GA Lop 4 Tuan 12 CKTKN KNSBVMTHoang Thu

- Môøi hoïc sinh trình baøy keát quaû tröôùc lôùp - Nhaän xeùt, boå sung, choát laï keát quaû ñuùng Baøi taäp 5: (daønh cho hoïc sinh khaù, gioûi) - Môøi hoïc sinh ñoïc yeâu caàu baøi ta[r]

(1)

Tuần : Từ ngày 13/08/2012Đến ngày 17/08/2012 Thứ hai ngày 13 tháng năm 2012

TiÕt 1

NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN

-Thứ ngày 13 tháng năm 2012

Tiết : Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (PHẦN 1) I MỤC TIÊU:

- Đọc từ: Nhà Trò, tỉ tê, ngắn chùn chùn, thui thủi, xoè, vặt,…

- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trị, Dế Mèn)

- Hiểu nội dung (câu chuyện): Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu

- Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật (trả lời câu hỏi sách giáo khoa)

*KNS: - Thể hiện sự cảm thông - Xác định giá trị

- Tự nhận thức về bản thân : Giáo dục học sinh không ỷ vào quyền để bắt nạt người khác

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:-Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ. * KNS: Hỏi đáp,thảo luận nhóm,đóng vai

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH A) Ổn định:

B) Kiểm tra cuõ:

Giáo viên giới thiệu chủ điểm SGK Tiếng Việt (Thương người thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi cánh ước mơ, Có chí nên, Tiếng sáo diều)

C) Dạy mới: 1/ Giới thiệu bài

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu trích đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tơ Hồi

2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc: - Hướng dẫn học sinh chia đoạn:

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc thành tiếng đoạn trước lớp

- Hát tập thể - Cả lớp theo dõi

- Học sinh ý

- Học sinh tập chia đoạn

(2)

- Cho học sinh đọc từ phần Chú giải - Yêu cầu học sinh luân phiên đọc đoạn theo nhóm đơi

- Mời học sinh đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm



Giáo viên nghe nhận xét sửa lỗi luyện đọc cho học sinh

3/ Tìm hiểu :

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời : Cho biết Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh nào?

- u cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời : Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời : Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp nào?

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn trả lời : Những cử lời nói nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?

- Yêu cầu học sinh đọc lướt tồn nêu hình ảnh nhân hố mà em thích, cho biết em thích hình ảnh đó?

4/ Đọc diễn cảm

- Học sinh đọc phần Chú giải - Học sinh đọc theo nhóm đơi - học sinh đọc

- Học sinh theo dõi

+ Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê,lại gần thấy chị Nhà Trò gục đầu bên tảng đá cuội

+ Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự phấn lột Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, yếu lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng.) + Trước mẹ Nhà Trò có vay lương ăn bọn nhện Sau chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu, kiếm không đủ ăn, không trả nợ Bọn nhện đánh Nhà Trò bận Lần chúng tơ chặn đường đe bắt chị ăn thịt) + Lời nói Dế Mèn: Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu Lời nói dứt khốt, mạnh mẽ làm Nhà Trò yên tâm Cử hành động Dế Mèn: Phản ứng mạnh mẽ xoè hai ra; hành động bảo vệ che chở: dắt Nhà Trò

(3)

- Giáo viên đọc diễn cảm hướng dẫn học sinh đọc đoạn tả hình dáng, lời kể NhàTrị với giọng đáng thương, giọng Dế Mèn giọng mạnh mẽ

- Giáo viên hướng dẫn em đọc diễn cảm, thể nội dung

- Tổ chức cho học sinh nhóm thi đọc - Nhận xét, góp ý, bình chọn

5/ Củng cố:

-u cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghĩa tập đọc

- Em học nhân vật Dế Mèn ? 6/ Nhận xét, dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tiết học, biểu dương học sinh học tốt

- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm văn

- Chuẩn bị tập đọc: Mẹ ốm

- Cả lớp theo dõi

- Học sinh luyện đọc diễn cảm - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm - Nhận xét, góp ý, bình chọn

- Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu

- Cả lớp ý theo dõi

Tiết :Tốn

TIẾT 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I MỤC TIÊU:- Đọc viết số đến 100 000.

- Biết phân tích cấu tạo số

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng phụ, sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H S 1) Kiểm tra cũ:

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu mơn Tốn năm học

2) Dạy mới:

a/ Giới thiệu bài: Ôn tập số đến 100.000

b/ Ôn lại cách đọc số, viết số hàng - Giáo viên yêu cầu viết số: 83 251

- Yêu cầu học sinh đọc số vừa viết nêu rõ chữ số hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm…)

- Muốn đọc số ta phải đọc từ đâu sang đâu? - Tương tự với số:83001, 80201, 80001

+ Nêu quan hệ hai hàng liền kề nhau? - Yêu cầu HS nêu số trịn chục, trịn

- Học sinh lắng nghe

- Hoïc sinh viết số: 83 251

- Học sinh đọc số vừa viết nêu rõ chữ số hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm…)

- Đọc từ trái sang phải

(4)

trăm, tròn nghìn (GV viết bảng số mà HS nêu)

Trịn chục có chữ số tận cùng? Trịn trăm có chữ số tận cùng? Trịn nghìn có chữ số tận cùng? c/ Thực hành:

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, tìm quy luật viết số dãy số này; cho biết số cần viết

Baøi taäp 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh làm vào (SGK) - Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 3: (a/ làm số; b/ dòng 1)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 4: (dành cho HS khá, giỏi)

Cạnh biết số đo? Cạnh chưa biết số đo? Xác định chiều dài cạnh chưa có số đo?

- Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết 3/ Củng cố:

- Giáo viên cho học sinh đọc số sau nêu giá trị hàng: 345679; 78903; 15885

4/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học

+ 10 đơn vị = chục + 10 chục = trăm - Học sinh nêu ví dụ

+ Có chữ số tận + Có chữ số tận + Có chữ số tận

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày kết trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại

- Học sinh đọc: Viết theo mẫu - Cả lớp làm vào (SGK) - Học sinh trình bày kết trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt laïi

- Học sinh đọc: Viết số sau thành tổng (theo mẫu)

- Cả lớp làm vào

- HS đọc: Tính chu vi hình sau:

(5)

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ôn tập số đến 100 000 (tiếp theo)

- Cả lớp ý theo dõi Tiết 4: MĨ THUẬT ( GV Chuyên trách dạy)

Tiết : Đạo đức

BÀI : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (TIẾT 1) I MỤC TIÊU:- Nêu số biểu trung thực học tập.

-Biết được: Trung thực học tập giúp em học tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh

- Có thái độ hành vi trung thực học tập

KNS: - Tự nhận thức về sự trung thực học tập cảu bản thân.

- Bình luận, phê phán những hành vi không trung thực học tập. - Làm chủ bản thân học tập.

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Tranh, ảnh phóng to tình SGK. - Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập

KNS: - Thảo luận ,giải vấn đề

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra bìa cũ:- Giáo viên nêu mục

đích u cầu mơn Đạo đức năm học

2) Dạy mới:Giới thiệu bài: Trung thực trong học tập

Hoạt động1: Thảo luận tình huống - Tóm tắt cách giải

+ Mượn tranh, ảnh bạn để đưa giáo xem

+ Nói dối sưu tầm để quên nhà

+ Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp - Nếu em Long em chọn cách giải nào? Vì lại chọn cách giải ?

- Mời đại diện nhóm trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, trao đổi, chất vấn



Kết luận:

+ Cách giải (c) phù hợp, thể tính trung thực học tập

+ Trung thực học tập giúp em học mau tiến bạn bè thầy cô yêu mến, tơn trọng

- Xem tranh đọc mội dung tình Liệt kê cách giải có bạn Long tình

- Chia nhóm theo cách giải thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

(6)

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (bài tập 1 sách giáo khoa)

- Mời học sinh nêu yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm cá nhân

- Mời học sinh nêu ý kiến trước lớp, trao đổi, chất vấn lẫn

 Kết luận:+Các việc (c) trung thực trong học tập

+ Các việc (a), (b), (đ) thiếu trung thực học tập

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm (bài tập sách giáo khoa)

KNS: - Tự nhận thức về sự trung thực học tập cảu bản thân.

- Bình luận, phê phán những hành vi không trung thực học tập.

- Làm chủ bản thân học tập.

- Các nhóm có lựa chọn thảo luận, giải thích lí lựa chọn



Kết luận: + Ý kiến (b) , (c) + Ý kiến (a) sai

4) Củng cố:

- Tại phải trung thực học tập? - Yêu cầu học sinh đọc lại phần Ghi nhớ 5) Nhận xét, dặn dị:

- Giáo viên hận xét tiết học

- Sưu tầm truyện, gương trung thực học tập

- Tự liên hệ (bài tập 6, SGK)

- Yêu cầu nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề học

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Trung thực trong học tập (tiết 2)

- HS đọc ghi nhớ SGK - Học sinh làm cá nhân

- Học sinh nêu ý kiến trước lớp, trao đổi, chất vấn

- Tự lựa chọn đứng vào vị trí quy ước theo thái độ :

+ Tán thành + Phân vân

+ Không tán thaønh

- Cả lớp trao đổi, bổ sung

- Học sinh trả lời trước lớp

- Nhiều học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa

Thứ ba ngày 14 tháng năm 2012 Tiết :Toán

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo)

I MỤC TIÊU:- Thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

(7)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH 1) Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến

100.000

Giáo viên cho học sinh đọc số sau nêu giá trị hàng: 45566; 5656; 57686

2) Dạy mới:

a/ Giới thiệu bài: Ôn tập số đến 100.000 (tiếp theo)

b/ Hướng dẫn ôn tập: Bài tập 1: (cột 1)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 2: (câu a)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 3: (dòng 1, 2)

- Yêu cầu học sinh nêu cách so sánh số tự nhiên làm vào (SGK)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 4: (câu b)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 5: (dành cho học sinh khá, giỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết c/ Củng cố:

- Học sinh thực

- Học sinh đọc: Tính nhẩm - Cả lớp làm vào

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh đọc: Đặt tính tính - Cả lớp làm vào

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh đọc: Điền dấu >, <,= - Cả lớp làm vào (SGK) - Học sinh trình bày kết trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào

(8)

- Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép tính sau: 3000 + 4000; 8000 – 2000; 2000 x 5; 6000 :

d/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Ôn tập số đến 100.000 (tiếp theo)

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh thực

- Cả lớp ý theo dõi Tiết 2: Luyện từ câu

CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU:

- Nắm cấu tạo ba phần tiếng (âm đầu, vần, thanh) – Nội dung Ghi nhớ

- Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ tập vào bảng mẫu (mục III)

* Học sinh khá, giỏi giải câu đố BT2 (mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Phiếu học tập, bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng có ví dụ điển hình - Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH A) Kiểm tra cũ:

Giáo viên nói tác dụng LTVC mà học sinh làm quen từ lớp – tiết học giúp em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ, biết nói thành câu gãy gọn B) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Cấu tạo tiếng 2/ Phần nhận xét:

- Giáo viên cho học sinh xem khối vuông có ghi tiếng

- Từng khối vng mang tiếng Các em đếm cho

- Doøng có tiếng? - Dòng có tiếng?

- Vậy hai câu có tiếng?

- Giáo viên nhận xét dòng phấn màu tô aâm - vaàn –

- Để đọc tiếng bầu đánh vần gồm phần nào?

- Nêu tên phần

- Chúng ta nhớ lại viết vào khung sau - Giáo viên cho lớp xem khung

- Cả lớp ý theo dõi - Học sinh nhắc lại

- học sinh nêu yêu cầu - học sinh đếm to đọc

(9)

Tiếng Âm đầu vần Thanh

bầu b âu huyền

- Chia nhóm nhóm thảo luận

- Tiếng có đủ phận tiếng bầu?

- Tiếng khơng có đủ phận tiếng bầu ?

* Phần ghi nhớ:

- Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ 3/ Hướng dẫn luyện tập:

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc u cầu tập

- GV phát cho học sinh mảnh giấy nhỏ có kẻ đủ khung SGK, em làm miếng, sau tổ ghép tiếng lại thành tờ giấy khổ lớn

- Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, sửa chữa vào Bài tập 2:

- Yêu cầu học sinh đọc câu đố, suy nghĩ giải câu đố

- Mời HS nêu lời giải câu đố giải thích: để nguyên sao, bớt âm đầu thành ao

4/ Củng cố:

- u cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học (nêu lại phần ghi nhớ)

- Giáo viên nêu tiếng yêu cầu học sinh phân tích cấu tạo tiếng

5/ Nhận xét, dặn dò:- Giáo viên nhận xét tiết học- Chuẩn bị bài: Luyện tập cấu tạo tiếng

- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh trả lời

- Vài học sinh đọc ghi nhớ

- Học sinh đọc

- Học sinh nhận yêu cầu làm

- Học sinh trình bày làm - Nhận xét, sửa chữa vào

- Học sinh đọc: Giải câu đố sau:

- Học sinh đọc câu đố, suy nghĩ giải câu đố

- HS nêu lời giải câu đố giải thích

- Học sinh thực - Cả lớp ý theo dõi Tiết 3: Chính tả (nghe – viết)

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC TIÊU:

- Nghe – viết trình bày tả khơng mắc q lỗi - Làm tập tả phương ngữ: tập b

(10)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A) Kiểm tra cũ:

- Giáo viên nêu quy tắc viết tả

B) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

2/ Hướng dẫn học sinh nghe viết. - Giáo viên đọc viết tả - Học sinh đọc thầm tả

- Hướng dẫn học sinh nhận xét tượng tả

- Cho học sinh luyện viết từ khó vào bảng con: cỏ xước, tảng đá, Dế Mèn, Nhà Trò, tỉ tê, ngắn chùn chùn, - Nhắc cách trình bày bày tả - Giáo viên đọc cho học sinh viết vào - GV đọc lại lần cho học sinh soát lỗi

Chấm lớp đến bài, nhận xét chung

3/Hướng dẫn HS làm tập tả Bài 2: (lựa chọn)

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, chốt lại 4/ Củng cố:

Yêu cầu học sinh sửa lại tiếng viết sai tả

5/ Nhận xét, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh viết lại từ sai tả (nếu có)

- Chuẩn bị nghe, viết: Mười năm cõng bạn học.

- Cả lớp ý theo dõi - Cả lớp lắng nghe

- học sinh đọc lại, lớp đọc thầm - Học sinh thực

- Học sinh luyện viết từ khó - Học sinh nhắc lại cách trình bày

- Học sinh nghe, viết vào - Cả lớp soát lỗi

- Học sinh đọc: Điền vào chỗ trống: b) an hay ang

- Cả lớp làm vào - Học sinh trình bày làm - Nhận xét, bổ sung, sửa - Học sinh thực

Tiết :Khoa hoïc

BÀI : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?

(11)

* GD BVMT: Giáo dục học sinh phải biết bảo vệ môi trường xung quanh ta: Nước, khơng khí , biết giữ gìn vệ sinh mơi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Hình 4, SGK. - Phiếu học tập nhóm

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra cũ:

- Giáo viên nêu mục đích yêu cầu môn khoa học

- Hướng dẫn học sinh xem kí hiệu sách giáo khoa

2) Dạy mới:

Giới thiệu bài: Con người cần để sống?

Hoạt động 1: Động não (nhằm giúp học sinh liệt kê tất học sinh cho là cần có cho sống mình)

- Hãy kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống?

- Ghi ý kiến học sinh lên bảng

- Vậy tóm lại người cần điều kiện để sống phát triển?

- Rút kết luận: Những điều kiện cần để người sống phát triển là:

+ Điều kiện vật chất như: thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, đồ dùng gia đình, phương tiện lại

+ Điều kiện tinh thần, văn hố, xã hội: tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập, vui chơi, giải trí… Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập SGK (nhằm giúp học sinh phân biệt yếu tố mà có người mới cần với yếu tố người và vật khác cần)

- Giáo viên chia nhóm, bầu nhóm trưởng - Phát phiếu học tập (kèm theo) cho học sinh, hướng dẫn học sinh làm việc với phiếu học tập theo nhóm

- Mời học sinh trình bày kết thảo

- Kể ra……(nhiều học sinh)

- Tổng hợp ý kiến nêu…

- Bổ sung cịn thiếu nhắc lại kết luận

(12)

luaän

- Nhận xét đưa kết đúng, hướng dẫn học sinh chữa tập

- Cho học sinh thảo luận lớp:

+ Như sinh vật khác học sinh cần để trì sộng mình?

+ Hơn hẳn sinh vật khác sống người cần gì?

4) Củng cố:

- Con người cần để sống?

- Nếu sang hành tinh khác em cần mang theo để sơng?

5) Nhận xét, dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh

- Chuẩn bị bài: Trao đổi chất người

- Hoïp nhóm làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc với phiếu học tập

- Học sinh nhận xét, bổ sung sửa chữa - Thảo luận trả lời câu hỏi

+ Con người sinh vật khác cần thức ăn, nước, không khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để trì sống

+ Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cần nhà ở, quần áo, phương tiện lại tiện nghi khác Ngoài nững yêu cầu vật chất, người cần điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội

- HS trả lời

- Cả lớp ý theo dõi Tiết : Lịch sử Địa lí

BÀI : MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

I MỤC TIÊU:- Biết mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp học sinh hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời kì Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

- Biết mơn Lịch sử Địa lí góp phần giáo dục học sinh tình yêu thiên nhiên, người đất nước Việt Nam

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH 1) Kiểm tra cũ:

- Giáo viên nêu mục đích u cầu mơn Lịch sử Địa lí

- Tìm hiểu kí hiệu SGK 2) Dạy mới:

Giới thiệu bài: Mơn Lịch sử Địa lí Hoạt động 1: Hoạt động lớp

- Giáo viên treo đồ

- Giáo viên giới thiệu vị trí đất nước ta cư dân vùng

- Học sinh lắng nghe - Tìm hiểu kí hiệu - Cả lớp ý theo dõi - Cả lớp quan sát đồ

(13)

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

-Giáo viên đưa cho nhóm tranh (ảnh) nói nét sinh hoạt người dân ba miền (cách ăn, cách mặc, nhà ở, lễ hội) trả lời câu hỏi:

+ Tranh (ảnh) phản ánh gì? + Ở đâu?

- Mời học sinh đại diện trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- GV kết luận: Mỗi dân tộc sống đất nước Việt Nam có nét văn hố riêng song có Tổ quốc, lịch sử Việt Nam Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

GV nêu: Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều đó.- Chia nhóm yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi

- Mời học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt ý

3) Củng cố:Môn Lịch sử Địa lí lớp giúp học sinh hiểu biết điều gì?

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh chuẩn bị

- Các nhóm xem tranh (ảnh) trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Hình thành nhóm, nhận yêu cầu thảo luận nhóm

- Học sinh trình bày kết

- Nhận xét, bổ sung, chốt ý

Thứ tư ngày 15 tháng năm 2012 Tiết : ÂM Nhạc ( GV Chuyên trách dạy)

Tiết : Tập đọc MẸ ỐM

I MỤC TIÊU: - Đọc từ: cơi trầu, giường, diễn kịch, …

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình gảm

- Hiểu nội dung bài: Tình cảm u thương sâu sắc lịng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm (trả lời câu hỏi 1, 2, ; thuộc khổ thơ bài)

*KNS: - Thể hiện sự cảm thông - Xác định giá trị

- Tự nhận thức về bản thân:

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Tranh minh hoạ đọc.

(14)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH A) Kiểm tra cũ: Dế Mèn bênh vực

keû yeáu

- Yêu cầu học sinh đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét, cho điểm B) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Mẹ ốm

Hôm em học Mẹ ốm Trần Đăng Khoa Đây nói lên tình cảm làng xóm người bị ốm, sâu nặng tình cảm mẹ

2/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc: - Hướng dẫn HS chia thơ thành khổ thơ

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc thành tiếng khổ thơ trước lớp - Cho học sinh đọc từ phần Chú giải

GV giải thích thêm số từ Truyện Kiều (truyện thơ tiếng đại thi hào Nguyễn Du, kể thân phận người gái tài sắc vẹn toàn tên Thuý Kiều.)

- Yêu cầu học sinh luân phiên đọc khổ thơ theo nhóm đơi

- Yêu cầu học sinh đọc đồng thơ

- Giáo viên đọc diễn cảm



Giáo viên nghe nhận xét sửa lỗi luyện đọc cho học sinh

3/ Tìm hiểu bài:

- u cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi:

+ Những câu thơ sau muốn nói điều gì? Lá trầu khô khơi trầu

…

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa.

- Học sinh ý

- Học sinh tập chia đoạn

- Học sinh nối tiếp đọc trơn khổ thơ

- Học sinh đọc phần Chú giải

- Học sinh đọc theo nhóm đơi

- Cả lớp đọc đồng - Học sinh theo dõi

- Học sinh đọc trả lời:

+ Khi mẹ bị ốm, trầu khô nằm cơi trầu mẹ khơng ăn được, Truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc được, ruộng vườn sớm trưa vắng bóng mẹ

(15)

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ trả lời câu hỏi:

+ Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?

- Yêu cầu HS đọc toàn thơ, trả lời câu hỏi:

+ Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?

* Giáo dục : Chúng ta phải biết giúp đỡ người gặp hoạn nạn, khó khăn, khơng ỷ vào quyền để bắt nạt kẻ yếu - Cho HS thảo luận nhóm đơi

KNS: Nếu bạn em bị một anh chị lớn hơn bắt nạt, em cần phải làm gì?

4/ Đọc diễn cảm:

- Giáo viên đọc diễn cảm hướng dẫn học sinh đọc 3, khổ thơ

- Hướng dẫn học sinh học thuộc thơ cách xoá dần

- Giáo viên tổ chức cho đọc sinh thi học thuộc lịng thơ

- Nhận xét, bổ sung, bình chọn

5/ Củng cố: - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại nội dung, ý nghóa thơ 6/ Nhận xét, dặn dò: - GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt

- Về nhà học thuộc thơ

- Chuẩn bị bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (TT)

+ Xót thương mẹ: Nắng mưa từ những ngày xưa, Lặn đời mẹ đến chưa tan, Cả đời đi gió sương, Bây mẹ lại lần giường mà đi, Vì mẹ khổ đủ điều, Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn.

Mong mẹ chóng khoẻ: Con mong mẹ khoẻ dần dần…

Không quản ngại làm việc để mẹ vui: Mẹ vui có sướng gì, Ngâm thơ kể chuyện thì múa ca.

Mẹ có ý nghĩa to lớn bạn nhỏ: Mẹ đất nước tháng ngày cho con.

- Học sinh luyện đọc diễn cảm - Học sinh học thuộc lòng thơ - Đại diện nhóm thi đọc thuộc lịng khổ

- Nhận xét, bổ sung, bình chọn - Tình cảm yêu thương sâu sắc lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm - Cả lớp ý theo dõi

Tiết 3: Tốn

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1OO OOO (TIẾP THEO)

I MỤC TIÊU:- Tính nhẩm, thực phép cộng, phép trừ số có đến năm chữ số; nhân (chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số

- Tính giá trị biểu thức

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Bảng phụ, sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH 1) Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến

(16)

- Yêu cầu học sinh đặt tính tính phép tính sau: 4637 + 8346; 18418 : 4; 4162 x - Giáo viên cho học sinh đọc số sau nêu giá trị hàng: 45566; 5656; 57686

2) Dạy mới:

3.1/ Giới thiệu bài: Ôn tập số đến 100.000 (tiếp theo)

a/ Hướng dẫn ôn tập: Bài tập 1:

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 3: (câu a, b)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 4: (dành cho HS khá, giỏi)

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia?

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập : (dành cho HS khá, giỏi)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết b/ Củng cố:-Yêu cầu học sinh tính giá trị biểu thức :

6000 – 1300 ; (70850 – 50230) x

- Học sinh thực

- Học sinh đọc: Tính nhẩm - Cả lớp làm vào

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh đọc: Đặt tính tính - Cả lớp làm vào

- HS đọc: Tính giá trị biểu thức - Cả lớp làm vào

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh đọc: Tìm x

- HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết phép tính cộng, trừ, nhân, chia?

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh đọc yêu cầu toán - Cả lớp làm vào

(17)

c/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa chữ

TIẾT : KỂ CHUYỆN SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I MỤC TIÊU:

1)Rèn kĩ nói:Nghe – kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ, kể nói tiếp tồn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể (do giáo viên kể)

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lịng nhân

2) Rèn kỹ nghe:

- Chăm theo dõi bạn kể truyện Nhận xét, đánh giá lời kể II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh minh họa truyện SGK (có thể phóng to, có điều kiện) - Tranh, ảnh hồ Ba Bể ( sưu tầm được)

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH A) Kiểm tra cũ:

- Giáo viên nêu yêu cầu cách học tiết Kể chuyện

B) Dạy mới: 1/ Giới thiệu bài: Sự tích hồ Ba Bể 2/ Hướng dẫn kể chuyện:

a) Giaùo viên kể chuyện:

- Kể lần 1: Sau kể lần 1, GV giải nghĩa số từ khó thích sau truyện

- Kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to bảng

- Kể lần 3(nếu cần)

b) Kể chuyện, trao đổi ý nghĩa của câu chuyện

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập - Nhắc nhở học sinh trước kể:

+ Chỉ cần kể cốt truyện, không cần lặp lại nguyên văn lời thầy

+ Kể xong cần trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện

- u cầu học sinh kể theo nhóm đơi, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Mời học sinh kể thi trước lớp nêu ý

- Hoïc sinh laéng nghe

- Cả lớp lắng nghe

- Học sinh nghe kết hợp nhìn tranh minh hoạ, đọc phần lời tranh SGK

- HS đọc yêu cầu tập - Cả lớp theo dõi

(18)

nghóa câu chuyện

- Nhận xét, bình chọn bạn kể tốt

3.Củng cố:u cầu học sinh nêu lại nội dung,ýnghĩa câu chuyện mà vừa chọn kể

4/ Nhận xét, dặn dị:- Giáo viên nhận xét tiết học, khen ngợi học sinh kể tốt học sinh chăm nghe bạn kể, nêu nhận xét xác

- Yêu cầu nhà kể lại câu chuyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau: Kể chuyện nghe, đọc.

đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh kể thi trước lớp nêu ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét, bình chọn bạn kể tốt - Học sinh thực

Tiết : Taäp làm văn THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN?

I MỤC TIÊU:- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (nội dung Ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Bảng phụ, sách giáo khoa, Vở tập (nếu có). III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH A) Kiểm tra cũ:- Giáo viên nêu yêu cầu

và cách học tiết Tập làm văn để củng cố nếp học tập cho học sinh

B) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Thế kể chuyện Hôm nay, tìm hiểu tiếp câu chuyện hồ Ba Bể nhân vật có câu chuyện việc xảy kết nào?

2/ Phần nhận xét:

Bài 1:- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Mời học sinh kể lại toàn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể.

- Nêu tên nhân vật ? + Bà lão ăn xin

+ Mẹ bà góa

- Nêu việc xảy kết

+ Bà già ăn xin ngày hội cúng Phật không cho

+ Hai mẹ bà góa cho bà cụ

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh kể lại tồn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể

- Học sinh nêu tên nhân vật

(19)

+ Đêm khuya, bà già hình thành Giao Long lớn

+ Sáng sớm bà già cho hai mẹ hai gói tro mãnh trấu

+ Nước lụt dâng cao, mẹ bà góa cúi người

- Yêu cầu học sinh nêu ý nghóa câu chyện Bài 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh đọc suy nghĩ làm Gợi ý: + Bài văn có nhân vật khơng

+ Bài văn có việc xảy với nhân vật khơng ?

+ Vậy có phải văn kể chuyện ? + Vậy văn kể chuyện?

- Nhận xét, bổ sung, sửa * Phần ghi nhớ:

Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ 3/ Luyện tập:

Bài tập 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu bài - Yêu cầu lớp suy nghĩ kể lại câu chuyện theo nhóm đơi

- Mời học sinh kể trước lớp - Nhận xét, góp ý, bổ sung Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh suy nghĩ - Mời học sinh trả lời trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại Nhân vật ?

4/ Củng cố:

u cầu học sinh nêu lại nội dung vừa học (nêu lại phần ghi nhớ)

5/ Nhận xét, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Nhân vật truyện

HS kể chuyện HS nêu

- Các nhóm thảo luận thực tập vào giấy to trình bày bảng lớp

- Học sinh nêu ý nghĩa câu chyện: + Ca ngợi người có lịng nhân Khẳng định người có lịng nhân đền đáp xứng đáng

- HS: Bài văn sau có phải bài văn kể chuyện khơng? Vì sao? - Học sinh đọc suy nghĩ làm - Học sinh đọc phần Ghi nhớ + Không phải văn kể chuyện

+ Học sinh trả lời trước lớp - Nhận xét, bổ sung, sửa - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp suy nghĩ kể lại câu chuyện theo nhóm đơi

- Học sinh kể trước lớp - Nhận xét, góp ý, bổ sung

- Học sinh đọc: Câu chuyện em vừa kể có nhân vật nào? Nêu ý nghĩa câu chuyện.

- Cả lớp suy nghĩ câu trả lời - Học sinh trả lời trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh thực

Thứ năm ngày 16 tháng năm 2012 Tiết : Toán

(20)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ, sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH 1) Ổn định:

2) Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến 100.000 (tiếp theo)

- Yêu cầu học sinh đặt tính tính phép tính sau: 4537 + 7346; 1841 : 4; 4366 x - Giáo viên cho học sinh đọc số sau nêu giá trị hàng: 44678; 7772; 6546 3) Dạy mới:

A/Giới thiệu bài: Biểu thức có chứa một chữ

B/ Giới thiệu biểu thức có chứa chữ a) Biểu thức chứa chữ

- Giáo viên nêu toán

- Hướng dẫn HS xác định: muốn biết Lan có tất cả, ta lấy + với số cho thêm: + 

- GV nêu vấn đề: thêm a vở, Lan có tất vở?

- GV giới thiệu: + a biểu thứa có chứa chữ a

b) Giá trị biểu thứa có chứa chữ a giá trị cụ thể để tính giá trị biểu thức ta phải làm sao? (chuyển ý)

- Giáo viên nêu giá trị a cho học sinh tính: 1, 2, 3…

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tính: Nếu a = + a = + =

GV nhận định: giá trị biểu thức + a

Tương tự, cho HS làm việc với trường hợp a = 2, a = 3…

- Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì? C/ Thực hành:

Bài tập 1:

- Hát tập thể

- Học sinh thực

- HS đọc toán, xác định cách giải

- Học sinh nêu: thêm 1, có tất +

Nếu thêm 2, có tất + ……

- Lan có + a

- HS tự cho thêm số khác cột “thêm” ghi biểu thức tính tương ứng cột “tất cả”

- HS tính: Giá trị biểu thức + a

Nếu a = + a = + = - Học sinh thực

(21)

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết Bài tập 2: (câu a)

- GV lưu ý cách đọc kết theo bảng sau: giá trị biểu thức 250 + m với m = 10 250 + 10 = 260,…

- Mời học sinh trình bày kết trước lớp - Nhận xét, bổ sung, chốt lạ kết D/ Củng cố:

- Yêu cầu học sinh nêu vài ví dụ biểu thức có chứa chữ

- Khi thay chữ số ta tính gì? E/ Nhận xét, dặn dị:

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Luyện tập

- Học sinh đọc: Tính giá trị biểu thức (theo mẫu)

- Học sinh đọc đề: Viết vào ô trống (theo mẫu)

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp theo dõi

- Cả lớp ý theo dõi Tiết : Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I MỤC TIÊU:- Điền cấu tạo tiếng theo phần học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1

- Nhận biết tiếng có âm vấn giống BT2, BT3

* Học sinh kha,ù giỏi nhận biết cặp tiếng bắt vần với thơ (BT4); giải câu đố tập

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Bảng phụ vẽ sơ đồ cấu tạo tiếng - Bộ xếp chữ, từ ghép chữ thành vần khác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A) Kiểm tra cũ:

Cấu tạo tiếng

- Giáo viên yêu cầu học sinh phân tích cấu tạo tiếng xuân, in, nghóa

(22)

- Nhận xét tuyên dương, chấm điểm B) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Luyện tập cấu tạo tiếng

2/ Hướng dẫn luyện tập:

Bài tập 1:- Mời học sinh đọc yêu cầu bài tập, đọc mẫu sách giáo khoa

- Yêu cầu học sinh làm theo nhóm - Mời học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu lớp làm

- Mời học sinh trình bày kết quả: ngồi – hồi (oai)

- Nhận xét, bổ sung, sửa Bài tập 3:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu lớp làm

- Mời học sinh trình bày kết

- Nhận xét, bổ sung, sửa

Các cặp tiếng vần với khổ thơ:

+ choaét – thoaét

+ xinh xinh – ngheânh ngheânh

Cặp có vần giống khơng hồn tồn

xinh xinh – nghênh nghênh inh – ênh

- Cặp có vần giống hoàn toàn choắt – (oắt)

Bài tập 4:

- Mời học sinh đọc u cầu tập - Yêu cầu lớp làm

- Mời học sinh trình bày kết

Hai tiếng vần với hai tiếng có phần vần giống Có thể giống hồn tồn khơng hồn tồn

Bài tập 5:

- Học sinh đọc toàn yêu cầu, đọc mẫu sách giáo khoa - Học sinh làm theo nhóm: Phân tích cấu tạo tiếng câu tục ngữ theo sơ đồ

- Hoïc sinh trình bày kết

- Học sinh đọc: Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ trên.

- Học sinh tìm tiếng bắt vần với nhau, gạch ghi lại vào

- Học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa

- Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp làm vào

- Học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa

- Học sinh đọc: Qua tập trên, em hiểu hai tiếng bắt vần với nhau?

- Học sinh suy nghĩ làm - Học sinh tự phát biểu theo suy nghĩ

(23)

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu lớp suy nghĩ làm

- Mời học sinh trình bày kết - Nhận xét, bổ sung, sửa bài 3/ Củng cố:

- Mỗi tiếng thường ln có phận nào? Cho ví dụ

4/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết

- Học sinh đọc: Giải câu đố sau: - Cả lớp suy nghĩ làm - Học sinh nêu lời giải câu đố

- Học sinh thực - Cả lớp ý theo dõi Tiết :THỂ DỤC

BÀI : GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH, TỔ CHỨC LỚP TRỊ CHƠI “CHUYỂN BĨNG TIẾP SỨC”

I- MUC TIÊU:-Giới thiệu chương trình Thể dục lớp Yêu cầu học sinh nắm được số nội dung chương trình có thái độ học tập

-Một số quy định nội quy, yêu cầu tập luyện Yêu cầu học sinh biết điểm để thực học thể dục

-Biên chế tổ chọn cán môn

-Trị chơi “chuyền bóng tiếp sức” Y cầu học sinh nắm cách chơi, rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn

II- ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:-Địa điểm : sân trường lớp học Vệ sinh nơi tập đảm bảo an tồn luyện tập

-Phương tiện: còi, bóng

III- NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 1 Phần mở đầu:

-Tập hợp phổ biến nội dung -Đứng chỗ hát vỗ tay -Trò chơi : Tìm người huy 2 Phần bản:

a Giới thiệu chương trình Thể dục lớp

-Thời lượng tiết / tuần, học 35 tuần, năm học 70 tiết

-Nội dung gồm: ĐHĐN, thể dục phát triển chung, tập rèn luyện kĩ vận động mơn học tự chọn như: Đá cầu, Ném bóng,…

b Phổ biến nội quy, yêu cầu tập luyện: quần áo gọn gàng, mặc đồ thể dục

c Bieân chế tổ tập luyện:

-GV chia lớp làm tổ, tổ trưởng theo biên chế lớp

-HS xếp thành hàng -HS hát

(24)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH phân cơng

d Trị chơi “Chuyền bóng tiếp sức ”

Cách 1: Xoay người qua trái qua phải sau, chuyền bóng cho

Cách 2: chuyền bóng qua đầu cho 3 Phần kết thúc:

Đứng chỗ vỗ tay hát

Giáo viên củng cố hệ thống Nhận xét, đánh giá tiết học

-HS chơi

Tiết :Địa lí

BÀI 1: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU:- Biết đồ hình vẽ thủ nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

- Biết số yếu tố đồ: tên đồ, phương hướng, kí hiệu đồ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Một số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Kiểm tra cũ:- Giáo viên nêu mục

đích yêu cầu mơn Lịch sử Địa lí - Tìm hiểu kí hiệu SGK 2) Dạy

Giới thiệu bài: Làm quen với đồ Hoạt động 1: Hoạt động lớp

- GV treo loại đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ lớn đến nhỏ (thế giới, châu lục, Việt Nam…)

- Yêu cầu học sinh đọc tên đồ treo bảng

- Các đồ hình vẽ hay ảnh chụp? - Nhận xét phạm vi lãnh thổ thể đồ?

- Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

Kết luận: Bản đồ hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo cách nhìn từ xuống

Hoạt động 2: Hoạt động theo cặp

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 1, vị trí Hồ Gươm đền Ngọc Sơn

- Học sinh lắng nghe - Tìm hiểu kí hiệu - Cả lớp ý theo dõi

- Học sinh đọc tên đồ treo bảng

(25)

theo tranh

- Yêu cầu học sinh quan sát đồ làm việc theo nhóm đơi trả lời câu hỏi sau: + Muốn vẽ đồ, thường phải làm nào?

+ Tại vẽ Việt Nam mà đồ SGK lại nhỏ đồ treo tường?

- Mời học sinh đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung chốt lại

- Giáo viên giúp học sinh sửa chữa để hoàn thiện câu trả lời

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm

- Yêu cầu nhóm đọc SGK, quan sát đồ bảng thảo luận theo gợi ý sau:+ Tên đồ có ý nghĩa gì?+ Trên đồ, người ta thường quy định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào? + Chỉ hướng B, N, Đ, T đồ tự nhiên Việt Nam?

+ Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì?

+ Đọc tỉ lệ đồ hình & cho biết cm đồ ứng với km thực địa?

+ Bảng giải hình có kí hiệu nào? Bảng giải có tác dụng gì?

- Tổ chức cho học sinh thi đố

- Hồn thiện bảng, giáo viên giải thích thêm cho học sinh: tỉ lệ phân số ln có tử số Mẫu số lớn tỉ lệ nhỏ ngược lại



GV kết luận: Một số yếu tố đồ mà em vừa tìm hiểu tên đồ, phương hướng, tỉ lệ bảng giải Hoạt động 4: Thực hành vẽ số kí hiệu đồ

- Tổ chức cho học sinh vẽ kí hiệu trưng bày trước lớp

- Nhận xét, bình chọn4) Củng cố

- Bản đồ gì?Kể tên 1số yếu tố đồ?

- Học sinh quan sát hình 1, vị trí Hồ Gươm đền Ngọc Sơn theo tranh

- Học sinh quan sát đồ làm việc theo nhóm đơi trả lời câu hỏi trước lớp

- Đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc nhóm trước lớp - Các nhóm khác bổ sung hoàn thiện

- HS quan sát bảng giải hình số đồ khác vẽ kí hiệu số đối tượng địa lí như: đường biên giới quốc gia, núi, sông, thành phố, thủ đô…

- Hai em thi đố nhau: em vẽ kí hiệu, em nói kí hiệu thể

(26)

- Kể vài đối tượng địa lí thể đồ hình

- Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh chuẩn bị sau

trước lớp

- Nhận xét, bình chọn

- Học sinh trả lời trước lớp - Cả lớp ý theo dõi Tiết : Kĩ thuật (tiết 1)

BÀI : VAÄT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU

I MỤC TIÊU: - Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách thực thao tác xâu vào kim nút (gút chỉ)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Giáo viên :-Mẫu vải khâu, thêu màu; kim; kéo; khung thêu cầm tay; phấn màu;Thước dẹt, thước dây, đê, khuy cài, khuy bấm; số sản phẩm may, khâu, thêu

Hoïc sinh : - Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu giáo viên

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H/ SINH A) Kiểm tra cũ:- Giáo viên nêu mục

đích, yêu cầu, tác dụng cắt, khâu, thêu B) Dạy mới:

1) Giới thiệu bài: Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu

2) Phát triển:

Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu

a) Vaûi:

- Giáo viên hướng dẫn hs quan sát nêu đặc điểm vải

- Nhận xét ý kiến

- Hướng dẫn học sinh chọn loại vải để khâu, thêu Chọn vải trắng sợi thô vải bông, vải sợi pha

b) Chæ:

- Học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi hình - Giới thiệu số mẫu khâu, thêu Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo

- Yêu cầu học sinh quan sát hình trả lời câu hỏi cấu tạo kéo; so sánh giống,

- Cả lớp lắng nghe

- Cả lớp quan sát, ý

- Học sinh quan sát vải

- Xem loại vải dùng cần dùng cho môn học

(27)

khác kéo cắt vải kéo cắt Cho học sinh quan sát thêm số loại kéo - Yêu cầu học sinh quan sát tiếp hình để trả lời câu hỏi cách cầm kéo cắt vải Chỉ định vài học sinh thao tác mẫu

3) Củng cố:

Em biết loại kéo vải nào? Chỉ nào? Kéo nào?

- Dặn học sinh chuẩn bị sau: Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu (tiếp theo)

- Học sinh quan sát hình trả lời câu hỏi

- Học sinh thực - Cả lớp theo dõi Thứ sáu ngày 17 tháng năm 2012

Tiết : Tốn LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Bảng phụ, sách giaùo khoa

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1) Ổn định:

2) Kiểm tra cũ: Biểu thức có chứa chữ

- Giáo viên yêu cầu học sinh tính: 90 – b với b = 45 ; b = 70

- Nhận xét, tuyên dương 3) Dạy mới:

a/ Giới thiệu bài: Luyện tập b/ Thực hành:

Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nhận xét mẫu tự làm

- Mời học sinh trình bày làm trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại Bài tập 2: (2 câu)

- Hát tập thể

- Học sinh thực

- Học sinh đọc: Tính giá trị biểu thức (theo mẫu)

- Cả lớp làm vào (SGK) - Học sinh trình bày kết trước lớp

(28)

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh vào - Mời học sinh trình bày làm trước lớp

Bài tập 3: (dành cho HS khá, giỏi) - Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh làm vào (SGK) - Mời học sinh trình bày làm trước lớp

Bài tập 4 : (chọn trường hợp)

- Mời học sinh đọc yêu cầu tập - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm

- Yêu cầu học sinh làm vào - Mời học sinh trình bày làm trước lớp

c/Củng cố:- u cầu học sinh nêu vài ví dụ biểu thức có chứa chữ

- Nêu cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ đọc viết số có chữ số?

- Giáo viên viết vài số lên bảng yêu cầu học sinh đọc số

d/ Nhận xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Các số có sáu chữ số

- HS đọc: Tính giá trị biểu thức - Cả lớp làm vào

- HS đọc: Viết vào ô trống (theo mẫu)

- Nhận xét, bổ sung, chốt lại - Học sinh đọc yêu cầu toán - Cả lớp theo dõi

- Học sinh thực

Tiết : Tập làm văn

NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I MỤC TIÊU : - Bước đầu hiểu nhân vật (nội dung Ghi nhớ).

- Nhận biết tính cách người cháu (qua lời nhận xét bà) câu chuyện Bas anh em (bài tập 1, mục III)

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật (bài tập 2, mục III)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Sách giáo khoa, bảng phụ, Vở tập (nếu có). III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

(29)

A) Kiểm tra cũ: Thế kể chuyện? - Thế kể chuyện?

- Nhận xét, tuyên dương B) Dạy mới:

1/ Giới thiệu bài: Nhân vật truyện 2/ Phần nhận xét:

Bài 1: - Mời học sinh đọc yêu cầu đề bài - Yêu cầu HS làm vào phiếu (VBT) theo cặp - Mời học sinh trình bày trước lớp

- Nhận xét, chốt lại:

Bài 2: - Cho học sinh nêu tính cách nhân vật

a) Nhân vật Dế Mèn khẳng khái, có lịng thương người, ghét áp bất cơng, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu Căn vào lời nói hành động Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trò.

b) Mẹ bà nơng dân giàu lịng nhân hậu. Căn vào chi tiết : cho bà cụ xin ăn, ngủ trong nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền giúp người bị nạn lụt * Phần ghi nhớ:

Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ SGK

3/ luyeän tập: Bài tập 1:

- Mời học sinh đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS suy nghĩ câu trả lời - Mời học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, chốt lại:

Lời giải: + Nhân vật chuyện ba anh em Ni-ki-ta, Gơ-sa, Chi-ơm-ca bà ngoại -Tính cách đứa cháu: Ni-ki-ta nghỉ đến ham thích riêng Gô-sa láu lỉnh Chi-ôm-ca nhân hậu, chăm

+ Em đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu

Bài tập 2:

- Mời học sinh đọc yêu cầu đề

- Gợi ý: Nếu bạn nhỏ quan tâm đến người khác: bạn chạy lại, nâng em bé dậy, phủi

- Học sinh nêu trước lớp

- Học sinh đọc yêu cầu đề - HS làm vào phiếu (VBT) theo cặp

- Học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, chốt lại:

HS đọc đề, trao đổi theo cặp, phát biểu ý kiến

- HS nêu tính cách nhân vật

- Nhiều học sinh đọc Ghi nhớ

- Học sinh đọc yêu cầu tập - HS suy nghĩ câu trả lời

- Mời học sinh trình bày trước lớp - Nhận xét, chốt lại:

+ Bà có nhận xét nhờ quan sát hành động cháu: Ni-ki-ta ăn xong chạy tót chơi, không giúp bà dọn bàn

(30)

bụi vết bẩn quần áo, xin lỗi em, dỗ em nín khóc… Nếu bạn nhỏ quan tâm: bạn bỏ chạy…

- u cầu HS suy nghĩ kể theo nhóm đơi - Mời học sinh kể trước lớp

- Nhận xét, bổ sung, tuyên dương

4/ Củng cố:u cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ SGK

5/ Nhaän xét, dặn dò: - Giáo viên nhận xét tiết hoïc

- Dặn học sinh chuẩn bị bài: Kể lại hành động nhân vật

baøn

Chi-ơm-ca thương bà, giúp bà dọn dẹp Em cịn biết nghĩ đến chim bồ câu, nhặt mẩu bánh vụn bàn cho chim ăn - Học sinh đọc yêu cầu tập - Cả lớp theo dõi

- HS nghĩ kể theo nhóm đơi - Mời học sinh kể trước lớp - Nhận xét, bổ sung

- Nhiều học sinh đọc Ghi nhớ - Cả lớp ý theo dõi

Tiết : THỂ DỤC

TẬP HỢP HÀNG DỌC, DĨNG HÀNG, ĐIỂM SỐ, ĐỨNG NGHIÊM, ĐỨNG NGHỈ-TRÒ CHƠI “CHẠY TIẾP SỨC”

I-MUC TIÊU:-Củng cố nâng cao kĩ thuật: Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ Yêu cầu tập hợp nhanh, trật tự, động tác điểm số, đứng nghiêm đứng nghỉ phải dứt khốt, theo lệnh giáo viên

-Trị chơi “ Chạy tiếp sức”, yêu cầu học sinh biết chơi luật, háo hứng chơi II- ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:-Địa điểm: sân trường

-Phương tiện: cịi, 2-4 cờ nheo, trị chơi kẻ sẵn

III-NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 1 Phần mở đầu: -Tập hợp phổ biến nội dung.

-Trò chơi Tìm người huy -Đứng vỗ tay hát

2 Phần bản:

a Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ

- Lần 1, – GV điều khiển, nhận xét sửa chữa cho HS - GV theo dõi HS thực lần sau

b Trò chơi Chạy tiếp sức

- Cho HS tập hợp theo hình thoi, giải thích cách chơi luật chơi

- Cho HS làm mẫu, sau cho HS lớp thi đua chơi lần

- Giáo viên quan sát nhận xét nhóm thắng 3 Phần kết thúc:

- HS tập hợp thành vịng trịn lớn, vừa vừa thả lỏng

- Giáo viên hệ thống

-HS tập hợp thành hàng

-HS chia tổ thực -HS thực – lần

(31)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH - Nhận xét tiết học

Tiết : Khoa hoïc

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

I MỤC TIÊU:- Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường như: lấy vào khí ơ-xi, thức ăn, nước uống,; thải khí các-bơ-níc, phân nước tiểu

- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:- Hình trang 6, SGK.

- Vở tập (hoặc giấy vẽ), bút vẽ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1) Kiểm tra cũ:

- Con người cần để sống?

- Nếu đến hành tinh khác em mang theo gì? (đưa bìa ghi điều kiện cần khơng cần để trì sống)

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm 2) Dạy mới:

Giới thiệu bài: Trao đổi chất người Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất người (nhằm giúp học sinh nắm được thể lấy vào thải ra trong trình sống; nêu trình trao đổi chất)

- Chia nhóm cho học sinh thảo luận: + Em kể tên hình 1/SGK6

+ Trong thứ thứ đóng vai trị quan trọng?

+ Cịn thứ khơng có hình vẽ thiếu?

+ Vậy thể người cần lấy từ mơi trường thải mơi trường gì?

- Cho đại diện nhóm trình bày kết thảo luận u cầu nhóm khác bổ sung

- Yêu cầu HS đọc nục Bạn cần biết trả lời:

- Học sinh lớp theo dõi nhận xét - Cả lớp ý theo dõi

- Học sinh chia nhóm thảo luận + Xem sách kể

+ Chọn thứ quan trọng + Khơng khí

+ Kể ra, bổ sung cho

- Trình bày kết thảo luận:

+Lấy vào thức ăn, nước uống, khơng khí

(32)

+ Trao đổi chất gì?

+ Nêu vai trị q trình trao đổi chất người, thực vật động vật * Kết luận:

- Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường thức ăn, nước uống, khí ơ-xi thải phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc để tồn

- Trao đổi chất trình thể lấy thức ăn, nước, khơng khí, từ mơi trường thải môi trường chất thừa,cặn bã

- Con người, thực vật động vật có trao đổi chất với mơi trường sống

Hoạt động 2: Thực hành viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể với môi trường (Giúp HS trình bày những kiến thức học)

- Em viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường theo trí tưởng tượng mình.(khơng thiết theo hình 2/SGK7

- Cho nhóm trình bày kết vẽ

- Nhận xét, bình chọn 4) Củng cố:

Cơ thể người lấy vào thải gì?

5) Nhận xét dặn dò:

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh

- Chuẩn bị bài: Trao đổi chất người (tt)

- Nhận giấy bút từ giáo viên viết vẽ theo trí tưởng tượng

- Trình bày kết vẽ - Các nhóm nhận xét bổ sung

Tiết : Sinh hoạt lớp

I MỤC TIÊU : - Rút kinh nghiệm công tác đầu năm Nắm kế hoạch công tác tuần tới - Biết phê tự phê Thấy ưu điểm , khuyết điểm thân lớp qua hoạt động - Hòa đồng sinh hoạt tập thể

II CHUẨN BỊ :

- Kế hoạch tuần 2.- Báo cáo tuần III LÊN LỚP :

(33)

Báo cáo công tác tuần qua : (10’) - Ổn định nề nếp.- Học văn hoá tuần

- Học tập đạo đức : Tiên học lễ , hậu học văn.- Rèn luyện trật tự kỹ luật Triển khai công tác tuần tới : (20’)

- Tiếp tục : Ổn định nề nếp.- Học văn hoá tuần

- Tiếp tục bồi dưỡng đạo đức : Tiên học lễ , hậu học văn - Rèn luyện trật tự kỹ luật

Hoạt động nối tiếp : (1’)

- Haùt kết thúc - Chuẩn bị : Tuần 3.- Nhận xét tieát

TUÂN 2: TỪ NGÀY 20 /8 ĐẾN NGÀY 24/8 /2012 Thứ hai, ngày 20 tháng 08 năm 2012

Tiết 1:Tập đọc

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo)

I.MỤC TIÊU:- Đọc các từ: sừng sững, lủng củng, oai, co rúm, vòng vây, … - HS đọc lưu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển của truyện (từ hồi hộp, căng thẳng tới hả hê), phù hợp với lời nói và suy nghĩ của nhân vật Dế Mèn (một người nghĩa hiệp, lời lẽ đanh thép, dứt khốt)

- Giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu nghĩa các từ ngữ bài ở phần Chú giải.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công , bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh

- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời câu hỏi Sách giáo khoa)

- Học sinh khá, giỏi chọn dúng danh hiệu hiệp sĩ giải thích lý lựa chọn (câu hỏi 4)

KNS: - Thể cảm thông -Xác định giá trị

-Thể cảm thông -Xác định giá trị

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế

A) Ổn định:(1’)

B) Kiểm tra cũ: (4’)

- Mời học sinh đọc thuộc lòng Mẹ ốm trả lời câu hỏi nội dung thơ

- Yêu cầu học sinh đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (phần 1), nêu ý nghĩa truyện - GV nhận xét chấm điểm

C) Dạy mới: (27’)

- Hát tập thể

- Học sinh đọc thuộc lòng trả lời câu hỏi nôi dung

(34)

1) Giới thiệu bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo)

2) Hướng dẫn luyện đọc

- GV giúp HS chia đoạn tập đọc: + Bài văn chia thành đoạn?

- Yêu cầu học sinh nối tiếp đọc thành tiếng đoạn (2 – lượt)

- GV ý từ ngữ dễ phát âm sai: lủng củng, nặc nơ, co rúm lại, béo múp béo míp… ; nhắc nhở em nghỉ sau cụm từ, đọc giọng câu sau: + Ai đứng chóp bu bọn này?

+ Thật đáng xấu hổ!

+ Có phá hết vịng vây khơng?

- Cho học sinh đọc từ phần Chú giải: sừng sững, cuống cuồng, quang hẳn.

- Yêu cầu học sinh ln phiên đọc đoạn nhóm đơi

- Đọc mẫu tồn văn - Mời học sinh đọc



GV nghe nhận xét sửa lỗi luyện đọc cho học sinh

3) Hướng dẫn tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

- GV nhận xét chốt ý: Để bắt kẻ nhỏ bé & yếu đuối Nhà Trị bố trí kiên cố cẩn mật

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2:

+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?

- GV nhận xét chốt ý (GV lưu ý HS nhấn mạnh từ xưng hô: ai, bọn này, ta)

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3:

+ Dế Mèn làm cách để bọn nhện nhận lẽ phải?

+ GV treo bảng phụ

+ Bọn nhện sau hành động nào?

- GV nhận xét chốt ý

4) Hướng dẫn dẫn đọc diễn cảm

- Hướng dẫn HS đọc đoạn văn (Từ

- Học sinh trả lời: đoạn

- Học sinh nối tiếp đọc đoạn

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc HS nhận xét cách đọc bạn

+ HS đọc thầm phần giải - Học sinh đọc theo nhóm đôi - Học sinh nghe

- 1, HS đọc lại tòan

+ Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ

- HS đọc thầm đoạn

+ Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh Thấy nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô - Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh “quay phắt lưng, phóng càng đạp phanh phách” - Cả lớp theo dõi

- HS đọc thầm đoạn trả lời:

+ Dế Mèn vừa phân tích vừa đe doạ bọn nhện

+ HS theo dõi bảng phụ để thấy so sánh Dế Mèn

+ Chúng sợ hãi, ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ lối

(35)

hốc đá……… phá hết các vòng vây không?)

- Mời học sinh đọc tiếp nối đoạn

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau đoạn

- Yêu cầu học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm: sừng sững, lủng củng, hung dữ, cong chân, đanh đá, nặc nô, quay phắt, phóng càng, co rúm, thét, dạ ran, cuống cuồng, quang hẳn.

- Mời đại diện nhóm thi đọc diễn cảm - Nhận xét, bình chọn

5) Củng cố : (3’)- Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4 hoạt động nhóm đơi để trao đổi, thảo luận - GV kết luận: Các danh hiệu ghi nhận phẩm chất đáng ca ngợi danh hiệu có nét nghĩa riêng thích hợp để đặt cho Dế Mèn danh hiệu hiệp sĩ, Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất công; che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu

6) Nhận xét, dặn dò: (1’)

- Giáo viên nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh học

- Yêu cầu học sinh nhà tiếp tục luyện đọc lại văn, chuẩn bị bài: Truyện cổ nước mình

- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp

- Học sinh luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài, phân vai) trước lớp

- Nhận xét bình chọn

- Học sinh thực theo hướng dẫn: Dế Mèn danh hiệu hiệp sĩ

Tiết 2: Tốn

Tiết : CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ. A MỤC TIÊU:- Biết quan hệ đơn vị liền kề.

- Biết viết, đọc số có tới sáu chữ số

- Cẩn thận , xác thực tập B CHUẨN BỊ:- Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8) C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

I Kiểm tra cũ :(3’) - Bài tập: Đọc viết số: 37 505; 43 006. - Các số gồm chữ số , thuộc hàng nào?

- Nhận xét , cho điểm II Bài :(28’)

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Giới thiệu: Các hoạt động:

(36)

a Ôn về hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.

- GV treo bảng phóng to trang

Hỏi đơn vị chục.?

- Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn vị hàng liền kề

- Yêu cầu nhân xét :Bao nhiêu chục nghìn trăm nghìn.?

b Giới thiệu hàng trăm nghìn - GV giới thiệu:

10 chục nghìn = trăm nghìn

trăm nghìn viết 100 000 (có chữ số & sau chữ số 0)

c Viết & đọc số có chữ số

- GV treo bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

- Sau gắn thẻ số 100 000, 1000, … lên cột tương ứng bảng, yêu cầu HS đếm: có trăm nghìn, chục nghìn,… Bao nhiêu đơn vị? - GV gắn thẻ số kết đếm xuống cột cuối bảng, hình thành số 432516

- Số gồm có chữ số?

- GV yêu cầu HS xác định lại số gồm trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị…

- GV hướng dẫn HS viết số & đọc số - Lưu ý: Trong bài này chưa đề cập đến các số có chữ số

- GV viết số, yêu cầu HS lấy thẻ 100 000, 10 000, …., gắn vào cột tương ứng bảng

* Tổng kết : Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp

Viết số: Dùng 10 chữ số để viết số có chữ số

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: Viết theo mẫu - Gắn thẻ số 313 214 -Yêu cầu phân tích

* Nhận xét :

Mỗi chữ số có giá trị ứng với vị trí hàng

Bài tập 2: Viết theo mẫu

* Ví dụ: Quan hệ hai hàng liền kề là: chục = 10 đơn vị; trăm = 10 chục

- HS nêu ví dụ, lớp nhận xét: + 10 đơn vị = chục

+ 10 chục = trăm + 10 trăm = nghìn + 10 nghìn = chục nghìn - HS nhận xét:

+ 10 chục nghìn = trăm nghìn

- HS nhắc lại

- HS xác định

- Sáu chữ số - HS xác định

- HS viết đọc số

-Thực hành

- HS phân tích mẫu a/BT1: lên bảng gắn thẻ 100 000, 10 000, …., vào cột tương ứng bảng

(37)

- Treo bảng phụ chưa ghi mẫu, gắn thẻ số 425 671 Chỉ định HS phân tích làm mẫu * Nhận xét : Các số có chữ số , giá trị chữ số ứng với hàng, hàng cao hàng trăm nghìn, hàng thấp hàng đơn vị

Bài tập 3: Đọc số (a,b )

* Nhận xét : Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp Theo cách đọc số có chữ số Bài tập 4: Viết số.

-Trò chơi viết số nhanh

-Cách chơi : chọn đội / đội em Cử trọng tài Đội viết nhanh đội thắng

HS làm vào phân tích miệng HS sửa thống kết

- HS đọc tiếp nối số

- HS tham gia trò chơi

Củng cố : (3’)- GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi “Chính tả tốn”

- Cách chơi: GV đọc số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào 4 Nhận xét - Dặn dò: (1’)Nhận xét lớp

Làm lại 3, trang 10 Chuẩn bị bài: Luyện tập

Tiết : MĨ THUẬT (GV Chuyên trách dạy)

Tiết 4: Đạo đức

BÀI 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( Tiết ) A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức & Kĩ năng: - Nêu số biểu trung thực học tập -Biết : Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến - Hiểu trung thực học tập trách nhiệm học sinh

- Nêu ý nghĩa trung thực học tập 2 - Giáo dục:

*Kĩ sống : - Tự nhận thức trung thực học tập thân. - Bình luận, phê phán hành vi không trung thực học tập. - Làm chủ thân học tập

*HT và làm theo gương ĐĐHCM :

- Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy - Bồi dưỡng tác phong chuẩn mực giao tiếp

B CHUẨN BỊ:GV : - Tranh, ảnh phóng to tình SGK. - Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập HS : - Nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề học

- Sưu tầm mẩu chuyện chủ đề học C LÊN LỚP:

I Kiểm tra cũ : (3’)Trung thực học tập HS trả lời câu hỏi :

- Thế trung thực học tập ? - Vì cần trung thực học tập ? GV nhận xét, cho điểm

(38)

Phương pháp : Tr c quan , quan sát, th c hành , đ ng não , đàm tho i.ự ự ộ

1 Giới thiệu mới: 2.Các hoạt động:

- Hoạt động : Thảo luận nhóm BT 3 - Chia nhóm và giao việc *KNS

⇒ Tiểu kết: Biết đồng tình , ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập.( HT và làm theo gương ĐĐHCM - Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy )

c - Hoạt động : Trình bày tư liệu sưu tầm ( bài tập SGK )

- Yêu cầu HS thảo luận : Em nghĩ mẫu chuyện , gương ?

⇒ Tiểu kết : Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn d - Hoạt động : Tiểu phẩm* KNS : - Giải vấn đề

-Yêu cầu HS trình bày , giới thiệu tiểu phẩm trung thực học tập Cho HS thảo luận lớp :

-Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem ? - Nếu em vào tình đó, em có hành động khơng ? Vì ?

- Nhận xét chung

⇒ Tiểu kết : HS có hành vi trung thực học tập

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày ⇒ lớp trao đổi chất vấn, nhận xét, bổ sung Kết luận cách ứng xử tình :

- Nhóm trình bày tiểu phẩm chuẩn bị chủ đề học

- HS thảo luận , trao đổi hành vi trung thực

.( HT và làm theo gương ĐĐHCM - Trung thực HT thực theo điều Bác Hồ dạy )

4 Củng cố : (3’)- Thế trung thực học tập? - Nêu vài hành vi trung thực học tập 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)-Nhận xét lớp

-Yêu cầu HS thực mục thực hành SGK - Chuẩn bị : Vượt khó học tập

Thứ ba, ngày 21 tháng 08 năm 2012 Tiết 4:Toán

Tiết : LUYỆN TẬP. A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức &Kĩ năng:- Viết đọc số có đến sáu chỡ số 2 - Giáo dục:- Cẩn thận , xác thực tập

B CHUẨN BỊ:- Bảng cài, ghi chữ số (bảng từ) C LÊN LỚP:

a Khởi động: (1’)Hát

b Kiểm tra cũ : (4’) - Đọc số sau: 384 705; 652 367

(39)

-Các số vừa viết có đặc điểm gì?

Nhận xét cách thực của HS, cho điểm. c Bài :(26’)

Phương pháp : Làm mẫu , trực quan , thực hành , động não , đàm thoại.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Giới thiệu: 2 Các hoạt động:

Hoạt động1: Ôn lại hàng

- GV cho HS ôn lại hàng học, mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề

- GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số GV cho HS đọc thêm vài số khác

* Tiểu kết : Mỗi chữ số số ứng với hàng theo thứ tự từ thấp đến cao Hoạt động 2: Luyện tập

Bài tập 1: Viết theo mẫu

- Treo bảng phụ chưa ghi mẫu, gắn thẻ số 653 267 Chỉ định HS phân tích làm mẫu * Nhận xét :

Các số có chữ số , giá trị chữ số ứng với hàng, đọc từ phải sang trái, sử dụng 10 chữ số để viết số

Bài tập 2: Đọc số

Đọc số : Đọc từ hàng cao đến hàng thấp. Theo cách đọc số có chữ số

* Nhận xét : Chữ số hàng có giá trị tương ứng với hàng Ví dụ: chữ số thuộc hàng chục = 50 …

Bài tập 3: Viết số ( a, b, c ). -Trị chơi tả toán học

* Nhận xét : Chú ý cách viết số gặp chữ “linh” : linh năm = 05 …

Bài tập4:( a, b ) Viết số. - Yêu cầu nêu cách làm

* Tiểu kết : Luyện viết đọc số có tới sáu chữ số (Cả trường hợp có chữ số 0)

- HS nêu

- HS xác định(Ví dụ: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục …)

- HS đọc thêm vài số khác (Ví dụ: 850 203; 820 004; 832 010; 832100 …)

- HS phân tích làm mẫu

HS làm vào phân tích miệng HS sửa thống kết

- HS đọc số cho biết chữ số số thuộc hàng nào?

- HS sửa thống kết

-HS viết vào

- HS lên bảng ghi số - Cả lớp nhận xét

- HS tự nhận xét quy luật viết tiếp số dãy số

- HS viết số

- HS thống kết 4 Củng cố : (3’)- Nêu cấu tạo số có chữ số Cho ví du.

5 Nhận xét - Dặn dị : (1’)-Nhận xét lớp

-Xem lại tập để củng cố học.- Chuẩn bị bài: Hàng lớp Tiết 2: Luyện từ câu

(40)

1 - Kiến thức & Kĩ :- Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng ) chủ điểm Thương người thể thương thân ( BT1, BT4 ) :nắm số cách dùng số từ có tiếng “ nhân” theo nghĩa khác : người, lòng thương người

( BT2, BT3 )

- HS khá, giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4

2 - Giáo dục:- HS u thích học mơn Tiếng Việt thích sử dụng Tiếng Việt. B CHUẨN BỊ: Phiếu giấy khổ to.

C LÊN LỚP:

I Kiểm tra cũ :(4’) Luyện tập cấu tạo tiếng

- HS nêu cấu tạo tiếng gồm phần? Cho ví dụ - Các phần bắt buộc phải có mặt?

Nhận xét, cho điểm II Bài :(26’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1.Giới thiệu bài: (1’) 2.Các hoạt động:

Hoạt động 1: Bài tập

- Chỉ định HS đọc đề, xác định yêu cầu

- Chia nhóm 6, dùng từ điển tìm từ theo yêu cầu

- Tổ chức báo cáo, giải nghĩa từ - GV nhận xét, chốt lời giải Tun dương nhóm tìm nhanh, đúng, nhiều từ

- Tiểu kết: Nhân hậu – đồn kết thuộc chủ điểm “Thương người thể thương thân” Đó là truyền thống quý báu của dân tộc.

Hoạt động 2: Bài tập và 3 Bài 2: Phân loại từ theo nghĩa gốc - Xác định yêu cầu đề

-Hướng dẫn thảo luận trao đổi theo nhóm đơi

- Nhận xét : cần phân biệt từ đồng âm khác nghĩa

Bài 3: Dùng từ đặt câu

- GV giải thích: Mỗi em đặt câu với từ thuộc nhóm a, từ nhóm b - GV nhận xét sửa chữa cách diễn đạt câu mang ý trọn vẹn

Tiểu kết: Nắm nghĩa của từ, dùng từ đặt câu rõ nghĩa.

Hoạt động 3: Trò chơi học tập Bài tập 4: (HS khá, giỏi ) Giải nghĩa

- HS đọc thực yêu cầu SGK 1, HS làm mẫu

-Các nhóm làm việc, trình bày - Cả lớp nhận xét

Từ trái nghĩa với đùm bọc, giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, hành hạ, đánh đập, bắt nạt - HS đọc yêu cầu

- Trao đổi nhóm đơi làm vào - nhóm làm vào phiếu giấy to - Trình bày kết

- Nhận xét – sửa bài, - HS đọc yêu cầu - Trao đổi nhóm đôi

(41)

câu tục ngữ thuộc chủ đề Nhân hậu – Đồn kết

- Tổ chức chơi: chọn đội, đội HS

*GV: nêu nét nghĩa câu tục ngữ

*HS: thảo luận nhanh chọn nghĩa cho câu tục ngữ , trình bày ý kiến

- Cả đội nêu hết , GV đáp án Tuyên bố đội thắng

Tiểu kết: Mỗi câu tục ngữ là một hành đông, bài học kinh nghiệm của ông cha ta truyền lại cho đời sau.

- Đọc yêu cầu tập

- Thảo luận nhóm HS nội dung ý nghĩa câu tục ngữ

- HS trình bày - Đáp án:

Câu a: hiền gặp lành: khuyên ta sống hiền lành, nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn

Câu b: Trâu buột ghét trâu ăn: chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn

Câu c: Khuyên ta đồn kết với nhau, đồn kết tạo nên sức mạnh

4 Củng cố : (3’)- Nêu số từ nói lịng nhân hậu, hay đồn kết.

- Đất nước ta đất nước có truyền thơng q báu lịng nhân hậu tinh thần đồn kết Ngày cần tiếp tục phát huy truyền thống

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)- Nhận xét tiết học

- Ghi sổ tay từ thuộc chủ điểm vừa học.- Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm Tiết 3: Chính tả

MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC ( Nghe – viết ) A MỤC TIÊU:

1Kiến thức &Kĩ năng: -Nghe - viết trình bày tả sẽ, quy định - Làm BT2 BT (3) a/b, BTCT phương ngữ GV soạn

- Viết đúng, đẹp tên riêng: Vinh Quang, Chiêm Hóa, Tuyên Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh

- Làm tập tả phân biệt s/ x ăn/ ăng, tìm chữ có vần ăn/ ăng âm đầu s/ x

2 - Giáo dục:- Bồi dưỡng thái độ cẩn thận xác. B CHUẨN BỊ:GV : - Bảng phụ viết tập 2a. HS : - SGK, Vở

C LÊN LỚP:

I Kiểm tra cũ : (3’)

- Gọi HS lên bảng, HS lớp viết vào nháp từ GV đọc - Nhận xét chữ viết HS

II Bài :(27’)

1 Giới thiệu mới 2 Các hoạt động:

Hoạt động : Hướng dẫn nghe –-iết -Tổ chức nghe -viết trình bày qui định

*Chỉ định em đọc toàn đoạn *Trao đổi về nội dung đoạn trích

- Hỏi: Đoạn trích cho em biết điều gì? * Hướng dẫn viết từ khó

(42)

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

- u cầu HS đọc, viết từ vừa tìm

* Viết tả- GV đọc cho HS viết * Sốt lỗi và viết bài

- Đọc tồn cho HS soát lỗi - Thu chấm 10

- Nhận xét viết HS

* Tiểu kết : Qua viết nắm số lượng HS viết sai nhiều

Hoạt động : Bài tập tả Bài 2: tìm chữ có vần ăn/ ăng âm đầu s/ x

- Yêu cầu HS tự làm vào nháp - Gọi HS nhận xét, chữa

-Nắm nội dung ý nghĩa truyện vui Tìm chỗ ngồi.

Bài : Tìm tên vật chứa tiếng bắt đầu s

- Gọi HS đọc câu đố , chia nhóm thi đua * Tiểu kết : Qua tập phân biệt s/ x ăn/ ăng, tìm chữ có vần an/ ang âm đầu s/ x

4 Củng cố : (3’)-Nêu tượng tả để không viết sai

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)- Nhận xét hoạt động HS học

- Dặn HS nhà viết lại truyện vui Tìm chỗ ngồi - Chuẩn bị sau: Cháu nghe câu chuyện bà

gềnh

- Ví dụ: Tun Quang, Ki-lơ-mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt,…

- HS viết bảng, HS khác viết vào nháp

- HS viết tả - HS soát lỗi

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

- HS lên bảng, HS lớp làm vào

- Nhận xét, chữa - HS đọc thành tiếng

- Truyện đáng cười chi tiết: Ông khách ngồi hàng ghế đầu tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông thật chất bà ta tìm lại chỗ ngồi - HS đọc yêu cầu SGK - Tự làm

Lời giải: chữ sáo

Dòng 1: Sáo tên lồi chim Dòng 2: bỏ sắc thành chữ

Tiết 4: Khoa học

BÀI 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tếp theo) A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức & Kĩ ;- Kể số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người : tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết

- Biết quan ngừng hoạt động, thể người chết - Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất

- Trình bày phối hợp hoạt động quan thể việc thực trình trao đổi chất với mơi trường

2 - Giáo dục:- Có ý thức giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật B CHUẨN BỊ: - Hình trang 8,9 SGK.

- Bộ đồ chơi “Ghép chữ vào chỗ…trong sơ đồ” C LÊN LỚP:

I Kiểm tra cũ :(4’) HS trả lời câu hỏi :

(43)

- Nêu ghi nhớ mà HS ghi nhận - Nhận xét cách trả lời của HS, cho điểm. II Bài :(26’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Xác định những quan trực tiếp tham gia trình trao đổi chất ở người.

* Cách tiến hành :

Bước 1:GV giao nhiêm vụ Bước 2: Làm việc theo cặp

- GV kiểm tra giúp đỡ nhóm Bước 3: Làm việc lớp

- GV ghi tóm tắt lên bảng

- GV nói vai trị quan tuần hồn việc thực trình trao đổi chất xảy bên thể

Tiểu kết: - Kể tên biểu bên quan thực trình trao đổi chất

- Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất xảy bên thể

Hoạt động 2:Tìm hiểu mối quan hệ giữa các quan việc thực hiện sự trao đổi chất người.

* Cách tiến hành

Trò chơi Ghép chữ vào chỗ … sơ đồ

Bước 1: GV phát cho nhóm đồ chơi

Bước 2: Trình bày sản phẩm

- GV đánh dấu thứ tự xem nhóm làm xong trước

Bước 3:Tổ chức trao đổi: * Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động Bước 4: Làm việc lớp

- GV kết luận SGK trang

Tiểu kết:Trình bày phối hợp hoạt động quan thể việc thực trao đổi chất bên thể thể với mơi trường

- HS quan sát hình SGK thảo luận theo cặp:

*Nêu chức quan *Cơ quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với môi trường bên ngồi?

- HS thực nhiệm vụ

- Đại diện vài cặp trình bày trước lớp kết thảo luận nhóm

-Các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào chỗ … sơ đồ cho phù hợp

-Các nhóm treo sản phẩm nhóm

-Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ quan thể trình trao đổi chất thể mơi trường

(44)

- Nêu vai trị quan tuần hồn q trình trao đổi chất 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)-Nhận xét lớp

-Tìm hiểu quan thể người SGK / T8 với mối liên hệ trao đổi chất - Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trị chất bột đường

Tiết 5: Lịch sử - Địa lý

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ.(tiếp theo) A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức & Kĩ năng: - Nêu bước sử dụng đồ :đọc tên đồ, xem giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lý đồ

- Biết đọc đồ mức độ đơn giản : nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển

2 - Giáo dục:- Ham thích tìm hiểu mơn Địa lí.

B CHUẨN BỊ:- Một số loại đồ: giới, châu lục, Việt Nam. C LÊN LỚP:

I Kiểm tra cũ : (4’)HS trả lời câu hỏi :

- HS cho biết đồ gì? Nêu số yếu tố đồ -Bản đồ dùng để làm gì?

Nhận xét cách trả lời của HS, cho điểm. II Bài :(27’)

Hoạt động1: Các bước sử dụng bản đồ - Yêu cầu đọc thông tin SGK/7 - Treo đồ

- Yêu cầu HS làm việc đồ theo trình tự SGK

- GV giúp HS cách sử dụng đồ lược đồ

-Tiểu kết:Nêu trình tự bước sử dụng đồ

Hoạt động 2: Thực hành

- GV hoàn thiện thao tác thực hành cho HS -Tiểu kết:Xác định hướng (Bắc, Nam, Đơng, Tây) đồ theo quy ước thơng thường Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng giải đồ

Hoạt động 3: Làm việc bản đồ

- GV treo lược đồ đồ hành Việt Nam lên bảng

- Khi HS lên đồ, GV ý hướng dẫn HS cách

Ví dụ: khu vực phải khoanh kín

Hoạt động lớp

- 1HS đọc , lớp đọc thầm

- HS quan sát, đọc tên đồ treo bảng

- Các bước sử dụng đồ: *Đọc tên đồ

*Đọc bảng giải nắm ký hiệu *Xác định đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu

-HS Thực hành:

* Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí

* Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình (bài 2) & giải thích lại biết đường biên giới quốc gia

- HS nhóm làm tập a, b, c phiếu

(45)

theo ranh giới khu vực; địa điểm (thành phố) phải vào kí hiệu khơng vào chữ ghi bên cạnh; dịng sơng phải từ đầu nguồn xuống cuối nguồn

-Tiểu kết: HS biết cách sử dụng đồ cho

- HS nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho đầy đủ & xác

- Một HS đọc tên đồ & hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ - Một HS lên vị trí tỉnh (thành phố) sống đồ

4 Củng cố : (3’)-Bài học cho em biết gì?

-Bản đồ gì? Kể tên số yếu tố đồ? 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)-Nhận xét lớp

-Tìm hiểu truyện đời Vua Hùng - Chuẩn bị bài: Nước Văn Lang

Thứ tư, ngày 22 tháng 08 năm 2012 Tiết 1: Âm nhạc( GV chuyên trách)

Tiết :Tập đọc TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH. A MỤC TIÊU:

- Kiến thức &Kĩ :- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

- Hiểu nội dung : Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quý báu cha ông, ( trả lừi câu hỏi SGK ; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối )

- Giáo dục :

- HS u thích truyện cổ nước , tự hào kho tàng văn học dân gian đất nước B CHUẨN BỊ:GV: - Tranh minh hoạ nội dung học.

- Tranh minh hoạ truyện cổ : Tấm Cám , Thạch Sanh , Cây khế … - Bảng phụ viết khổ thơ 1, cần hướng dẫn đọc

C LÊN LỚP:

I Khởi động: (1’)Hát “Bài ca học”

II Kiểm tra cũ :(4’) “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (tt) Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi

- HS đọc sắm vai “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” nêu ý nghĩa truyện Nhận xét khả đọc, cách trả lời câu hỏi Cho điểm

III Bài :(27’)

Phương pháp : Làm mẫu , giảng giải , thực hành , động não , đàm thoại

1 Giới thiệu 2 Các hoạt động:

Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc. - Đọc tiếp nối Chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

* Giải thích từ khó :

- Cho HS luyện đọc theo căp

-Đọc mẫu với giọng tự hào , trầm lắng

- HS nêu

a) Đọc đúng:

(46)

*Tiểu kết: Đọc lưu lốt trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ , phù hợp với âm điệu, vần nhịp thơ lục bát

Hoạt động : Tìm hiểu bài

-Chỉ định HS đọc : Từ đầu … đa mang *Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà ?

Ý đoạn 1: Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành

-Yêu cầu HS đọc thầm : Phần lại

* Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ ?

*Nêu ý nghĩa hai truyện ?

* Tìm thêm truyện cổ khác thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? * Em hiểu ý hai dòng thơ cuối ?

Ý đoạn 2: Những học quý báu cha ông muốn răn dạy đời sau

*Tiểu kết: Nắm ý nghĩa bài Hoạt động : Đọc diễn cảm

- Chỉ định HS đọc diễn cảm thơ - Khen ngợi HS đọc thể nội dung , giọng đọc tự hào , trầm lắng , biết nhận giọng từ ngữ gợi tả , gợi cảm

- Đưa đoạn 1, hướng dẫn HS đọc diễn cảm

*Tiểu kết: Biết đọc diễn cảm thơ – đọc nhịp điệu thơ , giọng nhẹ nhàng , tình cảm HTL thơ

b) Đọc tìm hiểu bài - HS đọc

*Vì truyện cổ nước nhân hậu, ý nghĩa sâu xa

Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông : công bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang …

Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu cha ông : nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin …

- HS đọc thầm : Phần lại

* Tấm Cám ( Thị thơm thị giấu người thơm ), Đẽo cày đường (Đẽo cày theo ý người ta)

+Tấm Cám : Truyện thể công Khẳng định người nết na, chăm chỉ, Tấm bụt, phù hộ, giúp đỡ, có sống hạnh phúc Ngược lại, kẻ gian giảo, độc ác mẹ Cám bị trừng phạt

+ Đẽo cày giữa đường : Truyện thể thông minh Khuyên người ta phải có chủ kiến riêng nói cho phải chẳng làm nên cơng chuyện

* Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ Dừa , Sự tích dưa hấu , Trầu cau… * Truyện cổ lời dạy cha ông đời sau Qua câu truyện cổ, cha ông dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ…

c) Đọc diễn cảm:- HS đọc thơ, với giọng tự hào , trầm lắng

- Luyện đọc diễn cảm đoạn thơ 1, - HS nối tiếp đọc thuộc lòng câu thơ em thích

- Thi học thuộc lịng đoạn , 3 Củng cố : (3’)- Kể tóm tắt câu chuyện cổ tích em biết thích.

Nhận xét - Dặn dị : (1’)- Nhận xét tiết học - Học thuộc lòng thơ

(47)

Tiết Toán

Tiết : HÀNG VÀ LỚP. A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức &Kĩ năng:- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn - Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

2 - Giáo dục:- Cẩn thận , xác thực tập B CHUẨN BỊ : GV : - Phấn màu

HS : - SGK, V3 C LÊN LỚP:

I Kiểm tra cũ :(3’) - HS thực hành số tập nhỏ : - Đọc viết số có chữ số (Bài 2, / 10 )

Nhận xét cách thực của HS, cho điểm. II Bài :(28’)

Phương pháp : Làm m u , tr c quan , th c hành , đ ng não , đàm tho i.ẫ ự ự ộ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Giới thiệu bài: 2.Các hoạt động:

Hoạt động1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.

- Yêu cầu HS nêu tên hàng xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ

- GV đưa bảng phụ, giới thiệu : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị , hay lớp đơn vị có ba hàng : hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm - Viết số 321 vào cột số yêu cầu HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng nêu lại

- Tương tự : Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn thành lớp gì? - Tiến hành tương tự số 654 000, 654 321

- GV Yêu cầu HS đọc lại thứ tự các hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

* Tiểu kết :Số có chữ số có lớp; Mỗi lớp gồm hàng và mang tên của hàng nhỏ

Bài tập :Viết theo mẫu (Đọc viết số) - GV Sử dụng bảng khung, hướng dẫn HS làm mẫu dòng đầu

-Nhận xét :

Đọc theo cách đọc số có chữ số theo lớp cao đến thấp

- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

- HS nghe nhắc lại

- HS thực nêu: chữ số viết cột ghi hàng đơn vị, chữ số cột ghi hàng chục, chữ số cột ghi hàng trăm

- Thảo luận theo nhóm đơi phát biểu: Lớp nghìn

- Yêu cầu vài HS nhắc lại

- Vài HS nhắc lại

- HS đọc to dịng chữ phần đọc số, sau tự viết vào chỗ chấm cột viết số ( 54 312) xác định hàng lớp chữ số để điền vào chỗ chấm: chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn; chữ số hàng nghìn, lớp nghìn…

(48)

Bài tập 2:

a ) GV viết số 46 307 lên bảng Chỉ chữ số , , , , , yêu cầu HS nêu tên hàng tương ứng

b) GV cho HS nêu lại mẫu : GV viết số 38 753 lên bảng , yêu cầu HS lên bảng vào cbữ số , xác định hàng lớp chữ số

- Nhận xét: + Chữ số hàng có giá trị tương ứng với hàng Ví dụ: chữ số 7thuộc hàng chục = 70 … Bài tập 3: Viết theo mẫu

-Ghi số 52 314 yêu cầu phân tích thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị.Chỉ định 1HS làm mẫu

* Nhận xét : Từ số phân tích thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị Và ngược lại

-Sửa

- HS nêu : Trong số 46 307 , chữ số thuộc hàng trăm , lớp đơn vị

- HS làm - HS sửa

- Chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700

- Sau yêu cầu HS tự làm phần lại vào

- HS thống kết

- HS làm theo mẫu - HS sửa

4 Củng cố : (3’)- HS nêu cách cách đọc số viết số theo hàng lớp. 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)-Nhận xét lớp

-Ơn quy tắc đọc viết số có , chữ số -Chuẩn bị bài: So sánh số có nhiều chữ số

Tiết 2: Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC A MỤC TIÊU:

1/Kiến thức &Kĩ năng:Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc kể lại đủ ý lời mình - Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu giúp đỡ lẫn

2/Giáo dục:HSu thích tryện cổ tích có kho tàng văn học dân gian Việt Nam B CHUẨN BỊ:- Tranh minh họa truyện SGK

C LÊN LỚP:

I Kiểm tra cũ : (3’)- HS kể nối tranh câu chuyện tích hồ Ba Bể. - Nói ý nghĩa câu chuyện , lớp lắng nghe nhận xét

- Cho điểm

II Bài :(28’)

Phương pháp : Trực quan , đàm thoại , giảng giải, động não , thực hành

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

1 Giới thiệu truyện: 2 Các Hoạt động :

Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện - GV đưa tranh minh hoạ

- Đọc diễn cảm thơ

- Bảng phụ ghi câu hỏi nội dung truyện

-HS quan sát nhận xét: Nhân vật tranh

(49)

* Khổ thơ

- Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống ? - Bà lão làm bắt ốc

* Khổ thơ

- Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ ?

* Khổ thơ

- Khi rình xem, bà lão nhìn thấy ?

- Sau bà lão làm ?

- Câu chuyện kết thúc ?

*Tiểu kết: Câu chuyện có hai nhân vật chuỗi việc liên quan với hai nhân vật Hoạt động 2: Hướng dẫn kể chuyện và trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.

- Thế kể lại câu chuyện lời em?

- GV viết câu hỏi lên bảng lớp để HS dựa vào câu hỏi trả lời lời văn

*Tiểu kết: Biết dựa vào tranh câu hỏi gợi ý kể lại câu chuyện lời mình, khơng phải đọc lại thơ

* Hoạt động 3: HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

-Tổ chức kể trao đổi ý nghĩa truyện theo cặp

-Theo em câu chuyện giúp ta hiểu điều gì? *Tiểu kết: Chăm theo dõi bạn kể chuyện, trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

* Hoạt động 4: Kể chuyện nghe, đọc -Tổ chức thi kể chuyện

*Tiểu kết: Nhận xét, đánh giá lời kể của bạn, kể tiếp lời bạn

4 Củng cố : (3’)- Qua câu chuyện em rút học việc đối xử với người chung quanh?

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)-Nhận xét tiết học - Về nhà học thuộc thơ hay câu thơ em thích, kể lại câu chuyện cho người thân - Chuẩn bị kể chuyện chứng kiến

thơ

- HS đọc toàn

- Cả lớp đọc thầm đoạn, trả lời câu hỏi giúp nắm chuỗi việc có liên quan đến nhân vật

+ HS kể lại câu chuyện lời

- Em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ

- HS giỏi, làm mẫu kể đoạn - HS kể chuyện theo nhóm ba: kể nối khổ thơ, theo toàn

+ HS tiếp nối thi kể toàn câu chuyện thơ trước lớp

- Lớp nhận xét bạn có kể chuyện lời không?

+ HS kể theo cặp Trao đổi ý nghĩa câu chuyện:nói tình thương u lẫn bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc, Ốc biến thành cô gái giúp đỡ bà.Qua câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu,

thương yêu mọi người thì có sống hạnh phúc.

+ Thi kể chuyện trước lớp:

(50)

tham gia

Tiết : TẬP LÀM VĂN

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I - MỤC TIÊU :- Hiểu : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật ; nắm tính cách kể hành động nhân vật ( Nội dung ghi nhớ )

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện

II - CHUẨN BỊ:- Bảng phụ ghi sẵn nội dung phần ghi nhớ. - Giấy khổ to để viết sẳn câu hỏi

III - LÊN LỚP :

A Bài cũ: (4’) -Thế kể chuyện ?

- Trong truyện phải có phần nào?

- Thế tính cách nhân vật ? Tính cách thể ? - GV nhận xét

B Bài mới: (26’)Phương pháp : Giảng giải , trực quan, đàm thoại

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS

Giới thiệu:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc “Bài văn điểm không ”

+ Chú ý giọng đọc phân biệt rõ lời thoại nhân vật phải thay đổi

+ GV đọc diễn cảm - Tìm hiểu yêu cầu đề

+ Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không Theo em hành động cậu bé nói lên điều ?

+ Nhận xét thứ tự kể hành động nội dung ?

- Mỗi hành động cậu bé thể nào? Bài tập 3:

- Nhận xét thứ tự hành động nói ? - Biết hành động xảy trước tả trước, xảy sau tả sau

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ Khi kể chuyện cần ý:

- Chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật

- Hành động xảy trước tả trước, vảy sau tả sau

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập - Yêu câu HS làm luyện tập TV-22-23 - Điền tên chim Sẻ chim Chích - Sắp xếp lại hành động

- GV khẳng định thứ tự hành động: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8,

- Vài HS thi kể chuyện

- Đọc nối tiếp lần tồn - Cả lớp đọc thầm văn

- Đọc yêu cầu -cá nhân đọc thầm - Làm giấy khổ lớn - Báo cáo kết tổ - Cùng nhận xét làm tổ

HS tự nêu

Đọc phần ghi nhớ SGK

- Đọc yêu cầu đề

- Nhóm thực u cầu -Trình bày kết quả:

(51)

Củng cố - Dặn dò:(4’)

- Nhận xét tiết học - Biểu dương - Yêu cầu học thuộc phần ghi nhớ - Làm luyện tập vào

- Chuẩn bị: Tả ngoại hình nhân vật

9 Sẻ -Chích -Chích

Nhóm thực yêu cầu -Trình bày

Làm miệng, kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp Thứ năm, ngày 23 tháng 08 năm 2012

Tiết 1: Toán

Tiết : SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ. A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức &Kĩ năng:- So sánh số có nhiều chữ số.

- Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn 2 - Giáo dục:- Cẩn thận , xác thực tập

B CHUẨN BỊ:-Phấn màu, bảng phụ kẻ sẵn hàng lớp C LÊN LỚP:

a Khởi động:(1’) Hát “Bài ca học” b Kiểm tra cũ : (3’)

- HS thực hành tập nhỏ nêu cách làm : BT /4 Nhận xét cách thực của HS, cho điểm.

c Bài :(28’)

1.Giới thiệu bài: 2 Các hoạt động:

Hoạt động1: So sánh số có nhiều chữ số.

a.So sánh 99 578 và 100 000

- GV viết lên bảng 99 578 ? 100 000, yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

- GV nhận xét chung: hai số, số nào có số chữ số thì số bé hơn.

b So sánh 693 251 và 693 500

- GV viết bảng: 693 251 …?…… 693 500 - Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu - GV nhận xét chung: so sánh hai số có số chữ số:

* cặp chữ số bên trái (hàng cao số)

* Nếu chữ số lớn số tương ứng lớn

* Nếu chúng ta so sánh đến cặp chữ số hàng tiếp theo…

Tiểu kết: có cách so sánh:

* Cách 1: Đếm chữ số , số nhiều chữ số hơn, số lớn

* Cách 2: Đếm tách hàng

-HS điền dấu tự nêu -HS nêu lại

-HS điền dấu tự nêu cách giải thích -HS nhắc lại

(52)

Bài tập 1:So sánh số có nhiều chữ số - GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa học để thực BT

- Yêu cầu HS tự làm giải thích - Nhận xét quy tắc so sánh

Bài tập 2:Tìm số lớn nhất

- Yêu cầu HS tự làm giải thích - Nhận xét muốn tìm số lớn số, ta dựa vào qui tắc so sánh số có nhiều chữ số

Bài tập 3: Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Yêu cầu HS đọc đề bài, nêu cách tiến hành để tìm câu trả lời

- Nhận xét để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta cần : so sánh số chọn số bé

-Nêu cách so sánh

-HS tự làm giải thích lại chọn dấu

- Sửa

-Nêu cách so sánh, để chọn số lớn

-HS tự làm giải thích - Sửa

Nêu cách so sánh, để chọn số bé -HS tự làm giải thích

- Sửa

4 Củng cố : (3’)- GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn có ghi số để so sánh. - Chia lớp thành hai đội nam nữ, thi đua so sánh số

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)- Nhận xét lớp - Làm SGK

- Chuẩn bị bài: Triệu lớp triệu

Tiết 2: Luyện từ câu DẤU HAI CHẤM A MỤC TIÊU:

1Kiến thức & Kĩ năng:- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (nội dung Ghi nhớ) - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm ( BT1 ) ; bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn ( BT2 )

2 - Giáo dục:- HS u thích học mơn Tiếng Việt thích sử dụng Tiếng Việt. B CHUẨN BỊ:- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ

C LÊN LỚP:

I Kiểm tra cũ : (4’) HS trả lời câu hỏi: MRVT: Nhân hậu - đồn kết - Đặt câu với từ nhân hậu, giúp đỡ

- Tìm từ trái nghĩa với từ nhân hậu

Nhận xét khả trả lời kiến thức học Cho điểm II Bài :(26’)

1.Giới thiệu bài: 2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Nhận xét - Bảng phụ ghi phần nhận xét - Xác định yêu cầu

- Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến nhận xét - GV chốt

(53)

- Tiểu kết: Nắm khái niệm tác dụng dấu hai chấm

Hoạt động 2: Ghi nhớ

- GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ

* Tiểu kết: Hệ thống kiến thức Hoạt động 3: Vận dụng luyện tập Bài tập 1: Xác định dấu hai chấm vàTác dụng dấu hai chấm - Tổ chức hoạt động lớp - GV chốt ý

Bài tập 2:Viết đoạn văn theo yêu cầu

* Lưu ý:

- Báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu lời đối thoại)

- Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm

- Tuyên dương làm hay

* Tiểu kết: Nắm tác dụng dấu hai chấm, dùng dấu hai chấm viết văn, thơ

-Phát biểu -Rút ghi nhớ

- HS nối tiếp đọc nội dung BT - Đọc thầm đoạn văn

- Trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn

- Nhận xét, sửa

- HS đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm

- HS viết đoạn văn vào

- Giải thích tác dụng dấu hai chấm sau trình bày trước lớp đoạn văn

4 Củng cố : (3’)- Bài học giúp em biết gì? - Nêu ý nghĩa tác dụng dấu hai chấm 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)- Nhận xét tiết học.

- Về nhà viết tiếp đoạn văn chưa hồn chỉnh - Chuẩn bị bài: Từ đơn từ phức

Tiết : THỂ DỤC

BÀI : QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG TRÒ CHƠI” THI XẾP HAØNG NHANH”

I-MUC TIÊU:-Củng cố nâng cao kĩ thuật: quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng.Yêu cầu dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, động tác quay phải quay trái kĩ thuật, đều, đẹp, lệnh

-Trò chơi “Thi xếp hàng nhanh” Yêu cầu học sinh biết chơi luật, nhanh nhẹn, hào hứng chơi

II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:-Địa điểm: sân trường sẽ.-Phương tiện: cịi.

III-NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 1 Phần mở đầu:(5’)

(54)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH -Đứng chỗ hát vỗ tay

-Chơi trò chơi Tìm người huy 2 Phần bản: (27’)

a Đội hình đội ngũ

-Ơn quay phải, quay trái, dồn hàng -Lần 1, GV điều khiển sửa chữa -HS chia nhóm tập luyện

-GV quan sát, đánh giá biểu dương b Trò chơi vận động

-Trò chơi thi đua xếp hàng nhanh

-Giáo viên nêu tên trị chơi giải thích cách chơi -Lần 1,2 HS chơi thử

-Các lần sau chơi thức

-Giáo viên quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

3 Phần kết thúc:(3’)-Cho HS thả lỏng -GV hệ thống

-GV nhận xét, đánh giá tiết học

-HS chơi trò chơi

-Nhóm trưởng điều khiển

-HS chơi trò chơi: Xếp hàng nhanh

Tiết 4: Địa lí

BÀI : DÃY HOÀNG LIÊN SƠN. A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức & Kĩ năng: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hồng Liên Sơn :

+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam : có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu

+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ ( lược đồ ) tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản : dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

* Học sinh khá, giỏi :*Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ : Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều

* Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc 2 - Giáo dục:- Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam.

B CHUẨN BỊ:- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam.

- Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng C LÊN LỚP:

I Kiểm tra cũ : (4’)HS trả lời câu hỏi : - Nêu bước sử dụng đồ?

- Hãy tìm vị trí thành phố em đồ Việt Nam? - GV nhận xét, cho điểm

II Bài :(26’)

(55)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Giới thiệu mới:

2.Các hoạt động:

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - GV treo đồ Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí dãy Hồng Liên Sơn *Câu hỏi:

*Kể tên dãy núi phía bắc nước ta (Bắc Bộ)?

*Trong dãy núi đó, dãy núi dài nhất?

*Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng & sơng Đà?

*Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km? rộng km?

*Đỉnh núi, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào?

- GV sửa chữa & giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

-Tổng kết: dãy núi Hoàng Liên Sơn dãy núi cao & đồ sộ Việt Nam

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Yêu cầu HS dựa vào lược đồ hình 1, xác định đỉnh núi Phan-xi-păng & cho biết độ cao

- Yêu cầu HS quan sát hình (hoặc tranh ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày -Tổng kết: Mơ tả đỉnh núi Phan – xi – păng

Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV yêu cầu HS đọc mục SGK & cho biết khí hậu Hoàng Liên Sơn

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV gọi HS lên vị trí của Sa Pa bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường. -Tổng kết: Trình bày số đặc điểm dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) Mơ tả đỉnh núi Phan – xi – păng

Hoạt động cả lớp

- HS xác định vị trí, lớp dựa vào kí hiệu để tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ hình

- HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi

- HS trình bày kết làm việc trước lớp

- HS đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn & mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn

- HS làm việc nhóm theo gợi ý

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

- HS nhóm nhận xét, bổ sung

- HS đọc thầm mục SGK & cho biết khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn thế nào?

- HS lên vị trí Sa Pa đồ Việt Nam

- HS trả lời câu hỏi mục

Dãy núi Hồng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

4 Củng cố : (3’)- GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hồng Liên Sơn

(56)

5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)-Nhận xét lớp

-Sưu tầm tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn Sa Pa -Chuẩn bị bài: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn

Tiết 5: KĨ THUẬT

BÀI 1: VẬT LIỆU , DỤNG CỤ CẮT , KHÂU , THÊU ( Tiết ) A MỤC TIÊU :

1 - Kiến thức & kĩ : - HS biết đặc điểm , tác dụng cách sử dụng , bảo quản vật liệu , dụng cụ đơn giản để cắt , khâu , thêu - Biết cách thực thao tác xâu vào kim gút 2 - Giáo dục :- Gíao dục HS có ý thức thực an toàn LĐ

B CHUẨN BỊ :

- Mẫu vải khâu , thêu màu ; Kim ; Kéo ; Khung thêu cầm tay ; Phấn màu ;

- Thước dẹt , thước dây , đê , khuy cài , khuy bấm ; số sản phẩm may , khâu , thêu C LÊN LỚP :

I Bài cũ:(3’) -Ta chọn loại vải để dùng học ? - Chỉ khâu phù hợp ?

II Bài mới:(27’)

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Giới thiệu bài:

2.Phát triển:

*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs tim hiểu đặc điểm và cách sử dụng kim

-Yêu cầu hs quan sát hình mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to, cỡ vừa, cỡ nhỏ để trả lời câu hỏi SGK -Bổ sung cho hs đặc điểm kim khâu, kim thêu khác

-Yêu cầu hs quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu cách xâu vào kim, vê nút Sau định hs thao tác mẫu -Nhận xét bổ sung Thực thao tác minh hoạ

*Hoạt động 2:Hs thực hành xâu vào kim, vê nút

-Cho hs tự thực hành, Gv kiểm tra giúp đỡ

*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs quan sát nhận xét số vật liệu và dụng cụ khác

-Đưa dụng cụ yêu cầu hs nêu tên tác dụng chúng

4.Củng cố - Dặn dò:(2’)

-Hs quan sát thao tác GV

-Quan sát thao tác mẫu

-Thực hành

-Thước may:dùng để đo vải vạch dấu vải

-Thước dây:làm vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo số đo thể -Khung thêu cầm tay:Gồm hai khung trịn lồng vào Khung tron to có vít để điều chỉnh có tác dụng giữ cho vải căng thêu

(57)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Nhận xét tiết học chuẩn bị sau -Phấn may: dúng để vạch dấu vải

Thứ sáu, ngày 24 tháng 08 năm 2012 Tiết 1: Toán

Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU. A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức & Kĩ năng:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

2 - Giáo dục:- Cẩn thận , xác thực tập B CHUẨN BỊ:- Phiếu kẻ khung BT 4/14

C LÊN LỚP:

I Khởi động:(1’) Hát “Cùng múa hát trăng” II Kiểm tra cũ :(4’)

HS thực hành số tập nhỏ : - HS kể tên hàng lớp em học

- Đọc số 503 060 cho biết chữ số thuộc hàng lớp nào? Nhận xét cách thực của HS, cho điểm.

II Bài :(27’)

(58)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 Giới thiệu bài:

2 Các hoạt động :

Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.

- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn: 000 000

- GV giới thiệu :mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết : 000 000 - Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0? - GV giới thiệu tiếp:

*10 triệu gọi chục triệu (Hay mười triệu.)

- GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu

- GV yêu cầu HS nêu ba hàng học Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp triệu

- GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn

* Tiểu kết : Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu & lớp triệu

Bài tập 1: -Yêu cầu HS đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu

- Nhận xét nhận biết nhanh xác số tròn triệu

Bài tập 2: - Yêu cầu HS làm theo cách : chép lại số , chỗ có chỗ chấm viết ln số thích hợp

- Có thể yêu cầu phân tích 60 000 000 thuộc hàng nào, lớp

- Nhận xét: nhận biết nhanh xác số trịn chục triệu, trịn trăm triệu Bài tập 3: ( cột ) Chính tả tốn học. - Nêu u cầu phân tích (SGK)

- Nhận xét: viết số cần ý xác định hàng lớp

- HS lên bảng viết - HS đọc: triệu

- Một triệu viết 000 000

- HS đếm : triệu có chữ số gồm 1chữ số chữ số

- HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số

- chục triệu = 10 triệu = 10 000 000 - trăm triệu = 100 triệu = 100 000 000 - HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số

- Vài HS nêu “hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu thuộc lớp triệu”

- HS đếm - HS sửa

- HS phân tích mẫu - HS làm

- HS sửa

- Viết số vào

-Căn vào số vừa viết trả lời, lớp sửa

4 Củng cố : (3’)Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng lớp chữ số

(59)

Tiết :Tập làm văn

TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN. A MỤC TIÊU:

- Kiến thức &Kĩ : - Hiểu : Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật ( Nội dung Ghi nhớ )

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ( BT1 , mục III ) ; kể lại đoạn câu chuyện nàng tiên ốc có kết hợp ngoại hình bà lão nàng tiên ( BT2 ) ( HS khá, giỏi kể tồn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình nhân vật ( BT2 )

- Giáo dục :- Bồi dưỡng vốn hiểu biết để quan sát miêu tả ngoại hình nhân vật lời nhân vật

* Kĩ sống : - Tìm kiếm và xử lí thơng tin - Tư sáng tạo

B CHUẨN BỊ:

- Giấy khổ to viết yêu cầu tập để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật - Bài tập viết sẵn bảng lớp

C LÊN LỚP:

I Kiểm tra bài cũ :(3’) Hành động nhân vật. HS trả lời câu hỏi:

Tính cách nhân vật thường biểu qua điểm nào? Gọi HS kể lại câu chuyện giao

Nhận xét, cho điểm HS.Nhận xét cách kể của HS cho điểm. II Bài :(27’)Phương pháp : Giảng giải , trực quan, đàm thoại

1 Giới thiệu mới 2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Nhận xét - Yêu cầu HS đọc đoạn văn

- Chia nhóm HS, phát phiếu bút cho HS Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Kết ḷn: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

- Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật nói lên tính cách thân phận nhân vật

* Tiểu kết: Đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

( KNS : - Làm việc nhóm – chia sẻ thông tin )

Họat động 3: Ghi nhớ (Theo SGK / 10)

- HS đọc đoạn văn

- HS lên bảng thực yêu cầu - HS kể lại câu chuyện - Các nhóm lên dán phiếu trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận

 Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trị về: Sức vóc - Thân – Cánh - “Trang phục”

 Ngoại hình Nhà Trị nói lên điều về:

- Tính cách: ́u đuối

- Thân phận: tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt.

-Nhận xét chung ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

(60)

* Tiểu kết: Hệ thống kiến thức bản. Hoạt động 3: vận dụng kiến thức vào Luyện tập

Bài 1- Yêu cầu HS đọc bài.

- Bảng phụ ghi nội dung đoạn văn tả ngoại hình bé liên lạc

- Tổ chức nhận xét

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Các chi tiết nói lên điều gì?

-Nhận xét: Ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

Bài : - Gọi HS đọc yêu cầu.

- Cho HS quan sát tranh minh họa truyện thơ Nàng tiên Ốc

-Tổ chức hoạt động.

- Nhận xét, tuyên dương HS tốt * Tiểu kết: Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

( KNS : - Trình bày phút ; đóng vai )

- Lắng nghe

- Yêu cầu HS đọc thầm trả ời câu hỏi: Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình Chú bé liên lạc? Các chi tiết nói lên điều Chú bé?

- Gọi HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình?

- Gọi HS nhận xét, bổ sung: Tác giả ý đến miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc: người gầy, tóc bút ngắn, hai túi áo cánh nâu trễ xuống tận đùi, quần ngắn tời gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt ságn và xếch.

- Kết ḷn: Các chi tiết nói lên *Thân hình gầy gò, áo cánh nâu, quần ngắn tới gần đầu gối cho thấy bé là gia đình dân nghèo, quen chịu đựng vất vả.

* Hai túi áo trễ xuống phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé hiếu động, đựng nhiều đồ chơi đựng cả lựu đạn liên lạc.

* Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết bé nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật thà. - HS đọc yêu cầu SGK

- HS nối tiếp đọc

- Hoạt động nhóm Đọc thầm dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình - Quan sát tranh minh họa

- HS tự làm - – HS thi kể

- Nhận xét, bổ sung làm bạn 4 Củng cố : (3’)-Khi tả ngoại hình nhân vật cần miêu tả gì?

-Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)- Nhận xét tiết học.

- Yêu cầu HS tập kể chuyện xảy chung quanh em có nhân vật, có chuỗi việc - Chuẩn bị: Kể lại hành động nhân vật

(61)

BÀI :ĐỘNG TÁC QUAY SAU

TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH”

I-MUC TIÊU:- Củng cố nâng cao kĩ thuật: Quay phải quay trái,đi Yêu cầu động tác đúng, đều, kệnh

- Học kĩ thuật động tác quay sau Yêu cầu nhận biết hướng xoay người, làm quen với động tác quay sau

- Trò chơi “ Nhảy đúng, nhảy nhanh” Yêu cầu học sinh chơi luật, nhanh nhẹn hào hứng trậ tự chơi

II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:- Địa điểm: sân trường sẽ. - Phương tiện: cịi

III- NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 1 Phần mở đầu:(6’)

- GV phổ biến nội dung học tập

- Chơi trò trò chơi: Diệt vật có hại 2 Phần bản:(25’)

a Đội hình đội ngũ

- Ơn quay phải, quay trái,

- GV điều khiển lần 1, Sau chia tổ tập luyện - GV quan sát, chữa sai cho tổ

- Học kĩ thuật động tác quay đằng sau: 7-8 phút - GV làm mẫu động tác lần

- Chia tổ tập luyện, GV quan sát nhận xét b Trò chơi vận đông

- Trị chơi: Nhảy đúng, nhảy nhanh

- Cho số HS làm mẫu, sau HS chơi - GV quan sát, nhận xét đội thắng 3 Phần kết thúc: (4’)

- Cho HS hát hát vỗ tay theo nhịp - GV hệ thống

- GV nhận xét, đánh giá kết học

- HS tập hợp thành hàng

- HS chơi trò chôi

- HS thực hành làm theo mẫu

- Nhóm trưởng điều khiển

- HS chơi

- HS hát vỗ tay Tiết : Khoa học

BÀI : CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG.

A MỤC TIÊU:

1 - Kiến thức &Kĩ :

- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn - Nêu vai trò chất bột đường thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt cho thể

(62)

- Có ý thức ăn uống để giữ gìn bảo vệ thể chống lại bệnh tật

* GDBVMT : Mối quan hệ người với môi trường : người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường

B CHUẨN BỊ: - GV : - Sử dụng hình ảnh SGK. - Phiếu học tập

C LÊN LỚP:

a Khởi động: (1’)Hát “Cùng múa hát trăng”

b Kiểm tra cũ : (3’)- GV yêu cầu 2, HS thực vẽ lại sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

Nhận xét cách trả lời của HS, cho điểm. c Bài :(28’)

Phương pháp : Trực quan , quan sát, thực hành , động não , đàm thoại

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn. Bước 1:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK/10

Bước 2: Làm việc lớp.

Tiểu kết: HS biết xếp thức ăn vào nhóm có nguồn gốc động, thực vật - Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò chất bột đường.

Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp. Bước 2: Làm việc lớp

GV nêu câu hỏi:

- Nói tên thức ăn giàu chất bột đường hình trang 11

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em ăn ngày

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn

- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Tiểu kết:Nói tên vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Hoạt động3 : Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường. Bước :- GV phát phiếu học tập

Bước 2: Chữa tập lớp

- HS thảo luận tên thức ăn, đồ uống mà thân em dùng ngày

- HS quan sát hình SGK/10 hoàn thành bảng phân loại nguồn gốc thức ăn - Đại diện số cặp trình bày kết Kết luận : Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

- Theo nguồn gốc

- Theo lượng chất dinh dưỡng có thức ăn: nhóm chứa nhiều chất bột đường, chất đạm, chất béo, vitamin chất khoáng

- Đọc SGK nắm thơng tin

-HS nói với tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường tr 11

-HS trả lời – HS khác nhận xét, bổ sung Kết luận : Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì…

- HS làm việc cá nhân với phiếu

(63)

Tiểu kết: Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ động vật

với phiếu học tập trước lớp HS khác bổ sung, sữa chữa

4 Củng cố : (3’)- Muốn có đủ chất dinh dưỡng cho thể em phải ăn uống nào? 5 Nhận xét - Dặn dò : (1’)-Nhận xét lớp

-Đọc lại nội dung bạn cần biết

- Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm chất béo Tiết : SINH HOẠT.

I MỤC TIÊU: - Rút kinh nghiệm công tác đầu năm Nắm kế hoạch công tác tuần tới - Biết phê tự phê Thấy ưu điểm , khuyết điểm thân lớp qua hoạt động

- Hòa đồng sinh hoạt tập thể II CHUẨN BỊ :- Kế hoạch tuần 3.

- Báo cáo tuần III LÊN LỚP :

Khởi động : (1’) Hát

Báo cáo công tác tuần qua : (10’)

- Tiếp tục : Ổn định nề nếp.- Học văn hóa tuần

- Học tập đạo đức : Tiên học lễ , hậu học văn.- Rèn luyện trật tự kỹ luật Triển khai công tác tuần tới : (20’) - Tiếp tục : Ổn định nề nếp

- Học văn hóa tuần

- Tiếp tục bồi dưỡng đạo đức : Tiên học lễ , hậu học văn - Rèn luyện trật tự kỹ luật

(64)

Định dạng
Số trang	64
Dung lượng	143,56 KB