SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ BÀI THU HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2014-2015 Họ tên giáo viên: NGUYỄN ĐỨC HOAN Dạy môn: Địa lí Tổ chuyên môn: Sử - Địa - GDCD Đơn vị công tác: Trường THPT Thuận Thành số Nội dung bồi dưỡng 3(Tự bồi dưỡng) Mã mô đun:THPT 20 Nội dung: SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở THPT Thiết bị dạy học (TBDH) phận sở vật chất trường học, bao gồm đối tượng vật chất thiết kế sư phạm mà GV sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức HS Đồng thời TBDH nguồn tri thức, phương tiện giúp HS lĩnh hội hiệu tri thức, hình thành kĩ nhằm đảm bảo cho việc thực mục tiêu dạy học Chức TBDH -Chức quan trọng TBDH chức thông tin -TBDH có chức phản ánh -TBDH có chức giáo dục -TBDH có chức phục vụ Vị trí ý nghĩa TBDH trình dạy học -TBDH thiếu đóng vai trò “người minh chứng khách quan” vấn đề lý luận, liên kết lý luận thực tiễn Mặt khác TBDH phương tiện thực hiện, trực quan, thực hành -TBDH phận nội dung phương pháp dạy học -TBDH nhân tố quan trọng để đổi phương pháp dạy học -TBDH góp phần vào việc thực đa dạng hóa hình thức dạy học -TBDH nhân tố đảm bảo chất lượng dạy học -TBDH góp phần đảm bảo chất lượng kiến thức dạy học -TBDH góp phần nâng cao hiệu sư phạm Các loại hình TBDH trường THPT a, TBDH dùng chung (phương tiện kĩ thuật dùng chung): máy tính, máy chiếu đa năng, máy chiếu qua đầu, máy ghi âm b, TBDH môn bao gồm loại sau: tranh ảnh giáo khoa; đồ, biểu đồ giáo khoa, đồ tư duy; mô hình mẫu vật, vật thật, dụng cụ, hóa chất; phim đèn chiếu; dùng cho máy chiếu qua đầu; băng, đĩa ghi âm; băng hình, đĩa hình; phần mềm dạy học, giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT& TT, giáo án dạy học tích cực điện tử; wedsite học tập; phòng thí nghiệm ảo; mô hình dạy học điện tử; thư viện ảo, thư viện điện tử; đồ tư thiết kế phần mềm Freemind; đồ giáo khoa điện tử Các tiêu chí số đánh giá hiệu sử dụng TBDH • Tiêu chí: - Tiêu chí 1: Hiệu suất - Tiêu chí 2: Hiệu suất - Tiêu chí 3: Kết so với mục tiêu quản lý • Chỉ số: - Chỉ số 1: Tần suất sử dụng - Chỉ số 2: Khả làm chủ thiết bị - Chỉ số 3: Tính thành thạo sử dụng - Chỉ số 4: Tính kinh tế việc sử dụng - Chỉ số 5: Phục vụ đổi phương pháp dạy học Vai trò TBDH đổi PPDH -TBDH đóng vai trò quan trọng đổi PPDH nâng cao chất lượng dạy học TBDH, đặc biệt thiết bị có ứng dụng thành tựu CNTT&TT công cụ đắc lực hoạt động dạy học -Sử dụng hiệu TBDH giúp tăng thời gian tự học, tự nghiên cứu, kích thích tính chủ động, tích cực, sáng tạo tinh thần làm việc GV HS trình dạy học Nhờ không khí dạy học trở nên sôi nổi, hứng thú -Sử dụng hiệu TBDH giúp giảm lối dạy truyền thụ chiều, phát huy tính tích cực, tự giác học tập nghiên cứu Giúp người học chủ động, sáng tạo tiếp cận tri thức tự lĩnh hội -Sử dụng TBDH hiệu quả, giúp HS nhanh chóng hình thành tri thức, kĩ năng, kĩ xảo Để TBDH sử dụng hiệu công tác đổi phương pháp dạy học cần số yêu cầu đặt + TBDH phải trang bị theo phương châm “thiết thực, hiệu quả, chất lượng” Việc sử dụng phải thường xuyên, liên tục, mục đích trình sử dụng phải giảm thiểu mát, hư hỏng mang lại hiệu cao - TBDH phải phù hợp với nội dung phương pháp giáo dục phải đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, an toàn cho người sử dụng phải phù hợp với đặc điểm tâm lý khả tư học sinh Các nguyên tắc sử dụng TBDH - Sử dụng TBDH mục đích, lúc, chỗ, mức độ cường độ - Việc sử dụng có hiệu cao TBDH phụ thuộc nhiều vào trình độ, sáng tạo mang tính nghệ thuật GV Thuận Thành, ngày 20 tháng năm 2015 Người viết thu hoạch (Ký, ghi rõ họ tên) NGUYỄN ĐỨC HOAN