Đang tải... (xem toàn văn)
Module THPT 20: Sử dụng các thiết bị dạy học ở trung học phổ thông sẽ cung cấp cho giáo viên những kiến thức cơ bản về TBDH và sử dụng chúng trong quá trình dạy học. Qua đó, giáo viên có thể phát huy được tối đa khả năng của mình và trở thành một người giáo viên năng động, sáng tạo.
NGƠ QUANG SƠN MODULE THPT 20 Sư dơng c¸c thiÕt bị dạy học trung học phổ thông | A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Theo Lotx Klinb ( c) thi t b d y h c (TBDH) (hay g i dùng d y h c, d ng c d y h c,…) t t c nh ng ph ng ti n v t ch t c n thi t cho giáo viên (GV) h c sinh (HS) t ch c ti n hành h p lí, có hi u qu q trình giáo d ng giáo d c môn h c, c p h c Theo chuyên gia thi t b giáo d c c a Vi t Nam, TBDH thu t ng ch m t v t th ho c m t t p h p i t ng v t ch t mà ng i GV s d ng v i t cách ph ng ti n i u n ho t ng nh n th c c a HS, i v i HS ó ngu n tri th c, ph ng ti n giúp HS l nh h i khái ni m, nh lu t, thuy t khoa h c,… hình thành h k n ng, k x o, m b o ph c v m c ích d y h c TBDH m t b ph n h th ng c s v t ch t (CSVC) s ph m, TBDH t t c nh ng ph ng ti n c n thi t c GV HS s d ng ho t ng d y h c nh m phát huy tính tích c c, ch ng sáng t o ho t ng, khám phá l nh h i tri th c c a HS, góp ph n nâng cao ch t l ng giáo d c, t c m c tiêu giáo d c ã TBDH bao g m máy móc, d ng c thí nghi m, mơ hình m u v t, hố ch t, tranh nh, dùng d ng c giáo d c th ch t, âm nh c, m thu t, thi t b nghe nhìn thi t b tr c quan khác Thi t b giáo d c ph i phù h p v i yêu c u v n i dung ph ng pháp c a ch ng trình giáo d c; m b o tính khoa h c, tính s ph m; an tồn cho ng i s d ng, phù h p v i s phát tri n tâm lí sinh lí l a tu i HS nâng cao hi u qu s d ng TBDH trình d y h c c n m b o th c hi n nh ng yêu c u c b n sau ây: — S d ng TBDH úng m c ích M c ích quy nh ho t ng d y h c c a GV b ng TBDH c th Ho t ng c a GV TBDH quy nh m c ích c a HS, xác nh ho t ng c a HS b ng thi t b hi n có Các ho t ng TBDH giúp em l nh h i tri th c tác ng n s phát tri n nhân cách c a em M t khác, m i TBDH u có m t ch c n ng riêng, chúng ph i c s d ng phù h p v i m c ích nghiên c u c a q trình d y h c 10 | MODULE THPT 20 — S d ng TBDH úng lúc S d ng TBDH úng lúc có ngh a ph i s d ng TBDH vào lúc c n thi t c a h c lúc HS c n thi t, mong mu n c quan sát nh t, phù h p v i tr ng thái tâm lí nh t (tr c ó GV ã d n d t, g i m , nêu v n chu n b ) M t TBDH c s d ng có hi u qu cao, n u xu t hi n vào úng lúc n i dung ph ng pháp d y h c (PPDH) c n n, tránh hi n t ng TBDH c a hàng lo t làm phân tán s ý c a HS — S d ng TBDH úng ch S d ng TBDH úng ch tìm v trí trình bày TBDH l p h c h p lí nh t, giúp HS ng i m i v trí l p h c u có th ti p nh n thơng tin t TBDH b ng nhi u giác quan khác — S d ng TBDH úng m c c ng S d ng TBDH phù h p v i yêu c u c a m i ti t lên l p trình ti p thu ki n th c c a HS N u s d ng qua nhi u m t lo i hình TBDH m t ti t h c s nh h ng n b c c a gi lên l p, HS s chán n n, t p trung nh v y ch t l ng d y h c c ng s không t nh mong mu n GV c n nghiên c u, cân nh c k n i dung sách giáo khoa (SGK) môn h c C n c vào s TBDH c trang b t làm mà nh k ho ch s d ng c th lo i hình TBDH ã có cho m i ch ng lo i u c phát huy t t tác d ng c a nâng cao hi u qu s d ng trình d y h c Module s cung c p cho GV nh ng ki n th c c b n v TBDH s d ng chúng trình d y h c Qua ó, GV có th phát huy c t i a kh n ng c a tr thành m t ng i GV n ng ng, sáng t o, bi t k t h p khéo léo lo i hình TBDH ph c v công tác gi ng d y c a b n thân Tuy nhiên có thêm ki n th c GV nên tham kh o thêm tài li u có liên quan v TBDH cho c p h c, b c h c theo quy nh c a B Giáo d c t o Module s giúp cho GV HS t ng c ng n ng l c làm vi c v i TBDH, nâng cao ch t l ng d y h c SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC | 11 B MỤC TIÊU TÀI LIỆU MỤC TIÊU CHUNG Nghiên c u t m quan tr ng c a vi c s d ng hi u qu TBDH i v i vi c i m i PPDH nâng cao ch t l ng d y h c tr ng trung h c ph thông (THPT) giai o n hi n MỤC TIÊU CỤ THỂ 2.1 Về kiến thức — N m c khái ni m v TBDH phân lo i TBDH — Xác nh c vai trò c a TBDH d y h c i m i PPDH — Nâng cao hi u bi t v vai trò c a TBDH i m i PPDH môn h c 2.2 Về kĩ — Phân tích c th c tr ng s d ng TBDH tr ng THPT — S d ng hi u qu TBDH truy n th ng TBDH hi n i — Nâng cao k n ng s d ng TBDH, k n ng ph i h p s d ng TBDH truy n th ng TBDH hi n i làm t ng hi u qu d y h c môn h c 2.3 Về thái độ Có ý th c s d ng TBDH truy n th ng TBDH hi n i trình d y h c nâng cao ch t l ng d y h c C NỘI DUNG THÔNG TIN NGUỒN S d ng hi u qu TBDH m t vi c làm r t c n thi t quan tr ng m i tr ng THPT, n u không th c hi n t t cơng tác s d ng TBDH s b lãng phí khơng i m i c PPDH, không nâng cao ch t l ng d y h c TBDH m t nh ng ph ng ti n quan tr ng góp ph n nâng cao ch t l ng d y h c, n i dung ngu n thông tin giúp cho GV HS t ch c, i u n ho t ng nh n th c c a HS áp ng yêu c u i 12 | MODULE THPT 20 m i PPDH, vi c s d ng TBDH không ch nh m minh ho gi ng mà ph i có tác d ng thúc y ngu n nh n th c, phát tri n n ng l c t sáng t o rèn luy n k n ng th c hành cho HS N u s d ng TBDH m t cách tu ti n, ch a có s chu n b chu áo s d n n hi u qu h c t p khơng cao có tr ng h p cịn d n n tình tr ng GV m t nhi u th i gian l p, HS h c t p c ng th ng, m t m i, Nội dung THIẾT BỊ DẠY HỌC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sở vật chất sư phạm/ Cơ sở vật chất trường học THÔNG TIN CƠ BẢN CSVC s ph m t t c ph ng ti n v t ch t c huy ng vào vi c gi ng d y, h c t p ho t ng mang tính giáo d c khác t c m c ích giáo d c H th ng CSVC s ph m bao g m: cơng trình xây d ng, sân ch i, bãi t p, v n th c nghi m, trang b chuyên dùng, TBDH b môn, ph ng ti n ph c v vi c gi ng d y h c t p ây m t h th ng a d ng v ch ng lo i có m t s b ph n t ng i ph c t p v m t k thu t Tính a d ng phong phú c a h th ng t o khơng tr ng i qu n lí s d ng H th ng CSVC s ph m c phân chia làm ba b ph n — Tr ng s (nhà c a, l p h c, sân ch i bãi t p, khuôn viên,…) — Sách th vi n tr ng h c — TBDH (máy móc, d ng c thí nghi m, mơ hình,…) Khái ni m v CSVC s ph m ngày có n i hàm m r ng yêu c u giáo d c toàn di n, nâng cao ch t l ng d y h c ti n b c a khoa h c k thu t công ngh H th ng CSVC tr ng h c M i tr ng h c u có h th ng CSVC tr ng h c, h th ng ó c mơ t b i s nh sau: SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC | 13 CSVC tr ng h c H t ng k thu t tr ng h c H th ng tr ng, s : — Khuôn viên c nh quan, ki n trúc kh i cơng trình — Giao thơng n ib — Kh i phịng h c, phịng thí nghi m, phịng th c hành, phịng h c b mơn, th vi n — Kh i phòng làm vi c — i n n c — Sân ch i, bãi t p, câu l cb Trang b h th ng k thu t chung c a tr ng — H th ng máy tính m ng — H th ng thi t b thông tin liên l c — H th ng thi t b hành chính, v n phịng, phịng làm vi c c a t chuyên môn — H th ng thi t b cho phịng h c, phịng thí nghi m, th c hành, phịng h c b mơn, th vi n,… 14 | MODULE THPT 20 Trang b h th ng k thu t c a l p — SGK, v t p in s n, phi u h c t p, — B ng en, b ng mi ca, ph n tr ng, bút d ,… TBDH TBDH dùng chung cho môn h c (theo c p h c, l p h c): — Máy tính — Máy chi u qua u — Máy chi u a n ng — Vô n — Máy ghi âm/Cassette … TBDH b môn (theo c p h c, l p h c) Tranh, nh giáo khoa B n , bi u giáo khoa, b n t (thi t k b ng tay bút d ) Mơ hình, m u v t D ng c , hố ch t thí nghi m Phim èn chi u B n dùng cho máy chi u qua u B ng, a ghi âm B ng hình, a hình Ph n m m d y h c (PMDH) (mô hình mơ ph ng, thí nghi m o, thí nghi m mô ph ng,…) 10 Giáo án d y h c tích c c (GADHTC) có ng d ng cơng ngh thông tin (CNTT), GADHTC i n t 11 Website h c t p 12 Phịng thí nghi m o 13 Mơ hình d y h c i n t 14 Th vi n o/th vi n i n t 15 B n t thi t k b ng ph n m m Mindmap 16 B n i nt NHIỆM VỤ B n c thông tin c b n c a ho t ng d a vào hi u bi t c a v CSVC tr ng h c th c hi n nh ng nhi m v sau: Theo b n CSVC s ph m/ CSVC tr ng h c gì? Nêu b ph n c a CSVC s ph m Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ thống thiết bị dạy học THÔNG TIN CƠ BẢN Chức hệ thống thiết bị dạy học (1) H th ng TBDH công c c thù c a lao ng s ph m (2) H th ng TBDH ph i cung c p thơng tin trí th c, y v hi n t ng, i t ng trình nghiên c u (3) H th ng TBDH ph i nâng cao hi u qu d y h c, t ng c ng nh p trình bày tài li u chuy n t i thông tin (4) H th ng TBDH ph i th a mãn nhu c u s say mê h c t p c a HS (5) H th ng TBDH ph i làm gi m nh c ng lao ng s ph m c a ng i d y ng i h c (6) H th ng TBDH ph i nâng cao tính tr c quan cho q trình d y h c Các yêu cầu hệ thống thiết bị dạy học (1) H th ng TBDH ph i m b o tính h th ng (2) H th ng TBDH ph i m b o tính khoa h c, hi u qu SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC | 15 (3) H th ng TBDH ph i m b o tính s ph m (4) H th ng TBDH ph i m b o tính an tồn (5) H th ng TBDH ph i m b o tính m thu t (6) H th ng TBDH ph i m b o tính dùng chung t i u cho m t b môn, cho nhi u b môn, cho nhi u ho t ng Công tác thiết bị dạy học Công tác TBDH h th ng cơng vi c q trình th c hi n nhi m v v l nh v c TBDH Công tác TBDH m t ho t ng th ng xuyên c a ngành Giáo d c Công tác bao g m: (1) Cơng tác qu n lí i u hành v mô c a B Giáo d c t o v công tác TBDH a) Xây d ng k ho ch chi n l c v phát tri n TBDH ban hành v n b n ch o, h ng d n v công tác TBDH b) Ban hành quy chu n k thu t phịng h c b mơn, phịng th c hành quy chu n k thu t i v i t ng b TBDH c) Ban hành Quy t nh danh m c TBDH t i thi u ngành h c, c p h c, b c h c d) Ban hành quy nh v công tác thi t b giáo d c ph thơng ó th ng nh t quy trình th c hi n bao g m: — Xây d ng, th m nh ban hành danh m c TBDH t i thi u — Thi t k , th m nh ban hành m u TBDH — S n xu t, chuy n giao m u TBDH t i thi u — Th m nh n giá m u TBDH t i thi u e) H ng d n a ph ng v mua s m TBDH (2) Công tác qu n lí i u hành c a t nh, thành ph v công tác TBDH a) Xây d ng k ho ch phát tri n TBDH ban hành v n b n ch o, h ng d n v công tác TBDH t i a ph ng b) Xây d ng k ho ch, chu n b kinh phí u t xây d ng phịng b mơn, phịng th c hành mua s m TBDH h ng n m 16 | MODULE THPT 20 c) H ng d n c s giáo d c mua s m TBDH h ng n m d) T ch c b i d ng i ng GV, viên ch c TBDH v cơng tác qu n lí, s d ng, b o qu n, b o d ng TBDH ph c v ho t ng d y h c e) T ch c ki m tra vi c th c hi n nhi m v c a c s giáo d c v công tác TBDH f) T ch c i u hành phong trào t làm TBDH Công tác thiết bị dạy học sở giáo dục Công tác TBDH t i m t tr ng h c h th ng cơng vi c q trình th c hi n nhi m v v l nh v c TBDH nh m th c hi n có hi u qu cho ho t ng d y h c c a nhà tr ng Nhi m v c a công tác TBDH t i tr ng h c bao g m: — T ch c xây d ng k ho ch v công tác TBDH c a nhà tr ng — T ch c mua s m, b sung s a ch a TBDH c a nhà tr ng — T ch c khai thác s d ng TBDH ph c v cho ho t ng d y h c ho t ng giáo d c khác — T ch c s p x p, gi gìn, b o qu n, b o d ng h th ng TBDH hi n có c a nhà tr ng — T ch c ki m tra trình th c hi n k ho ch v công tác TBDH nhà tr ng — T ch c nghiên c u, thi t k , t làm TBDH — T ch c b i d ng GV, viên ch c TBDH v cơng tác qu n lí, s d ng, b o qu n, b o d ng TBDH ph c v ho t ng d y h c nhà tr ng NHIỆM VỤ B n c thông tin c b n c a ho t ng d a vào hi u bi t c a v TBDH th c hi n m t s nhi m v sau: Nêu ch c n ng c b n c a h th ng TBDH SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC | 17 Nêu yêu c u c a h th ng TBDH Làm rõ cơng tác qu n lí i u hành v công tác TBDH c a B Giáo d c t o; s Giáo d c t o c s giáo d c Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm, chất chức thiết bị dạy học THÔNG TIN CƠ BẢN Khái niệm thiết bị dạy học Hi n nay, có nhi u tên g i khác v TBDH Các tên g i d i ây th ng c s d ng ngôn ng vi t nói giai o n hi n nay: — Thi t b giáo d c — Educational Equipment — Thi t b tr ng h c — School Equipment — dùng d y h c — Teaching Equipment 18 | MODULE THPT 20 (2) H th ng TBDH a ph ng ti n có th t o nh ng tài li u âm ch t l ng cao, d dàng l u gi khai thác chúng Chúng ta ã bi t m t s thi t b h tr v âm nh : b ng ghi âm máy ghi âm, b ng hình u c b ng, ã h tr c l c cho ho t ng d y h c giá thành thi t b không cao GV d s d ng Song thi t b cịn có nhi u nh c i m nh : không cho nh ng tài li u âm có ch t l ng; b ng t không b n, sau vài l n ghi âm ch t lu ng ghi gi m i rõ r t; vi c b o qu n b ng t cho kh i m c r t khó kh n, q trình s d ng r t d làm h ng b ng t (3) H th ng TBDH a ph ng ti n ã kh c ph c c nh ng nh c i m Ch t l ng ghi âm ó c c i thi n k Do l u tr c ng ho c a CD ROM, tài li u cho phép khai thác s d ng nhi u l n mà không làm gi m ch t l ng Các c ng c ng nh CD ROM có th l u gi tài li u âm khơng h khó kh n t n (4) H th ng TBDH a ph ng ti n cho phép truy c p thông tin d dàng, nhanh chóng HS c m th y r t ng i tra c u tài li u thi u th i gian thi u ngu n tài li u tra c u Tin h c v i h th ng TBDH a ph ng ti n ó giúp HS kh c ph c c khó kh n Máy tính v i nh ng ph n m m tin h c ó giúp x lí thơng tin h t s c nhanh chóng Ch v i m t ng tác kích chu t HS tìm th y thơng tin mà mong mu n K c thơng tin cịn n m máy ch ó th gi i th i gian truy c p c ng ch tính b ng phút th m chí m y giây Truy c p thơng tin d dàng, nhanh chóng giúp HS ph n kh i, hào h ng, ti t ki m th i gian hi u su t h c t p c nâng cao h n (5) H th ng TBDH a ph ng ti n giúp ng i h c có th l a ch n c p ti n h c t p c a riêng Trong m t l p h c, HS có trình khác ây m t khó kh n i v i GV gi ng d y theo ph ng pháp truy n th ng V i h th ng TBDH a ph ng ti n cho phép kh c ph c c khó kh n Khi HS m c nhi u l i trình làm t p, máy vi tính s khuy n cáo a cho HS nh ng t p có n i dung nh ng m c d h n 78 | MODULE THPT 20 Khi làm vi c c l p v i máy tính HS có th t ch n cho m t nh p làm vi c thích ng riêng Trong nhi u PMDH có s t ng tác c a HS v i máy tính ng i ta cịn a vào ng h m th i gian cho phép HS theo dõi c t c làm kh ng ch th i gian làm HS có th t nh l ng c ti n b c a h c t p (6) H th ng TBDH a ph ng ti n giúp ng i h c có th ch ng l a ch n th i gian h c t p thích h p cho Khi s d ng h th ng TBDH a ph ng ti n, chuyên gia giáo d c tin h c ã h p tác thi t k PMDH nh m giúp cho HS có th làm vi c c l p t h c V i kh n ng l ng tr c c nh ng khó kh n HS g p ph i ti n hành ho t ng l nh h i ki n th c luy n t p k n ng, ph n m m ó a nh ng l i gi i thích, ch nguyên nhân m c l i, a vào n i dung h tr lí thuy t, t p b tr , Quá trình h c t p c a HS khơng cịn b l thu c hoàn toàn vào n i dung gi ng c a GV nh ph ng pháp truy n th ng (gi ng d y m t i m t) H th ng TBDH a ph ng ti n giúp ng i h c có th ch ng l a ch n ph ng pháp h c thích h p nh t cho Nh vi c t ch c h th ng d li u d dàng truy c p, quy trình h c t p khơng nh t thi t ph i c ti n hành theo m t trình t nh t nh Máy vi tính cho phép HS th c hi n d dàng ho t ng luy n t p HS có th s d ng ph ng pháp quy n p ho c di n d ch, (7) H th ng TBDH a ph ng ti n cho phép t o nhi u ho t ng h c t p h p d n, t o trì s h ng thú h c t p c a HS Trong c ng c a máy tính, CD ROM c s d li u, cung c p cho HS tài li u h c t p h p d n v n i dung v n b n, hình nh ng, t nh, âm thanh, o n video clip, mà tài li u h c t p thơng th ng khác khơng th có c Nhi u ho t ng h c t p ó c thi t k thành ph n m m trò ch i h c t p M i hồn thành t p, HS có th nh n c t máy tính nh ng nh n xét xác, nh ng l i khen t c k t qu t t nh ng l i ch d n k t qu ch a t yêu c u, HS không c m th y m t m i, b t bu c mà c m th y h ng thú th c hi n trò ch i h c t p, h ng thú h c t p SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC | 79 (8) H th ng TBDH a ph ng ti n có tính linh ho t cao, có kh n ng áp ng nhi u nhu c u khác c a HS Trong trình h c t p, tu theo hoàn c nh, i u ki n v n ki n th c c a t ng HS có khác nhau, m i HS c n có nh ng yêu c u tr giúp khác Khi thi t k ph n m m nhà thi t k ó a vào nhi u ch ng trình tr giúp HS v t qua khó kh n g p ph i trình h c t p (9) H th ng TBDH a ph ng ti n cho phép s t ng tác cao gi a HS v i máy tính M i g p ph i khó kh n HS có th d dàng yêu c u máy tính a ch ng trình tr giúp HS có th n p d li u vào máy tính, thay i d li u c k t qu m i (10) H th ng TBDH a ph ng ti n cho phép gi i to c tâm lí t ti, r t rè c a m i HS Trong m t l p h c, th ng g p m t s em HS ln có tâm lí r t rè, t ti dám phát bi u suy ngh c a tr c l p Nh ng HS th ng có k t qu h c t p th p h n HS khác Các HS th ng có tâm lí s m c l i tr c m i ng i T em HS v n có th làm vi c t ng tác v i máy tính c khơng có GV Làm vi c c l p v i máy tính s d n d n giúp em HS kh c ph c c tâm lí t ti, r t rè h c t p 1.2 Hiệu sử dụng bảng tĩnh bảng động trình dạy học * B ng t nh — — — — — Dùng vi t tr ng bày tranh nh, s giúp minh ho i m quan tr ng c a h c, l p danh m c g i ý, vi t dàn ý, tóm t t t p, gi i nh ng tốn c l p nhìn th y H ng d n s d ng b ng vi t: Vi t rõ ràng ch to m i ng i nhìn th y Khơng v a vi t, v a nói lên b ng Nên vi t tr c, nói sau hay ng c l i ng c nh b ng kh i che t m nhìn c a HS vi t b ng L p dàn ý m c b ng h th ng ch hay h th ng ánh s nh t quán Không làm l n x n b ng 80 | MODULE THPT 20 — S d ng ph n màu, th c k , gi y n n ch t li u khác minh ho cho có hi u qu h n * B ng ng (máy tính k t n i v i máy chi u a n ng chi u lên chi u) Khi k t n i máy tính v i máy chi u a n ng chi u lên chi u ta c m t b ng ng S d ng b ng ng m t cách linh ho t k t h p v i b ng t nh trình d y h c ngh thu t s ph m c a m i ng i GV Thông th ng ng i ta ch s d ng b ng ng m t cách hi u qu c n trình chi u o n video clip, ho t hình ng c thi t k b ng ph n m m Flash (ti n hành thí nghi m o, thí nghi m mơ ph ng), không th s d ng b ng t nh ti n hành thí nghi m thơng th ng khác Giáo án dạy học tích cực có ứng dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng giáo án dạy học tích cực điện tử 2.1 Giáo án (kế hoạch học) Giáo án hay k ho ch h c (Lesson Plan) dàn ý lên l p c a GV bao g m c a gi lên l p, m c ích giáo d c giáo d ng, n i dung, ph ng pháp, thi t b , nh ng ho t ng c th c a th y trò, khâu ki m tra, ánh giá, t t c c ghi ng n g n theo trình t th c t s di n gi lên l p Giáo án c th y giáo biên so n giai o n chu n b lên l p quy t nh ph n l n s thành công c a h c (Theo T i n Bách khoa Vi t Nam, quy n II, NXB T i n Bách khoa Hà N i, 2002) L p k ho ch h c công vi c c a GV tr c lên l p, xây d ng m t b n k ho ch chi ti t cho m i gi lên l p K t qu c a cơng vi c cịn c g i k ho ch h c hay so n Thi t k n i dung cách th c d y h c giáo d c khâu quan tr ng c a trình s ph m 2.2 Giáo án dạy học tích cực C u trúc c a GADHTC: M c ích, yêu c u c a h c g m ki n th c, k n ng, thái Chu n b thi t b giáo d c: TBDH truy n th ng TBDH có ng d ng CNTT&TT (TBDH hi n i hay TBDH nghe nhìn) Nh ng ph ng pháp bi n pháp s c ph i h p s d ng trình gi ng d y SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC | 81 Ti n trình d y h c: Gi i quy t nhi m v nh n th c (m c tiêu ki n th c) Chia thành ho t ng l nh h i ki n th c c b n Các ho t ng nh n th c: N i dung m i ho t ng th c hi n m t hay nhi u m c tiêu ki n th c — Thao tác nh h ng c a GV; — Thao tác thi công c a HS; 2.3 Giáo án dạy học tích cực có ứng dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng GADHTC có ng d ng CNTT&TT k ho ch h c, k ch b n s ph m ã c GV chu n b chi ti t tr c lên l p, th hi n c m i quan h s ph m t ng tác gi a GV HS, HS HS (GADHTC) m t s n i dung ki n th c, k n ng quan tr ng c n hình thành cho HS trình d y h c l i tr u t ng i v i em mà lo i hình TBDH truy n th ng (tranh nh giáo khoa, b n , bi u , mơ hình, m u v t, thí nghi m th t, ) khơng th hi n c s c s hố ( ng d ng CNTT&TT) tr thành thí nghi m o, thí nghi m mơ ph ng, mơ hình mơ ph ng n gi n hay o n video clip trình chi u m t th i gian r t ng n cho HS xem, m b o phù h p v i nhu c u nh n th c c a HS, giúp cho HS t chi m l nh ki n th c k n ng m i Chúng ta có th hi u GADHTC có ng d ng CNTT&TT tr c h t ó ph i m t GADHTC, th hi n c y nh ng c tr ng c b n c a m t GADHTC Ngồi GADHTC có ng d ng CNTT&TT cịn ph i tích h p c thêm b c nh t nh, nh ng, o n video clip… có nhu c u th t c n thi t phát huy hi u qu c a GADHTC có ng d ng CNTT&TT GV nên gi ng d y môi tr ng h c t p a ph ng ti n Vì môi tr ng h c t p a ph ng ti n t o c s t ng tác gi a GV HS, gi a HS HS, gi a GV ph ng ti n truy n thông, gi a HS ph ng ti n truy n thông, t o nhi u thu n l i GV th c hi n gi ng h p d n S t ng tác di n trình d y h c b ng GADHTC có ng d ng CNTT&TT c th hi n qua mơ hình sau: 82 | MODULE THPT 20 Ng i d y Môi tr ng h ct p a ph ng ti n Ng i h c TBDH: Bao g m TBDH truy n th ng TBDH hi n i TBDH 2.4 Giáo án dạy học tích cực điện tử (Electronic Active Teaching Learning Lesson Plan) GADHTC i n t m t s n ph m c a ho t ng thi t k d y c th hi n b ng v t ch t tr c d y h c c ti n hành GADHTC i n t b n thi t k cho m t gi ng tích c c i n t Xây d ng giáo án i n t công o n u tiên có c m t gi ng tích c c i n t trình d y h c tích c c, mơi tr ng s ph m t ng tác Trong trình thi t k s d ng GADHTC GV ng d ng CNTT&TT m c nâng cao, t c không ch d ng l i vi c tích h p c nh t nh, nh ng, o n video clip nh m t GADHTC có ng d ng CNTT&TT mà cịn m t giáo án có tính “m ”, cho phép ng i h c tr c ti p t ng tác v i n i dung ki n th c có gi ng, có th t khám phá, tìm hi u nh ng n i dung ki n th c y Ch ng h n d y v nh h ng c a khí h u th nh ng i v i tr ng b ng GADHTC i n t GV có th s d ng ph n m m Macromedia Flash thi t k m t thí nghi m mô ph ng (t li u i n t ) mô t v s nh h ng c a khí h u th nh ng i v i m c sinh tr ng phát tri n c a m t lo i tr ng Ví d t li u i n t v s sinh tr ng phát tri n c a cà chua cho phép HS t ng tác c v i t li u i n t này, t c HS thay i nh ng thông s v nhi t , ánh sáng khác s cho nh ng k t qu sinh tr ng, hoa k t trái c a cà chua khác GADHTC i n t k ho ch h c, k ch b n s ph m ã c GV chu n b chi ti t tr c lên l p, th hi n c m i quan h s ph m t ng tác gi a GV HS, HS HS (GADHTC) m t s n i dung ki n th c, k n ng quan tr ng c n hình thành cho HS trình d y h c l i SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC | 83 tr u t ng i v i em mà lo i hình TBDH truy n th ng (tranh nh giáo khoa, b n , bi u , mơ hình, m u v t, thí nghi m th t ) khơng th hi n n i s c s hố ( ng d ng CNTT&TT) tr thành thí nghi m o, thí nghi m mơ ph ng, mơ hình mơ ph ng, (t li u i n t ) t o c s t ng tác c a HS v i t li u i n t HS có th thay i thơng s a vào n i dung t li u i n t thu c nh ng k t qu nghiên c u khác Các t li u i n t t o c s t ng tác c a HS v i máy tính ó giúp HS t phát hi n ki n th c hình thành k n ng m i Xét v hình th c, GADHTC i n t c ng gi ng nh GADHTC có ng d ng CNTT&TT chúng u nh ng GADHTC có tích h p thêm y u t công ngh , song hai m c ng d ng CNTT&TT khác phát huy hi u qu c a GADHTC i n t GV c ng nên gi ng d y môi tr ng h c t p a ph ng ti n S t ng tác di n gi ng d y b ng GADHTC i n t môi tr ng h c t p a ph ng ti n c ng t ng t nh gi ng d y b ng GADHTC có ng d ng CNTT S t ng tác di n trình d y h c b ng GADHTC i n t c th hi n qua mơ hình sau: Ng i d y TBDH: Bao g m TBDH truy n th ng TBDH hi n i Môi tr ng h ct p a ph ng ti n Ng i h c TBDH Theo chuyên gia UNESCO PROAP: GADHTC i n t = GADHTC + ng d ng CNTT&TT m c nâng cao Cho n vi c ng d ng CNTT&TT vào d y h c ã khơng cịn xa l i v i nhi u GV Tuy nhiên, n u GV không n m v ng c i m môn h c, c i m c a i t ng ng i h c ng d ng CNTT&TT d y h c s khơng h p lí d n n tình tr ng l m d ng CNTT&TT 84 | MODULE THPT 20 trình d y h c Vi c hi u nh th cho úng v b n ch t c a GADHTC có ng d ng CNTT&TT GADHTC i n t m t yêu c u quan tr ng i v i i ng cán b qu n lí i ng GV tr ng THPT Khi ng d ng CNTT&TT d y h c, chuyên gia giáo d c chuyên gia TBDH c a UNESCO PARIS UNESCO PROAP chia m c : — M c 1: S d ng MS PowerPoint thi t k b n trình chi u i n t /b n trình di n i n t (khơng ph i thi t k c giáo án i n t nh m t s cán b qu n lí giáo d c GV ã quan ni m) Các b n trình chi u i n t /b n trình di n i n t c ng có th s d ng trình d y h c, song ánh giá hi u qu ng d ng CNTT&TT d y h c nh th s r t th p, n u ch s d ng b n trình chi u i n t /b n trình di n i n t Hi n nay, ã có 100% s cán b qu n lí giáo d c GV ã bi t s d ng MS PowerPoint có th thi t k c b n trình chi u i n t /b n trình di n i n t — M c 2: ng d ng CNTT&TT m c th p, m c ph c p, m c i trà (GV có ki n th c, k n ng tin h c c b n) Cho n i b ph n (85%) cán b qu n lí giáo d c GV c n c ã làm c làm t t GV ng d ng CNTT&TT m c có th thi t k s d ng c GADHTC có ng d ng CNTT&TT — M c 3: ng d ng CNTT&TT m c nâng cao, hi n ch có kho ng 10% — 15% cán b qu n lí giáo d c GV có quy t tâm h c s d ng Macromedia Flash vi c thi t k thí nghi m o, thí nghi m mơ ph ng, mơ hình mơ ph ng,… t o s t ng tác cao c a HS v i máy tính GV có ki n th c, k n ng tin h c nâng cao m c nhi u c n có s h p tác r t ch t ch gi a GV b môn v i GV tin h c hay chuyên gia CNTT&TT vi c thi t k thí nghi m o, thí nghi m mơ ph ng, mơ hình mơ ph ng… N u GV có kh n ng ng d ng CNTT&TT m c có th thi t k s d ng c GADHTC i n t T nh ng nh n nh cho th y hi n h u h t CBGV tr ng THPT u có th thi t k s d ng c GADHTC có ng d ng CNTT&TT GADHTC có ng d ng CNTT&TT, GADHTC i n t s v a giáo án, v a m t lo i hình thi t b d y h c hi n i (TBDH nghe nhìn, TBDH có ng d ng CNTT&TT) SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC | 85 Mơ hình ng d ng CNTT&TT d y h c: GV ch n GV thi t k GADHTC GADHTC có s d ng TBDH hi n i ng d ng CNTT&TT m c n gi n, m c ph c p (m c c b n) GV c n có ki n th c k n ng tin h c c b n GADHTC có s d ng TBDH truy n th ng, ti n hành thí nghi m th t ng d ng CNTT&TT m c nâng cao GV có ki n th c k n ng tin h c nâng cao ho c GV có th k t h p v i GV tin h c hay chuyên gia CNTT&TT GADHTC có ng d ng CNTT&TT Bài d y h c tích c c GADHTC i nt Môi tr ng h c t p a ph ng ti n Môi tr ng h c t p a ph ng ti n Bài h c tích c c có ng d ng CNTT&TT Bài d y h c tích c c i n t N i dung h c tích c c c th hi n qua PPDH, k thu t h c tích c c c a GV; th hi n qua b ng t nh, ti n hành thí nghi m th t… N i dung t li u i n t (video, thí nghi m o, thí nghi m mơ ph ng,…) c th hi n b ng ng cho HS nghe — nhìn HS t khám phá, hình thành ki n th c m i 86 | MODULE THPT 20 N i dung h c tích c c c th hi n qua PPDH, k thu t h c tích c c c a GV th hi n qua b ng t nh, ti n hành thí nghi m th t… — N i dung t li u i n t cho HS nghe — nhìn — t ng tác — N i dung t li u i n t s t o môi tr ng t ng tác gi a HS máy tính (HS thay i d li u s thay i k t qu , nh n c k t qu m i) HS t khám phá, hình thành ki n th c m i thi t k Giai o n Xác nh m c tiêu h c * — — * — — — c GADHTC ph i tr i qua giai o n: Giai o n L a ch n TBDH truy n th ng TBHD hi n i Giai o n L a ch n ph i h p PPDH Giai o n Thi t k ho t ng nh n th c c a HS Trên c s GV ã n m v ng vi c thi t k GADHTC, cán b qu n lí có th h ng d n GV thi t k GADHTC có ng d ng CNTT&TT theo quy trình sau: B c 1: Chu n b Chu n b chu áo tr c so n giáo án s giúp cho trình thi t k giáo án c a GV c di n thu n l i nâng cao c ch t l ng c a giáo án chu n b cho vi c thi t k GADHTC có ng d ng CNTT&TT, GV c n làm t t nh ng công vi c sau: Tìm hi u k n i dung d y n m c n i dung ki n th c tr ng tâm c a d y So n tr c giáo án cho d y theo c u trúc c a GADHTC B c 2: Xây d ng ý t ng cho vi c thi t k n i dung t li u i n t s tích h p vào GADHTC Ý t ng kh i ngu n c a m i s thành công ây b c h t s c quan tr ng b c này, GV c n th c hi n nh ng cơng vi c sau: Hình dung c tồn b ti n trình ho t ng s ph m s di n gi d y C n c vào m c tiêu c a h c ho t ng gi d y ã xác nh Trên c s ó xác nh xem ph n nào, n i dung c a d y c n n s h tr c a CNTT&TT i v i nh ng n i dung, n v ki n th c c n n s h tr c a CNTT&TT ý t ng ng d ng CNTT&TT vào ó nh th nào, c n thi t m c gi i quy t t t nh ng v n ph i ph thu c vào trình tin h c, n ng l c s ph m c a m i GV SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC | 87 * B c 3: Th c hi n ý t ng máy (thi t k n i dung t li u i n t ) — GADHTC có th thi t k b ng tay ho c Word, ph n m m công c th t k t li u i n t tích h p vào GADHTC NHIỆM VỤ B n c nh ng thông tin c b n c a ho t ng chia s v i ng nghi p th c hi n m t s nhi m v sau: Nêu nh ng u i m c a h th ng TBDH a ph ng ti n B n hi u th GADHTC có ng d ng CNTT&TT ý ngh a c a nó? 88 | MODULE THPT 20 B n hi u th GADHTC i n t ti n ích c a nó? SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC | 89 D KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MODULE SEMINAR Ch : S D NG THI T B D Y H C PH THÔNG CÁC TR NG TRUNG H C M c tiêu: — GV bi t cách s d ng t ng lo i TBDH tr ng THPT; — GV s d ng sáng t o m t s lo i hình TBDH m i tr ng THPT (B TD c v b ng tay; B TD c thi t k b ng ph n m m Freemind; B n i n t ; GADHTC có ng d ng CNTT, GADHTC i n t …) Nhi m v : — — — — GV th c hành thao tác s d ng TBDH; GV thi t k B TD b ng tay; GV thi t k B TD b ng ph n m m Freemind GV thi t k GADHTC có ng d ng CNTT; GADHTC i n t T ch c th c hi n: — Phân nhóm (t n h c viên) chu n b n i dung Seminar, phân công nhi m v c a thành viên nhóm — C i di n nhóm trình bày, m i nhóm kho ng 15 phút — Các nhóm khác b sung, góp ý ( ánh giá l n nhau) — H ng d n viên nh n xét, ánh giá k t qu c a nhóm YÊU CẦU CẦN ĐẠT Ph i m b o c m c tiêu c a h c (ki n th c, k n ng, thái ) S d ng hi u qu TBDH THÔNG QUA BÀI KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ (45 PHÚT) Câu 1: B n có nh n xét v vi c s d ng TBDH tr ng THPT hi n nay? Câu 2: Làm th qu n lí t t vi c s d ng TBDH tr ng THPT hi n nay? 90 | MODULE THPT 20 YÊU CẦU CẦN ĐẠT — + + + — — — — — Câu 1: M i cá nhân có th a nh ng nh n xét v th c tr ng s d ng TBDH t i tr ng THPT mà b n ang công tác Ch rõ nh ng h n ch xu t gi i pháp kh c ph c nh ng h n ch ó C n nêu b t c vi c: S d ng TBDH trình d y h c c n thi t, vì: i m i PPDH; rèn k n ng; nâng cao ch t l ng d y h c ; Tuy nhiên, m t s khó kh n s d ng TBDH là… Câu 2: Qu n lí vi c s d ng TBDH tr ng THPT hi n c n: Nâng cao nh n th c cho cán b qu n lí, GV T ch c b i d ng cho cán b qu n lí, GV Nâng cao vai trị c a t chun mơn T ng c ng ng d ng CNTT&TT ki m tra, ánh giá k t qu h c t p c a HS … Ý TƯỞNG PHÁT TRIỂN Sau nghiên c u n i dung module này, GV có th ti p t c tìm hi u thêm vi c s d ng hi u qu lo i hình TBDH có ng d ng CNTT&TT, tránh l m d ng CNTT&TT SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC | 91 E TÀI LIỆU THAM KHẢO M nh C ng, Giáo trình ng d ng cơng ngh thơng tin d y h c, NXB i h c Qu c gia TP H Chí Minh, 2008 Tr n Qu c c (ch biên) — Nguy n C nh Chi — Nguy n Th ng Chung, Nguy n Th Hu nh Li u — Lê Minh Luân — Phan Th M — Nh Phú — Tr n Doãn Qu i — àm H ng Qu nh — Lê Ng c Thu: “M t s v n lí lu n th c ti n c a vi c xây d ng c s v t ch t thi t b d y — h c tr ng ph thông Vi t Nam”, NXB i h c Qu c gia Hà N i, 2002 Tô Xuân Giáp, Ph ng ti n d y h c, NXB Giáo d c, 1997 Phó c Hồ — Ngơ Quang S n, ng d ng công ngh thông tin d y h c tích c c, NXB Giáo d c, 2008 Phó c Hồ — Ngơ Quang S n, Ph ng pháp công ngh d y h c môi tr ng s ph m t ng tác, NXB i h c S ph m, 2011 Nguy n V n Khơi — Lê Huy Hồng, Chuyên Ph ng ti n d y h c k thu t, i h c S ph m Hà N i, 2004 Ngô Quang S n — Ch nhi m tài c p B : M t s bi n pháp qu n lí nh m nâng cao hi u qu s d ng thi t b giáo d c, ng d ng công ngh thông tin truy n thông t i Trung tâm Giáo d c th ng xuyên Trung tâm h c t p c ng ng, Mã s : B2004 — 53 — 17 92 | MODULE THPT 20 ... THPT 42 | MODULE THPT 20 Nội dung SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động: Nghiên cứu sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thơng THƠNG TIN CƠ BẢN Một số thiết. .. d y h c 30 | MODULE THPT 20 Hoạt động 5: Tìm hiểu loại hình thiết bị dạy học THƠNG TIN CƠ BẢN Các loại hình thiết bị dạy học trường trung học phổ thơng Các lo i hình TBDH tr ng THPT có th chia... DẠY HỌC | 33 Hoạt động 6: Tìm hiểu vai trò thiết bị dạy học dạy học đổi phương pháp dạy học THÔNG TIN CƠ BẢN Đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông Tr c ây v i PPDH truy n th ng, GV