Bài soạn Kế hoạch bộ môn sinh học 8

KÕ ho¹ch bé m«n Sinh häc 8 Gi¸o viªn: Hoµng V¨n Loan Trêng THCS Nghi Yªn Phần I : Kế hoạch chung I Mục tiêu của môn sinh học ở trờng THCS. - Cung cấp cho học sinh những hiểu biết về giới sinh vật trong tự nhiên và con ngời. - Cung cấp những hiểu biết về môi trờng sống của các động thựt vật . - Các kiến thức về sự phát triển và tiến hoá của giới động thực vật, nguyên nhân xuất hiện và biến mất của một số loài sinh vật. - Cung cấp cho học sinh một số phơng pháp tự nghiên cứu về sinh vật trong môi trờng quanh ta. - Cung cấp cho học sinh những kiến thức về môi trờng và mối quan hệ tác động qua lại giữa môi trờng và sinh vật cụ thể nh sau: 1) - Phần thực vật học: - Trong phần thực vật học của chơng trình lớp 6 học sinh đợc cung cấp các kiến thức về giải phẫu, sinh lí thực vật đồng thời cung cấp những hiểu biết về môi trờng và điều kiện sống của thực vật. - Học sinh đợc học về một số đại diện cho các nghành thực vật theo hớng tiến hoá từ thấp lên cao. - Giáo dục về ý thức bảo vệ môi trờng và cây xanh, giáo dục ý thức giữ gìn, vệ sinh môi trờng sống. - Hình thành các kĩ năng nghiên cứu từ môi trờng sống, và vận dụng kiến thức vào giải thích một số hiện tợng trong tự nhiên. 2)- Phần động vật học: - ở lớp 7 học sinh đợc tìm hiểu về các nghành động vật theo chiều hớng tiến hoá từ thấp lên cao( từ động vật nguyên sinh đến động vật bậc cao - lớp thú) - Rèn luyện một số kĩ năng về giải phẫu động vật- mổ quan sát các cơ quan nội tạng của một số động vật đại diện cho các nghành động vật. - Tiếp tục phát triển kĩ năng tự học, tự tìm hiểu về thế giới quanh ta. Vận dụng kiến thức vào giải thích các hiện tợng trong tự nhiên . - Giáo dục ý thức bảo vệ các loài động vật trong tự nhiên cũng nh bảo vệ môi trờng sống của chúng. 3) Phần giải phẫu sinh lý ng ời: - ở chơng trình lớp 8 học sinh đợc tìm hiểu về chính cơ thể ngời và sự phát triển của cơ thể ngời qua các thời kì. - Cung cấp các kiến thức về giải phẫu và sinh lí ngời. - Cung cấp các kiến thức về giai đoạn tuổi dậy thì cho học sinh đồng thời giáo dục vệ sinh ở tuổi dậy thì . - Kết hợp giáo dục giới tính cho học sinh. 4) - Phần di truyền và sinh thái học: - ở lớp 9, học sinh đợc tìm hiểu về các quy luật di truyền của Menden và vận dụng vào giải thích một số hiện tợng của di truyền, quan điểm của Moocgan về di truyền liên kết và giải thich về hiện tợng di truyền cùng nhau của một số tính trạng. - Phần sinh thái học, học sinh đợc nghiên cứu về mối quan hệ qua lại giữa sinh vật với môi trờng sống chỉ ra đợc các nguyên nhân ô nhiễm môi trờng.từ đó giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng, giữ vệ sinh chung, giáo dục để học sinh là những tuyên truyền viên bảo vệ môi trờng. - Hình thành các kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu phân tích kênh hình liên hệ thực tiễn vào học tập và vận dụng lý thuyết vào thực tiễn. - Góp phần giáo dục nhân cách cho học sinh dần hoàn thiện nhân cách cho học sinh,để trở thành chủ nhân của đất nớc sau này. II- Mục tiêu của chơng trình của sinh học 8: 1) Kiến thức: - Học sinh nắm đợc tri thức cơ bảnvề cơ sở vật chấ, cơ chế, quy luật của hiện tợng di truyền và biến dị. - Hiểu đợc mối quan hệ giữa di truyền học với con ngời và ứng dụng của nó trong công nghệ sinh học, y học và chọn giống. - Giải thích đợc mối quan hệgiữa cá thể với môi trờng sốngqua sự tơng tác giữa các nhân tố sinh thái và sinh vật. - Hiểu đợc bản chất các khái niệm về quần thể, quần xã, hệ sinh tháivà những đặc điểm, tính chất của chúng, đặc biệt là quá trình chuyển hoá vật chất và năng lợng trong hệ sinh thái. - Phân tích những tích cực, tiêu cựccủa con ngời đa đến sự suy thoái môi trờng, từ đó ý thức trách nhiệm của mỗi ngời và bản thân trong việc bảo vệ môi trờng. 2) - Về kĩ năng: - Kĩ năng sinh học: tiếp tực phát triển kĩ năng quan sát, thí nghiệm. Học sinh tiến hành quan sát đợc các tiêu bản dới kính lúp, kính hiển vi, biết làm tiêu bản, làm quen với một số thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu một số nguyên nhân của một số hiện tợng , quá trình sinh học hay môi trờng. - Kĩ năng t duy: tiếp tục phát triển các kĩ năng t duy thực nghiệm- quy nạp, chú trọng phát triển t duy lí luận ( phân tích so sánh, tổng hợp, khái quát hoá đặc biệt là kĩ năng nhận dạng, đặt và giải quyết vấn đề gặp phải trong học tập và thực tế cuộc sống) - Kỹ năng học tập: tiếp tục phát triển kĩ năng học tập, đặc biệt là tự học: biết thu thập, xử lí thông tin , lập bảng, ,biểu, sơ đồ, đồ thị, làm việc cá nhân và làm việc theo nhóm, làm các báo cáo nhỏ, trình bày trớc tổ, trớc nhóm. 3) - Về thái độ: - Củng cố niềm tin vào khả năng của khoa học hiện đại trong việc nhận thức bản chất và tính quy luật của hiện tợng sinh học. - Có ý thức vận dụng các tri thức, kĩ năng học đợc vào cuộc sống,lao động và học tập. - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trờng sống, có thái độ hành vi đúng đắn đối với chính sách của đảng và nhà nớc về dân số và môi trờng. III Phơng pháp dạy học: - Sử dụng phơng pháp đặc trng của bộ môn sinh học là quan sát thí nghiệm thực nghiệm. Tuy nhiên ở chơng trình sinh học 8 lại mang tính khái quát trừu tợng khá cao, ở cấp độ vĩ mô hoặc vi mô cho nên trong nhiều trờng hợp cần phải hớng dẫn học sinh lĩnh hội bằng t duy trừu tợng, dựa vào thí nghiệm mô phỏng, các sơ đồ khái quát. - Cần tiếp tục phát triển các phơng pháp tích cực: Cộng tác độc lập, hoạt động quan sát, thí nghiệm, thảo luận trong nhóm nhỏ, đặc biệt mở rộng nâng cao trình độ vận dụng kiểu dạy học đặt và giải quyết vấn đề. - Phát triển phơng pháp tự học tự tìm hiểu khám phá của học sinh, đặc biệt là cách học tập từ cuộc sống từ môi trờng xung quanh bằng quan sát nghe và phân tích. IV - Phơng tiện dạy học: - Cần sử dung phơng tiên dạy học nh nguồn dẫn tới kiến thức mới bằng con đờng khám phá. - Cần bổ xung thêm tranh, bản trong phản ánh các sơ đồ minh hoạ tổ chức sống, các quá trình phát triển ở cấp vi mô và vĩ mô. Cần xây dựng các băng đĩa hình, phần mềm máy tính tạo thuận lợi cho việc dạy học. - Tự thiết kế và làm những đồ dùng cần thiết phục vụ cho việc giảng dạy theo phơng pháp tích cực. - Chuẩn bị trớc mô hình bảng phụ nhằm phát huy tính tích cực hoạt động của học sinh. - Yêu càu học sinh tự chuẩn bị các đồ dùng phục vụ cho môn học theo nhóm hoặc cá nhân tuỳ yêu cầu của bài. VII/ Khái quát chung ch ơng trình sinh học lớp 8: Chơng trình sinh học 8 gồm: Bài mở đầu và 11 chơng + Trong đó có 70 tiết, thực hiện 35 tuần x 2 tiết + Có 55 tiết lí thuyết , 2 tiết bài tập, 7 tiết thực hành; 2 tiết ôn tập; và 4 tiết kiểm tra II/ Cấu trúc chơng trình: * Bài mở đầu: - Giới thiệu mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của môn học - Xác định vị trí của con ngời trong thiên nhiên - Nắm đợc các phơng pháp học tập đặc thù của bộ môn * Chơng I/ Khái quát cơ thể ngời Gồm 4 tiết lí thuyết và 1 tiết thực hành a/Nội dục kiến thức: - Nắm đợc khái quát các cơ quan trên cơ thể ngời - Nêu rõ đơn vị cấu tạo lên mọi cơ quan là TB, mô. chức năng sinh lí cơ bản của hệ thần kinh - Phân tích chức năng và cấu tạo từng hệ cơ quan b/Kỹ năng: - Quan sát tranh, xác định vị trí từng cơ quan trong cơ thể - Có biện pháp vệ sinh cơ thể c/Phơng pháp: Trực quan, giảng giải, tìm tòi, phân tích d/Đồ dùng: Hệ thống tranh ảnh, mô hình tơng đối đầy đủ * Chơng II/ Vận động Gồm 5 tiết lí thuyết và 1 tiết thực hành 1,Nội dung kiến thức: -Nắm đợc cấu tạo hệ cơ-xơng phù hợp với chức năng vận động +Đặc điểm cấu tạo liên quan đến đời sống lao động, đứng thẳng. +Hiểu đợc thành phần hoá học của xơng + Sự hoạt động của hệ cơ xơng - Hiểu cơ sở khoa học của biện pháp vệ sinh xơng và luyện tập cơ. 2,Kỹ năng: -Hiểu cách giữ gìn, vệ sinh bộ xơng, cơ -Biết cách sơ cấp cứu khi bị gãy xơng 3, Phơng pháp: - Trực quan; thực hành; hỏi đáp; phân tích 4, Đồ dùng: Tranh vẽ; máy chiếu; bảng phụ; các dụng cụ để thực hành. Chơng V. Tiêu hoá Gồm 7 tiết: 5 tiết lí thuyết; 1 tiết thực hành; 1 tiết bài tập 1, Kiến thức: - Cấu tạo và chức năng cơ quan tiêu hoá, trong đó đặc biệt chú ý cấu tạo của dạ dày, ruột -> Chức năng nghiền nát thức ăn và biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng hoà tan ngấm vào máu. - Nguyên tắc vệ sinh tiêu hoá. 2, Kỹ năng: - Có biện pháp giữ gìn tiêu hoá. - Tiếp tục ren luyện kỹ năng thực hành, thí nghiệm. 3, Phơng pháp: Trực quan; thực hành; phân tích; giảng giải 4, Đồ dùng: -Chơng VI. Trao đổi chất và năng lợng 1, Kiến thức: - Hiểu đợc trao đổi chất là điều kiện tồn tại và phát triển của cơ thể gằn liền với sự sống. - Thực chất trao đổi chất giữa cơ thể và môi trờng chỉ là biểu hiện bên ngoài, là cơ sở cho quá trình trao đổi chất diễn ra bên trong tế bào. - Vai trò của vitamin và muối khoáng. 2, Kỹ năng: - Có kỹ năng thực hiện nguyên tắc lập khẩu phần - Có kỹ năng phân tích các biện pháp lập khẩu phần. 3, Phơng pháp: Phơng pháp giảng giải, vấn đáp, tìm tòi, và phân tích 4, Đồ dùng: - Tranh phóng tó, bảng phụ, máy chiếu * Chơng VII. Bài tiết 1, Kiến thức: - Nắm cấu tạo và chức năng của cơ quan bài tiết đặc biệt là thận 3,Phơng pháp: -Trực quan;; thực hành; phân tích tổng hợp 4,Đồ dùng: Tranh ảnh, máy chiếu và mô hình, dụng cụ băng bó khi bị gãy xơng. Chơng III. Tuần hoàn Gồm 8 tiết: có 6 tiết lia thuyết và 1 tiết thực hành, 1 tiết kiểm tra giữa kỳ I. 1, Kiến thức: - Phân biệt các thánh phần của máu; vai trò của máu nớc mô và bạch huyết. - Vòng tuần hoàn máu và lu thông bạch huyết - Hoạt động của hệ tim mạch chịu sự điều hoà của thần kinh, thể dịch. - Cấu tạo và hoạt động của tim, mạch máu. 2, Kỹ năng: - Các phơng pháp nghiên cứu bộ môn. - Rèn kỹ năng làm bài kiểm tra. - Xác định, giải thích đợc cấu tạo phù hợp chức năng của từng cơ quan. - Có nguyên tắc vệ sinh hệ tuần hoàn. - Kỹ năng tiến hành thí nghiệm. 3, Phơng pháp: - Trực quan; thí nghiệm chứng minh. - Tìm tòi, hỏi đáp. 4, Đồ dùng: Bảng phụ, máy chiếu, mẫu vật và các dụng cụ * Chơng IV. Hô hấp Gồm 4 tiết: 3 tiết lí thuyết; 1 tiết thực hành 1, Kiến thức: - Cấu tạo và chức năng của cơ quan hô hấp - Nắm đợc quá trình trao đổi khí ở phổi và ở tế bào trong đó sự trao đổi khí ở tế bào là cơ bản - Nắm đợc nguyên tắc vệ sinh hệ hô hấp 2, Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức vào thực tế bản thân - Có biện pháp vệ sinh phòng bệnh cho bản thân , Kỹ năng: - Có ý thức vệ sinh hệ bài tiết nớc tiểu, nắm đợc nguyên tắc 3, Phơng pháp: Trực quan, phân tích, suy luận 4, Đồ dùng: Tranh ảnh, các biện pháp vệ sinh, * Chơng VIII. Da 1, Kiến thức: - Nắm đợc cấu tạo và chức năng của da - Phơng pháp giữ gìn vệ sinh da. 2, Kỹ năng: - Có thói quen giữ gìn vệ sinh cơ thể. 3, Phơng pháp: Trực quan, phân tích , tổng hợp 4, Đồ dùng: Tranh vẽ phóng to cấu tạo da, * Chơng IX. Thần kinh và giác quan 1, Kiến thức: - Cấu tạo và chức năng của hệ thần kinh, giác quan - Khái quát và tổng hợp lại toàn bộ kiến thức đã học ở các chơng trớc để nhấn mạnh cơ chế phức tạp sự điều hoà hoạt động các cơ quan của hệ thần kinh. 2, Kỹ năng: Giải thích đợc những hiện tợng sinh lí xảy ra với cơ thể; Biết thực hiện các biện pháp vệ sinh hệ thần kinh. 3, Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại, giảng giải. * CHơng X. Nội tiết 1, Kiến thức: - Phân biệt đợc các tuyến nội, ngoại tiết; Tầm quan trọng của tuyến nội tiết; Củng cố các khái niệm điều hoà bằng thể dịch 2, Kỹ năng: Giải thích một số bệnh liên quan đến thừa thiếu hooc môn 3, Phơng pháp: Trực quan, phân tích, đàm thoại * Chơng XI. Sinh sản 1, Kiến thức: Tính chất đặc trng nhất của sinh vật là khả năng sinh sản để đảm bảo sự tồn tại và phát triển - Trứng và tinh trùng là tế bào sinh dụ đợc hình thành qua phân bào giảm phân; Một số bệnh lây lan qua đợc sinh dục hiểu về đại dịch AIDS 2, Kỹ năng: Giải thích cơ chế hình thành tế bào sinh dục, tuyên truyền phòng chống tốt đại dịch AIDS 3, Phơng pháp: Giảng giải, phân tích, liên hệ và đàm thoại _______________________________________________________________________________________ PGD & T CAM RANH Trng THCS Nguyn Trng k K HOCH B MễN SINH 8 Nm hc: 2010- 2011 Chơng Tiết Bi dy Kin thc trng tõm Phơng pháp Đồ dùng Rỳt kinh nghim Chơng I. Khái quát về cơ thể ngời ( 6 tit t tun 1- 1 Bài mở đầu - Nờu c mc ớch v ý ngha ca kin thc phn c th ngi. - Xỏc nh c v trớ ca con ngi trong gii ng vt -Đàm thoại, hỏi đáp 2 Cấu tạo cơ thể - Nờu c c im c th ngi - Xỏc nh c v trớ cỏc c quan ,h c quan ca c th trờn mụ hỡnh. Nờu rừ c tỡnh hung thng nht trong hot ng ca cỏc h c quan di s ch o ca h thn kinh v h ni tit - Trực quan, so sánh -Tranh, Mô hình cấu tạo ct 3 Tế bào - Mụ t c cỏc thnh phn cu to ca t bo phự hp vi chc nng ca chỳng. ng thi xỏc nh rừ t bo l n v cu to v n v chc nng ca c th -Trực quan, đàm thoại Tranh TB tuần 3) 4 M« -HS t.bày được k.niệm Mô. -Phân biệt được các loại Mô chính và C.năng của từng lại Mô. -Nhân biết các loại Mô trong cơ thể. Trùc quan Tranh sgk 5 Ph¶n x¹ - Chứng minh phản xạ là cơ sở của mọi hoạt động của cơ thể bằng các ví dụ cụ thể Trùc quan, ®µm tho¹i Tranh sgk 6 Thùc hµnh -Chuẩn bò được tiêu bản tạm thời t.bào mô cơ vân. -Q.sát & vẽ các t.bào trong các tiêu bản đã làm sẵn t.bào niêm mạc miệng Thùc hµnh, trùc quan Tiªu b¶n, kÝnh hiĨn vi Ch¬ng II. VË ®éng ( 4 tiết từ tuần 4- 5 ) 7 Bé x¬ng -Nêu ý nghĩa của hệ vận động trong đời sống. - Kể tên các phần của bộ xương người - Các loại khớp Trùc quan, ®µm tho¹i Tranh, m« h×nh 8 CÊu t¹o vµ tÝnh chÊt cđa x¬ng - Mơ tả được cấu tạo của một xương dài . - Nêu được cơ chế lớn lên và dài ra của xương Trùc quan, thùc hµnh Tranh, dơng cơ, ho¸ chÊt 9 CÊu cÊu t¹o vµ tÝnh chÊt cđa c¬ -T.bày được đ.điểm c.tạo của 1 bắp cơ. - Mối quan hệ giữa cơ và xương trong sự vận động Trùc quan, ®µm tho¹i Tranh sgk 10 Ho¹t ®«ng cđa c¬ -C.minh được c.sở sinh ra công. Công của cơ được sử dụng vào l.động, di chuyển. Nguyên nhân mỏi cơ, b.pháp chống mỏi cơ. Thùc hµnh, vÊn ®¸p M¸y ghi c«ng Ch¬ng TiÕt Bài dạy Kiến thức trọng tâm Ph¬ng ph¸p §å dïng Rút kinh nghiệm 11 TiÕn ho¸ hƯ vËn ®éng vƯ sinh hƯ vËn ®éng - So sánh bộ xương và hệ cơ của người với thú ,qua đó nêu rõ những đặc điểm thích nghi với dáng đứng thẳng với đơi bàn tay lao động sáng tạo( có sự phân hóa giữa chi trên và chi dưới). - Nêu ý nghĩa của việc rèn luyện và lao động đối với sự phát triển bình thường của hệ cơ và xương. Nêu các biện pháp chống cong vẹo cột sống ở học sinh . Trùc quan, ph©n tÝch M« h×nh bé x¬ng ngêi, thó 12 Thùc hµnh:tËp s¬ cøu vµ b¨ng bã cho ngêi g·y x¬ng -HS biết cách sơ cứu khi gặp người bò gãu xương biết băng cố đònh xương cẳng tay bò gãy. Thùc hµnh Tranh vÏ, dơng cơ Ch¬ng III. Tn hoµn (9 tiết từ tuần 6- tuần10) 13 M¸u vµ mt trong c¬ thĨ - Xác định các chức năng mà máu đảm nhiệm liên quan với các thành phần cấu tạo .Sự tạo thành nước mơ từ máu và chức năng của nước mơ .Máu cùng nước mơ tạo thành mơi trường trong cơ thể Trùc quan, ®µm tho¹i Tranh sgk 14 B¹ch cÇu vµ miƠn dÞch -Trình bày được khái niệm miển dịch TL nhãm, gi¶ng gi¶i Tranh sgk 15 M¸u vµ nguyªn t¾c trun m¸u -Nêu hiện tượng đơng máu và ý nghĩa của sự đơng máu . Ứng dụng - Nêu ý nghĩa của sự truyền máu . Trùc quan, vÊn ®¸p Tranh sgk 16 Tn hoµn m¸u vµ lu th«ng BH -HS trình bày được sơ đồ vận chuyển máu và bạch huyết trong cơ thể . Trùc quan, ®µm tho¹i Tranh sgk [...]... Chương XI: Sinh Sản 62 63 64 65 66 Tuyến dục -Trình bày được chức năng của tinh hoàn và buồng trứng -Kể tên các hoóc môn sinh dục nam và các hoocmôn sinh dục sinh nữ -Hiểu rõ ảnh hưởng của hoóc môn nam và nữ đến ~ biến đổi cơ thể ở tuổi dậy thì Sự điều hòa và phối hợp hoạt động của các tuyến nội tiết Cơ quan sinh dục nam Cơ quan sinh dục nữ Thụ tinh , thụ thai và phát triển của thai Cơ sở khoa học của... sinh đẻ có kế hoạch trong kế hoạch hóa gđ -Phân tích được những nguy cơ khi có thai ở tuổi vò thành niên -Giải thích được cơ sở của các biện pháp tránh thai, từ đó xác đònh được các nguyên tắc cầu tuân thủ để có thể tránh thai 67 Các bệnh lây qua đường sinh dục - Nêu sơ lược các bệnh lây qua đường sinh dục và ảnh hưởng của chúng tới sức khỏe sinh sản vị thành niên 68 Bài tập Làm một số bài tập ở chương... trong sự biến c¸c c¬ quan đổi thức ăn về hai mặt lí học (chủ yếu là biến đổi cơ học) và tiªu ho¸ hóa học (trong đó biến đổi lí học đã tạo điều kiện cho biến đổi hóa học ) 26 27 tuyến tiêu hóa tiết ra Trùc quan, Tranh sgk ph©n tÝch, suy ln 28 Tiªu ho¸ ë -Trình bày sự biến đổi thức ăn ở ruột non về nặt lí học và rt non hóa học nhờ các dịch tiêu hóa do các tuyến tiêu hóa tiết ra Quan s¸t, Tranh sgk ph©n... quan sinh dục nam -Trình bày những thay đổi hình thái và sinh lí cơ thể trong tuổi dậy thì -Nêu rõ cấu tạo và vai trò của cơ quan sinh dục nữ -Trình bày những thay đổi hình thái và sinh lí cơ thể trong tuổi dậy thì - Trình bày những điều kiện cần để trứng được thụ tinh và phát triển thành thai, từ đó nêu rõ cơ sở khoa học của các biện pháp tránh thai -Phân tích được ý nghóa của cuộc vận động sinh đẻ... Ơn tập học kì II 70 -Hệ thống hóa kiến thức học kỳ II -Nắm chắc các kiến thức cơ bản đã học -Vận dụng kiến thức , khái quát theo chủ đề Hoạt động nhóm Thi học kì II B¶ng tỉng hỵp kÕt qu¶ XLHL cđa häc sinh stt Líp M«n SÜ sè Nam N÷ DT Hoµn c¶nh G§ khã kh¨n XÕp lo¹i HL kh¶o s¸t ®»u XÕp lo¹i häc lùc ci n¨m n¨m G Kh TB Y K G Kh TB Y K 1 2 3 4 5 6 7 Hång Giang, tỉ trëng x¸c nhËn ngµy th¸ng n¨m 20 08 hiƯu... nhiệt -Hệ thống hóa kiến thức học kỳ 1 -Nắm chắc các kiến thức đã học -Bổ sung kiến thức rỗng -Có khả năng vận dụng kiến thức đã học §µm tho¹i, B¶ng phơ gi¶ng gi¶i -§¸nh gi¸ viƯc n¾m kiÕn thøc cđa häc sinh trong c¸c ch¬ng ®· häc Trùc quan ®µm tho¹i, hái Tranh sgk ®¸p ®µm tho¹i, Tranh sgk gi¶ng gi¶i Trùc quan, Tranh c¸c bµi thùc nghiƯm, liªn quan thèng k Rút kinh nghiệm 37 38 Ch¬ng VII Bµi tiÕt 39 40 41... VƯ sinh h« - Kể các bệnh chính về cơ quan hơ hấp (viêm phế quản ,lao hÊp phổi)và nêu các biện pháp vệ sinh hơ hấp Tác hại của Ph©n tÝch Tranh « niÕm k2 tỉng hỵp Liªn hƯ Trùc quan, Tranh, dơng cơ thùc hµnh C¸c bíc tiÕn hµnh Trùc quan, Tranh sgk ®µm tho¹i X® vi trÝ c¬ quan tiªu hãa Tiªu ho¸ ë - Trình bày sự biến đổi thức ăn trong khoang miệng về mặt Trùc quan, Tranh sgk khoang miƯng lí học và hóa học. .. mặt cơ dµy học và sự biến đổi hóa học nhờ các dịch tiêu hóa do các X® c¬ chÕ tiªu ho¸ thuốc lá Thùc hµnh:H« Hiểu rõ cơ sở khoa học của hệ hơ hấp nhân tạo hÊp nh©n t¹o - Nắm được trình tự các bước tiến hành hơ hấp nhân tạo - Biết phương pháp hà hơi thổi ngạt và phương pháp ấn lồng ngực Tiªu ho¸ vµ Trình bày vai trò của các cơ quan tiêu hóa trong sự biến c¸c c¬ quan đổi thức ăn về hai mặt lí học (chủ... tiĨu -Nªu c¸c bíc thµnh lËp khÈu phÇn -§¸nh gi¸ møc ®¸p øng khÈu phÇn mÉu - Nêu rõ vai trò của sự bài tiết VƯ sinh hƯ bµi tiÕt níc tiĨu CÊu t¹o vµ chøc cđa da -Kể một số bệnh thận và đường tiết niệu Cách phòng tránh các bệnh này -M« t¶ ®ỵc cÊu t¹o cđa da Chøng minh mèi quan hƯ gi÷a cÊu t¹o vµ chøc n¨ng VƯ sinh da 44 45 46 Ph©n tÝch, t tranh sgk duy Ph©n tÝch, hái B¶ng phơ ®¸p Trùc quan, Tranh sgk - Mơ... h×nh HƯ thÇn kinh - Trình bày sơ lược chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng Trùc quan, Tranh sgk sinh dìng ®µm tho¹i C¬ quan ph©n - Liệt kê các thành phần của cơ quan phân tích bằng một sơ tÝch thi gi¸c đồ phù hợp Xác định rõ các thành phần đó trong cơ quan phân tích thị giác - Mơ tà cấu tạo của mắt qua sơ đồ và chức năng của chúng VƯ sinh m¾t -HiĨu râ nguyªn nh©n cđa tËt cËn thÞ, viƠn thÞ vµ c¸ch kh¾c . m«n Sinh häc 8 Gi¸o viªn: Hoµng V¨n Loan Trêng THCS Nghi Yªn Phần I : Kế hoạch chung I Mục tiêu của môn sinh học ở trờng THCS. - Cung cấp cho học sinh. Phơng pháp dạy học: - Sử dụng phơng pháp đặc trng của bộ môn sinh học là quan sát thí nghiệm thực nghiệm. Tuy nhiên ở chơng trình sinh học 8 lại mang tính