Đặc biệt phải làm cho học sinh they làm bài văn thuyết minh không khó, chỉ cần học sinh biết quan sát, tích luỹ tri thức và trình bày có phương pháp là được.. Kĩ năng:.[r]
(1)Ngày soạn: 06/10/2010 Ngày giảng: 08/10/2010
Ngữ văn – Bài 12 – Tiết 46
TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN, BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2 I Mục tiêu học:
1 Kiến thức:
Thông qua trả học sinh thấy ưu khuyết điểm viết Sửa số lỗi định hướng trả lời cảu đề
2 Kĩ năng:
Rèn kĩ dùng từ đặt câu, viết văn 3 Thái độ:
Giáo dục ý thức sửa lỗi, viết tả, ngữ pháp II Các kỹ sống giáo dục bài:
1 Kỹ ng nhận thức: Tự ình nhận thưc, đánh giá khả bả thân qua viết
2 Kỹ giao tiếp: Có khả bày tỏ ý kiến qua việc nhận xét, đánh giá giáo viên bạn lớp
III Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: Chấm chữ chu đáo cho học sinh, tài liệu tham khảo - Học sinh: xem lại kiến thức viết, sủa lỗi mắc phải
IV Phương pháp
Gợi tìm, rèn luyện theo mẫu V Tổ chức học
HĐ Tiến trình tổ chức hoạt động trả kiểm tra: (40’) HĐ Khởi động: (1’)
* Giới thiệu bài:
Giờ trước em viết văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Để giúp em nắm cách làm văn tự sự, thấy ưu, nhược mình, hơm thầy trả
HĐ thầy trò Nội dung
H Đ 2: Bài tập làm văn số 2: (25’)
*Mục tiêu: Nhận thức cách viết văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm, nhận thức điểm mạnh yếu thân qua viết
*Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS nhắc lại đề số GV ghi đề lên bảng
GV HS tìm hiểu đề lập dàn
I Đề bài
Kể lại kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em xúc động nhớ mãi?
II Dàn Tìm hiểu đề Yêu cầu:
- Kể chuyện người có kỉ niệm sống em
(2)Phần mở em nêu điều gì? Thân cần nêu nội dung gì? Tương tự em cho biết kết cần trình bày nội dung gì?
GV yêu cầu HS lên bảng trình bày dàn ý đại cương
Dưới lớp HS làm giấy nháp HS nhận xét
GV nhận xét, chữa, yêu cầu em ghi vào tập
GV nhận xét ưu nhược điểm HS, lỗi cụ thể cho em
GV hướng dẫn HS cách sửa lỗi - Lỗi tả
- Lỗi hành văn - Lỗi trình bày
GV đọc văn mẫu cho HS tham khảo: “ Những văn hay lớp 8”
GV cử HS trả
GV yêu cầu HS xem lại GV giải đáp thắc mắc cho HS GV gọi tên ghi điểm vào sổ
2 Lập dàn ý:
a Mở bài: Giới thiệu người bạn tuổi thơ Kỉ niệm tuổi thơ khiến xúc động, nhớ kỉ niệm gì?
b Thân bài:
- Tập trung kể kỉ niệm xúc động ấy: - Truyện xảy đâu, lúc nào?
- Chuyện xảy nào?
- Điều gây xúc động? ( Miêu tả biểu xúc động đó)
c Kết bài:
Khẳng định tình cảm, suy nghĩ em người bạn
III Nhận xét chung Ưu điểm
- Xác định yêu cầu đề tự
- Sử dụng ngơi kể, “tơi” Nhược điểm
- Cịn sai nhiều lỗi tả
- Đa số viết chưa đạt yêu cầu - Hành văn lủng củng
IV Sửa lỗi
V Đọc văn mẫu VI Trả bài
VII Gọi điểm H Đ 3: Bài kiểm tra văn: (15’)
*Mục tiêu: Nhận thức khả nắm bắt kiến thức thân việc rèn luyện việc tự học thân, khả vận dụng kiến thức vào làm kiểm tra
*Cách tiến hành:
Gv đưa đáp án phần trắc nghiệm I Trắc nghiệm
Câu (B); Câu (C); Câu (D); Câu (C); Câu (C); Câu (A);
(3)HS trình bày nội dung câu1 trước lớp GV gọi HS nhận xét, bổ sung
GV bổ sung thêm
Học sinh viết đoạn văn ngắn, diễn đạt lưu loat, đủ số câu quy định, nêu suy nghĩ
Phần mở em nêu điều gì?Thân cần nêu nội dung gì?
Tương tự em cho biết kết cần trình bày nội dung gì?
GV yêu cầu HS lên bảng trình bày dàn ý đại cương
Dưới lớp HS làm giấy nháp HS nhận xét
GV nhận xét, chữa, yêu cầu em ghi vào tập
Phê phán chế độ tàn ác, bất nhân, ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn sức sống tiềm tàng, người phụ nữ nông dân trước cách mạng
- Nêu xác nghệ thuật tiêu biểu: Khắc hoạ nhân vật rõ nét, miêu tả sinh động, ngôn ngữ đặc sắc
Câu
A Mở Giới thiệu chung Lão hạc truyện ngắn Lão hạc Nam Cao
B Thân
- Lão người nông dân nghèo, thật thà, giàu lòng vị tha, giàu lòng yêu thương, nhân hậu
- Lão người giàu lòng tự trọng, giàu đức hi sinh
- Phẩm chất sáng, cao thượng C Kết
Khái quát nội dung, mở rộng vấn đề HĐ Củng cố hướng dẫn học nhà: (4’)
* Củng cố: Văn tự gì? * Hướng dẫn học nhà:
Tiếp tục sửa lỗi viết
Soạn: Phương pháp thuyết minh, trả lời câu hỏi SGK Xem trước tập
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Ngữ văn – Bài 12 – Tiết 47 PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH I Mục tiêu học:
1 Kiến thức:
HS nhận biết rõ yêu càu phương pháp thuyết minh, thấy rõ phương pháp thường sử dụng thuyết minh: so sánh, liệt kê, nêu định nghĩa, giải thích, phân tích, phân loại
2 Kĩ năng:
Có kỹ áp dụng phương pháp viết văn thuyết minh 3 Thái độ:
Có ý thức sử dụng phương pháp thuyết minh phù hợp II Các kỹ sống giáo dục bài:
(4)2 Kỹ giao tiếp: Có khả bày tỏ ý kiến qua việc thuyết minh vấn đề xảy sống
III Đồ dùng dạy học: GV: Bài soạn, bảng phụ HS: Bài tập
III Phương pháp
Gợi tìm, thuyết trình, rèn luyện theo mẫu IV Tổ chức học
HĐ Khởi động: (6’)
*Mục tiêu: Củng cố cho học sinh kiến thức văn thuyết minh em đã học tiết học trước
*Cách tiến hành:
* Kiểm tra cũ: (5’)
CH- Thế văn thuyết minh?
TL- Là kiểu văn cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân việc tượng cách trình bày, giải thích, giới thiệu
* Giới thiệu (1’)
Để thuyết minh tốt, ta cần nắm phương pháp thuyết minh Vậy có phương pháp thuyết minh nào? Tác dụng phương pháp sao? Chúng ta tìm hiểu hơm
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (17’)
*Mục tiêu: Nhận biết phương pháp thuyết minh. * Cách tiến hành:
HS đọc lại văn thuyết minh vừa học: (Huế; Tai có màu xanh lục; Cây dừa Bình Định; Khởi nghĩa Nơng Văn Vân; Con giun đất) cho biết văn sử dụng loại tri thức nào? - Cây dừa Bình Định: tri thức khoa học địa lí
- Tại có màu xanh lục: tri thức khoa học thực vật
- Huế: tri thức khoa học văn hố
- Khởi nghĩa Nơng Văn Vân: tri thức khoa học lịch sử
- Con giun đất: tri thức khoa học sinh vật Để có tri thức ta phải làm gì?
Trong câu văn ta thường gặp từ nào?
- Là
Sau từ “là” người ta cung cấp kiến thức
I Tìm hiểu phương pháp thuyết minh.
1 Quan sát, học tập tích luỹ tri thức để làm văn thuyết minh.
Muốn làm văn thuyết minh ta phải quan sát, học tập, tích luỹ tri thức 2 Phương pháp thuyết minh.
(5)như nào?
- Chỉ đặc điểm, cơng dụng vật Câu có vị trí thuyết minh?
Hãy định nghĩa: sách gì?
- Sách phương tiện giữ gìn truyền bá kiến thức
- Sách đồ dùng học tập thiết yếu học sinh
Đọc vd SGK- 127
Đoạn văn nêu tác dụng dừa?
- Thân làm máng, làm tranh, cọng làm vách, gốc làm chõ đồ xôi, nước để uống, kho cá, kho thịt
-> liệt kê hàng loạt tác dụng dừa Đoạn liệt kê điều gì?
- Liệt kê tác hại bao bì ni lơng
Đoạn tác giả dùng điều để thuyết phục người nghe, người đọc?
- Số liệu, ví dụ cụ thể
Văn ta học sử dụng hiệu phương pháp này?
- Văn “Ơn dịch, thuốc lá” Đọc ví dụ SGK tr 128
Để làm bật diện tích rộng biển Thái Bình Dương tác giả làm nào?
- So sánh: ba đại dương khác Lớn gấp 14 lần BBD
Văn học sử dụng phép so sánh để thuyết minh?
- Văn “ Ôn dịch, thuốc lá”: nguy hại thuốc nặng AIDS
- Sự đáng sợ thuốc so với đáng sợ giặc gặm nhấm tằm ăn dâu -> Tác hai sâu xa tiềm ẩn thuốc Đọc lại văn thuyết minh “Huế”
Tác giả trình bày đặc điểm Huế theo mặt nào?
- Là thành phố đẹp, đẹp thiên nhiên, đẹp thơ, đẹp người sáng tạo anh dũng
- Là câu văn thường đứng đầu bài, đầu đoạn giữ vai trị giới thiệu thường có từ “là”
b Phương pháp liệt kê, nêu ví dụ và số liệu.
- Là phương pháp liệt kê, nêu ví dụ số liệu (con số) để thuyết minh, trình bày tính chất cụ thể dễ nắm bắt thuyết phục
c Phương pháp so sánh.
(6)Muốn viết thuyết minh tốt yêu cầu người viết phải nào?
Đọc ghi nhớ
Muốn viết thuyết minh tốt yêu cầu người viết phải nào?
2 HS đọc ghi nhớ GV củng cố
d Phương pháp phân loại.
- Là phương pháp chia nhỏ đối tượng để xem xét Chia đối tượng vốn có thành cá thể , thành loại theo số tiêu chí
3 Ghi nhớ (SGK) HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập: (20’)
*Mục tiêu: Nhận biết phương pháp thuyết minh việc giải các tập
*C ách tiến hành:
GV yêu cầu HS đọc 1, nêu yêu cầu
HS làm
Gọi em lên bảng giải
HS nhận xét, giáo viên sửa chữa, bổ sung
HS đọc 2, nêu yêu cầu tập Thảo luận bàn phút
Báo cáo Nhận xét
GV đưa bảng phụ với nội dung liệt kê tác hại thuốc kết luận
Đọc tập 3, xác định yêu cầu, làm GV hướng dẫn, bổ sung
Đọc tập 4, nêu yêu cầu tập Gọi HS lên giải
II Luyện tập.
1 Bài tập Chỉ phạm vi tìm hiểu vấn đề “ơn dịch thuốc lá”
- Bài viết thể kiến thức bác sĩ ( khói thuốc vào phổi tác hại nào, hại đến hồng cầu động mạch sao)
- Kiến thức người quan sát đời sống xã hội ( hiểu nét tâm lí: cho hút thuốc văn minh, sang trọng, hút thuốc ảnh hưởng tới người xunh quanh, ảnh hưởng đến bữa ăn, gia đình
- Kiến thức người tâm huyết với điều xúc xã hội
-> Muốn thuyết minh vấn đề phải phát huy tối đa vốn kiến thức vấn đề
2 Bài 2: Bài :Ôn dịch, thuốc sử dụng phương pháp thuyết minh: phương pháp so sánh, đối chiếu; phân tích, nêu vấn đề để làm bật tác hại thuốc
3 Bài 3:
- Thuyết minh địi hỏi kiến thức phải cụ thể, xác
- Bài “Ngã ba Đồng Lộc” sử dụng phương pháp : dùng số liệu, kiện cụ thể
4 Bài 4.
(7)HS GV nhận xét, bổ sung khơng trùng lặp, khơng có trường hợp học sinh vừa loại vừa loại khác HĐ 4: Tổng kết & hướng dẫn học nhà: ( 2’)
*Củng cố: Có phương pháp thuyết minh nào? * Hướng dẫn học nhà: Học ghi nhớ, làm tập (SBT). Chuẩn bị: Đề văn thuyết minh…
Ngày soạn: Ngày giảng:
Ngữ văn – Bài 12 – Tiết 48
ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH I Mục tiêu học:
1 Kiến thức:
Học sinh nhận biết đề văn cách làm văn thuyết minh
Đặc biệt phải làm cho học sinh they làm văn thuyết minh khơng khó, cần học sinh biết quan sát, tích luỹ tri thức trình bày có phương pháp
2 Kĩ năng:
Rèn kĩ làm văn thuyết minh 3 Thái độ:
Có ý thức quan sát, tích luỹ tri thức để thuyết minh II Các kỹ sống giáo dục bài: II Đồ dùng daỵ học
- GV: giáo án
- HS: soạn theo câu hỏi SGK III Phương pháp
Nghiên cứu thuyết trình, rèn luyện theo mẫu IV Tổ chức học
HĐ1 Khởi động: (6’)
*Mục tiêu: Củng cố kiến thức lý thuyết học văn thuyết minh. *Cách tiến hành:
* Kiểm tra cũ: (5’)
CH- Thế văn thuyết minh? Văn thuyết minh có đặc điểm gì?
TL- Là kiểu văn cung cấp tri thức dặc điểm, tính chất, nguyên nhân vật, tượng, cách trình bày, giải thích, giới thiệu Nó cung cấp tri thức khách quan, trung thực xác
* Giới thiệu bài: (1’)
Để giúp em biết cách làm văn thuyết minh nhận diện đề thuyết minh , tìm hiểu hơm
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (19’)
(8)HS đọc đề văn (SGK –tr 137-138) GV ghi đề lên bảng
a Giới thiệu gương mặt trẻ thể thao Việt Nam
b Giới thiệu tập thơ
c Giới thiệu nón Việt Nam d Giới thiệu áo dài Việt Nam e.Thuyết minh xe đạp
g Giới thiệu đôi dép lốp kháng chiến
h Giới thiệu di tích, thắng cảnh tiếng quê hương
i Thuyết minh giống vật nI có ích
k Giới thiệu hoa ngày tết Việt Nam l Thuyết minh ăn dân tộc m Giới thiệu tết trung thu Việt Nam n Giới thiệu đồ chơi dân gian
Các đề nêu lên điều gì? - Đối tượng thuyết minh
Đối tượng thuyết minh gồm loại nào?
- Con người, đồ vật, di tích, vật, thực vật, ăn, đồ chơi, lễ tết
Vì em biết đề văn thuyết minh? - Vì đề khơng u cầu kể câu chuyện, miêu tả, biểu cảm tức yêu cầu giới thiệu, thuyết minh, giảI thích-> đề văn thuyết minh
Em đề văn thuyết minh? - Thuyết minh tre Việt Nam Đọc văn ( SGK- 138)
Đối tượng thuyết minh văn gì? - Đối tượng: xe đạp
- Nội dung: cấu tạo, tác dụng phương tiện giao thông: xe đạp
Nếu so sánh với văn miêu tả xe đạp, em thấy khác nào? - Nếu miêu tả phải miêu tả cụ thể xe đạp em: xe màu gì? Xe nam hay xe nữ? Nơi sản xuất… Thuyết minh yêu cầu trình bày xe đạp phương tiện giao thông phổ biến, cấu tạo, tác dụng
I Đề văn thuyết minh cách làm bài văn thuyết minh.
1 Đề văn thuyết minh. a Bài tập
b Nhận xét
(9)Đọc thầm văn
Chỉ ba phần mở bài, thân bài, kết bài? Cho biết nội dung phần?
* Bố cục, nội dung:
- Mở bài: Từ đầu-> nhờ sức người: giới thiệu chung xe đạp
- Thân bài: Tiếp -> hoạt động thể thao: thuyết minh cấu tạo công dụng xe đạp
- Kết bài: Còn lại: khẳng định vai trò xe đạp tương lai
Để giới thiệu xe đạp, viết trình bày cấu tạo xe nào?
- Gồm ba phần: phận truyền động, phận điều khiển, phận chuyên chở Các phận giới thiệu nào? có hợp lí khơng?
- Giới thiệu theo trình tự hợp lí, theo lối liệt kê.: khung, bánh , , xích, líp, đĩa, bàn đạp
2 HS đọc ghi nhớ SGK GV củng cố
b Nhận xét.
* Phương pháp thuyết minh:
- Phương pháp phân tích, phân loại - Phương pháp liệt kê
* Ngơn từ, xác, dễ hiểu 3 Ghi nhớ (SGK)
HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập: (15’)
*Mục tiêu: Nhận biết phương pháp thuyết minh thông qua việc rèn luyện lập dàn ý văn thuyết minh
*Cách tiến hành:
Đọc 1, xác định yêu cầu Gv treo bảng phụ dàn
HS làm gọi em lên bảng thuyết minh theo dàn
HS nhận xét
GV sủă chữa, bổ sung
III Luyện tập
1 Bài (140) Lập ý lập dàn ý cho đề bài: Giới thiệu nón Việt Nam
a Mở bài: Nêu định nghĩa chiếc nón Việt Nam
b Thân bài:
- Hình dáng nón - Ngun liệu làm nón/ - Cách làm nón
- Nón thường sản xuất đâu? Vùng tiếng nghề làm nón? - Tác dụng nón đời sống người Việt Nam
- Có thể dùng nón làm quà tặng
(10)c Kết bài: - Cảm nghĩ em chiếc nón Việt Nam
- Trong sống tại, có nhiều đồ ding đội đầu khác, vai trị nón Việt Nam nào?
HĐ 4: Tổng kết hướng dẫn học nhà: ( 5’)
*Củng cố: Để làm tốt văn thuyết minh ta cần ý điểm nào? * Hướng dẫn học nhà: Học bài, làm tập SBT.
Chuẩn bị: Luyện nói thuyết h số đồ dùng: (trong gia đình) Ngày soạn:
Ngày giảng:
Ngữ văn – Bài 12 – Tiết 49
LUYỆN NÓI: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỨ ĐỒ DÙNG I Mục tiêu học:
1 Kiến thức:
- Dùng hình thức luyện nói để củng cố tri thức, kĩ cách kàm văn thuyết minh học
- Tạo điều kiện cho học sinh suy nghĩ, mạnh dạn phát biểu ý kiến 2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ nói trước tập thể đơng người phải bình tĩnh, nói có trình tự, mạch lạc, rõ ràng
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức tìm hiểu, quan sát vật dụng đời sống II Các kỹ sống giáo dục bài:
III Đồ dùng dạy học
- Giáo viên: giáo án, mẫu
- Học sinh: làm dàn văn thuyết minh phích IV Phương pháp
Gợi tìm, quan sát V Tổ chức học HĐ Khởi động: (6’)
*Mục tiêu: Hệ thống kiến thức đề văn thuyết minh, cách làm văn thuyết minh, bố cục viết
*Cách tiến hành:
* Kiểm tra cũ: (5’)
CH- Đề văn thuyết minh có nhiệm vụ gì? Để làm văn thuyết minh ta cần làm gì? Bố cục văn thuyết minh nào?
TL- Đề văn thuyết minh nêu đối tượng thuyết minh
- Để làm thuyết minh cần tìm hiểu kĩ đối tượng thuyết minh, xác định rõ phạm vi tri thức, sủ dụng phương pháp thuyết minh thích hợp, ngơn từ xác, dễ hiểu
(11)* Giới thiệu bài: (1’)
Trong sống ta thường xuyên phải thuyết minh đồ dùng Để giúp em có kĩ thuyết minh, học hôm
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ 2: Hình thành kiến thức mới: (19’)
*Mục tiêu: Lập dàn chi tiết đồ dùng gia đình theo thể loại thuyết minh
Xác định thể loại đối tượng thuyết minh?
Mở em cần làm gì? Phần thân em làm gì?
Lưu ý: cần lựa chọn phương pháp thuyết minh phù hợp, chọn phương pháp phân tích, phân loại liệt kê
Kết nêu điều gì?
I Đề Thuyết minh phích nước
1 Tìm hiểu đề
- Thể loại: Thuyết minh đồ dùng
- Đối tượng: phích nước Lập dàn bài:
a Mở bài: Phích nước đồ ding thường có gia đình, ding để giữ nước nóng
b Thân bài: Thuyết minh cấu tạo phích nước
- Do phận tạo thành? - Ruột phích có cấu tạo nào? + gồm hai lớp thuỷ tinh, chân khơng làm khả truyền nhiệt ngồi Phía lớp thuỷ tinh tráng bạc, miệng bình nhỏ làm giảm khả truyền nhiệt
- Vỏ phích làm gì? Tác dụng? - Bảo quản, sử dụng phích nào? c Kết bài:
Bày tỏ thái độ phích HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập: (15’)
*Mục tiêu: Thể khả diễn đạt ý kiến lớp thông qua việc chuẩn bị dàn ý chuẩn bị
Mỗi tổ 5-6 em trình bày chuẩn bị HS giỏi nói trước, học sinh yếu nói sau
Các HS khác nhận xét rư thế, tác phong, nội dung, diễn đạt bạn
GV gọi 3-5 em nói trước lớp
Hs GV sửa chữa mặt: tư thế, tác phong, nội dung, diễn đạt
- Yêu cầu: Nói to, rõ ràng để người nghe , tự tin, tự nhiên, đàng hồng, mắt nhìn thẳng vào người
II Luyện nói tổ, nhóm.
(12)HĐ 4: Tổng kết & hướng dẫn học nhà: (5’)
* Củng cố: Khi nói trước đơng người, ta cần ý điều gì? - Bình tĩnh, tự tin, nói to, rõ ràng, có ngữ điệu
- Trước sau nói phải có lời cảm ơn *Hướng dẫn học nhà: