Ke hoach bo mon Sinh hoc 9

- BiÕt c¸ch vËn dông kiÕn thøc Di truyÒn, Sinh th¸i trong s¶n xuÊt vµ ®êi sèng.[r]

(1)

thơng tin mà trị học, dễ dàng công tác truyền tải kiến thức. - GV nhiệt tình cơng tác giảng dạy.

- Luôn tự trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ s phạm, mở rộng tầm hiểu biết nhiều thông tin.

- ĐÃ có nhiều tiết dạy ứng dụng thành công CNTT giúp học sinh hứng thú trong việc tiÕp thu kiÕn thøc.

b) VÒ phÝa häc sinh

- Các em đợc phân lớp theo trình độ nhận thức dễ dàng cho giáo viên đa ra đợc phương pháp tác động đến đối tợng, hiệu giáo dục đạt đợc cao. - Bên cạnh học sinh lời học có đa số học sinh chăm học, nhận thức tơng đối nhanh. - Trờng ln trì đợc nề nếp, truyền thống học tập tốt.

- Có đội ngũ phụ huynh HS quan tâm đến việc học tập em, chi hội phụ huynh HS năm gần tham gia vào hợp tác với nhà trờng giáo dục con em tốt trớc nhiều.

2 Khã khăn

a) Về phía giáo viên

+ Khú khăn lớn GV khó đưa phương pháp ứng dụng vào thực tế Bởi GV chưa thể đóng vai trị hướng dẫn mà phải người chủ động giảng giải kiến thức cho em; chưa đáp ứng u cầu đổi mới

b) VÒ phÝa häc sinh

- Trình độ nhận thức học sinh cha đồng đều, phận HS yếu - Một số em có hồn cảnh khó khăn đặc biệt cha ý học có tâm trạng chán học.

- Về phía phụ huynh phần lớn cịn làm ăn cha ý đến việc học em mình cịn phó mặc hồn tồn cho nhà trờng, có phụ huynh khơng biết cách kèm cặp em học tập, chí có số phụ huynh đợc nhà trờng mời lên cùng giáo dục em cịn tỏ thái độ khơng chịu hợp tác, cịn bênh vực em mình.

c) VỊ c¬ së vËt chÊt

- Phịng học mơn cha đợc trang bị đầy đủ để phát huy tính tích cực trong học tập HS cịn bị hạn chế, em khơng đợc tự vận dụng lí thuyết vào thực

(2)

nghiƯm Nhµ trờng có hệ sinh thái nghèo nàn khó khăn học phần Sinh vật và môi trờng.

- Đồ dùng mức - nhóm lớn làm thực hành Hố chất khơng cung cấp để tiến hành số thí nghiệm.

- Tranh ảnh cha đa dạng.

3 Đặc điểm môn Sinh học 9 Phần I Di truyền biến dị bao gồm:

Chơng I Các thí nghiệm Menđen Chơng II Nhiễm sắc thể

Chơng III ADN gen Chơng IV Biến dị

Chơng V Di trun häc ngêi

Ch¬ng VI øng dơng di truyền học

Phần II Sinh vật môi trờng bao gồm:

Chơng I Sinh vật môi trờng Chơng II Hệ sinh thái

Chơng III Con ngời, dân số môi trờng Chơng IV Bảo vƯ m«i trêng

- Nội dung phần di truyền biến dị em đợc biết đến số khái niệm bản, nội dung qui luật, định luật, thí nghiệm Menđen, phơng pháp làm tập di truyền biến dị Từ kiến thức em giải thích đ ợc số t-ợng xảy tự nhiên sống Biết vận dụng vào đời sống sản xuất Có niềm tin vào giới quan vật biện chứng biết đợc thành tựu di truyền học.

- Nội dung phần sinh vật môi trờng giới thiệu số định nghĩa bản, mối quan hệ qua lại sinh vật - môi trờng, đặc biệt tác động ngời đến môi tr-ờng, tăng dân số nhanh ảnh hởng đến mơi trờng sao? Từ đề biện pháp bảo vệ môi trờng.

- Số lợng luyện tập đợc phân bố phù hợp HS vận dụng lí thuyết vào làm bài tập.

- Cấu trúc chơng trình học xếp phù hỵp víi qui lt nhËn thøc cđa HS.

- Kênh hình có màu phong phú, kênh chữ biên soạn kÝch thÝch høng thó häc cđa HS.

- Thời lợng kiến thức chơng I, II tải GV HS. b yêu cầu nhiệm vụ môn

(3)

2 KÜ năng:

- Bit cỏch dng kin thc Di truyền, Sinh thái sản xuất đời sống. - Biết cách giải vấn đề đơn giản thực tiễn đặt ra, đồng thời có tác dụng hớng nghiệp qua học môn.

- Biết cách sử dụng phơng pháp tìm tịi, nghiên cứu đặc biệt sử dụng thí nghiệm thực hành sinh học nhằm phát huy tính tích cực chủ động HS, kết hợp việc hớng dẫn đạo GV với việc tự học, tự chiếm lĩnh tri thức HS.

- Biết cách tích hợp giáo dục dân số, giáo dục mơi trờng, giáo dục giới tính, giáo dục sức khoẻ sinh sản, giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội có ma tuý và các bệnh tình dục mức độ khác dới dạng liên hệ, lồng ghép, thành bài riêng.

3 Thái độ, tình cảm

- HS nắm vững, khắc sâu kiến thức cách tích cực, chủ động, vừa rèn luyện ph-ơng pháp nhận thức, rèn luyện lực t duy, lực tự học HS Cũng từ làm nảy nở HS lịng say mê u thích mơn, có hồi bão, ớc mơ đợc góp phần mình vào phát triển bền vững thiên nhiên đất nớc, làm cho sống hạnh phúc, đất nớc đợc phồn vinh.

c tiêu phn u

Lớp S s Giỏi Khá T.Bình Yu

SL % SL % SL % SL %

9A 33 0 3 9.1 25 75.8 5 15.2

9B 36 3 8.3 10 27.8 21 58.3 2 5.6

9C 34 3 8.8 9 26.5 20 58.8 2 5.9

Céng 103 6 5.8 22 21.4 66 64.1 9 8.7

d c¸c biƯn ph¸p chÝnh

(4)

1 Đối với giáo viên

- Lp kế hoạch chi tiết soạn giáo án đầy đủ, giảng dạy theo kế hoạch và phân phối chơng trình.

- Tích cực áp dụng sử dụng phơng pháp dạy học cải tiến vào tiết dạy, bài dạy Tăng cờng việc tiến hành phơng pháp dạy học nh: Tổ chức dạy học phân nhóm, sử dụng, ứng dụng CNTT vào giảng dạy, phát huy tối đa ý thức chủ động, sáng tạo học tập học sinh.

- Chú trọng đến công việc tiến hành thí nghiệm, thực nghiệm, tăng cờng cho học sinh tự làm thí nghiệm sinh lí.

- Tích cực tự học, tự bồi dỡng, học tập bạn bè đồng nghiệp để không ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.

- Tích cực làm chuyên đề, tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm để không ngừng nâng cao chất lợng giảng dạy.

- Tiếp tục tích cực khâu kiểm tra đánh giá học sinh

- Bồi dỡng học sinh giỏi thờng xuyên theo chuyên đề, phụ đạo học sinh yếu kém. Hớng dẫn học sinh tham gia hoạt động nhóm tốt.

- Tham dự đầy đủ chuyên đề trờng, cụm, huyện, tỉnh tổ chức. Hởng ứng và tham gia đợt hội giảng cấp

- Luôn su tầm t liệu, tranh ảnh, mẫu phục vụ cho tiết dạy Sử dụng đồ dùng triệt để và hiệu quả.

b,§èi víi häc sinh

- Chuẩn bị đầy đủ sách giáo khoa, ghi tập

- Chuẩn bị trớc đến lớp ,trả lời trớc câu hỏi giáo viên giao Học bài cũ, làm đầy đủ tập nhà

- Trên lớp ý nghe giảng, ghi chép đầy đủ, hăng hái phát biểu xây dựng bài - Tích cực đọc thêm tài liệu tham khảo

- Vận dụng kiến thức học vào thực tế sống sản xuất, liên hệ môn sinh học với môn khoa học khác.

KẾ HOẠCH SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG SINH HỌC 9

(5)

1

Men đen di truyền học

Tranh cặp tính trạng thí nghiệm Men ®en

- Sư dơng tranh SGK

- Häc sinh quan sát tranh nêu nhận xét cặp tính trạng Men đen

2

Lai cặp tính trạng

- S th phn nhõn tạo đậu Hà Lan - Sơ đồ di truyền màu hoa đậu Hà Lan - Sơ đồ giải thích kết thí nghiệm Menđen

- Sơ đồ di truyền màu hoa đậu Hà Lan - Sơ đồ giải thích kết thí nghiệm Menđen

- Sư dơng tranh vÏ s¸ch gi¸o khoa

- Học sinh quan sát tranh xác định cách lai đậu Hà Lan

- Học sinh quan sát tranh xác định di truyền màu hoa

- Giáo viện yêu cầu học sinh quan sát tranh để giải thích phép lai cặp tính trạng Menđen

3

Lai cặp tính trạng (tiếp)

- Tranh trội không hoàn toàn

- Sử dụng tranh vÏ s¸ch gi¸o khoa

- Giáo viên yêu cầu HS quan sát xác định di truyền màu sắc hoa

4

Lai hai cặp tính trạng

- Tranh lai hai cặp tính trạng

- Bảng phụ

- Tranh lai hai cặp tính trạng - Bảng phụ

- Sử dụng tranh SGK

- Học sinh quan sát tranh nêu nhận xét cặp tính trạng Men đen

5

Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo)

- Tranh phóng to hình - Bảng phụ

- B¶ng phơ

- Sư dơng tranh SGK

- Giáo viên yêu cầu HS quan sát hình xác định F2 có 16 tổ hợp

- B¶ng phơ ghi néi dung kiÕn thức bảng

6 Thực hành Đồng kim loại Đồng kim loại

- Giỏo viờn yờu cu học sinh đùng đồng kim loại để xác định xác suất xuất

(6)

TT

Sè tiết tron

g PPC

T

Tên bài

dạy Đô dùng cần sử dụng

Đồ dùng hiÖn cã

Biện pháp giải quyết những đồ dùng

cßn thiÕu

Tỉ chøc sư dơng

các mặt đồng kim loại từ rút xác suất xuất giao t lai cặp tính trạng

7 Bµi tËp BT BT sinh Có HS làm

8

NhiƠm s¾c thĨ

- Tranh vẽ cặp NST tơng đồng

- Tranh bé NST ruåi giÊm

- Tranh hình dạnh NST kì

- ảnh chụp NST kì trình phân chia tÕ bµo

- Tranh cÊu tróc NST ë kì trình phân chia tế bào

- Tranh vẽ cặp NST t-ơng đồng - Tranh hình dạnh NST kì - ảnh chụp NST kì trình phân chia tế bào - Tranh cấu trúc NST kì trình phõn chia t bo

- Giáo viên học sinh sư dơng tranh vÏ SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ SGK để rút đặc điểm cặp NST tơng đồng

- Quan sát mô tả NST giấm hình dạng - Quan sát tranh để xác định hình dạng đặc trng nhiễm sắc thể

- Quan sát thành phần cấu trúc NST

9 Nguyên

phân

- Tranh vẽ chu kì tế bào

- Tranh v biến đổi hình thái NST chu kì tế bào

- B¶ng phơ

- Tranh vÏ chu kì tế bào

- Tranh vẽ biến

- Giáo viên học sinh sử dụng tranh vẽ SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK để rút giai đoạn chu kì tế bào

- Quan sát tranh để xác định mức độ đóng xoắn

(7)

đổi hình thái NST chu kì tế bo - Bng ph

duỗi xoắn NST

- B¶ng phơ ghi kiÕn thøc chn b¶ng 9.1 bảng 9.2

10 10 Giảm phân

- Sơ đồ giảm phân - Bảng phụ

- Bảng phụ

- Giáo viên học sinh quan s¸t tranh vÏ SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sat tranh để rút diễn biến nhiễm sắc thể trình giảm phân

- B¶ng phơ ghi kiÕn thøc chn b¶ng 10

11 11

Phát sinh giao tử thụ tinh

- Sơ đồ trình phát sinh giao tử thụ tinh động vật

- Giáo viên học sinh quan sát sơ đồ SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ để xác định trinh phát sinh giao tử thụ tinh

12 12

Cơ chế xác định giới tính

- Tranh bé NST ngêi

- Tranh chế NST xác định giới tính

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh biết đ-ợc hình dạng số lợng NST ngời

- - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh biết chế NST giới tính ë ngêi 13 13 Di trun

liªn kÕt

- Sơ đồ sở tế bào học di truyền liên kết

- Giáo viên học sinh sử dụng sơ đồ SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để trả lời câu hỏi trang 42

(8)

TT

Sè tiÕt tron

g PPC

T

Tên bài

§å dïng hiƯn cã

cßn thiÕu

14 14

Thực hành: quan sát hình thái nhiễm sắc thể

- Tiêu NST

- KÝnh hiÓn vi quang häc - KÝnh hiÓn vi quang học

- Sử dụng tranh vẽ hình d¹ng NST SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để xác định lại hình dạng NST qua kì

15 15 AND

- Mô hình cấu trúc đoạn phân tử ADN

- Mô hình cấu trúc đoạn ph©n tư ADN

- Giáo viên u cầu học sinh quan sát mơ hình để xác định cấu trúc phân tử ADN

16 16

AND vµ b¶n chÊt cđa gen

- Mơ hình nhân đơi phân tử ADN

- Mơ hình nhân đôi phân tử ADN

- Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát mơ hình để xác định q trình nhân đơi phân tử ADN

17 17

Mối quan hệ gen ARN

- Mơ hình cấu trúc bậc đoạn phân tử ARN - Mơ hình sơ đồ tổng hợp phân tử ARN

- B¶ng phơ

- Mơ hình cấu trúc bậc đoạn phân tử ARN - Mơ hình sơ đồ tổng hợp phân tử ARN - Bảng phụ

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mơ hình để xác định cấu trúc phân tử ARN

- Giáo viên u cầu học sinh quan sát mơ hình để xác định trình tổng hợp phân tử ARN

- B¶ng phơ ghi néi dung kiÕn thøc chn b¶ng 17

18 18 Prôtêin - Tranh vẽ bậc cấu trúc phân tử prôtêin

- Giáo viên

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để

(9)

häc sinh sư dơng tranh vÏ SGK

xác định bậc cấu trúc phân tử prôtêin

19 19

Mèi quan hệ gen tính trạng

- Mụ hình sơ đồ hình thành chuỗi axit amin - Sơ đồ mối quan hệ AND-mARN-prôtêin - Sơ đồ mối quan hệ gen tính trạng

- Mơ hình sơ đồ hình thành chuỗi axit amin

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mơ hình đẻ trả lời câu hỏi trang 57 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định mối quan hệ AND-mARN-prôtêin

20 20

Thực hành: Quan sát lắp ghép AND

- Mơ hình phân tử AND hồn chỉnh

- Mô hình phân tử AND tháo rời

- Mơ hình phân tử AND hồn chỉnh - Mơ hình phân tử AND tháo rời

- Giáo viên u cầu học sinh quan sát mơ hình AND hồn chỉnh sử dụng mơ hình tháo rời để lắp ghép thành mơ hình AND hồn chỉnh

21 21 Kiểm tra - Đề đáp án, kiến thức, dụng cụ học tập - HS nghiêm túc làm 22 22 §ét biÕn

gen

- Mơ hình số dạng đột biến gen

- Tranh đột biến

- Mơ hình số dạng đột

biến gen - Giáo viên học sinh sử dụng tranh vÏ

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mơ hình để xác định dạng đột biến gen

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để xác định hậu đột biến gen

(10)

TT

Sè tiết tron

g PPC

T

Tên bài

Đồ dùng hiÖn cã

cßn thiÕu

SGK

23 23

Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thÓ

- Sơ đồ số dạng đột biến NST

- Giáo viên vẽ phóng to lên giấy A0

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để xác định dạng đột biến cấu trỳc NST

24 24

Đột biến số lợng nhiƠm s¾c thĨ

- Tranh vẽ bình thờng thể dị bội cà độc dợc

- Sơ đồ chế phát sinh th d bi

- Giáo viên học sinh sử dụng tranh SGK

- Giáo viên vừa vẽ vừa trình bày bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh nêu khác kích thớc cấu tạo thĨ l-ìng béi

- Giáo viên u cầu học sinh qian sát để xác định đ-ợc chế phát sinh thể dị bội

25 25

§ét biến số lợng nhiễm sắc thể (tiếp theo)

- Tranh vẽ hình 24.1-5 - Giáo viên học sinh sư dơng tranh vÏ SGK

- Giáo viên u cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định chế tợng đa bội thể

26 26 Thêng biÕn

Tranh biến đổi cõy rau mỏc

- Giáo viên u cầu học sinh quan sát tranh vẽ để nhận thấy đợc thay đổi hình dạng môi trờng sống khác

(11)

27 27

Thực hành: nhận biết vài dạng đột bin

- Mô hình chấu chấu

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ mơ hình để rút đặc điểmcấu tạo , di chuyển , dinh dỡng châu chấu

28 28

Thực hành: Quan sát thờng biến

- Tranh ảnh dạng đột biễn

- Giáo viên học sinh tự su tầm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để nhận biết biến đổi hình dạng cấu tạo dạng đột biến

29 29

Phơng pháp nghiên cứu di truyền ng-ời

- Sơ đồ phả hệ gia đình

- Sơ đồ hình thành trẻ đồng sinh

- Giáo viên vừa dạy vừa vẽ bảng

- Học sinh quan sát tranh vẽ để nắm di truyền tính trạng màu mắt hình thành trẻ đồng sinh

30 30

BƯnh vµ tËt di truyÒn ë ngêi

- Tranh bé NST nam giới bình thờng NST bệnh nhân đao - Tranh NST nữ bình thờng NST bệnh nhân Tớcnơ - Tranh số tật bẩm sinh ngời

- Giáo viên vµ häc sinh sư dơng tranh vÏ SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để xác định nguyên nhân gây bệnh tật di truyền ngời

31 31

Di truyÒn häc víi ngêi

- B¶ng phơ - HS qs hình, TĐN trả lời

câu hỏi 31 32 Công

nghệ tế bào

- Tranh s nhân giống mía ni cấy mơ

- Gi¸o viên học sinh sử dụng

- Giỏo viờn hớng dẫn học sinh quan sát xác định đ-ợc công nghệ nuôi cấy mô

(12)

TT

g PPC

T

Tên bài

§å dïng hiƯn cã

cßn thiÕu

hình vẽ SGK

33 33 Công nghệ gen

- Sơ đồ chuyển gen vào vi khuẩn đờng rut

- Giáo viên vẽ phóng to giấy Ao

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ để xác định đợc kĩ thuật gen

34 34

Gây đột biến nhân tạo chọn giống

- B¶ng phơ - HS qs hình, TĐN trả lời

câu hỏi

35 35

Ơn tập học kỳ - Dạy theo nd ơn tập 40

- Máy chiếu, phim Có - HS qs tranh, nhóm hồn thành bảng

36 36 Kiểm tra học kỳ I - Đề đáp án, kiến thức, dụng cụ học tập - HS nghiêm túc làm

37 37

Tho¸i hãa tự thụ phấn giao phối gần

- Tranh tợng thoái hóa tự thụ phấn bắt buộc

- Tranh dị dạng bò gà

- Giáo viên học sinh sử dụng hình vẽ SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mẫu vật tranh vẽ để rút hậu việc giao phối gần

38 38 ¦u thÕ lai

- Tranh hiƯn tỵng u thÕ lai ë ngô

- Giáo viên học sinh sử dơng h×nh vÏ SGK

- Giáo viên u cầu học sinh quan sát tranh vẽ để rút u th lai l gỡ

39 39 Các ph-ơng pháp

- Sơ đồ chọn giống hàng

lo¹t - Gi¸o

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ để xác

(13)

chän läc

- Sơ đồ chọn giống

thÓ viªn vÏ

phãng to lªn giÊy Ao

định đợc phơng pháp chon giống

40 40

Thµnh tùu chän gièng ë ViƯt Nam

- HS qs tranh, nhóm hồn thành bảng

41 41

Thực hành: tập dợt giao phấn

- Tranh lai lúa phơng pháp cắt võ trấu

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để nắm đợc phơng pháp lai giống

42 42

Thực hành: Tìm hiểu chon giống vật nuôi trồng

- Bảng phụ - Bảng

phụ

- Giáo viên dùng bảng phụ ghi néi dung kiÕn thøc chuÈn b¶ng 39

43 43

Môi trờng nhân tố sinh thái

- Tranh môi trờng sống sinh vật

- Sơ đồ giới hạn nhiệt độ rô phi

- B¶ng phơ

- Giáo viên học sinh sử dụng tranh vẽ SGK - Giáo viên vẽ phóng to lên giấy Ao

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định môi trờng sống sinh vật

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ để xác định đợc giới hạn sinh thái - Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng 41.1 41.2

(14)

TT Sè tiÕt tron g PPC T Tên bài

dạy Đô dùng cÇn sư dơng

Đồ dùng hiện có Biện pháp giải quyết những đồ dùng cịn thiếu

44 44 ảnh hởng ánh sáng lên đời sống sinh vật

- Tranh vÏ 42.1 42.2 - Bảng phụ

- Bảng phụ - Giáo viên học sinh sử dụng tranh vẽ SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định ảnh hởng ánh sáng lên đời sống sinh vật - Bảng phụ ghi nội dung bảng 42.1

45 45

ảnh hởng nhiệt độ độ ẩm lên đời sống sinh vật

- Tranh vÏ 43.1 vµ 43.2, 43.3

- Bảng phụ

- Bảng phụ - Giáo viên häc sinh sư dơng tranh vÏ SGK

Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định đợc nhiệt độ độ ẩm tác động lên sinh vật nh

- B¶ng phơ ghi nội dung bảng 43.1 43.2

46 46

ảnh hởng lẫn sinh vật

- Tranh vẽ 44.1, 44.2 44.3

- Bảng phụ

-Bảng phụ Giáo viên học sinh sư dơng tranh vÏ SGK

- Giáo viên u cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác đinh sinh vật ảnh hởng với nh no

- Bảng phụ ghi kiến bảng mối quan hệ khác loài

47 47, 48 Thc hnh: Tìm hiểu mơi trờng ảnh hởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vâth

- Kẹp ép cây, giấy báo, kéo cắt

- Giấy kẻ ô li 1mm2

- bút chì

- Vợt bắt côn trùng - Dụng cụ đào đất

- Giáo viên học sinh tự su tầm làm dụng cụ thực hành

- Tin hành làm thực hành để xác định ảnh hởng nhân tố sinh thái lên sinh vật

48 49 Quần thể - Bảng phụ -Bảng phụ - Giáo vẽ - B¶ng phơ ghi kiÕn thøc

(15)

sinh vËt

- Sơ đồ dạng tháp tuổi

phóng to sơ đồ lên bảng

chn b¶ng 47.1

49 50 Quần thể ngời

- Bảng phô

- Biểu đồ dạng tháp tuổi

Bảng phụ - Giáo vẽ phóng to lên giấy Ao

- B¶ng phơ ghi néi dung kiÕn thøc chn bảng 48.1 48.2

- Giỏo viờn yờu cu học sinh quan sát biểu đồ để làm tập

50 51 QuÇn x· sinh vËt

- Tranh vẽ 49.1, 49.2 49.3

- Bảng phụ

- Giáo viên u cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định đợc quần xa sinh vật

- Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng đặc điểm quần xã

51 52 HƯ sinh th¸i

- Tranh vÏ mét hƯ sinh th¸i

- Sơ đồ lới thức ăn hệ sinh thái rừng

- Bảng phụ

-Giáo viên u cầu học sinh quan sát tranh vẽ để rút đặc điểm hệ sinh thái lới thức ăn

52 54

Thực hành: hệ sinh thái

- Dao con, dụng cụ đào đất, túi ni lon, kính lỳp, bỳt chỡ

- Kính lúp - Giáo viên học sinh tự su tầm

- Giỏo viờn yêu cầu học sinh sử dụng dụng cụ để nêu đợc thành phần hệ sinh thái

53 55

Thực hành: hệ sinh thái

- quan sát để củng cố thêm đời sống tập tính thú

54 56 Tác động ngời đối

- Tranh vÏ h×nh 53.1, 53.2, 53.3

- Giáo viên học sinh

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh hình thức khai thác thiên

(16)

TT

g PPC

T

Tªn bài

Đồ dïng hiÖn cã

cßn thiÕu

víi m«i trêng

sư dơng tranh vÏ SGK

nhiên ngời nguyên thủy, hoạt động ng-ời xó hi nụng nghip

55 57 Ô nhiễm môi trờng

- Tranh vẽ phóng to hình 54.1, 54.2, 54.3, 54.4, 54.5

- B¶ng phơ

- Bảng phụ

- Giáo viên học sinh sử dông tranh vÏ SGK

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để rút nguyên nhân ô nhiễm môi trờng

- B¶ng phô ghi kiÕn thức chuẩn bảng nguyên nhân gây ô nhiễm môi tr-ờng

56 58

Ô nhiễm môi trờng (tiếp theo)

- Tranh vÏ 55.1, 55.2, 55.3, 55.4

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để xác định phơng pháp làm hạn chế môi trờng

57 59-60

Thực hành: Tìm hiểu mơi trờng địa phơng

- giấy, bút - giấy, bút - Tìm ngun nhân gây nhiễm mơi trờng địa ph-ơng

58 61

Sư dơng hỵp lý tài nguyên thiên nhiên

- Bảng phụ

- Tranh vẽ 58.1 58.2

- Bảng phụ

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh biện pháp sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên - Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng 58.1 58.2, 58.3

59 62 Khôi phục môi trờng gìn giữ thiên nhiên

- Tranh vẽ biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang d·

- B¶ng phơ

- Giáo viên học sinh sử dụng tranh vẽ

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để rút đợc biện bảo vệ thiên nhiên hoang dã - Bảng phụ ghi kiến thức

(17)

hoang d· SGK chuÈn b¶ng 59

60 63

Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái - luật bảo vệ môi trờng

- B¶ng phơ - B¶ng

phơ

- B¶ng phơ ghi kiến thức chuẩn bảng 60.1, 60.2, 60.3 60.4

61 64

Thực hành: vận dụng luật bảo vƯ rõng

- GiÊy tr¾ng khỉ lín - Bót

- Giấy trắng khổ lớn - Bút

- Ghi nội dung cần thảo luận luật bảo vệ môi trờng

62 65 Bi Tp - BT BT sinh Có HS làm

63 66

Ôn tập kỳ II Dạy theo nội dung ơn tập 63

- B¶ng phơ Khơng Vẽ - HS qs hình, TĐN hồn thành bảng

64 67 Kiểm tra học kỳ II - Đề đáp án, kiến thức, dụng cụ học tập - HS nghiêm túc làm 65 68 -

70

Tổng kết ch-ơng trình toàn cấp

- Bảng phụ - Gv treo bảng phụ ghi đáp án

đúng - HS theo dõi sữa sai