khoa häc gi¸o ¸n khoa häc líp 5 bµi 1 sù sinh s¶n i môc tiªu sau bµi häc häc sinh cã kh¶ n¨ng nhën ra mçi trî em ®òu do bè mñ sinh ra vµ cã nh÷ng ®æc ®ióm gièng víi bè mñ cña m×nh nªu ý nghüa cña sù

Ph¸t cho mçi nhãm 1 phiÕu häc tËp theo giíi tÝnh cña m×nh.. PhiÕu sè1: VÖ sinh c¬ quan sinh dôc nam.[r]

Bài Sự sinh sản I Mục tiêu: Sau học, học sinh có khả năng.

- Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

- Nªu ý nghÜa cđa sù sinh s¶n

II, Đồ dùng dạy học: Phiếu vẽ em bé, bố mẹ em bé, hình minh hoạ SGK. III, Các phơng pháp dạy học: Trò chơi học tập, quan sát, dạy học hợp tác theo nhóm, động não

IV, Các hoạt động dạy học: * Giới thiệu bài:

1 Hoạt động 1: Trò chơi “Bé ai”

* Mục tiêu: Học sinh nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ ca mỡnh

* Cách tiến hành:

- GV: phổ biến cách chơi: Mỗi học sinh đợc cấp phiếu, nhận đợc phiếu có hình em bé phải tìm bố mẹ em bé Ngợc lại Ai tìm đợc hình thắng

- HS chơi trò Bé ( Phót)

- Kết thúc trị chơi GV tun dơng cặp thắng hỏi: + Tại tìm đợc bố mẹ cho em bé? + Qua trị chơi em rút đợc điều gì?

GV: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

2 Hoạt động 2: Làm việc với SGK

* Mục tiêu: HS nêu đợc ý nghĩa sinh sản. * Cách tiến hành:

Yêu cầu HS quan sát hình 1,2,3 trang 4,5 SGK đọc lời thoại nhân vật hình để trả lời câu hỏi

Lúc đầu gia đình bạn Liên có ngời? Đó ai? Hiện gia đình bạn Liên có ngời? Đó ai? Sắp tới gia đình bạn Liên có ngời? ?Tại bạn biết?

- HS trả lời: GV hỏi thêm gia đình bạn Liên có hệ? - Cho Hs thảo luận theo nhóm đơi câu hỏi

Gia đình bạn bao gồm ai?

Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ? - Hs tho lun

- Gọi số nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

GV: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ đợc trì

Cho HS nhắc lại

*Cng c: Ti chỳng ta nhận đợc em bé bố mẹ em bé? * Nhờ đâu mà hệ gia đình, dịng họ đợc trì

* Theo em điều xảy ngời khả sinh sản =>Nội dung mục tiêu: Bạn cần biết

Vi HS c

*Dặn dò: Học

Nam hay nữ

I Mục tiêu:

Sau học, HS biÕt:

- Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

- Nhận đợc cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ - Có ý thức tơn trọng bạn giới khác giới: không phân biệt bạn nam, nữ II Đồ dùng dạy - học:

- Các phiếu có nội dung nh trang SGK III Hoạt động dạy - học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra: HS. 2.Bµi míi:

a Giới thiệu bài: b Các hoạt động:

Hoạt động 1:Thảo luận

* Mục tiêu: HS xác định đợc khác nhau nam nữ mt sinh hc

- GV yêu cầu nhóm trởng điều khiển nhóm thảo luận câu hỏi 1,2,3 trang SGK

Giáo viên kết luận: Ngoài đặc điểm chung nam nữ có khác biệt,

+ Nªu ý nghÜa cđa sù sinh sản?

* Cách tiến hành:

Bớc 1: làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi SGK

Bớc 2: Làm việc lớp

đó có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ bé trai bé gái cha có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi quan sinh dục

Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển làm cho thể nam nữ có nhiều điểm khác biệt mặt sinh học

Hoạt động 2: Trò chơi "Ai nhanh đúng" (8p)

* Mục tiêu: HS phân biệt đợc đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

3 Cñng cè dặn dò: Chuẩn bị cho sau

Bớc 1: GV phát cho nhóm tấm phiếu nh gợi ý trang SGK h-ớng dẫn cách chơi

Bớc 2: Các nhóm tiến hành làm việc. Bớc 3: Đại diện nhóm trình bày kết

Bớc 4: GV đánh giá, kết luận tuyên dơng nhóm thắng

Nam hay nữ ? (Tiếp) I.Mục tiêu:

- Giỳp HS nhận số quan niệm xã hội nam nữ: cần thiết phải thay đổi số quan nim ny

- HS nắm bài, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

- Giáo dục HS có ý thức tôn trọngcác bạn giới khác giới II Đồ dùng dạy học: Tranh SGK

III Hoạt động dạy – học:

1 KiĨm tra: HS. 2.Bµi míi:

a Giới thiệu bài: b.Các hoạt động: Hoạt động :

Th¶o ln : mét sè quan niƯm x· hội nam hay nữ

* Mục tiêu:

HS nhận số quan niệm xã hội nam nữ; cần thiết phải thay đổi số quan niệm

- Cã ý thøc tôn trọng bạn giới khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ

HĐ2: Báo cáo kÕt qu¶ GV kÕt luËn:

- Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi Mỗi học sinh góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp học

3 Cđng cố - dặn dò:

- GV h thng nội dung bài: HS đọc mục “ Bạn cần biết

- Nêu số điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học

* Cách tiến hành:

Bớc 1: GV yêu cầu nhóm thảo luận các câu hỏi sau:

1- Bn cú ng ý với câu dới dây không? Tại sao?

a/ Công việc nội trợ phụ nữ

b/ Đàn ông ngời kiếm tiền nuôi gia ỡnh

c/ Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuật

2- Trong gia đình, yêu cầu hay c xử cha mẹ với trai gái có khác khơng khác nh nào? Nh có hợp lí khơng?

3- Liên hệ lớp có phân biệt đối sử học sinh nam học sinh nữ khơng? Nh có hợp lí khơng?

4- Tại không nên phân biệt đối sử nam nữ/

Bớc 2: Từng nhóm báo cáo kết quả. đại diện nhóm báo cáo kết thảo

luận.sau GV chốt ý

- HS ý lắng nghe chuẩn bị nhà

Cần làm để mẹ em bé u kho?

I Mục tiêu:

Sau học, HS biÕt:

- Nêu việc nên làm khơng nên làm phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ thai nhi khoẻ

- Xác định nhiệm vụ bố thành viên khác gia đình phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

- Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai II Đồ dùng dạy - học:

H×nh 12, 13 SGK

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Kiểm tra: HS.

2.Bµi míi:

a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động:

Hoạt động 1: Làm việc với SGK Bớc 1: GV giao nhiệm vụ hớng dẫn + Quan sát H1,2,3,4 trả lời câu hỏi: Phụ nữ có thai nên khơng nên làm gì? Tại sao? Bớc 2: HS làm việc

Bíc 3: lµm việc lớp GV chốt ý:

Phụ nữ có thai cÇn:

- Ăn uống dủ chất, đủ lợng;

- Không dùng chất kích thích nh thuốc lá, thuốc lào, rợu Ma tuý;

Nghỉ ngơi nhiều hơn, tinh thần thoải mái;

Hot ụng 2: Thảo luận lớp (10p) GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: Mọi ngời gia đình cần làm để thể hiện quan tâm, chăm sóc phụ nữ có thai?

GV chèt ý

Hoạt động 5: Đóng vai

Bớc 1: GV yêu cầu Bớc 2: HS trình diƠn tr-íc líp

3: Cđng cè - dỈn dò

GV hệ thống Chuẩn bị sau

Cơ thể đợc hình thành nh nào?

- HS Lµm viƯc víi SGK theo cặp

+ Quan sát H1,2,3,4 trả lời câu hỏi: Phụ nữ có thai nên không nên làm gì? Tại sao?

Đại diện số HS trình bày kết Mỗi HS nói nội dung hình - HS nhận xét,

HS quan sát hình 5,6,7 nêu nội dung hình

- HS trả lời:

Hình 5: Ngời chồng gắp thức ăn cho vợ

Hình 6: Ngòi phụ nữ có thai làm công việc nhẹ nh cho gà ăn; ngời chồng gánh nớc

Hình 7: Ngời chồng quạt cho vợ gái học khoẻ điểm 10

- HS tr¶ lêi

HĐ3: HS thảo luận câu hỏi trang 13 SGK thực hành đóng vai theo chủ đề " Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai"

- HS nhận xét rút học cách ứng xử phụ nữ có thai

Từ lúc sinh đến tui dy thỡ

I Mục tiêu

Sau häc, HS biÕt:

- Nêu số đặc điểm chung trẻ em giai đoạn: dới tuổi, từ đến tuổi, từ đến 10 tuổi

- Nêu đặc điểm tầm quan trọng tuổi dậy đời ngời - Giáo dục học sinh ý thức ham học b mụn

II Đồ dùng dạy - học

- HS su tầm ảnh chụp thân lúc nhỏ ảnh trẻ em lứa tuổi khác Bảng nhóm

III Hot ng dy - học

1 KiÓm tra: HS. 2.Bµi míi:

a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động:

Hoạt động 1: Thảo luận lớp (5p) - GV yêu cầu số HS đem ảnh hồi nhỏ ảnh trẻ em khác đẫ su tầm đợc lên giới thiệu trớc lớp theo yêu cầu:

Hoạt động 2: Trò chơi " nhanh, ai ỳng?

GV phổ biến cách chơi

- Mọi thành viên nhóm đọc thơng tin khung chữ tìm xem thơng tin ứng với lứa tuổi Sau cử bạn viết đáp án vào bảng phụ Nhóm xong mang lên dán úp vào bảng

- Nhãm nµo xong trớc thắng - Nhận xét tuyên dơng nhóm thắng

Hot ng 3: Thc hnh Bớc 1: GV nêu yêu cầu Bớc 2: Gọi số HS trả lời - GV chốt ý:

3.Củng cố - dặn dò :

GV hệ thống Chuẩn bị sau

- Ph n có thai nên khơng nên làm gì? - HS xem ảnh đem đến lớp

Em bé tuổi biết làm gì?

HS lµm viƯc theo nhóm - Làm việc lớp HS trình bày kết HĐ3:

HS làm việc cá nhân: Đọc thông tin trang 15 SGK trả lời c©u hái:

+ Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời?

Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời, thời kì thể có nhiều thay i nht C th l:

- Cơ thể phát triển nhanh chiều cao, cân nặng

Bài +3: Nam hay nữ I Mục tiêu:Sau học HS biết.

- Phõn bt cỏc đặc điểm mặt sinh học XH nam nữ

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm XH nam nữ

Có ý thức tôn trọng bạn giới, khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ II Đồ dùng dạy học :ảnh phóng to tập thể HS líp, c¸c tÊm phiÕu cã néi dung nh trang SGK, giÊy to, phiÕu häc tËp

III Các phơng pháp dạy học: Hợp tác theo nhóm, trò chơi học tập, động não, hỏi đáp

IV Các hoạt động dạy học:

1.KiÓm tra: Em có nhận xét trẻ em bố mẹ cđa chóng? Sù sinh s¶n cđa ngêi cã ý nghÜa nh thÕ nµo?

2 Bµi míi * Giíi thiệu bài: a, HĐ 1: Thảo luận

* Mc tiêu: HS xác định đợc khác nam nữ mặt sinh học. * Cách tiến hành:

- HS / nhóm, GV yêu cầu nhóm trởng điều khiển nhóm thảo luận câu hỏi 1,2,3 trang SGK

- Đại diện nhóm trình bày(mỗi nhóm trình bày câu) Các nhóm khác bổ sung + Giống: Có phận thể, học, chơi

+ Khác : Tãc, tÝnh c¸ch

+Khi em bé sinh ngời ta dựa vào phận sinh dục để biết bé trai hay gái

- VD: Nam thờng có râu, quan sinh dục nam tạo tinh trùng Nữ có kinh nguyệt, quan sinh dục nữ tạo trứng Gọi Hs đọc mục: Bạn cần biết SGK trang

b, HĐ2: Trò chơi “ai nhanh đúng”

* Mục tiêu: HS phân biệt dợc đặc điểm mặt sinh học XH nam nữ * Cách tiến hành:

- Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn

Nhóm Hs- GV phát cho nóm phiếu nh trang 8SGK giấy khổ to có kẻ sẵn bảng, hớng dẫn Thi xếp phiếu vào bảng , giải thích xếp đợc nh thế? Nhóm xếp nhanh thắng

- Bíc 2: Nhãm HS lµm viƯc.

- Bớc 3: Làm việc lớp Đại diện nhóm dán kết lên trớc lớp trình bày. Các nhóm khác bổ sung, giao lu , đánh giá

-Bớc 4: GV đánh giá, kết luận, tuyên dơng nhóm thắng Giữa nam nữ có điểm khác biệt mặt sinh học nh : nam có râu cịn nữ nhng lại có nhiều điểm chung mặt XH

c, HĐ 3: Thảo luận vai trò nữ, liên hệ thực tế trả lời

* Mc tiờu: HS thấy đợc vai trò nữ -> cần thiết phải thay đổi số quan niệm * Cách tiến hành: Yêu cầu HS quan sát hình trang hỏi: ảnh chụp gì?Bức ảnh gợi cho em suy nghĩ gì?

(Các nữ cầu thủ bóng đá -> đá bóng mơn thể thao mà nam nữ chơi đợc khơng riêng nam n nhiều ngời nghĩ)

-Nh không nam mà nữ chơi bóng đá Nữ cịn làm đợc khác? Em nêu số ví dụ vai trị nữ lớp, trờng, địa phơng hay nơi mà em bit

(Bạn nữ làm lớp trởng, cô hiệu trëng )

- Em có nhận xét vai trò nữ ? (HS trao đổi theo cặp trình bày)

(Phụ nữ có vai trị quan trọng xã hội Phụ nữ làm đợc tất việc mà nam giới làm)

GV kết luận: Trong gia đình, ngồi XH phụ nữ có vai trị quan trọng khơng nam giới Vai trị nam nữ khơng cố định mà thay đổi

ở lĩnh vực phụ nữ đạt tới đỉnh đờng vinh quang Hãy kể tên ngời phụ nữ tài giỏi, thành công công việc XH mà em biết?

d, HĐ 4: Thảo luận,bày tỏ thái độ số quan điểm XH nam nữ.

* Mơc tiªu: HS có ý thức tôn trọng bạn giới, khác giói, không phân biệt nam, nữ

*Cách tiến hµnh:

- Lµm viƯc theo nhãm ( Hs) nhóm câu hỏi số câu sau:

A, Bạn có đồng ý với câu hỏi dới không? Hãy giải thiách bạn đồng ý khơng đồng ý?

a C«ng viƯc néi trợ phụ nữ

b n ụng l ngời kiếm tiền ni gia đình

c Con gái nên học nữ công gia tránh, trai nên häc kü thuËt

B, Trong gia đình, trai học đợc chơi, cịn gái phải phụ giúp mẹ việc gia đình Nh có hợp lý khơng?

C, Liên hệ lớp có phân biệt đối xử nam nữ khơng?Cho ví dụ cụ thể? D, Tại khơng nên phân biệt đối xử nam nữ?

-Lµm việc lớp: nhóm báo cáo Các nhóm khác bỉ sung(nÕu cÇn) GV kÕt ln:

3.Củng cố: Gọi Hs đọc mục bạn cần biểt trang SGK. 4.Dặn dò:

Bài 4: Cơ thể đợc hình thành nh nào? I, Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Nhận biết: Cơ thể ngời đợc hình thành từ kết hợp trứng mẹ tinh trùng b

II, Đồ dùng dạy học: Hình trang 10,11 SGK miếng giấy ghi thích trình thụ tinh thẻ ghi thêi gian cña thai nhi nh SGK

III, Các phơng pháp dạy học: Hỏi- đáp; nhóm- thảo luận; quan sát IV, Các hoạt động dạy học:

1 KiÓm tra:

- Hãy nêu điểm khác nam nữ mặt sinh học - Tại không nên phân biệt đỗỉ nam nữ?

- Nhận xét học sinh trả lời -> cho điểm *Giới thiệu bài:

Bài mới: a.HĐ 1: Gi¶ng gi¶i

*Mục tiêu: HS nhận biết đợc số từ khoa học: thụ tinh,hợp tử, phôi, bào thai * Cách tiến hành:

- GV nêu câu hỏi: Cơ quan thể định giới tính ngời? (cơ quan sinh dục)

C¬ quan sinh dục nam có khả gì? Cơ quan sinh dục nữ có khả gì?

- Giáo viên gi¶ng gi¶i:

- Cơ thể ngời đợc hình thành từ tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng đợc gọi thụ tinh Trứng đợc thụ tinh gọi hợp tử Hợp tử phát triển thành phôi thành bào thai; sau khoảng tháng bụng mẹ em bé đợc sinh

b, HĐ 2: Làm việc với SGK

* Mục tiêu: Hình thành cho HS biểu tợng thụ tinh phát triển thai nhi * Cách tiến hành:

- GV hớng dẫn HS làm việc theo cặp:

+> Yờu cu Hs quan sát hình 1a,1b,1c đọc kỹ phần thích trang 10 SGK, tìm xem thích phù hợp với hình nào?

+> Hai HS bàn trao đổi (3-5 phút)- GV gắn hình trang 10 lên bng

+> Gọi Hs lên bảng trình bày: gắn giấy ghi thích dới hình minh hoạ mô tả khái quát trình thụ tinh

+> Häc sinh díi líp nhËn xÐt +> Hai Hs nãi l¹i

Bài Cần làm để mẹ em bé khoẻ mạnh I. Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Nêu nên không nên làm với phụ nữ có thai để mẹ thai nhi khoẻ

m¹nh

- Xác định nhiệm vụ ngời chồng thành viên gia đình phải chăm sốc giúp đỡ phụ nữ có thai

II §å dùng dạy học: - Hình vẽ trang 12 13 S G K

III Các phơng pháp dạy học: Hợp tác nhóm - thảo luận; đóng vai; hỏi- đáp. IV Các hoạt động dạy học:

1, Kiểm tra : Cơ thể đợc hình thành nhơ ? 2, Bài mới:

a,Hoạt động 1: Làm việc với SGK Bớc : - Giao nhiệm vụ hớng dẫn

- GV yêu cầu học sinh làm việc theo cặp Quan sát H ,2 ,3 ,4 trang 12để trả lời câu hỏi

- ? Phụ nữ có thai nên không nên làm ? Bớc : Làm việc theo cặp

- Một số đại diện nhóm trình bày kết - G V chốt ý kin

Bớc : Làm việc lớp - Các nhóm trình bày - H S nhận xÐt bæ sung

- G V chốt KL SGV trang 31 b,Hoạt động 2:Thảo luận

:HS quan sát hình 5, SGK nêu nội dung hình GV yêu cầu lớp thảo luận c©u hái

- Mọi ngời gia đình cần làm để thể quan tâm tới phụ nữ có thai ? b,Hoạt động 3: Đóng vai

Bớc : Làm việc lớp

- Yêu HS thảo luận câu hỏi trang 13 / SGK

- Khi gặp phụ nữ có thai xách nặng chuyến ô tơ mà khơng có chỗ ngồi bạn làm để giúp đỡ ?

Bíc : Lµm viƯc theo nhãm

Nhóm trởng điều hành nhóm đóng vai theo chủ đề “ có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai “

Bíc : Tr×nh diƠn tríc líp

Củng cố-Dặn dò: - Thực việc nên làm học - Nhận xét Giờ häc

Bµi VƯ sinh ë ti dËy thì I Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng.

- Nờu nhng vic lm gi vệ sinh thể tuổi dậy

- Xác định việc nên không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy

II Đồ dùng dạy học: Hình trang 19 SGK Các phiếu ghi số thông tin về việc làm để bảo vệ sc kho tui dy thỡ

Mỗi HS chuẩn bị thẻ, giấy to ghi tập trắc nghiệm III Các phơng pháp dạy học:

1 Kiểm tra:

- Nêu đặc điểm ngời giai đoạn vị thành niên, trởng thành, tuổi già?

- Biết đợc đặc điểm ngời giai đoạn có ích lợi gì? 2 Bài mới:

* Mục tiêu: HS nêu đợc việc nên làm để giữ gìn vệ sinh thể tuổi dậy thì. * Cách tiến hành:

- GV giảng giải nêu ví dụ: tuổi dậy tuyến mồ tuyến dầu da hoạt động mạnh

+ Mồ gây mùi hôi, để đọng lại lâu thể, đặc biệt chỗ kín gây mùi khó chịu

+ Tuyến dầu tạo chất mỡ nhờn làm cho da, đặc biệt da mặt trở nên nhờn Chất nhờn môi trờng thuận lợi cho vi khuẩn phát triển tạo thành mụn “trứng cá”

Vậy tuổi này, nên làm để giữ cho thể ln ln sẽ, thơm tho tránh bị mụn “trứng cá”

- HS nêu ý kiến (rửa mặt, tắm gội, thay quần áo, phơi quần áo nơi thoáng, có ánh nắng ) GV ghi nhanh lên bảng

- Yêu cầu HS nêu tác dụng việc làm kể

GV: Tất việc làm cần thiết để giữ vệ sinh thể nói chung Nhng lứa tuổi dậy vệ sinh quan sinh dục

b, Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập

* Mục tiêu: HS biết cách vệ sinh quan sinh dục. * Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành nhóm (6 HS/ nhóm) nam, nữ riêng Phát cho nhóm phiếu học tập theo giới tính

Phiếu số1: Vệ sinh quan sinh dơc nam PhiÕu sè 2: VƯ sinh c¬ quan sinh dục nữ Nội dung phiếu nh SGK Các nhóm làm

- Gọi HS trình bày, GV khoanh vào phiếu to dán bảng

GV kt lun yêu cầu HS đọc phần đầu mục bạn cần biết trang 19 c, Hoạt động 3: Trò chơi mua sắm.

* Mục tiêu: HS biết lựa chọn đồ lót cho phù hợp. * Cách tiến hành:

- GV chia hai đội chơi tiếp sức: học sinh lên dán thẻ màu đỏ đồng ý với ý kiến đó; màu xanh khơng tỏn thnh

+ GV dán sẵn hai tờ giấy có nội dung : Vải may quần áo lót: Vải nhiều nilon

Vải coton; Quần ¸o lãt mỈc: Võa

Bó sát ngời Rộng thoải mái - Hai đội chơi, HS khác theo dõi , nhận xét - Qua trò chơi em rút đợc điều gì? d, Hoạt động 4: Quan sát tranh thảo luận.

* Mục tiêu: HS xác định đợc việc nên không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất, tinh thần tuổi dậy

* C¸ch tiÕn hµnh:

- Lµm viƯc theo nhãm (4 HS mét nhóm) GV yêu cầu nhóm trởng điều khiển nhóm quan sát hình 4,5,6,7 trang 19 trả lời câu hỏi Chỉ nói nội dung h×nh

Chúng ta nên khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

- Lµm viƯc lớp: Đại diện nhóm tranh nói

GV kết luận: tuổi dậy cần ăn uống đủ chất, …… HS đọc mục bạn cần biết

đ, Hoạt động 5: Trò chơi “tập làm diễn giả”

* Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học việc nên làm tuổi dậy

* Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ hớng dẫn

GV phát cho HS HS phiếu có ghi rõ nội dung dành cho em vài phút chuẩn bị

- HS trình bày, HS dới lớp lắng nghe để xem rút đợc điều

- HS trình bày, diễn giả: bạn “khử mùi”, “cơ trứng cá”, bạn “nụ cời”, bạn “dinh dỡng”, “ vận động viên”

- HS trình bày xong, gọi số HS khác trả lời câu hỏi: Các em rút điều qua phần trình bày cỏc bn?

3 Củng cố:

4 Dặn dò: - Thực việc nên làm học.

- Su tầm tranh, ảnh, sách báo nói tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

*Thu hoạch sau học:

Bài

từ tuổi vị thành niên đến tuổi già I Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Nêu số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già - Xác định thân học sinh giai đoạn đời

- Giấy khổ to kẻ sẵn cột, hình minh hoạ 1,2,3,4 cắt rời hình (trang 16,17 SGK)

- Tranh ¶nh cđa ngêi lín lứa tuổi khác làm nghề kh¸c

III Các phơng pháp dạy học: Hợp tác nhóm - thảo luận; trị chơi – học tập; hỏi- đáp

IV Các hoạt động dạy học:

1, Kiểm tra: GV đa hình ảnh yêu cầu học sinh nói đặc điểm bật của lứa tuổi ấy?

2, Bµi míi:

a,Hoạt động 1: Làm việc với SGK

* Mục tiêu: HS nêu đợc số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành tuổi già

* Cách tiến hành:

- Giao nhim v hớng dẫn: GV yêu cầu học sinh đọc thông tin trang 16,17 SGK thảo luận (4 HS nhóm) đặc điểm bật giai đoạn, lứa tuổi Th ký nhóm ghi vào bảng

Giai đoạn Đặc điểm bật

Tuổi vị thành niên Tuổi trởng thành Tuổi già

- Lµm viƯc theo nhãm

- Làm việc lớp: Các nhóm treo sản phẩm cử đại diện nhóm lên trình bày Mỗi nhóm trình bày giai đoạn, nhóm khác bổ sung

- GV đa hình gọi HS dán vào cạnh tê giÊy ghi kÕt qu¶ cđa nhãm

b,Hoạt động 2: Trò chơi “ Ai, họ vào giai đoạn đời?”

* Mục tiêu: Củng cố cho HS hiểu biết tuổi vị thành niên, tuổi tr-ởng thành, tuổi già học

HS xác định đợc thân giai đoạn đời * Cách tiến hành:

- Tổ chức hớng dẫn: GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm từ - hình (nam nữ lứa tuổi vị thành niên, tuổi già, làm nghề khác ) Yêu cầu em xác định xem ngời ảnh giai đoạn đời nêu đặc điểm giai đoạn

- HS lµm viƯc theo nhãm

- Lµm viƯc lớp: Các nhóm trình bày (mỗi học sinh giới thiệu hình) + Các nhóm khác giao lu

+ Yêu cầu: lớp thảo luận câu hỏi: HS cặp Bạn giai đoạn đời?

Biết đợc vào giai đoạn đời có lợi ích gì? + HS trình bày

4, Dặn dò:

Bài

VƯ sinh ë ti dËy th× I Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng.

- Nêu việc làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy

- Xác định việc nên không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy

II Đồ dùng dạy học: Hình trang 19 SGK Các phiếu ghi số thông tin về việc làm để bảo vệ sức kho tui dy thỡ

Mỗi HS chuẩn bị thẻ, giấy to ghi tập trắc nghiệm III Các phơng pháp dạy học:

5 Kiểm tra:

- Nêu đặc điểm ngời giai đoạn vị thành niên, trởng thành, tuổi già?

- Biết đợc đặc điểm ngời giai đoạn có ích lợi gì? 6 Bài mới:

a,Hoạt động1: Động não.

* Mục tiêu: HS nêu đợc việc nên làm để giữ gìn vệ sinh thể tuổi dậy thì. * Cách tiến hành:

- GV giảng giải nêu ví dụ: tuổi dậy tuyến mồ tuyến dầu da hoạt động mạnh

+ Mồ gây mùi hôi, để đọng lại lâu thể, đặc biệt chỗ kín gây mùi khó chịu

+ Tuyến dầu tạo chất mỡ nhờn làm cho da, đặc biệt da mặt trở nên nhờn Chất nhờn môi trờng thuận lợi cho vi khuẩn phát triển tạo thành mụn “trứng cá”

Vậy tuổi này, nên làm để giữ cho thể ln ln sẽ, thơm tho tránh bị mụn “trứng cá”

- HS nêu ý kiến (rửa mặt, tắm gội, thay quần áo, phơi quần áo nơi thoáng, có ánh nắng ) GV ghi nhanh lên bảng

- Yêu cầu HS nêu tác dụng việc làm kể

GV: Tất việc làm cần thiết để giữ vệ sinh thể nói chung Nhng lứa tuổi dậy vệ sinh quan sinh dục

b, Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập

* Cách tiến hành:

- GV chia lớp thành nhóm (6 HS/ nhóm) nam, nữ riêng Phát cho nhóm phiếu học tập theo giới tính

Phiếu số1: Vệ sinh quan sinh dơc nam PhiÕu sè 2: VƯ sinh c¬ quan sinh dơc n÷ Néi dung phiÕu nh SGK Các nhóm làm

- Gọi HS trình bày, GV khoanh vào phiếu to dán bảng

GV kết luận yêu cầu HS đọc phần đầu mục bạn cần biết trang 19 c, Hoạt động 3: Trò chơi mua sắm.

* Mục tiêu: HS biết lựa chọn đồ lót cho phù hợp. * Cách tiến hành:

- GV chia hai đội chơi tiếp sức: học sinh lên dán thẻ màu đỏ đồng ý với ý kiến đó; màu xanh khụng tỏn thnh

+ GV dán sẵn hai tờ giấy có nội dung : Vải may quần ¸o lãt: V¶i nhiỊu nilon

V¶i coton; Quần áo lót mặc: Vừa

Bú sát ngời Rộng thoải mái - Hai đội chơi, HS khác theo dõi , nhận xét - Qua trò chơi em rút đợc điều gì? d, Hoạt động 4: Quan sát tranh thảo luận.

* Mục tiêu: HS xác định đợc việc nên không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất, tinh thần tuổi dậy

* Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm (4 HS nhóm) GV yêu cầu nhóm trởng điều khiển nhóm quan sát hình 4,5,6,7 trang 19 trả lời câu hỏi Chỉ nói nội dung cđa tõng h×nh

Chúng ta nên khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm tranh nói

Các nhóm khác bổ sung (có thể nêu thêm ví dụ khác)

GV kt lun: tuổi dậy cần ăn uống đủ chất, …… HS đọc mục bạn cần biết

đ, Hoạt động 5: Trò chơi “tập làm diễn giả”

* Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học việc nên làm tuổi dy thỡ

* Cách tiến hành:

- GV giao nhiệm vụ hớng dẫn

GV phát cho HS HS phiếu có ghi rõ nội dung dành cho em vài phút chn bÞ

- HS trình bày, HS dới lớp lắng nghe để xem rút đợc điều

- HS trình bày, diễn giả: bạn “khử mùi”, “cô trứng cá”, bạn “nụ cời”, bạn “dinh dỡng”, “ vận động viên”

- HS trình bày xong, gọi số HS khác trả lời câu hỏi: Các em rút điều qua phần trình bày bạn?

7 Cđng cè:

8 Dặn dò: - Thực việc nên làm cđa bµi häc.

Bài Thực hành nói “khơng” ma t. I Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Xử lý thông tin tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý trình bày thơng tin

II đồ dùng dạy học: Phiếu học tập, hộp, phiếu để HS bốc thăm, ghế nguy hiểm

III Các phơng pháp dạy học: Thực hành: trị chơi học tập, đóng vai. IV Các hoạt động dạy học:

1 KiÓm tra:

- Để giữ gìn vệ sinh thể tuổi dậy em nên làm gì?

- Chỳng ta nên khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

- Kiểm tra việc su tầm tranh, ảnh, báo chí tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma t 2 Bµi míi:

* Giới thiệu bài: HS trình bày thơng tin su tầm. a, Hoạt động 1: Thực hành xử lý thông tin.

* Mục tiêu: Học sinh lập đợc bảng tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý. * Cách tiến hành:

- Học sinh làm việc cá nhân: Đọc thơng tin SGK hồn thành bảng sau GV phát phiếu, HS đọc nội dung phiu

Tác hại thuốc

lá Tác hại rợubia Tác hại matuý Đối với ngời sử

dông

quanh

- Gọi số HS trình bày, HS trình bày ý, HS kh¸c bỉ sung

- GV kết luận: Rợu, bia ma tuý chất gây nghiện Riêng ma tuý chất gây nghiện bị Nhà nớc cấm Vì vi phạm pháp luật, chất gây nghiện có hại cho sức khoẻ

HS đọc mục bạn cần biết trang 21

b, Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

* Mơc tiªu: Cung cÊp cho HS hiểu biết tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

* Cách tiến hành:

- Tổ chức hớng dẫn: GV đa hộp đựng phiếu

+ Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý + Hộp ……… rợu bia

+ Hép ……… ma tuý

+ Cử ban giám khảo – phát đáp án cho ban giám khảo

Thống cách cho điểm: câu cho điểm, sai bị trừ điểm

- Đại diện tổ (3 tổ) lên bốc thăm trả lời GV ban giám khảo cho điểm độc lập cộng chia trung bình tổ có điểm trung bình cao thắng

C©u hái : SGK trang 47 3 Cđng cố:

4 Dặn dò: Vận dụng vào sống, su tầm vỏ lọ loại thuốc.

Bi :10 Thực hành nói “khơng” ma t. I Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Thực kỹ từ chối, không sử dụng chất gây nghiện

III Các phơng pháp dạy học: Thực hành: trò chơi học tập, đóng vai. IV Các hoạt động dạy học:

5 KiĨm tra:

Sư dơng rỵu, bia , thuốc , ma ,tuý có tác hại gì? 6 Bµi míi:

* Giíi thiƯu bµi:

c, Hoạt động 1: Trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm”

* Mục tiêu: HS nhận ra: nhiều biết hành vi gây nguy hiểm cho thân cho ngời khác mà có ngời làm Từ đó, HS có ý thức tránh xa nguy him

* Cách tiến hành:

- T chc hớng dẫn: Ghế có phủ khăn đặt cửa GV giới thiệu: Đây ghế nguy hiểm nhiễm điện cao chạm vào … tiếp xúc với ngời chạm vào ghế cũng…… Khi em từ cửa vào cố gắng đừng chạm bạn không chạm vào ghế nhng chạm vào bạn đụng vào ghế

- Cả lớp hành lang GV yêu cầu lớp vào

- Thảo luận lớp (GV dựa vào diễn biến thực tế để đặt câu hỏi) + Em cảm thấy qua ghế

+ Tại qua ghế, số bạn chậm lại thận trọng + Tại có ngời biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn? + Tại bị xô đẩy, bạn cố gắng để khơng ngã vào ghế? + Tại có ngời lại tự thử chạm tay vào ghế?

- GV kết luận: Trò chơi giúp lý giải đợc có nhiều ngời biết chắc…… mong muốn tránh xa nguy hiểm

d, Hoạt động 2: Đóng vai

* Mơc tiªu: HS thùc hiƯn kỹ từ chối, không sử dụng chất gây nghiện * Cách tiến hành:

- Tho lun: GV nêu vấn đề: từ chối điều em nói gì? + GV ghi tóm tắt ý HS nêu rút kết luận bớc từ chối Hãy nói rõ bạn khơng đợc làm việc

Nếu ngời rủ rê, giải thách lý khiến bạn định nh Nếu ngời cố tình lơi kéo, tốt bỏ khỏi nơi

- Tỉ chøc vµ híng dÉn: GV chia líp thµnh nhãm vµ phát phiếu ghi tình cho nhóm

Tình huèng SGK trang 52

- Các nhóm đọc tình - phân vai - hội ý cách thể - Các nhóm thể

Giao lu: + việc từ chối hút thuốc lá, uống rợu, bia sử dụng ma tuý dàng không? + Nếu bị doạ dẫm, ép buộc, nên làm gì?

+ Chúng ta nên tìm giúp đỡ không tự giải đợc ? - GV kết luận: Mỗi có quyền từ chối HS đọc SGK

7 Cñng cè:

TuÇn

( Từ ngày 29tháng đến ngày 03 tháng 10 năm 2008) Bài 11 : Dùng thuốc an toàn

I Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng: - Xác định nờn dựng thuc

- Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc

- Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách không liều lợng

II Đồ dùng dạy học: Một số vỏ đựng thuốc, hình 24,25 SGK, giấy ghi tập trang 24 (cắt dời); giấy to - bút

III Các phơng pháp dạy học: Hỏi - đáp, thực hành, nhóm - trò chơi học tập

IV Các hoạt động dạy hc: 1 Kim tra:

- Nêu tác hại thuốc lá, rợu, bia, ma tuý?

- Khi bị lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiƯn, em sÏ xư lý nh thÕ nµo? Bµi míi:

a Hoạt động1: Làm việc theo cặp để trả lời câu hỏi sau:

- Bạn dùng thuốc cha? dùng trờng hợp nào? - Gọi số cặp trình bày

- GV giảng: Khi bị bệnh cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên sử dụng thuốc không dùng thuốc an toàn

b, Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK * Mục tiêu: Giúp HS

- Xác định đợc nên dùng thuốc

- Nêu đợc đặc điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc

- Nêu đợc tác hại việc dùng không thuốc, không cách không liều lợng

* Cách tiến hành:

- Chữa bài: Gọi HS lên dán câu trả lời tơng ứng với câu hỏi nhận xét

- GV kết luận dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách, liều lợng

- GV yêu cầu HS đọc số hớng dẫn sử dụng thuốc mà HS su tầm c, Hoạt động 3: Trò chơi “ Ai nhanh, đúng”

* Mục tiêu: Giúp HS khơng biết cách sử dụng thuốc an tồn mà biết cách tận dụng giá trị dinh dỡng thức ăn để phịng tránh bệnh

* C¸ch tiÕn hµnh:

- GV chia HS mét nhãm, giao nhiƯm vơ

- u cầu HS đọc kỹ câu hỏi SGK sau ghi kết làm việc nhóm vào giấy, nhóm xong dỏn giy lờn bng

- Các nhóm thảo luận

- Cả lớp làm việc: Các nhóm dán kết - nhóm trình bày - Nhận xÐt - bæ sung

+ Tại bạn lại cho ăn thức ăn chứa nhiều vitamin cách tốt để cung cấp vitamin cho thể ?

Cđng cè: - ThÕ nµo lµ sư dơng thc an toµn?

- Khi mua thuốc cần lu ý điều gì? 4.Dặn dò:

Bài 12 : Phòng bệnh sốt rét

I Mục tiêu: Sau học, HS có khả

- Nhn bit mt s dấu hiệu bệnh sốt rét - Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh sốt rét

- Tự bảo vệ ngời gia đình cách ngủ (đặc biệt đ-ợc tẩm chất phòng muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối

- Có ý thức ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt ngời

II §å dïng dạy học: Thông tin hình trang 26, 27 SGK, phiếu học tập

III Các phơng pháp dạy học: 1 KiĨm tra:

2.Bµi míi:

a.Hoạt động 1: Làm việc với SGK

* Mục tiêu: HS nhận biết đợc số dấu hiệu bệnh sốt rét Nêu đợc tác nhân, đờng lây truyền bệnh st rột

* Cách tiến hành:

- GV chia HS nhóm yêu cầu:

Quan sát đọc lời thoại nhân vật hình 1,2 trang 26 trả lời câu hỏi: Nêu số dấu hiệu bệnh sốt rét?

BƯnh sèt rÐt nguy hiĨm nh nào? Tác nhân gây bệnh sốt rét gì?

Bệnh sốt rét lây trun nh thÕ nµo? - Lµm viƯc theo nhãm

- Làm việc lớp: Từng nhóm trình bày (mỗi nhóm ý) - Các nhóm khác bổ sung

- GV kÕt luËn

b, Hoạt động 2: Quan sát thảo luận * Mục tiêu:

- Gióp HS biÕt lµm cho nhµ ë nơi (ở), ngủ muỗi

- Biết tự bảo vệ ngời gia đình cách ngủ (đặc biệt tẩm chất phịng muỗi), mặc quần áo dài để khơng cho muỗi đốt trời tối

- Có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt ngời * Cách tiến hành:

- Thảo luận nhóm: GV phát phiếu cho nhóm (6 HS mét nhãm)

+ HS đọc phiếu, quan sát hình minh hoạ trang 27 để trả lời câu hỏi sau: Mọi ngời hình làm gì? Làm nh có tác dụng gì?

Chúng ta cần làm để phịng bệnh sốt rét cho cho ngời? - Đại diện nhóm trình bày (chỉ tranh nói)

- C¸c nhóm khác bổ sung (mỗi nhóm trả lời câu hái)

- Ngồi để ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản cịn có biện pháp khác? (Lấp vũng nớc, thả cá để chúng ăn bọ gậy)

3.Cñng cè:

Nếu em cán y tế dự phòng em tuyên truyền để ngời hiểu, biết cách phịng chống bnh st rột ?

Vài học sinh trình bày

Lớp nhận xét tuyên dơng Dặn dò: Học mục: Bạn cần biết

Dùng thuốc an toàn I Mục tiêu

Sau học, HS có khả năng:

- Xỏc nh no nờn dựng thuc

- Nêu điểm cần chó ý dïng thc vµ mua thc

- Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách không liều l-ợng

II §å dïng d¹y - häc

- Su tầm số vỏ đựng, bảng hớng dẫn sử dụng thuốc III Hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra: HS. 2.Bµi míi:

a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động: Hoạt ng 1:

- Yêu cầu HS trả lời c©u hái:

+ Bạn dùng thuốc cha và dùng thuốc trờng hợp nào?

- GV giảng: Khi bị bệnh cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, trí gây chết ngời Bài học hơm giúp biết cách dùng thuốc an toàn

Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK (15p)

- GV định HS nêu kết Kết luận:

Hoạt động 3: Trò chơi "Ai nhanh, ai đúng" (15p)

- GV giao nhiƯn vơ vµ híng dÉn:

+ GV đóng vai trị cố vấn, nhận xét đánh giá

- Tiến hành chơi: Dới đáp án:

C©u 1: Thø tù u tiên cung cấp vi- ta- cho thể là:

Câu 2: Thứ tự u tiên phòng bệnh còi xơng cho trẻ em là:

- Tng kt, đánh giá xếp loại thi đua 3: Củng cố - dặn dị (3p):

GV hƯ thèng bµi Chn bị sau

+ Vỡ cn núi khụng chất gây nghiện?

- HS tr¶ lời câu hỏi

- Gọi số HS lên bảng hỏi trả lời trớc lớp

HĐ2: HS làm việc cá nhân tập trang 24 SGK

Đáp án: - d, - c, - a, - b

H§3:

+ Mỗi nhóm chuẩn bị thẻ từ để trống có cán cầm

+ Cả lớp cử 2-3 HS làm trọng tài

+ Cử HS quản ttrò để đọc cõu hi Cõu 1:

c/ Ăn thức ăn chøa nhiỊu vi-ta-min a/ ng vi-ta-min

b/ Tiªm vi-ta-min Câu 2:

c/ Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa can-xi vi-ta-min D

b/ Uống vi-ta-min D can-xi a/ Tiêm can-xi

Phòng bƯnh sèt rÐt I Mơc tiªu

- Nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét - Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh sốt rét

- Làm cho nhà nơi ngủ muỗi

- T bo v mỡnh v nhng ngi gia đình cách ngủ màn, mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối

- Có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt ngời II Đồ dùng dạy – học: Phiếu học tập

III Hoạt động dạy - học

1 KiÓm tra: HS. 2.Bµi míi:

a/ Giới thiệu bài: b/ Các hoạt động:

Hoạt động 1: Làm việc với SGK

- GV chia nhãm vµ giao nhiƯn vơ cho c¸c nhãm, ph¸t phiÕu häc tËp

1 Nªu mét sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh sèt rÐt

2 Bệnh sốt rét nguy hiểm nh nào? Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? Bệnh sốt rét lây truyền nh nào? Hoạt động 2: Quan sát thảo luận GV phát phiếu học tập,

- GV yêu cầu đại diện số nhóm trả lời câu hỏi thứ nhất, trả lời tốt có quyền định bạn khác trả lời câu hỏi thứ hai nh hết

1 Muối a-nô-phen thờng ẩn náu đẻ trứng chố nào?

2 Khi muỗi bay để đốt ngời? Bạn làm để diệt muỗi trởng thành?

4 Bạn làm để diệt muỗi khơng cho muỗ sinh sản?

5 bạn làm để ngăn chặn khơng cho muỗi đốt ngời?

3 Củng cố - dặn dò:

- Hệ thống bài, chuẩn bị sau

+ Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuèc?

- HS quan sát đọc lời thoại nhân vật hình 1,2 trang 26 SGK v tr li cõu hi:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm trình bày câu hỏi Các nhóm khác bổ sung

HĐ2:

HS thảo luận theo nội dung phiếu.:

Gợi ý câu trả lời:

1 Mui a-nụ-phen thng ẩn nấp nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm…và để trứng nơi nớc động, ao tù mảnh bát, chum vại có chứa nớc Vào buổi tối ban đêm, muỗi thng bay t ngi

3 Để diệt muỗi trởng thành ta thờng phun thuốc diệt muỗi; tổng vệ sinh không cho muỗi ẩn nấp

4 Để ngăn chặn không cho muỗi sinh sản sử dụng c¸c biƯn ph¸p sau:

Chơn kín rác thải dọn nơi có nớc đọng, lấp vũng nớc, thả cá để chúng ăn bọ gậy,…

Khoa häc

TuÇn 7

( Từ ngày 06 tháng 10 đến ngày 10 tháng 10 năm 2008)

Bài 13 Phòng Bệnh Sốt Xuất Huyết ( Từ ngày 07 tháng 10 đến ngày 11 tháng 10 năm 2008) I.Mục Tiêu: Sau học, HS biết

- Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh sốt xuất huyết - Nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết

-Thực cách diệt muỗi tránh khơng để muỗi đốt

- Có ý thức việc ngăn chặn không để muỗi sinh sản đốt ngời II, Đồ dùng học tập: Thơng tin hình ảnh trang 29 SGK.

III, Phơng pháp dạy học: Thực hành, nhóm - thảo luận, quan sát. IV, Các hoạt động dạy học:

1.KiÓm tra:

- H·y nªu dÊu hiƯu cđa bƯnh sèt rÐt

- Tác nhân gây bệnh sốt rét? Bệnh sốt rét nguy hiểm nh nào? - Chúng ta nên làm để phịng bệnh sốt rét

2.Bµi míi:

a,Hoạt động 1: Thực hành làm tập SGK:

* Mục tiêu: HS nêu đợc tác nhân, đờng lây truyền bệnh sốt xuất huyết, HS nhận đợc nguy hiểm ca bnh st xut huyt

* Cách tiến hành:

- Làm việc cá nhân: Phát phiếu học tập (2 HS/cặp) Yêu cầu HS đọc kỹ thông tin hoàn thành phiếu

- GV định số HS nêu kết - Nhận xét?

- GV treo hình ảnh thơng tin trang 29, yêu cầu HS đọc to thông tin GV hỏi nội dung phiếu học tập

+ Theo em bÖnh sèt xuÊt huyÕt cã nguy hiểm không? Tại sao?

GV kt lun : Bệnh sốt xuất huyết bệnh truyền nhiễm vi rút gây ra…… b,Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: Giúp HS biết thực cách diệt muỗi tránh không để muỗi đốt Có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt ngời

* C¸ch tiÕn hµnh:

Giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng bệnh st xut huyt

- Yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi:

Nờu nhng vic nờn làm để phịng bệnh sốt xuất huyết?

Gia đình bạn thờng sử dụng cách để diệt muỗi bọ gậy? HS làm việc theo nhóm (6HS/nhóm) Các nhóm trình bày

GV kết luận: Cách pịng bệnh sốt xuất huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi tr-ờng xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy tránh để muỗi đốt Cần có thói quen ngủ kể ban ngày

3.Củng cố: HS đọc mục bạn cần biết 4.Dặn dò: Vận dụng sng.

Bài 14 Phòng bệnh viêm nÃo I.Mục Tiêu: Sau học, HS biết

- Nờu tỏc nhân, đờng lây truyền bệnh viêm não - Nhận nguy hiểm bệnh viêm não

-Thực cách diệt muỗi tránh không để muỗi đốt

- Có ý thức việc ngăn chặn khơng để muỗi sinh sản đốt ngời

II, §å dùng học tập: Hình ảnh trang 30, 31 SGK Bảng câu hỏi câu trả lời trang 30 SGK (cắt rêi)

1.KiÓm tra:

- Nêu tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết - Bệnh sốt xuất huyết nguy hiểm nh nào? - Nêu cách phòng bệnh sốt xuất huyết? 2.Bài mới:

a,Hoạt động 1: Trò chơi “ Ai nhanh – đúng”

* Mục tiêu: HS nêu đợc tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm não HS nhận ra đợc nguy hiểm bệnh viêm não

* ChuÈn bị: Bảng con, phấn * Cách tiến hành:

- GV phổ biến cách chơi: Mỗi nhóm 4HS Đọc câu hỏi câu trả lời trang 30 tìm xem câu hỏi ứng với câu trả lời nào, viết đáp án vào bảng (VD: – c; – d……) Sau cử bạn giơ tay báo hiệu xong Nhóm xong trớc thng cuc

- Các nhóm làm việc

- Yêu cầu nhóm giơ đáp án - Nhận xét – tuyên dơng

b,Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: Giúp HS biết thực cách tiêu diệt muỗi tránh khơng để muỗi đốt

Có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt ngời * Cỏch tin hnh:

- Yêu cầu lớp quan sát hình 1, 2, 3, trang 30, 31 trả lời câu hỏi (2HS/cặp)

Chỉ nói nội dung hình

Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng tránh bệnh viêm não

- GV dán tranh gọi HS lên vµ nãi

- Vậy làm để phịng bệnh viêm não?

GV kết luận: Cách tốt để phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà ở, dọn sạch… Trẻ em dới 15 tuổi nên tiêm phòng bệnh viêm não……

3.Củng cố: Gọi HS nói lại nội dung (vừa nói vừa gắn miếng bìa có ghi câu hỏi câu trả lời tơng ứng Sau tranh nói cách phịng bệnh viêm não Nội dung mục bạn cần biết HS đọc

TuÇn 8

(Từ ngày 13 tháng 10 đến ngày tháng 10)

Phßng Bệnh viêm gan A

I.Mục Tiêu: Sau học, HS biÕt

- Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm gan A - Nêu cách phòng bệnh viêm gan A

- Cã ý thøc thùc hiƯn phßng tránh bệnh viêm gan A

II, dựng hc tập: Hình ảnh trang 33 SGK Giấy – bút dạ. III, Phơng pháp dạy học: Nhóm – thảoluận, quan sát, hỏi - đáp. IV, Các hoạt động dạy học:

1.KiĨm tra: 2.Bµi míi:

a,Hoạt động 1: Làm việc với SGK

* Mục tiêu: HS nêu đợc tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm gan A * Cách tiến hành:

- Chia 6HS/nhãm vµ giao nhiệm vụ cho nhóm Đọc lời thoại nhân vật hình trang 32 SGK trả lời câu hỏi:

Nờu mt s du hiệu bệnh viêm gan A? Tác nhân gây bệnh viêm gan A gì? Bệnh viêm gan A lây truyền qua đờng nào? - Các nhóm làm việc

- Đại diện nhóm dán kết trình bày Nhóm khác bổ sung

- GV kết luận nguyên nhân đờng lây truyền bệnh viêm gan A b,Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: Giúp HS nêu đợc cách phịng bệnh viêm gan A Có ý thức thực phòng tránh bệnh viêm gan A

* Cách tiến hành: 2HS/ cặp

Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng tránh bệnh viêm gan A

- GV d¸n tranh – HS chØ nói

- Vậy: Các cách phòng bệnh viêm gan A? Ngời mắc bệnh viêm gan A cần lu ý g×?

Bạn làm để phịng bệnh viêm gan A?

KÕt ln: §Ĩ phòng bệnh viêm gan A cần ăn chín, uống sôi, rửa tay Ngời mắ bệnh viêm gan A cần lu ý…

3.Củng cố: HS đọc mục bạn cần bit

Phòng tránh HIV/AIDS I.Mục Tiêu: Sau học, HS biết

- Giải thích cách đơn giản HIV gì, AIDS gì?

- Nêu đờng lây truyền cách phòng tránh HIV/AIDS

II, Đồ dùng học tập: Thơng tin hình trang 35 SGK Tranh, ảnh, tờ rơI, tranh cổ động thông tin HIV/AIDS

Bộ phiếu hỏi - đáp có nội dung nh trang 34 SGK (7 bộ) Giấy to III, Phơng pháp dạy học: Trị chơi học tập, nhóm, thuyết trình IV, Các hoạt động dạy học:

1.KiĨm tra: Em biết bệnh viêm gan A? 2.Bài míi:

* Giíi thiƯu bµi:

- u cầu HS đặt tài liệu, tranh, ảnh su tầm lên mặt bàn GV hỏi: Em biết bệnh nguy hiểm này? Hãy chia sẻ điều với bạn

(HIV xâm nhập vào thể qua đờng máu, ngời nhiễm HIV gaii đoạn cuối bị lở lt, khơng có khả miễm dịch, nớc nghèo bệnh này… , nghiện dễ bị mắc bệnh này…)

- GV nhËn xÐt

a,Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh- đúng”

* Mục tiêu: Giúp HS giải thích đợc cách đơn giản HIV gì, AIDS gì. Nêu đợc đờng lây truyền HIV

* Cách tiến hành:

- GV chia 6HS/nhúm v phát cho nhóm phiếu nh phần chuẩn bị giấy to yêu cầu nhóm tìm câu trả lời tơng ứng với câu hỏi nhanh

- Lµm viƯc theo nhóm: Nhóm trởng điều khiển nhóm xong dán sản phẩm lên bảng

- Lm vic c lớp: Mỗi nhóm cử bạn vào ban giám khảo nhóm trình bày – giám khảo đánh giá công bố kết

b,Hoạt động 2: Su tầm thông tin tranh ảnh triển lãm

* Mục tiêu: Giúp HS nêu đợc cách phòng tránh HIV/AIDS Có ý thức tuyên truyền, vận động ngời cựng phũng trỏnh HIV/AIDS

* Cách tiến hành:

- GV chia 6HS/nhóm yêu cầu nhóm xếp, trình bày thơng tin, tranh, ảnh, tờ rơi….đã su tầm đợc tập trình bày theo nhóm (hiểu HIV?AIDS, đờng lây nhiễm, cách phũng)

- Nhóm trởng điều khiển phân công bạn nhóm làm việc

- GV ph©n chia khu vùc triĨn l·m cho tõng nhãm nhóm cử hai bạn lại thuyết minh bạn khác xem triển lÃm cđa nhãm b¹n

GV nêu u cầu HS xem triển lãm nhận xét xem nhóm su tầm đợc tài liệu phong phú, trình bày đẹp

+ Sau nhóm trình bày xong, HS chỗ đánh giá chọn nhóm tốt

3 Củng cố: u cầu nhóm trình bày lại

TuÇn 9

(Từ ngày 20 tháng 10 đến ngày25 tháng 10)

Thái độ ngời nhiễm HIV/aids I.Mục Tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Xác định hành vi tiếp xúc thông thờng khơng lây nhiễm HIV

- Có thái độ khơng phân biệt đối xử với ngời nhiễm HIV gia đình họ

II Đồ dùng dạy học: Hình trang 36, 37 SGK bìa cho hoạt động đóng vai: TơI bị nhiễm HIV, giấy mảnh bìa ghi….dùng cho hoạt động

III, Phơng pháp dạy học: Trị chơi, đóng vai, quan sát, thảo luận nhóm IV, Các hoạt động dạy học:

1.Kiểm tra: Em hiểu HIV, AIDS? Nêu đờng lây truyền HIV? 2.Bài mới:

a,Hoạt động 1: Trò chơi tiếp sức “HIV lây truyền không lây truyền qua ….” * Mục tiêu: HS xác định đợc hành vi tiếp xúc thông thờng không lây nhiễm HIV

* Cách tiến hành:

- GV chia lp thành đội (10HS) Phổ biến cách chơi: Dán bìa có ghi sẵn nội dung nh… (SGK) vào cột: hành vi có nguy lây nhiễm HIV, hành vi… đội gắn xong trớc thắng

- HS cïng ch¬i

- GV với số HS lại kiểm tra

+ Yêu cầu đội giải thích số hành vi

- GV: HIV không lây truyên qua tiếp xúc thông thờng nh:…….chỉ tranh… b, Hoạt động 2: Đóng vai

- Biết đợc trẻ em bị nhiễm HIV có quyền đợc học tập, vui chơi sống chung cộng đồng

- Không phân biệt đối xử với ngời bị nhiễm HIV * Cách tiến hành:

- Gọi HS tham gia, HS đóng vai bị nhiễm HIV, HS lại thể hành vi ứng xử nh ghi phiếu gợi ý

+ Trong vai HS chuyển đến bị nhiễm HIV + Tỏ ân cần cha biết, sau thay đổi thái độ + Làm quen, biết đổi thái độ

+ Nhất định bạn tiêm chích…… chuyển lớp khác + Tỏ thái đội hỗ trợ, cảm thông

- Trong HS tham gia đóng vai chuẩn bị – GV giao nhiệm vụ cho HS khác: Theo dõi cách ứng xử vai để thảo luận xem cách ứng xử nên, khơng nên

- §ãng vai, quan sát

- Thảo luận lớp: Các em nghĩ cách ứng xử

GV hỏi HS đóng vài HIV: Em có cảm nhận nh tình huống? c, Hoạt động 3: Quan sát thảo luận

Chia HS / nhóm: Quan sát hình trang 36, 37 SGK trả lời câu hỏi: + Nói nội dung tõng h×nh

+ Theo em, bạn hình có cách ứng xử với ngời bị nhiễm HIV/AIDS gia đình họ?

+ Nếu bạn hình ngời quen bạn, bạn đối xử với họ nh th no? Ti sao?

- Đại diện nhóm trình bày, nhómkhác bổ sung

GV: HIV không lây qua tiếp xúc thông thờng, ngời nhiễm HIV 3.Củng cố: Ghi nhớ trang 37

4.Dặn dò:

I.Mục Tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Nờu mt s tỡnh dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh xâm hại

- Rèn luyện kỹ ứng phó với nguy bị xâm hại

- Lit kờ danh sỏch ngời tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hại

II Đồ dùng dạy học: Hình trang 38, 39 SGK HS: giấy A4 Một số tình để đóng vai

III, Phơng pháp dạy học: Trị chơi, đóng vai, quan sát, thảo luận nhóm IV, Các hoạt động dạy học:

1.Khởi động: Trò chơi: Chanh chua, cua cắp.

- GV cho lớp đứng thành vòng tròn, tay trái giơ lên… - HS thực chơi

Kết thúc trò chơi, GV hỏi HS: Các em rút học qua trò chơi? 2.Bài mới:

a,Hoạt động 1: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: HS nêu đợc số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hi

* Cách tiến hành:

- GV chia 6HS/ nhóm: Quan sát hình 1, 2, trang 38 SGK trao đổi nội dung hình Thảo luận câu hỏi:

+ Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại? + Bạn làm để phịng tránh nguy bị xâm hại? - Các nhóm lm vic

- Đại diện nhóm lên trình bày (mỗi nhóm tranh) Các nhóm khác bổ sung

- GV kết luận: + Một số tình dẫn đến nguy bị xâm hại + Một số điểm cần ý để phịng tránh bị xâm hại b, Hoạt động 2: Đóng vai “ứng phó với nguy bị xâm hại”

* Mơc tiªu: Gióp HS:

- Rèn luyện kỹ ứng phó với nguy bị xâm hại - Nêu đợc quy tắc an toàn cá nhân

* Cách tiến hành:

- Chia 6HS/nhúm giao nhiệm vụ cho nhóm: nhóm tình để em tập cách ứng xử

Ví dụ:

N1: Phải làm có ngời lạ tặng quà cho N2: Phải làm có ngời lạ vào nhà

N3: Phi lm gỡ có ngời lạ trêu ghẹo có hành động gây bối rối, khó chịu với thân

N4: Đang có ngời lạ gọi hỏi mợn

- Từng nhóm trình bày cách ứng xử Các nhóm khác nhận xét, góp ý Vậy trờng hợp bị xâm hại cần phải làm gì?

* Mục tiêu: HS liệt kê đợc danh sách ngời tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hi

* Tiến hành: GV hớng dẫn HS lớp làm việc cá nhân

- Mỗi em vẽ bàn tay với ngón xoè Trên ngón tay ghi tên ngời mà tin cËy, m×nh cã thĨ nãi…

- Trao đổi hình vẽ với bạn ngồi bên cạnh - Gọi vài HS lên nói hình vẽ

3 Củng cố: HS đọc mục bạn cần biết trang 39 SGK

4 Dặn dò: Su tầm hình ảnh thông tin tai nạn giao thông.

TuÇn 10

(Từ ngày 27 tháng 10 đến ngày 31 tháng 10)

Phòng tránh tai nạn giao thơng đờng bộ

I.Mơc Tiªu: Sau học, HS có khả năng:

- Nờu mt số nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông số biện pháp an tồn giao thơng

- Có ý thức chấp hành luật giao thơng cẩn thận tham gia giao thông II Đồ dùng dạy học: Hình trang 40, 41 SGK Một số hình ảnh thông tin tai nạn giao thông

III, Phơng pháp dạy học: Quan sát, thảo luận, hỏi - đáp IV, Các hoạt động dạy học:

1.Giíi thiƯu bµi: 2.Bµi míi:

a,Hoạt động 1: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: HS nhận đợc việc làm vi phạm luật giao thông của ngời tham gia giao thơng hình

- 2HS/bàn quan sát hình 1, 2, 3, SGK phát việc làm vi phạm ngời tham gia giao thông; đồng thời tự đặt câu hỏi để nêu đợc hậu xảy sai phạm

- Đại diện số cặp lên đặt câu hỏi định bạn cặp khác trả lời

- GV: Một nguyên nhân gây tai nạn giao thông đờng lỗi ngời tham gia giao thông không chấp hành luật giao thơng…

Ví dụ: Vỉa hè bị lấn chiếm, bộ, xe không phần đờng…… b, Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: HS nêu đợc số biện pháp an tồn giao thơng. * Cách tiến hành:

- Làm việc theo cặp: 2HS/ bàn quan sát hình 5, 6, trang 41 SGK phát việc cần làm ngời tham gia giao thơng đợc thể qua hình - Làm việc lớp: + Một số HS trình bày kết thảo luận theo cặp

+ GV yêu cầu HS nêu biện pháp an toàn giao thông + GV ghi lại ý kiÕn kÕt luËn chung

3 Cñng cố:

Ôn tập: ngời sức khoẻ I.Mục Tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Xỏc nh giai on tui dy thỡ sơ đồ phát triển ng ời kể từ lúc sinh

- Vẽ viết sơ đồ cách phòng tránh: Bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, nhiễm HIV/AIDS

II Đồ dùng dạy học: Các sơ đồ trang 42, 43 SGK – Giấy to, bút

III, Phơng pháp dạy học: Trình bày, trị chơI học tập, động não, thuyết trình IV, Các hoạt động dạy học:

1.Giíi thiƯu bµi: 2.Bµi míi:

a,Hoạt động 1: Làm việc với SGK

* Mục tiêu: Ôn lại cho HS số kiến thức bài: Nam hay nữ, Từ lúc sinh đến tuổi dậy

* Cách tiến hành:

- Làm việc cá nhân: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân theo yêu cầu nh tập 1, 2, trang 42 SGK

- Làm việc lớp: GV gọi số HS lên chữa b,Hoạt động 2: Trò chơi “ Ai nhanh – đúng”

* Mục tiêu: HS viết vẽ đợc sơ đồ cách phòng tránh cỏc bnh ó hc

* Cách tiến hành: - Tỉ chøc vµ híng dÉn:

+ GV hớng dẫn HS tham khảo sơ đồ cách phòng bệnh viêm gan A

+ Chia 4HS/nhóm Giao cho nhóm chọn bệnh để vẽ Nhóm xong trớc thắng

- Lµm viƯc theo nhóm

Các thành viên phân công viết vẽ

- Làm việc lớp: Các nhóm treo sản phẩm cử ngời trình bày Các nhóm khác nhận xét, góp ý

c,Hoạt động 3: Thực hành vẽ tranh vận động

* Mục tiêu: HS vẽ đợc tranh vận động phòng tránh sử dụng chất gây nghiện (hoặc xâm hại trẻ em, HIV/AIDS, tai nạn giao thông… )

* Cách tiến hành:

- Lm vic theo nhóm: GV gợi ý: Quan sát hình 2, trang 44 SGK thảo luận nội dung hình Từ đề xuất nội dung tranh nhóm phân cơng vẽ

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm 3.Dặn dị: Về nhà nói với bố mẹ điều học

TuÇn 11

Ôn tập: ngời sức khoẻ I.Mục Tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Xỏc định giai đoạn tuổi dậy sơ đồ phát triển ng ời kể từ lúc sinh

- Vẽ viết sơ đồ cách phòng tránh: Bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, nhiễm HIV/AIDS

II Đồ dùng dạy học: Các sơ đồ trang 42, 43 SGK – Giấy to, bút

III, Phơng pháp dạy học: Trình bày, trị chơI học tập, động não, thuyết trình IV, Các hoạt động dạy học:

1.Giíi thiƯu bµi: 2.Bµi míi:

a,Hoạt động 1: Làm việc với SGK

* Mục tiêu: Ôn lại cho HS số kiến thức bài: Nam hay nữ, Từ lúc sinh n tui dy thỡ

* Cách tiến hành:

- Làm việc cá nhân: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân theo yêu cầu nh tập 1, 2, trang 42 SGK

- Làm việc lớp: GV gọi số HS lên chữa b,Hoạt động 2: Trò chơi “ Ai nhanh – đúng”

* Mục tiêu: HS viết vẽ đợc sơ đồ cách phòng tránh bệnh hc

* Cách tiến hành: - Tổ chức híng dÉn:

+ GV hớng dẫn HS tham khảo sơ đồ cách phòng bệnh viêm gan A

+ Chia 4HS/nhóm Giao cho nhóm chọn bệnh để vẽ Nhóm xong trớc thắng

- Lµm viƯc theo nhãm

GV giúp đỡ: liệt kê cách phòng tránh bệnh th ký ghi Các thành viên phân công vit hoc v

- Làm việc lớp: Các nhóm treo sản phẩm cử ngời trình bày C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, gãp ý

c,Hoạt động 3: Thực hành vẽ tranh vận động

* Mục tiêu: HS vẽ đợc tranh vận động phòng tránh sử dụng chất gây nghiện (hoặc xâm hại trẻ em, HIV/AIDS, tai nạn giao thông… )

* Cách tiến hành:

- Lm vic theo nhúm: GV gợi ý: Quan sát hình 2, trang 44 SGK thảo luận nội dung hình Từ đề xuất nội dung tranh nhóm phân công vẽ

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm 3.Dặn dị: Về nhà nói với bố mẹ điều học

Tre, mây, song

I.Mục Tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Lp bng so sỏnh c im công dụng tre, mây, song - Nhận số đồ dùng hàng ngày làm mây, tre, song

- Nêu cách bảo quản đồ dùng tre, mây, song đợc sử dụng gia đình II Đồ dùng dạy học: Hình trang 46, 47 SGK – Một số đồ dùng mây, tre Phiếu học tập

III, Phơng pháp dạy học: Quan sát, thảo luận – nhóm, trình bày IV, Các hoạt động dạy học:

1.Giíi thiƯu bµi: 2.Bµi míi:

a,Hoạt động 1: Làm việc với SGK

* Mục tiêu: HS lập đợc bảng so sánh đặc điểm công dụng ca mõy, tre, song

* Cách tiến hành:

- Tổ chức hớng dẫn: GV phát phiếu học tập cho nhóm (6HS/nhóm) yêu cầu HS đọc thông tin SGK, kết hợp với hiểu biết để hồn thành phiếu - Làm việc thao nhóm: HS quan sát hình vẽ, đọc lời thích, thảo luận điền

PhiÕu häc tËp H·y hoµn thµnh bảng sau:

Tre Mây, song

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung b,Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: HS nhận đợc số đồ dùng hàng ngày làm băng mây, tre, song Nêu đợc cách bảo quản đồ dùng mây, tre, song đợc sử dụng gia ỡnh

* Cách tiến hành:

- Làm viƯc theo nhãm: 4HS/nhãm

Quan sát hình 4, 5, 6, trang 47 SGK nói tên đồ dùng có hình, đồng thời xác định xem đồ dùng đợc làm từ vật liệu mây, tre, song

Th ký ghi kết làm việc nhóm vào bảng sau:

Hình Tên sản phẩm Tên vật liệu

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - GV yêu cầu lớp thảo luận câu hái SGK

3 GV kết luận: Tre, mây song vật liệu phổ biến, thông dụng nớc ta. Sản phẩm vật liệu đa dạng phong phú Những đồ dùng gia đình đợc làm từ tre mây, song thờng đợc sơn dầu để bảo quản chống ẩm mốc

4 Dặn dò: Su tầm tranh, ảnh, số đồ dùng đợc làm từ gang, thép.

TuÇn 12

(Từ ngày 08 tháng 11 đến ngày 13 tháng 11) St, gang, thộp

I.Mục Tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Nờu ngun gc ca st, gang, thép số tính chất chúng - Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng đợc làm từ gang, thép - Nêu cách bảo quản đồ dùng gang, thép có gia đình II Đồ dùng dạy học:

- Thơng tin hình trang 48, 49 SGK - Tranh, ảnh, đồ vật làm gang, thép

III, Phơng pháp dạy học: Thực hành, quan sát, thảo luận, trình bày IV, Các hoạt động dạy học:

1.Kiểm tra: Hãy nêu đặc điểm công dụng tre?

Hãy nêu đặc điểm công dụng mây, song? 2.Bài mới:

a,Hoạt động 1: Thực hành xử lý thông tin

* Mục tiêu: HS nêu đợc nguồn gốc sắt, thép, gang số tính chất của chúng

* Cách tiến hành:

- Lm vic cỏ nhõn: HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi + Trong tự nhiên sắt có đâu?

+ Gang, thép có thành phần chung? + Gang thép khác điểm nào?

- Làm việc lớp: Gọi số HS trình bày, HS khác góp ý

Kết luận: Trong tự nhiên sắt có thiên thạch quặng sắt Sự giống gang thép Sự khác gang vµ thÐp…

b,Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: Giúp HS kể tên số dụng cụ , máy móc, đồ dùng đợc làm từ gang thép Nêu đợc cách bảo quản số đồ dùng gang, thép

* C¸ch tiÕn hµnh:

- GV giảng:Sắt kim loại đợc sử dụng dới dạng hợp kim: hàng rào sắt, đờng sắt, đinh sắt… thực chất đợc làm thép

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 48, 49 SGK theo nhóm đơi nói xem gang thép đợc sử dụng để làm gì?

- Một số HS trình bày kết - GV yêu cầu số HS:

+ K tờn số dụng cụ, máy móc, đồ dùng đợc làm từ gang thép khác mà biết?

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng

GV kết luận: Các hợp kim sắt đợc dùng làm đồ dùng nh nồi, … Và nhiều loại máy móc, cầu….(đợc làm thép)

Một số đồ dùng thép nh: cày, cuốc, dao, kéo…dễ bị gỉ vậy… Rửa cất nơi khơ

3.Củng cố: HS đọc mục bạn cần biết

4.Dặn dò: Vận dụng vào sống Su tầm đồ dùng đồng.

Đồng hợp kim ng

I.Mục Tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Quan sỏt v phỏt hin mt vi tính chất đồng - Nêu số tính chất đồng hợp kim đồng

- Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng đợc làm đồng hợp kim đồng

- Nêu cách bảo quản đồ dùng đồng hợp kim đồng có gia đình II Đồ dùng dạy học:

- Thơng tin hình trang 50, 51 SGK Một số đoạn dây đồng

- Su tâm tranh, ảnh, số đồ dùng đợc làm từ đồng hợp kim đồng Phiếu học tập

III, Phơng pháp dạy học: Thảo luận nhóm, thực hành làm tập, quan sát

IV, Cỏc hot ng dy hc:

1.Kiểm tra: Nêu công dụng s¾t, gang, thÐp?

a,Hoạt động 1: Làm việc với vật thật

* Mục tiêu: HS quan sát phát vài tính chất đồng. * Cách tiến hành:

- Lµm viƯc theo nhãm: 4HS/ nhãm

HS quan sát đoạn dây đồng (su tầm đợc) mô tả màu sắc, độ sáng, tính cứng, tính dẻo đoạn dây đồng

So sánh đoạn dây đồng đoạn dây thép

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày kết quan sát thảo luận nhãm C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- Gv kết luận: Dây đồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, không cứng sắt, dẻo, dễ uốn, dễ dát mỏng sắt

b,Hoạt động 2: Làm việc với SGK

* Mục tiêu: HS nêu đợc tính chất đồng hợp kim đồng. * Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm: Gv phát phiếu học tập cho HS yêu cầu HS làm việc theo dẫn trang 50SGK ghi lại câu trả lời vào phiếu học tập

Hoàn thành bảng sau:

ng Hp kim ca ng Tớnh cht

- Chữa tập: Gọi số HS lên trình bày HS khác góp ý

- GV: Đồng kim loại Đồng – thiế, đồng – kẽm hợp kim đồng c,Hoạt động 3: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: HS kể đợc tên số đồ dùng đồng hợp kim của đồng HS nêu đợc cách bảo quản số đồ dùng đồng hợp kim đồng

* Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS:

+ Chỉ nói tên đồ dùng đồng hợp kim đồng hình trang 50, 51 SGK

+ Kể tên đồ dùng khác đơck làm đồng hợp kim đồng

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng đồng hợp kim đồng gia đình

- GV kết luận: Đồng đợc sử dụng làm đồ điện, dây điện, số phận ô tô, máy móc,… Các hợp kim đồng………… Các đồ dùng đồng hợp kim đồng để ngồi khơng khí bị xỉn màu Vì ngời ta dùng thuốc đánh đồng…… sáng bóng trở lại

3 Củng cố: HS đọc mục bạn cần biết

TuÇn 13

(Từ ngày 17 tháng 11 đến ngày 22 tháng 11)

Nhôm

I Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng đợc làm nhôm - Quan sát phát vài tính chất nhơm

- Nêu nguồn ngốc tính chất nhôm

- Nêu cách bảo quản đồ dùng nhôm hợp kim nhơm có gia đình II Đồ dùng dạy học:

Hình thơng tin trang 52, 53 SGK Một số đồ dùng nhôm Phiếu học tập Su tầm tranh ảnh, thông tin nhôm

III Các phơng pháp dạy học: Nhóm – thảo luận; đàm thoại; thuyết trình IV Các hoạt động dạy học:

1, Kiểm tra: Nêu tính chất cơng dụng đồng? 2, Bài mới:

a, Hoạt động 1: Làm việc với thông tin, tranh ảnh, đồ dùng su tầm đợc.

* Mục tiêu: HS kể đợc số dụng cụ, máy móc, đồ dùng đợc lm bng nhụm

* Cách tiến hành:

Bc 1: Làm việc nhóm: Nhóm trởng yêu cầu bạn nhóm giới thiệu thơng tin tranh ảnh v nhụm, dựng

Bớc 2: Đại diện tõng nhãm giíi thiƯu

GV: Nhơm đợc sử dụng rộng rãi sản xuất nh … b, Hoạt động 2: Làm việc với vật thật:

* Mơc tiªu: HS quan sát phát vài tính chất nhôm. * Cách tiến hành:

- Lm vic theo nhóm: nhóm trởng diều khiển nhóm quan sát thìa nhơm, đồ dùng khác Sau mơ tả màu sắc, độ sáng, tính cứng, tính dẻo đồ dùng

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày kết quan sát đợc Thảo luận Các nhóm khác bổ sung

- GV: Các đồ dùng nhơm nhẹ, có màu trắng bạc, có ánh kim, khơng cứng sắt đồng

* Mục tiêu: Giúp HS nêu đợc:

- Nguồn gốc số tính chất nhôm Cách bảo quản số đồ dùng nhôm hợp kim nhôm

* TiÕn hành: - Làm việc cá nhân:

GV phát phiếu học tập yêu cầu học sinh làm việc theo yêu cầu phiếu Câu 1: hoàn thành bảng sau:

Nh«m Nguån gèc

TÝnh ChÊt

Câu 2: Nêu cách bảo quản số đồ dùng nhôm hợp kim nhôm - Chữa bài: gọi số học sinh trình bày HS khác góp ý

GV: Nhôm kim loại Khi sử dụng đồ dùng nhôm hợp kim nhôm cần lu ý không nên sử dụng đựng thức ăn có vị chua lâu nhơm dễ bị a -xít ăn mòn

3, Củng cố: HS đọc mục bạn cần biết. 4, Dặn dò: Học – vận dụng

Su tầm tranh ảnh, thông tin dóy nỳi ỏ vụi, hang ng

Đá Vôi I Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Kể tên số vùng núi đá vôi, hang động chúng - Nêu ích lợi đá vơi

- Làm thí nghiệm để phát tính chất đá vôi II Đồ dùng dạy học:

1, KiÓm tra:

Kể tên số đồ dùng nhôm Khi sử dụng đồ dùng cần lu ý gì? 2, Bài mới:

a, Hoạt động 1: Làm việc với thông tin, tranh ảnh su tầm.

* Mục tiêu: HS kể đợc tên sổ vùng núi đá vôi hang động chúng nêu đợc ích lợi ca ỏ vụi

* Cách tiến hành:

- Làm việc nhóm: GV yêu cầu nhóm viết tên dán tranh ảnh vùng núi đá vôi hang động chúng ích lợi đá vôi su tầm đợc vào giấy khổ to - Các nhóm treo sản phẩm lên bảng cử ngời trình bày

GV: Nớc ta có nhiều vùng núi đá vơi với hang động tiếng nh … Có nhiều loại đá vôi, đợc dùng vào việc khác nh: lát đờng; xây nhà…

b, Hoạt động 2: Làm việc với mẫu vật quan sát hình: * Cách tiến hành:

- Lµm viƯc theo nhãm: Nhóm trởng điều khiển nhóm làm thực hành theo hớng dẫn mục thực hành ghi vào bảng sau:

Thí nghiệm Mơ tả tợng Kết luận 1.Cọ sát hịn đá vơi

vào hịn đá cuội

2 Nhỏ vài giọt giấm lên mt hũn ỏ vụi

- Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm gải thích kết thí nghiệm nhóm

- GV nhận xÐt

- Kết luận: Đá vôi không cứng Dới tác dụng a-xít đá vơi bị sủi bọt 3, Củng cố:

TuÇn 14

(Từ ngày 24 tháng 11 đến ngày 29 tháng 11)

Gốm Xây Dựng: Gạch, Ngói

I Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Kể tên số loại gạch, ngói với loại sành, sứ - Kể tên số loại gạch, ngói công dụng cđa nã

- Làm thí nghiệm để phát số tính chất gạch, ngói II Đồ dựng dy hc:

Hình trang 56, 57 SGK; thông tin gốm XD nói riêng; giấy to Vài viên gạch, ngói; chậu nớc

III.Các phơng pháp: Thảo luận nhóm quan sát thực hành, thuyết trình

IV.Các hoạt động dạy học: 1, Kiểm tra:

Nêu công dụng đá vôi? 2, Bài mới:

a, Hoạt động 1: Thảo luận: * Mục tiêu:

- Giúp HS kể tên đợc số gm

* Cách tiến hành: - Lµm viƯc theo nhãm (6HS)

Các nhóm xếp thông tin tranh ảnh su tầm đợc loại đồ gốm vào giấy to - Làm việc lớp: nhóm treo sản phẩm lên bảng v c ngi thuyt trỡnh

+ GV nêu câu hái:

Tất loại đồ gốm đợc làm gì? Gạch ngói khác đồ sành sứ điểm nào? + HS trả lời:

+ Kết luận: tất loại đồ gốm đợc làm đất sét Gạch, ngói nồi đất … khơng tráng men Đồ sành, sứ đồ gốm đợc tráng men Đặc biệt đồ sứ đợc làm đất sét trắng, cách làm tinh xảo

b, Hoạt động 2: Quan sát

* Mục tiêu: HS nêu đợc cơng dụng gạch, ngói * Cách tiến hnh:

- Nhóm trởng điều khiển nhóm (6 HS) làm tập mục quan sát trang 56, 57 SGK – ghi vµo giÊy to theo mÉu sau:

Hình Công dụng

Hình Hình 2a Hình 2b Hình 2c Hình

- Đại diện nhóm trình bày: dán nhóm Các nhóm kh¸c bỉ sung – KÕt ln

- GV hái thêm:

+ Để lợp mái nhà hình 5, hình ngời ta sử dụng loại ngói h×nh

+ GV: có nhiều loại gạch ngói Gạch dùng để xây tờng, lát sân nhà Ngói dùng để lợp mái nhà

c, Hoạt động 3: thực hành:

* Mục tiêu: HS làm thí nghiệm để phát số tính chất gạch, ngói. * Cách tiến hành:

- Chia lớp thành nhóm ( HS/ nhóm) làm thí nghiệm theo yêu cầu sau, ghi kết để báo cáo (GV dán yêu cầu bảng )

+ Quan sát kỹ viên gạch ngói (có nhiều lỗ nhỏ li ti)

+ Thc hnh: Th viên gạch ngói khơ vào nớc, nhận xét xem có t-ợng xảy Giải thích tt-ng ú

- HS thực hành:

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

+ Điều xảy ta đánh rơi vien gạch viên ngói ? + Nêu tính cht ca gch, ngúi

(xốp có lỗ nhỏ li ti chứa không khí dễ vỡ ) - GV kết luận:

Xi măng

I Mục tiêu: Sau học, học sinh biết:

- Kể tên vật liệu đợc dùng để sản xuất xi măng - Nêu tính chất cơng dụng xi măng

II Đồ dùng dạy học: Hình ảnh số nhà máy xi măng, giấy to bút III.Các phơng pháp dạy học: Thảo luận nhóm – thuyết trình IV Các hoạt động dạy học:

1, KiÓm tra:

- Nêu tên đồ gốm xây dựng mà em biết? - Gạch ngói có tính chất gi?

2, Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Thảo luận:

* Mục tiêu: Học sinh kể đợc ttên số nhà máy xi măng nớc ta. * Cách tiến hành:

- GV cho HS thảo luận câu hỏi: ( 2HS/ cặp) - địa phơng em, xi măng đợc dùng để làm gi? - Kể tên số nhà máy xi măng nớc ta

b, Hoạt động 2: Thực hành xử lý thông tin.

* Mục tiêu: Kể tên đợc vật dụng đợc dùng để sản xuất xi măng. Nêu đợc tính chất, cụng dng ca xi mng

* Cách tiến hành:

- Chia 6HS/ nhóm Nhóm trởng điều khiển bạn đọc thông tin thảo luận câu hi trang 59 SGK

- Đại diện nhóm trình bày câu hỏi Các nhóm khác bổ sung - GV chốt kiến thức (dán băng giấy)

+ Nhà máy xi măng lớn nớc ta thờng đợc xây dựng tỉnh có đặc điểm chung? (tỉnh có dãy núi đá vơi )

+ Vì sao? (Trong thành phần xi măng có đá vơi )

- GV: Xi măng đợc làm từ đất sét, đá vôi số chất khác, xi măng đợc dùng để sản xuất vữa xi măng, bê tông bê tông cốt thép Các sản phẩm từ xi măng đợc sử dụng xây dựng từ cơng trình đơn giản đến cơng trình phức tạp đòi hỏi sức nén, sức đàn hồi, sức kéo sức đẩy cao nh cầu, đờng, nhà cao tầng, cơng trình thuỷ điện

TuÇn 15

(Từ ngày1 tháng 12 đến ngày tháng 12) Thu tinh

I, Mục tiêu: Sau học, HS biÕt:

- Phát số tính chất công dụng thuỷ tinh thông thờng - Kể tên vật liệu đợc dùng để sản xuất thu tinh

- Nêu tính chất công dụng cđa thủ tinhchÊt lỵng cao

II, đồ dùng dạy học: Một số vật thật làm thuỷ tinh

III, Các phơng pháp dạy học: Quan sát, thảo luận – nhóm ; thuyết trình IV, Các hoạt động dạy học:

1, KiĨm tra: 2, Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát thảo luận:

* Mục tiêu: HS phát đợc số tính chất cơng dụng thuỷ tinh thơng thờng

- Lµm viƯc theo nhãm (cỈp)

u cầu HS quan sát hình trang 60 SGK dựa vào câu hỏi SGK để hỏi trả lời theo cặp

- Làm việc lớp: Gọi số HS trình bày

- GV đa vật thật kết luận: Thuỷ tinh suốt, cứng nhng giòn, dễ vỡ Chúng thờng đợc đợc dùng đẻ sản xuất chai lọ, ly, cốc … kính xây dựng

b, Hoạt động 2: Thực hành xử lý thông tin.

* Mục tiêu: - Giúp HS kể đợc tên vật liệu đợc dùng để sản xuất thuỷ tinh

- Nêu đợc tính chất cơng dụng thuỷ tinh thông thờng thuỷ tinh chất lợng cao

* Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm (4HS/ nhóm): Nhóm trởng điều hành thảo luận câu hỏi trang 61 SGK

- Đại diện nhóm trình bày câu Các nhóm khác bổ sung

GV cho HS thấy số đồ dùng làm thuỷ tinh chất lợng cao kết luận: Thuỷ tinh đợc chế tạo từ cát trắng số chất khác Loại thuỷ tinh chất lợng cao (rất trong, chịu đợc nóng, lạnh, bền, khó vỡ ) đợc dùng để làm đồ dùng dụng cụ y tế, phịng thí nghiệm, dụng cụ quang học chất lợng cao

3, Cñng cè:

Cao su

I, Mục tiêu: Sau học, HS biÕt:

- Làm thực hành để tìm tính chất đặc trng cao su - Kể tên vật liệu để chế tạo cao su

- Nêu tính chất, cơng dụng cách bảo quản đồ dùng cao su

II Đồ dùng dạy học: số đồ dùng cao su: dây chun, săm xe, bóng …

III Các phơng pháp dạy học: Quan sát, thực hành – nhóm, hỏi - đáp IV, Các hoạt động dạy học:

1, KiÓm tra:

+ Thuỷ tinh có tính chất gì? Loại thuỷ tinh chất lợng cao thờng dùng để làm gì?

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng thuỷ tinh? 2, Bài mới:

- Chia lớp thành nhóm: thi kể tên đồ dùng đợc làm cao su ? Nhóm kể đợc nhiều thắng

a, Hoạt động1: Thực hành:

* Mục tiêu: HS làm thực hành để tìm tính chất đặc trng cao su * Cách tiến hành:

- Lµm viƯc theo nhãm (4HS/ nhãm)

- GV phát đồ dùng cho nhóm Các nhóm thực hành theo yêu cầu trang 63 - Đại diện số nhóm trình bày: Quả bóng lại nảy lên

sợi dây dãn cao su lại trở vị trí cũ GV: cao su có tính đàn hồi

b, Hoạt động2: Thảo luận * Mục tiêu: giúp HS:

- Kể đợc tên vật liệu dùng để chế tạo cao su

- Nêu đợc tính chất, cơng dụng cách bảo quản đồ dùng cao su * Cách tiến hành:

- Làm việc cá nhân: HS đọc thầm nội dung mục bạn cần biết để trả lời câu hỏi cuối

- Làm việc lớp: GV nêu câu hỏi HS trả lời: + Có loại cao su? Đó loại nào?

+ Nờu cách bảo quản đồ dùng cao su? 3, GV kết luận: Có loại cao su: …

- Cao su có tính đàn hồi … Khơng nên để đồ dùng cao su nơi có nhiệt độ cao ( cao su dễ bị chảy ) nơi nhiệt độ thấp (cao su bị giịn, cứng…), khơng để hố chất dính vào cao su

4, Dặn dò: Vận dụng, chuẩn bị số đồ dùng nhựa

TuÇn 16

(Từ ngày tháng 12 đến ngày 11 tháng 12) Cht do

I.Mục tiêu: Sau học, HS có khả

- Nờu tớnh cht, cụng dng v cách bảo quản đồ dùng chất dẻo

II.Đồ dùng dạy học: Một số đồ dùng làm chất dẻo, tranh SGK phóng to

III Các phơng pháp dạy học: Quan sát, nhóm – thuyêt trình, hỏi - đáp IV Các hoạt đơng dạy hoc:

2, Bµi míi:

- Gọi vài HS kể tên số đồ dùng nhựa đợc sử dụng gia đình Giáo viên giới thiệu

a, Hoạt động 1: Quan sát – (nhóm – thuyết trình ; hỏi - đáp )

* Mục tiêu: Giúp HS nói đợc hình dạng, độ cứng số sản phẩm đợc làm từ chất dẻo

* C¸ch tiÕn hµnh:

- Làm việc theo nhóm: chia HS/ nhóm giao nhiệm vụ: nhóm trởng điều khiển nhóm quan sát số đồ dùng nhựa su tầm quan sát hình trang 64 SGK tìm hiểu tính chất đồ dùng

- Đại diện nhóm trình bày (mỗi nhóm nói đồ vật mang theo đồ vật để rõ mầu sắc, tính cứng … mẫu vật)

- GV chØ tranh vµ kÕt luËn

b, Hoạt động 2: Thực hành xử lý thông tin liên hệ thực tế

* Mục tiêu: HS nêu dợc tính chất, cơng dụng cách bảo quản đồ dùng chất dẻo

* Cách tiến hành :

- Học sinh thông tin trả lời câu hỏi trang 65 SGK - GV nêu câu hỏi, HS trả lời

- GV kết luận: + Chất dẻo khơng có sẵn tự nhiên, đợc làm từ than đá dầu mỏ

+ Chất dẻo có tính chất cách điện, cách nhiệt, nhẹ, bền, khó vỡ Các đồ dùng làm chất dẻo…

+ Ngày sản phẩm chất dẻo thay cho sản phẩm làm gỗ, da, thuỷ tinh, vải kim loại chúng bền , nhẹ, sạch, nhiều mầu sắc đẹp rẻ

T¬ sợi

I, Mục tiêu: Sau học, HS biết: - Kể tên só loại tơ sợi

- Làm thực hành phân biệt tơ sợi nhân tạo tơ sợi tự nhiên - Nêu đặc điểm bật sản phẩm làm từ số loại tơ sợi II, Đồ dùng dạy học: Hình thơng tin trang 66

Một số sản phẩm đợc dệt từ tơ tự nhiên, tơ sợi nhân tạo, bật lửa, phiếu học tập III, Các phơng pháp dạy học: Quan sát – thảo luận, thực hành

IV, Các hoạt động dạy học 1, Kiểm tra:

2, Bµi míi:

- Gọi số học sinh nêu (kể tên) số loại vải dùng để may chăn, màn, quần áo - GV giới thiệu bài: loại vải khác đợc dệt từ loại sợi tơ khác nhau… a, Hoạt động 1: Quan sát thảo luận:

* Mục tiêu: HS kể đợc tên số loại tơ sợi * Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm: Chia 4HS/ nhóm Nhóm trởng điều khiển HS nhóm quan sát trả lời c©u hái SGK trang 66

- GV treo hình, đại diện nhóm trình bày câu hỏi cho hình - Các nhóm khác bổ sung

- GV giảng: + Tơ sợi có nguồn ngốc từ thực vật động vật đợc gọi tơ sợi tự nhiên

+ Tơ sợi đợc làm từ chất dẻo nh loại sợi ni lông đợc gọi tơ sợi nhân tạo

b, Hoạt động 2: Thực hành:

* Mục tiêu: HS làm thực hành để phân biệt tơ sợi tự nhiên tơ sợi nhân tạo. * Cách tiến hành:

- Chia nhóm (6 HS) Một HS đọc dẫn mục thực hành trang 67, nhóm trởng điều khiển nhóm thực hành Cả nhóm quan sát

- Đại diện nhóm trình bày kết làm thực hành nhóm - GV: + Tơ sợi tự nhiên: cháy tạo thành tàn tro

+ Tơ sợi nhân tạo : cháy vón cục lại c, Hoạt động 3: Làm việc với phiếu học tập.

* Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm bật sản phẩm làm từ mt s loi to si

* Cách tiến hành:

- GV phát phiếu học tập, yêu cầu học sinh đọc kỹ thơng tin trang 67 để hồn thành bng sau:

Loại tơ sợi Đặc điểm chính

1 Tơ sợi tự nhiên - Sợi - Sợi tơ tằm Tơ sợi nhân tạo - Sợi ni lông - HS làm cá nhân

- Một số học sinh trình bày

3, Củng cố: Nhắc lại nội dung bài. 4, Dặn dò:

TuÇn 17

(Từ ngày 15 thỏng 12 n ngy 20 thỏng 11)

Ôn tập vµ kiĨm tra häc kú I

- Đặc điểm giới tính

- Mt s bin pháp phịng bệnh có liên quan đến giữ vệ sinh cá nhân - Tính chất cơng dụng s vt liu ó hc

II, Đồ dùng dạy häc: h×nh trang 68 SGK; phiÕu häc tËp

III, Các phơng pháp dạy học: Thảo luận nhóm; thực hành; trò chơi học tập

IV, Cỏc hot ng dạy học: a, Hoạt động1: Làm việc với phiếu học tập

* Mơc tiªu: Gióp HS cđng cè hệ thống kiến thức về: - Đặc ®iĨm giíi tÝnh

- Một số biện pháp phịng bệnh có lien quan đến vệ sinh cá nhân * Cỏch tin hnh

- Làm việc cá nhân : Từng học sinh làm tập trang 68 SGK ghi lại kết vào phiếu học tËp

- PhiÕu häc tËp :

Câu 1: Trong bệnh: sốt xuất huyết, sốt rét, viêm não, viêm gan A, AIDS, bệnh lây qua đờng sinh sn v ng mỏu?

Câu 2: Đọc yêu cầu mục quan sát trang 68 SGK hoàn thành bảng sau: Thực theo dẫn

trong h×nh

Phịng tránh đợc bệnh Giải thích. Hình

H×nh H×nh H×nh

- Gọi số học sinh đọc – HS khác nhận xét - Dán phiếu to lên bảng – HS đổi kiểm tra b, Hoạt động : Thực hành

* Mục tiêu: Giúp HS củng cố hệ thống kiến thức tính chất cơng dụng số vật liệu học

* Cách tiến hành:

Bài 1: Chia lớp thành nhóm (6 HS) GV giao nhiệm vụ cho nhóm Mỗi nhóm nêu tính chất; công dụng loại vật liÖu:

+ tre, sắt, hợp kim sắt, thuỷ tinh + đồng, đá vôi, tơ sợi

+ Nhôm, gạch, ngói, chất dẻo + Mây, song, xi măng, cao su - Nhãm trëng ®iỊu khiĨn - th ký ghi

- Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung Bài 2: Chọn câu trả lời đúng.

- GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi : nhanh, c, Hoạt động 3: Trị chơi đốn chữ

* Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại số kiến thức chủ đề : Con ngời sức khoẻ

- GV tổ chức hớng dẫn HS chơi - HS ch¬i theo tỉ

- Quản trị đọc câu hỏi – Ngời chơi đoán đáp án 3, Củng c:

4, Dặn dò:

TuÇn 18

(Từ ngày 22 tháng 12 đến ngày 27 tháng 12)

Sù chuyÓn thể chất

I, Mục tiêu: Sau học, HS biÕt: - Ph©n biƯt thĨ cđa chÊt

- Nêu điều kiện để số chất chuyển từ thể sang thể khác - Kể tên số chất thể rắn, thể lỏng, thể khí

- KĨ tªn mét sè chÊt cã thĨ chuyển từ thể sang thể khác

II, Đồ dùng dạy học: Bộ phiếu có ghi tên số chÊt GiÊy to ghi thĨ cđa chÊt; GiÊy- bót d¹

III, Các phơng pháp dạy học: Trị chơi học tập; quan sát – thảo luận IV, Các hoạt động dạy học:

1, KiĨm tra: 2, Bµi míi :

a Hoạt động 1: Trò chơi tiếp sức: Phân biệt thể chất * Mục tiêu: HS biết phân biệt thể chất.

* Chuản bị: Bộ phiếu ghi tên số chất, kẻ sẵn hai bảng có nội dung giống nhau:

Ba thĨ cđa chÊt

ThĨ r¾n ThĨ láng Thể khí * Cách tiến hành:

- Tổ chức hớng dẫn - HS chơi trò chơi - KiĨm tra

b, Hoạt động 2: Trị chơi: Ai nhanh, đúng

- GV phæ biến luật chơi, cách chơi

- Cỏc nhúm tho luận ghi đáp án vào giấy – nhóm xong dán lên bảng – Nếu nhanh, – thắng

- HS ch¬i: (1- b, - c, - a) - GV kÕt luËn

c, Hoạt động 3: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: HS nêu đợc số ví dụ chuyển thể chất đời sống hàng ngày

* Cách tiến hành:

- GV yêu cầu học sinh quan sát hình trang 73 SGK vµ nãi vỊ sù chun thĨ cđa níc

- HS nêu : Hình 1: Nớc thể lỏng

Hình 2: Nớc đá chuyển từ thể rắn sang thể lỏng điều kiện nhiệt độ bình thờng

Hình 3: nớc bốc chuyển từ thể lỏng sang thể khí ổ nhiệt độ cao - u cầu HS tự tìm thêm ví dụ khác

- HS đọc ví dụ mục: Bạn cần biết trang 73 SGK

- GV: Qua ví dụ cho thấy, thay đổi nhiệt độ, chất chuyển từ thể sang thể khác chuỷên thể dạng biến đổi lý học

d Hoạt động 4: Trò chơi: Ai nhanh, đúng: * Mục tiêu: Giúp HS:

- Kể tên đợc số chất thể rắn, thể lỏng, thể khí

- KĨ tªn sè chất chuyển từ thể sang thể khác * Cách tiến hành:

- GV chia 6HS/ nhóm Phát cho nhóm số phiếu trắng nh Trong thời gian, nhóm viết đợc nhiều tên chất thể khác viết đợc nhiều tên chất chuyển từ thể sang thể khác –> thắng

- C¸c nhãm thùc hiƯn- hÕt thêi gian c¸c nhãm d¸n phiÕu lên bảng - Cả lớp kiểm tra

- GV kết luận: 3, Củng cố: 4, Dặn dò:

- Cách tạo hỗn hợp - Kể tên số hỗn hợp

- Nêu số cách tách chất hỗn hợp

II, Đồ dùng dạy học: Hình trang 75 SGK, muối tinh, mì chính, hạt tiêu bột, chén nhỏ, thìa nhỏ Cát trắng (đen); nớc; phễu; giấy lọc, thấm nớc Dầu ăn, n-ớc, cốc, thìa gạo có sạn, rá vo, chậu nớc

III, Cỏc Phng pháp dạy học: Thực hành; Nhóm – Thảo luận, trị chơi IV, Các hoạt động dạy học

1, Kiểm tra: Nêu số ví dụ ảnh hởng nhiệt độ với tồn thể của chất?

2, Bµi míi:

a Hoạt động1: Thực hành : Tạo hỗn hợp gia vị. * Mục tiêu: HS biết cách tạo hỗn hợp * Cách tiến hành:

- Lµm viƯc theo nhãm: chia 4HS/ nhãm

- GV giao nhiệm vụ: tạo hỗn hợp gia vị gồm muối tinh, mì chính, hạt tiêu Cơng thức pha chế nhóm định ghi theo mẫu sau: (GV phát phiếu)

Tên đặc điểm chất tạo ra hỗn hợp.

Tên hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp Muối tinh

2 M× chÝnh

3 Hạt tiêu (đã xay nhỏ)

Nhóm trởng cho bạn quan sát nếm riêng chất sau ghi nhận xét

Sau dùng thìa nhỏ lấy chất cho vào chén trộn Trong q trình làm nếm thử gia giảm chất cho hợp vị

ghi nhận xét, báo cáo

- Thảo luận câu hỏi: Để tạo hỗn hợp gia vị cần có nhũng chất ? - Hỗn hợp ?

- Đại diện nhóm nêu cơng thức trộn gia vị mời nhóm khác nếm thử Các nhóm khác nhận xét, so sánh xem nhóm tạo c mt hn hp gia v ngon

- Hỗn hợp ?

GV: Mun to mt hỗn hợp, phải có chất trở lên chất phải đ ợc trộn lẫn vào

Hai hay nhiỊu chÊt trén lÉn vµo tạo thành hỗn hợp Trong hỗn hợp, chất giữ nguyên tính chất

b Hoạt động 2: Thảo luận:

* Mục tiêu: HS kể đợc tên số hỗn hợp * Cỏch tin hnh:

- Chia HS/nhóm yêu cầu thảo luận: Không khí chất hay hỗn hợp? Kể tên số hỗn hợp khác mà em biết ? - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm kh¸c bỉ sung

* C¸ch tiÕn hµnh:

- Tổ chức hớng dẫn: Các nhóm tìm cách tách chất hình , nhóm xong dán lên bảng, nhóm nhanh, thắng

- HS lµm

- Kiểm tra: sau GV kết luận

d,Hoạt động 4: Thực hành tách chất khỏi hỗn hợp:

* Mục tiêu: HS biết cách tách chất khỏi số hỗn hợp. * Cách tiến hành:

- HS/nhóm, nhóm trởng điều khiển nhóm thực theo bớc nh yêu cầu ë mơc thùc hµnh trang 75 SGK

- Th ký nhóm ghi lại bớc làm thực hành theo mẫu sau : Bài 1: Tách cát trắng khỏi hỗn hợp nớc cát

+ Chuẩn bị:

+ Cách tiến hành:

Bài 2: Tách dầu ăn khỏi hỗn hợp dầu ăn muối Bài 3: Tách gạo khỏi hỗn hợp gạo lẫn với sạn - Mỗi nhóm làm thực hành - Đại diện nhóm báo cáo kết

3, Củng cố: Nhắc lại nội dung 4, Dặn dò:

TuÇn 19

(Từ ngày 29 tháng 12 đến ngày tháng 1năm 2009) Dung Dch

I, Mục tiêu: Sau học, HS biết : - Cách tạo dung dịch

- Kể tên số dung dịch

- Nêu số cách tách chất dung dịch

II, Đồ dùng dạy học: Hình trang 76; 77 SGK, đờng muối, nớc sơi để nguội, cốc thuỷ tinh, thìa có cán dài

III Các Phơng pháp dạy học: Hỏi- đáp; động não, hoạt động nhóm – thảo luận; thực hành; trị chơi

IV.Cỏc hot ng dy hc:

1, Kiểm tra: Hỗn hợp gì? Nêu số ví dụ ? 2, Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Thực hành : tạo dung dịch.

* Môc tiêu: Giúp HS: - Biết cách tạo dung dịch. - Kể tên số dung dịch

* Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhãm : HS/ nhãm Nhãm trëng ®iỊu khiĨn nhóm làm

+ To dung dịch đờng, muối; tỉ lệ nớc đờng nhóm định ghi vào bảng sau: (GV phát phiếu)

Tên đặc điểm của chất tạo ra dung dịch

Tên dung dịch đặc điểm dung dịch

Trong trình khuấy đờng cho tan vào nớc, nhóm cần tập trung quan sát - Thảo luận câu hỏi:

+ Để tạo dung dịch cần có điều kiện gi? + Dung dịch gi?

+ Kể tên số dung dịch mà bạn biết ? - Làm việc lớp:

+ i din mi nhúm nêu cơng thức pha dung dịch mời nhóm khác nếm thử nớc muối nớc đờng nhóm

+ Các nhóm nhận xét, so sánh độ độ mặn dung dịch - HS nêu khái niệm: dung dịch kể tên số dung dịch khác

- GV kết luận: Muốn tạo dung dịch phải có chất trở lên, phải có chất

- Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hoà tan gọi dung dịch b, Hoạt động 2: Thực hành:

* Mục tiêu: HS nêu đợc cách tách chất dung dịch * Cách tiến hành:

- Lµm viƯc theo nhãm: HS/nhãm

- Nhóm trởng điều khiển nhóm lần lợt làm công việc sau:

+ Đọc mục hớng dẫn thực hành trang 77 SGK thảo luận, đa dự đoán kết thí nghiệm theo câu hỏi SGK

+ Làm thí nghiệm: úp đĩa lên cốc nớc muối nóng khoảng phút nhấc đĩa

+ Các thành viên nếm thử giọt nớc đọng đĩa rút nhận xét So sánh với kết dự đoán ban đầu

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- Qua thí nghiệm trên, theo em, ta làm để tách chất dung dịch ?

- HS đọc mục bạn cần biết

Sự biến đổi hố học

I Mơc tiªu : Sau bµi häc, HS biÕt:

- Phát biểu định nghiã biến đổi hoá học

- Phân biệt biến đổi hoá học biến đổi lý học

- Thực số trò chơi có liên quan đén vai trị ánh sáng nhiệt biến đổi hoá học

II Đồ dùng dạy học: Hình trang 78, 79, 80, 81 SGK - Giá đỡ, ống nghiệm, đèn cồn thìa có cán dài nến - Đờng trắng, giấy nháp, phiếu học tập

III Các phơng pháp dạy học Thí nghiệm; nhóm – thảo luận; thực hành IV Các hoạt động dạy học :

1, KiÓm tra: ThÕ dung dịch? Kể tên số dung dịch ? 2, Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Thí nghiệm.

* Mơc tiªu: Gióp häc sinh biÕt:

- Làm thí nghiệm để nhận (thấy) biến đổi từ chất thành chất khác - Phát biểu định nghĩa biến đổi hoá học

* Cách tiến hành:

- Lm vic theo nhúm: 4HS/nhóm - làm thí nghiệm thảo luận tợng xảy thí nghiệm theo yêu cầu trang 78 SGK sau ghi vào phiếu học tập

Phiếu học tập

Thí nghiệm Mô tả tợng Giải thích tợng

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày kết C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- GV u cầu lớp trả lời câu hỏi: Hiện tợng chất bị biến đổi thành chất khác tơng tự nh hai thí nghiệm gọi gi?

Sự biến đổi hoá học gi?

- GV kết luận: Hiện tợng chất bị biến đổi thành chất khác b, Hoạt động 2: Thảo luận :

* Mục tiêu: HS phân biệt đợc biến đổi hoá học biến đổi lý học. * Cách tiến hành :

- Lµm viƯc theo nhóm: 4HS/nhóm quan sát hình trang 79 SGK thảo luận câu hỏi:

+ Trng hp có biến đổi hố học ? Tại bạn kết luận nh ? + Trờng hợp biến đổi lý học ? Tại ?

- GV: Lu ý học sinh khơng đến gần hố vơi tơi, toả nhiệt, gây bỏng nguy hiểm

c, Hoạt động 3: Trò chơi : Chứng minh vai trị nhiệt biến đổi hố học. * Cách tiến hành:

- Làm việc nhóm: Nhóm trởng điều khiển nhóm chơi trị chơi đợc giới thiu trang 80 SGK

- Làm việc líp: Tõng nhãm giíi thiƯu c¸c bøc th cđa nhãm với bạn nhóm khác

- GV: S biến đổi hố học xảy dới tác dụng nhiệt d, Hoạt động : Thực hành xử lý thông tin SGK.

* Mục tiêu: HS nêu đợc VD vai trò ánh sáng biến đổi hoá học

* Cách tiến hành:

- Nhúm trng iu khin: Đọc thơng tin, quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi mục: Thực hành trang 80, 81 SGK

- Làm việc lớp Mỗi nhóm trả lời câu hỏi tập - Các nhãm kh¸c bỉ sung

- GV: Sự biến đổi hố học xảy dới tác dụng ánh sáng 3, Củng cố: Nhắc lại nội dung học

TuÇn 20

(Từ ngày tháng đến ngày 11 tháng 1năm 2009)

Sự biến i hoỏ hc

I Mục tiêu : Sau häc, HS biÕt:

- Phát biểu định nghiã biến đổi hoá học

- Phân biệt biến đổi hoá học biến đổi lý học

- Thực số trị chơi có liên quan đén vai trò ánh sáng nhiệt biến đổi hoá học

II Đồ dùng dạy học: Hình trang 78, 79, 80, 81 SGK - Giá đỡ, ống nghiệm, đèn cồn thìa có cán dài nến - Đờng trắng, giấy nháp, phiếu học tập

Thí nghiệm; nhóm – thảo luận; thực hành IV Các hoạt động dạy học :

Hoạt động 3 : Trò chơi : Chứng minh vai trị nhiệt biến đổi hố học. * Cách tiến hành:

- Làm việc nhóm: Nhóm trởng điều khiển nhóm chơi trị chơi đợc giới thiu trang 80 SGK

- Làm việc líp: Tõng nhãm giíi thiƯu c¸c bøc th cđa nhãm với bạn nhóm khác

- GV: S biến đổi hố học xảy dới tác dụng nhiệt Hoạt động : Thực hành xử lý thông tin SGK.

* Mục tiêu: HS nêu đợc VD vai trò ánh sáng biến đổi hố học

* C¸ch tiÕn hµnh:

- Nhóm trởng điều khiển: Đọc thơng tin, quan sát hình vẽ để trả lời câu hỏi mục: Thực hành trang 80, 81 SGK

- Làm việc lớp Mỗi nhóm trả lời câu hỏi tập - Các nhóm kh¸c bỉ sung

- GV: Sự biến đổi hố học xảy dới tác dụng ánh sáng 3, Củng cố: Nhắc lại nội dung hc

Năng lợng

I Mục tiêu: Sau häc, HS biÕt:

- Nêu VD làm thí nghiệm đơn giản về: vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ, nhờ đợc cung cấp lợng

- Nêu VD hoạt động ngời, động vật, phơng tiện, máy móc nguồn lợng cho hoạt động

II.Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị theo nhóm: Nến, diêm Ơtơ đồ chơi chạy pin có đèn cịi đèn pin Hình trang 83 SGK

III Các phơng pháp dạy học: Thí nghiệm, nhóm - quan sát - thảo luận IV Các hoạt động dạy học:

1, Kiểm tra: Thế biến đổi hố học ?

Nêu ví dụ chứng minh vai trò nhiệt biến đổi hoá học? 2, Bài mới:

a Hoạt động 1: Thí nghiệm

* Mục tiêu: HS nêu đợc ví dụ làm thí nghiệm đơn giản về: Các vật có biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ, nhờ đợc cung cấp lợng

* C¸ch tiÕn hµnh :

- Làm việc nhóm: HS làm thí nghiệm theo nhóm thảo luận thí nghiệm, HS cần nêu rõ, GV ghi yêu cầu lên bảng: + Hiện tợng quan sát đợc

+ Khi dùng tay nhấc cặp sách, lợng tay ta cung cấp làm cặp sách dịch chuyển lên cao

+ Khi thắp nến, nến toả nhiệt phát ánh sáng, nến bị đốt cháy cung cấp lợng cho việc phát sáng toả nhiệt

+ Khi lắp pin, bật công tắc ơtơ đồ chơi, động quay, đèn sáng, cịi kêu Điện pin sinh cung cấp lợng làm động quay, đèn sáng, còi kêu

Trong trờng hợp trên, ta thấy cần cung cấp lợng để vật có biến đổi (hố hc); hot ng

b, Hoạt dộng 2: Quan sát thảo luận

* Mc tiờu: HS nờu đợc số VD hoạt động ngời, động vật, ph-ơng tiện, máy móc nguồn lợng cho hoạt động

* Cách tiến hành:

- Lm vic theo cp: HS đọc mục “Bạn cần biết” trang 83 SGK, sau cặp quan sát hình vẽ nêu thêm ví dụ hoạt động ngời, động vật, phơng tiện, máy móc nguồn lợng cho cỏc hot ng ú

- Làm việc lớp: Đại diện số HS báo cáo kết làm việc theo cặp

- GV cho HS tỡm trình bày thêm ví dụ khác biến đổi, hoạt động nguồn lợng

TuÇn 21

(Từ ngày tháng n ngy thỏng 2)

Năng lợng mặt trời

I Mục tiêu: Sau học, HS biết :

- Trình bày tác dụng lợng mặt trêi tù nhiªn

- Kể tên số phơng tiện, máy móc, hoạt động ngời sử dng nng lng mt tri

II Đồ dùng dạy học: Phơng tiện, máy móc chạy lợng mặt trời (máy tính, ), Phiếu học tập

Tranh ảnh phơng tiện, máy móc chạy lợng mặt trời Thông tin hình trang 84, 85 SGK

III Các Phơng pháp dạy học: Thảo luận - nhóm; trị chơi học tập, hỏi - đáp, quan sát

IV Các hoạt động dạy học :

1, Kiểm tra: Hãy nêu số ví dụ hoạt động ngời, động vật, phơng tiện, máy móc nguồn lợng cho hoạt động ?

2, Bµi míi :

a Hoạt động 1: Thảo luận

* Mục tiêu: HS nêu đợc ví dụ tác dụng lợng mặt trời tự nhiên. * Cách tién hành:

- Làm việc nhóm: HS/nhóm thảo luận

+ Mặt trời cung cấp lợng cho trái đất dạng nào? (ánh sáng nhiệt) + Nêu vai trò lợng mặt trời sống ?

+ Nêu vai trò lợng mặt trời thời tiết, khí hậu? - Làm vic c lp:

+ Một số nhóm trình bày, nhãm kh¸c bỉ sung

- GV chốt ý nói thêm: Than đá, dầu mỏ khí tự nhiên đợc hình thành từ sinh vật qua hàng triệu năm Nguồn gốc nguồn lợng mặt trời Nhờ có lợng mặt trời có trình quang hợp cối sinh trởng đợc

b, Hoạt động 2: Quan sát thảo luận:

* Mục tiêu: HS kể đợc số phơng tiện máymóc, hoạt động , ngời sử dụng lợng mặt trời

* C¸ch tiÕn hµnh:

- HS thảo luận nhóm đơi – GV phát phiếu học tập

Quan s¸t c¸c hình 2, 3, trang 84,85 SGK thảo luận theo c¸c néi dung:

+ KĨ sè vÝ dụ việc sủ dụng lợng mặt trời sống hàng ngày (chiếu sáng, phơi khô, làm muối )

+ Kể tên số công trình, máy móc sử dụng lợng mặt trời Giới thiệu máy móc chạy lợng mặt trời

c, Hoạt động 3: Trò chơi.

* Mục tiêu: Củng cố cho HS kiến thức học vai trò l-ợng mặt trời

* Cách tiến hành: - nhóm ( nhãm 5-6 HS)

- GV đa hình mặt trời Hai nhóm bốc thăm xem nhóm lên trớc, sau thành viên nhóm luân phiên lên ghi vai trò mặt trời sống trái đất nói chung ngời nói riêng; sau nối với hình vẽ mặt trời Yêu cầu: Mỗi lần HS lên đợc ghi vai trị, ứng dụng, khơng đợc ghi trùng Đến lợt nhóm khơng ghi tiếp đợc thua

- HS cã thĨ bỉ sung thªm

3, Củng cố: Nhắc lại nội dung bài.

Tuần 22

(Từ ngày tháng đến ngày 14 tháng 2)

Sử dụng lợng chất đốt

I Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- K tên nêu công dụng cuả số loại chất đốt

- Thảo luận việc sử dụng an tồn tiết kiệm loại chất đốt

II Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập Tranh ảnh việc sử dụng loại chất đốt Hình thông tin trang 86, 87, 88, 89 SGK

III Các phơng pháp dạy học: Quan sát – thảo luận nhóm; hỏi - đáp IV hoạt động dạy học:

1, KiĨm tra: 2, Bµi míi:

a Hoạt động 1: Kể tên số loại chất đốt:

* Mục tiêu: HS nêu đợc tên số loại chất đốt: rắn, lỏng, khí. * Cách tiến hành:

- GV nêu câu hỏi, HS trao đổi cặp đôi trả lời

Hãy kể tên số chất đốt thờng dùng Trong đó, chất đốt thể lỏng, chất đốt thể rắn, chất đốt thể khí?

* Mục tiêu: HS kể đợc tên nêu đợc công dụng, việc khai thác loại chất t

* Cách tiến hành:

- Lm việc theo nhóm: 6HS/nhóm (mỗi nhóm chuẩn bị loại chất đốt ) + Sử dụng chất đốt rắn

Kể tên chất đốt rắn thờng đợc dùng vùng nông thôn miền núi? ( củi, rơm, rạ, tre )

Than đá đợc sử dụng việc gi? nớc ta than đá đợc khai thác chủ yếu đâu? (sử dụng để chạy máy nhà máy phát điện số động cơ; dùng sinh hoạt khai thác chủ yếu mỏ than thuộc tỉnh Quảng Ninh)

Ngoài than đá, bạn biết tên loại than khác? + Sử dụng chất đốt lỏng:

Kể tên loại chất đốt lỏng mà bạn biết, chúng thờng đợc dùng để làm gi? nơc ta, dầu mỏ đợc khai thác đâu?

Đọc thông tin, quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi hoạt động thực hành + Sử dụng chất đốt khí :

Có loại khí đốt ? (khí tự nhiên, khí sinh học) Ngời ta làm để tạo khí sinh học?

- Lµm việc lớp:

+ Từng nhóm trình bày, sử dụng tranh ảnh minh hoạ

+ GV : Để sử dụng đợc khí tự nhiên, khí đợc nén vào bình chứa thép để dùng cho bếp ga

c, Hoạt động 3: Thảo luận sử dụng an toàn, tiết kiệm chất đốt:

* Mục tiêu: HS nêu đợc cần thiết số biện pháp sử dụng an toàn, tiết kiệm cỏc loi cht t

* Cách tiến hành:

- Làm việc nhóm: 4HS/nhóm: dựa vào SGK; tranh ảnh liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi sau:

+ Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than?

+ Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn lợng vô tận không ? Tại sao?

+ Nªu vÝ dơ vỊ viƯc sư dơng lÃng phí lợng Tại cần sử dụng tiết kiệm, chống lÃng phí lợng?

+ Nờu cỏc việc làm để tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt gia đình + Gia đình bạn sử dụng loại chất đốt gi? để đun nấu?

+ Nêu nguy hiểm xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt

+ Cần phải làm để phòng tránh tai nạn sử dụng chất đốt sinh hoạt

+ Tác hại việc sử dụng loại chất đốt môi trờng, không khí biện pháp để giảm tác hại ú

- Làm việc lớp: Từng nhóm trình bày thảo luận chung lớp - GV kết luận:

Sử dụng lợng gió lợng nớc chảy

I Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Trình bày tác dụng lợng gió; lợng nớc chảy tự nhiªn

- Kể thành tựu việc khai thác để sử dụng lợng gió, lợng n-c chy

II Đồ dùng dạy học: Phiếu học tập

- Tranh ảnh sử dụng lợng gió, lợng nớc chảy - Mô hình tua bin bánh xe nớc

- Hình trang 90,91 SGK

III Các phơng pháp dạy học: Thảo luận - nhóm; thực hành IV.Các hoạt động dạy học:

1, Kiểm tra: Cần phải làm để phịng tránh tai nạn sử dụng chất đốt sinh hoạt?

2, Bµi míi:

a Hoạt động 1: thảo luận lợng gió

* Mục tiêu: HS trình bày đợc tác dụng lợng gió tự nhiên HS kể đợc số thành tựu việc khai thác để sử dụng lợng gió

* Cách tiến hành:

- Lm vic theo nhúm: GV phát phiếu học tập (4HS/ nhóm) thảo luận – nhóm tr-ởng điều khiển để trả lời câu hỏi sau:

+ Vì có gió? Nêu số ví dụ tác dụng lợng gió tự nhiên + Con ngời sử dụng lợng gió việc gi? Liên hệ thực tế địa ph-ơng?

- Làm việc lớp: Từng nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung b Hoạt động 2: Thảo luận Về lợng nớc chảy.

* Mục tiêu: HS trình bày đựoc tác dụng lợng nớc tự nhiên HS kể đợc số thành tựu việc khai thác để sử dụng lng nc chy

* Cách tiến hành :

- Làm việc theo nhóm: 4HS/nhóm thảo luận theo câu hỏi sau (GV phát phiếu học tập - HS làm vào phiếu to)

+ Nêu số ví dụ tác dụng lợng nớc chảy tù nhiªn

+ Con ngời sử dụng lợng nớc chảy việc gi? Liên hệ thực t a phng?

- Làm việc lớp : Từng nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung - GV chốt ý : Đa tranh ảnh minh hoạ

c Hoạt động 3: Thực hành ‘’Làm quay tua- bin

* Cách tiến hành:

- GV làm mẫu gọi học sinh lên thực hµnh

- GV giải thích thêm : Khi tua- bin quay làm quay rô- tô máy phát điện bóng đèn sáng

3 Củng cố: Nhắc lại nội dung học.

TuÇn 23

(Từ ngày 16 tháng n ngy 21 thỏng 2)

Sử dụng lợng điện

I, Mục tiêu: Sau học, HS biÕt

- KĨ mét sè vÝ dơ chøng tá dòng điện mang lợng

- K tờn mt số đồ dùng, máy móc sử dụng điện, kể tên số loại nguồn điện II, Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện, số đồ dùng, máy móc sử dụng điện Hình trang 92, 93 SGK

IV, Các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra: Con ngời sử dụng lợng nớc chảy để làm gì? Kể tên nhà máy thuỷ điện nớc ta mà em biết? 2 Bài mới:

a, Hoạt động 1: thảo luận

* Mục tiêu: HS kể đợc số ví dụ chứng tỏ dịng diện mang lợng Một số loại nguồn điện phổ biến

* Cách tiến hành: - Hai HS bàn trao đổi

- Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà bạn biết - Yêu cầu HS kể trả lời câu hỏi:

+ Năng lợng điện mà đồ dùng đợc sử dụng lấy từ đâu?

- GV giảng: Tất vật có khả cung cấp lợng điện đợc goi chung nguồn điện

- GV nêu thêm nguồn điện: ắc quy, - na – mô b, Hoạt động 2: Quan sát thảo luận.

* Mục tiêu: HS kể đợc số ứng dụng dòng điện (đốt nóng, thắp sáng, chạy máy ) tìm đợc ví dụ máy móc, đồ dùng ứng vi mi ng dng

* Cách tiến hành:

- Làm việc nhóm: HS nhóm, quan sát tranh , đồ dùng, máy móc dùng động điện.( vật thật) trả lời câu hỏi

+ Kể tên chúng

+Nêu nguồn điện chóng cÇn sư dơng

+ Nêu tác dụng dịng điện đồ dùng, máy móc - Làm việc lớp: Từng nhóm giới thiệu với lớp

c, Hoạt động 3: Trò chơi “ Ai nhanh, đúng”

* Mục tiêu: HS nêu đợc dẫn chứng vai trò điện mặt sống

* Cách tiến hành: - 2đội chơi - GV yêu cầu:

+ Tìm loại hoạt động dụng cụ , phơng tiện sử dụng điện dụng cụ, phơng tiện không sử dụng điện tơng ứng thực hoạt động

+ GV dán sẵn băng giấy lên bảng - HS hai đội chơi trò chơi tiếp sức lên điền:

Hoạt động Các dụng cụ , phơng tiện khơng sử dụng điện

C¸c dơng cụ, phơng tiện sử dụng điện

Thp sỏng ốn dầu, nến Bóng đèn điện, đèn pin

Trun tin Ngựa, bồ câu truyền tin Điện thoại, vệ tinh

Đội tìm đợc nhiều ví dụ thời gian thắng

4 Dặn dị: Mang lắp ghép mơ hình điện để học sau.

TuÇn 24

(Từ ngày 23 tháng đến ngày 28 tháng 12)

Lắp mạch điện đơn giản

I, Mơc tiªu: Sau bµi häc, HS biÕt

- Lắp đợc mạch điện thắp sáng đơn giản, sử dụng pin, bóng đèn, dây điện

- Làm đợc thí nghiệm đơn giản mạch điện có nguồn điện pin để phát vật dẫn điện cách điện

II, §å dïng d¹y häc:

- Mỗi nhóm đồ dùng điện (kiến thức cũ)

- Bãng ®iƯn háng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ hai đầu dây) - Hình trang 94, 95, 97 SGK

III, Các phơng pháp dạy học:

1 Kim tra: Nng lợng điện đợc sử dụng để làm gì? nêu ví dụ cụ thể cho trờng hợp

2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện.

* Mục tiêu: HS lắp đợc mạch điện thắp sáng đơn giản, sử dụng pin, bóng đèn, dây in

* Cách tiến hành: - Làm việc theo nhãm:

+ Chia HS nhóm, chuẩn bị đồ dùng (pin, dây dẫn, bóng đèn pin) + Đọc mục thực hành trang 94 SGK

+ C¸c nhãm lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn

+ Lắp mạch để đèn sáng vẽ lại cách mắc vào giấy - Làm việc lớp:

+ Từng nhóm giới thiệu hình vẽ mạch điện nhóm GV đặt vấn đề: Phải lắp mạch nh đèn sáng?

+ HS đọc mục: Bạn cần biết trang 94,95 SGK cho bạn xem cực dơng (+) hay cực âm (-) pin, hai đầu dây tóc bóng đèn nơi đầu dây đ ợc đa ngồi

+ HS mạch kín cho dịng điện chạy qua (hình trang 95 SGK) nêu đợc: Pin tạo mạch điện kín dịng điện

Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm cho dây tóc nóng tới mức phát ánh sáng

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm

+ Quan sát hình trang 95 SGK dự tốn mạnh điện hình đèn sáng Giải thích sao?

+ Lắp mạch điện để kiểm tra So sánh với kết dự đoán ban đầu Giải thích với kết thí nghiệm

Lu ý: Khi dùng dây dẫn nối cực pin với (nh trờng hợp hình 5c) làm hỏng pin Khi HS làm kiểm tra trờng hợp cần làm nhanh để tránh làm hỏng pin

- Thảo luận chung lớp điều kiện để mạch thắp sáng đèn

b, Hoạt động 2: Làm thí nghiệm để phát vật dẫn điện cách điện.

* Mục tiêu: HS làm đợc thí nghiệm đơn giản mạch điện pin để phát hiện vật dn in hoc cỏch in

* Cách tiến hành:

- Chia HS mét nhãm, nhãm trëng ®iỊu khiĨn nhãm lµm thÝ nghiƯm nh híng dÉn ë mơc thực hành trang 96 SGK - ghi kết vào phiÕu häc tËp

VËt KÕt qu¶ KÕt luËn

Đèn sáng Đèn không sáng Miếng nhựa

Miếng nhôm

……

+ Lắp mạch điện thắp sáng đèn Sau tách đầu dây đồng khỏi bóng (hoặc đầu pin) để tạo chỗ hở mạch Kết quả?

Vậy khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn mạch bị hở + Khi dùng số vật chèn vào chỗ hở mạch điện - Làm việc lp

+ Các nhóm trình bày kết thí nghiƯm - GV hái chung c¶ líp

+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi chung ? + Kể tên số vật liệu cho dòng điện chạy qua ? + Vật không cho dòng điện chạy qua ?

+ K tờn số vật liệu khơng cho dịng điện chạy qua ? - GV kết luận – HS đọc

c, Hoạt động 3: Quan sát thảo luận.

* Môc tiêu:- Củng cố cho HS kiến thức mạch kín, mạch hở, dẫn điện, cách điện

- GV cho HS quan sát ngắt điện - Thực hành mach điện

d, Hoạt động 4: Trị chơi “Dị tìm mạch điện”

* Mơc tiªu: Cđng cè cho HS kiÕn thøc mạch kín, mạch hở, dẫn điện, cách điện

* Cách tiến hành:

- GV chun b hộp kín , nắp hộp có gắn khuy kim loại, khuy đợc xếp theo hai hàng đánh số ngồi Phía hộp số cặp khuy (gồm hai khuy hai hàng) đợc nối với dây dẫn Đậy nắp hộp lại

- Dùng mạch điện gồm có pin, bóng đèn để hở hai đầu (gọi mạch thử)

Bằng cách chạm đầu mạch thử vào cặp khuy đó, vào mạch đèn sáng, hay khơng sáng ta biết hai khuy có đợc nối với dây dẫn hay không?

- Gọi số HS lên thử ghi kết lên bảng - Cuối mở hộp để kiểm tra

3 Củng cố : Nhắc lại nội dung học – dặn HS tìm hiểu việc dùng điện gia đình

An toµn vµ tránh lÃng phí sử dụng điện

I, Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Nờu c số biện pháp phòng tránh bị điện giật, tránh gây hỏng đồ điện , đề phòng điện mạnh gây chập cháy đờng dây, cháy nhà

- Giải thích đợc phải tiết kiệm lợng điện trình bày biện pháp tiết kiệm điện

II, Đồ dùng dạy học:

Chun b theo nhóm: đèn pin, đồng hồ, đồ chơi pin (trung, tiểu) Tranh, ảnh tuyên truyền sử dụng điện tiết kiệm v an ton

Chuẩn bị chung: Cầu chì

III, Các phơng pháp dạy học: Thảo luận nhóm, thực hành hỏi - đáp IV, Các hoạt ng dy hc:

1 Kiểm tra: Kể tên vật cách điện? Các vật dẫn điện? 2 Bài mới:

a, Hoạt động 1: Thảo luận biện pháp phòng tránh bị điện giật * Mục tiêu: HS nêu đợc số biện pháp phòng tránh bị điện giật * Cách tiến hành:

- Lµm viƯc theo nhãm: 6HS/nhãm

+ Thảo luận tình để dẫn đến bị điện giật biện pháp đề phịng điện giật (sử dụng tranh vẽ, áp phích, SGK)

+ Liên hệ thực tế: Khi nhà trờng bạn cần phải làm để tránh nguy hiểm cho thân cho ngời khác?

- Làm việc lớp:

+ Từng nhóm trình bày kết - nhóm khác bổ sung

GV: Cầm phích cắm điện bị ẩm ớt cắm vào ổ lấy điện bị điện giật, ngồi không nên chơi ổ lấy điện dây điện nh cắm vật ổ điện (dù ácc vật cách điện), bẻ, xoắn dây điện (vì vừa làm hỏng ổ điện dây điện, vừa bị điện giật)

b, Hoạt động 2: Thực hành:

* Mục tiêu: HS nêu đợc số biện pháp phòng tránh gây hỏng đồ điện đề phòng điện mạnh gây hoả hoạn, nêu đợc vai trị cơng t in

* Cách tiến hành:

- Làm việc nhóm: 4HS/nhóm Đọc thông tin trả lời câu hỏi SGK trang 99 - Làm việc lớp:

+ Từng nhóm trình bày kết

+ GV cho HS quan sát vài dụng cụ, thiết bị điện: quạt, bàn là, (có ghi số vơn) + GV cho HS quan sát cầu chì giới thiệu thêm: Khi dây chì bị chảy, phải mở càu dao điện tìm xem có chỗ bị chập, sửa chỗ chập thay cầu chì khác Tuỵet đối khơng đợc thay dây chì dây sắt hay dây đồng

c, Hoạt động 3: Thảo luận tiết kiệm điện

* Mục tiêu: HS giải thích đợc lí phải tiết kiệm lợng điện trình bày biện phỏp tit kim in

* Cách tiến hành: - Làm việc theo cặp

+ HS thảo luận theo câu hỏi:

Tại ta phải sử dụng tiÕt kiƯm ®iƯn?

Nêu biện pháp để tránh lóng phớ nng lng in

- Làm việc lớp: GV cho số HS trình bày việc sử dụng điện an toàn tránh lÃng phí

- Liên hệ thực tế với việc sử dụng điện nhà HS trao đổi theo cặp, sau gọi số HS trình bày trớc lớp GV lu ý chung số trờng hợp phổ biến, nhắc em có ý thức sử dụng điện tiết kiệm

+ Mỗi tháng gia đình bạn phải trả tiền điện?

+ gia đình bạn có thiết bị, máy móc sử dụng điện?

3 Củng cố: Nhắc lại nội dung học 4 Dặn dị: Ơn tập phần vật chất lợng

Su tầm tranh, ảnh việc sử dụng nguồn lợng sinh hoạt hàng ngày, lao động

Chuẩn bị đồ dùng thiết bị điện

TuÇn 25

(Từ ngày tháng đến ngày tháng 3)

Ôn tập: vật chất lợng (2 tiết)

I, Mục tiêu: Sau học, HS đợc củng cố v:

- Các kiến thức phần: Vật chất lợng, kỹ quan sát, thí nghiệm - Những kỹ bảo vệ môi trờng, giữ gìn sức khoẻ liên quan tới nội dung phần vật chất lợng

- Yờu thiờn nhiờn v cú thái độ tôn trọng thành tựu khoa học kỹ thuật II, Đồ dùng dạy học:

Chuẩn bị theo nhóm: tranh, ảnh su tầm viẹc sử dụng nguồn lợng sinh hoạt hàng ngày, lao động sản xuất vui chơi giải trí

Pin, bóng đèn, dây dẫn, bảng nhóm

Hình trang 101, 102 SGK Mỗi HS thẻ có ghi chữ III, Các phơng pháp dạy học: Trò chơi học tập – quan sát IV, Các hoạt động dạy học:

1 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Trò chơi: “Ai nhanh, đúng”

* Mục tiêu: Củng cố cho HS kiến thức tính chất số vật liệu sự biến đổi hoá học

* Cách tiến hành: - Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn

GV phổ biến cách chơi tỉ chøc cho HS ch¬i: 4HS/nhãm - Bíc 2: TiÕn hành chơi

+ Qun trũ ln lt c tng câu hỏi nh trang 100, 101 SGK

+ Trọng tài quan sát xem nhóm có nhiều bạn giơ đáp án vfa nhanh đánh dấu lại

+ Kết thúc chơi, nhóm có nhiều câu trả lời nhanh thắng * Lu ý: câu hỏi GV cho HS đáp án

* Mơc tiªu: Cđng cè cho HS kiÕn thức sử dụng số nguồn lợng. * Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi trang 102 SGK:

+ Các máy móc, phơng tiện hình dới lấy lợng từ đâu để hot ng?

- HS lần lợt trả lòi câu hỏi GV chôt ý liện hệ thực tế

c, Hoạt động 3: Trò chơi: “ Thi kể tên dụng cụ, máy móc sử dụng điện” * Mục tiêu: Củng cố cho HS kiến thức việc sử dng in.

* Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi theo nhóm (10HS/nhóm) dới hình thức tiếp sức - Chuẩn bị cho nhóm bảng phụ

- Thực hiện: HS xếp hàng, GV hô: Bắt đầu

- GV HS lại nhận xét đa nhóm thắng

- GV chốt ý nhắc nhở HS ý sử dụng an toàn đồ dùng tiết kim in

2 Dặn dò: Vận dụng sống, chuẩn bị số hoa, (ảnh )

TuÇn 26

(Từ ngày tháng đến ngày 14 tháng 3)

I, Mục tiêu: Sau học, HS đợc củng cố về:

- Chỉ đâu nhị, nhuỵ Nói tên phận nhị nhuỵ - Phân biệt hoa có nhị nhuỵ với hoa có nhị nhuỵ II, Đồ dùng dạy học:

Hỡnh trang 104, 105 SGK, sơ đồ câm (105) Su tầm hoa thật tranh ảnh hoa

III, Các phơng pháp dạy học: Quan sát, thực hành, hỏi - đáp IV, Các hoạt động dạy học:

1 Më bµi: GV nêu yêu cầu HS quan sát hình 1, trang 104 SGK Gọi vài HS chỉ vào hình nói tên quan sinh sản dong riềng phợng

GV yờu cu HS núi tên quan sinh sản số hoa khác Sau GV giới thiệu: Hoa quan sinh sản có hoa

2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát.

* Mục tiêu: HS phân biệt đợc nhị nhuỵ, hoa đực hoa cái. * Cách tiến hành:

- Làm việc theo cặp: GV yêu cầu HS thực theo yêu cầu trang 104SGK

+ Hóy ch vo nhị (nhị đực) nhuỵ (nhị cái) hoa râm bụt hoa sen hình 3,4

+ Hãy hoa hoa mớp đực, hoa la hoa mớp hình 5a 5b - Làm việc lớp: GV yêu cầu số HS trình bày kết làm việc theo cặp trớc lớp - Lớp nhận xét

b, Hoạt động 2: Thực hành với vật thật (hoặc tranh ảnh)

* Mục tiêu: HS phân biệt đợc hoa có nhị nhuỵ với hoa có nhị hoặc nhuỵ

* C¸ch tiÕn hµnh:

- Lµm viƯc nhãm: 6HS/nhãm Nhãm trëng điều khiển nhóm thực việc sau:

+ Quan sát phận hoa su tầm xem đau nhị (nhị đực), đau nhuỵ (nhị cái)

+ Phân loại bơng hoa su tầm đợc, hao có nhị nhuỵ, hoa có nhị hồn thành bảng sau vào vở:

Hoa có nhị nhuỵ Hoa có nhị (hoa đực), hoc nhu (hoa cỏi)

- Làm việc lớp: Yêu cầu nhóm lần lợt trình bày nhiệm vơ:

+ Đại diện số nhóm cầm hoa (hoặc tranh )giới thiệu với bạn lớp phận bơng hoa (cuống, đài, cánh, nhị, nhuỵ) Đặc biệt ý đến nhị, nhuỵ Các nhóm khỏc nhn xột, b sung

+ Đại diện nhóm khác trình bày bảng phân loại hoa Các nhóm l¹i nhËn xÐt – bỉ sung

c, Hoạt động 3: Thực hành với sơ đồ nhị nhuỵ hoa lỡng tính. * Mục tiêu: HS nói đợc tên phận cảu nhị nhuỵ. * Cách tiến hành:

- Làm việc cá nhân: GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ nhị nhuỵ trang 105 SGK đọc ghi để tìm ghi tơng ứng với phận nhị nhuỵ sơ đồ

- Làm việc lớp: Gọi1 số HS lên vào sơ đồ câm nói tên số phận nhị nhuỵ

3 Củng cố, dặn dò: Nhắc lại nội dung học.

Sù sinh s¶n cđa thùc vËt cã hoa

I, Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Nói thụ phấn, thụ tinh, hình thành hạt, - Phân biệt hoa thụ phấn nhờ côn trùng hoa thụ phấn nhờ gió II, Đồ dùng dạy học:

Thông tin hình trang 106, 107 SGK

Su tầm hoa thật tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ côn trùng, nhờ gió

Sơ đồ thụ phấn hoa lỡng tính (giống nh hình trang 106 SGK) thẻ từ có ghi sẵn thích

III, Các phơng pháp dạy học: thực hành, trò chơi học tập, thảo luận IV, Các hoạt động dạy học:

1 KiÓm tra: Chỉ nêu tên số phận nhị nhuỵ. 2 Bài mới:

a, Hoạt động 1: Thực hành almf abì tập xửu lý thơng tin SGK.

* Mục tiêu: HS nói đợc thụ phấn, thụ tinh, hình thành hạt quả. * Cách tiến hành:

- Làm việc theo cặp: GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 106SGK vào hình để nói với về: thụ phấn, thụ tinh, hỡnh thnh ht v qu

- Làm việc lớp: Đại diện số HS trình bày kết làm việc theo cặp tr ớc lớp, HS lại nhận xét bổ sung

- Làm việc cá nhân: HS làm tập trang 106SGK Gọi số HS lên chữa (1-a) (2-b) (3-b) (4-a) (5-b)

b, Hoạt động 2: Trị chơi: Ghép chữ vào hình”

* Cách tiến hành:

- HS chơi ghép chữ vào hình cho phù hợp theo nhãm (6HS/nhãm)

GV phát cho nhóm sơ đồ thụ phấn hao lỡng tính (hình trang 106SGK) cà thẻ từ có ghi sẵn giải HS nhóm thi đua gắn thích cho phù hợp Nhóm làm xong gắn lên bảng

- Làm việc lớp: Từng nhóm giới thiệu sơ đồ có gắn thích nhóm mình, GV nhận xét

c, Hoạt động 3: Thảo luận

* Mục tiêu: HS phân biệt đợc hoa thụ phấn nhờ côn trùng hoa thụ phấn nh giú

* Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm: (4HS/nhóm) Các nhóm thảo luận câu hỏi trang 107SGK:

+ KĨ tªn sè hoa thụ phấn nhờ côn trùng số hoa thụ phấn nhờ gió mà bạn biết? + Bạn có nhận xét màu sắc, hơng thơm hoa thụ phấn nhờ côn trùng hoa thụ phấn nhờ gió

- Nhóm trởng điều khiển nhóm quan sát hình trang 107 SGK hoa su tầm đợc, đồng thời hoa thụ phấn nhờ gió, hoa thụ phấn nhờ côn trùng - Th ký ghi biên theo mẫu sau:

Hoa thụ phấn nhờ côn trùng - đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ gió - Tên

- Lµm viƯc lớp: Đại diện nhóm trình bày Các nhóm kh¸c bỉ sung

3 Củng cố, dặn dị: Nhắc lại nội dung học Ươm hạt lạc, đỗ vào đất ẩm mang đến lớp vào tiết sau

(Từ ngày 16 tháng đến ngày 21 thỏng 3)

Cây mọc lên từ hạt

I, Mục tiêu: Sau học, HS đợc củng cố về: - Quan sát, mô tả cấu tạo hạt

- Nêu đợc điều kiện nảy mầm trình phát triển thành hạt - Giới thiệu kết thực hành gieo hạt làm nh

II, Đồ dùng dạy học: Hình trang 108, 109 SGK

Chuẩn bị cá nhân: mọc lên từ hạt, hạt ơm

III, Các phơng pháp dạy học: Thực hành, thảo luận nhóm, quan sát IV, Các hoạt động dạy học:

1 Mở bài: Có nhiều mọc lên từ hạt, nhng em có biết nhờ đâu mà hạt mọc lên thành không? Bài học giúp cho em hiểu đợc mọc lên từ hạt nh nào?

2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu cấu tạo hạt. * Mục tiêu: HS quan sát, mô tả cấu tạo hạt * Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm: 4HS/nhóm Nhóm trởng u cầu bạn nhóm cẩn thận tách hạt lạc (hạt đậu ) ơm làm đôi

Từng bạn rõ đâu vỏ, phơi, chất dinh dỡng GV đến nhóm kiểm tra, giúp đỡ

Nhóm trởng điều khiển nhóm quan sát hình 2, 3, 4, 5, đọc thông tin khung chữ trang 108, 109 SGK lm bi

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: Hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dỡng dự trữ b, Hoạt động 2: Thảo luận

* Mục tiêu: Giúp HS nêu đợc điều kiện nảy mầm hạt, Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt làm nhà

* C¸ch tiÕn hµnh:

- Lµm viƯc theo nhãm: 4HS/nhãm Nhãm trởng ddiều khiển nhóm làm việc theo gơi ý:

+ Từng HS giới thiệu kết gieo hạt Trao đổi kinh nghiệm với + Nêu điều kiện để hạt nảy mầm

+ Chọn hạt nảy mầm tốt để giới thiệu với lp

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận gieo hạt cho nảy mầm nhóm

- GV tuyên dơng nhóm có nhiều HS gieo hạt thành công

- Kết luận: Điều kiện để hạt nảy mầm có độ ẩm nhiệt độ thích hợp (khơng q nóng, lạnh)

c, Hoạt động 3:

* Cách tiến hành:

- Lm vic theo cặp: 2SH bàn quan sát hình trang 109 SGK vào hình mơ tả q trình phát triển mớp từ gieo hạt hoa, kết cho hạt mi

- Làm việc lớp: GV gọi số HS trình bày trớc lớp

3 Cng c, dặn dò: Gọi HS đọc yêu cầu mục thực hành trang 109 SGK Dặn HS nhà làm thực hnh nh vy

Cây mọc lên tõ mét sè bé phËn cđa c©y mĐ

I, Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Quan sát tìm vị trí chồi số khác - Kể tên số đợc mọc từ phận mẹ - Thực hành trồng phận mẹ II, Đồ dùng dạy học:

H×nh trang 110, 111 SGK

Chuẩn bị theo nhóm: mía, khoai tây, bảng, củ gừng, hành, tỏi, chật đất III, Các phơng pháp dạy học: quan sát, nhóm, thực hành.

IV, Các hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra:

2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát

* Mục tiêu: Giúp HS quan sát, tìm vị trí chồi số khác Kể tên 1 số đợc mọc từ phận ca cõy m

* Cách tiến hành:

+ Tìm chồi vật thật (hoặc hình vẽ): mía, củ khoai tây, bỏng, củ gừng, hµnh, tái

+ Chỉ vào hình hình trang 110 SGK nói cách trồng mía + GV kiểm tra giúp đỡ nhóm

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm Các nhóm khác bổ sung

- GV yêu cầu HS kể tên số khác trồng phËn cđa c©y mĐ

GV: ë thùc vËt, c©y mọc lên từ hạt mọc lên tõ sè bé phËn cđa c©y mĐ

b, Hoạt động 2: Thực hành

* Mơc tiªu: HS thực hành trồng phận mẹ. * Cách tiến hành:

- HS thực hành trồng vào chậu (theo nhóm)

3 Dn dũ: Su tầm tranh ảnh động vật đẻ trứng, dẻ con.

TuÇn 28

(Từ ngày 23 tháng đến ngày 28 tháng 3)

Sự sinh sản động vật

I, Mục tiêu: Sau học, HS đợc củng cố về:

- Trình bày khái quát sinh sản động vật: vai trò quan sinh sản, thụ tinh, phát triển hợp tử

- Kể tên số động vật đẻ trứng đẻ II, Đồ dùng dạy học:

H×nh trang 112, 113 SGK

Tranh, ảnh động vật đẻ trứng đẻ

III, Các phơng pháp dạy học: Thảo luận, hỏi - đáp, quan sát, trò chơi học tập

IV, Các hoạt động dạy học: 1 Giới thiệu bài:

2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Thảo luận

* Mục tiêu: Giúp HS trình bày khái quát sinh sản động vật – vai trò quan sinh sản, thu tinh, phát triển ca hp t

* Cách tiến hành:

- Làm việc cá nhân: GV yêu cầu HS đọc mục bạn cần biết trang 112SGK - Làm việc lớp: GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận:

+ Đa số động vật đợc chia thành giống? Đó giống nào?

+ Tinh trùng trứng động vật đợc sinh từ quan nào? quan thuộc giống nào?

+ HiƯn tợng tinh trùng kết hợp với trứng gọi gì?

+ Nêu kết thụ tinh? Hợp tử phát triển thành gì?

- GV kt lun: Đa số động vật chia thành giống: đực Con đực có quan sinh dục đực tạo tình trùng, Con

- Hợp tử phân chia nhiều lần phát triển thành thể mang đặc tính bố mẹ

b, Hoạt động 2: Quan sát.

* Mục tiêu: HS biết đợc cách sinh sản khác động vật * Cách tiến hành:

- Làm việc theo cặp: 2SH quan sát hình trang 112 SGK vào hình nói với nhau: Con đợc nở từ trứng, vừa đợc đẻ thành - Làm việc lớp: GV gọi số HS trình bày

- Kết luận: Những loài động vật khác có cách sinh sản khác nhau: có lồi đẻ trứng, có lồi đẻ

c, Hoạt động 3: Trị chơi:” Thi nói tên nhũng vật đẻ trứng, vật đẻ con”

* Mục tiêu: HS kể đợc tên số động vật đẻ trứng số động vật đẻ con. * Cách tiến hành:

- Chia lớp thành nhóm Trong thời gian nhóm viết đợc nhiều tên vật đẻ trứng đẻ nhóm thắng (chia làm cột)

3 Cñng cè:

Sự sinh sản côn trùng.

- Xác định trình phát triển số côn trùng (bớm cải, ruồi, gián ) - Nêu đặc điểm chung sinh sản côn trùng

- Vận dụng hiểu biết vế qúa trình phát triển trùng để có biện pháp tiêu diệt trùng có hại cối hoa màu, sức khoẻ ngời II, Đồ dùng dạy học:

H×nh trang 114, 115 SGK GiÊy to, bót d¹

III, Các phơng pháp dạy học: Thảo luận, nhóm, quan sát, hỏi - đáp IV, Các hot ng dy hc:

1 Mở bài: GV yêu cầu HS kể tên sô côn trùng Tiếp theo GV giới thiệu học sinh sản côn trùng

2 Bài mới:

a, Hot động 1: Làm việc với SGK

* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết đợc trình phát triển bớm cải qua hình ảnh Xác định đợc giai đoạn gây hại bớm cải Nêu đợc só biện pháp phịng chống trùng phá hoại hoa màu

* Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm: 4HS/nhóm GV yêu cầu nhóm quan sát hình , 2, 3, 4, SGK trang 114 mô tả trình sinh sản bớm cải đau trứng, đau sâu, nhộng bớm

- TiÕp theo c¶ nhãm cïng th¶o luËn:

+ Bớm thờng đẻ trứng vào mặt hay dới lỏ rau ci?

+ gaii đoạn trình phát triển, bớm cải gây thiẹt hại nhất?

+ Trong trồng trọt làm để gảim thiệt hại côn trùng gây cõy ci v hoa mu?

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc nhóm Nhóm khác bổ sung

- Gv kết luận: Bớm cải thờng đẻ trứng vào mặt dới rau cải Trứng nở thành sâu sâu lớn ăn nhiều rau, gây thiệt hại Để giảm thiệt haị cho hoa màu côn trùng gây ngời ta thờng áp dụng biện pháp: bắt sâu, phun b, Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: Giúp HS so sánh tìm đợc giống khác chu trình sinh sản ruồi gián Nêu đợc đặc điểm chung sinh sản côn trùng Vận dụng nhng hiểu biết vòng đời ruồi, gián để có biện pháp tiêu diệt chúng

* Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm: 6HS/nhóm GV phát phiéu học tập

Nhóm trởng điều khiển nhóm làm việc theo dẫn SGK ghi kết theo mẫu sau:

Ruồi Gián

So sánh chu trình sinh sản Giống

Khác Nơi đẻ rứng Cách tiêu diệt

- GV kết luận: Tất côn trùng đẻ trứng

3 Củng cố: HS vẽ viết sơ đồ vịng đỡi lồi trùng.

TuÇn 29

(Từ ngày 30 tháng đến ngày tháng 4)

Sù sinh s¶n cđa ếch

I, Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Vẽ sơ đồ nói chu trình sinh sản ếch II, Đồ dùng dạy học:

Hình trang 116, 117 SGK Phiếu học tập, bút

III, Các phơng pháp dạy học: Thảo luận nhóm, làm việc cá nhân, hỏi -đáp

IV, Các hoạt động dạy học: 1 Mở bài: GV giới thiệu bài.

2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh sản ếch (Làm việc với SGK) * Mục tiêu: HS nêu đợc sinh sản ca ch

* Cách tiến hành:

- Làm việc theo cặp: HS ngồi cạnh hỏi trả lời câu hỏi trang 116, 117 SGK tham khảo mục bạn cần biết

- Làm việc lớp: GV gọi lần lợt số HS trả lời câu hỏi sau: + ếch thờng đẻ trứng vào mùa nào?

+ Trứng ếch nở thành gì?

+ Hóy ch vào hình mơ tả phát triển nòng nọc? GV treo tranh để HS

+ Khi lớn, nòng nọc mọc chân trớc, chân sau? + Nòng nọc sống đâu? ếch sống đâu?

- GV kết luận: ếch động vật đẻ trứng Trong trình phát triển ếch vừa trải qua đời sống dới nớc, vừa trải qua đời sống cạn (giai đoạn nòng nọc sống d-ới nớc)

b, Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ chu trình sinh sản ếch

* Mục tiêu: HS vẽ đợc sơ đồ nói chu trình sinh sản ếch * Cách tiến hành:

- Làm việc cá nhân: Từng HS vẽ sơ đồ chu trình sinh sản ếch vào phiếu học tập GV hớng dẫn góp ý cho HS

- HS vừa vào sơ đồ vừa vẽ vừa trình bày chu trình sinh sản ếch với bạn ngồi bên cạnh

- GV định số HS giới thiệu sơ đồ trớc lớp - Nhận xét

Sự sinh sản nuôi chim

I, Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Hình thành biểu tợng phát triển phôi tahi chim trứng - Nói nuôi chim

II, Đồ dïng d¹y häc:

Hình trang upload.123doc.net, 119 SGK III, Các phơng pháp dạy học: IV, Các hoạt động dạy học: 1 Mở bài: GV giới thiệu bài.

2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát

* Mục tiêu: Hình thành cho HS biểu tợng phát triển phôi thai chim trứng

* Cách tiến hành:

- Lm vic theo cặp: HS ngồi cạnh dựa vào câu hỏi trang upload.123doc.net SGK để hỏi trả lời nhau:

+ So sánh, tìm khác trứng hình

+ Bạn nhìn thấy phận gà hình 2b, 2c, 2d?

+ So sánh trứng hình 2a hình 2b, có thời gian ấp lâu hơn? Tại sao? - Làm việc lớp: GV treo tranh

GV gọi đại diện số cặp đặt câu hỏi theo hình kết hợp với câu hỏi SGK định bạn cặp khác trả lời

Các HS khác bổ sung xung phong đặt câu hỏi khác

- GV kết luận: Trứng gà (hoặc trứng chim) đợc thụ tinh tạo thành hợp tử Nếu đợc ấp, hợp tử phát triển thành phơi (phần lịng đỏ cung cấp chất dinh dỡng cho phôi thai phát triển thành gà chim con) Trứng gà cần ấp khoảng 21 ngày nở thành gà

b, Hoạt động 2: Thảo luận

* Mục tiêu: HS nói đợc ni chim. * Cách tiến hành:

- Th¶o luËn nhãm: HS/ nhóm Nhóm trởng điều khiển nhóm quan sát hình trang 119SGK thảo luận câu hỏi:

+ Bạn có nhận xét chim non, gà nở? + Chúng tự kiếm mồi đợc cha? Tại sao?

- Th¶o luËn c¶ lớp: Đại diện số nhóm trình bày Các nhóm kh¸c bỉ sung

- Kết luận: Hầu hết chim non nở yếu ớt cha thể tự kiếm mồi đợc Chim bố chim mẹ thay kiếm mồi nuôi chúng chúng tự kiếm ăn

TuÇn 30

(Từ ngày tháng đến ngày 11 tháng 4)

Sù sinh s¶n cđa thó

I, Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Bào thai thú phát triển bụng mẹ

- So sánh tìm giống khác chu trình sinh sản thú chim - Kể tên số loài thú thờng đẻ lứa , số loài đẻ la nhiu

II, Đồ dùng dạy học: Hình trang 120, 121 SGK PhiÕu häc tËp

1 Kiểm tra: Nêu chu trình sinh sản chim 2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát

* Mục tiêu: Giúp HS: Biết bào thai thú phát triển bụng mẹ Phân tích đợc biến hố chu trình sinh sản thú so với chim, ếch

* C¸ch tiÕn hµnh:

- Lµm viƯc nhãm: Chia HS/ nhãm Nhóm trớng điều khiển nhóm quan sát hình 1, trang 120 trả lời câu hỏi:

+ Chỉ vào bào thai hình cho biết bào thai thú đợc nuôi dỡng đâu? + Chỉ nói tên số phận thai mà bạn nhìn thấy?

+ Bạn có nhận xét hình dạng thú thú mẹ? + Thú đời đợc thú mẹ nuôi gỡ?

+ So sánh sinh sản thú, chim bạn có nhận xét gì?

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày (GV treo tranh – HS chØ) C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- GV: Thú loài động vật đẻ nuôi sữa Cả thú chim có ni chúng tự kiếm ăn đợc

b, Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập

* Mục tiêu: HS biết kể tên số loài thú thờng đẻ lứa lứa nhiu

* Cách tiến hành:

- Lm việc nhóm: Chia HS/ nhóm GV phát phiếu học tập cho nhóm Nhóm tr-ớng điều khiển nhóm quan sát hình dựa vào hiểu biết để hồn thành bảng sau:

PhiÕu häc tËp

Số lứa Tên động vật Thông thờng đẻ (không kế

tr-ờng hợp đặc biệt) trở lên

Các nhóm thi đua: thời gian nhóm kể đợc nhiều thắng

Sự nuôi dạy số loài thú

I, Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Trình bày sinh sản nuôi hổ, hơu II, Đồ dùng dạy học:

Hình trang 122, 123 SGK

III, Các phơng pháp dạy học: Quan sát, nhóm – thảo luận, hỏi - đáp IV, Các hoạt động dạy học:

1 Giíi thiƯu bµi: 2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: HS trình bày đợc sinh sản, nuôi hổ hơu * Cách tiến hành:

- Tỉ chøc vµ hớng dẫn: GV chia lớp thành nhóm phân công số nhóm tìm hiểu sinh sản nuôi hổ, nhóm lại hơu

- Làm việc theo nhóm: Đối với nhóm tìm hiểu sinh sản hổ: đọc thơng tin, nhóm trởng điều khiển nhóm thảo luận câu hỏi trang 122 SGK Đối với nhóm tìm hiểu sinh sản ni hơu: tơng tự cau hỏi trang 123 SGK

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung GV gợi ý giải thích số câu hỏi khó

b, Hoạt động 2: Trò chơi: Thú săn mồi mi

* Mục tiêu: Khắc sâu cho HS kiến thøc vỊ tËp tÝnh d¹y cđa sè lo¹i thó. G©y høng thó cho HS häc tËp

* Cách tiến hành:

- T chc chi: Mt nhúm tìm hiểu hổ chơi với nhóm tìm hiểu hơu: Nhóm cử bạn đóng vai hổ mẹ bạn đóng vai hổ

Nhóm cử bạn đóng vai hơu mẹ bạn đóng vai hơu Trong nhóm chơi, nhóm cón lại quan sát

- Cách chơi: em bắt chớc động tác: cách săn mồi hổ chạy trốn kẻ thù hu

- GV cho HS tiến hành chơi

TuÇn 31

(Từ ngày 13 tháng đến ngày 18 tháng 4)

Ôn tập: thực vật động vật

I, Mơc tiªu: Sau học, HS có khả năng:

- H thng lại số kiến thức sinh sản động vật, thực vật thông qua số đại diện - Nhận biết số hoa thụ phấn nhờ gió, số hoa thụ phán nhờ côn trùng

- Nhận biết số loài động vật đẻ trứng, số loài động vật đẻ II, Đồ dùng dạy học:

Hình trang 124, 125, 126 SGK Thẻ, Giấy to

III, Các phơng pháp dạy học: Nhóm, hỏi - đáp, trò chơi học tập IV, Các hoạt động dạy học:

Bài 1: GV phát phiếu học tập cho nhóm (4HS/nhóm) yêu cầu HS điền từ phù hợp Nhóm xong lên dán vào bảng

- Các nhóm làm việc dán làm vào bảng lớp - Các nhóm khác GV kiểm tra

- GV tun dơng nhómlàm nhanh

Bµi 2: GV treo tranh yêu cầu HS lên gắn thẻ có ghi: nhị, nhuỵ vào số 1, 2 - Gäi HS nhËn xÐt

- GV nhấn mạnh để HS nhớ: Cơ quan sinh sản thực vật có hoa

Bµi 3: GV treo tranh trang 125 vµ yêu cầu HS nêu vào có hoa thụ phấn nhờ gió, có hoa thụ phấn nhờ côn trùng

- HS lên

- HS kh¸c nhËn xÐt

- Cây có hoa thụ phấn nhờ trùng có đặc điểm gì? (hoa có màu sắc sặc sỡ, hong thơm)

- KĨ tên số thụ phấn nhờ côn trùng khác? Bài 4: chơi trò chơi: Tiếp sức.

- Hai đội (mỗi đội HS) GV phổ biến luật chơi - HS chơi

- HS khác nhận xét (nếu sai gọi HS lên dịch chuyển thẻ cho đúng) - GV đánh giá

- Cho HS đọc lại nội dung tập để củng cố kiến thức sinh sản động vật

M«i trêng

I, Mục tiêu: Sau học, HS biết: - Khái niệm ban đầu môi trờng

- Nờu số thành phần môi trờng địa phơng nơi HS sng II, dựng dy hc:

Thông tin h×nh trang 128, 129 SGK

1 Giíi thiƯu bµi: 2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát thảo luận

* Mục tiêu: Hình thành cho HS khái niệm ban đầu môi trờng. * Cách tiến hành: Chia 4HS/nhóm.

- Tổ chức hớng dẫn: GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm Nhóm trởng điều khiển nhóm đọc thơng tin, quan sát hình làm tập theo yêu cầu mục: Thực hành trang 128 SGK

- Lµm viƯc theo nhãm:

- Làm việc lớp: Mỗi nhóm nêu đáp án Các nhóm khác so sánh với kết nhóm (GV treo tranh)

- Gäi sè HS tr¶ lời: Theo cách hiểu em, môi trờng g×?

- GV kết luận: Mơi trờng tất có xung quanh chúng ta, có trái đất tác động lên trái đất Trong có yếu tố cần thiết cho sống yếu tố ảnh hởng đến tồn phát triển sống Có thể phân biệt: mơi trờng tự nhiên (mặt trời, khí quyển, đồi, núi, ) môi trờng nhân tạo (làng mạc, thành phố, nhà máy, công trờng, )

b, Hoạt động 2: Thảo luận

* Mục tiêu: HS nêu đợc số thành phần môi trờng địa phng ni HS sng

* Cách tiến hành:

- GV cho lớp thảo luận câu hỏi: + Bạn sống đâu, làng quê hay đô thị?

+ Hãy nêu số thành phần môi trờng nơi bạn sống? - GV đa kết luận chung cho môi trờng thành phố nơi HS sống 3 Củng cố, dặn dò: Nhắc lại nội dung học.

TuÇn 32

(Từ ngày 20 tháng n ngy 25 thỏng 4)

Tài nguyên thiên nhiên

I, Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Hình thành khái niệm ban đầu tài nguyên thiên nhiên - Kể tên số tài nguyên thiên nhiên nớc ta

- Nêu ích lợi tài nguyên thiên nhiên II, Đồ dùng dạy học:

H×nh trang 130, 131 SGK, phiÕu häc tËp

III: Các phơng pháp dạy học: Quan sát, nhóm – thảo luận, hỏi - đáp, trò chơi

IV : Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra: H·y nªu số thành phần môi trờng nơi bạn sống? 2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát thảo luận

* C¸ch tiÕn hµnh:

- Lµm viƯc theo nhãm: Chia 4HS/nhãm

Nhóm trởng điều khiển nhóm thảo luận theo yêu cầu phiếu học tập: Tài nguyên thiên nhiên gì?

- Quan sỏt cỏc hỡnh trang 130, 131 SGK để phát tài nguyên thiên nhiên đợc thể hình xác định cơng dụng tài nguyên

PhiÕu häc tËp: Hoàn thành bảng sau:

Hình Tên tài nguyên thiên nhiên Công dụng Hình

Hình Hình H×nh H×nh H×nh H×nh

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung - GV chốt kiến thøc

b, Hoạt động 2: Trò chơi: Thi kể tên tài nguyên thiên nhiên công dụng của chúng

* Mục tiêu: HS kể đợc tên số tài nguyên thiên nhiên công dụng của chúng

* Cách tiến hành:

- GV nờu tờn trò chơi hớng dẫn cách chơi: đội đội 10 bạn chơi trò chơi tiếp sức (ngời viết tên tài nguyên , ngời viết công dụng tài nguyên đó) Trong thờii gian đội viết đợc nhiều thắng

- HS chơi - GV đánh giá

Vai trò môi trờng tự nhiên đời sống ngi

I, Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Nêu VD chứng tỏ môi trờng tự nhiên có ảnh hởng lớn đến đời sống ngời - Trình bày tác động ngời tài nguyên thiên nhiên vfa môi trờng II, Đồ dùng dạy học:

H×nh trang 132 SGK, phiÕu häc tËp, giÊy to – bót d¹

III, Các phơng pháp dạy học: Quan sát, nhóm – thảo luận, trị chơi IV, Các hoạt động dạy học:

1 Giíi thiƯu bµi: 2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát * Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết nêu VD chứng tỏ mơi trờng tự nhiên có ảnh hởng lớn đến đời sống ngời - Trình bày đợc tác động ngời tài nguyên thiên nhiờn v mụi trng

* Cách tiến hành:

- Chia 4HS/nhóm Nhóm trởng điều khiển nhóm quan sát hính trang 132 SGK để phát hiện: Mơi trờng tự nhiên cung cấp cho ngời nhận từ ngời gì?

- Ghi kết làm việc nhóm vào phiếu học tập

Hình Môi trờng tự nhiên

Cung cp cho ngời Nhận từ hoạt động ngời Hình

H×nh H×nh H×nh Hình Hình

- Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung

- Yêu cầu HS nêu thêm VD môi trờng cung cấp cho ngời ngời thải môi trờng

- GV kết luận: Môi trờng tự nhiên cung cấp cho ngời: + Thức ăn, nớc uống, khí thở, nơi ở, nơi làm việc,

+ Cỏc nguyờn liu nhiên liệu (quặng kim loại, than đá, ) dùng sản xuất làm cho đời sống ngời đợc nâng cao

+ Môi trờng nơi tiếp nhận chất thải sinh hoạt, trình sản xuất hoạt động khác ngời

* Mục tiêu: Củng cố cho HS kiến thức vai trị mơi trờng đối với đời sống ngời học hot ng trờn

* Cách tiến hành:

- GV yêu cầu nhóm (4HS) thi đua liệt kê vào giấy mơi trờng cung cấp nhận từ hoạt động sống sản xuất ngời

Môi trờng cho Môi trờng nhận - Hết thời gian chơi GV tuyên dơng nhóm viết đợc nhiều

2HS/cặp thảo luận: Đièu xảy ngời khai thác tài nguyên thiên nhiên cách bừa bãi thải môi trờng nhiều chất c hi

3 Củng cố, dặn dò: Dặn HS su tầm thông tin, tranh ảnh rừng bị tàn phá.

TuÇn 33

(Từ ngày 27 tháng đến ngày tháng 5)

Tác động ngời n mụi trng rng

I, Mục tiêu: Sau häc, HS biÕt:

- Nêu nguyên nhân dẫn đến việc rừng bị tàn phá - Nêu tác hại ca vic phỏ rng

II, Đồ dùng dạy học: H×nh trang 134, 135 SGK

III, Các phơng pháp dạy học: Quan sát, nhóm – thảo luận, hỏi - đáp IV, Các hoạt động dạy học:

a, Hoạt động 1: Quan sát thảo luận * Mục tiêu:

- HS nêu đợc nguyên nhân dẫn đến việc rừng bị tàn phá * Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm: Chia 4HS/nhóm Nhóm trởng điều khiển nhóm quan sát hình trang 134, 135 SGK để trả lời câu hỏi:

+ Con ngời khai thác gỗ phá rừng để làm gì? + Nguyên nhân khác khiến rừng bị tàn phá? + Xếp lại tranh, ảnh để trng by

- Làm việc lớp:

+ Đại diện nhóm trình bày (mỗi nhóm trình bày1 hình) + Các nhóm khác bổ sung

+ Đa tranh ¶nh minh ho¹

+ Phân tích ngun nhân dẫn đế việc rừng bị tàn phá?

- GV kết luận: Có nhiều lý khiến rừng bị tàn phá: đốt rừng làm nơng rẫy, lấy củi, đốt than, lấy gỗ làm nhà, đóng đồ dùng,

b, Hoạt động 2: Thảo luận * Mục tiêu:

- HS nêu đợc tác hại việc phá rừng * Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm: Chia 6HS/nhóm thảo luận: Việc phá rừng dẫn đến hậu gì? Liên hệ thực tế địa phơng? (khí hậu, thời tiết có thay đổi, thiên tai, ) - Làm việc lớp: Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác bổ sung

- GV kÕt ln: HËu qđa cđa viƯc ph¸ rõng:

+ Khí hậu bị thay đổi: lũ lụt, hạn hán xảy thờng xun + Đất bị xói mịn trở nên bạc màu

+ Động vật thực vật quý giảm dần, số lòai bị tuyệt chủng số lồi có nguy bị tuyệt chủng

Tác động ngời đến mụi trng t

I, Mục tiêu: Sau học, HS biÕt:

Nêu đợc số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày bị thu hẹp thoỏi hoỏ

II, Đồ dùng dạy học: Hình trang 136, 137 SGK

Thông tin gia tăng dân số địa phơng mục đích sử dụng đất trồng trớc hiẹn

III, Các phơng pháp dạy học: Quan sát, nhóm – thảo luận, hỏi - đáp IV, Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra: 2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát thảo luận * Mục tiêu:

- HS nêu đợc số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày bị thu hẹp * Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm: Chia 4HS/nhóm Quan sát hình 1, trang 136 SGK để trả lời câu hỏi:

+ Hình 1, cho biết ngời sử dụng đất trồng vào việc gì? + Nguyên nhân dẫn đến thay đổi nhu cầu sử dụng đó? - Làm việc lớp: Đại diện nhóm trình bày, Nhóm khác bổ sung - Yêu cầu HS liên hệ thực tế:

+ Nêu số dẫn chứng nhu cầu sử dụng diện tích đất thay đổi

+ Nêu số nguyên nhân dẫn đến thay đổi (Lập khu CN, thị hố, mở rộng đờng, )

- GV kết luận: Nguyên nhân dẫn đến diện tích phát triển khu CN, giao thơng

- HS biết phân tích nguyên nhân dẫn đến mơi trờng đất trồng ngày bị suy thối

* Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm: Chia 4HS/nhóm Nhóm trởng điều khiển thảo luận c©u hái:

+ Nêu tác hại việc sử dụng phân bón hố học, thuốc trừ sâu đến mơi tr ờng đất

+ Nêu tác hại rác thải mơi trờng đất

- Lµm viƯc lớp: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

3 GV kết luận: Có nhiều nguyên nhân làm cho đất trồng ngày thu hẹp suy thoỏi:

- Dân số gia tăng, nhu cầu chỗ - Dân số gia tăng lợng rác thải

TuÇn 34

(Từ ngày 21 tháng đến ngày 24 tháng 4

I, Mơc tiªu: Sau bµi häc, HS biÕt:

- Nêu số ngun nhân dẫn đến việc mơi trờng khơng khí nớc bị ô nhiễm

- Liên hệ thực tế nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng nớc khơng khí địa phơng

- Nªu tác hại việc ô nhiễm không khí nớc II, Đồ dùng dạy học:

Hình trang 138, 139 SGK

III, Các phơng pháp dạy học: Quan sát, nhóm – thảo luận IV, Các hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra: 2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát thảo luận * Mục tiêu:

- HS biết nêu số ngun nhân dẫn đến việc mơi trờng khơng khí nc b ụ nhim

* Cách tiến hành:

- Làm việc theo nhóm: Chia 6HS/nhóm Nhóm trởng điều khiển nhóm làm công việc sau:

+ Quan sát hình trang 138 SGK thảo luận câu hỏi: Nêu nguyên nhân dẫn đến việc làm ô nhiễm khơng khí nớc

+ Quan sát hình trang 139 SGK thảo luận câu hỏi: Điều xảy tầu biển bị đắm đờng ống dẫn dầu qua đại dơng bị rò gỉ?

Tại số hình SGK trang 139 bị trụi lá? Nêu mối liên quan ô nhiễm môi trờng không khí với ô nhiễm môi trng t v nc

- Làm viẹc lớp: Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung

- GV kết luận: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến nhiễm mơi trờng khơng khí nuớc phải kể đến phát triển ngành Cơng nghiệp khai thác tài nguyên sản xuất cải vật chất

b, Hoạt động 2: Thảo luận * Mục tiêu: Giúp HS

- Liên hệ thực tế nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng nớc khơng khí địa phơng

- Nêu đợc tác hại việc nhiêm khơng khí nớc * Cách tiến hành:

- GV nªu câu hỏi cho lớp thảo luận:

+ Liờn hệ việc làm ngời dân địa phơng đến việc gây nhiễm khơng khí nớc

Một số biên pháp bảo vệ môi trờng

I, Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Xỏc nh s bin phỏp nhằm bào vệ môi trờng mức độ quốc gia, cộng đồng, gia đình

- G¬ng mÉu thùc nếp sống văn minh, vệ sinh góp phần giữ vệ sinh môi trờng - Trình bày biện pháp bảo vệ môi trờng

II, Đồ dùng dạy học:

Hình thông tin trang 140, 141 SGK

Một số hình ảnh thông tin biện pháp bảo vệ môi trờng Giấy khổ to, bút

III, Các phơng pháp dạy học: Quan sát, nhóm – thảo luận, thuyết trình, hỏi - đáp

IV, Các hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra:

2 Bµi míi:

a, Hoạt động 1: Quan sát. * Mục tiêu: Giúp HS

- Xác định đợc số biện pháp nhằm bảo vệ môi trờng mức độ quốc gia, cộng đồng gia đình

- HS làm việc cá nhân: Quan sát hình đọc ghi chú, tìm xem ghi ứng với hình

- Lµm việc lớp:

+ ứng với hình, GV gọi HS trình bày

+ GV yờu cu lớp thảo luận xem biện pháp bảo vệ mơi trờng nói ững với khả thực cấp độ sau ddây: quốc gia, cộng đồng, gia đình

+ GV gọi HS lên đánh dấu

+ Bạn làm để góp phần bảo vệ mơi trờng?

- KÕt ln: B¶o vƯ môi trờng việc riêng quốc gia nào, tổ chức Đó nhiệm vụchung ngời giới Mỗi tuỳ lứa tuổi công việc nơi sông môi trờng

b, Hoạt động 2: Triển lãm * Mục tiêu:

- Rèn luyện cho HS kỹ trinh bày biện pháp bảo vệ môi trờng * Cách tiến hành:

- Chia 4HS/nhóm: Nhóm trởng đièu khiển nhóm xếp hình ảnh thông tin biện pháp bảo vệ môi trờng giấy khố to

- Các nhóm thuyết trình - GV đánh giá

TuÇn 35

(Từ ngày 28 tháng đến ngày tháng 5)

Ôn tập: môi trờng tài nguyên thiên nhiên

I, Mục tiêu: Sau học, HS đợc củng cổ khắc sâu hiểu biết về: - Một số từ ngữ liên quan đến mơi trờng

- Mét sè nguyªn nhân gây ô nhiễm số biện pháp bảo vệ môi trờng II, Đồ dùng dạy học:

Phiếu häc tËp

III, Các phơng pháp dạy học: IV, Các hoạt động dạy học: a, Hoạt động 1:

* Mục tiêu: Giúp HS hiểu khái niệm môi trờng. * Cách tiến hành:

- GV chia lp thành đội Mỗi đội cử bạn chơi, ngời lại cổ động

- GV đọc câu hỏi trị chơi: đốn chữ câu hỏi trắc nghiệm SGK Nhóm lắc chng trớc đợc trả lời

- Nhóm trả lời đợc nhiều thắng b, Hoạt động 2: GV tóm tắt nội dung học.

:

Ôn tập kiểm tra cuối năm

- Củng cố kiến thức học sinh sản động vật Vận dụng số kiến thức sinh sản động vật đẻ trứng việc tiêu diệt vật có hại cho sức khoẻ ngời

- Củng cố số kiến thức bảo vệ môi trờng đất, môi trờng rừng - Nhận biết nguồn lợng

- Có ý thức sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên II, Đồ dùng dạy học:

Hỡnh trang 144, 145, 146, 147 SGK III, Các hoạt động dạy học: - HS làm tập SGK