Sáng kiến với mục tiêu nâng cao chất lượng hoạt động bán trú, đảm bảo tốt các điều kiện về ăn, ở, vệ sinh an toàn thực phẩm, bảo đảm sức khỏe và an toàn tuyệt đối cho học sinh, tạo môi trường học tập, ăn ngủ, vui chơi an toàn, lành mạnh cho học sinh bán trú, từ đó có thể tạo niềm hứng khởi đến trường cho học sinh tạo niềm tin lâu dài trong phụ huynh. Để mỗi ngày tới trường của các em sẽ thực sự là “một ngày vui – khỏe – bổ ích.”
PHỊNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO TỦA CHÙA TRƯỜNG PTDTBT TIỂU HỌC SÍN CHẢI MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC QUẢN LÍ HỌC SINH BÁN TRÚ TẠI TRƯỜNG PTDTBT TH SÍN CHẢI kiến Người thực hiện: …………………… Địa chỉ: Trường PTDTBT TH Sín Chải Sáng kiến gồm có: Đơn đề nghị cơng nhận sáng kiến Báo cáo tóm tắt nội dung và hiệu quả sáng Nội sung sáng kiế Sín Chải, ngày 10 tháng 04 năm 2019 PHỤ LỤC Mục Phần I Nội dung Trang MỞ ĐẦU A Lý do chọn sáng kiến I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn B Giới hạn sáng kiến NỘI DUNG I Thực trạng vấn đề a Thuận lợi b Khó khăn c Hạn chế d Những yêu cầu đặt ra e Những yêu cầu đặt được II Những giải pháp thực hiện III Những kết quả đạt được 19 Phân III KẾT LUẬN 22 Phần IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 Phần II DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Cụm từ đầy đủ Kí hiệu và chữ cái viết tắt Phổ thơng dân tộc bán trú tiểu học PTDTBT TH Giáo dục và đào tạo GD$ĐT Hội đồng nhân dân HĐND Ủy ban nhân dân UBND Cán bộ giáo viên, nhân viên CBGV, NV Giáo viên – nhân viên GV – NV Nhân viên cấp dưỡng NVCD Giáo viên phụ trách GVPT Tai nạn thương tích TNTT 10 Hoạt động ngoài giừ lên lớp HĐNGLL 11 Vệ sinh an toàn thực phẩm VSATTP 12 Tổng phụ trách đội TPTĐ Phần I MỞ ĐẦU A. Lý do chọn sáng kiến 1. Cơ sở lý luận Hiện nay, cơng tác bán trú trường học đã và đang được xã hội quan tâm. Đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng của ngành giáo dục, nhằm đáp ứng nhu cầu của đơng đảo phụ huynh học sinh, góp phần thực hiện tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục. Đặc biệt, góp phần to lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh. Đối với những xã vùng cao điều kiện vơ cùng khó khăn, học sinh phải tới trường tới lớp hơn chục cây số theo tuyến đường chính hay phải băng qua những cánh rừng đường đi bằng đất, những đồi núi hiểm trở, theo tuyến đường tắt thì quả thực mơ hình trường bán trú như một ngơi nhà vững chắc che chắn cho các em ăn, ngủ và hơn hết là tạo niềm u thích và sự n tâm tới trường của các em. Như những ngơi trường khác trong huyện, Trường Phổ thơng dân tộc bán trú Tiểu học Sín Chải là một trong những trường tiểu học nơi có 99,7% các em học sinh dân tộc Mơng sinh sống và học tập. Là một trường tiểu học thuộc huyện miền núi khó khăn đã được Đảng và nhà nước quan tâm nên mơ hình bán trú sớm và tổ chức thực hiện có hiệu quả ngay từ những ngày mới được thành lập, được ngành giáo dục huyện Tủa thường xuyên quan tâm, phụ huynh đồng tình ủng hộ. Nhu cầu gửi con bán trú của phụ huynh ngày càng tăng. Tỉ lệ học sinh tham gia học bán trú năm sau tăng so với năm trước. 2. Cơ sở thực tiễn Năm học 20182019, với 15/24 lớp bán trú, tổng cộng 415 học sinh chiếm tỉ lệ 64,64% so với học sinh tồn trường. Mặt khác, tình hình giá cả thị trường có nhiều biến động do ảnh hưởng bởi thiên tai, dịch bệnh. Chính vì vậy, để cơng tác bán trú của nhà trường ngày càng phát triển một cách bền vững. Tơi thiết nghĩ, việc tổ chức và quản lý bán trú vơ cùng quan trọng, quyết định chất lượng mọi hoạt động chăm sóc và ni dưỡng học sinh tại truờng. Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nói riêng và chất lượng của nghành giáo dục Tủa Chùa nói chung Trong năm học này, tơi là người trực tiếp chỉ đạo và quản lí cơng tác bán trú một cơng tác được quan tâm thứ hai trong nhà trường. Với những kinh nghiệm tích lũy được trong những năm tham gia giảng dạy các lớp bán trú và sự tìm tịi, nghiên cứu, học hỏi của bản thân, sự động viên khích lệ của BGH và anh chị, em đồng nghiệp trong trường, tơi chọn đề tài "Một số kinh nghiệm trong cơng tác quản lí học sinh bán trú tại trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải” với mong muốn nâng cao chất lượng hoạt động bán trú, đảm bảo tốt các điều kiện về ăn, ở, vệ sinh an tồn thực phẩm, bảo đảm sức khỏe và an tồn tuyệt đối cho học sinh, tạo mơi trường học tập, ăn ngủ, vui chơi an tồn, lành mạnh cho học sinh bán trú, từ đó có thể tạo niềm hứng khởi đến trường cho học sinh tạo niềm tin lâu dài trong phụ huynh. Để mỗi ngày tới trường của các em sẽ thực sự là “một ngày vui – khỏe – bổ ích.” B. Giới hạn sáng kiến * Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm trong cơng tác quản lí học sinh bán trú tại trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải * Thời gian nghiên cứu: Từ ngày 06/9/2018 đến ngày 28/4/2019 * Phạm vi nghiên cứu: Trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải – Huyên Tủa Chùa – Tỉnh Đện Biên * Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lí thuyết Các tài liệu nghành học tiểu học Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp, quan sát đàm thoại, kiểm tra, đánh giá Phần II NỘI DUNG I. Thực trạng vấn đề 1. Thuận lợi: Có được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phịng GD& ĐT huyện, Đảng uỷ, chính quyền địa phương tới sự nghiệp giáo dục trên địa bàn xã nhà, nhân dân có tinh thần hiếu học, ban giam hiêu rât quan tâm đên cơng tac qu ́ ̣ ́ ́ ́ ản lí học sinh ban tru, t ́ ́ ập thể giáo viên ở trẻ, đồn kết, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ Được sự đồng thuận của Đảng uỷ, HĐND, UBND và các ban ngành của xã và nhân dân trên địa bàn về cơng tác tổ chức bán trú cho học sinh con gia đình hộ nghèo, xóm xa trường và những xóm giao thơng đi lại khó khăn… + Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: Trường có một đội ngũ trẻ, năng động, nhiệt tình và đảm bảo chuẩn về trình độ đào tạo của bậc học, đáp ứng được u cầu cơng việc Tổng số CBGV, NV là 39 đ/c; Trong đó: Quản lý 02 đ/c; Giáo viên 32đ/c; Nhân viên 05đ/c. + Về học sinh: Đa số các em học sinh ngoan, đã xác định được động cơ trong học tập, có ý trí vươn lên trong hồn cảnh khó khăn + Về cơ sở vật chất trường lớp Trường có đủ lớp học, bàn ghế và các trang thiết bị dạy học tối thiểu Có các điều kiện tối thiểu để tổ chức hoạt động bán trú như: nhà ở b án trú, nhà bếp, nhà vệ sinh, nhà ăn, đảm bảo đủ nguồn nước hợp vệ sinh, đủ cung cấp cho học sinh bán trú… Trường đang được đầu tư xây dựng mới theo hướng chuẩn Quốc gia về cơ sở vật chất đáp ứng tổ chức hoạt động bán trú 2. Khó khăn: Địa bàn rộng dân cư thưa thớt, có nhiêù thơn ban ̉ cach ́ xa trương. H ̀ ọc sinh đa số là con em dân tộc thiểu số sống ở vùng khó. Phụ huynh cịn ỷ lại, trơng chờ vào sự ưu tiên của Nhà nước. Sơ hoc sinh co nhu câu ban tru ngay mơt tăng nên cơng tác qu ́ ̣ ́ ̀ ́ ́ ̀ ̣ ản lí học sinh bán trú tại trường gặp khơng ít khó khăn Diện tích, khn viên trường chật hẹp, khơng có sân chơi, bãi tập để tổ chức các hoạt động bán trú… Việc quản lí học sinh ngủ, nghỉ buổi trưa, buổi tối rất phức tạp. Do khu ký túc nhà trường nằm hai khu nên người quản lí phải thường xun túc trực Một số phụ huynh học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em mình cịn phó mặc cho nhà trường đặc biệt là lấy vợ, lấy chồng cho con sớm Giá cả thị trường khơng ổn định, các mặt hàng lương thực, thực phẩm đắt đỏ; Với những điều kiện thuận lợi và khó khăn như trên thì cơng tác tổ chức, quản lý các hoạt động bán trú như thế nào?. Để có hiệu quả là việc làm hết sức cần thiết và cấp bách của nhà trường, của các đầu mối tổ chức, của các cấp chính quyền địa phương và các ban ngành có liên quan … c. Hạn chế: Giải pháp này cịn bị hạn chế bởi các em học sinh đều là dân tộc thiểu số, chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc ăn ở bán trú vì ở nhà hầu như nhiều phụ huynh khơng có chút kiến thức về giáo dục cho các cháu, nên rất khó khăn cho việc tạo thói quen khi các em ở bán trú. Trong khi cơng việc này lại địi hỏi nhiều cơng sức, sự kiên trì và tâm huyết của tất cả CBGV, NV tồn trường d. Những u cầu cần đặt ra: u cầu đặt ra đối với giải pháp là cần tìm hiểu rõ những ngun nhân học sinh chưa chăm ngoan, nghe lời, chưa sạch sẽ, hoạt động bán trú chưa đạt hiệu quả, phụ huynh học sinh chưa tin tưởng để gửi con ở nội trú Giáo chưa nhiệt huyết với cơng việc, và tìm ra những giải pháp tốt nhất để giải quyết những vấn đề đó e. Những u cầu cần đạt được: Nâng cao chất lượng hoạt động bán trú, đảm bảo tốt các điều kiện về ăn, ở, vệ sinh an tồn thực phẩm, bảo đảm sức khỏe và an tồn tuyệt đối cho học sinh, tạo mơi trường học tập, ăn ngủ, vui chơi an tồn, lành mạnh cho học sinh bán trú, từ đó có thể tạo niềm hứng khởi đến trường cho học sinh tạo niềm tin lâu dài trong phụ huynh. Để mỗi ngày tới trường của các em sẽ thực sự là “một ngày vui khỏe –bổ ích.” II. Những giải pháp thực hiện Cần có sự chỉ đạo và quản lí thống nhất các hoạt động trong trường bán trú. Với những thành quả ban đầu mơ hình bán trú ở vùng cao đã khơng ngừng thu hút được sự tin tưởng từ phía các bậc phụ huynh đề việc gửi con tới trường ngày càng tăng. Thể hiện cụ thể qua số lượng học sinh tới trường của năm học này tăng nhiều hơn so với năm học trước. Tuy nhiên, việc triển khai cơng tác bàn trú cũng gặp khơng ít những khó khăn bất cập như: khu bếp nấu chưa được thiết kế theo hình thức bếp một chiêu, phịng ngủ, nghỉ của học sinh cịn chật chội, nguồn nước sinh hoạt chưa được đảm bảo. Nồi ra lợi thế của mơ hình này cũng đang được khai thác triệt để nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục văn hóa, Giáo dục nhân cách, Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh Trong khi chờ Bộ GD&ĐT, Sở GD & Đt có ý kiến chỉ đạo và ban hành quy chế hoạt động cho mơ hình trên nhà trường đã tư vấn cho ủy ban nhân dân xã, Phịng GD&ĐT huyện và Uỷ ban nhân dân huyện Tủa Chùa có một số chỉ thị và biện pháp về “ Tăng cường cơng tác quản lí và điều hành nhà trường có học sinh bán trú. Ban giám hiệu nhà trường đã có định hướng thống nhất và đã ra cách tổ chức quản lí mơ hình trên ở trường PTDTBT TH Sín Chải cũng các ngơi trường bán trú trong tồn huyện. Cụ thể việc học sinh làm gì, giáo viên có trách nhiệm thế nào, điều kiện cơ sở vật chất ra sao và cũng kiến nghị với cơ quan cấp trên. Trong những năm học của Ban giám hiệu nhà trường đã nhận thức được sự cần thiết của việc quản lí học sinh ở bán trú và từ đó giáo dục nhận thức tư tưởng cho cán bộ giáo viên và học sinh trong nhà trường hiểu và thực hiện nghiêm túc 1. Tổ chức các hoạt động quản lí học sinh bán trú muốn đạt hiệu quả giáo dục nhất định, nhất thiết phải tn theo một quy trình cụ thể cho từng bước thực hiện. Trong những năm học qua nhà trường đã sử dụng biện pháp chỉ đạo sau đây: 1.1.Xây dựng kế hoạch chương trình hoạt động quản lí bán trú trong cả năm học, kế hoạch từng tháng phù hợp với điều kiện nhà trường: Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng hoạt động, thiết kế về nội dung và cách thức quản lí, hình thức hoạt động phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương và các chủ đề trong năm học 1.2. Kiểm tra giám sát, đánh giá nhận xét các hoạt động, tổ chức rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt động trong từng tháng: Ban giám hiệu phân cơng cụ thể các lực lượng tham gia, kiểm tra theo dõi từng bộ phận, đánh giá nhận xét rút kinh nghiệm cho từng bộ phận trong q trình tổ chức các hoạt động 1.3 Phối hợp với các tổ chức đồn thể trong và ngồi nhà trường để nâng cao chất lượng hoạt động của các học sinh ở bán trú: Đồn thanh niên, cơng đồn cùng các ban nghành đồn thể khác trong xã Qúa trình chỉ đạo quản lí chúng tơi nhận thấy có những ưu nhược điểm sau đây: Ưu điểm: Ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng được kế hoạch tổng thể cho năm học, xây dựng kế hoạch chi tiết cho từng tháng để dễ quản lí hoạt động Nhà trường đã duy trì đều đặn các hoạt động theo từng tháng với các nội dung sinh hoạt phong phú khoa học đi vào nề nếp Phát huy được năng lực của giáo viên và học sinh bán trú, huy động được các lực lượng giáo dục tham gia vào các hoạt động Đánh giá được kết quả học tập của giáo viên và học sinh bán trú, hàng năm lấy đó làm tiêu chí đánh giá thi đua Nhược điểm: Kế hoạch được xây dựng theo từng tháng với các chủ điểm đơi khi cịn dập khn, máy móc, thiếu sự sáng tạo Chưa phối hợp chặt chẽ được với các ban ngành của địa phương 2. Một số biện pháp sẽ thực hiện trong giai đoạn tới Trên cơ sở nghiên cứu lí luận về chỉ đạo, quản lí học sinh bán trú, từ những kinh nghiệm thực tiễn đã chỉ đạo trong thời gian qua, để nang cao hiệu quả trong cơng tác chỉ đạo quản lí học sinh bán trú chúng tơi đề xuất một số biện pháp chỉ đạo quản lí như sau: Biện pháp 1: Xây dựng một chương trình hoạt động phù hợp đặc điểm tình hình của nhà trường, của địa phương, phù hợp với nhiệm vụ năm học Ban giám hiệu phải bám sát nhiệm vụ năm học, chương trình cơng tác Đội và phong trào Đội thiếu niên của Hội đồng Đội để Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch nội dung chương trình hoạt động quản lí thật cụ thể từng năm, từng tháng, từng chủ đề của nhà trường phát động, của địa phương phù hợp với nhiệm vụ năm học Biện pháp 2: Tổ chức, điều hành, kiểm tra giám sát, đánh giá kết quả hoạt động quản lí học sinh bán trú 2.1 Đối với việc tổ chức chỉ đạo, kiểm tra thực hiện hoạt động quản lí Hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng được phân cơng phụ trách hoạt động quản lí có trách nhiệm tổ chức chỉ đạo các hoạt động quản lí mơ hình bán trú dân ni. Kiểm tra giám sát mọi hoạt động. Cụ thể là hiệu trưởng chỉ đạo, kiểm tra giám sát ban quản lí nội trú, giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách thực thi kế hoạch họat động quản lí, đánh giá kết quả hoạt động theo từng tháng 2.2 Đối với việc trực bán trú và các nhiệm vụ khi trực bán trú Để việc thực hiện cơng tác bán trú có hiệu quả, tơi thiết nghĩ phải có kế hoạch phân cơng nhiệm vụ cụ thể thì mới theo dõi nắm bắt hết được. Tơi phân cơng thực hiện cơng việc như sau: +. Phân cơng GVPT và nhân viên viên cấp dưỡng tham gia phục vụ ở các ngày trong tuần cụ thể như sau: Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Nguyễn Đình Thư Nguyễn Thị Nguyệt (Tổ trưởng) (Tổ trưởng) Lị Văn Ứng Vừ A Tùng (Tổ trưởng) (Tổ trưởng) Giàng Thị Dế Sình Thị Xi Lị Văn Lé Chang A Mềnh Lị Văn Cương Tịng Thị Chinh Lê Thị Nhung Nguyễn Cao Niêm Ly A Súa Nguyễn Đình Thư Nguyễn Đình Đỗ Quốc Thắng Thư Cam Thị Loan Thứ sáu Chủ nhật Điêu Chính Viện Mùa A Sử (Tổ trưởng) (Tổ trưởng) Qng Văn Hải Lị Thị Tằm Lị Văn Ln Mùa A Chờ Phạm Thị Hiền Phạm Ngọc Nam Ghi chú +. Phân cơng nhiệm vụ : * Trực lãnh đạo : Thầy Qng Văn Tin: Hiệu trưởng: Chủ nhật, thứ 2 Thầy Nguyễn Quốc Tuấn: Phó Hiệu trưởng: Thứ 3, 4, 5 * GV NV tham gia trực cùng với lãnh đạo: Thầy Nguyễn Đình Thư Tổng phụ trách đội: Thứ 2, 3, 4 Ơng Giàng A Nhè nhân viên Y tế học đường: Thứ 3, 5, chiều chủ nhật * Trực bảo vệ: Mùa A Sào * Phục vụ nước: Cô Chinh, Cô Xi * Bộ phận y tế: Tham gia lên thực đơn, thực hiện lưu mẫu thức ăn đảm bảo theo quy định. Kiểm tra vệ sinh thực phẩm, chất dinh dưỡng, theo dõi sức khoẻ học sinh. Tham gia kiểm tra giám sát việc thực hiện công tác bán trú. 10 Đánh trống cho 5h00’sáng HS đi ngủ thay nhau trực ca đêm 21h00 Đánh trống cho HS đi Đánh trống cho HS ngủ thay nhau trực ca đi ngủ thay nhau trực đêm ca đêm Biện pháp 3: Đổi mới đa dạng hóa các hình thức hoạt động quản lí phù hợp nhu cầu và hứng thú của học sinh lứa tuổi thiếu niên, phù hợp với nhu cầu điều kiện thực tế tại nhà trường Để đổi mới được những nội dung, hình thức hoạt động da dạng hóa các loại hình hoạt động quản lí, hiệu trưởng phải biết phát huy những năng lực, sang tạo của Ban quản lí bán trú, giáo viên chủ nhiệm … Biết mở rộng phát huy tính dân chủ, khuyến khích học sinh tham gia bàn bạc, trao đổi sáng tạo để tìm ra những hình thức hoạt động quản lí mới, bổ sung hoặc điều chỉnh nội dung hoạt động quản lí cho phù hợp với điều kiện và khả năng thực hiện của từng khối lớp trong khu bán trú nhà trường. Phát huy vai trị tự quản và quyền tham gia hoạt động của học sinh nội trú là cơ sở quan trọng đối với việc phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh bán trú trong học tập và rèn luyện Học sinh chăm sóc rau sau giờ học ( Hình ảnh tại trường) 14 Học sinh tham gia các hoạt động tập thể (Hình ảnh tại trường) Biện pháp 4: Bồi dưỡng kĩ năng tổ chức hoạt động quản lí học sinh bán trú cho giáo viên và học sinh Bồi dưỡng năng lực của ban quản lí học sinh bán trú: Tạo điều kiện cho Ban quản lí học sinh bán trú. Tham quan học tập kinh nghiệm, và tổ chức các buổi thảo luận về cách quản lí có hiệu quả Bồi dưỡng năng lực tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm: Hàng năm Ban giám hiệu tổ chức tập huấn cho giáo viên chủ nhiệm về cơng tác quản lí học sinh bán trú cùng với ban quản lí học sinh bán trú đồng thời từng bước tiến hành và xây dựng đưa ra các nội dung quy chế thật chặt chẽ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của từng khối lớp học sinh trong khu vực bán trú nhà trường. Bồi dưỡng năng lực cho đội xung kích cờ đỏ bán trú vào đầu năm học: Hướng dẫn các em phong cách, ngơn ngữ, phương pháp điều khiển. Đội ngũ này sẽ đóng góp vai trị tích cực cho hoạt động tự quản của học sinh trong khu vực bán trú nhà trường. Tuy nhiên, cũng phải dự kiến các tình huống xảy ra trong q trình tự quản, của các em việc tiến hành hoạt động tự quản, cách ứng xử, giải quyết 15 Lớp bồi dưỡng kĩ năng tổ chức hoạt động quản lí học sinh bán trú cho giáo viên trường bán trú Biện pháp 5: Phối hợp chặt chẽ với các lực lượng giáo dục ngồi nhà trường để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động quản lí bán trú Cụ thể là: Đảng ủy, chính quyền địa phương sử dụng tối đa năng lực của các cấp lãnh đạo xã, các ban ngành đồn thể, đặc biệt là cơng tác an ninh trật tự… Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho các tổ chức và các thành viên trong ban chỉ đạo chịu trách nhiệm tổ chức thực hiện các nhiệm vụ được phân cơng Kiểm tra, đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm để các kế hoạch quản lí bán trú trong các năm học tiếp theo được tốt hơn. Biểu dương những thành tích đạt được của cá nhân, tập thể. Phát huy sức mạnh đồn kết tập thể và hiệu quả của các đồn thể tham gia Bên cạnh đó cần tổ chức các hoạt động vui chơi lành mạnh, an tồn, bổ ích cho học sinh bán trú nhằm phịng tránh tai nạn thương tích (TNTT), rèn kĩ năng sống cho học sinh: Với đặc thù của mơ hình bán trú, học sinh được học tập, ăn ngủ, sinh hoạt cả tuần tại trường. Ở lứa tuổi này, các em rất hiếu động, dễ xảy ra TNTT trong các giờ nghỉ trưa, giờ ra chơi. Vì vậy, tơi thiết nghĩ, cần trang bị cho các em có những hiểu biết nhất định về mức độ nguy hiểm và biện pháp phịng tránh TNTT. Từ đầu năm học, tơi đã xây dựng kế hoạch phịng chống TNTT và triển khai thực hiện trong tồn trường (xem kế hoạch phần phụ lục) Mặt khác, tạo mơi trường học tập, sinh hoạt vui chơi an tồn, lành mạnh cho các em, tổ chức nhiều hoạt động giải trí phong phú nhằm giảm 16 thiểu nguy cơ gây TNTT trong nhà trường như: Tổ chức cho học sinh chơi trị chơi dân gian như: ơ ăn quan, nhảy dây, chơi một số trị chơi như: cờ vua, đá cầu, Ở phịng sinh hoạt tập thể chúng tơi trang bị một ti vi và đầu đĩa để khuyến khích các em giải trí trong giờ ra chơi, trước giờ nghỉ trưa và sau bữa ăn tối các kênh dành cho thiếu nhi hoặc xem những băng đĩa về nhạc, phim thiếu nhi, truyện cổ tích, Ngồi ra, tơi cịn chỉ đạo bộ phận thư viện phát huy tủ sách măng non, sưu tầm những cuốn sách hay, những câu chuyện lý thú giới thiệu trong học sinh để thu hút học sinh đọc sách trong giờ nghỉ. Qua đó, hình thành kĩ năng sống cho học sinh, các em biết cách bảo vệ bản thân mình, khơng tham gia các trị chơi nguy hiểm, biết tự sinh hoạt, vui chơi, giải trí an tồn, bổ ích. Biện pháp 6: Xây dựng tốt cơ sở vật chất trường học nhằm đảm bảo những u cầu về trang thiết bị cho hoạt động quản lí học sinh bán trú: Trang bị đầy đủ sách “ Hướng dẫn tổ chức hoạt động quản lí học sinh bán trú” cho giáo viên chủ nhiệm lớp, Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội. Sách tham khảo cho học sinh nội trú Kịp thời bổ sung những trang thiết bị như: Trống, loa, micro, tăng âm các dụng cụ thể dục, thể thao, các nhạc cụ tối thiểu… Tạo mọi điều kiện về kinh phí cho hoạt động quản lí, tạo điều kiện tốt về thời gian, chế độ cơ chế đánh giá để giáo viên quản lí tốt về thời gian chế độ, cơ chế đánh giá để giáo viên quản lí tốt hoạt động bán trú trường học 3. Khả năng áp dụng của giải pháp Để khẳng định tính khả thi của các giải pháp trong cơng tác quản lí học sinh bán trú. Tơi đã dùng phiếu thăm dị gửi tới ban giám hiệu, cán bộ giáo viên cơng nhân viên trong trường. Đặc biệt là làm các phiếu thăm dị ý kiến của phụ huynh học sinh và lấy ý kiến của học sinh qua các những thời điểm học tập, vui chơi, sinh hoạt ngoại khóa, tăng gia… Trong phiếu thăm dị ý kiến các giải pháp tổ chức được trình bày rõ ràng và cụ thể. Qua kết quả thăm dị cho thấy các giải pháp thực hiên cơng tác quản lí học sinh bán trú có tính khả thi cao. Sau đây tơi xin trích dẫn nội dung các phiếu thăm dị cơng tác bán trú trường PTDTBT TH Sín Chải có nội dung như sau: a, Phiếu dành cho phụ huynh PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN PHỤ HUYNH HỌC SINH THÁNG…… Họ và tên phụ huynh:……………………………… Là phụ huynh của em:………………………………… Lớp: 17 Trường: Ơng bà hãy điền A,B,C,D hoặc E vào tờ phiếu sau, trong đó: A = Hồn tồn khơng đồng ý, B = Khơng đồng ý, C = Đồng ý, D = Có, E = Khơng 1. Nhìn chung, việc tổ chức cơng tác quản lí bán trú rất hữu ích? 2. Nhà trường có nên tổ chức cơng tác quản lí học sinh bán trú này trong năm học tới khơng? Ở trường, ông, bà có cảm thấy an tồn n tâm khơng? Trường ông (bà) có giữ sạch sẽ? 5. Qua học tập tại trường ơng( bà) có thấy con mình được rèn luyện thêm kĩ năng sống khơng? Nhân viên cấp dưỡng trường thực việc nuôi dưỡng không? 7. Các bữa ăn trong ngày hợp với khẩu phần ăn của con ông (bà) không? Học sinh hưởng chế độ trường bán trú khơng? b, Phiếu dành cho học sinh PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN HỌC SINH THÁNG…… Họ và tên học sinh:……………………………… Lớp: Trường: Em hãy điền A,B,C,D hoặc E vào tờ phiếu sau, trong đó: A = Hồn tồn khơng đồng ý, B = Khơng đồng ý, C = Đồng ý, D = Có, E = Khơng Các hoạt động bán trú trường có hữu ích cho em bạn không? 2. Em có bị thầy cơ giáo đe dọa và quản lí q chặt chẽ trong các hoạt động sinh hoạt và học tập tại trường khơng? 3. Em có đồng ý rằng nhà trường sẽ tiếp tục tổ chức cơng tác bán trú này trong năm học tới khơng? 3. Ở trường, em cảm thấy vui vẻ và bổ ích với các hoạt động học tập vui chơi khơng? 4. Trường của em học có sạch sẽ khơng? 18 5. Nhân viên cấp dưỡng trong trường thực hiện việc ni dưỡng rất tốt? Các bữa ăn ngày hợp với phần ăn em không? Em bạn hưởng chế độ trường bán trú không? 8. Hoạt động học tập, văn nghệ thể dục, thể thao ở trường có vui và hữu ích khơng? c, Phiếu dành cho giáo viên PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN GIÁO VIÊN THÁNG…… Họ và tên giáo viên:……………………………… Giáo vên chủ nhiệm lớp: Trường: Đồng chí hãy điền A,B,C,D hoặc E vào tờ phiếu sau, trong đó: A = Hồn tồn khơng đồng ý, B = Khơng đồng ý, C = Đồng ý, D = Có, E = Khơng 1. Đ/c thấy hoạt động bán trú trường có hữu ích cho học sinh khơng? 2. Đ/c thấy có nên tổ chức cơng tác bán trú này trong năm học tới không? Đ/c làm tốt công tác bán trú trường lớp chủ nhiệm chưa? Đ/c lên kế hoạch bán trú theo tuần tháng chưa ? 5. Đ/c đã đảm bảo cho hoc sinh được hưởng các chế độ của trường bán trú? 6. Đ/c đã xây dựng hoạt động học tập, văn nghệ thể dục, thể thao ở lớp chưa? 7. Đ/c đã có biện pháp khuyến khích động viên học sinh tới trường học tập và sinh hoạt bán trú tại trường ( Nếu có chia sẻ bạn bè đồng nghiệp ) 8. Ý kiến, đề xuất của đồng chí trong việc thực hiện cơng tác bán trú ở tháng học tiếp theo? 19 d, Phiếu dành cho nhân viên cấp dưỡng PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN NHÂN VIÊN CẤP DƯỠNG THÁNG…… Họ và tên:……………………………… Phụ trách bộ phận bán trú Đồng chí hãy điền A,B,C,D hoặc E vào tờ phiếu sau, trong đó: A = Hồn tồn khơng đồng ý, B = Khơng đồng ý, C = Đồng ý, D = Có, E = Khơng 1Đ/c thấy hoạt động bán trú trường hữu ích cho học sinh khơng? 2Đ/c thấy có nên tổ chức cơng tác bán trú này trong năm học tới khơng? 3Đ/c đã làm tốt công tác bán trú và công tác nuôi dưỡng chưa? 4Đ/c đã thực hện nấu ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn thực phẩm chưa ? 5Đ/c đã tham gia trực bán trú đầy đủ chưa? 6Đ/c đã thường xuyên thay đổi món ăn phù khẩu vị của học sinh chưa? 7Ý kiến, đề xuất của đồng chí trong việc thực hiện cơng tác cấp dưỡng ở tháng học tiếp theo 4. Thời gian, quy trình 25 tháng 8 năm 2018: triển khai cơng văn, cơng tác nhiệm vụ năm học 1 tháng 9 đến hết tháng 10: tìm hiểu cơng tác bán trú 1 tháng 11 năm 2018 đến hết tháng 4 năm 2019 viết sáng kiến III. Những kết quả đạt được Củng cố và thành lập các tổ tự quản và trực bán trú từ đầu năm học Thường xuyên góp ý cách thực hiện giao ban trong ngày giữa các tổ trực vào các buổi chiều trong ngày. Đầu tư lựa chọn, đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ giáo viên về các chế độ bán trú học sinh được hưởng, trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên trường bán trú cho đội ngũ cán nhân viên phục vụ với công tác nuôi dưỡng, bồi dưỡng bảo vệ nhà trường về công tác giữ trật tự an ninh trong trường,… 20 thông qua các buổi tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ. Đa tiên hanh t ̃ ́ ̀ ập huấn cho đội ngũ nhân viên phục vụ và giáo viên bán trú 2 buổi / tháng. Trong năm học qua, nhà trường đã thành lập các tổ chức kiểm tra cơng tác bán trú trong trường, với nội dung: + Kiểm tra cơng tác nấu ăn bán trú + Kiểm tra việc thực hiện trực bán trú của các tổ trực tuần + Kiểm tra việc tăng gia sản xuất của các chi đội + Việc quản lí các buổi ngoại khóa, HĐNGLL của giáo viên chủ nhiệm và tổng phụ trách đội Trong thời gian cơng tác tại trường PTDTBT TH Sín Chải tơi đã nghiên cứu và thử áp dụng thực tế đã được ban giám hiệu động viên nhất trí các đồng nghiệp trong trường đồng tình ủng hộ. Kết quả đạt được như sau: * Đối với cán bộ viên chức: 100% cán bộ viên chức hiểu và thực hiện tốt cơng tác quản lí học sinh bán trú tại trường. Hiểu và nắm rõ các quy định về trường bán trú Bếp ăn được cơng nhận đạt bếp vệ sinh an tồn thực phẩm 100% giáo viên, nhân viên trong trường u thích cơng tác trực, chăm sóc, ni dưỡng học sinh theo mơ hình trường bán trú. * Đối với các bậc cha mẹ học sinh Tất cả các bậc cha mẹ học sinh hiểu và đồng tình ủng hộ về cơng tác thực hiện quản lí học sinh bán trú. Vì vậy số lượng học sinh bán trú năm này cao hơn năm trước * Cơng tác bồi dưỡng kiến thức vệ sinh an tồn thực phẩm, kĩ năng nghiệp vụ bảo vệ trật tự an ninh trường học: Cấp dưỡng, nhân viên trực tiếp chế biến thực phẩm cho học sinh được tham gia lớp tập huấn kiến thức VSATTP trung tâm Y tế huyện Mường Nhé tổ chức và đã được cấp giấy chứng nhận Bảo vệ nhà trường có những kiến thức cơ bản về trách nhiệm, cơng việc của mình trong nhà trường nhất là trong cơng tác bảo vệ an ninh trường học Hầu hết giáo viên cơ bản nắm được kiến thức thực hành dinh dưỡng, vệ sinh an tồn thực phẩm, vệ sinh chế biến, vệ sinh trong ăn uống cho học sinh.100% giáo viên góp phần cùng các thành viên trong ca trực có trách nhiệm và đảm bảo trực bán trú đạt kết quả cao * Cơng tác xây dựng mua sắm trang thiết bị: 21 Được sự quan tâm của Phịng giáo dục mường Nhé nên về cơ bản cơ sở vật chất bước đầu đảm bảo thực hiện tốt cơng tác bán trú Ban giám hiệu nhà trường cùng tập thể hơị đồng nhà trường ln nâng cao ý thức tu sửa và xây dựng cảnh quan nhà trường, tận dụng sửa sang các thiết bị, đồ dùng đã hỏng tái sử dụng * Chất lượng cơng tác quản lí, tổ chức các sân chơi và điều kiện ăn nghỉ cho học sinh: + Các hoạt động học tập, vui chơi giải trí tại nhà trường: Giáo viên trong trường ln tìm tịi, vận dụng các biện pháp, phương pháp dạy học linh hoạt hiệu quả phù hợp với tâm sinh lí học sinh. Từ đó tạo niềm hứng thú, đam mê học tập cho học sinh. Giáo viên chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ cùng TPTĐ xây dựng kế hoạch và chương trình hoạt động các buổi ngoại khóa, sinh hoạt Sao, sinh hoạt Đội phơng phú, vui tươi, lành mạnh. + Các hoạt động ni dưỡng tại trường: Từ khi tổ chức bán trú đến nay trường chưa có vụ ngộ độc thực phẩm nào xảy ra Tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho trẻ 2 lần/năm Tổng số 100% tham gia bán trú là 413 theo dõi sức khỏe của học sinh (Thời điểm ngày 30 tháng 2 )cho thấy: Tỷ lệ trẻ đạt kênh cân nặng bình thường: 94% Tỷ lệ trẻ đạt chiều cao Bình thường: 93% 100% giáo viên thực hiện lồng ghép giáo dục vệ sinh an tồn thực phẩm, vệ sinh dinh dưỡng thơng qua giờ học và các hoạt động khác, mọi lúc mọi nơi đạt hiệu quả cao. * Đối với học sinh Kết quả thực nghiệm so với đầu năm học được thể hiện qua bảng sau đây: S T T Học sinh khối Tình hình Tình hình hiện nay 1 Học sinh đầu năm biết tự tắm giặt song chưa thường xuyên(VD: 23 ngày em thực tắm, giặt quần áo ban đầu Học sinh cuối năm biết tự tắm giặt song thường xuyên , em biết tự trung bình ngày một lần,đã có ý thức giữ quần áo mặc quần áo có nề 22 Ghi nhưng chưa thật sạch chỉ mang tính qua loa thích đùa nghịch), các em biết tự mặc quần áo song chưa vào nề nếp chưa gọn gàng, sẽ, quét lớp, quét phòng phải nhắc nhở nhiều, chỉ bảo tận nơi nếp gọn gàng, Lớp trưởng biết nghe lời cô giáo đôn đốc nhắc nhở học sinh trong lớp cùng thực hiện quét lớp, quét phòng vào các buổi sáng không phải nhắc nhở nhiều Đi học đều hơn Đi học không chuyên Bước đầu biết tham gia một cần số hoạt động đơn giản dưới Không biết cách tham sự giúp đỡ của thầy cô gia các hoat động vui chơi tập thể tại trường 23 Học sinh đầu năm biết tự tắm giặt, các em biết tự mặc quần áo song chưa có ý thức lao động vệ sinh sân trường, lớp học, chưa biết gấp chăn màn. Chưa có ý thức tự giác khẩn trương được tập trung phân cơng nhiệm vụ. Đa số các em cịn mải chơi Cuối năm học sinh biết tự tắm giặt, các em biết tự mặc quần áo,có ý thức lao động vệ sinh sân trường, lớp học, tự giác gấp chăn thức dậy.Có ý thức tự giác khẩn trương khi được tập trung và phân công nhiệm vụ. Học sinh đầu năm biết tự tắm giặt, các em biết tự mặc quần áo song chưa có ý thức lao động vệ sinh sân trường, lớp học, chưa biết gấp chăn màn gọn gàng theo nề Học sinh cuối năm biết tự tắm giặt, các em biết tự mặc quần áo song chưa có ý thức lao động vệ sinh sân trường, lớp học, biết gấp chăn màn.Tự giác học bài và ơn bài. Biết giữ gìn quần áo để gọn Tình trạng nghỉ học tự do giảm dần đến cuối năm tỉ lệ Còn nghỉ học tự do. chun cần là 98%. Thích ăn Khơng thích ăn cơm tại cơm tại nhà ăn nhà ăn Biết cách tham gia các hoat Biết cách tham gia các động vui chơi tập thể tại hoat động vui chơi tập trường Không phân biệt gới thể trường song cịn tính sai theo u cầu 45 23 nếp.Chưa tự giác học bài vào hịm cá nhân.Tự giác trồng ơn Quần áo cịn và chăm sóc rau xanh bán trú treo luộm thuộm đầu sau giờ học giường, ,bỏ qn hàng rào.Chưa tự giác trồng và chăm sóc rau xanh bán trú Cịn nghỉ học tự do. Đơi Khơng có tượng nghỉ khi cịn trốn học đi Suối học tự do. Khơng có học sinh trốn học đi chơi chơi Biết cách tham gia các Biết cách tham gia các hoat hoat động vui chơi tập động vui chơi tập thể tại trường. Tự tổ chức được các thể tại trường . trị chơi cho các em khối nhỏ Sau khi áp dụng các biện pháp tổ chức quản lí học sinh bán trú tại đơn vị trường đang cơng tác tơi nhận thấy so với kết quả khảo sát ban đầu thì kết thực nghiệm có khả quan hơn rất nhiều; Số lượng học sinh tự quản, tự phục vụ bản thân có nhiều tiến bộ hơn đầu năm, các hoạt động đi vào nề nếp, tác phong và trách nhiệm của học sinh cũng được nêu cao Phần III KẾT LUẬN 1. Hiệu quả mang lại khi thực hiện sáng kiến a, Bài học kinh nghiệm Qua việc nghiên cứu triển khai sáng kiến “Một số kinh nghiệm trong công tác quản lí học sinh bán trú trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải” trong năm học 20182019 bản thân tôi rút một số học kinh nghiệm như sau: Một là, tun truyền nâng cao nhận thức cho tồn thể xã hội, các tổ chức đồn thể cùng tích cực quan tâm, ủng hộ phát triển giáo dục nói chung và cơng tác bán trú nói riêng. Đặc biệt tun truyền để các bậc cha mẹ học sinh hiểu được trách nhiệm và nghĩa vụ của gia đình là phải chăm sóc ni dưỡng, giáo dục các em trở thành con ngoan, trị giỏi. Tổ chức phổ biến và qn triệt tốt các văn bản chỉ đạo của các cấp về thực hiện cơng tác bán trú Tích cực tun truyền cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên thấy rõ được hiệu quả của mơ hình bán trú nhằm nâng cao tỷ lệ chun cần, nâng cao chất lượng học tập 24 Hai là, tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương cùng tham gia, đạo thường xuyên các hoạt động bán trú. Phối hợp với các tổ chức, ban nghành đoàn thể trong việc chăm lo đến đời sống vật chất và tinh thần của các em Ba là, xây dựng các kế hoạch, nội dung tuyên truyền, các chuyên đề tập huấn, chao đổi học hỏi kinh nghiệm giữa các trường có học sinh bán trú trong huyện, trong tỉnh Bốn là, đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục; huy động sự đầu tư làm nhà ở cho học sinh, trang cấp các đồ dùng phục vụ ăn uống, hỗ trợ lương thực, thực phẩm cho học sinh bán trú b, Ý nghĩa Quản lý học sinh bán trú đóng vai trị quan trọng trong việc giáo dục dạy và học cũng như quản lý giáo dục học sinh trong các trường PTDTBT hiện nay. Quản lý được tiến hành bởi một chương trình, hệ thống các hoạt động theo những nội dung quản lý do Ban quản lý bán trú, cùng Ban giám hiệu đưa ra phong phú với các hình thức đa dạng, hấp dẫn và sinh động tương đối có hiệu quả. Tuy nhiên, thực tiễn chất lượng quản lý học sinh bán trú của nhà trường trong thời gian qua chưa đạt kết quả cao như mong muốn, cịn nhiều bất cập, địi hỏi cần phải đổi mới phương pháp, cách thức quản lý để đáp ứng u cầu của giai đoạn Cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Trong điều kiện đổi mới của đất nước, những thay đổi lớn lao trong đời sống, kinh tế xã hội có tác động mạnh mẽ đến sự phát triển nhân cách của mỗi con người. Học sinh ngày nay có những bước phát triển mới về chất trong qua trình rèn luyện và học tập. Các em thường mạnh dạn hơn, có tư duy tốt hơn nhằm định hướng cho sự phát triển của bản thân. Người Hiệu trưởng phải nắm bắt đúng nhu cầu đó để xây dựng kế hoạch tổ chức quản lý học sinh nói chung và quản lý học sinh bán trú nói riêng nhằm thỏa mãn nhu cầu, nguyện vọng của học sinh, qua đó giúp các em phát triển những năng lực Qua q trình nghiên cứu, tơi nhận thức được rằng quản lý học sinh có ý nghĩa quan trọng trường PTDTBT. Quản lý học sinh bán trú là một hoạt động đa dạng và phong phú cùng với các hoạt động dạy học trên lớp và các hoạt động khác gắn bó chặt chẽ, bổ xung cho nhau, xen kẽ nối tiếp nhau đồng thời ở trường Tiểu học để tạo nên một kết quả tổng hợp góp phần đào tạo người học sinh phát triển tồn diện về các mặt: đức, trí, thể, mĩ Phạm vi ảnh hưởng Trong khi thực hiện cơng tác bán trú ngồi việc học hỏi các kinh nghiệm của các trường trong và ngồi huyện và việc áp dụng các biện pháp như đã nêu ở bản thân tơi và các đồng chí trong trường nhận thấy được những hiệu đáng khích lệ mà các biện pháp nêu trên mang lại. Thay vì ban đầu học sinh chưa quen với các hoạt động nề nếp sinh h oạt bán trú sau khi được sinh 25 sống học tập cùng các bạn trong mơi trường bán trú học sinh đã thành lập được các tác phong bán trú và từ đó hình thành thói quen ý thức trong sinh hoạt, tự giác, tự quản trong mọi hoạt động. Các em u thích trường lớp tích cực chăm chỉ tới trường học tập. Từ đó, tạo niềm tin trong lịng các bậc phụ huynh học sinh. Chính những thành tích mà cán bộ, tập thể trường đạt được trong những năm qua nhà trường ln nhận được sự quan tâm chia sẻ của các cấp, các nghành, các đơn vị đóng qn trên địa bàn và các ổ chức chính trị trong tồn huyện ủng hộ để hoạt động bán trú ngày một phát triển đi lên 2. Kiến nghị, đề xuất: 1. Kiến nghị Để tổ chức tốt cơng tác bán trú trường học, phải tập trung thực hiện phối hợp đồng bộ nhiều biện pháp. Trong đó phải quan tâm nhiều đến các nội dung sau: a1. Phải tìm đơn vị có tư cách pháp nhân và có uy tín để hợp đồng thực phẩm. Hợp đồng ở những đơn vị này có thể xem như chúng ta đã được đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm ở khâu ban đầu a2. Phải xây dựng kế hoạch thực hiện cơng tác quản lí học sinh bán trú cụ thể. Lên kế hoạch cụ thể cho từng nội dung cơng việc và có sự chuẩn bị chu đáo về các điều kiện để đảm bảo tổ chức cơng tác bán trú a3. Xây dựng nội quy rõ ràng. Phân cơng nhiệm vụ cho từng bộ phận cụ thể. Có kế hoạch giám sát chặt chẽ. Thiết lập hồ sơ đầy đủ. Đây là những điều kiện có tính chất quyết định để cơng tác bán trú được diễn ra đúng kế hoạch và đạt kết quả như mục tiêu đề ra a4. Tổ chức các hoạt động hỗ trợ như: bồi dưỡng kiến thức VSATTP, tổ chức ngoại khố, tổ chức các hoạt động vui chơi lành mạnh, an tồn cho học sinh, để đảm an tồn, bổ ích cho CBGVNV và học sinh bán trú ở mọi thời điểm học sinh có mặt ở trường. a5. CBGV – NV trong nhà trường phải ln nhiệt tình và lỗ lực hơn nữa trong cơng tác bán trú. Nâng cao hơn nữa chất lượng các hoạt động học tập, vui chơi, ăn nghỉ ngay tại trường để quản lí tốt học sinh ở mọi thời điểm Tránh tình trạng học sinh bị áp lực hoặc nhàm chán trốn học ở các tiết hay tự ý nghỉ học 2. Đề xuất 2.1. Với các cấp quản lý: Hàng năm Phịng giáo dục Đào tạo liên hệ với trung tâm y tế huyện tổ chức cho tồn thể cán bộ cốt cán bậc học tiểu học tham gia tập huấn về vệ sinh an tồn thực phẩm và cách phịng ngừa các dịch bệnh thường xun 26 xảy ra trong trường học. Đồng thời phịng tránh các dịch bệnh như: Phun thuốc diệt muỗi, các loại cơn trùng có hại Các cơ quan chức năng tiếp tục đầu tư và sửa chữa bổ sung các cơng trình vệ sinh có chất lượng tốt phục vụ cho học sinh Tham mưu với các ban ngành, các nhà hảo tâm xây dựng cho trường một cơng trình nước sạch để đáp ứng nhu cầu phục vụ bán trú ngày một có chất lượng đến sức khỏe của học sinh nói riêng và của cả tập thể nhà trường nói chung 2.2. Đối với giáo viên: Từng bước giáo viên Tiểu học phấn đấu đạt trình độ chuẩn trở lên để đáp ứng mục tiêu cấp học Giáo viên khơng ngừng học hỏi để nâng cao trình độ học vấn Cần sớm tiếp thu kết quả nghiên cứu của các nhà giáo dục về đổi mới phương pháp thực hiện cơng tác bán trú cấp tiểu học Nhiệt tình trong cơng việc với lớp trực tiếp giảng dạy, với các phịng ở bán trú được BGH giao cho Ngay từ đầu năm học cần tấp huấn hứng dẫn các em về vệ sinh cá nhân, phịng ở, dọn dẹp khay cơm khi ăn xong Ngồi giờ lên lớp cần dành thời gian quan tâm tới học sinh ngay cả việc vệ sinh cá nhân hay tâm tư,tình cảm của học sinh. Gần gũi thân thiện với học sinh “Cơ giáo như mẹ hiền’ 2.3. Đối với nhân viên tổ cấp dưỡng Thực hiện đúng theo phân cơng, có tinh thần trách nhiệm trong cơng việc, trung thực, thẳng thắn giữ đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau, thương u học sinh. Làm việc đúng giờ giấc qui định Giữ vệ sinh đầu tóc gọn gàng, móng tay cắt ngắn, khơng đeo nữ trang. Khi làm việc phải đeo khẩu trang, mặc trang phục, mang găng tay, mũ, Khi bị bệnh phải báo cáo và nghỉ việc để tránh tình trạng lây lan Mọi tư trang đều để ở phịng kho của bếp ngăn nắp gọn gàng. Khơng mang những vật dễ cháy nỗ, dễ lây lan dịch bệnh vào khu vực bếp ăn, phịng ăn Trong q trình làm việc khơng mang theo thực phẩm, hàng hố riêng đến bếp cũng như lúc ra về Ngồi giờ làm việc nếu khơng có phận sự thì khơng được mở cửa vào khu vực bếp ăn bán trú 27 NVCD thực hiện cơng việc chế biến thức ăn đảm bảo dinh dưỡng; đảm bảo VSATTP; an tồn cháy nổ; thực hiện tốt vệ sinh các lớp theo phân cơng NVCD thực hiện phân chia, vận chuyển thức ăn đảm bảo thời gian, hợp vệ sinh 2.4. Đối với chính quyền địa phương Đẩy mạnh hơn nữa cơng tác xã hội hố giáo dục, phát huy vai trị của hội đồng giáo dục của địa phương Kết hợp các ban ngành đồn thể trong xã về cơng tác tun truyền vận động nhân dân. Đảm bảo an ninh khu vực nội trú của các nhà trường được tốt Trên là một vài biện pháp tổ chức tốt công tác bán trú trường PTDTBT TH Sín Chải. Rất mong được sự ủng hộ, đóng góp ý kiến của của hội đồng khoa học nhà trường, hội đồng khoa học Phịng Giáo dục và Đào tạo, hội đồng khoa học huyện Tủa Chùa để cho đề tài ngày càng hồn thiện hơn. Phần IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết năm học 20172018 Các Thơng tư, Nghị định của nhà nước về quyền trẻ em, về việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, về cơng tác bán trú ở các trường PTDTBT Sín Chải, ngày 10 tháng 4 năm 2019 NGƯỜI VIẾT (ký và ghi rõ họ tên) Quàng Văn Tin 28 ... những ngơi? ?trường? ?khác? ?trong? ?huyện,? ?Trường Phổ thơng? ?dân? ?tộc? ?bán? ?trú? ?Tiểu? ?học? ?Sín? ?Chải? ?là? ?một? ?trong? ?những? ?trường? ?tiểu? ? học? ?nơi có 99,7% các em? ?học? ?sinh? ?dân? ?tộc? ?Mơng? ?sinh? ?sống và? ?học? ?tập. Là? ?một? ? trường? ?tiểu? ?học? ?thuộc huyện miền núi khó khăn đã được Đảng và nhà nước ... 1. Hiệu quả mang lại khi thực hiện? ?sáng? ?kiến a, Bài? ?học? ?kinh? ?nghiệm Qua việc nghiên cứu triển khai? ?sáng? ?kiến? ?? ?Một? ?số? ?kinh? ?nghiệm? ?trong? ? cơng tác quản lí học sinh bán trú trường PTDTBT Tiểu học ? ?Sín? ? Chải? ??... chức hoạt động? ?quản? ?lí? ?học sinh? ?bán? ?trú? ?cho giáo viên và? ?học? ?sinh Bồi dưỡng năng lực của ban? ?quản? ?lí? ?học? ?sinh? ?bán? ?trú: Tạo điều kiện cho Ban? ?quản? ?lí? ?học? ?sinh? ?bán? ?trú. Tham quan? ?học? ?tập? ?kinh? ?nghiệm, và tổ chức