Thực trạng phát triển năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học cho học sinh tiểu học trong dạy học môn khoa học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC Giáo viên hƣớng dẫn : Th.S Nguyễn Phan Lâm Quyên Sinh viên thực : Hà Thị Hoài Tâm Lớp : 16STH Khoa : Giáo dục Tiểu học Đà Nẵng, 1/2020 LỜI CẢM ƠN Lời xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học – Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng nhiệt tình hướng dẫn truyền đạt kiến thức cho thời gian học tập trường Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến cô giáo ThS Nguyễn Phan Lâm Quyên, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ chúng tơi suốt q trình thực đề tài khố luận Vì lần tơi thực nghiên cứu đề tài khoá luận, kinh nghiệm lực cịn hạn chế, khơng thể tránh thiếu sót Kính mong nhận đóng góp ý kiến quý thầy cô bạn để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Đà Nẵng, tháng năm 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu đề tài chưa cơng bố cơng trình khác MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc đề tài PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU .5 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh tiểu học 1.2.1 Đặc điểm nhận thức 1.2.1.1 Tri giác 1.2.1.2 Chú ý 1.2.1.3 Trí nhớ 1.2.1.4 Tư 1.2.1.5 Tưởng tượng 10 1.2.1.6 Ngôn ngữ 11 1.2.2 Đặc điểm nhân cách 11 1.2.2.1 Nhu cầu nhận thức 11 1.3 Mục tiêu chƣơng trình mơn Khoa học tiểu học 13 1.4 Cấu trúc nội dung môn Khoa học tiểu học 14 Tiểu kết chương 16 CHƢƠNG 2: NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC 17 2.1 Các lực khoa học học sinh tiểu học 17 2.1.1 Khái niệm lực 17 2.1.2 Các lực chung lực đặc thù 18 2.1.3 Một số lực cần phát triển cho học sinh tiểu học 21 2.2 Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học 24 2.2.1 Khái niệm lực vận dụng kiến thức kĩ học 24 2.2.2 Một số biểu lực vận dụng kiến thức kĩ học môn Khoa học 24 2.2.3 Vai trò phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học cho học sinh tiểu học 25 2.3 Một số phƣơng pháp dạy học phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học cho học sinh môn Khoa học 26 2.3.1 Phương pháp trò chơi 26 2.3.2 Phương pháp giải vấn đề 27 2.3.3 Phương pháp thực hành 29 2.3.4 Phương pháp đóng vai 30 2.4 Định hƣớng đánh giá phƣơng pháp hình thành,phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học môn Khoa học 31 Tiểu kết chƣơng 33 CHƢƠNG 3: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CHO HỌC SINH LỚP TRONG MÔN KHOA HỌC 34 3.1 Mục đích khảo sát .34 3.2 Đối tƣợng khảo sát 34 3.3 Nội dung khảo sát .34 3.3.1 Đối với học sinh 34 3.3.2 Đối với giáo viên 34 3.4 Phƣơng pháp khảo sát 35 3.5 Kết khảo sát .35 3.5.1 Kết khảo sát giáo viên 35 3.5.2 Kết khảo sát học sinh 54 3.6 Kết luận 71 3.7 Một số đề xuất nhằm nâng cao hiệu phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học cho học sinh tiểu học thông qua dạy học môn Khoa học 72 Tiểu kết chương 75 KẾT LUẬN 76 DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng 1.1 Bảng phân phối chương trình mơn Khoa học lớp 1.2 17 Bảng biểu lực khoa học tự nhiên mơn Khoa học 2.1 15 Bảng phân phối chương trình môn Khoa học lớp 2.0 Trang 22 Bảng biểu lực vận dụng kiến thức kỹ học HSTH 27 3.1 Danh sách trường lớp khảo sát 36 3.2 Nhận xét giáo viên mức độ hiểu biết lực vận dụng kiến thức kĩ học 3.3 38 Mức độ hiểu biết GV biểu lực vận dụng kiến thức kĩ 40 học 3.4 Ý kiến giáo viên mức độ cần thiết việc phát triển lực vận dụng kiến 42 thức kĩ học cho HS 3.5 Nhận định giáo viên lực vận dụng kiến thức kĩ học HS tiểu 43 học 3.6 Mức độ trọng giáo viên việc tổ chức hoạt động nhằm phát triển 44 lực vận dụng kiến thức kĩ học 3.8 Những khó khăn dạy học phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học 3.9 Những thuận lợi phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học thông qua dạy học môn Khoa học 3.10 46 Mức độ thầy cô đặt câu hỏi liên hệ để phát 48 triển lực vận dụng kiến thức kĩ 49 học 3.11 Mức độ thầy đưa tập, tình có vấn đề để phát triển vận 50 dụng kiến thức kĩ học 3.12 Mức độ thầy cô giao nhiệm vụ cho em nhà tìm mối liên hệ kiến thức 51 vấn đề xảy ngày 3.13 Mức độ thầy cô giải đáp thắc mắc HS 3.14 Mức độ thầy cô đưa tập câu hỏi vận dụng để củng cố cho HS 3.15 61 Mức độ lựa chọn hoạt động học tập môn Khoa học học sinh 3.22 60 Mức độ tham gia hoạt động học tập môn Khoa học học sinh 3.21 59 Thái độ học sinh tình có vấn đề 3.20 57 Mức độ tích cực học sinh học tập mơn Khoa học 3.19 55 Hiểu biết HS cần thiết môn Khoa học 3.18 57 Mức độ hứng thú HS học môn Khoa học 3.17 54 Thời gian học môn Khoa học học sinh nhà 3.16 52 63 Mức độ hứng thú học sinh hoạt động vận dụng dạy học môn Khoa 64 học 3.23 Mức độ thắc mắc vận dụng học sinh 66 tiểu học 3.24 Khả HS vận dụng kiến thức môn Khoa học vào sống 3.25 67 Mức độ hứng thú HS thầy cô giao nhiệm vụ vận dụng kiến thức kĩ có 68 liên quan đến học 3.26 Mức độ hứng thú HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời 69 sống 3.27 Mức độ hứng thú HS tìm hiểu tự vận dụng kiến thức kĩ 70 học sống 3.29 Thực trạng lực vận dụng kiến thức kĩ học HS lớp 3.30 73 Thực trạng lực vận dụng kiến thức kĩ học HS lớp 74 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Số hiệu biểu đồ Tên biểu đồ 3.1 Nhận xét giáo viên mức độ hiểu biết lực vận dụng kiến thức kĩ học 3.2 39 Mức độ hiểu biết GV biểu lực vận dụng kiến thức kĩ học 3.3 Trang 41 Ý kiến giáo viên mức độ cần thiết việc phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ 42 học cho HS 3.4 Nhận định giáo viên lực vận dụng kiến thức kĩ học HS tiểu học 3.5 43 Mức độ trọng giáo viên việc tổ chức hoạt động nhằm phát triển lực 45 vận dụng kiến thức kĩ học 3.7 Những khó khăn dạy học phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học 3.8 47 Những thuận lợi phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học thông qua dạy 48 học môn Khoa học 3.9 Mức độ thầy cô đặt câu hỏi liên hệ để phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ 49 học 3.10 Mức độ thầy cô đặt câu hỏi liên hệ để phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ 50 học 3.11 Mức độ thầy cô giao nhiệm vụ cho em nhà tìm mối liên hệ kiến thức 51 vấn đề xảy ngày 3.12 Mức độ thầy cô giải đáp thắc mắc HS 53 KẾT LUẬN Nghiên cứu đề tài “Thực trạng phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học dạy học môn Khoa học lớp 4, 5”, làm rõ sở lý luận lực nói chung lực vận dụng kiến thức kĩ học nói riêng Tơi nhận thấy vai trị lực vận dụng kiến thức kĩ học xã hội đại cần thiết quan trọng Qua khảo sát thực trạng, thấy GV có hiểu biết ban đầu lực vận dụng kiến thức kĩ học chưa thực đầy đủ chất, chưa biết cách thức tổ chức hoạt động để nâng cao lực vận dụng kiến thức kĩ học cho HS Để hình thành lực vận dụng kiến thức kĩ học cho HS không qua 1, hay qua vài hoạt động mà phải trải qua trình rèn luyện cách có hệ thống logic Khơng lớp với hướng dẫn tổ chức GV lực hình thành mà cần có phối hợp phụ huynh xã hội Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học thành tố quan trọng tạo nên người hoàn hảo tương lai Các kiến thức Khoa học thực cần thiết với đời sống HS ứng dụng vào sống ngày Do đó, cần đẩy mạnh việc dạy học theo hướng phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học cho HS nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học tiểu học 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nghị hội nghị TW (khố XI) đổi tồn diện giáo dục đào tạo [2] Bernd Meirer, Nguyễn Văn Cường (2006), M t số v n đề chung đổi m i PPDH trường THPT, Dự án phát triển giáo dục THPT [3] Gac, Eds, 2009, “ Sự tham gia công dan giáo dục đại học: Khái niệm thực tiễn Jossey- Bass” [4] Joe Bandy, Đại học Vanderbilt có viết “ Học cách áp dụng kiến thức kĩ để mang lại lợi ích cho người khác phục vụ lợi ích cộng đồng” [5] Luật sửa đổi, bổ sung số điều khoản luật Giáo dục số: 44/2009/QH12 [6] I.Ia.Lecne, Dạy học nêu vấn đề, NXB Giáo dục Hà Nội, 1997 [7] Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 [8] Mai Văn Hưng 2013), n lực chung v chu n đ u lực Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội [9] Phan Thị Thanh Hội - Nguyễn Thị Tuyết Mai (2017).Rèn luyện cho học sinh kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn dạy học sinh học 11 Tạp chí Giáo dục, số411, tr 37 [10] Tác giả Lê Thanh Huy Lê Thị Thao – Tạp chí Giáo dục có viết: “Bồi dưỡng lực vận dụng kiến thức thực tiễn cho học sinh thông qua dạy học chương Mắt Các dụng cụ quang” [11] Tác giả Lê Thanh Oai Phan Thị Thanh Hội – Tạp chí Giáo dục, số 452 có viết: “Sử dụng tập để rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức, kĩ học cho học sinh dạy học sinh học trung học sở” [12];Tác giả Nguyễn Thị Thu Hà với viết tạp chí giáo dục như: “Khắc phục sai lầm thường gặp sinh viên vận dụng kiến thức môn xác suất thống kê vào sô thực tiền giáo dục” [13] Tác giả Trần Thái Tồn – Tạp chí giáo dục có viết: “Một số biện pháp phát triển kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh dạy học Sinh học trung học phổ thông” 79 [14] Theo Tự Điển Webster’s New 20th Century (1965) [15] Theo Barnett (1992) Rogiers (1996) Sách dạy học lớp theo hướng phát triển lực học sinh, Sách dạy học lớp theo hướng phát triển lực học sinh tác giả:Nguyễn tuyết Nga ( Chủ biên) Sách tập đánh giá lực khoa học tự nhiên theo tiếp cận PISA tác giả PGS.TS Cao Cự Giác ( Chủ biên) 80 PHỤ LỤC 81 PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN GIÁO VIÊN Để thực đề tài này, mong quý thầy cô hợp tác giúp đỡ thông qua trả lời câu hỏi sau Và thông tin mang mục đích nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô! Câu hỏi 1: Theo thầy cô, lực vận dụng kiến thức kĩ học gì? A Là khả người học vận dụng kinh nghiệm thân, kiến thức, kỹ trình học tập để giải tình có vấn đề học tập đời sống, góp phần rèn luyện kĩ học tập kĩ sống B Là khả người học giải tình có vấn đề thường gặp học tập cách dễ dàng C Là khả tư học sinh nhằm thực nhiệm vụ học tập, tình có vấn đề trình học D Ý kiến khác: Câu hỏi 2: Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học học sinh đƣợc biểu nhƣ nào? (Có thể chọn nhiều phƣơng án) STT Biểu Lựa chọn Giải thích số vật, tượng mối quan hệ tự nhiên, giới sinh vật, bao gồm người biện pháp giữ gìn sức khỏe Giải số vấn đề thực tiễn đơn giản vận dụng kiến thức khoa học kiến thức kĩ từ mơn học khác có liên quan Phân tích tình huống, từ đưa cách ứng xử phù hợp với số tình hướng có liên quan đến sức khỏe thân, gia đình, cộng đồng mơi trường tự nhiên xung quanh: trao đổi, chia sẻ, vận động người xung quanh thực 82 Nhận xét, đánh giá phương án giải cách ứng xử tình gắn với đời sống Tất ý Câu hỏi 3: Theo thầy/ cô, việc phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học cho học sinh tiểu học có cần thiết không? Mức độ Lựa chọn Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết Câu hỏi 4: Theo thầy/cô, lực vận dụng kiến thức kĩ học học sinh tiểu học nhƣ nào? Mức độ Lựa chọn Rất tốt Tốt Bình thường Chưa tốt Câu hỏi 5: Trong trình dạy học mơn Khoa học, thầy/ có trọng đến việc tổ chức hoạt động nhằm phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học cho học sinh tiểu học không? A Rất trọng B Chú trọng C Ít trọng D Khơng trọng Câu hỏi 6: Thầy/cơ, thƣờng gặp khó khăn áp dụng số biện pháp nâng cao lực vận dụng kiến thức học trƣờng Tiểu học? ( Đánh dấu X vào mục đích mà thầy (cơ) cho đúng) 83 Những khó khăn STT Giáo viên chưa hiểu biết sâu lực vận dụng kiến thức học Chiếm nhiều thời gian học lớp học sinh Đây biện pháp khó áp dụng học sinh tiểu học Cơ sở vật chất, phương tiện dạy học cịn hạn chế Chưa có website cụ thể việc hướng dẫn giáo viên áp dụng biện pháp nâng cao lực vận dụng kiến thức học Kinh phí dạy học lớn Khó thực cho học sinh tiểu học lực học sinh khác Bài giảng chiếm nhiều thời gian đầu tư giáo viên Học sinh khó áp dụng vào thực tiễn 10 Ý kiến khác: Câu hỏi 7: Theo thầy/ cô thuận lợi phát triển lực vận dụng kiến thức học thông qua dạy học mơn Khoa học gì? A Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học B Phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo học sinh C Học sinh yêu thích hứng thú tham gia hoạt động học D Tất phương án Câu hỏi 8: Mức độ thầy/ cô đặt câu hỏi liên hệ thầy q trình giảng nhƣ nào? A Rất thường xuyên B Thường xuyên C Thỉnh thoảng D Không Câu hỏi 9: Mức độ thầy/ cô đƣa tập, tình có vấn đề liên quan đến việc vận dụng dạy lớp nhƣ nào? A Rất thường xuyên B Thường xuyên C Thỉnh thoảng D Không 84 Câu hỏi 10: Mức độ thầy cô giao nhiệm vụ cho học sinh nhà tìm mối liên hệ kiến thức vấn đề xảy ngày em? A Rất thường xuyên B Thường xuyên C Thỉnh thoảng D Không Câu hỏi 11: Mức độ thầy cô dành thời gian để giải đáp thắc mắc em nhƣ nào? A Rất thường xuyên B Thường xuyên C Thỉnh thoảng D Không Câu hỏi 12: Mức độ thầy cô giao cho em học sinh tập câu hỏi vận dụng để củng cố kiến thức luyện tập, ôn tập nhƣ nào? A Rất thường xuyên B Thường xuyên C Thỉnh thoảng D Không 85 PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN HỌC SINH Chào em! Dưới vài câu hỏi khảo sát chủ đề “Năng lực vận dụng kiến thức học” qua môn Khoa học lớp 4, lớp Mong em dành chút thời gian hoàn thành phiếu khảo sát Phiếu khảo sát dành cho mục đích nghiên cứu Chân thành cảm ơn em Câu hỏi 1: Em có thích học mơn Khoa học khơng? A Rất thích B Thích C Bình thường D Khơng thích Câu 2: Em thƣờng dành khoảng thời gian tuần để học/tìm hiểu mơn Khoa học nhà? A Khoảng tiếng B Khoảng tiếng – tiếng C Khoảng tiếng – tiếng D Nhiều tiếng Câu hỏi 3: Em có thấy môn học cần thiết hay không? A Rất cần thiết B Cần thiết C Bình thường D Khơng cần thiết Câu hỏi 4: Trong Khoa học, giáo viên tập câu hỏi em thƣờng làm gì? A Tập trung suy nghĩ để tìm lời giải cho câu hỏi tập B Trao đổi với bạn, nhóm bạn để tìm câu trả lời C Chờ câu trả lời bạn khác giáo viên D Ý kiến khác Câu hỏi 5: Em cảm thấy nhƣ vận dụng vấn đề (không giống với kiến thức học khác với em biết) câu hỏi tập mà giáo viên giao cho? A Rất hứng thú, muốn tìm hiểu cách B Hứng thú, muốn tìm hiểu 86 C.Thấy lạ khơng muốn tìm hiểu D Khơng quan tâm Câu hỏi 6: Trong q trình học tập mơn Khoa học, em có thƣờng xun đƣợc giáo tổ chức thực hành thí nghiệm, quan sát thực tế, tham quan khơng? A Rất thường xuyên B Thường xuyên C Thỉnh thoảng D Chưa Câu hỏi 7: Em muốn đƣợc học tập môn học nhƣ nào? A Thông qua hoạt động thực hành, thí nghiệm cá nhân B Giáo viên giảng C Thông qua hoạt động thực hành, thí nghiệm theo nhóm nhóm thực hành kết hợp với hướng dẫn giáo viên D Tự học Câu hỏi 8: Trong học Khoa học trƣờng, em có thích tham gia vào hoạt động nhƣ trị chơi học tập, thực hành quan sát đóng vai, khơng? A Rất thích B Thích C Bình thường D Khơng thích Câu 9: Em cho biết ý kiến mức độ tìm hiểu vấn đề sau cách đánh dấu X vào ô tƣơng ứng thang đánh giá mức độ từ đến nhƣ sau: 1- Khơng; 2- Ít khi; 3-Bình thƣờng; 4-Nhiều; 5-Rất nhiều STT Nội dung Khơng Ít (1) Em tìm hiểu trước đến lớp nào? Khi vận dụng kiến thức kĩ học em có thường thắc mắc khơng? Nếu có thắc mắc, em tìm cách 87 (2) Bình thƣờng (3) Nhiều (4) Rất nhiều (5) giải nào? Câu 10: Em áp dụng kiến thức khoa học môn Khoa học vào sống nhƣ nào? A Khơng bao B Ít C Nhiều lần D Thỉnh thoảng Câu 11: Em cảm thấy nhƣ thầy cô giao nhiệm vụ vận dụng kiến thức kĩ có liên quan đến học khơng? A Rất thích B Thích C Bình thường D Khơng thích Câu 12: Em cảm thấy nhƣ vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống khơng? A Rất thích B Thích C Bình thường D Khơng thích Câu 13: Em cảm thấy nhƣ tự tìm hiểu tự vận dụng kiến thức kĩ học sống khơng? A Rất thích B Thích C Bình thường D Khơng thích 88 PHIẾU KIỀM TRA HỌC SINH LỚP Chào em! Dưới vài câu hỏi khảo sát chủ đề “Năng lực vận dụng kiến thức học” qua môn Khoa học lớp Mong em dành chút thời gian hồn thành phiếu khảo sát Phiếu khảo sát dành cho mục đích nghiên cứu Chân thành cảm ơn em I Phần trắc nghiệm Khoanh v o đ p n m em cho l nh t Câu 1: Khi thấy bạn bè vứt xác động vật bữa bãi em làm gì? A Tham gia bạn B Ngăn chặn khuyên bạn vứt xác động vật nơi quy định C Rủ rê bạn đến xem D Cả đáp án Câu 2: Khi thấy trồng bị khô héo thiếu nƣớc em làm gì? A Đi lấy nước tưới cho B Nhổ lên chơi C Đem phơi nắng D Vứt vào sọt rác chết Hã đ nh d u v o đ p n em cho l v d u X v o đ p n sai Câu 3: Những việc làm sau em cho bảo vệ mơi trƣờng nƣớc Giữ gìn xung quanh nguồn nước Xây hồ tiêu gần nguồn nước Không phá ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước Sử dụng lãng phí nguồn nước Xây dựng nhà tiêu tự hoại, nhà tiêu hai ngăn để phân không thấm xuống đất làm ô nhiễm nguồn nước II Phần tự luận 89 Viết việc làm cần thực để phòng bệnh dinh dƣỡng 90 PHIẾU KIỀM TRA HỌC SINH LỚP Chào em! Dưới vài câu hỏi khảo sát chủ đề “Năng lực vận dụng kiến thức học” qua môn Khoa học lớp Mong em dành chút thời gian hoàn thành phiếu khảo sát Phiếu khảo sát dành cho mục đích nghiên cứu Chân thành cảm ơn em I.Phần trắc nghiệm Khoanh tròn v o đ p n m em cho l nh t Câu 1: Nếu có ngƣời rủ rê em xem phim không lành mạnh, em làm gì? A Nhận lời để khơng lịng bạn B Thử ln nghĩ xem lần khơng nghiện C Khéo léo từ chối cương khuyên ngăn bạn đps không nên dùng D Nhận lời sợ bạn chê cười Câu 2: Nếu thấy bạn bè tham gia giao thơng mà khơng đội mũ bảo hiểm em làm gì? A Khơng đội mũ bảo hiểm cho giống bạn B Kể cho bạn số tác hại tham gia giao thông mà không đội mũ bảo hiểm C Khuyên bạn nên đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông D Cả B C Hã đ nh d u v o đ p n em cho l v d u X v o đ p n sai Câu 3: Những việc làm sau em cho bảo vệ môi trƣờng đất Không vứt rác bừa bãi Trồng nhiều xanh trồng rừng Xả rác bánh, kẹo xuống sân trường Khuyên bố mẹ hạn chế sử dụng thuốc trừ sâu ngun nhân gây ô nhiễm môi trường đất Chôn rác nilong xuống lòng đất II Phần tự luận Tại phải giữ gìn vệ sinh thể, đặc biệt tuổi dậy thì? 91 92 ... tiểu học - Điều tra thực trạng việc phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học cho học sinh dạy học môn Khoa học trường tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu điều tra thực trạng dạy học phát triển lực vận. .. thành ,phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học môn Khoa học 31 Tiểu kết chƣơng 33 CHƢƠNG 3: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CHO HỌC... nghiên cứu Chương 2: Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học học sinh tiểu học Chương 3: Khảo sát thực trạng dạy học phát triển lực vận dụng kiến thức kĩ học cho học sinh môn Khoa học PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG