Module bồi dưỡng thường xuyên THPT - Module 9: Hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp

Bộ GIáO DụC Và ĐàO TạO Cục nhà giáo cán quản lí sở giáo dục BùI VĂN QUÂN NGUYễN HữU Độ TàI LIệU BồI DƯỡNG PHáT TRIểN NĂNG LựC NGHề NGHIệP GIáO VIÊN HƯớNG DẫN ĐồNG NGHIệP TRONG PHáT TRIểN NGHề NGHIệP GIáO VIÊN ã ã • • Module MN 13: Phương pháp tư vấn chuyên môn nghiệp vụ cho đồng nghiệp Module THCS 9: Hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp Module THPT 9: Hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp Module GDTX 10: Hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp phát triển nghề nghiệp Tµi liệu bồi dỡng thờng xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thờng xuyên) ( NHà XUấT BảN Giáo dục Việt Nam NHà XUấT BảN ĐạI HọC SƯ PH¹M Các tác gi tài liu g i li tri ân ti: Thc s Nguyn Ngc Anh, Giáo viên Trng Trung hc C s Thành Cơng, Ba #ình, Hà N&i Thc s Nguyn Th( Thu Thu), Phó Trng phịng Nhà giáo, C.c NGCBQLGD, B& Giáo d.c #ào to Nh5ng ngi 6ã cung c8p tài li:u 6óng góp nhi;u ý ki>n q báu 6A hồn thi:n tài li:u Bn quyn thuc B Giáo dc ào to — Cc Nhà giáo Cán b qun lí c s giáo dc C"m chép d'(i m)i hình th+c Mã sC: 01.01.35/95 — #H 2013 | MODULE MN 13 – THCS – THPT – GDTX 10 MỤC LỤC Trang Lời giới thiệu Hướng dẫn sử dụng sách Chương PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN 11 Dẫn nhập Mục tiêu Hoạt động Tóm tắt Suy ngẫm Tài liệu tham khảo Bài đọc thêm mơ hình phát triển nghề nghiệp giáo viên Chương MƠ HÌNH HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN 57 Dẫn nhập Mục tiêu Hoạt động Tóm tắt Suy ngẫm Tài liệu tham khảo Chương YÊU CẦU ĐỐI VỚI NGƯỜI HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP V( PHƯƠNG PHÁP LẬP KẾ HOẠCH HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP 85 Dẫn nhập Mục tiêu Hoạt động Tóm tắt Suy ngẫm Tài liệu tham khảo 11 11 12 34 36 37 38 57 57 58 81 82 83 85 85 85 96 97 98 HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN | | MODULE MN 13 – THCS – THPT – GDTX 10 LỜI GIỚI THIỆU Giáo viên m&t nh5ng nhân tC quan trng quy>t 6(nh ch8t lLng giáo d.c 6ào to nguMn nhân lNc cho 68t nOc Do vPy, #Qng, Nhà nOc ta 6Rc bi:t quan tâm 6>n công tác xây dNng phát triAn 6&i ngT giáo viên M&t nh5ng n&i dung 6Lc trng công tác bMi dVng thng xuyên (BDTX) chuyên môn, nghi:p v cho giáo viên BDTX chuyên môn, nghi:p v cho giáo viên m&t nh5ng mơ hình nhZm phát triAn ngh; nghi:p liên t.c cho giáo viên 6Lc xem mơ hình có u th> giúp sC 6ông giáo viên 6Lc ti>p cPn vOi chng trình phát triAn ngh; nghi:p Ti>p nCi chu kì II, chu kì III BDTX giáo viên m]m non, ph^ thông, B& Giáo d.c #ào to 6ã xây dNng chng trình BDTX giáo viên quy ch> BDTX giáo viên theo tinh th]n 6^i mOi nhZm nâng cao ch8t lLng hi:u quQ c_a công tác BDTX giáo viên thi gian tOi Theo 6ó, n&i dung BDTX chuyên môn, nghi:p v cho giáo viên 6ã 6Lc xác 6(nh, c thA là: — BMi dVng 6áp `ng yêu c]u thNc hi:n nhi:m v nam hc theo c8p hc (n&i dung bMi dVng 1); — BMi dVng 6áp `ng yêu c]u thNc hi:n nhi:m v phát triAn giáo d.c 6(a phng theo nam hc (n&i dung bMi dVng 2); — BMi dVng 6áp `ng nhu c]u phát triAn ngh; nghi:p liên t.c c_a giáo viên (n&i dung bMi dVng 3) Theo 6ó, hZng nam mci giáo viên phQi xây dNng k> hoch thNc hi:n ba n&i dung BDTX vOi thi lLng 120 ti>t, 6ó: n&i dung bMi dVng c quan quQn lí giáo d.c c8p che 6o thNc hi:n n&i dung bMi dVng giáo viên lNa chn 6A tN bMi dVng nhZm phát triAn ngh; nghi:p liên t.c c_a B& Giáo d.c #ào to 6ã ban hành Chng trình BDTX giáo viên m]m non, ph^ thông giáo d.c thng xuyên vOi c8u trúc gMm ba n&i dung bMi dVng Trong 6ó, n&i dung bMi dVng 6ã 6Lc xác 6(nh thA hi:n dOi hình th`c module bMi dVng làm c s cho giáo viên tN lNa chn n&i dung bMi dVng phù hLp 6A xây dNng k> hoch bMi dVng hZng nam c_a #A giúp giáo viên tN hc, tN bMi dVng chính, B& Giáo d.c #ào to 6ã giao cho C.c Nhà giáo Cán b& quQn lí c s giáo d.c ch_ trì xây HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN | — — — — — dNng b& tài li:u gMm module tng `ng vOi n&i dung bMi dVng nhZm ph.c v công tác BDTX giáo viên ti 6(a phng cQ nOc g mci c8p hc, module 6Lc x>p theo nhóm tng `ng vOi ch_ 6; n&i dung bMi dVng Mci module bMi dVng 6Lc biên son nh m&t tài li:u hOng dhn tN hc, vOi c8u trúc chung gMm: Xác 6(nh m.c tiêu c]n bMi dVng theo quy 6(nh c_a Chng trình BDTX giáo viên; Hoch 6(nh n&i dung giúp giáo viên thNc hi:n nhi:m v bMi dVng; Thi>t k> hot 6&ng 6A thNc hi:n n&i dung; Thông tin c bQn giúp giáo viên thNc hi:n hot 6&ng; Các công c 6A giáo viên tN kiAm tra, 6ánh giá k>t quQ bMi dVng Tuy nhiên, 6Rc thù n&i dung c_a ting l nh vNc c]n bMi dVng theo Chujn ngh; nghi:p giáo viên nên m&t sC module có thA có c8u trúc khác Tài li:u 6Lc thi>t k> theo hình th`c tN hc, giúp giáo viên có thA hc  mi lúc, mi ni BZng hot 6&ng hc tPp ch_ y>u mci module nh: 6c, ghi chép, làm thNc hành, tPp tN 6ánh giá, kiAm tra nhanh, tPp tình huCng, tóm lLc suy nghm,… giáo viên có thA tN l nh h&i ki>n th`c c]n bMi dVng, 6Mng thi có thA thQo luPn nh5ng v8n 6; 6ã tN hc vOi 6Mng nghi:p tPn d.ng c h&i 6A áp d.ng k>t quQ BDTX hot 6&ng giQng dy giáo d.c c_a Các tài li:u BDTX sm 6Lc b^ sung thng xuyên hZng nam 6A ngày phong phú hn nhZm 6áp `ng nhu c]u phát triAn ngh; nghi:p 6a dng c_a giáo viên m]m non, giáo viên ph^ thông giáo viên ti trung tâm giáo d.c thng xuyên cQ nOc B& tài li:u l]n 6]u tiên 6Lc biên son nên r8t mong nhPn 6Lc ý ki>n 6óng góp c_a nhà khoa hc, giáo viên, cán b& quQn lí giáo d.c c8p 6A tác giQ cPp nhPt, b^ sung tài li:u ngày m&t hồn thi:n hn Mi ý ki>n 6óng góp xin gni v; C.c Nhà giáo Cán b& quQn lí c s giáo d.c — B& Giáo d.c #ào to (Toà nhà 8C — Ngõ 30 — T Quang Bnu — P Bách Khoa — Q Hai Bà Trng — TP Hà N&i) hoRc Nhà xu8t bQn #i hc S phm (136 — Xuân Thu) — P D(ch Vng — Q C]u Gi8y — TP Hà N&i) Cc Nhà giáo Cán b qun lí c s giáo dc — B Giáo dc #ào t$o | MODULE MN 13 – THCS – THPT – GDTX 10 HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SÁCH Cuốn sách cần cho ai? Tang cng nang lNc cho mci giáo viên 6A hOng dhn 6Mng nghi:p phát triAn ngh; nghi:p m&t nh5ng n&i dung c_a c8u ph]n thu&c Chng trình bMi dVng thng xuyên giáo viên m]m non, ph^ thông giáo d.c thng xuyên Xét theo ti>n trình phát triAn ngh; nghi:p, mci giáo viên via ngi c]n 6Lc hc trL 6Mng thi li ngi hc trL 6Mng nghi:p c_a 6A phát triAn ngh; nghi:p Nói cách khác, ngi giáo viên không che c]n quan tâm 6>n phát triAn ngh; nghi:p c_a mà cịn có trách nhi:m vOi sN phát triAn ngh; nghi:p c_a 6Mng nghi:p Tinh th]n 6ã 6Lc hoch 6(nh nh m&t m.c tiêu c_a bMi dVng thng xuyên giáo viên m]m non, ph^ thông giáo d.c thng xuyên hi:n VOi ý ngh a nêu trên, cuCn sách tài li:u tN hc dành cho giáo viên m]m non, ph^ thông giáo d.c thng xuyên nhZm hc trL giáo viên 6t 6Lc m.c tiêu c_a bMi dVng thng xuyên, qua 6ó nâng cao m`c 6& 6áp `ng vOi Chujn ngh; nghi:p giáo viên CuCn sách cTng tài li:u tham khQo h5u ích 6Ci vOi giQng viên  c s 6ào to giáo viên, ph.c v công tác giQng dy, hOng dhn sinh viên phát triAn ngh; nghi:p giai 6on 6ào to ngh; Giới thiệu chung Thang ti>n ngh; nghi:p, không nging nâng cao m`c 6& 6áp `ng c_a bQn thân vOi yêu c]u ngh; dy hc mong muCn yêu c]u 6Ci vOi mci giáo viên vai trò ngi lao 6&ng ngh; nghi:p #ây q trình thích `ng c_a ngi giáo viên vOi yêu c]u vCn có c_a ngh; cTng nh vOi nh5ng thay 6^i din lao 6&ng ngh; nghi:p c_a h Quá trình 6Lc hc trL bi nh5ng mơ hình phát triAn ngh; nghi:p giáo viên M&t nh5ng mơ hình 6ó hOng dhn 6Mng nghi:p Các trng hc sn d.ng 6&i ngT giáo viên cCt cán — nh5ng giáo viên có kinh nghi:m ngh; nghi:p hc trL 6Mng nghi:p khác giQi quy>t k(p thi v8n 6; nQy sinh hot 6&ng ngh; nghi:p (giQng dy, giáo d.c hc sinh) gia tang sN thành công lao 6&ng ngh; nghi:p CuCn sách 6; cPp v8n 6; liên quan 6>n phát triAn nang lNc c_a giáo viên l nh vNc hc trL 6Mng nghi:p phát triAn ngh; nghi:p ti c HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN | s giáo d.c/trng hc SN hc trL 6ó 6Lc thNc hi:n bi nh5ng hành 6&ng c_a giáo viên có kinh nghi:m, thành công ngh; nghi:p 6Ci vOi nh5ng giáo viên kinh nghi:m, cha gRt hái 6Lc nhi;u thành tích lao 6&ng ngh; nghi:p Nh5ng hành 6&ng 6Lc 6(nh hOng dhn dut bi nhPn th`c chân thNc, 6]y 6_ c_a h v; phát triAn ngh; nghi:p cTng nh v; hOng dhn 6Mng nghi:p phát triAn ngh; nghi:p Các v8n 6; c bQn v; phát triAn ngh; nghi:p giáo viên 6Lc trình bày chng c_a cuCn sách nhZm giúp giáo viên h: thCng, khuc sâu nh5ng v8n 6; lí luPn c bQn v; phát triAn ngh; nghi:p giáo viên Giáo viên sm 6Lc giOi thi:u v; hot 6&ng hOng dhn 6Mng nghi:p phát triAn ngh; nghi:p  chng cuCn sách Chng tPp trung giOi thi:u v; yêu c]u 6Ci vOi ngi hOng dhn 6Mng nghi:p phng pháp lPp k> hoch hOng dhn 6Mng nghi:p phát triAn ngh; nghi:p giáo viên Mục tiêu tài liệu Sau 6c thNc hi:n h>t hOng dhn cuCn sách này, bn sm có nh5ng thành tNu 6áng kA v; l nh vNc: 3.1 Về thái độ
BiAu hi:n 6Lc tình cQm ý th`c trách nhi:m vOi hot 6&ng hOng dhn 6Mng nghi:p phát triAn ngh; nghi:p giáo viên;
Ch_ 6&ng lPp thNc hi:n k> hoch hOng dhn 6Mng nghi:p 3.2 Về kiến thức
Mơ tQ giQi thích 6Lc m&t cách thuy>t ph.c v; phát triAn ngh; nghi:p liên t.c c_a giáo viên;
Phân tích 6Lc l nh vNc c]n hOng dhn 6Mng nghi:p phát triAn ngh; nghi:p hình th`c, phng pháp, cơng c hOng dhn, t v8n 6Mng nghi:p phát triAn ngh; nghi:p giáo viên;
GiQi thích 6Lc yêu c]u 6Ci vOi giáo viên vai trò ngi hOng dhn 6Mng nghi:p 3.3 Về kĩ
Phân loi 6Lc l nh vNc (n&i dung) c]n hOng dhn 6Mng nghi:p phát triAn ngh; nghi:p;
LPp thNc thi 6Lc k> hoch hOng dhn 6Mng nghi:p phát triAn ngh; nghi:p; | MODULE MN 13 – THCS – THPT – GDTX 10
#ánh giá 6Lc thay 6^i c_a 6Mng nghi:p sau tác 6&ng hOng dhn phát triAn ngh; nghi:p Cấu trúc chương sách Là tài li:u hOng dhn tN hc, c8u trúc chung c_a sách 6áp `ng yêu c]u: (i) xác 6(nh m.c tiêu dy hc c thA; (ii) hoch 6(nh n&i dung (6Ci tLng hc tPp) giúp giáo viên thNc hi:n m.c tiêu hc tPp; (iii) thi>t k> hot 6&ng (con 6ng l nh h&i) 6A thNc hi:n n&i dung; (iv) thông tin c bQn giúp giáo viên thNc hi:n hot 6&ng; (v) công c 6A giáo viên tN kiAm tra, 6ánh giá k>t quQ hc tPp Các chng c_a cuCn sách tPp trung vào ting ch_ 6; c thA liên quan 6>n m.c tiêu c_a cuCn sách Trong ting chng, bn sm tìm th8y:
Lí thuy't bao gMm n&i dung chi ti>t, giQi thích ví d v; khái ni:m ch_ y>u;
Bài t(p 6Lc 6an xen vào n&i dung nhZm giúp bn ch_ 6&ng suy ngh v; khái ni:m v8n 6; 6ang 6Lc thQo luPn;
Bài t* +ánh giá nhZm giúp bn 6ánh giá nh5ng ki>n th`c ti>p thu 6Lc ti mci chng;
Tóm t/t 6iAm quan trng n&i dung c_a ting chng Ngồi ra, bn có thA tìm th8y mci chng:
Bài kiAm tra nhanh 6A kiAm tra sN hiAu bi>t c_a bn v; khái ni:m 6ã trình bày;
Bài tPp tình huCng cho phép bn áp d.ng ki>n th`c k nang c_a vào vi:c phân tích m&t tình huCng c thA Phương pháp học CuCn sách 6Lc thi>t k> bi k thuPt thi>t k> tài li:u tN hc, th> bn có thA hc  mi ni, mi lúc Bn sm 6Lc dhn dut qua hot 6&ng hc tPp ch_ y>u nh: 6c, ghi chép, làm thNc hành, tPp tN 6ánh giá, kiAm tra nhanh, tPp tình huCng, ph]n tóm lLc suy nghm Sau mci chng, bn nên ding li suy nghm 6A 6iAm li nh5ng 6i;u cQm th8y tâm 6uc HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN | Hãy thQo luPn nh5ng v8n 6; bn 6ã hc vOi 6Mng nghi:p tPn d.ng c h&i 6A áp d.ng nh5ng 6i;u bn 6ã hc Bạn kì vọng nghiên cứu sách này? Ngay bây gi, bn dành phút 6A vi>t nh5ng mong 6Li c_a but tay nghiên c`u cuCn sách (1) Các kt qu mà mong mun t c cho bn thân là: (2) Các kt qu mà mong mun t c cho ng nghip là: Chúc b$n thành công! 10 | MODULE MN 13 – THCS – THPT – GDTX 10 ... hình phát triAn ngh; nghi:p giáo viên; 2.3 Liên hệ việc phát triển nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN | 11 Hoạt động 3.1 Khái niệm phát. .. Suy ngẫm Tài liệu tham khảo Bài đọc thêm mơ hình phát triển nghề nghiệp giáo viên Chương MƠ HÌNH HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN 57 Dẫn nhập Mục tiêu Hoạt động... 6; cPp v8n 6; liên quan 6>n phát triAn nang lNc c_a giáo viên l nh vNc hc trL 6Mng nghi:p phát triAn ngh; nghi:p ti c HƯỚNG DẪN ĐỒNG NGHIỆP TRONG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN | s giáo d.c/trng