Tài liệu NỘI DUNG GD KNS TRONG CÁC BÀI HỌC LỚP 5 THEO TUAN

ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CÁC MÔN HỌC LỚP THEO TUẦN Tuần Môn ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC TIẾNG VIỆT ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC ĐẠO Các phương pháp/ KT dạy học tích cực sử dụng Em HS lớp - Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức - Thảo luận nhóm học sinh lớp 5) - Động não - Kĩ xác định giá trị (xác định giá - Xử lí tình trị học sinh lớp 5) - Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5) Bài 1: Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm - Trò chơi Sự sinh sản bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống Bài - 3: -Kĩ phân tích, đối chiếu đặc điểm - Làm việc theo nhóm Nam hay nữ đặc trưng nam nữ - Hỏi - Đáp với chuyên gia -Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội -Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân Em HS lớp - Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức - Thảo luận nhóm học sinh lớp 5) - Động não - Kĩ xác định giá trị (xác định giá - Xử lí tình trị học sinh lớp 5) - Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5) Bài - 3: -Kĩ phân tích, đối chiếu đặc điểm - Làm việc theo nhóm Nam hay nữ đặc trưng nam nữ - Hỏi - Đáp với chuyên gia -Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm nam, nữ xã hội -Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân Tập làm văn: -Thu thập, xử lí thơng tin -Phân tích mẫu Luyện tập làm -Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thơng tin) -Rèn luyện theo mẫu báo cáo thống -Thuyết trình kết tự tin -Trao đổi tổ kê -Xác định giá trị -Trình bày phút Tên học Các KNS giáo dục - Kĩ đảm nhận trách nhiệm (biết cân nhắc trước nói hành động; làm Bài điều sai, biết nhận sửa chữa) Có trách - Kĩ kiên định bảo vệ ý kiến, nhiệm việc việc làm thân làm - Kĩ tư phê phán (biết phê phán hành vi vô trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác) Bài 5: - Đảm nhận trách nhiệm thân với Cần làm để mẹ em bé mẹ em bé - Cảm thơng, chia sẻ có ý thức giúp đỡ khỏe phụ nữ có thai mạnh? Bài - Kĩ đảm nhận trách nhiệm (biết cân - Thảo luận nhóm - Tranh luận - Xử lí tình - Đóng vai - Quan sát - Thảo luận - Đóng vai - Thảo luận nhóm ĐỨC Có trách nhiệm việc làm Bài 7: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già KHOA HỌC Bài 8: Vệ sinh tuổi dậy Tập đọc: Những sếu giấy TIẾNG VIỆT ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC TIẾNG VIỆT ĐẠO ĐỨC Kể chuyện: Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai Bài Có chí nên Bài - 10: Thực hành nói “khơng với chất gây nghiện” Tập làm văn: Luyện tập làm báo cáo thống kê Bài Có chí nên nhắc trước nói hành động; làm điều sai, biết nhận sửa chữa) - Kĩ kiên định bảo vệ ý kiến, việc làm thân - Kĩ tư phê phán (biết phê phán hành vi vô trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác) Kĩ tự nhận thức xác định giá trị lứa tuổi học trị nói chung giá trị thân nói riêng - Tranh luận - Xử lí tình - Đóng vai -Kĩ tự nhận thức việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thể, bảo vệ sức khỏe thể chất tinh thần tuổi dậy -Kĩ xác định giá trị thân, tự chăm sóc vệ sinh thể - Kĩ quản lí thời gian thuyết trình chơi trị chơi “tập làm diễn giả” việc nên làm tuổi dậy -Xác định giá trị -Thể cảm thông(bày rỏ chia sẻ, cảm thông với nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại) -Thể cảm thông(cảm thông với nạn nhân vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm với hành động dũng cảm người Mĩ có lương tri -Phản hồi/lắng nghe tích cực) - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống) - Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ ý tưởng - Kĩ phân tích xử lí thơng tin cách hệ thống từ tư liệu SGK, GV cung cấp tác hại chất gây nghiện - Kĩ tổng hợp, tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện Kĩ giao tiếp, ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng chất gây nghiện -Tìm kiếm xử lí thơng tin -Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thơng tin) -Thuyết trình kết tự tin - Động não - Thảo luận nhóm - Trình bày phút - Trị chơi - Quan sát hình ảnh - Làm việc theo nhóm - Trị chơi -Thảo luận nhóm -Hỏi đáp trước lớp -Đóng vai xử lí tình Kể chuyện sáng tạo -Trao đổi ý nghĩa câu chuyên -Tự bộc lộ - Thảo luận nhóm - Làm việc cá nhân - Trình bày phút - Lập sơ đồ tư - Hỏi chuyên gia - Trò chơi - Đóng vai - Viết tích cực -Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Trao đổi nhóm tổ -Trình bày phút - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, - Thảo luận nhóm đánh giá quan niệm, hành vi - Làm việc cá nhân thiếu ý chí học tập sống) - Trình bày phút KHOA HỌC TIẾNG VIỆT KHOA HỌC KHOA HỌC ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC - Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ ý tưởng Bài 11: - Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân Dùng thuốc an cách sử dụng số loại thuốc thơng tồn dụng - Kĩ xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu để dùng thuốc cách, liều, an tồn Bài 12: - Kĩ xử lí tổng hợp thơng tin để biết Phịng bệnh sốt dấu hiệu, tác nhân đường lây rét truyền bệnh sốt rét - Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét -Ra định (làm đơn trình bày nguyện Tập làm văn: vọng) Luyện tập làm -Thể cảm thông (chia sẻ, cảm thông đơn với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam) Bài 13: - Kĩ xử lí tổng hợp thơng tin tác Phịng bệnh sốt nhân đường lây truyền bệnh sốt xuất xuất huyết huyết - Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm giữ vệ sinh môi trường xung quanh nhà Bài 15: -Kĩ phân tích, đối chiếu thơng tin Phịng bệnh bện viêm gan A viêm gan A - Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm thực vệ sinh ăn uống để phòng bệnh viêm gan A Bài 16: - Kĩ tìm kiếm, xử lí thơng tin, trình bày Phịng tránh hiểu biết bệnh HIV/AIDS cách phòng HIV/AIDS tránh bệnh HIV/AIDS - Kĩ hợp tác thành viên nhóm để tổ chức, hồn thành cơng việc liên quan đến triển lãm - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè) - Kĩ định phù hợp Bài tình có liên quan tới bạn bè Tình bạn - Kĩ giao tiếp, ứng xử với bạn bè học tập, vui chơi sống - Kĩ thể cảm thông chia sẻ với bạn bè Bài 17: - Kĩ xác định giá trị thân, tự tin Thái độ có ứng xử, giao tiếp phù hợp với người bị người nhiễm nhiễm HIV/AIDS HIV/AIDS - Kĩ thể cảm thông, chia sẻ, tránh phân biệt kì thị với người nhiễm HIV Bài 18: - Kĩ phân tích, phán đốn tình Phịng tránh bị có nguy bị xâm hại - Lập sơ đồ tư - Thực hành - Trò chơi - Động não/Lập sơ đồ tư - Làm việc theo - Hỏi - đáp với chuyên gia Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Tự bộc lộ - Làm việc theo nhóm - Hỏi - đáp với chuyên gia -Hỏi - đáp với chuyên gia - Quan sát thảo luận - Động não/Lập sơ đồ tư - Làm việc theo nhóm - Hỏi - đáp với chun gia - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai - Trị chơi - Đóng vai - Thảo luận nhóm - Động não - Trị chơi xâm hại TIẾNG VIỆT ĐẠO ĐỨC 10 KHOA HỌC TIẾNG VIỆT 11 12 13 TIẾNG VIỆT ĐẠO ĐỨC ĐẠO ĐỨC - Kĩ ứng phó, ứng xử phù hợp rơi vào tình có nguy bị xâm hại - Kĩ giúp đỡ bị xâm hại -Thể tự tin(nêu lí lẽ, Tập làm văn: dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy Luyện tập gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin) thuyết trình, -Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tơn trọng tranh luận người tranh luận) -Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận) -Thể tự tin(nêu lí lẽ, Tập làm văn: dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy Luyện tập gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin) thuyết trình, -Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tơn trọng tranh luận (tiếp) người tranh luận) -Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận) - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với bạn bè) - Kĩ định phù hợp Bài tình có liên quan tới bạn bè Tình bạn - Kĩ giao tiếp, ứng xử với bạn bè học tập, vui chơi sống - Kĩ thể cảm thông chia sẻ với bạn bè Bài 19: - Kĩ phân tích, phán đốn tình Phịng tránh có nguy dẫn đến tai nạn tai nạn giao - Kĩ cam kết thực luật giao thông đường thơng để phịng tránh tai nạn giao thơng đường Ơn tập -Tìm kiếm xử lí thơng tin (kĩ lập HK I bảng thống kê) (Tiết 1): -Hợp tác(kĩ hợp tác tìm kiếm thơng tin Lập bảng thống để hoàn thành bảng thống kê) kê -Thể tự tin(thuyết trình kết tự tin) Tập làm văn: -Ra định (làm đơn kiến nghị ngăn Luyện tập làm chặn hành vi phá hoại môi trường) đơn -Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng - Đóng vai - Chúng em biết - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với người già trẻ em - Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới người già, trẻ em - Kĩ giao tiếp, ứng xử với người già, trẻ em sống nhà, trường, người xã hội - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với người già trẻ - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai Bài Kính già yêu trẻ Bài Kính già u trẻ Phân tích mẫu -Rèn luyện theo mẫu -Đóng vai -Tự bộc lộ -Đóng vai -Tự bộc lộ -Thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai - Quan sát - Thảo luận - Đóng vai -Trao đổi nhóm -Trình bày phút -Tự bộc lộ -Trao đổi nhóm - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai TIẾNG VIỆT ĐẠO ĐỨC 14 16 Bài Tôn trọng phụ nữ Tập làm văn: Làm biên họp TIẾNG VIỆT 15 Tập đọc: Người gác rừng tí hon ĐẠO ĐỨC ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC Tập làm văn: Luyện tập làm biên họp Bài Tôn trọng phụ nữ Bài Hợp tác với người xung quanh Bài 31: Chất dẻo Bài 32: Tơ sợi em - Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới người già, trẻ em - Kĩ giao tiếp, ứng xử với người già, trẻ em sống nhà, trường, người xã hội -Ứng phó với căng thẳng (linh hoạt, thơng minh tình bất ngờ) -Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với phụ nữ - Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới phụ nữ - Kĩ giao tiếp, ứng xử với bà mẹ, chị em gái,cô giáo, bạn gái người phụ nữ khác xã hội -Ra định/ giải vấn đề (hiểu trường hợp cần lập biên bản, trường hợp không cần lập biên bản) -Tư phê phán -Ra định/ giải vấn đề -Hợp tác (hợp tác hoàn thành biên họp) - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với phụ nữ - Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới phụ nữ - Kĩ giao tiếp, ứng xử với bà mẹ, chị em gái,cô giáo, bạn gái người phụ nữ khác xã hội - Kĩ hợp tác với bạn bè người xung quanh công việc chung - Kĩ đảm nhận trách nhiệm hoàn tất nhiệm vụ hợp tác với bạn bè người khác - Kĩ tư phê phán (biết phán quan niệm sai, hành vi thiếu tinh thần hợp tác) - Kĩ định (biết định để hợp tác có hiệu tình huống) - Kĩ tìm kiếm, xử lí thơng tin cơng dụng vật liệu - Kĩ lựa chọn vật liệu thích hợp với tình huống/ u cầu đưa - Kĩ bình luận việc sử dụng vật liệu - Kĩ quản lí thời gian q trình tiến hành thí nghiệm -Kĩ bình luận cách làm kết quan sát Thảo luận nhóm nhỏ -Tự bộc lộ - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai -Phân tích mẫu -Đóng vai -Trình bày phút -Trao đổi nhóm - Thảo luận nhóm - Xử lí tình - Đóng vai - Thảo luận nhóm - Động não - Dự án Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ - Thí ngiệm theo nhóm nhỏ TIẾNG VIỆT ĐẠO ĐỨC 17 TIẾNG VIỆT Tập làm văn: Làm biên vụ việc Bài Hợp tác với người xung quanh Tập làm văn: Ôn tập viết đơn Bài 36: Hỗn hợp KHOA HỌC Ôn tập cuối HK I (Tiết 1): Lập bảng thống kê 18 TIẾNG VIỆT Ôn tập cuối HK I (Tiết 2): Lập bảng thống kê Ôn tập cuối HK I (Tiết 5): Viết thư 19 ĐẠO ĐỨC Em yêu quê hương - Kĩ giải vấn đề -Ra định/ giải vấn đề -Hợp tác làm việc theo nhóm, hồn thành biên vụ việc Phân tích mẫu -Trao đổi nhóm -Đóng vai(tưởng tượng bác sĩ trực phiên cụ Ún trốn viện, lập biên vụ việc) - Kĩ hợp tác với bạn bè người - Thảo luận nhóm xung quanh công việc chung - Động não - Kĩ đảm nhận trách nhiệm hoàn tất - Dự án nhiệm vụ hợp tác với bạn bè người khác - Kĩ tư phê phán (biết phán quan niệm sai, hành vi thiếu tinh thần hợp tác) - Kĩ định (biết định để hợp tác có hiệu tình huống) -Ra định/ giải vấn đề -Rèn luyện theo mẫu -Hợp tác làm việc theo nhóm, hồn thành biên vụ việc - Kĩ tìm giải pháp để giải vấn đề - Thực hành (tạo hỗn hợp tách chất khỏi hỗn - Trò chơi hợp) - Kĩ lựa chọn phương án thích hợp - Kĩ bình luận đánh giá phương án thực -Thu thập xử lí thơng tin(lập bảng thống kê -Trao đổi nhóm nhỏ theo yêu cầu cụ thể) -Kĩ hợp tác làm việc nhóm, hồn thành bảng thống kê -Thu thập xử lí thơng tin(lập bảng thống kê -Trao đổi nhóm nhỏ theo yêu cầu cụ thể) -Kĩ hợp tác làm việc nhóm, hồn thành bảng thống kê -Thể cảm thông -Đặt mục tiêu -Rèn luyện theo mẫu - Kĩ xác định giá trị (yêu quê hương) - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan điểm, hành vi, việc làm khơng phù hợp với q hương) - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin truyền thống văn hóa, truyền thống cách mạng, danh lam thắng cảnh, người quê hương - Kĩ trình bày hiểu biết - Thảo luận nhòm - Động não - Trình bày phút - Dự án KHOA HỌC Sự biến đổi hóa học ĐẠO ĐỨC Em yêu quê hương TIẾNG VIỆT TLV: Lập chương trình hoạt động 20 KHOA HỌC Sự biến đổi hóa học Tập đọc: Trí dũng song tồn 21 TIẾNG VIỆT TLV: Lập chương trình hoạt động KHOA HỌC 22 KHOA HỌC Sử dụng lượng chất đốt Sử dụng lượng chất đốt Sử dụng lượng gió lượng nước chảy thân quê hương - Kĩ quản lí thời gian q trình tiến hành thí nghiệm - Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy tiến hành thí nghiệm (của trò chơi) - Kĩ xác định giá trị (yêu quê hương) - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan điểm, hành vi, việc làm không phù hợp với quê hương) - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin truyền thống văn hóa, truyền thống cách mạng, danh lam thắng cảnh, người quê hương - Kĩ trình bày hiểu biết thân quê hương - Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động) - Thể tự tin - Đảm nhận trách nhiệm - Kĩ quản lí thời gian q trình tiến hành thí nghiệm - Kĩ ứng phó trước tình khơng mong đợi xảy tiến hành thí nghiệm (của trị chơi) - Tự nhận thức (nhận thức trách nhiệm cơng dân mình, tăng thêm ý thức tự hào, tự trọng, tự tôn dân tộc) - Tư sáng tạo - Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động) - Thể tự tin - Đảm nhận trách nhiệm - Kĩ biết cách tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin việc sử dụng chất đốt - Kĩ bình luận, đánh giá quan điểm khác khai thác sử dụng chất đốt - Kĩ biết cách tìm tịi, xử lí, trình bày thơng tin việc sử dụng chất đốt - Kĩ bình luận, đánh giá quan điểm khác khai thác sử dụng chất đốt - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin việc khai thác sử dụng nguồn lượng khác - Kĩ đánh giá việc khai thác, sử - Quan sát trao đổi thero nhóm nhỏ - Tró chơi - Thảo luận nhịm - Động não - Trình bày phút - Dự án - Rèn luyện theo mẫu - Thảo luận nhóm nhỏ - Đối thoại (với thuyết trình viên) - Quan sát trao đổi thero nhóm nhỏ - Tró chơi - Đọc sáng tạo - Gợi tìm - Trao đổi, thảo luận - Tự bộc lộ (bày tỏ cảm phục Giang Văn Minh; nhận thức ) -Trao đổi bạn để góp ý cho chương trình hoạt động (mỗi HS tự viết) - Đối thoại (với thuyết trình viên chương trình lập) - Động não - Quan sát thảo luận nhóm - Điều tra - Chuyên gia - Động não - Quan sát thảo luận nhóm - Điều tra - Chuyên gia - Liên hệ thực tế, thảo luận sử dụng lượng gió nước chảy - Thực hành ĐẠO ĐỨC Em yêu Tổ quốc Việt Nam 23 TIẾNG VIỆT TLV: Lập chương trình hoạt động ĐẠO ĐỨC Em yêu Tổ quốc Việt Nam KHOA HỌC An tồn tránh lãng phí sử dụng điện TIẾNG VIỆT TLV: Tập viết đoạn đối thoại, phân vai dọc, diễn kịch 24 25 ĐẠO ĐỨC Em yêu hòa bình 26 TIẾNG VIỆT 27 ĐẠO ĐỨC TLV: Tập viết đoạn đối thoại, phân vai dọc, diễn kịch Em u hịa bình dụng nguồn lượng khác - Kĩ xác định giá trị (yêu Tổ quốc VN) - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đất nước, người Việt Nam - Kĩ hợp tác nhóm - Kĩ trình bày hiểu biết người, đất nước VN - Hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động) - Thể tự tin - Đảm nhận trách nhiệm - Thảo luận nhòm - Động não - Trình bày phút - Đóng vai - Dự án - Trao đổi bạn để góp ý cho chương trình hoạt động (mỗi HS tự viết) - Đối thoại (với thuyết trình viên chương trình lập) - Kĩ xác định giá trị (yêu Tổ quốc VN) - Thảo luận nhòm - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đất - Động não nước, người Việt Nam - Trình bày phút - Kĩ hợp tác nhóm - Đóng vai - Kĩ trình bày hiểu biết - Dự án người, đất nước VN - Kĩ ứng phó, xử lí tình đặt - Động não theo nhịm (khi có người bị điện giật/ dây điện - Chúng em biết đứt/ - Thực hành - Kĩ bình luận, đánh giá việc sử - Trình bày phút dụng điên (tiết kiệm, tránh lãng phí) - Xử lí tình việc - Kĩ dịnh đảm nhận trách nên,không nên làm để sử dụng nhiệm việc sử dụng điện tiết kiệm điện an tồn, tránh lạng phí lượng điện - Điều tra, tìm hiểu việc sử dụng điện gia đình - Thể tự tin (đối thoại tự nhiên, hoạt - Gợi tìm, kích thích suy nghĩ, bát, mục đích, đối tượng hồn sáng tạo học sinh cảnh giao tiếp) - Trao đổi nhóm nhỏ - Kĩ hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh - Đóng vai (bộc lộ thân) kịch) - Kĩ xác định giá trị (nhận thức - Thảo luận nhịm giá trị hịa bình, u hịa bình) - Động não - Kĩ hợp tác với bạn bè - Trình bày phút - Kĩ đảm nhận trách nhiệm - Đóng vai Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Dự án hoạt động bảo vệ hịa bình, chống ch.tranh - Phòng tranh VN giới - Hồn tất nhiệm vụ - Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý nghĩ hịa bình bảo vệ hịa bình - Gợi tìm, kích thích suy nghĩ, - Thể tự tin (đối thoại tự nhiên, hoạt sáng tạo học sinh bát, mục đích, đối tượng hồn - Trao đổi nhóm nhỏ cảnh giao tiếp) - Đóng vai - Kĩ hợp tác (hợp tác để hoàn chỉnh kịch) - Kĩ xác định giá trị (nhận thức - Thảo luận nhịm giá trị hịa bình, u hịa bình) - Động não - Kĩ hợp tác với bạn bè - Trình bày phút - Kĩ đảm nhận trách nhiệm - Đóng vai Tập đọc: Một vụ đắm tàu Tập đọc: Con gái 29 TIẾNG VIỆT KC: Lớp trưởng lớp TLV: Tập viết đoạn đối thoại, phân vai dọc, diễn kịch ĐẠO ĐỨC Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 30 TIẾNG VIỆT 31 ĐẠO ĐỨC Tập đọc: Thuần phục sư tử Bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin hoạt động bảo vệ hịa bình, chống ch.tranh VN giới - Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý nghĩ hịa bình bảo vệ hịa bình - Tự nhận thức (nhận thức mình, phẩm chất cao thượng) - Giao tiếp, ứng xử phù hợp - Kiểm soát cảm xúc - Ra định - Kĩ tự nhận thức (nhận thức bình đẳng nam nữ) - Giao tiếp, ứng xử phù hợp giới tính - Ra định - Tự nhận thức - Giao tiếp ứng xử phù hợp - Tư sáng tạo - Lắng nghe phản hồi tích cực - Thể tự tin (đối thoại tự nhiên, hoạt bát, mục đích, đối tượng hoàn cảnh giao tiếp) - Kĩ hợp tác có hiệu để hồn chỉnh kịch - Tư sáng tạo - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin tình hình tài ngun nước ta - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá hành vi phá hoại tài nguyên thiên nhiên) - Kĩ định (biết định tình để bảo vệ tài nguyên thiên nhiên) - Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý nghĩ bảo vệ tài nguyên thiên nhiên - Dự án - Phịng tranh - Hồn tất nhiệm vụ - Đọc sáng tạo - Gợi tìm - Trao đổi, thảo luận - Tự bộc lộ (sự thấm thía với ý nghĩa đọc, tự nhận thức phẩm chất giới) - Đọc sáng tạo -Thảo luận ý nghĩa câu chuyện - Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút học cho mình) - Kể lại sáng tạo (theo lời nhân vật) - Thảo luận ý nghĩa câu chuyện - Tự bộc lộ (HS suy nghĩ, tự rút học cho mình) - Gợi tìm, kích thích suy nghĩ, sáng tạo học sinh - Trao đổi nhóm nhỏ - Đóng vai - Thảo luận nhịm - Động não - Trình bày phút - Đóng vai - Dự án - Phịng tranh - Hồn tất nhiệm vụ - Tự nhận thức - Đọc sáng tạo - Thể tự tin (trình bày ý kiến, quan -Thảo luận ý nghĩa câu điểm cá nhân) chuyện - Giao tiếp - Tự bộc lộ (nói điều HS suy nghĩ, thấm thía) - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin tình hình tài ngun nước ta - Thảo luận nhòm - Kĩ tư phê phán (biết phê phán, - Động não đánh giá hành vi phá hoại tài nguyên - Trình bày phút thiên nhiên) - Đóng vai - Kĩ định (biết định - Dự án tình để bảo vệ tài - Phịng tranh ngun thiên nhiên) - Hồn tất nhiệm vụ - Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý nghĩ bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 32 KHOA HỌC KHOA HỌC 33 KHOA HỌC - Kĩ tự nhận thức hành động người thân tác động vào mơi Vai trị mơi trường trường tự nhiên - Kĩ tư tổng hợp, hệ thống từ đời sống thông tin kinh nghiệm thân để thấy người người nhận từ môi trường tài nguyên môi trường thải môi trường chất thải độc hại trình sống - Kĩ tự nhận thức hành vi sdai trái người gây hậu với môi Tác động trường rừng người đối - Kĩ phê phán, bình luận phù hợp với môi trường thấy môi trường rừng bị hủy hoại rừng - Kĩ đảm nhận trách nhiệm với thân tuyên truyền tới người thân, cộng đồng việc bảo vệ môi trường rừng - Kĩ chọn, xử lí thơng tin để biết nguyên nhân dẫn tới đất trồng ngày bị thu hẹp đáp ứng nhu cầu phục vụ người, hành vi không tốt người để lại hậu xấu với môi trường đất - Kĩ hợp tác thành viên nhiều Tác động nhóm để hồn thành nhiệm vụ đội người đối “chuyên gia” với môi trường - Kĩ giao tiếp, tự tin với ông/bà; đất bố/mẹ để thu thập thông tin, hồn thiện phiếu điều tra mơi trường đất nơi em sinh sống - Kĩ trình bày suy nghĩ, ý tưởng (bài viết, hình ảnh, ) để tuyên truyền bảo vệ môi trường đất nơi em sinh sống Tác động người mơi trường khơng khí nước 34 KHOA HỌC Một số biện pháp bảo vệ mơi trường - Kĩ phân tích, xử lí thông tin kinh nghiệm thân để nhận nguyên nhân dẫn đến môi trường nước khơng khí bị nhiễm - Kĩ phê phán, bình luận phù hợp thấy tình mơi trường khơng khí nước bị hủy hoại - Kĩ đảm nhận trách nhiệm với thân tuyên truyền tới người thân, cộng đồng việc bảo vệ môi trường nước khơng khí - Kĩ tự nhận thức vai trò thân, người việc bảo vệ môi trường - Kĩ đảm nhận trách nhiệm với thân tuyên truyền tới người thân, cộng đồng việc bảo vệ môi trường nước khơng khí - Quan sát - Làm việc nhóm - Trò chơi - Quan sát thảo luận - Thảo luận kiên hệ thực tế -Đóng vai xử lí tình - Động não - Làm việc nhóm, hỏi ý kiến chuyên gia - Làm phiếu tập - Điều tra môi trường đất nơi em sinh sống - Quan sát thảo luận - Thảo luận liên hệ thực tế - Đóng vai xử lí tình - Quan sát thảo luận - Làm việc nhóm - Trưng bày ý kiến 35 TIẾNG VIỆT Ôn tập (tiết 3) Lập bảng thống kê Ôn tập (tiết 4) Viết biên họp - Thu thập, xử lí thơng tin Lập bảng thống kê - Ra định (lựa chọn phương án) - Ra định/ giải vấn đề - Xử lí thơng tin - Đối thoại với thuyết trình viên ý nghĩa số liệu - Trao đổi bạn để góp ý cho biên họp (mỗi HS tự làm) - Đóng vai ... TIẾNG VIỆT KHOA HỌC KHOA HỌC ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC - Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ ý tưởng Bài 11: - Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân Dùng thuốc an cách sử dụng... việc làm Bài 7: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già KHOA HỌC Bài 8: Vệ sinh tuổi dậy Tập đọc: Những sếu giấy TIẾNG VIỆT ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC TIẾNG VIỆT ĐẠO ĐỨC Kể chuyện: Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai Bài Có... ĐỨC 14 16 Bài Tôn trọng phụ nữ Tập làm văn: Làm biên họp TIẾNG VIỆT 15 Tập đọc: Người gác rừng tí hon ĐẠO ĐỨC ĐẠO ĐỨC KHOA HỌC Tập làm văn: Luyện tập làm biên họp Bài Tôn trọng phụ nữ Bài Hợp tác