Đang tải... (xem toàn văn)
Module THPT 41: Tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh trung học phổ thông giúp giáo viên biết cách tổ chức các hoạt động tập thể cho học sinh phù hợp với điều kiện của trường lớp, của địa phương, với nhu cầu và hứng thú của các em. Thông qua đó mà rèn luyện các kĩ năng tổ chức hoạt động tập thể, coi đó là nội dung để rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho bản thân.
NGUYN DC QUANG MODULE thpt 41 Tổ chức hoạt ®éng tËp thĨ cho häc sinh trung häc phỉ th«ng | 127 A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN M t nh ng nguyên t c giáo d c quan tr ng giáo d c thông qua ho t ng b ng ho t ng Ho t ng t p th c a h c sinh s c u n i gi a h c t p l p v i ho t ng l p Khi tham gia vào ho t ng, h c sinh có i u ki n th hi n kh n ng c a mình, tr i nghi m tình hu ng giao ti p tích l y cho nh ng kinh nghi m s ng Trên c s ó rèn luy n cho em nh ng k n ng s ng c b n c n có l a tu i h c sinh THPT i v i h c sinh THPT, ho t ng t p th s ph ng ti n t t nh t lôi cu n em tham gia vào m i quan h i s ng t p th nhà tr ng, xã h i H c sinh THPT n u c h ng d n cách th c t ch c ho t ng t p th theo m t quy trình ch t ch s phát huy c kh n ng sáng t o t ng c ng tính c l p c a em Chính v y, i u quan tr ng module ng i giáo viên ph i có k n ng h ng d n t ch c ho t ng t p th cho h c sinh THPT Vì v y, module nh m m c tiêu b i d ng cho giáo viên k n ng h ng d n, t ch c ho t ng t p th cho h c sinh THPT B MỤC TIÊU MỤC TIÊU CHUNG M c tiêu c a vi c h c t p module giúp giáo viên bi t cách t ch c ho t ng t p th cho h c sinh phù h p v i i u ki n c a tr ng l p, c a a ph ng, v i nhu c u h ng thú c a em Thông qua ó mà rèn luy n k n ng t ch c ho t ng t p th , coi ó n i dung rèn luy n nghi p v s ph m cho b n thân MỤC TIÊU CỤ THỂ Kiến thức — Xác nh rõ v trí, vai trị m c tiêu c a ho t ng t p th giáo d c h c sinh THPT — Thi t k c n i dung, ph ng pháp hình th c t ch c ho t ng t p th công tác giáo d c h c sinh THPT 128 | MODULE THPT 41 Kĩ — B i d ng k n ng h ng d n, t ch c ho t ng t p th c a h c sinh THPT — Có k n ng ph i h p ng nghi p vi c t ch c ho t ng t p th cho h c sinh THPT Thái độ — Th hi n c tính sáng t o vi c xây d ng t ch c ho t ng t p th c a h c sinh THPT — S n sàng tham gia m t cách tích c c ho t ng t p th chung c a nhà tr ng C NỘI DUNG Nội dung VỊ TRÍ, VAI TRỊ VÀ MỤC TIÊU CỦA HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Hoạt động 1: Phân tích vị trí, vai trị hoạt động tập thể cơng tác giáo dục học sinh THPT Nhiệm vụ — H c viên t vi t thành m t thu ho ch ó trình bày v v trí, vai trò c a ho t ng t p th M i ph n trình bày c n nêu c th nh ng n i dung ch y u, tránh dài dịng gây khó hi u cho ng i c — Sau ó trao i v i b n ng nghi p v t p c a xin ý ki n óng góp b sung ho c s a ch a cho phù h p Thông tin phản hồi — Trong i m i ch ng trình giáo d c ph thơng c p h c, ng i ta ã ý n vi c i m i ph ng pháp giáo d c, ó có i m i vi c t ch c ho t ng giáo d c mà tr ng tâm ho t ng giáo d c gi lên l p Có th nói ây ho t ng t p th c a h c sinh, em nh ng ng i t ch c i u n TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 129 — Ho t ng t p th c u n i gi a ho t ng l p mơn v n hố v i ho t ng l p, nhà tr ng Ho t ng t p th có th c ghi th i khoá bi u hàng tu n, ho c có th a vào k ho ch giáo d c c a tháng Ho t ng t p th có th liên k t v i ho t ng c a oàn niên, H i niên h c sinh sinh viên Ho t ng t p th nh ng ho t ng giáo d c t p th h c sinh t ch c i u n v i t cách ch th c a ho t ng Trong ho t ng, h c sinh ng i v a tham gia thi t k giáo viên, v a ng i tr c ti p i u hành ho t ng Ho t ng t p th mang ý ngh a s th hi n tính a d ng c a hình th c ho t ng khác — i v i h c sinh THPT, ho t ng t p th em t ch c i u n th c s có ý ngh a giáo d c to l n B i s tham gia vào ho t ng s t o i u ki n em th hi n suy ngh , tình c m, thái nh ng c m c a tu i tr cu c s ng hàng ngày nhà tr ng, gia ình c ng ng Ý ngh a to l n c a ho t ng t p th ch giúp h c sinh THPT ti p c n v i cu c s ng i th ng, em v n d ng nh ng ki n th c ã h c vào vi c gi i quy t tình hu ng n y sinh h c t p rèn luy n c a em Khi tham gia gi i quy t nh v y, em t nh n th y s tr ng thành c a v i t cách nh ng công dân t ng lai c a t n c chu n b góp s c cho t n c Thơng qua hình th c ho t ng a d ng, em t kh ng nh mình, t c m th y ang nh ng ng i tham gia vào cu c s ng sôi ng c a a ph ng, c a quê h ng t n c H n c nh ng gi h c l p, ho t ng t p th nh ng môi tr ng, c h i m i h c sinh th hi n tài n ng, trí tu , s sáng t o, tính ch ng linh ho t — Qua ho t ng dù nh ng h c sinh nhi u tr m l ng c ng s nhanh nh n h n, ho t bát h n, thích nghi h n hịa ng c v i t p th , v i b n bè ph n u v n lên nh m giành l y c m hoài bão c a tu i tr Ho t ng t p th cịn giúp cho h c sinh THPT hình thành n ng l c c a ng i b i c nh hi n nh : n ng l c thích ng v i nh ng bi n i c a cu c s ng, n ng l c t kh ng nh b n thân, n ng l c h p tác h c t p rèn luy n, n ng l c giao ti p ng x có v n hoá, n ng l c sáng t o, n ng l c làm ch b n thân… 130 | MODULE THPT 41 Hoạt động 2: Tìm hiểu mục tiêu hoạt động tập thể công tác giáo dục học sinh THPT Nhiệm vụ H c viên vi t m c tiêu vào gi y A4 theo ba yêu c u v : ki n th c, k n ng, thái m t cách t ng minh Sau ó trao i vi t gi a ng nghi p v i tìm nh ng i m gi ng khác Trên c s ó t i u ch nh l i ph n m c tiêu ã xây d ng Thông tin phản hồi * V ki n th c: — Tr c h t ho t ng t p th nh m giúp h c sinh c ng c ki n th c ã h c c a môn h c v n hoá, ng th i m r ng b sung thơng tin có liên quan n h c, làm cho n i dung c a h c thêm phong phú H c sinh có i u ki n kh c sâu ki n th c h n trình tham gia vào ho t ng t p th — Thông qua hình th c ho t ng giúp cho h c sinh nâng cao h n n a s hi u bi t v giá tr truy n th ng c a dân t c c ng nh nh ng giá tr t t p c a nhân lo i ng th i giúp h c sinh có ý th c v quy n trách nhi m i v i b n thân, gia ình, nhà tr ng xã h i H c sinh s có i u ki n hi u bi t nhi u h n v giá tr ngh nghi p c a ngh có xã h i, em s có nh h ng ngh nghi p t ng lai c a rõ ràng h n — Vì v y, ho t ng t p th tr c h t c a h c sinh, môi tr ng em rèn luy n tr i nghi m nh m tích l y nh ng kinh nghi m cho cu c s ng c a b n thân Do ó m c tiêu c a ho t ng t p th vô to l n, t cho m i nhà tr ng THPT, m i ng i giáo viên c n ph i có trách nhi m i v i vi c h ng d n giúp em t t ch c hình th c ho t ng cho * V k n ng: i u quan tr ng h n thông qua ho t ng t p th , h c sinh THPT có i u ki n phát huy phát tri n nh ng k n ng ã c tích l y t c p THCS, t ó rèn luy n cho h c sinh nh ng k n ng ho t ng khác nh : k n ng tham gia c a cá nhân, k n ng thi t k ho t ng, k n ng TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 131 chu n b cho ho t ng, k n ng ti n hành ho t ng, k n ng i u ch nh x lí tình hu ng n y sinh ho t ng, k n ng ánh giá k t qu ho t ng B n thân em s t nh n th c r ng c n ph i rèn luy n k n ng t ch c ho t ng t p th nh ã nêu có trách nhi m vi c v i b n t ch c ho t ng t p th c a l p Có nh v y, i m i thích ng c v i nh ng bi n ng c a cu c s ng hi n * V thái : Ho t ng t p th òi h i m i h c sinh THPT ph i có thái úng n i v i nh ng hi n t ng, s vi c, s ki n, nh ng tình hu ng n y sinh hàng ngày nhà tr ng, gia ình, c ng ng dân c n i em , ngồi t n c ó thái t tin hay th , thái tích c c u tranh v i nh ng bi u hi n sai trái ho c vi ph m pháp lu t c a b n trang l a hay c a nh ng thành viên khác xã h i ó thái bi t phân bi t rõ ràng tr c nh ng vi c làm thi u tích c c, thi u tinh th n xây d ng ó thái bi t c m th hay p c a cu c s ng mà không ph i b lai c ng b i nh ng hành vi thi u v n hoá ho c b t ch c theo nh ng m t thi u v n hoá c a n c Nh v y, m c tiêu c a ho t ng t p th toàn di n bao g m t nh n th c, n thái tình c m k n ng hành vi c th Không th ch ph n u t m t ba m c tiêu mà ph i c n ng b th c hi n cho c ba m c tiêu ó t ch c ho t ng t p th cho h c sinh THPT Nội dung NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động 1: Xây dựng nội dung hoạt động tập thể công tác giáo dục học sinh THPT Nhiệm vụ B ng kinh nghi m c a b n thân, h c viên t li t kê n i dung ho t ng t p th ã c th c hi n l p mình, tr ng T ó khái qt l i n i dung ho t ng t p th c a h c sinh ã làm c 132 | MODULE THPT 41 Thông tin phản hồi N i dung c a ho t ng t p th c a h c sinh THPT r t a d ng phong phú v i nhi u l nh v c khác c a i s ng xã h i T u chung l i, có th có nh ng n i dung sau ây: — N i dung v ho t ng tr xã h i nh : thông tin th i s ang di n xã h i, n i dung v giáo d c giá tr v n hoá truy n th ng dân t c, v giáo d c b o v môi tr ng, v dân s — s c kho sinh s n v thành niên, v v n an tồn giao thơng, v giáo d c o c H Chí Minh, v giáo d c k n ng s ng, v giáo d c pháp lu t, v s thay i khí h u tồn c u… — N i dung v ho t ng v n hoá v n ngh : ph n ánh nh ng giá tr v n hoá truy n th ng c a dân t c, nh ng nét v n hoá c s c c a 54 dân t c Vi t Nam, nh ng n i dung ca ng i tinh th n u tranh anh d ng c a th h ng i Vi t Nam, ca ng i tình yêu th ng ng i, ca ng i v p c a quê h ng t n c, tình u lao ng, lịng nhân gi a ng i v i nhau… — N i dung v xây d ng t p th l p t qu n: Mu n t ch c t t ho t ng t p th tr c h t t p th l p ó ph i m t t p th bi t oàn k t nh t trí, yêu th ng l n nhau, quan tâm ch m sóc l n nhau, d i ng lòng gi i quy t công vi c c a t p th T p th ó ph i có m t i ng cán b l p m nh, t tin ch ng m i ho t ng c a Các nhi m v c a i ng cán b l p ph i rõ ràng c th cho t ng lo i cán b khác i u quan tr ng ph i có s k t h p i u hành ho t ng c a t p th l p, ph i tôn tr ng nhau, l ng nghe gi i quy t nh ng b t ng n u có; Ph i t o c d lu n lành m nh t p th D lu n ó s thúc y m i thành viên l p n l c v n lên D lu n ó ph i t o ng l c m i thành viên c a t p th trình ph n u s tr ng thành c a cá nhân c ng nh c a t p th l p T p th ó ph i có m i quan h g n bó mang tính nhân v n T p th phát tri n c ng ng th i môi tr ng h c t p thân thi n, ch a ng v n hố c a Trong chi u sâu v n hoá c a t p th nh ng giá tr , h th ng chu n m c ni m tin c a h c sinh Bi u hi n bên c a v n hoá t p th chu n m c hành vi, truy n th ng, thói quen c t p th ch p nh n làm nên b m t riêng c a l p h c có tác ng TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 133 giáo d c phát tri n t ng nhân cách h c sinh T ch c ho t ng t p th s góp ph n phát tri n t p th h c sinh tr thành nh ng t p th v n hoá Gi sinh ho t l p cu i tu n m t nh ng gi ho t ng t p th c a h c sinh Vì v y, giáo viên ph i t ch c t t gi sinh ho t l p, t o i u ki n h c sinh c giáo d c v o c, v k n ng s ng, v hành vi ng x có v n hố phù h p v i m c tiêu giáo d c c a c p h c N i dung v ho t ng phong trào c a nhà tr ng, a ph ng: ây nh ng ho t ng xã h i mang tính nhân v n nhà tr ng ho c a ph ng t ch c ó có th nh ng t quyên góp ng h ng i nghèo, nh ng vùng b l l t; nh ng ho t ng tuyên truy n cho kì b u c Qu c h i h i ng nhân dân c p; phong trào b o v môi tr ng a ph ng, làm cho b u khơng khí c a q h ng thêm lành c i s ng v t ch t i s ng tinh th n; phong trào n n áp ngh a, lành ùm rách, b u i th ng l y bí N i dung giáo d c hành vi có v n hoá cho h c sinh THPT: Hành vi giao ti p có v n hố th ng c bi u hi n l i nói, c ch , i u b , nét m t, ánh m t, n c i Ng i có v n hố ng i bi t th hi n úng lúc, úng ch , úng i t ng giao ti p v i nh ng bi u hi n c th d ch p nh n c Hành vi giao ti p có v n hố ịi h i m i ng i ph i bi t l a ch n s d ng ph ng ti n giao ti p m t cách có v n hố, phù h p v i hoàn c nh giao ti p, v i m c ích tài giao ti p, v i i t ng giao ti p Hành vi giao ti p có v n hố nh ng hành vi th hi n m i quan h ch y u: gi a ng i v i ng i, gi a ng i v i xã h i, gi a ng i v i thiên nhiên Giáo d c hành vi giao ti p có v n hoá giáo d c cho h c sinh nh ng m i quan h ng x ch y u trên, phù h p v i chu n m c xã h i Hành vi giao ti p có v n hoá c th hi n nh ng c tr ng sau: Luôn tôn tr ng ng i, cho dù b t kì l a tu i nào, thu c dân t c nào, tín ng ng nào, màu da C x khéo léo, úng m c v i i t ng giao ti p, có l i nói l ch s khiêm t n giao ti p — — — — 134 | MODULE THPT 41 — Luôn quan tâm, chia s v i ng i khác tinh th n oàn k t thân ái, giúp — Bi t khoan dung, tha th s n sàng i tho i v i tinh th n hi u bi t, tôn tr ng — Bi t l ng nghe ý ki n c a ng i khác hi u h , thông c m chia s quan i m c a — Bi t th hi n quan i m c a m t cách có v n hố tham gia vào cu c tranh lu n → Nh v y, n i dung giáo d c hành vi giao ti p có v n hoá cho h c sinh nh n th c c ý ngh a, tác d ng c a vi c rèn luy n hành vi giao ti p có v n hố: — Giáo d c cho h c sinh THPT nh n th c c ý ngh a, tác d ng c a vi c rèn luy n hành vi giao ti p có v n hố — Cung c p nh ng hi u bi t v c i m tâm, sinh lí c a tu i v thành niên cho h c sinh THPT — B i d ng ki n th c v nh ng c tr ng c b n c a hành vi giao ti p có v n hố tu i v thành niên cho h c sinh THPT — Tìm ki m ph ng th c rèn luy n hành vi giao ti p có v n hố cho h c sinh THPT Hoạt động 2: Hoàn chỉnh nội dung hoạt động tập thể Nhiệm vụ — C n c vào yêu c u c a nhi m v n m h c, xu t thêm n i dung ho t ng t p th khác — Trao i v i b n ng nghi p v nh ng xu t c a Thơng tin phản hồi Sau t xây d ng n i dung ho t ng t p th , h c viên ti n hành trao i ng nghi p v nh ng xu t c a N i dung trao i t p trung vào nh ng ý sau ây: — Các ho t ng t p th ã th c s áp ng nhu c u h ng thú c a h c sinh ch a? TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 135 — N u h ng d n h c sinh làm theo ho t ng em có th t th c hi n c không? D ki n k t qu c a ho t ng nh th nào? — Li u có th b sung thêm hình th c ho t ng t p th s làm cho t ng c ng h ng thú c a h c sinh? — Nh ng i u ki n t ch c ho t ng t p th cho h c sinh bao g m nh ng i u ki n nào? Có th ch c khơng? T nh ng v n trên, h c viên chia s v i ng nghi p t ó hồn thi n n i dung t ch c ho t ng t p th cho h c sinh THPT Hoạt động 3: Thiết kế phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động tập thể Nhiệm vụ — B ng kinh nghi m c a cá nhân, h c viên t a ph ng pháp hình th c t ch c ho t ng t p th THPT Có th trình bày d i d ng li t kê, ho c vi t chi ti t t ng ph ng pháp hình th c t ch c ho t ng t p th — Sau ó trao i v i ng nghi p ho c xin ý ki n chuyên gia t v n Thông tin phản hồi * V ph ng pháp t ch c ho t ng t p th : Có th s d ng nhi u ph ng pháp giáo d c c ng nh d y h c k thu t d y h c khác cho vi c t ch c ho t ng t p th c a h c sinh Ch ng h n nh : nêu g ng, thuy t trình, giao nhi m v , th o lu n nhóm, ng não, nêu gi i quy t v n , àm tho i, t câu h i, chia s c p ơi, trình bày m t phút, b n t duy… M i ph ng pháp có nh ng yêu c u cách th c hi n khác nhau, có th m nh riêng, song v n d ng ph i k t h p nhi u ph ng pháp khác Sau ây g i ý m t s ph ng pháp t ch c ho t ng t p th cho h c sinh THPT: — Ph ng pháp th o lu n: Th o lu n m t d ng t ng tác nhóm c bi t mà ó thành viên gi i quy t m t v n quan tâm, nh m t t i m t s hi u bi t chung Th o lu n t o m t môi tr ng an toàn cho h c sinh ki m ch ng ý ki n c a mình, có c h i làm quen v i nhau, hi u h n Khác v i d y h c, th o lu n ho t ng t p th d a vào trao i ý ki n gi a em h c sinh v i v m t ch ó 136 | MODULE THPT 41 — — — — Ho t ng 5: K t thúc Ban giám kh o công b k t qu cu c thi Trao th ng cho i thi cá nhân Phát bi u c a giáo viên c v n ho c giáo viên ch nhi m Ng i d n ch ng trình nh n xét k t qu ho t ng Ch NHỮNG TÌNH HUỐNG ỨNG XỬ TRONG QUAN HỆ TÌNH BẠN, TÌNH YÊU (1 ti t) I M c tiêu ho t ng II N i dung ho t ng Sau ho t ng, h c sinh có kh n ng: — N m c nh ng tình hu ng, s vi c, nh ng s ki n th c t ph n ánh m i quan h gi a tình b n khác gi i, tình yêu l a tu i niên — Bi t cách x lí, gi i quy t nh ng tình hu ng n y sinh h ng ngày tình b n khác gi i, tình yêu nam n phù h p v i thu n phong m t c c a dân t c Vi t Nam — Có thái rõ ràng vi c nhìn nh n u tranh v i nh ng bi u hi n khơng lành m nh quan h tình b n khác gi i, tình yêu — — — — Ho t ng bao g m nh ng n i dung sau ây: Các bi u hi n v thái hành vi quan h tình b n khác gi i, tình yêu nam n hi n l a tu i niên (c tích c c tiêu c c) Nh ng tình hu ng th c t quan h tình b n khác gi i, tình yêu l a tu i niên (trên c hai bình di n: tích c c tiêu c c) Nh ng nh ki n phân bi t i x gi a nam n , bình ng gi i, v n b o l c i v i b n n Tình tr ng xâm h i tình d c, qu y r i tình d c góc khác III Hình th c ho t ng — Thi gi i quy t t p tình hu ng TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 161 — Thi h i — áp v quan h tình b n khác gi i, tình yêu l a tu i niên h c sinh — Th o lu n nhóm — Trình bày ti u ph m IV Công tác chu n b Giáo viên — nh h ng h c sinh m t s n i dung ho t ng xung quanh tình hu ng quan h tình b n khác gi i, tình yêu l a tu i niên em t p trung xây d ng l a ch n hình th c ho t ng phù h p — Giao nhi m v cho cán b l p quy t nh l a ch n hình th c ho t ng cho phù h p v i kh n ng, h ng thú c a h c sinh l p — G i ý h c sinh tìm c s u t m t li u, tài li u có liên quan n nh ng n i dung ho t ng ã nêu H c sinh — Toàn l p th o lu n quy t nh l a ch n hình th c ho t ng T ó th ng nh t nh ng vi c c n ph i chu n b Phân công cho t ng t ph n vi c c th t giao nhi m v cho thành viên c a t chu n b — Có th g i ý xây d ng m t vài tình hu ng sau: + Tình hu ng 1: l a tu i h c sinh THPT, ã ý ho c thích ó Khi nhìn th y m t b n ó tr ng, ho c bên ngồi trơng h p d n b n mu n làm quen Qu khó ph i ti p c n m t ng i ch a h quen bi t, nh t b n ã b t u có s rung ng v i ng i ó B n khơng mu n b t ch i nh th h i bu n ph i khơng? Nh ng n u ti p c n mà làm quen c? B n mách giúp cách làm quen nhé? + ôi khi, b n th y khó có th bi t ang u ó m t cách th c s hay không Tim b n c ng p d n, b n c ng th y h i h p, mê tít tr c bóng dáng c a m t chàng hay m t nàng ó B n có th ngh ó tình u Th c s tình c m ó c ng tràn ng p l m Nh ng bi t chút v ng i ó r i có th nh ng c m xúc ban u l i bi n m t, b n khơng cịn th y b h p d n v i ng i ó n a vào tr ng thái ó, b n s làm gì? 162 | MODULE THPT 41 + Có m t b n gái tâm s : “Em quen m t b n trai cách ây tháng Th c s em r t thích anh y Có m t l n, anh y yêu c u em có quan h tình d c Em khơng mu n i u ó chúng em cịn q tr , m i 17, 18 tu i m i quen bi t m t th i gian ng n Nh ng anh y c kh ng kh ng nói r ng i u r t bình th ng i v i nh ng ng i yêu Anh y mu n em th hi n tình yêu c a em i v i anh y Em th c s khơng ng ý Em có nên ng ý quan h tình d c v i anh y hay nên nghe theo c m nh n c a mình? Em s r ng em s m t ng i b n trai n u em không ng ý ” + Mình b n trai y h c v i ã n m nh ng ch a m t l n nói chuy n B n y h c gi i r t thơng minh, nh ng nói nên c m giác khó g n Mình r t ng ng m b n y nh ng ch lịng thơi Nhi u lúc mu n b t chuy n, mu n g n g i tr thành b n thân, ôi b n h c t p nh ng l i ng i, s m i ng i ch gi u ghép v i b n y x u h l m Nh ng m c dù v y v n r t thích k t b n v i b n y Mình r t bu n không bi t ph i bây gi ? — T nh ng g i ý tình hu ng nh trên, h c sinh có th xây d ng thêm nh ng tình hu ng khác liên quan n m i quan h cu c s ng th ng ngày c a em — N u hình th c thi gi i quy t t p tình hu ng c n c hai i thi i di n cho l p C ban giám kh o, nên m i giáo viên ch nhi m l p tham gia vào ban giám kh o — Phân công chu n b v ph ng ti n ho t ng, ng i i u n ho t ng nh ng th c n thi t khác ph c v cho ho t ng nh : m t vài ti t m c v n ngh , ph n th ng dành cho i có nhi u i m nh t, trang trí l p V T ch c ho t ng Ho t ng 1: M u Tr c vào ho t ng, toàn l p ch i trị ch i “Nh y ti p s c” N i dung trò ch i nh sau: * M c ích: Rèn luy n k n ng b t nh y, phát tri n s c m nh chân s khéo léo TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 163 * Chu n b : K m t v ch chu n b m t v ch xu t phát cách — 1,5m Cách v ch xu t phát 0,8 — 1,5m c a m i hàng k ô ch nh t, m i ô có c nh 0,4, c nh — 1,5m T p h p HS thành nh ng i theo hàng d c sau v ch chu n b (t ng ng v i ô ã chu n b ) * Cách ch i: Nh ng em s c a m i i ti n vào v ch xu t phát Khi có l nh, em ph i b t nh y b ng hai chân t v ch xu t phát vào ô s 1, sau ó b t nh y tách hai chân vào ô s 3, ti p t c nh v y cho n ô cu i B t nh y quay 180o, b t nh y l n l t qua ô v v ch xu t phát, a tay ch m b n s S b t nh y nh s l n l t nh v y cho n h t i xong tr c, ph m quy th ng — Các tr ng h p ph m quy: + Xu t phát tr c l nh ho c tr c ch m tay b n nh y tr c + t chân vào ô không úng quy nh, ho c chân lên v ch hay v ch Ho t ng 2: Thi gi i quy t t p tình hu ng Ho t ng 3: Bi u di n v n ngh Ho t ng 4: K t thúc — M i hai i thi lên v trí phía tr c chu n b tham gia cu c thi Ban giám kh o công b th l cu c thi bi u i m ch m thi — Cách thi nh sau: i thi s nêu tình hu ng c n ph i gi i quy t; i thi s th o lu n m t phút, sau ó a ph ng án gi i quy t i v i tình hu ng c a i thi s N u cách gi i quy t ó ch a th t chu n ban giám kh o yêu c u i s a áp án c a ho c ngh h c sinh l p a cách gi i quy t khác Sau ó i v trí, i s a tình hu ng i s gi i quy t — K t thúc cu c thi, ban giám kh o công b k t qu c a hai i i c nhi u i m s nh n ph n quà c a l p Cá nhân có câu tr l i hay nh t Các ti t m c v n ngh ã chu n b l n l t lên trình bày N i dung liên quan n n i dung c a ho t ng Ng i i u n m i c l p th o lu n cho ý ki n ánh giá v bu i ho t ng Sau ó m i giáo viên ch nhi m phát bi u ng viên nh h ng cho ho t ng ti p theo 164 | MODULE THPT 41 Ch TRÌNH DIỄN TRANG PHỤC (1 ti t) I M c tiêu ho t ng II N i dung ho t ng Sau ho t ng, h c sinh có kh n ng: — Hi u v p lành m nh c a nh ng ki u trang ph c k t h p hài hồ gi a tính dân t c tính hi n i S phù h p gi a ki u trang ph c v i nhu c u s thích c a niên h c sinh — Phê phán t ch i nh ng ki u trang ph c không lành m nh, không phù h p v i l a tu i h c sinh THPT — Bi t cách l a ch n nh ng ki u trang ph c phù h p v i b n thân, v i v n hoá c a a ph ng — Các ki u trang ph c truy n th ng, hi n i ph n ánh b n s c v n hố dân t c ó nh ng ki u trang ph c p, lành m nh, có tính th m m cao, sáng t o, phù h p v i s phát tri n c a l a tu i h c sinh trung h c ph thông — H th ng câu h i ánh giá m c nh n th c c a h c sinh v th i trang nói chung ki u trang ph c cho h c sinh THPT nói riêng III Hình th c ho t ng — Trình di n th i trang — Thi tr l i câu h i IV.Công tác chu n b Giáo viên Giao nhi m v cho ban cán s l p, ban ch p hành chi oàn chu n b n i dung hình th c ho t ng bao g m: trình di n th i trang thi nh n th c Trên c s ó xác nh công vi c c th c n chu n b : — Thành l p Ban giám kh o cu c thi — Xây d ng ch ng trình thi — Tìm ki m ngu n kinh phí, c s v t ch t cho cu c thi TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 165 H c sinh — Ban cán s l p trình bày v n nêu tr c tồn l p Khuy n khích, ng viên m i thành viên tham gia óng góp ý ki n hoàn ch nh n i dung ã c chu n b — Ban cán s l p giao nhi m v c th cho t chu n b : + M i t t thi t k m t ki u trang ph c b t bu c: ng ph c h c sinh THPT ho c m t ki u th i trang t ch n (cho nam ho c n ) ch t li u v i ho c gi y màu (tu theo hoàn c nh c th , t t nh t v i) + M i t chu n b — ti t m c v n ngh + Phân cơng nhóm trang trí, kê bàn gh , chu n b ph ng ti n cho cu c thi + Ban cán s l p ch u trách nhi m m i i bi u chu n b t ng ph m; l a ch n ng i d n ch ng trình; thành l p ban giám kh o Trên c s nhi m v c giao, t bàn b c, phân cơng nh m hồn thành công vi c c a t nh : — L a ch n b n khéo tay, có n ng u v trang ph c giao nhi m v hoàn thành ki u trang ph c ã nh — Phân cơng b n tham gia trình di n (l a ch n m t b n nam, m t b n n ) trang ph c t ch c luy n t p — Phân công b n tham gia ph n thi nh n th c, luy n t p m t s tình hu ng câu h i c th — Phân công b n tham gia v n ngh — Phân cơng nhóm th c hi n chào h i c a t V T ch c ho t ng Ho t ng 1: M u — n nh t ch c, bi u di n 1, ti t m c v n ngh chào m ng — Ng i d n ch ng trình tun b lí do, gi i thi u i bi u, gi i thi u ban giám kh o 166 | MODULE THPT 41 Ho t ng 2: Thi ph n chào h i Ho t ng 3: Trình di n th i trang Ho t ng 4: Thi nh n th c — Ng i d n ch ng trình l n l t gi i thi u, m i t lên th c hi n ph n chào h i c a t phút N i dung ph n chào h i: gi i thi u v i thi c a t mình, ng i thành tích ã t c — Ban giám kh o công b i m t ng t , th k t ng h p i m — Ng i d n ch ng trình l n l t m i t lên trình di n trang ph c c a (Có th trình di n trang ph c b t bu c m i l t, sau ó trang ph c t ch n ban giám kh o theo dõi ánh giá xác) — Trong trình di n trang ph c c n có nh c n n b trí ánh sáng phù h p, h p d n (n u có i u ki n) — Trong lúc ch ban giám kh o th ng nh t bi u i m, ng i d n ch ng trình i u n l p vui v n ngh ho c a nh ng nh n xét nh m ng viên, khuy n khích i thi — — — — Có th l a ch n m t s hình th c thi nh sau: Hái hoa: Ch n m t hoa có g n m t s bơng hoa có n i dung c a ph n thi nh n th c M i t c i di n hái m t hoa, sau ó giao cho ng i d n ch ng trình c cho c l p nghe T s c m t i di n trình bày ph n thi c a Ng i d n ch ng trình chu n b m t s phong bì có câu h i thi; m i t lên nh n phong bì, c to câu h i c a Sau ó chu n b , th c hi n ph n thi c a M i t chu n b s n m t câu h i, sau ó ng i d n ch ng trình gi i thi u t ng c p t th c hi n ph n thi c a b ng cách h i l n Ban giám kh o ánh giá, cho i m Chu n b s n m t s phong bì ó tên m t thành viên ban giám kh o Các t ch n phong bì nh n câu h i t ban giám kh o c ch n Sau ph n tr l i c a m i t , ban giám kh o công b s i m, gi a ph n trình bày nên có ti t m c v n ngh xen k TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 167 Ho t ng 5: K t thúc cu c thi — Ng i d n ch ng trình cơng b s i m t ng t , tuyên b i giành c gi i nh t, nhì, ba gi i ph nh : + Gi i giành cho ng i trình di n p nh t + Gi i giành cho ng i tr l i hay nh t — Ban t ch c nh n xét, ánh giá thành công c a h i thi — M i m t i bi u, m t h c sinh phát bi u c m t ng — Giáo viên ch nhi m phát bi u ánh giá chung Ch I M c tiêu ho t ng II N i dung ho t ng HỘI THI “ẨM THỰC” Sau ho t ng, h c sinh có kh n ng: — Hi u c m th c b n s c v n hoá c a dân t c, nh ng nét c tr ng c b n c a m th c Vi t Nam — Bi t th c hi n m t vài k thu t m th c Vi t Nam — T hào, trân tr ng, s n sàng phát huy giá tr m th c c a Vi t Nam — M t vài nét v l h i m th c c a Vi t Nam — Nh ng n Vi t Nam c a chu ng nh t — M t vài cách trang trí làm cho b a n gia ình thêm m cúng III Hình th c ho t ng — H i thi “ m th c” — Thi trang trí phịng n gia ình IV Chu n b ho t Giáo viên ng — Nêu m t s yêu c u n i dung ho t ng phong phú khích, ng viên h c sinh tích c c tham gia 168 | MODULE THPT 41 khuy n — G i ý cách t ch c h i thi h c sinh bàn b c cách th c hi n vui v nh t, sinh ng h p d n H c sinh — Ban cán s l p h p bàn cách t ch c h i thi, phân công m i t chu n b trình bày m t n dân t c trình di n t i h i thi, ng th i chu n b trang ph c phù h p v i vi c trình di n n ó — ng th i thành l p ban giám kh o ch m thi, m i giáo viên ch nhi m tham gia ho c giáo viên d y môn k thu t tham gia — Chu n b a i m thi, b trí cho m i t u có v trí th c hi n c vi c trình di n n ã ch n — Chu n b m t vài ti t m c v n ngh V T ch c ho t ng Ho t ng 1: Th c hi n chào h i Ng i i u n m i l n l t t ng t i m t vòng tr c l p trình di n b trang ph c mà t ã ch n, ng th i nêu tên n mà t ã ch n Sau phút chào h i, ng i i u n c m n ng viên t c g ng th hi n kh n ng c a m c cao nh t Ho t ng 2: T ch c h i thi “ m th c” Ho t ng 3: Ph n ánh k t qu Ho t ng 4: K t thúc h i thi T ng t v v trí ã c s p x p, chu n b d ng c , ph ng ti n cho vi c th hi n n ã ch n Th i gian quy nh cho cu c thi 30 phút Ban giám kh o i vòng quanh t theo dõi ch m i m theo n i dung sau: g n gàng, nhanh nh n, có màu s c, m i thành viên t góp s c, th i gian, ch t l ng Trong t th c hi n cu c thi, m t vài ti t m c v n ngh xen k làm cho khơng khí thêm vui t i K t thúc ph n thi, t ng t gi i thi u n ã hồn thành giá tr c a n ó i s ng ng i Vi t Nam M i m i ng i tham gia th ng th c n t t làm Giáo viên ch nhi m thay m t cho ban giám kh o giáo viên khác khen ng i tuyên d ng l p ã t ch c m t h i thi y thú v h p d n TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 169 Ch BÁO CÁO SƯU TẦM TƯ LIỆU VỀ BÁC HỒ I M c tiêu ho t ng II N i dung ho t ng Sau ho t ng, h c sinh có kh n ng: — Hi u rõ nh ng ph m ch t o c c a H Chí Minh, th y c trách nhi m c a niên h c sinh vi c h c t p làm theo t m g ng o c c a Bác H — Tích c c h c t p rèn luy n theo t m g ng o c c a Bác H cịn ng i gh nhà tr ng ph thơng — T hào bi t n s quan tâm ch m lo cho th h tr c a Bác H — Tìm hi u ph m ch t o c c a Bác H bi u hi n cu c s ng i th ng, quan h v i m i ng i, công vi c lãnh o t n c — Th y c s ng i ca c a ng i dân c a c ng ng qu c t i v i t m g ng o c H Chí Minh III Hình th c ho t — S u t m t li u — Báo cáo s u t m IV Chu n b ho t Giáo viên ng ng — nh h ng h c sinh s u t m t li u nói v t m g ng o c H Chí Minh nh : tranh nh, câu chuy n, t li u l ch s , th , b c tranh v — H ng d n h c sinh t p h p thành b s u t p trang trí cho p m t h p d n — Xây d ng ch ng trình sinh ho t H c sinh — M i h c sinh t s u t m t p h p thành b s u t p c a mình, có trang trí p m t — ng k v i l p s báo cáo s u t m tr c l p T ó cán b l p l a ch n m t vài b s u t p hay nh t, p nh t trình tr c l p 170 | MODULE THPT 41 V T ch c ho t ng Ho t ng 1: Ch i trò ch i “B o v c ” Tồn l p ch i trị ch i “B o v c ” Cách ch i nh sau: * M c ích: Rèn luy n k n ng ch y, phát tri n s c nhanh, s ph i h p khéo léo giáo d c ý th c trách nhi m * Chu n b : K vịng trịn ng tâm, vịng trịn ngồi có bán kính — 8m, vịng trịn có bán kính — 1,5m T p h p h c sinh thành m t vịng trịn theo vịng trịn ngồi, m t quay vào trong, em n cách em t i thi u 0,5m i m s t n h t Chu n b m t c có cán dài — 2,5m, c c d ng ng m t h c sinh gi cán tâm vòng tròn * Cách ch i: Ng i i u n g i m t s ó, ví d “S … 5!”, em s nhanh chóng ch y v phía c Khi s ch y n vịng tròn nh , ng i i u n th i m t ti ng cịi em gi c bng tay kh i cán c ch y v ng vào ch b n v a gi c S nhanh chóng n m l y cán c gi cho c không b , ti p theo ng i i u n g i m t s khác, em l i ch y vào gi c nh b n s ã th c hi n Trò ch i ti p t c nh v y N u ng i không ch y vào k p n m c c , c b ph i ch y ho c nh y lị cò xung quanh b n m t vòng r i ng vào gi c Ng i gi c buông c s m ho c mu n u ph m lu t c ng b ph t Ho t ng 2: Báo cáo s u t m Ng i i u n ngh h c sinh l p xung phong trình bày báo cáo s u t m c a Sau báo cáo xung phong, l p có nh n xét c th ghi nh n tinh th n c g ng c a b n Sau ó m i t c i di n lên trình bày báo cáo s u t m c a K t thúc báo cáo, l p ti n hành trao i a nh ng thông tin c th rõ ràng v nh ng bi u hi n t m g ng o c c a Bác H mà niên h c sinh c n ph i h c t p rèn luy n TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 171 Ho t ng 3: Vui v n ngh Ho t ng 4: K t thúc Hát hát v Bác H , k nh ng câu chuy n v t m g ng o c c a Bác Tồn l p hát “Nh có Bác H ngày vui i th ng” Ch LỜI BÁC DẠY THANH NIÊN (1 ti t) I M c tiêu ho t ng Sau ho t ng, h c sinh có kh n ng: — Nh n th c rõ nh ng l i d y c a Bác H i v i th h tr — T hào, kính tr ng bi t n nh ng tình c m quý báu c a Bác dành cho niên — Tích c c rèn luy n, h c t p làm theo t m g ng o c H Chí Minh II N i dung ho t ng Nh ng l i d y c a Bác H dành cho th h tr — Dù b n tr m cơng nghìn vi c, Bác v n luôn quan tâm t i th h tr , t i t ng b c i, s tr ng thành c a l p l p công dân t ng lai c a t n c — Nh ng l i d y c a Bác i v i th h tr r t c th thi t th c Trách nhi m c a niên h c sinh vi c th c hi n nh ng l i d y c a Bác H — Hi u rõ nh ng l i d y c a Bác dành cho th h tr nên m i ng i h c sinh t xác nh trách nhi m c a vi c h c t p, rèn luy n hàng ngày x ng l p cháu c a Bác H kính u — Trách nhi m ó th hi n c th b ng nh ng ho t ng, nh ng vi c làm t t ang ng i gh nhà tr ng III Hình th c ho t — Th o lu n nhóm — Vi t thu ho ch 172 | MODULE THPT 41 ng IV Công tác chu n b Giáo viên — G i ý cho h c sinh v n i dung c a ho t ng em bàn b c, l a ch n hình th c ho t ng phù h p v i c i m i u ki n c a l p N u hình th c th o lu n có th xây d ng thành nh ng câu h i c th nhóm trao i N u hình th c vi t thu ho ch c n ph i có nh ng ch d n c th v yêu c u, n i dung s l ng trang vi t — Giúp h c sinh ho c g i ý cho h c sinh xây d ng m t s câu h i c th , ch ng h n nh : + B n bi t v nh ng l i d y c a Bác dành cho niên? Hãy cho ví d c th + B n ã c h c nhi u h c v Bác H , thông qua nh ng l i d y ó, nêu nh ng hi u bi t c a b n v cu c i s nghi p c a Bác + B n k m t câu chuy n nói v tình c m c a Bác v i th h tr + B n ã h c l ch s Vi t Nam, ó có c p n vai trò c a Bác H cu c kháng chi n ch ng ngo i xâm B n có th k m t vài ví d v vai trò lãnh o c a Bác hai cu c kháng chi n ch ng Pháp ch ng M Khi xây d ng câu h i, có th ph i h p v i giáo viên b môn khác nh : L ch s , Giáo d c công dân, Ng v n nh m phát huy ti m n ng lôi cu n h tham gia vào trình ho t ng c a h c sinh H c sinh — Cán b l p ph i h p v i ban ch p hành chi oàn th o lu n v n i dung ho t ng l a ch n hình th c ho t ng thích h p nh t Các em ph i k ho ch hoá c công tác t ch c ho t ng C th là: + nh nh ng công vi c c n làm nh : s u t m t li u, tài li u liên quan, xây d ng ch ng trình ho t ng, giao cơng vi c cho t ng t chu n b , c ng i i u n ch ng trình + Phân cơng c th cho t ng t nh ng cá nhân có trách nhi m ho t ng (Ví d : t ph i s u t m t li u, ph i tham gia chu n b nh ng cơng vi c gì, nh ng cá nhân có trách nhi m ph i th c hi n nh ng vi c ) TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 173 — T ng t h c sinh h p bàn vi c th c hi n nhi m v c giao, phân công c th cho t ng cá nhân — Chu n b m t s hát, th ca ng i Bác H kính yêu V T ch c ho t ng Ho t ng 1: M u — Ng i i u n ch ng trình nêu lí do, gi i thi u i bi u; gi i thi u ch ng trình ho t ng tồn l p có nh h ng tr c — M i giáo viên ch nhi m tham d v i t cách c v n giúp h c sinh trình th c hi n ho t ng Ho t ng 2: Th o lu n nhóm Ho t ng 3: Trình bày thu ho ch Ho t ng 4: K t thúc — Chia l p thành nhi u nhóm nh Ng i i u n nêu m t s câu h i nhóm th o lu n — Trong nhóm th o lu n, ng i i u n có th m i giáo viên ch nhi m (ho c i bi u tham d ) tham gia, giúp ng viên h c sinh — M i m t vài h c sinh trình bày thu ho ch c a v nh ng l i d y c a Bác H — Nh ng h c sinh khác l ng nghe bình lu n — Ng i i u n nh n xét v ý th c tham gia c a l p, bi u d ng nh ng t , nhóm, cá nhân tích c c tham gia ho t ng — Nêu nh h ng ho t ng ti p theo 174 | MODULE THPT 41 F TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê V n H ng, Tâm lí h c l a tu i tâm lí h c s ph m, Nhà xu t b n Giáo d c, 1998 Nguy n D c Quang (Ch biên), Ho t ng giáo d c gi lên l p quy n “Tài li u b i d ng th ng xuyên cho giáo viên chu kì III (2004 — 2007)” , Nhà xu t b n Giáo d c, 2005 Nguy n D c Quang, Bàn v n ng l c giáo d c c a ng i giáo viên ch nhi m l p, T p chí Khoa h c Giáo d c, s 63 tháng 12/2010 Nguy n D c Quang, Ho t ng giáo d c gi lên l p (Tài li u b i d ng giáo viên l p 10), Nhà xu t b n Giáo d c, 2006 Nguy n D c Quang, T ch c giao l u c a h c sinh ho t ng c a t p th , T p chí Nghiên c u Giáo d c, 1994 Nguy n D c Quang, i m i ph ng pháp t ch c ho t ng gi lên l p tr ng ph thơng, T p chí Nghiên c u Giáo d c, 1999 Nguy n D c Quang, i m i ph ng pháp t ch c ho t ng giáo d c gi lên l p tr ng THPT, T p chí Phát tri n Giáo d c, 2003 Nguy n D c Quang, nh h ng giáo d c giá tr v n hoá truy n th ng dân t c cho h c sinh, T p chí Giáo d c, 2008 Hà Nh t Th ng, Công tác giáo viên ch nhi m l p tr ng ph thông, Nhà xu t b n Giáo d c, 2004 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 175 ... Nội dung RÈN LUYỆN CÁC KĨ NĂNG HƯỚNG DẪN VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động 1: Liệt kê kĩ hướng dẫn tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh THPT Nhiệm vụ — Hãy... ng v a t ch c TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 139 Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch rèn luyện kĩ hướng dẫn tổ chức hoạt động tập thể cho học sinh THPT Nhiệm vụ Trên... khâu c a ho t ng TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG | 149 E PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG VĂN HOÁ, VĂN NGHỆ, THỂ DỤC THỂ THAO l a tu i h c sinh ph thơng,