Xây dựng và sử dụng kho tư liệu với sự hỗ trợ của phần mềm powerpoint trong dạy học môn lịch sử lớp 5

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TIỂU HỌC - - TRẦN THỊ MẪN Xây dựng sử dụng kho tư liệu với hỗ trợ phần mềm PowerPoint dạy học môn Lịch sử lớp KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP SƯ PHẠM TIỂU HỌC PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bậc Tiểu học tảng, sở ban đầu cho việc giáo dục tồn diện, góp phần hình thành nhân cách học sinh Cùng với môn học Tiếng Việt, Địa lý, Đạo đức, Mỹ thuật… mơn Lịch sử với chức nhiệm vụ góp phần lớn vào việc bồi dưỡng nhân cách, đạo đức, giáo dục tình yêu quê hương, đất nước cho học sinh Bởi tri thức lịch sử yếu tố văn hố chung lồi người khơng thể coi giáo dục người hồn thành đầy đủ khơng trang bị cho học sinh hiểu biết cần thiết lịch sử Ngày nay, công nghệ thông tin phát triển việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, công nghệ thông tin bước đầu ứng dụng, phổ biến việc sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để hỗ trợ việc xây dựng trình chiếu giảng, kho tư liệu tất môn học Đặc biệt, việc ứng dụng phầm mềm vào xây dựng kho tư liệu môn lịch sử mang lại hiệu tích cực Bởi lịch sử chuỗi kiện xảy khứ mà học sinh khơng thể phán đốn, suy luận hay tri giác trực tiếp Vì giáo viên cần phải xây dựng kho tư liệu - công cụ trực quan quan trọng trình dạy học lịch sử với hỗ trợ phần mềm PowerPoint Sẽ giúp học sinh có hình dung cụ thể q khứ, cung cấp thêm kiến thức, tạo biểu tượng sinh động kiện, tượng lịch sử, khắc phục tình trạng " đại hóa kiến thức lịch sử " Ngoài ra, việc ứng dụng phần mềm PowerPoint giúp ta khắc phục hạn chế hệ thống kênh hình “tĩnh” sách giáo khoa, trình chiếu hình ảnh động, đoạn phim lịch sử, góp phần làm cho giảng thêm sinh động, lơi học sinh vào học, phát huy tính tích cực lực tư duy, tưởng tượng em Tuy nhiên việc xây dựng sử dụng kho tư liệu môn Lịch sử lớp với hỗ trợ phần mềm PowerPoint chưa trọng quan tâm Nhiều giáo viên chưa đầu tư thời gian, công sức vào việc sưu tầm, xây dựng tư liệu lịch sử, thiếu kiến thức cách thao tác phần mềm nên gặp nhiều khó khăn sử dụng, có xây dựng kho tư liệu thực có tiết dự Từ nhận thức mong muốn nghiên cứu để xây dựng kho tư liệu phục vụ việc dạy học Lịch sử lớp 5, mạnh dạn đưa đề tài: “Xây dựng sử dụng kho tư liệu với hỗ trợ phần mềm PowerPoint dạy học mơn Lịch sử lớp 5” Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu, tìm hiểu vấn đề lý luận thực tiễn việc xây dựng kho tư liệu lịch sử với hỗ trợ phần mềm PowerPoint dạy học môn Lịch sử lớp Từ đưa kho tư liệu sưu tầm, qui trình xây dựng kho tư liệu cách sử dụng phần mềm PowerPoint để hỗ trợ việc xây dựng, trình chiếu kho tư liệu nhằm nâng cao hiệu dạy học Lịch sử lớp trường Tiểu học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 3.1 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích trên, tơi phải thực nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu, tìm hiểu sở lí luận có liên quan đến đề tài như: + Vai trò kho tư liệu dạy học môn Lịch sử lớp + Đặc điểm, chương trình mơn học Lịch sử lớp + Đặc điểm tâm sinh lý, trình độ nhận thức học sinh Tiểu học + Tổng quan phần mềm PowerPoint - Tìm hiểu thực tiễn việc dạy học môn Lịch sử lớp 5, đặc biệt việc xây dựng sử dụng kho tư liệu với hỗ trợ phần mềm PowerPoint - Tiến hành sưu tầm xây dựng kho tư liệu với hỗ trợ phần mềm PowerPoint - Thực nghiệm sư phạm nhằm kiểm chứng hiệu việc xây dựng sử dụng kho tư liệu với hỗ trợ phần mềm PowerPoint dạy học môn Lịch sử lớp - Đề xuất cách sử dụng phần mềm PowerPoint để hỗ trợ việc xây dựng trình chiếu kho tư liệu nhằm nâng cao hiệu dạy học Lịch sử lớp Tiểu học 3.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nội dung chương trình mơn Lịch sử lớp 5, sâu vào tìm hiểu việc xây dựng sử dụng kho tư liệu lịch sử với hỗ trợ phần mềm PowerPoint Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu: Q trình dạy học mơn Lịch sử lớp 4.2 Đối tượng nghiên cứu: - Việc xây dựng sử dụng kho tư liệu lịch sử với hỗ trợ phần mềm PowerPoint nhằm nâng cao hiệu dạy học môn Lịch sử lớp - Giáo giảng dạy khối lớp trường Tiểu học Trần Cao Vân, Lê Lai, Trần Quang Diệu – Thành phố Đà Nẵng - Học sinh lớp trường Tiểu học Trần Cao Vân – Thành phố Đà Nẵng Giả thuyết khoa học Nếu giáo viên hiểu rõ vai trò đặc biệt quan trọng kho tư liệu trình dạy học biết cách xây dựng, sử dụng chúng với hỗ trợ phần mềm PowerPoint góp phần nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử, làm cho giảng thêm sinh động, lôi học sinh vào học, phát huy tính tích cực lực tư duy, tưởng tượng em Phương pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp nghiên cứu, thu thập tài liệu Đọc tài liệu, giáo trình có liên quan đến đề tài, chọn lọc nội dung quan trọng làm sở lí luận - Phương pháp thống kê, phân tích - tổng hợp 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát Tiến hành dự tiết dạy mẫu giáo viên môn Lịch sử lớp 5, quan sát tinh thần học tập học sinh - Phương pháp điều tra phiếu anket Xây dựng phiếu anket liên quan đến đề tài hai đối tượng GV HS khối lớp Mỗi phiếu anket gồm 6-7 câu hỏi, nhằm trưng cầu ý kiến để làm sở thực tiễn cho đề tài - Phương pháp điều tra trò chuyện Tiến hành trò chuyện, trao đổi ý kiến với số GV giảng dạy môn Lịch sử lớp việc lập kế hoạch dạy học, tổ chức dạy học,… Đặc biệt việc xây sưu tầm, xây dựng kho tư liệu lịch sử với hỗ trợ phần mềm PowerPoint 6.3 Phương pháp thống kê toán học Thống kê số lượng chọn phương án A, B, C, D điểm số học sinh làm phiếu thực nghiệm tiến hành xử lí số liệu, tính tỉ lệ % phiếu anket, thực nghiệm phát 6.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Thiết kế giảng điện tử có sử dụng kho tư liệu sưu tầm, xây dựng với hỗ trợ phần mềm PowerPoint thực dạy lớp môn Lịch sử - Xây dựng phiếu thực nghiệm, gồm 5-6 câu hỏi có liên quan đến học để kiểm nghiệm hiệu dạy học lịch sử có sử dụng kho tư liệu Phiếu thực nghiệm phát hai lớp: lớp đối chứng lớp thực nghiệm, để so sánh, đối chiếu kết Cấu trúc đề tài Luận văn gồm phần: * Phần mở đầu, gồm có tiểu mục sau: - Lí chọn đề tài - Mục đích nghiên cứu - Nhiệm vụ nghiên cứu phạm vi - Khách thể đối tượng nghiên cứu - Giả thuyết khoa học - Phương pháp nghiên cứu * Phần nội dung, gồm có chương: Chương 1: Cở lí luận sở thực tiễn việc xây dựng sử dụng kho tư liệu với hỗ trợ phần mềm PowerPoint dạy học môn Lịch sử lớp Chương 2: Xây dựng sử dụng kho tư liệu với hỗ trợ phần mềm PowerPoint dạy học môn Lịch sử lớp Chương 3: Thực nghiệm sư phạm * Phần kết luận kiến nghị * Tài liệu tham khảo * Phụ lục PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG KHO TƯ LIỆU VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM POWERPOINT TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1.1 Một số khái niệm liên quan - Tư liệu lịch sử Có nhiều khái niệm khác tư liệu lịch sử Nhà sử học người Nga Chi-khơmi-rốp cho rằng: “Tư liệu lịch sử tất còn lại sống qua” Rê-bans định nghĩa: “ Tư liệu lịch sử tổng hợp thành từ hoạt động nhận thức thực tiễn người lưu truyền từ hệ sang hệ khác phương diện xã hội ” Trong phương diện triết học Lapađanhiepxki định nghĩa: “Tư liệu lịch sử khái niệm phản ánh đặc tính vật để thu nhận tri thức vật khác ” Theo phương diện xã hội: “Tư liệu lịch sử phương tiện xã hội để bảo tồn lưu giữ, truyền bá” Trong Bách khoa toàn thư: “Tư liệu lịch sử phản ánh trực tiếp khứ ( tư liệu đời gần với thời gian xảy kiện ấy, gần với nơi xảy kiện gọi tư liệu lịch sử Trước sau khơng gọi tư liệu ) ” Như có nhiều quan niệm khác khái niệm tư liệu lịch sử Song ta hiểu tư liệu lịch sử di tích khứ, xuất sản phẩm quan hệ xã hội định, có tác động bàn tay người, tượng tự nhiên không gọi tư liệu lịch sử Trong q trình giảng dạy mơn học nói chung, mơn Lịch sử nói riêng, GV cần xây dựng sử dụng kho tư liệu để nâng cao chất lượng học tập cho HS Kho tư liệu lịch sử bao gồm: kênh chữ, kênh hình, đoạn phim, mơ hình, mẫu vật,… có liên quan đến nội dung học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh - Phần mềm PowerPoint PowerPoint phần mềm trình diễn mạnh Microsoft Office-một phương tiện hữu hiệu, phổ biến công nghệ thơng tin để góp phần nâng cao chất lượng dạy học tất môn, đặc biệt môn Lịch sử Phần mềm cài sẵn phần lớn máy tính, có khả tích hợp cao chức nghe-nhìn nhiều phương tiện trước Để giúp học sinh có hiểu biết sâu sắc lịch sử, tránh tình trạng đại hóa lịch sử, hỗ trợ phần mềm PowerPoint máy tính đèn chiếu đa chức cho trình chiếu hình ảnh, hiệu ứng sinh động, đoạn phim tư liệu thực, góp phần nâng cao hiệu giảng dạy môn Lịch sử 1.1.2 Một số vấn đề kho tư liệu dạy học Lịch sử lớp 1.1.2.1 Phân loại kho tư liệu dạy học Lịch sử lớp Có thể phân loại kho tư liệu thành loại: + Kênh chữ Là phần chữ viết bao gồm viết cho tiết học có SGK nội dung học, hệ thống câu hỏi, tập, tóm tắt, thích… phần khác mà GV thu thập thêm từ bên ngồi có liên quan đến học + Kênh hình Chỉ tất tranh ảnh, hình vẽ, lược đồ, đồ… có SGK tranh ảnh, hình vẽ, lược đồ, đồ có liên quan, mà GV sưu tầm để phục vụ cho tiết dạy + Đoạn phim ( đoạn video) Là đoạn phim tài liệu lịch sử có liên quan đến nội dung học Ngồi cịn có mơ hình, vật thật có liên quan đến nội dung học giáo viên sử dụng vào trình giảng dạy mơn Lịch sử lớp 1.1.2.2 Vai trò, ý nghĩa kho tư liệu dạy học Lịch sử lớp Trước môn Lịch sử thường coi "môn học khô khan, chán ngắt" với đổi phương pháp dạy học, phương tiện trực quan môn học trở nên thu hút nhiều HS học tập Để em nhanh chóng hiểu nhớ lâu, khắc sâu kiến thức địi hỏi giáo viên phải biết kết hợp khai thác nội dung có SGK, đồng thời phải biết xây dựng sử dụng kho tư liệu lịch sử có liên quan để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu học Lịch sử Trong tài liệu “ Đổi phương pháp dạy học lịch sử Trường phổ thơng” (năm 2002), có đề cập đến tỷ lệ kết lưu trữ trí nhớ HS sử dụng phương pháp dạy học sau: Bảng 1.1 – Kết lưu trữ trí nhớ học sinh sử dụng phương pháp dạy học Phương pháp Sau Sau ngày 30% Lời nói 60% Hình ảnh 80% Lời hình 90% 99% Lời, hình hành động 10% 20% 70% 80% Tự phát 90% Như phương pháp: Lời hình; Lời, hình & hành động; Tự phát phương pháp đạt kết cao giúp HS hiểu kĩ, nhớ lâu tri thức Với dẫn chứng ta khẳng định hệ thống tư liệu có vai trị quan trọng q trình thu nhận tri thức HS Chúng có tính trực quan cụ thể cao & chứa nguồn tri thức lớn Kho tư liệu công cụ quan trọng trình dạy học GV HS, giúp HS nâng cao, mở rộng tầm hiểu biết xem xét, khai thác chúng, góp phần làm cho học thêm hấp dẫn, sinh động Được thể cụ thể sau: - Đối với giáo viên Việc sử dụng kho tư liệu trình giảng dạy giúp cho GV nhiều điều: + Tiết kiệm thời gian lên lớp, + Tổ chức, điều khiển hoạt động học tập HS cách dễ dàng + Giúp GV truyền tải nguồn kiến thức lớn cách sinh động - Đối với học sinh Khi tìm hiểu kiến thức thông qua kho tư liệu giúp HS hiểu nhanh chóng, nhớ lâu, khắc sâu kiến thức, thu nhận thông tin vật, tượng cách sinh động, cụ thể, xác Tạo điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu trình, tượng cách trực quan Kho tư liệu giúp cụ thể hóa trừu tượng giúp trừu tượng hóa, đơn giản hóa kiến thức phức tạp Trong q trình học tập, đơi có vật, tượng mà HS khơng có khả tiếp cận trực tiếp, nhờ có hệ thống tư liệu mà em thu thập thơng tin cách rõ ràng, xác Kho tư liệu góp phần làm sinh động, phong phú nội dung học tập nâng cao hứng thú học tập cho HS Ngồi cịn tạo ý cho HS q trình học tập, góp phần làm cho học sinh động, đỡ nhàm chán đồng thời làm giảm căng thẳng mệt mỏi HS học Kho tư liệu lịch sử trở thành phương tiện, công cụ dạy học hữu hiệu giúp HS tiếp thu cách chủ động, sáng tạo Những hình ảnh, lược đồ, đoạn phim,… giúp em ngắm nhìn thực tế cách sống động cụ thể mà GV khó mơ tả lời Việc khai thác hệ thống tư liệu giúp phát triển lực nhận thức HS, đặc biệt lực quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp góp phần phát triển nét tính cách em tính độc lập, tính sáng tạo, tính khám phá khoa học Như kho tư liệu có vai trị quan trọng q trình dạy học GV HS Người GV cần biết cách xây dựng sử dụng kho tư liệu lịch sử tạo môi trường học tập sinh động, cuốn, thu hút ý HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy 1.1.3 Tổng quan phần mềm PowerPoint 1.1.3.1 Các thao tác sử dụng phần mềm PowerPoint a Khởi động chương trình PowerPoint chọn kiểu trình diễn - Việc khởi động chương trình PowerPoint tương tự chương trình ứng dụng khác, ta phải khởi động máy tính Chúng ta khởi động chương trình PowerPoint số cách sau đây: Cách 1: Nhấn nút Start TaskBar góc trái hình, chọn Programs → Microsoft Office → Microsoft PowerPoint Cách 2: Nháy kép biểu tượng PowerPoint hình (nếu hình có sẵn biểu tượng Microsoft PowerPoint) - Sau khởi động PowerPoint, để có đủ công cụ thiết kế vào, ta vào Menu View vào Toolbars & chọn chế độ Standard, Formating, Drawing, Picture Task Pane Màn hình PowerPoint hiển thị hình Trên hình chung ta thấy công cụ nút điều khiển bản: - Thanh menu: Chứa danh sách lệnh để thực chức liệt kê theo nhóm PowerPoint Để chọn lệnh thực chức năng, ta cần nháy chuột lên nhóm lệnh nháy trỏ chuột lên tên lệnh nháy phím chuột trái - Thanh cơng cụ (Tools): Các lệnh thường dùng gán vào nút công cụ (mỗi nút tương ứng với lệnh menu) Muốn tìm hiểu chức nút công cụ, ta đặt trỏ chuột bên cạnh, xuất lời giải ngắn gọn tính nút (chú ý khơng bấm chuột) - Các nút hiển thị Slide hình (Viewbutton): Các nút cho phép nhanh chóng chuyển sang chế độ hiển thị khác PowerPoint để người thiết kế xem điều chỉnh Tất nút hiển thị cuối góc trái hình, ta cần đưa trỏ chuột vào (khơng bấm), hiển thị lên + Slide view: Hiển thị slide trình chiếu hình + Outline view: Hiển thị slide dạng đề cương + Slide Sorte view: Hiển thị Slide hình, giúp xem qua tồn bộ, tổng thể slide trước trình chiếu + Slide Show: Trình chiếu slide hình - Thanh cuộn (Scroll): Để xem nội dung làm hình, ta dùng cuộn hình lên hình xuống để xem trang slide 10 bắn rơi ngoại thành Hà Nội” H: Em phát biểu cảm nghĩ em quan sát ảnh máy bay Mĩ bị bắn rơi ngoại thành Hà Nội? Củng cố dặn dò (5’) - Nhận xét tiết học - Tuyên dương học sinh - Dặn dò em nhà học chuẩn bị cho sau: “Lễ kí hiệp định Pari” + Quân dân ta chiến đấu anh dũng + Cảm thấy vui mừng, tự hào… - Hs lắng nghe 97 PHIẾU ĐIỀU TRA Kính chào thầy cơ! Nhằm tìm hiểu ý kiến giáo viên việc xây dựng sử dụng kho tư liệu ( kênh hình, kênh chữ, đoạn phim, …) q trình dạy học mơn Lịch sử lớp với hỗ trợ phần mềm PowerPoint hiệu mà công việc mang lại, em mong nhận giúp đỡ thầy(cô) Xin thầy(cơ) vui lịng cho biết số thơng tin thân: GV dạy lớp :……… Trường Tiểu học :……………………………………… Thầy (cô) vui lòng khoanh tròn vào đáp án mà thầy (cơ) cho hợp lí Câu 1: Theo thầy (cô ), kho tư liệu lịch sử phân làm loại? A Kênh hình B Kênh chữ C Đoạn phim D Cả ba loại (Kênh hình,kênh chữ đoạn phim) Câu 2: Thầy ( cơ) có thường xun xây dựng sử dụng kho tư liệu với hỗ trợ phần mềm PowerPoint trình dạy học môn Lịch sử không? A Thường xuyên B Thỉnh thoảng C Hiếm D Không Câu 3: Thầy có gặp khó khăn xây dựng trình chiếu kho tư liệu lịch sử phần mềm PowerPoint khơng? A Có B Khơng C Ít 98 Câu 4: Khi tìm hiểu kiến thức qua kho tư liệu, thầy (cơ) thấy học sinh có hứng thú học mơn Lịch sử khơng? A Có B Khơng Câu 5: Theo thầy (cơ) kho tư liệu lịch sử có vai trị gì? A Ẩn chứa cung cấp thêm kiến thức cho học sinh B Làm học thêm phong phú C Giúp cụ thể hóa kiến thức lịch sử D Tất ý Câu 6: Qua việc sử dụng kho tư liệu lịch sử tiết dạy, thầy ( cô) thấy hiệu mang lại cho học sinh nào? A Đa số em hiểu bài, tích cực học B Học sinh không hiểu bài, tập trung Câu 7: Việc xây dựng trình chiếu kho tư liệu dạy học môn Lịch sử giúp ích cho thầy (cơ)? 99 PHIẾU ĐIỀU TRA Kính chào em học sinh! Nhằm tìm hiểu ý kiến em việc giáo viên xây dựng trình chiếu kho tư liệu lịch sử ( kênh hình, kênh chữ, đoạn phim,…) với hỗ trợ phần mềm PowerPoint, mong nhận giúp đỡ em phiếu điều tra Em vui lòng cho biết số thông tin thân: Họ tên : ……………………………………… Lớp :……… Trường Tiểu học :……………………………………… Em khoanh tròn vào đáp án mà em cho đúng: Câu 1: Em có thích học mơn Lịch sử khơng? A Thích B Khơng thích C Bình thường Câu 2: Theo em màu sắc, kích thước hình ảnh sách giáo khoa nào? A Nhiều, đẹp, to, rõ nét B Bình thường C Ít, nhỏ, mờ Câu 3: Em có thích quan sát, tìm hiểu kiến thức lịch sử qua kênh hình, kênh chữ, phim ảnh khơng? A Rất thích B Thích C Bình thường Câu 4: Trong q trình dạy học, giáo viên có thường xuyên trình chiếu kho tư liệu lịch sử ( kênh hình, kênh chữ, đoạn phim,…) hình tivi khơng? A Thường xuyên B Thỉnh thoảng 100 C Hiếm D Khơng Câu 5: Việc quan sát, tìm hiểu tranh ảnh, phim tư liệu lịch sử có giúp em hiểu tốt khơng? A Có B Khơng C Bình thường Câu 6: Ngồi hình ảnh, lược đồ có sách giáo khoa, giáo viên có sử dụng thêm hình ảnh, đoạn phim lịch sử khác có liên quan đến nội dung học khơng? A Có B Không 101 PHIẾU THỰC NGHIỆM Họ tên : ……………………………………………… Lớp : 5/… Câu 1: Em cho biết vị trí đường Trường Sơn ? A Bắt đầu từ hữu ngạn sông Hồng đến Tây nguyên B Bắt đầu từ hữu ngạn sông Mã đến Đông nam C Bắt đầu từ thượng nguồn sông Cả đất Lào giáp Nghệ An tới tận cực nam Trung Bộ Câu 2: Đường Trường Sơn Trung ương Đảng định mở vào ngày tháng năm nào? A Ngày - 19 - 1969 B Ngày 19 - - 1959 C Ngày 19 - – 1945 Câu 3: Tại ta lại mở đường qua dãy núi Trường Sơn? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 4: Lúc , Ta mở đường Trường sơn nhằm mục đích gì? A Để thuận tiện cho việc di chuyển nước B Để vào rừng sâu cách dễ dàng C Để chi viện cho chiến trường miền Nam Câu 5: Để vận chuyển hàng tiếp tế cho chiến trường miền Nam thông qua đường Trường Sơn, quân dân ta sử dụng phương tiện nào? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 6: Suy nghĩ em tinh thần anh dũng, cảm hi sinh niên xung phong tuyến đường Trường Sơn ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 102 PHIẾU THỰC NGHIỆM Họ tên : ……………………………………………… Lớp : 5/… Câu 1: Trong tháng đầu năm 1972 tình hình nước ta ? A Thất bại nặng nề chiến trường miền Nam B Khơng có chuyện xảy C Giành nhiều thắng lợi chiến trường miền Nam Câu : Em biết máy bay B52 ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………….………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Câu 3: Chiến thắng “Điện Biên Phủ không” bắt đầu vào thời gian nào, đâu? A 20 ngày 17 – 12 – 1972 Hà Nội vùng phụ cận B 20 ngày 18 – 12 – 1972 Hà Nội vùng phụ cận C 20 ngày 18 – 12 – 1972 Hà Nội D 20 ngày 18 – 12 – 1972 Hà Nội Điện Biên Phủ Câu 4: Để thực âm mưu tàn độc đế quốc Mĩ sử dụng máy bay B52 ném bom vào trường học, bệnh viện, bến xe, khu phố làm cho hàng nghìn người chết bị thương Trước việc làm đế quốc Mỹ, em có suy nghĩ ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 103 Câu 5: Khu phố Hà Nội bị tàn phá nặng trận 12 ngày đêm năm 1972, làm cho 300 người thiệt mạng, phá hủy 2000 nhà ? A Phố Đồng Văn B Phố Khâm Thiên C Phố Hội An Câu 6: Tại ngày 30 - 12 - 1972 tổng thống Mỹ Ních – xơn buộc phải tuyên bố ngừng ném bom phá hoại miền Bắc Việt Nam? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 104 TRANH MINH HỌA CHO GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM 105 TRANH MINH HỌA CHO GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM 106 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VÀ KÍ HIỆU * Các chữ viết tắt: HS: Học sinh GV: Giáo viên NXB: NXB SGK: Sách giáo khoa TP: Thành phố ĐC: Đối chứng TN: Thực nghiệm * Các kí hiệu: &: Và %: Phần trăm 107 DANH MỤC CÁC BẢNG - BIỂU ĐỒ Biểu Bảng Biểu đồ 1.1 Nội dung Trang Biểu đồ biểu thị mức độ sử dụng kho tư liệu lịch sử với 25 hỗ trợ phần mềm PowerPoint giáo viên Biểu đồ 3.5.1 Biểu đồ so sánh kết thực nghiệm Đường Trường Sơn 60 lớp 5/6 (TN) lớp 5/7 (ĐC) Biểu đồ 3.5.2 Biểu đồ so sánh kết thực nghiệm Chiến thắng “Điện 61 Biên Phủ không” lớp 5/6 (TN) lớp 5/7 (ĐC) Bảng 1.1 Kết lưu trữ trí nhớ học sinh sử dụng phương pháp dạy học Bảng 1.2 Bảng thể mức độ ưa thích học mơn Lịch sử HS 23 Bảng 1.3 Nhận xét Hs màu sắc, kích thước hình ảnh 23 sgk Bảng 1.4 Mức độ ưa thích quan sát, tìm hiểu kiến thức lịch sử qua 24 kênh chữ, kênh hình, phim ảnh HS Bảng 1.5 Bảng thể mức độ trình chiếu tư liệu hình tivi 25 Bảng 1.6 Bảng thể hiệu việc quan sát, tìm hiểu tranh ảnh, 26 phim tư liệu lịch sử Bảng 1.7 Bảng thể việc GV sử dụng thêm hình ảnh, đoạn 26 phim lịch sử sgk Bảng 1.8 Bảng thể mức độ cần thiết việc xây dựng trình 27 chiếu kho tư liệu lịch sử Bảng 1.9 Bảng thể kết phân loại kho tư liệu lịch sử 27 Bảng 1.10 Bảng thể mức độ việc xây dựng sử dụng kho tư 28 liệu phần mềm PowerPoint Bảng 1.11 Bảng thể kiện mức độ gặp khó khăn xây dựng trình 28 chiếu kho tư liệu lịch sử phần mềm PowerPoint GV Bảng 1.12 Bảng thể mức độ hứng thú HS tìm hiểu 29 kho tư liệu lịch sử 108 Bảng 1.13 Bảng thể vai trò kho tư liệu lịch sử 29 Bảng 1.14 Bảng thể hiệu kho tư liệu lịch sử 29 Bảng 2.1.1 Bảng niên biểu mốc thời gian kiện 44 Cách mạng mùa thu năm 1945 Bảng 2.1.2 Bảng thống kê kho tư liệu sưu tầm, xây dựng 46 Bảng 3.5.1 Kết thực nghiệm lần 59 Bảng 3.5.2 Kết thực nghiệm lần 61 109 HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Cơ sở trường Tiểu học Trần Cao Vân Cơ sở trường Tiểu học Trần Cao Vân Hướng dẫn học sinh làm phiếu thực nghiệm Học sinh làm phiếu thực nghiệm 110 Trước tiên em xin bày tỏ lòng biết ơn đến thầy cô giáo khoa giáo dục Tiểu học – Mầm non, trường Đại học Sư Phạm Đà Nẵng tận tình dạy dỗ em suốt bốn năm học qua Đặc biệt em xin gởi đến cô giáo Nguyễn Phan Lâm Quyên lời cảm ơn sâu sắc Cô người hết lịng hướng dẫn, dìu dắt tận tình chia kinh nghiệm quý báu suốt q trình em hồn thiện luận văn Bên cạnh đó, để có thành cơng ngày hơm nay, em xin gởi lời cảm ơn đến thầy cô trường Tiểu học Trần Cao Vân - Thành phố Đà Nẵng tạo điều kiện, giúp đỡ em thực luận văn thực tập trường Và cuối cùng, em xin cảm ơn gia đình, bạn bè ln sát cánh bên em cổ vũ, động viên để em hoàn thành tốt luận văn Đà Nẵng, Tháng năm 2013 SVTH Trần Thị Mận 111 ... VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM POWERPOINT TRONG MÔN LỊCH SỬ LỚP 2.1 XÂY DỰNG KHO TƯ LIỆU VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM POWERPOINT TRONG MÔN LỊCH SỬ LỚP 2.1.1 Những nguyên tắc xây dựng kho tư liệu với hỗ. .. thống kê kho tư liệu sưu tầm, xây dựng 47 2.2 SỬ DỤNG KHO TƯ LIỆU VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM POWERPOINT TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP 2.2.1 Các nguyên tắc sử dụng kho tư liệu với hỗ phần mềm PowerPoit... việc xây dựng kho tư liệu lịch sử với hỗ trợ phần mềm PowerPoint dạy học mơn Lịch sử lớp Từ đưa kho tư liệu sưu tầm, qui trình xây dựng kho tư liệu cách sử dụng phần mềm PowerPoint để hỗ trợ việc