Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LANG CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON TAM VĂN, HUYỆN LANG CHÁNH, TỈNH THANH HÓA Người thực hiện: Lê Thị Phượng Chức vụ: Hiệu Trưởng Đơn vị công tác: Trường MN Tam Văn, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý Thanh Hóa, tháng năm 2018 MỤC LỤC Nội dung Số trang Mục lục I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Tam Văn a) Thuận lợi b) Khó khăn c) Khảo sát thực trạng Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Tam Văn Biện pháp : Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý nhà nước giáo dục Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức, tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức đội ngũ giáo viên Biện pháp 3: Bố trí, xắp xếp đội ngũ giáo viên chuyên môn, phù hợp với khả năng, sở trường giáo viên Biện pháp 4: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Biện pháp 5: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên nhà trường 6 8 16 Kết đạt 17 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 Kết luận 19 Kiến nghị 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Như biết bối cảnh việc đổi toàn diện giáo dục đẩy mạnh, đặt yêu cầu đổi vai trò đội ngũ nhà giáo ngày trở nên cấp thiết, đặc biệt mục tiêu giáo dục hình thành nhân cách phát triển lực cá nhân cho người học Thủ tướng phủ phê duyệt đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” Mục tiêu đề án nhằm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đảm bảo chuẩn hóa chun mơn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng u cầu đổi chương trình, sách giáo khoa góp phần thực đổi toàn diện giáo dục đào tạo Trong đó, phát triển đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn chất lượng, đủ số lượng đồng trình độ cho cấp học, bậc học việc cần thiết phải thực liệt nhiều năm có [1] Xây dựng giáo dục có tính nhân dân, dân tộc, tiên tiến, đại, xã hội chủ nghĩa, lấy chủ nghĩ Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Thực cơng giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó để đạt mặt chung Xây dựng xã hội học tập, tạo hội bình đẳng để học, học suốt đời, đặc biệt người dân tộc thiểu số, người nghèo em diện sách Vì thế, nâng cao chất lượng giáo dục xem khâu đột phá, trọng tâm công đổi tồn diện giáo dục, giáo viên coi yếu tố then chốt cải cách, đổi giáo dục Bởi lẽ, khơng có thầy giỏi lực chuyện môn phẩm chất đạo đức tốt khơng thể có giáo dục chất lượng Vì để đáp ứng u cầu đòi hỏi người cán quản lý khơng ngừng đổi công tác quản lý nhà giáo, không ngừng nâng cao chất lượng hiệu quả, quy định cụ thể trách nhiệm, quyền hạn cấp, nghành, quan quản lý giáo dục, xây dựng đội ngũ giáo viên theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức Trong đội ngũ giáo viên mầm non người trực tiếp hình thành nhân cách, tổ chức trang bị tri thức cho học sinh, tảng vững cho bậc học [2] Vì để phục vụ tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi đội ngũ giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tuỵ thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ Với trách nhiệm lớn lao cán quản lý suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Đây nhiệm vụ quan trọng cần có nỗ lực phấn đấu, tâm cao, cần phải trọng công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày vững mạnh đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại nay, góp phần thực tốt vận động “Mỗi thầy cô gương đạo đức, tự học sáng tạo” Bộ Giáo dục Đào tạo [4] Tuy nhiên năm gần đứng trước yêu cầu ngành giáo dục chất lượng đội ngũ giáo viên có hạn chế, bất cập số lượng, cấu chuyên môn ngiệp vụ, phương pháp dạy học chưa thực hướng vào việc phát huy sáng tạo học sinh Điều đòi hỏi phải quan tâm đến cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cách toàn diện [5] Đứng trước thực trạng cán quản lý thân xác định công tác đào tạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường việc làm cần thiết cấp bách Vì định chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Tam Văn, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa” để nghiên cứu thực đơn vị nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên đáp ứng với yêu cầu ngành học thời kỳ Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ thực tiễn chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường nhiều hạn chế, tơi đưa số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường để đáp ứng với yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đơn vị Đối tượng nghiên cứu Tình hình thực tế nhà trường (Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học ) Đội ngũ giáo viên mầm non trường mầm non Tam Văn, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa Phương pháp nghiên cứu 4.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin lý luận để xây dựng sở lý luận đề tài, cụ thể: - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu - Phương pháp khái quát hoá nhận định độc lập 4.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài, cụ thể: - Phương pháp khảo sát điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm 4.3 Phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Như biết công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non nhằm giúp cho đội ngũ giáo viên thêm vững kiến thức, kỹ năng, khắc phục thiếu sót cơng tác giảng dạy quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục Do cần nhanh chóng củng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, tận tâm với công việc, yêu nghề mến trẻ, biết quan tâm chia sẻ Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên biết thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, biết đổi phương pháp dạy học hình thức tổ chức tiết học, hoạt động cách linh hoạt, sáng tạo, bình tĩnh tự tin lên lớp, từ nâng cao trình độ, nghiệp vụ tay nghề nhằm đáp ứng kịp với xu hướng đổi giáo dục [3] Song thực tế công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Tam Văn gặp số khó khăn ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giáo dục như: Về công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên, sở vật chất nhà trường, chế độ sách cho giáo viên, trình độ lý luận trị, chun mơn; đời sống tinh thần giáo viên Đứng trước thực trạng thân cán quản lý nhà trường tơi ln có suy nghĩ làm để đơn vị trở thành đơn vị tiên phong đầu phong trào giáo dục xã nhà nói riêng tồn ngành giáo dục nói chung Muốn thực điều trước hết phải có đội ngũ giáo viên giỏi chun mơn nghiệp vụ, có lĩnh trị vững vàng ln thực tốt nhiệm vụ giao Từ nhận thức thân xác định việc xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà khơng phép nhãng mà cách phải bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có trình độ, lực, sức khỏe, mẫu mực để chăm sóc dạy dỗ trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng giáo dục xứng tầm với thời đại Vì kỷ XXI kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế tri thức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội cơng nghệ với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin, có khả tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi khơng ngừng xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng, đòi hỏi nhà trường phải có đội ngũ giáo viên giỏi, đội ngũ giáo viên có vai trò định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non [4] Xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng, nhân tố định việc hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ quản lí nhà trường Vì việc nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non việc làm tất yếu cần thiết Giáo viên mầm non có vị trí đặc biệt quan trọng toàn nghiệp giáo dục Tạo tiền đề quan trọng chuẩn bị cho trẻ bước vào trường tiểu học đồng thời tạo điều kiện để phát triển nguồn lực cho tương lai Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Tam văn, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa từ năm 2015 - 2018 a) Thuận lợi - Trường mầm non Tam văn, xã Tam văn có đội ngũ cán giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, u nghề mến trẻ, có tâm huyết với nghề, có ý thức học tập, rèn luyện để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, lực sư phạm, đạo đức nghề nghiệp, nhiều gương cô giáo vượt qua khó khăn đời thường để bám trường, bám lớp, đạt nhiều danh hiệu thi đua năm học - Các cấp lãnh đạo quan tâm đến việc tạo điều kiện cho cán giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo cho việc giáo dục, chăm sóc, ni dưỡng cháu theo u cầu ngành học - 100% cán giáo viên hưởng lương từ ngân sách nhà nước; giáo viên đa phần người địa phương nên điều kiện làm việc thuận lợi b) Khó khăn - Nhà trường có nhiều điểm lẻ, thiếu lớp học nên việc phân lớp theo độ tuổi cho trẻ khó khăn - Một số giáo viên chưa thực nỗ lực cố gắng công việc, chưa đầu tư làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt động giáo dục, công tác nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm áp dụng vào thực tiễn chưa đạt kết cao Tỷ lệ giáo viên biết soạn giáo án điện tử khai thác tài liệu nguồn để xây dựng giáo án Một số giáo viên cao tuổi hạn chế công nghệ thông tin chưa linh hoạt tổ chức hoạt động giáo dục c) Khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Tam Văn giai đoạn 2015 - 2018 Bước vào đầu năm học tiến hành khảo sát trình độ, lực cán bộ, giáo viên theo đánh giá chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng chuẩn giáo viên mầm non năm học gần đây, kết khảo sát sau: - Về trình độ trị, chun mơn nghiệp vụ Năm học 2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 Tổng số Số CBGV - NV Đảng GV, viên CBQL NV 24 19 24 22 26 25 Trình độ Trình độ chun mơn trị Sơ Trung Trung Cao Đại cấp cấp cấp đẳng học 18 18 4 21 - Khảo sát lực Cán quản lý Năm học 20152016 20162017 20172018 Giáo viên Tổng số HT XS HTT Hồn thành nhiệm vụ Khơng hồn Tổng thành số n/ vụ 3 0 3 XS Kh TB Kém 24 10 11 0 24 11 0 26 13 GVG GVG Huyện Tỉnh Qua kết khảo sát đầu năm thân nhận thấy đội ngũ cán giáo viên nhà trường có nhiều hạn chế, nhiều giáo viên chưa thực nhiệt tình cơng việc làm việc với tư tưởng tối ngày đầy công nên dẫn đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết chưa cao, tổ chức nhà trường chưa thực lớn mạnh làm ảnh hưởng nhiều đến phát triển chung nhà trường Với thực trạng thân cán quản lý, hiệu trưởng nhà trường trăn trở làm cách để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường đáp ứng với yêu cầu nghành học công tác chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn Vì năm học 2017 - 2018 tơi mạnh dạn áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Tam văn sau Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Tam Văn, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa Biện pháp 1: Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý nhà nước giáo dục Phát triển giáo dục phải thực quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Nâng cao vai trò tổ chức, đồn thể trị, kinh tế, xã hội phát triển giáo dục Tích cực tham mưa cho cấp ủy Đảng lãnh đạo công tác cán bộ, chăm lo xây dựng đội ngũ cán giáo viên thông qua đường lối, chủ trương, sách, thơng qua tổ chức Đảng đội ngũ đảng viên Ví dụ: Thơng qua hội nghị chấp hành Đảng ủy xã, kỳ họp hội đồng nhân dân, hội nghị tổng kết công tác Đảng hàng năm, họp chi đưa đường lối, sách Đảng đổi phát triển đội ngũ giáo viên đặc biệt đội ngũ giáo viên mầm non Bên cạnh có ý kiến với cấp ủy Đảng công tác kiểm tra, giám sát việc thực nghị quyết, chủ trương, sách Đảng công tác cán để đội ngũ cán giáo viên nâng lên số lượng chất lượng Vì tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên yếu tố quan trọng có ý nghĩa định việc làm cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên đủ số lượng, đồng cấu, mạnh chất lượng, đảm bảo với yêu cầu nhiệm vụ Đảng nghành đề Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức, tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức đội ngũ giáo viên - Bồi dưỡng tuyên truyền nâng cao trình độ tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức người giáo viên nhiệm vụ cần thiết việc thực kế hoạch năm học Đây vấn đề cốt lõi công tác đào tạo nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo đặc biệt đội ngũ giáo viên mầm non qn xuyến, chi phối tồn hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Vì người trực tiếp xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên thân nhận thấy việc tổ chức cho giáo viên học tập thị, nghị quyết, chủ trương, đường lối, sách Đảng việc làm thường xuyên giúp họ thấm nhuần, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng - Tổ chức cho cán giáo viên nghiên cứu, học tập quán triệt nhiệm vụ năm học nghành, trường, tiếp thu sách đổi giáo dục nói chung đổi giáo dục mầm non nói riêng Ví dụ: Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức triển khai nội dung vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập làm theo gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh” “ Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” Chủ đề năm học nhiệm vụ năm học, học tập nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, đặc biệt chuyên đề “Đạo đức nghề nghiệp” Thông tư đánh giá xếp loại giáo viên, học tập nghị Tỉnh, Huyện - Triển khai nghiêm túc nội dung nghị hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế - Triển khai nghiêm túc nội dung thơng tư 28 sửa đổi chương trình giáo dục mầm non - Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học ngành, huyện - Chỉ đạo khu, nhóm lớp đến giáo viên đăng ký học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo thị 05 Bộ trị “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh xây dựng phong cách, tác phong công tác người đứng đầu, cán bộ, đảng viên” Thường xuyên bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức lối sống giúp cho giáo viên tin tưởng vòa chủ trương đường lối sách Đảng cơng tác giáo dục Từ giáo viên n tâm cơng tác, gắn bó với nghề nghiệp, ln bám trường bám lớp, ý thức trách nhiệm giáo viên nâng cao (Hình ảnh triển khai nghị cho cán giáo viên nhà trường) Biện pháp 3: Bố trí, xắp xếp đội ngũ giáo viên chun mơn, phù hợp với khả năng, sở trường giáo viên Chuẩn bị bước vào năm học tham mưu với cấp lãnh đạo phân bổ giáo viên cho trường đủ số lượng đảm bảo chất lượng theo quy định điều lệ trường mầm non lớp, nhóm trẻ có từ 1,5 đến giáo viên nhóm lớp Đầu năm phòng GD&ĐT lên lịch duyệt kế hoạch năm học cho nhà trường có số lượng lớp học, số lượng học sinh lớp số lượng giáo viên với trường mầm non nhằm mục đích xây dựng phát triển mạng lưới trường lớp đội ngũ giáo viên sở vào trình độ lực giáo viên Từ kế hoạch năm học nhà trường vào đầu năm họp ban giám hiệu xắp xếp, bố trí lớp học phù hợp phân công giáo viên đứng lớp, người, việc phù hợp với trình độ lực, tuổi đời tuổi nghề để thuận lợi q trình thực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động khác nhà trường Ví dụ: Giáo viên có trình độ chun mơn, có kinh nghiệm giảng dạy, tâm huyết với nghề phân làm tổ trưởng, tổ phó chun mơn, giáo viên vững vàng chun mơn kinh nghiệm đứng lớp tuổi đứng lớp 3, tuổi để kèm cặp giáo viên non đặc biệt giáo viên trường để tạo điều kiện cho giáo viên có hội học hỏi kinh nghiệm lẫn từ giúp giáo viên nâng cao nghiệp vụ chun mơn cho mình, giáo viên có khiếu nghệ thuật phụ trách cơng tác tổ chức hoạt động đồn niên, cơng đồn, ngày hội, ngày lễ phù hợp với khả sở trường để họ thực tốt công việc giao Những giáo viên có tuổi đời cao, có kinh nghiệm nhiều nghề nghiệp bố trí cho họ đứng vào nhóm trẻ để thực có hiệu cơng tác chăm sóc ni dưỡng cháu độ tuổi tới trường, lớp Bên cạnh ban giám hiệu, tổ chun mơn đoàn thể nhà trường cần nâng cao tinh thần trách nhiệm để tổ chức đạo thống nhất, sát hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên công tác bồi dưỡng thường xuyên hàng năm Biện pháp 4: Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên - Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi hình thức có tác dụng lớn đến việc nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tạo hội để giáo viên học tập, trao đổi kinh nghiệm Khi tham gia thao giảng đòi hỏi giáo viên phải đầu tư cơng sức, nghiên cứu kỹ nội dung chương trình, làm đồ dùng phục vụ cho tiết dạy tìm hình thức, phương pháp linh hoạt, sáng tạo để thu hút hứng thú trẻ vào hoạt động; đồng thời giáo viên phải tự nghiên cứu, sưu tầm phương tiện, đồ dùng, đồ chơi phục vụ, bổ trợ tiết học; biện pháp hữu hiệu giúp giáo viên tích cực bồi dưỡng học tập lẫn Trước tổ chức triển khai hội thi vào thông tư 49/BGD&ĐT hướng dẫn cụ thể cho giáo viên, tổ chun mơn, phó hiệu trưởng thực việc tổ chức đảm bảo vòng kỳ thi Vòng 1: Giáo viên tham gia hội thi phải có sáng kiến kinh nghiệm sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đồ dùng, đồ chơi (có thuyết minh kèm theo) Vòng 2: Kiểm tra lực hiểu biết kiến thức chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ kiểm tra lý thuyết (Hình ảnh giáo viên thi lý thuyết) Vòng 3: Thi thực hành giáo viên thực hoạt động giáo dục, hoạt động tự chọn hoạt động bắt buộc (Tiết dạy thao giảng giáo viên dạy giỏi cấp trường) Có thể nói hội thi giúp cho BGH nhà trường nắm bắt hiểu biết, kỹ vận dụng vào thực tiễn giáo viên từ có biện pháp đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên nhà trường - Bồi dưỡng qua việc tổ chức cho giáo viên thăm quan học tập, dự học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Tơi tham mưu với phòng giáo dục BGH trường điểm địa bàn huyện, tạo điều kiện cho giáo viên thăm quan trường bạn để học tập cách xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm xây dựng kế hoạch triển khai có hiệu kiến thức, kỹ sư phạm giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ, học tập công tác tuyên truyền vận động phụ huynh làm xã hội hoá giáo dục, xây dựng mơi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp, an tồn, thân thiện phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm sinh lý trẻ mầm non, giúp trẻ thấy ngày đến trường ngày vui Ví dụ: Đưa giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm trường điểm huyện là: Trường mầm non Tân Phúc Mầm non Đồng lương Bằng hình thức tất giáo viên học hỏi kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ trường bạn, giáo viên học tập hay, sáng tạo việc thực tổ chức hoạt động cho trẻ trường mầm non, ngồi giáo viên dự hoạt động giáo dục giáo viên trường tổ chức từ đúc 10 rút cho nhiều kinh nghiệm cách tổ chức hoạt động cho trẻ trường mầm non Tổ chức cho giáo viên thăm lớp, dự số giáo viên trường để trao đổi đúc rút ưu điểm, nhược điểm mà trình thực hoạt động giáo dục giáo viên hay mắc phải như: Về xác định mục tiêu, nội dung cho hoạt động giáo dục, hình thức tổ chức hoạt động tác phong sư phạm Đây biện pháp đem lại hiệu giáo viên giáo viên trực tiếp nhìn nhận thấy nên học hỏi cần tránh q trình thực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ lớp (Hình ảnh giáo viên dự đồng nghiệp) - Bồi dưỡng giáo viên thông qua phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm học quý báu, giải pháp sáng tạo mà q trình chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo viên tìm tòi, nghiên cứu chắt lọc đúc rút lại để thu kết tốt vận dụng vào thực tế Vì tơi ln quan tâm tạo điều kiện để phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm trì, phát triển có chiều sâu hiệu Đầu năm cho giáo viên đăng ký đề tài sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên định hướng mục tiêu năm học từ tạo động lực cho giáo viên thực có hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo viên tham gia viết sáng kiến phải tiến hành nghiên cứu bước vào năm học áp dụng đối tượng trẻ lớp phụ trách để phản ánh tính thực tiễn đảm bảo chất lượng áp dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đến cuối 11 năm học chấm sáng kiến kinh nghiệm, nộp hội đồng xét duyệt đánh giá, phân loại Các kinh nghiệm xếp giải cao đưa vào phổ biến áp dụng rộng rãi nhà trường Ví dụ: Trong năm học có sáng kiến đạt giải A cấp trường sáng kiến đạt giải cấp huyện có sáng kiến đạt giải A cấp huyện tham gia thi cấp Tỉnh Những sáng kiến đạt giải sử dụng có hiệu đưa vào áp dụng năm học để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Bồi dưỡng qua hướng dẫn kỹ làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò quan trọng việc giáo dục trẻ mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ.Vì đặc điểm lứa tuổi thông qua đường chơi mà học, học mà chơi Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh nhất, lớn Thực tế cho thấy vui chơi giúp trẻ phát huy tính tò mò, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý tưởng sáng tạo, trẻ thích chơi với đồ dùng, đồ chơi đồ chơi thay đổi thu hút trẻ vào chơi lâu hơn, hứng thú chơi Trong điều kiện địa phương nghèo nàn, cha mẹ cháu khơng có tiền để mua thêm đồ chơi cho cháu học Nhà trường tổ chức hướng dẫn cho giáo viên tận dụng số phế liệu, đồ vật sẳn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi đẹp mắt phù hợp giảm chi phí đảm bảo tính hiệu cho cháu hoạt động dạy học giáo viên Phát huy nội lực, khả giáo viên, trì thường xuyên phong trào làm đồ dùng đồ chơi tổ chức thi làm đồ dùng dạy học cấp trường Đề quy định cụ thể việc sử dụng, bảo quản, khai thác triệt để đồ dùng, đồ chơi tự tạo giáo viên làm từ giáo viên có thêm động lực việc làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Ví dụ: Trong năm học sau đợt thi giáo viên dạy giỏi với đồng chí hiệu phó tổ trưởng tổ chun mơn nhà trường lên kế hoạch triển khai tổ chức hội thi “Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo” cấp trường vào tháng 11 lấy thành tích thi đua chào mừng ngày nhà giáo việt nam, giáo viên phải có đồ dùng, đồ chơi mang tính hiệu để dự thi kết đạt: đạt giải Nhất, giải Nhì, giải Ba giải Khuyến khích Trong việc đánh giá chất lượng đồ dùng, đồ chơi tự tạo ngồi tính xác, tiện dụng, phù hợp với nội dung tính thẩm mỹ đặc biệt đánh giá cao đồ dùng, đồ chơi có tính sáng tạo sử dụng đến loại vật liệu có giá thành thấp, loại vật liệu tái chế vừa giải việc hạ giá thành vừa có tính môi trường cao Đồng thời coi kết việc làm đồ dùng dạy học tiêu chí để đánh giá, xếp loại giáo viên Ngồi tơi tham mưu với phòng giáo dục cho giáo viên tham gia lớp tập huấn tầm nhìn làm sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ mầm non để giáo viên nắm cách làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi có hiệu hoạt động giáo dục trường mầm non Đặc biệt làm đồ dùng, đồ chơi, trang trí mơi trường bên bên ngồi lớp học tham gia hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” 12 (Hình ảnh giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo) - Bồi dưỡng qua buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường Đây hình thức nhằm đánh giá lại việc thực chuyên môn tuần, tháng kết thực để từ đưa biện pháp khắc phục chưa làm tốt trì phát triển việc thực có hiệu Đầu năm học, tơi phân cơng hiệu phó chun mơn lên kế hoạch sinh hoạt chun mơn cho giáo viên cách cụ thể, rõ ràng để tổ chức bồi dưỡng điểm yếu chuyên môn giáo viên, đồng thời thông tin cho giáo viên nắm điểm chuyên môn theo chuyển biến phát triển ngành học Vì giáo viên có vận dụng phương pháp vào giảng dạy hay khơng nhờ điểm Lựa chọn sàng lọc điểm phù hợp với phát triển ngành học thực tế trường để bồi dưỡng cho giáo viên, giúp cho giáo viên tiếp cận thời 13 đại giáo dục ngược lại Bên cạnh việc lựa chọn nội dung phù hợp để bồi dưỡng giáo viên phải lựa chọn thời điểm bồi dưỡng phù hợp như: Đầu năm học triển khai việc thực chương trình, qui chế chun mơn, chun đề năm học, năm học tổ chức bồi dưỡng điểm yếu giáo viên Hàng tháng, đạo hiệu phó chun mơn triển khai họp chun mơn lần/tháng để rút kinh nghiệm việc thực chun mơn tháng Khi họp phải đưa ưu, nhược điểm trình thực chuyên môn giáo viên, đánh giá thực chất, phân tích tìm ngun nhân ưu điểm hạn chế thành viên nhằm có hướng phấn đấu tốt cho cơng việc đảm nhiệm triển khai công tác chuyên môn tháng tới Thời gian để thực công việc phải rõ ràng, nhiệm vụ giao cho người phải cụ thể, đảm bảo nguyên tắc “Tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách” Họp chun mơn phải mang tính thực tiễn, trọng tâm khơng rập khn máy móc Đối với tổ trưởng chuyên môn hàng tháng triển khai hoạt động chuyên môn tổ theo kế họach chuyên môn nhà trường, trao đổi chun mơn, tháo gỡ khó khăn vướng mắc cho chị em giáo viên thực chuyên mơn lớp phụ trách từ báo cáo cụ thể kết sinh hoạt tổ lên cho chun mơn nhà trường nắm bắt để kịp thời có kế hoạch bồi dưỡng tháo gỡ cho giáo viên q trình thực có chất lượng chăm sóc giáo dục nhà trường nâng lên Ngồi tơi bố trí, phân cơng BGH xếp thời gian, tháng dự họp chuyên môn tổ lần để tháo gỡ khó khăn vướng mắc chun mơn như: Làm để có nhiều đồ dùng đồ chơi lạ hấp dẫn trẻ? Cách sử dụng đồ dùng dạy học cho đạt hiệu quả? Cách thiết kế hoạt động để phù hợp với tình hình thực tế lớp? Phương pháp dạy để phát huy tính tích cực trẻ? Trong họp chuyên môn tổ cuối tháng, đạo tổ chun mơn bình bầu, xếp loại giáo viên tháng báo cáo văn nhà trường, để từ có sở đánh giá cá nhân tổ lấy vào kết bình xét thi đua giáo viên 14 (Buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên) - Công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT nhà trường Như biết điều vô quan trọng cần thiết phải làm trước mắt cho giáo viên, giảm tải sức lao động cho giáo viên, giáo viên có hứng thú có thời gian đến với công nghệ thông tin Và công nghệ thông tin phương tiện giúp cho giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ hiểu biết, khơng đơn soạn giáo án điện tử để dạy cho trẻ Chính lẽ năm tơi xây dựng kế hoạch, phổ biến cho giáo viên toàn trường đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào cơng việc dạy học mình, tham mưu với phòng Giáo dục tổ chức tập huấn cho tất GV toàn trường bồi dưỡng bổ sung kĩ vi tính, đồng thời khuyến khích tinh thần tự học GV Để từ giáo viên sử dụng phần mềm giáo án điện tử giảng dạy Ngồi tơi động viên cho số giáo viên trẻ áp dụng công nghệ thông tin qua phần mềm phát triển trí tuệ trẻ như: Bút chì thơng minh Cơng ty sữa Abbott tài trợ, sử dụng phần mềm Kidsmart nhằm hình thành cho trẻ thói quen kĩ sử dụng máy tính đơn giản tạo điều kiện cho hoạt động tương tác trẻ cô học giáo án điện tử - Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học Tăng cường đầu tư CSVC phục vụ công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc làm góp phần khơng nhỏ cho thành công công tác Đầu năm học, lập kế hoạch, dự trù kinh phí mua sắm đồ dùng, đồ chơi, thiết bị cần thiết cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ 15 Trong năm học nhà trường mua ti vi 42 inch, loa, tăng âm, 30 bàn ghế cho học sinh, 25 giá góc, tủ đựng tài liệu, 150m lát gạch hoa làm sân tập thể dục cho trẻ, lợp mái tôn làm sân chơi cho trẻ với diện tích 45m khu U (Khu lẻ), vòng nhựa cho trẻ tập thể dục, nhà bóng, tranh chủ đề cho 14 nhóm lớp nhà trẻ mẫu giáo, 15 tranh truyện tranh thơ, thiết kế hoạt động giáo dục, 30 trương trình giáo dục mầm non, 29 tài liệu học BDTX, 20 đồ dùng, đồ chơi nhựa cao cấp phục vụ hoạt động lớp hoạt động góc, hoạt động học theo chủ đề Ngồi tơi động việc huy động nguồn vốn hợp pháp để tạo nguồn vốn tự có sử dụng hiệu nguồn vốn việc đầu tư, mua sắm thiết bị, tài liệu để không ngừng phát triển thêm nguồn CSVC, trang thiết bị dạy học, tư liệu tham khảo cho giáo viên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên nghiên cứu trình dạy học Biện pháp 5: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên nhà trường Trong tình hình nay, đời sống kinh tế xã hội có nhiều thay đổi Song số giáo viên nhà trường gặp nhiều khó khăn kinh tế điều kiện làm việc, phần ảnh hưởng đến cơng việc trường lớp giáo viên Muốn tạo điều kiện chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên thân tơi nhận thấy cần phải làm việc dù nhỏ để động viên chị em có tinh thần ổn định an tâm cơng tác Vì năm học qua với tổ chức đồn thể nhà trường thực số cơng việc như: - Thực chi trả nghiêm túc chế độ sách giáo viên, 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên hưởng lương theo cấp bậc hưởng khoản phụ cấp ưu đãi theo chế độ sách nhà nước nghành giáo dục đặc biệt chế độ sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác huyện miềm núi, xã có điều kiện kinh tế khó khăn Động viên khuyến khích khen thưởng kịp thời cho cá nhân có thành tích bật năm học - Triển khai nghiêm túc quyền nghĩa vụ giáo viên Đảng nhà nước giúp cán giáo viên yên tâm công tác, gắn bó với trường, với lớp, coi tập thể sư phạm gia đình, tổ ấm mình; yếu tố nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường - Ngồi đảm bảo đúng, đầy đủ chế độ sách cho cán giáo viên như: bình xét nâng lương định kỳ, nâng lương trước thời hạn, bình xét thi đua cơng khai, dân chủ cơng - Tổ chức thăm hỏi, động viên kịp thời cán bộ, giáo viên gia đình có người ốm đau, hiếu, hỷ hay gặp hồn cảnh đặc biệt khó khăn nhà giáo viên bị lũ trôi - Thực cho cán bộ, giáo viên nghỉ vào ngày lễ trọng đại tổ chức tốt ngày lễ cho cán bộ, giáo viên ngày “Nhà giáo Việt Nam 20/11”, “ngày 8/3 ngày 30/4 ngày quốc tế lao động 1/5, tết cổ truyền, giỗ tổ Hùng Vương” - Lên kế hoạch tổ chức cho giáo viên thăm quan học hỏi kinh nghiệm dịp nghỉ lễ nghỉ hè như: Tham quan vịnh hạ long vào dịp nghỉ lễ 30/4, 16 tham quan đảo Phú Quốc, Cần Thơ, Sài Gòn nhằm mở mang hiểu biết, nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên - Chăm lo đến quyền lợi trị phấn đấu vươn lên cá nhân chọn cử giáo viên học lớp trung cấp Chính trị hành mở huyện Lang Chánh trường trị Tỉnh, giáo viên học lớp bồi dưỡng cán quản lý nghành giáo dục thời hạn tháng Sở Giáo Dục đồng chí đứng vào hàng ngũ Đảng Qua lớp đào tạo bồi dưỡng giáo viên vững vàng trình độ trị lực cơng tác để giáo viên có hội góp phần vào phát triển nhà trường thực tốt nhiệm vụ năm học nghành đề Kết đạt Trong năm học 2017 - 2018 với việc áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nỗ lực cố gắng toàn thể CBGV- NV nhà trường đạt số kết đáng ghi nhận công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên sau: a) Về nâng cao phẩm chất đạo đức, trị cho đội ngũ giáo viên - Trong năm học 2017 - 2018 nhà trường thực tốt việc triển khai học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh theo chuyên đề năm đến giáo viên, quán triệt nghiêm túc việc học tiếp thu nghị Đảng Đảng ủy xã Tam Văn triển khai - 100% giáo viên đăng ký thi đua hàng năm chuyên đề học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh đạt kết tốt, năm học khơng có giáo viên vi phạm nội quy, quy chế ngành nhà trường đề ra, 100% Đảng viên không vi phạm vào điều lệ Đảng - Về trình độ lý luận trị: Năm học 2017 -2018: 01 đồng chí cử học lớp trung cấp lý luận hành huyện Lang Chánh - Về công tác phát triển Đảng: Trong năm qua tổ chức nhà trường giới thiệu kết nạp 04 đồng chí đứng vào hàng ngũ Đảng b) Về sách tuyển dụng, bổ sung đội ngũ giáo viên Trong năm học 2017 - 2018 số giáo viên tuyển dụng vào hợp đồng không thời hạn hưởng lương từ ngân sách nhà nước đồng chí Tuy nhiên với số giáo viên có chưa đáp ứng yêu cầu ngành học phần giải khó khăn cho nhà trường đội ngũ giáo viên việc thực cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ c) Về công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Về trình độ chun mơn: Trong thời gian qua với cố gắng nhà trường toàn thể giáo viên nhà trường tạo điều kiện cho số giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Trong năm học nhà trường có đồng chí học Đại học hệ chức Trường Đại học Hồng Đức có 15 giáo viên tham gia lớp tập huấn chuyên môn Tỉnh Huyện - Về lực chuyên mơn: + Giáo viên giỏi cấp trường: 22 đồng chí + Giáo viên giỏi cấp Huyện: đồng chí (Bảo lưu) 17 - Về kết viết SKKN: + Giải cấp trường: Giải A: 04 Giải B: 07 Giải c: 11 + Giải cấp Huyện: Giải A: 01 Giải B: 01 Giải C: 02 Trong 01 giải A cấp Huyện tham gia dự thi cấp Tỉnh - Kết làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cấp trường + Giải nhất: + Giải nhì: + Giải 3: + Giải khuyến khích: - Về kết xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp hàng năm trung bình là: + Xuất sắc: đồng chí + Khá: 21 đồng chí + TB: đồng chí d) Về thực chế độ sách tiền lương, phụ cấp phúc lợi xã hội - 100% giáo viên hưởng đầy đủ kịp thời chế độ sách nhà nước như: Tiền lương khoản phụ cấp nhà giáo, hưởng quyền lợi người lao động ngày nghỉ năm, hưởng chế độ nghỉ hè, nghỉ sản chế độ phát sinh khác ốm đau bệnh tật…vv Đạt kết toàn thể CBGV - NV nhà trường nêu cao ý thức trách nhiệm cơng việc mình, ln quan tâm đến cơng tác đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trau dồi phẩm chất đạo đức người giáo viên, ln gắn bó với tinh thần học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nói đơi với làm, lấy thực tiễn làm thước đo cơng việc Vì năm qua việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường trọng xem mũi nhọn công tác phát triển nghiệp giáo dục nhà trường Có thể nói năm học 2017-2018 quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức xã hội nhà trường có nhiều chuyển biến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Do chất lượng đội ngũ giáo viên khơng ngừng nâng lên phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn nghiệp vụ kỹ sư phạm Từ đạt nhiều kết việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường đáp ứng với yêu cầu nghành giáo dục nói chung cấp học mầm non nói riêng chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường nâng lên rõ rệt 18 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển cho trẻ cấp học tiếp theo, tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Muốn đạt điều điều giáo viên phải khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lý luận trị cho thân, trau dồi phẩm chất đạo đức Giáo viên phải yêu thương gần gũi trẻ, quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp để tiến bộ, đầu tư đồ dùng dạy học, đổi phương pháp giảng dạy để thu hút trẻ đến trường, hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm tuyên truyền tốt kiến thức nuôn dạy trẻ cho bậc cha mẹ học sinh Kiến nghị - Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: Tổ chức số chuyên đề trọng điểm bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giáo viên, đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - UBND huyện: Tăng thêm nguồn kinh phí cho nhà trường để xây dựng tu sửa sở vật chất, hạng mục thiếu theo yêu cầu bậc học mầm non - Đối với Phòng Giáo dục - Đào tạo: Mở lớp chuyên đề năm đặc biệt thời gian hè cho nhiều giáo viên tham gia học tập Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp công tác chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non trường huyện Trên số kinh nghiệm thân công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Tam Văn, huyện Lang Chánh, mong góp ý, bổ sung đồng chí, đồng nghiệp cho sáng kiến hoàn thiện áp dụng hiệu vào năm học tiếp theo./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Lang Chánh, ngày 18 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Lê Thị Phượng 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo điện tử Đảng cộng sản Việt Nam, ngày 01 tháng 02 năm 2017 “Phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục” Nghị hội nghị lần thứ 8, BCHTW Đảng khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế” Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non, tiểu học, trung học sở ( Module 1, 2, 3) Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường mầm non ( Module 4, ) Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục báo GD&ĐT ngày 23/01/2017 20 ... tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Tam Văn, huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa” để nghiên cứu thực đơn vị nhằm nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên. .. từ thực tiễn chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường nhiều hạn chế, tơi đưa số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường để đáp... nhà trường phải có đội ngũ giáo viên giỏi, đội ngũ giáo viên có vai trò định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non [4] Xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên