ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày.. UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành HV mới.[r]
(1)(2)Bài 1
(3)Bài 1 I Quan niệm KNS
(4)I QUAN NIỆM VỀ KNS Nhiệm vụ:
(5)CÙNG ĐỘNG NÃO:
(6)I QUAN NIỆM VỀ KNS
Có nhiều quan niệm khác KNS Ví dụ:
WHO: KNS khả để có hành vi thích
ứng tích cực, giúp cá nhân ứng xử hiệu trước nhu cầu thách thức của sống hàng ngày.
(7)I QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)
UNESCO:
(8)I QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp)
- KNS bao gồm loạt KN cụ thể, cần
thiết cho sống hàng ngày người
- Bản chất KNS KN tự quản thân
KN xã hội cần thiết để cá nhân tự lực cuộc sống, học tập làm việc hiệu
- Nói cách khác, KNS khả làm chủ
thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác với XH, khả
(9)Lưu ý:
Một KNS có tên gọi khác
nhau, ví dụ:
- KN hợp tác gọi KN làm việc nhóm; - KN kiểm sốt cảm xúc cịn gọi KN xử lí
cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc…
(10)Lưu ý (tiếp):
Các KNS thường ko tách rời mà có mối
liên quan chặt chẽ với nhau
KNS khơng phải tự nhiên có mà
(11)Lưu ý (tiếp):
KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính
xã hội KNS mang tính cá nhân khả năng cá nhân KNS mang tính XH
(12)Trong giáo dục nước ta năm qua, KNS thường phân loại theo mối quan hệ:
Nhóm KN nhận biết sống với mình: tự
nhận thức, xác định giá trị, kiểm soát cảm xúc, ứng phó với căng thẳng,…
Nhóm KN nhận biết sống với người khác:
giao tiếp có hiệu quả, giải mâu thuẫn, thương lượng, từ chối, bày tỏ cảm thông, hợp tác,…
Nhóm KN định cách có hiệu quả:
(13)Thảo luận nhóm (10’):
(14)II Vì cần GD KNS cho HS PT?
KNS góp phần thúc đẩy phát triển cá nhân
KNS góp phần thúc đẩy phát triển xã hội.
Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thông
Bối cảnh hội nhập quốc tế kinh tế thị
trường
Yêu cầu đổi giáo dục phổ thông
Giáo dục KNS cho HS nhà trường