ngµy so¹n ngµy gi¶ng tiõt 1 më §çu bµi 1 thõ giíi ®éng vët ®a d¹ng phong phó a môc tiªu sau khi häc xong bµi nµy häc sinh cçn n¾m gióp häc sinh chøng minh ®­îc sù ®a d¹ng phong phó cña §v thó hiön ë

 Nªu ®Æc ®iÓm cÊu t¹o cña thó má vÞt vµ kangguru thÝch nnghi víi ®êi sèng cña chóng.. 3..[r]

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết : Mở Đầu

Bi 1: Th gii ng vật đa dạng, phong phú A

Mục tiêu : Sau học xong học sinh cần nắm

-Giỳp hc sinh chng minh c đa dạng phong phú ĐV thể số lồi mơi trờng sống

- Rèn luyện cho học sinh kỹ quan sát, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho học sinh ý thức học tập u thích mơn học

B Ph ơng pháp : Quan sát, so sánh, hoạt động cá nhân kết hợp nhóm C Chuẩn bị:

1.GV:Tranh ảnh ĐV môi trờng sống chúng 2.HS : Kiến thức lớp

D Tiến trình lên líp:

I ổn định: (1’) 7A: 7B: II Bài cũ:

III Bµi míi:

Đặt vấn đề:(1’) Thế giới ĐV đa dạng phong phú Nớc ta vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng biển đợc thiên nhiên u đãi cho giới ĐV đa dạng phong phú Vậy chúng đa dạng va phong phú ntn?

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1:(15’)

-GV y/c hs ng/cứu sgk, qs hình 1.1 & 1.2(T56),trả lời câu hỏi:

- Sự phong phú loài đợc thể ntn? ( HS: số lợng lồi nay:1,5 tr, kích th-c khỏc nhau)

- GV: ghi tóm tắt lên b¶ng

- GV: y/c nhãm hs thùc hiƯn lƯnh sgk (T6)

- GV: cho đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác bổ sung (nếu cần)

-GV thông báo: Một số ĐV đợc ngời hố thành vật ni, có nhiều điểm phù hợp với nhu cầu ngời

- H§2 : (15’)

- GV y/c hs hình 1.4 & hoàn thành tập điền thích

( HS: + dới nớc:cá, tôm, mực + cạn: voi, gà, +trên không: loài chim) - GV chửa nhanh tập

- GV cho hs thảo luËn & thùc hiÖn lÖnh (T8)

- GV hỏi thêm: Hãy cho ví dụ để c/m phong phú môi sống ĐV

(HS: Gấu trắng bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển, lơn đáy bùn

- GV cho hs th¶o ln toµn líp vµ rót kÕt ln

1 Sự đa dạng loài & phong phú số l ợng cá thể.

-Thế giới ĐV đa dạng loài đa dạng số lợng cá thể loài

2 Sự đa dạng môi tr ờng sống.

- ĐV có khắp nơi chóng thÝch nghi víi mäi m«i trêng sèng

IV Kiểm tra, đánh giá: (11’) HS làm tập :

Hãy đánh dấu + vào câu trả lời Động vật có khắp nơi do:

a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xa c Do ngời tác động

§V phong phó do:

a Sè c¸ thĨ cã nhiỊu b Sinh s¶n nhanh

c Số lợng nhiều d ĐV sống khắp nơi trái đất e Con ngời lai, tạo nhiều giống g Đv di c từ nơi xa đến

V Dặn dò: (1)

- Học trả lời câu hỏi sgk - Kẻ bảng (T9) vào BT

Ngày soạn: Ngày gi¶ng: TiÕt 2

Bài 2: Phân biệt động vật với thực vật. Đặc điểm chung động vật. A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giúp hs nêu đợc đặc điểm để phân biệt ĐV với TV & đặc điểm chung ĐV, nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới ĐV

- Rèn luyện cho hs khả quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp & hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức học tập & u thích mơn

B Ph ơng pháp:

So sỏnh, phõn tớch, hot động nhóm C Chuẩn bị:

1.GV: Tranh h×nh 2.1; 2.2 sgk 2.HS: Nghiên cứu nhà D Tiến trình lên lớp:

I n nh : ( 1’) 7A: 7B: II Bài cũ:

III Bµi míi:

Đặt vấn đề :(1’) Nếu đem so sánh gà với bàng ta thấy chúng khác hồn tồn.Xong chúng thể sống  Phân biệt chúng cách nào?

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1:(10’)

a.Vấn đề 1: So sánh ĐV với TV

- GV y/c hs qs h×nh 2.1 & thùc hiƯn lÖnh (T9) sgk

- GV kẻ bảng lên bảng để hs chửa (Gọi nhiều nhóm hs  gây hứng thú) - GV nhận xét & thông báo kết

- GV tiÕp tơc y/c hs th¶o luận câu hỏi sgk (T9) phần I

- HS dựa vào kết bảng thảo luận: +Giống nhau:ctạo từ TB, lớn lên, sinh sản +Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng,tk,giác quan, thành TB

- GV cho đại diện nhóm trả lời

b.Vấn đề 2: Đặc điểm chung ĐV - GV y/c hs thực lệnh mục II (T10) ( HS chọn đặc điểm ĐV) -GV ghi câu trả lời lên bảng & phần bổ sung

- GV thông báo đáp án đúng: ô 1, 4, - GV y/c hs rút kết luận

H§2: (10’)

- GV gọi hs đọc thông tin  mục III sgk (T10) & gv giới thiệu :

+ Giới ĐV chia thành 20 ngành(h:2.2sgk) + Chơng trình SH7 có ngành HĐ 3: (10)

- GV y/c nhóm hs đọc thơng tin & thực lệnh  sgk (T11)

- GV kẻ sẳn bảng để hs chửa

1.Đặc điểm chung động vật

-Động vật có đặc điểm phân bit vi thc vt

+ Có khả di chuyển

+ Có hệ thần kinh giác quan + Chủ yếu dị dỡng

- GV gọi hs lên bảng ghi kết vào bảng - ĐV có quan hệ với đs ngêi ntn? - Y/C hs rót kÕt ln vỊ vai trò đv

- ĐV mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời nhiên số loài có hại

3.Kt lun chung, túm tt:(1) HS đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: (11’)

GV cho hs trả lời câu hỏi & sgk (T12) V Dặn dò : (1)

- Học & đọc mục ‘ Có thể em cha biết’ - Chuẩn bị : Tìm hiểu đs đv xung quanh:

Ngâm rơm cỏ khô vào bình nớc trớc ngày Váng nớc ao, hồ, rễ bèo nhật

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3

Bài : Thực hành:

Quan sát số động vật nguyên sinh A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Giúp hs thấy đợc đại diện điển hình cho ngành ĐVNS là: Trùng roi & trùng giày, phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển đại diện

- Rèn luyện cho hs kỹ sử dụng & quan s¸t mÉu b»ng kÝnh hiĨn vi - Gi¸o dơc cho hs ý thøc nghiªm tóc, tØ mØ, cÈn thËn

B Ph ơng pháp : Thực hành C Chuẩn bị:

1.GV: KÝnh hiÓn vi, lam kÝnh, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau Tranh trùng giày, trùng roi, trùng biến hình

2.HS: Váng ao, hồ, rễ bèo nhật bản, rơm khô ngâm nớc ngày D Tiến trình lên lớp:

I n nh: (1) 7A: 7B: II Bài cũ: (5 ‘)

- Kiểm tra chuẩn bị hs III Bài míi:

Đặt vấn đề: (1’) GV giới thiệu qua ngành ĐVNS Hầu hết ĐVNS khơng nhìn thấy đợc mắt thờng nhng kính hiển vi thấy giọt nớc ao, hồ…là giới ĐVNS vô đa dạng Hôm làm rõ điều

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1:(12’)

- GV híng dÉn c¸c thao t¸c:

+Dïng èng hót lÊy giät nhá ë nớc ngâm rơm (thành bình)

+ Nh lờn lam kính  rải vài sợi bơng (cản tốc độ) rọi dới kính hiển vi

+ §iỊu chØnh thị trờng nhìn cho rõ

- GV cho hs qs hình 3.1 (T14) sgk để nhận biết trùng giày

- HS lÊy mÉu soi díi kÝnh hiĨn vi nhận biết & vẽ sơ lựơc hình dạng Tgiày

- GV kiểm tra kính nhóm -GV hớng dẫn cách cố định mẫu

- GV y/c hs qs trùng giày di chuyển: kiểu tiến thẳng hay xoay tiÕn

-GV cho hs lµm BT (T15) sgk

( HS dựa vào kết qs  hồn thành BT) -Đại diện nhóm báo cáo kết - GV thông báo kết để hs tự sửa chữa ( cần)

H§2 (20’)

- GV y/ c hs qs h×nh 3.2 & 3.3(T15)sgk

1.Quan sát trùng giày

- HS qs vµ nhËn biÕt trïng roi

- GV cho hs lấy mẫu qs t tự trùng giày - Trong nhóm hs thay lấy mẫu để qs - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến hành ( HS lấy váng xanh nớc ao hồ hay rũ nhẹ rễ bèo để có trùng roi)

- GV kiĨm tra trªn kÝnh tõng nhãm (nÕu nhãm cha tìm thấy TR gv hỏi ng/nhân & lớp góp ý)

- GV y/c hs làm BT mơc (T16) sgk

( HS dùa vµo kÕt qủa qs & thông tin sgk trả lời câu hỏi

- GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV thông báo đáp án đúng: + Đầu trớc

+ Màu sắc hạt diệp lục

IV Kiểm tra, đánh giá: (5 ‘)

- GV y/c hs vẽ hình trùng giày & trùng roi vào vỡ ghi thích V Dặn dò: (1)

- Đọc trớc bài: Trùng roi

- Kẻ phiếu học tập Tìm hiểu trùng roi xanh vào vỡ Bt

Ngày soạn : Ngày giảng:

trùng roi I/Mơc tiªu :

KiÕn thøc :

 HS : Nêu đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng sinh sản trùng roi xanh khả hớng sáng

 HS thấy đợc bứơc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện on trựng roi

Kĩ :

 Quan sát thu thập kiến thức kỹ hoạt động nhóm Thái độ :

 Gi¸o dơc ý thøc häc tập II/Đồ dùng dạy học :

Phiếu học tập , tranh phóng to hình 4.1 đ SGK HS ôn lại thực hµnh

III/Tổ chức dạy học : 1 ổn định : 2 Kiểm tra : 3 Bài :

 Mởi : ĐV nguyên sinh nhỏ bé , đợc quan sát tr-ớc đ tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi.

Hoạt động GV HS Nội dung chính

I/trïng roi xanh

*KL:

-Lµ tế bào (0,05mm) hình thoi ,có roi,có điểm mắt ,có hạt diệp lục, hạt dự

trữ, không bào co bóp

Di chuyển :Roi xoáy vào nớc đ Vừa tiến vừa xoay m×nh

-Dinh dỡng:Sống tự dỡng dị dỡng. -Hơ hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào. -Bài tiết:Nhờ khơng bào co bóp

-Sinh sản :Vơ tính cách phân đơi theo chiu dc

-Tính hứơng sáng:Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng chỗ ánh sáng

II/ Tập đoàn trùng roi

*KL:

Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, b-ớc đầu có phân hoá chức cho số tế bầo

4.Củng cố:

GVdùng câu hỏi cuối SGK Dặn dò :

Đọc mơc em cã biÕt

 KỴ phiÕu häc tËp vµo vë bµi tËp

-Ngµy soạn :

Ngày giảng :

: trùng biến hình trùng dày

I/ Mục tiêu : KiÕn thøc :

 HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến trùng dày.

 HS thấy đợc sụ phân hoá chức phận tế bào trùng dày đ đã có biểu mầm mống ĐV đa bào.

Kỹ :

K nng quan sỏt so sánh, phân tích, tổng hợp  Kỹ hoạt động nhóm.

Thái độ :

 Giáo dục ý thức u thích mơn II/ Chuẩn bị đồ dùng :

 H×nh phãng to 5.1, 5.2 5.3 SGK  HS kỴ phiÕu HT vµo vë.

III/ Tổ chức dạy học : ổn định :

KiÓm tra :

 Trình bày đặc điểm cấu tạo dinh dỡng trùng roi ? Bài :

 Mở : Chúng ta tiệp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành ĐVNS Trùng biến hình trùng dày.

H§ GV HS Nội dung chính

HĐ1 : cá nhân / nhóm

* GV : yờu cu HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm hồn thành phiu HT :

Tên ĐV Trùng biến Trùng dày

Đặc điểm hình Cấu t¹o

Di chun Dinh dìng Sinh s¶n

* HS : Cá nhân đọc thơng tin SGK , quan sát H5.1, 5.2,5.3 SGK đ trao đổi nhóm hồn thành phiếu HT.

*GV: kĨ phiÕu HT lên bảng

*HS: i din nhúm lờn điền bảng đ Nhóm khác theo dõi , nhận xét bổ sung *GV: Cho HS tiếp tục trao i :

+So sánh trình bắt mồi tiêu hoá mồi trùng biến hình trùng giày ? +So sánh số lợng nhân vai trò nhân ?

+So sánh không bào co bóp ?

*HS: Da vo bng để trả lời câu hỏi HĐ2 :

*GV: Yêu cầu HS rút kết luận

II/KÕt luËn :

*Trïng biÕn h×nh :

+Cấu tạo gồm tế bào có chất nguyên sinh lỏng nhân,không bào tiêu hoá , không bµo co bãp

+Di chun : Nhờ chân giả (Do chất nguyên sinh dồn phía )

+Dinh dỡng : Tiêu hoá néi bµo

+Sinh sản : Vơ tính cách phân đôi cơ thể

*Trïng giày:

+Cấu tạo : Gồm tế bào có chất nguyên sinh , nhân lớn ,nhân nhỏ, không bào co bóp , không bào tiêu hoá, rÃnh miệng , hầu

+Di chuyển: Nhờ lông bơi

+Dinh dng: Thức ăn đ Miệng đ hầu đ Không bào tiêu hoá đ Biến đổi nhờ enzim Chất thải đợc đa đến khơng bào co bóp đ Lỗ ngồi

+Sinh sản : Vơ tính cách phân đôi cơ thể theo chiều ngang Hữu tính cách tiếp hợp

4.Củng cố : HS đọc kết luận SGK

Tr¶ lời câu hỏi Tr 22 SGK

5.Dặn dò : §äc mơc em cã biÕt KĨ phiÐu häc tập vào tập. Ngày soạn :

Ngày giảng :

Trùng kiết lị trùng sèt rÐt I/ Mơc tiªu :

KiÕn thøc :

 HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh

 HS rõ đợc tác hại loại trùng gây lên cách phòng chống bệnh sốt rét

 Kỹ thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích tổng hợp.  Kỹ hoạt động nhóm.

Thái độ :

 Giáo dục ý thức vệ sinh , bảo vệ môi trừơng thể II/ Chuẩn bị đồ dùng :

 H×nh phãng to 6.1, 6.2, 6.4 SGK  HS kỴ phiÕu HT bảng vào vở.

III/ T chc dy học : ổn định :

KiĨm tra :

 Trïng biÕn h×nh sèng đâu di chuyển , bắt mồi, tiêu hoá måi nh thÕ nµo ?  Trïng giµy di chun , lấy thức ăn, tiêu hoá thải bà nh thÕ nµo ?

Bµi míi :

Mở : Trên thực tế có bệnh trùng gây lên ảnh huởng tới sức khoẻ con ngêi vÝ dơ trïng kiÕt lÞ trïng sèt rét

HĐ GV HS Nội dung chính

HĐ1 : Cá nhân nhóm

* GV : yêu cầu HS nghiên cứu SGK quan sát H 6.1 đ 6.4 SGK hoàn thành phiếu HT :

Tên ĐV

Đặc điểm Trùng kiếtlị Trùng sốtrét Cấu tạo

Dinh dìng Ph¸t triĨn

* HS : cá nhân đọc thơng tin đ trao đổi nhóm hồn thành phiếu HT.

* GV : kẻ phiếu HT lên bảng :

* HS : Đại diện nhóm ghi ý kiến vào bảng đ nhóm khác nhận xét bỉ sung GV gióp HS chn kiÕn thøc :

*GV : yêu cầu HS so sánh trùng kiết lị và trùng biến hình :

+ Gièng : + Kh¸c :

*GV : yêu cầu HS hoàn thành bảng trong vở tập : so sánh trùng kiết lị trùng sốt rét.

* HS : cá nhân tự hoàn thành bảng đ

I/ Trùng kiết lị trùng sốt rét.

*KL :

1 Trïng kiÕt lÞ :

+ CÊu tạo : có chân giả , không bào.

+ Dinh dìng : thùc hiƯn qua mµng tế bào , nuốt hồng cầu

+ Phát triển : môi tròng đ kết bào xác đ vào ruột ngời đ chui khỏi bào xác đ bám vào thành ruột.

2 Trùng sèt rÐt :

+ CÊu t¹o : quan di chuyển , không có không bào.

vài HS chữa tập đ HS khác nhận xét bổ sung GV gióp HS chuÈn kiÕn thøc * GV : tiếp tục cho HS thảo luận : + Tại ngời bị sốt rét da tái xanh ? + Tại ngơì bị kiết lị máu.

+ Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm ?

HĐ2 : cá nhân

*GV : yờu cu HS c thụng tin SGK kết hợp vốn hiểu biết trả lời cõu hi :

+ Tình trạng bệnh sốt rÐt ë níc ta hiƯn nay nh thÕ nµo ?

+ Cách phòng tránh bệnh sốt rét cộng đồng ?

+ T¹i ao ngơig sống miền núi hay bị sốt rét ?

* HS : cá nhân suy nghĩ tìm câu tr¶ lêi tù rót KL :

II/ BƯnh sèt rÐt ë níc ta

*KL :

- Bệnh sốt rét nớc ta đợc đẩy lùi nhng số vùng miền núi

- Phòng bệnh : vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi, tuyên truyền ngủ

4 Cñng cè :

 GV cho HS làm tập sau : Đánh dấu x vào câu trả lời đúng 1 Bệnh sốt rét loại trùng gây lên ?

a Trïng biÕn hình b Tất loại trùng c Trùng kiết lị. 2 Trùng sốt rét phá huỷ loại tế bào máu ?

a Bạch cầu b Hồng cầu c Tiểu cầu. 3 Trùng sốt rét vào thể ngời đờng ?

a Qua ¨n uèng b Qua h« hÊp c Qua máu. 5 Dặn dò :

Đọc mục em có biết

Kẻ bảng SGK Tr13

Ngày soạn :

Ngày giảng :

đặc điểm chung - vai trò thực tiễn động vật ngun sinh

I/ Mơc tiªu : KiÕn thøc :

 HS nêu đợc đặc điểm chung cảu động vật nguyên sinh

 HS đợc vai trị tích cực động vật nguyên sinh tác hại động nguyên sinh gây

Kü :

K nng quan sỏt thu thp kiến thức  Kỹ hoạt động nhóm.

Thái độ :

 Giáo dục ý thức vệ sinh , bảo vệ môi trờng thể II/ Chuẩn bị đồ dùng :

HS kẻ bảng bảng vào vở. Ôn lại trớc

ổn định :

KiÓm tra : + Trùng kiết lị có hại nh với sức khoẻ ngời ? + Vì bƯnh sèt rÐt hay x¶y ë miỊn nói ?

Bµi míi :

 Mở : ĐVNS tế bào , song chúng có ảnh hởng lớn ng-ời

Hoạt động GV HS Nội dung chớnh

HĐ1 : Cá nhân / nhóm

*GV : yêu cầu HS quan sát số trùng đã học đ trao dổi nhóm hồn thành bảng1 SGK

*HS : Cá nhân nhớ lại kiến thức trớc quan sát hình vẽ đ trao đổi nhóm đ hồn thành bảng 1.

*GV : kẻ sẵn bảng để HS lên điền *HS : Đại diện vài nhóm lên diền đ nhóm khác nhận xét bổ sung GV sửa cha

*GV : yêu cầu tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau :

+ ĐVNS sống tự có đặc điểm ? + ĐVNS sống kí sinh có đặc điểm ? + ĐVNS có đặc điểm chung ?

*HS : trao dỉi thèng nhÊt câu trả lời đ 1vài HS phát biểu

*GV : yêu cầu HS rút kết luận đ

HĐ2 : cá nhân / nhóm

*GV : yêu cầu HS nghiên cứu SGK quan sát hình 7.1, 7.2 SGK tr27 hoàn thành bảng

Vai trị Tên đại diện Lợi ích

T¸c h¹i

*HS : cá nhân đọc thơng tin đ trao đổi nhóm để hồn thành bảng 2.

GV : kẻ sẵn bảng để HS lên điền *HS : đại diện vài nhóm lên điền đ nhóm khác nhận xét bổ sung KL :

I/ đặc điểm chung

*KL : ĐVNS có đặc điểm chung :

- Cơ thể tế bào đảm nhận mọi chức sống

- Dinh dìng chđ u cách dị dỡng

- Sinh sản vô tính hữu tính II/ Vai trò thực tiễn ĐVNS.

* Lợi ích :

+ Trong tự nhiên : làm môi trờng nớc , làm thức ăn cho ĐV níc : gi¸p x¸c nhá , c¸ biĨn

+ Đối với ngời : giúp xác định tuổi địa tầng tìm dầu mỏ nguyên liệu chế biến giấy

rÐt 4 Cñng cè :

 HS chọn câu trả lời câu sau : ĐVNS có đặc điểm sau :

a C¬ thể có cấu tạo phức tạp. b Cơ thể gồm mét tÕ bµo

c Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản. d Có quan di chuyển chuyên hoá.

e Tổng hợp đợc chất hữu nuôi sống thể. i Sống dị dỡng nhờ chất hữu có sẵn.

k Di chun nhê roi, lông bơi hay chân giả. 5 Dặn dò :

 §äc mơc em cã biÕt.

 Kẻ bảng ( cột ) tr 30 SGK vµo vë bµi tËp.

Ngµy soạn :

Ngày giảng :

chơng II : ngành ruột khoang thuỷ tức

I/ Mục tiêu : KiÕn thøc :

- HS nêu đợc đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dỡng cách sinh snả thuỷ tức đại diện cho ngành ruột khoang ĐV đa bào

Kỹ :

-Kỹ quan s¸t thu thËp kiÕn thøc

- Kỹ phân tích tổng hợp kỹ hoạt động nhóm. Thái độ : Giáo dục ý thức học yờu thớch b mụn.

II/ Đồ dùng dạy học :

- HS kẻ bảng vào vở.

- Tranh thủ tøc b¾t måi, di chun, cÊu t¹o trong III/ Tỉ chøc d¹y häc :

ổn định :

Kiểm tra : + Nêu đặc điểm chung cảu ĐVNS ?

+ Nêu vai trò ĐVNS ? cho ví dơ chøng minh. Bµi míi :

* Më bµi nh SGK.

Hoạt động GV HS Ni dung chớnh

HĐ1 : cá nh©n / nhãm

*GV : yêu cầu HS quan sát hình 8.1, 8.2 đọc thơng tin SGK Tr29 trả lời câu hỏi : + Trình bày hình dạnh, cấu tạo của thuỷ tức ?

+ Thuỷ tức di chuyển nh ? mô tả bằng lời cách di chuyển

*HS : cá nhân đọc thông tin SGK kết hợp với hình vẽ đ trao đổi nhóm tìm câu trả lời đ đại diện vài HS trả lời đ lớp nhận xét bổ sung GV chuẩn kin thc :

I/ cấu tạo ngoaif di chun

*KL :

+ Cấu tạo ngồi : hình trụ dài, phần dới có đế bám, phàn lỗ miệng, xung quanh có tua miệng Cơ thể đối xứng toả tròn.

HĐ2: Cá nhân / nhóm

*GV : yêu cầu quan sát hình cắt dọc thuỷ tức, đọc thơng tin bảng đ hồn thành B1 BT :

*HS : cá nhân đọc thơng tin + hình vẽ đ thoả luận nhóm , hồn thành B1 đ đại diện nhóm đọc kết theo thứ tự 1,2,3 đ nhóm khác nhận xét bổ sung

* GV hỏi : chọn tên loại tế bào ta dựa vào đặc điểm ?

*GV thông báo đáp án theo thứ tự từ xuống : TB gai, TB sao, TB sinh sản, TB mơ tiêu hố, TB mơ bì cơ. *GV cho HS tự rút kết luận :

HĐ3 : cá nhân

*GV : yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi + thông tin SGK trả lời câu hỏi sau :

+ Thuỷ tức đa mồi vào miệng cách nào ?

+ Nh loi TB thể thuỷ tức tiêu hoá đợc mồi ?

+ Thuỷ tức thải bã cách ? *HS : cá nhân tự quan sát tranh ( ý tau miệng , TB gai ) + đọc thơng tin tìm câu trả lời đ đại diện vài HS phát biểu đ lớp nhận xét bổ sung GV chuẩn KT

HĐ4 : cá nhân

*GV : yêu cầu HS quan sát tranh sinh sản thuỷ tức trả lêi c©u hái :

+ Thủ tøc cã kiểu sinh sản nh thế ?

*HS : tự quan sát tranh tìm kiến thức ( ý u mọc thể thuỷ tức mẹ ) đ HS phát biểu đ lớp nhËn xÐt bỉ sung vµ rót kÕt ln :

- Kiểu sâu đo. - Kiểu lộn đầu. - bơi nớc. II/ Cấu tạo trong.

*KL : thành thể thủ tøc cã líp : - Líp ngoµi : gồm TB gai, TB thần kinh, TB mô bì cơ.

- Lớp : TB mô - tiêu hoá. - Giữa lớp tầng keo mỏng

- Lỗ miệng thông với khoang tiêu hoá giữa ( gọi rt tói )

III/ dinh dìng

* KL :

-Thủ tøc b¾t måi b»ng tua miƯng, trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch từ TB tuyến.

- Sự trao đổi khí thực qua thành thể

IV/ sinh s¶n

*KL : Các hình thức sinh sản thuỷ tức : - SS vơ tính cách mọc chồi. - SS hữu tính cách hình thành TB sinh duck đực

- Tái sinh : phần thể tạo nên c¬ thĨ míi

4 Cđng cè : GV yêu cầu HS làm BT

1 Cơ thể đối xứng hai bên. 2 Cơ thể đối xứng toả tròn. 3 Bơi nhanh nớc.

4 Thành thể có hai lớp ngồi - trong. 5 Thành thể có lớp ngồi - - trong. 6 Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu môn.

7 Sống bám vào vật nớc nhờ đế bám.

8 Cã miệng nơi lấy thức ăn thải bà ngoài. 9 Tổ chức thể cha chặt chẽ.

Đáp án : 2,4 7,8,9.

5 Dặn dò : §äc mơc em cã biÕt.

Ke b¶ng tr33 SGK vào BT

Ngày soạn :

Ngày giảng :

Đa dạng ngành ruột khoang

I/ Mơc tiªu : KiÕn thøc :

- HS rõ đa dạng nganhg ruột khoang đợc thể cấu tạo thể , lối sống, tổ chức thể, di chuyn

Kỹ :

K nng quan sát so sánh, phân tích tổng - kỹ hoạt động nhóm-.

Thái độ : Giáo dục ý thức học tập u thích mơn. II/ Đồ dùng dạy học :

- HS kỴ bảng tr33 bảng tr35 vào vở.

- Tranh , ảnh SGK su tầm tranh ảnh sứa san hô III/ Tổ chức dạy học :

ổn định :

Kiểm tra : + ý nghĩa TB gai đời sống thuỷ tức + Thuỷ tức thải chất bã khỏi thể cách ? Bài :

* Më bµi : đa dạng ngành ruột khoang thể cấu tạo, lối sống, tổ chức thể, di chuyÓn.

Hoạt động GV HS Nội dung chớnh

HĐ1 : cá nhân/ nhóm

*GV : yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trong + quan sát H 9.1 đ trao đổi nhóm hồn thành bảng BT

* HS : cá nhân đọc thông tin, quan sát hình đ trao đổi nhóm để hồn thành B1 * GV : kẻ sẵn bảng lên bảng để HS lên điền

* HS : đại diện nhóm lên điền kết vào bảng đ nhóm khác theo dõi nhận xét bổ

sung GV chuÈn KT :

I / Søa

Đại diện

hình

tr hình dù dới khơngđối xứng

to¶

tròn tuamiệng dù Sứa

Thủ tøc

*GV hỏi : Sứa có đặc diểm thích nghi với lối sống di chuyển tự ?

* HS : phát biểu

HĐ2 : cá nhân / nhóm

*GV : yêu cầu HS quan sát H9.2 , 9.3 hoàn thành bảng :

* HS : thảo luận nhóm đ hoàn thành B *GV : kẻ bảng đ HS lên điền đ lớp nhận xét bổ sung đ Gv chuẩn kiến thức :

II/ hải quì - san hô

Đ Đ Đại diện

Kiểu tổ chức

thể Lối sống Dinh dỡng Các cá thể liên thông với Đơn

c Tp đồn Bơi lội Sống bám Tự dỡng Dị dỡng Có Khơng Sứa

San h«

*GVhái : San h« hải quì bắt mồi nh ?

*HS : trả lời đ lớp nhận xét bổ sung

*GV cho HS rút kết luận chung : *KL : Ruột khoang biển có nhiều lồi , đa dạng phong phú Cơ thể sứa hình dù , cấu tạo thích nghi với lối sống bơi lội Cơ thể hải q, san hơ có hình trụ , thích nghi với lối sốnh bám Riêng san hơ cịn phát triển khoang xơng bất động có tổ chức thể kiểu tập đoàn Chúng động vật ăn thịt có tế bào gai độc tụ vệ

4 Cđng cè : GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

5 Dặn dò : + Đọc mục em có biết Kẻ bảng tr 37 SGK vào tập

Ngày soạn : Ngày giảng :

Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang

I/ Mục tiêu học : Kiến thøc :

* HS nêu đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

* HS rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống.

*Kỹ quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp * Kỹ hoạt động nhóm.

Thái độ :

*Giáo dục ý thức học tập u thích mơn. *Bảo vệ động vật cú giỏ tr

II/ Đồ dùng dạy học :

* HS kẻ bảng tr37 vào vở.

* Tranh , ảnh SGK su tầm tranh ảnh sứa san hô III/ Tổ chức dạy học :

ổn định :

Kiểm tra : + Trình bày cách di chuyển søa ë níc ? Bµi míi :

* Mở : Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang , chúng có đặc điểm chung có giá trị nh ?

Hoạt động GV HS Nội dung HĐ1 : Cá nhân/ nhóm

*GV : yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát hình 10.1 SGK đ hồn thành bảng đặc điểm chung số đại diện ruột khoang

*HS : cá nhân quan sát hình 10.1 nhớ lại kiến thức cũ ( thuỷ tức , sứa, san hô, hải q) trao đổi nhóm đ hồn thành bảng

*GV : kẻ sẵn bảng để HS lên điền

*HS : đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng đ nhóm khác nhận xét bổ sung đ GV chun kin thc :

TT Đặc điểm Đại diƯn Thủ tøc Søa San h«

1 Kiểu đối xứng Toả trịn Toả trịn Toả trịn

2 C¸ch di chuyển Lộn đầu sâu

đo Lộn đầu co bóp dù Không di chuyển

3 Cách dinh dỡng Dị dỡng Dị dỡng Dị dỡng

4 Cách tự vƯ Nhê TB gai Nhê TB gai di

chun Nhê TB gai

5 Sè líp TB cđa thµnh c¬ thĨ 2

6 KiĨu rt Rt tói Ruét tói Ruét tói

7 Sống đơn độc hay tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn * GV : yêu cầu HS từ kết bảng cho biết

đặc điểm chung ngành ruột khoang?

* HS : Tìm đặc điểm chung từ bảng rỳt kt lun :

HĐ2 : Cá nhân / cặp

*GV : yờu cu HS c SGK đ thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :

+ Ruột khoang có vai trị nh tự nhiên đời sống?

+ Nêu rõ tác hại ruột khoang ?

* HS : cá nhân đọc thông tin SGK thoả luận tìm câu trả lời đ gọi vài HS phát biểu đ lớp nhận xét bổ sung Rút KL :

* KL : Đặc điểm chung ngành RK : + Cơ thể có đối xứng toả trịn

+ Rt d¹ng tói

+ Thành thể có lớp tế bào + Tự vệ công TB gai II/ vai trò

*KL : Ngành ruột khoang có vai trò : * Trong tự nhiên :

+ Có ý nghĩa sinh thái biển * Đối với đời sống :

+ Làm đồ trang trí, trang sức (san hơ )

+ Là nguồn cung cấp nguyên liệu vôi + Làm thực phẩm có giá trị ( Sứa ) + Hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất

* Tác hại : Một số loài gây độc, ngứa cho ngời ( Sứa ) Tạo đá ngầm đ ảnh h-ởng đến giao thông

Củng cố : GV dùng câu hỏi 1và SGK để kiểm tra HS Dặn dò : Đọc mục em có biết

nghiªn cứu 11 kẻ bảng tr 42 vào tập

Ngày soạn : Ngày giảng:

chơng III : các ngành giun

ngành giun giẹp

sán gan I/ Mục tiêu bµi häc :

KiÕn thøc :

*HS nêu đợc đặc điểm bật ngành giun giẹp thể đối xứng hai bên * Chỉ rõ đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh

Kỹ :

* Rèn kĩ quan sát, so sánh, thu thập kiến thức.hoạt đơng nhóm

Thái độ : ý thức học tập môn , ý thức vệ giữ gìn vệ sinh mơi trờng, phịng chống giun sán kí sinh cho vật ni

II Các đồ dùng dạy học :

* Tranh sán lơng sán gan * Tranh vịng đời sán gan *HS : kẻ phiếu HT vào BT III Tổ chức dạy học :

1/ ổn định

2/ Kiểmtra : + Trình bày đặc điểm chung ngành ruột khoang ?

+ San h« có lợi hay có hại ? Biển nớc ta có giàu san hô không ? 3/ Bài :

* Mở bài: Nghiên cứu nhóm ĐV đa bào thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức giun giẹp

Hoạt động GV HS Nội dung HĐ1 : Cá nhân/ nhóm

* GV : yêu cầu HS quan sát hình SGK tr 40 41 + đọc thông tin SGK đ thảo luận nhóm hồn thành bảng BT :

* HS : Cá nhân tự quan sát tranh hình + thơng tin đ trao đổi nhóm để hồn thành bảng

I/ sán lông sán gan

* GV : kẻ bảng để HS lên điền

* HS : đại diện nhóm lên điền bảng đ nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung GV chuẩn :

* KL : học theo bảng Bảng : Sán sán lông :

STT Đại diện Đặc điểm

Sán lông Sán gan

1 Mắt mắt đầu Tiêu giảm

2 Lông bơi Bơi nhờ lông bơi xung

quanh thể Cơ quan di chuyển tiêu giảm

3 Giác bám Không có Giác bám phát triển

4 Cơ quan tiêu hoá Nhánh ruột Cha có

hậu môn Nhánh ruột phát triển Cha có lỗ hậumôn Cơ quan sinh dục Lỡng tính Đẻ kén có

chøa trøng Lìng tÝnh C¬ quan sinh dục phát triển Đẻ nhiều trứng Thích nghi Lèi sèng b¬i léi tù

trong níc

Kí sinh , bám chặt vào gan , mật Luồn lách môi trờng kí sinh *GV : yêu cầu HS nhắc lại :

+ Sỏn lơng thích nghi với đời sống bơi lội nớc nh ?

+ Sán gan thích nghi với đời sống kí sinh gan mật nh ?

* HS : mét vµi HS nhắc lại kiến thức

HĐ2 : cá nhân / cặp

*GV : yờu cu HS nghiên cứu SGK quan sát hình 11.2 tr 42 trả lời câu hỏi sau : + Vòng đời sán gan ảh hởng nh thiên nhiên xảy tình sau : - Trứng sán không gặp nớc

- ấu trùng nở không gặp thể ốc thích hỵp

- èc chøa Êu trùng bị ĐV khác ăn - Kén bám vào rau bèo nhng trâu, bò lợn không ăn ph¶i

+ Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời sán gan

+ Sán gan thích nghi với phát tán nòi giống nh ?

+ Muốn tiêu diệt sán gan ta làm nh ?

*HS : thảo luận nhóm bàn tìm câu trả lời đ HS phát biểu đ HS khác nhận xét bổ sung Một HS lên tranh đ vòng đời sán gan đ GV chuẩn kiến thức :

II/ vòng đời sán gan

*KL : Vòng đời phát triển sán gan : Trâu ,bò đ trứng đ ấu trùng đ ốc đ ấu trùng có đ mơi trờng nớc đ kết kén đ bám vào rau bèo

4 Cđng cè : GV cho HS tr¶ lời câu hỏi 1,2 SGK Dặn dò : + §äc mơc em cã biÕt

+ T×m hiểu bệnh giun sán gây nên ngời ĐV + Kẻ bảng tr 45 SGK vào BT

Ngày soạn : Ngày giảng :

số giun giẹp kh¸c

đặc điểm chung ngành giun gip

I/ Mục tiêu học : KiÕn thøc :

*HS nêu đợc đặc điểm hình dạng, vịng đời số giun giẹp kí sinh *HS thơng qua đại diện ngành giun giẹp nêu đợc đặc điểm chung giun giẹp

Kỹ :

* Rốn k quan sát phân tích so sánh,.hoạt đơng nhóm Thái độ :

* ý thøc giữ gìn vệ sinh thể môi trờng, phòng chèng giun s¸n kÝ sinh cho ngêi , cho vËt nu«i

II Các đồ dùng dạy học :

* Tranh mét sè giun giẹp kí sinh * HS : kẻ bảng tr 45 SGK vào BT III Tổ chức dạy häc :

1/ ổn định

2/ Kiểmtra : + Trình bày đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh

+ Hãy trình bày vịng đời vủa sán gan ? 3/ Bài :

* Mở : GV hỏi : Sán gan sống kí sinh có đặc điểm khác với sán lông sống tụ đ nghien cứu tiếp số giun giẹp kí sinh

Hoạt động GV HS Nội dung HĐ1 : Cá nhân/ nhóm

*GV : yêu cầu HS đọc SGK quan sát hỡnh

12.1 đ 12.3 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : + Kể tên môt số giun giẹp kÝ sinh ?

+ Giun giÑp thêng kÝ sinh phận thể ngời ĐV ? ?

+ Đề phòng giun giẹp kí sinh cần phải ăn uống giữ vệ sinh nh thÕ nµo cho ngêi vµ gia sóc ?

*HS : Tự quan sát tranh SGK đ thảo luận nhóm để thống câu trả lời đ đại diện nhóm trình bày đ nhóm khác nhận xét bổ sung

*GV : Cho HS đọc mục em có biết để trả lời câu hỏi sau : sán kí sinh gây tác hại nh ? Em làm để giúp ngời tránh nhiễm giun sán ?

*HS : đọc mục em có biết để tìm câu trả lời đ vài HS phát biểu đ lớp nhận xét bổ sung đ GV cho HS t rỳt KL :

HĐ2 : Cá nhân / nhãm

I/ mét sè giun giĐp kh¸c

KL : Mét sè giun s¸n kÝ sinh : - S¸n l¸ m¸u m¸u ngêi - S¸n bà trầu ruột lợn

- Sán dây ruột ngời thể trâu, bò ,lợn

II/ Đặc điểm chung giun giẹp :

*GV : yêu cầu HS nghiên cứu SGK thảo luận hoàn thành bảng số đặc điểm giun giẹp tr 45 SGK

*HS : cá nhân đọc thơng tin đ thảo luận nhóm để hoàn thành bảng

*GV : Kẻ sẵn bảng để HS lên điền

*HS : Đại diện nhóm lên điên đ nhóm khác nhận xét bổ sung đ GV chuẩn kiến thức : *GV : yêu cầu nhóm xem lại bảng đ thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun giẹp :

*KL : Đặc điểm chung giun giẹp : + Cơ thể giẹp có đối xứng hai bên + Ruột phân nhánh, cha có hậu mơn + Phân biệt , lng , bng

TT Đại diện

Đặc điểm so sánh ( sống tự )Sán lông Sán gan( Kí sinh ) ( Kí sinh )Sán dây

1 Cơ thể dẹp đối xứng hai bên + + +

2 Mắt lông bơi phát triển + -

-3 Phân biệt đầu đuôi, lng bụng + + +

4 Mắt lông bơi tiêu giảm - + +

5 Gi¸c b¸m ph¸t triĨn - + +

6 Ruột phân nhánh cha co hậu môn + + +

7 Cơ quan sinh dục phát triĨn - + +

8 Ph¸t triĨn qua c¸c giai đoạn ấu trùng - + +

4 Cng cố : Hãy chọn câu trả lời Ngành giun giẹp có đặc điểm sau :

1 Cơ thể có dạng túi

2 C th dt có đối xứng hai bên Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn Cơ thể có phần đầu đế bám Một số kí sinh có giác bám

7 Cơ thể phân biệt đầu lng bụng Trứng phát triển thành thể Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng Dặn dò : + Tìm hiểu thêm sán kí sinh

+ Tìm hiểu giun đũa

………

Ngày soạn : Ngày giảng :

ngnh giun tròn Giun đũa I Mục tiêu học :

KiÕn thøc :

* HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh

* Nêu đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh

Kỹ :

* Quan sát so sánh , phân tích * Kĩ hoạt động nhóm

Thái độ : ý thức vệ sinh môi trờng , vệ sinh cá nhân II Các đồ dùng dạy học :

* Tranh vÏ h×nh 13.1 đ hình 13.4 SGK III Tổ chức dạy häc :

1/ ổn định

2/ Kiểmtra : ? Sán dây có đăc điểm thích nghi với lối sống kí sinh ruột ngời ?

? Đặc ®iĨm chung cđa ngµnh giun giĐp ? 3/ Bµi míi :

* Mở : SGK SGK phần mở đầu GV hỏi giun đũa sống đâu ?

Hoạt động GV HS Ni dung chớnh

HĐ1 : Cá nhân/ cặp

*GV : yêu cầu HS đọc thông tin SGK + quan sát H 13.1 13.2 thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi sau :

+ Trình bày cấu tạo giun đũa ?

+ Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học ?

+ Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun chúng nh ?

+ Ruột thẳng giun đũa liên quan tới tốc độ tiêu hoá ? Khác với giun giẹp đặc điểm ? Tại ?

+ Giun đũa di chuyển cách ? Nhờ đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật gây hậu nh thể cho con ngi ?

*HS : cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK + quan sát hình đ thảo luận nhóm bàn tìm câu trả lời đ dại diện vài HS phát biểu đ lớp nhận xét bỉ sung ® HS tù rót kÕt ln :

HD2 : cá nhân / nhóm

*GV : yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr48

và trả lời câu hỏi :

+ Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa ?

*HS :Cá nhân đọc thông tin trả lời câu hỏi đ vài HS phát biểu đ HS khác nhận xét bổ sung đ Kết luận :

I/ cấu tạo , dinh dỡng di chuyển giun đũa

*KL :

* Cấu tạo : giun đũa có hình trụ dài 25 cm Thành thể có biểu bì dọc phát triển Cha có khoang thể thức ống tiêu hố thẳng, có lỗ hậu mơn Tuyến sinh dục dài cuộn khúc Có lớp cuticun đ làm căng thể

* Dinh dìng : hót chÊt dinh dìng nhanh vµ nhiỊu

* Di chuyển : hạn chế II/ sinh sản ca giun a

1 Cơ quan sinh sản :

*KL : Cơ quan sinh dục dạng ống dài : + Con có hai ống

*GV : yêu cầu HS đọc SGK quan sỏt hỡnh

13.3 13.4 trả lêi c©u hái :

+ Trình bày vịng đời giun đũa sơ đồ ?

+ Rửa tay trớc ăn không ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa.

+ Tại y học khuyên ngời nên tẩy giun từ đến lần năm ?

* Cá nhân đọc thơng tin SGK đ trao đổi nhóm vịng đời cuả giun đũa câu hỏi

đ đại diện nhóm trình bày sơ đồ vịng đời của giun đũa lên bảng đ nhóm khác trả lời tiếp câu hỏi đ lớp bổ sung

*GV lu ý : Trứng ấu trùng giun đũa phát triển ngồi mơi trờng nên : - Dễ lây nhiễm dễ tiêu diệt

*GV nêu số tác hại : gây tắc ruột, tắc èng mËt, suy dinh dìng cho vËt chđ ® yêu cầu HS rút kết luận :

+ Thụ tinh đẻ nhiều trứng 2 Vòng đời giun đũa :

*KL : Vòng đời giun đũa :

* Giun đũa đ đẻ trứng đ ấu trùng đ ( Ruột ngời ) ( Trong trứng ) thức ăn sống đ Ruột non ( ấu trùng ) đ Máu, gan , tim phổi đ Ruột ngời

* Phòng chống :

- Giữ vệ sinh môi trờng , vệ sinh cá nhân khi ¨n uèng

- Tẩy giun theo định kì Củng cố : + Đặc điểm cấu tạo giun đũa khác với sán gan ?

+ Nêu tác hại giun đũa với sức khoẻ ngời ? biên pháp phòng chống ? Dặn dị : + đọc mục em có biết

+ Kẻ bảng tr 51 vào

Ngày soạn: Ngày giảng:

một số giun tròn khác

v c im chung ca ngnh giun trũn

I/ Mục tiêu học:

KiÕn thøc:

 HS nêu rõ đợc số giun trịn đặc biệt nhóm giun trịn kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phịng tránh

 Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn 2.Kỹ năng:

 Quan sát, phân tích, hoạt động nhóm Thái độ:

 Giáo dục ý thức giữ vệ sinh môi trờng cá nhân vệ sinh ăn uống

II/ Chun b đồ dùng dạy học:

 Tranh mét sè giun tròn, tài liệu giun tròn kí sinh Học sinh kẻ bảng trang 51 SGK

III/ Tổ chức d¹y häc:

1 ổn định Kiểm tra

 Đặc điểm cấu tạo giun đũa khác với sán gan?  Nêu tác hại giun đũa ngời?

3 Bài

Mở bài: Tiếp tục nghiên cứu số giun tròn kí sinh

HĐ GV HS Nội dung

HĐ1: Cá nhân/ nhóm

* GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 14.1 14.4 Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau:

+ K tờn loại giun trịn kí sinh ngời? + Trình bày vòng đời giun kim?

+ Giun kim gây cho trẻ em phiền phức gì?

+ Do thói quen trẻ em mà giun kim khép kín đợc vịng đời nhanh nhất?

* HS: Cá nhân đọc , quan sát hình  trao đổi nhóm thống câu trả lời  đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét bổ sung GV thơng báo thêm: giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi  khả lây lan rât lớn

+ Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh?  GV cho HS t rỳt kt lun

HĐ2: Cá nhân/ nhóm

* GV: u cầu HS trao đổi nhóm hồn thành bảng trang 51 SGK

I/ Mét sè giun tròn khác

* Kết luận:

- Đa số giun trßn kÝ sinh nh: giun kim, giun tãc, giun mãc, giun chØ…

- Giun trịn kí sinh cơ, ruột…(ngời, ĐV) Rễ, thân, (thực vật)  gây nhiều tác hại - Cần giữ vệ sinh môitrờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống để phòng trỏnh bnh giun

II/ Đặc điểm chung

Bng c im ca ngnh giun trũn

TT Đại diƯn

Đặc điểm Giun đũa Giun kim Giun móc câu Giun rễ lúa Nơi sống

2 C¬ thể hình trụ thuôn hai đầu

3 Lớp vỏ cuticun thêng suèt (nh×n râ néi quan)

4 Kí sinh vật chủ

5 Đầu nhọn, đuôi tù

thng nht ý kiến hoàn thành nội dung bảng  đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng  nhóm khác nhận xét bổ sung

GV cho HS dựa vào bảng tìm đặc điểm

chung ngành giun tròn kết luận * KL: Đặc điểm chung ngành giun tròn: - Cơ thể hình trơ cã vá cuticun

- Khoang c¬ thĨ cha thức

- Cơ quan tiêu hoá dạng ống, miệng, kết thúc hậu môn

4 Củng cố: GV yêu câu HS trả lời câu hỏi 1, SGK Dặn dò: - Đọc mục “ Em cã biÕt”

- Mỗi nhóm chuẩn bị giun đất để hộp giấy - Nghiên cứu 15

………

Ngày soạn: Ngày giảng:

Ngnh giun t

giun t

I/ Mục tiêu học:

KiÕn thøc:

 HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo,dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt

 Chỉ rõ đặc điểm tiến hố giun đất so với giun trịn 2.Kỹ năng:

 Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích  Rèn kĩ hoạt động nhóm

Thái độ:

 ý thức hoạt động nhóm, bảo vệ động vật có ích

II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Tranh vẽ giun đất  Phiếu học tập

 HS chuẩn bị giun đất theo nhóm

III/ Tỉ chøc d¹y häc:

1 ổn định Kiểm tra

 nớc ta, qua điều tra thấy tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao, sao? Bài

Mở bài: Giới thiệu nh SGK, nghiên cứu đại diện l giun t

HĐ GV HS Nội dung HĐ1: Cá nhân/ nhóm

* GV: Yờu cầu HS đọc  SGK, quan sát hình 15.1  15.4 trả lời câu hỏi:

+ Giun đất có cấu tạo ngồi phù hợp với lối sống chui rúc đất nh nào?

+ So sánh với giun trịn, tìm quan hệ quan xuất giun đất?

+ Hệ quan giun đất có cấu tạo nh nào?

* HS: Cá nhân đọc , quan sát hình  thảo luận nhóm để thống tìm câu trả lời  đại

I/ Cấu tạo giun đất:

diện nhóm trình bày đáp án  nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung

GV cho HS tù rót kết luận

HĐ2: Cá nhân/ nhóm

*GV: Cho HS quan sát hình 15.3 SGK, hồn thành phiếu học tập (đánh số thứ tự vào ô trống cho động tác di chuyển giun đất)

* HS: Cá nhân tự đọc , quan sát hình  trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập  đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét, bổ sung Rỳt kt lun

HĐ3: Cá nhân/ nhóm

* GV: Yêu cầu HS nghiên cứu  SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

+ Q trình tiêu hố giun đất diễn nh nào?

+ Vì trời ma nhiều, nớc ngập úng, giun đất chui lên mặt đất?

+ Cuốc phải giun đất, thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì?Tại có màu đỏ? * HS: Cá nhân đọc  SGK  trao đổi nhóm để hồn thành câu trả lời  đại diện nhóm trình bày đáp án  nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung  HS tự rút kt lun

HĐ4: Cá nhân

* GV: Yêu cầu nghiên cứu SGK, quan sát hình 15.6 cho biÕt:

+ Giun đất sinh sản nh nào?

+ Tại giun đất lỡng tính, sinh sản lại ghép đơi?

* HS: Đọc  tìm câu trả lời  đến HS phát biểu  Kết luận

* KL:

+ Cấu tạo ngồi: Cơ thể dài, thn hai đầu Phân nhiều đốt, đốt có vịng tơ (chi bên) Chất nhầy  da trơn Có đai sinh dục lỗ sinh dục

+ Cấu tạo trong:

- Có khoang thể thức, chứa dịch - Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ: Lỗ miệng hầu thực quản diều, dày ruột tịt hậu môn

- Hệ tuần hồn: Mạch lng, mạch bụng, vịng hầu (tim đơn giản), tuần hồn kín

- HƯ thần kinh: Chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh

II/ Di chuyển giun đất

* KL: Giun đất di chuyển cách: Cơ thể phình duỗi xen kẽ kết hợp với vòng tơ làm chỗ tựa  kéo thể phía

III/ Dinh dìng

* KL:

- Giun đất hô hấp qua da

- Tiêu hoá: thức ăn  lỗ miệng  hầu  diều (chứa thức ăn)  dày (nghiền nhỏ)  enzim biến đổi (chất dinh dỡng qua thành ruột vào máu)  ruột tịt  bã đa ngồi

IV/ Sinh s¶n

4 Củng cố: GV cho HS trả lời câu hỏi

 Trình bày cấu tạo giun đất phù hợp với đời sống chui rúc đất?  Cơ thể giun đất có đặc điểm tiến hố so với ngành động vật trớc? Dặn dò:

 §äc môc “Em cã biÕt”

 Chuẩn bị nhóm giun đất to, bẹ chuối ………

Ngày soạn: Ngày giảng:

thực hành

m quan sát giun đất I/ Mục tiêu học:

KiÕn thøc:

 Nhận biết đợc loài giun khoang, rõ đựoc cấu tạo ngồi( đốt, vịng tơ, đai sinh dục) cấu tạo (một số ni quan)

2.Kỹ năng:

Tp thao tác mổ động vật không xơng sống  Sử dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát Thái độ:

 ý thức hoạt động nhóm kiên trì thực hành II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 GV: Bộ đồ mổ

 HS: Chuẩn bị nhóm giun đất đọc kĩ giun đất III/ Tổ chức dạy học:

1 ổn định Kiểm tra

GV kiểm tra chuẩn bị nhóm HS Bµi míi

 Mở bài: Chúng ta tìm hiểu cấo tạo giun đất để củng cố khắc sâu lý thuyết giun đất

H§ cđa GV HĐ HS

HĐ1: Cá nhân/ nhóm

a) Vấn dề 1: Cách xử lý mẫu

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 56 thao tác

GV kiểm tra mẫu thực hành nhãm

b) Vấn đề 2: Quan sát cấu tạo ngồi - GV u cầu nhóm:

+ Quan sát đốt, vòng tơ + Xác định mặt lng mặt bụng + Tìm đai sinh dục

- GV hái:

+ Làm để quan sát đợc vòng tơ?

+ Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lng mặt bụng?

I/ Cấu tạo

- Cỏ nhõn c  cử ngời nhóm tiến hành (chú ý dùng cồn vừa phải)  đại diện nhóm trình bày cách xử lý mẫu

- Trong nhóm đặt giun đất lên bẹ chuối, quan sát kính lúp  thống đáp án hoàn thành yêu cầu GV

- Trao đổi tiếp trả lời câu hỏi

+ Quan sát vòng tơ  kéo giun thấy lạo xạo + Dựa vào màu sắc để xác định mt lng v mt bng

+ Tìm đai sinh dục: Phía đầu kích thớc

+ Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa đặc im no?

HĐ2: Cá nhân/ nhóm *GV : Hớng dÉn c¸ch mỉ

+ HS nhóm quan sát hình16.2 đọc  SGK trang 57

+ Thực hành mổ giun đất

* GV kiểm tra nhóm cách: + Gọi nhóm mổ đẹp  trình bày thao tác mổ

+ nhóm mổ cha  trình bày thao tác mổ

GV hỏi: mổ cha hay nát nội quan?

GV gi¶ng gi¶i: Mỉ ĐV không xơng sống ý:

- M mt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc

-ở giun đất xoang chứa dịch  liên quan đến việc di chuyển giun đất *GV hớng dẫn cách quan sát cấu tạo trong:

-Dïng kÐo nhän l¸ch nhĐ néi quan -Dựa vào hình 16.3A nhận biết hệ tiêu hoá

-Dựa vào hình 16.3B SGK quan s¸t c¸c bé phËn sinh dơc

-Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trng bng

-Hoàn thành thích hình 16B vµ 16.C SGK

GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên bảng thích vào hình câm

bằng đốt, thắt lại màu nhạt - Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Cá nhân đọc và quan sát hình

+ Cử đại diện mổ, thành viên khác giữ lau dịch cho máu

+ Đại diện nhóm lên trình bày kết - Nhóm khác theo dõi, góp ý cho nhóm mổ cha

*Trong nhãm:

-1 HS thao t¸c néi quan

-HS khác đối chiếu với SGK để xác định hệ quan

Ghi chó hình vẽ

Đại diện nhóm lên chữa nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

*KÕt ln chung: GV gäi  nhãm:

-Trình bày cách quan sát cấu tạo giun đất

-Trình bày thao tác mổ cách quan sát cấu tạo giun đất - Nhn xột gi v v sinh

Dặn dò: Viết thu hoạch theo nhóm

Kẻ bảng 1,2 trang 60 SGK vµo vë

Ngày soạn:

Ngày giảng:

lớp lỡng c

ch ng

I/ Mục tiêu học:

KiÕn thøc:

 Nắm vững đăc điểm đời sống ếch đồng

 Mơ tả đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn 2.Kỹ năng:

 Quan sát tranh, mẫu vật  Hoạt động nhóm

Thái độ

 Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 GV: + Mơ hình ếch đồng

+ B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng trang 114 SGK  HS: Mỗi nhóm chuẩn bị ếch

III/ T chức dạy học: ổn định Kiểm tra

Nêu vai trò lớp cá? Bài

 Mở bài: Chúng ta nghiên cứu lớp cá sống hồn tồn dới nớc Bài hơm nghiên cứu lớp động vật có đời sống vừa dới nớc, vừa cạn  tên

HĐ GV HS Nội dung

HĐ1: Cá nhân

*GV: yờu cu HS c SGK trao đổi với trả lời câu hỏi:

+  cho biết đời sống ếch đồng? + ếch kiếm ăn vào thời gian nào? thức ăn ếch gì?

+ Mùa đơng có thờng nhìn thấy ếch khơng? Điều nói lờn iu gỡ?

*HS: Thảo luận phát biểu ý kiÕn  nhËn xÐt, bæ sung  GV chuÈn kiến thức

HĐ2; Cá nhân/ nhóm

*GV: Yờu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch hình hình 35.2 SGK mo tả động tác di chuyển ếch cạn hình 35.3 mơ tả động tác di chuyển ếch n-ớc?

*HS: Quan sát mô tả (chi sau) Gv chuẩn lại kiến thức

*GV: Yêu cầu nhóm quan sát kỹ hình 35.1 35.3, hoàn thành bảng trang 114 *HS: Thảo luận thống ý kiến + Đặc điểm cạn: 2, 4,

+ Đặc điểm ë níc: 1, ,

*GV: Treo b¶ng phụ HS lên điền lớp bổ sung GV chuÈn l¹i kiÕn thøc

+ Yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm bảng

I/ §êi sèng

+ ếch có đời sống vừa nớc, vừa cạn (a nơi ẩm ớt)

+ Kiếm ăn ban đêm, mồi sâu bọ, ốc + Có tợng trú đơng, động vật bin nhit

II/ Cấu tạo 1.Di chuyển

* Õch cã c¸ch di chun:

+ Trên cạn: Chi sau gấp chữ Z để bật nhảy (hay di chuyển cách nhảy cóc)

+ Díi níc: Chi sau có màng bơi đẩy nớc (di chuyển cách bơi)

2.Cấu tạo

* Kết luận: Bảng trang 114 SGK

+ Đặc điểm 1: goảm sức cản nớc bơi

*GV hái:

+ Trình bày đặc điểm sinh sản ếch? + Trứng ếch có đặc điểm gì?

Vì ếch thụ tinh mà số lợng trứng ếch lại cá?

+ So sánh sinh sản phát triển ếch với cá?

*HS: Trả lời lớp bổ sung GV chuẩn lại kiến thức

*GV hỏi: Nòng nọc có nhiều điểm giống cá, điều có ý nghĩa gì?

sát

+ Đặc điểm 3: Giúp ếch hô hấp nớc + Đặc điểm 4: Bảo vệ mắt, nhận biết âm

+ Đặc điểm 5: Thuận lợi cho việc di chuyển

+ Đặc điểm 6: Tạo thành chân bơi đẩy nớc III/ Sinh sản phát triển

+ ếch sinh sản vào cuối mùa xuân + Tp tớnh: ghộp ụi

+ Đẻ trứng nớc, thụ tinh

+ Phát triển: trứng thụ tinh nòng nọc ếch (qua biến thái)

4 Củng cố

Dùng câu hỏi cuối SGK Dặn dò

Học

Nghiên cøu bµi thùc hµnh thËt kü

Ngµy soạn:

Ngày giảng:

thực hành

quan sỏt cấu tạo ếch đồng

I/ Mơc tiªu học: Kiến thức: HS cần

Nhận dạng quan mẫu mổ

Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn 2.Kỹ năng:

 Quan sát mẫu mổ Thái độ

 Nghiêm túc học II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Mẫu ếch mổ sẵn để lộ quan

 Tranh vÏ bé xơng ếch cấu tạo ếch III/ Tổ chøc d¹y häc:

1 ổn định Kiểm tra

 Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi cạn?  Trình bày đặc điểm ếch thích nghi nớc?

3 Bài

Mở bài: Gv nêu rõ nhiệm vụ thực hành

HĐ GV HS Nội dung HĐ1:

*GV: Hớng dẫn HS quan sát hình 36.1 SGK nhận biết xơng xơng ếch

*HS: Thu nhận thông tin mt ghi nhớ vị trí; xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai vai, x-ơng chi lên bảng tranh vẽ

*GV: Bộ xơng ếch có chức gì? *HS: Trả lời GV chuẩn lại kiÕn thøc

H§2:

*GV: Híng dÉn HS: + Sờ tay lên bề mặt da + quan sát mặt cđa da  rót nhËn xÐt

+ Nêu vai trò da

*HS: Quan sát, thảo ln  HS tr¶ lêi  líp nhËn xÐt, bỉ sung  GV chuÈn l¹i kiÕn thøc

*GV:

+ Hớng dẫn HS quan sát hình 36.3, đối chiếu với mẫu mổ  xác định quna ch

+ Yêu cầu HS quan trªn mÉu mỉ

+ u cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch trang upload.123doc.net  thảo luận:

- Hệ tiêu hoá ếch có đặc điểm khác so với cá?

- Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da?

- Tim ếch khác tim cá diểm nào? - Trình bày tuần hồn máu ếch? - Quan sát mơ hình ếch  xác định phận não

*HS: Lần lợt trả lời lớp nhận xét, bố sung  Gv chuÈn l¹i kiÕn thøc

*GV: Cho biết đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch?

*HS: Tr¶ lêi  líp nhËn xÐt, bỉ sung  GV chuẩn lại kiến thức

1.Quan sát xơng

*Bộ xơng ếch gồm: Xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai vai, xơng chi

*Chc nng: To b khung nâng đỡ thể, nơi bám giúp di chuyển, tạo khoang bảo vệ não, tuỷ sống, nội quan 2.Quan sát nội quan

a) Quan s¸t da

+ ếch có da trần (trơn, ẩm ớt), mặt có nhiều mạch máu  da có nhiệm vụ trao đổi khí

b) Quan s¸t néi quan

* CÊu t¹o cđa Õch:

Xem bảng trang upload.123doc.net

*Đặc điểm thích nghi cạn: hệ tiêu hoá, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn

4 Cñng cè

 GV nhËn xÐt kÕt quan sát nhóm Dặn dò

Về hoàn thành bảng thu hoạch

Ngày soạn:

Ngày giảng:

a dạng đặc điểm chung lớp lõng c

I/ Mục tiêu học: Kiến thức:

 Trình bày đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi, mơi trờng sống tập tính chúng

 Hiểu đợc vai trò lỡng c với đời sống tự nhiên  Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c

2.Kü năng:

Quan sỏt, nhn bit kin thc Hoạt động nhóm

Thái độ

 Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 B¶ng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 121 Các mảnh giấy rời ghi câu hỏi lựa chọn III/ Tổ chøc d¹y häc:

1 ổn định Kiểm tra

 Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ca ch

3 Bài

HĐ GV HS Nội dung

HĐ1: Nhóm

*GV:Yờu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, đọc  làm bi sau:

Tên

l-ỡng c HìnhĐặc điểm phân biệt dạng Đuôi Kích thớcchi sau Có đuôi

Không đuôi Không

chân

*HS: Tho lun hồn thành bảng  đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn lại kin thc

HĐ2: Cá nhân/ Nhóm

*GV: Yờu cầu HS quan sát hình 37.1  37.5, đọc thích  lựa chọncâu trả lời điền bảng trang 121 SGK

*HS: Thu nhận thơng tin, trao đổi nhóm hon thnh bng

*GV:Treo bảng phụ

*HS: Đại diện nhóm lên chữa cách dán mảnh giấy ghi câu trả lời

I/ Đa dạng thành phần loài

*Lỡng c có khoảng 4000 loµi chia thµnh bé:

+ Bé lìng c có đuôi + Bộ lỡng c không đuôi + Bộ lỡng c không chân

+ Cá cóc Tam Đảo: sèng chđ u díi níc,

nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung  Gv chuẩn li kin thc bng ó cha

HĐ3: Cá nh©n/ nhãm

*GV: Yêu cầu HS trao đổi trả lời đặc điểm chung lỡng c:

+ M«i trờng sống + Đặc điểm da + Cơ quan di chuyển + Các hệ quan

*HS Tho luận nhóm  đại diện nhóm phát biểu  nhóm khác bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

HĐ4: Cá nhân/ nhóm

*GV: Yờu cu HS c  vốn hiểu biết cho biết:

+ Lỡng c có vai trị ngời? Cho ví dụ?

+ Lỡng c có vai trị nơng nghiệp? Cho ví dụ?

+ Cần làm để bảo vệ lồi lỡng c có ớch?

*HS: Đại diện phát biểu nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung  GV chn l¹i kiÕn thøc

kiếm ăn ban ngày, tập tính chốn chạy, ẩn nÊp

+ ếch ơng lớn: a sống dới nớc, kiếm ăn ban đêm, doạ nạt

+ Cóc nhà: a sống cạn, ban đêm, tiết nhựa đội

III/ Đặc điểm chung lỡng c

* KÕt luËn

+ Là động vật có xơng sống thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn

+ Da trÇn (Èm ít) + D chun b»ng chi + Hô hấp da phổi

+ Tim ngăn, vòng tuần hoàn

+ Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển biến thái

+ Là động vật biến nhiệt IV/ Vai trò lỡng c

+ Làm thức ăn cho ngời: thịt ếch + Một số lỡng c làm thuốc: bột cóc + Diệt sâu bọ, động vật trung gian truyền bệnh (ruồi, muỗi )

4 Cñng cè:

Đánh dấu ( X ) câu trả lời câu sau đặc điểm chung lỡng c:

□ Là động vật biến nhiệt

□ Thích nghi với đời sống cạn

□ Tim ngăn, tuần hồn vịng, máu pha ni thể □ Thích nghi với đờic sống vừa nớc, vừa cạn

□ Máu tim máu đỏ tơi □ Di chuyển chi

Di chuyển cách nhảy cóc □ Da Èm

□ Nßng näc phát triển biến thái Dặn dò

Học

Chuẩn bị bài: Kẻ bảng 125 vào

Ngày soạn: Ngày giảng:

lớp bò sát

Thằn lằn bóng đuôi dài

I/ Mục tiêu học: Kiến thức:

 Nắm vững đặc điểm đời sống thằn lằn bóng

 Giải thích đợc đặc diểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

 Mô tả đợc cách di chuyển thằn lằn 2.Kỹ năng:

 Quan sát tranh, hoạt động nhóm Thái độ

 u thích mơn học II/ Chuẩn bị đồ dùng dy hc:

Tranh vẽ cấu tạo th»n l»n bãng  B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng trang 125 SGK Các mảnh giấy ghi câu trả lời từ A G

HS kẻ bảng trang 125 SGK vµo vë  PhiÕu häc tËp

Đặc điểm đời sống Thằn lằn ếch đồng

Nơi sống & hoạt động Thời gian kiếm mồi Tập tính

III/ Tổ chức dạy học: ổn định Kiểm tra

 Trình bày đặc điểm chung lớp lỡng c  Nêu vai trò lỡng c cho ví dụ minh hoạ? Bài

HĐ GV HS Nội dung

H§1:

*GV: Yêu cầu HS đọc  SGK, làm tập so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn với ếch đồng vào phiếu học tập

*HS: Thảo luận, hồn thành phiếu  đại diện HS trình bày  lớp nhận xét, bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

*GV: Tiếp tục cho HS thảo luận: + Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn? + Vì số lợng trứng thằn lằn ít? + Trứng thằn lằn có vỏ, điều có ý nghĩa đời sống cạn?

*HS: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm phát biểu  nhóm khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

I/ §êi sèng

+ Th»n l»n sèng hoàn toàn cạn

+ Sng ni khụ rỏo, thích phơi nắng, ăn sâu bọ, thích trú đơng

H§2: *GV:

+ Yêu cầu HS đọc bảng trang 125 SGK đối chiếu với tranh vẽ cấu tạo để ghi nhớ đặc điểm

+ Yêu cầu HS đọc câu tra lời lựa chọn hồn thành bảng

*HS: Đọc , thảo luận nhóm để lựa chọn câu trả lời  cử đại diện lên gắn mảnh giấy vào bảng phụ  nhóm khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn lại kiến thc

*GV: Cho HS thảo luận: so sánh cấu tạo thằn lằn với ếch?

*GV: Yờu cầu HS quan sát hình 38.2 SGK đọc  cho biết:

+ Thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển

*HS: Quan sát hình đọc   đại diện 1- HS phát biểu  lớp bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

+ Là động vật biến nhiệt

+ Thụ tinh trong, đẻ trứng trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng, trứng phát triển trực tiếp

II/ Cấu tạo di chuyển 1.Cấu tạo

1- G, 2- E, 3- D, 4- C, 5- B, 6- A

*Kết luận: Cấu tạo thằn lằn thích nghi đời sống cạn (theo bảng SGK) 2.Di chuyển

* Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp với chi giúp thằn lằn tiến lên phía trớc

4 Cñng cè

 GV gọi HS đọc kết luận SGK

 Chän ghÐp ý ë cét A t¬ng øng víi cét B

A B

1.Da khô, có vảy sừng bao bọc 2.Đầu có cổ dài

3.Mắt có mi cứng

4.Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu 5.Bàn chân ngón có vuốt

a.Tham gia di chuyển cạn

b.Bảo vệ mắt, có nớc mắt để màng mắt khơng b khụ

c.Ngăn cản thoát nớc

d.Phát huy đợc giác quan, tạo điều kiện bắt mi d dng

e.Bảo vệ màng nhĩ, hớng âm vào màng nhĩ

5 Dặn dò

Học đọc mục “Em có biết”  Chuẩn b bi 39

Ngày soạn:

Ngày giảng:

cấu tạo thằn lằn

I/ Mục tiêu học: Kiến thức:

Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằnphù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

 So sánh với lỡng c để thấy đợc hoàn thiện quan Kỹ năng:

 Quan sát tranh, so sánh Thái độ

 u thích mơn học II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Tranh vÏ cÊu t¹o cđa th»n l»n  Bé xơng ếch xơng thằn lằn Mô hình n·o th»n l»n

III/ Tổ chức dạy học: ổn định Kiểm tra

 Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi hồn tồn đời sống cạn?

3 Bµi míi

HĐ GV HS Nội dung

H§1:

*GV: Yêu cầu HS quan sát xơng thằn lằn, đối chiếu hình 39.1 SGK  xác định vị trí xơng

*HS:

+ Quan sát hình 39.1, đọc thích, ghi nhớ kiến thức  HS lên bảng mơ hình xơng đầu, cột sống, xơng sờn, x-ơng đai xx-ơng chi

*GV: Phân tích: xuất xơng sờn với xơng mỏ ác tạo lồng ngực có tầm quan trọng lớn với hô hấp cạn

*GV: Yờu cầu HS đối chiếu xơng thằn lằn với xơng ếch  nêu sai khác

H§2:

*GV: Yêu cầu HS quan sát hình 39.2 SGK đọc thích  xác định vị trí hệ quan: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết, sinh sản

*HS: Tự xác định vị trí hệ quan hình 39.2  1- HS lên quan tranh  lớp nhận xét, bổ sung  GV chuẩn kiến thức

*GV hái:

+ Hệ tiêu hoá thằn lằn gồm phận nào? Những điểm khác với hệ tiêu ho¸ cđa Õch?

+ Khả hấp thụ lại nớc có ý nghĩa thằn lằn sng trờn cn?

*HS: Thảo luận phát biểu GV chuẩn kiến thức

*GV: Yêu cầu HS quan sát hình 39.3 SGK + Hệ tuần hoàn thằn lằn có giống khác ếch?

I/ Bé x¬ng

*Bé x¬ng th»n l»n gåm: + X¬ng đầu

+ Xơng cột sống: có xơng sờn lồng ngực

+ Xơng chi: xơng đai vai, đai hông, x-ơng chi

II/ Các quan dinh dỡng

1 Hệ tiêu hoá

+ Hệ hô hấp thằn lằn khác ếch điểm nào? ý nghĩa?

*HS: Thảo luận phát biĨu GV chn l¹i kiÕn thøc

*GV hỏi: Nớc tiểu thằn lằn có liên quan đến đời sống cạn?

*HS: Tr¶ lêi  GV chuÈn lại kiến thức

HĐ3:

*GV: Yờu cu HS quan sát mơ hình não thằn lằn  xác định phận não GV hỏi: Bộ não thằn lằn khác ếch điểm nào?

*HS: Tr¶ lời GV chuẩn lại kiến thức

* Tuần hoàn:

+ Tim ngăn (2 tâm nhĩ, tâm thất), xuất vách hụt

+ vòng tuần hoàn, máu nuôi thể bị pha

* Hô hấp:

+ Phổi có nhiều vách ngăn

+ S hụ hp nh c ng ca sờn

3.Bµi tiÕt

+ Cã thËn

+ Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nớc  nớc tiểu đặc, chống nớc

III/ Thần kinh giác quan

*Bộ nÃo: gồm phÇn

+ Não trớc, tiểu não phát triển  liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp

*Gi¸c quan:

+ Tai: xt hiƯn èng tai + Mắt: xuất mí thứ ba Cñng cè

 HS đọc kết luận SGK Dn dũ

Làm câu hỏi 1, 2, vào tập Kẻ phiếu học tập vào

Đặc điểm cấu tạo

Tên Mai yếm Hàm Vỏ trứng

Có vảy Cá sấu Rùa

Ngày soạn: Ngày giảng:

sự đa dạng bò sát -các loài khủng long

c im chung ca bũ sỏt

I/ Mục tiêu học: Kiến thøc:

 HS biết đợc đa dạng bị sát thể số lồi, mơi trờng sống lối sống  Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt thờng gặp

 Giải thích đợc lý phồn thịnh diệt vong khủng long  Nêu đợc vai trò bò sát

Kỹ năng:

Quan sỏt tranh, hot ng nhúm Thái độ

 u thích tìm hiểu tự nhiên II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

Tranh số loài khủng long

Bảng phơ ghi néi dung phiÕu häc tËp III/ Tỉ chøc d¹y häc:

1 ổn định Kiểm tra

 Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi hồn tồn đời sống cạn?

3 Bài

HĐ GV HS Nội dung

HĐ1: Cá nhân/ nhóm *GV:

+ Yêu cầu HS đọc  SGK trang 130, quan sát hình 40.1  làm phiếu học tập

+ Treo bảng phụ, gọi HS lên điền

*HS: Tho luận, hồn thành phiếu học tập đại diện nhóm lên điền  nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn lại kiến thức *GV: Yêu cầu HS dựa  phiếu học tập thảo luận:

+ Sù ®a dạng bò sát thể điểm nào? LÊy vÝ dô minh häa

*HS: Thảo luận thống ý kiến  đại diện phát biểu  nhóm khác bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

H§2:

*GV: Giảng giải cho HS: + Sự đời bị sát:

- Ngun nhân: Do khí hậu thay đổi - Tổ tiên bò sát lỡng c cổ

*GV: Yêu cầu HS đọc  SGK, quan sát hình 40.2 thảo luận:

+ Nguyên nhân phồn thịnh khủng long + Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống của: khủng long cá, khủng long cánh khủng long bạo chúa?

+ Nguyên nhân khủng long bị diệt vong + Tại bò sát nhỏ tồn đến ngày nay?

*HS: Đọc , quan sát hình 40.2  thảo luận thống câu trả lời  đại diện phát biểu ý kiến  lớp nhận xét, bổ sung  GV chun li kin thc

I/ Sự đa dạng bò sát

+ Lớp bò sát đa dạng, sè loµi lín ( 6500 loµi), chia lµm bé

+ Có lối sống môi trờng sống phong phó (ë níc, võa níc võa c¹n, ë c¹n)

II/ Các loài khủng long 1.Sự đời

*KÕt luận: Bò sát cổ hình thành cách khoảng 280 230 triệu năm

2.Thi i phn thnh v diệt vong khủng long

*Sù phån thÞnh cđa khủng long điều kiện sống thuận lợi, cha có kẻ thù

+ Các loài khủng long đa d¹ng *Lý diƯt vong:

+ Do c¹nh tranh với chim thú

HĐ3:

*GV: Yêu cầu HS thảo luận:

Nờu c im chung bị sát về: mơi tr-ờng sống, đặc điểm cấu tạo ngoài, đặc điểm cấu tạo

*HS: Vận dụng kiến thức lớp bò sát để rút đặ điểm chung  đại diện phát biểu  lớp bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

HĐ4:

*GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

+ Nêu ích lợi tác hại bò sát? Lấy ví dụ minh hoạ

*HS: Tự đọc  trả lời  GV chuẩn lại kiến thức

+ C¬ thĨ nhá  dƠ tìm nơi trú ẩn + Thức ăn cần

+ Trứng nhỏ đợc an toàn III/ Đặc điểm chung bò sát

* Kết luận: Bò sát động vật có xơng sống thích nghi hồn toàn với đời sống cạn:

+ D a khô, có vảy sừng + chi yếu, có vuốt sắc + Phổi có nhiều vách ngăn

+ Tim cá vách ngăn hụt, máu nuôi thể pha h¬n

+ Thụ tinh trong, đẻ trứng, trứng có vỏ dai bao bọc, nhiều nỗn hồng

+ Là động vật biến nhiệt IV/ Vai trò bò sát

*ích lợi:

+ Có ích cho nông nghiệp (vÝ dơ: diƯt s©u bä, diƯt cht )

+ Có giá trị thực phẩm: baba + Làm dợc phẩm: rắn, trăn + Sản phẩm mỹ nghệ: vảy đồi mồi *Tác hại: gây độc cho ngời: rắn độc Củng cố

 Hoàn thành sơ đồ sau:

Lớp bò sát

Da

Hàm có răng, không Hàm

có mai yếm

Hàm , Hàm dài, Trứng Trứng

Bé Bé cã v¶y Bé

5 Dặn dò

Đọc mơc “Em cã biÕt”

 Tìm hiểu đời sống chim bồ câu  Kẻ bảng 1, 41 vo v

Ngày soạn: Ngày giảng:

Lớp chim

Chim bồ câu

I/ Mục tiêu học: Kiến thức:

Trình bày đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo ngồi cảu chim bồ câu

 Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn

 Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lợn Kỹ năng:

 Quan sát tranh làm việc theo nhóm Thái độ

 Yªu thÝch bé m«n

II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy hc:

Tranh cấu tạo chim bồ c©u

 Bảng phụ ghi nội dung bảng 1, trang 135, 136 SGK  Mỗi HS kẻ sẵn bảng vào

III/ Tổ chức dạy học: ổn định Kiểm tra

 Trình bày đặc điểm chung lớp bò sát?

 Nêu mặt có lợi mặt hại lớp bò sát? Bài

HĐ GV HS Néi dung chÝnh

H§1:

*GV: Yêu cầu HS đọc  SGK trang 135 thảo luận câu hỏi:

+ Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà? + Đặc diểm đời sống chim bồ câu? + Đặc điểm sinh sản chim bồ câu? + So sánh sinh sản thằn lằn chim b cõu?

+ Hiện tợng ấp trứng nuôi cóy ý nghĩa gì?

* HS : Dựa vào  SGK  thảo luận tìm đáp án  đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

I/ Đời sống chim bồ câu

* i sống chim bồ câu: + Sống cây, bay giỏi + Có tập tính làm tổ + Là động vật nhiệt * Đặc điểm sinh sản: + Thụ tinh trong, đẻ trứng

+ Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi

H§2:

*GV: Yêu cầu HS quan sát hình 41.1 41.2, c SGK, nờu:

+ Đặc điểm cấu tạo chim bồ câu + Yêu cầu HS tiếp tục hoàn thành bảng trang 135

* HS: Thảo luận nhóm  đại diện nhóm trình bày  nhóm khác bổ sung GV chuẩn kiến thức  hon thnh bng

*GV: Yêu cầu HS quan sát kỹ hình 41.3 41.4 SGK:

+ Nhận biết kiểu bay lợn, bay vỗ cánh + Yêu cầu HS hoàn thành bảng

*HS: Tho lun nhóm  đánh dấu vào bảng  đại diện nhóm trình bày  nhóm khác bổ sung  GV chuẩn kiến thức

(vỏ đá vôi  bảo vệ phơi  phơi phát triển an tồn)

+ Cã tợng ấp trứng, nuôi sữa diều

+ ấp trứng phôi phát triển lệ thuộc vào môi truờng

II/ Cấu tạo di chuyển 1.Cấu tạo

+ Thân hình thoi giảm sức cản không khí bay

+ Chi trớc biến thành cánh quạt gió bay, cản không khí hạ cánh

+ Chi sau: ngón trớc ngón sau giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh + Lông ống: Làm thành phiến mỏng cánh chim giang tạo diện tích rộng

+ Lông tơ: Có sợi lông mảnh làm thành chùm lông xốp giũ nhiệt, làm thể nhẹ + Mỏ sừng bao lấy hàm, làm đầu chim nhẹ

+ Cổ dài, khớp đầu với thân phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông 2.Di chuyển

*Bay vỗ cánh: 1, Bay lỵn: 2, 3,

*KÕt ln: Chim cã kiểu bay + Bay lợn

+ Bay vỗ cánh Cñng cè

 Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay

 Nêu đặc điểm kiểu bay lợn bay vỗ cánh Dặn dò

 Đọc mục: Em có biết

Kẻ bảng trang 139 SGK vào

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Thực hành

quan sát xơng – mÉu mỉ chim bå c©u

I/ Mục tiêu học: Kiến thức: HS cÇn

 Nhận biết số đặc điểm xơng chim bồ câu thích nghi với dời sống bay lợn

 Xác định quan: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết sinh sản mẫu mổ chim bồ câu

Kỹ năng:

K nng quan sỏt, nhn biết mẫu mổ  Kỹ hoạt động nhóm

Thái độ

 Nghiêm túc, tỉ mỉ II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Mẫu mổ chim bồ câu thạch cao Mẫu xơng chim bồ câu

Tranh vẽ xơng cấu tạo chim III/ Tổ chức dạy häc:

1 ổn định Kiểm tra

 Trình bày đặc điểm sinh sản chim bồ câu?

 Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn?

3 Bài

HĐ GV HS Néi dung chÝnh

H§1:

*GV: Yêu cầu HS quan sát xơng đối chiếu với hình 42.1 SGK  nhận biết thành phần xơng

*HS: Quan sát xơng, đọc thích xác định thành phần xơng  phát biểu  GV chuẩn lại kiến thức

H§2: *GV:

+ Yêu cầu HS quan sát hình 42.2 SGK, xác định vị trí hệ quan

+ Cho HS quan sát mẫu mổ, nhận biết hệ quan hồn thành bảng SGK + Hệ tiêu hố chim bồ câu có khác so với động vật học?

*HS: Thảo luận  đại diện nhóm trình bày bảng  nhóm khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức  hoàn thnh bng

1.Quan sát xơng chim bồ câu

*Bộ xơng gồm: + Xơng đầu

+ Xơng thân: Cột sống, lồng ngực + Xơng chi: Xơng đai, xơng chi

*Đặc diểm thích nghi: Chi trớc, xơng mỏ ác, xơng đai hông

2.Quan sát nội quan mẫu mổ

*Kết luận:

+ Hệ tiêu hoá: ống tiêu hoá, tuyến tiêu hoá + Hệ hô hấp: khí quản, phổi, túi khí

+ Hệ tuần hoàn: tim, hệ mạch + Bài tiết: thận, xoang huyệt

*Hệ tiêu hoá chim có điểm khác: có diều, có dày tuyến dày

4 Nhn xột - ỏnh giỏ

 GV nhận xét ý thức học tập nhóm  Cho nhóm kiểm tra chéo kết  Thu dọn đồ dùng

Đọc trớc 43

Xem lại cấu tao bò sát

Ngày soạn: Ngày giảng:

Cấu tạo chim bồ câu I/ Mục tiêu học

KiÕn thøc:

 Nắm đợc hoạt động quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay

 Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn 2.Kỹ năng:

 Rèn kỹ quan sát tranh, kỹ so sánh Thái độ

 Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Tranh cÊu t¹o cđa chim bå câu Mô hình nÃo chim bồ câu III/ Tỉ chøc d¹y häc:

1 ổn định Kiểm tra

 Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay?

3 Bài

HĐ GV HS Néi dung chÝnh

H§1:

*GV: Cho HS nhắc lại phận hệ tiêu hoá chim, cho HS thảo luận:

+ Hệ tiêu hoá chim hoàn thiện bò sát điểm nµo?

+ Vì chim có tốc độ tiêu hố cao bị sát?

*HS: Thảo luận  đại diện trả lời  GV chuẩn kiến thức

*GV: Yêu cầu HS đọc  SGK trang 141, quan sát hình 43.1, thảo luận:

+ Tim chim có khác so với bị sát? + ý nghĩa khác đó?

*HS: Thảo luận nhóm thống ý kiến đại diện trả lời  nhóm khác nhận xét  GV chuẩn kiến thức

I/ Các quan dinh dỡng 1.Hệ tiêu hoá

Thc quản có diều, dày: dày tuyến, dày tốc độ tiêu hoá cao

*KÕt luËn:

+ ống tiêu hoá phân hoá, chuyên hoá với chức

+ Tc tiờu hoỏ cao 2.H tun hon

*Kết luận:

+ Tim ngăn, vòng tuần hoàn

+ Mỏu nuụi c th giu oxi (máu đỏ tơi)  trao đổi chất mạnh

3.HƯ h« hÊp

*GV: u cầu HS đọc , quan sát hình 43.2 SGK thảo lun:

+ So sánh hô hấp chim với bò sát + Vai trò túi khí?

+ Bề mặt trao đổi khí rơng có ý nghĩa nh đời sống bay lợn chim bồ câu?

*HS: Thảo luận nhóm  đại diện nhóm trình bày  nhóm khác bổ sung  GV chuẩn kiến thức

*GV: Yêu cầu HS đọc , thảo luận:

+ Nêu đặc điểm hệ tiết hệ sinh dục chim?

+ Những đặc điểm thể thích nghi với đời sống bay?

*HS: Đọc  thảo luận nhóm, thống ý kiến  đại diện trình bày  nhóm khác bơ sung  Gv chuẩn kiến thức

H§2:

*GV: Yêu cầu HS quan sát mô hình nÃo chim, hình 43.4 SGK thảo luận:

+ So sánh nÃo chim với bò sát

*HS: quan sỏt mụ hình, ghi nhận kiến thức  đại diện mơ hình  lớp nhận xét, bổ sung  GV chuẩn kiến thức

*KÕt luËn:

- Phæi cã m¹ng èng khÝ

- Một số ống khí thơng với túi khí  Bề mặt trao đổi khí rộng

- Trao đổi khí:

+ Khi bay: túi khí + Khi đậu: phổi 4.Hệ tiết vµ sinh dơc

*KÕt ln: - Bµi tiÕt: + ThËn sau

+ Khơng có bóng đái

+ Nớc tiểu thải phân - Sinh dục

+ Con đực: đơi tinh hồn

+ Con c¸i: bng trøng tr¸i ph¸t triĨn + Thơ tinh

II Thần kinh giác quan

*KÕt ln:

- Bé n·o ph¸t triĨn: + N·o trớc lớn

+ Tiểu nÃo có nhiều nếp nhăn + NÃo có thuỳ thị giác - Giác quan:

+ M¾t tinh, cã mÝ thø máng + Tai: cã èng tai ngoµi

4 Cđng cè

 HS đọc kết luận SGK

 Trình bày đặc điểm hơ hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? Dặn dò

 Học theo câ hỏi SGK

Su tm tranh ảnh số đại diện lớp chim  Kẻ bng trang 145 vo v

Ngày soạn:

đa dạng đặc điểm chung lớp chim I/ Mục tiêu học

KiÕn thøc:

 HS trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng chim

 Nêu đợc đặc điểm chung vai trò chim 2.Kỹ năng:

 Quan sát, so sánh  Hoạt động nhóm Thái độ

 Giáo dục ý thức bảo vệ lồi chim có lợi II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Tranh phãng to h×nh 44.1 44.3 SGK Phiếu học tập

HS kẻ bảng trang 145 SGK vào III/ Tổ chức dạy học:

1 ổn định Kiểm tra

 Cấu tạo quan dinh dỡng gồm hệ quan nào? Trình bày đặc điểm hơ hấp chim bồ câu thể sụ thích nghi với đời sống bay?

3 Bµi míi

 Më bµi: gièng SGK trang 143

HĐ GV HS Nội dung

4 Cñng cè

 HS đọc kết luận SGK Dặn dị

 §äc mơc “Em cã biết Ngày soạn:

Ngày giảng:

cấu tạo thỏ I/ Mục tiêu học:

KiÕn thøc:

 HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo chủ yếu xơng hệ liên quan đến di chuyển thỏ

 HS nêu đợc vị trí, thành phần chức quan dinh dỡng

 HS chứng minh não thỏ tiến hoá não lớp động vật học Kỹ năng:

 Kỹ quan sát hình tìm hiểu kiến thức  Kỹ thu thập thơng tin hoạt động nhóm Thái độ

 Giáo dục HS ý thức bảo vệ động vật II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy hc:

Tranh vẽ mô hình xơng thỏ, thằn lằn

Tranh vẽ hệ quan thỏ; nÃo của: thỏ, bò sát, cá B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng trang 153 SGK

III/ Tổ chức dạy học: ổn định

TiÕt 46

2 KiÓm tra

 Cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống nh nào? Bài

 Mở bài: Bài trớc em học cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống  ta tiếp tục nghiên cứu cấu tạo

H§ GV HS Nội dung

HĐ1: Cá nhân *GV:

+ Yêu cầu HS quan sát tranh xơng thỏ bò sát, tìm điểm khác về: phần xơng, xơng lồng ngực, vị trí chi so với thể

+ Ti có khác đó?

*HS: Cá nhân quan sát, thu nhận kiến thức  đại diện phát biểu  lớp bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

*GV: Yêu cầu HS đọc  SGK trang 152 trả lời câu hỏi:

+ Hệ thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động?

+ Hệ thỏ tiến hoá lớp động vật trớc điểm nào?

*HS: Cá nhân đọc , trả lời câu hỏi  lớp bổ sung  GV chuẩn kiến thức

H§2: Nhãm

*GV: Yêu cầu HS đọc , quan sát hình 47.2, 47.3 hồn chỉnh phiếu học tập:

HƯ quan Các thành

phần Chức Tuần hoàn

Hô hấp Tiêu hoá Bài tiết

*HS: c , quan sát hình  trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập  đại diện trình bày  nhóm khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn lại kiến thc

I/ Bộ xơng hệ 1.Bộ xơng

* Kết luận: Bộ xơng gồm nhiều xơng khớp với nhau, tạo khung nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động

2.HƯ c¬

+ Có vận động cột sống, chi sau phát triển

+ Xuất hoành  tham gia vo c ng hụ hp

II/ Các quan dinh dỡng

Hệ quan Vị trí Thành phần Chức

Tun hon Lng ngc Tim cú ngăn, hệ mạch Máu vận chuyển theo vòng tuần hồn Máu ni thể máu đỏ tơi

Hô hấp Trong khoang ngực Khí quản, phế quản

phổi (mao mạch) Dẫn khí trao đổikhí Tiêu hoá Khoang bụng Miệng  thực quản  dày 

rt, manh trµng - Tun gan, tơy

Tiêu hố thức ăn (đặc biệt xenlulơ)

sát sống lng đái, đờng tiểu thải nc tiu ngoi

HĐ3: Cá nhân

*GV: Cho ¸ quan s¸t tranh vÏ bé n·o (thá, th»n lằn, cá) trả lời câu hỏi:

+ Bộ phận nÃo thỏ phát triển nÃo cá, bò sát?

+ Cỏc b phn phỏt trin cú liên quan đời sống thỏ?

+ Kể tên giác quan thỏ, giác quan ph¸t triĨn nhÊt?

*HS: Dựa vào hình vẽ (chú ý kích thớc) để so sánh  đại diện phát biểu  lớp bổ sung  GV chuẩn lại kiến thc

III/ Hệ thần kinh giác quan

* Bộ não thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác (đại não, tiểu não)

4 Cñng cè

 HS đọc phần kết luận chung Dn dũ

Tìm hiểu bài: thú mỏ vịt, thú có túi Kẻ bảng trang 157 SGK vào Ngày soạn:

Ngày giảng:

sự đa dạng thú bộ thú huyệt thú túi I/ Mục tiêu học:

Kiến thức:

 HS nêu đợc đa dạng lớp thú thể số loài, số tập tính chúng  Giải thích đợc thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khỏc

nhau Kỹ năng:

Quan sát, so sánh  Hoạt động nhóm Thái độ

 u thích mơn, ý thức học tập II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Tranh vẽ phong to hình 48.1 48.2 SGK HS kẻ bảng SGK trang 157 SGK vào Bảng phụ ghi nội dung tập trắc nghiệm III/ Tỉ chøc d¹y häc:

1 ổn định Kiểm tra

 Nêu đặc điểm hệ tuần hoàn, hệ hô hấp, hệ thần kinh thỏ? Bài

 Mở bài: GV cho HS kể tên số loài thú mà em biết  nhiều loài thú sống nơi trái đất tạo nờn s a dng

HĐ GV HS Néi dung chÝnh

H§1:

*GV: Yêu cầu HS đọc  sơ đồ trang 156 SGK trả lời câu hỏi:

+ Sự đa dạng thú thể đặc điểm nào?

+ Ngời ta phân chia lớp thú dựa đặc

I/ Sù ®a dạng lớp thú

điểm nào?

*HS: c v s đại diện phát biểu  GV chuẩn lại kiến thức

HĐ2: Nhóm HS *GV:

+ Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 48.1 48.2 hoàn thành bảng tập

*HS: Thảo luận hoàn thành bảng  đại diện phat biểu  Gv chuẩn lại kiến thức

*GV: TiÕp tôc cho HS th¶o luËn:

+ Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà đợc xếp vào lớp thú?

+ Tại thú mỏ vịt không bú sữa mĐ nh chã hay mÌo con?

+ Thú mỏ vịt có đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nớc?

+ Kangguru có đặc điểm cấu tạo phù hợp với lối sng chy nhy?

+ Tại kangguru phải nu«i tói Êp cđa thó mĐ?

+ Líp thú có số lợng loài lớn (4600), phân 26 bộ, sống khắp nơi

+ S phõn chia lp thú dựa đặc điểm: sinh sản, răng, chi

II/ Bé thó hut vµ bé thó tói

Đáp án thứ tự điền

Thú mỏ vịt 2 2 Kangguru 2 1 + Nu«i b»ng s÷a

+ Thó mĐ cha cã nóm vó

+ Chân có màng bơi, lông dày + Hai chân sau to, khoẻ dài

+ Con non nhỏ cha phát triển đầy đủ *Kết luận:

+ Thú mỏ vịt: có lơng dày, chân có màng, đẻ trứng, cha có núm vú, ni sữa

+ Kangguru: Chi sau dài khoẻ, đuôi dài, đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú, non phát triển túi ấp

4 Cñng cè

 HS đọc kết luận SGK

 HS làm tập sau: Đánh dấu ( X ) vào câu trả lời 1.Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú, vì:

□ Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc □ Nuôi sữa

Bộ lông dày giữ nhiệt

2.Con non kangguru phải nuôi túi ấp do: □ Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

□ Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ □ Con non cha bit bỳ sa

5 Dặn dò

Đọc mục Em có biết

Tìm hiểu bài: dơi, cá voi HS kẻ bảng trang 161 SGK vào

Ngày soạn:

Ngày giảng:

sự đa dạng thú bộ dơi cá voi

I/ Mục tiêu học Kiến thức:

 HS nêu đợc đặc điểm dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống  HS thấy đợc số tập tính dơi, cá voi, cỏ heo

2.Kỹ năng:

Quan sỏt, so sánh  Hoạt động nhóm Thái độ

Yêu thích môn

II/ Chun b đồ dùng dạy học:  Tranh vẽ cá voi, dơi

 B¶ng phơ ghi néi dung ë b¶ng trang 162  PhiÕu häc tËp

III/ Tổ chức dạy học: ổn định Kiểm tra

 Nêu đặc điểm cấu tạo thú mỏ vịt kangguru thích nnghi với đời sống chúng?

3 Bµi míi

 Mở bài: Chúng ta nghiên cứu thú có điều kiện sống đặc biệt, bay lợn bơi duới nớc

H§ cđa GV H§ cđa HS

H§1: Nhãm

*GV: u cầu HS quan sát hình 49.1, 49.2 đọc  SGK hồn thành phiếu học tập

Tªn

động vật chuyểnDi Thứcăn răng, cách ănĐặc điểm Dơi

Cá voi

*HS: Thảo luận hoàn thành phiếu học tập Đại diện nhóm báo cáo kết  nhãm kh¸c bỉ sung  GV kÕt ln

H§2:

*GV: Yêu cầu HS đọc  SGK, quan sát hình 49.1 49.2 hồn thành phiếu học tập s 2:

Tên ĐV Hình dạng

cơ thể Chi trớc Chi sau Dơi

Cá voi

*HS: Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập  đại diện nhóm báo cáo  nhóm khác bổ sung  GV kết luận

*GV hái:

+ Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lợn?

+ Cá voi có đặc điểm thích nghi với đời sống bơi nớc?

+ Tại thể cá voi nặng nề, vây ngực nhỏ nhng di chuyển đợc dễ dàng nớc?

*HS: Lần lợt dựa bảng trả lời

I/ Một vài tập tính dơi cá voi

- Dơi: Bay lợn khơng có đờng bay rõ rệt, nhọn sắc, phá vỡ vỏ cứng sâu bọ - Cá voi: Di chuyển dới nớc cách bơi uốn mình, ăn cách lọc mồi nhờ khe ca tm sng ming

II/ Đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống

* Dơi:

+ Hình dạng thể thon nhỏ

réng nèi chi tríc víi chi sau đuôi) + Chi sau: yếu

* Cá voi:

+ Hình dạng thể: hình thoi, thon dài, cổ không phân biệt với thân

+ Chi trớc: Biến đổi thành bơi chèo (có xơng cánh, xng ng, xng bn)

+ Chi sau: tiêu giảm + Líp mì díi da dµy Cđng cè

 Học sinh đọc kết luận SGK

 Làm tập sau: Chon câu trả lời Cách cất cánh dơi là:

□ Nhún lấy đà từ mặt đất □ Chạy lấy đà vỗ cánh

Chân rời vật bám, buông từ cao Dặn dò

Đọc mục Em có biết Kẻ bảng trang 164 vào

Tìm đời sống chuột, hổ, báo

Ngµy soạn: Ngày giảng:

sự đa dạng thú

bộ ăn sâu bọ gặm nhấm ăn thịt I/ Mục tiêu học

KiÕn thøc: HS cÇn

 Nêu đợc cấu tạo thích nghi với đời sống ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt

 Phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trng 2.Kỹ năng:

 Quan sát tranh tìm kiến thức

Thu thp thụng tin hoạt động nhóm Thái độ

 Có ý thức bảo vệ động vật có ích II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ cho HS hoạt động nhóm  Phiếu học tập cho HS hoạt động nhóm III/ Tổ chức dạy học:

1 ổn định Kiểm tra

 Trình bày đặc điểm cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay?  Trình bày đặc điểm cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống bơi? Bài

 Më bµi: Gièng SGK

H§ cđa GV H§ cđa HS

H§1: Nhãm

*GV: Yêu cầu HS:

+ Đọc SGK (mục I, II, III), quan sát hình 50.1 50.3 SGK, thảo luận nhóm hoàn thành bảng phiếu học tập

*HS: Cá nhân đọc , quan sát hình vẽ, thao rluận nhóm để hồn thành phiếu học tập

I/ Bộ ăn thịt, gặm nhấm, ăn sâu bọ

đại diện nhóm lên điền bảng phụ  nhóm khác theo dõi, bổ sung

B¶ng kiến thức chuẩn Bộ thú Đại diện MT sống Lối

sống Cấu tạorăng Cách bắtmồi Thức ăn Cấu tạochân Bộ ăn

sõu b Chutchự Trờn mtt nc Cỏc răngnhọn Tìm mồi Độngvật Chingắn, bàntrớc rộng, ngón to khoẻ Chut

chũi hangĐào Bộ gặm

nhm Chutng Trờn mặtđất Đàn Răng cửalớn, có khoảng trống hàm

§i bắt Ăn tạp Chi trớc ngắn

Sóc Trên Đuổi bắt Thực

vật Bộ ăn

tht Bỏo Trờn cõyv trờn mt t

Đơn

c Rng nanhdài nhọn, hàm dẹp bên sắc

R×nh vå

mồi Độngvật Chi to khoẻ,các ngón có vuốt sắc, dới có nệm thịt dày

Sói Trên mặt

đất Đàn Đuổi bắt

H§2:

*GV: Yêu cầu HS dựa kết bảng quan sát hình 50.1  50.3, trả lời câu hỏi: + Phân biệt đặc điểm ăn sâu bọ, gặm nhấm, b n tht

+ Đặc điểm chân (báo, sói) thích nghi với săn mồi ăn thịt nh thÕ nµo?

+ Chân chuột chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang nh nào?

+ Nhận biết thú cách bắt måi nh thÕ nµo?

*HS: Thảo luận  trả lời câu hỏi rút đặc điểm thích nghi với điều kiện sống  GV chuẩn li kin thc

II/ Đặc điểm cấu tạo phù hợp với điều kiện sống

*Bộ thú ăn sâu bọ: + Mõm dài, nhọn

+ Chi trớc ngắn, bàn rộng, to khoẻ *Bộ thú gặm nhấm:

+ Răng cửa lớn, mọc dài + Chi trớc ngắn

*Bộ thú ăn thịt:

+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm mấu dẹp

+ Ngón chân có vuốt cong sắc, dới có nệm thịt dày

4 Củng cố

Hc sinh đọc kết luận SGK

 Hs làm tập: Tìm đặc điểm ăn thịt câu sau: a Răng cửa lớn, có khoảng trống hm

b Răng nanh dài, nhọn, hàm dẹp bên sắc c Rình vồ mồi

d ¡n t¹p

e Đào hang đất

g Ngón chân có vuốt cong nhọn sắc, nệm thịt dày Dặn dò

Đọc mục Em có biết

Chuẩn bị 51 kẻ bảng trang 167 SGK vµo vë

Ngµy giảng:

sự đa dạng thú bộ móng guốc linh trỏng I/ Mục tiêu học

KiÕn thøc: HS cÇn

 Nêu đợc đặc điểm thú móng guốc phân biệt đợc guốc chẵn, guốc lẻ

 Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đại diện linh trởng Kỹ năng:

 Rèn kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm, Thái độ

 Yêu quí bảo vệ động vật II/ Chuẩn bị dựng dy hc:

GV: Kẻ bảng trang 167 vào bảng phụ HS: Kẻ bảng trang 167 vào tập III/ Tổ chức dạy học:

1 ổn định Kiểm tra

 Ph©n biƯt ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt Bài

HĐ GV HS Nội dung

HĐ1: Nhóm

*GV: Yêu cầu Hs đọc  SGK, quan sát hình 51.1 51.3, trả lời câu hỏi:

+ Tìm đặc điểm chung móng guốc? + Chọn từ phù hợp điền vào bảng tập

*HS: Cá nhân đọc , trao đổi nhóm để hồn thành bảng

*GV: Treo bảng phụ lên bảng:

Tên

ĐV Số ngónchân Sừng Chế độ ăn sốngLối Lợn

Hơu Ngựa Voi Tê giác

*HS: Đại diện nhóm lên điền nhóm khác bổ sung:

*GV: Cho HS thảo luận tiếp: Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ? *HS: Trả lời  nhóm khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

H§2: Nhãm HS

*GV: Yêu cầu Hs đọc  SGK, quan sỏt hỡnh

I/ Các móng guốc

*Đặc ®iĨm cđa bé mãng gc:

+ Có số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi guốc:

+ Bé guèc ch½n: sè ngãn chân chẵn, thờng có sừng, đa số nhai lại

+ Bộ guốc lẻ: số ngón chân lẻ, thờng sừng, không nhai lại

II/ Bộ linh trởng

51.4 trả lời câu hỏi:

+ Tìm đặc điểm linh trởng + Tại linh trởng leo trèo rât giỏi *HS: Đọc  SGK, quan sát hình 51.4 thảo luận trongbàn trả lời câu hỏi  đại diện vài HS phát biểu  lớp bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức

*GV: Cho HS thảo luận tiếp để phân biệt đại diện linh trởng cách hồn thành bảng:

§V

Đặc điểm Khỉ Vợn Khỉ hìnhngời Chai mông

Túi má Đuôi

*HS: Đại diện lên bảng điền HS khác nhận xét GV chuẩn lại kiến thức

H§3:

*GV: Yêu cầu HS đọc SGK, hiểu biết, trả lời câu hỏi:

+ Thú có giá trị đời sống? + Chúng ta làm để bảo vệ giúp thú phát triển?

*HS: Trả lời HS khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn lại kiến thức

HĐ4:

*GV: Yờu cầu HS nhớ lại kiến thức, thông qua thú để tìm đặc điểm chung thú: sinh sản, lông, răng, hệ thần kinh

*HS: Trao đổi nhóm tìm đặc điểm chung đại diện trình bày  GV chuẩn lại kiến thức

*Bộ linh trởng có đặc điểm: + Đi chân

+ Bàn tay, bàn chân có ngón

+ Ngón đối diện với ngón cịn lại thích nghi cầm nắm, leo trèo

+ ¡n t¹p

III/ Vai trò thú

*Có lợi:

+ Cung cấp thực phẩm, sức kéo, nguyên liệu làm m ngh, dc liu

*Có hại: Gặm nhấm *BiƯn ph¸p:

+ Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn động vật

+ Tổ chức chăn nuôi loài có giá trị kinh tế

IV/ Đặc điểm chung lớp thú

*Kết luận:

+ Là ĐV có xơng sống có tổ chức cao + Thai sinh nuôi sữa

+ Có lông mao

+ Bộ phân hoá loại

+ Tim ngn, l động vật nhiệt + Bộ não phát triển

4 Cñng cè

 HS đọc kết luận SGK Dn dũ

Về ôn tập lớp bò s¸t, chim, thó giê sau kiĨm tra tiÕt>

Tiết 54: Thực hành xem băng hình đời sống – tập tính (khơng có băng hình thực hành)

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chơng 7

S tin hoỏ ca động vật

môi trờng sống vận động, di chuyển I/ Mục tiêu học

KiÕn thøc:

 HS nêu đợc hình thức di chuyển động vật

 Thấy đợc phức tạp phân hoá quan di chuyển  ý nghĩa phân hoá đời sống động vật 2.Kỹ năng:

 So sánh, quan sát, hoạt động nhóm Thái độ

 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Tranh h×nh 53.1 III/ Tỉ chøc d¹y häc:

1 ổn định Kiểm tra Bài

 Më bµi: giống SGK

HĐ GV HS Nội dung chÝnh

H§1:

*GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 53.1 SGK, trao đổi nhóm hồn thành tập (lu ý lồi có nhiều cách di chuyn)

1 Vịt trời: Đi, chạy, bay, Gà lôi:

3 Hơu:

4 Châu chấu: Vợn: Giun đất: Dơi: Kangguru: Cá chép:

*HS: Làm việc theo nhóm  đại diện trình bày  Gv chuẩn lại kiến thức

*GV hái:

+ ĐV có hình thức di chuyển nào? + Kể tên số ĐV ma fe m biết nêu cách di chuyển chúng?

*HS: vài HS trả lời, rút kết luận GV chuẩn lại kiến thức

HĐ2: Nhóm HS

*GV: Yêu cầu HS đọc  SGK, quan sát hình 53.2 trang 173  hoàn thành bảng tập

*HS: Nghiên cứu , trao đổi nhóm hồn thành cột trống bảng  đại diện trình

I/ Các hình thức di chuyển

*ĐV có nhiều cách di chuyển nh: đi, bò , chạy, nhảy, bơi, bay phù hợp với môi trờng tập tính chúng

II/ Sự tiến hoá quan di chuyển

*Đáp án thứ tự từ xuống

bày nhóm khác nhận xét, bổ sung GV chuÈn l¹i kiÕn thøc

*GV hái:

+ Tại lựa chọn loài ĐV với đặc im tng ng?

+ Sự phức tạp phân hoá phận di chuyển ĐV thể nh nào?

+ Sự phức tạp phân hoá có ý nghĩa gì?

*HS: Tip tc trao đổi  trả lời câu hỏi  rút kết luận GV chuẩn lại kiến thức

1 San h«, hải quỳ Thuỷ tức

3 Rơi

4 Rết, thằn lằn

5 Tôm; cá chép; châu chấu; khỉ, vợn; ếch; dơi; chim ,gà

*Sự phức tạp phân hoá phận di chuyển thể hiện:

+ Từ cha có phận di chuyển  có phận di chuyển đơn giản phức tạp dần

+ Sèng b¸m  di chun chËm  di chuyển nhanh

*Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển giúp ĐV di chuyển có hiệu thích ứng với điều kiện sống kh¸c

4 Cđng cè

 HS đọc kết luận SGK  HS làm tập sau:

1) Cách di chuyển: “đi, bay, bơi” loài động vật nào? a Chim

b Dơi c Vịt trời

2) Nhúm V no dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định

a Hải quỳ, đỉa, giun b Thuỷ tức, lơn, rắn c San hụ, hi qu

3) Nhóm ĐV có phận di chuyển phân hoá thành chi ngón cầm nắm a Khỉ, sóc, dơi

b Vỵn, khØ, tinh tinh c GÊu, chã, mÌo Dặn dò

Hc bi, ụn li cỏc nhóm ĐV học  Kẻ bảng trang 176 SGK vào  Đọc mục “Em có biết”

Ngày soạn:

Ngày giảng:

tiến hoá tổ chức thể I/ Mục tiêu học

KiÕn thøc:

 HS nêu đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo thể s chuyên hóa chc nng

2.Kỹ năng:

Quan sát, so s¸nh

 Phân tích, t Thái độ

 Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ cho HS hoạt động nhóm  Phiếu học tập cho HS hoạt động nhóm III/ Tổ chức dạy học:

1 ổn định Kiểm tra

 Kể tên động vật có hình thức di chuyển? Có hình thức di chuyển? Có hình thức di chuyển?

3 Bµi míi

 Më bµi: gièng SGK

HĐ GV HS Nội dung

HĐ1: Nhãm

*GV: Kẻ bảng yêu cầu HS quan sát tranh đọc câu trả lời để hoàn thành bảng tập

*HS: Đọc nội dung bảng, ghi nhận kiến thức, trao đỏi nhóm lựa chọn câu trả lời  đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng  GV sửa chữa chuẩn lại kiến thức

I/ So sánh số hệ quan động vật

B¶ng kiÕn thøc chuÈn

Tên ĐV Ngành Hô hấp Tuần hoàn Thần kinh Sinh dục

Trùng

biến hình ĐVnguyên sinh

Cha phân

hoá Cha có Cha phân hoá Cha phânhoá

Thủ tøc Rt

khoang Cha phânhố Cha có Hình mạng lới Tuyến SDkhơng có ống dẫn Giun đất Giun đốt Da Tim đơn giản, tuần

hoµn kÝn Hình chuỗi hạch Tuyến SDcó ống dẫn

Tôm Chân

khớp Mang đơngiản Tim đơn giản, hệtuần hoàn hở Chuỗi hạch cóhạch não Tuyến SDcó ống dẫn Châu

chấu Chânkhớp Hệ ống khí Tim đơn giản, hệtuần hồn hở Chuỗihạch não lớnhạch, Tuyến SDcó ống dẫn Cá chép ĐV có

x-ơng sống Mang Tim có tâm thất,1 tâm nhĩ, tuần hồn kín, máu đỏ tơi ni c th

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo hình khối trơn

Tuyến SD có ống dẫn

ch ng V cú

x-ơng sống Da phổi Tim có tâm nhĩ,1 tâm thất, hệ tuần hoàn kín, máu pha nuôi thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo nhỏ dẹp

Tuyến SD cã èng dÉn

Th»n l»n

bãng §V có x-ơng sống Phổi Tim có tâm nhĩ,1 tâm thất có vách ngăn hụt, hệ tuần hoàn kín, máu nuôi thể pha

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo phát triển ếch

Tuyến SD cã èng dÉn

Chim bå

câu ĐV có x-ơng sống Phổi túikhí Tim có tâm nhĩ,2 tâm thất, tuần hồn kín, mấu ni thể ti

Hình ống, bán cầu nÃo lớn, tiểu n·o lín cã mÊu bªn nhá

Tun SD cã èng dÉn

Thá §V cã

x-ơng sống Phổi Tim có tâm nhĩ,2 tâm thất, tuần hồn kín, máu ni thể đỏ tơi

H×nh èng, bán cầu nÃo lớn, vỏ chất xám, khe, rÃnh, tiểu n·o cã

2 mÊu bªn lín HĐ2:

*GV: Yêu cầu HS dựa kết bảng, trả lời câu hỏi:

+ S phc hoỏ hệ quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục đợc thể qua lớp ĐV học nh nào?

+ Sù phøc t¹p hoa tổ chức thể ĐV có ý nghĩa gì?

*HS: Dựa bảng trả lời theo hàng dọc hƯ c¬ quan líp nhËn xÐt, bỉ sung  GV chuẩn lại kiến thức

II/ Sự phức tạp hoá tỉ chøc c¬ thĨ

*Hệ hơ hấp: Từ cha phân hố trao đổi qua tồn da  mang đơn giản  mang  da phổi  phổi

*Hệ tuần hoàn: cha có tim tim cha có ngăn tim có ngăn tim có ngăn tim có ngăn

*H thn kinh: từ cha phân hoá  thần kinh mạng lới  chuỗi hạch đơn giản chuỗi hạch phân hoá (não, hầu, bụng ) hình ống phân hố não, tuỷ sống

*Hệ sinh dục: cha phân hoá  tuyến SD khơng có ống dẫn  tuyến SD có ống dẫn *Kết luận: Sự phức tạp hoá tổ chức thể giúp quan hoạt đọng có hiệu giúp thể thích nghi với mơi trờng sống

4 Cñng cè

 HS đọc kết luận SGK Dặn dị

 §äc mơc “Em có biết Chuẩn bị 55

Kẻ bảng trang 180 SGK vào

Ngày soạn: Ngày giảng:

tiến hoá sinh sản I/ Mục tiêu học

Kiến thức:

HS nêu đợc tiến hố hình thức sinh sản ĐV từ đơn giản đến phức tạp (vơ tính  hữu tính)

 Thấy đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính 2.Kỹ năng:

 Hoạt động nhóm Thái độ

 Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II/ Chuẩn bị dựng dy hc:

Hs kẻ bảng trang 180 vào GV kẻ bảng phụ trang 180 III/ Tỉ chøc d¹y häc:

1 ổn định Kiểm tra

 Nªu sù tiến hoá số hệ quan ĐV: hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục?

3 Bµi míi

 Mở bài: Sinh sản đặc điểm đặc trng ĐV để trì nịi giống ĐV có hình thức sinh sản nào? Sự tiến hố hình thức sinh sản thể nh nào?

H§3

*GV: Kẻ bảng yêu cầu HS dựa vào kiến thức học tìm câu lựa chọn hoàn thành bảng tập

*HS: Thảo luận nhóm để hồn thành bảng  đại diên nhóm lên điền  nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv chun li kin thc

*Sinh sản hữu tính cá thể đon tính lỡng tính

*Thụ tinh

*Vớ d: thu tc, giun đất, châu chấu, sứa, gà, mèo, chó

III/ Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính

Bảng kiến thức chuẩn

Tên loài Thụ tinh Sinh sản Phát triển phôi Tập tính bảo

hang làm tổ kiếm mồi Châu chấu Ngoài Đẻ trứng Có biến thái Trứng

hc đất Con non tựkiếm ăn Cá chép Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp (không

nhau thai) Không làmtổ Con non tựkiếm mồi ếch đồng Ngồi Đẻ trứng Có biến thái Khơng đào

hang lµm tỉ Êu trïng tùkiÕm måi Thằn lằn Trong Đẻ trứng Trực tiếp (không

nhau thai) Đào hang Con non tựkiếm mồi Chim bồ câu Trong Đẻ trứng Trực tiếp (không

nhau thai) Làm tổ, ấptrứng Bằng sữa diều,mớm mồi Thỏ Trong Đẻ Trùc tiÕp (cã

nhau thai) Lãt ỉ B»ng s÷a mẹ *GV: Yêu cầu HS dựa bảng trả lời:

+ Thụ tinh u điểm thụ tinh nh thÕ nµo?

+ Sự đẻ tiến hố đẻ trứng nh nào?

+ T¹i phát triển trực tiếp lại tiến hoá phát triển gián tiếp?

*HS: Dựa bảng trả lời HS kh¸c nhËn xÐt,

bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức *Sự tiến hoá sinh sản ĐV: + Từ thụ tinh  thụ tinh + Đẻ nhiều trứng  đẻ trứng  đẻ

+ Phôi phát triển có biến thái phát triển trực tiếp không thai phát triển trực tiÕp cã thai

+ Con non không đợc nuôi dỡng  đợc nuôi dỡng sữa mẹ  đwocj học tập thích nghi với sống

4 Cñng cè

 HS làm tập: Đánh dấu ( X ) vào câu trả lời 1) Trong nhóm ĐV sau, nhóm sinh sản vơ tính? a Giun đất, sứa, san hô

b Trïng roi, trùng giày, trùng biến hình c Thuỷ tức, trai, châu chấu

2) Nhóm ĐV thụ tinh trong? a Cá, ếch, cá voi

b Trai sông, thằn lằn, gà c Chim, thỏ, vịt

5 Dặn dò

 §äc mơc “Em cã biÕt”

 Ơn đặc điểm chung ngành ĐV Ngày soạn:

Ngày giảng:

cõy phỏt sinh gii ng vt I/ Mục tiêu học

KiÕn thøc:

 HS nêu đợc chứng chứng minh mối liên hệ nhóm ĐV di tích hố thạch

 HS đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng nhóm ĐV phát sinh V

2.Kỹ năng:

Quan sát, so sánh  Hoạt động nhóm Thái độ

 Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Sơ đồ phát sinh giới ĐV III/ Tổ chức dạy học:

1 ổn định Kiểm tra

 Hãy kể hình thức sinh sản ĐV phân biệt hình thức sinh sản  Giải thích tiến hố hình thức sinh sản hữu tính?

3 Bµi míi

 Mở bài: Chúng ta học qua ngành ĐV khơng xơng sống ĐV có x-ơng sống thấy đợc hoàn chỉnh cấu tạo chức Song ngành ĐV có quan hệ với

HĐ GV HS Nội dung

HĐ1:

*GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 56.1, 56.2 trả lời câu hỏi:

+ Làm để biết nhóm ĐV có mối quan hệ với nhau?

+ Tìm đặc điểm lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ đặc điểm lỡng c cổ giống với lỡng c ngày nay?

+ Tìm đặc điểm chim cổ giống với bò sát chim ngày nay?

+ Những đặc điểm giống nói lên điều mối quan hệ họ hàng nhóm động vật?

*HS: Đọc , thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi  đại diện nhóm phát biểu  GV chun kin thc

HĐ2:

*GV giảng: Những thể có tổ chức giống phản ánh quan hệ nguồn gốc gần

*GV: Yờu cu HS đọc  SGK, quan sát sơ đồ, trao đổi nhúm tr li cõu hi:

+ Cây phát sinh ĐV nói lên diều gì?

+ Mc quan hệ họ hàng đợc thể phát sinh nh nào?

+ Tại quan sát phát sinh lại biết đợc số lợng loài nhóm ĐV đó? + Ngành chân khớp có quan hệ họ hàng với ngành nào?

+ Chim thú có quan hệ với nhóm nào? *HS: Cá nhân đọc , quan sát sơ đồ, thảo luận nhóm  đại diện nhóm trình bày  nhóm khác theo dõi, bổ sung  Gv chuẩn lại kiến thức

I/ Bằng chứng mối quan hệ nhóm động vt

+ Dựa vào di tích hoá thạch

+ Lỡng c cổ có vây đuôi, có vảy, cã n¾p mang, cã chi ngãn

+Chim cỉ giống bò sát: có răng, đuôi dài; giống chim ngày nay: có lông vũ, có cánh + Nói lên nguồn gèc cđa §V

*KÕt ln:

- Di tích hố thạch ĐV cổ có nhiều đặc điểm giống ĐV ngày

- Những loài ĐV đợc hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng

II/ Cây phát sinh giới động vật

+ Mức độ quan hệ họ hàng

+ Nhóm có vị trí gần nhau, nguồn gốc  có quan hệ gần ngau nhóm xa +Vì kích thớc lớn số lồi đơng + Chân khớp có quan hệ với thân mềm + Chim thỳ gn vi bũ sỏt

*Kết luận: Cây phát sinh ĐV phản ánh quan hệ họ hàng loµi sinh vËt

 HS đọc kết luận SGK  HS trả lời câu hỏi 1, SGK Dặn dị

 §äc mơc “Em có biết Nghiên cứu 57

Kẻ bảng trang 187 vổ

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chơng 8

ng vt i vi i sng ngi

đa dạng sinh học I/ Mục tiêu học

Kiến thức:

 HS hiểu đợc đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác

2.Kỹ năng:

Quan sỏt, so sỏnh Hot động nhóm Thái độ

 Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học, khám phá tự nhiên II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 T liệu đoc thêm ĐV đới lạnh đới nóng III/ Tổ chức dạy học:

1 ổn định Kiểm tra

 Nªu ý nghÜa tác dụng phát sinh giới ĐV? Bài

Mở bài: GV cho HS nêu nơi phân bố ĐV? Vì ĐV phân bố nơi? tạo nên đa dạng

HĐ GV HS Nội dung

HĐ1:

*GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 158 trả lời câu hỏi:

+ Sự đa dạng sinh học thể điểm nào?

+ Vì lại có đa dạng loài ĐV nh vậy?

*HS: Đọc tìm câu trả lời 1vài HS phát biểu Hs khác nhËn xÐt, bỉ sung  GV kÕt ln

H§2:

*GV: Yêu cầu HS nghiên cứu mục I, II SGK, quan sát hình 57.1, 57.2 hoàn thành phiếu häc tËp (b¶ng trang 187 SGK)

+ Treo b¶ng phụ lên bảng

*HS: Cỏ nhõn c , quan sát hình ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm  i din nhúm

I/ Sự đa dạng sinh học

* Sự đa dang sinh học biểu thị số lợng loài lớn (1,5 triệu loài)

* Sự đa dạng lồi khả thích nghi cao ĐV điều kiện sống khác (đới lạnh, đới ơn hồ, đới nóng, hoang mạc )

II/ Đa dạng sinh học động vật mơi trờng đới lạnh, hoang mạc, đói nóng

lên bảng (mỗi nhóm nội dung đới) các nhóm khác theo dõi, bổ sung  GV chốt lại kiến thức chuẩn

Khí hậu Đặc điểm động vật Vai trò đặc điểm thích nghi Mơi

trờng đới lạnh

+ KhÝ hậu cực lạnh + Đóng băng quanh năm

+ Mùa hè ngắn

Cấu

tạo Bộ lông dàyMỡ dới da dày Giữ nhiệt cho thểGiữ nhiệt, dự trữ lợng, chống rét

Lông màu trắng (mïa

đông) Lẫn với màu tuyết che mát kẻ thù Tập

tính Ngủ mùa đơngDi c mùa đơng Tiết kiệm lợngTránh rét, tìm nơi ấm áp Hoạt động ban ngày

trong mïa hÌ Thêi tiết ấm Môi

trng hoang mc i núng

+ Khí hậu nóng khô

+ Rất vực

nớc

phân bố xa

Cấu

tạo Chân dài Vị trí cao so với cát nóng, nhảy xahạn chế ảnh hởng cát nóng Chân cao, móng rộng,

m tht dy Vị trí thể cao, khơng bị lún,đệm thịt dày để chống nóng Bớu mỡ lạc đà Nơi dự trữ nc

Màu lông nhạt, giống

màu cát Dễ lÈn trèn kỴ thï TËp

tính Mỗi bớc nhảy cao, xaDi chuyển cách Hạn chế tiếp xúc với cát nóng quăng thân Hạn chế tiếp xúc với cát nóng Hoạt động vào ban

đêm Thời tiết dịu mát

Khả xa Tìm nớc vực nớc xa Khả nhịn nớc Thời gian tìm đợc nớc lâu Chui rúc sâu cát Chống nóng

*GV: Tiếp tục cho HS trao đổi:

+ Em có nhận xét cấu tạo tập tính động vật mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng

+ Vì vùng số loài động vật lại ít?

+ Nhận xét mức độ đa dạng ĐV môi trờng này?

*HS: Trao đổi  đại diện trả lời  Gv rút

kÕt luËn *KÕt luËn:

+ Sự đa dạng ĐV môi trờng đặc biệt thấp

+ Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn đợc

4 Cđng cè

 GV cho HS lµm bµi tËp

1) Chọn đặc điểm gấu trắng thích nghi với môi trờng đới lạnh a Bộ lông màu trắng dày

b Thức ăn chủ yếu động vật c Di c mùa đông

d Lớp mỡ dới da dày e Ngủ suốt mùa đông

2) Chuột nhảy hoang mạc đới nóng có chân dài để a Đào bới thức ăn

b T×m ngn níc

5 Dặn dò

Đọc mục Em có biết Học chuẩn bị 58

Ngày soạn:

Ngày giảng:

đa dạng sinh học (Tiếp theo) I/ Mục tiêu bµi häc

KiÕn thøc:

 HS thấy đợc đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với loài sinh vật

 HS đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo v a dng sinh hc

2.Kỹ năng:

 Phân tích tổng hợp, suy luận  Hoạt động nhóm

Thái độ

 Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 T liƯu vỊ ®a d¹ng sinh häc III/ Tỉ chøc d¹y häc:

1 ổn định Kiểm tra

 Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính ĐV đới lạnh hoang mạc đới nóng? Giải thích?

3 Bµi míi

 Mở bài: Sự đa dạng mơi trờng nhiệt đới gió mùa khác với mơi trờng khác nh thếnào?

H§ cđa GV HS Nội dung

HĐ1:

*GV: Yêu cầu HS đoc SGK mục I nội dung b¶ng trang 189 Theo dâi vÝ dơ mét ao thả cá:

Vớ d: Nhiu loi cỏ sng ao: Loài cá kiếm ăn tầng mặt: cá mè Loài cá kiếm ăn tầng đáy: trạch, Loài cá sống đáy bùn: Lơn Trả lời câu hỏi sau:

+ Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa thể nh nào?

+ Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà khơng cạnh tranh với nhau?

+ Vì nhiều lồi cá lại sống đợc ao?

+ T¹i số lợng loài phân bố nơi lại cã thĨ rÊt nhiỊu

+ Vì số lợng lồi ĐV mơi trờng nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh? *HS: Thảo luận nhóm , trả lời câu hỏi  Lớp theo dõi, bổ sung GV chuẩn lại kiến thức

I/ Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa

+ Thể số lợng loài nhiều

+ Thời gian kiếm ăn khác nhau, thức ăn khác

+ Kiếm ăn tầng nớc khac tận dụng nguồn thức ăn

+ Chuyên hoá, thích nghi với điều kiện sống

+ Do khí hậu tơng đối ổn định, thích hợp với sống nhiều loài sinh vật

*KÕt luËn:

+ Sự đa dạng sinh học ĐV môi trờng nhiệt đới gió mùa phong phú

H§2:

*GV: Yêu cầu Hs đọc  SGK, tr li:

+ Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích về: thực phẩm, dợc phẩm, sức kéo, văn hoá?

+Trong giai on hin nay, đa dạng sinh học cịn có giá trị tăng trởng kinh tế?

*HS: Cá nhân đọc , trả lời  HS khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn kiến thức

*GV th«ng báo thêm:

+ a dng sinh hc l iu kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trờng, hình thành khu du lịch

+ Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển oxi, giảm xói mịn + Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu

H§3: Nhãm HS

*GV: Yêu cầu HS đọc , vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi sau:

+ Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam giới?

+ Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học?

+ C¸c biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nào?

*HS: Tho lun nhúm  đại diện phát biểu  Gv chuẩn kiến thức, rút kết luận

*GV cho Hs liên hệ: Em làm để bảo vệ đa dạng sinh học?

+ Số lợng lồi nhiều mơi trờng tơng đối ổn định thích hợp với sống nhiu loi sinh vt

II/ Những lợi ích đa d¹ng sinh häc

+ Cung cÊp thùc phÈm: nguån dinh dìng chđ u cđa ngêi

+ Dỵc phẩm: làm thuốc: xơng, mật

+ Trong nôngnghiệp: cung cÊp ph©n bãn, søc kÐo

+ Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống *Giai đoan nay: Giá trị xuất mang lại lợi nhuận cao uy tín thị tr-ờng giới: Cá basa, tôm hùm, tôm xanh

*KÕt luËn:

Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc

III/ Nguy c¬ suy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học

+ Do ý thức ngời dân: săn bắt

Do nhu cầu phát triển xã hội: phát triển thị

+ B¶o vƯ ĐV, chống ô nhiễm, cấm săn bắt + Do ĐV gắn liền với TV, mùa sinh sản

*Kt luận: Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi + Thuần hoá, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học đa dạng lồi

4 Cđng cè

 HS đọc kết luận SGK Dặn dò

HS kẻ bảng trang 193 vào

Ngày soạn: Ngày giảng:

bin phỏp u tranh sinh hc

I/ Mục tiêu học KiÕn thøc: Hs cÇn

 Nêu đợc khái niệm đấu tranh sinh học

 Thấy đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch

 Nêu đợc u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học 2.Kỹ năng:

 Quan sát, so sánh, t tổng hợp  Hoạt động nhóm

Thái độ

 Giáo dục ý thức bảo vệ ĐV môi trờng II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Tranh h×nh 59.1 SGK III/ Tỉ chøc d¹y häc:

1 ổn định Kiểm tra

 Các biện pháp cần thiết để trì đa dạng sinh học? Bài

 Mở bài: Trong thiên nhiên để tồn ĐV có mối quan hệ với nhau, ngời lợi dụng mối quan hệ để mang li li ớch

HĐ GV HS Néi dung chÝnh

H§1:

*GV: Cho Hs nghiên cứu SGK trả lời: + Thế đấu tranh sinh học?

+ Cho ví dụ đấu tranh sinh hc?

*HS: Đọc tìm câu trả lời vài Hs phát biểu Gv chuẩn kiến thức

HĐ2:

*GV: Yêu cầu Hs nghiên cứu SGK, quan sát hình 59.1 hoàn thành bảng + Kẻ bảng, yêu cầu HS lên điền

*HS: Đọc , quan sát hình, ghi nhớ liến thức  đại diện lên bảng điền  Gv chuẩn kiến thức, rút kết luận

I/ Thế u tranh sinh hc

*Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật gây

II/ Nhng bin phỏp đấu tranh sinh học

*KÕt luËn:

+ Các biện pháp đấu tranh sinh học: có biện pháp chính:

- Sử dụng thiên địch

- Sư dụng vi khuẩn gây bệnh - Gây vô sinh diệt ĐV gây hại

+ u im: Tiờu dit nhng sinh vật có hại, tránh đợc nhiễm mơi trờng

+ Nhợc điểm:

- u tranh sinh hc có hiệu nơi có khí hậu ổn định

- Thiên địch không tiêu diệt triệt để sinh vật có hại

4 Cđng cè

 HS đọc kết luận SGK  Trả lời câu hỏi cuối Dặn dị

 §äc mơc “Em có biết

Ngày soạn: Ngày giảng:

động vật quý hiếm I/ Mục tiêu học

KiÕn thøc:

 HS nắm đợc khái niệm ĐV quý

 Thấy đợc mức độ tuyệt chủng ĐV quý Việt Nam  Đề biện pháp bảo vệ ĐV quý him

2.Kỹ năng:

Quan sỏt, so sánh, phân tích, tổng hợp  Hoạt động nhóm

Thái độ

 Giáo dục ý thức bảo vệ ĐV quý II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Mét sè tranh t liÖu ĐV quý III/ Tổ chức dạy học:

1 ổn định Kiểm tra

 Nêu biện pháp đấu tranh sinh học?

 Nêu u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? Bài

 Mở bài: Trong tự nhiên có mọtt số lồi ĐV có giá trị đặc biệt nhng lại có nguy bị tuyệt chủng ĐV nh nào?

H§ cđa GV HS Nội dung

HĐ1:

*GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I trả lời câu hỏi:

+ Thế ĐV quý hiếm?

+ Kể tên số loài ĐV quý hiÕm mµ em biÕt?

*HS: Đọc  tìm câu trả lời  đại diện trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn kiến thức

H§2:

*GV: Yêu cầu Hs đọc câu trả lời lựa chọn, quan sát hình 60 trang 197 hồn chỉnh bảng: Một số ĐV quý cần Việt Nam

*HS: Hoạt động độc lập với SGK hoàn thành bảng tập  vài HS đại diện lên điền  Hs khác theo dõi nhận xét, bổ sung  GV chuẩn kiến thức

I/ Thế động vật quý

*KÕt luËn:

+ĐV quý ĐV có giá trị nhiều mặt có số lợng giảm sút

+ v q hiếm: sóc đỏ, phợng hồng đất, bớm phợng

II/ Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng ĐV quý Việt Nam

Bảng số động vật quý Việt Nam STT Tên động vật quý

hiếm Cấp độ đe doạ tuyệtchủng Giá trị động vật quý ốc xà cừ Rất nguy cấp Kỹ nghệ khảm trai

2 Tôm hùm đá Nguy cấp Thực phẩm ngon, xuất Cà cuống Sẽ nguy cấp Thực phẩm, đặc sản gia vị Cá ngựa gai Sẽ nguy cấp Dợc liệu chữa bệnh hen Rùa núi vàng Nguy cấp Dợc liệu, đồ kỹ nghệ

6 Gà lơi trắng nguy cấp ĐV đặc hữu, làm cảnh Khớu đầu đen nguy cấp ĐV đặc hữu, làm cảnh

8 Sóc đỏ nguy cấp Thm m, lm cnh

9 Hơu xạ Rất nguy cấp Dợc liệu sản xuất nớc hoa

10 Khỉ vàng nguy cấp Giá trị dợc liệu, vật mẫu y häc *GV hái: Qua b¶ng cho biÕt:

+ ĐV quý có giá trị gì?

+ Em có nhận xét cấp độ đe doạ tuyệt chủng ĐV q hiếm?

+ KĨ thªm số ĐV quý mà em biết? *HS: Trả lêi  GV chuÈn kiÕn thøc

H§3:

*GV nêu câu hỏi:

+ Vỡ phi bo v động quý hiếm? + Cần có biện pháp để bảo vệ ĐV quý hiếm?

+ Liên hệ với thân đa làm để bảo vệ ĐV quý hiếm?

*HS: Cá nhân HS tự hoàn thiện câu trả lời đại diện trả lời  Gv chuẩn kiến thức

*Kết luận: Cấp độ tuyệt chủng ĐV quý hiễm Việt Nam đợc biểu thị: nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp III/ Bảo vệ động vật quý

*Các biện pháp bảo vệ DV quý hiếm: + Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép + Bảo vệ môi trờng sống chúng + Chăn ni, chăm sóc đầy đủ + Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên Củng cố

 HS đọc kết luận SGK

Trả lời câu hỏi: + Thế ĐV quý hiếm?

+ Phỉa bảo vệ ĐV quý nh nào? Dặn dò

Đọc mục Em có biết Ngày soạn:

Ngày giảng:

tỡm hiểu số động vật

có tầm quan trọng kinh tế địa phơng I/ Mục tiêu học

KiÕn thøc:

 HS tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số ĐV có tầm quan trọng thực tế địa phng

Kỹ năng:

Phõn tớch, tổng hợp thông tin theo chủ đề Thái độ

 Giáo dục ý thức học tập, yêu thích mơn học II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 HS: Su tầm số thông tin số li ĐV có giá trị địa phơng  GV: Hớng dẫn HS viết báo cáo

III/ Tổ chức dạy học: ổn định Kiểm tra Bi mi

HĐ1: Hớng dẫn cách thu thập thông tin *GV: + Yêu cầu HS chia nhóm ngời

+ Xếp lại nội dung thông tin cho phù hợp với yêu cầu

1) Tên loài động vật cụ thể

VÝ dụ: Tôm , cá, gà, lợn, trâu, bò

2) Địa điểm: Chăn ni gia đình hay địa phơng

+ Điều kiện sống loài động vật bao gồm: nguồn thức ăn, khí hậu + Điều kiện sống khác đặc trng cho loài:

VÝ dụ: Bò cần bÃi chăn thả, tôm cá cần mặt nớc rộng 3) Cách nuôi

+ Lm chung tri: đủ ấm mùa đơng, thống mát mùa hè + S lng loi, cỏ th

+ Cách chăm sóc: - Lợng thức ăn, loại thức ăn - Cách chế biến: phơi khô, nấu chín

- Thời gian ăn: Thời kỳ vỗ béo, thời kỳ sinh sản, thêi kú nu«i dìng non + VƯ sinh chng trại

+ Giá trị tăng trọng 4) Giá trị kinh tÕ

+ Gia đình: - Thu thập loài - Tổng thu nhập xuất chuồng - Giá trị Việt Nam đồng / năm

+ Địa phơng: - Tăng nguồn thu nhập kinh tế cho địa phơng - Ngành kinh tế mũi nhọn địa phơng

- Đối với quốc gia HĐ2: Báo cáo học sinh

*GV: + Cho nhóm lần lợt báo cáo kết trớc lớp + Các nhóm khác theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung

4 Nhận xét, đánh giá

 NhËn xÐt sù chn bÞ cđa nhóm Đánh giá kết báo cáo nhóm Dặn dò

Ôn tập toàn chơng trình sinh học Kẻ bảng 1, trang 200, 201 vµo vë

Ngµy soạn:

Ngày giảng:

ôn tập I/ Mục tiêu bµi häc

KiÕn thøc:

 HS nêu đợc tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp  HS thấy rõ đặc điểm thích nghi động vật với môi trờng sống

 HS rõ đợc giá trị nhiều mặt giới động vật 2.Kỹ năng:

 Kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ

 Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 Tranh ảnh số loài động vật  Bảng phụ cho HS hoạt động nhóm III/ Tổ chức dạy học:

1 ổn định Kiểm tra Bài

H§ cđa GV HS Nội dung

HĐ1:

*GV: u cầu HS đọc  SGK thảo luận nhóm hồn thành bảng 1: “Sự tiến hoá

giới động vật”

*HS: Cá nhân đọc , thảo luận nhóm hồn thành bảng  đại diện nhóm lên điền nhóm khác theo dõi, bổ sung  Gv chun kin thc

Đặc

im n boC th Đối Cơ thể đa bào xứng toả

trßn

Đối xứng hai bên Cơ thể

mm mm cú vỏCơ thể đá vơi

C¬ thĨ cã bé x¬ng

bằng kitin

Cơ thể có xơng Ngành ĐV

nguyên sinh

Ruột

khoang Các ngànhgiun Thân mềm Chân khớp ĐV có xơngsống Đại

diện Trùngroi Thuỷ tức Giun đũa,giun đất Trai sông Châu chấu Cá chép, ếch,thằn lằn, chim bồ câu, thỏ *GV: Yêu cầu HS dựa bảng thảo luận:

+ Sự tiến hoá giới động vật đợc thể nh nào?

*HS: Th¶o luËn, tr¶ lêi  Hs khác nhận xét GV chuẩn kiến thức

HĐ2:

*GV: Yêu cầu Hs nhớ lại nhóm ĐV cho biÕt:

+ Sù thÝch nghi cđa §V víi môi trờng sống thể nh nào?

+ Thế tợng thứ sinh? Cho ví dụ thĨ?

+ Hãy tìm lồi bị sát, chim, thú có lồi quay trở lại mơi trờng nớc? *HS: Thảo luận thống ý kiến, trả lời câu hỏi đại diện nhóm trình bày  nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung  Gv chuẩn kiến thức, rút kết luận

H§3:

*GV: Yêu cầu nhóm hoàn thành bảng SGK trang 201

*HS: Cá nhân nhiên cứu nội dung bảng 2, trao đổi nhóm, tìm tên động vật cho phù hợp với nội dung

*HS: Thảo luận nhóm thống ý kiến đại diện nhóm lên điền  nhóm khác theo dõi, bổ sung  Gv chuẩn kiến thức

*Kết luận: Giới động vật tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp (về tổ chức thể, phận nâng đỡ )

II/ Sù thÝch nghi thø sinh

*KÕt luËn:

+ Các loài động vật có cấu tạo thích nghi với mơi trờng sống chúng

+ Mét sè loµi cã hiƯn tợng thích nghi thứ sinh (quay lại sống môi trơng nớc)

*Ví dụ: Cá voi sống nớc

III/ Tầm quan trọng thực tiễn động vật

Tầm quan trọng thực tiễn Tên loài

§V cã Ých

- Thực phẩm (vật ni, đặc sản) - Dợc liệu

- C«ng nghệ - Nông nghiệp - Làm cảnh - Trong tự nhiên

Tôm, cua, rơi, mực san hô

giun đất trai ngọc nhện, ong

C¸, chim, thó gấu, khỉ, rắn bò, cầy, công trâu, bò, gà vẹt

cá, chim ĐV

có hại

- Đối với nông nghiệp - Đối với đời sống ngời - Đối với sức khoẻ ngời

Ch©u chấu, sâu gai, bọ rùa ruồi, muỗi

giun a, sán

chuột rắn độc *GV: Yêu cầu HS dựa bng cho bit:

+ ĐV có vai trò gì?

+ ĐV có tác hại nh nào?

*HS: Dùa néi dung b¶ng tr¶ lêi *KÕt luËn:

+ Đa số ĐV có lợi cho tự nhiên cho đời sống ngời

+ Một số ĐV gây hại Củng cố

Dựa bảng nêu tiến hoá giới động vật  Dựa bảng nêu tầm quan trọng ng vt Dn dũ

Chuẩn bị bài: Tham quan tự nhiên

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tham quan thiên nhiên I/ Mục tiêu bµi häc

KiÕn thøc:

 Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật  HS quan sát đợc nghiên cứu động vật sống tự nhiên Kỹ năng:

 Quan sát, dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật  Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên

Thái độ

 Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ động vật ( động vật có ích) II/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

 HS: + Lọ chứa mẫu, vợt bắt động vật, kính lúp cầm tay, túi nilơng + Vở ghi chép kẻ sẵn bảng nh SGK trang 205

 GV: Chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu, kẹp (panh)  Địa điểm: Vờn rau quanh trờng

III/ Tổ chức dạy học: ổn định Kiểm tra

 Kể tên động vật có hình thức di chuyển? Có hình hức di chuyển? Có hình thức di chuyển?

3 Bµi míi

GV thông báo: + Tiết 67: Học líp

+ TiÕt 68: Quan s¸t thu thËp mÉu + TiÕt 69: B¸o c¸o

Tiết 67 (bài 64): Học lớp

HĐ1: GV giới thiệu sơ lợc địa điểm tham quan: * Đặc điểm: + Có mơi trờng

+ Một số lồi thực vật động vật gặp

H§2: GV giíi thiƯu trang bị dụng cụ cá nhân nhóm: * Dụng cụ cân thiết: túi có dây đeo chứa:

+ Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bót, sỉ ghi chÐp

* Dơng chung c¶ nhãm:

+ Vợt bớm, vợt thuỷ sinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu

+ Lä chøa mÉu vËt sèng H§3: GV giíi thiƯu c¸ch sư dơng dơng cơ:

+ Với động vật nớc: dùng vợt thuỷ sinh vợt động vật lên lấy chổi lông quét nhẹ vào khay (chứa nớc)

+ Với động vật cạn hay cây: trải rộng báo dới gốc rung cành hay dùng vợt bớm để hứng, bắt  cho vào túi nilông

+ Với động vật đất (sâu, bọ): dùng kẹp mềm gắp cho vào túi nilông (chú ý đục lỗ nhỏ)

+ Với động vật lớn nh động vật có xơng sống (cá, ếch, thằn lằn) dùng vợt bớm bắt cho vào hộp chứa mu

HĐ4: GV giới thiệu cho HS cách ghi chÐp

+ Đánh dấu vào bảng trang 205 SGK (bảng kẻ sẵn) + Mỗi nhóm cử HS ghi chép (Đặc điểm nhất) Củng cố

GV cho HS nhắc lại thao tác sử dụng dụng cụ cần thiết thực hành tham quan

5 Dặn dò

HS chun bị đầy đủ cho sau tham quan thiên nhiên Tiết 68 + 69: Tiến hành tham quan tri

*GV yêu cầu:

+ Hot ng theo nhóm HS

+ Giữ trật tự, nghiêm túc, không trèo cây, lội nớc sâu + Lấy đợc mẫu n gin

HĐ1: GV thông báo nội dung cần quan sát 1) Quan sát ĐV phân bố theo môi trêng

+ Trong mơi trờng có động vật nào? + Số lợng cá thể (nhiều hay ít)

2) Quan s¸t sù thÝch nghi di chun cđa chúng môi trờng

+ ng vt cú cách di chuyển phận nào? 3) Quan sát thích nghi dinh dỡng động vật

+ Các lồi động vật có hình thức dinh dỡng nh nào? Ví dụ: ăn lá, ăn hạt, ăn động vật nhỏ, hút mật

4) Quan sát mối quan hệ thực vật động vật + Động vật có ích cho thực vật

+ Động vật có hại cho thực vật

5) Quan sát tợng ngụy trang động vật Có tợng sau:

+ Màu sắc giống cây, cành cây, màu đất

+ Duỗi thể giống cành khô hay + Cuộn tròn giống đá

6) Quan sát số lợng thành phần động vật tự nhiên + Từng mơi trờng có thành phần lồi nh thếnào? + Trong môi trờng số lợng cá thể nh thếnào?

+ Lồi động vật khơng có mơi trờng đó? HĐ2: HS tiến hành quan sát:

*HS: Trong nhóm phân cơng tất phải đợc quan sát:  Ngời ghi chép

2  Ngêi gi÷ mÉu

Thay phiên lấy mẫu quan sát

Lu ý: B¶o qu¶n mÉu cÈn thËn

Nhắc nhở HS lấy đầy đủ mẫu nơi quan sát HĐ3: Báo cáo kết

*GV yêu cầu HS tập trung vào chỗ mát *Các nhóm báo cáo kết gồm: + Bảng tên động vật môi trờng + Mẫu thu thập đợc

+ Đánh giá số lợng, thành phần động vật tự nhiên *Báo cáo xong GV cho HS thả mẫu môi trờng chúng