Đang tải... (xem toàn văn)
Giao viên dạy hòa nhập chưa được đào tạo bài bản về phương phap giao dục đặc biệt này, với cac học sinh khuyết tật không thể ap dụng cùng một nội dung, phương phap nào nên giao viên [r]
(1)KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT NĂM HỌC: 2010 -2011 A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1.SỐ LIỆU KHẢO SÁT:
Năm học 2010- 2011 trường TH Nguyễn Văn Trỗi có học sinh khuyết tật độ tuổi từ khối đến khới Trong có em KT vận động, em KT trí tuệ, em KT ngơn ngữ, em đa tật( vận động + ngôn ngữ)
- Cụ thể:
Họ tên HS 1: Nguyễn Mai Khanh 2A Họ tên HS 2: Đỗ Tấn Tùng 2B
Ngày sinh: 2003 Ngày sinh: 15 2003
Nơi ở: Nơi ở:
Loại tật: Trí tuệ Loại tật: Trí tuệ
Mức độ: Kha nặng Mức độ: Vừa
Nguyên nhân: Bẩm sinh Nguyên nhân: Bẩm sinh
Họ tên cha: Họ tên cha:
Họ tên mẹ: Họ tên mẹ:
Hồn cảnh gia đình: Bình Thường Hồn cảnh gia đình: Bình Thường
.
Họ tên HS 3: Phan Linh Quyền 3A Họ tên HS 4: Đỗ Trần Long Thành 3B
Ngày sinh: 25/5/2002 Ngày sinh: 2002
Nơi ở: Nơi ở:
Loại tật: Vận động Loại tật: Vận động
Mức độ: Vừa Mức độ: Nặng
Nguyên nhân: Bẩm sinh Nguyên nhân: Bẩm sinh
Họ tên cha: Họ tên cha:
Họ tên mẹ: Họ tên mẹ:
Hoàn cảnh gia đình: Khó khăn Hồn cảnh gia đình: Bình Thường
.
Họ tên HS 5: Nguyễn Chanh Nguyễn 3b Họ tên HS 6: Nguyễn Văn Tuấn 4A
Ngày sinh: 19/11/2002 Ngày sinh: 2001
Nơi ở: Nơi ở:
Loại tật: Ngôn ngữ Loại tật: Vận động + ngôn ngữ
Mức độ: Vừa Mức độ: Vừa
Nguyên nhân: Bẩm sinh Nguyên nhân: Bẩm sinh
Họ tên cha: Họ tên cha:
Họ tên mẹ: Họ tên mẹ:
Hồn cảnh gia đình: Bình Thường Hồn cảnh gia đình: Khó khăn
.
Họ tên HS 7: Đỗ Trần Long Vũ 5A
Ngày sinh: 12/9/2000 Nơi ở:
(2)Họ tên cha: Họ tên mẹ:
Hồn cảnh gia đình: Bình Thường KHĨ KHĂN:
Đa sớ cac em đều thuộc loại khuyết tật kha nặng, không giớng đứa trẻ phat triển bình thường, sinh hoạt ca nhân cũng nhận biết về sớng trẻ vơ cùng khó khăn Giao viên phải dạy cac em từ cach rửa tay đến cach cầm bút sau nghĩ đến việc dạy văn hóa
Sự đanh gia khả học tập cac em khơng có tiêu chí, mức độ cụ thể nên phải điều chỉnh nhiều Chủ yếu theo hướng cac em học đến đâu, tiếp thu đến đâu cơng nhận kết đến Theo tiến cac em
Giao viên dạy hòa nhập chưa đào tạo về phương phap giao dục đặc biệt này, với cac học sinh khuyết tật ap dụng cùng nội dung, phương phap nên giao viên phải linh họat điều chỉnh, bổ sung theo từng giai đoạn phat triển học sinh
Gia đình chưa thực quan tâm cac em mức, cịn phó mặc cho giao viên nhà trường
Tư tưởng nhận thức về trach nhiệm giao dục HS khuyết tật cộng đồng chưa mức
B MỤC TIÊU:
Dạy cac kỹ tự lập sống phù hợp với lứa tuổi, tạo điều kiện để giúp cac em hịa nhập với cộng đồng, nhận biết gia trị sớng
Biết đọc, biết viết, biết tính toan, học tiếp cac lớp
Biết ứng xử với việc xung quanh mình, học tập, vui chơi lành mạnh, tạo hội phat triển lực thân, giảm bớt thiệt thòi cho cac em
Giao dục học sinh biết làm việc tự phục vụ thân vệ sinh ca nhân , tham gia lao động trường, gia đình
Góp phần tạo khơng khí thân thiện nhà trường thơng qua giao tiếp, hịa nhập với cộng đờng trẻ khuyết tật với trẻ bình thường, trẻ khuyết tật với nhau, thầy trị, trị trị, tạo nhóm bạn bè thân thiện, giúp đỡ nhau, chia sẻ với đời sống chung nhà trường
Tuyên truyền, thuyết phục gia đình, cac tổ chức đồn thể, người quan tâm giúp đỡ cac em vươn lên sống
C NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Đối với ban giám hiệu nhà trường
Triển khai thực kế hoạch giao dục HS khuyết tật đến với giao viên Hỗ trợ giao viên thực theo kế hoạch giao dục ca nhân lập Tạo điều kiện cung cấp sở vật chất, ĐDDH, phương tiện hỗ trợ đầy đủ cho lớp có trẻ khuyết tật
Thường xuyên kiểm tra, giam sat, đanh gia đưa định điều chỉnh kịp thời việc thực kế hoạch giao dục ca nhân giao viên thông qua sổ ghi chép, đanh gia tiến trẻ
(3)Tổ chức mở chuyên đề tạo điều kiện cho cac giao viên dạy lớp hịa nhập có hội trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm nhằm nâng cao trình độ chuyên môn
2. Đối với giáo viên trực tiếp dạy lớp hòa nhập
Tìm hiểu đặc điểm, khả nhu cầu HS khuyết tật
Thiết kế điều chỉnh cac hoạt động giao dục vào từng nội dung, từng hoạt động Tạo hội động viên khuyến khích trẻ tham gia hoạt động
Thơng qua tac động phù hợp giúp trẻ nâng cao nhận thức, phat triển khả giao tiếp
Xây dựng mối quan hệ thân thiện Giao viên với trẻ, trẻ với trẻ, trẻ với cộng đờng Tạo cho trẻ có cảm giac an tồn, tơn trọng giúp trẻ
khuyết tật bớt mặc cảm, tự ti; trẻ bình thường đồng cảm chia sẻ, hỗ trợ giúp đỡ bạn cach giao dục ý thức, xây dựng vòng tay bạn bè ( nhóm bạn bè)
Thiết lập trì mới quan hệ tớt với gia đình trẻ nhằm trao đổi thông tin, phối kết hợp trực tiếp gian tiếp, hướng dẫn cho phụ huynh cach dạy, kỹ giao tiếp cach phat triển ngôn ngữ cho trẻ gia đình Cac thơng tin trao đổi với phụ huynh cần đảm bảo ngôn ngữ dể hiểu ngắn gọn rõ ràng tích cực
Thường xuyên hướng tới việc thực mục tiêu đề xuất điều chỉnh mục tiêu phù hợp với phat triển trẻ
II Quy trình thực hiện
Thời gian Nội dung Người thực hiện
Thang 9/2010
Điều tra nắm số liệu, mức độ khuyết tật, nhu cầu, lực trẻ Giao viên đến tận gia đình nắm hồn cảnh gia đình, kết hợp giúp đỡ trẻ đến trường Phân bố trẻ cho giao viên dạy hợp lý
CM + GVCN
Thang 10/2010
Chiều thứ tư hàng tuần qua dự thăm lớp nắm tình hình phat triển trẻ ý kiến giao viên chủ nhiệm
Giao tiêu cụ thể đối với trẻ khơng phải khuyết tật trí tuệ cho giao viên chủ nhiệm: Ći năm trẻ đủ trình độ học lên lớp
CM
Thang 11/2010
Kiểm tra hồ sơ khuyết tật từng lớp nắm mức độ tiến triển từng em, kết hợp với giao viên chủ nhiệm tìm phương phap giúp đỡ hợp tac nhóm qua trình dạy học( học ganh đua, học ca nhân )
CM + GVCN
Thang 12/2010
Họp giao viên chủ nhiệm có trẻ khuyết tật, giao viên khiếu, tổ chức học tập kinh nghiệm lẫn
CM + GV
(4)1/2011 giao viên
Họp phụ huynh học sinh khuyết tật bao cao kết quả, kết hợp bàn biện phap giúp đỡ
GVCN Thang
2/2011
Tiếp tục giao dục giúp đỡ học sinh theo kế hoạch
GV
Thang 3/2011
Kiểm tra chất lượng học tập học sinh khuyết tật Đặt vấn đề với cac tổ chức đoàn thể nhà trường quan tâm giúp đỡ
CM + GVCN
Thang 4/2011
Đặt vấn đề với quan y tế để tổ chức kham sức khỏe cho học sinh để có biện phap chăm sóc tớt
Hiệu trưởng
Thang 5/2011
Tổ chức đanh gia kết cuối năm, đề biện phap tiếp tục giúp đỡ hè
CM + GV
Ngày 17 thang năm 2010 PHT
(5)