Luận án tiến sĩ Tâm lý học: Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của học sinh trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí Minh

Mục đích của luận án nhằm nghiên cứu lý luận, thực tiễn nhu cầu tư vấn hướng nghiệp của HS THPT và các yếu tố chủ quan, khách quan tác động đến nhu cầu này. Trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp tổ chức hoạt động TVHN tạo điều kiện thỏa mãn nhu cầu này cho các em

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ DUY HÙNG NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ DUY HÙNG NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Ngành: Tâm lý học Mã số: 9.31.04.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS MẠC VĂN TRANG HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN ÁN Lê Duy Hùng LỜI CẢM ƠN Luận án kết trình học tập, nghiên cứu Học viện Khoa học Xã hội kết hợp với nỗ lực cố gắng thân Đạt kết này, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến: Quý Thầy/Cô giáo Học viện Khoa học Xã hội, Khoa Tâm lý học truyền đạt kiến thức, nhiệt tình giúp đỡ cho năm học vừa qua Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo, PGS TS Mạc Văn Trang - người hướng dẫn khoa học dành nhiều thời gian q báu để giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, thực luận án Tôi xin chân thành cảm ơn đến lãnh đạo, Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm TP.HCM, Cán khoa Tâm lý học; Ban Giám hiệu, quý Thầy/Cô Cha/Mẹ học sinh trường THPT TP.HCM tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành khóa học Cuối cùng, tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè động viên giúp đỡ tơi q trình thực luận án này./ Xin gửi lời chúc sức khỏe chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 17 tháng 05 năm 2018 TÁC GIẢ LUẬN ÁN Lê Duy Hùng MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƢƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP 1.1 Những cơng trình nghiên cứu nhu cầu tư vấn hướng nghiệp giới .8 1.2 Những nghiên cứu nhu cầu tư vấn hướng nghiệp Việt Nam 17 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 23 2.1 Lý luận nhu cầu 23 2.2 Lý luận tư vấn hướng nghiệp .27 2.3 Lý luận Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp HS THPT 35 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến NCTVHN học sinh trung học ph thông 54 CHƢƠNG TỔ CHỨC V PHƢƠNG PHÁP NGHI N CỨU NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ TH NG .58 3.1 T chức nghiên cứu 58 3.2 Phương pháp nghiên cứu 66 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 83 4.1 Thực trạng nh 11241 004 0959 6365 10 00000 12597 753 -.3026 3026 217 10 Cau9b6 11 12 10 Cau9b7 11 12 10 Cau9c1 11 12 10 Cau9c2 11 12 10 Cau9c3 11 11 -.36620* 11241 004 -.6365 -.0959 11 -.01108 11350 681 -.2837 2615 12 -.13085 11284 573 -.4019 1402 10 01108 11350 579 -.2615 2837 12 -.11977 11140 632 -.3874 1479 10 13085 11284 573 -.1402 4019 11 11977 11140 632 -.1479 3874 11 09953 13387 841 -.2220 4211 12 -.14264 12846 608 -.4513 1660 10 -.09953 13387 841 -.4211 2220 12 -.24217 11941 125 -.5291 0448 10 14264 12846 608 -.1660 4513 11 24217 11941 125 -.0448 5291 11 18385 12705 384 -.1213 4890 12 -.06760 13143 940 -.3834 2482 10 -.18385 12705 384 -.4890 1213 12 -.25145 13625 185 -.5788 0759 10 06760 13143 940 -.2482 3834 11 25145 13625 185 -.0759 5788 11 14235 12042 558 -.1469 4316 12 -.01891 12906 998 -.3290 2912 10 -.14235 12042 558 -.4316 1469 12 -.16126 12702 498 -.4665 1440 10 01891 12906 998 -.2912 3290 11 16126 12702 498 -.1440 4665 11 13577 13085 657 -.1785 4501 12 -.22977 13184 228 -.5465 0870 10 -.13577 13085 657 -.4501 1785 12 -.36554* 12167 009 -.6579 -.0732 218 12 10 Cau9c4 11 12 10 Cau9c5 11 12 10 Cau9c6 11 12 10 NCnoidung1 11 12 NCnoidung2 10 11 10 22977 13184 228 -.0870 5465 11 36554* 12167 009 0732 6579 11 10779 12987 792 -.2041 4197 12 -.18078 13113 426 -.4958 1342 10 -.10779 12987 792 -.4197 2041 12 -.28857 12270 057 -.5834 0063 10 18078 13113 426 -.1342 4958 11 28857 12270 057 -.0063 5834 11 -.08019 11175 854 -.3486 1882 12 -.07473 11268 881 -.3454 1960 10 08019 11175 854 -.1882 3486 12 00546 11350 1.000 -.2672 2782 10 07473 11268 881 -.1960 3454 11 -.00546 11350 1.000 -.2782 2672 11 -.20056 13405 354 -.5225 1214 12 -.05240 13875 975 -.3857 2809 10 20056 13405 354 -.1214 5225 12 14816 13209 600 -.1692 4656 10 05240 13875 975 -.2809 3857 11 -.14816 13209 600 -.4656 1692 11 -.07218 06831 645 -.2363 0919 12 -.31127* 11423 021 -.5864 -.0362 10 07218 06831 645 -.0919 2363 12 -.23909 10937 088 -.5028 0246 10 31127* 11423 021 0362 5864 11 23909 10937 088 -.0246 5028 11 -.05476 06612 793 -.2136 1041 12 -.10312 07155 387 -.2750 0688 10 05476 06612 793 -.1041 2136 219 12 10 NCnoidung3 11 12 12 -.04837 06700 852 -.2094 1127 10 10312 07155 387 -.0688 2750 11 04837 06700 852 -.1127 2094 11 04817 08936 931 -.1665 2628 12 -.10403 09656 630 -.3360 1279 10 -.04817 08936 931 -.2628 1665 12 -.15220 08818 235 -.3641 0597 10 10403 09656 630 -.1279 3360 11 15220 08818 235 -.0597 3641 11 -.02625 05794 957 -.1654 1129 12 -.17281 07196 050 -.3458 0001 10 02625 05794 957 -.1129 1654 12 -.14655 06591 079 -.3051 0120 10 17281 07196 050 -.0001 3458 11 14655 06591 079 -.0120 3051 10 NCnoidungc 11 12 * The mean difference is significant at the 0.05 level Multiple Comparisons Tamhane Dependent (I) Lop (J) Variable Lo p 10 cau10.1 11 12 Mean Std Error Sig 95% Confidence Interval Difference Lower Upper (I-J) Bound Bound 11 03850 14557 991 -.3112 3882 12 12868 14099 741 -.2101 4674 10 -.03850 14557 991 -.3882 3112 12 09018 15183 911 -.2746 4550 10 -.12868 14099 741 -.4674 2101 11 -.09018 15183 911 -.4550 2746 220 10 cau10.2 11 12 10 cau10.3 11 12 10 cau10.4 11 12 10 cau10.5 11 12 10 cau10.6 11 12 11 41127* 11611 001 1324 6901 12 02171 11449 997 -.2534 2968 10 -.41127* 11611 001 -.6901 -.1324 12 -.38956* 12155 005 -.6816 -.0975 10 -.02171 11449 997 -.2968 2534 11 38956* 12155 005 0975 6816 11 48695* 10613 000 2320 7419 12 13767 11764 566 -.1453 4206 10 -.48695* 10613 000 -.7419 -.2320 12 -.34927* 12769 020 -.6562 -.0424 10 -.13767 11764 566 -.4206 1453 11 34927* 12769 020 0424 6562 11 18498 09458 147 -.0422 4121 12 11783 10180 575 -.1268 3624 10 -.18498 09458 147 -.4121 0422 12 -.06715 09941 875 -.3061 1718 10 -.11783 10180 575 -.3624 1268 11 06715 09941 875 -.1718 3061 11 03681 10727 981 -.2208 2944 12 -.03318 10933 986 -.2958 2295 10 -.03681 10727 981 -.2944 2208 12 -.06999 10710 885 -.3273 1874 10 03318 10933 986 -.2295 2958 11 06999 10710 885 -.1874 3273 11 03549 10347 981 -.2130 2840 12 32930* 12253 023 0347 6239 10 -.03549 10347 981 -.2840 2130 12 29381 12245 051 -.0006 5882 10 -.32930* 12253 023 -.6239 -.0347 221 10 cau10.7 11 12 11 -.29381 12245 051 -.5882 0006 11 -.04244 09435 958 -.2691 1842 12 21457 11219 161 -.0551 4842 10 04244 09435 958 -.1842 2691 12 25701 10693 050 -.0001 5141 10 -.21457 11219 161 -.4842 0551 11 -.25701 10693 050 -.5141 0001 11 14394* 05249 019 0179 2700 12 11457 05983 160 -.0292 2584 10 -.14394* 05249 019 -.2700 -.0179 12 -.02937 05994 947 -.1735 1147 10 -.11457 05983 160 -.2584 0292 11 02937 05994 947 -.1147 1735 10 11 NChinhthuc 12 * The mean difference is significant at the 0.05 level Nhu cầu hình thức TVHN xét theo tiêu ch khối lớp Nội dung ĐTB P11 điện thoại Các nhà chuyên mơn làm việc trực tiếp cho cá nhân nhóm học sinh phòng tư (sig=0,00) vấn 1111 (sig=0,00) 11