GIAO AN SINH HOC 7

TiÕt 3.. HS: Xem l¹i bµi htùc hµnh, phiÕu häc tËp D.. Môc tiªu: Sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cÇn n¾m:.. 1. HS: PhiÕu häc tËp.[r]

Ngày soạn: / /2010 Mở Đầu

Bi 1: Th gii ng vt đa dạng, phong phú

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nêu đợc.

Kiến thức: - Giúp học sinh chứng minh đợc đa dạng phong phú ĐV thể số lồi mơi trờng sống

- Trình bày khái quát giới động vật

Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát, so sánh hoạt động nhóm. Thái độ: - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập u thích mơn học

B Ph ơng pháp : Quan sát, so sánh, hoạt động cá nhân kết hợp nhóm. C Chuẩn bị:

1.GV:Tranh ảnh ĐV môi trờng sống chúng 2.HS : KiÕn thøc líp

D Tiến trình lên lớp: ổ n định :

7A: ……… 7B: ……… Bµi cị:

Bµi míi:

a Đặt vấn đề:(1’) Thế giới ĐV đa dạng phong phú Nớc ta vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng biển đợc thiên nhiên u đãi cho giới ĐV đa dạng phong phú Vậy chúng đa dạng va phong phú ntn?

b TriÓn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1 & 1.2(T56),trả lời c©u hái:

- Sự phong phú lồi đợc th hin ntn?

( HS: số lợng loài nay:1,5 tr, kÝch thíc kh¸c nhau)

- GV: ghi tóm tắt lên bảng

- GV: y/c nhóm hs thùc hiÖn lÖnh sgk (T6)

- GV: cho đại diện nhóm trình bày đáp án  nhóm khác bổ sung (nếu cần)

-GV thông báo: Một số ĐV đợc ngời hố thành vật ni, có nhiều điểm phù hợp với nhu cầu ngời

Hoạt động 2:

- GV y/c hs h×nh 1.4 & hoàn thành tập điền thích

( HS: + dới nớc:cá, tôm, mực + cạn: voi, gà, +trên không: loài chim)

- GV chưa nhanh bµi tËp

- GV cho hs th¶o ln & thùc hiƯn

1 Sù đa dạng loài & phong phú số l ợng cá thể.

-Thế giới ĐV đa dạng loài đa dạng số lợng cá thể loài

2 Sự đa dạng môi tr êng sèng.

lÖnh (T8)

- GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để c/m phong phú môi sống ĐV

(HS: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lơn đáy bùn

- GV cho hs thảo luận toàn lớp rút kết luận

- ĐV có khắp nơi chúng thích nghi víi mäi m«i trêng sèng

4 Cđng cè :

- HS đọc kết luận sgk

- Nêu đa dạng phong phú thực vật Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk - Kẻ bảng (T9) vào BT - Đọc trớc

Ngày soạn: / /2010

Bi 2: Phõn biệt động vật với thực vật.

Đặc điểm chung động vật.

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nêu đợc:

Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc điểm giống khác thể động vật thể thực vật

- Kể tên ngành động vật

Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs khả quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm

Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập & u thích mơn B Ph ơng pháp:

So sánh, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1.GV: Tranh h×nh 2.1; 2.2 sgk 2.HS : Nghiên cứu nhà

D Tiến trình lên lớp:

1 n nh : 7A: ………

7B: ………

Bài cũ: Nêu đa dạng phong phú động vật. Bài mới:

a Đặt vấn đề : Nếu đem so sánh gà với bàng ta thấy chúng khác hoàn toàn.Xong chúng thể sống  Phân biệt chúng cách nào?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

a.Vấn đề 1: So sánh ĐV với TV

- GV y/c hs qs h×nh 2.1 & thùc hiƯn lƯnh (T9) sgk

- GV kẻ bảng lên bảng để hs chửa (Gọi nhiều nhóm hs  gây hứng thú) - GV nhận xét & thông báo kết - GV tiếp tục y/c hs thảo luận câu hỏi sgk (T9) phần I

- HS dùa vµo kÕt bảng thảo luận: + Giống nhau:ctạo từ TB, lớn lên, sinh sản

+ Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, TK, giác quan, thành TB

- GV cho đại diện nhóm trả lời

b.Vấn đề 2: Đặc điểm chung ĐV - GV y/c hs thực lệnh mục II (T10)

( HS chọn đặc điểm ĐV) -GV ghi câu trả lời lên bảng & phần bổ sung

- GV thông báo đáp án đúng: ô 1, 4, - GV y/c hs rút kết luận

Hoạt động 2:

- GV gọi hs đọc thông tin  mục III sgk (T10) & gv giới thiệu :

+ Giới ĐV chia thành 20 ngành(h:2.2sgk)

+ Chơng trình SH7 có ngành

Hoạt động 3:

- GV y/c nhóm hs đọc thông tin & thực lệnh  sgk (T11)

- GV kẻ sẳn bảng để hs chửa - GV gọi hs lên bảng ghi kết vo bng

- ĐV có quan hệ với đs ngêi ntn? - Y/C hs rót kÕt luËn vai trò đv

1.c im chung ca động vật

- Động vật có đặc điểm phân biệt với thực vật

+ Cã kh¶ di chuyển

+ Có hệ thần kinh giác quan + Chủ yếu dị dỡng

2 Sơ l ợc phân chia giới động vật

- Có ngành ĐV:

+ VKXS : ngành gồm: ĐVNS, ruột khoang, giun dẹp, giun tròn, giun đốt, thân mềm, cân khớp + ĐVCXS : ngnh

3 Vai trò ĐV

- ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời nhiên số loài có hại

(Bảng SGK trang 11) 4 Cñng cè :

- HS đọc kết luận sgk

- Kể tên ngành động vật Dặn dò :

- Học & đọc mục ‘ Có thể em cha biết’ - Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh:

Ngâm rơm cỏ khô vào bình nớc trớc ngày Váng nớc ao, hồ, rễ bèo nhật

Ngày soạn: / /2010

Chơng I

:

Ngành động vật nguyên sinh

Bµi 3:

Thùc hµnh

Quan sát số động vật ngun sinh

A Mơc tiªu: Sau học xong học sinh cần nắm:

Kiến thức: - Giúp hs thấy đợc đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: Trùng roi & trùng giày, phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển đại diện Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ sử dụng & quan sát đợc số đại diện của ĐVNS kính hiển vi

Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ, cẩn thận. B Ph ơng pháp :

-Thùc hành C Chuẩn bị:

1.GV: Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình

2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nớc ngày D Tiến trình lên lớp:

ổn định: A: B: Bài cũ:

- KiÓm tra sù chuẩn bị hs Bài mới:

a Đặt vấn đề: GV giới thiệu qua ngành ĐVNS Hầu hết ĐVNS khơng nhìn thấy đợc mắt thờng nhng kính hiển vi thấy giọt nớc ao, hồ…là giới ĐVNS vô đa dạng Hôm làm rõ điều

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV híng dÉn c¸c thao t¸c:

+Dïng ống hút lấy giọt nhỏ nớc ngâm rơm (thành bình)

+ Nh lờn lam kớnh rải vài sợi bơng (cản tốc độ) rọi dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ - GV cho hs qs hình 3.1 (T14) sgk để nhận biết trùng giày

- HS lÊy mÉu soi díi kÝnh hiĨn vi  nhËn biÕt & vẽ sơ lựơc hình dạng Tgiày

1 Quan sát trïng giµy

- GV kiểm tra kính nhóm -GV hớng dẫn cách cố định mẫu

- GV y/c hs qs trïng giµy di chun: kiĨu tiÕn th¼ng hay xoay tiÕn

-GV cho hs lµm BT (T15) sgk

( HS dùa vào kết qs hoàn thành BT)

-i diện nhóm báo cáo kết - GV thơng báo kết để hs tự sửa chữa ( cần)

Hoạt động 2:

- GV y/ c hs qs h×nh 3.2 & 3.3(T15)sgk - HS qs vµ nhËn biÕt trïng roi

- GV cho hs lÊy mÉu vµ qs t tù trïng giµy

- Trong nhóm hs thay lấy mẫu để qs

- GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành

( HS lấy váng xanh nớc ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi)

- GV kiĨm tra trªn kÝnh tõng nhãm (nÕu nhóm cha tìm thấy TR gv hỏi ng/nhân & c¶ líp gãp ý)

- GV y/c hs lµm BT mơc (T16) sgk ( HS dùa vµo kÕt qủa qs & thông tin sgk trả lời câu hỏi

- GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV thông báo đáp án đúng: + Đầu trớc

+ Màu sắc hạt diệp lục

2.Quan s¸t trïng roi

4 Cđng cè:

- GV y/c hs vẽ hình trùng giày & trùng roi vµo råi ghi chó thÝch - NhËn xét thực hành

Dặn dò:

- Đọc trớc bài: Trùng roi

- Kẻ phiếu học tập Tìm hiểu trùng roi xanh vào vỡ Bt

Ngày soạn: / /2010

Bài 4: Trùng roi

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng & sinh sản trùng roi xanh khả hớng sáng từ thấy đợc bớc chuyển biến quan trọng từ ĐV đơn bào  ĐV đa bào qua đại diện tập đoàn trùng roi

Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ qs, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập

B Ph ơng pháp : Quan sát, tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: phiÕu häc tËp, tranh hình 4.1,4.2,4.3 sgk HS: Xem lại htực hành, phiếu học tập D Tiến trình lên lớp:

ổn định: A: B: Bài cũ:

Bµi míi:

a Đặt vấn đề: ĐVNS nhỏ bé, đợc quan sát trớc Hôm chúngta nghiên cứu rõ

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV y/c hs ng/cøu sgk vµ vËn dơng kiến thức trớc qs hình 4.1,4.2 sgk (T17 &18) hoàn thành phiếu học tập - Nhóm hs thảo luận hoàn thành phiếu ( y/c:+ ctạo chi tiết cách di chuyển TR

+các hình thức dd,kiểu ssvt theo chiỊu däc c¬ thĨ

+ Khả hớng phía có ánh sáng) - GV theo dõi & giúp đỡ nhóm yếu - GV kẻ phiếu lên bảng để chửa - GV gọi đại diện nhóm lên ghi kết - GV chửa phiếu

- GV y/c hs thùc hiÖn lƯnh mơc & mơc sgk (T17 & T18)

- GV y/c hs qs phiÕu chuÈn kiÕn thøc chuÈn

Hoạt động 2:

- GV y/c hs ng/cứu sgk qs hình 4.3 (T18) hồn thành BT mục II (T19) - HS tự thu thập kiến thức TĐN  hoàn thành BT (y/c: TR,TB, đơn bào, đa bào,)

- GV y/c đại diện nhóm trình by kt qa

- GV hỏi: Tập đoàn vônvóc ss ntn? Và hình thức ss sao?

- GV giảng thêm: số cá htể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi ss số TB chuyển vào thân phân chia thành tập đoàn

- GV hi thờm: Tp đồn vơnvóc cho ta suy nghĩ mối liên quan ĐV đơn bào & đa bào ?

1.Trùng roi xanh

Cấu tạo 1TB, hthoi, roi, điểmmắt,hạt DL, hạt dự trữ, kh bào co bóp

Di chuyển

Roi xoáy vào nc vừa tiến vừa xoay

Dinh d-ìng

-Tù dìng & dd

- Hhấp:TĐK qua màng TB

- Btiết: Nhờ kh bµo co bãp

Sinh sản VT: Phân đơi theo chiudc Tớnh hng

sáng

Điểm mắt & roiTR h-ớng phía có AS

2.Tập đoàn trùng roi

( HS: Trong tập bắt đầu có phân chia chức cho số TB )

- GV y/c hs rót kÕt luËn

đầu có phân hoá chức

Cñng cè:

- GV gọi hs đọc kết luận sgk

- Nêu đặc điểm cấu tạo trùng roi Dặn dò:

- Học & đọc mục “Em có biết” - Kẻ phiếu học tập vào BT - Đọc trc bi mi

Ngày soạn: / /2010

Bài : Trùng biến hình trùng giày.

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kin thc: - Giỳp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dỡng, sinh sản của trùng biến hình & trùng giày từ thấy đợc phân hố chức phận TB trùng giày  biểu mầm sống ĐV đa bào

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức u thích mơn. B Ph ơng pháp :

Quan sát, so sánh, phân tích, nhóm nhỏ C Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 5.1, 5.2, 5.3 sgk & t liƯu vỊ §VNS HS: Phiếu học tập

D Tiến trình lên lớp:

ổn định: 7A 7B

Bài cũ: Nêu đặc điểm trùng roi Trùng roi thờng sống đâu? Bài mới:

a Đặt vấn đề : Chúng ta tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành ĐVNS b Triển khai bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV y/c hs ng/cøu  sgk & qs h.5.1, 5.2 5.3  T§N  hoàn thành phiếu - HS thảo luận thống câu trả lời:

y/c + cu to: c th đơn bào

+ Di chun: Nhê l«ng bơi, chân giả

+ DD: Nhờ kh bào tiêu hoá, + Bài tiết: Nhờ kh bào co bãp + Sinh s¶n: VT & HT

- GV kẻ phiếu ht lên bảng để hs chữa

- GV y/c đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời vào bảng

? Dựa vào đâu để trả lời câu

- GV cho hs theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn.( HS theo dõi phiếu chuẩn tự sửa chữa)

- GV giải thích số vấn đề cho hs: + KOBTH ĐVNS hình thành lấy thức ăn vào thể

+ Trùng giày TB có phân hố đơn giản tạm gọi rãnh miệng & hầu kh giống nh cá, gà

+ SSHT TG thức tăng sức sống cho thể SSHT

- Y/C hs thảo luận:

? Trình bày trình bắt mồi & tiêu hoá mồi TBH

? KBCB TG khác TBH ntn ? Số lọng nhân vai trò nhân ? Qúa trình tiêu hoá TG & TBH khác điểm

Trùng biến hình trùng giày

Trùng biến

hình Trùng giày

Cấu tạo

Gồm 1tb có: chất NS lỏng, nhân, kh bt hoá, kh bào cb

Gåm 1tb cã: chÊt ns, nh©n lín, nh©n nhá, kh cb, kh bt hoá, rÃnh miệng, hầu

Di chuyển

Nhờ chân giả( cns dồn phía)

Nhờ lông bơi (xung quanh thể)

Dinh dỡng

- Tiêu hoá nội bào

- Btiết: chất thừa dồn đến kh bc bóp  thải ngoi mi ni

- T.ăn: m hầu kh bt hoá biến

i nh

enzim

- Btiết: chất thải đợc đa đến kh bc bóp  lỗ ngồi

Sinh sản

- VT: Phân

ụi c th - VT: Phânđôi thể theo chiều ngang - HT:tiếp hợp

4 Cñng cè:

- GV y/c hs đọc kết luận sgk

- Nêu đặc điểm khác trùng biến hình trùng dày 5 Dặn dị:

- Häc bµi theo phiÕu häc tËp & kÕt ln sgk - §äc mơc “ Em cã biÕt “

Ngày soạn: / /2010

Bµi : Trïng kiÕt lị trùng sốt rét

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét & trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh rõ đợc tác hại loại trùng gây cỏch phũng chng bnh st rột

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích tổng hợp

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể B Ph ơng pháp :

Quan sát, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm nhỏ C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh h×nh 6.1, 6.2, 6.4 sgk

2 HS: Phiếu học tập, tìm hiểu bệnh sốt rét địa phơng D Tiến trình lên lớp:

ổn định: 7A: 7B:

Bài cũ: So sánh đặc điểm cấu tạo trùng biến hình trùng dày. Bài mới:

a Đặt vấn đề: Trên thực tế có bệnh trùng gây nên làm ảnh hởng đến sức khoẻ ngời

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

a Vấn đề 1: Cấu tạo dinh dỡng & phát triển TKL & TSR

- GV y/c hs ng/cøu sgk & qs h×nh 6.1, 6.2, 6.3, 6.4 (T23, 24 ) hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- HS thảo luận hoàn thành phiếu (y/c: +Cơ thể tiêu giảm phận di chuyển

+ dd: dïng chÊt dd cña vËt chñ

+ vòng đời: phát triển nhanh & phá huỷ quan kí sinh )

- GV kỴ phiÕu häc tËp lên bảng

- GV y/c cỏc nhúm lờn ghi kết vào phiếu, nhóm khác theo dõi bổ sung - GV lu ý: Còn ý kiến cha thống gv phân tích để hs chọn câu trả lời - GV cho hs qs phiếu mẫu kiến thức ( HS theo dõi phiếu chuẩn tự sửa chữa, vài hs đọc nội dung phiếu

- GV cho hs lµm nhanh BT mơc (T23) sgk so s¸nh trïng kiÕt lị & trùng biến hình?( giống nhau: có chân giả, kÕt bµo

I Trïng sèt rÐt vµ trïng kiÕt lị

TKL TSR

Cấu tạo

- Có chân gỉa ngắn - Kh có kh bào

- Kh cã c¬

quan di

chun

- Kh có kh bào

Dinh dỡng

- Thực qua màng TB

- Nuốt hồng cầu

- Thùc hiƯn qua mµng TB - LÊy chÊt dd từ hồng cầu

Phát triển

- Trong mtr kết bào xác ruột

ngời

chui khỏi bào xác bám vào thành ruột

- Trong tuyến nớc bọt muỗi máu ngời chui vào hồng cầu & ss phá huỷ hồng cầu

xác; khác nhau: ăn hồng cầu, có chân giả ngắn)

- Lu ý: TSR kh kết bào xác mà sống đv trung gian

- Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại ntn?

b.Vấn đề 2: So sánh TKL & TSR - GV cho hs hoàn thành bảng 1( T24) - GV cho hs qs bảng kiến thức chuẩn - GV y/c hs dọc lại nội dung bảng qs hình 6.4 sgk:

? Tại ngời bị sốt rét da tái xanh ? Tại ngời bị kiết lị máu ? Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm

? Ti ngi bị sốt rét sốt nóng cao mà ngời lại rét run cầm cập Hoạt động 2:

- GV y/c đọc sgk kết hợp thông tin mục em có biết & trả lời câu hỏi:

? Tình trạng bệnh sốt rét VN ntn.( HS: bệnh đợc đẩy lùi nhng số vùng núi)

? Cách phòng tránh bệnh sốt rét cộng đồng.( Diệt muỗi vệ sinh môi tr-ờng)

? T¹i ngêi ë vïng nói hay bị bệnh sốt rét

- GV thông báo sách Nhà nớc công tác phòng chống bệnh sốt rét:

+ Tuyên truyền ngủ có

+ Dùng thuốc diệt muỗi, nhúng miễn phí

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh - GV y/c hs rót kÕt luËn

II BƯnh sèt rÐt ë n íc ta

- BƯnh sốt rét nớc ta đ-ợc toán

+ Phòng bệnh: Vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi

Củng cố:

- HS đọc kết luận sgk

- Nêu đặc điểm giống trùng kiết lị trùng sốt rét Dặn dò:

- Học cũ & trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu bệnh trùng gây - Kẻ bảng & sgk (T13) vào vỡ bt - Đọc trớc

Ngày soạn: / /2010

Bài : Đặc điểm chung Vai trò thực tiễn ĐVNS.

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kin thc: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm chung ĐVNS & đợc vai trị tích cực ĐVNS, tác hại chúng gây

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ quan sát, thu thập kiến thức & hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức giử vệ sinh mơi trịng cá nhân

B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tòi, hợp tác nhóm nhỏ C Chuẩn bị:

GV: Tranh sè lo¹i trïng, t liƯu trùng gây bệnh ngời ĐV HS: Kẻ bảng & vào bt

D Tiến trình lên lớp:

1 n nh: 7A: 7B:

2 Bài cũ: So sánh đặc điểm dinh dỡng trùng kiết lị trùng sốt rét Bệnh sốt rét nớc ta ntn?

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề: ĐVNS cá thể TB, song chúng có ảnh hởng lớn ngời

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV y/c hs qs số hình trùng học - GV cho nhóm thảo luận hồn thành bảng  Đại diện nhóm lên bảng hồn thành BT

- GV ghi phÇn bỉ sung cđa nhóm bên cạnh

- GV cho hs qs b¶ng chn kiÕn thøc & y/c hs thùc hiƯn lƯnh mơc I sgk ( T26)

- HS nêu đợc: + sống tự do: Có phận di chuyển & tự tìm thức ăn

+ Sèng kÝ sinh: số phận tiêu giảm + Đ2 cấu tạo, kích thớc, sinh sản

- GV cho i diện nhóm trình bày

Hoạt động 2:

- GV y/c hs ng/cứu sgk & qs hình 7.1, 7.2 sgk ( T27)  hoàn thành bảng - GV kẻ sẵn bảng để hs chữa - GV gọi đại diện lên điền vào bảng(khuyến khích nhóm kể thêm đại diện khác sgk)

- GV cho hs qs bảng chuẩn

1 Đặc điểm chung

- ĐVNS có đặc điểm:

+ Cở thể TB đảm nhận chức sống

+ Dinh dìng chđ u b»ng c¸ch dị d-ỡng

+ Sinh sản vô tính & hữu tính 2 Vai trò thực tiễn ĐVNS.

Vai trị Tên đạidiện

Lỵi Ých

- Trong TN: + Làm mtr nớc

+ Lm thc ăn cho đv nớc: giáp xác nhỏ, cá biển - Đối với ng: + Xác định tuổi địa tầng tìm mỏ dầu

+ Ng/liƯu chÕ biÕn giÊy gi¸p

- TBH, TG, T h

chu«ng, TR - TBH, T nhảy, T roi giáp

- Trùng lỗ

Tác hại

- Gây bệnh cho ĐV

- Gây bệnh cho ngời

- T cÇu, T tÇm gia

- TKL,

TSR Cñng cè:

- Gọi hs đọc kết luận sgk

- Nêu đặc điểm chung vai trò ĐVNS Dặn dũ :

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng ( cột & 4) sgk T 30 vào bt - Đọc tríc bµi míi

Ngày soạn: / /2010

chơng II: ngành ruột khoang Bài : thủ tøc

A Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm:

1 Kin thc: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dỡng & cách ss của thuỷ tức đại diện cho nghành ruột khoang nghành ĐV đa bào

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ qs hình, tìm tịi kiến thức, phân tích tổng hợp 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập, u thích mơn

B Ph ơng pháp :

- Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh thủ tøc di chun, b¾t måi, cấu tạo HS: Kẻ bảng vào

D Tiến trình lên lớp:

n định: 7A: 7B: Bài cũ: Nêu đặc điểm chung ngành ĐVNS Những lồi ĐVNS có hại? Bài mới:

a Đặt vấn đề : Ruột khoang nghành ĐV đa bào bậc thấp, có cở thể đối xứng toả tròn: Thuỷ tức, Sứa, Hải q, San hơ…là đại diện thờng gặp RK

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV y/c qs hình 8.1, 8.2 & đọc thông tin  mục sgk ( T 29) tx

1 Cấu tạo & di chuyển

trả lời câu hỏi sgk

? Trình bày hình dạng, cấu tạo thủ tøc

? Thủ tøc di chun ntn M« tả cách di chuyển

- GV gi cỏc nhóm chữa cách phận thể tranh & mô tả cách di chuyển nói rõ vai trị đế bám

- Đại diện nhóm trình bày đáp án - GV y/c hs rút kết luận

Hoạt động :

- GV y/c hs qs hình cắt dọc thuỷ tức, đọc  bảng  hoàn thnh bng

- Các nhóm hs thảo luận : Tên gọi TB

+ Xỏc nh vị trí TB thể + QS kỹ hình TB thấy đợc cấu tạo phù hợp với chức

- GV ghi kết nhóm lên bảng ? chọn tên loại TB ta dựa vào đặc điểm

- GV thông báo dáp án đúng: 1.tb gai, 2.tb sao( tk), 3.tb ss, tb mơ t.hố, 5.tb mơ bì

- GV y/c hs trình bày cấu tạo thuỷ tức ?

- GV giảng giải cách tiêu hoá cđa thủ tøc

Hoạt động 3:

- GV y/c hs qs tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp sgk TĐN trả lời câu hỏi:

? Thuỷ tức đa mồi vào miệng cách nào.( b»ng tua)

? Nhờ loại TB cở thể thuỷ tức tiêu hố đợc mồi.( tb mơ t hoá) ? Thuỷ tức dd thải bã cách (lỗ miệng)

Hoạt đông 4:

- GV cho hs qs tranh ss cđa thủ tøc trả lời câu hỏi : Thuỷ tức bắt mồi cách nào?

- GV giảng giải: Khả tái sinh cao TT TT có TB cha chuyên hoá nên gọi ĐV bậc thÊp

- Cấu tạo ngồi: Hình trụ dài + Phần dới đế  bám

+ PhÇn có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng

+ Đối xứng toả tròn

- Di chuyển: Kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi

2 Cấu tạo

- Thành thể có líp:

+ Líp ngoµi: Gåm TB gai TBTK -TB mô bì

+ Lớp trong: TB mô - tiêu hoá - Giữa lớp tầng keo mỏng

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá ( ruột túi)

3 Dinh d ìng

- Thủ tøc b¾t måi b»ng tua miệng - Qúa trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch từ TB tuyến - Sự TĐK thực qua thành thể

4 Sinh sản

- Các hình thức sinh sản:

+ SSVT: Bằng cách hình thành TBSD đực, TBSD

+ Tái sinh: phần thể tạo nên c¬ thĨ míi

Cđng cè:

- Gọi hs đọc kết luận sgk

- Nêu đặc điểm cấu tạo cấu tạo thủy tức Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk - §äc mơc: Em cã biÕt

- Đọc trớc

Ngày soạn: / /2010

Bài : đa dạng ngành ruột khoang

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kin thc: - Giúp hs rõ đợc đa dạng nghành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyển

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát số đại diện ngành ruột khoang, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích nghiên cứu khoa học. B Ph ơng pháp:

-Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh 9.1, 9.2, 9.3 sgk & xi lanh bơm mực tím, đoạn xơng san hô HS: Kẻ phiếu học tập vào

D Tiến trình lên lớp:

n định: 7A: 7B:

Bài cũ: Nêu cấu tạo cấu tạo thủy tức Vì chúng lại đợc xếp vào ngành ruột khoang?

Bµi míi:

a Đặt vấn đề : Nghành RK có khoảng 10.000 loài Trừ số nhỏ sống nớc nh thuỷ tức đơn độc, cịn hầu hết lồi RK sống biển.Các đại diện thờng gặp : sứa, hảI q., san hơ…

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức Hoạt động

- GV y/c nhóm ng/cứu thông tin phần I, II, III bµi & qs tranh 9.1, 9.2, 9.3 sgk & hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs chữa

- HS thảo luận  Hoàn thành phiếu: + Hdạng đặc biệt đại diện + Ctạo: đ2 tầng keo, khoang tiêu hố

+ DC: có liên quan đến ctạo thể + Lối sống: đặc biệt tập đồn lớn nh san hơ

- GV gọi nhiều nhóm hs ( để có nhiều ý kiến & gây hứng thú học tập) & dành nhiều thời gian để nhóm trao đổi đáp án

- GV thơng báo kết nhóm  cho hs

- GV hái: ? Søa cã cÊu t¹o phï hợp với lối sống bơi tự ntn

? San hô hải quỳ bắt mồi ntn

- GV dùng xilanh bơm mực tím vào lỗ

1 Đa dạng ruột khoang

nhỏ đoạn xơng san hô để hs thấy liên thông cá thể tập on san hụ bin

Hình dạng

Thuỷ tức Sứa Hải quì San hô

Trụ nhỏ Hình dù có

khả cụp xoè Trụ to, ngắn Cành khốilớn

Cấu tạo

+V.trí miệng:

+ Tầng keo: mỏng

ở dới dày

Dày, rải rác có gai xơng + Xuất vách ngăn

ở

Có gai xơng đá vơI & chất sừng Có nhiều ngăn thơng cá thể

Di chun

Kiểu sâu đo & lộn

đầu Bơi nhờ TB , cókhả co rút mạnh dù

Không di

chuyển có đế bám

Khơng di chuyển có đế bám

Lèi

sèng C¸ thĨ C¸ thể Tập trung sốcá thể Tập đoàn nhiềucá thể liªn kÕt 4 Cđng cè:

- Gọi hs đọc ghi nhớ sgk

- Hãy kể số đại diện ruột khoang nêu đặc điểm chúng? 5 Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk - §äc mơc: Em cã biÕt

- T×m hiĨu vai trò RK Kẻ bảng T42 vào bt

Ngày soạn: / /2010 Bài : đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kin thc: - Giỳp hs nêu đợc đặc điểm chung ngành RK rõ đợc vai trò ngành t nhiờn v i sng

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ qs, so sánh, phân tích tổng hợp

3 Thỏi : - Giỏo dục cho hs có ý thức mơn & bảo vệ động vật quý có giá trị. B Ph ơng pháp :

Quan sát, so sánh, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh h×nh 10

2 HS: Kẻ bảng: + Đ2 số đại diện ruột khoang + Su tm tranh nh san hụ

D Tiến trình lên líp:

ổn định: 7A: 7B

Bài cũ: Nêu đặc điểm số đại diện ngành ruột khoang? Bài mới:

a Đặt vấn đề: Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang.Vậy chung có đặc điểm chung & có giá trị ntn?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1

- GV y/c hs qs hình 10 vận dụng kiến thức học  hoàn thành bảng: đ2 chung số ruột khoang. - GV kẻ bảng để hs chữa

- GV qs hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm học yếu động viên nhóm

- GV gäi nhiều nhóm lên chữa - GV cho hs xem b¶ng chuÈn kiÕn thøc

- GV y/c hs từ kết bảng 10 cho biết đặc điểm chung ngành RK

- Cho hs tự rút kết luận đặc điểm chung

Hoạt động :

- GV y/c hs đọc sgk  thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? RK có vai trị ntn tự nhiên đời sng

? Nêu tác hại RK

- GV tỉng kÕt ý kiÕn cđa hs  bỉ sung thêm (nếu cần)

- GV y/c hs rút kÕt ln vỊ vai trß cđa RK

1 Đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Cơ thể có đối xứng toả trịn - Ruột dạng tỳi

- Thành thể có lớp TB - Tù vƯ & tÊn c«ng b»ng TB gai 2 Vai trò ngành ruột khoang

- Trong t nhiên: Tạo vẽ đẹp thiên nhiên, có ý nghĩa sinh thái biển

- Trong đời sống: Làm đồ trang trí, trang sức, cung cấp ngun liệu vơi

+ Làm thực phẩm có giá trị

+ Hố thạch san hơ góp phần ng/cứu địa chất

- Tác hại:

+ Mt s loi gõy c, ngứa cho ngời (sứa)

+ Tạo đá ngầm  ảnh hởng đến giao thơng

Cđng cè :

- Gọi hs đọc kết luận sgk

-Nêu đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang Dặn dị:

- §äc mơc: Em cã biÕt

Ngày soạn: / /2010

Chơng III: ngành giun

Ngành giun dẹp

Bài : sán gan

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m:

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên Mơ tả đợc hình thái, cấu tạo đặc điểm sinh lí đại diện ngành giun dẹp sán gan

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kỹ qs, so sánh, thu thập thơng tin hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trờng, phịng chống giun sán kí sinh cho vật ni

B Ph ¬ng ph¸p :

Quan sát, so sánh, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh sán gan & sán lơng, vịng đời sán gan HS: Kẻ phiếu học tập vào bt

D Tiến trình lên lớp:

n định: 7A: 7B:

Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang? Bài mới:

a Đặt vấn đề: Nghiên cứu nhóm động vật đa bào, thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức đại diện ngành giun dẹp Hôm nghiên cứu

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV y/c hs đọc thông tin & qs tranh 40,41 thảo luận để hoàn thành phiếu - GV kẻ phiếu học tập lên bảng để hs sửa ( nên gọi nhiều nhóm)

1 Sán lông sán gan.

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để hs tiếp tục nhận xét

- GV cho hs theo dâi phiÕu chuÈn

CÊu t¹o Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Mắt Tiêu hoá mắt

đầu

- Nhánh ruột - Cha có hậu môn

- Bơi nhờ lông xung

quanh thể - Lỡng tính- Đẻ kén có chøa trøng

- Lèi sèng b¬i tù nớc

Tiêu giảm

- Nhánh ruột phát triển - Cha có lỗ hậu môn

- Cơ quan di chuyển tiêu giảm

- Giác bám phát triển

- Thành thể có khả co giản

- Lỡng tính - Cơ quan SD phát triển - Đẻ nhiều

- Kí sinh - Bám chặt vào gan mật

- Luồn

lách môi trờng kí sinh - GV y/c hs nhắc lại: ? Sán lông thích

nghi i sng bi li nớc nh

? Sán gan thích nghi đời sống kí sinh gan mật nh

Hoạt động :

- GV y/c hs ng/cøu sgk & qs h11.2 (T42)  Th¶o luËn:

+ Hồn thành BT mục : ? Vịng đời sán gan ảnh hởng ntn thiên nhiên xảy tình sau: ( sgk T 43)

( HS: kh nở đợc thành ấu trùng; ấu trùng chết; ấu trùng kh phát triển; kén hỏng & nở thành sán đợc)

? Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời sán gan.( Dựa vào h11.2 viết theo chiều mtên)

? S¸n l¸ gan thÝch nghi phát tán nòi giống ntn.( Trứng phát mtrờng thông qua vật chủ)

? Muốn tiêu diệt sán gan ta làm ntn ( Diệt ốc, xử lÝ ph©n, diƯt trøng, xư lÝ rau, diƯt kÐn)

- GV gọi nhóm chữa

- Gi -2 hs lên bảng tranh  trình bày vòng đời sán gan

2 Vòng đời sỏn lỏ gan.

Trâu, bò trứng ấu trùng ốc ấu trùng có đuôi môi trờng nớc kết kén bám vào rau, bèo Trâu, bò

4 Củng cố:

- Gọi hs đọc kết luận sgk - Sử dụng câu hỏi 1-2 sgk Dặn dò:

- Häc trả lời câu hỏi sgk

- Tỡm hiu bệnh sán gây nên ngời động vật - Đọc mục: Em có biết

Ngày soạn: / /2010 Bài : số giun dẹp khác đặc điểm chung

của ngành giun dẹp

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs nắm đợc hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh & thơng qua đại diện nêu đợc đặc điểm chung ngành giun dẹp

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích so sánh, hoạt động nhóm. 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh thể & môi trờng.

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh sè giun dĐp kÝ sinh HS: KỴ bảng vào BT

D Tiến trình lên lớp:

ổn định : 7A: 7B:

Kiểm ta cũ: Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống gan nh nào? Bài mới:

a Đặt vấn đề: ? Sán gan sống kí sinh có đặc điểm khác so với sán lơng sống tự  Nghiên cứu tiếp số giun dẹp kí sinh

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động :

- GV y/c hs đọc sgk & qs hình 12.1, 12.2, 12.3  Thảo luận nhóm theo câu hỏi  mục I SGK ( T45): ? Kể tên số giun dẹp kí sinh

- HS: Bé phËn kÝ sinh chđ u: m¸u, ruột, gan,

+ Vì quan có nhiều chất dinh dỡng

+ Gĩ gìn vệ sinh ăn uống ngời, ĐV, VS môi trờng

- GV cho nhóm phát biểu ý kiến chữa bµi

- GV cho hs đọc mục: Em có biết & trả lời câu hỏi: ? Sán kí sinh gây tác hại ntn.( hs: Nó lấy chất dinh dỡng vật chủ, làm vật chủ gầy yếu)

? Em làm để giúp ngời tránh nhiễm giun sán.( Tuyên truyền vs an toàn thực phẩm, kh ăn lợn gạo, bò gạo) - GV cho hs tự rút kết luận:

Hoạt động :

- GV cho hs ng/cøu sgk(T45)tiÕn

I Mét sè giun dĐp kh¸c.

- S¸n l¸ m¸u máu ngời - Sán bà trầu ruột ngời

- Sán dây ruột ngời & trâu, bò, lợn

II.Đặc điểm chung.

hành thảo luận hoàn thành bảng ( hs: ý lối sống liên quan đến số đặc điểm cu to)

- GV gọi hs chữa bài: tự điền thông tin vào bảng ( nhiều nhóm)

- GV ghi phần bổ sung nhóm khác theo dõi

- GV cho hs xem b¶ng kiÕn thøc chuÈn

- GV y/c nhóm xem lại bảng  thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun dẹp

- Y/C hs tự rút kết luận: - Cơ thể dẹp có đối xứng bên

- Ruột phân nhánh, cha có hậu môn - Phân biệt đuôi, lng - bụng

4 Củng cố:

- Gọi hs đọc kết luận sgk

- Hãy chọn câu trả lời đúng:

Ngành giun dẹp có đặc điểm sau:

1 Cơ thể có dạng túi Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Cơ thể dẹp có đối xứng hai bên Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn

5 Cơ thể có phần đầu để bám 7.Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng Một số kí sinh có giác bám Trứng phát triển thành thể Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng

5 Dặn dò:

- Hc bi v tỡm hiu thêm sán kí sinh, tìm hiểu giun đũa

Ngày soạn: 20/ 10/ 2009

ngành giun trßn

Bài : giun đũa A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo di cuyển & dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi đ/s kí sinh Nêu đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức vệ sinh môi trờng vệ sinh cá nhân. B Ph ơng pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

1 GV: Tranh 13.1, 13.2, 13.3, 13.4 SGK HS: Tình hình nhiễm giun địa phơng D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: 7A: 7B: II Kiểm ta cũ:

? Nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp ? Muốn phòng chóng bệnh giun dẹp ta phải làm ?

III Bµi míi:

Đặt vấn đề: Giun đũa thờng kí sinh ruột non ngời, trẻ em, gây đau bụng gây tắc ruột & tắc ống mật Vậy giun đũa thờng sống đâu & đặc điểm cấu tạo ntn

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV y/c hs đọc  sgk & qs hình 13.1, 13.2 ( T47)  thảo luận nhóm  trả lời: ? Trình bày cấu tạo giun a

( HS: Hình dạng:+ ctạo: lớp vỏ cuticun Thành thể, khoang thể.)

- Cho hs thảo luận theo câu hỏi sgk (T48)

- HS:+ Giun dài to, đẻ trứng nhiều + Vỏ  chống tác động dịch tiêu hoá

+ Tốc độ tiêu hố nhanh, xuất hậu mơn

+ Di chun rÊt Ýt, chui róc

- GV lu ý cho hs: GV giảng giải tốc độ tiêu hoá nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh dỡng & thức ăn chiều + Câu hỏi *: Đấu thuôn nhọn, dọc phát triển  chui rúc

- GV y/c hs rót kÕt ln: ct¹o, di chun, dinh dìng

Hoạt động :

a Vấn đề 1: Cơ quan sinh sản

- GV y/c hs tự đọc mục sgk ( T48) & trả lời câu hỏi:

? Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa

b Vấn đề 2: Vòng đời giun đũa

- GV y/c hs đọc  & qs hình 13.3, 13.4 trả lời câu hỏi:

? Nêu vòng đời giun đũa - Y/C hs trả lời câu hỏi sgk (T49) ( HS: + trứng giun thức ăn hay bám vào tay

+ Diệt giun đũa, hạn chế đợc số trứng) - GV y/c đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ vịng đời  nhóm khác trả lời bổ sung

- GV l u ý : Trứng & ấu trùng giun đũa phát triển ngoài: dễ lây nhiễm, dễ tiêu diệt

- GV nêu số tác hại: Gây tắc rt, t¾c èng mËt, suy dinh dìng cho vËt chđ - GV cho hs tù rót kÕt luËn:

I Cấu tạo, dinh d ỡng, di chuyển của giun a.

- Cấu tạo: + Hình trụ dài 25cm

+ Thành thể: Biểu bì dọc phát triển

+ Cha có khoang thể thức ống tiêu hoá thẳng: có lỗ hậu

môn

Tuyến sinh dục dài, cuộn khúc + Lớp cuticun làm căng thể - Di chuyển: Hạn chế

+ Cơ thể cong duỗi  chui róc

- Dinh dìng: Hót chÊt dinh dìng nhanh nhiỊu

II Sinh sản giun đũa. - Cơ quan sinh dục dạng ống dài + Con cái: ống

+ Con đực: ống + Thụ tinh - Đẻ trứng nhiều

- Vòng đời giun đũa:

Giun đũa (ruột ngời)  đẻ trứng  ấu trùng trứng  thức ăn sống  ruột non ( ấu trùng)  máu, gan, tim, phổi  giun đũa( ruột ngời)

- Phòng chống:+ Gĩ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân ăn uống

+ Ty giun sỏn định kì IV Củng cố:

-Gọi hs đọc kết luận sgk - Sử dụng câu hỏi 1, sgk V Dặn dị:

- Häc bµi & trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết

Ngày soạn: 22/ 10/ 2009

Bài 14: số giun tròn khác và

đặc điểm chung ngành giun tròn

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs hiểu rõ đợc số giun tròn đặc biệt giun trịn kí sinh gây bệnh từ có biện pháp phòng tránh nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn 2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích hoạt động nhóm.

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức giữ vệ sinh môi trờng, cá nhân vệ sinh ăn uống

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích hoạt động nhóm nhỏ C Chuẩn b:

1 GV: Tranh số giun tròn, tài liệu giun sán kí sinh HS: Kẻ bảng: Đặc điểm ngành giun tròn vào BT D Tiến trình lên lớp:

I n nh: 7A ; 7B: II Kiểm ta cũ:

? Nêu tác hại giun đũa với đời sống ngời ? Muốn phòng chống ta phải làm

III Bµi míi:

1.Đặt vấn đề: Hôm tiếp tục nghiên cứu số giun trịn kí sinh Triển khai bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

- GV y/c hs ng/cứu & qs hình 14.1  14.4 sgk  trao i nhúm tr li:

? Kể tên loại giun tròn kí sinh ng-ời Và trả lời câu hỏi lệnh sgk ( T51) - HS: + Phát triÓn trùc tiÕp

+ Ngøa hËu m«n + Mót tay

- GV để hs tự chữa  gv thông báo ý kiến sai  tự sữa chữa cần

( HS: KÝ sinh ë TV, §V

VD: Lúa thối rễ suất giÃm; lợn: làm lợn gầy, suất chất lợng giÃm) - GV thông báo thêm: Giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần TV, có loại giun truyền qua muỗi khả lây lan

I Một số giun tròn khác

sÏ rÊt lín

? Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh

- HS: Gĩ gìn vệ sinh, đặc biệt trẻ em, diệt muỗi, tẩy giun định kì

- GV cho hs rót kÕt ln

Hoạt động 2:

- GV y/c nhóm thảo luận hoàn thành bảng

- GV kẻ bảng lên bảng để hs chữa - GV cho hs qs bảng chuẩn  nhóm tự sữa chữa

- Qua bảng chuẩn gv t/c hs tìm đặc điểm chung ngành giun trịn

- GV cho đại diện vài nhóm trình bày - GV cho hs tự rút kết luận

- §a sè giun trßn kÝ sinh: Giun kim, giun tãc, giun mãc, giun chØ…

- Giun trßn kÝ sinh cơ, ruột( ngời đv) rễ, thân, ( TV) gây nhiều tác hại

- Cn gi v sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân & vệ sinh ăn uống để tránh giun II Đặc điểm chung.

- Cơ thể hình trụ có vỏ cuticun - Khoang thể cha thức

- Cơ quan tiêu hoá dạng ống, miệng, kết thúc hËu m«n

IV Cđng cè:

- Gọi hs đọc kết luận sgk - Sử dụng câu hỏi 1; sgk V Dặn dị:

- Häc bµi trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục; Em cã biÕt

- Đọc trớc Giun đất

Ngày soạn: 27/ 10/ 2009

ngành giun đốt

Bài 15 : giun đất A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo , di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt & rõ đặc điểm tiến hố giun đất so với giun trịn

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh, phân tích hoạt động nhóm

3 Thái độ: - Biết bảo vệ động vật có ích

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh h×nh 15.1  15.6 sgk HS: Nghiên cứu sgk

D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: 7A: 7B: II Kiểm tra cũ:

- Giun móc câu giun kim giun nguy hiểm hơn? - Đặc điểm để nhận biết giun tròn dễ dàng

III Bµi míi:

Đặt vấn đề: Giun đốt phân biệt với giun tron đặc điểm: Cơ thể phân đốt, đốt có đơi chân bên, có khoang thể thức Chúng gồm đại diện nh: Giun đất, rơi, đĩa… Hôm nghiên cứu đại diện giun đất

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trũ Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c hs đọc  sgk & qs hình 15.1  15.5  trao đổi nhóm  trả lời:

? Giun đất có cấu tạo phù hợp với lối sống chui rúc đất ntn

? So sánh với giun trịn, tìm quan & hệ quan xuất giun đất.( Hệ quan xuất hiện: hệ tuần hồn: có mạch lng, mạch bụng, mao quản da, tim đơn giản; Hệ tiêu hố: Phân hố rõ có enzim tiêu hố thức ăn; Hệ thần kinh: Tiến hoá hơn, tập trung thành chuỗi, có hạch)

? Hệ quan giun đất có cấu tạo ntn

- GV y/c đại diện nhóm trình bày  ghi ý kiến nhóm lên bảng bổ sung - GV giảng giải:+ Khoang thể: thức có chứa dịch  c th cng

+ Thành thể: có lớp mô bì tiết chất nhầy da trơn

+ Dạ dày: Thành thể có khả co bóp nghiền thức ăn

+ HTK: To trung chui hch( hạch nơi tập trung TBTK) vẽ sơ đồ HTH  di chuyển máu

- GV y/c hs rót kÕt ln H§ 2:

- GV y/c hs qs hình 15.3 hoàn thành BT mục sgk ( T54)

- GV ghi phần trả lời lên bảng

I Cu to ca giun t

- Cấu tạo ngoài:

+ Cơ thể dài, thuôn đầu

+ Phõn t, mi đốt có vịng tơ ( chi bên)

+ Chất nhầy da trơn + Có đai SD & lỗ SD - Cấu tạo trong:

+ Có khoang thể thức, chứa dịch

+ Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ: lỗ miệng hầu Thực quản diều, dày ruột tịt, hậu môn

- GV lu ý: Cơng nhận kết nhóm ( 2-1-4-3) di chuyển từ trái sang phải

?(đề phòng): Tại GĐ chun giãn đợc thể

- GV giải thích: Do điều chỉnh sức ép dịch khoang phần khác thể

H§ 3: (5’)

- GV y/c hs ng/cứu sgk  TĐN  Trả lời: ? Qúa trình tiêu hố GĐ diễn ntn ( HS: Sự hoạt động dày vai trò enzim)

- GV y/c hs giải thích htợng sgk ( hs: Nớc ngập GĐ không hô hấp đợc; chất lỏng màu đỏ có oxy)

- GV cho hs rót kÕt ln H§ 4:

- GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 15.6 trả lời: ? Giun đất sinh sản ntn

- GV cho hs rót kÕt luËn

? Tại GĐ lỡng tính, sinh lại ghép đơi

- Giun đất di chuyển cách: + Cơ thể phình duỗi xen kẽ + Vòng tơ làm chỗ dựa

 Kéo thể phía III Dinh d ỡng thể - Giun đất hô hấp qua da

- Thức ăn  lỗ miệng  hầu  diều  dày ( ng/nhỏ)  enzim biến đổi  ruột tịt  bã đa ngoi

- Dinh dỡng qua thành ruột vào máu

IV Sinh s¶n.

- Giun đất lỡng tính

- Ghép đôi TĐ tinh dịch đai SD - Đai SD tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng

Gọi hs đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

? Trình bày cấu tạo GĐ phù hợp với đ/s chui rúc đất ? Cơ thể GĐ có đ2 tiến hố so với ngành ĐV trớc. V Dặn dò: (1’)

- Học trả lời câu hỏi sgk - §äc mơc: Em cã biÕt

- Chuẩn bị nhóm giun đất to

Ngày soạn: 29/10/2009

Bài 16

: Thực hµnh

mổ quan sát giun đất

A Mơc tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m:

1 Kiến thức: - Giúp hs nhận biết đợc loài giun khoang, rõ đợc cấu tạo ( đốt vòng tơ, đai SD ) cấu tạo ( s ni quan)

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ tập thao tác mổ ĐVKXS sử dụng dụng vụ mổ, dùng kÝnh lóp quan s¸t

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác giờ thực hành

B Ph ơng pháp : Thực hành C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh câm hình 16.1; 16.3 đồ mổ HS: Mẫu vật: Giun đất, kiến thức cấu tạo giun đất D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: 7A: 7B: II Kiểm tra cũ:

III Bµi míi:

Đặt vấn đề: Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyết giun đất

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GC y/c hs nghiªn cøu sgk ë mơc  (T56) & thao t¸c:

- Trong nhãm hs cư ngêi tiÕn hµnh( lu ý dùng ete hay cồn vừa phải)

? Trình bày cách xử lí mẫu ntn

- GV kiểm tra mẫu thực hành, nhóm cha làm đợc  gv hớng dẫn thêm

- GV y/c nhóm tiến hành qs cấu tạo kính lóp:

+ Qs đốt, vịng tơ

+ Xác định mặt lng mặt bụng tìm đai SD

? Làm để qs đợc vũng t

- ( HS: qs vòng tơ: kéo giun lên giấy thấy lạo xạo)

? Da v đặc điểm để xác định mặt lng, mặt bụng.( HS: màu sắc)

? Tìm đai SD, lỗ SD dựa đặc điểm ( HS: Đai sd phía đầu kthớc đốt thắt lại màu nhạt hơn)

- GV cho hs lµm BT : chó thÝch hình 16.1 ( ghi vào )

- GV gọi đại diện nhóm lên thích vào tranh

- GV thông báo đáp án đúng: 16.1A: 1.lỗ miệng; 2.đai SD; 3.lỗ hậu mơn

+ Hình 16.1B: đai SD; lỗ cái; 5.lỗ đực

+ Hình 16.1C: vịng tơ quanh đốt HĐ 2:

- GV y/c nhóm qs hình 16.2 đọc  sgk ( T57)  Thực hành mổ giun đất

- GV kiĨm tra s¶n phÈm cđa c¸c nhãm b»ng c¸ch:

+ Gọi nhóm mổ đẹp  trình bày thao tác mổ nhóm mổ cha trình bày thao tác mổ

? Vì mổ cha hay nát nội quan - GV giảng giải: Mổ ĐVKXS ý:

+ Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc

+ giun đất xoang chứa dịch  liên quan đến việc di chuyển giun đất

- GV híng dÉn cho hs:

+ Dïng que nhän t¸ch néi quan ( nhãm cư hs thao t¸c néi quan)

+ Dựa vào hình 15.3A nhận biét phận hệ tiêu hoá.( hs đối chiếu sgk để xác định hệ quan)

+ Dựa vào hình 16.3B quan sát phËn sinh dơc

+ Gạt ống tiêu hố sang bên để hs qs HTK màu trắng mặt bụng

- HS hoàn thành thích hình 16.B vµ 16.C SGK

- GV kiểm tra cách gi i din nhúm

I Cấu tạo ngoài.

Vấn đề 1: Cách xử lí mẫu: - Rửa thể giun

- Lµm giun chết ete cồn loÃng

2 Vấn đề 2: Quan sát cấu tạo ngoài:

II CÊu t¹o trong.

1 Vấn đề 1: Cách mỗ giun đất

- TiÕn hµnh theo bớc SGK

lên bảng thích vào hình câm

IV Cng c: - GV gọi đại diện - nhóm ? Trình bày cách quan sát cấu tạo ngồi

? Trình bày thao tác mổ quan sát cấu tạo giun đất - GV nhận xét dọn vệ sinh

- GV cho điểm - nhóm làm tốt kết đẹp V Dặn dũ:

- Viết thu hoạch theo nhóm Kẻ bảng 1,2 T60 SGK vµo vë BT

Ngµy so¹n: 3/11/2009

Bài 17:

một số giun đốt khác

đặc điểm chung giun đốt

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kin thc: - Giỳp hs ch số đặc điểm đại diện giun đốt phù hợp với lối sống nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát so sành, tổng hợp lại kiến thức. 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật.

B Ph ơng pháp : Quan sát, so sánh, tổng hợp, hoạt động nhóm… C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh giun đất: Rơi, giun đỏ, róm biển… HS: Kẻ bảng & sgk T60 vào BT

D TiÕn trình lên lớp:

I n nh: 7A: 7B: II Kiểm tra cũ: Không KT

III Bµi míi:

Đặt vấn đề: Giun đốt có khoảng 9000 lồi, sống nớc mặn, nớc ngọt, bùn đất Một số giun đốt sống can kí sinh

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ1: - GV cho hs qs hình: Giun đỏ,

đĩa, rơi, róm biển đọc  phần I sgk ( T59)  TĐN  Hoàn thành bảng - GV kẻ sẳn bảng để hs lên chữa ( gọi nhiều nhóm)

- GV ghi ý kiến bổ sung nội dung để hs tiện theo dõi

- GV thông báo nội dung cho hs theo dõi bảng kiến thức chuẩn - Qua bảng y/c hs tự rút kết luận đa dạng giun đốt số lồi, lối sống, mơi trờng sống

H§ 2:

- GV cho hs qs lại tranh đại diện ngành ng/cứu sgk ( T60)

- GV y/c hs TĐN hoàn thành bảng - GV kẻ sẳn bảng HS lên chữa - GV chữa nhanh bảng

I Một số giun đốt th ờng gặp

- Giun đốt có nhiều lồi: Vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ, giun đất …

- Sèng ë c¸c môi trờng: Đất ẩm, nớc,

- Giun đốt sống tự do, định c hay chui rúc

II Đặc điểm chung ngành giun đốt.

Đặc điểm G đất G đỏ Đỉa Rơi

1 Cơ thể phân đốt x x x x

2 Cơ thể không phân đốt

3 C¬ thĨ xoang( khoang c¬ thĨ) x x x x

4 Có hệ tuần hồn, máu đỏ x x x x

5 Hệ thần kinh giác quan ph¸t triĨn x x x x

6 Di chuyển nhờ chi trên, tơ thành thể x x x ống tiêu hoá thiếu hậu môn

8 ống tiêu hoá phân hoá x x x x

9 HƯ h« hÊp qua da hay b»ng mang x x x x

¬

- GV y/c hs rút kết luân đặc điểm chung

HĐ 3:

- GV y/c hs hoàn thành BT SGK ( T 61) - GV cho sè hs trình bày

- Giun t cú vai trũ tự nhiên đời sống ngời

- Cơ thể phân đốt , xoang - Hệ tuần hồn kín, máu màu đỏ

- HTK dạng chuỗi hạch giác quan phát triển

- Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành c¬ thĨ

- Hơ hấp qua da hay mang - Hệ tiêu hố phân hố III Vai trị giun đốt

- Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời & ĐV + Làm cho đất tơi xp, thoỏng khớ, mu m

Tác hại: Hút máu ngời & ĐV gây bệnh

IV Củng cố :

- Gọi hs đọc kết luận sgk

- Trình bày đặc điểm chung giun đốt - Vai trò giun đất

? Để nhận biết đại diện ngành GĐ cần dựa vào đđ V Dặn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk - Làm bµi tËp sgk T 61

- TiÕt sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: 5/ 11/ 2009

kiÓm tra viÕt tiÕt

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Giúp hs đánh giá đợc kết học tập hs kiến thức kĩ & vận dụng

- Qua kiểm tra hs rút kimh nghiệm cải tiến phơng ph¸p häc tËp

- Qua kiểm tra GV có đợc suy nghĩ cải tiến bổ sung cho giảng hấp dẫn gây đợc hứng thú học tập hs

Kĩ năng: 3 Thái độ:

B Ph ¬ng pháp : kiểm tra C Chuẩn bị:

1 GV: Đề kiểm tra HS: Kiến thức học D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: 7A: 7B: II Kiểm tra cũ:Không KT

III Bài mới: Đặt vấn đề:

Triển khai bài:

Đề kiểm tra:

Câu 1: Dinh dìng ë trïng sèt rÐt vµ trïng kiÕt lị giống khác nh nào? Câu 2: Thành thể thủy tức có loại tế bào nào? Chức loại tế bào?

C©u 3:

Nêu đặc điểm chung giun đốt Vài trò thực tiễn giun đốt Đáp án:

Câu 1:(3 đ) - Giống nhau: Cùng ăn hồng cầu.(1 đ) - Khác nhau:(2 đ)

+ Trựng kit lị lớn “ nuốt” nhiều hồng cầu lúc tiêu hóa chúng, sinh sản nhân đơi liên tiếp.(1 đ)

+ Trùng sốt rét nhỏ hơn, nên chui vào hồng cầu kí sinh, ăn hết chất nguyên sinh hồng cầu sinh sản cho nhiều trùng kí sinh lúc phá vỡ hòng cầu để chui ngồi Sau trùng kí sinh lại chui vào hồng cầu khác để lặp lại trình y (1 )

Câu 2: (3 đ) Thành thĨ thđy tøc cÊu t¹o gåm líp: - Líp gồm :(2 đ)

+ Tế bào mô bì - cơ: Phần che chở, phần liên kết với giup thể co duỗi theo chiều dọc

+ Tế bào thần kinh: Phóng chất độc để làm tê liệt mồi

+ TÕ bµo sinh sản: Tạo tế bào trứng từ tuyến hình cầu, tạo tinh trùng từ tuyến hình vú Sinh sản trì nòi giống

- Lp gm: Tế bào mơ cơ- tiêu hóa đóng góp vào chức tiêu hóa ruột (0,5 đ)

- Giữa lớp có tế bào thần kinh: tạo nên mạng thàn kinh hình lới ( 0,5 đ) Câu 3: (4 đ) Đặc điểm chung: - Cơ thể dài phân đốt

- Cã thĨ xoang

- Hơ hấp qua da hay qua mang - Tuần hồn kín, máu màu đỏ - Hệ tiêu hoá phân hoá

- Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch giác quan phát triển - Di chuyển nhờ chi bên - tơ thành thể( 0,5 x =

2,5)

Vai trị thực tiễn: Nơng nghiệp: Cải tạo đất, làm cho đất xốp thoáng màu mỡ, làm cho thức ăn cho động vật khác ( 0,5 điểm )

+ Làm thức ăn cho ngời động vật ( 0,5 điểm) - Hút máu ngời động vật

IV Cđng cè:

Thu bµi vµ nhËn xÐt V Dặn dò:

Ngày soạn:7 /11 / 2009

chơng IV

: ngành thân mềm

Bài :

trai sông

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

Kiến thức: - Giúp hs biết đợc trai sơng đợc xếp vào ngành thân mềm, giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai sơng thích nghi đời sống ẩn bùn cát nắm đợc đặc điểm sinh dỡng, sinh sản trai sông, hiểu rõ khái niệm: áo, quan áo

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh mẫu, hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thích u mơn bảo vệ động vật

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh h×nh 18.2, 18.3, 18.4 SGK HS : Con trai, vá trai

D Tiến trình lên lớp:

I n nh tổ chức: 7A: ………… 7B: II Kiểm tra cũ : Khơng KT

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề : nớc ta ngành thân mềm đa dạng phong phú: Trai, sò, ốc, hến, ngao, mực…và phân bố khắp môi trờng: Biển, sơng, hồ, cạn

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c tõng c¸ nhân qs h18.1, 18.2 thu thập thông tin vỏ trai

I Hình dạng, cấu tạo. 1 Vỏ trai:

- GV gọi hs gthiệu đặc điểm vỏ trai vật mẫu

- GV y/c hs th¶o luËn: ? Muèn më vá trai qs ta phải làm ntn.( hs: cắt dây chằng phía lng, cắt khép vỏ ) ? Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét Vì sao.(hs: lớp sừng chất hữu bị ma sát nên cháy mùi khét)

? Trai cht mở vỏ Tại sao( Sự mở vỏ tính tự động trai )

- GV tỉ chức thảo luận nhóm - GV giải thích: Vì lớp xà cừ óng ánh màu cầu vòng

- GV y/c hs nghiên cứu thông tin SGK: ? Cơ thể trai có cấu tạo ntn

- GV giải thích: KNO áo trai, khoang áo ? Trai tự vệ cách Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ

- GV gthiệu: Đầu tiêu giảm HĐ 2:

- GV y/c hs đọc thông tin qs hình 18.4 thảo luận: ? Trai di chuyển ntn ( HS: mô tả cách di chuyển trai) - GV chốt lại kiến thức:

- GV mở rộng: Chân trai thò theo hớng  chân chuyển động theo hớng HĐ 3:

- GV y/c hs nghiên cứu sgk thực lệnh

- HS: + Nớc đem đến o2 thức ăn + Kiểu dinh dỡng thụ động

? C¸ch dinh dìng cđa trai cã ý nghÜa ntn.( läc níc)

H§ 4:

- GV cho hs đọc thông tin thảo luận theo  sgk

HS: + Trứng phát triển mang trai mẹ  đợc bảo vệ tăng lợng o2

+ ấu trùng bám vào mang da cá: tăng lợng o2 đợc bảo vệ

- GV chốt lại đặc điểm sinh sản

- Cơ thể trai có mảnh vỏ đá vơi che chở bên ngồi

b Cơ thể trai.

- Cấu tạo ngoài: áo tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc

+ Giữa: Tấm mang + Trong: Thân trai - Chân rìu

II Di chuyển

- Chõn trai hình lỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ  di chuyển

III.Dinh d ìng

- Thức ăn: ĐVNS vụn hữu - Oxi trao đổi qua mang

IV Sinh s¶n

- Trai phân tính

- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng

IV Củng cố :

HS đọc kết luận sgk

Những câu dới hay sai?

 1- Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt  2- Cơ thể trai gồm phần: Đầu - thân - chân

 3- Trai di chuyÓn nhờ chân rìu

4- Trai ly thc n nhờ chế lọc từ nớc hút vào  5- Cơ thể trai có đối xứng bên

V Dặn dò:

- Học trả lời câu hái sgk - §äc mơc : Em cã biÕt

Ngày soạn: 9/ 11/ 2009

Bài

: số thân mềm khác

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m:

1 Kiến thức: - Giúp hs trình bày đợc dặc điểm số đại diện ngành thân mềm thấy đợc đa dạng thân mềm, giải thích đợc ý nghĩa số tập tính thân mềm

2 Kĩ năng: - Rèn luyện cho hs kĩ qs tranh, mẫu vật 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật thân mềm.

B Ph ơng pháp: Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm nhỏ

C ChuÈn bÞ:

1 GV: Tranh ảnh số đại diện thân mềm

2 HS: VËt mÉu: èc sên, sò, mai mực mực, ốc nhồi D Tiến trình lên lớp:

I. n nh: 7A: 7B:

II Kiểm tra cũ: Trai tự vệ cách nào? cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu quả? cách dinh dỡng trai có ý nghĩa nh nào?

III Bài mới: Đặt vấn đề:

Ngời ta tìm thấy thân mềm nơi nào? Chúng phân bố khắp nơi Vậy chúng có đặc điểm ntn ?

TriÓn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c hs qs hình 19( - 5) sgk, đọc thích thảo luận:

? Nêu đặc điểm đặc trng loại đại diện

-HS:* èc sªn:+ sèng trªn cây, ăn + Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân, áo

+ Thở phổi( thích nghi đs cạn ) * Mực: sống biển, vỏ tiêu giảm (mai mực ) thể có phần, di chuyển nhanh

* Bạch tuộc: Sống biển, mai lng tiêu giảm, có tua, săn mồi tÝch cùc

* Sị: mảnh vỏ, có giá trị xuất ? Tìm đại diện tơng tự mà em gặp địa phơng

- Qua đại diện y/c hs rút nhận xét về: đa dạng lồi mơi trờng sống, lối sống

H§ 2:

- GV y/c hs làm việc độc lập với sgk trả lời: ? Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nhi với lối sống

- HS: Nhờ HTK phát triển ( hạch nÃo) làm sở cho tập tính phát triển

- GV y/c hs qs hình 19.6 sgk đọc kĩ thích thảo luận:

? èc sªn tù vƯ cách nào.( hs: thu vào vỏ)

? ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ

I Một số đại diện

- Th©n mềm có số loài lớn - Sống cạn, nớc ngät, níc mỈn

- Chúng có lối sống vùi lấp, bò chậm chạp di chuyển tốc độ cao ( bơi )

II Mét sè tËp tÝnh ë thân mềm

1 Tập tính ốc sên

đẻ trứng ốc sên.( hs: bảo vệ trứng) - GV điều khiển nhóm thảo luận  chốt ý kiến

- GV y/c hs qs hình 19.7 đọc thích  thảo luận: ? Mực săn mồi ntn.( hs: đuổi bắt rình mồi)

? Hoả mù mực có tác dụng gì.( hs: để săn mồi hay tự vệ)

? Vì ngời ta thờng dùng ánh sáng để câu mực ( hs: mắt mực tinh)

- GV y/c hs trình bày  chốt lại đáp án

2 TËp tÝnh ë mùc

- Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống IV Củng cố :

Gọi hs đọc kết luận SGK

? Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sơng

? ốc sên bị thờng để lại dấu vết Em giải thích V Dặn dị:

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết

- Su tầm tranh ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực - Chuẩn bị: Thực hành: nhóm chuẩn bị: Trai, ốc mực

Ngày soạn:14/11/ 2009

Bài : Thực hành

quan sát số thân mềm

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện phân biệt đ-ợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ sử dụng kính lúp, quan sát đối chiếu vật mẫu với tranh vẽ

3 Thái độ: - Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thận. B Ph ơng pháp : Quan sát, thực hành

C ChuÈn bÞ:

1 GV: MÉu trai, mùc mỉ s½n

Tranh, mô hình cấu tạo vỏ trai, mùc HS: MÉu: trai, èc, mùc

D TiÕn trình lên lớp:

I. n nh: (1) 7A: 7B: II Bài cũ:

III Bµi míi:

Đặt vấn đề:(1’)

hân mềm có đặc điểm: Cơ thể mềm, có vỏ đá vơi che chở nâng đỡ, tuỳ lối sống mà vỏ cấu taok thể thay đổi

TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1:(5’) Tổ chức thực hành.

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành ( nh sgk)

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm Hoạt động 2: (27’) Tiến hành thực hành

Bíc 1: GV híng dÉn nội dung quan sát 1.Quan sát cấu tạo vỏ

- Trai: Phân biệt: + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng + Bản lề

- ố c : quan sát vỏ, đối chiếu hình 20.2 sgk ( T68) để nhận biết phận, thích số vào hình

- Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK để thích vào hình 2 Quan sát cấu tạo ngồi.

- Trai: Quan sát mẫu vật phân biệt: + áo, khoang áo, mang, thân, chân, khép vỏ - §èi chiÕu mÉu vËt víi h×nh 20.4 sgk ( T69) điền thích số vào hình

- c : Quan sát mẫu vật, nhận biết phận: Tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở kiến thức học thích số vào hình 20.1 sgk ( T68)

- Mực: Quan sát mẫu để nhận biết phận, sau thích vào hình 20.5 sgk(T 69)

3 Quan s¸t cÊu t¹o

- GV cho hs quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu mẫu mổ với tranh phân biệt quan

- GV y/c hs thảo luận nhóm điền số vào ô trống thích hình 20.6 sgk ( T70)

Bíc 2: HS tiÕn hµnh quan s¸t

- HS tiến hành quan sát theo nội dung hớng dẫn

- GV đến nhóm kiểm tra việc thực hs, hổ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bíc 3: ViÕt thu hoạch

- Hoàn thành thích vào hình 20 ( 1-6)

- Hoàn thành bảng thu hoạch ( mÉu T70 SGK) IV Cñng cè:

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Kết thu hoạch kết tờng trình

- GV cơng bố đáp án  nhóm sửa chửa chộo

TT Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mùc

1 Sè líp cÊu t¹o vá 3

2 Sè ch©n ( hay tua) 1 10

3 Số mắt Không

4 Có giác bám Không Không Có

5 Số lông tua miệng Không Không Có

6 Dạ dày, rt, gan, tói mùc cã cã cã

- C¸c nhóm dọn vệ sinh V Dặn dò:

- Tìm hiếu vai trò thân mềm - Kẻ bảng 1,2 ( T72) SGK vµo vë

Ngày soạn:8/11/ 2010

Bi :

c im chung vai trị ngành thân mềm

A Mơc tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m:

1 Kiến thức: - Giúp hs trình bày đợc đa dạng thân mềm đặc điểm chung, ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm.

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm

C Chn bị:

1 GV: Tranh hình 21.1 sgk bảng phụ ghi nội dung bảng HS: Kẻ bảng 1, sgk ( T 72)

D TiÕn tr×nh lªn líp:

1.ổ n định: 7A: 7B:

2 Bài cũ: Nêu đa dạng thân mềm?

Bài mới:

a Đặt vấn đề: Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Hơn tìm hiểu đặc điểm vai trò thân mềm

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Ho t độ ng 1:

- GV y/c hs đọc thơng tin, qs hình 21 19 sgk thảo luận nhóm làm theo u cầu sau:

+ Nªu cÊu tạo chung thân mềm + Lựa chọn cụm từ hoàn thành bảng

- HS tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi điền bảng

- GV tiến hành chiếu kết làm nhóm cho nhóm khác tiến hành nhận xét bổ sung

- GV chiếu kết bảng chuẩn - Từ bảng GV y/c HS thảo luận: + Nhận xét đa dạng thân mềm (hs: đa dạng kích thớc, ctạo thể, môi trờng sống, tập tính)

I Đặc điểm chung

- Đặc điểm chung thân mềm: + Thân mềm khơng phân đốt + Có vỏ đá vơi

+ Có khoang áo phát triển + Hệ tiêu hoá phân ho¸

+ Nêu đặc điểm chung ngành thân mềm

- HS nêu đặc điểm chung - GV nhận xét kết luận Hoạt động :

- GV y/c hs làm BT bảng ( T72) - GV gọi hs lên hoàn thành bảng - GV chốt lại kiến thức sau ú cho hs tho lun:

? Ngành thân mềm có vai trò Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm

II Vai trò thân mềm - Lợi ích:

+ Làm thực phẩm cho ngêi + Nguyªn liƯu xt khÈu

+ Làm thức ăn cho động vật + Làm môi trờng nớc + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại:

+ Là động vật trung gian truyền bệnh + Ăn hại trồng

3 Kết luận chung, tóm tắt: Gọi hs đọc kết luận sgk Củng cố:

Đánh dấu x vào câu trả lời Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì:

a Thân mềm khơng phân đốt b Có khoang áo phát triển

c c¶ a vµ b

2 Đặc điểm dới chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh a Có vỏ thể tiêu giảm

b Có quan di chuyển phát triển c a b

3 Những thân mềm dới có hại

a c sờn, trai, sũ b Mực, ốc đỉa, ốc bơu vàng

c èc sên, hà biển, hến

Dặn dò:

- Học theo câu hỏi SGK

Ngày soạn: 24/ 11/ 2009

Chơng

V

:

ngành chân khớp

Bài :

tôm sông

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kin thc: - Giỳp hs bit đợc tơm đợc sếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi đời sống nớc trình bày đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản tôm

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ qs tranh mẫu. 3 Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức u thích mơn.

B Ph ơng pháp: Quan sát, kết hợp hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

1 GV: Tranh cÊu tạo tôm - Mẫu vật: Tôm sông

- B¶ng phơ: Ghi néi dung b¶ng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ

2 HS: Mỗi nhóm mang gồm tôm sống tôm chín D Tiến trình lên lớp:

ổn định: 7A: 7B:

2.Bài cũ: Nêu vài trò ngành thân mềm

III Bµi míi:

Đặt vấn đề: Phần lớn giáp xác sông nớc ngọt, nớc mặn, quan hô hấp mang Các đại diện thờng gặp là: Tôm, cua, cáy, rận nớc, mọt ẩm…

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV cho hs đọc thông tin sgk ( T74, 75) hdẫn hs qs mẫu tơm  thảo luận nhóm trả lời: ? Cơ thể tôm gồm phần

? Nhận xét màu sắc vỏ tôm

? Bóc vài khoanh vỏ  nhận xét độ cng

- GV y/c nhóm trình bày - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV cho hs qs tôm sông địa điểm khác  gthích ý nghĩa tợng tơm có màu sắc môi trờng - tự vệ ? Khi vỏ tôm có màu hồng

- GV y/c hs qs t«m theo c¸c bíc:

+ Qs mẫu, đối chiếu hình 22.1 sgk  xác định tên, vị trí phần phụ tôm

+ QS tôm hoạt động để xác định chức phần phụ

- GV y/c hs hoàn thành bảng sgk ( T75)

- GV treo bảng phụ gọi hs lên dán mảnh giấy rời

- GV cho lp nhn xét đánh giá - Gọi hs nhắc lại tờn v chc nng ca

I Cấu tạo di chuyển. 1 Vỏ thể

- Cơ thể: phần : + Đầu - ngực + Bông

- Vá: Kittin ngÊm canxi  cøng che chở chỗ bám cho thể

+ Có sắc tố màu sắc môi trờng 2 Các phần phụ chức năng.

- Cơ thể tôm gồm: - Đầu ngực:

+ Mt, râu  định hớng phát mồi + Chân hàm  giữ xử lí mồi

+ Ch©n ngùc bò bắt mồi - Bụng:

+ Chân bụng bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng ( cái)

+ Tấm lái lái giúp tôm nhảy 3 Di chun.

- Bß

phÇn phơ

- Qua qs em h·y cho biÕt:

? Tôm có hình thức di chuyển

? Hình thức thể tự vệ tôm

HĐ 2:

- GV cho hs thảo luận nhóm theo câu hỏi sgk môc II SGJ ( T76)

- GV cho hs đọc thông tin sgk chốt lại kiến thức

H§ 3:

- GV cho hs qs tơm  phân biệt tôm đực tôm cái, thảo luận theo câu hỏi  mục III SGK ( T76)

- Bơi: tiến, lùi - Nhảy

II Dinh dỡng.

- Tiêu hố: + Tơm ăn tạp, hoạt động đêm

+ Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ruột

- H« hÊp: Thë b»ng mang - Bµi tiÕt: Qua tuyÕn bµi tiÕt III Sinh sản.

- Tôm phân tính: + Đực: to

+ Cái: ôm trứng (con cái)

- Lớn lên qua lột xác nhiều lần IV- Cñng cè:

Gọi hs đọc kết luận sgk

Đánh dấu x vào câu trả lời câu sau: Tôm đợc xếp vào ngành chân khớp vì:

a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với c Thở mang

2 Tôm thuộc lớp giáp xác vì:

a Vỏ thể kittin ngấm canxi nên cứng nh áo giáp b Sông ỏ nớc

c Cả a b

3 Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm a Bơi lùi b Bơi tiến

c Nhảy d Cả a c V Dặn dò:

- Học theo câu hỏi sgk

- Chuẩn bị thực hành theo nhóm: Tôm sống

Ngày soạn: 28/ 11/ 2009

Thực hành:

mổ quan sát tôm sông

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs mổ qs cấu tạo mang: Nhận biết phần gốc chân ngực các mang, số nội quan tôm nh ( hệ tiêu hoá, hệ thần kinh) Viết thu hoạch: tập ghi thích cho hình câm sgk

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ mổ ĐVKXS, biết sử dụng dụng cụ mổ. 3 Thái độ:- Giáo dục cho hs thái độ nghiêm tỳc, cn thn

B Ph ơng pháp: Thực hành

C Chuẩn bị:

1 GV: Chậu mổ Bộ đồ mổ kính lúp, tơm sơng HS: Tụm sụng

D Tiến trình lên lớp:

1 ổn định: 7A: ………… 7B:…………

2.Bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị hs

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Chúng ta nghiên cứu hình dạng số quan tôm Hôm chứng minh điều

b.TriĨn khai bµi:

Hoạt động1: Tổ chức thực hành - GV nêu y/c tiết thực hành ( sgk)

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm Hoạt động 2: Tiến trình thực hành:

- Bíc 1: GV híng dÉn néi dung thùc hµnh 1 Mỉ vµ quan sát mang tôm.

- GV HD cách mổ nh HD ë h×nh 23.1A, B (SGK T77)

- Dùng kính lúp qs chân ngực kèm mang nhận biết phận thích vào hình 23.1 thay số 1, 2, 3,

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp  điền bảng

Bảng 1: ý ngha c im ca lỏ mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang mỏng - Có lông phủ

- Tạo dòng nớc đem theo oxi - TĐK dễ dàng

- Tạo dòng nớc a Mổ tôm:

- Cách mổ SGK

- Đổ nớc ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ b Quan sát cấu tạo hệ quan

- Cơ quan tiêu hoá

- Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối, cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm

- QS mẫu mổ đối chiếu hình 23.3 A ( SGK T 78) nhận biết phận quan tiờu hoỏ

- Điền thích vào chữ số hình 23.3B Cơ quan thần kinh:

- Cách mổ: Dùng kéo kẹp gở bỏ toàn nội quan chuỗi hạch TK màu sẫm qs phận quan TK

- CÊu t¹o: + Gåm h¹ch n·o với dây nối với hạch dới hầu tạo nên vòng TK hầu lớn + Khối hạch ngực tập trung thành chuỗi

+ Chuỗi hạchk TK bụng

- Tìm chi tiết quan TK mẫu mổ - Chú thích vào hình 23.3C

- Bớc 2: HS tiến hành quan sát:

- HS tin hnh theo nội dung hớng dẫn

- GV đến nhóm kiểm tra việc thực hành hs, hổ trợ nhóm yếu, chửa sai sót ( có)

- HS qs đến đâu ghi chép đến - Bớc 3: Viết thu hoạch:

- Hoàn thành bảng ý nghĩa đặc điểm mang nội dung - Chú thích hình 23.1B; 3.3B,C; thay chữ số

4 Cñng cè:

- Nhận xét tinh thần thái độ nhóm thực hành - Đánh giá mâũ mổ nhóm

- GV vào kĩ thuật mổ kết thu hoạch điểm nhóm - Các nhóm dọn vệ sinh

- Su tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác - Kẻ phiếu học tập bảng sgk ( T81) vào BT











Ngày soạn: 01/ 12 / 2009

Bài :

đa dạng vai trò lớp giáp

xác

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs trình bày đợc số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, hoạt động nhóm. 3 Thái độ:- Giáo dục cho hs có thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi.

B Ph ơng pháp : Quan sát, hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

1 GV: Tranh hình 24 sgk ( 1-7), Phiếu học tập, bảng phô ghi néi dung phiÕu HS: PhiÕu häc tËp, bảng sgk ( T81) vào tập

D Tiến trình lên lớp:

1 n nh: 7A: 7B:

2 Bµi cị:

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Lớp giáp xác có khoảng 20.000 lồi, sống hầu hết ao, hồ, sông, biển, số sống cạn số nhỏ sống kí sinh

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GVy/c hs qs hình 24 từ 1-7 sgk, đọc thơng báo dới hình  hồn thành phiếu học tập

- GV gọi hs lên điền bảng.( đại

I Mét sè gi¸p x¸c kh¸c.

diƯn nhãm)

- GV chốt lại kiến thức Đ2

Đại diện Kích th-ớc Cơ quan dichuyển Lối sống Đặc điểm khác

1- Mọt ẩm Nhỏ Chân c¹n Thë b»ng mang

2- Sun Nhỏ Cố định Sống bám vào vỏ tàu

3- Rận nớc Rất nhỏ Đơi râu lớn Tự Mùa hạ sinh tồn 4- Chân kiếm Rất nhỏ Chân kiếm Tự do, kí sinh Kí sinh: phần phụ t.giảm 5- Cua đồng Lớn Chân bò Hang hốc Phần phụ tiêu giảm 6- Cua nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện 7- Tơm nhờ Lớn Chân bị ẩn vào vỏ ốc Phần phụ vỏ mỏng

mỊm - Tõ b¶ng GV cho hs th¶o ln:

+ Trong đại diện lồi có địa phơng?Số lợng nhiều hay ít?

+ NhËn xÐt sù đa dạng giáp xác

HĐ 2:

- GV y/c hs làm việc độc lập với sgk hon thnh bng

- GV kẻ bảng gọi hs lên điền

- Nếu cha xác GV bổ sung thêm: + Lớp giáp xác có vai trò ntn?

- GV gợi ý câu hỏi nhỏ: + Nêu vai trò giáp xác với đs ngời

+ Vai trò nghề nuôi tôm

+ Vai trò giáp xác nhỏ ao, hå, biĨn

- Gi¸p x¸c cã sè lợng loài lớn, sống môi trờng khác nhau, cã lèi sèng phong phó

II Vai trß thùc tiễn

- Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá

+ Nguồn cung cấp thực phẩm nguồn lợi xuất

- Tác hại:

+ Cú hi cho giao thụng ng thuỷ, cho nghề cá

+ Trun bƯnh giun s¸n 4.Cñng cè:

Gọi hs đọc kết luận sgk

1 Những ĐV có đặc điểm ntn đợc xếp vào lớp giáp xác? a Mình có lớp vỏ kittin đa vôi

b Phần lớn sống nớc thở mang c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

2 Trong ĐV sau, thuộc lớp giáp xác ? - Tôm - Cáy - Rận nớc - T«m só - Mät Èm - RƯp - Cua biĨn - Mèi - Hµ - NhƯn - KiÕn - Sun

5 DỈn dò:

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục: Em có biết

- Kẻ b¶ng 1, sgk











Ngày soạn: / 12/ 2009

lớp hình nhện

Bài :

nhện đa dạng lớp hình nhện

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kiến thức: - Giúp hs trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi nhện số tập tính chúng Nêu đợc đa dạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng 2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm. 3 Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ ĐV có lợi thiên nhiên.

B Ph ơng pháp: Quan sát, phân tích tổng hợp hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: Mô hình nhện, tranh hình 25 ( 1-5) Bảng phụ: Đặc điểm cấu tạo ngoµi cđa nhƯn ý nghÜa thùc tiƠn cđa líp h×nh nhƯn

2 HS: - Mẫu: Nhện, vebị, nhện đỏ ( bỏ vào túi ni long suốt) - Kẻ bảng 1, vào BT

D Tiến trình lên lớp:

1 n nh: 7A: 7B:

2.Bài cũ: Nêu vai trò thực tiển giáp xác Mỗi vai trò cho ví dụ tên loài

3 Bài mới:

a Đặt vấn đề: Nớc ta vùng nhiệt đới khí hậu nong ẩm thích hợp với lối nhiều lồi lớp hình nhện Cho nên lớp hình nhện nớc ta phong phú đa dạng

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV HD hs qs mẫu nhện đối chiếu hình 25.1 sgk đọc thích trả lời:

+ Xác định giới hạn phần u ngc v phn bng?

+ Mỗi phần có phận nào?

- GV treo tranh cấu tạo gọi hs lên trình bày

- GV y/c hs qs tiếp hình 25.1 hoàn thành b¶ng

- GV gọi hs lên bảng điền ( dán mảnh giấy ghi cụm từ để lựa chọn) - GV đa đáp án đúng:

- Phần đầu ngực : + Bắt mồi tự vệ

+ Cảm giác khứu giác, xúc giác + Di chuyển lới

I Tìm hiểu nhện 1 Đặc điểm cấu tạo

- Cơ thể nhện có phần:

+ Đầu ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, đơi chân bị

+ Bụng: đơi lỗ thở, lỗ SD, núm tuyến tơ phía dới bng

- Phần bụng: + Hô hấp + Sinh sản

+ Sinh tơ nhện

- GVy/c hs qs hình 25.2 sgk đọc thích  xếp q trình lới theo thứ tự đúng.( hs: đánh số vào ô trống)

- GV cho nhóm trình bày

- GV chốt lại đáp án đúng: 4, 2, 1, 3( C, B, D, A)

- GV gọi hs nhắc lại thao tác lới

- GV y/c hs đọc thơng tin tập tính săn mồi nhện  xếp theo thứ tự ( hs: 4, 1, 2, 3)

- GV thống kê cỏc nhúm lm ỳng

+ Nhện tơ vào thêi gian nµo ngµy?

- GVcung cấp thêm: Có loại lới: + Hình phiểu( thảm) mặt đất; Hình khơng

H§ 2:

- GV y/c hs qs trang hình 25.3 - 25.5 sgk  nhận biết số đại diện hình nhện.(hs: Bị cạp, ghẻ, ve bị…)

- GV thông báo thêm: nhện đỏ hại bông, ve, mị, bọ mạt, nhệ lơng, roi

- GV y/c hs hoàn thành bảng2 ( T85) GV chốt lại bảng chuẩn

- Từ bảng y/c hs nhận xét: Sự đa dạng lớp hình nhện.( sl, ls, ctạo thể)

+ Nêu ý nghĩa thùc tiƠn cđa h×nh nhƯn

2 TËp tÝnh

Vấn đề 1: Chăng l ới

Vấn đề 2: Bt mi

- Có tập tính tơ bắt mồi:

+ Chng li sn bt mồi sống + Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

II Sự đa dạng lớp hình nhện

- Lớp hình nhện đa dạng, có tập tÝnh phong phó

- Đa số có lợi, số gây hại cho ngời, động vật, thực vật

4 Cñng cè:

Gọi hs đọc kết luận sgk

Hãy đánh dấu (x) vào câu trả lời đúng: Số đôi phần phụ nhện là:

a đôi b đôi c đơi Để thích nghi lối sống săn mồi, nhện có tập tính

a Chăng lới b Bắt mồi c Cả a b Bọ cạp, ve bị, nhện đỏ hại bơng xếp vào lớp hình nhện vì:

a Cơ thẻ có phần: Đầu ngực bụng b Có đơi chân bò c Cả a b

- GV treo tranh câm cấu tạo nhện: + hs lên điền phận

+ hs lên điền chức phận cách đính cỏc t giy ri

5 Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk; nhóm chuẩn bị châu chấu







Ngày soạn: 8/ 12 / 2009

Líp s©u bä

Bài:

châu chấu

A Mc tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

1 Kiến thức: - Giúp hs trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi châu chấu liên quan đến di chuyển nêu đợc đặc điểm cấy tạo trong, đặc điểm dinh d-ỡng, sinh sản phát triển châu chấu

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh mẫu vật, hoạt động nhóm. 3 Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức yêu thích mơn.

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Ph ơng tiện, chun b:

1 GV: Mô hình châu chấu , Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu 2: HS: - MÉu vËt: Ch©u chÊu

D TiÕn trình lên lớp:

1 n nh t chc: 7A: 7B: Kiểm tra cũ: Nêu điểm cấu tạo tập tính nhện Bài mới:

a Đặt vấn đề: Đại diện lớp sâu bọ châu chấu Vậy có đặc điểm cấu tạo nh để thích nghi vi i sng

b Phát triển bài:

Hot động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c hs đọc thông tin sgk qs hình 26.1 trả lời:

+ C¬ thể chấu chấu gồm phần.(hs: phần: Đầu, ngực, bông)

+ Mô tả phần thể châu chấu ( hs: qs đối chiếu mẫu  xác định vị trí phận mẫu)

- GV gọi hs mô tả phận mẫu - GV cho hs tiÕp tơc th¶o ln:

+ So với loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không sao.(hs: linh hoạt chúng bò, nhảy bay)

- GV chốt lại kiến thức

- GV đa thêm thông tin châu chấu di c H§ :

- GV cho hs ng/cứu thơng tin trả lời: + Châu chấu có hệ quan nào? ( hs: có đủ hệ c quan)

+ Kể tên phận hệ tiêu hoá( hs: m, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau,trực tràng, hm)

+ HTH & HBT cã liªn quan víi ntn?

( hs: đổ chung vào ruột sau)

+ Vì hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản đi?( hs: ko làm nhiệm vụ vận chuyển oxi vận chuyển chất dinh d-ỡng)

- GV chèt l¹i kiÕn thøc HĐ 3:

- GV cho hs qs hình 20.4 sgk gthiệu quan miệng cho biết:

+ Thức ăn châu chấu gì?

+ Vì bụng châu chấu luôn phập phòng?

H§ 4:

- GV y/c hs đọc TT sgk  trả lời câu hỏi mục sgk ( T88)

I Cấu tạo di chuyển

- Cơ thể gồm phần:

+ u: Râu, mắt kép, quan miệng + Ngực: đôi chân, đôi cánh

+ Bụng: Nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở

- Di chun: Bò , nhảy, bay

II Cấu tạo

- hệ quan:

+ Hệ tiêu hoá: Miệng hầu diều ruột tịt ruột sau trực tràng hậu môn

+ Hô hấp: hệ thống ống khí

+ Hệ tuần hoàn: hở, tim hình ống nhiều ngăn mặt lng

+ Hệ thần kinh: dạng chuỗi hạch, hạch nÃo phát triển

III Dinh d ỡng.

- Châu ăn chồi

- Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhê enzim ruét tÞt tiÕt

- HS: CC đẻ trứng dới đất

+ Phải lột xác lớn lên vỏ lµ vá kittin

- Châu chấu phân tính: + Đẻ trứng thành ổ dới đất + Phát triển qua biến thái

4 Cñng cè:

Gọi hs đọc kết luận sgk

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau: a Cơ thể có phần: Đầu ngực bụng

b Cơ thể có phần: Đầu, ngùc, bơng

c Có vỏ kittin bao bọc thể d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cánh g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác Dn dũ:

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục Em có biết

- Su tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ - Kẻ bảng T 91 vào tập











Ngày soạn: 8/ 12 / 2008

Bài:

đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ

A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

1 Kiến thức: - Giúp hs nắm đợc thông báo qua đại diện nêu đợc đa dạng của lớp sâu bọ, trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ nêu đợc vai trò thực tiễn sâu bọ

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, phân tích hoạt động nhóm.

3 Thái độ:- Giáo dục cho hs biết cách bảo vệ lồi sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm C Ph ơng tiện, chuẩn bị :

1 GV: Tranh: Một số đại diện lớp sâu bọ 2: HS: Bảng vào tập

D Tiến trình lên lớp:

1 n định tổ chức: 7A: ………… 7B:……… Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo chấu chấu

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Lớp sâu bọ có số lồi phong phú trịn giới động vật( khoảng gần triệu lồi) gấp - lần số loài động vật lại Hàng năm ngời lại phát thêm nhiều loài Sâu bọ phân bố khắp mi ni trờn trỏi t

b Phát triển bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c hs qs hình 27.1 - 27.7 sgk, đọc thơng tin dới hình, trả lời câu hỏi: + hình 27 có đại diện nào? ( hs: kể tên đại diện)

+ Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết.( hs: Bổ sung thêm thông tin đại diện VD: Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo môi trờng? + Ve sầu: Đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ + Ruồi, muỗi ĐV trung gian truyền bệnh

- GV điều khiển hs trao đổi lớp ( HS: hiểu biết để lựa chọn đại diện vào bảng 1)

- GV chốt lại đáp án

- GV y/c hs nhận xét đa dạng lớp sâu bọ.( hs: số loài, ctạo thể, mtr sống, tập tính)

- GV chốt lại kết luận HĐ 2:

- GV y/c hs đọc sgk  thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

- GV y/c hs trình bày chốt lại đặc điểm chung

H§ 3:

- GV y/c hs đọc thông tin  làm BT: điền bảng sgk ( T 92)

- GV kỴ nhanh bảng gọi hs lên điền ( gọi nhiều nhãm hs tham gia lµm BT) ? Ngoµi vai trò trên, lớp sâu bọ vai trò

I Một số đại diện sâu bọ

- Sâu bọ đa dạng:

+ Chúng có số lợng loài lớn + Môi trờng sống đa dạng

+ Cã lèi sèng vµ tËp tÝnh phong phó thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

II.

Tìm hiểu đặc điểm chung của sâu bọ

- Cơ thể gồm phần: Đầu, ngực vµ bơng

+ Đầu: có đơi râu

+ Ngực: đôi râu & đôi cánh - Hơ hấp ống khí

- Ph¸t triĨn qua biến thái

III Tìm hiểu vai trò thực tiễn của sâu bọ

- Vai trò sâu bọ:

* í ch lợi: + Làm thuốc chữa bệnh, thực phẩm, thức ăn cho ĐV khác + Thụ phấn cho trồng

+ Diệt sâu bọ có hại + Làm môi trờng

* Tác hại: + Là ĐV trung gian truyền bệnh

+ Gây hại cho trồng sản phẩm nông nghiệp

3 Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: ( 5’)

? Hãy cho biết số loài sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng

? Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ & lớp khác ngành chân khớp ? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an tồn cho mơi trng

V Dặn dò: ( 1)

- Học theo kết luận sgk - Đọc mục: Em cã biÕt”











Ngµy so¹n: 12/ 12 / 2009

Bài: Thực hành

xem băng hình tập tÝnh cđa s©u bä.

A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức:

- Gióp hs th«ng qua băng hình quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ với mồi kẻ thù

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện chi hs kĩ quan sát băng hình, tóm tắt nội dung xem 3 Thái độ:

- Giáo dục cho hs ý thức học tập, u thích mơn B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm… C Ph ng tin, chun b:

1 GV: Máy chiếu, băng hình 2: HS: Kiến thức ngành chân khớp D Tiến trình lên lớp:

1 n nh t chc: 7A:………… 7B: ……… Kiểm tra cũ:

Nêu đặc điểm chung vai trò lớp sâu bọ Bài mới:

a Đặt vấn đề: Chúng ta nghiên cứu đa dạng sâu bọ Vậy chúng có tập tính nào? Hơm tìm hiểu số tập tính sâu bọ qua quan sát b Phát triển bài:

Hoạt động 1:

- GV nªu y/c cđa bµi thùc hµnh

- HS theo dõi băng hình: ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ - Có thái độ nghiêm túc học

- GV phân chia nhóm thực hành Hoạt động 2: Học sinh xem băng hình.

- GV cho hs xem lần thứ toàn băng hình

- GV cho hs xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ + Tìm kiếm, cất giữ thức ăn

+ Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bọ

- HS theo dừi bng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu đến - Với đoạn khó hiểu hs TĐN y/c GV chiếu lại Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình.

- GV dành thời gian để nhóm thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhóm

- GV cho hs thảo luận, trả lời câu hỏi sau: + Kể tên sâu bọ quan sát đợc

+ Kể tên loại thức ăn cách kiếm thức ăn đặc trng loài + Nêu cách tự vệ, công sâu bọ

+ Ngoài tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bọ?

- Học sinh dựa vào nội dung phiếu học tập TĐN tìm câu trả lời

- GV kẻ sẳn bảng gọi hs lên chữa bài:

Tên ĐV

qs c Mụi trngsng Cỏc tập tính Tự vệ Tấn cơng Dự trữ thức ăn Cng

sinh Sống thànhXH Chăm sócthế hệ sau

2………

- Đại diện nhóm ghi kết bảng  nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sữa chữa

4 Cñng cè:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học sinh

- Dựa vào phiếu học tập, gv đánh giá kết qu hc ca nhúm Dn dũ:

- Ôn lại toàn bộ: Ngành chân khớp - Kẻ bảng T96, 97 vµo vë BT







Ngày soạn: 14/ 12 / 2009

Bài 29:

đặc điểm chung vai trò ngành

ch©n khíp

A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

1 Kiến thức: - Giúp hs trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp, giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp nêu đợc vai trò thực tiễn ngành chân khớp

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ phân tích tranh, hoạt động nhóm. 3 Thái độ:- Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích. B Ph ơng pháp: Phân tích, quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm

C Ph ơng tiện, chuẩn bị : GV: Tranh hình 29.1 - 29.6

2: HS: B¶ng 1, 2, sgk ( T96, 97) BT D Tiến trình lên lớp:

1 ổ n định tổ chức: 7A:………… 7B:……… Kiểm tra cũ: Khơng KT

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Các đại diện ngành chân khớp khắp nơi hành tinh: Dới nớc hay cạn, ao hồ, sông hay biển khơi, lịng đất hay khơng trung, sa mạc hay vùng cực, chúng sống tự hay kí sinh

Chân khớp đa dạng, nhng chúng mang đặc điểm chung ca ton ngnh

b Phát triển bài:

Hot động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c hs qs hình 29.1 - 29.6 sgk, đọc kĩ đặc điểm dới hình  lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp

- HS: Thảo luận  đánh dấu vào ô trng nhng c im la chn

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung( cần)

- GV chốt lại đáp án đúng: 1, 3,

HĐ 2:

- GV y/c hs hoàn thành bảng sgk ( T96)

- GV kẻ bảng, gọi hs lên bảng làm( gọi nhiều hs)

- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn ( b¶ng1 T 96)

- GV cho hs thảo luận  hoàn thành bảng2 ( T97) ( HS: lu ý đại diện có nhiều tập tính)

- GV kẻ sẳn bảng gọi hs lên điền tËp

- GV chốt lại kiến thức

+ Vì chân khớp đa dạng tập tính?

H§ 3:

- GV y/c hs: Dựa vào kiến thức học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng sgk ( T97)

- GV cho hs kể thêm đại diện có

I Đặc điểm chung

- Có vỏ kittin che chở bên làm chỗ bám cho cơ,

- Phần phụ phân đốt, đốt khớp động vi

- Sự phát triển tăng trởng gắn liền với lột xác

II Sự đa dạng chân khớp.

Đa dạng cấu tạo môi tr ờng sống

Đa dạng tập tính

Nhờ thích nghi với điều kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi tr-ờng sống tập tính

địa phơng

- GV tiÕp tơc cho hs th¶o ln:

+ Nêu vai trị chân khớp tự nhiên đời sống

- GV chốt lại kiến thức

- Lợi ích: + Cung cÊp thùc phÈm cho ngêi

+ Lµm thøc ăn cho ĐV khác, thuốc chữa bệnh, thụ phấn cho cây, môi trờng

- Tỏc hi: + Lm hại trồng + Hại đồ gỗ, tàu thuyền…

+ Là ĐV trung gian truyền bệnh Củng cố:

Gọi hs đọc kết luận sgk

+ Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi + Đặc điểm đặc trng để nhận biết chân khớp

+ Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn Dặn dò:

- Học theo câu hỏi sgk - Ôn tập toàn ĐVKXS - Đọc trớc : Cá chép

- Chuẩn bị: cá chép thả bình thuỷ tinh + rong







Ngày soạn: / 12 / 2008

Chơng VI

:

ngành động vật có xơng sống

Các lớp cá

Bài:

cá chép

A Mc tiờu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

1 Kiến thức: - Giúp hs hiểu đợc đặc điểm đời sống chép & giải thích đợc các đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh & mẫu vật, hoạt động nhóm. 3 Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thức học tập, u thích mơn

B Ph ơng pháp : Quan sát, hoạt động nhóm… C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

1 GV: Tranh cấu tạo cá chép, cá chép thả bình thuỷ tinh

Bảng phụ: Ghi nội dung bảng & mảnh giấy ghi câu lựa chọn phải điền sgk

2: HS: Theo nhóm ( 4- hs): cá chép thả bình thuỷ tinh + rong Kẻ bảng vào BT

D Tiến trình lên lớp:

1 ổ n định tổ chức: 7A:……… 7B:……… Kiểm tra cũ:

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Ngành ĐVCXS chủ yếu gồm lớp cá, lỡng c, bò sát, chim & thú ĐVCXS có xơng trong, có cột sống đặc điểm để phân bit ngnh VCXS

b Phát triển bài:

Hot động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c hs thảo luận câu hỏi sau: + Cá chép sống đâu Thức ăn chúng gì?(hs: Sống ao, hồ, sông, suối Ăn ĐV& TV)

+ Ti núi cá chép động vật biến nhiệt?(hs: t0 cơ thể phụ thuộc vào t0 mtr)

- GV cho hs phát biểu

- GV cho hs tiếp tục thảo luận:

+ Đặc điểm sinh sản cá chép.(hs: thơ tinh ngoµi )

+ Vì số lợng trứng lứa đẻ cá chép lên tới hàng vạn?(hs: khả trứng gặp tinh trùng ít( nhiều trứng khơng thụ tinh đợc)

+ Sè lỵng trøng nhiỊu nh vËy cã ý nghÜa g×?( hs: Duy tr× nßi gièng)

- GV y/c hs rút két luận đời sống cá chép

H§ 2: ( 26’)

- GV y/c nhóm hs ( 4- 6hs) qs mẫu cá chép sống, đối chiếu hình 31.1 ( T 103)  nhận biết phận thể cá chép

- GV treo tranh câm cấu tạo ngoài, gọi hs lên trình bày

- GV giải thích: Tên gọi loại vây liên quan đến vị trí vây

- GV y/c hs quan sát cá chép bơi nớc thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ gọi hs lên bảng ®iÒn

- GV nêu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G

- Gọi hs trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi đời sống bơi lội

- GV y/c hs ng/cứu sgk trả lời:

+ Vây cá có chức gì?(hs: Vây cá nh bơi chèo giúp cá di chuyển giữ thăng bằng)

+ Nêu vai trò loại vây cá

I Đời sống cá chép

- Môi trờng sống: Nớc - Đời sống: + Ưa vực nớc lặng + Ăn tạp

+ ĐV biến nhiƯt

- Sinh sản: + Thụ tinh ngồi, đẻ trứng

+ Trøng thơ tinh  ph«i II Cấu tạo ngoài. Cấu tạo ngoài.

Vấn đề 1: Quan sát cấu tạo

Vấn đề 2: Đặc điểm cấu tạo thích nghi i sng.

Đặc điểm cấu tạo cá thích nghi đs bơi lội ( bảng hoàn chỉnh) Chức vây cá

- Vai trò loại vây cá

+ Vây ngực, vây bụng: Gĩ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên xuống

+ Vây lng, vây hậu môn: Gĩ thăng theo chiều dọc

+ Khúc đuôi mang vây đuôi: Gĩ chức di chuyển c¸ Cđng cè:

Gọi hs đọc kết luận sgk

- GV cho hs lµm btập sau: HÃy chọn mục tơng ứng cột A øng cét B b¶ng sau:

Cét A Cột B Trả lời

1 Vây ngực, vây bụng a Gióp c¸ di chun vỊ phÝa tríc 1b Vây lng, vây hậu môn b Gĩ thăng bằng, rẽ trái, rẽ phải,lên xuống 2c Khúc đuôi mang vây đuôi c Gĩ thăng theo chiều dọc 3a

5 Dặn dò: - Học theo câu hỏi sgk, làm bt sgk ( bảng T105)

- Chuẩn bị thực hành: Theo nhóm - hs : + cá chép( cá giếc), khăn lau, xà phßng









Ngày soạn: / 12 / 2009

Bài:

cấu tạo cđa c¸ chÐp.

A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

1 Kiến thức: - Giúp hs nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép, giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống nớc

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, hoạt động nhóm. 3 Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thích u thích mơn.

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm … C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

1 GV: Tranh cấu tạo cá chép Mơ hình não cá chép, sơ đồ hệ thần kinh cá chép

2: HS: Kiến thức cấu tạo cá chép D Tiến trình lên lớp:

1 n nh t chc: 7A:……… 7B:………

2 Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nớc

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Em kể tên hệ quan cá chép mà em quan sát c bi thc hnh

b Phát triển bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c c¸c nhãm quan sát tranh, kết hợp quan sát mẫu mổ ë bµi thùc hµnh 

hoµn thµnh bµi tËp

Các phận tiêu hoá Chức

1 …………

……… …………

- GV cung cÊp thªm thông tin tuyến

I Các quan dinh d ỡng. Hệ tiêu hoá.

tiêu hoá

? Hot ng tiờu hoỏ thc ăn diễn nh nào.(hs: t/ăn nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hoá T/ăn  chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu

+ Các chất cặn bà thải qua lỗ hậu môn.)

+ Nêu chức hệ tiêu hoá

- GV cho hs thảo luận: ? Cá chép hô hấp

+ Hóy giải thích tợng: Cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp cử động khép mở nắp mang

+ Vì bể nuôi cá ngời ta thờng thả rong thuỷ sinh?

- GV cho nhóm trình bày kết - GV y/c hs qs sơ đồ hệ tuần hoàn  thảo luận: + HTH gồm quan nào? ( hs: qs tranh, đọc kĩ thích  xác định đợc phận HTH, ý tim đ-ờng di ca mỏu)

+ Hoàn thành BT điền từ vào chỗ trống - GV cho nhóm trình bày

- GV chèt l¹i kiÕn thøc chuÈn

- Từ cần điền: 1Tnhĩ, 2Tthất, 3ĐMC bụng, 5ĐM lng, 6MMở quan, 7TM, 8Tâm nhĩ

- GV y/c hs vËn dung kÕt qđa qs ë bµi thùc hµnh trả lời câu hỏi sau:

+ Hệ tiết nằm đâu.Có chức gì? HĐ 2:

- GV y/c hs qs hình 33.2, 33.3 sgk mô hình nÃo trả lời câu hỏi:

+ HTK cá gồm phận nào? ( hs: +TWTK: NÃo, tuỷ sống,+ Dây TK: Đi từ TWTK quan)

+ Bộ nÃo chia làm phần? Mỗi phần có chức ntn?( hs: Gồm có phần) - Gọi hs lên trình bày nÃo cá mô hình

+ Nờu vai trũ ca giác quan Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn đợc cá?

- GV chốt lại đáp ỏn ỳng

- Hệ tiêu hoá có phân hoá:

+ Các phận: ống tiêu hoá: M  hÇu  TQ  DD  R  hËu môn

+ Tuyến tiêu hoá: Gan, mật, ruột

+ Chức năng: Biến đổi thức ăn thành chất dinh dng, cht cn bó

+ Bóng thông với thực quản giúp cá chìm nớc

Tuần hoàn hô hấp:

- Hụ hấp: Cá hô hấp mang, mang nếp da mỏng có nhiều mạch máu  Trao đổi chất

- Tuần hoàn: Gồm tim hệ mạch + Tim ngăn: tâm nhĩ tâm thất - Máu nuôi thể máu đỏ tơi - Hoạt động ( SGK T 108)

3 Bµi tiÕt.

- dải thận màu nâu đỏ, nằm sát sống l-ng  lọc từ máu chất c thi ngoi

II.Thần kinh giác quan cá - Hệ thần kinh:

+ TWTK: NÃo, tuỷ sống

+ Dây TK: Đi từ TWTK quan + Bộ nÃo gồm phần:

* NÃo trớc: phát triển * N·o trung gian

* Não giữa: Lớn, trung khu thị giác * Tiểu não: Phát triển, phối hợp cử động phức tạp

* Hành tuỷ: Điều khiển nội quan - Giác quan:

+ Mắt: Không có mí nên nhìn gần + Mũi: Đánh hơi, tìm mồi

+ C quan đờng bên: Nhận biết áp lực tốc độ dòng nớc, vật cản

4 Cñng cè:

- Gọi hs đọc kết luận sgk

? Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc - Làm BT s 3*

5 Dặn dò:











Ngày soạn: / 12 / 2009

Bài:

Sự đa dạng đặc điểm chung cá.

A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

1 Kiến thức: - Giúp hs nắm đợc đa dạng cá số lồi, lối sống, mơi trờng sống, trình bàu đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng, vai trò cá đời sống ngời, đặc điểm chung cá

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sán để rút kết luận, làm việc theo nhóm

3 Thái độ:- Giáo dục cho hsý thức u thích mơn.

B Ph ơng pháp : Quan sát, phân tích thơng tin, hoạt động nhóm… C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

1 GV: - Tranh ảnh số loài cá sống đk sống khác - Bảng phụ ghi nội dung b¶ng SGK ( T11)

2: HS: KiÕn thøc bài( nghiên cứu trớc) D Tiến trình lên lớp:

1 ổ n định tổ chức: 7A:……… 7B:……… Kiểm tra cũ:

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Trên giới có khoảng 25415 lồi cá Việt Nam phát 2753 loài lớp lớp cá sụn lớp cá xơng

b Phát triển bài:

Hot ng ca thy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c hs đọc thơng tin  hồn thành bảng so sánh lớp cá sụn lớp cá xơng

DÊu hiƯu so

s¸nh Líp c¸ sơn Líp cá xơng Nơi sống

c im phõn loi

Đại diện

- GV k bng v gi đại diện nhóm lên hồn thành

- GV cho lớp thảo luận chốt lại đáp án  hs thấy đợc thích nghi đk sống kh nên có cấu tạo hoạt động sống kh

- GV y/c hs qs h×nh 34( - 7) hoàn thành bảng SGK ( T 11)

- GV treo bảng phụ, gọi hs lên bảng chữa - GV chốt lại bảng chuẩn

+ Điều kiện sống ảnh hởng tới cấu tạo cá ntn?

I Sự đa dạng thành phần loài và đa dạng môi trờng sống.

1 Đa dạng thành phần loài.

- Số lợng loài lớn - Gồm:

+ Lớp cá sụn: Bộ xơng chất sụn + Lớp cá xơng: Bộ xơng chất x-ơng

2 Đa dạng môi trờng sống

- Điều kiện sống khác ảnh h-ởng đến cấu tạo tập tính cá

TT Đ2 môi trờng Loài điển

hình dáng thânHình Đ

2 khúc

đuôi Đ

2 vây

chẵn Bơi

1 Tầng mặt: Thiếu Cá nhám Thon dài Khoẻ Bình th- Nhanh

ni ẩn náu ờng Tầng đáy Cá viền, cá

chép, lơn Tơng đốingắn Yếu Bình th-ờng thờngBình Trong nhng hang

hốc Lơn Rất dài Rất yÕu Kh«ng cã chËmRÊt

4 Trên mặt đáy biển Cỏ bn, cỏ

đuối mỏngDẹt, Rất yếu To hoặcnhỏ ChËm H§ 2:

- GV cho hs thảo luận đặc chung cá: Môi trờng sống, quan di chuyển, hệ hơ hấp, tuần hồn, đặc điểm sinh sản, nhiệt độ thể

- GV gọi - hs nhắc lại đặc điểm chung cá

H§ 3:

- GV y/c hs thu thập thông tin hiểu biết thân  th¶o ln:

+ Cá có vai trị tự nhiên đời sống ngời Lấy ví dụ chứng minh - GV lu ý: số lồi cá gây ngộ độc cho ngời: cá núc, mt cỏ trm

+ Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta phải làm gì?

II Đặc điểm chung cá.

- Cỏ l ĐVCXS thích nghi đời sống hồn tồn nớc

- Bơi vây, vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tơi

- Thô tinh - ĐV biến nhiệt

III Vai trò vây cá.

- Cung cấp thực phẩm

- Nguyên liệu chế biến thuốc chữa bệnh - Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp

- Diệt sâu bọ hại lúa, bọ gậy 4, Cung

Gọi hs đọc kết luận sgk

Đánh dấu x vào câu trả lời mà em cho đúng: Lớp cá đa dạng vì:

 a C¸ có số lợng loài lớn

b Cấu tạo thể thích nghi điều kiện sống khác c Cả a b

2 Du hiu để phân biệt cá sụn cá xơng  a Căn vào đặc điểm xơng  b Căn vào môi trờng sống

 c Cả a b Đáp án: 1c, 2a.

V Dặn dò: (1) - Học theo câu hỏi sgkk - §äc mơc: Em cã biÕt - Chuẩn bị: Ôn tập ĐVKXS







Ngày soạn: / 12 / 2009

Bài:

thực hành mổ cá.

A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

1 Kiến thức: - Giúp hs đạt đợc vị trí nêu rõ vai trò số quan cá trên mẫu mổ

2 Kĩ năng:- Rèn luỵện cho hs kĩ mổ ĐVCXS trình bày mẫu mổ. 3 Thái độ:- Giáo dục cho hs thái độ nghiêm túc, cẩn thận, xác.

B Ph ơng pháp: Quan sát, thực hành C Ph ơng tiện, chuÈn bÞ:

1 GV: Mẫu cá chép, đồ mổ, khay mổ, đinh ghim ( đủ cho nhóm) Tranh hình: 32.1, 32.2 SGK Mơ hình nóo ( mu nóo m sn)

2: HS: Mỗi nhãm - em: ( c¸ chÐp cá giếc khăn lau, xà phòng) D Tiến trình lên lớp:

I n nh t chc: 7A: 7B:

II KiĨm tra bµi cị: ( 3’) GV kiĨm tra sù chn bÞ cđa hs III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (1’) Chúng ta nghiên cứu đời sống cấu tạo cá Vậy cấu tạo sao? Hôm thực nghiệm điều

2 Phát triển bài:

Hot ng 1: ( 5) Tổ chức thực hành. - GV phân chia nhóm thực hnh

- Nêu y/c tiết thực hành ( nh sgk)

Hoạt động 2: ( 30’) Tiến trình thực hành.( Gồm bớc) B

íc : GV hớng dẫn quan sát thực viết tờng trình Cách mổ:

- GV trỡnh bày kĩ thuật giải phẩu ( nh SGK T 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá

- BiĨu diƠn thao t¸c mỉ ( Dựa vào hình 32.1 SGK)

- Sau mổ cho hs quan sát rõ vị trí tự nhiên cđa c¸c néi quan cha Quan s¸t cÊu tạo mẫu mổ

- Hng dn hs xác định vị trí nội quan - Gỡ nội quan để quan sát rõ quan ( nh SGK)

- Quan sát mẫu não cá  nhận xét màu sắc đặc điểm khác H ớng dẫn viết t ờng trình

- Hớng dẫn hs cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm: Nhận xét vị trí vai trò quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng ( tờng trình thực hành) B

íc : Thùc hµnh cđa häc sinh - HS thùc hµnh theo nhãm - HS

- Mỗi nhóm cử : + Nhóm trởng : điều hành

+ Th kí: Ghi chép kết quan sát -Các nhóm thùc hiƯn theo híng dÉn cđa GV:

+ Mổ cá: Lu ý nâng mũi kéo để tránh cắt quan bên + Quan sát cấu tạo trong: Quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi  nêu nhận xét vị trí vai trị quan điền bảng sgk ( T107)

B

ớc : Kiểm tra kết quan sát häc sinh

- GV quan s¸t viƯc thùc hiƯn viÕt têng tr×nh ë tõng nhãm

- GV vhấn chỉnh sai sót hs xác định tên vai trị quan - GV thơng báo đáp án chuẩn  nhóm đối chiếu, sữa cha sai sút

Tên quan Nhận xét vị trí vai trò

- Mang( h hụ hp) - Nằm dới xơng nắp mang phần đầu, gồm mang gần xơng cung mang , có vai trị trao đổi khí

Tim(hệ tuần hồn) - Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào ĐM  giúp cho tun hon mỏu

Hệ tiêu hoá

(tq,dd,r,gan) - Phân hố rõ rệt thành TQ, DD, R, có gan tiết mật giúp cho sựtiêu hoá thức ăn Thận( hệ tiết) - Hai dải, sát cột sống, lọc từ máu chất khơng cần thiết đổ

ra ngoµi

Tuyến SD( hệ SD) - Trong khoang thân, cá đực dải tinh hồn, cá có buồng trứng phát triển mùa sinh sản

B

ớc : GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan không bị nát, trình bày đẹp - GV nêu sai sót nhóm cụ thể

4, Cung

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - GV cho hs trình bày nội dung quan sát đợc - Cho nhóm thu dọn v sinh

- Kết bảng phải điền( kết tờng trình) GV cho điểm V Dặn dò: (1)

- Chuẩn bị bài: Câú tạo cá chÐp









Ngày soạn: / 12 / 2009

Bài:

ôn tập học kì I

A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

1 KiÕn thøc: - Gióp hs cđng cè l¹i kiÕn thøc phần ĐVKXS về: Tính đa dạng ĐVKXS, thích nghi ĐVKXS với môi trờng, ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên môi trờng sống

2 Kĩ năng:- Rèn luyện cho hs kĩ phân tích tổng hợp hoạt động nhóm. 3 Thái độ:- Giáo dục cho hs ý thích nghiên cứu mơn.

B Ph ơng pháp : Phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm… C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

1 GV: B¶ng ghi néi dung b¶ng & 2: HS: PhiÕu häc tËp

D TiÕn tr×nh lªn líp:

1 ổ n định tổ chức: 7A: ……… 7B: ……… Kiểm tra cũ:

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Chúng ta nghiên cứu xong phần ĐVKXS Vậy chúng có đặc điểm chứng tỏ đa dạng thích nghi đời sống, ý nghĩa thực tiễn ntn

b Phát triển bài:

Hot ng ca thy v trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c hs đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu hình vẽ bảng sgk (T99)  lm BT

+Ghi tên ngành vào chỗ trống.( ghi tên ngành nhóm ĐV )

+ Ghi tên đại diện vào chỗ trống dới hình

- GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng

I Tính đa dạng ĐVKXS.

- GV chốt lại đáp án - Từ bảng GV y/c hs:

+ Kể thêm đại diện ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng lớp ĐV

- GV y/c hs nhận xét tính đa dạng ĐVKXS

H§ 2:

- GV híng dÉn hs làm BT:

+ Chọn bảng hàng däc ( ngµnh) loµi

+ TiÕp tơc hoµn thành cột 3, 4, 5, - GV gọi hs lên hoàn thành bảng.( hs hoàn thành hµng ngang)

- GV y/c líp nhËn xÐt, bỉ sung( nÕu cÇn)

- GV lu ý cho hs: lựa chọn đại diện khác

- GV chữa hết kết hs HĐ 3:

- GV y/c hs đọc bảng  ghi tên lồi vào trống thích hợp

- GV gọi hs lên điền bảng

- GV cho hs bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác

- GV chốt lại bảng chuẩn

- ĐVKXS đa dạng cấu tạo, lối sống nhng mang đặc điểm đặc trng ngành thích nghi điều kiện sống II Sự thích nghi ĐVKXS

III TÇm quan träng thùc tiƠn cđa ĐVKXS

Tầm quan trọng Tên loài - Làm thực phẩm - Tôm, cua,mực, sò - Có giá trị xuất

khẩu - Tôm, cua, mực - Đợc nhân nuôi - Tôm,cua,trai(ngọc) - Có giá trị chữa

bệnh

- Ong mật - Làm hại thể

ngi động vật - Sán gan, giun đũa… - Làm hại thực vật - Châu chấu, ốc sên… - Làm đồ trang

søc,ttrÝ - San h«, èc, ngäc trai

4, Cñng cè:

Gọi hs đọc ghi nhớ sgk

Em h·y lùa chän c¸c tõ ë cét B cho t¬ng øng cét A

Cét A Cét B

1 Cơ thể TB nhng thực đủ chức sng

của thể A Ngành chân khớp

2 Cơ thể đối xứng toả trịn, thờng hình trụ hay hình dù với

líp TB B C¸c ngµnh giun

3 Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt C.Ngành ruột khoang Cơ thể mềm, thờng khơng phân đốt có vỏ đá vơi D Ngành thân mềm Cơ thể có xơng ngồi kittin, có phần phụ phân

đốt E Ngành VNS

5 Dặn dò: - Ôn lại toàn phần ĐVKXS - Tiết sau: Kiểm tra học kì I

Ngày soạn: / 12 / 2009

KiĨm tra häc k× I

A Mục tiêu: Sau kiểm tra xong đạt đợc mục tiêu sau: 1 Kiến thức:

- Giúp GV đánh giá đợc kết học tập hs kiến thức kĩ vận dụng - Qua kiểm tra hs rút kinh nghiệm cải tiến phơng pháp học tập

2.Kü năng:

- Qua kim tra GV cng cú c suy nghĩ bổ sung cho giảng hấp dẫn gây đợc hứng thú học tập học sinh

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực, xác. B Ph ơng pháp:

KiÓm tra tù luËn

C Ph ơng tiện, chuẩn bị: GV: Đề kiểm tra 2: HS: Kiến thức học D Tiến trình lên lớp:

1 ổ n định tổ chức: 7A: ……… 7B: Kiểm tra cũ:

3 Bµi míi:

A Đề:

Câu 1: Hãy trình bày vịng đời phát triển giun đũa ? Nêu biện pháp phịng chống giun đũa kí sinh người

Câu 2: Nêu đa dạng tập tính mơi trường sống ngành chân khớp? Ngành chân khớp có vai trị thực tiễn nào? Mỗi vai trị cho ví dụ tên lồi Câu 3: Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nước?

B Đáp án thang điểm: Câu 1:

- Hãy trình bày vịng đời phát triển giun đũa: (1,5 điểm)

Giun đũa (ruột người)  đẻ trứng  ấu trùng trứng ( thức ăn sống ) ruột non - ấu trùng ( máu, gan, tim,

phổi)  giun đũa( ruột người)

- Nêu biện pháp phịng chống giun đũa kí sinh người: (1,5 điểm) + Giữ vệ sinh môi trường, cá nhân + Vệ sinh ăn uống

+ Tẩy giun sán định kì

Câu 2:

- Đa dạng mơi trường sống:(1 điểm) ngành chân khớp có mơi trường sống đa dạng sống môi trường nước mặn, nước ngọt, nước lợ, sống cạn hay bay lượn không,

- Đa dạng tập tính như:(1,5 điểm)

+ Tự vệ công + Dự trữ thức ăn + Dệt lưới bẩy mồi + Cộng sinh để tồn + Sống thành xã hội

+ Chăn nuôi động vật khác

+ Đực nhận biết tính hiệu

+ Chăm sóc hệ sau

- Vai trò thực tiễn:(1,5 điểm)

+ Cung cấp thực phẩm cho người: Tôm, cua,

+ Làm thức ăn động vật khác: Rận nước, chân kiếm, giáp xác nhỏ

+ Làm thuốc chữa bệnh : Mật ong + Thụ phấn cho trồng: Ong, bướm

+ Làm môi trường: Bọ + Làm hại trồng: Châu chấu, sâu,

+ Làm hại cho nơng nghiệp: Rầy, bọ xít, mọt lúa, mọt ngô,

+ Hại đồ gỗ, tàu thuyền: Mọt hại gỗ, mối, sun

+ Là động vật trung gian truyền bệnh: Ruồi, muỗi

Câu 3: - Thân cá chép thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân: Giảm sức cản nước

- Mắt cá khơng có mi, màng mắt tiếp xúc với môi trường nước: Màng mắt khơng bị khơ

- Vảy cá có da bao bọc, da có nhiều tuyến tiết chất nhầy: Giảm ma sát dữa da cá với môi trường nước

-Sự xếp vảy cá thân khớp với ngói lợp: Giúp cho thân cá cử động dễ dàng theo chiều ngang

- Vây cá có tia vây căng da mỏng, khớp động với thân: Có vai trị bơi chèo

(Mổi ý 0,6 điểm)

-Thu thi 5, Dặn dò:

-c trc bi ch đồng - Kẻ bảng trang 114











Ngày soạn: / 01/2010

lp lng c

ch ng

A Mục tiêu học: 1 KiÕn thøc:

- Nắm vững đăc điểm đời sống ếch đồng

- Mô tả đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn 2.Kỹ năng:

-Quan sát tranh, mẫu vật -Hoạt động nhóm

Thái độ

-Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

B Ph ơng pháp : Phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm C Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

GV: + Mơ hình ếch đồng

+ B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng trang 114 SGK HS: Mỗi nhóm chuẩn bị ếch

D Tổ chøc d¹y häc:

1 ổn định tổ choc: 7A:……… 7B Kim tra bi c:

-Nêu vai trò lớp cá? Bài mới:

a M bài: Chúng ta nghiên cứu lớp cá sống hoàn tồn dới nớc Bài hơm nghiên cứu lớp động vật có đời sống vừa dới nớc, vừa cạn  tên

b TriÓn khai bài:

HĐ GV HS Nội dung chÝnh

H§1:

*GV: yêu cầu HS đọc thông tin SGK trao đổi với trả lời câu hỏi:

+ cho biết đời sống ếch đồng? + ếch kiếm ăn vào thời gian nào? thức ăn ếch gì?

+ Mùa đơng có thờng nhìn thấy ếch khơng? Điều nói lên điều gì? *HS: Thảo luận  phát biểu ý kiến  nhận xét, bổ sung 

GV chuẩn kiến thức

HĐ2;

*GV: Yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch hình hình 35.2 SGK

I Đời sống

+ ếch có đời sống vừa nớc, vừa cạn (a nơi ẩm ớt)

+ Kiếm ăn ban đêm, mồi sâu bọ, ốc + Có tợng trú ụng, l ng vt bin nhit

II.Cấu tạo vµ di chun

mơ tả động tác di chuyển ếch cạn hình 35.3 mô tả động tác di chuyển ếch nớc?

*HS: Quan sát mô tả (chi sau) Gv chuẩn lại kiến thức

*GV: Yêu cầu nhóm quan sát kỹ hình 35.1 35.3, hoàn thành b¶ng trang 114 *HS: Th¶o luËn  thèng nhÊt ý kiến + Đặc điểm cạn: 2, 4,

+ Đặc điểm nớc: 1, ,

*GV: Treo bảng phụ HS lên điền lớp bỉ sung GV chn l¹i kiÕn thøc

+ u cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm bảng

H§3; *GV hái:

+ Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? + Trứng ếch có đặc điểm gì?

V× Õch thơ tinh mà số lợng trứng ếch lại cá?

+ So sánh sinh sản phát triển ếch với cá?

*HS: Trả lời lớp bỉ sung  GV chn l¹i kiÕn thøc

*GV hỏi: Nòng nọc có nhiều điểm giống cá, điều có ý nghĩa gì?

* ếch có cách di chuyÓn:

+ Trên cạn: Chi sau gấp chữ Z để bật nhảy (hay di chuyển cách nhảy cóc) + Dới nớc: Chi sau có màng bơi đẩy nc (di chuyn bng cỏch bi)

2.Cấu tạo

* KÕt luËn: B¶ng trang 114 SGK

+ Đặc điểm 1: goảm sức cản nớc bơi

+ Đặc điểm 2: Khi bơi vừa thở, vừa quan sát

+ Đặc điểm 3: Giúp ếch hô hấp nớc + Đặc điểm 4: Bảo vệ mắt, nhận biết âm

+ Đặc điểm 5: Thuận lợi cho việc di chuyển

+ Đặc điểm 6: Tạo thành chân bơi đẩy n-ớc

III Sinh sản phát triển

+ ch sinh sn vo cui xuõn + Tp tớnh: ghộp ụi

+ Đẻ trứng nớc, thụ tinh + Phát triển: trứng thụ tinh nòng nọc ếch (qua biến thái)

4,Củng cố

-Dùng câu hỏi cuối SGK - Đọc kết luận SGK

5,Dặn dò -Học

-Nghiên cứu thực hành thật kỹ









Ngày soạn: /01/2010

thực hành

:quan sát cấu tạo ếch

đồng mẫu mổ

A Mục tiêu học: Kiến thức: HS cần

-Nhận dạng quan mẫu mổ

-Tỡm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn 2.Kỹ năng:

- Quan sát mẫu mổ Thái độ

-Nghiªm tóc giê häc

B Ph ơng pháp : Phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm C Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

1.Mẫu ếch mổ sẵn để lộ quan

2.Tranh vÏ bé x¬ng Õch cấu tạo ếch D Tổ chức dạy häc:

1.ổn định tổ choc: 7A………7B……… 2.Kiểm tra củ

-Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi cạn? -Trình bày đặc điểm ếch thích nghi nớc?

3.Bµi míi

a.Mở bài: Gv nêu rõ nhiệm vụ thực hành b Triển khai bài:

HĐ GV HS Nội dung

HĐ1:

*GV: Hớng dẫn HS quan sát hình 36.1 SGK nhận biết xơng xơng ếch

*HS: Thu nhận thông tin mt ghi nhớ vị trí; xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai vai, xơng chi lên bảng tranh vẽ

*GV: Bộ xơng ếch có chức gì? *HS: Trả lời GV chuẩn lại kiÕn thøc

H§2:

*GV: Híng dÉn HS: + Sờ tay lên bề mặt da + quan sát mặt cđa da  rót nhËn xÐt

+ Nêu vai trò da

*HS: Quan sát, thảo ln  HS tr¶ lêi  líp nhËn xÐt, bỉ sung  GV chuÈn l¹i kiÕn thøc

*GV:

+ Hớng dẫn HS quan sát hình 36.3, đối chiếu với mẫu mổ  xác định quna ch

+ Yêu cầu HS quan trªn mÉu mỉ

+ u cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch trang 118  thảo luận:

- Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm khác

1.Quan s¸t bé x ơng

*Bộ xơng ếch gồm: Xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai vai, xơng chi

*Chc nng: To khung nâng đỡ thể, nơi bám giúp di chuyển, tạo khoang bảo vệ não, tuỷ sống, nội quan 2.Quan sát nội quan

a) Quan s¸t da

+ ếch có da trần (trơn, ẩm ớt), mặt có nhiều mạch máu  da có nhiệm vụ trao đổi khí

so víi c¸?

- Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da?

- Tim ếch khác tim cá diểm nào? - Trình bày tuần hồn máu ếch? - Quan sát mơ hình ếch  xác định phn ca nóo

*HS: Lần lợt trả lời líp nhËn xÐt, bè sung  Gv chn l¹i kiÕn thøc

*GV: Cho biết đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch?

*HS: Tr¶ lêi  líp nhËn xÐt, bỉ sung  GV chn l¹i kiÕn thøc

* CÊu t¹o cđa Õch:

Xem bảng trang 118

*Đặc điểm thích nghi cạn: hệ tiêu hoá, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn

4.Củng cố

-GV nhận xét kết quan sát nhóm 5.Dặn dò

-Về hoàn thành bảng thu hoạch

-Nghiên cứu 37, kẻ bảng trang 121 SGK









Ngày soạn: /01/2010

Đa dạng đặc điểm chung của

lớp lỡng c

A Mục tiêu học: Kiến thức:

- Trình bày đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi, mơi trờng sống tập tính chúng

- Hiểu đợc vai trị lỡng c với đời sống tự nhiên - Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c

2.Kỹ năng:

- Quan sỏt, nhn bit kin thc - Hoạt động nhóm

Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

B Ph ơng pháp : Phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm C Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

1.B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng SGK trang 121 2.Các mảnh giấy rời ghi câu hỏi lựa chọn

D Tỉ chøc d¹y häc:

1.ổn định tổ choc: 7A……… 7B……… 2.Kiểm tra củ

Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch

3.Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Chúng ta gặp loài lớp lỡng c nhiều Vậy chúng có đa dạng đặc điểm chung nh th no?

b Triển khai

HĐ GV HS Nội dung

HĐ1:

*GV:Yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, đọc thơng tin SGK làm tập sau:

Tªn bé

l-ỡng c HìnhĐặc điểm phân biệt dạng Đuôi Kích thớcchi sau Có đuôi

Không đuôi Không

chân

*HS: Thảo luận nhóm hồn thành bảng  đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

H§2:

*GV: Yêu cầu HS quan sát hình 37.1  37.5, đọc thích  lựa chọncâu trả lời điền bảng trang 121 SGK

*HS: Thu nhận thông tin, trao đổi nhóm  hồn thành bảng

*GV:Treo b¶ng phơ

*HS: Đại diện nhóm lên chữa cách dán mảnh giấy ghi câu trả lời  nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung  Gv chuẩn lại kiến thức  bảng chữa

H§3:

*GV: Yêu cầu HS trao đổi trả lời đặc điểm chung lỡng c:

+ M«i trêng sống + Đặc điểm da + Cơ quan di chuyển + Các hệ quan

*HS Tho lun nhóm  đại diện nhóm phát biểu  nhóm khác bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

I Đa dạng thành phần loài

*Lỡng c có khoảng 4000 loài chia thành bộ:

+ Bộ lỡng c có đuôi + Bộ lỡng c không đuôi + Bộ lỡng c không chân

II Đa dạng môi tr ờng sống tập tính

+ Cá cóc Tam Đảo: sống chủ yếu dới n-ớc, kiếm ăn ban ngày, tập tính chốn chạy, ẩn nấp

+ ếch ơng lớn: a sống dới nớc, kiếm ăn ban đêm, doạ nạt

+ Cóc nhà: a sống cạn, ban đêm, tiết nhựa đội

III Đặc điểm chung l ỡng c

H§4:

*GV: u cầu HS đọc thơng tínGK vốn hiểu biết cho biết:

+ Lỡng c có vai trị ngời? Cho ví dụ?

+ Lỡng c có vai trị nơng nghiệp? Cho ví dụ?

+ Cần làm để bảo vệ lồi lỡng c có ớch?

*HS: Đại diện phát biểu nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung  GV chn l¹i kiÕn thøc

+ Là động vật có xơng sống thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn

+ Da trÇn (Èm ít) + D chun b»ng chi + Hô hấp da phổi

+ Tim ngăn, vòng tuần hoàn

+ Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển biến thái

+ L ng vật biến nhiệt IV Vai trò l ỡng c

+ Làm thức ăn cho ngời: thịt ếch + Một số lỡng c làm thuốc: bột cóc + Diệt sâu bọ, động vật trung gian truyền bệnh (ruồi, muỗi )

4.Cñng cè:

Đánh dấu ( X ) câu trả lời câu sau đặc điểm chung lỡng c:

□ Là động vật biến nhiệt

□ Thích nghi với đời sống cạn

□ Tim ngăn, tuần hoàn vòng, máu pha nuôi thĨ

□ Thích nghi với đờic sống vừa nớc, vừa cạn

□ Máu tim máu đỏ tơi

□ Di chuyÓn b»ng chi

Di chuyển cách nhảy cóc

□ Da Èm

□ Nßng nọc phát triển biến thái 5.Dặn dò

-Đọc mục Em có biết -Học

-Chuẩn bị bài: Kẻ bảng 125 vào

Ngày soạn: /01/2010

Thằn lằn bóng đuôi dài

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống thằn lằn bóng

- HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống cạn - Mô tả đợc cách di chuyển thằn ln

Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yªu thÝch môn B Ph ơng pháp dạy học

- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm

C §å dïng d¹y häc

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, mô hình thằn lằn, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào

D.Tiến trình dạy học

1.n nh t chc: 7A……… 7B……… Kiểm tra cũ:

- Trình bày lỡng c nêu đặc điểm phân biệt chúng? - Trình bày đặc điểm chung lỡng c?

Ba ̀ i míi :

a Đặt vấn đề:Lớp bị sát có nhiều lồi có ích Chúng ta tìm hiểu đại diện thằn lằn bóng dài Vậy chúng có đặc điểm đời ssống cậu tạo ngồi nh nào?

b TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung

H§1

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng “ So sánh đặcđiểm đời sống thằn lằn với ếch đồng”

HS đọc thơng tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS HĐ2

I Đời sống

- Môi trờng sống: cạn

- i sng: - Bắt mồi ban ngày - Có tợng trú đông - Thờng phơi nắng - Là động vật biến nhiệt

- Sinh s¶n: - Thơ tinh

- Trøng cã vá dai, nhiều noÃn hoàng, nở thành con, phát triển trực tiết II Cấu tạo di chuyển

+ VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi - GV yêu cầu HS quan sát H38.1, đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng SGK so sánh với ếch đồng để thấy thằn lằn thích nghi hồn toàn với đời sống cạn

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

+ V§ 2: T×m hiĨu di chun

- GV u cầu HS quan sát H38.2, đọc thông tin, thảo luận:

+ Mô tả cách di chuyển thằn lằn?

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

Cấu tạo ngoài

- Thn lằn có cấu tạo ngồi thích nghi hồn tồn với đời sống cạn

Di chuyÓn

- Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi để tiến phía trớc

Cđng cè

- Trình bày cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày di chuyển thằn lằn?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Thằn lằn có đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống cạn?

Dặn dò: - Học

- Đọc mục: Em có biết - Soạn míi

Phiếu học tập: so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn bóng dài với ếch đồng

Đặc điểm đời sống ếch đồng thằn lằn

Nơi sống bắt mồi a sống bắt mồi n-ớc bờ vực nớc a sống, bắt mồi nơi khô ráo Thời gian hoạt động Bắt mồi lúc chập tối ban đêm Bắt mồi ban ngày

TËp tÝnh

Thờng nơi tối Thờng phơi nắng Trú đông hốc đất

ẩm ớt Trú đông hốc t khụ rỏo

Sinh sản

Thụ tinh Thụ tinh Đẻ nhiều trứng Đẻ trứng Trứng cã mµng máng, Ýt

no·n hoµng Trøng cã vá dai, nhiều noÃn hoàng Trứng nở thành nòng nọc,

phát triển có biến thái Trứng nở thành con, pháttriển trực tiếp Phiếu học tập: Đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi đời sống cạn

STT Đặc điểm cấu tạo ngoài ý nghĩa thích nghi

1 Da khô, có vảy sừng bao bọc Ngăn cản thoát nớc thể

2 Có cổ dài Phát huy giác quan đầu

3 Mắt có mi cử động, có nớc mắt Bảo vệ mắt, giữ cho mắt không bị khô Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu Bảo vệ màng nhĩ, hớng dao động âm vào màng nhĩ Thân dài, đuôi dài động lực di chuyển

Ngày soạn: /01/2010

cấu tạo Thằn l»n

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

- HS thấy đợc hoàn thiện quan qua so sánh với lỡng c Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm

Thái độ:

- Yêu thích môn III Ph ơng pháp dạy học

- Nờu v gii quyt đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chc hot ng nhúm

C Đồ dùng dạy học

- GV: - ChuÈn bÞ tranh vÏ, mô hình thằn lằn, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào

D Tiến trình dạy häc

1.ổn định tổ choc: 7A……… 7B……… Kiểm tra cũ:

- Trình bày cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày di chuyển thằn lằn?

Ba ̀ i míi :

a Đặt vấn đề: Thằn lằn thích nghi với đời sống hồn tồn cạn Vậy cấu tạo thằn lằn nh thích nghi với điều kiện sống đó?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

* H§1:

- GV u cầu HS quan sát xơng thằn lằn để xác định vị trí x-ơng so sánh với xx-ơng ếch

HS quan sát sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thức cho HS: Xuất xơng xơng mỏ ác tạo thành lồng ngực, tham gia vào hô hấp

* H§2:

- GV yêu cầu HS quan sát H39.2, đọc thích để xác định vị trí hệ quan

+ HƯ tiªu hóa thằn lằn gồm quan nào?

+ Hệ tuần hoàn có khác so với l-ìng c?

+ H« hÊp cđa th»n l»n khác ếch điểm nào?

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS

I Bé x ¬ng - Bộ xơng gồm + Xơng đầu + Cét sèng

+ Xơng chi: xơng dâi, xơng chi - Sự sai khác: xuất xơng sờn, có đốt sống cổ, cột sống dài

II Cấu tạo di chuyển Hệ tiêu hóa

- ống tiêu hóa phân hóa rõ hơn, ruột già có khả hấp thụ lại nớc

Hệ tuần hoàn Hô hấp

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn, xuất vách hụt tâm thất nên máu nuôi thể bị pha

- Hô hấp: Phổi có nhiều vách ngăn có nhiều mao mạch bao quanh, có liên s-ờn tham gia hô hấp

Bµi tiÕt

- Xoang huyệt có khả hấp thụ lại n-ớc làm nn-ớc tiểu đặc chống nn-ớc

* H§3

- GV u cầu HS quan sát mơ hình não thằn lằn để xác định phận não

+ Bé n·o cña th»n l»n cã khác với ếch?

HS quan sỏt, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kt lun chung

III Thần kinh giác quan

- Bộ não gồm phần, có não trớc tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp

- Giác quan:

+ Mắt có mí tuyÕn lÖ + Tai : xuÊt hiÖn èng tai ngoµi

Cđng cè

- Trình bày cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày khác xơng ếch thằn lằn?

* Câu hỏi Hoa điểm 10: Lập bảng so sánh cấu tạo hệ quan thằn lằn ếch?

Dặn dò: - Học - Soạn

Ngày so¹n: /01/2010

Đa dạng đặc điểm chung lớp bò sát

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS trình bày đợc đa dạng bò sát thể số lồi, mơi trờng sống lối sống

- HS giải thích đợc phồn vinh diệt vong khủng long - HS trình bày đợc đặc điểm chung bò sát

- HS nêu đợc vai trò bò sát Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh, hoạt động nhóm Thỏi :

- Yêu thích môn

B Ph ơng pháp dạy học

- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm

C Đồ dùng dạy học

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào D Tiến trình d¹y häc

1.ổn định tổ chức: 7A……… 7B……… Kiểm tra cũ:

- Trình bày cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày khác xơng ếch thằn lằn?

Ba ̀ i míi :

a Đặt vấn đề: Lớp bò sát đa dang phong phú Vậy chúng có đặc điểm chung vai trị gì?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

* H§1:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H40.1, thảo luận hoàn thành phiếu học tập: “Sự đa dạng bò sát”

+ Nêu đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt ba thờng gặp lớp bò sát?

HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * HĐ2:

- GV giảng giải cho HS đời bò sát nguyên nhân phồn thịnh bò sát

- GV yêu cầu HS quan sát H40.2, đọc thích, thảo luận:

+ Nêu đặc điểm khủng long cá, khủng long cánh khủng long bạo chúa thích nghi với đời sống chúng?

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:

+ Vì khủng long bị tiêu diệt, cịn lồi bị sát cỡ nhỏ điều kiện lại tồn sống sót ngày nay?

HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS: Bị sát nhỏ tồn thể nhỏ dễ trú ẩn, yêu cầu thức ăn ít, trứng nhỏ an tồn

* H§3:

- GV yêu cầu HS thảo luận:

I Đa dạng bò sát

- Lp bũ sỏt cú khoảng 6500 loài, đợc chia làm bộ:

+ Bộ Đầu mỏ: loài Tân Tây Lan (Nhông Tân Tây Lan)

+ Bộ có vảy: Hàm ngắn, có nhỏ mọc hàm, trứng có màng dai bao bọc

+ Bộ Cá sấu: Hàm dài, có nhiều lớn, nhọn sắc, mọc lỗ chân răng, trứng có vỏ đá vơi bao bọc

+ Bộ Rùa: Hàm răng, có mai yếm

II Các loài khủng long

Sự đời thời đại phồn thịnh khng long

- Bò sát cổ hình thành cách khoảng 280 230 triệu năm

- Nguyên nhân: điều kiện sống thuận lợi, cha có kẻ thù

Sù diƯt vong cđa khđng long

- Do cạnh tranh nguồn thức ăn với chim, thó

- Do ¶nh hëng cđa khÝ hậu thiên tai

+ Nêu đặc điểm chung bò sát?

HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS

* H§4:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:

+ Trình bày vai trị bị sát? HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

- Mµng nhÜ n»m, hèc tai - Chi yÕu cã vuèt s¾c

- H« hÊp b»ng phỉi

- HƯ tuần hoàn : tim có ngăn, vòng tuần hoàn, có vách hụt tâm thất nên máu nuôi thể máu pha

- Là động vật biến nhiệt

- Có quan giao phối, thụ tinh trong, trứng cómài dai vỏ đá vơi bao bọc, giàu nỗn hồng

IV Vai trò

- Có ích cho nông nghiệp - Có giá trị thực phẩm - Nguyªn liƯu cho mÜ nghƯ

Cđng cè

- Trình bày đời nguyên nhân diệt vong khủng long? - Trình bày đặc điểm chung bị sát?

* C©u hỏi Hoa điểm 10: Vì phải bảo vệ gây nuôi loài bò sát quí? Dặn dò:

- Học

- §äc mơc: “Em cã biÕt” - Soạn

Ngày soạn: /01/2010

chim bå c©u

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống chim bồ câu

- HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay lợn - Mô tả phân biệt đợc hai kiểu di chuyển chim

Kĩ năng:

- Rốn k quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thỏi :

- Yêu thích môn B Ph ơng pháp dạy học

- Nờu v giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm

C §å dïng dạy học

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào D Tiến trình dạy học

1.ổn định tổ chức: 7A……… 7B……… Kiểm tra cũ:

- Trình bày đời nguyên nhân diệt vong khủng long? - Trình bày đặc điểm chung bị sát?

Ba ̀ i míi :

a Đặt vấn đề: Chim có đời sống bay lợn Vậy có đặc điểm cấu tạo ntn để thích nghi đời sống?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

* H§1:

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm đời sống chim bồ câu?

HS đọc thơng tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS * H§2:

+ VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo - GV yêu cầu HS quan sát H41.1, H41.2, đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng SGK

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

+ VĐ 2: Tìm hiểu di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát H41.3, H41.4, đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng SGK

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

I §êi sèng

- Tổ tiên: bồ câu núi, màu lam - Là động vật nhiệt

- Sinh sản: - Thụ tinh - Trứng có vỏ đá vơi

- Có tập tính ấp trứng nuôi sữa

II Cấu tạo di chuyển Cấu tạo ngoài

- Nội dung ghi nh phiÕu häc tËp

Di chuyÓn

- Kiểu bay vỗ cánh: Cánh đập liên tục, bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh - Kiểu bay lợn: Cánh đập chậm, không liên tục, bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí hớng thay đổi luồng gió

Kiểm tra đánh giá:

- Trình bày đặc điểm sinh sản chim bồ câu?

- Trình bày cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn ? * Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Vì chim bồ câu lại ớt trng?

Dặn dò: - Học

- Đọc mục: Em có biết - Soạn

Phiếu học tập:

Đặc điểm sinh sản chim bồ câu ý nghĩa

Đặc điểm sinh sản Chim bồ câu ý nghĩa

Sù thô tinh

Bé phËn giao phèi Sè lợng trứng Cấu tạo trứng

Sự phát triển trứng

Phiếu học tập: Đặc điểm cấu tạo chim bồ câu

Đặc điểm cấu tạo ngoài ý nghĩa thích nghi Thân: Hình thoi

Chi tríc: C¸nh chim

Chi sau: ngón trớc, ngón sau

Lông ống: Có sợi lông làm thành phiến mỏng

Lông tơ: Có sợi lông mảnh làm thành chùm lông xốp Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm

PhiÕu häc tËp: So s¸nh kiĨu bay vỗ cánh bay lợn

Cỏc ng tỏc bay Kiểu bay vỗ cánh Kiểu bay lợn Cánh đập liên tc

Cánh đập chậmvà không liên tục Cánh giang rộng mà không đập

Bay ch yu da vo nâng đỡ khơng khí hớng thay đổi luồng gió Bay chủ yếu dựa vào động tỏc v cỏnh

Ngày soạn: /02/2010

cấu tạo chim bồ câu

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS trình bày đợc cấu tạo, hoạt động hệ quan

- HS phân tích đợc đặc điểm cấu tạo chim bồ câu phù hợp vi i sng bay ln

Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm

Thái :

- Yêu thích môn B Ph ơng pháp dạy học

- Nờu v gii vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - T chc hot ng nhúm

C Đồ dùng dạy häc

- GV: - ChuÈn bÞ tranh vẽ, mô hình chim, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào

D Tiến trình dạy häc

1.ổn định tổ chức: 7A……… 7B……… Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm sinh sản chim bồ câu?

- Trình bày cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn ? Ba ̀ i :

a Đặt vấn đề: Chim bồ câu có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay lợn Vậy chúng có cấu tạo nh để tích nghi với điều kiện sống đó?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

* HĐ1:

+ VĐ 1: Tìm hiểu hệ tiêu hãa

- GV yêu cầu HS quan sát H42.2, đối chiếu mơ hình, thảo luận:

+ Xác định quan hệ tiêu hóa?

+ Hệ tiêu hóa chim hoàn chỉnh bò sát điểm nào?

+ Vỡ chim có tốc độ tiêu hóa cao bị sát?

HS quan sát sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết lun

I Các quan dinh d ỡng Tiªu hãa

- HƯ tiªu hãa bao gåm:

+ èng tiªu hãa: MiƯng, thùc quản, diều, dày tuyến, dày cơ, ruột, huyệt

+ Tun tiªu hãa: Gan, tơy, rt

- GV hoµn thiện kiến thức cho HS + VĐ 2: Tìm hiểu hệ tuần hoàn

- GV yờu cu HS quan sát H43.1, đọc thông tin thảo luận:

+ Hệ tuần hoàn có cấu tạo nh nào?

+ Tim chim có khác so với thằn lằn? ý nghĩa khác đó? HS quan sát, đọc thơng tin sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS + VĐ 3: Tìm hiểu hệ hô hấp

- GV yêu cầu HS quan sát H43.2, đọc thông tin v tho lun:

+ So sánh hô hÊp cđa chim víi th»n l»n?

+ Vai trß cđa tói khÝ?

HS quan sát, đọc thơng tin sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS + VĐ 4: Tìm hiểu hệ tiết hệ sinh dục

- GV yêu cầu HS quan sát H43.3, đọc thông tin v tho lun:

+ Nêu cấu tạo hệ tiết chim? So sánh với hệ tiết thằn lằn? + Nêu cấu tạo hệ sinh dơc cđa

chim? So s¸nh víi hƯ sinh dơc cđa th»n l»n?

HS quan sát, đọc thơng tin sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS * H§2:

- GV yêu cầu HS quan sát H43.4, đọc thônh tin, thảo lun:

+ Nêu cấu tạo nÃo?

+ Nêu đặc điểm giác quan? HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

Tuần hoàn

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn, máu nuôi thể không bị pha

Hô hấp

- Phổi có mạng ống khí, số ống khí thơng với túi khí làm tăng bề mặt trao đổi khí

- Trao đổi khí:

+ Khi bay: tói khÝ

+ Khi đậu: thay đổi thể tích lồng ngực

4 Bµi tiÕt vµ sinh dôc

- Bài tiết: thận sau, khơng có bóng đái, nớc tiểu thải phân

- Sinh dôc:

+ Con đực có đơi tinh hồn

+ Con có buồng trứng bên trái phát triển

II Thần kinh giác quan

- Bộ nÃo gồm phần, có nÃo trớc, nÃo tiểu nÃo phát triển

- Giác quan:

+ M¾t cã mÝ thø máng

+ Tai : cã èng tai ngoµi, cha cã vµnh tai

Cđng cè

- Trình bày cấu tạo chim thích nghi với đời sống bay lợn?

- Trình bày đặc điểm hơ hấp chim thể thích nghi với đời sống bay l-ợn?

* Câu hỏi Hoa điểm 10: Lập bảng so sánh cấu tạo hệ quan thằn lằn chim bồ câu?

Ngày soạn: /02/2010

Đa dạng đặc điểm chung chim

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng lớp chim

- HS nêu đợc đặc điểm chung vai trò chim Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yêu thích môn B Ph ơng pháp d¹y häc

- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt ng nhúm

C Đồ dùng dạy học

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào D Tiến trình dạy học

1.n nh t choc: 7A……… 7B……… Kiểm tra cũ:

- Trình bày cấu tạo chim thích nghi với đời sống bay lợn?

- Trình bày đặc điểm hơ hấp chim thể thích nghi với đời sống bay l-ợn?

Ba ̀ i míi :

a Đặt vấn đề: Chim sống nhiều môi trờng sống khác Vậy chúng có đa dạng đặc điểm chung nh nào?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

* H§1:

+ VĐ 1: Tìm hiểu nhóm chim chạy - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H44.1, thảo luận:

+ Nêu đặc điểm cấu tạo đà điểu thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên, sa mạc?

HS đọc thơng tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS + VĐ 2: Tìm hiểu nhóm chim bơi - GV u cầu HS đọc thông tin, quan sát H44.2, thảo luận:

+ Nêu đặc điểm cấu tạo chim cánh cụt thích nghi với đời sống bơi lội?

HS đọc thơng tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS + VĐ 3: Tìm hiểu nhóm chim bay - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H44.3, thảo luận hồn thành bảng

I C¸c nhãm chim Nhãm chim ch¹y

- Cánh ngắn, yếu, chân cao to, khỏe có đến ngón

Nhãm chim b¬i

- Cánh dài, khỏe, có lông nhỏ, ngắn dày, không thấm nớc Chân có nngón có màng bơi

Nhóm chim bay

- Cánh phát triển, chân cã ngãn

trong SGK

HS đọc thơng tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS * HĐ2:

- GV yêu cầu HS th¶o luËn:

+ Nêu đặc điểm chung lớp chim? HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

* H§3:

- GV u cầu HS đọc thơng tin, thảo luận:

+ Nêu lợi ích tác hại chim tự nhiên đời sống ngời?

HS đọc thông tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kt lun chung

II Đặc điểm chung - Mình có lông vũ

- Chi trc bin đổi thành cánh - Có mỏ sừng

- Phỉi cã m¹ng èng khÝ, cã tói khÝ

- Tim ngăn, máu nuôi thể máu đỏ tơi

- Trứng có vỏ đá vơi, giầu nỗn hồng - Là động vật nhiệt

III Vai trß cđa chim - Lỵi Ých:

+ ăn sâu bọ động vật gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm

+ Làm đồ trang trí, chăn đệm, làm cảnh + Huấn luyện săn mồi, du lch

+ Giúp phát tán rừng

- Có hại: ăn hạt, quả, động vật trung gian truyền bệnh

Cđng cè:

- Trình bày đặc điểm phân biệt nhóm chim? - Trình bày đặc điểm chung lớp chim?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Nêu đặc điểm cấu tạo chim cánh cụt thích nghi với đời sống dới nc?

Dặn dò: - Học - Soạn

Ngày soạn: /02/2010

Thực hành

Quan sát xơng, mẫu mỉ chim bå c©u

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS nhận biết đợc đặc điểm xơng thích nghi đời sống bay lợn

- HS xác định đợc quan mẫu mổ Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yêu thích môn B Đồ dùng dạy học

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ, mẫu mổ(mô hình) - HS: Kẻ phiếu học tập vào

C Ph ơng pháp dạy học

- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm

D Tiến trình dạy học Kiểm tra bµi cị:

- Trình bày đặc điểm phân biệt nhóm chim? - Trình bày đặc điểm chung lớp chim? Dạy học mi:

a t :

Để khắc sâu cấu tạo chim bồ câu tiến hành quan sát mẫu mổ

b TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trị Ni dung

* HĐ1:

- GV yêu cầu HS quan sát H42.1, thảo luận:

+ Xỏc định thành phần x-ơng?

+ Nêu đặc điểm xơng thích nghi với đời sống bay?

HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS

* H§ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát H42.2, đối chiếu với mơ hình, thảo luận:

+ Xác định hệ quan quan h c quan?

+ Hoàn thành bảng thu ho¹ch

HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV yêu cầu HS lên xác định mẫu mổ (mơ hình)

- GV hồn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết lun chung

I Quan sát x ơng chim bồ câu

- Bộ xơng gồm: + Xơng đầu

+ Xơng thân: cột sống, lồng ngực (xơng sờn xơng mỏ ác)

+ Xơng chi: Xơng đai xơng chi II Quan sát nội quan mẫu mổ

- Hệ tiêu hóa - Hệ tuần hoàn - Hệ hô hÊp - HƯ bµi tiÕt

4- Cđng cè:

Ngày soạn: / 02/2010

thực hành: xem bảng hình Đời sống tập tính chim

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Củng cố mở rộng học qua băng hình với đời sống tập tính. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát.

- Tóm tắt nội dung xem 3 Thái độ: - Sự ham học, u thích mơn. B Ph ơng pháp: Trực quan

C ph ơng tiện dạy học:

1 Chuẩn bị thầy: - Máy chiếu, băng hình Chuẩn bị trò: - Ôn lại kiến thức lớp chim D Tiến trình lên lớp:

1

ổ n định tổ chức: 7A………. 7B……… 2 Kiểm tra cũ: Khơng kiểm tra

3 Bµi míi:

a ĐVĐ: Để tìm hiểu thêm số đới sống tập tính số lồi chim ta tiến hành quan sát băng hình

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H §1:

+ GV cho HS kẻ phiếu học tập vào - Xem băng hình -> tóm tắt nội dung xem

+ HS xem qua lần -> xem lại phần rút đặc điểm => hoàn thành vào phiếu học tập nhân: + HS thảo luận -> thống để hồn thành phiếu học tập nhóm => đại diện trả lời => nhóm khác bổ sung -> giáo viên nhận xét, treo bảng chuẩn

H§ 2:

GV cho học sinh thảo luận nội dung băng hình hoàn thành mẫu báo cáo thực hành

HS tiến hành thảo luận hoàn thành

I HS xem nội dung băng hình

- Các di chuyển - Cách kiếm ăn

- Các giai đoạn trình sinh sản

II Thảo luận nội dung băng hình: Tên

ĐV chuyểnDi Kiếmăn Sinh sản

Bay đập cánh

Bay

lợn Bay TA BM GH LT Êp

4 Cñng cè:

- Giáo viên nhận xét thái độ HS - kết nhóm 5 Dặn dị: - Ơn kại lớp chim.

- Xem tríc " Thỏ " kẻ sẵn bảng T 150 vào

Ngày soạn: /03/2010 Thỏ

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ

- HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yªu thích môn B Ph ơng pháp dạy học

- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm

C Đồ dùng dạy học

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, mô hình, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào

D Tiến trình dạy học 1

ổ n định tổ chức: 7A………. 7B……… Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm xơng thích nghi với đời sống bay lựon chim bồ câu?

- Trình bày đặc điểm cấu tạo hệ quan thích nghi với đời sống bay? Dạy học mới:

a Đặt vấn đề:

Chúng ta tiếp tục tìm hiểu lớp cuối ngành động vật có xơng sống Đại diện lớp thú thỏ

b TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung

* Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H46.1, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm đời sống thỏ?

+ Trình bày đặc điểm sinh sản thỏ?

HS đọc thơng tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2:

+ VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo - GV yêu cầu HS quan sát H46.2, H46.3, đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng SGK

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS

+ VĐ 2: Tìm hiểu di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát H46.4, H46.5, đọc thông tin, thảo luận: + Thỏ di chuyển cách nào? +Tại thỏ lại thoát kẻ thù dễ dàng?

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

I §êi sèng

- Sống ven rừng, bụi rậm, có tập tính đào hang, ẩn náu kẻ thù hang chạy trốn cách nhảy hai chân sau - Kiếm ăn buổi chiều hay ban đêm, thức cỏ cách gặmh nhấm

- Là động vật nhiệt - Sinh sản: - Thụ tinh

- Thai ph¸t triĨn tư cung cđa mĐ

- Có tợng thai sinh, non yếu đợc nuụi bng sa m

II Cấu tạo di chuyển Cấu tạo ngoài

- Bộ lông dày, xốp để che chở giữ nhiệt cho thể

- Chi thỏ có vuốt sắc, chi trớc ngắn dùng để đào hang, chi sau dài, khỏe giúp thỏ chạy trốn kẻ thự

- Mũi thính, có lông xúc giác giúp thỏ thăm dò thức ăn môi trêng

- Mắt thỏ có mi cử động đợc, có lơng mi, vừa giữ nớc mắt vừa bảo vệ mắt

- Tai thỏ thính, có vành tai dài, cử động theo hớng phát sớm kẻ thù Di chuyển

- Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời hai chân sau

Cñng cè

- Trình bày đặc điểm đời sống thỏ?

- Trình bày cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Trình bày đặc điểm tợng thai sinh? Dặn dò:

- §äc mơc: “Em có biết - Soạn

Ngày soạn: /03/2010

Cấu tạo cña thá

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo xơng hệ thỏ - HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yêu thích môn B Ph ơng pháp dạy học

- Nờu v gii quyt đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hot ng nhúm

C Đồ dùng dạy học

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, mô hình, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào

D Tiến trình dạy học 1

ổ n định tổ chức: 7A………. 7B……… 2 Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm xơng thích nghi với đời sống bay lợn chim bồ câu?

- Trình bày đặc điểm cấu tạo hệ quan thích nghi với đời sống bay? Dạy học mới:

a Đặt vấn đề:

Để biết đợc cấu tạo thỏ có tiến hóa so với lớp động vật nh chim, bị sát Chúng ta tìm hiểu cấu tạo thỏ

b TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung

* Hot ng 1:

+ VĐ 1: Tìm hiĨu bé x¬ng I Bé x Bé x ¬ng hệ ơng

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H47.1, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm xơng? + Trình bày chức bọ xơng? + So sánh xơng thỏ với xơng thằn lằn?

HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiện kiến thức cho HS + VĐ 2: Tìm hiểu hƯ c¬

- GV u cầu HS đọc thơng tin trả lời câu hỏi:

+ Hệ thỏ có đặc điểm khác so với hệ thằn lằn?

HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS quan sát H47.2, thảo luận hoàn thành bảng SGK HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS + Đặc điểm hệ tiêu hóa thích nghi với đời sống gặm nhấm: có cửa cong sắc, thờng xuyên mọc dài, hàm kiểu nghiền, thiếu nanh, ruột dài manh tràng lớn

* Hoạt động 3:

- GV yêu cầu HS quan sát H47.4, đọc thông tin, thảo luận:

+ Trình bày cấu tạo não thỏ? + Nêu đặc điểm giác quan? HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

- Bé x¬ng thá gåm: + Xơng đầu: Hộp sọ

+ Xơng thân: Xơng cột sống, xơng sờn, xơng mỏ ác

+ Xơng chi: Xơng đai xơng chi - Chức năng: tạo khung thể làm nhiệm vụ định hình, nâng đỡ, bảo vệ vận động

HƯ c¬

- Xuất hoành chia khoang thể thành khoang ngực khoang bụng, tham gia vào hô hấp

II Các quan dinh d ỡng Tiªu hãa

- HƯ tiªu hãa gåm:

+ ống tiêu hóa: Miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già, ruột thẳng, ruột tịt, hậu môn

+ Tuyến tiêu hóa: Gan, tụy, ruột, tuyến vị dày

Tuần hoàn hô hấp

- Tuần hồn: Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tơi

- Hô hấp: gồm khí quản, phế quản, phổi, trình hô hấp có tham gia hoành liên sờn

Bài tiết

- Bµi tiÕt b»ng thËn sau cã cấu tạo hoàn thiên

III Thần kinh giác quan

- Có bán cầu nÃo tiểu nÃo phát triển - Mắt có mi bảo vƯ, tai vµ mịi thÝnh

Cđng cè

- Trình bày đặc điểm cấu tạo hệ tuần hồn, hơ hấp, thần kinh thỏ thể hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống khác?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Hệ thỏ có đặc điểm tiến hóa thằn lằn? Dặn dũ:

Ngày soạn: /0/2010

Đa dạng lớp thú

Bộ thú huyệt, thú túi ,Bộ dơi bé c¸ voi

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS trình bày đợc sơ đồ giới thiệu số thú quan trọng

- HS trình bày đợc đặc điểm đời sống tập tính thú mỏ vịt, chứng minh đ-ợc thú mỏ vịt thú bậc thấp

- HS trình bày đợc đặc điểm đời sống tập tính thú túi

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo dơi, đại diện cho dơi thích nghi với đời sống bay

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo cá voi xanh, đại diện cho cá voi thích nghi với đời sống bơi lội

Kĩ năng:

- Rốn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yªu thÝch bé môn B Ph ơng pháp dạy học

- Nờu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm

C §å dïng d¹y häc

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào D Tiến trình dạy học

1

ổ n định tổ chức: 7A………. 7B……… Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo hệ tuần hồn, hơ hấp, thần kinh thỏ thể hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống khác?

Dạy học mới: a Đặt vấn đề:

Chúng ta tiến hành tìm hiểu đặc điểm đại diện số nh thú huyệt, thú túi, dơi, cá voi

b TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung

* H § 1

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu sơ đồ giới thiệu số thú quan trọng

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H48.1, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm đời sống tập tính thú mỏ vịt ?

+ Trình bày đặc điểm chứng minh thú mỏ vịt thú bậc thấp? HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS * H §

- GV yêu cầu HS quan sát H48.2, đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng

I Bé thó hut

- §êi sèng: Võa ë níc ngät võa ë c¹n - Cấu tạo: có mỏ dẹp, lông rậm, mịn, không thấm nớc, chân có màng bơi, có tuyến sữa chuă có núm vú

- Tp tớnh: đẻ trứng nuôi sữa

II Bé thó tói

- Đời sống: sống đồng cỏ

- CÊu t¹o: Cã chi sau lớn khỏe, đuôi to

trong SGK

HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết lun chung

dài, vú có tuyến sữa

- Tập tính: đẻ ni sữa, non nhỏ nuôi túi da trớc bụng

* H §

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H49.1, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay?

HS đọc thơng tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS * H §

- GV yêu cầu HS quan sát H49.2, đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng SGK

HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

III Bé d¬i

- Đời sống: Hoạt động ban đêm, ăn sâu bọ hay ăn

- CÊu t¹o: Chi trớc biến thành cánh da, thân ngắn hẹp, chân yếu, nhọn

IV Bộ cá voi

- §êi sèng: sèng ë díi níc

- Cấu tạo: Cơ thể hình thoi, lơng gần nh tiêu biến, có lớp mỡ dới da dày, cổ không phân biệt với thân, vây đuôi nằm ngang, chi trớc biến đổi thành vây bơi dạng mái chèo, chi sau tiêu giảm, bơi cách uốn theo chiều dọc

4 Cđng cè

- Trình bày đặc điểm đời sống tập tính thú mỏ vịt ? - Trình bày đặc điểm đời sống tập tính kanguru ? * Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Vì thú mỏ vịt thú bậc thấp? Dặn dò:

- Häc bµi

- Đọc mục: Em có biết - Soạn mớ

Ngày soạn: /03/2010

Đa dạng lớp thú

Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm, ¨n thÞt

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đại diện cho ăn sâu bọ thích nghi với chế độ ăn sâu bọ

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đại diện cho gặm nhấm thích nghi với chế độ gặm nhấm

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đại diện cho ăn thịt thích nghi với chế độ ăn tht

Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yªu thÝch môn B Ph ơng pháp dạy học

- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm

C §å dïng d¹y häc

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào D Tiến trình dạy học

1

n định tổ chức: 7A………. 7B……… 2 Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay?

- Trình bày đặc điểm cấu tạo cá voi xanh thích nghi với đời sống nớc? 3 Dạy học mới:

a Đặt vấn đề:

Chúng ta tiếp tục tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt

b TriÓn khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung

* Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H50.1, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo chuột chù thích nghi với tập tính đào bới ăn sâu bọ?

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo chuột chũi thích nghi với tập tính đào hang ăn sâu bọ?

HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS quan sát H50.2, đọc thông tin, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo chung gặm nhấm thích nghi với chế độ gặm nhấm?

HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3:

- GV yêu cầu HS quan sát H50.3, đọc thơng tin, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo chung ăn thịt thích nghi với chế độ ăn thịt?

HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK

- GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

I Bộ ăn sâu bọ

- Cu to: Thỳ có mõm kéo dài thành vịi ngắn, có nhọn, hàm có đến mấu nhọn

II Bé gỈm nhÊm

- CÊu tạo: Thiếu nanh, lớn,sắc cách hàm khoảng trống gọi khoảng trống hàm

III Bộ ăn thịt

- Cu tạo: Răng cửa ngắn, sắc, nanh lớn dài, nhọn, hàm có nhiều mấu dẹp sắc, ngón chân có vuốt cong dới có đệm thịt dày

Cđng cè:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo chuột chũi thích nghi với đời sống đào hang đất?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Trình bày đặc điểm cấu tạo hổ thích nghi với chế độ ăn tht?

Dặn dò: - Học

- Đọc mục: Em có biết - Soạn

Ngày soạn: /03/2010

Đa dạng lớp thú

các Bộ móng guèc vµ bé linh trëng

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS trình bày đợc đặc điểm đặc trng thú Móng guốc, phân biệt đợc thú Guốc chẵn thú Guốc lẻ

- HS trình bày đợc đặc điểm đặc trng Linh trởng - HS trình bày đợc vai trò thú

- HS nêu đợc đặc điểm chung thú Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yêu thích môn B Ph ơng pháp dạy häc

- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhúm

C Đồ dùng dạy học

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào D Tiến trình dạy học

n nh tổ chức: 7A………. 7B……… Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo chuột chũi thích nghi với đời sống đào hang đất?

- Dùa vµo bé hÃy phân biệt ba thú: Ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt? Dạy học míi:

a Đặt vấn đề:

Chúng ta tiếp tục tìm hiểu cuối lớp thú tìm hiểu đặc điểm chung vai trị lớp thú

b TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung

* Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H51.1, H51.2, H51.3 thảo luận

I C¸c bé mãng gc

- Đặc điểm: Có số lợng ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng

hoµn thµnh bảng SGK trang 167 trả lời câu hỏi:

+ Trình bày đặc điểm đặc trng thú Móng guốc?

+ Trình bày đặc điểm phân biệt ba thú móng guốc?

HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS quan sát H51.4, đọc thông tin, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm đặc trng b Linh trng?

+ Phân biệt khỉ vợn?

+ Phân biệt khỉ hình ngời với khØ, v-ỵn?

HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:

+ Nêu vai trò thú đời sống ngời?

HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 4:

- GV yêu cầu HS thảo luận:

+ Nêu đặc điểm chung lớp thú? HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

bao bäc, di chuyÓn nhanh - Chia lµm ba bé:

+ Bé Guèc chẵn: gồm thú móng guốc có ngón chân phát triển + Bộ Guốc lẻ: gồm thú móng guốc có ngón phát triển c¶

+ Bé Voi: gåm thó mãng guèc cã ngãn, guèc nhá, cã vßi

II Bộ Linh tr ởng

- Đặc điểm: Thú chân, có tứ chi thích nghi với cầm nắm, leo trèo

- Đại diện:

+ KhØ: cã chai m«ng lín, tói má lớn đuôi dài

+ Vợn: Có chai mông nhỏ, kjhông có túi má đuôi

+ Khỉ hình ngời: Không có chai mông, túi má đuôi

III Vai trò thó

- Cung cấp nguồn dợc liệu q - Nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ - Làm vật thí nghiệm

- Cung cÊp nguån thùc phÈm

- Cung cÊp søc kÐo cho n«ng nghiƯp - Cã Ých cho n«ng nghiƯp

IV Đặc điểm chung thú

- Có tợng thai sinh nuôi sữa mẹ

- Có lông mao bao phủ thể

- Bộ phân hóa thành cửa, nanh hàm

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn - Bộ nÃo ph¸t triĨn

- Là động vật nhiệt Củng cố

- Trình bày đặc điểm đặc trng thú Móng guốc, phân biệt đợc thú Guốc chẵn thú Guốc lẻ?

- Trình bày đặc điểm chung thú?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: So sánh đặc điểm cấu tạo tập tính khỉ hình ngời với kh v vn?

Dặn dò:

Ngày soạn: /03/2010

Bµi tËp

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kin thc:

- HS ôn lại kiến thức cấu tạo cấu tạo lớp Lỡng c, bò sát, chim thú

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống lỡng c, bị sát, chim, thú

- HS thấy đợc tiến hóa cấu tạo từ lỡng c thú Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thỏi :

- Yêu thích môn B Ph ơng pháp dạy học

- Nờu v giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm

C §å dïng d¹y häc

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ, mơ hình động vật có xơng sống - HS: Kẻ phiếu học tập vào v

D Tiến trình dạy học

ổ n định tổ chức: 7A………. 7B……… Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm đặc trng thú Móng guốc, phân biệt đợc thú Guốc chẵn thú Guốc lẻ?

- Trình bày đặc điểm chung thú? Dạy học mới:

a Đặt vấn đề:

Để củng cố lớp động vật học ta tiến hành làm tập sách tập

b TriĨn khai bµi

Hoạt động thầy trò Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo lỡng c, bò sát, chim, thú

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình vẽ SGK, đối chiếu mơ hình, thảo luận hồn thành bảng “So sánh cấu tạo lỡng c, bò sát, chim thú”

HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với đời sống lỡng c, bò sát, chim, thú

- GV u cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng “Các đặc điểm

I So sánh đặc điểm cấu tạo l ỡng c , bò sát, chim ,thú

- Néi dung ghi nh phiÕu häc tËp

II Các đặc điểm thích nghi với đời sống của l ỡng c , bò sát, chim, thú

- Néi dung ghi nh phiÕu häc tËp

thích ngi với đời sống lỡng c, bò sát, chim, thú”

HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3: Tìm hiểu tiến hóa trong cấu tạo động vật có x-ơng sống

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng “ Sự tiến hóa động vật có xơng sống”

HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

III Sự tiến hóa cấu tạo động vật có x ơng sống

- Néi dung ghi nh phiÕu häc tËp

Cñng cè:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo lỡng c thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc?

- Trình bày đặc điểm cấu tạo chim tiến hóa so với bị sát?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Thú có đặc điểm tiến hóa so với lớp động vật cịn lại?

DỈn dò: - Học - Soạn

Ngày soạn: /3/2010

Thực hµnh:

về đời sống tập tính thú.

A Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

- Gióp HS củng cố mở rộng học môi trờng sống, tập tính thú 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát hình ảnh

- Nắm bắt đợc nội dung kiến thức qua kênh hình Giáo dục: ý thức học tốt, u thích b mụn

B Ph ơng pháp: Trực quan - tìm tòi - phân tích C ph ơng tiện dạy học thầy trò: Chuẩn bị thầy: +Giáo án

+ Máy chiếu, băng hình

2 Chuẩn bị trò: + Học ôn kiến thức lớp thú + Kẻ sẵn bảng vào

D: Tiến trình lên líp:

1 ổn định tổ chức: 7A……… 7B………. 2 Kiểm tra: Kết hợp giờ.

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề:

Để biết thêm số đời sống tập tính thú ta tiến hành xem băng hình

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1:

+ GV mở băng hình cho HSh xem -> HS theo dõi phân tích => hoàn thành bảng kẻ?

- Hoạt động nhóm?

+ Cho HS quan sát lần chậm kỹ để tìm hiểu mơi trờng sống, cách di chuyển kiếm ăn => thảo luận Hoạt ng2:

- HS tìm tòi => thảo luận nhóm (theo nội dung nh trên) hoàn thành -> nhóm khác bổ sung => giáo viên kết luận

I Xem băng hình:

Ln nm cỏc ni dung xem - Hoàn thành bảng

II Cho HS xem lại băng hình. -> Quan sát => thảo luận nhãm?

- Tóm tắt nội dung băng hình - Kể tên động vật đợc quan sát

+ Môi trờng sống nh nào?

+ Các loại thức ăn cách kiếm mồi loµi thó

+ Thú sinh sản nh nào? c Hoạt động3:

III ViÕt thu ho¹ch:

- Nội dung hoàn thành bảng 4 Đánh giá mục tiªu:

- Tinh thần thái độ HS

- Dựa vào kết bảng thu hoạch đánh giá 5 Dặn dị:

- Học ơn tốt lớp thú để KT tiết

Tªn

Ngày soạn: / 3/2010

Kiểm tra tiÕt A Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- HS biết vận dụng kiến thức học 2.Kỹ năng: - Rèn luyện tính t duy, tự hc

- Phân tích

3 Giáo dục: ý thức tự giác, chăm học B Ph ơng pháp:

- tù luËn

C ph ¬ng tiện dạy học: Chuẩn bị thầy: - Đề

2 Chuẩn bị trò: + Học ôn tốt D:

Tiến trình lên lớp: 1

ổ n định tổ chức: 7A……….7B………. 2 Kiểm tra:

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề:

Để đánh giá lại kết học tập em tiến hành kiểm tra tiết

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

§Ị:

Câu 1: Trình bày cấu tạo ngồi ếch thích nghi đời sống vừa nớc vừa cạn Câu 2: Nêu đặc điểm chung vai trò lớp bị sát Mỗi vai trị cho ví dụ tên lồi Câu 3: Hãy giải thích thú ăn thịt chạy giai sức thỏ nhng thỏ thoát khỏi thú ăn thịt? Vì thỏ chạy nhanh thú ăn thịt nhng bị thú ăn thịt bắt -c?

Đáp án- thang điểm:

Cõu 1: -Cu tạo ngồi thích nghi đời sống nớc:

+ Đầu khớp với thân + Da trần ẩm ớt + Chi có màng bơi

- Thớch nghi i sống cạn: + Chi có năm ngón linh hoạt

+ Các giác quan tập trung vị trí cao đầu

Câu 2: - Đặc điểm chung:

+ Là ĐV có xơng sống thích nghi hồn tồn đời sống cạn

+ Da kh« cã vảy sừng + Chi yếu có vuốt sắc + Phổi có nhiều vách ngăn

+ Tim có vách hụt, máu pha nuôi thể

+ Thụ tinh trong, trøng cã vá bao bäc, giµu no·n hoµng

+ Là ĐV biến nhiệt - Vai trò:

+ Cã Ých:

Cã Ých cho n«ng nghiƯp. Có giá trị thực phẩm. Làm dợc phẩm. S¶n phÈm mØ nghƯ.

+ Tác hại: Gây độc cho ngời

Câu 3: - Do thú chạy theo đờng thẳng thỏ chạy theo đờng hình chữ Z thỏ bất ngờ rẽ thú qn tính chạy thẳng phía trớc nên thỏ khỏi thú

- Do thú chạy dai sức thỏ nên thỏ chạy mệt chạy đợc thú bắt đợc thỏ

4 Cđng cè:

GV thu bµi, nhËn xÐt giê kiĨm tra

Dặn dò : - Xem trớc môi trờng sống vận động di chuyển.

Ngày soạn: /3/2010

Ch

ơng VII:

sự tiến hóa động vật

Môi trờng sống vận động di chuyển.

A Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc tầm quan trọng di chuyển vận động động vật - Nêu đợc hình thức di chuyển số loài động vật điển hình - Nêu đợc tiến hóa quan di chuyển

2.Kỹ năng: - T duy, tìm tịi phân tích tổng hợp => so sánh - Hoạt động nhóm

3 Giáo dục: ý thức bảo vệ môi trờng động vật B Ph ơng pháp: Tìm tịi - phõn tớch

C ph ơng tiện dạy học:

1 Chuẩn bị thầy: +Giáo án

+ Tranh, bảng phụ

2 Chuẩn bị trò: + Xem trớc cũ

D: Tiến trình lên lớp: I

ổ n định tổ chức: 7A……… 7B……… II Kiểm tra:

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề:

Sự vận động di chuyển đặc điểm để phân biệt ĐV với TV Vậy chúng có tiến hóa ntn?

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1.

+ GV cho HS quan sát tranh 53.1 đọc thơng tin -> cá nhân HS đọc tìm hiểu -> trao đổi nhóm-> hồn thành tập

- Cho đại diện nhóm lên làm => nhóm khác bổ sung -> ( giáo viên chuẩn kiến thức)

Hoạt động

+ GV cho HS nghiên cứu hình 53.2 đọc thơng tin -> cá nhân HS thực trao đổi nhóm thống để hồn thành bảng -> đại diện lên điền -> ( nhóm điền -> nhóm khác bổ sung?

+ Qua bảng em hoàn thành, cho biết đợc thể nh cấu tạo di chuyển? => Sự phức tạp hóa phân hóa có ý nghĩa nh nào?

I Các hình thức di chuyển: (kẻ bảng bảng?)

+ Động vật có nhiều cách di chuyển khác đi, bò, chạy, bơi phù hợp với môi tr-ờng vµ tËp tÝnh cđa chóng

II Sù tiÕn hãa cđa c¬ quan di chun.

* Sự phức tạp hóa phân hóa phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu để thớch nghi vi iu kin sng

Đặc điểm quan di

chuyển Tên ĐV

Cha cú c quan di chuyển, đời sống bám cố định

San hồ, hải quỳ Cha có quan di chuyển,

di chuyển chậm, kiểu sâu đo

Thuỷ tức

cơ quan di chuyển đơn giản (mấu lồi tơ bơi)

R¬i

Cơ quan di chuyển

phân đốt thành chi phân Rết đốt chõn bũ v ụi

chân bơi Tôm

2 ụi chõn b, ụi chõn

nhảy châu chấu

Vây bơi với tia vây Cá chép, trích Chi ngón có màng bơi ếch, cá

sấu Cánh cấu tạo lông vũ chim, gà Cánh cấu tạo màng

da Dơi

Bàn tay, bàn chân cầm

4 Củng cố:

(+) Cách di chuyển " đi, bay, bơi" động vật nào?

a/ Chim c/ D¬i

b/ Vịt trời d/ Châu chấu

(+) Nhúm ng vật có phận di chuyển phân hóa thành ngón để cầm nắm

a/ GÊu, chã, mÌo c/ Vợn, khỉ, tinh tinh b/ Khỉ, sóc, dơi

5 Dặn dò: - Học trả lời theo câu hỏi SGK - Kẻ trớc bảng vào

- Xem phÇn em cã biÕt

Ngày soạn: /4/2010

sự tiến hóa tổ chức thể

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS hiểu đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể cuả động vật thể phân hóa cấu tạo chuyển húa v chc nng

2 Kỹ năng: +Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh - Phân tÝch t

3 Giáo dục: Sự yêu thích môn, ý thức bảo vệ động vật B Ph ng phỏp:

T - tìm tòi, phân tích C ph ơng tiện dạy học:

1. Chuẩn bị thầy : Giáo án, tranh, bảng phụ

2 Chuẩn bị trò: Học cũ - xem trớc kẻ bảng D Tiến trình lªn líp:

1

ổ n định tổ chức: 7A……….7B……… 2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi nh SGK

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề:

Trong q trình tiến hóa động vật, hệ quan đợc hình thành hồn chỉnh dần Vậy hệ quan tiến hóa ntn?

b Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1:

+ GV cho HS quan sát tranh, đọc thông tin

=> HS (cá nhân) quan sát đọc thơng tin câu trả lời => thảo luận nhóm hồn thành bảng (có thể phân nhóm phần)

-> Đại diện trình bày -> - đáp án

- nhãm kh¸c bỉ sung

I So sánh số hệ quan ĐV:

- Đáp án

- Nhóm khác bổ sung

Tên ĐV Ngành Hô hấp Tuần hoàn Thần kinh Sinh dục Trùng biến

hình

Đv nguyên sinh

Cha phân hóa

Cha có Cha ph©n hãa cha ph©n hãa

Thđy tøc Rt khoang

Cha phân hóa

Cha phân hóa Hình mạng l-íi

Tuyến sdục o có ống dẫn Giun đất Giun đất Da Tim đơn giản

TH kÝn (2)

Chuổi hạch (3)

Tuyến sdục ống dÉn Ch©u chÊu Ch©n khíp

4(đơn giản) 3 3 Cá chép động vật có

dây sống

4

(máu nuôi thĨ t¬i pha)

5

Õch (Bán cầu

nÃo nhỏ

3 thằn lằn

bãng

6 4(pha Ýt h¬n) (TiĨu n·o pt ếch

3 Chim bồ

câu

ng vt cú dõy sng

7 4(máu tơi nuôi c¬ thĨ)

5 (BCN lín h¬n tiĨu n·o

lín, mÊu

3

Thá (nt) (nt, chÊt

s¸m)

3 Hoạt động 2:

+ GV: Cho HS quan sát lại bảng hồn thành -> HS theo dõi thơng tin biết để trả lời câu hỏi (có thể cho nhóm hệ thống theo cột dọc)

- Sù phøc t¹p hóa hệ quan đ-ợc thể nh thÕ nµo?

+GV: Có thể gợi ý cho HS yêu cầu câu hỏi?

-> đại diện nhóm trình vày nhóm khác bổ sung?

II Phức tạp hóa tổ chức thể:

* S phức tạp hóa tổ chức thể lớp động vật để thể phân hóa cấu tạo, chuyển hóa chức

* Sự phức tạp hóa có ý nghĩa nh nào?

* Các quan hoạt động có hiệu - Giúp thể thích nghi với điều kiện sống

4 Cñng cè:

- Cho VD chứng minh phức tạp hóa cấu tạo chuyển hóa chức ĐV

5 Dặn dò:

- Học theo câu hỏi SGK - Xem trớc 55

Ngày soạn: /4/2010

sù tiÕn hãa vỊ sinh s¶n

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - HS nêu đợc tiến hóa hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vơ tính -> sinh sản hữu tính)

- Biết đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính 2.Kỹ năng: - Hoạt động nhóm, Phân tích, t

3 Giáo dục: ý thức bảo vệ động vật vào mùa sinh sản B Ph ơng pháp: Tìm tịi, phân tích, hỏi đáp.

C ph ơng tiện dạy học thầy trò: Chuẩn bị thầy: Giáo án, tranh, bảng phụ Chuẩn bị trò:

D Tiến trình lªn líp:

1 ổn định tổ chức: 7A………7B………. 2 Kiểm tra cũ: - Sự tiến hóa tổ chức thể đọng vật đợc thể nh thế nào? Minh họa hệ tuần hoàn thần kinh

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề:

Sinh sản để trì nịi giống ĐV có hình thức sinh sản nào? Tiến hóa hình thức sinh sản thể ntn?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động

+ Qua kiến thức học kết hợp với thơng tin SGK => HS nghiên cứu tìm hiểu cho biết (thảo luận nhóm) - Thế sinh sản vơ tính - Có hình thức?

Hoạt động

+ Cho HS đọc thông tin kết hợp với kiến thức học => thảo lun nhúm cho bit:

- Sinh sản hữu tính gì? - So sánh với sinh sản vô tính

-> Đại diện trả lời -> nhóm khác bổ sung?

(theo bảng bên)

- Cho VD v động vật khơng xơng động vật có xơng sống

* Sự phát triển sinh vật ngày phức tạp -> hình thức sinh sản hữu tính đợc hoàn chỉnh dần qua lớp động vật thể hin nh th no?

1 Hình thức sinh sản v« tÝnh:

+ Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực với tế bào sinh dục

+ H×nh thøc sinh s¶n:

- Phân đơi thể: Trùng roi, dày - Mọc chồi: Thủy tức, san hô Sinh sn hu tớnh

a/ Sinh sản hữu tính

+ Có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục

- Trên cá thể đơn tính lỡng tính b/ Sự tiến hóa cảu hình thức sinh sản hữu tính

- HS đọc thơng tin tìm hiểu cá nhân -> thảo luận nhóm thống -> để hồn thành bảng

Tên loài Thụ tinh Sinh sản P triển phôi T2 b¶o vƯ trøng

T2 ni con Trai sống ngồi đẻ trứng Bến thái không đào

hang

ấu trùng tự kiếm mồi Châu chấu đẻ trứng Bến thái trứng

hốc đất

nt

C¸ chÐp nt Tực tiếp

(không có

không lµm tỉ

nt

ếch đồng nt Biến thái khơng đào

hang, lµm tỉ

Th»n l»n bãng

trong nt Trùc tiÕp

(không có nhau)

Đào hang nt

Chim bồ c©u

trong nt Trùc tiÕp

(cã nhau)

Làm tổ ấp trứng

Bằng sữa điều mớm mồi

Thỏ Đẻ Trực tiếp

(có nhau)

Đào hang -lót ổ

Băngd sữa mẹ

+ Tính u việt sinh sản hữu tính thể nh nào? ( có kết hợp tính)

- Qua so sánh em cho biết hoàn chỉnh hình thức sinh sản thể hiƯn nh thÕ nµo?

* KÕt ln: Hoµn chØnh

+ Từ thụ tinh -> thụ tinh - Đẻ nhiều trứng -> đẻ trứng -> đẻ

+ Phơi phát triển có biến thái -> phát triển trực tiếp khơng có - phát triển trực tiếp có + Con non khơng đợc ni dỡng -> đợc ni sữa mẹ

4 Cđng cố:

Đọc kết luận, tóm tắt nội dung 5 Dặn dò:

- Học theo câu hái SGK

- Ôn tập đặc điểm chung ngành động vật học

Ngày soạn: /4/2010 Cây phát sinh giới động vật

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- HS nêu đợc chứng sinh học để chứng minh mối quan hệ nhóm động vật

- HS đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật 2.Kỹ năng: - Quan sát so sánh

- Hoạt động nhóm Giáo dục: ý thức yêu môn B Ph ơng pháp:

Trực quan - hỏi đáp - giảng giải

C ph ơng tiện dạy học thầy trò: Chuẩn bị thầy: Giáo án, tranh

2 Chuẩn bị trò: Học củ + xem trớc mới, ôn lại đặc điểm chung D Tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức: 7A………. 7B……… 2 Kiểm tra cũ: - Kết hợp

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề:

Chúng ta học qua ngành ĐVKXS ĐVCXS , thấy đợc hoàn chỉnh cấu tạo chức song ngành ĐVđó có quan hệ với ntn?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1:

+ HS đọc thơng tin tìm hiểu cho biết + Bằng cách ngời phát đợc quan hệ họ hàng loài động vật? cho VD?

-> Th¶o luËn nhãm -> tr¶ lêi nhãm kh¸c bỉ sung?

GV nhận xét => kết luận

Hoạt động 2:

+ GV? nêu thể có tổ chức giống -> mối quan hệ nguồn gốc nh nào? ( giống nhau) - HS quan sát hình 56.3 đọc thơng tin -> thảo luận => cho biết

a/ Cây phát sinh động vật biểu thị gì?

b/ Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể nh ?

=> Tr¶ lêi SGK?

c/ Tại quan sát phát sinh lại biết đợc số lợng lồi nhóm động vật?

I Bằng chứng mối quan hệ các nhóm động vật.

+ Di tích hóa thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật ngày

+ Những lồi động vật đợc hình thành Có đặc điểm giống tổ tiên chúng

II Cây phát sinh giới động vật:

+ Mức độ quan hệ họ hàng loài động vật

- So sánh đợc nhánh với số lợng lồi (nhiều)

+ Sự phát triển lồi động vật từ thấp đến cao

4 Cđng cè

- Dựa vào phát sinh em trình bày mối quan hệ họ hàng nhóm ng vt

5 Dặn dò: Học theo câu hỏi sách giáo khoa - Đọc điều "em có biết"

Ngày soạn: /4/2010

CHƯƠNG VIII: Động vật đời sống ngời ĐA DạNG SINH HọC

A Môc tiªu: KiÕn thøc:

- HS hiểu đợc đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao động vật với điều kiện sống khác

2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, so sánh - Hoạt động nhóm

3.+ Giáo dục: ý thức yêu môn B Ph ơng pháp: Trực quan - hỏi đáp - giảng giải C ph ơng tiện dạy học thầy trũ:

1 Chuẩn bị thầy: +Giáo án, bảng phô + Tranh 58.1, 58.2

- T liệu số động vật đới lạnh đới nóng Chuẩn bị trò: + Học củ

+ Xem trớc kiến thức học D Tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức: 7A………. 7B……… 2 Kiểm tra cũ: SGK

3 Bµi míi:

a Đặt vấn :

GV cho HS nêu nơi phân bố ĐV Vì ĐV phân bố nơi?

b Triển khai bài:

Hot ng ca thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động1+ Qua kiến thức đã học cho HS tìm hiểu đa dạng sinh học đợc thể nh nào?

(Đa dạng sinh học biểu thị số l-ợng lồi, khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác nhau)

+ HS đọc thơng tin SGK -> thảo luận -> hồn thành bng

- Đại diện nhóm lên điền -> nhóm khác bổ sung -> giáo viên nhận xét treo b¶ng chuÈn

1 Đa dạng sinh học động vật môi tr

ờng đới lạnh :

+ Giáo viên cho HS đọc thơng tin quan sát tranh tìm hiểu đặc điểm khí hậu có khác vùng

- Giới động vật, đặc điểm thích nghi động vật => so sánh

+ Th¶o luËn nhãm -> nhãm tr¶ lêi Nhãm kh¸c bỉ sung?

+ Qua bảng hồn thành HS trao đổi nhóm (2)

+ Em có nhận xét cấu tạo tập tính động vật mơi trờng này? ( có thích nghi cao độ)

+ Vì vùng động vật ít? ( Đa số động vật khơng sống đợc, có

lồi có cấu tạo đặc biệt thích nghi) + Khí hậu khắc nghiệt -> động vật ít, có cấu tạo đặc trng để thích nghi

VD : GÊu tr¾ng, có tut 4 Cđng cè:

(+) Chọn đặc điểm gấu trắng thích nghi với môi trờng đới lạnh a/ Bộ lông màu trắng dày

b/ Thức ăn chủ yếu động vật c/ Lớp mở dới da dày

d/ Bộ lông đổi màu mùa hè e/ Ngủ suốt mùa dài

(+) Đa dạng sinh học môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng thấp vì a/ Động vật ngủ đơng dài

b/ Sinh sản

c/ Khí hậu khắc nghiệt

5 Dặn dò: - Học theo câu hỏi sách giáo khoa - Xem trớc 58 + kẻ bảng

Ngày soạn: /4/2010 ĐA DạNG SINH HäC (tt)

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- HS biết đợc đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với loài

- HS đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học

2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp - Kỹ sinh hoạt động nhóm

3 Giáo dục: ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, tài nguyên B Ph ơng pháp: Phân tích - tổng hợp

C ph ơng tiện dạy học thầy trò: Chuẩn bị thầy:+Giáo ¸n, b¶ng phơ

+ T liƯu Chn bị trò: + Học củ

+ Xem trớc D Tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức: 7A……… 7B……… 2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi SGK

3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề:

Sự đa dang sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa khác với mơi trờng khác ntn?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động1.

+ GV cho HS đọc thông tin SGK, kết hợp với bảng?

-> Thảo luận nhóm thống để trả lời câu hỏi SGK?

+ Sự đa dạng sinh học môi trờng nµy thĨ hiƯn nh thÕ nµo?

(sè loài nhiều)

Lấy VD ao cá ?

(Do điều kiện nguồn sống đa dạng, phong phú -> thích nghi chuyển hóa nguồn sng riờng)

-> Đại diện nhóm trình bày => nhãm kh¸c bỉ sung ?

Hoạt động 2

+ GV cho HS đọc thơng tin SGK, tìm hiểu thực tế

=> thảo luận nhóm => đại diện trả lời - nhóm khác bổ sung

-> giáo viên tổng kết

Hot ng3 :

+ GV cho HS đọc thông tin SGK liên hệ với thực tế => thảo luận nhóm cho biết

1 Đa dạng sinh học môi tr ờng nhiệt đới gió mùa:

- Sự đa dạng sinh học động vật mơi trờng nhiệt đới gió rt phong phỳ

- Sống lợng loài nhiều chóng thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

2 Những lợi ích đa dạng sinh học:

+ Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc:

- Cung cÊp thùc phẩm - Dợc phẩm

- Trong công nghiệp: Phân bãn, søc kÐo

- Gía trị khác nhau: Làm cảnh , đồ kỹ nghệ, giống

3 Nguy c¬ giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học:

- Nguyên nhân gây suy giảm sinh học?

- Ta phải có biện pháp nh nào?

+ ý thức ngời dân: Đốt rừng, săn bắn

+ Nhu cầu phát triển xã hội: Xây dựng, lấy đất nuụi

b/ Bảo vệ đa dạng sinh học: - Nghiêm cấm khai thác rừng - Thuần hóa, lai t¹o gièng

4 Cđng cè:

- Vì số lợng lồi vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa nhiều vùng đới lạnh hoang mạc đới núng?

5 Dặn dò: - Học theo câu hỏi sách giáo khoa - Tìm hiểu thêm loại thông tin - Kẻ bảng

Ngày soạn: /4/2010 BIệN PHáP ĐấU TRANH SINH HäC

A Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- HS biết đợc khái niệm đấu tranh sinh học

- Biết đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loài thiên địch

- Nắm đợc u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát, t tổng hợp

- Hoạt động nhóm

3.Giáo dục: ý thức bảo vệ động vật, môi trờng B Ph ơng pháp: Trực quan - phân tích - tổng hợp. C ph ơng tiện dạy học thầy trũ:

1 Chuẩn bị thầy: +Giáo án, bảng phơ + Tranh + t liƯu

- T liệu số động vật đới lạnh đới nóng Chuẩn bị trò: + Học củ

+ Xem trớc + kẻ bảng D Tiến trình lªn líp:

1 ổn định tổ chức: 7A………. 7B……… 2 Kiểm tra : Câu hỏi SGK

3 Bµi míi:

Trong thiên nhiên để tồn ĐV có mối quan hệ với Con ngời lợi dụng mối quan hệ mang lại lợi ích

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1

+ GV cho HS thông tin SGK quan sát tranh => thảo luận hoàn thµnh phiÕu häc tËp

1 Biện pháp đấu tranh sinh học :

Biện pháp đấu tranh SV Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch - Sử dụng thiên địch trực tiếp

tiêu diệt sinh vật gây hại? Sử dụng thiên địch đẻ trứng ký sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại

Sư dơng vi khn g©y bƯnh trun nhiƠm diƯt sinh vËt g©y hai

- S©u bä, cua, èc mang vËt chđ trung gian

- Êu trïng s©u bä, cht - Trứng sâu xám

- Cây xơng rồng

- Thỏ

- Gia cầm - Cá cờ

- Cóc, chim sẻ, thằn lằn - ơng mắt đỏ

- Loài bớm đêm nhập từ Achentina

- Vi khuẩn myôma vi khuẩn calixi

+ Vy đấu tranh sinh học? + Qua bảng hồn thành -> nhóm thảo luận cho biết có biện pháp đấu tranh sinh học?

(tuyệt sản ruồi đực )

Hoạt động 2:

+ GV cho HS đọc thơng tin, thảo luận nhóm cho biết:

- Đấu tranh sinh học có u điểm gì? - Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học?

* KÕt luËn: - §Êu tranh sinh häc biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm găn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật hại gây

+ cú biện pháp đấu tranh sinh học Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh hc.

a/ Ưu điểm: Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trờng

b/ Nh ợc điểm : Đấu tranh sinh học chỉ có hiệu qủa nơi có khí hậu ổn định + Thiên địch không diệt đợc triệt để sinh vật gây hại

4 Cñng cè:

- Các biện pháp đấu tranh sinh học

- KỴ bảng

- Xem trớc 58 + kẻ bảng

Ngày soạn: / 4/2010

§éng vËt quý hiÕm

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS hiểu đợc động vật quý

- HS thấy đợc nguy cấp độ tuyệt chủng động vật quí Việt Nam thơng qua ví dụ

- HS biết đợc biện pháp bảo vệ động vật quí Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thỏi :

- Yêu thích môn B Ph ơng pháp dạy học

- Nờu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm

C §å dïng d¹y häc

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, t liệu động vật quí hiếm, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào v

D Tiến trình dạy học

ổn định tổ chức: 7A………. 7B……… Kiểm tra cũ:

- Nêu biện pháp đấu tranh sinh học?

- Nêu u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? Dạy học mới:

a Đặt vấn đề:

Trong thiên nhiên có số lồi ĐV có giá trị đặc biệt nhng lại có nguy tuyệt chủng ĐV ntn?

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

* Hoạt động 1:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:

+ Thế động vật quí hiếm? + Cấp độ phân chia động vật q hiếm?

HS đọc thơng tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiÖn kiÕn thøc cho HS

1 Thế động vật quí hiếm

- Là động vật có giá trị thực phẩm, dợc liệu, mĩ nghệ, nguyên liệu công

nghiệp động vật sống tự

* Hoạt động 2:

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát H60, thảo luận hồn thành bảng SGK trang 196

HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:

+ Nêu biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm?

HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

nhiªn vòng 10 năm trở lại có số lợng gi¶m sót

- Các cấp độ:

+ Rất nguy cấp: số lợng cá thể giảm 80% + Nguy cÊp: gi¶m 50%

+ SÏ nguy cÊp: gi¶m 20%

+ nguy cấp: lồi đợc ni bảo tồn 2 Ví dụ minh họa cấp đô tuyệt chủng của động vật quí Việt Nam

- Các động vật quí Việt Nam cần đợc bảo vệ để tránh nguy tuyệt chủng

3 Những biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm

- Bảo vệ môi trờng sống động vật - Cấm săn bắt, buôn bán trái phép động vật q

- §Èy mạnh việc chăn nuôi xây dựng khu dự trữ thiên nhiên

Củng cố:

- Thế động vật quí hiếm?

- Nêu biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm?

+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Vì cần phải bảo vệ động vật quí hiếm? Dặn dị:

- Häc bµi

- §äc mơc: Em cã biÕt - Soạn

Ngày soạn: /4/2010

Thc hnh :tỡm hiu số động vật

có tầm quan trọng kinh tế địa phƯơng

A Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS tìm hiểu đợc nguồn thông tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phng

Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yªu thÝch môn B Ph ơng pháp dạy học

- Nêu giải vấn đề, trực quan, thực hành - Tổ chức hoạt động nhóm

C §å dïng d¹y häc

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, t liệu động vật có giá trị kinh tế - HS: Kẻ phiếu học tập vo v

D Tiến trình dạy học

ổn định tổ chức: 7A………. 7B……… Kiểm tra cũ: khơng KT

3 D¹y häc bµi míi:

a Đặt vấn đề:

ở địa phơng có động vật ni có giá trị kinh tế nào? Chúng ta tiến hành tìm hiểu

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

* Hoạt động 1:

- GV nêu yêu cầu thực hành giúp HS định hớng đợc thực hành tìm hiểu lồi động vật có giá trị kinh t a phng

- HS lắng nghe ghi nhí

* Hoạt động 2:

- GV phân chia lớp thành – nhóm, nhóm cử nhóm tr-ởng th kí để ghi chép

- GV hớng dẫn cho HS cách nghiên cứu tìm hiểu đối tợng, tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách ni liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phương HS lắng nghe tiến hnh lm bi thc hnh

I Yêu cầu

- Tìm hiểu nguồn thơng tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung cho kiến thức số lồi động có tầm quan trọng thực tế địa phơng

II Néi dung Đối t ợng

- Cỏc ng vật có giá trị kinh tế địa phương

Néi dung

- Tìm hiểu tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách nuôi liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phơng Ph ơng pháp

- Thu thËp th«ng tin từ sách báo phổ biến khoa học

- Thu thập thông tin từ sở sản xuất địa phơng cộng đồng gia đình

- GV cho điểm nhóm sau HS trình bày, khuyến khích em tiếp tục tìm hiểu thêm lồi động vật khác

Dặn dò: - Học - Soạn

Ngày soạn: / 4/2010

Thực hành tìm hiểu số động vật

có tầm quan trọng kinh tế địa phƯơng

I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS tìm hiểu đợc nguồn thơng tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng

KÜ năng:

- Rốn k nng quan sỏt, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yêu thích môn II Đồ dùng d¹y häc

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, t liệu động vật có giá trị kinh tế - HS: Kẻ phiếu học tập vào v

III Ph ơng pháp dạy học

- Nêu giải vấn đề, trực quan, thực hành - Tổ chức hoạt động nhóm

IV Tiến trình dạy học

n nh tổ chức: 7A………. 7B……… Kiểm tra c:

Dạy học mới:

a Đặt vấn đề:

Trong thiên nhiên để tồn ĐV có mối quan hệ với Con ngời lợi dụng mối quan hệ mang lại lợi ích

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu bài thực hành

- GV nêu yêu cầu thực hành giúp HS định hớng đợc thực hành tìm hiểu lồi động vật có giá trị kinh t a phng

- HS lắng nghe ghi nhí

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung thực hành

- GV phân chia lớp thành – nhóm, nhóm cử nhóm tr-ởng th kí để ghi chép

- GV hớng dẫn cho HS cách nghiên cứu tìm hiểu đối tợng, tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách ni liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phương HS lắng nghe tiến hành làm thực hành

* Hoạt động 3: Thu hoạch

- GV yêu cầu nhóm HS ghi tóm tắt nội dung tìm hiểu thành báo cáo thông báo kết trớc lớp – 10 phỳt

HS trình bày báo cáo nhËn xÐt råi rót kÕt luËn

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS c kt lun chung

I Yêu cầu

- Tìm hiểu nguồn thơng tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung cho kiến thức số lồi động có tầm quan trọng thực tế địa phơng

II Néi dung Đối t ợng

- Cỏc ng vật có giá trị kinh tế địa phương

Néi dung

- Tìm hiểu tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách nuôi liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phơng Ph ơng pháp

- Thu thËp th«ng tin từ sách báo phổ biến khoa học

- Thu thập thông tin từ sở sản xuất địa phơng cộng đồng gia đình

III Thu ho¹ch

- HS trình bày báo cáo trớc lớp

- Một số lồi động vật có giá trị kinh tế cho địa phương cần đợc nuôi phát triển chúng đem lại bguồn lợi kinh tế cho gia đình cho địa phơng

3 Kiểm tra đánh giá:

- GV cho điểm nhóm sau HS trình bày, khuyến khích em tiếp tục tìm hiểu thêm lồi động vt khỏc

Ngày soạn: / 4/2010

Ôn tập

I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS thấy đợc tiến hóa động vật thông qua đặc điểm ngành động vật

- HS thấy đợc thích nghi thứ sinh động vật q trình tiến hóa - HS thấy đợc tầm quan trọng thực tiễn động vật

Kĩ năng:

- Rốn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yªu thÝch bé môn II Đồ dùng dạy học

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào III Ph ơng pháp dạy học

- Nờu v gii quyt vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chc hot ng nhúm

IV Tiến trình dạy học

ổn định tổ chức: 7A………. 7B……… Kiểm tra cũ:

D¹y häc bµi míi:

a Đặt vấn đề:

Trong thiên nhiên để tồn ĐV có mối quan hệ với Con ngời lợi dụng mối quan hệ mang lại lợi ích

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tiến hóa của giới động vật

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng SGK trang 200 HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thích nghi thứ sinh

- GV yêu cầu HS quan sát H63, đọc thông tin, thảo luận:

+ Sự thích nghi thứ sinh thể nh bò sát, chim thú? HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3: Tìm hiểu tầm quan trọng thực tin ca ng vt

- GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng SGK trang 201

HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

I Tiến hóa giới động vật

- Từ thể có tế bào đến động vật có thể gồm nhiều tế bào

- Từ động có đời sống bám cố định di chuyển kém, có cấu tạo đối xứng tỏa trịn đến động vật có đời sống linh hoạt, thể có đói xứng hai bên

- Từ khơng có phận bảo vệ nâng đỡ đến có vỏ đá vơi bên ngồi thân mềm, xơng ngồi kitin có xơng nh động vật có xơng sống

II Sù thÝch nghi thø sinh

- Do cạnh tranh nguồn thức ăn mơi trờng sống nên có số lồi động vật có tợng thích nghi thứ sinh

VD: c¸ voi, chim c¸nh cơt, c¸ sÊu

III Tầm quan trọng thực tiễn động vật - Làm thực phẩm, dợc liệu, sản phẩm công nghệ, có ích cho nơng nghiệp, làm cảnh, có vai trị tự nhiên

- Một số động vật có hại nơng nghiệp đời sống sức khỏe ngời

Kiểm tra đánh giá:

- Sự tiến hóa động vật đợc thể nh nào? - Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật? Dặn dò:

- Học chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kỳ II - Soạn míi