NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI (QUA KHẢO SÁT MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI)

NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI (QUA KHẢO SÁT MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI) MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Bình đẳng giới thực chất quyền người nêu Tuyên ngôn Quốc tế Nhân quyền năm 1948, nghĩa “mọi người sinh tự bình đẳng nhân phẩm quyền” Tuy nhiên nhiều kỷ, bất bình đẳng giới bó hẹp vai trị người phụ nữ khiến họ bị tước nhiều quyền người, vơ hình chung làm chậm phát triển xã hội Trải qua hàng trăm năm nhen nhóm hàng chục năm đấu tranh, bình đẳng giới tồn cầu cơng nhận với ba cột mốc quan trọng Đầu tiên Công ước xóa bỏ tất hình thức phân biệt đối xử chống lại phụ nữ (CEDAW) năm 1979 Đến Hội nghị giới lần thứ phụ nữ tổ chức Bắc Kinh, Trung Quốc vào năm 1995, 189 quốc gia thành viên Liên hợp quốc, có Việt Nam cam kết thực Cương lĩnh hành động Bắc Kinh với 12 mục tiêu chiến lược nhằm tăng quyền thúc đẩy tiến phụ nữ phát triển Và Hội nghị Cấp cao Thiên niên kỷ Liên hợp quốc tổ chức năm 2000 Niu-oóc (Mỹ) với tham gia nhà lãnh đạo cấp cao gần 200 nước giới thông qua Tuyên bố Thiên niên kỷ với mục tiêu, mục tiêu thứ đề cập đến việc tăng cường bình đẳng giới nâng cao lực, vị cho phụ nữ Vì tiến chung nhân loại, vấn đề bình đẳng giới đặc biệt quan tâm quốc gia Ngày nay, nhiều người phụ nữ thành công cương vị trước tưởng chừng giành cho nam giới chứng minh rằng, bình đẳng giới phương tiện quan trọng để giải thách thức giảm nghèo, tăng cường phát triển bền vững xây dựng máy điều hành quốc gia tốt 1.2 Ngay từ nước Việt Nam dân chủ cộng hòa đời, vấn đề bình đẳng giới quan tâm Hiến pháp năm 1946 thể quan điểm bình đẳng giới qua ngun tắc “khơng phân biệt giống nịi, gái trai”, quy định: “Tất công dân Việt Nam ngang quyền phương diện trị, kinh tế, văn hóa, xã hội” (Điều 6) “Đàn bà ngang quyền với đàn ông phương diện (Điều 9) Trong gần 70 năm xây dựng bảo vệ đất nước, tư tưởng quán triệt sâu rộng, quán Nhờ vai trò to lớn người phụ nữ, dân tộc Việt Nam giành chiến thắng hai chiến tranh giành lại độc lập tự do, xây dựng đất nước ngày phát triển để sánh vai với cường quốc năm châu Nhận thức quan trọng bình đẳng giới, Đảng Nhà nước Việt Nam tiếp tục hồn thiện hệ thống sách vấn đề qua lần sửa đổi, bổ sung Hiến pháp năm 1950, 1980, 1992 năm 2013 Bên cạnh đó, Luật Bình đẳng giới (năm 2006), Luật Phịng, chống bạo lực gia đình (năm 2007) số văn luật liên quan đến bình đẳng giới triển khai thực Ngày 24-12-2010, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược quốc gia bình đẳng giới1 giai đoạn 2011 - 2020 với mục tiêu 22 tiêu cụ thể Đây công cụ quan trọng đưa Luật Bình đẳng giới vào sống thể cam kết cao Việt Nam việc thực Cơng ước quốc tế xóa bỏ hình thức phân biệt đối xử phụ nữ, Mục tiêu Phát triển Thiên niên kỷ Cương lĩnh hành động Bắc Kinh năm 1995 Nhờ việc ngày hồn thiện mặt sách nỗ lực để xóa bỏ bất bình đẳng giới, Việt Nam Ngân hàng Thế giới đánh giá nước dẫn đầu tỷ lệ phụ nữ tham gia hoạt động kinh tế, quốc gia đạt thay đổi nhanh chóng xố bỏ khoảng cách giới hai mươi năm qua khu vực Đông Á Những thành tựu đạt đáng ghi nhận bỏ qua thực tế vấn đề bình đẳng giới Việt Nam nhiều thách thức thể qua số thực trạng như: chênh lệch tỷ lệ nam nữ sinh, bạo lực gia đình, khoảng cách giới việc làm, thu nhập… 1.3 Thanh niên nói chung sinh viên nói riêng chủ nhân tương lai đất nước, nhân tố định thành bại nghiệp công nghiệp Chiến lược quốc gia bình đẳng giới1 giai đoạn 2011 - 2020 với mục tiêu 22 tiêu cụ thể lĩnh vực trị, kinh tế, lao động - việc làm, giáo dục đào tạo, y tế, văn hóa, thơng tin, gia đình nâng cao lực quản lý nhà nước bình đẳng giới Thủ tướng Chính phủ ban hành ngày 24-12-2010 hóa, đại hóa đất nước Trong thời điểm tình hình giới nước có nhiều biến động nay, sinh viên không cần kiến thức kỹ chun mơn mà cịn địi hỏi phải trang bị kỹ mềm, kỹ sống… để đáp ứng nhu cầu thời đại Với tinh thần động, sáng tạo, sẵn sàng tiếp thu giá trị dựa tảng tri thức khoa học, sinh viên lực lượng nịng cốt đóng vai trị quan trọng việc thúc đẩy bình đẳng giới, xóa bỏ định kiến giới Việc tìm hiểu nhận thức sinh viên bình đẳng giới, đề xuất số nhóm giải pháp góp phần nâng cao hiểu biết sinh viên tạo tác động xã hội tích cực, mang tính bền vững Điều khơng giúp cho người chủ gia đình tương lai có cách nhìn nhận, ứng xử tiến bộ, văn minh mà tạo kênh tuyên truyền vấn đề bình đẳng giới lan tỏa sâu rộng sinh viên đến từ nhiều vùng miền khác đất nước, trở thành tun truyền viên cơng tác chống bất bình đẳng giới 1.4 Từ nhiều năm nay, Trường Đại học Văn hóa Hà Nội có hoạt động thiết thực nâng cao nhận thức giới bình đẳng giới qua nhiều phương thức tổ chức hội thảo khoa học, đưa mơn học văn hóa gia đình vào chương trình đào tạo quy Từ năm 2013, Trường thức tuyển sinh chuyên ngành quản lý nhà nước gia đình Đây tín hiệu tích cực thể quan tâm lãnh đạo nhà trường vấn đề bình đẳng giới trước tình hình xã hội đặt Để giảng viên sinh viên chuyên ngành quản lý nhà nước gia đình đồng hành nhà trường nghiên cứu tìm hiểu bình đẳng giới, khía cạnh cơng tác quản lý nhà nước gia đình, giúp sinh viên có điều kiện tìm hiểu cọ sát với việc làm dự án nhóm, cơng việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Qua việc tìm hiểu suy nghĩ, nhận thức sinh viên bình đẳng giới, nhóm nghiên cứu có sở đánh giá tình hình nhận thức mong muốn sinh viên vấn đề Đây giúp Nhà trường tiến hành hoạt động thực tiễn nhằm góp phần tun truyền chống bất bình đẳng giới cho sinh viên toàn trường, bước hoàn thiện kế hoạch, nội dung chương trình đào tạo chun ngành có liên quan đến vấn đề bình đẳng giới cho phù hợp với mức độ nhận thức mong muốn cộng đồng Mục tiêu nghiên cứu Thông qua việc khảo sát đánh giá nhận thức hành động sinh viên số trường đại học Hà Nội vấn đề bình đẳng giới, đề tài đưa đề xuất ban đầu nhằm nâng cao ý thức định hướng hành động cho sinh viên trước bất cập bất bình đẳng, từ góp phần phát huy tác động tích cực bình đẳng giới, làm tảng cho xã hội phát triển bền vững Đối tượng nghiên cứu Sinh viên số trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu trường hợp sinh viên Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, Đại học Xây dựng, Đại học Nơng Lâm Trường Cao đẳng y tế cộng đồng Phương pháp nghiên cứu - Hướng tiếp cận đề tài: Đề tài tiếp cận từ góc độ xã hội học, tâm lý học quản lý văn hóa - Các phương pháp thực hiện: Thu thập xử lý thông tin từ nguồn thứ cấp: từ sách báo, tạp chí, cơng trình nghiên cứu cơng bố, thông tin phương tiện truyền thông đại chúng Thu thập xử lý thông tin từ nguồn sơ cấp: Phỏng vấn định lượng: Nhóm nghiên cứu dự kiến thiết kế bảng hỏi gồm 31 câu hỏi liên quan đến nội dung đề tài nghiên cứu Trên sở chọn mẫu ngẫu nhiên theo 04 trường đóng địa bàn Hà Nội (mang tính đại diện khối ngành học) Các phân tích định lượng đề tài dựa kết phiếu điều tra sau xử lý sở đo lường nhận thức sinh viên bình đẳng giới Phỏng vấn định tính việc đặt câu hỏi sâu vấn đề bình đẳng giới để đánh giá suy nghĩ, nhận thức sinh viên vấn đề Lịch sử nghiên cứu 6.1 Những nghiên cứu nước Bình đẳng giới vấn đề mang tính tồn cầu thu hút quan tâm nhà nghiên cứu, học giả nước Đầu tiên, phải kể đến cơng trình khoa học nhà văn người Pháp Christine de Pisan (1364 - 1430) bắt đầu đề cập đến vấn đề giới, nữ quyền quyền bình đẳng vào kỉ XV Từ kỷ XVII – XVIII, nước Anh ngày xuất nhiều cơng trình khoa học nữ quyền giới Bên cạnh nhiều cơng trình xuất vơ danh, cịn có số tác phẩm Aphra Behn (1640 - 1689), Mary Astell (1666 - 1731), nhà lý luận gia nữ quyền tiên phong nước Anh Năm 1792, nước Anh, xuất “A vindication of the rights of women” (Một bênh vực cho quyền phụ nữ) tác giả Mary Wollstonecraft (1759 - 1797) Tác phẩm đời buối cảnh tư tưởng nữ quyền theo chủ nghĩ tự Chủ nghĩa khai sáng vận dụng để lý giải vấn đề phụ nữ nam giới Tác phẩm phản ánh tranh luận tiếng quyền phụ nữ mang tư tưởng chủ nghĩ tự Các tranh luận dựa phân tích tâm lý bất lợi kinh tế phụ nữ pháp luật quy định buộc phải lệ thuộc vào đàn ơng Phụ nữ có vị trí thấp kém, khơng tham gia vào môi trường xã hội phải chịu phân biệt đối xử so với đàn ông Vào khoảng năm 1850-1860 tranh luận quyền bầu cửa phụ nữ diễn gay gắt nước Anh Năm 1869, “The subjection of women” (Sự áp phụ nữ) John Stuart Mill vợ ông Harriet Taylor tranh luận theo hướng tự cổ điển cho quyền bình đẳng phụ nữ Chính cơng trình góp phần ủng hộ việc thành lập Hiệp hội Quốc gia quyền bầu cử phụ nữ gây ảnh hưởng tới tranh luận Quốc hội việc cải tổ chế độ bầu cử Nhờ nỗ lực phong trào đấu tranh địi quyền bình đẳng, Hội liên hiệp Quốc gia hiệp hội quyền bầu cử phụ nữ (NUWSS) Liên hiệp tự phụ nữ (WFL) đời làm sở cho phong trào giải phóng phụ nữ Vào năm 1918, phụ nữ Anh giành quyền bầu cử Vào năm 1970, nhà lãnh đạo thuộc nước phát triển cho sách phát triển phương Tây làm kinh tế nước phát triển vào dễ bị sụp đổ Nhà lý luận nữ quyền Ester Boserup cho mắt sách có nhan đề “Women Role in Economic Development” (Vai trò phụ nữ phát triển kinh tế, năm 1970) Nội dung sách tập trung phân tích ảnh hưởng dự án phát triển phụ nữ nước phát triển Tác giả Boserup khám phá hầu hết dự án phát triển bỏ qua vai trò phụ nữ Đặc biệt dự án kỹ thuật tinh xảo hạn chế hội nghề nghiệp, hội thụ hưởng tự chủ kinh tế phụ nữ Tác giả hội học tập, tập huấn kỹ thuật mới, kỹ thuật tiên tiến thường dành cho nam giới Công trình nghiên cứu rung hồi chng cảnh báo cho nhà nghiên cứu nhà hoạch định sách mối quan hệ bình đẳng giới với phát triển kinh tế, xã hội Kể từ cuối kỷ XX, giới ngày có nhiều cơng trình nghiên cứu giới góc độ khía cạnh khác nhau, phong phú thể loại, đa dạng nội dung Năm 1982, tác giả Janet Sayer tiếp tục đề cập đến số phận người phụ nữ địi hỏi quyền bình đẳng giới, nữ quyền “Feminist and anti feminist perspectives” (Quan điểm phụ nữ chống nữ quyền) Tác giả tập trung trình bày khác biệt giới tính góc độ sinh học Lập luận hỗ trợ cho tuyên bố chủ nghĩa nữ quyền thảo luận tầm quan trọng yếu tố sinh học vị trí người phụ nữ xã hội Năm 1985, hai tác giả Dr Connell Cowan Dr Melvyn Kinder mắt “Smart women - foolish choices: Finding the right men, avoiding the wrong ones”(Phụ nữ thơng minh - lựa chọn ngu ngốc: Tìm kiếm người đàn ông tốt, tránh người xấu) Tác phẩm cung cấp hiểu biết cần thiết, tư vấn cho “người phụ nữ thông minh” cách người phụ nữ mở hội với người đàn ông tốt, làm cho mối quan hệ họ hạnh phúc, tốt đẹp Năm 1986, Leela Dube, Eleanor Leacock, Shirley Ardener xuất “Visibility and Power (essays on women in society and development)” (Tầm nhìn quyền lực (tiểu luận phụ nữ xã hội phát triển) xuất năm 1986 Cuốn sách sưu tập mười chín nghiên cứu giới, phản ánh mối quan tâm lớn phụ nữ Các luận điểm lập luận khác tầm nhìn quyền lực người phụ nữ thay đổi khu vực có văn hóa khác Năm 2002, UNESCO ban hành “Bộ số giới cho truyền thông” “Bộ số đánh giá bình đẳng giới quản lý nội dung truyền thông” Hai số hành động, việc làm nhằm tăng cường bình đẳng giới truyền thông phản ảnh giới nội dung truyền thông Cũng năm 2002, sách Tương lai gia đình Giáo sư, tiến sĩ xã hội học Charles L.Jones, Lorne Tepperman, Susannah J.Wilson biên soạn xuất Cuốn sách hệ thống biến đổi gia đình, vấn đề gia đình đương đại gia đình tương lai Đây sách xã hội học có tính đột phá lĩnh vực nghiên cứu tương lai gia đình Năm 2007, tác giả Jacquelyn W White công bố “Taking Sides: Clashing Views in Gender (Third Edition)” Cuốn sách tạo tranh luận theo kiểu thiết kế vấn đề dẫn dắt học sinh, sinh viên đến tranh cãi giới Bằng cách yêu cầu học sinh, sinh viên phân tích quan điểm đối lập đặt tình xem xét, tác phẩm góp phần tích cực vào việc phát triển kỹ tư phê phán cho sinh viên Ngồi tác phẩm trên, cịn có nhiều cơng trình nghiên cứu khác như: Cuốn “Pathway to Gender Equality” (Con đường tới bình đẳng giới) Quỹ phát triển phụ nữ Liên hợp quốc, năm 2006; “Empowered and Equal, Gender Equality strategy” (Trao quyền bình đẳng, Chiến lược bình đẳng giới thuộc Chương trình phát triển Liên hiệp quốc phát hành năm 2011; “Gender Equality and Female Empowerment Policy” (Bình đẳng giới sách nữ quyền) Cơ quan phát triển Hoa Kỳ - Usaid phát hành năm 2012; “Gender Equality and Sustainable Development” (Bình đẳng giới phát triển bền vững) năm 2014 Phụ nữ Liên hợp quốc, 6.2 Những nghiên cứu nước Nước ta nay, mục tiêu hướng tới xây dựng gia đình no ấm, bình đẳng, tiến hạnh phúc Trong gia đình cần trọng xây dựng quan hệ dân chủ, bình đẳng thành viên, dân chủ bình đẳng nam - nữ, vợ - chồng, cha mẹ - tạo nên nề nếp, hoà thuận, kỷ cương gia đình Các yếu tố trở thành nội dung chủ yếu, cấp thiết xây dựng gia đình Việt Nam Trong năm qua, Đảng nhà nước ta khơng ngừng hồn thiện khung luật pháp, sách quyền bình đẳng lĩnh vực bình đẳng giới Luật nhân gia đình, Luật phịng chống bạo lực gia đình, đặc biệt Luật bình đẳng giới thông qua công ước quốc tế Cơng ước xố bỏ hình thức phân biệt đối xử với phụ nữ, Công ước Liên hiệp quốc quyền trẻ em… Nhờ mà phụ nữ trẻ em nước ta bảo vệ Cùng với sách pháp luật, bình đẳng giới phịng chống bạo lực gia đình thu hút nhiều nhà khoa học quan tâm nghiên cứu Đầu tiên phải kể đến sách “Phụ nữ Việt Nam qua thời đại” nhà dân tộc học Lê Thị Nhâm Tuyết Đây cơng trình nghiên cứu phụ nữ Việt Nam kinh điển đánh giá cẩm nang nhà khoa học nghiên cứu phụ nữ Việt Nam Cuốn sách xuất lần đầu vào năm 1972, dịch xuất tiếng Trung trước xuất tiếng Việt, sau dịch xuất sang tiếng Pháp tiếng Anh Tác phẩm xem cơng trình khoa học Việt Nam ghi dấu ấn quan trọng, khởi đầu cho lĩnh vực nghiên cứu phụ nữ, nghiên cứu giới gây tiếng vang giới học giả công chúng Cuốn sách sưu tầm số tài liệu lớn đồ sộ phụ nữ Việt Nam qua thời kỳ, lựa chọn hệ thống hóa thành mức độ định Năm 2011, Trung tâm nghiên cứu giới, gia đình môi trường phát triển (CGFED) xuất sách“Đặc thù giới Việt Nam sắc dân tộc” Cuốn sách đời nhằm mục đích tập hợp lại cách hệ thống cơng trình nghiên cứu nhà khoa học hàng đầu nghiên cứu phụ nữ giới Việt Nam Tác phẩm tập hợp cơng trình nghiên cứu Bà Lê Thị Nhâm Tuyết từ năm 60 kỷ trước đến nay, thời gian Bà công tác Ủy ban Khoa học Xã hội Việt Nam (nay Viện Khoa học Xã hội Việt Nam) sáng lập điều hành Trung tâm nghiên cứu giới, gia đình môi trường phát triển (CGFED) Những viết thể quan điểm nghiên cứu xuyên suốt nghiệp khoa học Bà, quyền người phụ nữ Do nội dung đa dạng chủ đề nghiên cứu, viết sách xếp theo thứ tự thời gian mà tư liệu cơng bố Đó báo cáo trình bày hội thảo khoa học nước, đăng sách tạp chí chuyên ngành xung quanh nét đặc thù ảnh hưởng nhiều mặt phong tục - tập quán, sách xã hội, biến động xã hội, thay đổi văn hố, mơi trường, đến sức khoẻ người phụ nữ, đến hạnh phúc gia đình vị xã hội họ Có vấn đề tác giả đề cập đến từ cách nửa kỷ mẻ đặt xã hội Việt Nam đương đại vấn đề: phong tục tập quán, hủ tục, văn hóa truyền thống, chức gia đình, bạo lực gia đình, giáo dục mầm non… Năm 2007, nhóm tác giả Trần Thị Vân Anh, Đặng Bích Thủy, Hồng Lê mắt “Bình đẳng giới, kỹ sống quyền sống nơi làm việc” Cuốn tài liệu cơng cụ tập huấn có tham gia cộng đồng dành cho đối tượng người lớn, đặc biệt phụ nữ vùng xa xôi nghèo khó, nhằm nâng cao nhận thức bình đẳng giới, trang bị kỹ sống cung cấp kiến thức sông nơi làm việc Cũng năm này, Chính phủ ban hành Luật Bình đẳng giới làm sở hành lang pháp lý cho nhân dân nước thực Năm 2011, “Báo cáo đánh giá nghề nghiệp trả công lao động nam nữ cho công việc ngang nhau” nhiều tác giả nghiên cứu Báo cáo đánh gia trạng chênh lệch giới khía cạnh kinh tế, xã hội, pháp lý việc mang lại hội, đối xử bình đẳng việc làm, nghề nghiệp, trả lương cơng nam giới nữ giới thị trường lao động Việt Nam Năm 2011, Quỹ phát triển Liên hợp quốc cho phụ nữ công bố “Pháp luật có thúc đẩy bình đẳng giới” nhiều tác giả Tài liệu hướng dẫn cán thực thi Chính phủ, tổ chức phi Chính phủ, viện nghiên cứu quan phát triển nhóm phụ nữ đánh giá liệu pháp luật nước có tn thủ theo Cơng ước CEDAW hay không Năm 2014, Nguyễn Vân Anh, Trịnh Thu Hà, Nguyễn Thu Thúy, Phạm Thị Phương Lê mắt cơng trình “Hướng dẫn cho người bị bạo lực gia đình” Cuốn sách viết từ cán dày dạn kinh nghiệm, có kiến thức tâm lý hỗ trợ nạn nhân bạo lực gia đình Sách đem lại cho bạn đọc kiến thức, kỹ cần thiết tư vấn cho người cách thoát khỏi tình trạng bị bạo lực gia đình, bạo lực giới mà khơng bị lệ thuộc Ngồi cịn nhiều cơng trình, luận văn, luận án nghiên cứu như: “Bình đẳng giới qua quảng cáo tuyển dụng báo in” Viện nghiên cứu kinh tế, xã hội môi trường công bố năm 2010; “Chịu nhịn chết đấy” Kết từ Nghiên cứu quốc gia bạo lực gia đình với phụ nữ Việt Nam Tổng cục Thống kê Việt Nam thực với hỗ trợ kỹ thuật Tổ chức Y tế Thế giới, hỗ trợ kinh phí Quỹ phát triển Mục tiêu thiên niên kỷ Chính phủ Tây Ban Nha tài trợ (MDG-F) với văn phòng Cơ quan phát triển hợp tác quốc tế Tây Ban Nha (AECID) Việt Nam Nghiên cứu phần hoạt động Chương trình chung Chính phủ Việt Nam Liên Hợp Quốc Bình đẳng giới (JPGE), NỘI DUNG Chương TỔNG QUAN VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ SINH VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI 1.1 Cơ sở lý luận thực tiễn bình đẳng giới 1.1.1 Cơ sở lý luận bình đẳng giới 1.1.1.1 Bình đẳng giới số khái niệm liên quan 1.1.1.2 Các phương diện biểu bình đẳng giới 1.1.1.3 Lược sử phát triển tư tưởng bình đẳng giới giới 1.1.2 Cơ sở thực tiễn bình đẳng giới 1.1.2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh bình đẳng giới 1.1.2.2 Quan điểm đạo Đảng định hướng quản lý nhà nước bình đẳng giới 1.1.2.3 Thực trạng bình đẳng giới Việt Nam 1.2 Khái quát sinh viên địa bàn thành phố Hà Nội 1.2.1 Tổng quan hệ thống trường đại học Hà Nội 1.2.2 Đặc điểm tâm lý, lứa tuổi sinh viên 1.2.3 Vai trò sinh viên ổn định gia đình phát triển xã hội 1.3 Một số kênh tuyên truyền nhận thức bình đẳng giới cho sinh viên 1.3.1 Từ mơi trường gia đình 1.3.2 Mơi trường giáo dục nhà trường 1.3.3 Tuyên truyền thông qua hoạt động xã hội Chương THỰC TRẠNG HIỂU BIẾT CỦA SINH VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI 2.1 Nhận thức sinh viên sách liên quan đến bình đẳng giới 2.1.1 Việc hiểu biết sách pháp luật bình đẳng giới 2.1.2 Việc hiểu biết chương trình hành động bình đẳng giới 2.2 Thực trạng nhận thức sinh viên quan hệ xã hội thể bình đẳng giới 2.2.1 Bình đẳng giới quan hệ bạn bè - Việc làm quen, kết bạn - Việc chi trả chi phí hoạt động nhóm - Việc phân cơng nhiệm vụ hoạt động nhóm - Việc tham gia hoạt động tập thể 2.2.2 Bình đẳng giới tình u lứa đơi - Tiêu chí chọn bạn - Việc chi trả chi phí - Việc sống thứ - Khả thu nhập - Ý thức trách nhiệm 2.2.3 Bình đẳng giới học tập, giáo dục - Việc chọn ngành học, môn học - Tham gia cơng việc lớp, đồn thể hoạt động xã hội - Các hội khác 2.2.3 Bình đẳng giới quan hệ vợ chồng - Vai trị người chồng gia đình - Vai trị người vợ gia đình - Vấn đề ngoại tình: hội người vợ/chồng; dư luận xã hội người vợ/chồng - Vấn đề ly hôn: hội người vợ/chồng; dư luận xã hội người vợ/chồng - Vấn đề bạo lực gia đình: người gây bạo lực, dư luận xã hội người vợ/chồng gây bạo lực (sự khác biệt quan niệm) 2.2.4 Bình đẳng giới quan hệ cha mẹ với - Quan niệm vấn đề trai/con gái - Đối xử cha mẹ với trai (trong việc học hành, định hướng nghề nghiệp, nuôi dưỡng, phân công công việc…) - Đối xử cha mẹ với gái (trong việc học hành, định hướng nghề nghiệp, nuôi dưỡng, phân công công việc…) - Việc đặt tên - Việc thừa kế tài sản 2.2.5 Bình đẳng giới việc phân cơng lao động gia đình - Cơng việc người vợ (đối nội, đối ngoại) - Công việc người chồng (đối nội, đối ngoại) - Phân cơng làm việc nhà, chăm sóc ni dạy - Đóng góp tài - Các định gia đình - Cơng việc trai - Cơng việc gái 2.2.6 Bình đẳng giới phân công lao động xã hội - Công việc thu nhập phụ nữ - Công việc thu nhập nam giới - Cơ hội học tập vị trí việc làm - Cơ hội thăng tiến bổ nhiệm xã hội - Dư luận xã hội… Chương MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NHĂM NÂNG CAO NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI 3.1 Tăng cường giáo dục bình đẳng giới từ gia đình 3.1.1 Tuyên truyền giáo dục thông qua việc làm gương cha mẹ 3.1.2 Đối xử công với việc 3.1.3 Tâm sự, chia sẻ, nói chuyện cởi mở vấn đề giới tình bất bình đẳng giới 3.2 Tăng cường giáo dục bình đẳng giới nhà trường 3.2.1 Tổ chức lồng ghép giới vào chương trình học tâp 3.2.2 Thành lập câu lạc sinh viên hành động thúc đẩy bình đẳng giới 3.2.3 Tổ chức hoạt động đoàn thể để tuyên truyền bình đẳng giới 3.3.3 Tuyên truyền diễn đàn xã hội, mạng facebook sinh viên 3.3.4 Tổ chức buổi hội thảo, thi, hội trại, hội diễn để tuyên truyền 3.3.5 Liên kết với tổ chức hoạt động mục tiêu bình đẳng giới xây dựng chiến dịch truyền thông tuyên truyền dài hạn theo chủ đề 3.3 Tuyên truyền giáo dục từ môi trường xã hội 3.3.1 Tuyên truyền cổ động trực quan đường phố 3.3.2 Tuyên truyền hình thức nghệ thuật ca múa nhạc, hội diễn 3.3.3 Tuyên truyền miệng buổi sinh hoạt khu phố 3.3.3 Tuyên truyền phương tiện thông tin đại chúng 3.3.4 Tuyên truyền qua phim ảnh 3.3.5 Tuyên truyền qua hình ảnh thần tượng KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO A Tiếng Việt Bộ Lao động, Thương binh Xã hội (2011), “Báo cáo tình hình thực bình đẳng giới Bộ Lao đông, Thương binh Xã hội phạm vi quản lý nhà nước bộ”, số 04/BC-BLĐTBXH 24 tháng 01 năm 2011 Bộ Lao động, Thương binh Xã hội (2010), “Dự thảo Chiến lược quốc gia bình đẳng giới, giai đoạn 2010-2020” Cơ quan Liên Hợp Quốc Bình đẳng Giới Trao quyền cho Phụ nữ (UN Women) (2010), “ Pháp luật có thúc đẩy bình đẳng giới”, Sổ tay nghiên cứu rà soát pháp luật dựa Công ước CEDAW phát hành tháng năm 2010 Charles L Jones, Lorne Tepperman, Susannah J Wilson (2002), “Tương lai gia đình” (Vũ Quang Hà dịch), Nhà xuất Đai học quốc gia Hà Nội Hồ Hải Đăng, Trường Chính trị Lê Duẩn (2012), “Bàn cơng tác tun truyền nhận thức bình đẳng giới”, nguồn: www.phunudanang.org.vn Lê Thị Nhậm (1973), “ Phụ nữ Việt Nam qua thời đại”, Nhà xuất khoa học xã hội, Hà Nội Nguyễn Thị Kim Ngân, Bộ trưởng Bộ Lao động- Thương binh Xã hội (2009), “Định hướng quản lý Nhà nước bình đẳng giới Việt Nam, viết ngày 1/9/2009, nguồn: www.molisa.gov.vn Nguyễn Hữu Minh (2014), “Đảm bảo quyền bình đẳng giới Việt Nam giai đoạn nay”, công bố ngày 4/8/2014 trang webite: www.tapchicongsan.org.vn Nguyễn Vân Anh, Trịnh Thị Thu Hà, Nguyễn Thu Thúy, Phạm Thị Phương Lê (2014), “Hướng dẫn cho người bị bạo lực gia đình”, Sổ tay hướng dẫn Trung tâm tư vấn thông tin tư liệu bạo lực giới 10 Nguyễn Văn Tú (2012), “Hệ thống trường nho học Thăng Long, Hà Nội”, Tạp chí VHNT số 339, tháng 9-2012 11 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), “Luật bình đẳng giới” , Luật số 73/2006/QH11 Quốc hội ban hành ngày 29/11/2006 12 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), “Luật Phòng chống bạo lực gia đình”, Luật số 02/2007/QH12 Quốc hội ban hành ngày 21/11/2007 13 Tổng cục thống kê Việt Nam (2010), “Chịu nhịn chết đấy, Kết từ nghiên cứu quốc gia bạo lực gia đình phụ nữ Việt Nam”, Tài liệu tập huấn 14 Trần Thi Vân Anh, Đặng Bích Thủy, Hồng Lê (2007), “Bình đẳng giới kỹ sống quyền sống nơi làm việc”, Tài liệu tập huấn cộng đồng Trung tâm tư vấn thông tin tư liệu bạo lực giới 15 Trần Đương (2005), “Chủ tịch Hồ Chí Minh với nghiệp giải phóng phụ nữ”, Nhà xuất Thơng Hà Nội 16 Lê Thị Nhâm Tuyết (1998), “Đặc thù giới Việt Nam sắc dân tộc, (Nhìn từ góc độ nhân học xã hội), Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Lê Ngọc Văn – Nguyễn Linh Khiếu – Đỗ Thị Bình (2002), “Số liệu điều tra gia đình Việt Nam người Phụ nữ gia đình thời kỳ CNH, HĐH”, Nhà xuất Khoa học xã hội Hà Nội 18 Tin tổng hợp (2009), “Tổng quan giáo dục Hà Nội”, ngày 14/8/2009, nguồn: www.thanglong.chinhphu.vn 19 Viện nghiên cứu kinh tế, xã hội môi trường (2010), “ Bình đẳng giới qua quảng cáo tuyển dụng báo in”, nguồn Trung tâm quốc gia dự báo thông tin thị trường lao động Xu hướng việc làm năm 2010 20 UNESCO (2002), “Bộ số giới cho truyền thơng” “Bộ số đánh giá bình đẳng giới tỏng quản lý nội dung truyền thông, xuất nãm 2012 tổ chức Giáo dục, Khoa học Vãn hóa B Tiếng Anh Cơ quan phát hành Hoa Kỳ - Usaid (2012), “Gender Equality and Female Empowwerment Policy”, Public by USAID Policy on Gender Equality and Female Empowerment, Washington, DC Chương trình phát triển Liên Hợp Quốc (2011), “Empowered and Equal, Gender Euquality Strategy 2008-2011”, Public by the United Nations Development Programme, USA Dr Connell Cowan Dr Melvyn Kinder (1985), “Smart women – foolish choices: Finding the right men, avoiding the wrong ones” Ester Boserup (1970), “Women Role in Economic Developmen” Jacquelyn W White (2007), “Taking Sides: Clashing Views in Gender (Third Edition)” Janet Sayer (1982), “Feminist and anti feminist perspective” Jonh Stuart Mill (1869), “The subjection of women” Leela Dube, Eleanor Leacock, Shirley Ardener ( 1986), “Visibility and Power (essays on women in society and development)” Gender and Development network (2013), “Achieving Gender Equality and Women’s Empowerment in the Post-2015 Framework” , nguồn: hpp//www gadnetwork.org.uk 10 Mary Wollstonecraft (1792), “A vindication of righrs of women” 11 Phụ nữ Liên Hợp Quốc (2014),“Gender Equality and Sustainable Development, Public by The Research and Data section of UN Women 12 Qũy phát triển phụ nữ Liên hợp quốc (2006), “Pathwway to Gender Equality”, Bản tiếng Anh Qũy phát triển phụ nữ Liên hợp quốc phối hợp với Tổ chức Quốc tế Phát triển Bền vững Ðức (GTZ) thực XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ GIÁO VIÊN HD CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI ... nghiên cứu Sinh viên số trường đại học địa bàn thành phố Hà Nội Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu trường hợp sinh viên Trường Đại học Văn hóa Hà Nội, Đại học Xây dựng, Đại học Nông Lâm Trường Cao đẳng. .. đề bình đẳng giới cho phù hợp với mức độ nhận thức mong muốn cộng đồng Mục tiêu nghiên cứu Thông qua việc khảo sát đánh giá nhận thức hành động sinh viên số trường đại học Hà Nội vấn đề bình đẳng. .. Quốc Bình đẳng giới (JPGE), NỘI DUNG Chương TỔNG QUAN VỀ BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ SINH VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI 1.1 Cơ sở lý luận thực tiễn bình đẳng giới 1.1.1 Cơ sở lý luận bình đẳng giới 1.1.1.1 Bình