Đang tải... (xem toàn văn)
Các hoạt động này cần được trình bày theo thứ tự các bước và có hoạt động bổ sung đối với những kiến thức khó, sử dụng tranh ảnh sách giáo khoa làm nguồn kênh hình chủ yếu, học sinh thuộ[r]
(1)PHÒNG GD HƯƠNG SƠN TRƯỜNG TH SƠN KIM Số /2012/KH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự - Hạnh phúc Sơn Kim 2, ngày 15 tháng năm 2012 KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN Năm học 2012 - 2013 Căn hướng dẫn Số: 95 /CV-PGD& ĐT V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 giáo dục tiểu học Phòng Giáo dục và Đào tạo Hương Sơn Căn kế hoạch năm học và điều kiện thực tiễn nhà trường Trường Tiểu học Sơn Kim xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học 2012 - 2013 sau: PHẦN I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Giáo viên Năm học 2012 - 2013, Trường Tiểu học Sơn Kim có 19 giáo viên đó trên chuẩn: 19/19 = 100% Trong số 19 giáo viên có 14 giáo viên dạy văn hoá và làm công tác chủ nhiệm lớp, giáo viên Âm nhạc, giáo viên Mĩ thuật, 01 giáo viên dạy Thể dục, 01 giáo viên dạy Tin học, 01 giáo viên tiếng Anh liên trường Giáo viên có lòng nhiệt tình công tác, có tinh thần trách nhiệm và có khả hoàn thành công việc giao Giáo viên ngoại xã đông Số lượng giáo viên đủ theo quy định Học sinh Năm học 2012 - 2013, trường có 260 học sinh, đó có 121 nữ, biên chế thành 11 lớp, khối lớp Riêng lớp có lớp, bình quân 21,66 học sinh/lớp Học sinh có nếp học tập và sinh hoạt khá ổn định, các em chấp hành tốt nội quy nhà trường, nhiệm vụ học sinh Tiểu học, không có học sinh cá biệt, không có học sinh kém nhận thức Có em học sinh khuyết tật; 17 học sinh dân tộc, 11em mồ côi, 55 em hộ nghèo Cơ sở vật chất Trường có đủ phòng học buổi/ ngày cho tất các lớp, 100% học sinh học buổi/ngày Lớp học thiết kế khoa học, có hệ thống ánh sáng, hệ thống quạt điện, thuận lợi cho thầy và trò học tập điều kiện thời tiết Lớp học có đủ biểu bảng trang trí, bảng lớp là bảng chống lóa Hàn Quốc (2) Về đồ dùng, thiết bị dạy học: có 11 đồng bộ, 28 máy vi tính, máy chiếu, cattsett và số thiết bị có từ trước, đáp ứng bài dạy chủ yếu thầy và trò Học sinh có sách giáo khoa, viết và đồ dùng học tập tương đối đầy đủ Vở học sinh trang bị đồng loạt có logo nhà trường Kết thi đua năm học trước: 4.1 Chất lượng mũi nhọn: - Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 01; cấp huyện: 04 - Học sinh giỏi tỉnh: 1, Học sinh giỏi cấp huyện: 29 em 4.2 Chất lượng đại trà: - Hạnh kiểm: Thực đầy đủ 256/256 đạt 100% - Học lực: Loại giỏi: 67 em = 26,4%; Loại khá: 98em = 38,6%; Loại TB: 87 em = 34,3% ; Loại yếu: em = 0,79% - Học sinh hoàn thành chương trình tiểu học lần 1là 42 em /44, tỷ lệ 95,4%; lần là 02 em Tỉ lệ HTCTTH là 100% PHẦN II CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU Chất lượng mũi nhọn: 1.1.Trường: Tập thể lao động tiên tiến xuất sắc; Công đoàn vững mạnh xuất sắc ; Đội xuất sắc cấp huyện 1.2: Giáo viên: - CBQL giỏi cấp huyện: 02 đồng chí; SKKN cấp tỉnh: 03 SKKN, cấp huyện: 05 SKKN; Thi văn hay chữ đẹp: 03 Gv (Cô Nguyễn Thị Thanh Hương, Trịnh Thị Hà, Trần Thị Tuyết); 04 giáo viên giỏi huyện; cấp tỉnh 01 đ/c; CSTĐ cấp sở: 03 người ; LĐTT: 17 người - Cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Xuất sắc: 10 (Tỉ lệ: 47,7%); Khá: 07 (Tỉ lệ: 33,3%); Trung bình: 04 (Tỉ lệ: 19%) 1.3 Học sinh: - Cấp tỉnh: 01 em GTQM cấp tỉnh - Cấp huyện: + GTQM khối 4, 5: 12 em Trong đó: Khối 4: 06 em; Khối 5: 06 em + Khảo sát học sinh xếp văn hóa giỏi cấp huyện: 15 em Trong đó: Khối 4: em; Khối 5: em - Học sinh giỏi Tiếng Anh qua mạng: em - Mỗi khối em (3,4,5) Chất lượng đại trà: * Về học lực: Chất lượng đại trà: (3) Khối Số HS Giỏi SL 15 18 16 14 13 76 % 36,5 31 30,7 25 26,5 29,6 Khá(TT) SL % 15 36,5 21 36,2 19 36,5 24 42,8 19 38,8 98 38,3 Trung bình SL % 11 27 18 31 16 30,8 18 32,2 17 34,7 80 31,3 Yếu SL % 43 59 1,7 52 2,0 57 49 + 260(256) 0,8 * Hạnh kiểm: - Hạnh kiểm: Thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh 260/260 đạt 100% + Học sinh lớp hoàn thành chương tình tiểu học đạt 100% + Hoàn thành Phổ cập giáo dục tiểu học: Mức độ PHẦN III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Thực chương trình, sách giáo khoa Tiểu học: Căn vào các văn hướng dẫn, trường đạo thực chương trình sau: Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Số tiết chính khoá 22 23 23 25 25 Số tiết tăng thêm 11 10 10 9 Trong đó: Hoàn thành mục tiêu kiến thức kĩ buổi thứ Buổi thứ hai dành để củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ cho học sinh, bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, học sinh có hoàn cảnh khó khăn và học sinh khuyết tật giải phần việc, phần bài tập mà học sinh chưa hoàn thành buổi thứ Thiết kế hệ thống bài tập có liên kết kiến thức, kĩ các tiết trước, theo mạch kiến thức, đồng thời tham khảo các dạng bài tập có thể áp dụng để nâng cao khả tư cho học sinh mức độ phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh, tránh dạy theo kiểu nhồi nhét kiến thức, học tủ học lệch Việc xác định nội dung chương trình kế hoạch; kiến thức, kĩ khối lớp vào Quyết định 16/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 5/5/2006, công văn 896/BGD&ĐT-GDTH ngày 13/02/2006, công văn 9832 Bộ Giáo dục và Đào tạo Khối 1, bồi dưỡng hai môn khiếu là Âm nhạc và Mĩ thuật, khối 3, 4, dạy môn tự chọn là Tiếng Anh theo chương trình thí điểm tiết/ tuần Bộ, Tin học theo chương trình Quyển 1, 2, Nội dung các tiết HĐGDNGLL tập trung vào rèn luyện kĩ sống cho học sinh, bồi dưỡng kiến thức thực tiễn, kiến thức xã hội, các hoạt động vui chơi, văn nghệ, thể dục- thể thao, giáo dục truyền thống văn hoá, phát huy các công trình văn hoá, lịch sử và cách mạng Thời gian còn lại bố trí theo hướng dẫn Phòng Giáo dục Hương Sơn, bồi dưỡng cho số môn học khác và tăng cường rèn luyện chữ viết cho học sinh (4) Việc soạn bài và tổ chức dạy trên lớp - Giáo viên có bài soạn trước ít 02 ngày, tổ trưởng kí duyệt giáo án các tổ viên, PHT kí duyệt giáo án cho tổ trưởng và tháng kiểm tra giáo án giáo viên Việc soạn giáo án cần vào yêu cầu kiến thức, kĩ quy định Quyết định 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo, công văn 869/BGD&ĐT-GDTH ngày 13/2/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo; sách giáo khoa, tham khảo sách giáo viên, công số 100/CV-PGD &ĐT Hương Sơn Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học Giáo dục Tiểu học và các tài liệu khác Giáo án cần cô đọng, thể nhiều thông tin đó làm rõ hoạt động thầy và trò, qua các hoạt động học sinh chiếm lĩnh kiến thức, kĩ Không soạn theo kiểu liệt kê các bước lên lớp Quy định tất các giáo viên soạn tay 25% số tiết chính khóa GV văn hóa soạn giáo án viết tay vào thứ hàng tuần và tiết toàn ngày thứ Riêng lớp 2A, 2B có tiết BGH thì soạn tiết tập đọc thứ 5; GV đặc thù: Cô Minh Ngọc: 02 tiết; cô Loan 02 tiết; thầy Thắng 02 tiết; Cô Vân: 02 tiết; cô Tâm: 01 tiết - Phân môn Tập đọc: nêu rõ các từ ngữ khó cần giải thích, các tiếng khó đọc, đoạn văn hướng dẫn học sinh luyện đọc Các câu hỏi phần tìm hiểu bài, câu hỏi dạng "vì sao" cần có câu hỏi phụ, câu hỏi gợi ý và phương án trả lời chuẩn - Môn chính tả: Đối với khối 3, 4, giáo viên hướng dẫn học sinh lập Sổ tay chính tả, giúp học sinh sửa ngọng và viết sai chính tả Bản thân giáo viên cần tự hoàn chỉnh việc phát âm chuẩn, viết đúng chính tả - Phân môn Luyện từ và Câu: Đối với dạng bài hệ thống, củng cố và mở rộng vốn từ và bài tập quản lí vốn từ, giáo viên phải xây dựng phương pháp học tập cho học sinh, mở rộng từ theo trường nghĩa không dạy các từ có bài, dạy các trường hợp đơn lẻ Những bài tập tìm từ theo mẫu, giáo viên phải làm chủ hệ thống từ để gợi ý, giúp học sinh tìm ra, cung cấp cần phạm vi ngưỡng phát triển học sinh - Phân môn Tập làm văn: Khai thác triệt để ngữ liệu đưa ra, giúp học sinh hình thành bài học chính ý hiểu học sinh Sử dụng hợp lí hệ thống câu hỏi để giúp học sinh quan sát, phân tích, tổng hợp, khái quát hoá Tập luyện cho học sinh nói và viết đúng chính tả, câu văn đúng ngữ pháp, bồi dưỡng cho học sinh viết văn có hình ảnh, bài viết sinh động, thể thái độ tính cảm người viết - Môn Toán: Nêu cụ thể kiến thức, kĩ học sinh cần đạt sau tiết học Thể các hoạt động học tập mà thông qua đó, học sinh có thể chiếm lĩnh kiến thức, kĩ năng… - Môn Đạo đức: Tận dụng tối đa các tình Xem xét tình kĩ càng và giúp học sinh giải cách triệt để Thực dạy từ quyền đến nghĩa vụ, trách nhiệm học sinh mối quan hệ - Môn TN-XH khối 1, 2, 3; Môn Khoa học, Lịch sử, Địa lí khối lớp 4, 5, tổ chức dạy các hoạt động học tập, đó quan tâm nhiều đến (5) hoạt động trò Các hoạt động này cần trình bày theo thứ tự các bước và có hoạt động bổ sung kiến thức khó, sử dụng tranh ảnh sách giáo khoa làm nguồn kênh hình chủ yếu, học sinh thuộc các kí hiệu sách giáo khoa - Môn Kĩ thuật lớp 4, lớp thực theo chương trình, sách giáo khoa năm 2007 Tăng cường kĩ thực hành Trong quá trình giảng dạy, giáo viên ghi chép lại ý kiến nhận xét mình tính sư phạm, tính khả thi để góp ý với Bộ - Trên lớp, cần tổ chức tiết dạy cho thời gian học sinh hoạt động nhiều là thời gian ngồi nghe, ngồi xem, không bắt học sinh khoanh tay nghe giảng Những kiến thức cần phải thuyết trình thì dùng lời ngắn gọn, dễ hiểu, lấy ví dụ thực tiễn… Phối hợp các hình thức dạy học linh hoạt cho dạy nhẹ nhàng, hiệu quả, học sinh hứng thú học tập - Không nặng lời trách mắng học sinh các em có lỗi chưa hoàn thành yêu cầu bài học Cần rõ sai sót và cách khắc phục với thái độ ân cần, hết lòng vì học sinh Khi chữa bài, cần chữa triệt để, không bỏ rơi khiến học sinh hiểu lầm - Sử dụng các phương tiện hỗ trợ bảng con, giấy nháp, bút màu, giấy khổ lớn… vào dạy học Khi học sinh làm bài tập, giáo viên cần quan sát, tái hướng dẫn học sinh chưa hiểu bài, giúp đỡ học sinh yếu, học sinh khuyết tật… không làm việc riêng ngồi để mặc học sinh tự làm bài… - Bài soạn khớp với chương trình, thời khóa biểu, không đảo tiết, ghi đầy đủ thời gian soạn giảng - Bài soạn đủ mục tiêu, nội dung chương trình Soạn đủ, chính xác nội dung bài học Khi soạn bám sát kiến thức kĩ môn học, lồng ghép giáo dục môi trường, Tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu vào bài dạy - Bài soạn ghi rõ đối tượng học sinh: Bài nào dùng cho học sinh khá giỏi, bài nào luyện thêm - Trình bày bài soạn giáo án vi tính lưu ý lỗi chính tả - Bài soạn buổi ngắn gọn, đủ thông tin Tài liệu: Vở Luyện tập Toán và Tiếng Việt lớp 1,2,3 Lớp 4,5 Bài tập Toán, Tiếng Việt lấy tài liệu các sách tham khảo - Khuyến khích soạn bài giáo án điện tử * Chỉ tiêu Hồ sơ: Tốt : 10 bộ; Khá: bộ; Trung bình: 01 Phương tiện, thiết bị dạy học, công tác thư viện Sử dụng hết đồ dùng có kho, mượn và tập sử dụng trước để không bị lúng túng thực dạy Nhắc học sinh chuẩn bị đồ dùng học tập trước, có thể thông báo đến cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh chuẩn bị cho em chu đáo (6) Những bài dạy cần đồ dùng mà thư viện không có, giáo viên có thể tự làm từ vật liệu đơn giản, dễ kiếm phải cho hiệu sử dụng cao và đảm bảo tính thẩm mĩ Giáo viên phải nắm vững các nguyên tắc sử dụng đồ dùng, phương tiện dạy học Sử dụng giáo án điện tử để giảng dạy cho học sinh, tạo mẻ, sinh động cho học sinh, học tập để có thể soạn giảng thành thạo trên phần mềm Microsoft Power Point Tổ công tác thư viện hoạt động thường xuyên theo kế hoạch Từng bước phấn đấu xây dựng thư viện tiên tiến Phục vụ bạn đọc tốt Xây dựng tủ sách dùng chung, cho học sinh gia đình chính sách, học sinh khó khăn, học sinh khuyết tật mượn sách để học Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên sử dụng máy vi tính, soạn và dạy giáo án điện tử Phấn đấu tuần có 1- tiết dạy giáo án điện tử Xây dựng kho tư liệu điện tử dùng chung - Giáo viên lên lớp sử dụng ĐDDH tiết dạy Khi sử dụng cần khai thác ĐDDH cho có hiệu - GV có theo dõi tên ĐDDH sử dụng qua số báo giảng - Đối với giáo viên lớp cần hướng dẫn HS sử dụng ĐDDH môn học vần, toán cho thành thạo, có chất lượng - Hằng năm, giáo viên tự làm ĐDDH có chất lượng để góp vào kho ĐDDH nhà trường * Biện pháp đạo - BGH kiểm tra, theo dõi các buổi dạy - học trên lớp, kiểm tra qua số báo giảng - Tăng cường các hình thức kiểm tra - Hỗ trợ kinh phí tự làm ĐDDH cho giáo viên * Chỉ tiêu: - 100% tiết dạy có ĐDDH phải sử dụng - Mỗi giáo viên làm ĐDDH/ năm Đánh giá xếp loại học sinh Thực đánh giá xếp loại theo Quyết định 32/2009/QĐ-BGD&ĐT ngày 11/12/2009 Bộ Giáo dục và Đào tạo Đánh giá theo định hướng công bằng, khách quan, vô tư và tao điều kiện để học sinh phát triển Qua đánh giá giúp học sinh nhận ưu điểm, khuyết điểm để phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu Kết hợp đánh giá với tự đánh giá Những môn học đánh giá định tính, giáo viên cần thu thập đủ chứng trước đánh tích vào sổ, thời điểm đánh giá chủ yếu là cuối học kì I và cuối năm học Đối với đánh giá hạnh kiểm, học sinh công nhận là Thực đầy đủ thực nhiệm vụ học sinh Tiểu học Đối với các môn đánh giá cho điểm, giáo viên cần cho điểm công khai, chính xác, công Kết hợp kiểm tra miệng, kiểm tra viết với kiểm tra định kì Soát lỗi (7) kĩ càng, không để sót lỗi, chữa lỗi chính tả tất các môn học không riêng môn Chính tả Quy định số lần chấm tối thiểu theo đơn vị tháng; Môn Toán: lần Phân môn Tập đọc: lần Phân môn LT&C: lần Phân môn TLV: lần Phân môn Chính tả: 2-4 lần Phân môn Kể chuỵên: lần Môn Khoa học: lần Môn Lịch sử và Địa lí: lần Đối với các môn đánh giá điểm số cần đánh giá mức độ nắm kiến thức, vận dụng kiến thức làm bài tập Đối với môn đánh giá nhận xét, giáo viên nêu lời nhận xét ngắn gọn, rõ ràng cho học sinh nhớ được, không cần ghi vào học sinh Nhận xét 65% trở lên tổng số sản phẩm học tập, thực hành học sinh Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh hoà nhập khuyết tật thực theo hướng dẫn định 29 đánh giá học sinh khuyết tật Xây dựng và trì nếp Vở - chữ đẹp Số lượng và nội dung theo quy định Phòng Giáo dục Quy định ghi học sinh: Lớp 1: Luyện tập chung, Tập viết, Chính tả (HKII), Ghi chung (HKII), Luyện viết, luyện tập Toán và Tiếng Việt Lớp 2, lớp 3: Toán, Tập viết, Chính tả, Bài tập Tiếng Việt, luyện tập Toán và Tiếng Việt Ghi chung, Luyện viết Lớp 4, lớp 5: Toán, Tập viết, Chính tả, Bài tập Tiếng Việt, Bài tập Toán Toán và ô ly Tiếng Việt Ghi chung, Luyện viết, Tập làm văn Môn Toán: Làm 1- bài tập Môn Tiếng Việt: Ghi nội dung bài học cô đọng, ngắn gọn, dễ hiểu và bài tập cần thiết Trong đó: Vở Chính tả: Ghi bài viết Vở Tập làm văn: Ghi bài học bài tập làm văn, bài tập xây dựng đoạn bài Mỗi tháng chấm VS-CĐ lần lớp, báo cáo kết trường vào ngày cuối tháng Một năm học chấm cấp trường lần theo lịch Kết tính vào các tiêu chí thi đua giáo viên và tập thể lớp Tổ chức trưng bày Vở - chữ đẹp cho học sinh Công tác chủ nhiệm lớp - Lập kế hoạch chủ nhiệm theo Sổ Chủ nhiệm - Nội dung giáo dục học sinh là điều Bác Hồ dạy Thiếu niên - Nhi đồng, Điều lệ Trường Tiểu học Luật Giáo dục 2005, Nội quy trường lớp và các quy định khác - Quan tâm đến đối tượng học sinh, giáo dục để các em có ý thức chấp hành kỉ luật, có tinh thần trách nhiệm, biết yêu thương người, chấp hành giao (8) thông đúng luật lệ, sống theo pháp luật Góp phần thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" GIẢNG DẠY - Truyền thụ kiến thức đầy đủ, chính xác - Sau bài học cần nhấn mạnh nội dung trọng tâm cần nhớ - Xác định đúng mục tiêu bài dạy - Giáo viên cần phối hợp các PPDH cho phù hợp với phân môn - Dạy đúng chương trình, dạy đủ các môn, không đảo tiết, bỏ tiết - Quy định thời gian trung bình tiết 35 phút, cho phép di dịch trước và sau phút - Khi dạy cần chú ý đến các đối tượng học sinh: Giỏi, khá, trung bình, yếu Cần quan tâm đến đối tượng yếu và giỏi để có biện pháp giảng dạy phù hợp * Biện pháp đạo - Tăng cường dự giờ, thăm lớp, thao giảng, tra nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, rút kinh nghiệm dạy - Tổ chức các chuyên đề các PPDH số môn -Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề, tăng cường bổ sung kiến thức cho giáo viên - Giảng dạy bám sát kiến thức, kĩ môn học, lồng ghép giáo dục môi trường vào bài dạy Dạy Vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường vào các tiết hoạt động tập thể Chú ý dạy cho tất các đối tượng học sinh * Chỉ tiêu - Dự giờ: Mỗi giáo viên 1- tiết/ tuần - Thao giảng: -2 tiết/năm/giáo viên - Xếp loại dạy: Tốt 10 người; Khá: người; Trung bình: 01 người Công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi, học sinh giỏi, nâng cao chất lượng mũi nhọn nhà trường Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, tinh thần trách nhiệm cho giáo viên Bồi dưỡng nâng cao trình độ việc tạo điều kiện cho giáo viên học nâng chuẩn Bồi dưỡng chương trình bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng chu kì, bồi dưỡng thông qua tổ chuyên môn… Tài liệu là các tạp chí chuyên ngành, qua các phương tiện thông tin… qua học hỏi đồng nghiệp… Tổ chức cho giáo viên học tập, nắm vững nhiệm vụ năm học và vấn đề trọng tâm năm học Nâng cao trình độ hiểu biết cho giáo viên… (9) Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp vào các buổi học chính khoá, giao thêm phần việc phần bài tập các em đã hoàn thành nội dung học tập lớp Tăng cường bài tập khó nhằm rèn luyện khả tư cho học sinh buổi thứ hai Tổ chức cho học sinh đọc và giải Toán tuổi thơ, thành lập các câu lạc Toán, Tiếng Việt các khối lớp Phân công giáo viên có lực phụ trách, bồi dưỡng vào các buổi - Giáo viên tự bồi dưỡng, bồi dưỡng nhiều hình thức nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ mình + PPDH: Bồi dưỡng qua thăm lớp dự + Kiến thức: Qua các kì thi học sinh giỏi, giáo viên giỏi, qua các đợt chuyên đề tổ, qua bảng tin trường - Bố trí giáo viên có lực bồi dưỡng học sinh giỏi vào các buổi - Giao trách nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm phụ đạo học sinh yếu vào buổi và qua dạy học hàng ngày - Thành lập tổ Giải toán qua mạng cô Minh phụ trách Lập danh sách học sinh giỏi, phân công giáo viên hướng dẫn học sinh giải *Biện pháp đạo - Giáo viên tự nghiên cứu tài liệu: Toán tuổi thơ, Văn học tuổi trẻ, Sách tham khảo,… - Khảo sát học sinh giỏi tháng lần Khảo sát học sinh yếu theo định kì - Mua sách Luyện giải Violympic để giáo viên và học sinh rèn luyện thêm * Chỉ tiêu: - Bồi dưỡng học sinh giỏi khối 4,5 để có 15 học sinh giỏi huyện - Phụ đạo học sinh yếu theo khối lớp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu 1% - Khảo sát học sinh giỏi, yếu tháng lần Hồ sơ, sổ sách - Có đủ hồ sơ giáo viên, hồ sơ tổ chuyên môn, hồ sơ chuyên đề và các hội thi - Sổ theo dõi, đánh giá: Đọc lại nội dung phân phối chương trình đầu năm Theo dõi học sinh sát thực, nhận xét đánh giá nhằm phản ánh kiến thức, kĩ học sinh Giáo viên phải theo dõi thật là các môn học đánh giá nhận xét Thời điểm đánh dấu tích là cuối học kì - Vào học bạ theo công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục và Đào tạo Vào điểm học lực môn môn Tiếng Việt với tất các khối lớp, các môn Khoa học, Lịch sử và Địa lí vào điểm KTĐK Nếu vào nhầm sai thì gạch đi, viết sang bên cạnh mực khác màu và đề nghị Hiệu trưởng xác nhận sửa chữa bảng (10) - Thường xuyên liên lạc với cha mẹ học sinh sổ liên lạc Nếu cần có thể mời cha mẹ học sinh đến trường để trao đổi - Sổ dự giờ: Dự đủ số quy định Đối với tổ trưởng là 1-2 tiết/ tuần, với giáo viên là 1tiết/ tuần Sau dự cần rút kinh nghiệm với giáo viên dạy Cho điểm công bằng, công khai và theo tinh thần động viên khích lệ không vì mà cho quá rộng sai biểu điểm Đánh giá dạy theo hướng dẫn Sở Giáo dục và Đào tạo 10 Sinh hoạt tổ chuyên môn Mỗi tháng tổ chuyên môn sinh hoạt lần vào các tuần thứ hai tháng Nội dung sinh hoạt tập trung vào vấn đề đổi phương pháp dạy học, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, rèn chữ viết cho học sinh, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Học tập các chuyên đề trên các báo chí chuyên ngành, xem băng tư liệu Tổ trưởng cần có kế hoạch trước sinh hoạt ít tuần, phân công giáo viên tổ chuẩn bị nội dung và ý kiến thảo luận 11 Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp bao gồm múa hát sân trường, thể dục giờ, hoạt động theo chủ điểm và hoạt động ngoài theo kế hoạch tháng buổi Dạy kĩ sống cho học sinh qua tiết HĐTT 12 Chuyên đề Nội dung chuyên đề tập trung vào các vấn đề sau: - Đổi phương pháp và hình thức dạy học, tập trung vào hai môn Toán và Tiếng Việt Kế thừa các chuyên đề năm trước đã thực hiện, chuyên đề nào thành công thì tiếp tục áp dụng, chuyên đề nào chưa thực khả thi thì bổ sung, cải tiến - Dạy học buổi thứ hai nào cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu Thu hút học sinh đến trường Tăng cường tính tích cực học sinh, giúp học sinh biết tự học, chủ động việc học mình, học tập có kế hoạch - Sửa ngọng và lỗi chính tả cho học sinh - Rèn nếp giữ sạch, viết chữ đẹp cho học sinh Đầu tư thời gian nghiên cứu, viết báo cáo và dạy minh hoạ thực có chất lượng Cách thực chuyên đề: - Trình bày báo cáo chuyên đề - Dạy minh hoạ - Thảo luận, nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm - Rút kết luận cần thiết có thể áp dụng vào thực tiễn dạy học và giáo dục 13 Viết và áp dụng sáng kiến kinh nghiệm (11) Mỗi cán quản lí và giáo viên viết SKKN, nội dung tập trung vào vấn đề quản lí, đạo và nâng cao chất lượng giáo dục Nội dung SKKN phải phù hợp với thực tiễn và có tính khả thi Đăng kí tên SKKN từ đầu năm và trình bày tổ chuyên môn để người cùng áp dụng Để SKKN có chất lượng, người viết cần đầu tư thời gian, công sức điều tra, quan sát, đọc tài liệu, tham khảo công trình trước đó… quá trình viết nên tham khảo ý kiến đòng nghiệp… Báo cáo SKKN trình bày theo hướng dẫn Phòng Giáo dục Nộp tổ chuyên môn cuối tháng 3/2012 Việc chấm SKKN thực hướng dẫn Phòng Giáo dục và Đào tạo Cho giáo viên đăng kí tên sáng kiến kinh nghiệm mình viết từ đầu năm - Bắt buộc 100% giáo viên phải có sáng kiến kinh nghiệm - Trao đổi, góp ý nội dung viết SKKN cho giáo viên để có phương pháp viết tốt - Ngay từ đầu năm học, giáo viên cần định hướng nội dung viết để tiến hành làm suốt năm học - Cuối năm giáo viên nạp thảo cho hội đồng đánh giá để góp ý, bổ sung hoàn chỉnh SKKN nạp phòng - Giáo viên có thêm kinh nghiệm dạy học, qua thực nghiệm SKKN cho kết cao Chỉ tiêu 100% giáo viên có SKKN nạp trường Trong đó: 03 SKKN đạt cấp tỉnh; SKKN đạt cấp huyện 14 Các hội thi và đợt sinh hoạt cao điểm Tổ chức hội thi Học vui - vui học vào tháng 3/2011 Nội dung thi là kiến thức đã học nhà trường và kiến thức xã hội Đoàn kết hợp Đội tổ chức Thi biểu diễn văn nghệ vào ngày 20-11 và ngày 08/3 Mỗi tháng các lớp tổ chức biểu diễn các tiết mục văn nghệ dân ca các vùng miền - Kiểm tra định kì môn Toán và Tiếng Việt Định kì lần 1: ngày 6; 7/11/2012 Định kì lần (cuối kì I): ngày 8; 9/01/2013 Định kì lần 3: ngày 19; 20/3/2013 Định kì lần (cuối năm): ngày 15; 16/5/2013 - Thi cán quản lí giỏi cấp huyện (Dự kiến đầu tháng 01 năm 2013); lựa chọn cán dự thi cấp tỉnh (dự kiến tuần từ 11/3/2013 đến 15/3/2013) - Thi “Văn hay - chữ đẹp” các cấp - Thi Giải toán qua mạng, Tiếng Anh qua mạng các cấp (12) - Khảo sát học sinh có văn hoá xếp loại giỏi lớp 4, lớp (tháng năm 2013) BẢNG PHÂN CÔNG CHUYÊN MÔN TT 10 11 12 13 14 15 Họ và tên Nguyễn Thị Tuyết Thanh Nguyễn Thị Bích Cảnh Phan Thị Kiều Ly Phạm Thị Hà Trần Thị Định Trần Thị Tuyết Huỳnh Thị Mỹ An Nguyễn Thị Thanh Hương Trịnh Thị Hà Nguyễn Thị Thanh Chương Trần Thị Kim Hoa Đinh Thị Thu Hương Nguyễn Thị Hồng Nhung Lê Huy Chinh Nguyễn Thị Minh Ngọc 16 Nguyễn Thị Thanh Tâm 17 18 19 Trần Thị Vân Nguyễn Thị Loan Trần Xuân Thắng Nhiệm vụ giao CN & dạy lớp 1A CN & dạy lớp 1B CN & dạy lớp 2A CN & dạy lớp 2B CN & dạy lớp 2C CN & dạy lớp 3A CN & dạy lớp 3B CN & dạy lớp 4A CN & dạy lớp 4B CN & dạy lớp 5A CN & dạy lớp 5B CN & dạy lớp 3,4,5 Công tác khác Thay đổi, bổ sung Khối trưởng Khối trưởng TT 1,2,3 ;KT khối Tổ phó 1,2,3 Khối trưởng khối TP 4,5;KT khối Tổ trưởng 4,5-CTCĐ BD Toán3,4,5; GTQM 3,4,5 Dạy Lịch sử-Địa lí 4,5 Dạy MT 3,4,5 +Thủ công 1,2,3 Dạy MT lớp 1,2 + Kĩ thuật 4,5 Dạy Thể dục lớp 1-5 Dạy Âm nhạc 1-5 Dạy Tin học 3,4,5 TPT Đội Cắt hiệu, trang trí ngày lễ Cắt hiệu, trang trí ngày lễ Phụ trách đội tuyển TDTT P HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Hồng Minh PHẦN PHÊ DUYỆT KẾ HOẠCH CỦA HIỆU TRƯỞNG ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… (13)