Vaøo baøi: Treân traùi ñaát ôû vaønh ñai thieân nhieân bao quanh xích ñaïo naèm giöõa hai chí tuyeán, coù moät moâi tröôøng vôùi dieän tích khoâng lôùn, nhöng laø nôi coù dieän tích röø[r]
(1)năm học 2010-2011 phạm văn tín trợ giúp giáo án thcs đủ giáo án cột theo yêu cầu giáo án mẫu cần xin liên hệ theo đt 01693172328 có mơn theo phân phối ch-ơng trình 2010-2011
PHẦN I THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MƠI TRƯỜNG
Tiết 1:Bài 1: DÂN SỐ
I) Mục tiêu học bài
1) Kiến thức: HS cần hiểu nắm vững về: - Dân số, mật độ dân số, tháp tuổi
- Nguồn lao động địa phương
- Hiểu nguyên nhân gia tăng dân số bùng nổ dân số
- Hậu cùa bùng nổ dân số nước phát triển cách giả
2) Kó năng:
- Qua biểu đồ dân số hiểu nhận biết gia tăng dân số tháp tuổi II) Các phương tiện dạy học
- Biểu đồ gia tăng dân số TG H1.2 SGK (phóng to) - Hai tháp tuổi H1.1 SGK
- Biểu đồ gia tăng dân số địa phương (tự vẽ) III) Hoạt động lớp
1) Ổn định lớp 2) Kiểm tra cũ 3) Bài mới:
Vào bài: Theo tài liệu uỷ ban dân số thì: “Tồn TG ngày có thêm 35600000 trẻ sơ sinh đời”.Vậy TĐ có người Trong có nam, nữ, người già, trẻ em…và ngày, số trẻ em sinh số dân nước có dân số trung bình, có thách thức lớn việc phát triển KT-XH khơng? Chúng ta tìm thấy câu trả lời học hôm
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi - GV yêu cầu HS đọc thuật ngữ
DS (trang 186)
- GV giới thiệu vài số liệu nói DS
-VD: DS nước ta năm 1999 có
(2)76.3tr người
Vậy làm để biết dân số, nguồn lao động thành phố, quốc gia Đó công việc người điều tra dân số
Hỏi: Vậy điều tra dân số, người ta cần điều tra gì?
- GV giới thiệu sơ lượt H1.1 SGK
Hỏi: Quan sát H1.1 SGK cho bieát:
- Tổng số trẻ em từ sinh đến tuổi tháp cóbao nhiêu bé trai, bé gái?
- Hãy so sánh số người độ tuổi LĐ hai tháp tuổi? - Nhận xét hình dạng hai tháp H1.1? (thân đáy hai tháp?)
Hỏi: Căn vào tháp tuổi, cho biết đặc điểm DS?
Chuyển ý:
- Cho học sinh đọc thuật ngữ tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử
Hỏi: Quan sát H1.3, H1.4, đọc dẫn, cho biết tỉ lệ gia tăng
- Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động địa phương, quốc gia
- Tháp khoảng: 5,5 triệu trai
5,5 triệu gái
- Tháp 4,5 trieäu trai
trieäu gaùi
- Số người LĐ tháp hai nhiều
+ Tháp tuổi có hình dạng: đáy rộng, thân hẹp (tháp 1), có số người độ tuổi lao động tháp tuổi có hình dạng đáy hẹp, thân rộng (tháp 2)
+ Tháp cho biết dân số trẻ + Tháp cho biết dân số già - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể DS qua giới tính, nguồn LĐ tương lai địa phương
- Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động địa phương, quốc gia
- Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể DS qua giới tính, nguồn LĐ tương lai địa phương
(3)DS khoảng cách yếu tố nào?
- Khoảng cách rộng, hẹp năm 1950, 1980, 2000 có ý nghĩa gì?
Hỏi: Quan sát H1.2 SGK cho biết DS TG bắt đầu:
- Tăng nhanh từ năm nào? - Tăng vọt từ năm nào? Hỏi: DS TG tăng nhanh nguyên nhân nào?
Hỏi: Quan sát biểu đồ H1.3, H1.4 SGK cho biết:
- Tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử hai nhóm nước phát triển phát triển vào năm 1950, 1980, 2000?
- So sánh gia tăng dân số hai nhóm nước này?
* Hoạt động nhóm: nhóm + Mỗi nhóm nhận xét, so sánh, đánh giá nhóm nước
+ Điền kết vào bảng sau:
- Tỉ lệ gia tăng dân số khoảng cách tỉ lệ sinh tỉ lệ tử
- Khoảng cách hẹp dân số tăng chậm, khoảng cách rộng dân số tăng nhanh - 1804
- 1900: đường biểu diễn dốc đứng
- Dân số tăng chậm thiên tai, bệnh dịch, nạn đói, chiến tranh
- Dân số giới tăng nhanh cách mạng khoa học phát triển mạnh, nông nghiệp đổi canh tác, lai tạo giống cho suất cao, cơng nghiệp hố tạo bước nhảy vọt kinh tế
- DS TG tăng nhanh nhờ tiến lĩnh vực KT-XH y tế
3) Sự bùng nổ dân số
Các nước phát triển Các nước phát triển
1950 1980 2000 1950 1980 2000
Tỉ lệ sinh >20%o <20%o 17 40 >30 25
Tỉ lệ tử 10 <10 12 25 12 <10
Kết luận tăng trưởng TN
- Ngày giảm
- Thấp nhiều so với nước phát triển
(4)GV nhận xét: Tỉ lệ sinh nước phát triển cịn cao: 25%o, chết giảm Điều đẩy
các nước vào tình trạng bùng nổ DS, tập trung nước Á-Phi-Mĩ la tinh
Bùng nổ DS? Khi DS tăng nhanh, tăng đột ngột tỉ lệ sinh cao (>21%o)
Hỏi: Trong hai TK XIX, XX gia tăng DS có đặc điểm bật?
Hỏi: Hậu bùng nổ DS gây cho nước phát triển nào?
Hỏi: VN thuộc nhóm nước có kinh tế nào? Có tình trạng bùng nổ dân số khơng? Nước ta có sách để hạ tỉ lệ sinh?
Hỏi: Những biện pháp giải tích cực để khắc phục bùng nổ dân số?
- Sự gia tăng dân số không đồng TG
- Nhiều trẻ em gánh nặng ăn mặc, ở, học, y tế, việc làm
- VN thuộc nước có kinh tế phát triển
- Những sách:
+ Thực kế hoạch hố gia đình
+ Phát triển kinh tế, nâng cao đời sống nhân dân - Kiểm soát sinh đẻ, phát triển giáo dục
- Tiến hành cách mạng công nghiệp, nông nghiệp
- Sự gia tăng dân số không đồng TG
- DS nước phát triển giảm - Bùng nổ DS nước phát triển
- Nhiều nước có sách DS phát triển KT-XH tích cực để khắc phục bùng nổ DS
IV) Củng cố-Bài tập
a Điền vào chỗ trống từ, cụm từ thích hợp vào câu sau:
- Điều tra DS cho biết ………của DS qua ……… địa phương, nước
- Tháp tuổi cho biết……….của DS qua ……… địa phương - Trong hai TK gần đâyDS TG………đó nhờ………
(5)b Tỉ lệ gia tăng DS đến 2.1%
c DS nước phát triển tăng nhanh họ giành độc lập
-Tiết 2:Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ
I Mục tiêu học: 1.Kiến thức:
- Hiểu, biết phân bố dân cư không đồng vùng đông dân TG
- Nhận xét khác phân bố chủng tộc TG
2.Kó năng:
- Rèn kĩ đọc biểu đồ dân số, đồ tự nhiên TG
- Nhận xét qua ảnh thực tế chủng tộc TG
- Giáo dục: tinh thần đoàn kết quốc tế, chống sách phân biệt chủng tộc
II Phương tiện dạy học:
- Bản đồ dân số giới, đồ tự nhiên giới - Tranh, ảnh chủng tộc
III Hoạt động lớp: 1 Kiểm tra cũ:
- Tháp tuổi cho biết đặc điểm dân số? - Bùng nổ dân số giới xảy nào?
+ Nguyên nhân
+ Hậu cách giải 2 Bài mới:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi
- Phân biệt thuật ngữ “dân số” “dân cư”?
- Dân cư tất người sống lãnh thổ, định lượng mật
(6)độ dân số
Tên nước Diện tích(Km2) Dân số
(triệu người)
Mật độ (người/km2)
Việt Nam 330991 78.7 238
Trung Quốc 959700 1273.3 133
Inđênêxia 1919000 206.1 107
Hỏi: Hãy khái qt cơng thức tính mật độ dân số? Hỏi: Quan sát đồ 2.1 SGK
- chấm đỏ người
- Những khu vực có chấm đỏ dày, thưa nói lên điều gì?
- Số liệu mật độ dân số cho biết điều gì?
Hỏi: Đọc lược đồ H2.1 SGK kể tên khu vực đông dân giới?
- Các khu vực đông dân chủ yếu phân bố đâu?
- Khu vực thưa dân? Hỏi: Nguyên nhân phân bố dân cư không đều?
- GV: Những khu vực đông dân:
+ Những thung lũng, đồng châu thổ sông lớn - Nơi thưa dân: hoang mạc, địa cực, núi hiểm trở, hải đảo xa
* Nguên nhân: Phụ thuộc
- Dân số/diện tích = mật độ dân số (người/km2)
- Dân cư phân bố không giới
- Bắc Mĩ, Bắc Á, Bắc Phi - Dân cư tập trung đông đồng châu thổ ven biển, thị nơi có KH tốt, điều kiện sinh sống, giao thơng thuận tiện
- Dân cư phân bố không
giới
- Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân cư địa phương, nước
(7)điều kiện sinh sống
Hỏi: Tại nói “ngày người sống nơi giới”
Hỏi: Căn vào đâu để chia dân cư giới thành chủng tộc?
* Hoạt động nhóm: nhóm nhóm thảo luận chủng tộc lớn vấn đề sau:
- Đặc điểm hình thái bên ngồi chủng tộc
- Địa bàn sinh sống chủ yếu chủng tộc
- Phương tiện lại với kĩ thuật đại, khoa học, kĩ thuật, tiên tiến
- Đặc điểm hình thái bên ngồi chủng tộc - Địa bàn sinh sống chủ yếu chủng tộc
2 Các chủng tộc Gồm chủng tộc: + Mơngơlơit: da vàng, tóc đen, mắt đen, mũi tẹt, sống chủ yếu Châu Á + Nêgrôit: da màu đen đậm,tóc
xoăn,mũi thấp, rộng, mơi dày, sống chủ yếu Châu Phi, Nam Aán Độ + Ơrôpêôit : da trắng, tóc nâu vàng, mắt xanh nâu
Mũi cao, môi mỏng, sống chủ yếu Châu u, Trung Đông 3 Củng cố -bài tập
- Xác định đồ khu vực dân cư giới sống chủ yếu - Dùng câu hỏi trác nghiệmcủng cố kiến thức
-Tiết 3: Bài 3: QUẦN CƯ-ĐƠ THỊ HỐ
(8)- HS nắm kiến thức quần cư nông thôn quần cư đô thị, khác lối sống hai loại quần cư
- Biết vài nét lịch sử phát triển thị hình thành siêu thị
2) Kó năng:
- Nhận biết quần cư đô thị, quần cư nông thôn qua ảnh chụp, tranh vẽ thực tế
- Nhận biết phân bố 22 siêu đô thị đông dân giới 3) Giáo dục: Bảo vệ môi trường tự nhiên xã hội nơi quần cư đô thị II) Các phương tiện dạy học
- Lược đồ dân cư giới có thị
- nh thị Việt Nam, số thành phố lớn giới III) Hoạt động lớp
1) Kieåm tra cũ:
- Xác định khu vực dân cư giới sống tập trung đông “lược đồ dân cư giới “
+ Giải thích khu vực dân cư lại tập trung sinh sống? - Căn sở để chia dân cư giới thành chủng tộc.Việt Nam thuộc chủng tộc nào? Các chủng tộc sinh sống chủ yếu đâu? 2) Bài mới:
Vaøo baøi
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi - Giáo viên yêu cầu học
sinh đọc thuật ngữ: quần cư Hỏi: Quần cư có tác động đến yếu tố dân cư nơi?
Hỏi: Quan sát hai ảnh H3.1, H3.2 SGK dựa vào hiểu biết cho biết khác hai kiểu quần cư thị nơng thơn?
Hoạt động nhóm: nhóm, nhóm tìm hiểu đặc điểm kiểu quần cư
- Giáo viên bổ sung, hoàn chỉnh ý kiến hai
- Sự phân bố, mật độ, lối sống
* Quần cư nông thôn - Cách tổ chức sinh sống:
1) Quần cư nông thôn quần cư nông nghiệp
a) Quần cư nông thôn
(9)nhóm theo bảng:
Hỏi: Hãy liên hệ nơi em cư trú thuộc loại quần cư nào?
- Với thực tế địa phương em cho biết kiểu quần cư thu hút số đông dân cư tới sinh sống làm việc?
Giáo viên : Cho học sinh đọc từ: ”các đô thị xuất hiện… giới “ Hỏi: Đô thị xuất sớm từ lúc nào? Ở đâu? - Xuất nhu cầu lồi người?
- Đô thị phát triển vào nào?
Hỏi: Những yếu tố quan trọng thúc đẩy
Nhà cửa xen ruộng đồng, tập hợp thành làng xóm - Mật độ dân cư: thưa - Lối sống dựa vào truyền thống gia đình, dịng họ, làng xóm, có phong tục tập quán - Hoạt động kinh tế: nông-lâm -ngư nghiệp * Quần cư đô thị
- Nhà cửa xây thành phố, phường Dân cư tập trung đơng
- Sản xuất công nghiệp, dịch vụ
- Thuộc quần cư nông thôn
- Quần cư đô thị thu hút số đông dân cư tới sinh sống làm việc
- Thời kì cổ đại TQ, Aán Độ, La Mã
- Trao đổi hàng hố, có phân cơng lao động cơng nghiệp thủ công nghiệp
- Đô thị phát triển mạnh TK XIX, lúc công nghiệp phát triển
- Sự phát triển
Thương nghiệp, thủ công
sống: Nhà cửa xen ruộng đồng, tập hợp thành làng xóm - Mật độ dân cư: thưa
- Lối sống dựa vào truyền thống gia đình, dịng họ, làng xóm, có phong tục tập qn
- Hoạt động kinh tế: nông-lâm -ngư nghiệp
b) Quần cư đô thị - Nhà cửa xây thành phố, phường Dân cư tập trung đơng
- Sản xuất công nghiệp, dịch vụ
2) Đơ thị hố, siêu đô thị
- Ngày số người sống đô thị chiếm 50% dân số giới
(10)trình phát triển thị? Giáo viên giới thiệu thuật ngữ “siêu thị”
Hỏi: Xem H3.3 SGK cho biết:
- Có siêu đô thị giới?
- Châu lục có nhiều siêu thị nhất? Đọc tên? - Các siêu thị phần lớn thuộc nhóm nước nào? Hỏi: Sự tăng nhanh tự phát dân cư đô thị siêu đô thị gây hậu nghiêm trọng cho xã hội?
nghiệp, công nghiệp
- 23 siêu đô thị
- Châu Á:12 siêu đô thị - Đang phát triển
- Môi trường, sức khoẻ, giao thông, giáo dục, trật tư an ninh
- Số siêu đô thị tăng nước phát triển châu Á Nam Mĩ
3) Củng cố tập:
- Đặc điểm khác hai quần cư chính?
-Tiết 4: Bài 4: THỰC HAØNH
I) Mục tiêu thực hành 1) Kiến thức:
* Củng cố cho học sinh kiến thức học toàn chương:
- Khái niệm mật độ dân số phân bố không đồng giới - Các khái niệm đô thị, siêu đô thị phân bố siêu đô thị Châu Á 2) Kĩ năng:
(11)- Đọc khai thác thông tin lược đồø dân số, biến đổi kết cấu dân theo độ tuổi địa phương qua tháp tuổi, nhâïn dạng tháp tuổ, vận dụng để tìm hiểu thực tế dân số Châu Á, dân số nước nhà
II) Các phương tiện dạy học - Sơ đồ tự nhiên châu Á
- Tháp tuổi địa phương (nếu có)
- Lược đồ dân số tỉnh thành (nếu có) III) Bài thực hành
1) Yêu cầu đạt bài Bài 1:
* Phân tích
a Đọc tên lược đồ H4.1 Sgk đọc bảng dẫn có thang mật độ dân số
b Màu có mật độ dân số cao màu gì? Đọc tên nơi có mật độ dân số cao
c Nơi có mật độ dân số thấp màu gì? Đọc tên? Mật độ dân số
d Mật độ chiếm ưu lược đồ * Kết luận
- Mật độ dân số Thái Bình (2000) Thuộc loại cao nước ta so với mật độ dân số nước 238 người/Km2 (2001) mật độ dân số Thái Bình
cao gấp lần Bài 2:
1) Giáo viên hướng dẫn:
+ So sánh nhóm tuổi: tuổi trẻ (0 -14), tuổi lao động (15 - 60)
+ Củng cố cách đọc nhận dạng tháp tuổi dân số già tháp tuổi dân số trẻ
2) Yêu cầu học sinh: Nhắc lại ba dạng tổng quát phân chia tháp tuổi 3) Tiến hành
a) So sánh hai nhóm tuổi: trẻ, độ tuổi lao động thành phố Hồ Chí Minh (1989-1999)
+ Đáy tháp: nhóm trẻ
+ Thân tháp: nhóm tuổi lao động
+ Hình dáng tháp: hai thời điểm có thay đổi - Tháp tuổi 1989: có đáy mở rộng, thân thu hẹp - Tháp tuổi 1999: đáy thu hẹp, thân mở rộng
(12)- Như sau 10 năm tình hình dân số thành phố Hồ Chí Minh cógì thay đổi? (già đi)
b) Hỏi: Qua H4.2, H4.3 SGK cho biết:
- Nhóm tuổi tăng tỉ lệ? (Nhóm tuổi lao động), tăng bao nhiêu? - Nhóm tuổi giảm tỉ lệ? (Nhóm trẻ), giảm bao nhiêu?
Bài 3: Hỏi: Hãy nhắc lại trình tự đọc lược đồ? - H4.4 SGK có tên gì?
- Chú dẫn có kí hiệu Ý nghĩa kí hiệu? Giá trị chấm lược đồ?
Hỏi:
- Tìm lược đồ khu vực tập trung nhiều chấm nhỏ (500000 người) Mật độ chấm dày nói lên điều gì? (Mật độ dân số cao nhất) - Những khu vực tập trung mật độ dân số cao phân bố đâu? (Đông Á, Tây Nam Á)
- Tìm lược đồ vị trí khu vực có chấm trịn lớn vừa? Các thị tập trung phân bố đâu? (Ven biển TBD, AĐD, trung hạ lưu sông lớn)
- Tên siêu đô thị thuộc nước nào?
2) Giáo viên đánh giá kết thực hành
Biểu dương kết học sinh thu hoạch được, khen ngợi học sinh tích cực có nhiều tiến thực hành
3) Dặn dò
Ơn tập lại đới khí hậu trái đất - Ranh giới đới
- Đặc điểm khí hậu: nhiệt độ, lựơng mưa, gió - Việt Nam nằm đới khí hậu
-PHẦN II CÁC MƠI TRƯỜNG ĐỊA LÍ
(13)Tiết 5: Bài 5: ĐỚI NĨNG
MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I) Mục tiêu học
1) Kiến thức:
- Học sinh xác định vị trí đới nóng giới kiểu mơi trường đới nóng
- Nắm đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm (nhiệt độ lượng mưa quanh năm, có rừng rậm thường xanh quanh năm)
2) Kó năng:
- Đọc lựợc đồ khí hậu xích đạo ẩm sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm
- Nhận biết mơi trường xích đạo ẩm qua mô tả tranh, ảnh II) Các phương tiện dạy học
- Bản đồ khí hậu giới hay đồ “các miền tự nhiên giới” - Tranh, ảnh rừng rậm xanh quanh năm rừng sác
III) Hoạt động lớp
1) Kiểm tra cũ: (không kiểm tra) 2) Bài mới:
Vào bài: Trên trái đất vành đai thiên nhiên bao quanh xích đạo nằm giữa hai chí tuyến, có mơi trường với diện tích khơng lớn, là nơi có diện tích rừng rậm xanh quanh năm rộng giới Thiên nhiên tạo điều kiện cho sống phát triển phong phú Đó mơi trường gì? Nằm đới khí hậu nào, đặc điểm tự nhiên Ta tìm hiểu qua nội dung học hôm nay
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi Giáo viên giới thiệu:
- Tương ứng với năm vành đai nhiệt trái đất có năm đới khí hậu theo vĩ độ thểhiện H5.1
Hỏi: Quan sát H5.1 SGK xác định ranh giới mơi trường địa lí
- Tại đới nóng cịn có tên “Nội chí tuyến”? - So sánh diện tích đới nóng với diện tích đất trái đất
- Vì đới nóng nằm hai chí tuyến
- Đới nóng chiếm diện tích lớn trái đất - Giới động – thực vật
1) Đới nóng
- Nằm hai chí tuyến, đới nóng chiếm diện tích lớn trái đất
(14)- Đặc điểm tự nhiên đới nóng có ảnh hưởng đến giới sinh vật phân bố dân cư khu vực này? Giáo viên kết luận:
- Vị trí nội chí tuyến nên có nhiệt độ cao quanh năm, gió Tín phong thổi thường xun
- 70% thực vật trái đất sống rừng rậm đới
- Là nơi có nông nghiệp cổ truyền, lâu đời, tập trung đông dân
Hỏi: Dựa vào H5.1 SGK nêu tên kiểu mơi trường đới nóng? Mơi trường chiếm diện tích nhỏ
Chuyển ý: Ta tìm hiểu kiểu môi trường nằm hai bên đường XĐ đới nóng mơi trường xích đạo ẩm
Giáo viên gọi học sinh xác định giới hạn, vị trí mơi trường xích đạo ẩm H5.1 SGK?
Quốc gia n nằm trọn mơi trường XĐ ẩm? Hỏi: Quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa
Singapo, cho nhận xét, từ tìm đặc điểm đặc trưng khí hậu xích đạo ẩm
Hoạt động nhóm: (2 nhóm) - Nhóm 1: Nhận xét diễn
phong phú Đới nóng khu vực đông dân giới
- Singapo
+ Biên độ nhiệt năm thấp: 30C
+ 250C – 28 0C
vật phong phú Đới nóng khu vực đông dân giới
2) Mơi trường xích đạo ẩm
- Nằm khoảng từ 5oB-5oN
- Khí hậu nóng ẩm quanh naõm
- Biên độ nhiệt thấp:3c
(15)biến nhiệt độ năm + Biên độ nhiết mùa hạ – mùa đông
+ Đường biểu diễn nhiệt độ trung bình tháng có đặc điểm gì?
+ Nhiệt độ trung bình năm? Kết luận chung nhiệt độ?
- Nhóm 2: Nhận xét diễn biến lượng mưa
+ Tháng khơng có mưa + Đặc điểm lượng mưa tháng
+ Lượng mưa trung bình năm? Kết luận chung lượng mưa
Đại diện nhóm trình bày kết Giáo viên chuẩn xác kiến thức Nóng, ẩm quanh năm, mưa nhiều Chuyển ý: Với đặc điểm khí hậu ảnh hưởng tới sinh vật Hỏi: Quan sát H5.3, H5.4 SGK cho biết rừng có tầng? Giới hạn tầng rừng? Đặc điểm thực vật ảnh hưởng đến thực vật nào?
Giáo viên kết luận: Đặc điểm mơi trường xích đạo
- Khí hậu nóng ẩm quanh năm (nhiệt độ >25oC, mưa:
1500-2500mm, độ ẩm khơng khí 80%)
- Rừng rậm phát triển
+ Lượng mưa trung bình tháng từ 170mm –
250mm
+ 1500mm – 2500mm
- Rừng có nhiều tầng, rậm rạp, cao từ 40 – 50m - Động – thực vật phong phú, đa dạng, sống khắp tầng rừng rậm
1500 -2500mm Độ ẩm>80%
- Rừng rậm xanh quanh năm vùng cửa sông biển có rừng ngập mặn - Rừng nhiều loại cây, nhiều tầng, rậm rạp
(16)khắp nơi (rừng rậm nhiều tầng, tập trung 70% số loài chim thú giới)
3) Củng cố tập:
a Trong đới nóng có kiểu mơi trường nào? Việt Nam thuộc kiểu môi trường nào?
b Nêu đăc điểm môi trường củ môi trường xích đạo ẩm c Những từ ngữ nói lên đặc điểm dễ nhận biết rừng rậm xanh quanh năm? (Rừng rậm rạp cỏ dây Leo quanh bốn phía, khơng khí ngột ngạt oi bức)
4) Dặn dò:
- Sưu tầm ảnh Xavan nhiệt đới - Tìm hiểu mơi trường Xavan
-Tiết 6: Bài 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI
I) Mục tiêu học 1) Kiến thức:
- Học sinh nắm đặc điểm môi trường nhiệt đới (nóng quanh năm có thời kì khơ hạn) khí hậu nhiệt đới (nóng quanh năm lượng mưa thay đổi, gần chí tuyến giảm số tháng khô hạn kéo dài)
- Nhận biết cảnh quang đặc trưng môi truờng nhiệt đới xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới
2) Kó năng:
- Củng cố luyện tập thêm kĩ đọc biểu đồ khí hậu cho học sinh - Củng cố kĩ nhận biết mơi trường địa lí cho học sinh qua ảnh chụp tranh vẽ
II) Các phương tiện dạy học - Bản đồ khí hậu giới
(17)III) Hoạt động lớp 1) Kiểm tra cũ:
- Xác định giới hạn đới nóng đồ khí hậu giới? Nêu tên kiểu mơi trường đới nóng
- Nêu đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm
- Cho biết tổng quát hình dạng cách nhận biết biểu đồ khí hậu xích đạo ẩm qua hai yếu tố nhiệt độ lượng mưa
2) Bài mới: Vào bài:
Trong môi trường đới nóng, khu vực chuyển tiếp mơi trường xích đạo ẩm đến vĩ tuyến 30o hai bán cầu mơi trường nhiệt đới Mơi trường
này có đặc điểm khí hậu, thiên nhiên nào? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học hôm
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi Học sinh đọc thuật ngữ: Đá
ong, đá ong hóa, đất feralit - Giáo viên giới thiệu thuật ngữ:
+ Rừng hành lang: rừng mọc dài hai bên bờ sông suối
+ Xavan: Thảm cỏ liên tục phủ kín mặt đất có độ cao 0.8m Xavan thảm thực vật nhiệt đới đặc trưng cao nguyên Trung Đông Phi
Hỏi: Xác định vị trí mơi trường nhiệt đới H5.1 SGK? Giáo viên: Giới thiệu, xác định vị trí hai địa điểm Malacan, Giamêra H5.1 SGK
Hỏi: Quan sát biểu đồ khí hậu H6.1, H6.2 SGK, nhận xét phân bố nhiệt độ, lượng mưa hai địa điểm trên?
- Nằm khoảng vĩ tuyến 5o đến 30o hai
bán cầu
- Malacan
+ Biên độ nhiệt: 30C
+ Nhiệt độ trung bình: 250C
- Giameâra
+ Biên độ nhiệt: 120C
+ Nhiệt độ trung bình: 220C
- Malacan
+ Mưa từ tháng đến
1) Khí hậu nhiệt đới
- Naèm
khoảng vĩ tuyến 5o
đến 30o hai bán
(18)Hoạt động nhóm: (2 nhóm) - Nhóm 1:
+ Quan sát, cho nhận xét phân bố nhiệt độ hai biểu đồ
+ Kết luận thay đổi nhiệt độ
- Nhóm 2: Cho nhận xét phân bố lượng mưa hai biểu đồ theo nội dung bảng sau: số tháng có mưa, số tháng khơng có mưa, lượng mưa trung bình
Hỏi: Qua kết bảng trên, nhận xét đặc điểm khí hậu nhiệt đới? - Khí hậu nhiệt đới khác với khí hậu xích đạo ẩm nào?
- Chuyển ý: Đặc điểm khí hậu nhiệt đới có ảnh hưởng chi phối tới thiên nhiên môi trường nhiệt đới sao? Ta tìm hiểu qua phần
tháng 10
+ Lượng mưa trung bình 841mm
- Giamêra
+ Mưa từ tháng đến tháng
+ Lượng mưa trung bình 647mm
- Nhiệt độ trung bình >22oC
- Mưa tập trung vào mùa
+ Giống: thời kì mùa mưa
+ Khác: H6.3 cỏ
- Nhiệt độ trung bình >20oC
- Mưa tập trung vào mùa
- Càng gần chí tuyến biên độ nhiệt lớn, lượng mưa trung bình giảm dần Thời kỳ khô hạn kéo dài
(19)Hỏi: Quan sát H6.3 & H6.4 SGK nhận xét giống khác hai Xavan? - Giải thích có giống đó?
Hỏi: Sự thay đổi lượng mưa môi trrường nhiệt đới ảnh hưởng tới thiên nhiên sao:
- Thực vật nào?
- Mực nước sông thay đổi nào?
- Mưa tập trung vào mùa có ảnh hưởng tới đất nào?
Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc đoạn SGK để tìm hiểu q trình hình thành đất feralít đất vùng nhiệt đới có màu đỏ vàng?
Hỏi: Tại khí hậu nhiệt đới có hai mùa mưa, khô hạn rõ lại nơi đông dân
thưa, khơng xanh tốt, cao, khơng có rừng hành lang Còn H6.4 thảm cỏ dày xanh hơn, nhiều cao phát triển, có rừng hành lang
+ Về lượng mưa: lượng mưa, thời gian mưa Kênia trung phi, thực vật thay đổi theo -Thực vật thay đổi theo mùa: xanh tốt mùa mưa, khơ héo vào mùa khơ
- Sơng có hai mùa nước: mùa lũ mùa cạn - Đất Feralít dễ bị xói mịn, rửa trơi
- Vùng nhiệt đới có đất khí hậu thích hợp có nhiều loại công nghiệp
- Mưa theo mùa, phá rừng, đốt nương làm rẫy
-Thực vật thay đổi theo mùa: xanh tốt mùa mưa, khô héo vào mùa khơ -Càng hai chí tuyến thực vật nghèo nàn, khô cằn hơn: từ rừng thưa sang đồng cỏ đến nửa hoang mạc - Sơng có hai mùa nước: mùa lũ mùa cạn
- Đất Peralít dễ bị xói mịn, rửa trơi khơng canh tác hợp lý vàrừng bị phá bừa bãi
(20)trên giới
Hỏi: Tại Xavan ngày mở rộng?
v.v…
3) Củng cố tập:
a Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới b Tại Xavan ngày mở rộng
c Cho biết vị trí khu vực 5o, 20o nơi có thời kì khơ hạn kéo dài.
Giải thích? + 5o
+ 20o
+ Bằng + Không xác định
4) Dặn dò: Về sưu tầm ảnh hoặïc tranh vẽ rừng ngập mặn, rừng tre nứa, rừng thông, cảnh mùa đông miền Bắc nước ta