Tài liệu Giáo án Ngữ Văn 7 tuần 1

Ngày sọan: Bài 1 Tuần 1 I Mục tiêu : 1 Kiến thức: tình cãm sâu nặng của cha mẹ đối với con cái,thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là đối với tu

Ngày sọan: Bài 1 Tuần 1

I Mục tiêu :

1) Kiến thức: tình cãm sâu nặng của cha mẹ đối với con cái,thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là đối với tuổi thiếu niên nhi đồng

2) Kĩ năng: Đọc ,phát biểu cảm nghĩ được viết như nhật kí của người mẹ -Phân tích một số kỹ năng tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ trong đêm chuẩn bị cho ngày khai trường

3) Thái độ: yêu thích sự nghiệp giáo dục

II Đồ dùng dạy học:

b/ Học sinh: sgk, vở ghi, trả lời câu hỏi

III Các hoạt động lên lớp:

1’ 1)Ổn định- Kiểm tra bài cũ :không 2)Dạy bài mới:

1’ Ngày đầu tiên đi học Đó là một kỉ niệm khó quên trong lòng mỗi con người Đến trường có ý nghĩa là đến với bao thế giới kì diệu.Những điều kì diệu đó đượcthầy cô trang bị cho các em khi đến trường và cha mẹ cũng dành những tình cảm yêu thương cho các em Đó là nội dung văn bản mà ta sẽ học hôm nay

Họat động giáo

viên

Thời gian

Nội dung Họat động học sinh

HĐ1: Đọc, nhận

xét, giải thích từ

khó

H:Tóm tắt nội

dung của vb?

HĐ2

H:Tìm chi tiết

miêu tả tâm

trạngcủa người

con trước ngày

khai trường?

10’

8’

I.Giới thiệu Viết về tâm trạng lo lắng của người mẹ trong đêm trước ngày khai trường của con

II.Tìm hiểu văn bản:

1)Tâm trạng của người con trước ngày khai trường:

HS:Viết về tâm trạng

lo lắng của người mẹtrong đêm trước ngày khai trường của con

HS:Không một nỗi bận tâm giấc ngũ đến nhẹ nhàng

H:biện pháp

nghệ thuật được

sử dung 5 lần để

miêu tả em bé?

H: đứa trẻ thể

hiện lên tring

bài như thế nào?

H:chi tiết miêu

tả tâm trạng của

người mẹ?

H:tại sao mẹ lại

được?

H:chi tiết nào

chứng tỏ ngày

khai trường để

lại ấn tượng

trong lòng mẹ?

H:thảo

luận:người mẹ

có nói trực tiếp

với con không?

hay nói với ai?

tác dụng

H:câu văn nào

nói lên tâm

quan trọng của

nhà trường đv

thế hệ trẻ?theo

eom thì sao?

10’

- Không một nỗi bận tâm

- _Giấc ngũ đến nhẹ nhàng

→Thể hiện sự vô tư hồn nhiên của đứa trẻ

và qua đó thấy được sự

am hiểu tâm lý đứa trẻ của tác giả

2)Tâm trạng của người mẹ:

-Mẹ trằn trọc lo lắng không chợp mắt

-Không tập trung được vào công việc gì

→sự yêu thương lo lắng của cha mẹ đối với con,cũng như nhận thức được tầm quan trọng của việc học

-Cả bài như cuộc đối thoại nội tâm và qua

đó ta cảm nhạn được tình cảm dạt dào của người mẹ

*Những tình cảm dịu ngọt người mẹ dành cho con

*Quan sát việc làm của cậu học trò ngày mai vào lớp 1

*vổ về để con ngủ, xem lại những thứ đã chuẩn bị

*Mẹ suy nghĩ cho ngày đầu tiên con đi học

* Hồi tưởng kỷ niệm không thể nào quên của bản thân

*từ câu chuyện ngày khai trường ở

HS:so sánh

Ăn kẹo, uống sữa→gần gũi tâm lí

HS: vô tư hồn nhiên phù hợp với tâm lí trẻ

em háo hức nhưng không lo lắng như người lớn

HS:không ngũ được trằn trọc, không tập trung được vào công việc

HS:yêu con lo lắng cho con ý thức được tâm quan trọng của việc học

HS:bà ngoại đưa đến trường.sự nhẹ nhàng âu yếm d8ó muốn từ từ truyền lại cho con HS:không nói trực tiếp với con mà đang nói với lòng mình.làm nởi bật tình cảm khó nói bằng lời

HS:dẫn chứng ở Nhật:ai cũng biết rằng…”li_dặm.GD phải chính xác đúng đắn cả về nhiều mặt để

xh tốt,cỉ cần một sơ suất nhỏ kéo theo một ảnh hưởng lớn

HS:những điều kì lạ mà chưa bao giờ em biết đến:những thành tựu.cs nhân loại…

HS:ngày khai trường đầu tiên ấn tượng nhấtt

Thảo luận:

H: câu nói

nói:”buớc…”em

hiểu thế giới kì

diệu đó là gì?

H:có người cho

rằng ngày khai

trường đầu tiên

là ấn tượng

nhất?theo em

thì sao?

Nhật ,suy nghĩ về vai trò giáo dục của thế hệ trẻ trong tương lai

*Nghệ thuật : ngôn ngữ biểu cảm

vì đó là sự thay đổi đột ngột đội tượng chăm sóc

-Ngày khai trường lớp

5 nhớ nhất vì được cha

mẹ bà đưa đi học…

HĐ3 :nêu nội

dung ý nghĩa

của văn bản?

HĐ4 Tìm bài ca

dao nói lên tình

cảm cha mẹ đối

với con cái?một

câu nói (nhà

văn, thơ)nói lên

sự cố gắng học

5’

5’

III Tổng kết: như những dòng nhật kí nho nhỏ và sâu lắng,bài văn giúp ta hiểu tấm lòng yêu thương sâu nặng của mẹ và vai trò của nhà trường

IV Luyện tập:

HS: bài văn giúp ta hiểu thêm tấm lòng người mẹ hơn

Học, học nữa, học mãi”(Lênin)

“đất nước có được ↑ sánh vai ….của các cháu”(Bác Hồ)

3’ 3) Cũng cố:

1) Nêu tâm trạng của người con trước ngày khai trường?

2) Nêu tâm trạng của người mẹ trước ngày khai trường?

2’ 4)Dặn dò:

- Học bài,làm bt2 (viết đoạn văn về khái niêm đáng nhớ trong ngày khai trường của em)

- Viết đoạn văn ghi lại suy nghĩ của bản thân về ngày khai trường đầu tiên

- Sưu tầm và đọc một số văn bản về ngày khai trường

- Chuẩn bị sọan trả lời câu hỏi từ 1…3 bài Mẹ Tôi trang 5,6 vẽ tranh minh họa Ngày soạn:

TuầnNgày dạy: Tiết 2

Bài 1

MẸ TÔI

I.MỤC TIÊU : 1)Kiến - Sơ giản về tác giả Ét môn đô đơ A-xi-mét

- Cách giáo dục sâu sắc nghiêm túc vừa tế nhị có lí có tình

- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư

2)Kĩ năng:

-Đọc phát biẻu cảm nghĩ

-Phân tích một số hình ảnh liên quan đến người cha

3)Thái độ:

-Lòng biết ơn của con cái đối với cha mẹ

-Sự kính trọng thầy cô

II.ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

a/ GV : SGK,SGV,Giáo án, bảng phụ, phấn màu

b/ HS : SGK, phiếu học tập , soạn bài

III.CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP

4’ 1)Ổn định- Kiểm tra bài cũ:

a/ Nêu sự khác nhau về tâm trạng của người con và người mẹ trước ngày khai

trường của con

b/ Nêu ý nghĩa đối với công lao to lớn của cha mẹ em làm gì để đáp đền công lao đó?

2) Dạy bài mới:

1’ Ở văn bản đầu tiên ta đã cảm nhân được tình mẹ dành cho con Trong chúng

ta, chắc hẳn đã từng một lần phạm lỗi với mẹ Khi phạm lỗi ta mới thấy được tình cảm

của cha mẹ dành cho ta và từ đó ta sẽ nhận ra lỗi lầm của mình Văn bản Mẹ Tôi sẽ

cho ta cảm nhận được điều đó

8’ I.Giới thiệu:

1)Tácgiả:Amixi(1846-1908) là nhà văn Ý)

2)Tác phẩm:Cuộc đời các

chiến binh(1868) cuốn

thầy(1890) giữa trường và

nhà(1892).Vb Mẹ Tôi trích

từ truyện dành cho thiếu

nhi những tấm lòng cao cả

(1886)

HĐ1 H:Giới thiệu sơ nét về tác giả?

H:Những đóng góp của nhà văn cho nền văn học?

Dựa vào SGK trình bày những nét chính

Dựa vào SGK và bài soạn trình bày

II Tìm hiểu văn bản HĐ2:

10’ 1)Ý nghĩa của nhan đề:

Bài được viết dưới dạng

H: bức thư là của người

bố gởi cho con nhưng tại

HS:Mẹ là tiêu điểm mà nhân vật hướng tới qua

5’

một bức thư của người bố

gởi cho con nhưng tiêu

điểm hướng tới là người mẹ

và thấy được phẩm chất của

người mẹ

2)Mẹ của Enricô:

-Thức suốt đêm để chăm

sóc con

-Khóc nức nở khi nghĩ rằng

có thể mất con

bỏ một năm hạnh phúc để

tránh cho con một giờ đau

đớn

Hi sinh tính mạng để cứu

sống con

→Dịu dàng ,hiền hậu,có

tìnhthương con sâu sắc

3)Thái độ của bố đối với

Enricô:

-Sự hỗn láo của con như

nhát dao đâm vào tim bố

-Con là niềm hi vọng của

bố nhưng thà bố không có

con thì hơn

-Trong một thời gian con

đừng hôn bố

→Bố tức giận buồn phiền

đau xót xuất phát từ tình

yêu con của bố

→Bằng lời nói chân hành

khơi gợi kn xưa và biết lựa

chọn cách thức trình

bàyhợp lí nên bài viết đấy

sức thuyết phục

*Hoàn cảnh người bố viết

thư: En –ri –cô nhỡ thốt ra

lời thiếu lễ độ với mẹ khi

cô giáo đến nhà , để con

nhận ra lỗi lầm bố viết thư

khiến em xúc động vì:

+Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi

sao lại ghi nhan đề ‘mẹ tôi” ?

H:Tìm từ ngữ nói lên sự

hi sinh của mẹ?

H:nhận xét mẹ của Ensicô là nguời như thư thế nào?

thảo luận:trong thực tế

mẹ đã hi sinh cho em những gì?em làm gìđể đền đáp sự hi sinh to lớn đó?

Thảo luận:

HĐ3:Thái độ của bố là thái độ gì?dựa vào đâu

em biết,lí do khiến ông

có thái độ như đó?

Thảo luận:lí do nào khiến Enricô xúc động khi đọc thư của bố.cho thêm những lí do khác?

H:Tại sao người bố không nói mà lại viết thư? H:kể một việc em

đã gây ra khiến cha mẹ buồn phiền? HS:chuyện gì?lúc nào?xảy ra ntn?bố buồn ra sao?suy nghĩ của em?

cái nhìn của bố ta thấy phẩm chất của mẹ

HS:”thức suốt đêm cuối mình trên chiếc nôi…”hi sinh tính mạng…

HS:dịu dàng,hiền hậu,tình yêu con sâu sắc

HS:lao động kiếm tiền cho con ăn học,nhường cơm cho con,nhường chỗ cho con ngũ,hi sinh

tự do để nuôi con

HS:tức giận buồn phiền đau xót bàng

hoàng:như nhát dao::thà không có con”

*Lí do thấy được sự hi sinh to lớn của mẹ đv con nhưng con lại phụ

đi tấm lòng đó và cũng xuất phát từ tình yêu con của bố

HS:nhắc kn xưa và cách nói chân thành Qua thư hiểu được tình cảm sự hi sinh của mẹ HS:qua thư được lựa chọn kĩ hơn,kiềm nén được tình cảm của mình→bố sâu sắc tinh tế

→nghỉ học chơi bóng đá,mẹ khóc, bố giận

dữ, em hối hận

lầm của En…

+ Gợi lại hình ảnh cao cả

của người mẹ

+Yêu cầu con chửa lỗi lầm

*Nghệ thuật:

- Hoàn cảnh xảy ra chuyện

Enri co mắc lỗi với mẹ

- Lồng trong câu chuyện

bức thư có nhiều chi tiết

khắc hoạ người mẹ tận tuỵ

giàu đức hy sinh

- Lựa chọn hình thức biểu

cảm trực tiếp

*Ý nghĩa:

-Người mẹ có vai trò quan

trọng trong gia đình

- Tình thương yêu mẹ là

tình cảm thiêng liêng nhất

đối với con người

*Nêu ý nghĩa của vb Mẹ Tôi?

6’ III.Tổng kết:”con hãy nhớ

rằng tình yêu thương, kính

trọng cha mẹ là tc thiêng

liêng hơn cả.Thật đáng xấu

hổ và nhục nhã cho kẻ nào

chà đạp lên tình yêu thương

đó”

HĐ4Yêu cầu hs đọc GN HS:Thể hiện tc yêu

thương của cha mẹ”con hãy nhớ răng…”

-rút ra bài học về cách ứng xử gđ,trường,xh -cách phê bình nhắc nhở người phạm lỗi -tc của ngườoi con đv cha mẹ

3’ 3)Củng cố:

a/ Nếu em là Enricô em sẽ làm gì? Suy nghĩ gì?

b/ Nêu ý nghĩa của vb Mẹ Tôi?

1’ 4)Dặn dò:

Học bài, sưu tầm những bài ca dao , thơ nói về tình cảm cha mẹ dành cho con cái

và con cái dành cho cha mẹ

Bài tập về nhà: sau khi nhận được thư của bố,Enricô rất hối hận và viết một bức thư để xin mẹ tha lỗi em hãy nhập vai vào nhân vật để viết lá thư ấy

Chuẩn bị bài “Cuộc chia tay của những con búp bê.”trang 21

Ngày sọan: Bài 1 Tuần:1 Ngày dạy: TỪ GHÉP Tiết:3 I.Mục tiêu :

1)Kiến thức:

Cấu tạo hai koại từ ghép chính phụ và đẳng lập

Đặc điểm về nghĩa của từ ghép

2) Kĩ năng :

Nhận diện các loại từ ghép

Mở rộng ,hệ thống vốn hoá vốn từ

Sử dụng từ dùng từ ghép chính phụ khi cần diễn đạt cái cụ thể , đẳng lập diễn đạt cái khái quát

3)Thái độ:

Hiểu chính xác các loại từ ghép, nghĩa của từ ghép

II.Đồ dùng dạy và học:

a/Giáo viên: Sách giáo khoa, sgv, bảng phụ,

b/ Học sinh : Sách giáo khoa , vở ghi, trả lời câu hỏi

III Các hoạt động trên lớp:

1’ 1) Ổn định-Kiểm tra bài cũ: không

2)Dạy bài mới:

1’ Ở lớp 6 ta đã được học về từ ghép( nhắc lại) và ở tiết này ta sẽ ôn lại kiến thức cũ và nâng cao cho kiến thức mới

10’ I.Các loại từ ghép:

1)Từ ghép chính phụ:

*Có tiếng chính và tíếng

phụ,tiếng phụ bổ sung

nghĩa cho tíếng chính

Trật tự các tiếng trong từ

ghép thuần Việt:tiếng

chính đứng trước tiếng phụ

đứng sau

- Vd: bà ngọai ,thơm phức

2)Từ ghép đẳng lập : có

các tiếng bình đẳng về mặt

ngữ pháp (không phân biệt

chính phụ)

-vd: Trầm bổng, quần áo,

tắm giặt

HĐ1:từ ghép là gì?

H:bà ngoại, thơm phức tiếng nào là tíếng chính tiếng nào

là tíếng phụ?

Nhận xét trậttự?H:Các tiếng trong hai từ quần

áo ,trầm bổngcó phân chính phụ không?

HS:2 tiếng hoặc hơn 2 tiếng ghép lại

HS: bà ngoại

c p thơm phức

c p HS:chính đứng trước ,phụ dứng sau Vd: nhanh nhẹn

HS:không.vì cả hai có nghĩa ngang nhau Vd: đi đứng , ăn uống HS:có quan hệ ngang nhau về mặt ngữ pháp HS:sách vở, giày dép, bàn ghế

13'

II.Nghĩa của từ ghép:

1)Nghĩa của từ ghép

chính phụ:từ ghép chính

phụ có tính chất phân

nghĩa, nghĩa từ ghép chính

phụ hẹp hơn nghĩa của

tiếng chính

Vd:bà ngoại

HĐ2 H:rút ra nhận xét từ ghép đẳng lập?

H:cho vd từ ghép đẳng lập

HS:bà ngoại / bà

H r Thơm phức /thơm

H r HS:cá thu / cá

2)Nghĩa của từ ghép

đẳng lập:

-Có tính chất hợp nghĩa

-nghĩa của từ ghép đẳng

lập khái quát hơn nghĩa

của các tiếng tạo nên nó

Vd:trầm bổng

R

trầm ,bổng

h h

III.Luyện tập:

1)Chính phụ:suy nghĩ,

lâu đời, xanh ngắt, nhà

máy, nhà ăn, chày luới

cười nụ

DL:cây cỏ, ẩm ướt đầu

đuôi

2)bút chì, thướt kẻ, mưa

phùn,làm việc, ăn mặ,

trắng mịn, vui vẻ nhát gan

3)núi sông, núi đồi, ham

thích, ham muốn, xinh

tươi, xinh đẹp, mặt mày,

mặt mũi, học hành, học

hỏi,tươi sáng, tươi đẹp

4)1 cuốn sách vở là không

hợp lí vì nó thuộc hai loại

từ ghép khác nhau

5)hoa khác cũng có màu

hồng

b) áo dài của chị ngắn

dt tt

quá

c)2 phạm trù khác nhau:

quả cà chua này ngọt

dt tt

quá cá vàng:vẩy màu vàng

đuôi, vây màu vàng

HĐ3 H:so sánh nghĩa của

từ bà ngoại và bà, thơm phức và thơm?

có gì khác nhau?

Cho vd tuơng tự?

H;nghĩa của từ quần

áo và nghĩa tiếng quần, áo có gì khác nhau?

HĐ4: nhận xét nghĩa của từ ghép đẳng lập?

H;xếp các từ ghép vào bảng phân loại?

H; điền thêm từ để trở thànhtừ ghép CP?

H:giải thích tại sao không thể nói:”1 cuốn sách vở”

H: hoa có màu hồng gọi là hoa hồng đúng không?

H:giải thích:”cái áo dài ngắn quá” đúng không tại sao?

H: giải thích quả cà chua này ngọt quá

Rau muống /rau HS:quần áo /quần

R h Áo

h HS:có tính chất hợp nghĩa, nghĩa từ ghép đẳng lập rộng hơn các tịếng tạo nên nó

Vd;nhà cửa /nhà,cửa

HS:CP:suy nghĩ lâu đời,xanh ngắt nhà máy, nhà ăn, cháy lưới,cuời nụ DL:cây cỏ, ẩm ướt, đầu đuôi:bút chì, thước kẻ, mưa ướt, làm việc, trắng muốt, vui vẻ, nhát gan HS;núi sông,núi đồi, ham học, ham tiền, xinh tươi, xinh đẹp, mặt mày, mặt mũi,học hành, học

ăn, tươi sáng, tươi đẹp HS:sách/vở là 2 loại khác nhau nen không gộp vào để đặt trong 1 tình huống được HS;không hoa khác cũng

có màu hồng(10 giờ, cẩm chướng…) HS” đúng vì áo dài ở đây

là dt dài ngắn là tt cho nen không cùng loại

HS: đúng vi 2 phạm trù khác nhau

HS’không cá vàng vẩy màu vàng, đuôi vàng đỏ, bơi bằng vây, thở bằng mang

HS;mát tay /mát

6)mát tay /mát

H r

Nóng lòng /nóng

H r

Gang thép/gang,thép

R h

Tay chân/tay.chân

R h

7)máy hơi nước

Than tổ ong

Bánh đa nem

đúng không tại sao?

H:cá vàng?cá vàng như thế nào?

H: so sánh nghĩa

H:phân tích câu tạo?

H r Nóng lòng/nóng

H r Gang thep/gang

R h Tay chân/tay,chân

R h HS:máy hơi nước Than tổ ong Bánh đa nem

4’ 3)Củng cố:

a/ Thế nào là từ ghép chính phụ ,ghép đẳng lập?

b/ Phân loại: gáng vác, ăn ở, sắt đá

1’ 4)Dặn dò:

Học bài, làm BT, nhận diện từ ghép trong văn bản đã học, làm lk trong vb(đọc trả lời câu hỏi)

Chuẩn bị trả lời câu hỏi 1….3 bài “Từ láy” trang 41

-Ngày soạn: Bài 1 Tuân 1

Ngày dạy: LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Tiết 4

I.Mục tiêu

1)Kiến thức:

-Khái niệm liên kết trong văn bản

-Yêu cầu về liên kết trong văn bản

-LK trong vb là gì? Taị sao cần có lk trong vb?các hình thức lk ttrong vb?

2)Kĩ năng:

- Nhận biết và phân tích liên kết trong văn bản

-Viết các đoạn văn bài văn có tính liên kết

-Xây dựng những vb có tính lk

3)Thái độ:

- Có ý thức trình bày một vb đầy đủ, rõ ràng khoa học

II Đồ dùng dạy học:

a/ Giáo viên:Sgk, giáo án, bảng phụ

b/ Học sinh: Sgk, vở ghi, trả lời câu hỏi