Bài giảng Yếu tố con người - Chương 6: Thiết kế phổ dụng có cấu trúc gồm 4 phần cung cấp cho người học các kiến thức: Kiến thức trong đầu và trên thế giới, năng lực tư duy, thiết kế phổ dụng, case study cho thiết kế phổ dụng. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Thiết kế phổ dụng Chương LOGO Nội dung Kiến thức đầu giới Năng lực tư Thiết kế phổ dụng Case study cho thiết kế phổ dụng VCD Web I Kiến thức đầu giới Kiến thức Các thông tin, tài liệu, sở lý luận, kỹ đạt tổ chức hay cá nhân thông qua trải nghiệm thực tế hay thông qua giáo dục đào tạo Các hiểu biết lý thuyết hay thực tế đối tượng, vấn đề, lý giải Các sở, thơng tin, tài liệu, hiểu biết thứ tương tự có kinh nghiệm thực tế tình huống, hồn cảnh cụ thể Kiến thức có từ đâu? Quá trình tri giác Quá trình học tập tiếp thu Quá trình giao tiếp Quá trình tranh luận Hay kết hợp trình Giao tiếp Để đạt hiệu giao tiếp Lắng nghe kỹ lưỡng hồi đáp Giải thích mục đích đàm thoại bạn Diễn đạt rõ ràng hồn chỉnh Diễn tả phiền lịng bạn thành u cầu cụ thể vả giải thích Bảy tỏ biết ơn Xây dựng mối quan hệ giao tiếp tốt phần việc quan trọng ngày Tranh luận Tôn trọng ý kiến người khác Đặt vào hồn cảnh người khác Thừa nhận sai lầm Khời động cách nhẹ nhàng Để đối phương có hội lên tiếng Đó khơng phải ý kiến bạn mà ý kiến người Là người cời mở chân thành Cảm thông với mong muốn người khác Thẳng thắn Luận vững Đưa vấn đề Dừng lúc… Kiến thức tồn Kiến thức kiến thức giải thích mã hóa dạng văn bản, tài liệu, âm thanh, phim ảnh thông qua ngôn ngữ có lời ngơn ngữ khơng lời Kiến thức ẩn kiến thức thu từ trải nghiệm thực tế, dạng tri thức thường ẩn cá nhân khó mã hóa chuyển giao thường bao gồm: niềm tin, giá trị, kinh nghiệm, bí quyết, kỹ Kiến thức đầu giới Kiến thức giới kiến thức dùng cho thiết kế sản phẩm để người sử dụng sản phẩm mà khơng cần có nhiều hiểu biết chúng Kiến thức đầu biết học từ kinh nghiệm Giải pháp Đọc Lắng nghe, hỏi Trình bày Làm việc nhóm II Tư Khái niệm lực tư Case Study 1: Multimedia CDRom The Digital Field Trip is a popular series for teaching topics in high school biology The accessibility improvements were performed as part of a pre-planned upgrade Students with visual and other disabilities were included in the user testing We used active accessibility Case Study 1: Multimedia CDRom Case Study 1: Multimedia CD-Rom Original point-and-click interface Relatively simple layout Large buttons (Principle 7: Appropriate Size) (Principle 3: Simple/Intuitive) “Back” Function (Principle 5: Error Tolerant) Text in images Imagerich content Most controls mousedriven Case Study 1: Multimedia CD-Rom Keyboard navigation Focus indicator Voice output of navigation information (Principle 4: Perceptible) (Principle 4: Perceptible) Mouse-only use still available (Principle 2: Flexible Use) TAB key navigation (Principle 1: Equitable Use) (Principle 6: Low Physical Effort) Case Study 1: Multimedia CD-Rom Panoramic field trip viewer Keyboard control and descriptions of viewer Text-to-speech of content (Principle 1: Equitable Use) (Principle 4: Perceptible) (Principle 6: Low Physical Effort) (Principle 2: Flexible Use) (Principle 4: Perceptible) Case Study 1: Multimedia CD-Rom Audio descriptions of images Descriptions of images (Principle 4: Perceptible) Keyboard operable controls (Principle 1: Equitable Use) (Principle 6: Low Physical Effort) Case Study 1: Multimedia CD-Rom Other interactive exercises Keyboard operable (Principle 1: Equitable Use) (Principle 6: Low Physical Effort) Keyboard shortcut not listed Case Study 1: Multimedia CD-Rom Video Descriptions added to narration (Principle 4: Perceptible) Captions (Principle 4: Perceptible) Case Study 2: Web-Based App The project was to develop an accessible WebBase chat application The result was A-Chat We recruited user testers who are blind, have low vision, or who have mobility impairments We used passive accessibility Case Study 2: Web-Based App Main Window Simple Layout (Principle 3: Simple/Intuitive) Screen ReaderFriendly Text and Controls (Principle 4: Perceptible) Enables keyboard navigation (Principle 1: Equitable Use) (Principle 6: Low Physical Effort) Same product used by everyone (Principle 1: Equitable Use) Undo for most functions (not “Message Send”) (Principle 5: Error Tolerant) Case Study 2: Web-Based App Preferences I Preferences (Principle 2: Flexible Use) Screen refresh options (Principle 2: Flexible Use) Help for AT users (Principle 2: Flexible Use) New message chime (Principle 4: Perceptible) Case Study 2: Web-Based App Preferences II Order of message can be “old to new” or “new to old” (Principle 2: Flexible use) “New messages only” function (Principle 3: Simple/Intuitive) Case Study 2: Web-Based App Preferences III Display preferences (Principle 4: Perceptible) (Principle 7: Appropriate Size) Navigation Aids (Principle 1: Equitable Use) (Principle 2: Flexible Use) (Principle 3: Simple/Intuitive) Case Study 2: Web-Based App Other interactive exercises High contrast colour schemes (Principle 4: Perceptible) ????? Thank you LOGO ... Evidence: Bằng chứng Illustration: Minh họa Opinion: Ý kiến Unique: Điểm đặc biệt 16 Kỹ cơng việc Tính tốn Nghiên cứu Suy luận Thống kê Dự đốn Phân tích Tổng hợp… NLTD ngơn ngữ 18 Đặc... nghiệm lý thuyết thực tiễn Thể vai để thấu hiểu Diễn tả cảm xúc thể 28 Kỹ công việc Phân loại điều phối Thủ công mỹ nghệ Chế tạo Du lịch … Sửa chữa 29 NLTD qua nhạc điệu 30 Đặc điểm... tiềm thức 40 Kỹ công việc Hạt động đơn độc Hoạch định mục tiêu Tự giác Có tính tổ chức Tự biết thân NLTD qua giao tiếp 42 Đặc điểm Thích làm việc theo nhóm Giao tiếp tốt thu thành cơng