Lop 4 tuan 12

Sau cuéc ch¬i cã ph©n th¾ng thua , thëng ph¹t râ rµng 3 PhÇn kÕt thóc 5 Phót - §øng t¹i chæ th¶ láng vµ vç tay vµ h¸t theo nhÞp - GV hÖ thèng bµi häc - GV nhận xét ,đánh giá giờ học và g[r]

Tuần 12: Thứ hai ngày 26 tháng 11 năm 2012 Tập đọc “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI I.Mục tiêu: - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh tiếng (Trả lời CH 1, 2, 4, Hs K-G trả lời câu 4) - GDKNS: *Kỹ xác định giá trị người có ý chí nghị lực II.Đồ dùng dạy học:- Tranh SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng câu tục ngữ - HS lên bảng thực yêu cầu bài có chí thì nên và nêu ý nghĩa số câu tục ngữ - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - Hỏi: Em biết gì nhân vật tranh minh - Đây là ông chủ công ty Bạch Thái hoạ? Bưởi người mệnh danh là ông vua tàu thuỷ - GV:Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái -Lắng nghe Bưởi nào? Các em cùng học bài để biết nhà kinh doanh tài ba - nhân vật tiếng giới kinh doanh Vịêt Nam - người đã tự mình hoạt động vươn lên thành người thành đạt 2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc: - Gọi HS đọc toàn bài - Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ), sau đó gọi - HS khá đọc toàn bài HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt ) Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số - HS nối tiếp đọc theo trình tự từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh – nhận xét Lượt Kết hợp đọc các câu văn dài: + Bạch thái Bưởi/ mở công ty vận tải đường thuỷ/ vào lúc tàu người Hoa/ đã độc chiếm các đường sông miền Bắc + Trên tàu, ông dán dòng chữ/ “Người ta thì tàu ta”/ và treo cái ống/ để khách vào đồng tình với ông/ thì vui lòng bỏ ống tiếp sứ cho chủ tàu + Chỉ mười năm, Bạch Thái Bưởi đã trở thành “bậc anh hùng kinh tế”/ đánh giá người cùng thời Lượt : Cho HS đọc nối tiếp hoàn chỉnh b.Tìm hiểu bài: - GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc - Gọi HS đọc phần chú giải - Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi xuất thân nào? + Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi đã làm gì? + Những chi tiết nào chứng tỏ ông là người có chí? * Đoạn 1,2 cho em biết điều gì? - Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi và trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm nào? + Bạch Thái Bưởi đã làm gì để cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngoài? + Thành công Bạch Thái Bưởi cạnh tranh ngang sức với các chủ tàu người nước ngoài? + Tên tàu Bạch Thái Bưởi có ý nghĩa gì? +Em hiểu nào là vị anh hùng kinh tế? +Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công? - HS lắng nghe - HS đọc -1 HS đọc thành tiếng + Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch nhận làm nuôi và cho ăn học + Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho hãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ, … + Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi không nản chí * Bạch Thái Bưởi là người có chí - HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc tàu người Hoa đã độc chiếm các đường sông miền Bắc + Bạch Thái Bưởi đã cho người đến các bến tàu để diễn thuyết Trên tàu ông dán dòng chữ “Người ta thì tàu ta” + Thành ông là khách tàu ông ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom + Bạch Thái Bưởi đã thắng cạnh tranh vớio chủ tàu nước ngoài là ông biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt Nam + Tên tàu Bạch Thái Bười mang tên nhân vật, địa danh lịch sử dân tộc Việt nam + Là người dành thắng lợi to lớn kinh doanh  Là người đã chiến thắng thương trường  Là người lập nên thành tích phi thường kinh doanh  Là người kinh donh giỏi, mang + Em hiểu Người cùng thời là gì? lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dân tộc… * Nội dung chính phần còn lại là gì ? + Bạch thái Bưởi thành công nhờ ý chí, nghị lực, có chí kinh doanh - Có bậc anh hùng không phải trên chiến  Bạch Thái Bưởi đã biết khơi dậy lòng trường Bạch Thái Bưởi đã cố gắng vượt lên tự hào khách người Việt Nam, giúp khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh tế Việt Nam phát triển kinh doanh Bạch Thái Bưởi là người có đầu óc, * Nội dung chính bài là gì? biết tổ chức công việc kinh doanh + Người cùng thời là người sống cùng thời đại với ông + Nói thành công Bạch Thái - Ghi nội dung chính bài Bưởi c Đọc diễn cảm: - Lắng nghe - Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn bài HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung bài - Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm ghi bảng - Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu phụ ( Hướng dẫn cách ngắt nghỉ, nhấn giọng) bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý Bưởi mồ côi ,…Có lúc trắng tay, Bưởi chí vươn lên đã trở thành nhà kinh không nản chí,… doanh tiếng - Tổ chức cho HS đọc nhóm đôi - HS nhắc lại - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm theo nhóm - GV nhận xét và khen nhóm đọc tốt - HS tiếp nối đọc và tìm giọng Củng cố – dặn dò: (5 phút) đọc (như đã hướng dẫn) * HS hiểu sống người cần có nghị lực và ý chí -HS đọc theo yêu cầu GV - Hỏi: + Qua bài tập đọc,em học điều gì Bạch Thái Bưởi? - HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị trước bài Vẽ trứng - 1HS trả lời Toán NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I Mục tiêu: - Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số Bài tập cần làm: 1; 2a (ý 1) , b (ý 1) ; HS khá giỏi làm thêm bài II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp hướng dẫn luyện tập thêm tiết 55, kiểm tra theo dõi nhận xét bài làm bạn bài tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1.Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm các em biết cách thực nhân số với tổng theo nhiều -HS nghe cách khác 2.2.Tính và so sánh giá trị hai biểu thức: - GV viết lên bảng biểu thức: x ( + 5) và x + x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - Vậy giá trị biểu thức trên nào so - Giá trị biểu thức trên với ? - Vậy ta có: x ( 3+ 5) = x + x - x ( + ) = x = 32 2.3.Quy tắc nhân số với tổng: - x + x = 12 + 20 = 32 - GV vào biểu thức và nêu: là số, (3 + 5) là tổng Vậy biểu thức có dạng tích số (4) nhân với tổng (3 + 5) - Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: 4x3+4x5 - GV nêu: Tích x là tích số thứ biểu thức nhân với số hạng tổng Tích thứ hai x là tích số thứ biểu thức nhân với số hạng còn lại tổng - Như biểu thức x + x chính là tổng các tích số thứ biểu thức x ( 3+ 5) với các số hạng tổng (3 + 5) - Hỏi: + Vậy thực nhân số với tổng, chúng ta có thể làm nào ? + Gọi số đó là a, tổng là( b + c ), hãy viết biểu thức a nhân với tổng đó + Biểu thức có dạng là số nhân với + Lấy số đó nhân với số hạng tổng,khi thực tính giá trị biểu thức này tổng cộng các kết lại với ta còn có cách nào khác? Hãy viết biểu thức thể điều đó ? - Vậy ta có: a x ( b + c) = a x b + a x c - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với tổng 2.4 Luyện tập , thực hành: Bài 1: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? + HS: a x ( b + c) + HS: a x b + a x c - HS viết và đọc lại công thức - HS nêu phần bài học SGK - GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung bài tập và yêu cầu HS đọc các cột bảng + Chúng ta phải tính giá trị các biểu thức + Tính giá trị biểu thức viết vào nào ? ô trống theo mẫu - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc thầm + Biểu thức a x ( b+ c) và a x b + a x c - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào a b c a x ( b+ c) axb+axc x ( + 2) = x = 28 x + x = 20 + = 28 x ( + ) = x = 27 x + x = 12 + 15 = 27 6 x ( + ) = x = 30 x + x = 12 + 18 = 30 - GV chữa bài - GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với tổn: + Nếu a = 4, b = 5, c = thì giá trị biểu + Bằng và cùng 28 thức nào với ? - GV hỏi tương tự với trường hợp còn lại - HS trả lời - Như giá trị biểu thức luôn nào với - Luôn nhau thay các chữ a, b, c cùng số ? Bài 2: - Hỏi: + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? + Tính giá trị biểu thức theo cách - GV hướng dẫn: Để tính giá trị biểu thức - HS nghe theo cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với tổng - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - GV hỏi: Trong cách tính trên, em thấy cách - Cách thuận tiện vì tính tổng đơn nào thuận tiện ? giản, sau đó thực phép nhân có thể nhẩm - GV viết lên bảng biểu thức: 38 x + 38 x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách - GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ 2: Biểu thức có dạng là tổng tích Hai tích này có chung thừa số là 38 vì ta đưa biểu thức dạng số ( là thừa số chung tích ) nhân với tổng các thừa số khác hai tích - Yêu cầu HS tiếp tục làm các phần còn lại bài - Trong cách làm trên, cách nào thuận tiện hơn, vì ? - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức bài - Gía trị biểu thức nào so với nhau? - Biểu thức thứ có dạng nào? - Biểu thức thứ hai có dạng nào? - Có nhận xét gì các thừa số các tích biểu thức thứ so với các số biểu thức thứ - Vậy thực nhân tổng với số, ta có thể làm nào ? - Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số Bài 4: ( Nếu còn thời gian gọi HS khá, giỏi làm bài ) - Yêu cầu HS nêu đề bài toán - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào nháp - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - Cách thuận tiện vì đưa biểu thức dạng số nhân với tổng, ta tính tổng dễ dàng hơn, bước thực phép nhân có thể nhân nhẩm - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào - Bằng - Có dạng tổng nhân với số - Là tổng tích - Các tích biểu thức thứ hai là tích số hạng tổng biểu thức thứ với số thứ ba biểu thức này - Có thể lấy số hạng tổng nhân với số đó cộng các kết lại với - Áp dụng tính chất nhân số với tổng để tính nhanh - GV viết lên bảng: 36 x 11 và yêu cầu HS đọc - HS thực yêu cầu và làm bài bài mẫu, suy nghĩ cách tính nhanh - Vì 11 = 10 + - Vì có thể viết: - HS nghe giảng 36 x 11 = 36 x ( 10 + ) ? - GV giảng: Để tính nhanh chúng ta tiến hành tách số 11 thành tổng 10 và 1, đó 10 là số tròn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, chúng ta có thể nhân nhẩm 36 với 10, đơn giản việc thực nhân 36 với 11 - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài - Nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố- Dặn dò: (5phút) - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - Yêu cầu HS nêu lại tính chất số nhân với bài vào tổng, tổng nhân với số - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài - HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi cho tiết sau: Nhân số với hiệu và nhận xét - HS lớp Chính tả ( Nghe - viết) NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC I.Mục tiêu:: - Nghe - viết đúng bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn; - Làm đúng bài tập chính tả phương ngữ (2)a II.Đồ dùng dạy học III Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng viết các câu BT3 - HS lên bảng viết - Gọi HS đọc cho lớp viết + lương, lườn trước, ống bương, bươn chải… - Nhận xét chữ viết HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Trong tiết học này các em nghe – viết đoạn - Lắng nghe văn Người chiến sĩ giàu nghị lực và làm bài tập chính tả 2.2 Hướng dẫn viết chính tả: a Tìm hiểu nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn SGK -1 HS đọc thành tiếng - Hỏi: + Đoạn văn viết ai? + Đoạn văn viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng + Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện gì + Lê Duy Ứng đã vẽ chân dung Bác cảm động? Hồ máu chảy từ đôi mắt bị thương anh b.Hướng dẫn viết từ khó: - Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết và - Các từ ngữ: Sài Gòn, tháng năm luyện viết bảng – bảng lớp 1975, Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải c.Viết chính tả thưởng… d Soát lỗi và chấm bài: - HS chú ý nghe viết 2.3 Hướng dẫn làm bài tập chính tả: *GV có thể lựa chọn phần a/ b/ các bài tập GV lựa chọn để chữa lỗi chính tả cho địa phương Bài 2: a - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu các tổ lên thi tiếp sức, HS - HS đọc thành tiếng điền vào chỗ trống - Các nhóm lên thi tiếp sức - GV cùng HS làm trọng tài chữ cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ sai - Chữa bài - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Chữa bài (nếu sai) Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chết, cháu chắt, - Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi truyền nhau, chẳng thể, trời, trái núi b Tiến hành tương tự a - HS đọc thành tiếng - Lời giải: Vươn lên, chán chường, thương trường, khai trương, đường thuỷ, Củng cố – dặn dò: (5 phút) thịnh vượng - Nhận xét chữ viết HS - Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu công dời núi Cho gia đình nghe và chuẩn bị bài sau: ( nghe- viết ) Người tìm đường lên các vì Thứ ba ngày 27 tháng 11 năm 2012 ThÓ dôc BÀI 23 I Mục tiêu : -Thực đợc động tác vơn thở, tay, chân, lng bụng, toàn thân và bớc đầu biết cách thực động tác thăng bài thể dục phát triển chung - Biết các chơi và tham gia chơi đợc trò chơi “Mốo đuổi chuột” II Địa điểm, phương tiện : - Địa điểm: Trên sân trờng Vệ sinh nơi tập , đảm bảo an toàn tập luyện -1 cßi III Hoạt động dạy học: 1.PhÇn më ®Çu phót - TËp hîp líp , phæ biÕn néi dung , yªu cÇu giê häc - Khởi động các khớp cổ chân, hông , vai, đầu gối - Ch¹y nhÑ mét vßng quanh s©n tËp PhÇn c¬ b¶n 25 phót a Bµi thÓ dôc ph¸t triÓn chung - Ôn động tác bài thể dục phát triển chung; lần + Lần : GV vừa hô vừa quan sát để sửa sai cho HS + LÇn 2: Líp trëng h« cho c¶ líp tËp ,GV söa sai ,xen kÎ gi÷a c¸c lÇn tËp, GV nhËn xÐt chung - Học động tác Thăng bằng: + Lần GV nêu tên động tác sau đó vừa làm mẫu vừa phân tích động tác cho HS hiểu + Lần vừa hô chậm vừa hớng dẫn HS tập cụ thể nhịp động tác + Lần GV hô tập toàn động tác cho HS tập + LÇn Líp trëng h« cho c¶ líp tËp – GV theo dâi HS t©p chó ý söa sai , nhËn xÐt sau cho HS tËp tiÕp + Tæ chøc cho HS tËp theo tæ vµ thi ®ua gi÷a c¸c tæ ( GV cho tõng tæ lªn tËp ,GV tuyªn dơng tổ tập tốt và động viên tổ tập cha tốt cần cố gắng ) b Trò chơi vận động: “ Mèo đuổi chuột” - GV nªu tªn trß ch¬i, c¸ch ch¬i - Cho HS ch¬i thö - Tæ chøc cho HS ch¬i thËt ( GV lµm träng tµi cuéc ch¬i) Sau cuéc ch¬i cã ph©n th¾ng thua , thëng ph¹t râ rµng PhÇn kÕt thóc Phót - §øng t¹i chæ th¶ láng vµ vç tay vµ h¸t theo nhÞp - GV hÖ thèng bµi häc - GV nhận xét ,đánh giá học và giao bài tập nhà Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I.Mục tiêu: - Biết thêm số từ ngữ ( kể tục ngữ ,từ Hán Việt ) nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết xếp các từ Hán Việt (có tiếng chí) theo hai nhóm nghĩa(BT1); hiểu nghĩa từ nghị lực (BT2); điền đúng số từ (nói ý chí, nghị lực) vào chỗ trống đoạn văn (BT3); hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ theo chủ điểm đã học(BT4) II Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ, gạch chân tính từ –Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế nào là tính từ, cho ví dụ - Gọi HS nhận xét câu bạn viết trên bảng - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Trong tiết học này, các em hiểu số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người và biết dùng từ này nói, viết 2.2 Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, kết luận lời giải đúng Hoạt động học - HS lên bảng đặt câu - HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Nhận xét câu bạn viết trên bảng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS lên bảng làm HS lớp làm vào nháp - Nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng - Chữa bài (nếu sai) *Chí có nghĩa là rất, (biểu thị mức độ cao nhất) Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí công Chí có nghĩa là ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp ý chí, chí khí, chí hướng, chí Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu và bổ sung - Hỏi HS: + Làm việc liên tục, bền bỉ là nghĩa nào? + Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ là nghĩa từ gì? + Có tình cảm chân tình sâu sắc là nghĩa từ gì? Nếu còn thời gian GV cho HS đặt câu với các từ: nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí tình Để các em hiểu nghĩa và cách sử dụng từ Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh - 1HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thao luận và trả lời câu hỏi - Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn) là đúng nghĩa từ nghị lực + Làm việc liên tục bền bỉ, đó là nghĩa từ kiên trì + Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ đó là nghĩa từ kiên cố + Có tình cảm chân tình, sâu sắc là nghĩa từ chí tình chí nghĩa - Đặt câu: Nguyễn Ngọc Kí là người giàu nghị lực Kiên trì thì làm việc gì thành công Lâu đài xây kiên cố Cậu nói thật chí tình - HS đọc thành tiếng - HS làm trên bảng lớp HS làm bút chì vào bài tập - Nhận xét và bổ sung bài bạn trên bảng - Chữa bài (nếu sai) - HS đọc thành tiếng Nguyễn Ngọc Kí là thiếu niên giàu nghị lực Bị liệt hai tay, em buồn không nản chí Ở nhà, em tự tập viết chân Quyết tâm em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học Trong quá trình học tập, có lúc Kí thiếu kiên nhẫn, cô giáo và các bạn tận tình giúp đỡ, em càng chí học hành Cuối cùng, Kí đã vượt qua khó khăn Tốt nghiệp trường đại học danh tiếng Nguyễn Ngọc Kí đạt nguyện vọng trở thành thầy giáo và tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo ưu tú Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm 4, thời - HS ngồi cùng bàn đọc, thảo luận nhóm với gian phút ý nghĩa câu tục ngữ ý nghĩa câu tục ngữ - GV kết luận: - Giải nghĩa đen cho HS: a Thử lửa vàng, gian nan thử sức - Đại diện nhóm trình bày kết - Nhóm khác nhận xét - Lắng nghe Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay giả, người phải thử thách gian nan b Nước lã mà vã nên hồ biết nghị lực, biết tài Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng vữa xây nhà), từ tay không (không có gì) mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang c Có vất vã thành nhàn Phải vất vả lao động thành công Không Không dưng dễ cầm tàn che cho thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho - Tự phát biểu ý kiến - Gọi HS phát biểu ý kiến và bổ sung cho a Thử lửa vàng, gian nan thử sức: Khuyên đúng ý nghĩa câu tục ngữ người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi b Nước lã mà vã nên hồ Tay không mà đồ ngoan Khuyên người đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp càng đáng kính trọng, khâm phục c Có vất vã nhàn Không dưng dễ cầm tàn che cho Khuyên người ta phải vất vã có lúc nhàn, có ngày thành đạt - Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc các từ vừa tìm và các câu tục ngữ Toán NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU I.Mục tiêu:: - Biết thực phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số - Biết giải bài toán và tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số - Bài tập cần làm: ; 3; II.Đồ dùng dạy học III Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Hoạt động học - Gọi HS lên bảng và yêu cầu làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 56, kiểm tra bài tập nhà số HS khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a Giới thiệu bài: - Gìơ học toán hôm biết cách thực nhân số với hiệu, nhân hiệu với số và áp dụng tính chất này để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện b.Tính và so sánh giá trị biểu thức: - Viết lên bảng biểu thức: x ( – 5) và x – x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên + Gía trị biểu thức trên nào so với ? - Vậy ta có: x ( – 5) = x – x * Quy tắc nhân số với hiệu: - GV vào biểu thức x ( – ) và nêu: là số, ( – 5) là hiệu Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với hiệu - Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: - GV nêu: Tích x chính là tích số thứ biểu thức nhân với số bị trừ hiệu Tích thứ hai x là tích số thứ biểu thức nhân với số trừ hiệu - GV: Như biểu thức chính là hiệu tích số thứ biểu thức với số bị trừ hiệu trừ tích số này với số trừ hiệu + Vậy thực nhân số với hiệu, ta có thể làm nào ? - Gọi số đó là a, hiệu là ( b – c) Hãy viết biểu thức a nhân với hiệu ( b- c) - Biểu thức a x ( b – c) có dạng là số nhân với hiệu, thực tính giá trị biểu thức này ta còn có cách nào khác? Hãy viết biểu thức thể điều đó? - Vậy ta có a x ( b – c) = a x b – a x c - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với hiệu 2.4 Luyện tập, thực hành: Bài 1: - HS lên bảng, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào nháp - x ( 7- ) = x2 = - x7 – x5 = 21 – 15 = + Bằng + Có thể nhân số đó với số bị trừ và số trừ, trừ kết cho - HS viết a x ( b – c ) - HS viết a x b – a x c - HS viết và đọc lại - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung bài tập và yêu cầu HS đọc các cột bảng - Chúng ta phải tính giá trị các biểu thức nào? - Yêu cầu HS tự làm bài - GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với hiệu: + Nếu a = 3, b = 7, c = 3, thì giá trị biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c nào với ? - Hỏi tương tự với trường hợp còn lại - Như giá trị biểu thức nào với thay các chữ a, b, c cùng số ? Bài 2: HS khá, giỏi làm - Hỏi: + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV viết lên bảng: 26 x và yêu cầu HS đọc bài mẫu và suy nghĩ cách tính nhanh - Vì có thể viết: 26 x = 26 x ( 10- ) - GV giảng:Để tính nhanh 26 x 9,chúng ta tiến hành tách số thành hiệu (10 - 1), đó 10 là số tròn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, chúng ta có thể nhân nhẩm, đơn giản thực 26 x - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài + Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì? - HS nêu phần bài học SGK + Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu - HS đọc thầm - Biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c - HS lên bảng , HS lớp làm bài vào + Bằng và cùng 12 - HS trả lời - Luôn + Áp dụng tính chất nhân số với hiệu để tín - HS thực yêu cầu và làm bài - Vì = 10 - - HS nghe giảng - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào + Muốn biết cửa hàng còn lại bao nhiêu trứng, chúng ta phải biết điều gì ? - GV khẳng định cách đúng, giải thích thêm cách 2: Vì số trứng giá để trứng là nhau, vì ta có thể tính số để trứng còn lại sau bán sau đó nhân với số trứng có giá - 1HS đọc đề bài - Yêu cầu chúng ta tìm số trứng cửa hàng còn lại sau bán - HS nêu + Biết số trứng lúc đầu, số trứng đã bán, sau đó thực trừ số này cho + Biết số giá để trứng còn lại, sau đó nhân - Cho HS làm bài vào số giá với số trứng có giá - HS nghe giảng - HS lên bảng làm, HS cách, lớp làm vào Bài giải Số trứng có lúc đầu là: 175 x 40 = 000 ( ) Số trứng đã bán là: 175 x 10 = 1750 (quả) Số trứng còn lại là: 000 - 750 = 250 ( ) Đáp số: 250 - Cho HS nhận xét và rút cách làm thuận tiện Bài - Cho HS tính giá trị biểu thức bài + Gía trị biểu thức nào với ? + Biểu thức thứ có dạng nào? + Biểu thức thứ hai có dạng nào? + Có nhận xét gì các thừa số các tích biểu thức thứ hai so với các số biểu thức thứ Bài giải Số giá để trứng còn lại sau bán là: 40 – 10 = 30 ( quả) Số trứng còn lại là: 174 x 30 = 250 ( quả) Đáp số : 250 - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào + Bằng + Có dạng hiệu nhân số + Là hiệu hai tích + Các tích biểu thức thứ hai chính là tích số bị trừ và số trừ hiệu ( – 5) biểu thức thứ với số thứ + Khi thực nhân hiệu với số biểu thức này chúng ta có thể làm nào? + Khi thực nhân hiệu với số ta có thể nhân số bị trừ, số trừ hiệu - Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu với với số đó trừ kết cho số Củng cố – Dặn dò: (5 phút) - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hiệu với số - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi, nhận - Tổng kết học xét - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Luyện tập Khoa học SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN I.Mục tiêu:: - Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Mô tả vòng tuần hoàn nước tự nhiên: vào sơ đồ và nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên II.Đồ dùng dạy học - Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên vẽ bảng III Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: - HS trả lời + Mây hình thành nào ? + Hãy nêu tạo thành tuyết ? + Hãy trình bày vòng tuần hoàn nước tự nhiên ? - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Bài học hôm củng cố vòng tuần - HS lắng nghe hoàn nước tự nhiên dạng sơ đồ Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn nước tự nhiên - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo - HS hoạt động nhóm định hướng ( thời gian phút ) - Đại diện nhóm trình bày - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / - HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi: 1.Những hình nào vẽ sơ đồ ? + Dòng sông nhỏ chảy sông lớn, biển + Hai bên bờ sông có làng mạc,cánh đồng + Các đám mây đen và mây trắng + Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi và chân núi Nước từ đó chảy suối, sông, biển + Các mũi tên 2.Sơ đồ trên mô tả tượng gì ? Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước Hãy mô tả lại tượng đó ? Nước từ suối, làng mạc chảy sông, biển Nước bay biến thành nước Hơi nước liên kết với tạo thành đám mây trắng Càng lên cao càng lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan trên đồng ruộng, sông ngòi và lại bắt đầu vòng tuần hoàn - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - Mỗi HS phải tham gia thảo luận - Gọi nhóm trình bày, các nhóm khác bổ -HS bổ sung, nhận xét sung, nhận xét - Hỏi: + Ai có thể viết tên thể nước vào hình vẽ + HS lên bảng viết tên mô tả vòng tuần hoàn nước ? Mây đen Mây trắng Mưa Hơi nước Nước - GV nhận xét, tuyên dương HS viết đúng -GDMT: Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm?  Kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối, biển, không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng Chúng càng bay lên cao và càng lạnh nen các hạt nước tạo thành hạt lớn mà chúng ta nhìn thấy là đám mây đen Chúng rơi xuống đất và tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển và lại không ngừng bay tiếp tục vòng tuần hoàn  Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên” - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi - Hai HS ngồi cùng bàn thảo luận, quan sát hình minh hoạ trang 49 và thực yêu cầu vào giấy A4 - GV giúp đỡ các em gặp khó khăn - Gọi các đôi lên trình bày - HS lắng nghe - HS nêu lại - Thảo luận đôi - Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu - Vẽ sáng tạo - HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng nhóm mình - Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên và các tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay - Gọi HS lên ghép các thẻ có ghi chữ vào - HS lên bảng ghép sơ đồ vòng tuần hoàn nước trên bảng - HS nhận xét - GV gọi HS nhận xét  Hoạt động 3: Trò chơi: Đóng vai - GV có thể chọn các tình sau đây để - HS nhận tình và phân vai tiến hành trò chơi Với tình có thể nhóm đóng vai để có các cách giải khác phù hợp với đặc điểm địa phương + Tình 1: Bắc và Nam cùng học Bắc nhìn thấy ống nước thải gia đình bị vỡ chảy đường Theo em câu chuyện Nam và Bắc diễn nào ? Hãy đóng vai Nam và Bắc để thể điều đó + Tình 2: Em nhìn thấy phụ nữ vội vứt túi rác xuống mương cạnh nhà để làm Em nói gì với bác ? + Tình 3: Lâm và Hải trên đường học về, Lâm thấy bạn cho trâu vừa uống nước vừa phóng uế xuống sông Hải nói: “Sông này nhỏ, nước không chảy biển nên không sợ gây ô nhiễm” Theo em Lâm nói nào cho Hải và bạn nhỏ hiểu 3.Củng cố- dặn dò: (5 phút) - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý - Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vòng tuần hoàn nước - Dặn HS chuẩn bị bài sau: Nước cần cho sống Kể chuyện KỂ CHUYỆN Đà NGHE – Đà ĐỌC I.Mục tiêu:: - Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn và kể lại câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống - Hiểu câu chuyện và nêu nội dung chính truyện - Hs K-G: Kể câu chuyện ngoài SGK, lời kể tự nhiên, có sáng tạo II Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS tiếp nối kể đoạn truyện - HS lên bảng thực yêu cầu Bàn chân kì diệu và trả lời câu hỏi: - Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí? - Gọi HS kể toàn chuyện - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - Kiểm tra việc HS chuẩn bị truyện nhà -Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị các tổ viên - Tiết kể chuyện hôm lớp mình thi xem bạn nào có câu chuyện hay nhất, bạn nào kể chuyện hấp dẫn 2.2 Hướng dẫn kể chuyện: a.Tìm hiểu đề bài: - Gọi HS đọc đề bài - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch các từ: nghe, đọc, có nghị lực - Gọi HS đọc gợi ý - Gọi HS giới thiệu chuyện em đã đọc, nghe người có nghị lực và nhận xét, tránh HS lạc đề người có ước mơ đẹp Khuyến khích HS kể chuyện ngoài SGK cộng điểm thêm - Gọi HS giới thiệu câu chuyện mình định kể - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe - HS nối tiếp đọc gợi ý - Lần lượt HS giới thiệu truyện + Bác Hồ truyện Hai bàn tay + Bạch Thái Bưởi câu chuyện Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi + Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực + Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức yêu nước + Ngu Công truyện Ngu Công dời núi + Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn chân kì diệu (Những người bị khuyết tật mà em đã biết qua ti vi, đài, báo… đỗ đại học và trở thành người lao động giỏi…) - Lần lượt - HS giới thiệu nhân vật mà mình định kể + Tôi xin kể câu chuyện Rô-bin-sơn đảo hoang mà tôi đã đọc truyện trinh thám + Tôi xin kể câu chuyện anh Sơn người bị tàn tật mà học hai trường đại học Tấm gương anh tôi đã dược xem chương trình Người đương thời + Tôi xin kể chuyện nhà giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Kí… - HS đọc - HS đọc thành tiếng b.Kể nhóm: - HS thực hành kể nhóm - HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi ý GV hướng dẫn HS gặp khó khăn nghĩa truyện với Gợi ý: + Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật mình định kể + Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa, nghị lực nhân vật c Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - đến HS thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện - GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện - Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn - Cho điểm HS kể tốt Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe Nhắc HS luôn ham đọc sách - Chuẩn bị tiết sau: Kể chuyện chứng kiến tham gia - Thư tư ngày 28 tháng 11 năm 2012 Tập đọc VẼ TRỨNG I.Mục tiêu:: - Đọc đúng tên riêng nước ngoài (Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô): bước đầu đọc diễn cảm lời thầy giáo ( nhẹ nhàng, khuyên bảo ân cần) - Hiểu nội dung: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành hoạ sĩ thiên tài ( trả lời các câu hỏi SGK) II.Đồ dùng dạy học:- Tranh SGK III Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 Phút) - Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối bài Vua tàu thuỷ - HS lên bảng thực theo yêu cầu Bạch Thái Bưởi và trả lời nội dung - Gọi HS đọc toàn bài - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: ( 30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Treo tranh chân dung hoạ sĩ Lê-ô-nác-đô đa - Quan sát và lắng nghe Vin-xi và giới thiệu: Đây là danh hoạ thiên tài người I-ta-la-a, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi Ông là hoạ sĩ, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học vĩ đại giới Bài tập đọc hôm cho các em biết ngày đầu khổ công học vẽ danh hoạ này 2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc: - Gọi HS đọc bài - HS khá đọc bài Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ) sau đó gọi + Đoạn 1: Ngay từ nhỏ… đến vẽ HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt ) ý + Đoạn 2: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thời + Toàn bài đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy giáo đại phục hưng đọc với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối - HS đọc nối trình tự bài đọc với giọng cảm hứng, ca ngợi + Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, hoàn toàn giống nhau, thật đúng, khổ công, thật nhiều lần, tỉ mỉ, chính xác, cái gì, miết mài, khổ luyện, kiệt xuất, trân trọng , điâu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, bác học  Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh Lượt 2: Kết hợp đọc câu văn dài Trong nghìn trứng xưa nay/ không có lấy hai hoàn toàn giống đâu Lượt : Cho HS đọc nối tiếp hoàn chỉnh a.Tìm hiểu bài: - GV đọc mẫu - Gọi HS đọc phần chú giải - HS đọc lại -Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi - Lắng nghe + Sở thích lê-ô-nác-đô còn nhỏ là gì? - HS đọc - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, + Vì ngày đầu học vẻ, cậu bé trao đổi và trả lời câu hỏi cảm thấy chán ngán? + Sở thích Lê-ô-nác-đô còn nhỏ là + Tại Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng là không thích vẽ dễ? + Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết này đến khác + Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, + Theo em thầy Vê-rô-ki-ô cho học trò vẽ trứng không có lấy hai giống Mỗi để làm gì? trứng có nét riêng mà phải khổ công vẽ * Đoạn cho em biết điều gì ? + Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách quan sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả nó trên giấy vẽ chính xác -Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu * Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi khổ công vẽ trứng hỏi theo lời khuyên chân thành thầy Vê-rô+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào? ki-ô -1 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ kiệt xuất, các tác phẩm ông trân trọng bày nhiều bảo tàng lớn trên giới, + Theo em,những nguyên nhân nào khiến cho là niềm tự hào toàn nhân loại Ông còn Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng? là nhà điêu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học lớn thời đại phục hưng + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ tiếng nhờ: Ông ham thích vẽ và có tài bẩm sinh Ông có người thầy tài giỏi và tận tình + Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt đến vậy? * Nội dung đoạn là gì ? GV: Những nguyên nhân trên tạo nên thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nguyên nhân quang trọnh là khổ công luyện tập ông Người ta thường nói: thiên tài tạo nên 1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà mỗ thiên tài đứa trẻ Ngay từ hôm nay, các em hãy cống gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt - Nội dung chính bài này là gì? - Ghi nội dung chính bài c Đọc diễn cảm: - Gọi HS tiếp nối đọc bài HS lớp theo dõi, tìm cách đọc hay - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc hướng dẫn đọc và cho HS đọc theo nhóm Thầy liền bảo: -Con đừng tưởng vẽ trứng là dễ! Trong nghìn trứng xưa nay/ không có lấy hai hoàn toàn giống đâu Muốn thể thật đúng hình dáng trứng, người hoạ sĩ phải khổ công Thầy lại nói: -Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát vật cách tỉ mỉ và miêu tả nó trên giấy vẽ cách chính xác Đến lúc ấy, muốn vẽ cái gì có thể vẽ ý - Tổ chức đọc nhóm đôi - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn - Nhận xét tuyên dương 3.Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Hỏi: + Câu chuyện danh hoạ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi giúp em hiểu điều gì? bảo Ông khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ Ông có ý chí tâm học vẽ + Ông thành đạt là nhờ khổ công rèn luyện * Sự thành đạt Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi -Lắng nghe - Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành hoạ sĩ thiên tài - HS nhắc lại - HS đọc nối tiếp HS tìm giọng đọc đã hướng dẫn - HS đọc theo nhóm - HS thi đọc - 2-4 HS đọc + Câu chuyện giúp em hiểu rằng: Phải khổ công rèm luyện thành tài Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị sau: Người và khổ công tập luyện Thầy giáo Vê-rô-ki-ô có cách dạy tìm đường lên các vì học trò giỏi Toán LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: - Vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân, nhân số với tổng ( hiệu) thực hành tính, tính nhanh - - Bài tập cần làm: 1(dòng 1) ; a,b (dòng 1), 4(tính chu vi) HS khá, giỏi làmBT3, 4b II Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng yêu cầu làm các bài tập - HS lên bàng làm, HS đem lên kiểm tra hướng dẫn luyện tập thêm tiết 57, kiểm HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn tra bài tập nhà số HS khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài : (30 phút) a Giới thiệu bài: -GV nêu mục tiêu học và ghi tên bài lên - Lắng nghe bảng b Hướng dẫn luyện tập: Bài (dòng ) - Nêu yêu cầu bài tập, sau đó cho HS tự - HS lên bảng làm bài,cả lớp làm vào làm bài a/ 135 x ( 20 + 3) b/ 642 x ( 30 – 6) = 135 x 20 + 135 x = 642 x 30 – 642 x = 2700 + 405 = 19 260 – 852 = 3105 = 15 408 427 x ( 10 + 8) 287 x ( 40 – 8) = 427 x 10 + 427 x = 287 x 40 – 287 x = 4270 + 3416 = 11 480 – 296 = 7686 = 184 - Nhận xét và cho điểm HS Bài 2: (a,b dòng 1) - Hỏi: + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? +Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - Viết lên bảng biểu thức: 134 x x - HS tính - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức - Vì tính tích x là tích bảng, tích thứ cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất kết hợp hai có thể nhẩm phép nhân ) - Theo em, cách làm trên thuận tiện cách làm thông thường là thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm nào ? - Yêu cầu HS tự làm các phần còn lại - Chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo để - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào kiểm tra bài 134 x x  x 36 x = 134 x 20 = x x 36 = 2680 = 10 x 36 = 360  42 x 2x x = 42 x x x = 42 x x 10 = 42 x 70 - Phần b yêu cầu chúng ta làm gì ? = 2940 - Viết lên bảng biểu thức: - Tính theo mẫu 145 x + 145 x 98 - HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên nháp theo mẫu - Cách làm trên thuận tiện cách chúng ta thực các phép tính nhân trước, phép tính - Chúng ta việc tính tổng ( + 98) thực cộng sau điểm nào ? nhân nhẩm - Chúng ta đã áp dụng tính chất nào để tính giá trị biểu thức ? - Nhân số với tổng - Yêu cầu HS nêu lại tính chất trên - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài - HS làm tiếp các phần còn lại bài 137 x + 137 x 97 = 137 x ( + 97 ) = 137 x 100 = 13700  94 x 12 + 94 x 88 = 94 x ( 12 + 88 ) = 94 x 100 = 9400  428 x 12 - 428 x = 428 x (12 -2 ) = 428 x 10 = 4280 537 x 39 - 537 x 19 = 537 x ( 39 - 19) = 537 x 10 - Nhận xét và cho điểm HS = 5370 Bài 3*: Gọi HS khá giỏi làm bài - Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân số với tổng (hoặc hiệu) để thực - HS lên bảng làm, HS làm vào VBT tính a/ 217 x 11 = 217 x ( 10 + 1) = 217 x 10 + 217 x = 2170 + 217 = 2387 217 x = 217 x ( 10 - 1) = 217 x 10 – 217 x = 2170 – 217 = 1953 b/ 413 x 21 = 413 x ( 20 + ) = 413 x 20 + 413 x = 8260 + 413 - GV chữa bài và cho điểm HS = 8637 Bài :( Chỉ tính chu vi) - HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - Cho HS đọc đề toán - GV cho HS tự làm bài, còn thời gian gọi HS khá , giỏi làm phần b -1 HS đọc đề - HS lên bảng làm bài Cả lớp làm bài vào Bài giải Chiều rộng sân vận động là: 180 : = 90 ( m ) Chu vi sân vận động là: ( 180 + 90 ) x = 540 ( m ) Diện tích sân vận động đó là - GV nhận xét và cho điểm HS 180 x 90 = 16 200 ( m ) 3.Củng cố- dặn dò: (5 phút) Đáp số 540 m , 16 200 m2 - Nhận xét học - Dặn HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau: Nhân với số có hai chữ số Tập làm văn KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.Mục tiêu: - Nhận biết hai cách kết bài(kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng) bài văn kể chuyện ( mục I và BT1, BT2 mục III) - Bước đầu viết đoạn kết bài cho bài văn kể chuyện theo cách mở rộng (BT3, mục III) II.Đồ dùng dạy học - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ bài học 1/Kết bài củatruyện ÔngTrạng thả diều Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều Chỉ cho biết kết cục câu đỗ Trạng nguyên Ông Trạng có chuyện, không bình luận thêm GV: mười ba tuổi Đó là Trạng nguyên trẻ đây là cách kết bài không mở rộng nước Nam ta 2/Cách kết bài khác Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ Trạng nguyên Ông Trạng có mười ba tuổi Đó là Trạng nguyên trẻ nước Nam ta Câu chuyện này giúp em thấm thía lời khuyên người xưa: “Có chí thì nên” Ai nỗ lực vươn lên, người đạt điều mình mong ước Trong trường hợp này, đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân bài Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá, bình luận thêm câu chuyện GV: đây là cách kết bài mở rộng III Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS đọc mở bài gián tiếp Hai bàn tay - HS thực yêu cầu - Gọi HS đọc mở bài gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước) - Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS và - Lắng nghe cho điểm Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: - Hỏi: + Có cách mở bài nào? + Có cách mở bài: Mở bài trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể GV: Khi mở bài hay, câu chuyện lôi - Lắng nghe người nghe, người đọc, kết bài hay, hấp dẫn để lại lòng người đọc ấn tượng khó quên câu chuyện Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn các em cách viết đoạn kết bài theo các hướng khác b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1, 2: - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông trạng - HS nối tiếp đọc chuyện thả diếu Cả lớp đọc thầm, trao đổi và tìm đoạn + HS1: Vào đời vua…đến chơi diều kết chuyện + HS2: Sau vì nhà nghèo…đến nước nam ta - HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn - Gọi HS phát biểu kết bài truyện - Kết bài: Thế vua mở khoa thi Chú bé thả - Hỏi; +Bạn nào có ý kiến khác? diều đỗ trạng nguyên Đó là trạng nguyên trẻ nước việt Nam ta - Đọc thầm lại đoạn kết bài - Nhận xét chốt lại lời giải đúng Bài 3: - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận để có - Yêu cầu HS làm việc nhóm lời đánh giá hay - Trả lời: - Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, + Trạng nguyên Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lỗi ngữ pháp cho HS lực và ông đã thành đạt + Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ông cha ta từ ngàn xưa; “có chí thì nên” + Nguyễn Hiền là gương sáng ý chí và nghị lực vưon lên sống cho muôn đời sau Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn kết bài HS so sánh - Gọi HS phát biểu - HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận nhóm đôi - Cách viết bài chuyện có biết kết cục truyện mà không đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết bài BT3 cho biết kết cục truyện, còn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện - Lắng nghe - GV kết luận: vừa nói vừa vào bảng phụ Cách viết bài thứ có biết kết cục câu truyện không có bình luận thêm là cách viết bài không mở rộng Cách viết bài thứ hai đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân bài Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện là cách kết bài mở rộng - Hỏi: + Thế nào là kết bài mở rộng, không mở rộng? 2.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK 2.4 Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi: Đó là kết bài theo cách nào? Vì em biết? - Gọi HS phát biểu - Nhận xét chung kết luận lời giải đúng Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS phát biểu - HS Trả lời theo ý hiểu - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - HS tiếp nối đọc cách mở bài HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi + Cách a là mở bài không mở rộng vì nêu kết thúc câu chuyện Thỏ và rùa + Cách b, c, d, e, là cách kết bài mở rộng vì đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện -Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết bài chuyện - HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết bài theo cách nào - Lắng nghe - Nhận xét, kết luận lời giải đúng Bài 3: - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu - Viết vào bài tập - Yêu cầu HS làm bài cá nhân - đến HS đọc kết bài mình - Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho từ HS.Cho điểm HS viết tốt Củng cố – dặn dò: (5 phút) - HS trả lời - Hỏi: + Có hai cách kết bài đó là kết bài mở rộng và + Có cách kết bài nào? kết bài không mở rộng - Nhật xét tiết học - Dặn HS nhà chuẩn bị: Kể chuyện ( kiểm tra viết ) Địa lí ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.Mục tiêu:: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình,sông ngòi đồng Bắc Bộ + Đồng Bắc Bộ phù sa sông Hồng và sông Thái Bình bồi đắp nên, đây là đồng lớn thứ hai nước ta + Đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác, với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy là đường bờ biển + Đồng Bắc Bộ có bề mặt khá phẳng, nhiều sông ngòi, có hệ thống đê ngăn lũ - Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Chỉ số sông chính trên đồ (lược đồ): sông Hồng,sông Thái Bình - Hs K-G: Dựa vào hình ảnh SGK mô tả đồng Bắc Bộ: phẳng với nhiều mảnh ruộng, sông uốn khúc, có đê và mương dẫn nước Nêu tác dụng hệ thống đê đồng Bắc Bộ - GDBVMT: Ý thức bảo vệ sông ngòi và hệ thống đê ngăn lũ II.Đồ dùng dạy học - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông III Hoạt động dạy học chủ yếu: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi phần ôn tập - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1.Giới thiệu bài: Các tiết Địa lí trước, chúng ta đã tìm hiểu vùng núi Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên Chúng ta tìm hiểu đồng Bắc Bộ, nơi có Thủ đô nước, xem đồng này có đặc điểm gì mặt tự nhiên, các hoạt động sản xuất và việc cải tạo tự nhiên người dân nơi đây Hoạt động 1:Đồng lớn miền Bắc - GV trên đồ Việt Nam vị trí đồng Bắc Bộ - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi mục 1, sau đó lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ - GV đồ cho HS biết đỉnh và cạnh đáy tam giác đồng Bắc Bộ - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm ( thời gian phút ) trả lời các câu hỏi sau + Đồng Bắc Bộ đã hình thành nào? + Đồng có diện tích là bao nhiêu km vuông, có đặc điểm gì diện tích? + Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - 2HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK - HS trả lời các câu hỏi mục 1, sau đó lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ - HS dựa vào kênh chữ SGK để hoạt động nhóm trả lời câu hỏi + Đồng Bắc Bộ đã phù sa sông Hồng và sông Thái Bình bồi đắp nên + Đồng có diện tích là 15 000 km 2; là đồng lớn thứ hai nước ta + Đồng có địa hình khá phẳng, có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh - GV kết luận và nhận xét * GDMT: Đồng Bắc Bộ có loại đất trồng nào thuận lợi cho việc trồng cây công nghiệp? Hoạt động 2: Sông ngòi và hệ thống đê ngăn lũ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục 2, sau đó lên bảng trên đồ tự nhiên Việt Nam các sông đồng Bắc Bộ + Em đã nhìn thấy sông Hồng, sông Thái Bình chưa? Khi nào? Ở đâu? Sông Hồng có đặc điểm gì? - GV trên đồ Việt Nam sông Hồng và sông Thái Bình, đồng thời mô tả sơ lược sông Hồng: Đây là sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ Trung Quốc, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa, có nhánh đổ sang sông Thái Bình sông Đuống, sông Luộc; vì có nhiều phù sa (cát, bùn nước) nên nước sông quanh năm có màu đỏ, đó sông có tên là sông Hồng Sông Thái Bình ba sông: sông Thương, sông Cầu, sông Lục Nam hợp thành Đoạn cuối sông chia thành nhiều nhánh và đổ biển nhiều cửa - Hỏi: + Khi mưa nhiều, nước sông ngòi, ao, hồ, thường dâng lên hay hạ xuống? +Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa nào năm? + Vào mùa mưa, nước các sông đây nào? - GV nói thêm tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ: nước các sông lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng bằng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây nguy hiểm cho tính mạng người dân…  Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đáy là đường bờ biển - Lắng nghe - Đất phù sa màu mở đồng Bắc Bộ - HS trả lời câu hỏi mục 2, sau đó lên bảng trên đồ tự nhiên Việt Nam các sông đồng Bắc Bộ + HS trả lời - HS lắng nghe - HS tự nêu theo gợi ý giáo viên - Nước dâng lên - Mùa hạ + Nước dâng cao thường gây ngập lụt HS dựa vào SGK để trả lời các câu hỏi - HS tự nêu - HS dựa vào việc quan sát hình ảnh, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết thân để thảo luận theo gợi ý + Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê để làm gì? + Ngăn lũ lụt + Hệ thống đê đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì? + Rất dài gần nghìn ki- lô -mét - Trả lời các câu hỏi mục 2, SGK + Ngoài việc đắp đê, người dân còn làm gì để sử dụng nước các sông cho sản xuất? - GV nói thêm vai trò hệ thống đê, ảnh + Đào kênh mương máng để tưới tiêu hưởng hệ thống việc bồi đắp đồng bằng, cần thiết phải bảo vệ đê ven sông đồng Bắc Bộ GDMT: Để ngăn chặn lũ lụt và sử dụng nguồn nước người dân cần phải làm gì? -Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu 3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút) (Sự thích nghi và cải tạo môi trường * Đồng Bắc Bộ có hệ thống sông ngòi dày người đồng ) đặc, đây là nguồn phù sa giúp cho đồng màu mỡ và là nguồn nước tưới dồi dào cho đồng Bắc Bộ - GV yêu cầu HS lên đồ và mô tả đồng sông Hồng, sông ngòi và hệ thống - HS lên nêu lại đê ven sông - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Người dân đồng Bắc Bộ Kĩ Thuật KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA (T3) I.Mục tiêu:: - Biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi đột thưa - Khâu viền đường gấp mép vải mũi đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu có thể bị dúm -** Với HS khéo tay: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu ít bị dúm *GDPTTNTT: Giúp học sinh: - Nhận biết dụng cụ học tập sắc nhọn và tai nạn thương tích có thể xảy - Biết cách phòng tránh tai nạn sử dụng các dụng cụ học tập sắc nhọn II.Đồ dùng dạy học Giáo viên: - Vật liệu và dụng cụ như: mảnh vải trắng kích thước 20 cm x 30 cm Chỉ; Kim Kéo, thước, bút chì Học sinh: - số mẫu vật liệu và dụng cụ GV III Hoạt động dạy học: 1.Khởi động:( phút ) Kiểm tra bài cũ: ( phút ) - HS nêu lại: - Quy trình khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột - GV nhận xét cho điểm III.Bài mới: ( 30 phút ) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Giới thiệu bài: Bài ‘Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa”(tiết 2) 2.Phát triển: *Hoạt động 1: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải -GV nêu lại các bước thực hiện: +Gấp mép vải +Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột -Kiểm tra vật liệu, dụng cụ thực hành HS -Yêu cầu HS thực hành, GV quan sát uốn nắn *Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập HS -Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm -Nêu các tiêu chuẩn cho HS đánh giá, yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm mình và sản phẩm người khác HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS lắng nghe -Thực hành - HS trưng bày sản phẩm - Tiêu chuẩn: + Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng phẳng đúng kĩ thuật + Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa + Mũi khâu tương đối đều, thẳng không bị dúm + Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy định Củng cố dặn dò: ( phút ) * GDPTTNTT: Khi sử dụng các loại dụng cụ để cắt, khâu phải cẩn thận không bị kim đâm vào tay kéo cắt vào tay gây chảy máu - HS thu gơm đồ dung vào hộp -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết sau: Thêu móc xích -Thứ năm ngày 29 tháng 11 năm 2012 ThÓ dôc BµI 24 I Mục tiêu : -Thực đợc động tác vơn thở, tay, chân, lng bụng, toàn thân, thăng và bớc đầu biết cách thực động tác nhảy bài thể dục phát triển chung - Biết các chơi và tham gia chơi đợc trò chơi - Biết các chơi và tham gia chơi đợc trò chơi “Mốo đuổi chuột” II Địa điểm, phương tiện : - Địa điểm: Trên sân trờng Vệ sinh nơi tập , đảm bảo an toàn tập luyện -1 cßi III Hoạt động dạy học: : PhÇn më ®Çu phót - TËp hîp líp , phæ biÕn néi dung , yªu cÇu giê häc - Khởi động các khớp cổ chân, hông , vai, đầu gối - Ch¹y nhÑ mét vßng quanh s©n tËp : PhÇn c¬ b¶n 25 phót - a Bµi thÓ dôc ph¸t triÓn chung - Ôn động tác bài thể dục phát triển chung; lần + Lần : GV vừa hô vừa quan sát để sửa sai cho HS + LÇn 2: Líp trëng h« cho c¶ líp tËp ,GV söa sai ,xen kÎ gi÷a c¸c lÇn tËp, GV nhËn xÐt chung - Học động tác Nhảy : + Lần GV nêu tên động tác sau đó vừa làm mẫu vừa phân tích động tác cho HS hiểu + Lần vừa hô chậm vừa hớng dẫn HS tập cụ thể nhịp động tác + Lần GV hô tập toàn động tác cho HS tập + LÇn Líp trëng h« cho c¶ líp tËp – GV theo dâi HS t©p chó ý söa sai , nhËn xÐt sau cho HS tËp tiÕp + Tæ chøc cho HS tËp theo tæ vµ thi ®ua gi÷a c¸c tæ ( GV cho tõng tæ lªn tËp ,GV tuyªn dơng tổ tập tốt và động viên tổ tập cha tốt cần cố gắng ) b Trò chơi vận động: “ Mèo đuổi chuột” - GV nªu tªn trß ch¬i, c¸ch ch¬i - Cho HS ch¬i thö Tæ chøc cho HS ch¬i thËt ( GV lµm träng tµi cuéc ch¬i) Sau cuéc ch¬i cã ph©n th¾ng thua , thëng ph¹t râ rµng : PhÇn kÕt thóc Phót - §øng t¹i chæ th¶ láng vµ vç tay vµ h¸t theo nhÞp - GV hÖ thèng bµi häc - GV nhận xét ,đánh giá học và giao bài tập nhà Luyện từ và câu TÍNH TỪ (TT) I.Mục tiêu:: - Nắm số cách thể thể mức độ đặc điểm, tính chất ( ND ghi nhớ) - Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất (BT1, mục III);bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất và tập đặt câu với từ tìm (BT2,BT3,mục III) II Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí - HS lên bảng đặt câu và nghị lực người - Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ và nói ý - HS đứng chỗ trả lời nghĩa câu - Nhận xét và cho điểm HS trả lời - Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết trên bảng - Nhận xét , cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - Gọi HS nhắc lại nào là tính từ ? - Nhận xét câu văn bạn viết trên bảng - Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất - Vậy qua bài tính từ hôm giúp vật, hoạt động trạng thái… các em hiểu và sử dụng các cách thể mức - Lắng nghe - nhắc lại tựa bài độ thể tính chất 2.2 Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi và thảo luận, trả lời câu - HS đọc thành tiếng hỏi - HS ngồi bàn trên trao đổi, thảo luận - Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả để tìm câu trả lời lời đúng - Trả lời a.Tờ giấy màu trắng Mức độ trắng bình thường b.Tờ giấy màu trăng trắng mức độ trắng ít c.Tờ giấy màu trắng tinh mức độ trắng phau + Em có nhận xét gì các từ đặc điểm + Ở mức độ trắng trung bình thì dùng tính từ tờ giấy? trắng Ở mức độ ít trắng thì dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ trắng phau thì dùng từ ghép trắng tinh - GV: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể - Lắng nghe cách tạo các từ ghép: trắng tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng đã cho ban đầu Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận và trả lời câu - HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi hỏi - Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả - Trả lời: ý nghĩa mức độ thể lời đúng cách: + Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng + Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng - Lắng nghe - GV kết luận: Có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất + Tạo từ ghép từ láy với tính từ đã cho + Thêm các từ : rất, quá ,lắm, và trước sau tính từ + Tạo phép so sánh - Hỏi: + Có cách nào thể mức độ đặc điểm tính chất? 2.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS lấy các ví dụ các cách thể 2.4 Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS chữa bài và nhận xét - Nhật xét, kết luận lời giải đúng - Trả lời theo ý hiểu mình - HS đọc thành tiếng Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao thất, cao hơn, thấp hơn… - HS đọc thành tiếng - HS dùng phấn màu gạch chân từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi vào nháp BTV4 - Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng - Chữa bài (nếu sai) - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc lại đoạn văn: Hoa cà phê thơm đậm và nên mùi hương thường theo gió bay xa Nhà thơ Xuân Diệu lần đến đây ngắm nhìn vẽ đẹp cà phê đã phải lên: Cà phê thơm em Hoa cùng điệu với hoa nhài Trong ngà trắng ngọc, xinh và sáng Như miệng em cười đâu đây thôi Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu trắng ngà ngọc và toả mùi thơm ngan ngát khiến đất trời ngày xuân đẹp hơn, lộng lẫy và tinh khiết Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS trao đổi và tìm từ - HS trao đổi, tìm từ, HS ghi các từ tìm vào phiếu - Gọi HS dán phiếu lên bảng và cử đại diện đọc - nhóm dán phiếu lên bảng và đọc các từ các từ vừa tìm vừa tìm - Gọi HS nhóm khác bổ sung - Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có Đỏ Cách 1(tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn… Cách (thêm các từ rất, quá, và trước sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, quá đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,…  Cách 3(tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son, … - Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,… Cao Vui - Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi,… - Rất cao, cao quá, cao lắm, quá cao, - Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,… - Rất vui, vui lắm, vui quá,… - Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết,… Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS đọc câu và trả lời đọc yêu cầu - Lần lượt đọc câu mình đặt: mình + Mẹ làm em vui quá! + Mũi chú đỏ chót + Bầu trời cao vút Củng cố – dặn dò: (5 phút) + Em vui mừng điểm 10 - Gọi HS nhắc lại nào là tính từ ? - HS nêu lại - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà chuẩn bị bài sau: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực Toán NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I.Mục tiêu:: - Biết cách nhân với số có hai chữ số - Biết giải bài toán liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số - Bài tập cần làm: 1a, b,c ; HS khá, giỏi làm BT1d; BT II.Đồ dùng dạy học - Bảng con, ghi sẵn bài tập III Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 58, kiểm tra bài tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm các em biết cách thực phép nhân với số có hai chữ số b.Phép nhân 36 x 23 * Đi tìm kết quả: - GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau đó yêu cầu HS áp dụng tình chất số nhân với tổng để tính Hoạt động học - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS lắng nghe - HS tính: 36 x 23 = 36 x (20 +3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 - Vậy 36 x 23 bao nhiêu ? * Hướng dẫn đặt tính và tính: - GV nêu vần đề: Để tính 36 x 23, theo cách tính trên chúng ta phải thực hai phép nhân là 36 x 20 và 36 x 3, sau đó thực phép tính cộng 720 + 108, công - Để tránh phải thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính và thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn nào có thể đặt tính 36 x 23 ? - GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dầu nhân kẻ vạch ngang - GV hướng dẫn HS thực phép nhân: + Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái: 3 nhân 18, viết nhớ 1; nhân 9, thêm 10, viết 10  nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1; nhân 6, thêm 7, viết + Thực cộng hai tích vừa tìm với nhau:  Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết + Vậy 36 x 23 = 828 - GV giới thiệu:  108 gọi là tích riêng thứ 72 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột vì nó là 72 chục, viết đầy đủ phải là 720 - GV yêu cầu HS đặt tính và thực lại phép nhân 36 x 23 - GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân c.Luyện tập, thực hành: Bài 1a,b,c: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Các phép tính bài là phép tính nhân với số có hai chữ số, các em thực tương tự với phép nhân 36 x 23 - GV chữa bài, chữa bài yêu cầu HS nêu cách tính phép tính nhân = 828 - 36 x 23 = 828 - HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp - HS đặt tính theo hướng dẫn sai - HS theo dõi và thực phép nhân x 36 23 108 72 828 -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào nháp -HS nêu SGK + Đặt tính tính - HS nghe giảng, sau đó HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -4HS làm bài a/ 86 x 53 x 86 53 258 430 4558 b/ 33 x 44 x 33 44 132 132 1452 -GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2*: Gọi HS khá, giỏi làm bài - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? + Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 45 x a với giá trị nào a ? + Muốn tính giá trị biểu thức 45 x a với a = 13 chúng ta làm nào ? - GV yêu cầu HS làm bài, nhắc HS đặt tính giấy nháp - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV chữa bài trước lớp 3.Củng cố- Dặn dò: (5 phút) - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài cho tiết sau: Luyện tập c/ 157 x 24 157 x 24 628 314 3768 d/ 1122 x 19 x 1122 19 10098 1122 21318 + Tính giá trị biểu thức 45 x a + Với a = 13, a = 26, a = 39 + Thay chữ a 13, sau đó thực phép nhân 45 x 13 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT + Với a = 13 thì 45 x a = 45 x 13 = 585 + Với a = 26 thì 45 x a = 45 x 26 = 1170 + Với a = 39 thì 45 x a = 45 x 39 = 1755 - 2HS đọc - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài Bài giải Số trang 25 cùng loại có là: 48 x 25 = 1200 (trang) Đáp số: 1200 trang Lịch sử CHÙA THỜI LÝ (GDBVMT) I.Mục tiêu: - Biết biểu phát triển đạo phật thời Lý + Nhiều vua nhà Lý theo đạo phật + Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi + Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình - Hs K-G: mô tả ngôi chùa mà em biết - GDBVMT: Vẽ đẹp chùa, giáo dục ý thức trân trọng di sản văn hóa ông cha, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường II.Đồ dùng dạy học - Hình ảnh chùa Một Cột, chùa Bút Tháp, tượng Phật A di đà III Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi - 2HS trả lời HS khác nhận xét + Vì Lý Thái Tổ chọn Thăng Long làm - Vì đây là vùng trung tâm đất nước, kinh đô? đất rộng lại phẳng, nhân dân không + HS nêu bài học khổ vì ngập lụt - GV nhận xét và cho điểm HS Bài : (30phút) a.Giới thiệu bài: GV cho HS quan sát ảnh tượng phật A-di- - HS quan sát và lắng nghe đà, ảnh số ngôi chùa và giới thiệu bài: Đạo Phật du nhập vào nước ta từ sớm Sở dĩ nhân dân ta nhiều người theo đạo Phật vì đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ nhân dân ta Đạo Phật và chùa chiền phát triển mạnh mẽ vào thời Lý Hôm chúng ta học bài: Chùa thời Lý b.Phát triển bài :  Hoạt động 1: Đạo phật và chùa thời Lý - 1HS đọc * GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta và giải thích vì dân ta nhiều - Dựa vào nội dung SGK, HS thảo luận và người theo đạo Phật (Đạo Phật từ Ấn Độ du đến thống nhất: Nhiều vua đã theo nhập vào nước ta từ thời Phong Kiến PB đô đạo Phật nhân dân theo đạo Phật đông hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách Kinh thành Thăng Long và các làng xã có nghĩ, lối sống dân ta ) nhiều chùa *Hoạt động lớp: - GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật … thịnh đạt.” - HS đọc - GV đặt câu hỏi: + Vì đạo Phật lại phát triển nước ta? + Đạo Phật dạy người phải biết thương yêu đồng loại, phải làm điều thiện, tránh *GV chốt: Tư tưởng đạo Phật phù điều ác… hợp với tâm lí người Việt nên nhân dân ta tiếp nhận + Vì nói: “Đến thời Lý,đạo Phật trở nên thịnh đạt ?” + Vì nhiều vua đã theo đạo Phật Nhân dân ta theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long và các làng xã có - GV nhận xét kết luận: đạo Phật có nguồn nhiều chùa gốc từ Ấn Độ, đạo phật du nhập vào nước ta - HS nhắc lại từ thời phong kiến phương Bắc đô hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận và tin theo Hoạt động 2: Ý nghĩa chùa thời Lý *Hoạt động nhóm: GV phát phiếu học tập cho HS.Thời gian thảo luận phút - GV đưa số ý phản ánh vai trò, tác dụng chùa thời nhà Lý Qua đọc SGK và vận dụng hiểu biết thân, HS điền dấu x vào ô trống sau ý đúng: + Chùa là nơi tu hành các nhà sư  + Chùa là nơi tổ chức tế lễ đạo phật  + Chùa là trung tâm văn hóa làng xã  + Chùa là nơi tổ chức hội họp - GV nhận xét, kết luận: Nhà Lý chú trọng phát triển đạo Phật vì thời nhà Lý đã xây dựng nhiều chùa, có chùa có quy mô đồ sộ như: chùa Giám (Bắc Ninh), có chùa quy mô nhỏ kiến trúc độc đáo như: chùa Một Cột (Hà Nội) Trình độ điêu khắc tinh vi, thoát *Hoạt động cá nhân: - GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà (có ảnh phóng to) và khẳng định chùa là công trình kiến trúc đẹp - GV yêu cầu vài em mô tả lời tranh ngôi chùa mà em biết (chùa làng em ngôi chùa mà em đã đến tham quan) - GV nhận xét và kết luận - Cho HS đọc khung bài học Củng cố - Dặn dò: (5phút) - Hỏi: + Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây dựng? + Em hãy nêu đóng góp nhà Lý việc phát triển đạo phật Việt Nam? GDMT: Em hãy nêu lại vẻ đẹp chùa nào? Em cần phải làm gìữ gìn di sản ông cha ta? - HS các nhóm thảo luận và điền dấu X vào ô trống - Đại diện các nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh - Vài HS mô tả - HS khác nhận xét - HS đọc - HS trả lời - HS lớp lắng nghe và ghi nhớ - HS nêu vẻ đẹp chùa - HS cần ý thức trân trọng di sản văn hóa -Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài : ông cha, có thái độ, hành vi giữ gìn “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm cảnh quan môi trường lược lần thứ hai” -Nhận xét tiết học -Thứ sáu ngày 30 tháng 11 năm 2012 Tập làm văn KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) I.Mục tiêu:: - HS viết bài văn kể chuyện đúng yêu cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc) - Diễn đạt thành câu, trình bày sẽ; độ dài bài viết khoảng 120 chữ(khoảng 12 câu) II Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (2 phút) - Kiểm tra giấy bút HS - Kiểm tra giấy bút HS - Nhận xét Thực hành viết: ( 33 phút) GV lưu ý HS làm bài: - Về chữ viết - Về bố cục - Cách trình bày … - GV có thể sử dụng đề gợi ý trang 124, SGK * Đề 1: Hãy tưởng tượng và kể câu chuyện để làm đề bài kiểm tra tự mình đề cho có ba nhân vật: Bà mẹ ốm, người hiếu thảo, HS bà tiên - Lưu ý đề: * Đề 2: Hãy kể lại truyện ông Trạng thả diều + Ra đề để HS lựa chọn viết bài theo lời kể Nguyễn Hiền ( Chú ý kết bài + Đề là đề mở theo mở rộng ) + Nội dung đề gắn với các chủ điểm đã học * Đề : Kể lại chuyện Vẽ trứng theo lời kể Lê-ô-nác đô đa Vin-xi ( Mở bài theo cách gián tiếp ) - Cho HS viết bài Củng cố - Dặn dò: (5 phút) - HS viết bài - Thu, chấm số bài - Nêu nhận xét chung Toán LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:: - Thực nhân với số có hai chữ số - Vận dụng vào giải bài toán có phép nhân với số có hai chữ số - Bài tập cần làm: 1, (cột 1,2), HS khá giỏi làm BT4 - Bài bỏ theo công văn 896 II.Đồ dùng dạy học III Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng cho làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 59, kiểm tra bài tập nhà số HS khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài : (30 phút) a Giới thiệu bài: - Hôm nay, các em củng cố, rèn luyện kĩ giải toán phép nhân với số có hai chữ số qua “ Luyện tập” b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Yêu cầu HS tự đặt tính tính - GV chữa bài và yêu cầu HS nêu rõ cách tính mình - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét -HS nghe + Đặt tính tính - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - HS nêu cách tính Ví dụ: a 17 b 428 c 2057 X 23 x 86 x 39 102 3852 6171 136 1284 4114 1462 16692 47311 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2: ( cột 1,2) - Kẻ bảng số bài tập lên bảng, yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng + Làm nào để tìm số điền vào ô trống bảng ? - Dòng trên cho biết giá trị m, dòng là giá trị biểu thức: m x 78 + Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị biểu thức này, bao nhiêu viết vào ô trống tương ứng + Với m = thì a x 78 = x 78 = 234, điền + Điền số nào vào ô trống thứ ? vào ô trống thứ số 234 - HS làm bài sau đó đổi chéo để kiểm tra bài - Yêu cầu HS điền tiếp vào các phần ô trống còn lại m 30 23 230 m x 78 234 2340 1794 17940 Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài - Yêu cầu HS tự làm bài Bài giải Trong tim người đó đập số lần là: 75 x 60 = 4500 ( lần ) Số lần tim người đó đập 24 là: 4500 x 24 = 108 000 ( lần ) Đáp số: 108 000 lần - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 4*: Gọi HS khá, giỏi làm bài - Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự làm bài - 1HS đọc - HS lên bảng, HS lớp làm vào Bài giải 24 có số phút là : 60 x 24 = 1440 ( phút ) Số lần tim người đó đập 24 là: 75 x 1440 = 108 000 ( lần ) Đáp số: 108 000 lần - HS lên bảng làm, HS lớp làm vào Bài giải 13 kg đường loại 5200 đồng là: - Chữa bài và cho điểm HS 13 x 5200 = 67600 ( đồng ) 18 kg đường loai 5500 là: 18 x 5500 = 99 000 ( đồng ) Số tiền bán hai loại đường là: 67600 + 99000 = 166600( đồng) Đáp số: 166600 đồng Bài bỏ 3.Củng cố, dặn dò : (5 phút) - Nhận xét học - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 Đạo đức HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (Tiết 1) I.Mục tiêu:: - Biết : Con cháu phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình - Biết thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình - GDKNS: * - Kĩ thể tình cảm yêu thương mình với ông bà, cha mẹ II.Đồ dùng dạy học -Tranh hiếu thảo với ông bà, cha mẹ III Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - GV nêu yêu cầu kiểm tra: + Nêu phần ghi nhớ bài “Tiềt kiệm thời - 2HS thực hiện, HS khác nhận xét giờ” + Hãy trình bày thời gian biểu ngày thân -GV nhận xét khen ngợi HS Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ” b.Nội dung: Khởi động: Hát tập thể bài “Cho con”- Nhạc và lời: Phạm Trọng Cầu - HS hát - GV hỏi: + Bài hát nói điều gì? + Em có cảm nghĩ gì tình thương yêu, che chở - HS trả lời cha mẹ mình? Là người gia đình, Em có thể làm gì để cha mẹ vui lòng? Hoạt động 1: Thảo luận tiểu phẩm “Phần thưởng” –SGK/17-18 - GV cho HS đóng vai Hưng, bà Hưng tiểu phẩm “Phần thưởng” - GV vấn các em vừa đóng tiểu phẩm - HS xem tiểu phẩm số bạn + Đối với HS đóng vai Hưng lớp đóng Vì em lại tặng “bà” gói bánh ngon em vừa thưởng? + Đối với HS đóng vai bà Hưng:  “Bà” cảm thấy nào trước việc làm đứa cháu mình? - GV kết luận: Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi ( thời gian phút) (Bài tập 1- SGK/18-19) * HS biết cách đối xử hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - GV nêu yêu cầu bài tập 1: + Cách ứng xử các bạn các tình sau là đúng hay sai? Vì sao? a/ Mẹ mệt, bố làm mãi chưa Sinh vùng vằng, bực bội vì chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật b/ Hôm nào làm về, mẹ thấy Loan đã chuẩn bị sẵn chậu nước, khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan còn nhanh nhảu giúp mẹ mang túi vào nhà c/ Bố Hoàng vừa làm về, mệt Hoàng chạy tận cửa đón và hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh cho không?” d/ Ông nội Hoài thích chơi cây cảnh, Hoài đến nhà bạn mượn sách, thấy ngoài vườn nhà bạn có đám hoa lạ, liền xin bạn nhánh mang cho ông trồng đ/ Sau học nhóm, Nhâm và bạn Minh đùa với Chợt nghe tiếng bà ngoại ho phòng bên, Nhâm vội chạy sang vuốt ngực cho bà - GV mời đại diện các nhóm trình bày - GV kết luận: *Hưng yêu kính bà, chăm sóc bà, Hưng là đứa cháu hiếu thảo + Cả lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử - HS trao đổi nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết quả.Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Việc làm các bạn Loan (Tình b); Hoài (Tình d), Nhâm (Tình đ) thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Việc làm bạn Sinh (Tình a) và bạn Hoàng (Tình c) là chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2SGK/19) - Các nhóm HS thảo luận Đại diện các -GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm trình bày ý kiến Các nhóm khác trao nhóm đổi Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) và nhận xét việc làm nhỏ tranh Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh - GV kết luận nội dung các tranh và khen các nhóm HS đã đặt tên tranh phù hợp - HS đọc - GV cho HS đọc ghi nhớ khung 3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút) - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài tập 5- (SGK/20) Bài tập 5: Em hãy sưu tầm truyện, thơ, bài hát, - Cả lớp thực các câu ca dao, tục ngữ nói lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Bài tập 6: Hãy viết, vẽ kể chuyện chủ đề hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà cha mẹ ( Tiếp theo ) Khoa học NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG I.Mục tiêu:: - Nêu vai trò nước đời sống, sản xuất và sinh hoạt: + Nước giúp thể hấp thu chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn và tạo thành các chất cần cho sống sinh vật Nước giúp thải các chất thừa, chất độc hại + Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp II.Đồ dùng dạy học - Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Giấy A0, băng keo, bút đủ dùng cho các nhóm - HS và GV sưu tầm tranh ảnh và tư liệu vai trò nước III Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng kiểm tra bài + HS vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nước + HS trình bày vòng tuần hoàn nước - GV nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a Giới thiệu bài: - Yêu cầu nhóm mang cây đã trồng theo yêu cầu từ tiết trước - Yêu cầu HS lớp quan sát và nhận xét.Yêu cầu đại diện các nhóm chăm sóc cây giải thích lý Hoạt động học - HS lên bảng thực yêu cầu - HS thực - Một cây phát triển tốt, lá xanh, tươi, thân thẳng Một cây héo, lá vàng rũ xuống, thân mềm - Cây phát triển bình thường là tưới - Hỏi: Qua việc chăm sóc cây với chế độ khác các em có nhận xét gì ? - GV giới thiệu: Nước không cần cây trồng mà nước còn có vai trò quan trọng đời sống người Bài học hôm giúp các em hiểu thêm vai trò nước Hoạt động 1: Vai trò nước sống người, động vật và thực vật - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm 4, thời gian phút - Yêu cầu các nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm mình thảo luận và trả lời câu hỏi: + Nội dung 1: Điều gì xảy sống người thiếu nước ? + Nội dung 2: Điều gì xảy cây cối thiếu nước ? + Nội dung 3: Nếu không có nước sống động vật ? nước thường xuyên Cây bị héo là không tưới nước + Cây không thể sống thiếu nước + Nước cần cho sống cây - HS lắng nghe - HS thảo luận - Đại diện các nhóm lên trình bày trước lớp + Thiếu nước người không sống Con người chết vì khát Cơ thể người không hấp thụ các chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn + Nếu thiếu nước cây cối bị héo, chết, cây không lớn hay nảy mầm + Nếu thiếu nước động vật chết khát, số loài sống môi trường nước cá, tôm, cua bị tiệt chủng - HS bổ sung và nhận xét - Gọi các nhóm có cùng nội dung bổ sung, nhận xét * Kết luận: Nước có vai trò đặc biệt sống người, thực vật và động vật Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất - HS lắng nghe lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật chết - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết - GV chuyển hoạt động: Nước cần cho sống Vậy người còn cần nước vào việc gì khác Lớp mình cùng học để biết - HS đọc  Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người - Tiến hành hoạt động lớp - Hỏi: Trong sống hàng ngày người còn cần nước vào việc gì ? - GV ghi nhanh các ý kiến không trùng lập lên bảng - HS Hoạt động + Uống, nấu cơm, nấu canh + Tắm, lau nhà, giặt quần áo + Đi bơi, tắm biển + Đi vệ sinh + Tắm cho súc vật, rửa xe - Nước cần cho hoạt động người Vậy nhu cầu sử dụng nước người chia làm loại đó là loại nào ? - Yêu cầu HS xếp các dẫn chứng sử dụng nước người vào cùng nhóm - Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK * Kết luận: Con người cần nước vào nhiều việc Vậy tất chúng ta hãy giữ gìn và bảo vệ nguồn nước chính gia đình và địa phương mình  Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em là nước - Tiến hành hoạt động lớp - Hỏi: Nếu em là nước em nói gì với người ? - GV gọi đến HS trình bày - GV nhận xét và cho điểm HS nói tốt, có hiểu biết vai trò nước sống 3.Củng cố- dặn dò: (5 phút) * HS biết nước cần cho sống người, động vật, thực vật Vì các em cần phải biết tiết kiệm nước - GV nhận xét học, tuyên dương HS hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài Nhắc nhở HS còn chưa chú ý - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Dặn HS nhà chuẩn bị bài sau: Nước bị ô nhiễm + Trồng lúa, tưới rau, trồng cây non + Quay tơ + Chạy máy bơm, ô tô + Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo + Sản xuất xi măng, gạch men + Tạo điện - Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp - HS xếp - HS đọc - HS lắng nghe - HS suy nghĩ độc lập đề tài mà GV đưa vòng phút - HS trả lời