Giáo án môn Ngữ văn học kì 2 lớp 6

BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI Tạ Duy Anh I Tìm hiểu chung: Tác giả: sgk/tr 33 Tác phẩm: - Xuất xứ: Bức tranh em gái truyện ngắn đoạt giải Nhì thi viết “Tương lai vẫy gọi” báo Thiếu niên tiền phong - Thể loại: truyện - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với miêu tả - Ngôi kể: thứ - Từ khó: sgk/tr 34 II Đọc – hiểu văn bản: Diễn biến tâm trạng thái độ nhân vật người anh: - Khi thấy em gái chế tạo màu vẽ: xem trò trẻ con, không quan tâm - Khi tài hội hoạ em gái phát hiện: + Buồn, thất vọng khơng có tài + Khó chịu, gắt gỏng, không thân với em gái trước + Khi xem tranh em: thầm cảm phục tài em - Khi xem tranh đoạt giải em: ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ Nhân vật cô em gái: - Mặt bị bôi bẩn - Vui vẻ chấp nhận tên “Mèo” anh đặt cho - Hay lục lọi đồ vật để pha màu vẽ - Ln ln vui vẻ với anh dành tình cảm tốt đẹp dành cho anh, thể qua tác phẩm đoạt giải  Ta thấy phẩm chất bật nhân vật: hồn nhiên, hiếu động, có tài hội hoạ, tình cảm sáng lòng nhân hậu III Tổng kết:  Ghi nhớ: sgk/ tr 35 oOo VƯỢT THÁC (Trích Q nội) Võ Quảng I Tìm hiểu chung Tác giả: sgk/tr 39 Tác phẩm: - Xuất xứ: trích chương XI truyện Quê nội, tên văn người biên soạn đặt - Thể loại: truyện - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với miêu tả - Từ khó: sgk/tr 39, 40 - Bố cục: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến “Thuyền chuẩn bị vượt nhiều thác nước” + Đoạn 2: Từ “Đến phường Rạch” đến “thuyền vượt qua khỏi thác Cổ Cò” + Đoạn 3: phần lại II Đọc – hiểu văn Vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên (dịng sơng hai bên bờ): - Đoạn sơng vùng đồng (“Gió nồm vừa thổi ” đến “những làng xa tít” sgk/tr 37): Êm đềm, hiền hồ, thơ mộng, thuyền bè tấp nập - Đoạn sơng có nhiều thác (“Đến Phường Rạch ” đến “quay đầu chạy lại Hòa Phước” sgk/tr 38) : dội hiểm trở qua động tác dượng Hương Thư người chống thuyền vượt thác - Dòng sông đoạn cuối (‘Chú Hai vứt sào ” đến “Đã đến Trung Phước” sgk/ tr39): chảy quanh co, khơng cịn nguy hiểm lúc vượt thác mở vùng đồng ruộng đồng phẳng chào đón người sau vượt thác thắng lợi - Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên: hình ảnh so sánh, nhân hóa Vẻ đẹp người lao động (hình ảnh dượng Hương Thư): Hs xem đoạn “Đến Phường Rạch” đến “ai gọi vâng dạ” sgk/tr 38, 39 - Ngoại hình: cởi trần, tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa - Động tác: co người phóng sào xuống lịng sơng; ghì chặt đầu sào; sào sức chống bị cong lại; thả sào, rút sào rập ràng nhanh cắt; ghì sào  Ta thấy được: + Ngoại hình gân guốc, vững nhân vật + Vẻ dũng mạnh, tư hào hùng người trước thiên nhiên - Nghệ thuật miêu tả nhân vật: sử dụng nhiều hình ảnh so sánh III Tổng kết: Ghi nhớ: sgk/tr 41 oOo -BUỔI HỌC CUỐI CÙNG (Chuyện em bé người An – dát) An – phông – xơ Đô – đê I Tìm hiểu chung Tác giả: sgk/tr 54 Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: truyện lấy bối cảnh từ biến cố lịch sử: Sau chiến tranh Pháp – Phổ năm 1870 – 1871, nước Pháp thua trận, hai vùng An – dát Lo – ren giáp biên giới với Phổ bị nhập vào nước Phổ - Thể loại: truyện - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với miêu tả - Từ khó: sgk/tr 54 - Bố cục: phần + Đoạn 1: Từ đầu đến “mà vắng mặt con” + Đoạn 2: Từ “Tôi bước qua ghế dài” đến “Tôi nhớ buổi học cuối này” + Đoạn 3: Phần lại II Đọc – hiểu văn Nhân vật Phrăng: - Tâm trạng nhân vật trước buổi học: định trốn trễ sợ thầy hỏi khó mà chưa thuộc, cưỡng lại ý định vội vã chạy đến trường - Tâm trạng đến lớp: + Khi thầy Ha men cho biết buổi học cuối cùng: choáng váng, sững sờ; tiếc nuối ân hận lười nhác học tập, ham chơi lâu + Khi thầy bắt đầu vào tiết học: ân hận, xấu hổ tự giận khơng thuộc bài; cảm thấy rõ ràng dễ hiểu nghe thầy giảng bài; hiểu ý nghĩa thiêng liêng việc học tiếng Pháp chứng kiến hình ảnh cảm động cụ già đến lớp học  Nhân vật có vai trị quan trọng việc thể chủ đề tư tưởng tác phẩm: lòng yêu nước biểu cụ thể tình yêu tiếng nói sân tộc Nhân vật thầy Ha - men: - Trang phục: mũ lụa đen thêu, áo rơ – đanh – gốt màu xanh lục, diềm sen gấp nếp mịn – trang phục dùng vào buổi lễ trang trọng - Thái độ học sinh: lời lẽ dịu dàng, nhắc nhở mắng Phrăng câu đến lớp muộn khơng thuộc bài; nhiệt tình, kiên nhẫn giảng muốn truyền hết kiến thức cho học sinh buổi học cuối - Điều tâm niệm gửi đến học sinh người dân vùng An – dát: Hãy yêu quý, giữ gìn trau dồi cho tiếng nói, ngơn ngữ dân tộc, biểu tình u nước, ngôn ngữ không tài sản quý báu dân tộc mà cịn “chìa khóa” để mở cửa ngục tù dân tộc bị rơi vào vịng nơ lệ Các nhân vật cịn lại: - Các cụ già làng: tập đọc tgeo em nhỏ nsng6 sách cũ hai tay - Các em nhỏ: cặm cụi vạch nét sổ với lòng, ý thức thể tiếng Pháp III Tổng kết: Ghi nhớ: sgk/tr 55 oOo -ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ Minh Huệ I Tìm hiểu chung: Tác giả: sgk/tr 66 Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: sgk/tr 66 - Thể thơ: thơ năm chữ - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với miêu tả biểu cảm - Từ khó: sgk/tr 66 II Đọc – hiểu văn bản: Cái nhìn tâm trạng anh đội viên Bác Hồ: - Lần thức giấc thứ (từ đầu đến “Lấy sức đâu mà đi” sgk/tr 63, 64): xúc động thấy Bác chăm sóc giấc ngủ cho anh: dém chăn, đốt lửa; cảm nhận lớn lao, vĩ đại gần gũi trước hành động, lời nói Bác dành cho anh - Lần thức giấc thứ ba (phần lại sgk/tr 64, 65): hốt hoảng, lo lắng hi bác ngồi canh giấc ngủ cho chiến sĩ; cảm nhận thân lớn them râm hồn tình cảm biết lo lắng Bác dành cho đồn dân cơng  Tình cảm anh tình cảm đội nhân dân dành cho Bác: lịng kính u thiêng liêng vừa gần gũi , lòng biết ơn niềm hạnh phúc nhận tình u thương chăm sóc Bác, niềm tự hào vị lãnh tụ vĩ đại mà bình dị Hình tượng Bác Hồ: - Hình dáng, tư thế: + Lần thức dậy thứ nhất: ngồi lặng yên vẻ mặt trầm ngâm + Lần thức dậy thứ ba: ngồi đinh ninh, chòm râu im phăng phắc - Cử hành động: đốt lửa sưởi ấm cho anh chiến sĩ; nhón chân nhẹ nhàng dém chăn cho anh  Thể sâu sắc tình u thương chăm sóc ân cần, tỉ mỉ Bác với anh chiến sĩ - Lời nói: + Lần thức dậy thứ nhất: nói vắn tắt “Chú việc ngủ ngon/ Ngày mai đánh giặc” + Lần thức dậy thứ ba: bộc lộ rõ nỗi lòng, lo lắng tất đội nhân dân “Bác thương đoàn dân công Mong trời sáng mau mau”  Bác Hồ lên thơ giản dị, gần gũi, chân thực mà lớn lao III Tổng kết:  Ghi nhớ: sgk/ tr 67 oOo -LƯỢM Tố Hữu I Tìm hiểu chung: Tác giả: sgk/tr 75 Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: thơ ơng sáng tác năm 1949, thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp - Thể thơ: thơ bốn chữ: - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với miêu tả - Từ khó: sgk/tr 75, 76 - Bố cục: đoạn + Đoạn 1: từ đầu đến “Cháu xa dần ” + Đoạn 2: từ “Cháu đường cháu” đến “Hồn bay đồng” + Đoạn 3: phần lại II Đọc – hiểu văn bản: Hình ảnh Lượm lần gặp đầu tiên: - Trang phục: giống trang phục chiến sĩ Vệ quốc thời kháng chiến chống thực dân Pháp (Cái xắc xinh xinh/ Ca lô đội lệch) - Dáng điệu: dáng loắt choắt, nhó nhắn nhanh nhẹn tinh nghịch (Cái chân thoăn thoắt/ Cái đầu nghênh) - Cử chỉ: nhanh nhẹn, hồn nhiên, yêu đời (Như chim chích…/…cười híp mí - Lời nói: tự nhiên, chân thật (Cháu liên lạc/ ….? Thích ỏ nhà!) - Nhịp nhanh, dùng nhiều từ láy  Lượm em bé liên lạc hồn nhiên, vui tươi, say mê thsm gia cơng tác kháng chiến Hình ảnh Lượm chuyến liên lạc cuối cùng: - Hoàn cảnh: chiến ác liệt, vô nguy hiểm Vụt qua mặt trận Đạn bay vèo Thư đề “Thượng khẩn” - Thái độ: dũng cảm (Sợ chi hiểm nghèo?), nhanh nhẹn, hăng hái hoàn thành nhiệm vụ - Hình ảnh Lượm lúc hi sinh: Cháu nằm lúa … Hồn bay đồng  Linh hồn Lượm hố vào thiên nhiên sơng núi  Thể tiếc thương, đau xót, tự hào tác giả dành cho nhân vật Hình ảnh Lượm sống mãi: - “Lượm ơi, cịn khơng ?” thể đau xót, ngỡ ngàng khơng muốn tin Lượm khơng cịn - Hai khổ thơ cuối tái hình ảnh Lượm vui tươi, hồn nhiên nhằm khẳng định: Lượm sống lòng nhà thơ vời quê hương, đất nước III Tổng kết:  Ghi nhớ: sgk/ tr 77 oOo CÔ TÔ Nguyễn Tuân I Tìm hiểu chung Tác giả: sgk/tr 90 Tác phẩm: - Xuất xứ: phần cuối kí Cơ Tơ - Thể loại: kí - Từ khó: sgk/tr 90, 91 - Bố cục: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến “theo mùa sóng đây” + Đoạn 2: Từ “Mặt trời lại rọi lên” đến “là nhịp cánh ” + Đoạn 3: Phần lại II Đọc – hiểu văn Cảnh đảo Cô Tô sau trận bão qua: (Học sinh xem đoạn sgk/tr 88) - Vị trí quan sát: từ điểm cao nơi đóng quân đội - Cảm nhận chung tác giả: trẻo, sáng sủa - Cảnh sắc thể qua vật đảo: + Bầu trời: sáng + Cây: xanh mượt + Nước biển: lam biếc đặm đà + Cát: vàng giòn  Tác giả giúp cho người đọc khung cảnh bao la vẻ đẹp tươi sáng vùng đảo Cô Tô Cảnh mặt trời mọc biển: (Học sinh xem đoạn sgk/tr 89) - Thời gian: dậy từ canh tư, trời tối đất - Vị trí: mũi đảo - Khung cảnh: + Rộng lớn, bao la vả trẻo tinh khôi “chân trời, ngấn bể kính lau hết mây hết bụi” + Sử dụng hình ảnh so sánh đặc sắc “tròn trĩnh phúc hậu trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ  Cảnh mặt trời mọc biển tranh tuyệt đẹp, rực rỡ, tráng lệ  Giúp ta thấy rõ tài quan sát, miêu tả; sử dụng từ ngữ xác, tinh tế tác giả  Thể lực sáng tạo đẹp lịng u mến, gắn bó với vẻ đẹp thiên nhiên, tổ quốc tác giả Cảnh sinh hoạt lao động buổi sáng đảo: (Học sinh xem đoạn 2, 3, sgk/tr 89) - Địa điểm: giếng nước đảo, cảnh đoàn thuyền khơi - Hoạt động người: + có khơng biết người đến gánh múc + Từ đoàn thuyền khơi đến giếng nước ngọt, thùng congvà gánh nối tiếp đi về + Chị Châu Hòa Mãn địu con, thấy dịu dàng n tâm hình ảnh biển mẹ hiền mớm cá cho lũ lành  Khung cảnh lao động sinh hoạt vừa khẩn trương, tấp nập lại bình III Tổng kết: Ghi nhớ: sgk/tr 91 oOo CÂY TRE VIỆT NAM Thép Mới I Tìm hiểu chung Tác giả: sgk/tr 98 Tác phẩm: - Xuất xứ: sgk/tr 98 - Thể loại: kí - Từ khó: sgk/tr 98, 99 - Bố cục: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến “chí khí người” + Đoạn 2: Từ “Nhà thơ có lần ca ngợi” đến “chung thủy” + Đoạn 3: Từ “Như tre mọc thẳng” đến “Tre, anh hùng chiến đấu !” + Đoạn 4: Phần lại II Đọc – hiểu văn Phẩm chất tre: - Mọc xanh tốt nơi, dáng tre vươn mộc mạc cao; mầm non măng mọc thẳng; màu xanh tre tươi mà nhũn nhặn; tre cứng cáp mà lại dẻo dai vững - Tre ln gắn bó, làm bạn với người nhiều hồn cảnh; tre cánh tay người nơng dân; tre thẳng thắn, bất khuất; tre trở thành vũ khí người chiến đấu giữ làng, giữ nước; giúp người biểu lộ tâm hồn, tình cảm qua âm nhạc cụ tre, sáo - Thủ pháp nghệ thuật: nhân hóa  Tre mang nhiều phẩm chất chất tốt đẹp người Sự gắn bó tre với người dân tộc Việt Nam: Cây tre người bạn thân nông dân Việt Nam + Cây tre có mặt khắp nơi đất nước Việt Nam, lũy tre bao bọc xóm làng + Dưới bóng tre xanh từ lâu đời người nông dân Việt Nam dựng nhà, dựng cửa, làm ăn sinh sống gìn giữ văn hóa + Tre giúp người nông dân nhiều công việc sản xuất, cánh ta đắc lực người nông dân + Tre gắn bó với người thuộc lứa tuổi đời sống sinh hoạt ngày đời sống văn hóa + Tre gắn bó với người thuộc lứa tuổi đời sống sinh hoạt ngày đời sống văn hóa  Tác giả khái quát “Tre, anh hùng lao động ! Tre, anh hùng chiến đấu !” để tổng kết vai trò lớn lao tre người dân tộc Việt Nam 10 Cây tre tiếp tục gắn bó thân thiết với dân tộc Việt Nam tương lai: (Học sinh xem từ “Nhạc trúc, nhạc tre” đến “là tuông trưng cao quý dân tộc Việt Nam” sgk/tr 97, 98) - Tre gắn bó với người đời sống tinh thần, tre phương tiện để người biểu lộ rung động, cảm xúc âm (tiếng sáo) - Hình ảnh măng non phù hiệu đội viên  Các giá trị văn hóa lịch sử tre đời sống người Việt Nam, tre người bạn đồng hành thủy chung dân tộc ta đường phát triển III Tổng kết: Ghi nhớ: sgk/tr 100 oOo BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ I Tìm hiểu chung - Xuất xứ: sgk/tr 138 - Văn nhật dụng - Từ khó: sgk/tr 138, 139 II Đọc – hiểu văn Phần dầu thư: (“Đối với đồng bào tôi” đến “là tiếng nói cha ơng chúng tơi” sgk/tr 135, 136) - Sử dụng thủ pháp nghệ thuật: nhân hóa - Đất đai, với vật liên quan với – bầu trời, khơng khí, dịng nước, động vật, thực vật – thiêng liêng người da đỏ, bà mẹ người da đỏ nên không dễ đem bán Phần thư: (“Tơi biết người da trắng” đến “đều có ràng buộc” sgk/tr 136, 137, 138) - Thủ pháp nghệ thuật: 11 + Đối lập (người anh em/ kẻ thù; mẹ đất, anh em bầu trời/ vật mua được, vật tước đoạt yên tĩnh/ ồn ào; ) + Điệp ngữ kết hợp với phép đối lập (Tôi biết cách sống khác với cách sống Ngài; thất không hiểu nổi; không hiểu cách sống khác; Nếu Ngài phải ) - Từ đó, ta thấy cách đối xử người da trắng hoàn toàn đối lập với người da đỏ, người da đỏ buộc phải bán đất người da trắng phải đối xử với đất người da đỏ Phần cuối thư: Tác giả khẳng định: - “Đất đai giàu có nhiều mạng sống” người da đỏ - Nếu buộc bán đất người da trắng phải đối xử với đất giống cách đối xử người da đỏ - Cảnh báo đất đai xảy điều người da trắng trân trọng chúng điều ảnh hưởng đến sống họ  Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống III Tổng kết:  Ghi nhớ: sgk/tr 140 12 ... trường - Tâm trạng đến lớp: + Khi thầy Ha men cho biết buổi học cuối cùng: choáng váng, sững sờ; tiếc nuối ân hận lười nhác học tập, ham chơi lâu + Khi thầy bắt đầu vào tiết học: ân hận, xấu hổ... sgk/tr 66 Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: sgk/tr 66 - Thể thơ: thơ năm chữ - Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với miêu tả biểu cảm - Từ khó: sgk/tr 66 II Đọc – hiểu văn bản: Cái nhìn tâm trạng anh... độ học sinh: lời lẽ dịu dàng, nhắc nhở mắng Phrăng câu đến lớp muộn không thuộc bài; nhiệt tình, kiên nhẫn giảng muốn truyền hết kiến thức cho học sinh buổi học cuối - Điều tâm niệm gửi đến học