Giáo án Công nghệ 11 (Học kì 2)

Giáo án Công nghệ 11 (Học kì 2) được biên soạn bởi giáo viên Nguyễn Nhật Bình là tư liệu hỗ trợ giảng dạy, xây dựng tiết học hiệu quả dành cho giáo viên. Mời các bạn cùng tham khảo!

Nguyễn Nhật Bình Ngày soạn: / /2019 Phần hai CHẾ TẠO CƠ KHÍ -Chương Vật liệu khí công nghệ chế tạo phôi Tiết 19 Bài 15 Vật liệu khí I Mục tiêu học Về kiến thức - Trình bày tính chất đặc trưng vật liệu dùng ngành khí - Nêu ứng dụng số loại vật liệu dùng ngành khí Về kỹ - Nhận dạng số loại vật liệu thông dụng ngành khí - Rèn kỹ thuyết trình, phản biện, trả lời câu hỏi, đặt câu hỏi, đọc hiểu Về thái độ - Chủ động tích cực hoạt động học tập - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế 2II Chuẩn bị Giáo viên - Kế hoạch dạy, tài liệu liên quan (google.com từ khóa “ vật liệu vô cơ”, “vật liệu hữu cơ”, “ Vật liệu conposite”) - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài: nghiên cứu tính chất đặc trưng vật liệu khí, tìm hiểu số loại vật liệu thông dụng ngành khí Dự kiến câu hỏi cần giải đáp 15 Học sinh - Theo HDVN giáo viên III Hình thức PP- KTDH - Hình thức: theo lớp, hoạt động cá nhân hoạt động tập thể - PP- KTDH: vấn đáp, thảo luận nhóm, hỏi chun gia, thuyết trình IV Tiến trình học * Ôn định , kiểm diện * Kiểm tra cũ:(không) *Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng sử dụng ngôn ngữ, tự học, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất tự trọng, tự lập, tự tin, chấp hành kỉ luật GV: ? Làm chọn vật liệu theo yêu cầu sử dụng? Hãy giải thích? HS: (phải biết tính chất đặc trưng vật liệu đó, loại vật liệu có tính chất học, vật lý, hố học khác nhau) GV: Bài hơm thầy giới thiệu em số tính chất, đặc trưng học, công dụng vật liệu HOẠT ĐỘNG 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung 1: Tìm hiểu số tính chất đặc trưng cuả vật liệu khí Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, chí cơng vơ tư, tự tin, chấp hành kỉ luật Hoạt động thày trò Nội dung I Một số tính chất đặc trưng * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Trên sở chuẩn bị nhà, Các nhóm vật liệu có phút chuẩn bị nội dung yêu cầu Độ bền nghiên cứu nhà: Nhiệm vụ: nêu chất đại lượng đặc trưng - Độ bền biểu thị khả chống (đơn vị) tính chất đặc trưng vật liệu lại biến dạng dẻo hay phá huỷ khí + Sau 5p gọi ngẫu nhiên lên báo cáo phần vật liệu tác dụng nhiệm vụ + Các nhóm khác bổ sung phần báo cáo nhóm ngoại lực báo cáo đặt hỏi cho nhóm báo cáo, câu hỏi phải - Độ bền tiêu vật sát nội dung nhóm trình bày, rõ ràng dễ hiểu, khơng hỏi nhiều ý câu liệu Giới hạn độ bền σ b đặc + Trong trình hoạt động(trả lời) khó khăn trưng cho độ bền vật liệu xin hỗ trợ trực tiếp từ giáo viên giáo viên chủ động tư vấn nhóm báo cáo(hỏi) + Lớp học bố trí sau: Nhóm Nhúm bỏo cỏo (nhúm 4) bền chia làm loại : Bảng Nhóm Nhóm - Cách di chuyển: nhóm báo cáo theo thứ tự, nhóm báo cáo song di chuyển vị trí nhóm báo cáo ngồi - GV: Sau phần báo cáo phản biện kiến thức chốt lại bổ sung, mở rộng(nếu cần) * Thực nhiệm vụ học tập - HS: thảo luận thực nhiệm vụ * Báo cáo nhiệm vụ học tập - HS: báo cáo, phản biện * Đánh giá nhiệm vụ học tập - Nhận xét ý thức học tập, chất lượng câu trả lời, thể chế hóa kiến thức - Câu hỏi dự kiến ? Hãy cho biết tính chất đặc trưng vật liệu? (Độ bền, độ dẻo, độ cứng) ? Đại lượng tính chất đặc trưng vật liệu khí? ? Độ cứng, độ bền, độ dẻo tỉ lệ với nhau? ? Làm để biết độ cứng vật liệu? - Yêu cầu học sinh tham khảo VD SGK - GV: Nêu thêm cách thử độ cứng kỹ thuật (dùng máy thử) Giới hạn bền tỷ lệ thuận với độ + Giới hạn bền kéo σ b k đặc trưng cho độ bền kéo vật liệu + Giới hạn bền nén σ b n đặc trưng cho độ bền nén vật liệu Độ dẻo - Độ dẻo biểu thị khả biến dạng dẻo tác dụng ngoại lực - Độ giãn dài tương đối δ (%) đặc trưng cho độ dẻo vật liệu Vật liệu có độ giãn dài tương đối lớn độ dẻo cao Độ cứng - Độ cứng khả chống lại biến dạng dẻo lớp bề mặt vật liệu tác dụng ngoại lực thơng qua đầu thử có độ cứng cao coi không biến dạng - Trong thực tế thường dùng đơn vị đo độ cứng sau đây: + Độ cứng Brinen (HB) dùng đo độ cứng vật liệu có độ cứng thấp Vật liệu cứng có trị số HB lớn + Độ cứng Rocven ( HRC) dùng đo độ cứng loại vật liệu có độ cứng trung bình độ C C Máy thử độ cứng Rockwell cứng cao Vật liệu cứng C số đo HRC lớn + Độ cứng Vicker ( Kí hiệu HV) dùng đo độ cứng C2 vật liệu có độ cứng cao Vật liệu cứng số đo HV lớn Nội dung 2: tìm hiểu số loại vật liệu thơng dụng khí Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, chí cơng vơ tư, tự tin, chấp hành kỉ luật Hoạt động Nội dung * Chuyển giao nhiệm vụ học tập II Một số loại GV: lớp hoạt động theo nhóm vật liệu thông GV: yêu cầu học sinh nghiên cứu bảng 15.1 SGK 3p dụng cho biết vật liệu khí gồm nhóm vật liệu dùng ( Bảng 15.1 khí chia thành nhóm nào? Nêu tính chất SGK) ứng dụng chúng thực tế? Đặt câu hỏi em cần giải đáp * Thực nhiệm vụ học tập HS: nghiên cứu thực nhiệm vụ * Báo cáo kết nhiệm vụ học tập HS: báo cáo Hỏi, trả lời * Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Thể chế hóa kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngôn ngữ, tự học, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin, chấp hành kỉ luật GV: Hãy nêu số vật dụng em biết làm từ vật liệu vô cơ, hữu cơ, compozit? HS: HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngơn ngữ, tự học, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin, chấp hành kỉ luật GV? Hãy cho biết mảnh nhựa nhà bán phế liệu loại vật liệu gì? HS: GV? Dao cắt gọt dùng máy tiện kim loại làm vật liệu gì? HS: HOẠT ĐỘNG 5: HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, tự học, sử dụng CNTT- TT  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin EM CÓ BIẾT? Vật liệu Composite ? Composite có nguồn gốc sơ khai từ thiên nhiên, thân gỗ có sợi xenlulozo liên kết với licnin, tạo thân gỗ vừa bền vừa dẻo Sau đó, người Mỹ tiến hành nghiên cứu phát triển loại vật liệu thành vật liệu nhân tạo, lấy tên composite từ năm 1950 Ngày nay, composite tạo từ thành phần: cốt (như sợi thủy tinh, sợi hữu cơ, sợi cacbon, sợi kim loại, ) (polyme nhiệt rắn, polyme nhiệt dẻo, cacbon, kim loại), giúp cho loại hợp chất có khả bền bỉ với điều kiện thời tiết Kết cấu vật liệu composite giúp tăng độ bền ứng dụng sản xuất sản phẩm trời Những ưu điểm mà vật liệu composite mang lại ? Loại vật liệu có ưu điểm trội kể đến như: • Sử dụng tốt ngồi trời, khơng lo ảnh hưởng mưa nắng • Dễ ứng dụng sản xuất loại sản phẩm cần tinh xảo chi tiết • Khá dễ để làm bề mặt, nhanh chóng trở lại gần 99% sau vệ sinh • Khơng chứa chất độc hại, không gây ảnh hưởng xấu đến môi trường an toàn cho người sử dụng Dễ ứng dụng rộng rãi không gây độc hại cho người dùng Đây loại vật liệu lý tưởng cho điều kiện thời tiết Việt Nam Nếu bạn phải đau đầu với loại vật liệu gỗ sợ ẩm mốc ướt mưa, dễ rạn nứt để trời với nhiệt độ biến đổi liên tục, nước ta Composite giải pháp hồn hảo cho bạn Dù thời tiết khắt nghiệt, hay bạn có thời gian dành cho việc vệ sinh sản phẩm thường xun, vật liệu composite “tự mình” chống chọi lại tác nhân gây hao mòn Có thể đặt ngồi trời mà khơng lo ngại mưa nắng gây hao mòn nhanh Điều đặc biệt quan trọng người làm kinh doanh, việc sở hữu bàn ghế, tượng trang trí ngồi trời,… hao mịn theo thời gian giúp nhà kinh doanh tiết kiệm số tiền lớn trùng tu có thêm nguồn tài để đầu tư cho kế hoạch khác Với phát triển không ngừng khoa học đại, việc ứng dụng chất liệu vật liệu composite cần thiết Sự tiện dụng, tính kinh tế ưu tiên hàng đầu ngày Nếu bạn chưa tìm sản phẩm đạt đủ tiêu chí đẹp, tốt, bền, với giá phải đừng ngần ngại chọn sản phẩm làm từ composite Theo Lavanto.vn * Hướng dẫn nhà (1ph) Học bài, trả lời câu hỏi SGK; Nghiên cứu thiết kế cách giới thiệu PP đúc khuôn cát - Xem clip đúc xoong khuôn cát tho địa chỉ: https://www.youtube.com/watch?v=nliVVMKIbfU* Tờ nguồn: Một số loại vật liệu thông dụng dùng khí Tên vật liệu Vật liệu vơ Nhựa nhiệt dẻo Vật liệu hữu (Polime) Vật liệu compôzi t Thành phần - Là hợp chất kim loại phi kim hay phi kim với phi kim - Là hợp chất hữu tổng hợp - Vd: poliamit(PA) Nhựa nhiệt cứng - Là hợp chất hữu tổng hợp - VD: Êpoxi - Polieste không no Cmpôzit kim loại Compôzit vật liệu hữu - loại cácbit cácbit vonfram, cácbit tantan liên kết với nhờ coban - Nền êpôxi cốt cát vàng, sỏi - Nền êpơxi cốt nhơm oxít dạng hình cầu sợi cácbon Tính chất Ứng dụng - cứng, bền nhiệt - Làm đá mài, dao cao(2000-30000c) cắt, chi tiết máy kéo sợi - Chuyển sang trạng - làm bánh thái dẻo, không dẫn chi thiết bị kéo điện, nhiệt, gia công sợi nhiều lần - Bền, chống mài mịn cao - Khơng chảy, mềm - Làm lắp cầu nhiệt độ cao sau gia dao công lần - Kết hợp sợi thuỷ - Không tan tinh làm vật liệu dung môi,không dẫn compôzit điện, cứng, bền - Cứng, bền, bền - Làm dụng cụ cắt nhiệt cao(800- gia công cắt 10000c) gọt - Cứng, bền cao - Thân máy công cụ - Bền cao, nhẹ - Cánh tay người máy, nắp máy Ngày soạn: / /2019 Tiết 20 Bài 16 Công nghệ chế tạo phôi (tiết 1) I Mục tiêu học Về kiến thức - Nêu chất công nghệ chế tạo phôi phương pháp đúc , phân tích cơng nghệ chế tạo phôi phương pháp đúc khuôn cát Vê kỹ - Rèn kỹ thuyết trình, phản biện, tóm tắt, phân tích - Nhận biết số vật dụng gia đình, sống chế tạo pp đúc Đặc biệt đồ vật tiếng di sản chuông, tượng, trống đồng Về ý thức - Chủ động, tích cực học tập, quan sát thực tế, tìm hiểu thơng tin - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế bảo vệ môi trường 4- phát triển lực phẩm chất: a, Năng lực chung: b, Năng lực chuyên biệt: - NL tự học Năng lực sử dụng ngôn - NL giải vấn đề ngữ kỹ thuật - NL sáng tạo - NL quản lý - NL giao tiếp - NL hợp tác - NL tính tốn - NL sử dụng ngôn ngữ II Chuẩn bị c, Phẩm chất: trung thực ,tự trọng chí cơng vơ tư Tự lập tự tin tự chủ có tinh thần vượt khó Giáo viên - Kế hoạch dạy, tài liệu liên quan (google.com từ khóa “ đúc”; “cơng nghệ đúc”, “đúc khn cát”) - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài: nghiên cứu chất đúc quy trình cơng nghệ đúc khuôn cát Ưu nhược điểm đúc Theo tài liệu SGK, https://www.youtube.com/watch?v=nliVVMKIbfU Học sinh - Theo HDVN giáo viên III Hình thức PP- KTDH - Hình thức: theo lớp, hoạt động cá nhân hoạt động tập thể - PP- KTDH: vấn đáp, đọc tích cực, hỏi trả lời, thuyết trình IV Tiến trình học * Ôn định , kiểm diện * Kiểm tra cũ: GV: Nêu tính chất đặc trưng vật liệu khí? ? Kể tên nhóm vật liệu dùng khí? Nhóm coi nhóm vật liệu mang lại giá trị sử dụng “trong mơ”? HS: (2-3hs) *Bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng sử dụng ngôn ngữ, tự học, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất: Yêu quê hương, đất nước tự trọng, tự lập, tự tin, chấp hành kỉ luật GV: Các bạn xem clip cô gửi link chưa?HS: GV? Em hiểu đúc?HS: GV: Hãy tên số đồ vật em biết gia công pp đúc? Kể tên đồ vật tiếng em biết gia cơng pp đúc?HS: GV: đồ vật đạt kỷ lục guiness Việt Nam Đơng Nam Á, tìm hiểu công nghệ hôm nay, 16 (tiết 1) HOẠT ĐỘNG 2: HỌAT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngôn ngữ, hợp tác, tự học, giao tiếp, sử dụng CNTT- TT  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, chí cơng vơ tư, tự lập, tự tin, tự chủ, chấp hành kỉ luật Hoạt động thày trò Nội dung 10 - Là trạm phát điện dự phòng (khi sử dụng : điện lưới) + Những sở sản xuất, gia đình nơi (?) ĐCĐT nối máy phát điện khơng có lưới điện quốc gia phận nào? + Dự phòng sở sản xuất, khách HS: Trả lời sạn, gia đình điện lưới GV: Nhận xét *Nguyên tắc Hình 37-1 Cụm động cơ- Máy phát điện Hình 37-1 cụm động cơ-máy phát, gồm động đốt trong1 nối trực tiếp với máy phát qua khớp nối 1.Động đốt ; 2.Khớp nối ; 3.Máy phát điện ; 4.Giá đỡ ; - Cách truyền thẳng mô men từ động đốt cho máy phát điện sơ đồ hình 37-1 phương án đơn giản nhất, chất lượng dòng điện cao, phải chế tạo động có tốc độ quay tốc độ máy phát - Trong trường hợp khơng địi hoie chất lượng dịng điện cao, nối gián tiếp động đốt với máy phát qua truyền đai hộp số Nội dung 2: Tìm hiểu đặc điểm ĐCĐT kéo máy phát điện Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngơn ngữ, hợp tác, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, chí công vô tư, tự tin, chấp hành kỉ luật II/Đặc điểm động đốt *Trong hoạt động này, GV cần nhấn kéo máy phát điện mạnh đặc điểm bật động kéo Chất lượng dòng điện thể ổn máy phát điện phải có điều tốc để định tần số suốt thời gian ổn định số vòng quay trục khuỷu, sử dụng Để tần số dịng điện ổn định lí sau đây: tốc độ quay động máy phát + Theo nguyên lí làm việc máy phải ổn định Động đốt kéo máy phát điện, tần số dòng điện phát phụ phát điện thường : thuộc vào tốc độ quay rô to máy + Động xăng động điêzen có phát Do muốn tần số dịng điện cơng suất phù hợp với cơng suất máy phát khơng đổi tốc độ trục máy phát khuỷu động không thay + Có tốc độ quay phù hợp với tốc độ đổi quay động + Do phụ tải điện thay đổi nên công 142 suất máy phát thay đổi theo dẫn tới nhu + Có điều tốc để giữ ổn định tốc độ cầu công suất động đốt quay động phải thay đổi tương ứng (điều khơng khó động cơ) Để đảm bảo phát công suất thay đổi điều kiện tốc độ trục khuỷu khơng đổi động phải có điều tốc * GV chuẩn bị thêm kiến thức nguyên lí điều tốc động đốt để giải thích cho HS Nội dung 3: Tìm hiểu đặc điểm hệ thống truyền lực Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngơn ngữ, hợp tác, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, chí cơng vơ tư, tự tin, chấp hành kỉ luật Hoạt động GV HS *Trong hoạt động này, GV nhấn mạnh điểm sau : - Về lí thuyết, nối trực tiếp trục khuỷu động trục rô to máy phát thực tế trục thường nối với khớp nối Vì : + Khi lắp ráp khó đảm bảo đồng trục (hai trục đồng đường tâm trục), chí lắp ráp đồng trục mà q trình làm việc, giá đỡ động máy phát biến dạng làm đồng trục + Nếu hai trục nối cứng với mà làm việc khơng đảm bảo đồng trục độ bền trục bị giảm, tải trọng tác dụng lên ổ đỡ tăng, thường gây gãy trục - GV nên mở rộng : thực tế, máy phát khơng có yêu cầu cao chất lượng dòng điện phát 143 Nội dung III Đặc điểm hệ thống truyền lực dùng cho máy phát điện - Hệ thống truyền lực máy phát điện kéo động đốt đơn giản, để truyền mômen cần nối hai đầu trục máy phát động thông qua khớp nối mềm (trong điều kiện tốc độ quay động tốc độ quay máy phát) - Trong hệ thống truyền lực máy phát điện thường khơng bố trí li hợp - Động hệ thống truyền lực khơng có nhu cầu thay đổi chiều quay q trình làm việc - Động thay phải có cơng suất tương thích với cơng suất máy phát điện - Động có tốc độ quay tốc độ quay máy phát Nếu tốc độ quay chúng khác phải bố trí hộp tốc độ (tăng giảm tốc), để tương thích với tốc độ quay máy phát - Động chọn thiết phải có C sử dụng phương ánCtruyền điều tốc C2 lực đai truyền (máy phát điện ô tô) động khơng cần có điều tốc HOẠT ĐỘNG 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP C1 Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngôn ngữ, tự học, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin, chấp hành kỉ luật GV: Nêu đặc điểm ĐCĐT kéo máy phát điện? HS: HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngơn ngữ, tự học, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin, chấp hành kỉ luật GV: Trong tình bắt buộc phải thay động kéo máy phát điện, yêu cầu động thay gì? HS: HOẠT ĐỘNG 5: HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, tự học, sử dụng CNTT- TT  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin GV: Hướng dẫn nhà: Yêu cầu HS ôn tập phần chế tạo khí động đốt 144 Ngày soạn: / /2019 Tiết 50 ÔN TẬP ( tiết 1) CHẾ TẠO CƠ KHÍ VÀ ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố kiến thức phần chế tạo khí đột đốt Kỹ năng: - biết ứng dụng vào thực tế kiến thức học 3.Thái độ: - Có nhận thức đắn cơng việc ngành khí động đốt trong cơng đại hóa đất nước - Chủ động tích cực hoạt động học tập - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế 4- phát triển lực phẩm chất: a, Năng lực chung: b, Năng lực chuyên biệt: - NL tự học Năng lực sử dụng ngôn - NL giải vấn đề ngữ kỹ thuật - NL sáng tạo - NL quản lý - NL giao tiếp - NL hợp tác - NL tính tốn - NL sử dụng ngôn ngữ II Chuẩn bị c, Phẩm chất: trung thực ,tự trọng chí cơng vơ tư Tự lập tự tin tự chủ có tinh thần vượt khó Giáo viên - Kế hoạch dạy, tài liệu liên quan đến chế tạo khí ĐCĐT - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị ôn tập Học sinh - Theo HDVN giáo viên III Hình thức PP- KTDH - Hình thức: theo lớp, hoạt động cá nhân hoạt động tập thể - PP- KTDH: Vấn đáp, thảo luận nhóm, hỏi chun gia, thuyết trình IV Tiến trình dạy * Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số (1p) 145 C * Kiểm tra cũ: không (lồngCghép nội dung ôn tập) HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG C Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng sử dụng ngơn ngữ, tự học, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất tự trọng, tự lập, tự tin, C1 chấp hành kỉ luật GV: Giới thiệu chung kiến thức ơn tập phần chế tạo khí ĐCĐT HOẠT ĐỘNG 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngôn ngữ, tự học, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin, chấp hành kỉ luật Hoạt động thầy trò GV: Yêu cầu HS tự thiết kế sơ đồ hệ thống kiến thức phần chế tạo khí GV sử dụng phương pháp đàm thoại nêu vấn đề, GV giúp HS khái quát lại số kiến thức : - Một số tính chất đặc trưng vật liệu khí - Một số phương pháp thuộc công nghệ cắt gọt kim loại - Vấn đề tự động hoá chế tạo khí bảo vệ mơi trường sản xuất khí Nội dung kiến thức I Chế tạo khí * Vật liệu khí - Một số tính chất đặc trưng vật liệu - Một số loại vật liệu thông dụng * Công nghệ chế tạo phôi - Đúc - Gia công áp lực + Rèn tự + Dập thể tích - Hàn - Cơng nghệ cắt gọt kim loại +Nguyên lí cắt dao cắt + Gia công máy tiện - Tự động hóa chế tạo khí + Máy tự động dây chuyền tự động + Các biện pháp đảm bảo phát triển bền vững sản xuất khí II Phần động đốt GV: Yêu cầu HS tự thiết kế sơ đồ hệ thống * Đại cương ĐCĐT kiến thức phần ĐCĐT - Khái niệm, phân loại ĐCĐT - Sử dụng đàm thoại nêu vấn đề, GV giúp - Cấu tạo chung ĐCĐT HS nắm cấu tạo chung ĐCĐT - Nguyên lí làm việc ĐCĐT 146 gồm cấu, hệ thống, tên gọi nhiệm vụ chúng ; nguyên tắc ứng dụng ĐCĐT, cấu tạo chung thiết bị động lực gồm cụm v.v * Cấu tạo ĐCĐT - Thân máy nắp máy - Cơ cấu trục khuỷu truyền - Cơ cấu phân phối khí - Hệ thống bơi trơn - Hệ thống làm mát - Hệ thống cung cấp nhiên liệu không khí - Hệ thống đánh lửa - Hệ thống khởi động ( + Nhiệm vụ + Phân loại + Cấu tạo chung + Nguyên lí làm việc) * Ứng dụng ĐCĐT - ĐCĐT dùng cho ô tô - ĐCĐT dùng cho xe máy - ĐCĐT dùng cho máy phát điện ( + Cấu tạo chung thiết bị + Đặc điểm ĐCĐT dùng cho thiết bị + Cấu tạo chung, nguyên lí làm việc hệ thống truyền lực) HOẠT ĐỘNG 4: HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngơn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngôn ngữ, tự học, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin, chấp hành kỉ luật GV: Yêu cầu HS trả lời số câu hỏi phần cuối bài: Câu hỏi ôn tập phần chế tạo khí HS: HOẠT ĐỘNG 5: HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, tự học, sử dụng CNTT- TT  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin GV: Hướng dẫn nhà: Yêu cầu HS ơn tập phần chế tạo khí động đốt - Trả lời câu hỏi phần chế tạo khí ĐCĐT - trang 164, 165 SGK CN 11 147 148 Ngày soạn: / /2019 Tiết 51 ÔN TẬP ( tiết 2) CHẾ TẠO CƠ KHÍ VÀ ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố kiến thức phần chế tạo khí động đốt Kỹ năng: - biết ứng dụng vào thực tế kiến thức học 3.Thái độ: - Có nhận thức đắn cơng việc ngành khí động đốt trong cơng đại hóa đất nước - Chủ động tích cực hoạt động học tập - Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế 4- phát triển lực phẩm chất: a, Năng lực chung: b, Năng lực chuyên biệt: - NL tự học Năng lực sử dụng ngôn - NL giải vấn đề ngữ kỹ thuật - NL sáng tạo - NL quản lý - NL giao tiếp - NL hợp tác - NL tính tốn - NL sử dụng ngôn ngữ II Chuẩn bị c, Phẩm chất: trung thực ,tự trọng chí cơng vơ tư Tự lập tự tin tự chủ có tinh thần vượt khó Giáo viên - Kế hoạch dạy, tài liệu, câu hỏi liên quan đến chế tạo khí ĐCĐT - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị ôn tập Học sinh - Theo HDVN giáo viên III Hình thức PP- KTDH - Hình thức: theo lớp, hoạt động cá nhân hoạt động tập thể - PP- KTDH: Vấn đáp, thảo luận nhóm, hỏi chuyên gia, thuyết trình IV Tiến trình dạy * Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số (1p) 149 C * Kiểm tra cũ: không (lồngCghép nội dung ôn tập) C HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng sử dụng ngôn ngữ, tự học, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất tự trọng, tự lập, tự tin, C1 chấp hành kỉ luật GV: Giới thiệu chung kiến thức ôn tập phần chế tạo khí ĐCĐT HOẠT ĐỘNG 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hướng tới hình thành phát triển lực sử dụng ngôn ngữ kỹ thuật, sử dụng sử dụng ngơn ngữ, tự học, giao tiếp  Hình thành phát triển phẩm chất trung thực, tự trọng, tự lập, tự tin, chấp hành kỉ luật GV: Dạy học theo hợp đồng: Giao nhiệm vụ cho tất HS lớp, bàn HS nhóm Các nhóm kí hợp đồng trả lời câu hỏi ơn tập thời gian 30 phút Sau GV thu phiếu học tập, nhận xét, đánh giá Câu hỏi ôn tập: # Xéc măng chi tiết thuộc nhóm sau đây: A Nhóm pitong B Nhóm trục khuỷu C Nhóm truyền D Khơng thuộc nhóm # Cấu tạo cấu phân phối khí dùng xupap treo có thêm chi tiết so với cấu phân phối khí dùng xupap đặt A Cò mổ; lò xo B Lò xo; đũa đẩy C Đũa đẩy; cò mổ D Lò xo; đội # Đối trọng đặt nằm A Má khuỷu B Chốt khuỷu C Cổ khuỷu D Trục khuỷu # Động có má khuỷu có pittong truyền trục khuỷu A 4:4:1 B 3: 1: C 1:3:3 D 4: 4: # Cơ cấu phân phối sau sử dụng phổ biến A Dùng van trượt B Dùng xupap C Dùng xupap treo D Dùng Xupap đặt # Phương pháp bôi trơn pha dầu vào nhiên liệu dùng cho động cơ; A Điêgen B Xăng C kỳ D kỳ # Đâu chi tiết không thuộc cấu trục khuỷu truyền? A Xilanh 150 B Pitong C Trục khuỷu D Thanh truyền # Trong cấu phân phối khí dùng xupap đặt đội tác động trực tiếp vào A Cò mổ B Lò xo xupap C Xupap D Đũa đẩy # Trong chu trình làm việc xupap thải đóng(mở) lần? A B C D # Trên đầu pittong có rãnh lắp xec măng: A rãnh dầu rãnh khí B rãnh khí rãnh dầu C rãnh dầu rãnh khí D rãnh khí rãnh dầu # Trong cấu phân phối khí cặp bánh phân phối lắp ở: A Trục khuỷu B Trục cam C.A+B D Động # Chi tiết sau khơng có cấu phân phối khí dùng xu páp đặt A Cò mổ B Lò xo C Cam D Con đội # Chốt pittong chi tiết thuộc A Pitiong B Nhóm pittong C Nhóm trục khuỷu D Nhóm truyền # Phần trục khuỷu truyền mô men quay cho cấu hệ thống động A Đầu B Đuôi C Thân D Cả đáp án # Cơ cấu phân phối khí dùng xupap treo xupap treo ở: A Thân máy B Nắp máy C Động D Cả đáp án # Các loại động xe máy phổ biến dùng cấu phân phối khí nào? A Xupap B Van trượt C Xupap treo D Xupap đặt # Trong cấu phân phối khí, xupap trạng thái đóng lị xo xupap trạng thái A Bình thường B Nén C Dãn tương đối D Dãn dài # Khi động đốt làm việc trục truyền cho trục A Khuỷu; cam B Cam; khuỷu C Đầu khuỷu; cam D Đuôi khuỷu; cam # Trong hệ thống bơi trơn van an tồn bơm dầu van khống chế lượng dầu qua két mở A Nhiệt độ dầu bôi trơn lớn giới hạn cho phép B Áp suất dầu bôi trơn đường ống lớn giới hạn cho phép C Nhiệt độ động lớn giới hạn cho phép D Cả đáp án # Cơ cấu phân phối khí dùng xupap đặt có Chi tiết 151 A B C 10 D # Nhiệm vụ trục khuỷu A Truyền chuyển động cho pittong kì cháy- dãn nở sinh công nhận lực từ pittong thực kì nạp, nén, thải khí; dẫn động cho cấu hệ thống động B Truyền chuyển động cho pittong kì nạp, nén, thải khí nhận lực từ pittong thực cháydãn nở sinh công; tham gia cấu tạo buồng cháy C Truyền chuyển động cho pittong kì nạp, nén, thải khí nhận lực từ pittong thực cháydãn nở sinh công; tham gia cấu tạo buồng cháy D Truyền chuyển động cho pittong kì nạp, nén, thải khí nhận lực từ pittong thực cháydãn nở sinh công; dẫn động cho cấu hệ thống động # Dầu bôi trơn cho động xe máy chứa A Các te B Thùng nhiên liệu C Xi lanh D Động # Có phương pháp bơi trơn A B C D # Cơ cấu phân phối khí có nhiệm vụ là: A Đóng mở xupap thời điểm B Đóng, mở cửa nạp, thải thời điểm để nạp đầy khí thải khí thải C Quyết định lượng hịa khí phù hợp D Cả đáp án # Thứ tự lắp chi tiết cấu trục khuỷu truyền tính từ buồng cháy xuống A Ptitong, trục khuỷu, truyền B Pittong, truyền, trục khuỷu C Thanh truyền, pittong, trục khuỷu D Trục khuỷu, truyền, pittong # Trong cấu phân phối khí, xupap mở lò xo xu pap trạng thái A Dãn B Nén C Dãn tương đối D Dãn dài # Nhiệm vụ hệ thống bơi trơn A Bôi trơn B Làm mát C Cung cấp nhiên liệu D Bôi trơn cho bề mặt ma sát # Cấu tạo truyền gồm phần A 152 B C D Nhiều # Cơ cấu phân phối khí dùng xupap dùng loại động sau A Điêgen B Xăng C kỳ D kỳ # Dầu bôi trơn có tác dụng A Cả đáp án B Làm mát C Tẩy rửa, chống rỉ D Bôi trơn cho bề mặt ma sát # Phần trục khuỷu truyền mô men quay cho bánh đà sinh công A Đầu B Đuôi C Thân D Cả đáp án # Khi van an toàn bơm dầu van khống chế lượng dầu qua két mở A Nhiệt độ dầu bôi trơn lớn giới hạn cho phép B Áp suất dầu bôi trơn đường ống lớn giới hạn cho phép C Nhiệt độ động lớn giới hạn cho phép D Cả đáp án # Bình thường van khống chế lượng dầu qua két van an toàn bơm dầu A Mở, mở B Đóng, đóng C Mở, đóng D Đóng, Mở # Bình thường van an tồn ln cịn van khống chế ln A Mở, mở B Đóng, đóng C Mở, đóng D Đóng, Mở # Chi tiết sau hệ thống bơi trơn cưỡng có tác dụng ngăn ngừa tượng áp suất đường ống tăng cao đến mức vỡ đường ống dẫn dầu A Van nhiệt B Đồng hồ báo áp suất C Van an toàn bơm dầu D Van khống chế lượng dầu qua két # Khi áp suất dầu đường ống lớn giới hạn cho phép A Một phần dầu quay lại te B Dầu quay lại te C Dầu phải qua két làm mát D Dầu phải quay lại két làm mát # Đối trọng đặt nằm nhằm đảm bảo A Trục khuỷu, cân trọng lực với chốt khuỷu B Má khuỷu, cân trọng lực với chốt khuỷu C Trục khuỷu, giảm ma sát D Má khuỷu, giảm ma sát # Đầu nhỏ truyền nối với .bằng A Trục khuỷu; chốt khuỷu B Pittong; chốt khuỷu C Trục khuỷu; Cổ khuỷu D Pittong; chốt pittong 153 # Phía đầu to, đầu nhỏ truyền có lắp để A Ổ bi bạc lót; giảm ma sát mài mịn B Ổ bi; giảm ma sát mài mịn C Bạc lót; giảm ma sát mài mòn D Chốt; giảm ma sát mài mòn # Đầu to truyền chế tạo chia nửa theo em nên chọn chi tiết sau lắp để giảm ma sát mài mòn A Chốt B Bạc lót C Ổ bi D Bạc lót ổ bi # Phương pháp bôi trơn sau sử dụng phổ biến A Vung té B Pha dầu vào nhiên liệu C Tuần hoàn cưỡng D Bốc tự nhiên # Đâu chi tiết khơng có hệ thống bơi trơn cưỡng A Cánh tản nhiệt B Bơm dầu C Đồng hồ báo áp suất D Bầu lọc tinh # Ở động kì chu trình làm việc số vòng quay trục khuỷu số vòng quay trục cam phụ thuộc vào A Số lần đóng mở xupap B Số hành trình pittong C A+ B D Vấu cam tác động # Cơ cấu phân phối khí dùng xupap treo có Chi tiết A B C 10 D # Nhiệm vụ pittong A Truyền chuyển động cho trục khuỷu kì cháy- dãn nở sinh công nhận lực từ trục khuỷu thực kì nạp, nén, thải khí; dẫn động cho cấu hệ thống B Truyền chuyển động cho trục khuỷu kì nạp, nén, thải khí nhận lực từ trục khuỷu thực cháy- dãn nở sinh công; tham gia cấu tạo buồng cháy C Truyền chuyển động cho trục khuỷu kì cháy- dãn nở sinh công nhận lực từ trục khuỷu thực kì nạp, nén, thải khí; tham gia cấu tạo buồng cháy D Truyền chuyển động cho trục khuỷu kì cháy- dãn nở sinh cơng nhận lực từ trục khuỷu thực kì nạp, nén, thải khí; tham gia cấu tạo động # Cơ cấu phân phối khí dùng xupap đặt xu páp đặt A Thân máy B Nắp máy C Động D Cả đáp án # Đầu to truyền nối với .bằng A Trục khuỷu; chốt khuỷu B Pittong; chốt khuỷu C Trục khuỷu; Cổ khuỷu D Trục khuỷu; chốt pittong # Khi áp suất cao đường ống giới hạn cho phép A Động cơ; van an tồn bơm dầu đóng B Động cơ; van an toàn bơm dầu mở C Dầu bơi trơn; van an tồn bơm dầu đóng D Dầu bơi trơn; van an tồn bơm dầu mở # Động kỳ chu trình làm việc trục khuỷu quay vòng trục cam quay vòng A 2; B 2; C 1;1 D 1;2 # Chi tiết sau khơng có hệ thống bơi trơn A Bơm dầu B Bầu lọc thô C Van khống chế D Đường ống dẫn dầu # Phương pháp bôi trơn sau sử dụng phổ biến A Vung té B Pha dầu vào nhiên liệu C Tuần hoàn cưỡng D Cả # Đâu chi tiết thuộc cấu phân phối khí A Pittong B Lị xo xu pap C Xilanh D Xupap # Trên rãnh lắp xec măng có cịn rãnh lắp xec măng khơng có A Dầu; rãnh; khí; lỗ B Khí; rãnh; dầu; lỗ C Dầu; lỗ; khí; lỗ D Khí; lỗ; Dầu; lỗ 154 # Phương pháp sau phương pháp bôi trơn A Vung té B Pha dầu vào nhiên liệu C Tuần hoàn cưỡng # Trong hệ thống bơi trơn cưỡng có van A B C D Bằng nước D # Dầu bơi trơn có tác dụng chủ yếu là: A Cả đáp án B Làm mát C Tẩy rửa, chống rỉ D Bôi trơn cho bề mặt ma sát # Rãnh Xéc măng chi tiết thuộc nhóm sau đây: A Nhóm pitong B Nhóm trục khuỷu C Nhóm truyền D Khơng thuộc nhóm # Cấu tạo cấu phân phối khí dùng xupap đặt khơng có chi tiết sau đây: A Cị mổ; lò xo B Lò xo; đũa đẩy C Đũa đẩy; cò mổ D Lò xo; đội # Trong cấu phân phối khí động đốt chi tiết sau đóng vai trị van trượt? A Xupap B Xi lanh C Pittong D Trục khuỷu # Đâu chi tiết hệ thống bôi trơn cưỡng đảm bảo tuần hồn dầu bơi trơn A Bơm dầu B Bầu lọc tinh C Lưới lọc dầu D B + C # Cơ cấu trục khuỷu truyền có chi tiết A nhóm B C nhóm D # Cấu tạo trục khuỷu gồm: A Đầu; thân; chi B Đỉnh; đầu; thân C Đầu; thân; đuôi D Đầu to; thân; đầu nhỏ # Có thể nối đầu to đầu nhỏ truyền trực tiếp với không? A Không B Có C Có thể D Tùy loại động # Đâu chi tiết không thuộc hệ thống bôi trơn A Két làm mát B Bầu lọc thô C Đồng hồ báo áp suất Van an toàn bơm dầu # Cấu tạo trục khuỷu gồm phần với chi tiết A 3; B 3; C 3; D 3; # Chi tiết sau nối truyền với trục khuỷu? A Má khuỷu B Cổ khuỷu C Chốt khuỷu D Trục quay trục khuỷu # Tiết diện ngang phần có hình chữ A Thân; trục khuỷu; I B Thân; Pittong; I C.Thân; truyền; Y D Thân; truyền; I # Cặp bánh phân phối cấu phân phối khí thiết kế .để đảm bảo cho đóng (mở) lần/chu trình A Bánh lắp trục cam bánh lắp trục khuỷu; cửa B Bánh lắp trục cam ½ bánh lắp trục cam; xupap C Bánh lắp trục cam 1/2 bánh lắp trục cam; cửa D Bánh lắp trục cam bánh lắp trục khuỷu; xupap # Khi vấu cam tác động vào đội xupap lò xo xupap A mở; nén B Đóng; dãn C Mở; dãn D Đóng; nén # Xu pap cấu phân phối đóng lại nhờ A Vấu cam khơng tác động lên đội B Lò xo xupap dãn C Là xo xupap nén lại D A+ B # Trong cấu phân phối khí cấu buồng cháy kiểu treo kiểu đặt A Xấp xỉ B Lớn C Nhỏ D Bằng # Trong cấu phân phối khí dùng xupap đặt đội trực tiếp dẫn động cho xupap A Khơng có đũa đẩy cị mổ B Xupap đặt thân máy C Xupap đặt nắp máy D Thân máy ngắn # Van hệ thống làm mát nên thay van nhiệt? A Van an toàn bơm dầu B Van khống chế lượng dầu qua két C A+ B D Không nên thay # Chi tiết hệ thống làm mát dẫn động trục khuỷu 155 A Van an toàn bơm dầu C Bơm dầu Ngày soạn: / B Van khống chế lượng dầu qua két D Trục cam /2019 Tiết 52 KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Về kiến thức - Củng cố kiến thức phần cấu tạo động đốt - Đánh giá khả tiếp thu kiến thức học sinh Về kỹ - Rèn kỹ làm trắc nghiệm - Rèn kỹ vẽ, đọc sơ đồ khối mô tả cấu tạo, nguyên lý làm việc cấu, hệ thống động đốt Về thái độ - Rèn ý thức nghiêm túc, trung thực thi cử 4- phát triển lực phẩm chất: a, Năng lực chung: b, Năng lực chuyên biệt: c, Phẩm chất: - NL tự học Năng lực sử dụng ngôn trung thực ,tự trọng chí - NL giải vấn đề ngữ kỹ thuật công vô tư - NL sáng tạo Tự lập tự tin tự chủ có - NL quản lý tinh thần vượt khó - NL giao tiếp - NL hợp tác - NL tính tốn - NL sử dụng ngôn ngữ Chuẩn bị - Ma trận, đề phiếu soi đáp án (3 đề sinh 12 mã) Tổng kết - Rút kinh nghiệm hình thức, sai xót đề (nếu có) - Rút kinh nghiệm nội dung, mức độ kiến thức đề 156 ... liệu compozit Công nghệ chế tạo phôi - Công nghệ chế tạo phôi phương pháp đúc - Công nghệ chế tạo phôi phương pháp gia công áp lực - Công nghệ chế tạo phôi phương pháp hàn Công nghệ cắt gọt kim... nhiệt dẻo) Vật liệu vô Vật liệu compozit Công nghệ chế tạo phôi phương pháp đúc Công nghệ chế tạo phôi phương pháp gia Công nghệ chế công áp lực Công nghệ chế tạo phôi phương pháp hàn tạo phôi... cơng nghệ gia cơng áp lực, công nghệ hàn theo địa chỉ: Công nghệ đúc: https://www.youtube.com/watch?v=XIMUsdpuvI8 https://www.youtube.com/watch?v=kJwqdxKxFYU công nghệ hàn: hhttps://www.youtube.com/watch?v=w9ZRk-41x7E