AQ (Adversity Quotient) được biết đến là chỉ số đo khả năng đối xử hoặc quản lí nghịch cảnh, stress, khó khăn. AQ có thể gọi tắt là chỉ số vượt khó của mỗi con người. Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, khi gặp trở ngại và thất bại hay còn gọi là nghịch cảnh, trẻ có thể trưởng thành tốt hơn, có khả năng kháng bại tốt hơn nhưng cũng có thể khiến trẻ chán nản, thất vọng và hoài nghi vào bản thân mình.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHỈ SỐ CAN ĐẢM (AQ) CHO TRẺ MẦM NON ThS Lê Hồng Khoa Giáo dục mầm non “Thành công sống không dựa số IQ bạn, mà khả biến chướng ngại vật thành hội đến từ AQ bạn." Paul Stoltz Tóm tắt: AQ (Adversity Quotient) biết đến số đo khả đối xử quản lí nghịch cảnh, stress, khó khăn AQ gọi tắt số vượt khó người Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, gặp trở ngại thất bại hay gọi nghịch cảnh, trẻ trưởng thành tốt hơn, có khả kháng bại tốt khiến trẻ chán nản, thất vọng hoài nghi vào thân Bố mẹ rèn luyện giúp nâng cao số AQ từ ngày thơ bé, biện pháp hiệu khích lệ trẻ có niềm tin vào thân; phân tích khó khăn giải trẻ; giúp trẻ dũng cảm chấp nhận thất bại suy nghĩ tích cực Từ khóa: Chỉ số AQ; khả vượt khó; thành cơng Đặt vấn đề Bên cạnh số thông minh IQ( Intelligence Quotient) số cảm xúc EQ (Emotional Quotient) , sốAQ (Adversity Quotient) biết đến số đo khả đương đầu quản lí nghịch cảnh, stress, khó khăn, gọi tắt số vượt khó người Các nhà khoa học rằng, kĩ độc lập, tự tin, tâm không bỏ kĩ cần có muốn thành cơng lĩnh vực sống Trong đó, số AQ coi số định lượng phẩm chất tạo nên thành công người, IQ, tài khiếu Nội dung Một số thuật ngữ khoa học số can đảm (AQ) Dựa vào số AQ, nhà nghiên cứu chia dạng người dựa cách thức cá nhân đối diện với khó khăn, thử thách đời - 68 - Quitter: Là người dễ buông xuôi Họ dễ dàng nản chí, dễ dàng từ bỏ việc theo đuổi cơng việc, dự định cao mục đích sống Kết thường đường đứt gánh nhận thất bại kết không ý Camper: Là người chịu khó, làm việc chăm chỉ, có ý thức phấn đấu rèn luyện thân, làm nhiều thứ để đạt tới mức độ định sống Tuy nhiên, họ dễ hài lòng thoả hiệp với thân để thấy đủ Climber: Là người có kiên định hồi bão lớn Họ ln học hỏi, rèn luyện thân, nỗ lực cố gắng để đạt tới mức độ tốt khả Họ thường tuýp người không chấp nhận tình sẵn có, tìm cách xoay sở để cải thiện tốt hơn.[3] Cha mẹ, thầy cô phải kiểm tra, theo dõi phát triển số AQ trẻ để kịp thời nắm bắt trẻ mức độ mức độ Theo Paul Stoltz, với số AQ, đo mức độ hoài bão, nỗ lực, sáng tạo, lượng, sức khoẻ lý tính, xúc cảm hạnh phúc người Nó báo mức độ cao thấp lĩnh sống: Đối diện khó khăn, xoay chuyển cục diện, vượt lên nghịch cảnh, tìm lối Với giáo dục khác nhau, có đứa trẻ có cách đối diện khác với khó khăn sống Đặc điểm tâm lí trẻ gặp khó khăn Con người khác với lồi vật chỗ hoạt động có ý thức, có nỗ lực ý chí hành động, nghĩa thực hành động nhằm đạt đến mục đích đặt cách có ý thức Để hoạt động đạt hiệu quả, người cần nhận thức rõ muốn xây dựng mục đích hành động Đối với trẻ em, từ tuổi rưỡi trở đặc biệt lên ba, trẻ em bắt đầu làm chủ ngôn ngữ thân Dưới ảnh hưởng ngôn ngữ, hành động tự ý thức xuất tham gia ý chí Vốn kinh nghiệm hành động với vật mà trẻ tích lũy kết em thu qua hoạt động thực tiễn tạo giúp trẻ có niềm tin vào khả năng, tính độc lập Khi nhận thức khả tăng hơn, trẻ thường đặt cho mục đích thực nguyện vọng, dự định ngày đa dạng táo bạo hơn.[4] Thế nhưng, để đạt mục đích, thực mục tiêu đề điều không dễ dàng Khi đặt mục đích, trẻ phải cố gắng nhiều Ở lứa tuổi mẫu giáo, khả tư phân tích chưa phát triển đầy đủ nên trẻ khơng thấy hết tồn cơng việc vừa bắt đầu, thấy trước trở ngại khó khăn đường thực ý đồ khơng thể đánh giá khả năng, vốn kĩ Ví dụ: Trẻ bạn háo hức bạn làm chong chóng tre Trẻ cảm thấy tự tin dễ dàng làm quan sát cô giáo làm mẫu Tuy nhiên làm xong, - 69 - chong chóng trẻ khơng quay Trẻ không hiểu cánh quạt phải dán so le lỗ khoan tre phải rộng Nếu người lớn không kịp thời hỗ trợ hướng dấn khiến trẻ thất vọng chán nản không muốn làm tiếp Ở số hoạt động cần thực kĩ khó tập trượt batin Nhìn bạn đi, trẻ háo hức muốn Trẻ chưa hình dung phải biết giữ thăng bánh xe nên thực trẻ liên tục bị ngã Ngay lúc này, người lớn nên kiên trì tập trẻ cách cân hướng dẫn cách lấy thăng bằng, trẻ vui vẻ tâm cố gắng tập lúc thành thục bạn Nếu để trẻ tự xoay sở, trẻ cảm thấy bất lực Ranh giới thành cơng thất bại trẻ mong manh Ở trẻ kiên trì sức bền lịng tâm chưa thử thách nhiều Giữa thích mong muốn đạt mục tiêu đến chuyển sang việc bỏ cuộc, đổi ý, từ bỏ nhanh để chuyển hướng tìm kiếm mục tiêu Trong sống thường ngày, trẻ gặp nhiều khó khăn, trở ngại thất bại hay gọi nghịch cảnh Nghịch cảnh giúp trẻ tăng cường khả chống chọi với thử thách trưởng thành tốt khiến trẻ trở nên chán nản, thất vọng hồi nghi vào thân Từ thực tế trẻ, gia đình nhà trường có cách phối hợp hợp lí, xây dựng lộ trình giúp trẻ tối ưu Việc tăng số AQ trẻ trách nhiệm gia đình nhà trường với tương lai đứa trẻ Tất nhiên, đứa trẻ có mơt tố chất khác Một đứa trẻ hôm tiến với đứa trẻ ngày hôm qua, dũng cảm hơn, tự tin hạnh phúc sống mong muốn gia đình nhà giáo dục Đối với trẻ, khó khăn tường đơi khó vượt qua Do đó, nhiệm vụ bậc cha mẹ thầy cô phải biết cách giúp em vượt qua khó khăn, bước vượt qua nghịch cảnh sống Khi trẻ rèn luyện thường xuyên kĩ vượt khó sống, kĩ khái quát trở thành phương thức chung hành động, gìn giữ thành phẩm chất nhân cách[1] Làm cách để làm tăng số AQ trẻ câu hỏi nhà khoa học, cha mẹ thầy cô quan tâm năm gần Một số biện pháp giúp trẻ vượt qua thử thách nghịch cảnh Một đứa trẻ có số AQ cao người dễ thành công bước đường học vấn lẫn bước vào đời Bởi lẽ, trẻ tiềm ẩn sức bật mà cha mẹ không ngờ Trẻ không dựa dẫm, không ỷ lại vào cha mẹ Khi đối diện với thử thách, trẻ có xu hướng lạc quan mạnh mẽ tiến phía trước Rèn luyện thường xuyên kĩ vượt khó sống cho trẻ, kĩ khái quát trở thành phương thức chung hành động đời trẻ, gìn giữ thành phẩm chất - 70 - tốt đẹp nhân cách AQ cao khơng đơn có sẵn có mà phải trình rèn luyện bố mẹ nâng cao cho từ ngày thơ bé, bước hiệu sau đây: 3.1 Khích lệ trẻ có niềm tin vào thân Cho đến cuối lứa tuổi mẫu giáo, động hành động có ý nghĩa định trẻ em chờ đợi ý kiến đánh giá người làm công tác giáo dục, bố mẹ bạn bè trang lứa hành động Khơng muốn tỏ kém, yếu bạn bè, trẻ thể nỗ lực ý chí cao Vai trị nhà giáo dục có ý nghĩa quan trọng việc giúp đỡ trẻ vượt qua ngưỡng khó khăn Phải ủng hộ trình hoạt động em, nguyện vọng đạt mục đích đặt ra, kiên trì tự chủ thân Những lời nhận xét mang tính tích cực như: “Giỏi lắm!”, “Con làm tốt”, “Em làm lắm!”, “Con sửa chút chỗ tranh này tuyệt đẹp!” hay “chắc chắn làm được, cố gắng lên!”… nguồn động lực cho trẻ Khen thưởng lúc ln tạo kì tích Đứa trẻ trở thành thiên tài, muốn chúng trở thành thiên tài phải tán thưởng chúng, giáo dục chúng thiên tài Cuộc sống ln có khó khăn, chướng ngại vật đầy trở ngại, trẻ có đức tin, niềm tin vững mạnh, nguồn lực tinh thần tơi luyện giúp trẻ vượt qua khó khăn Người lớn, đặc biệt cha mẹ thầy cô giáo dạy con, học trò đừng bỏ cuộc, rèn luyện hồn tất cơng việc cho dù nhỏ, để tạo thói quen ln ln hồn tất cho dù 3.2 Phân tích khó khăn giải trẻ Tuổi nhỏ, hoạt động trẻ gặp nhiều khó khăn, trẻ cần hỗ trợ người lớn Phản ứng cha mẹ, cô giáo giúp đỡ trẻ Tuy nhiên giúp đỡ người lớn có nhiều mức độ Đôi giúp đỡ hạn chế chỗ gợi nhắc mục đích hành động, đơi phải giúp đỡ em xác định cách thức đạt tới mục đích Nếu nhận thấy mục đích khó, người làm công tác giáo dục nhận thấy em không chịu căng thẳng, phải thiết thực giúp đỡ em để em thấy kết cố gắng ý chí Ngược lai, người lớn giúp trẻ giải hết khó khăn tức cướp hội để trẻ tự trải nghiệm thắng bại, từ tạo tính ỷ lại, khơng có niềm tin hoạt động trẻ Ln khuyến khích trẻ ý thức đối diện với thất bại lực thừa nhận trắc trở phát huy sức mạnh, tự tin, người có ích có lực.[3] Trong sống, cha mẹ giáo nên đặt số khó khăn mức độ vừa phải để trẻ trải nghiệm trở ngại sống Người Do Thái đề cao trải nghiệm cá nhân nên họ thường cố ý tạo khó khăn để tự trải qua Ví dụ họ - 71 - tham gia trị chơi, khơng nhường chúng chúng hiểu thắng thua chuyện bình thường, rèn luyện chúng chịu áp lực tâm lý thua cuộc.[1] 3.3 Dũng cảm chấp nhận thất bại Cha mẹ thiết phải dạy dũng cảm chấp nhận thật, thất bại, từ thất bại học nhiều điều, lại tiếp tục đứng lên Hãy ln dạy cách đối mặt với trở ngại phân tích nguyên nhân dẫn đến trở ngại Phải để trẻ biết thành công thất bại sống song hành với Trong sống có việc không ý muốn, đến chút thất bại nhỏ khơng chấp nhận khó vượt qua trở ngại lớn Giúp nhận thức đắn 'trở ngại', bà mẹ Do Thái thường dẫn đọc truyện ký số vĩ nhân Đọc nhiều, trẻ cảm thấy hành trình đời khơng ngừng chiến thắng khó khăn, chiến thắng trở ngại Và chúng nhận khó khăn, trở ngại mà chúng gặp phải khơng so với bậc vĩ nhân[1] Các bậc cha mẹ nên cho trẻ biết thân cha mẹ có lúc thất bại phải tự vượt qua Do đó, cha mẹ nên bng tay trẻ để trẻ tự đối diện với trắc trở, khó khăn sống Nếu thời chưa thể khỏi hồn cảnh khó khăn, cha mẹ dạy biết nhẫn nại tìm nơi gửi gắm tinh thần rơi vào nghịch cảnh vận động, vui chơi, tán gẫu 3.4 Suy nghĩ tích cực Gặp trở ngại khơng có nghĩa thất bại, chưa có trở ngại chưa thành cơng Cha mẹ cần dạy cách ứng xử đắn thành công thất bại Sớm gặp thất bại đời nhận lợi ích thực tế lớn Ngay lúc khó khăn nhất, người có số vượt khó cao thường có khả đặc biệt để vượt qua nghịch cảnh, nuôi hy vọng lạc quan vào tương lai Vì vậy, cha mẹ giúp trẻ nhớ rằng, vấn đề ln có lối thốt, cần tìm nó, thực thi Bảng chữ có đến 24 - 26 chữ kế hoạch A khơng thực thi bạn cịn kế hoạch B, kế hoạch C kế hoạch Z Vì vậy, tìm nhiều lựa chọn, nhiều kế hoạch nhiều câu trả lời cho vấn đề Mỗi thất bại học cho sống Không đổ lỗi coi nạn nhân thất bại mà nhìn nhận thất bại hội để học hỏi, tự tạo sức đề kháng với thất bại - 72 - Kết luận AQ số lực sống mạnh mẽ người Nếu cha mẹ nhà giáo dục cảm thấy cần thiết phải giúp nâng cao IQ, EQ AQ quan trọng khơng kém, AQ định thành công ảnh hưởng đến số IQ, EQ trẻ Cha mẹ, thầy cô hiểu trẻ, cho trẻ hội để trải nghiệm nhiều khó khăn Nắm vững tâm lí trẻ, trao cho trẻ tự tin, trẻ vượt qua thử thách, giúp trẻ lạc quan với thất bại vượt qua thất bại trao điều tốt đẹp cho tương lai đứa trẻ./ Tài liệu tham khảo [1] Cha mẹ Do thái rèn kĩ vượt khó cho nào? http://www.suckhoegd.com/chi-tiet/17686/cha-me-do-thai-ren-ky-nang-vuot-kho-chocon-nhu-the-nao.html [2] Chỉ số vượt khó AQ - Paul Stoltz - Thái Hà Book [3] Dạy học mẫu giáo – A.P UXOVA [4] Tâm lí học trẻ em( Tập +2) – Sở giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh- xuất 1989 - 73 - ... gần Một số biện pháp giúp trẻ vượt qua thử thách nghịch cảnh Một đứa trẻ có số AQ cao người dễ thành công bước đường học vấn lẫn bước vào đời Bởi lẽ, trẻ tiềm ẩn sức bật mà cha mẹ khơng ngờ Trẻ. .. giúp nâng cao IQ, EQ AQ quan trọng khơng kém, AQ định thành công ảnh hưởng đến số IQ, EQ trẻ Cha mẹ, thầy cô hiểu trẻ, cho trẻ hội để trải nghiệm nhiều khó khăn Nắm vững tâm lí trẻ, trao cho trẻ. .. Từ thực tế trẻ, gia đình nhà trường có cách phối hợp hợp lí, xây dựng lộ trình giúp trẻ tối ưu Việc tăng số AQ trẻ trách nhiệm gia đình nhà trường với tương lai đứa trẻ Tất nhiên, đứa trẻ có mơt