khoa hoc lop 4 ca nam

- Tr×nh bµy nhu cÇu vÒ c¸c chÊt kho¸ng cña thùc vËt vµ øng dông thùc tÕ cña kiÕn thøc ®ã trong trång trät. Yªu thÝch khoa häc B.[r]

(1)

Khoa häc:

Bài 5: Vai trò chất đạm chất béo

A Mơc tiªu: Sau bµi häc häc sinh cã thĨ

- Kể tên số thức ăn có nhiều chất đạm chất béo - Nêu vai trò chất đạm chất béo thể

- Xác định đợc nguồn gốc thức ăn chứa chất đạm chất béo

Gd hs ăn uống đủ chất B -Đồ dùng dạy học

- H×nh trang 12, 13 s¸ch gi¸o khoa; phiÕu häc tËp

C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò I Tổ chức

II Kiểm tra: Kể tên thức ăn có chất bột đờng Nêu nguồn gốc của chất bột đờng

Gv nhận xét cho điểm III Dạy mới

HĐ1: Tìm hiểu vai trị chất đạm , chất béo

* Mục tiêu: Nói tên vai trò của thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo

* Cách tiến hành

B1: Làm việc theo cặp

- Cho học sinh quan sát SGK thảo luận

B2: Làm việc lớp

- Nói tên thức ăn giàu chất đạm có trang 12 SGK ?

- Kể tên thức ăn có chứa chất đạm em dùng hàng ngày ?

- Tại cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm ?

- Nói tên thức ăn giàu chất bÐo trang 13 SGK?

- KÓ tên thức ăn chứa chất béo mà em dùng hàng ngày ?

- Nêu vai trò thức ăn chứa chất béo ?

- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

HĐ2: Xác định nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều chất m v cht bộo

* Mục tiêu: Phân loại thức ăn

- Hát

- Hai häc sinh tr¶ lêi

- Líp nhËn xÐt vµ bỉ xung

- Học sinh quan sát sách giáo khoa thảo luận theo nhóm cặp đơi

- Häc sinh trả lời

- Thịt , đậu , trứng , cá , tôm , cua

- Häc sinh nªu

- Chất đạm giúp xây dựng đổi mới thể

- Mỡ , dầu thực vật , vừng, lạc, dõa

- Häc sinh nªu

- Chất béo giàu lợng giúp cơ thể hÊp thơ vitamin

(2)

* C¸ch tiÕn hành

B1: Phát phiếu học tập

- Hớng dẫn học sinh làm bài B2: Chữa tập lớp

- Gọi học sinh trình bày kết quả - GV nhận xét kết luận

phiếu.

- Đại diện học sinh lên trình bày - Lớp nhận xét chữa

IV KÕt thóc bµi :

Cđng cè : HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc

Dặn dò: Học thực hành nh học Chuẩn bị sau

Khoa học (dạy 4C)

Bài 6 :Vai trò Vi- ta- Chất khoáng chất xơ

A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể

- Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng và chất xơ

- Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vitamin, chất khoáng chất xơ

-Gd hs ăn uống đủ chất để tăng cờng sức khoẻ

B §å dïng d¹y häc

- Hình 14, 15 sách giáo khoa; bảng phụ dùng cho hoạt động nhóm

C.Các hoạt động dạy học

II Kiểm tra: Nêu vai trò chất đạm chất béo thể ? -GV nhn xột

III Dạy mới

HĐ1: Trò chơi thi kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin, chất

khoáng chất xơ

* Mục tiêu: Kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin Nhận nguồn gốc thức ăn ú

B1: Tổ chức vµ híng dÉn

- Chia nhãm vµ híng dÉn häc sinh lµm bµi

B2: Các nhóm thực đánh dấu vào cột

B3: Tr×nh bày

- Gọi nhóm lên trình bày - Nhận xét tuyên dơng nhóm

- Hát

- Hai học sinh trả lêi - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Lớp chia nhóm nhóm ,hoạt động điền bng ph

- Các nhóm thảo luận ghi kết quả

- Đại diện nhóm treo bảng phụ trình bày kết quả

(3)

thắng cuộc

HĐ2: Thảo luận vai trò vitamin, chất khoáng, chất xơ vµ níc

* Mục tiêu: Nêu đợc vai trị vitamin, chất khống, chất xơ nc

B1: Thảo luận vỊ vai trß cđa vitamin

- KĨ tên nêu vai trò số vitamim em biết ?

- Nêu vai trò nhóm thức ¨n chøa vitamin

- GV nhËn xÐt kết luận

B2: Thảo luận vai trò chất khoáng

- Kể tên nêu vai trò số chất khoáng mà em biÕt ?

- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khoáng thể ? - GV nhận xét

B3: Th¶o luËn vai trò chất xơ nớc

- Tại phải ăn thức ăn cã chøa chÊt x¬ ?

- Chúng ta cần uống lít nớc ? Tại cần uống đủ nớc ? - GV nhận xét kt lun

kết nhóm

- Häc sinh kÓ: Vitamin A, B, C, D

- Vitamin cần cho hoạt động sống thể thiếu thể bị bệnh

VÝ dô

- Thiếu vitamin A bị bệnh khô mắt, quáng gà

- Thiếu vitamin D bị bệnh còi xơng trẻ

- Học sinh nêu: Sắt, can xi tham gia vào việc xây dựng thể Nếu thiếu chất khoáng thể bÞ bƯnh

- Chất xơ cần thiết để máy tiêu hoá hoạt động qua việc tạo phân giúp thể thải chất cặn bã - Cần uống khoảng lít nớc Vì nớc chiếm 2/3 trọng lợng thể và giúp thải chất thừa, độc hại ra ngoài

IV KÕt thóc bµi

Củng cố: Nêu vai trị vitamin, chất khống chất xơ Tại sao cần uống đủ nớc

Dặn dò: Về nhà học bài, thực hành chuẩn bị sau

Khoa học (dạy 4c tiết4,dạy 4d tiết 5)

Bài 7: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

A Mc tiờu: Sau học học sinh biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dỡng Biết đợc để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên đổi

- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế qua bảng tháp dinh dỡng

RÌn hs phân loại thứ ăn theo nhóm chất dinh dỡng thành thạo Gd hs có ý thức giữ gìn sức khoẻ tốt

B Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 16, 17-SGK; su tầm đồ chơi

(4)

Hoạt động thầy Hoạt động trị I Tổ chức:

II KiĨm tra: Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ nớc ?

Nhận xét ,cho điểm III Dạy mới:

HĐ1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

* Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn * Cách tiến hành:

B1: Thảo luận theo nhóm

- Hớng dẫn thảo luận câu hỏi: Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn B2: Làm việc lớp

- Gọi HS trả lời Nhận xét kÕt luËn

-HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dỡng cân đối

* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn

* Cách tiến hành: B1: Làm việc cá nhân

- Cho HS mở SGK nghiên cứu

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi: Cần ăn đủ Ăn vừa phải Ăn có mức độ Ăn Ăn hạn chế B3: Làm việc lớp

- Tỉ chøc cho líp b¸o c¸o kết quả

- GV nhận xét kết luận

HĐ3: Trò chơi chợ

* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ * Cách tiến hành:

B1: GV hớng dẫn cách chơi - Hớng dẫn HS chơi hai cách B2: HS thực hành chơi

B3: HS giới thiệu sản phẩm mình chọn

- NhËn xÐt vµ bỉ sung

- Hát

- HS trả lời

- HS chia nhóm thảo luận - HS trả lời

- Khơng loại thức ăn có thể cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng nên cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi ăn

- HS mở SGK quan sát

- Tự nghiên cứu tháp dinh dỡng - HS thảo luận trả lời

- Thức ăn chứa chất bột đờng, vi-ta-min, chất khoáng chất xơ cần đ-ợc ăn đầy đủ Thức ăn chứa nhiều chất đạm cần đợc ăn vừa phải

- Thức ăn nhiều chất béo nên ăn có mức độ - - Khơng nên ăn nhiều đờng hạn chế ăn muối

- HS l¾ng nghe

(5)

KÕt thóc bµi

- HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc -VỊ nhµ häc bµi

Khoa häc

Bài 8: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật

A Mục tiêu: Sau học HS có thể

- Giải thích lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu ích lợi việc ăn cá :đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm

Gd hs biết ăn phối hợp chất giàu chất đạm động vật thực vt

B Đồ dùng dạy học

- Hình 18, 19-SGK; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò I Tổ chức:

II Kiểm tra: Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi món

- GV nhận xét đánh giá III Dạy mới:

HĐ1: Trò chơi thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm

* Mục tiêu: Lập đợc d/ sách tên các n

* Cách tiến hành: B1: Tổ chức

- GV chia lớp thành đội B2: Cách chơi luật chơi

- Cïng mét thêi gian lµ 10 phót thi kĨ

B3: Thùc hiÖn

- GV bấm đồng hồ theo dõi Nhận xét tuyên dơng đội thắng cuộc

HĐ2: Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

* Mục tiêu: Kể tên ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật Giải thích * Cách tiến hành:

B1: Th¶o ln c¶ líp

- Cho HS đọc danh sách ăn hớng dẫn thảo luận

B2: Lµm viƯc víi phiÕu häc tËp

- H¸t

- HS trả lời

- Nhận xét bổ sung

- Tổ trởng đội lên rút thăm đội nào đợc nói trớc

- đội thi kể tên ăn chứa nhiều cht m

( Gà, cá, đậu, tôm, cua, mực, l-ơn, ,vừng lạc)

Nhận xét bổ sung

- Một vài em đọc lại danh sách các ăn chứa nhiều chất đạm vừa tìm đợc HĐ1

(6)

theo nhãm

- GV chia nhóm phát phiếu B3: Thảo luận lớp

- Trình bày cách gi¶i thÝch cđa nhãm

- GV nhËn xÐt vµ kÕt ln

- Thi kể tên ăn vừa cung cấp đạm động vật đạm thực vật

- Nhận phiếu thảo luận, đại diện nhóm trình bày

- Đạm động vật có nhiều chất bổ dỡng quý nhng thờng khó tiêu Đạm thực vật dễ tiêu nhng thiếu một số chất bổ dỡng Vì cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

Đạm động vật có cá dễ tiêu nên ta cần ăn

- HS nhận xét bổ sung - HS trả lêi

- NhËn xÐt vµ kÕt luËn IV KÕt thóc bµi

Củng cố: - Trong nhóm đạm động vật nên ăn cá?

- HƯ thèng bµi nhận xét học Dặn dò: - VỊ nhµ häc bµi vµ thùc hµnh - Đọc chuẩn bị cho sau

Khoa học(dạy 4c)

Bài 9: Sử dụng hợp lý chất béo muối ăn A.Mục tiêu:Sau học học sinh cã thÓ

- Biết đợc cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật thực vật - Nói lợi ích muối iốt Nêu tác hại thói quen ăn mặn

-Rèn kỹ sử dụng hợp lý chất béo muối ăn sống sinh hoạt hàng ngày

-Giỏo dc hs n ung phù hợp để giữ gìn sức khoẻ B Đồ dùng dạy học

- H×nh trang 20, 21 sách giáo khoa; Tranh ảnh quảng cáo thùc phÈm cã chøa ièt

C Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Tổ chức

2 Kiểm tra: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ? Gv nhận xét cho điểm

3 D¹y

HĐ1: Trò chơi thi kể ¨n cung cÊp nhiÒu chÊt bÐo

* Mục tiêu: Lập đợc danh sách tên ăn chứa nhiều chất béo * Cách tiến hành

B1: Tæ chøc

- Chia lớp thành hai đội chơi B2: Cách chơi luật chơi

- Thi kể tên ăn thời gian 10 phút

- H¸t

- Hai häc sinh trả lời - Nhận xét bổ xung

(7)

B3: Thùc hiÖn - Y/c hs thùc hiÖn

- GV theo dâi.NhËn xÐt vµ kÕt luËn - Tuyên dơng nhóm thắng

H2: Tho lun v ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật thực vật

* Mơc tiªu: BiÕt tªn số ăn vừa cung cấp Nêu ích lợi việc ăn phối hợp

* Cách tiến hµnh

- Cho học sinh đọc lại danh sách ăn vừa tìm trả lời câu hỏi: - Tại nên ăn phối hợp chất béo động vật thực vật ?

H§3: Thảo luận ích lợi muối iốt tác hại ăn mặn

* Mục tiêu: Nói ích lợi muối iốt Nêu tác hại thói quen ăn mặn - Cho học sinh quan sát tranh ảnh t liệu HD

- Lm để bổ xung iốt cho thể

- Tại không nên ăn mặn - Nhận xÐt vµ kÕt luËn

- Học sinh theo dõi luật chơi - Lần lợt đội kể tên ăn ( Món ăn rán nh thịt, cá, bánh Món ăn luộc hay nấu mỡ nh chân giị, thịt, canh sờn Các muối nh vừng, lạc

- Mét häc sinh lµm th ký viÕt tên ăn

- Hai i treo bng danh sách - Nhận xét

- Học sinh đọc lại danh sách vừa tìm - Học sinh trả lời

- Cần ăn phối hợp chất béo động vật thực vật để đảm bảo cung cấp đủ loại chất béo cho thể

- NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Häc sinh quan sát theo dõi

- Để phòng tránh rối loạn thiếu iốt nên ăn muèi cã bæ xung ièt

- Ăn mặn có liên quan đến bệnh huyết áp cao

4.KÕt thóc bµi : - HƯ thèng kiÕn thøc cđa bµi vµ nhËn xÐt giê häc - VỊ nhµ học thực hành

Khoa học (dạy 4c )

Bài 10: Ăn nhiều rau chín Sử dụng thực phẩm an toàn

A Mục tiêu: Sau học học sinh

- Giải thích phải ăn nhiều rau chín hàng ngày Nêu đợc tiêu chuẩn thực phẩm an toàn Kể biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm

-Rèn cho hs có kỹ chon thực phẩm bảo quản thực phẩm -Giáo dục hs có ý thức giữ vệ sinh an toàn thực phẩm B

Đồ dùng dạy học

- Hình trang 22, 23 sách giáo khoa; Sơ đồ tháp dinh dỡng cân đối C Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị I Tổ chức

II KiĨm tra: Nªu Ých lợi muối íôt tác hại việc ăn mặn ?

Gv nhận xét III Dạy

- Hát

(8)

HĐ1: Tìm lý cần ăn nhiều rau chín

* Mục tiêu: Học sinh biết giải thích phải ăn nhiều rau chín hàng ngày

B1: Cho hc sinh xem s đồ tháp dinh dỡng

- Híng dÉn häc sinh quan sát B2: Hớng dẫn học sinh trả lời

- Kể tên số loại rau em ăn ngày ?

- Nêu ích lợi việc ăn rau ? - Nhận xét vµ kÕt luËn

HĐ2: Xác định tiêu chuẩn thực phẩm sạch an tồn

* Mơc tiªu: Giải thích thực phẩm an toàn

B1: Cho HS mở SGK quan sát hình 3,

B2: Trình bày kết

- Thế thực phẩm an toàn?

- Lm để thực vệ sinh an toàn thực phẩm?

-Gv nhËn xÐt bỉ sung

H§3: Thảo luận biện pháp giữ vệ sinh an toàn thực phẩm

* Mục tiêu: Kể c¸c biƯn ph¸p thùc hiƯn

* C¸ch tiÕn hành

B1: Làm việc theo nhóm (phát phiếu ) - Chia lớp thành ba nhóm thảo luận theo phiếu

- Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét vµ kÕt luËn

- Học sinh quan sát tháp dinh dỡng cân đối để thấy đợc rau chín đợc ăn đủ với số lợng nhiều thức ăn chứa chất đạm chất béo - Học sinh nêu

- Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ vitamin chất khoáng cho thể Các chất xơ rau cịn giúp tiêu hố tốt

- Häc sinh quan sát tranh SGK - Học sinh trả lời

- Thực phẩm an toàn đợc ni trồng theo quy trình hợp vệ sinh -hs trả lời

- Ba nhóm thảo luận cách chọn nhận thực phẩm đảm bảo vệ sinh v an ton

- Đại diện nhóm lên trình bày - Nhận xét bổ xung

4.KÕt thóc bµi :

- HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc

- VỊ nhµ häc bµi vµ thùc hµnh theo bµi học

KHOA HọC (dạy 4c)

Bài 11: MộT Số CáCH BảO QUảN THứC ĂN

A Mục tiêu: Sau bµi nµy HS biÕt

- Kể tên số cách bảo quản thức ăn :làm khô ,ớp lạnh ,ớp mặn ,đóng hộp - Nêu ví dụ số loại thức ăn cách bảo quản

- Những điều cần ý lựa chọn thức ăn để bảo quản sử dụng thức ăn bảo quản

(9)

-Giáo dục hs yêu thích môn B Đồ dïng d¹y häc:

- Hình trang 24, 25-SGK; phiếu học tập C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò I T chc

II Kiểm tra: Tại phải ăn nhiều rau chín hàng ngày?

-Gv nhận xét cho điểm III Dạy mới:

+ HĐ1: Tìm hiểu cách bảo quản thức ăn

* Mục tiêu: Kể tên cách bảo quản thức ăn

* Cách tiến hành:

B1: Cho HS quan sát hình sgk t 24, 25 - Chỉ nói cách bảo quản thức ăn hình?

B2: Làm việc lớp - Gọi HS trình bày

- GV nhận xét kết luận

HĐ2: Tìm hiểu sở khoa học cách bảo quản thức ăn

* Mc tiờu: Gii thớch c sở khoa học cách bảo quản thức ăn * Cách tiến hành:

B1: GV giảng: Thức ăn tơi có nhiều n-ớc chất dinh dỡng mơi trờng thích hợp cho vi sinh vật phát triển , dễ h hỏng, thiu Vậymuốn bảo quản đợc lâu cần làm ?

B2: Cho c¶ líp th¶o ln

- Nguyên tắc chung việc bảo quản thức ăn gì?

- GV kết luận

B3: Cho HS làm tập: cách bảo quản dới cách làm cho vi sinh vật điều kiện hoạt động ? cách ngăn khơng cho vi sinh vật xâm nhập vào thực phẩm ? a Phi khụ, sy, nng

b.Ướp muối, ngâm nớc mắm c.Ướp lạnh

d.Đóng hộp

e.Cơ đặc với đờng

HĐ3: Tìm hiểu số cách bảo quản thức ăn * Mục tiêu: HS liên hệ thực tế cách bảo quản gia đình

* Cách tiến hành: B1: Phát phiếu học tập B2: Làm việc lớp Gv nhận xét bổ sung

- Hát

- HS trả lêi

- HS quan sát hình trả lời: - Hình -> 7: Phơi khơ; đóng hộp; ớp lạnh,làm mắm ( ớp mặn ); làm mứt ( cô đặc với đờng ); ớp muối ( cà muối )

- HS lắng nghe

- HS thảo luận trả lời:

- Lm cho thc n khơ để vi sinh vật khơng có mơi trờng hoạt động

- Làm cho vi sinh vật khơng có điều kiện hoạt động:a, b, c, e

- Ngăn không cho vi sinh vật xâm nhËp vµo thùc phÈm: D

HS lµm viƯc với phiếu - Một số em trình bày - Nhận xÐt vµ bỉ sung D KÕt thóc bµi :HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc ,vỊ nhµ häc bµi

(10)

Bài 12: Phòng số bệnh thiÕu chÊt dinh dìng

A Mơc tiªu: Sau bµi häc HS cã thĨ

- Kể đợc tên số bệnh thiếu chất dinh dỡng

- Nêu cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu chất dinh dỡng

-Thờng xuyên theo dõi cân nặng em bé ,cung cấp đủ chất dinh dỡng lợng

-Đa trẻ khám kịp thời

-Giáo dục hs biêt ăn uống đủ chất để phòng tránh bệnh thiếu dinh dỡng

B Đồ dùng dạy học:- Hình trang 26, 27-SGK C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò I T chc:

II Kiểm tra: Kể tên cách bảo quản thức ăn?

Gv nhận xét cho ®iĨm III.Bµi míi :

a,Giíi thiƯu bµi

+ HĐ1: Nhận dạng số bệnh

thiÕu chÊt dinh dìng

* Mục tiêu: Mơ tả đặc điểm bên ngồi trẻ bị cịi xơng, suy dinh dỡng, bệnh bớu cổ Nêu đợc nguyên nhân gây cỏc bnh ú

B1: Lµm viƯc theo nhãm

- Cho HS quan sát hình 1, trang mô tả

- Đại diện nhóm trình bày

- GV kt luận: Trẻ không đợc ăn đủ l-ợng đủ chất bị suy dinh dỡng Nếu thiếu vi-ta-min D bị còi xơng ,thiếu i ốt bị bớu cổ thiếu chất đạm bị suy dinh dỡng

+ HĐ2: Thảo luận cách phòng bệnh do thiếu chất dinh dỡng

* Mục tiêu: Nêu tên cách phòng bệnh

- Tổ chức cho nhóm thảo luận - Ngồi bệnh em biết bệnh thiếu dinh dỡng? - Nêu cách phát đề phòng? GV kết luận: Các bệnh thiếu dinh dỡng:

- Bệnh quáng gà, khô mắt thiếu vi-ta-minA

- BÖnh phï thiÕu vi-ta-min B - BÖnh chảy máu chân thiếu vitaminD

+ HĐ3: Chơi trò chơi

Phng ỏn 1: Thi k tờn số bệnh B1: Tổ chức : Chia lớp thành đội chơi B2: Cách chơi luật chơi

Phơng án 2: Trò chơi bác sĩ

- Hát

- HS trả lời

- NhËn xÐt vµ bỉ sung -nghe ,më sgk

- HS quan sát hình SGK mơ tả - HS thảo luận nguyên nhân dẫn đến bnh

- Đại diện nhóm lên trả lêi - NhËn xÐt vµ bỉ sung

- HS th¶o luËn theo nhãm

- HS tr¶ lời:bệnh quáng gà ,do thiếu vi ta A,bệnh phù thiÕu vi ta B…

(11)

B1: GV hớng dẫn cách chơi B2: HS chơi theo nhóm B3: Các nhóm lên trình bày

Gv nhn xét ,tuyên dơng đội thắng

- Các đội tiến hành chơi

- Một đội nói thiếu chất; đội nói bệnh mắc

HS thực hành chơi đóng vai bác sĩ khám bệnh

IV.KÕt thóc bµi : HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê häc VỊ nhµ häc bµi

Bài 13: Phòng bệnh béo phì A Mục tiêu: Sau học học sinh

- Nhận biết dấu hiệu tác hại bệnh béo phì - Nguyên nhân cách phòng bệnh béo phì

- Cú ý thức phịng tránh bệnh béo phì Xây dựng thái độ với ng-ời bị béo phì

B Đồ dùng dạy học:- Hình trang 28, 29 sách giáo khoa; Phiếu học tập

C Hoạt động dạy häc

II KiĨm tra: KĨ tªn mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng

Gv nhận xét ,cho điểm III Dạy

+ HĐ1: Tìm hiểu bệnh béo phì * Mục tiêu: Nhận dạng dấu hiệu béo phì trẻ em Nêu c tỏc hi

- GV chia nhãm phát phiếu học tập B2: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm trình bày - GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

+ HĐ2: Thảo luận nguyên nhân cách phòng chống bệnh béo phì * Mục tiêu: Nêu đợc nguyên nhân cách phũng bnh

* Cách tiến hành - GV nêu c©u hái

- Nguyên nhân gây nên béo phì ? - Làm để phịng tránh bệnh béo phì ?

- Em cÇn làm có nguy béo phì

- Gọi nhóm trả lời Nhận xét kết luận

+ HĐ3: Đóng vai

* Mục tiêu: Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh ăn thừa chất dinh dỡng * Cách tiến hành

B1: Tổ chøc vµ híng dÉn

- GV chia nhãm giao nhiệm vụ

- Hát

- Hai em tr¶ lêi

- Häc sinh chia nhãm

- Nhận phiếu học tập thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

- Nhận xét bổ xung

- Học sinh trả lêi

- Ăn nhiều, hoạt động - Ăn uống hợp lý, vận động - Ăn uống điều độ, luyện tập thể dục thể thao

(12)

- Các nhóm thảo luận đa tình - Các vai hội ý lời thoại diễn xuất B3: Trình diễn

- Giáo viên nhận xét tuyên dơng

- Học sinh chia nhóm phân vai - Nhận nhiệm vụ

- Các nhóm thực đóng vai HS lên trình diễn

- NhËn xÐt

IV:

KÕt thóc bµi : HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê học Về nhà học

Khoa học :(dạy 4c)

Bài 14: Phòng số bệnh lây qua ng tiờu hoỏ

Tích hợp hđ ngll:Thực hành vệ sinh miệng

A Mục tiêu : Sau học học sinh có thể

- Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hoá nhận thức đợc mối nguy hiểm bệnh

- Nêu nguyên nhân cách đề phòng số bệnh lây qua đờng tiêu hố - Có ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh vận động ngời thực -Giúp hs nắm đợc tác dụng việc vệ sinh miệng sau ăn

-Gi¸o dơc hs có ý thức giữ vệ sinh miệng B Đồ dùng dạy học

- Hỡnh trang 30, 31 sách giáo khoa,bàn chải , kem đánh C Hoạt động dạy học

II Kiểm tra: Nêu cách phòng bệnh béo phì ?

-Gv nhận xét cho điểm III Dạy míi

+ HĐ1: Tìm hiểu số bệnh lây qua đờng tiêu hoá

* Mục tiêu: Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hoá mối nguy hiểm bệnh

* Cách tiến hành - GV đặt câu hỏi

- Em bị đau bụng tiêu chảy?

- Kể tên bệnh lây qua đờng tiêu hố ?

- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

+ HĐ2: Thảo luận nguyên nhân cách phịng bệnh lây qua đờng tiêu hố * Mục tiêu: Nêu đợc nguyên nhân cách đề phòng mt s bnh

B1: Lµm viƯc theo nhãm nhá

- Cho häc sinh quan sát hình 30, 31

- Chỉ nói nội dung hình

- Hát

- Hai học sinh trả lêi - NhËn xÐt vµ bỉ sung

- Häc sinh tr¶ lêi

- Häc sinh tr¶ lời : tiêu chảy ,tả, lị - Học sinh nghe

(13)

- Việc làm dẫn đến bị lây bệnh qua đờng tiêu hoá ? Tại ? - Việc làm đề phịng đợc? Tại sao?

- Nªu nguyªn nhân cách phòng bệnh?

B2: Làm việc líp

- Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận + HĐ3: Vẽ tranh cổ động

* Mục tiêu: Có ý thức giữ gìn vệ sinh phịng bệnh vận động ngi thc hin

B1: Tỉ chøc vµ híng dÉn

- GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ B2: Thùc hµnh

B3: Trình bày đánh giá - Các nhóm treo sản phẩm - GV nhận xét đánh giá

GV giảng :ngòai việc giữ vệ sinh ăn uống ,cần phải giữ vệ sinh cá nhân :Rửa tay trớc ăn ,ăn xong phải đánh

GV nêu t/d việc vệ sinh miệng Gv trực quan mơ hình ,hớng dẫn cách đánh

Cho hs thực hành gv quan sát giúp đỡ gv nhận xét

- Häc sinh tr¶ lêi

- Hình 1, uống nớc lÃ ăn vƯ sinh

- H×nh 3, 4, 5, ngời thực giữ vệ sinh

- Chia nhãm vµ thùc hµnh vÏ

- Các nhóm treo sản phẩm - Nhận xét

HS nghe ,quan sát

hs thực hành

IV.Kết thúc : Nêu nguyên nhân cách phòng bệnh lây qua đờng tiêu hoá VN vận dụng học vào thực tế ln có ý thức ăn uống hợp vệ sinh để phòng tránh bệnh lây qua đờng tiờu húa

Khoa học (dạy 4b)

Bài 15:bạn cảm thấy bị bệnh A Mục tiêu: Sau bµi häc HS cã thĨ

- Nêu đợc biểu thể bị bệnh: hắt ,sổ mũi ,chán ăn ,mệt mỏi đau họng ,nơn, sốt

- Nãi víi cha mẹ ngời lớn ngời khó chịu, không bình th-ờng

- Phõn bit c lúc thể khoẻ mạnh lúc thể bị bệnh -Giáo dục hs biết phòng số bệnh thng gp

- H×nh trang 32, 33-SGK

C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò I Tổ chức:

II Kiểm tra: Nêu nguyên nhân cách đề phòng số bệnh lây qua đờng tiêu hố?

GV nhËn xÐt cho ®iĨm III Dạy mới:

+ HĐ1: Quan sát hình SGK kể chuyện

- Hát

- HS tr¶ lêi

(14)

* Mục tiêu: Nêu đợc biểu th b bnh

* Cách tiến hành: B1: Làm việc cá nhân

- Cho HS thực yêu cầu mục quan sát thực hành trang 32-SGK B2: Lµm viƯc theo nhãm nhá

- HS xếp hình trang 32 thành câu chun

- Lun kĨ nhãm B3: Lµm việc lớp

- Đại diện nhóm lªn kĨ

- GV nhận xét đặt câu hỏi liên hệ -Kể tên số bệnh mà em bị mắc ? Khi bị bệnh em thấy ? - GV kết luận nh mục bạn cần biết - SGK

+ HĐ2: Trị chơi đóng vai:“Mẹ sốt”

* Mơc tiªu: HS biÕt nãi víi cha mĐ hc ngêi lín ngêi cảm thấy khó chịu, không bình thờng

* Cách tiÕn hµnh:

- Bạn Lan bị đau bụng vài lần trờng Nếu Lan, em làm gì? - Đi học về, Hùng thấy ngời mệt, đau đầu, đau họng Hùng định nói với mẹ nhng thấy mẹ mải chăm em nên Hùng khơng nói Nếu Hùng, em làm gì?

B2: Lµm viƯc theo nhóm

- Các nhóm thảo luận đa tình

Phân vai hội ý lời thoại B3: Trình diễn

- HS lờn đóng vai

- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn nh SGK-33

- HS quan sát SGK thực hành - HS chia nhóm đơi

-sắp xếp hình

Học sinh luyện kể chuyện nhóm - Đại diện nhóm lên kể

- NhËn xÐt vµ bỉ xung HS kĨ

- Häc sinh l¾ng nghe

- Häc sinh tự chọn tình - Các nhóm thảo luận theo tình đa lời thoại cho vai

- Một vài nhóm lên trình diễn - Nhận xẻt bổ xung

IV.Kết thúc bµi :

- HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt học

khoa học (dạy 4c)

Bài 16:Ăn uống bị bệnh A Mục tiêu: Sau học häc sinh biÕt

- Nhận biết ngời bệnh cần đợc ăn uống đủ chất ,chỉ số bệnh ăn kiêng theo dẫn bác sĩ

-Biết ăn uống hợp lý bị bệnh

-Biết cách phòng chống nớc bị tiêu chảy :pha đợc dung dịch ô -rê – dôn chuẩn bị nớc cháo muối thân ngời thân bị tiêu chảy - Vận dụng điều học vào sống

B §å dïng dạy học

- Hình trang 34, 35 sách giáo khoa

- Chuẩn bị theo nhóm: Một gói ô- rê- dôn, cốc có vạch nắm gạo, muối, nớc

Hoạt động thầy Hoạt động trò

(15)

II Kiểm tra: Kể tên số bệnh mà em thờng bị mắc ? em thấy ngời ?

-Gv nhận xét cho điểm III Dạy bµi míi

+ HĐ1: Thảo luận chế độ ăn uống ngời mắc bệnh thông thờng * Mục tiêu: Nói chế độ ăn uống bị

bệnh

B1: Tổ chức hớng dẫn

- Giáo viên phát phiếu cho nhóm ghi câu hỏi cho nhóm thảo luận - Kể tên thức ăn cần cho ngời mắc bệnh thông thờng?

- Ngời bệnh nặng nên ăn đặc hay loãng?

- Ngời bệnh ăn nên cho ăn nµo?

B2: Lµm viƯc theo nhãm B3: Lµm viƯc lớp

-Y/C nhóm bốc thăm trả lời - GV nhận xét kết luận nh sách trang 35

+ HĐ2: Thực hành pha dung dịch ô- rê-dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối

* Mục tiêu: Nêu đợc chế độ ăn uống ngời bị bệnh tiêu chảy Biết cách pha dung dch

B1: Cho HS quan sát đọc lời thoại hình 4,

- Bác sĩ khuyên ngời bệnh tiêu chảy ăn uống nh ?

- NhËn xÐt vµ bỉ xung B2: Tỉ chøc vµ híng dÉn

- GV híng dÉn c¸c nhãm phadung dịch

B3: Các nhóm thực

- GV theo dõi giúp đỡ nhóm B4: Đại diện nhóm thực hành + HĐ3: Đóng vai

* Mục tiêu: Vận dụng vào sống B1: Tổ chức hớng dẫn

-GV nêu y/c ,gợi ý tình B2: Làm việc theo nhóm

B3: Trình diƠn

- Hai häc sinh tr¶ lêi - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Häc sinh chia nhãm - C¸c nhãm nhËn phiÕu - C¸c nhãm thảo luận

- Đại diện nhóm lên bốc thăm phiếu trả lời câu hỏi

- Học sinh quan sát đọc lời thoại hình 4, trang 35 sách giáo khoa - Học sinh trả lời

- Häc sinh theo dâi

- Các nhóm thực hành pha nớc ô- rê- dôn

- Đại diện vài nhóm lên thực hành

- Một nhóm học sinh (khá giỏi )lên đóng vai theo tình

- NhËn xÐt góp ý kiến

(16)

Bài 17:Phòng tránh tai nạn đuối nớc A Mục tiêu : Sau học học sinh có thể

- Kể tên số việc nên không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối n-ớc

-Không nên chơi đùa gần hồ ao ,sông ,suối ,giếng ,chum ,vại ,bể nớc phải có nắp đậy

- Biết số nguyên tắc tập bơi ®i b¬i

- Có ý thức phịng tránh tai nạn đuối nớc vận động bạn thực hin

B Đồ dùng dạy học

- Hình trang 36, 37 sách giáo khoa ,phiếu học tập C Các hoạt động dạy học :

II Kiểm tra: Khi bị bệnh tiêu chảy cần ¨n uèng nh thÕ nµo ?

Gv nhËn xÐt cho điểm III Dạy

+ HĐ1: Thảo luận biện pháp phòng tránh tai nạn đuối níc

* Mục tiêu: Kế tên số việc nên khơng nên làm để phịng tránh tai nạn ui nc

B1: Làm việc theo nhóm - Cho nhóm thảo luận B2: Làm việc lớp

- i din cỏc nhóm lên trình bày - GV nhận xét kết luận: Không chơi đùa gần hồ ao ,sông suối ,giếng nớc phải đợc xây cao có nắp đậy ,chum vại phải có nắp đậy

Chấp hành tốt ATGT đờng thuỷ + HĐ2: Thảo luận số nguyên tắc tập bơi bơi

* Mục tiêu: Nêu số nguyên tắc bơi tập bơi

B1: Làm việc theo nhóm

- Thảo luận: Nên tập bơi bơi đâu?

- Đại diện nhóm lên trình bày - GV nhận xét kÕt luËn

+ HĐ3: Thảo luận ( Hoặc đóng vai ) * Mục tiêu: Có ý thức phịng tránh tai nạn đuối nớc vận động bạn thc hin

- GVphát phiếu giao nhóm tình

B2: Làm việc theo nhãm

- H¸t

- Học sinh chia nhóm thảo luận : Nên khơng nên làm để phịng tránh đuối nớc sống hàng ngày

- Häc sinh trả lời - Nhận xét bổ xung

- Chia nhóm thảo luận theo nd câu hỏi

(17)

- Các nhóm thảo luận theo tình B3: Làm việc lớp

- Các nhóm học sinh lên đóng vai - Nhận xét bổ xung

- Học sinh chia lớp thành nhóm - Các nhóm thảo luận theo tình - Đại diện nhóm lên đóng vai - Nhận xét bổ xung

IV KÕt thúc bài : - Nêu số nguyên tắc bơi tập bơi - -Hệ thống nhận xét học

Bài 18 Ôn tập: Con ngời sức khoẻ ( TiÕt ) A

Mơc tiªu : Giúp học sinh củng cố hệ thống kiÕn thøc vÒ

- Sự trao đổi chất thể ngời với môi trờng Các chất dinh dỡng có thức ăn vai trị chúng Cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu thừa chất dinh dỡng bệnh lây qua ng tiờu hoỏ

Học sinh có khả năng:

- áp dụng kiến thức học vào sống hàng ngày

- Hệ thống hoá kiến thức học dinh dỡng qua 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý

Giáo dục hs có ý thức giữ gìn sức khoẻ B Đồ dùng dạy học

- Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề ngời sức khoẻ - Phiếu ghi tên thức ăn đồ uống học sinh tuần - Tranh ảnh mơ hình vật thật loại thức ăn C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò I Tổ chc

II Kiểm tra: Nêu nguyên tắc bơi tập bơi?

-GV nhận xét III Dạy míi

+ HĐ1: Trị chơi “ Ai nhanh ” * Mục tiêu: Học sinh củng cố hệ thống kiến thức trao đổi chất thể ngời với môi trờng * Cách tiến hành

Phơng án 1: Chơi theo đồng đội B1: Tổ chức

- Chia nhãm, cư gi¸m kh¶o

B2: Phổ biến cách chơi luật chơi - Chơi theo kiểu lắc chuông để trả lời B3: Chuẩn bị

- Cho đội hội ý B4: Tiến hành

- Khống chế thời gian để đội chơi B5: Đánh giá tổng kết

- Nhận xét thống điểm tổng kết

+ HĐ2: Tự đánh giá

* Mục tiêu: Học sinh có khả áp dụng kiến thức học vào việc tự theo dõi nhận xét chế độ ăn uống hàng ngày

* Cách tiến hành B1: Tổ chức hớng dẫn

- GVphát phiếu cho học sinh đánh giá

- Hát

- Líp chia thµnh nhãm - Häc sinh cư em giám khảo - Học sinh lắng nghe

- Các đội hội ý câu hỏi - Học sinh thực hành chơi - Ban giám khảo tổng kết điểm

(18)

B2: Tự đánh giá B3: Làm việc lớp

- Mét sè häc sinh lên trình bày - GV nhận xét bổ xung

- Một số học sinh nêu tên thức ăn đồ uống tuần

IV

.KÕt thóc bµi :

- HƯ thống nhận xét học -VN ôn

Khoa học (dạy 4c)

Bài 19: Ôn tập: Con ngời sức khoẻ ( Tiết ) A Mục tiêu: Học sinh có khả năng:

- ỏp dng nhng kin thc học vào sống hàng ngày

- Hệ thống hoá kiến thức học dinh dỡng qua 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý

- biết phòng tránh đuối nớc

- giáo dục hs có ý thức giữ gìn sức khoẻ

- Phiếu ghi tên thức ăn đồ uống học sinh tuần - Tranh ảnh mơ hình vật thật loại thức ăn

II Kiểm tra: - Em ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi cha?

GV nhận xét III Dạy

+ HĐ1: Trò chơi Ai chọn thức ăn hợp lÝ? ”

* Mục tiêu: HS có khả áp dụng kiến thức học vào việc lựa chn thc n hng ngy

* Cách tiến hành B1: Tỉ chøc híng dÉn - Chia nhãm, cư gi¸m khảo

B2: Làm việc theo nhóm B3: Làm việc c¶ líp

- Làm để có bữa ăn đủ chất dinh

dìng?

GV nhËn xÐt

+ HĐ2: Thực hành ghi lại trình bày 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lí

* Mục tiêu: Hệ thống hoá KT học dinh dỡng qua 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lí Bộ Y tế

* C¸ch tiến hành B1: Làm việc cá nhân

- Hát

- Hai học sinh trả lời - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Líp chia thµnh nhãm

+ HS sử dụng thực phẩm mang đến, tranh ảnh, mơ hình thức ăn su tầm để trình bày bữa ăn ngon v b

- Các nhóm làm việc

- Các nhóm trình bày bữa ăn nhóm

- HS nhóm khác nhận xét + Vài em nªu ý kiÕn

+ HS nói lại với cha mẹ ngời lớn nhà học đợc qua hoạt động

- Häc sinh làm việc cá nhân + Ghi lại trang trí bảng 10 lời

(19)

- GV nhận xét bổ xung Một số học sinh lên trình bày

IV :KÕt thóc bµi

1 NhËn xÐt giê häc

2 Về nhà nói với bố mẹ điều học treo bảng chỗ thuận tiện, dễ đọc

Khoa häc (d¹y 4c )

Bài 20: Nớc có tính chất gì?

A Mục tiêu: HS có khả quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất nớc

-.Nắm đợc số tính chất nớc nớc chất lỏng ,trong suốt không màu ,khơng mùi ,khơng vị ,khơng có hình dạng định ,nớc chảy từ cao xuống thấp ,chảy lan khắp nơi ,thấm qua số vật hoà tan số chất

-Nêu đợc ví dụ ứng dụng số tính chất nớc đời sống ,làm mái nhà dốc cho nớc ma chảy xuống làm áo ma để mặc không bị ớt

- Hình vẽ trang 42, 43 SGK - Chuẩn bị dơng thÝ nghiƯm theo nhãm

Hoạt động thầy Hoạt động trị I Ơn định

II KiĨm tra: Nªu 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lí y tế ?

Gv nhận xét III Dạy míi

+ HĐ1 : Phát màu, mùi, vị nớc * Mục tiêu:Sử dụng giác quan để nhận biết tính chất nớc Phân biệt nớc với cỏc cht

* Cách tiến hành B1: Tổ chức híng dÉn - Chia nhãm

- Cốc đựng nớc? Cốc đựng sữa?

- Làm để bạn biết điều ú?

- GV ghi ý kiến HS lên bảng - Những tÝnh chÊt cđa níc?

KL: Níc st, kh«ng màu, không mùi, không vị

+ H2: Phỏt hin hình dạng nớc * Mục tiêu: HS hiểu khái niệm " hình dạng định" Biết dự đốn, nêu cỏch tin hnh

* Cách tiến hành B1: Tổ chức hớng dẫn

- GV yêu cầu nhóm mang chai lọ có hình dạng khác

- H¸t

- Líp chia thµnh nhãm

+ Các nhóm đem cốc đựng nớc, cốc đựng sữa chuẩn bị quan sát - Nhóm trởng điều khiển bạn quan sát trả lời câu hỏi:

+ Nhìn: Màu sắc khác

+ Nếm: Cốc nớc vị, cốc sữa có vị

+ Ngưi: Cèc níc kh«ng cã mïi, cèc sữa có mùi sữa

- Đại diện nhóm lên trình bày - Vài HS nêu

(20)

- Khi ta thay đổi vị trí chai, hình dạng chúng có thay đổi khơng? + KL: Chai, cốc vật có hình dạng định

B2:HĐ động nhóm B3: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm lên trình bày - GV nhận xét bổ xung + HĐ : Nớc chảy nh thÕ nµo?

*Mục tiêu :biết làm thí nghiệm để rút tính chất chảy từ cao xuống thấp ,lan khắp phía nớc

Nêu đợc ứng dụng thực tế tính chất

*Cách tiến hành :

- GV kim tra chuẩn bị hs - Y/c hs đề xuất cách làm

Bíc : y/c hs thực hành Bớc :làm việc lớp

Gọi đại diện nhóm nêu cách tiến hành làm

GV nhËn xÐt kl : Níc ch¶y tõ cao xuèng thÊp ,lan mäi phÝa

Dựa vào tính chất ngời biết vận dụng vào thực tế làm việc ?

HĐ 4 : Phát tính thấm khơng thấm nớc số vật *Mục tiêu

-Làm thí nghiệm phát nớc thấm qua khơng thấm qua số vật Nêu đợc ứng dụng thực tế ca tớnh cht ny

*Cách tiến hành :

Bíc : Gv nªu Y/C nhiƯm vơ KiĨm tra sù chn bÞ cđa hs

Bíc : Y/C hs lµm thÝ nghiƯm Bíc :làm viẹc lớp

qua t/c ny sống ngời biết vận dụng để làm ?

GV kl : níc thÊm qua mét số vật HĐ : Nớc hoà tan hoà tan số chất Bớc :GV nêu N/V

Bớc Y/C hs làm thí nghiƯm

Cho đờng ,muối , cát vào cốc

+ Đặt chai vị trí khác + Không thay đổi

+ Thảo luận để đa dự đốn hình dạng nớc

+ Thí nghiệm để kiểm tra dự đốn + QS rút KL

KL: HS đọc sách

HS c¸c nhãm thùc hiƯn

Đại diện nhóm thực hành thí nghiệm

Đại diện nhóm trình bày

-Lp mỏi nhà ,lát sân ,đặt máng nớc

-C¸c nhãm làm thí nghiệm Các nhóm báo cáo kq

dùng vật liệu không cho nớc thấm qua để làm đồ dùng chứa nớc ,lợp nhà ,làm áo ma

(21)

nớc khác khuấy lên nhận xét Bớc : làm việc lớp

Gv nhËn xÐt rót kl :

níc cã thĨ hoµ tan mét sè chÊt IV kÕt thóc bµi

1 Qua bµi häc níc cã tính chất ? nhận xét Về nhà học ,chuẩn bị sau

Khoa học(dạy c)

Bµi 21: Ba thĨ cđa níc

A Mục tiêu: Sau học HS biết : - Nớc tồn thể: rắn, lỏng, khí

- Thùc hµnh lµm thÝ nghiƯm vµ nêu cách chuyển nớc từ thể lỏng sang thể rắn ngợc lại

- V v trỡnh bày sơ đồ chuyển thể nớc - Giáo dục HS thích tìm hiểu thiên nhiên

B Đồ dùng dạy học

- Hình vÏ trang 44, 45 SGK - Chn bÞ dơng thÝ nghiÖm theo nhãm

II KiĨm tra: Níc cã nh÷ng tÝnh chÊt g× ?

GV nhËn xÐt cho điểm III Dạy

+ HĐ1: Tìm hiểu tợng nớc từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngợc lại

* Mục tiêu:-Nêu VD nớc thĨ láng & thĨ khÝ

- Thùc hµnh níc thể lỏng chuyển thành thể khí & ngợc lại

* Cách tiến hành B1: Làm việc lớp

- Nªu VD vỊ níc ë thĨ láng?

- GV dùng khăn ớt lau bảng, HS sờ tay

- Liệu mặt bảng có ớt mÃi nh không? Nớc mặt bảng biến ®i ®©u?

B2: Tỉ chøc híng dÉn

- QS nớc nóng bốc Hiện t-ợng?

- úp đĩa lên cốc nớc nóng, nhấc đĩa QS mặt đĩa?

- Hiện tợng gọi gì?

- Nêu vài VD chứng tỏ nớc từ thể lỏng thờng xuyên bay vào K2 ?

- Giải thích tợng nớc đọng vung nồi cơm canh?

GV nhËn xÐt kÕt luËn

- Hát

- Hai học sinh trả lời - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Níc ma, nớc sông, suối,

- nớc bốc HS nêu

- Mặt đĩa có nớc

- Níc tõ thÓ láng sang thÓ khÝ, tõ thÓ khÝ sang thÓ lỏng

- Đại diện nhóm báo cáo KQ thí nghiƯm

(22)

+ H§2: Níc tõ thĨ lỏng sang thể rắn & ngợc lại

* Mục tiêu: Nêu cách chuyển nớc từ thể lỏng sang thể rắn & ngợc lại Nêu VD

+ Giao nhiệm vụ cho HS

- Nớc khay biến thành thể gì?

- HiƯn tỵng chun thĨ cđa níc khay gọi gì?

- Khay ỏ tủ lạnh lúc ? Tên tợng?

+ HĐ 3: Vẽ sơ đồ chuyển thể nớc

- Nớc tồn thể nào? - Nªu tÝnh chÊt cđa tõng thĨ?

QS khay đá

- Từ thể lỏng nớc thành thể rắn Nớc thể rắn có hình dạng định

.- Gọi sự đông đặc

- Nớc đá chảy thành thể lỏng Gọi nóng chảy

HS vẽ sơ đồ

- Ba thÓ: Láng- KhÝ- R¾n

- Thể lỏng, khí khơng có hình dạng định thể rắn có hình dạng định

IV

: KÕt thóc bµi : -Nhận xét học -Chuẩn bị sau

Khoa häc(d¹y 4c )

Bài 22: Mây đợc hình thành nh nào? Ma từ đâu ra? A Mục tiêu: Sau học HS có thể:

- Trình bày mây đợc hình thành nh - Giải thích đợc nớc ma từ đâu

- Phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nớc thiên nhỉên - Giáo dục hs thích tìm hiểu thiên nhiờn

B Đồ dùng dạy học

- H×nh vÏ trang 46, 47 SGK

C Các hoạt động dạy học

II KiĨm tra: Nớc có tính chất ?

GV nhận xét cho điểm III Dạy

+ HĐ1: T×m hiĨu sù chun thĨ cđa n-íc tù nhiên

* Cách tiến hành: Y/C hs thảo luận cỈp

- Mây đợc hình thành nh nào? - Nớc ma từ đâu ra?

- Phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nớc thiên nhiên?

- H¸t

- HS làm việc theo cặp

- Đọc câu chuyện Cc phiªu lu cđa ba giät níc trang 46, 47

- Kể với bạn bên cạnh

- Nớc bay vào KK- gặp lạnh- thành hạt nớc nhỏ li ti- thành đám mây

Các đám mây bay lên cao gặp lạnh -nớc đọng thành hạt lớn - rơi xuống tạo thành ma

(23)

+ HĐ2: Trị chơi đóng vai tơi giọt n-ớc

* Mục tiêu: Củng cố kiến thức học hình thành mây ma

- Chia líp thµnh nhãm GV nhËn xÐt

níc tự nhiên

- Các nhóm hội ý phân vai: Giọt nớc - Hơi nớc - Mây trắng - Mây đen - Giọt ma

- Cỏc nhúm trao i vi v li thoi

- Lần lợt nhóm lên trình bày - Các nhóm khác nhận xÐt gãp ý

IV.

KÕt thóc bµi :

1 NhËn xÐt giê häc

2 Dặn dò: Chuẩn bị sau

Bài 23: Sơ đồ vịng tuần hồn nớc t nhiờn

A Mục tiêu: Sau học HS biÕt :

- Hệ thống hoá kiến thức vịng tuần hồn nớc dới dạng sơ đồ

- Vẽ trình bày vịng tuần hồn nớc tự nhiên.chỉ đợc vào sơ đồ nói bay nớc t nhiờn

Giáo dục hs yêu thích tìm hiểu thiên nhiên

B Đồ dùng d¹y häc

- Hình vẽ trang 48, 49 SGK - Sơ đồ vịng tuần hồn nớc phóng to - Mỗi HS chuẩn bị tờ giấy trắng khổ A4, bút chì đen, màu

II Kiểm tra: Mây đợc hình thành nh nào? Nớc ma từ đâu ?

+ H1: H thng hố KT vịng tuần hồn nớc tự nhiên * Mục tiêu: Biết vào sơ đồ nói bay hơi, ngng tụ nớc t nhiờn

- Lit kê cảnh đợc vẽ sơ đồ?

- GV treo sơ đị vịng tuần hồn nớc

- Chỉ vào sơ đồ nói bay ngng tụ nớc tự nhiên? Gv nhận xét kết luận theo sgv (101) + HĐ2: Vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nớc tự nhiờn

* Mục tiêu: HS biết vẽ trình bày

- Hát

- Hai học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung

- HS quan sát sơ đồ vịng tuần hồn trang 48

-+ Các đám mây - Giọt ma từ đám mây đen rơi xuống - Dãy núi, từ núi có dịng suối nhỏ chảy ra, dới chân núi có xóm làng, nhà cửa & cối - Các mũi tên

(24)

sơ đồ vịng tuần hồn nớc tự nhiên

+ Giao nhiệm vơ cho HS:

- Vẽ sơ đồ vịng tuần hoàn nớc tự nhiên cách đơn giản theo trí tởng tợng

GV nhËn xÐt

- HS hoàn thành tập

- Hai HS trình bày với kết làm việc

- Một số HS trình bày sản phẩm trớc líp

IV.KÕt thóc bµi :

- Sự bay ngng tụ nớc tự nhiên? - Chuẩn bị sau

Khoa học(dạy 4c )

Bài 24: Nớc cần cho sống A Mục tiêu: Sau học HS có khả :

- Nêu đợc vai trò nớc đời sống ,sản xuất ,sinh hoạt:Nớcgiúp thể hấp thụ đợc chất dinh dỡng hoà tan lấy từ thức ăn tạo thành chất cần cho sống sinh vật Nớc giúp thải chất thừa, chất độc hại Nớc đợc sử dụng đời sống hàng ngày ,trong sản xuất nông nghiệp ,công nghiệp

Gi¸o dơc hs biÕt tiÕt kiƯm níc bảo vệ nguồn nớc

B Đồ dùng dạy häc

- H×nh vÏ trang 50, 51 SGK

-HS GV su tầm tranh.ảnh, t liƯu vỊ vai trß cđa níc

II Kiểm tra: Mây đợc hình thành nh nào? Nớc ma từ đâu ?

GV nhËn xÐt cho ®iĨm III Dạy

+ H1: Tỡm hiu vai trũ nớc đối với sống ngời, động vật, thực vật

* Mục tiêu: Nêu VD chứng tỏ nớc cần cho sống ngời, ng vt v thc vt

- GV yêu cầu HS nộp t liệu, tranh ảnh su tầm

- Chia líp thµnh nhãm:

+ Nhóm 1: Vai trị nớc thể ngời

+ Nhóm 2: Vai trị nớc động vật

+ Nhóm 3: Vai trò nớc thực vật

- Hát

- Các nhóm HS làm việc theo nhiệm vụ giao

- Đại diện nhóm lên trình bày:

+ Nớc chiếm phần lớn thể ngời, ĐV, TV

+ Nớc giúp thể hấp thụ chất dinh d-ỡng; thải chất thừa, chất độc hại + Nớc môi trờng sống nhiều động vật, thực vật

Mây Mây

Nớc

Hơi n-ớc Nớc

(25)

+ HĐ2: Tìm hiểu vai trò nớc sản xuát nông nghiệp, CN vui chơi giải trí

* Mc tiờu: Nờu c dẫn chứng vai trò nớc sản xuát nụng

nghiệp, công nghiệp vui chơi giải trí

- Con ngời sử dụng nớc vào việc khác?

- HS đa ý kiến - GV ghi bảng + Ngành công nghiệp:

+ Ngành trồng trọt: + Vui chơi, giải trí:

D Hot ng ni tip:

1 Củng cố: Điều xảy ngời, ĐV, TV thiếu nớc? Dặn dò: Chuẩn bị sau

Bài 25: Nớc bị ô nhiễm

A Mục tiêu: Sau học HS biÕt :

- Nêu đặc điểm nớc nớc bị ô nhiễm

- Nớc :trong suốt ,không màu ,không mùi ,không vị không chứa sinh vật chất hoà tan có hại cho sức khoẻ ngời

-Nớc bị nhiễm :có màu ,có chất bẩn ,có mùi ,có chứa vi sinh vật nhiều q mức cho phép ,chứa chất hồ tan có hại cho sức khoẻ Phân biệt đợc nớc nớc đục cách quan sát thí nghiệm

- Giải thích nớc sơng, hồ thờng đục khơng - Có ý thức giữ gìn nớc

- Hình vẽ trang 52; 53 SGK

- ChuÈn bÞ theo nhãm dơng thÝ nghiƯm

C Các hoạt động dạy học

II Kiểm tra: Vai trò nớc sống ngời, động vật, thực vật ?

GV nhËn xÐt cho ®iĨm III Dạy

+ H1: Tỡm hiu v mt số đặc điểm nớc tự nhiên

* Mục tiêu: - Phân biệt đợc nớc & đục cách quan sát & thí nghiệm

- Giải thích nớc sơng, hồ thờng đục

* Cách tiến hành - GV chia nhóm

+ Chai nớc sông? Chai nớc giếng?

+ NhËn xÐt vỊ miÕng b«ng võa läc?

- H¸t

- Hai häc sinh trả lời Lớp nhận xét bổ xung

- Nhóm trởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng

- HS đọc mục quan sát thực hành ( Tr 52 )

- Các nhóm QS, đại diện nhóm trả lời: + Chai nớc giếng Chai đục nớc sông

- Dùng phễu để lọc nớc vào chai khác

+ Miếng dùng để lọc nớc giếng miếng dùng lọc nớc sông

(26)

+ Bằng mắt thờng nhìn thấy thực vật sống ao hồ ? + Tại nớc sơng, hồ, ao nớc dùng đục nớc ma, nớc giếng, nớc máy?

+ HĐ2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nớc bị ô nhiễm nớc

* Mục tiêu: Nêu đặc điểm nớc nớc bị nhim

+ Giao nhiƯm vơ cho HS:

- Th¶o ln nhãm Nhãm trởng thảo luận đa tiêu chuẩn nớc sạch, nớc bị ô nhiễm

Gv nhận xét kết luận sgk

+ Rong, rêu,và thực vËt sèng ë díi níc

+ …lẫn nhiều đất cát, nớc sơng có nhiều phù sa,…

Líp chia làm nhóm ,các nhóm thảo luận

Nhóm trởng báo cáo kết quả: Tiêu

chuẩn Nớc ô nhiễm nớc Màu Có màu,

c K mu, Mùi Có mùi K mùi

3 VÞ K vÞ

4 Vi sinh

vËt NhiỊu mức cho phép

K có có

5 Các chất hoà tan

Chứa chất hoà tan có hại

K có với tỉ lệ thịch hợp

IV Kết thúc

-Nêu đặc điểm nớc nớc bị ô nhiễm? -Chuẩn bị sau

Khoa học(dạy 4c)

Bài 26: Nguyên nhân làm nớc bị ô nhiễm

A Mục tiêu: Sau học HS biÕt :

- Nêu đợc nguyên nhân làm nớc sông, hồ, kênh rạch, biển,….bị ô nhiễm.:Xả rác ,phân ,nớc thải bừa bãi Sử dụng phân bón hố học ,thuốc trờ sâu ,.Khói bụi khí thải từ nhà máy ,xe cộ Vỡđờng ống dẫn dầu

- Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nớc bị ô nhiễm sức khoẻ ngời: Lan truyền nhiều bệnh 80% sử dụng nguồn nớc bị nhiễm

Gi¸o dơc häc sinh biÕt giữ nguồn nớc không bị ô nhiễm ,biết sử dụng nguồn n-ớc

B Đồ dùng dạy học

- H×nh vÏ trang 54; 55 SGK

- Su tầm thông tin nguyên nhân gây tình trạng nhiễm nớc địa phơng tác hại nguồn nớc bị ô nhiễm gây

II Kiểm tra:- Nêu đặc điểm nớc nớc bị ô nhiễm?

GV nhËn xÐt cho điểm III Dạy

+ HĐ1: Tìm hiểu số nguyên nhân làm nớc bị ô nhiễm

- H¸t

(27)

* Mơc tiêu: - Phân tích nguyên nhân làm nớc sông hồ,bị ô nhiễm

+ Hình cho biết nớc sông , hồ, kênh rạch bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn?

+ Hình cho biết nớc máy bị nhiễm bẩn? Ngun nhân gây nhiễm bẩn đợc mơ tả hình?

+ Hình cho biết nớc biển bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân?

+ Hình cho biết nớc ma bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân?

+ Hình cho biết nớc ngầm bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân?

+ Liên hệ nguyên nhân làm ô nhiễm nớc a phng?

GV nhận xét

+ HĐ2: Thảo luận tác hại ô nhiễm nớc

* Mục tiêu: Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nớc bị ô nhiễm sức kho ngi

+ Giao nhiệm vụ cho HS:

- Điều xảy nguồn nớc bị ô nhiễm?

- HS quan sát từ hình đến hình trang 54,55 SGK HS trình bày

+ H×nh 1; + H×nh + H×nh + H×nh 7; + Hình 5; 6;

Kết luận: Nguyên nhân làm ô nhiễm n-ớc:

- Xả rác, phân, nớc thải bừa bÃi; vỡ ống nớc, lũ lụt,

- Sử dụng phân hoá học, thuốc trừ sâu; nớc thải nhà máy không qua sử lí,

- Khói bụi khí thải từ nhà máy, xe cộ, làm ô nhiễm không khÝ, « nhiƠm níc ma.

- Vỡ đờng ống dẫn dầu, tràn dầu,…làm ô nhiễm nớc biển.

- HS quan sát mục bạn cần biết hình

HS trình bày

+ Vi sinh vật sống, phát triển lan truyền loại bệnh dịch nh tả, lị, th-ơng hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, mắt hột,

IV Kết thúc

- Nêu nguyên nhân làm nớc bị ô nhiễm.? - Chuẩn bị sau

Luyện từ câu

Bi 27: Mt số cách làm nớc A Mục tiêu: Sau học HS biết xử lý thông tin để :

- Kể đợc số cách làm nớc:lọc ,khử trùng ,đun sôi nêu đợc tác dụng cỏch

-Biết đun sôi nớc trớc uèng

-Biết phải diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn nớc

- Nêu đợc tác dụng giai đoạn cách lọc nớc đơn giản SX nớc nhà máy nớc

-Rèn cho học sinh có thói quen biết làm níc -Gi¸o dơc häc sinh cã ý thøc sư dụng nớc

(28)

- Mơ hình dụng cụ lọc nớc đơn giản C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò I T chc

II Kiểm tra:- Nêu tác hại sù « nhiƠm níc?

+ HĐ1: Tìm hiểu số cách làm sạch nớc

* Mc tiờu: - Kể đợc số cách làm nớc tác dụng cách * Cách tiến hành

- Kể số cách làm nớc mà gia đình địa phơng sử dụng? - Kể tên cách làm nớc tác dụng tng cỏch?

+ HĐ2: Thực hành lọc nớc

* Mục tiêu: Biết đợc nguyên tắc việc lọc nớc cách làm nớc đơn giản

+ GV chia nhóm hớng dẫn nhóm thực hành thảo luận theo c¸c bíc SGK

+ Nớc sau lọc uống đợc cha? Tại sao?

+ HĐ3: Tìm hiểu quy trình sản xuất n-ớc

* Mục tiêu: Kể tác dụng giai đoạn sản xuất nớc * Cách tiÕn hµnh

- Lµm viƯc theo nhãm

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ phát phiếu häc tËp cho c¸c nhãm Gv nhËn xÐt

+ HĐ4: Thảo luận cần thiết phải đun s«i níc ng

* Mục tiêu: Hiểu đợc cần thiết phải đun sôi nớc trớc uống

- Nc c làm uống đợc cha? Tại sao?

- Muốn có nớc uống phải làm gì?

GV nhËn xÐt ,bỉ sung

- H¸t

- Hai häc sinh tr¶ lêi - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- HS tù kĨ

- Có cách làm nớc:

+ Lọc nớc: Tách chất không bị hoà tan khỏi níc

+ Khư trïng níc: DiƯt vi khn + §un s«i: Vi khn chÕt, mïi khư trïng cịng hÕt

+ HS thùc hµnh theo nhãm

+ Đại diện nhóm trình bày sản phẩm n-ớc đợc lọc KQ thảo luận

+ Cha thể uống đợc nớc lọc thành nớc nhng khơng chết đợc vi khuẩn gây bệnh có nớc

- HS đọc thông tin SGK trang 57

- Nhóm trởng điều khiển bạn làm việc theo yêu cầu phiếu học tập -Một số nhóm trình bày

+ HS trả lời miệng

IV Kết thúc

- Nêu số cách làm nớc tác dụng cách? - Chuẩn bị sau

(29)

A Mục tiêu: Sau học HS biÕt :

- Nêuđợc số biện pháp bảo vệ nguồn nớc : -Phải vệ sinh xung quanh nguồn nớc Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nớc Xử lý nớc thải bảo vệ hệ thống thoát nớc thải

Thực bảo vệ nguồn nứơc

- Cam kÕt thùc hiƯn b¶o vƯ ngn níc

- Vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ nguồn nớc - Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ nguồn nc

- Hình vÏ trang 58; 59 SGK

- Giấy A0 đủ cho nhóm, bút màu

C Các hoạt động dạy học

II KiĨm tra:- Mn cã nớc uống phải làm gì? Tại sao?

Gv nhận xét cho điểm III Dạy

+ HĐ1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguån níc

* Mục tiêu: - HS nêu đợc việc nên làm không nên làm để bảo v ngun nc

Trực quan hình sgk, y/c hs quan sát Thảo luận cp ụi

Gọi số HS trình bày kết làm việc theo cặp

- Những việc không nên làm?

- Những việc nên làm? Nhận xét kÕt luËn

+ HĐ2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ nguồn nớc

* Mục tiêu: Bản thân HS cam kết tham gia bảo vệ nguồn nớc tuyên truyền, cổ động ngời khác bảo vệ nguồn nc

+ GV chia nhóm phát phiếu giao nhiệm vụ cho nhãm

:

+ GV tới nhóm kiểm tra giúp đỡ

- H¸t

- Hai học sinh trả lời - Nhận xét bỉ xung

- HS quan sát hình trang 58 SGK - HS quay lại với hình vẽ nêu việc nên làm khơng nên làm để bảo vệ nguồn nớc:

+ §ơc èng níc - chÊt bÈn thÊm vµo èng níc

+ Đổ rác xuống ao làm ao ô nhiễm - c¸ chÕt

+ Vøt r¸c cã thĨ t¸i chÕ vào thùng riêng

+ Nhà tiêu tự hoại

+ Khơi thông cống rÃnh quanh giếng + Xây dựng hệ thống thoát nớc thải

- Xây dựng cam kÕt b¶o vƯ ngn níc

- Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động ngời bảo vệ nguồn nớc

- Phân công thành viên nhóm vẽ viết phần tranh + Nhóm trởng điều khiển bạn làm việc

(30)

+ GV đánh giá nhận xét nhóm nêu ý tởng tranh cổ động nhóm vẽ

+ Nhóm khác góp ý

IV Kết thúc

- Em cần làm để bảo vệ nguồn nớc sạch? nhận xét - Chuẩn bị sau

Bài 29: Tiết kiệm nớc A Mục tiêu : Sau học, HS biết :

- Nêu việc nên không nên làm để tiết kiệm nớc - Giải thích đợc lí phải tiết kiệm nớc

- Vẽ tranh cổ động tuyên truyền tiết kiệm nớc -HS có ý thc tit kim nc

- Giấy A0 đủ cho nhóm, bút màu C Các hoạt động dạy học

II Kiểm tra: - Để bảo vệ nguồn nớc, bạn, gia đình địa phơng bạn nên làm không nên làm gì? GV nhận xét cho điểm

III D¹y bµi míi

+ HĐ1: Tìm hiểu phải tiết kiệm nớc làm để tiết kiệm nớc * Mục tiêu: - HS nêu đợc việc nên làm không nên làm để tiết kiệm nớc

- - Giải thích đợc lí phải tiết kim nc

Bớc 1: Y/C HS quan sát sgk thảo luận cặp

Gọi số HS trình bày kết làm việc theo cặp

- Những việc không nên làm?

- Những việc nên làm?

- Lí cần phải tiÕt kiƯm níc?

Gia đình nhân dân địa phơng có

- H¸t

- HS quan sát hình vẽ SGK

- HS quay lại với hình vẽ nêu việc nên làm khơng nên làm để tiết kiệm nớc

- HS trình bày kết làm việc theo cặp +H2: Nớc chảy tràn khơng khố máy + H4: Bé đánh để nớc chảy tràn

+ H6: Tới để nớc chảy tràn lan + H1: Khố vịi nớc khơng để nc chy trn

+ H3: Gọi thợ chữa èng níc háng

+ H5: Bé đánh răng, lấy nớc khoá máy

+ H7: Vẽ cảnh ngời tắm vặn nớc to tơng phản cảnh ngời ngồi đợi hứng mà nớc không chảy

(31)

ý thøc tiÕt kiƯm níc cha ? GV nhËn xÐt kÕt luËn

+ HĐ2: Vẽ tranh cổ động tuyên truyền tiết kiệm nớc

* Mục tiêu: Bản thân HS cam kết tiết kiệm nớc tuyên truyền, cổ động ng-ời khác tiết kiệm nớc

+ GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm :

+ GV tới nhóm kiểm tra giúp đỡ

+ GV đánh giá nhận xét

dïng HS trả lời

- Xây dựng cam kết bảo vƯ ngn níc

- Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động ngời cựng tit kim nc

- Phân công thành viên nhóm vẽ viết phần tranh + Nhóm trởng điều khiển bạn làm việc

+ Các nhóm treo sản phẩm nhóm lên Đại diện phát biểu cam kết nhóm nêu ý tởng tranh cổ động nhóm vẽ

+ Nhãm kh¸c gãp ý

IV KÕt thóc bµi

1 - Em cần làm để tiết kiệm nớc? Nội dung ,nhận xét Chuẩn bị sau

Khoa häc(d¹y 4d)

Bµi 29: TiÕt kiƯm níc

đã soạn Khoa học (dạy 4c)

Bài 30: Làm để biết có khơng khí A Mục tiêu: Sau học HS biết:

- Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh vật chỗ rỗng vật có khơng khí

- Phát biểu định nghĩa khí -Biết làm thí nghiệm thành thạo

-Gi¸o dục học sinh thích tìm hiểu tợng tự nhiên

- Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm theo nhóm: Túi ni lơng to, dây chun, chai,

II KiĨm tra:- T¹i chóng ta cần phải tiết kiệm nớc?

GV nhận xét cho điểm III Dạy

+ HĐ1: Thí nghiƯm CM kh«ng khÝ cã ë quanh mäi vËt

* Mục tiêu: - Phát tồn cđa KK vµ KK cã ë quanh mäi vËt

- GV chia nhúm v đề nghị nhóm trởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng

- H¸t

- Hai học sinh trả lời - Nhận xét bæ sung

- HS đọc mục thực hành trang 62 SGK

(32)

+ Cái làm cho túi ni lông căng phồng?

+ Điều chứng tỏ xung quanh có gì?

+ Lấy kim đâm thủng túi ni lông chứa đầy KK Hiện tợng xảy ra? Để tay vào chỗ thủng có cảm giác gì?

+ HĐ2: Thí nghiệm CM KK có chỗ rỗng vật

* Mục tiêu: HS phát KK có khắp nơi kể chỗ rỗng vật

+ GV chia nhóm đề nghị nhóm trởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng nhóm

+ Thí nghiệm 2: Nhìn thấy lên mặt nớc? Vậy bên chai rỗng có chứa gì?

+ Thí nghiệm 3: Thấy lên mặt n-ớc? Những lỗ nhỏ li ti miếng bọt biển khơ chứa gì?

KÕt ln: SGK

+ HĐ3: Hệ thống hoá kiến thức tồn t¹i cđa KK

* Mục tiêu: Phát biểu định nghĩa khí

* C¸ch tiÕn hµnh

- Lớp KK bao quanh Trái Đất đợc gọi gì?

- T×m VD chøng tá KK có xung quanh ta KK có chỗ rỗng vật?

+ Không khÝ + Kh«ng khÝ

+ Túi khơng căng phồng nữa, để tay vào chỗ thủng có cảm giác mát

- HS đọc mục thực hành trang 63 SGK - HS lm thớ nghim theo nhúm

- Đại diện nhóm báo cáo kết + Bong bóng lên mặt nớc Chứng tỏ bên chai rỗng có chứa không khí

+ HS trả lời miệng

+ Gọi khí + HS nêu miệng

1 Néi dung bµi ,nhận xét Về nhà học ,chuẩn bị sau

Khoa học (dạy 4c)

Bài 31 không khí có tính chất gì ? A Mục tiªu:

-Quan sát thí nghiệm để phát số tính chất khơng khí :trong suốt ,khơng màu ,khơng mùi, khơng có hình dạng định ,làm thí nghiệm chứng minh khơng khí bị nén lại dãn

- Nêu đợc ví dụ ứng dụng số tính chất khơng khí đời sống -Giáo dục hs thích tìm hiểu v t nhiờn

- HS :mỗi nhóm bóng bay, chỉ, bơm xe đạp.cốc thuỷ tinh C Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

I.On định II Kiểm tra

Kh«ng khÝ cã ë đâu? GV nhận xét cho điểm III Bài :

a)Giới thiệu

HĐ1: Phát màu, mùi, vị

- Hát

2em trả lời

(33)

không khí

*Mc tiêu: Sử dụng giác quan để nhận mùi, màu, vị khơng khí * Cách tiến hành:

GV trực quan cốc thuỷ tinh rỗng Y/C hs lên sờ ,ngửi ,nếm ,nhìn cốc

GV nêu câu hỏi :

- Em có nhìn thÊy kh«ng khÝ kh«ng ? -Dïng lìi liÕm, mịi ngưi em có thấy mùi, vị không khí không?

- Khi ta ngửi thấy hơng thơm hay mùi khó chịu có phải mùi khơng khí khơng?

-Vậy không khí có tính chất ? -GVnhận xét

Kết luận: Không khí suốt, không màu, không mùi, không vị

HĐ2:Trò chơi thi thổi bóng phát hình dạng không khí

*Mc tiờu: Phát khơng khí khơng có hình dạng định

*Cách tiến hành:

- Chia nhóm cho h/s thực hành thổi bóng

- Thảo luận:các câu hỏi

-Cái làm cho bóng phồng lên ? -Các bóng có hình dạng nh ?

Điều chứng tỏ khơng khí có hình dng nht dnh khụng ?

+Đại diện nhóm trình bày -GV nhận xét

*Kt lun: Khụng khớ khơng có hình dạng định

-Cịn ví dụ mà em biết khơng khí khơng có hình dng nht nh ?

.HĐ3 Tìm hiểu t/c bị nén, bị dÃn không khí

*Mục tiêu: Biết nêu số VD không khí bị nén bị dÃn

* Tiến hành:

- Chia nhóm đọc mục quan sát _ Tr 65

- Cho h/s vẽ mô tả tợng xảy hình 2b, 2c

- i din cỏc nhóm trình bày - Nhận xét

-Kh«ng khÝ có tính chất ? IV Kết thúc

-Không khí có tính chất gì?nhận xét

-VN ôn bài, chuẩn bị sau

Quan sát

3hs thực ,lớp theo dõi Lần lợt em nêu

- Mắt ta không nhìn thấy không khí không khí suốt không màu - không khí mùi vị

- Mựi vị khơng phải mùi vị khơng khí Mà mùi chất khác có khơng khí HS trả lời

-C¸c nhãm thực hành thổi bóng -Thảo luận câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, bỉ sung

Hs nèi tiÕp tr¶ lêi

- Quan sát hình 65 - sgk

- nhóm vẽ mô tả hình 2b 2c - Đại diện trình bày kết

(34)

Tiết 32: Không khí gồm thành phần nào? A Mục tiêu:

-Giỳp hc sinh: Quan sát làm thí nghiệm để phát số thành phần khơng khí : khí ni –tơ ,khí xi, khí bon níc , hai thành phần khơng khí xi trì cháy khí ni tơ khơng trì cháy

- Làm thí nghiệm để nêu đợc thành phần khơng khí gồm khí ni- tơ khí ơ- xi Ngồi ,cịn có khí các- bơ- níc ,hơi nớc , bụi ,vi khuẩn

-Rèn kỹ làm thí nghiêm thành thạo

-Giáo dục hs có ý thức giữ bầu không khí lành

B Đồ dùng dạy häc:

- HS :mỗi nhóm lọ thuỷ tinh, nến, đĩa , nớc vôi - Tranh sgk

C Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò I ,ổn định

II Kiểm tra : Không khí có tính chất ?

GV nhận xét cho điểm III Bµi míi :

a) giíi thiƯu

b.HĐ1:Xác định thành phần của khơng khí.

*Mục tiêu: Làm TN để XĐ thành phần khơng khí khí -xi trì cháy khí ni –tơ khơng trì cháy

-Chia nhóm kiểm tra dơng cđa tõng nhãm ?

- Cho h/s đọc mục thực hành trang 66 - Làm thí nghiệm theo nhóm: GV nhóm hớng dẫn.và y/c hs thảo luận câu hỏi

T¹i óp cèc vào lúc nến lại bị tắt ?

Khi nến tắt nớc đĩa có tợng ?

Phần không khí lại có trì cháy không ?

Y/C i din cỏc nhúm bỏo cáo kết giải thích tợng

Qua hai thí nghiệm không khí gồm thành phần chính?Đó thành phần ?

GV nhận xét *Kết luận: SGK

HĐ2 :Tìm hiểu số thành phần khác không khí.

*Mc tiờu: Làm thí nghiệm để chứng minh khơng khí cịn cú nhng thnh phn khỏc

*Cách tiến hành:

- Chia nhóm giao nhiệm vụ:

- nhóm làm thí nghiệm giải thích tợng

- Hát hs trả lời

- Nhật xét, bỉ sung nghe

- Các nhóm lấy dụng cụ thí nghiệm để lên mặt bàn

-1hs đọc SGK

- Các nhóm làm thí nghiệm thảo luận câu hỏi

Không khí gồm hai thành phần Thành phần trì cháy vàthành phần không trì cháy - Nhận xét, bổ sung

- Chia nhãm vµ nhËn nhiƯm vơ cđa nhãm

(35)

- Thảo luận:

+Đại diện nhóm trình bày giải thích tợng x¶y

+Quan sát H4 - SGK để kể thêm thành phần khác

GV nhËn xÐt kÕt ln

*Kết luận: Khơng khí cịn chứa thành phần khác là: bơ nic, nớc, bụi vi khuẩn…

IV KÕt thóc bµi

- Không khí có thành phần nào? Ngoài thành phần KK có thành phần gì?

- Nhận xét học - VN ôn

- Đại diện nhóm báo cáo Nhận xét bổ sung

- HS quan sát H4-5 kể thành phần khác không khí là: Các bô níc nớc,bụi vi khuẩn

- Nhận xÐt- bỉ sung

Khoa häc(d¹y 4c)

TiÕt 33: ¤n tËp häc k× I

A Mục tiêu: Giúp h/s củng cố hệ thống kiến thức về: - Tháp dinh dỡng cân đối

- Mét sè tính chất nớc không khí, thành phần không khí -Vòng tuần hoàn nớc tự nhiªn

- Vai trị nớc khơng khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi giải trí

- HS có khả vẽ tranh cổ động bảo vệ mơi trờng nớc khơng khí _Giáo dục HS có ý thức bảo vệ mơi trờng

- Hỡnh v tháp dinh dỡng cân đối cha hoàn thiện

- Su tầm tranh ảnh đồ chơi việc sử dụng nớc khơng khí - Giấy khổ to , bút màu cho nhóm

C Các hoạt động dạy học:

1 ổn định Kiểm tra

Không khí gồm thành phần ?,mô tả thÝ nghiƯm 1?

GV nhËn xÐt cho ®iĨm 3.Bài

a Giới thiệu Ôn tËp vỊ vËt chÊt

HĐ1: Trị chơi "Ai nhanh, đúng" *Mục tiêu: Củng cố tháp dinh dỡng; tính chất nớc khơng khí,thành phần khơng khí Vịng tuần hồn nớc tự nhiờn

- Chia nhóm phát hình vẽ tháp dinh dỡng cha hoàn thành ?

- Cử giám khảo chấm điểm nhËn xÐt

_Gv nhËn xÐt cho ®iĨm tõng nhãm - Gv chuÈn bÞ 1sè phiÕu häc tËp ,gäi hs lên bốc thăm trả lời câu hỏi 3.HĐ2: Triển l·m

*Mơc tiªu: Cđng cè kiÕn thøc vỊ vai trò nớc không khí sinh hoạt *Cách tiến hành:

Hát

-2 em trả lêi

- NhËt xÐt, bỉ sung

-C¸c nhãm thảo luận

- Hoàn thiện phần thiếu.vào tháp dinh dỡng

- Trình bày sản phẩm

- Mỗi tổ cử tổ trởng làm giám khảo chấm

- Giám khảo chấm xong nhận xét đánh giá

-HS bốc thăm trả lời câu hỏi nhận xÐt

- Các nhóm lấy ảnh t liệu su tầm để trng bày theo chủ đề

(36)

- Các nhóm chuẩn bị tranh ảnh - TriĨn l·m tranh ¶nh:

+ C¶ líp quan s¸t khu triĨn l·m cđa tõng nhãm

-

4.HĐ3 Vẽ tranh cổ động

*Mục tiêu: HS có khả vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trờng nớc khơng khí

* TiÕn hµnh:

- Chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ cho tõng nhãm

- Yêu cầu h/s thực hành vẽ - Giáo viên hớng dẫn, giúp đỡ - Các nhóm trình bày

- Nhận xét khen ngợi nhóm vẽ đẹp Kết thúc b

4 µi :

Néi dung bµi ,nhận xét

-VN ôn bài, chuẩn bị sau kiÓm tra

- Ban giám khảo đánh giá

- HS lÊy giÊy vµ bót mµu

- Nhận nhiệm vụ thực hành vẽ -Trng bày sản phẩm

-Mỗi nhóm cử bạn lên thut tr×nh

- NhËn xÐt, bỉ sung

Khoa học ( dạy 4c)

Bài 35: Không khí cần cho cháy A Mục tiêu: Sau học, HS biÕt:

- Làm thí nghiệm chứng minh: Càng có nhiều khơng khí có nhiều ơ-xi để trì cháy đợc lâu hơn; muốn cháy diễn liên tục khơng khí phải đợc lu thơng

- Nói vai trị khí ni-tơ cháy diễn khơng khí: Tuy khơng trì cháy nhng giữ cho cháy xảy không mạnh, nhanh

- Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trị khơng khí cháy.Thổi bếp lửa cho cháy to ,dập tắt lửa có hoả hoạn

-Cã ý thức học tập tốt B Đồ dùng dạy học:

-Theo nhóm: lọ thuỷ tinh (một to, nhỏ), hai nến Một lọ thuỷ tinh khơng có đáy, nến, đế kê ( nh hình vẽ )

C.Các hoạt động dạy học

1 ổn nh

Kiểm tra : Trả kiĨm tra ,nhËn xÐt 3 Bµi míi

Giíi thiƯu

HĐ 1: Sự chuẩn bị dụng cụ thực hành HĐ2: Tìm hiểu vai trị ơ-xi với cháy * Mục tiêu: Làm thí nghiệm CM có nhiều KK có nhiều ơ-xi để trỡ s chỏy

- GV chia nhãm vµ kiĨm tra dơng thÝ nghiƯm

- Cho HS đọc mục thực hành trang 70 B2: Tổ chức cho HS làm thí nghiệm

- GV yêu cầu HS quan sát cháy ghi lại nhận xét ý kiến giải thích B3: Gọi đại diện nhóm trình bày kết

h¸t

- C¸c tỉ tù kiĨm tra chÐo dụng cụ báo cáo

- Cỏc nhúm trởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng để làm thí nghiệm - HS đọc SGK

(37)

qu¶

- GV giúp HS rút KL: Càng có nhiều KK có nhiều ơ-xi trỡ chỏy lõu hn

3.HĐ3: Tìm hiểu cách trì cháy ứng dụng sèng

* Mục tiêu: Làm thí nghiệm CM muốn cháy diễn liên tục KK phải đợc lu thông Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trị KK cháy

* C¸ch tiÕn hµnh:

- GV chia nhãm vµ kiĨm tra dơng - Đọc mục thực hành trang 70, 71 B2: Tổ chøc cho HS lµm thÝ nghiƯm nh mơc I trang 70 nhận xét kết Làm tiếp thí nghiệm nh mục II trang 71 thảo luận

B3: Đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét kết luận: Để trì cháy cần liên tục cung cấp KK

4

KÕt thóc bµi

-Nhận xét đáng giá kết thái độ học tập, làm thí nghiệm HS

-: Häc bµi, xem tríc bµi sau

- Đại diện nhóm báo cáo kết rút nhận xét

- Cỏc nhóm trởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng để làm thí nghiệm - HS đọc SGK trang 70, 71

- HS lần lợt làm thí nghiệm thảo luận để giải thích nguyên nhân làm cho lửa cháy liên tục

- HS liên hệ việc nhóm đun bếp củi - Đại diƯn c¸c nhãm b¸o c¸o

- NhËn xÐt bổ sung

khoa học (dạy 4c )

Bài 36: Không khí cần cho sống A Mục tiêu: Sau học, HS biết:

- Nờu dn chứng để chứng minh ngời, động vật thực vật cần khơng khí để thở

thì sống đợc

- Xác định vai trị khí ơ-xi q trình hơ hấp việc ứng dụng kiến thức vào đời sống

- yªu thÝch môn B Đồ dùng dạy học:

HS - Su tầm hình ảnh ngời bệnh đợc thở ơ-xi; bể cá có bơm khơng khí

C Hoạt động dạy học:

Hoạt động thậy Hoạt động trị

1 Ơn định 2 Kiểm tra :

- Không khí cần cho cháy ntn?

GV nhËn xÐt cho ®iĨm .3 Bµi míi

HĐ1: Tìm hiểu vai trị KK ngời

* Mục tiêu: Nếu dẫn chứng để chứng minh ngời cần KK để thở Xác định vai trị khí ơ-xi khơng khí thở việc ứng dụng vào đời sống * Cách tiến hành:

- Cho HS lµm nh mơc thùc hµnh trang 72

- hát

- HS trả lời

- Líp nhËn xÐt vµ bỉ sung

(38)

- HS nín thở mô tả lại cảm giác nín thở

- Yêu cầu HS nêu lên đợc vài trò KK ngời ứng dụng đời sống

HĐ2: Tìm hiểu vai trị KK động vật thực vật

* Mục tiêu: Nêu dẫn chứng để CM động vật thực vật cần KK để thở

* C¸ch tiến hành:

- GV cho HS quan sát hình 3, SGK trả lời

+ Tại sâu bọ bình bị chết?

+ Nêu vai trò KK đ vật v thc vt

HĐ3: Tìm hiểu số trờng hợp phải dùng bình ô-xi

* Mc tiờu: Xỏc định vai trị khí ơ-xi thở việc ứng dụng kiến thức

* C¸ch tiến hành:

B1: Cho HS quan sát hình 5, trang 73 thảo luận theo cặp

B2: Gọi HS trình bày kết quan sát thảo luận: Thành phần không khí quan trọng với thở Trờng hợp ngời phải thở ô-xi?

- Nhận xét kết luận: Ngời, động vật, thực vật muốn sống đợc cần có ơ-xi để th

4 Kết thúc

- Không khí cần cho sống nh nào? - VN học bài, chuẩn bị sau (mỗi nhóm.:1 nến, vài nén hơng)

dàng nhận thấy luồng không khí ấm chạm vào tay thở

- HS nín thở mô tả lại cảm giác - Vài HS nêu

- HS quan sát

- HS trả lời: Vì thiếu ô-xi

- Đối với động vật cần ô-xi để thở, thiếu bị chết đầy đủ thức n, ung

- Thực vật cần hô hấp hút khí ô-xi

- HS quan sát hình thảo luận: Ngời thợ lặn lặn sâu nhờ bình ô-xi đeo lng; bể cá có nhiều KK hoà tan nhờ máy bơm KK vào nớc

- Những ngời thợ lặn, thợ làm việc hầm lò, ngời bị bệnh nặng cần cấp cứu, cần phải thở ô-xi

Bài 37:Tại có gió?

A Mục tiêu: Sau học HS biết:

- Lm thí nghiệm CMKK chuyển động tạo thành gió Giải thích lại có gió

- Giải thích ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền, ban đêm thổi từ đất liền biển

- H/s hứng thú tìm hiểu tợng gió

- HS :chong chóng

-GV :Chuẩn bị hộp đối lu nh mô tả trang 74 SGK; nến, diêm, miếng giẻ C Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Ơn định II Kiểm tra III Bi mi

1.HĐ 1: KK cần cho sù sèng ntn?

Giíi thiƯu bµi: Cho HS quan sát hình trang 74

Hát - HS trả lời

(39)

2 HĐ2: Chơi chong chãng

* Mục tiêu: Làm thí nghiệm chứng minh KK chuyển động tạo thành gió

* Cách tiến hành: B1: Tổ chức hớng dẫn

- KiĨm tra chong chãng cđa HS - Cho HS chơi tìm hiểu : Khi chong chóng không quay? quay? Khi nµo nhanh, chËm?

B2: Cho HS chơi ngồi sân theo nhóm - Cho HS chơi theo nhóm Nếu đứng n mà khơng có gió cú quay khụng? Ti sao?

Muốn quay phải làm gì? B3: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm lên báo cáo - GV nhận xét kết luận

3 HĐ3: Tìm hiểu nguyên nhân gây gió * Mục tiêu: HS biết giải thích có gió

* Cách tiến hành: B1: Tỉ chøc híng dÉn

- Cho HS đọc mục Thực hành trang 74 để làm

B2: Nhóm làm thí nghiệm thảo luận câu hỏi

B3: Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xÐt kÕt luËn:

4 HĐ4: Tìm hiểu nguyên nhân gây chuyển động KK tự nhiên * Mục tiêu: giải thích đợc ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền đêm thổitừ đất liền biển

* C¸ch tiÕn hµnh: B1: Tỉ chøc híng dÉn

Cho HS làm việc theo cặp đọc mục bạn cần biết (75) để giải thích mục tiêu

B2:Cho HS làm việc theo cặp B3:Gọi đại diện nhóm trình bày GV nhận xột kl

IV Kết thúc

-Tại lại có gió ?

-Về nhà su tầm tranh ảnh cấp gió

- HS lấy chong chóng chuẩn bị - Ra sân thực hành chơi tự trả lời câu hỏi GV giao cho: Chong chóng khơng quay khơng có gió Quay có gió Gió mạnh quay nhanh Gió nhẹ quay chậm

- Khi kh«ng cã giã ta cần tạo gió cách chạy Bạn chạy nhanh chong chóng quay nhanh

- Đại diƯn çc nhãm b¸o ço çc nhãm nhËn xÐt bỉ sung

- HS đọc mục thực hành trang 74

- Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm thảo luận

- HS c mc bn cần biết trang 75 thảo luận theo cặp

- Đại diện nhóm lên trả lời kết luận: Sự chênh lệch nhiệt độ vào ban ngày ban đêm biển đất liền làm cho chiều gió thay đổi ngày đêm

- 3-5 nhãm báo cáo - Nhận xét,bổ xung

Khoa học(dạy 4c )

Bài 8: Gió nhẹ, gió mạnh Phòng chống bÃo

A Mục tiêu: Sau này, HS biết:

- Phân biệt gió nhẹ, gió mạnh, gió to, gió

- Nờu c mt số thiệt hại bão gây : thiệt hại ngời - Nêu cách phòng chống bão :Theo dõi tin thời tiết ,cắt điện ,tàu thuyền không khơi ,đến nơi trú ẩn an tồn

- Cã ý thøc viƯc phßng chèng lôt b·o

(40)

- GV :phiÕu häc tËp cđa nhãm

- HS :Su tÇm tranh ¶nh vỊ c¸c cÊp giã

1.Ơn định

II KiĨm tra : T¹i cã giã ? Gv nhËn xÐt cho ®iĨm

III Bµi míi

a.Giíi thiƯu bµi

b HĐ1: Tìm hiểu số cấp độ gió * Mục tiêu: Phân biệt gió nhẹ, gió mạnh, gió to, gió dữ

* C¸ch tiÕn hµnh

B1: Cho học sinh đọc sgk tìm hiểu B2: Cho học sinh quan sát hình vẽ đọc thông tin trang 76 làm phiếu học tập

- Chia nhãm vµ cho häc sinh làm phiếu B3: Gọi số học sinh lên trình bày - Giáo viên nhận xét chữa

c HĐ2: Thảo luận thiệt hại bÃo cách phòng chống bÃo

* Mục tiêu: Nói thiệt hại dông bÃo gây cách phòng chống bÃo * Cách tiến hành

- Cho học sinh quan sát hình 5, đọc mục bạn cần biết sgk trang 77 trả lời câu hỏi:

+ Nêu dấu hiệu đặc trng trời có dông ?

+ Nêu dấu hiệu đặc trng bão? + Nêu tác hại bão gây cách phòng chống Liên hệ thực tế địa phơng B2: Làm việc lớp

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết - Nhận xét kết luận

d.HĐ3: Trò chơi “ Ghép chữ vào hình ” * Mục tiêu: Củng cố hiểu biết học sinh cấp độ giú

- Giỏo viên phơ tơ lại hình minh hoạ cấp độ gió trang 76 – sgk viết lời ghi vào phiếu rời

- Gọi HS thi gắn chữ vào hình cho phù hợp

- Giáo viên nhận xét tuyên dơng nhãm th¾ng cc

IV :KÕt thóc

- Ngêi ta phân chia thành cấp gió ? - Học bài, su tầm tranh ảnh bầu không khí lành ô nhiễm

- Hát

- Hai học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung nghe ,më s¸ch

- Đọc sách giáo khoa tìm hiểu cấp độ gió ( 13 cp )

- Điền vào phiếu theo thø tù :

- CÊp 5- giã kh¸ mạnh; Cấp 9- Gió ( bÃo to ); Cấp 0- kh«ng cã giã; CÊp 7- giã to ( b·o ); CÊp 2- giã nhĐ

- c¸c nhãm quan sát hình 5, sgk trả lời

Khi có gió mạnh kèm theo ma to dấu hiệu cđa trêi cã d«ng

Gió mạnh liên tiếp kèm theo ma to,bầu trời đầy mây đen ,đơi có gió xốy dấu hiệu trời có bão

- Bão xảy có gió lớn gây thiệt hại ngời nh đổ nhà, ci, ct

điện.,gây thiệt hại mùa màng - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Tự liên hệ địa phơng

(41)

Khoa häc(d¹y c) Không khí bị ô nhiễm

A Mục tiêu : Sau học học sinh biết

- Phân biệt không khí ( lành ) không khí bẩn ( không khí bị ô nhiễm )

- Nêu đợc số nguyên nhân gây ô nhiễm bầu khơng khí: Khói ,khí độc ,các loại bụi ,vi khun

-Rèn kỹ thảo luận nhóm ,

HS có ý thức bảo vệ bầu không khí lành ,tuyên truyền tới ngời có ý thức giữ gìn bầu không khí không bị ô nhiễm

GV+HS- Su tầm hình vẽ, tranh ảnh bầu không khí bị ô nhiễm

C Hot ng dy v học

I .Ôn định II Kiểm tra

Nêu cách phòng chống bÃo?

GV nhận xét cho điểm III Bài mới

GV giới thiệu

HĐ1: Tìm hiểu không khí ô nhiễm không khí

* Mc tiờu: Phân biệt đợc khơng khí khơng khí bẩn

* Cách tiến hành B1: Làm việc theo cặp

- Cho học sinh quan sát hình trang 78, 79 sgk đâu không khí ? Không khí không ?

- Gọi số học sinh trình bày kết qủa - Giáo viên nhận xÐt vµ kÕt ln:

Khơng khí khơng khí suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng vị Chỉ chứa khói, bụi, khí độc, vi khuẩn với tỷ lệ thấp không làm hại đến sức khoẻ ngời Khơng khí bẩn khơng khí có chứa loại khói, khí độc, bụi q tỉ lệ cho phép có hại cho sức khoẻ ngời

Gäi hs nhắc lại

HĐ2: Thảo luận nguyên nhân gây ô nhiễm không khí

* Mục tiêu: Nêu nguyên nhân gây nhiễm bẩn bầu không khí

- Cho học sinh liên hệ thực tế - Giáo viên nhËn xÐt vµ kÕt ln:

Ngun nhân làm khơng khí bị nhiễm bụi tự nhiên, bụi núi lửa, bụi hoạt động ngời Do khí độc lên men thối xác sinh vật, rác thải, cháy than đá, dầu mỏ, tàu xe, nhà máy

Khơng khí bị nhiễm có tác hại đối

- H¸t

- Hai em tr¶ lêi

HS làm việc với sgk thảo luận cặp - Quan sát hình 78, 79 sgk hình nhiễm; Hình lành có cối xanh tơi, khơng gian thống đãng; Hình 3, nhim

-4-6 em nêu

2HS nhắc lại

- Häc sinh tù liªn hƯ thùc tÕ cc sèng hµng ngµy

(42)

với sức khoẻ ngời ,động vật ,thực vật?

GV nhËn xÐt

IV KÕt thúc

- Nêu nguyên nhân làm cho không khí bị ô nhiễm?

- Về nhà chuẩn bị dụng cụ cho học

Gõy bnh viêm phế quản mãn tính Gây bệnh ung th phổi, gây khó thở ,bụi mắt làm gây bệnh mắt , làm cho loại ,hoa khơng lớn đợc

Khoa häc(d¹y 4c )

Bài 40:Bảo vệ bầu không khí sạch

AMục tiêu: sau học, HS biết

- Nờu c số biện pháp bảo vệ bầu khơng khí sạch:thu gom ,xử lí phân rác hợp lí ,giảm khí thải ,bảo vệ rừng trồng …

- Cam kết thực bảo vệ bầu không khí s¹ch

- Vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ bầu khơng khí -Có ý thức bảo vệ bầu khơng khí

B §å dïng d¹y häc:

HS :- Su tầm t liệu, tranh, ảnh; giấy, bút màu C Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò I Ơn định

.II KiĨm tra

Nêu nguyên nhân làm cho không khí bị « nhiƠm ?

GV nhËn xÐt cho ®iĨm

III Bµi míi

a,Gv giíi thiƯu bµi

HĐ1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ bầu không khí

* Mc tiờu: Nờu việc nên không nên làm để bảo vệ bu KK lnh

* Cách tiến hành: B1: Làm việc theo cặp

Cho HS quan sát hình 80,81và trả lời B2: Làm việc lớp

- Gọi số HS trình bày kết - Cho HS liên hệ thân, gia đình - Nhận xét kết luận: Chống ô nhiễm KK cách thu gom sử lí rác, phân hợp lí Giảm lợng khí thải độc hại Bảo vệ rừng trồng nhiều xanh

HĐ2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ bầu khơng khí

* Mục tiêu: Bản thân HS cam kết bảo vệ bầu KK sạchvà tuyên truyền cổ động ngời khác bảo v

B1: Tổ chức vµ híng dÉn - Chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ B2: Thùc hµnh

- Cho HS thùc hµnh theo nhãm

- Đến nhóm để kiểm tra giúp đỡ

- H¸t

Vài HS trả lời

- Nhận xét bỉ xung

- Quan sát hình 80, 81 trả lời: Các hình 1,2, 3, 5, 6, việc nên làm để bảo vệ bầu không khí lành Cịn H khơng nên làm

- Một số HS báo cáo kết

- HS tự liên hệ biện pháp bảo vệ bầu không khí lành

- C¸c nhãm nhËn nhiƯm vơ

(43)

B3: Trình bày đánh giá - Cho HS treo sản phẩm

- Gọi đại diện nhóm phát biu cam kt

- Đánh giá nhận xÐt

IV KÕt thóc bµi

- Cần làm để bảo vệ bầu khơng khí sạch?

- Dặn dò nhàhọc ,có ý thức bảo vệ bầu không khí nhắc ngời có ý thức bảo vệ bầu không khí

- nhóm trình bày

Khoa học(dạy 4b)

Bài 41:Âm thanh

A Mục tiêu: Sau bµi häc, HS biÕt:

- Nhận biết đợc âm vật rung động phát

- Biết thực đợc cách khác để làm cho vật phát âm - Nêu đợc VD làm thí nghiệm đơn giản CM liên hệ rung động phát âm

-Yêu thích môn

B Đồ dùng dạy học:

HS :- Chuẩn bị theo nhóm: ống bơ, thớc, vài sỏi, trống nhỏ, giÊy vôn

II KiÓm tra

GV nhËn xÐt III.Bài

Giới thiệu

HĐ1: Tìm hiểu âm xung quanh

* Mc tiờu:Bit c cỏc õm xungquanh

- Cho học sinh nêu âm mà em biết phân loại

.H2: Thc hnh cách phát âm * Mục tiêu: HS biết thực đợc cách khác để làm cho vật phát âm

* C¸ch tiÕn hµnh

- Cho nhóm tạo âm với vật cho hình 2- trang 82

- Các nhóm báo cáo kết

HĐ3 :Tìm hiểu vật phát ©m

* Mục tiêu: HS nêu đợc ví dụ làm thí nghiệm đơn giản CM liên hệ rung động phát âm cuả số vật

H¸t

Cần làm để bảo vệ bầu khơng khí - Hai học sinh trả lời

- 4-6 em nêu âm phân loại âm ngời gây ra, âm thờng nghe đợc sáng sớm, ban ngày, buổi tối

(44)

* Cách tiến hành B1: Giao nhiệm vụ

- Các nhóm làm thí nghiệm nh híng dÉn ë trang 83

B2: C¸c nhãm b¸o cáo kết

B3: Lm vic theo cp tay vào yết hầu để phát rung động dây quản nói

GV nhËn xét

4 Kết thúc Trò chơi Tiếng gì, phía

* Mục tiêu: Phát triển thính giác, phân biệt đợc âm khác nhau, định h-ớng nơi phát

* Cách tiến hành: Một nhóm gây tiếng động - Một nhóm phát tiếng động phát đâu

- Nhận xét tuyên dơng

- Cú nhng cách vật phát âm

- Häc bµi, xem tríc bµi sau

- Nghe thực hành làm thí nghiệm gõ trống để liên hệ rung động trống âm trng phỏt

- Đại diện nhóm báo cáo kÕt qu¶

- Thực hành để nhận biết đợc âm vật rung động phát

- Thực hành chơi theo đội Nhận xột,ỏnh giỏ

Khoa học (dạy 4c)

Bài 42: Sự lan truyền âm thanh

A Mục tiêu: Sau học học sinh có thể:Nêu ví dụ chứng tỏ ©m cã thĨ trun qua chÊt khÝ,chÊt láng chÊt r¾n

- Nhận biết tai ta nghe đợc âm rung động từ vật phát âm đợc lan truyền mơi trờng ( khí lỏng rắn ) tới tai

- Nªu vÝ dơ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan trun xa ngn

- Yªu thÝch bé môn

- Chun bị nhóm: ống bơ, vài vụn giấy, miếng ni lông, dây chun, trống, đồng hồ

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ơn định

2 Kiểm tra Âm đợc phát đâu? GV nhận xột

Bài

HĐ1: Tìm hiểu lan truyền âm không khÝ

* Mục tiêu: Nhận biết đợc tai ta nghe đ-ợc âm rung động từ vật phát âm đợc lan truyền tới tai

B1: Ti tai ta nghe đợc tiếng trống - Cho học sinh quan sát hình trang 84 B2: HS dự đoán tợng thực hành thí nghiệm

B3: Thảo luận nguyên nhân làm cho ni lơng rung giải thích âm truyền từ trống đến tai

Gv nhËn xét bổ sung

HĐ2: Tìm hiểu lan truyền âm qua chất lỏng, chất rắn

- Hát

Hai học sinh trả lêi

- Quan sát hình trang 84 dự đoán điều xảy gõ trống

- Tiến hành làm thí nghiệm quan sát vụn giấy nảy

- em giải thÝch:

(45)

* Mơc tiªu: Nªu vÝ dơ chøng tá ©m cã thĨ lan trun qua chất lỏng, chất rắn * Cách tiến hành

B1: Cho học sinh làm thí nghiệm nh hình trang 85

B2: Học sinh liên hệ với kinh nghiệm hiểu biết để tìm thêm dẫn chứng cho truyền âm âm qua chất lỏng rắn

GV kÕt luËn

HĐ3: Tìm hiểu âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn âm xa

* Mơc tiªu: Nªu vÝ dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn âm

- Cho học sinh làm thí nghiệm âm lan truyền xa nguồn yếu

GV kết luận ,bổ sung

HĐ4: Kết thúc :Trò chơi nói chuyện qua điện thoại

* Mục tiêu: Củng cố vận dơng tÝnh chÊt ©m cã thĨ lan trun qua vật rắn * Cách tiến hành: Cho nhóm thực hành làm điện thoại ống nối dây

- CB sau: tranh ảnh vai trò âm cc sèng

- Làm thí nghiệm nh hình trang 85 để rút kết luận âm truyền qua chất lỏng chất rắn ví dụ :

- áp tai xuống đất nghe tiếng vó ngựa từ xa

- Cã nghe thÊy tiÕng ch©n ngêi bíc

- Làm thí nghiệm để chứng minh âm lan truyền xa nguồn yếu

- Các nhóm thực hành làm điện thoại nối dây

Khoa học

Bài 43 :Âm sèng

A.Mơc tiªu :

Nêu dợc ví dụ ích lợi âm sống :âm dùng để giao tiếp sinh hoạt ,học tập ,lao động ,giải trí ,vui chơi ,dùng để báo hiệu (còi xe ,tàu ,trống trờng )

Nêu đợc ích lợi việc ghi lại âm

Biết đánh giá,nhận xét sở thích âm u thích mơn khoa học

B.Đồ dùng dạy học :

Tranh sgk ,vỏ chai nớc ,cốc thuỷ tinh C Các hoạt động dạy học

I Ơn định II Kiểm tra

:¢m lan truyền qua môi trờng ? cho vÝ dơ

Gv nhËn xÐt cho ®iĨm

III Bµi míi :

a, Giíi thiƯu

B.Hoạt động :Vai trò âm đời sống

Mục tiêu : Nêu đợc vai trò âm đời sống giao tiếp với qua nói ,hát ,dùng để làm tín hiệu (tiếng trống ,ting cũi )

Cách tiến hành :

Hát

(46)

Bớc :hs thảo luận cặp

QS hình sgk ghi lại vai trò âm vai trò khác mà em biết

GV nhËn xÐt

Kết luận : Âm quan trọng đời sống nhờ có âm mà học tập trị chuyện với

Hoạt động 2: Nói âm a thích ,và âm khơng thích Mục tiêu :Giúp hs diễn tả thái độ trớc giới âm xung quanh Phát triển kỹ nng ỏnh giỏ

GV viết lên bảng thành cột : thích , không thích Y/C HS ghi vào cột nêu lý

Gọi hs trình bày

GV nhËn xÐt , kÕt luËn

Hoạt động : Ich lợi việc ghi lại âm

Mục tiêu: Nêu đợc ích lợi việc ghi lại âm Hiểu đợc ý nghĩa nghiên cứu khoa học có thái độ trân trọng

C¸ch tiÕn hµnh : Bíc 1:

Các em thích nghe hát ? Do trình bày ? Lúc muốn nghe hát em làm nh ?

Việc ghi lại âm có lợi ích ? Hiện có cách ghi ? GV nhËn xÐt bỉ sung

Gäi häc sinh nªu mơc bạn cần biết GV kết luận

Hot ng : Trò chơi làm nhạc cụ Mục tiêu :Nhận biết đợc âm nghe cao ,thấp (trầm ,bổng )khỏc

Cách tiến hành:

Cỏc nhúm nớc vào chai từ vơi đế gần đầy Y/C HS so sánh âm chai phát gõ

GV nhận xét kết luận :Khi gõ chai rung động phát âm Chai nhiều nớc khối lợng lớn phát âm trầm

Néi dung , nhËn xÐt Về nhà ôn

HS tho lun cp đơi

các cặp trình bày :âm giúp cho ngời trao đổi trò chuyện , nghe giảng ,nghe đợc tín hiệu giao thơng

tiÕng trèng …

HS thực , trình bày

HS nªu

Giúp nghe lại đợc hát đọan nhạc hay từ năm trớc

Hiện dùng băng ,đĩa trắng để ghi âm

HS đọc

C¸c nhãm thùc hµnh

đại diện nhóm báo cáo Lớp nhn xột

(47)

Bài 44:Âm sống (tiếp) A Mục tiêu: Sau này, HS biÕt:

- Nhận biết đợc số loại tiếng ồn

- Nêu đợc số tác hại tiếng ồn : tiếng ồn ảnh hởng đến sức khoẻ (đau đầu, ngủ )gây tập trung cơng việc ,học rập Một số biện pháp phịng chống.tiéng ồn Thực quy định không gây ồn nơi cơng cộng biết cách phịng chống tiếng ồn sống : bịt tai nghe âm to ,đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn

- Có ý thức thực đợc số loại hoạt động đơn giản góp phần chống nhiễm tiếng ồn cho thân ngời xung quanh

B Đồ dùng dạy học:

HS :- Chun b nhóm: Tranh ảnh loại tiếng ồn việc phòng chống C Hoạt động dạy học:

1 Ơn định

II.KiÓm tra :

Nêu vai trò âm đời sống GV nhận xét cho điểm

III Bµi míi :

1 HĐ1: Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn * Mục tiêu: Nhận biết đợc số loại tiếng ồn

- Hi: Cú nhng loi âm yêu thích muốn ghi li th-ng thc?

- Loại không a thÝch? B1: Cho HS lµm viƯc nhãm

- Quan sát hình 88-SGK bổ sung tiếng ồn nơi sinh sống B2: Các nhóm báo cáo thảo luận chung

- Nhận xét kết luận

2.HĐ2: Tìm hiểu tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống

* Mc tiêu:Nêu đợc số tác hại tiếng ồn biện pháp phòng chống * Cách tiến hành:

B1: HS đọc quan sát hình trang 88 - Thảo luận trả lời câu hỏi SGK B2: Các nhóm trình bày trớc lớp

- Gióp HS ghi nhËn mét sè biƯn ph¸p tr¸nh tiÕng ån

- GV kết luận nh mục bạn cần biết HĐ3: Nói việc nên / Khơng nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân ngời xung quanh

* Mục tiêu: Có ý thức thực đợc số hoạt động đơn giản để góp phần chống nhiễm tiếng ồn cho thân ngời xung quanh

* C¸ch tiÕn hành:

B1: Cho học sinh thảo luận nhóm việc nên không nên làm B2: Các nhóm trình bày thảo luận chung

Gv nhận xét

- Hát HS trả lời

- em trả lời giải thích

- Quan sát hình 88 bổ xung thêm loại tiếng ồn trờng nơi sinh sống - Các nhóm báo cáo kết phân loại tiếng ồn để nhận thấy hầu hết tiếng ồn ngời gây

- Quan sát hình 88 trả lời - Các nhóm trình bày kết

- Đọc mục bạn cần biÕt trang 89 sgk

- Thảo luận việc em nên không nên làm để góp phần chống nhiễm gây tiếng ồn lớp, nhà nơi công cộng

(48)

IV Kết thúc :

- Nêu tác hại tiếng ồn biện pháp phòng tránh ? Học bài, xem trớc sau

Khoa học(dạy 4c) Bài 45:ánh sáng

A Mục tiêu: sau bµi häc häc sinh cã thĨ

- Phân biệt đợc vật tự phát sáng vật đợc chiếu sáng - Vật tự phát sáng :Mặt trời ,ngọn lửa

-Vật đợc chiếu sáng :Mặt trăng , bàn ghế …

- Làm thí nghiệm để xác định vật cho ánh sáng truyền qua không truyền qua

- Nhận biết đợc ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền tới mắt - Thích tìm hiểu khoa học

B §å dùng dạy học

- Chuẩn bị theo nhóm : Hép kÝn, tÊm kÝnh, nhùa trong, tÊm kÝnh mê, tÊm v¸n

C Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò I- Tổ chức

II- Kiểm tra : cần làm để chống ô nhiễm tiếng ồn lớp, nhà nơi công cộng ?

GV nhËn xÐt cho điểm III- Dạy mới

+ H1: Tìm hiểu vật tự phát ánh sáng vật đợc chiếu sáng

* Mục tiêu : phân biệt đợc vật tự phát sáng vật đợc chiếu sáng * Cách tiến hành

- Cho HS dựa vào hình 1, để thảo luận nhóm cặp đơi

Gäi c¸c nhãm b¸o c¸o GV nhËn xÐt

+ HĐ2: Tìm hiểu đờng truyền ánh sáng

* Mục tiêu : nêu ví dụ để chứng tỏ ánh sáng truyền theo ng thng

B1:Trũ chơi“Dự đoán đờng truyền ánh sáng ”

- GV híng dÉn häc sinh ch¬i (SGV-158)

B2: Làm thí nghiệm trang 90 cho học sinh quan sát dự đốn đờng truyền ánh sáng

+ H§3: Tìm hiểu truyền ánh sáng qua vật

* Mục tiêu : biết làm thí nghiệm để xác định vật cho ánh sáng truyền qua không truyn qua

* Cách tiến hành : Các nhóm làm thí

- Hát

- Vài em trả lời

- Học sinh quan sát hình để phân biệt đợc :

- Ban ngày vật tự phát sáng : Mặt trời; Vật đợc chiếu sáng : gơng, bàn, ghế - Ban đêm vật tự phát sáng : đèn điện; Vật đợc chiếu sáng : mặt trăng, gơng, bàn ghế

C¸c nhãm b¸o c¸o

- Häc sinh em lên chơi trò chơi

- Hc sinh quan sát thí nghiệm rút nhận xét : ánh sáng truyền theo đờng thẳng

(49)

nghiệm trang 91 ghi lại kết - Gọi học sinh báo cáo kết nêu vÝ dơ øng dơng liªn quan

GV nhËn xÐt

+ HĐ4: Tìm hiểu mắt nhìn thấy nµo

* Mục tiêu : để chứng tỏ mắt nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật ú i ti mt

B1: Làm thí nghiệm trang 91 để rút kết lun

B2: Cho học sinh tìm thêm ví dụ điều kiện nhìn thấy mắt

-Gọi HS trình bày GV nhận xét

kết

- Đại diện nhóm báo cáo

- Häc sinh lµm thÝ nghiƯm trang 91 ( h ) - Học sinh báo cáo kết tự lấy thêm ví dụ

IVKết thúc

- Mắt ta nhìn thấy vật nào? - VN xem lạibài

Khoa học (dạy 4c ) Bài 46:Bóng tối

A Mục tiêu : sau học, học sinh cã thĨ

- Nêu đợc bóng tối phía sau vật cản sáng đợc chiếu sáng

- Dự đốn đợc vị trí, hình dạng bóng tối số trờng hợp đơn giản - Nhận biết đợc vị trí vật cản sáng thay đổi bóng vật thay đổi

-Häc sinh thích tìm hiểu khoa học

B Đồ dùng d¹y häc

- Chuẩn bị : đèn bàn; Nhóm : đèn pin, tờ giấy to, kéo, bìa, số tre nhỏ

I Ôn định

II- Kiểm tra : Lấy ví dụ vậttự phát sáng vật đợc chiếu sáng GV nhận xét cho điểm

III- Dạy mới

- Khi ng : cho học sinh quan sát hình trang 92 nhận xét xem ánh sáng đợc chiếu từ phía

+ HĐ1: Tìm hiểu bóng tối

* Mc tiêu : Nêu đợc bóng tối xuất phía sau vật cản sáng đợc chiếu sáng Dự đoán đợc vị trí hình dạng bóng tối Biết bóng số vật thay đổi hình dạng, kích thớc

- B1: Cho học sinh thực thí nghiệm trang 93 để dự đốn bóng tối xuất đâu, ?

- B2: Gäi häc sinh b¸o c¸o c¸c dự đoán giải thích em ®a dù ®o¸n nh vËy

- B3: Các nhóm trình bày thảo luận câu hỏi sách gi¸o khoa

- Làm để bóng vật to ?

- H¸t

- Hai häc sinh tr¶ lêi - NhËn xÐt bổ xung

- Học sinh quan sát hình nhận xét

- Hc sinh tiến hành thí nghiệm trang 93 - Bóng tối xuất phía sau vật cản sáng vật đợc chiếu sáng

- Häc sinh nªu

- Bóng tối xuất phía sau vật cản sáng vật đợc chiếu sáng

(50)

- Bóng vật thay đổi ? + HĐ2: Trị chơi hoạt hình

* Mục tiêu: củng cố vận dụng kiến thức học bóng ti

- úng kín cửa phịng học, làm tối Căng vải to làm phơng, sử dụng đèn chiếu Cắt bìa giấy làm hình nhân vật để biểu diễn

- TiÕn hµnh chiÕu phim cho häc sinh xem

vật đợc chiếu sáng vật đợc thay i

- Học sinh quan sát thực hành xem chiếu phim hoạt hình

IV- Kết thóc bµi :

- Bãng tèi xt hiƯn ë đâu ?

- Cú th lm cho bóng tối vật thay đổi cách no

Khoa học(dạy c)

Bài 47:ánh sáng cần cho sống

A Mục tiêu : sau bµi häc häc sinh biÕt

- Nêu đợc vai trò ánh sáng đời sống thực vật

- Nêu ví dụ chứng tỏ lồi thực vật có nhu cầu ánh sáng khác ứn dụng kiến thức vào trồng trọt

- ThÝch t×m hiĨu vỊ khoa häc B Đồ dùng dạy học

- Hình trang 94, 95 s¸ch gi¸o khoa - PhiÕu häc tËp

Hoạt động thầy Hoạt động trị I- Tổ chức

II- KiĨm tra : Bóng tối xuất đâu ?

GV nhận xét cho điểm III- Dạy bµi míi

+ HĐ1: Tìm hiểu vai trị ánh sáng sống thực vật

* Mục tiêu : Học sinh biết vai trò ánh sáng đời sống thực vật * Cách tiến hành

- Cho nhóm quán sát hình trả lời câu hỏi trang 94, 95

- Vì hoa hình có tên hớng dơng ?

- Điều xảy với thực vật ánh sáng

B2: Các nhóm tiến hành thảo luận B3: Đại diện nhóm trình bày - Giáo viên nhận xét

+ HĐ2: Tìm hiểu nhu cầu ánh sáng cđa thùc vËt

* Mơc tiªu: Häc sinh biÕt liên hệ thực tế, nêu ví dụ chứng tỏ loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác

- Hát

- Hai em tr¶ lêi

- NhËn xét bổ xung

- Các nhóm quan sát hình 1, 2, 3, ( trang 94, 95 )

- Hoa có tên hớng dơng quay phía mặt trời

- Nếu khơng có ánh sáng thực vật mau chóng tàn lụi chúng cần ánh sáng để trỡ s sng

- Đại diện nhóm b¸o c¸o

(51)

B1: Giáo viên nêu vấn đề ( SGV- trang 164 )

B2: Gi¸o viên nêu câu hỏi

- Ti mt số sống đợc nơi có nhiều ánh sáng Một số loài khác lại sống rừng rậm, hang động ( ánh sáng )

- Kể tên số cần nhiều ánh sáng cần ánh sáng

- Nêu ứng dụng nhu cầu ánh sáng kỹ thuật trồng trọt

- Giáo viên nhận xét kÕt luËn ( SGV- 165 )

Y/C HS liªn hƯ thùc tÕ GV nhËn xÐt

- Học sinh lắng nghe

- Mỗi loài thực vật có nhu cầu ánh sáng mạnh ,yếu ,nhiều, khác

- Học sinh nêu

- Khi trồng trọt cần phải ý đến nhu cầu để che bớt ánh sáng hay trồng xen a bóng với a sáng ruộng

- HS liªn hƯ ,trình bày IV- Kết thúc :

- Không có ánh sáng thực vật nh ? - VN học

Bài 48:ánh sáng cần cho sống (Tiếp )

A Mục tiêu:

Sau học HS có thể:

- Nêu ví dụ chứng tỏ vai trị ánh sáng sống ngời, động vt

B Đồ dùng dạy học;

- Hình trang 96, 97 SGK

- Một khăn tay bịt mắt

- Các phiếu b×a kÝch thíc b»ng mét nưa khỉ giÊy A4 - PhiÕu häc tËp

C Các hoạt động dạy học:

I- Tổ chức:

II- Kiểm tra: ánh sáng cần cho thực vật nh thế nào?

III- Dạy bµi míi:

- Khởi động: Cho HS sân chơi trò chơi bịt mắt bắt dê giới thiệu + HĐ1: Tìm hiểu vai trị ánh sáng đời sống ngời

* Mục tiêu: Nêu ví dụ vai trị ánh sáng đời sống ngời

B1: Cho HS tỡm vớ dụ vai trò ánh sáng i sng ngi

B2: Thảo luận phân loại ý kiến - Gọi HS nêu ý kiến - GV viết thành cột:

- Vai trị ánh sáng việc nhìn, nhận biết giới hình ảnh, màu sắc - Vai trị ánh sáng sức khoẻ ngời

- GV kết luận nh mục bạn cần biết + HĐ2: Tìm hiểu vai trị ánh sáng đời sống động vật

* Mục tiêu: Kể đợc vai trò ánh sáng Nêu ví dụ lồi động vật có nhu cầu ánh sáng khác ứng dụng

- H¸t

- Vài em trả lời

- HS chơi trò chơi: Bịt mắt bắt dê

- HS tìm ví dụ vai trị ánh sáng đời sống ngời

- HS th¶o luận ý kiến ghi vào giấy - Đại diện nhóm lên trình bày

(52)

trong chăn nuôi * Cách tiến hành:

B1: GV phát phiếu cho HS thảo luận B2: HS thảo luận câu hỏi phiếu B3: Làm việc lớp

- GV nhận xét kết luận nh mục bạn cần biết

- HS nhận phiếu học tập thảo luận - Mỗi nhóm trình bày câu hỏi - NhËn xÐt vµ bỉ sung

- Cc sèng cđa ngêi vµ loµi vËt ánh sáng?

- Nhận xét đánh giá học

-Về nhà học

Khoa học (dạy 4c)

Bài 49:ánh sáng việc bảo vệ đôi mắt A Mục tiêu: Sau này, HS biết:

-Tránh để ánh sáng mạnh chiếu vào mắt ,khơng nhìn thẳng vào mặt trời ,khơng chiếu đèn pin vào mắt

- Vận dụng kiến thức tạo thành bóng tối, vật cho ánh sáng truyền qua phần, vật cản sáng để bảo v mt

- Nhận biết biết phòng tránh trờng hợp ánh sáng mạnh có hại cho m¾t

- Biết tránh khơng đọc, viết nơi ánh sáng yếu B Đồ dùng dạy học :

- Chuẩn bị: Tranh ảnh số trờng hợp ánh sáng mạnh cách đọc viết khơng hợp lý thiếu ánh sáng

C Các hoạt động dạy học:

I- Tỉ chøc:

II- Kiểm tra: Cuộc sống ngời, động vật khơng có ánh sáng?

GV nhËn xÐt III- Dạy mới:

+ H1: Tỡm hiu nhng trờng hợp ánh sáng q mạnh, khơng đợc nhìn trực tiếp vào ánh sáng

* Mơc tiªu: NhËn biÕt biết phòng tránh trờng hợp ánh sáng mạnh làm hại mắt

B1: GV cho HS tìm hiểu trờng hợp ánh sáng mạnh có hại cho mắt ( hình 98, 99 )

- Gäi c¸c nhãm b¸o cáo thảo luận chung

B2: Cho hc sinh tìm hiểu việc nên làm khơng nên làm để tránh tác hại ánh sáng gây

+ HĐ2: Tìm hiểu số việc nên không nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng đọc viết

* Mục tiêu : vận dụng kiến thức tạo thành bóng tối để bảo vệ cho mắt Biết tránh đọc viết nơi ánh sáng mạnh hay yếu

* C¸ch tiÕn hành

- Hát

- em trả lời

- Những trờng hợp ánh sáng mạnh có hại cho mắt ta không nên nhìn trực tiếp - Không nên nhìn vào mặt trời, lửa hàn, trời nắng to

(53)

B1: Cho học sinh làm việc theo nhóm quan sát tranh trả lời câu hỏi trang 99

B2: Thảo luận chung

- Tại viết tay phải khơng nên đặt đèn chiếu sáng phía sau tay phải B3: Cho học sinh làm việc theo phiếu ( Nội dung phiếu SGV trang 170 ) - Gọi học sinh trình bày phiếu - Giáo viên nhận xét bổ xung

- Hình 6, cần tránh có hại cho mắt - Học sinh thảo luận để đến kết luận - Ta để đèn nh để việc đọc viết không bị che khuất ánh sỏng

- Học sinh điền phiếu học tập - Học sinh nêu

IV- Kết thúc :

- Cần làm để bảo vệ đơi mắt cho trờng hợp ánh sáng mạnh yếu ?

Khoa häc(d¹y 4b)

Bài 50: Nóng, lạnh nhiệt độ A Mục tiêu : sau học học sinh có thể

- Nêu đợc ví dụ vật nóng có nhiệt độ cao ,các vật lạnh có nhiệt độ thấp

- Nêu đợc nhiệt độ bình thờng thể ngời, nhiệt độ nớc sôi, nhiệt độ nớc đá tan

- Biết sử dụng từ “ Nhiệt độ ” diễn tả nóng lạnh

- Biết cách đọc nhiệt kế sử dụng nhiệt kế để xác định nhiệt độ thể ,nhiệt độ khơng khí

ThÝch t×m hiĨu khoa học B Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị chung : Một số loại nhiệt kế, phích nớc sơi, nớc đá - Chuẩn bị theo nhóm : nhiệt kế, cốc

II- Kiểm tra : Nêu việc nên không nên làm để bảo vệ đôi mắt

Gv nhËn xÐt cho điểm III- Dạy

+ HĐ1: Tìm hiểu vỊ sù trun nhiƯt

* Mục tiêu: nêu đợc ví dụ vật có nhiệt độ cao thấp Biết sử dụng nhiệt độ diễn tả núng lnh

B1: Cho học sinh kể tên số vật nóng lạnh thờng gỈp

B2: H/S quan sát hình trả lời : cốc n-ớc có nhiệt độ cao ? Thấp ? B3: Cho học sinh tìm thêm ví dụ vật có nhiệt độ nhau, cao hn Gv nhn xột

+ HĐ2: Thực hành sư dơng nhiƯt kÕ

* Mục tiêu : biết sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ

B1: Gii thiu v hai loi nhiệt kế B2: Thực hành đo nhiệt độ

- Giáo viên cho học sinh tiến hành làm thí

- Hát

- Hai em trả lêi

- Học sinh kể : nớc sôi, bàn là, ; Nớc đá, tuyết

- Cốc nớc nóng có nhiệt độ cao nhất; Cốc nớc đá có nhiệt độ thấp

- Häc sinh nªu

- Học sinh quan sát theo dõi

(54)

nghiệm đo nhiệt độ cốc nớc; Sử dụng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể - Gọi học sinh báo cáo kết

- Giáo viên nhận xét kết luận - Gọi học sinh đọc mục bạn cần biết

nhóm : Đo nhiệt độ thể ngời; Đo nhiệt độ cốc nớc sôi, cốc nớc đá - Đại diện nhóm báo cáo

- Vài em đọc IV- Kết thúc

- Nhiệt độ nớc sôi nớc đá tan bao nhiêu?

- Có loại nhiệt độ ? Nhiệt độ thể ngời bình thờng ?

-Về nhà học

Bài 51 :Nóng, lạnh nhiệt độ ( Tiếp theo ) A Mục tiêu :

- Học sinh nhận biết đợc chất lỏng nở nóng lên ,co lại lạnh Nhận biết đợc vật gần vật nóng thu nhiệt nên nóng lên ,vật gần vật lạnh toả nhiệt nên lạnh - Học sinh giải thích đợc số tợng đơn giản liên quan đến co giãn nóng lạnh chất lỏng

HS yªu thích môn khoa học B Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị chung : phích nớc sôi,

- Chuẩn bị nhóm : hai chậu, cốc, lọ có cắm ống thuỷ tinh ( Hình 2a 103 sgk )

II- Kiểm tra : cho biết nhiệt độ n-ớc sôi, nn-ớc đá tan, thể ngời khoẻ mạnh

GV nhËn xÐt III- Dạy

+ HĐ1: Tìm hiểu trun nhiƯt

* Mục tiêu : Học sinh biết nêu đợc ví dụ vật có nhiệt độ cao truyền cho vật có nhiệt độ thấp, vật thu nhiệt nóng lên, vật toả nhiệt lạnh

B1: Cho học sinh làm thí nghiệm trang 102

B2: Các nhóm trình bày kết thí nghiệm

- Gọi học sinh lÊy thªm vÝ dơ

B3: Gióp häc sinh rút nhận xét : vật gần vật nóng thu nhiệt nóng lên Các vật gần vật lạnh toả nhiệt lạnh

+ HĐ2: Tìm hiểu co giÃn nớc lạnh nóng lên

* Mục tiêu: Biết đợc chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động nhiệt kế * Cách tiến hành

B1: Cho häc sinh lµm thÝ nghiƯm trang 103

- H¸t

- Häc sinh tiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm theo nhãm

- Häc sinh b¸o c¸o : cèc nớc nóng lạnh đi, chậu nớc ấm lên

- Häc sinh lÊy vÝ dơ : ®un níc, - Học sinh lắng nghe

- Các nhãm lµm thÝ nghiƯm

(55)

B2: Học sinh quan sát nhiệt kế trả lời : mức chất lỏng ống nhiệt kế lại thay đổi dùng nhiệt kế đo nhiệt độ khác

B3: Hỏi học sinh giải thích : đun nớc không nên đổ đầy nớc vào ấm - Giáo viên nhận xét bổ xung

èng nở lên cao; Đo vật lạnh chất lỏng co lại tụt xuống

- Khụng đổ đầy sơi nớc nở trn ngoi

IV- Kêt thúc

- Tại chất lỏng lại nở nóng lên, co lại lạnh ?

- Về nhà học

Khoa học(dạy 4c )

Bài 52:Vật dẫn nhiệt vật cách nhiệt A Mục tiêu : sau bµi häc häc sinh cã thĨ

-Kể đợc tên vật dẫn nhiệt tốt (kim loại )và vật dẫn nhiệt (gỗ, nhựa.,bơng, len ,khơng khí )

- Giải thích đợc số tợng đơn giản liên quan đến tính dẫn nhiệt vật liệu

- Biết cách lí giải việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt sử dụng hợp lí trờng hợp đơn giản gần gũi

-Yêu thích khoa học B Đồ dùng dạy học

- Chn bÞ chung : phÝch níc nãng, xoong nåi ; Nhóm : hai cốc, thìa kim loại, thìa gỗ, thìa nhựa

C Cỏc hot ng dy hc

II- Kiểm tra : nêu nguyên tắc hoạt động nhiệt kế ?

GV nhËn xÐt III- Dạy

+ HĐ1: Tìm hiểu vật nµo dÉn nhiƯt tèt, vËt nµo dÉn nhiƯt kÐm

* Mục tiêu : học sinh biết đợc có vật dẫn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt Lấy đợc ví dụ giải thích đợc số hin vt

B1: Cho học sinh làm thí nghiệm trả lời câu hái trang 104

- Xoong vµ quai xoong làm chất dẫn nhiệt tốt hay ? Vì ?

B2: Häc sinh lµm viƯc nhãm vµ thảo luận - Tại trời rét chạm tay vào ghế sắt thấy lạnh?

- Khi chạm tay vào ghế gỗ cảm giác ghế sắt?

GV nhận xét kl

+ HĐ2: Làm thí nghiệm tính cách nhiệt không khí

* Mục tiêu : nêu đợc ví dụ việc vận dụng tính chất khơng khí

* C¸ch tiÕn hành

- Hát

- Hai em trả lời

- Học sinh làm thí nghiệm trả lời - Xoong làm chất dẫn nhiệt tốt Còn quai làm chất dẫn nhiệt để ta bắc khụng b bng

- Các nhóm thảo luận

- Chạm tay vào ghế sắt tay ta truyền nhiệt cho ghế

(56)

B1: HS đọc đối thoại SGK làm thí nghiệm

B2: Các nhóm tiến hành thí nghiệm nh SGK trang 15

B3: Trình bày kết thí nghiệm vµ rót kÕt ln

GV nhËn xÐt bỉ sung

HĐ3: Kể tên nêu công dụng c¸c vËt c¸ch nhiƯt

* Mục tiêu : giải thích đợc việc sử dụng chất dẫn nhiệt, cách nhiệt để sử dụng hợp lí

* C¸ch tiÕn hành : chia thành nhóm, thi kể tên nói công dụng vật cách nhiệt

- Chia lớp thành nhóm cho nhóm thi kể

Nhận xét tuyên dơng nhóm kĨ tèt

- Häc sinh lµm thÝ nghiƯm

- Học sinh trình bày kết thí nghiệm

- Học sinh thi kể nêu công dụng vật cách nhiệt

IV Kết thúc :

- Lấy ví dụ vËt dÉn nhiƯt tèt vµ dÉn nhiƯt kÐm? - VỊ nhà học

Khoa học(dạy a)

Bài 53: Các nguồn nhiệt A Mục tiêu : sau häc häc sinh cã thÓ

- Kể tên nêu đợc vai trò nguồn nhiệt thờng gặp sống - Biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt

- Cã ý thøc tiÕt kiÖm sử dụng nguồn nhiệt sống hàng ngày

- Chuẩn bị chung : hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp

- Nhóm : tranh ảnh việc sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt C Các hoạt động dạy học

II- KiĨm tra : kĨ tên vật dẫn nhiệt tốt dẫn nhiệt

GV nhận xét III- Dạy mới

+ HĐ1: Nói nguồn nhiệt vai trò cđa chóng

* Mục tiêu : kể tên nêu đợc vai trò nguồn nhiệt thờng gặp cuc sng

B1: Cho học sinh quan sát hình trang 106 tìm hiểu nguồn nhiệt, vai trò chúng

B2: Học sinh báo cáo

- Giáo viên nhận xét bổ xung

+ HĐ2: Các rủi ro nguy hiĨm sư dơng c¸c ngn nhiƯt

* Mục tiêu : biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm

- Hát

- Học sinh quan sát hình trang 106 - Mặt trời làm bốc nớc để sản xuất muối

(57)

khi sư dơng c¸c ngn nhiƯt * Cách tiến hành

- Cho hc sinh tho luận nhóm theo vấn đề : rủi ro nguy hiểm xảy cách phịng tránh

- Giáo viên hớng dẫn học sinh vận dụng kiến thức biết dẫn nhiệt, cách nhiệt

+ HĐ3: Tìm hiểu việc sử dụng nguồn nhiệt sinh hoạt, lao động sản xuất gia đình Thảo luận làm để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt

* Mơc tiªu : cã ý thøc tiÕt kiƯm sử dụng nguồn nhiệt sống hàng ngày

- Cho học sinh làm việc theo nhóm - Các nhóm báo cáo kết

- Giáo viên nhận xét bổ xung

- Học sinh nêu

- NhËn xÐt vµ bỉ xung - Häc sinh lắng nghe

- Các nhóm thảo luận ý thức tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt Tắt điện khỏi phòng ,tắt bếp đun nấu xong

- Em làm để thực tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt sống hàng ngày

-VỊ nhµ häc bµi ,vËn dơng vµo thùc tÕ biết tiết kiệm

Khoa học(dạy 4c )

Bài 54:Nhiệt cần cho sống A Mục tiêu : häc sinh biÕt

- Nêu ví dụ chứng tỏ lồi sinh vật có nhu cầu nhiệt khác - Nêu vai trò nhiệt sống trái đất

Biết số cách để chống nóng ,chống rét cho ngời ,động vật ,thực vật Thích tìm hiểu khoa học

B §å dïng dạy học

- Su tầm thông tin chứng tỏ loài sinh vật có nhu cầu nhiệt khác

II- Kiểm tra : kể tên nêu vai trò nguồn nhiệt thờng gặp sống ? GV nhận xét cho điểm

III- Dạy

+ HĐ1: Trò chơi nhanh

* Mục tiêu : nêu ví dụ chứng tỏ loài sinh vật có nhu cầu nhiệt khác * Cách tiến hành

B1: Chia lớp thành nhóm - Cử bạn làm giám khảo

B2: Phổ biến cách chơi luật chơi

- Giáo viên đa câu hỏi, đội lắc chuông giành quyền trả lời

B3: Cho đội hội ý trớc vào chơi - Giáo viên hội ý với giám khảo

B4: TiÕn hµnh

- KĨ tên vật sống ë

- H¸t

- Häc sinh chia thµnh nhãm vµ cư ban giám khảo

- Hc sinh lng nghe - Các đội hội ý

(58)

sø lạnh sứ nóng mà em biết

- Thực vật phát triển xanh tốt quanh năm sống vïng cã khÝ hËu nµo ?

- Thực vật rụng mùa đông sống vùng ?

- Vùng khí hậu có nhiều loài động vật sinh sống ?

- Vùng khí hậu động vật thực vật sng?

- Nêu biện pháp phòng chống nóng, rét cho trồng

- Cách phòng chống nóng, rét cho vật nuôi

- Cách phòng chống nóng, rét cho ngời

B5: Đánh giá tổng kết

- Giám khảo hội ý thống nhÊt ®iĨm

+ HĐ2: Thảo luận vai trị nhiệt sống trái đất

* Mục tiêu : nêu vai trò nhiệt đối vi s.sng trờn trỏi t

- Điều xảy trái đất khơng có mặt trời sởi ấm

- Giáo viên kết luận

- Vựng khớ hu nhiệt đới - Vùng khí hậu ơn đới - Vùng nhiệt đới

- Vùng có khí hậu hàn đới sa mạc - Tới cây, che giàn ủ ấm cho gốc rơm

- Cho uống nhiều nớc, chuồng trại thoáng mát

- Cho ăn nhiều chất bột, chuồng trại kín gió

- Học sinh nêu

- Ban giám khảo công bố điểm nhóm

- Khơng có mặt trời khơng có tạo thành gió, khơng có ma, khơng có n-ớc trái đất trở thành hành tinh chết khơng có sống

Điều xảy trái đất khơng có mặt trời sởi ấm Về nhà học

Khoa häc(d¹y c)

Bài 55: n tập vật chất lÔ ợng

A Mục tiêu

- Củng cố kiến thức phần vật chất lợng:nớc ,không khí ,âm thanh, ánh sáng

- Cng c kỹ quan sát ,thí nghiệm bảo vệ mơi trờng, giữ gìn sức khoẻ liên quan đến nội dung phần vật chất lợng

- HS biết yêu thiên nhiên có thái độ chân trọng thành tựu khoahọc kỹ thuật

- Một số đồ dùng phục vụ cho thí nghiệm nớc, khơng khí, âm - Tranh ảnh su tầm nớc, âm nh cốc, túi ni lông

II- Kiểm tra :nêu vai trò nhiệt sống trái t

GV nhận xét cho điểm III- Dạy

+ HĐ1: Trả lời câu hỏi ôn tập

* Mục tiêu : củng cố kiến thức phần vật chất lợng

- Hát

(59)

B1: Cho HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi 1, 2, trang 110 111

- Nớc thể lỏng có mùi, vị khơng ?có nhìn mắt thờng khơng? Có hình dạng định không ?

- Nớc thể khí có mùi, vị khơng ? nhìn thấy mắt thờng khơng ? Có hình dạng định không ?

- Nớc thể rắn mùi, vị khơng ? nhìn thấy mắt thờng khơng ? Có hình dạng định khơng ?

-GV nhËn xÐt

- Cho HS vẽ sơ đồ điền từ thích hợp

- Khi gâ tay xuèng bµn ta nghe thÊy tiÕng B2: GV nhận xét chữa chung

+ H2: Trò chơi đố bạn chứng minh đợc * Mục tiêu : củng cố kiến thức phần vật chất lợng

* Cách tiến hành : chia đội chơi - Giáo viên câu đố

- Các đội giành quyền trả lời

- Häc sinh ph¸t biĨu

- Nớc thể lỏng suốt, không mùi, không vị, hình dạng định - Nớc thể khí khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định

- Nớc thể rắn suốt, không mùi, khơng vị, có hình dạng định

- Häc sinh nhËn xÐt vµ bỉ xung

- Học sinh vẽ vào điền theo thứ tự Nớc thể rắn ( nóng chảy ) -> nớc thể lỏng ( bay ) -> nớc ( ngng tụ ) -> nớc thể lỏng ( đông đặc ) -> thể rắn

- Học sinh cử ban giám khảo - Các đội thi giành quyền trả lời IV Kết thúc

- Về nhà tiếp tục ôn tập để sau học tiếp

n tập vật chất l

Ô ợng( Tiếp theo )

A Mục tiêu

- Củng cố kiến thức phần vật chất lợng Các kỹ quan sát làm thí nghiệm

- Cng c cỏc kỹ bảo vệ mơi trờng, giữ gìn sức khoẻ liên quan đến nội dung phần vật chất lợng

- Học sinh biết yêu thiên nhiên có thái độ chân trọng thành tu khoa hc k thut

- Một số đồ dùng phục vụ cho thí nghiệm ánh sáng, nhiệt nh : đèn, nhiệt kế

Hoạt động thầy Hoạt động trò I- Tổ chc

II- Kiểm tra : III- Dạy

+ HĐ1: Trả lời câu hỏi ôn tập

* Mục tiêu : củng cố kiến thức phần vật chất lợng

B1: Cho HS trả lời câu hỏi 4, 5, trang 111

- Nêu ví dụ vật tự phát sáng đồng thời ngun nhit

- Giải thích bạn hình lại nhìn thấy sách

- Hát

- Học sinh trả lời câu hỏi ôn tập - Học sinh tự nêu

(60)

B2: Giáo viên chữa chung cho c¶ líp

+ HĐ2: Trị chơi đố ban chứng minh đợc * Mục tiêu : củng cố kiến thức phần vật chất, lợng kỹ nng quan sỏt thớ nghim

- Chia líp thµnh nhãm - Cư ban giám khảo

- Giỏo viờn a câu đố để đội giành quyền trả lời

GV nhận xét tuyên đơng đội thắng

sách ánh sáng phản chiếu từ sách tới mắt mắt nhìn thấy đợc sách

- Khơng khí nóng xung quanh truyền nhiệt cho cốc nớc lạnh làm chúng ấm lên Vì khăn cách nhiệt nên giữ cho cốc đợc khăn bọc lạnh so với cốc

- Lớp chia thành nhóm cử ban giám khảo

- Các nhóm thi giành quyền trả lời

IV Kết thúc :

- Đánh giá nhận xét học

- V nh tiếp tục ôn tập kiến thức học

Khoa häc(d¹y 4c )

bài 57:Thực vật cần sng ?

A Mục tiêu : Sau häc HS biÕt:

-Nêu đợc yếu tố cần để trì sống thực vật Cách làm thí nghiệm chứng minh vai trị nớc, chất khống, khơng khí ánh sáng đời sống thực vật

- Nêu điều kiện cần để sống phát triển bình thờng Thích tìm hiểu v khoa hc

- H×nh trang 114, 115 SGK ; phiÕu häc tËp

- Chuẩn bị nhóm: lon sữa bị để , đậu nhỏ gieo trớc C Các hoạt động dạy học

I- Tỉ chøc:

II- Kiểm tra: Sự chuẩn bị nhóm III- Dạy bµi míi:

+ HĐ1: Trình bày cách tiến hành thí nghiệm thực vật cần để sống

* Mục tiêu: Biét cách làm thí nghiệm CM vai trị nớc, chất khoáng, KK ánh sáng đời sống thực vật * Cách tiến hành:

B1: GV nêu vấn đề chia nhóm để em làm thí nghiệm

- Cho HS đọc SGK trang 114 B2: Làm việc theo nhóm

- Cho HS thùc hiÖn theo HD ë trang 114 SGK

- GV đến kiểm tra giúp đỡ nhóm

- i din nhóm nhắc lại cơng việc làm

- H¸t

- C¸c nhãm tù kiĨm tra - NhËn xét báo cáo

- Hc sinh chia nhúm để thực hành - Học sinh đọc mục quan sát trang 114 - Các nhóm quan sát hình đọc dẫn thực theo hớng dẫn đậu lon sữa bò chuẩn bị trớc - Học sinh nêu

(61)

- Vậy điều kiện sống 1, 2, 3, 4, gì?

- Phát phiếu theo dõi cho HS

- Dặn học sinh tiếp tục chăm sóc hỏi :

- Mun bit thc vật cần để sống làm thí nghiệm nh th no ?

+ HĐ2: Dự đoán kết qu¶ cđa thÝ nghiƯm

* Mục tiêu : nêu điều kiện cần để sống phát triển bình thờng * Cách tiến hành

B1: Lµm viƯc cá nhân

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh làm

- Giáo viên hỏi để học sinh trả lời

- Trong đậu sống phát triển bình thờng Tại ?

- Những khác nh ? Vì lí g×

- Hãy nêu điều kiện để sống phát triển bình thờng

- Ta làm thí nghiệm cách trồng điều kiện sống thiếu yếu tố - Riêng đối chứng phải đảm bảo đợc cung cấp tất yếu tố cần cho sống

- Häc sinh nhận phiếu điền

- Học sinh nêu

IV.KÕt thóc bµi

- Nêu điều kiện để sống phát triển bình thờng?

khoa häc dạy 4c

Bài 58 : nhu cầu níc cđa thùc vËt A Mơc tiªu :

- Sau học học sinh biết :Mỗi loài thực vật ,mỗi giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu nớc khác Nêu đợc ứng dụng thực tế kiến thức trồng trọt

-Cã høng thó vỊ t×m hiĨu khoa häc B Đồ dùng dạy học

- Su tầm tranh ảnh thật sống nơi khô hạn, nơi Èm vµ díi níc

II- Kiểm tra : thực vật cần để sống? GV nhận xét

III- Dạy

+ HĐ1: Tìm hiểu nhu cầu nớc loài thực vật khác

* Mục tiêu : phân loại nhóm theo nhu cầu nớc

B1: Hoạt động theo cặp

- Cho nhóm tập hợp tranh ảnh ghi lại nhu cầu nớc phân loại

B2: Hoạt ng c lp

- Cho nhóm trng bày sản phẩm - Tổ chức cho học sinh xem sản

- Hát

- Vài học sinh trả lêi - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Các nhóm tập hợp tranh ảnh phân loại thành nhóm : sống dới nớc, sống cạn chịu đợc khô hạn, sống cạn a ẩm ớt, sống đợc cạn d-ới nớc

- Các nhóm quan sát đánh giá sản phẩm

(62)

phẩm nhóm khác đánh giá lẫn

- Giáo viên kết luận : lồi khác có nhu cầu nớc khác Có a ẩm, có chịu đợc khơ hạn + HĐ2: Tìm hiểu nhu cầu nớc giai đoạn phát triển khác ứng dụng trồng trọt * Mục tiêu : nêu số ví dụ giai đoạn phát triển khác cần lợng nớc khác ứng dụng trồng trọt nhu cầu nớc

- Cho học sinh quan sát hình trang 117 sách giáo khoa hỏi

- Vào giai đoạn lúa cần nhiều nớc

- Lấy ví dụ loại khác

- Giáo viên kết luận : giai đoạn phát triển khác cần lợng nớc khác - Biết nhu cầu nớc để tới tiêu hợp lí đạt đợc suất cao

-

Học sinh đọc quan sát hình trang 117

- Giai đoạn lúa làm đòng, lúa cấy

-Cây ăn lúc non cần đợc tới đầy đủ để lớn nhanh, chín cần n-ớc

- Vên rau, vên hoa IV KÕt thóc bµi

- Thực vật có nhu cầu nớc nh ? - Nhận xét đánh giá học

Lun tõ vµ c Khoa học(dạy c)

Bài 59:Nhu cầu chất khoáng thực vật A Mục tiêu : Sau học HS biÕt

- Kể vai trò chất khoáng đời sống thực vật.Biết loài thực vật ,mỗi giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khống khác

- Trình bày nhu cầu chất khống thực vật ứng dụng thực tế kiến thức trồng trọt

Yªu thÝch khoa häc B Đồ dùng dạy học

- Su tầm tranh ảnh, thật cây, bao bì quảng cáo cho loại phân bón

C Cỏc hot ng dy hc

Hoạt động thầy Hoạt động trò I- T chc

II- Kiểm tra : trình bày nhu cầu nớc thực vật ứng dụng thực tế ?

GV nhận xét cho điểm III- Dạy bµi míi

+ HĐ1: Tìm hiểu vai trị chất khoáng đời sống thực vật

* Mục tiêu : kể vai trò chất khoáng đời sống thực vật

- Hát

(63)

- Cho học sinh quan sát hình trang 118 thảo luận

- Các cà chua hình b, c, d thiếu chất khoáng ? Kết ?

- Các hình a, b, c, d phát triển tốt ? Giải thích ?

- Cây phát triển ? Tại ? B2: Làm việc c¶ líp

- Gọi đại diện nhóm lên báo cáo - Giáo viên nhận xét bổ xung

+ HĐ2: Tìm hiểu nhu cầu chất khoáng cđa thùc vËt

* Mơc tiªu : nªu vÝ dụ loại khác cần lợng khoáng khác Nêu ứng dụng trồng trọt * Cách tiến hành

- Giáo viên phát phiếu tập ( SGV-196 )

B2: Häc sinh lµm viƯc theo nhãm B3: Làm việc lớp

- Đại diện nhóm trình bày kết qủa - Giáo viên nhận xét chữa

- Học sinh quan sát hình 118 thảo luận

- Thiếu chất khoáng : ni - t¬, ca - li, phèt - pho,

- Cây phát triển, suất thấp - Cây hình a phát triển tốt cho nhiều quả, suất cao đợc bón đủ chất khống

- Cây hình b phát triển không hoa thiếu ni tơ

- Vỡ vy cn phải bón đầy đủ chất khống với liều lợng khỏc

- Ni - tơ cần cho : lúa, ngô, cà chua, đay, rau muống

- Ka - li cần cho : khoai lang, cà rốt, c¶i cđ,

- Phốt - cần cho : lúa, ngô, cà chua - Vài em đọc mục bạn cần biết

IV KÕt thóc bµi

- Kể vai trị chất khống đời sống thực vật - Về nhà học

Khoa häc(d¹y d) Khoa học(dạy 4c)

Bài 60:Nhu cầu không khí thực vật A Mục tiêu : sau học học sinh biết

- Mỗi loài thực vật ,mỗi giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu không khí khác

- Kể vai trị khơng khí đời sống thực vật

- Học sinh nêu đợc vài ứng dụng trồng trọt nhu cầu khụng khớ ca thc vt

Yêu thích tìm hiểu khoa học B Đồ dùng dạy học

- Hình trang 120, 121 sách giáo khoa - Phiếu học tËp cho nhãm

II- KiĨm tra : nªu øng dơng nhu cầu cần chất khoáng số trồng GV nhận xét

III- Dạy

+ HĐ1: Tìm hiểu trao đổi khí thực vật trình quang hợp

- Hát

(64)

hô hấp

* Mc tiêu : kể vai trị khơng khí đời sống thực vật, phân biệt quang hợp hụ hp

B1: Ôn lại kiến thức cũ

- Khụng khớ cú thành phần ? - Kể tên khí quan trọng đời sống thực vật

- Cho hc sinh quan sát hình 1, trang 120, 121 tự đặt câu hỏi để trả lời - Trong quang hợp thực vật hút khí gì, thải ?

- Trong hô hấp thực vật hút khí thải khí gì?

- Quá trình quang hợp xảy ? - Quá trình hô hấp xảy ? - Điều xảy hai trình ngừng.?

- Gọi số học sinh trình bày ? - Giáo viên kết luận

+ H2: Tìm hiểu số ứng dụng thực tế nhu cầu khơng khí thực vật * Mục tiêu : nêu đợc vài ứng dụng trồng trọt nhu cầu khơng khí thực vật

* C¸ch tiÕn hµnh

B1: Giáo viên giúp học sinh hiểu vấn đề thực vật ăn để sống ( SGV – 199 ) - Gọi học sinh đọc mục bạn cần biết trang 121

- Nªu øng dơng nhu cầu khí ô xi thực vật

- Giáo viªn kÕt luËn

- Häc sinh nªu

- Khí ô xi, khí bo níc

- Học sinh quan sát hình 1,2 trang 120,121 trả lời

- Thực vật hút khí bo níc thải khí ô xi

- Thực vật hút khí ô xi thải khí bo níc

- Quá trình quang hợp xảy có ánh sáng

- Quá trình hô hấp xảy ánh sáng

- Một hai trình ngừng chết

- Học sinh báo cáo kết thảo luận

- Học sinh l¾ng nghe

- Học sinh đọc mục bạn cần biết trang 121 HS nêu

- Kể vai trị khơng khí đời sống thực vật - Nhận xét đánh giá học

Khoa häc(d¹y c)

Bài 61:Trao đổi chất thực vật A Mục tiêu : sau học học sinh :

-Trình bày đợc trao đổi chất thực vật với môi trờng

- Kể đợc thực vật thờng xun phải lấy từ mơi trờng chất khống ,khí các-bơ- nic ,khí ơ- xi thải nớc ,khí ơ- xi ,chất khống khác

- Vẽ trình bày sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật - HS biết cách chăm sóc lồi thực vật

(65)

II- Kiểm tra : khơng khí có vai trị đối vời đời sống thực vật

GV nhËn xÐt cho ®iĨm III- Dạy

+ H1: Phỏt hin nhng biu bên trao đổi chất thực vật

* Mục tiêu : học sinh tìm hình vẽ phải lấy từ môi trờng phải thải môi trờng trình sống * Cách tiến hành

- Cho học sinh quan sát hình trang 122 tr¶ lêi

- Kể tên đợc vẽ hình - Phát yếu tố đóng vai trò quan trọng sống xanh - Phát yếu tố thiếu để bổ xung

B2: Hoạt động lớp

- Gọi số học sinh trả lời câu hỏi : - Kể tên yếu tố thờng xuyên phải lấy từ môi trờng thải môi tr-ờng trình sống

- Qỳa trỡnh trờn c gi ? - Giáo viên nhận xét kết luận

+ HĐ2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thực vật

* Mục tiêu : vẽ trình bày sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật * Cách tiến hành

B1: Tỉ chøc híng dÉn

- Gi¸o viên chia nhóm phát giấy bút cho nhóm

B2: Cho học sinh làm việc theo nhóm B3: Các nhóm treo sản phẩm cử đại diện báo cáo

GV nhËn xÐt bỉ sung

- H¸t

- Học sinh quan sát hình tr¶ lêi

- Vẽ trồng đất, hồ nớc, bị ăn cỏ, ơng mặt trời

- Nớc, chất khoáng đất, ánh sáng - Khí bo níc, khí xi

- LÊy chất khoáng, nớc, khí ô xi, cácboníc thải nớc, chất khoáng, khí boníc, ô xi

- Đó q trình trao đổi chất thực vật mơi trờng

- Các nhóm nhận giấy thực hành vẽ sơ đồ trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật

Các nhóm báo cáo IV Kết thúc

- Thực vật thờng xuyên phải lấy từ môi trờng thải ? - Nhận xét học

Khoa häc(d¹y 4b )

Bài 62: Động vật cần để sống ? A Mục tiêu : Sau học HS biết

- Cách làm thí nghiệm chứng minh vai trị nớc, thức ăn, khơng khí ánh sáng đời sống động vật

- Nêu điều kiện cần để động vật sống phát triển bình thờng u thích mơn khoa học

(66)

I- Tỉ chøc

II- Kiểm tra: Vẽ sơ đồ trao đổi khí và trao đổi thức ăn thực vật

GV nhËn xÐt

III- Dạy

+ H1: Trỡnh bày cách tiến hành thí nghiệm động vật cần để sống

* Mục tiêu: Biết cách làm thí nghiệm CM vai trị nớc, thức ăn, khơng khí ánh sáng đời sống thực vật * Cách tiến hành : GV hỏi để HS trả lời - Nhắc lại cách làm thí nghiệm CM cần để sống

- Giáo viên chia nhóm giao việc

- Đọc mục quan sát trang 124 để xác định điều kiện sống chuột nêu nguyên tắc thí nghiệm, theo dõi điều kiện sống thảo luận dự đoán kết

B2: Làm việc theo nhóm - Cho học sinh thảo luËn

- Giáo viên kiểm tra giúp đỡ B3: Làm việc lớp

- Cho em nhắc lại việc làm giáo viên điền ý kiến học sinh vào bảng

+ HĐ2: Dự đốn kết thí nghiệm * Mục tiêu : nêu điều kiện cần để động vật sống phát triển bình thờng * Cách tiến hành

B1: Th¶o ln nhãm

- Dự đốn chuột chết trớc, ? Những chuột lại ntn ? - Kể yếu tố cần để vật sống phát triến bình thng

B2: Đại diện nhóm trình bày - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Cho học sinh đọc mục bạn cần biết

- H¸t

- Vài học sinh vẽ ,trình bày - Nhận xét bổ xung

- Vài học sinh nhắc lại

- Học sinh chia nhóm đọc mục quan sát trang 104

- Hình cung cấp ánh sáng, nớc, không khí thiếu thức ăn

- Hình cung cấp ánh sáng, không khí, thức ăn thiếu nớc

- Hình cung cấp ánh sáng, nớc, không khí, thức ăn

- Hình cung cấp ánh sáng, nớc, thức ăn thiếu không khí

- Hình cung cấp nớc, không khí, thức ăn thiếu ánh sáng

HS tho lun nhúm cp đơi ,trình bày - Con hộp chết trớc thiếu khơng khí Tiếp đến hình 2, hình 1, hình cịn hình sống bình thờng - Động vật cần có đủ khơng khí, thức ăn, nớc uống ánh sáng tồn phát triển bình thờng

HS đọc IV.Kết thúc :

- Nêu điều kiện cần để động vật sống phát triển bình th-ờng

- NhËn xÐt giê häc -VỊ nhµ häc bµi

Khoa häc (d¹y 4c)

Bài 63 : Động vât ăn để sống A Mục tiờu :

(67)

yêu thích môn khoa học B Đồ dùng dạy học : Tranh sgk

II.KiĨm tra

động vật cần để sống ? GV nhận xét cho điểm III Dạy

a.Giíi thiƯu bµi

B Hoạt động : Tìm hiểu nhu cầu thức ăn lồi động vật khác

Mơc tiªu :

Phân loại động vật theo thức ăn chúng ,kể tên số vật thức ăn chúng

Trùc quan tranh

y/c hs quan sát thảo luận theo câu hỏi

1 Kể tên vật theo nhóm thức ăn chúng

a nhóm ăn cỏ ,lá b nhóm ăn thịt

c nhóm ăn hạt

d nhóm ăn côn trùng, sâu bọ e nhóm ăn tạp

GV nhận xét kết ln

Các lồi động vật khác có nhu cầu thức ăn khác

Hoạt động 2: Trị chơiđố bạn Mục tiêu : HS nhớ lại đặc điểm vật dã học thức ăn

HS thực hành đặt câu hỏi kĩ loại trừ

C¸ch tiến hành

GV hd hs cách chơi theo sgv

Gv nhận xét ,tuyên dơng em đoán

hát

1 hs trả lời

Hs quan s¸t tranh sgk

Thảo luận nhóm đơi câu hỏi Đại diện nhóm trình bày

H¬u ,nai ,trâu bò Hổ ,báo ,gấu ,s tử sãc ,

chim gõ kiến ,rắn … gà ,mèo lợn cá ,chuột… Hs đọc mục bạn cần biết

HS chơi trò chơi

IV Kết thúc :

Néi dung bµi ,nhËn xÐt giê VN häc

Khoa học (dạy c)

Bi 64 : trao đổi chất động vật

(68)

Thể trao đổi chất động vật với mơi trờng sơ đồ Có ý thức chm hc

B.Đồ dùng dạy học : Tranh sgk

Hoạt động thầy Hoạt động trò I Ôn định

II Kiểm tra :Động vật thờng ăn thức ăn để sống ?

Kể tên số động vật ăn tạp mà em biết ?

Gv nhận xét cho điểm III Dạy : GV giíi thiƯu

Hoạt động : Phát biểu bên trao đổi chất động vật

Mục tiêu: HS tìm hình vẽ động vật phải lấy từ mơi trờng thải mơi trờng q trỡnh sng

Cách tiến hành :y/c hs thảo luận cặp Y/C hs quan sát tranh sgk

thảo luận câu hỏi :

kể tên vẽ h×nh ?

nêu yếu tố động vật thờng xun phải lấy từ mơi trờng để trì sống ?

Đọng vật thờng xuyên phải thải mơi trờng q trình sống ? Quá trình đợc gọi ?

Thế trình trao đổi chất động vật GV nhận xét ,yêu cầu học sinh đọc mục bạn cần biết

Hoạt động : Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất động vật

Mục tiêu : Vẽ sơ đồ trao i cht ng vt

Gv chia nhóm ,phát giấy cho hs ,yêu cầu häc sinh vÏ

GV nhËn xÐt

H¸t

2 hs trả lời

HS quan sát tranh Thảo luận câu hỏi

Đại diện nhóm trả lêi

LÊy tõ m«i trêng kh«ng khÝ ,níc ,ánh sáng ,thức ăn

thải môi trờng ; phân ,nớc tiểu ,khí - bô níc

quỏ trình trao đổi chất HS đọc

HS xẽ sơ đồ , trng bày SP ,trình bày

IV, Kết thúc : .nêu néi dung bµi ,nhËn xÐt giê

vỊ nhµ học

Bài 65 :Quan hệ thức ăn tự nhiên. A Mục tiêu: Sau bµi häc HS biÕt:

- Kể mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh tự nhiên - Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn vật - Có ý thức chăm học

(69)

II- Kiểm tra: Động vật cần để sống? Nêu trình trao đổi chất động vật GV nhn xột

III- Dạy

+ HĐ1: trình bày mối quan hệ thực vật yếu tố vô sinh tự nhiên

* Mục tiêu: Xác định mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh tự nhiên thông qua trình trao đổi chất thực vật

* Cách tiến hành : B1: Làm việc theo cặp

GV nêu yêu cầu HS quan sát hình trang130 SGK:

- Kể tên đợc vẽ tranh? - ý nghĩa chiều mũi tên có sơ đồ

B2:Hoạt động lớp

- Thức ăn ngô gì?

- Từ thức ăn ngơ chế tạo chất dinh dỡng để nuôi cây?

* Kết luận: Mục bạn cần biết( SGK) + HĐ2: Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn các sinh vật

* Mục tiêu : Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật

* Cách tiến hành B1: làm việc lớp

- QS hình trang 132 trả lời câu hỏi: Thức ăn châu chấu gì?

Giữa ngô châu chấu có quan hệ gì?

Thức ăn ếch gì?

Giữa châu chấu ếch có quan hệ gì? B2: Làm việc theo nhóm

- Chia nhóm , phát giấy bót vÏ cho c¸c nhãm

- u cầu:Vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn các sinh vật chữ B3:trng bày sản phẩm

- H¸t

- Vài học sinh trả lời - Nhận xét vµ bỉ xung

- HS kĨ

- Mũi tên xuất phát từ khí bơ níc vào ngơ cho biết khí - bơ - níc đợc ngơ hấp thụ qua

- Mũi tên xuất phát từ nớc , chất khống vào dễ ngơ cho biết n-ớc, chất khống đợc ngơ hấp thụ qua rễ

- HS nêu

- Lá ngô

- Cây ngô thức ăn châu chấu - Châu chấu thức ăn ếch

- Cỏc nhúm cử nhóm trởng điều khiển nhóm.Các nhóm thực hành v s

- Trng bầy sản phẩm

- HS đại diện nhóm lên báo cáo KQ IV Kết thúc : - Nêu mối quan hệ thức ăn tự nhiên

- NhËn xÐt giê học

Bài 66:Chuỗi thức ăn tự nhiên. A Mục tiêu : Sau häc HS biÕt:

(70)

- Nêu định nghĩa chuỗi thức ăn - Có ý thức chăm học

B Đồ dùng dạy học: Hình 132, 133 SGK Giấy Ao, bút vẽ đủ dùng cho nhóm

II- Kiểm tra: Nêu mối quan hệ thức ăn tự nhiên?

GV nhận xét cho điểm III- Dạy

+ H1: Thc hnh v s đồ mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật với yếu tố vô sinh

* Mục tiêu: Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ bò cỏ

* Cách tiến hành : B1: Làm việc lớp

GV nêu yêu cầu HS quan sát hình trang132 SGK:

- Thức ăn bò gì?

- Giữa cỏ bò có quan hệ gì?

- Phân bị đợc phân huỷ trở thành chất cung cp cho c?

- Giữa phân bò cỏ có quan hệ gì? B2: Làm việc theo nhóm

- Chia nhãm, ph¸t giÊy bót

- u cầu: Vẽ sơ đồ mối quan hệ cỏ bũ bng ch

B3:trng bày sản phẩm

* Kết luận: Mục bạn cần biết( SGK-132)

+ HĐ2: Hình thành khái niệm chuỗi thức ăn

* Mc tiêu : Nêu số VD khác chuỗi thức ăn tự nhiên.Nêu định nghĩa chuỗi thức ăn

* Cách tiến hành B1: làm việc theo cặp

- QS hình trang 133 trả lời câu hỏi: Kể tên đợc vẽ sơ đồ? Chỉ nói mối quan hệ thức ăn s

các nhómm báo cáo kết * Kết luận: SGK- 133

- Hát

- Vài học sinh trả lời - NhËn xÐt vµ bỉ xung

HS quan sát tranh - Cỏ

- Cỏ thức ăn bò - chất khoáng

- Phân bò thức ăn cỏ

- Các nhóm cử nhóm trởng điều khiển nhóm

- Trng bầy sản phÈm

- HS đại diện nhóm lên báo cỏo KQ

HS thảo luận cặp ,trình bày

-Cỏ, thỏ, cáo xác chết bị phân huỷ - Cỏ thức ăn thỏ, thỏ thức ăn cáo, xác chết thức ăn nhóm vi khuẩn hoại sinh, nhờ có thức ăn vi khuẩn hoại sinh mà xác chết hữu trở thành chất khoáng lại trở thành thức ăn cho cỏ khác

Bi 67: n tập Thực vật động vậtÔ .

A Mơc tiªu :

(71)

- Vẽ trình bày sơ đồ ( chữ) mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật

- Phân tích vai trò ngời với t cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên

-Có ý thức ôn tập tốt B Đồ dùng dạy học:

- Hình 134, 135 SGK.

- Bảng phụ sơ đồ : mối quan hệ thức ăn rmột nhóm vật ni , trồng đông vầt sống hoang dã

II- KiĨm tra: Nªu số ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên?

Gv nhận xét III- Dạy

+ HĐ1: Thực hành vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn

* Mục tiêu: Vẽ trình bày sơ đồ ( chữ) mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni , trồng động vt sng hoang dó

* Cách tiến hành : B1: Làm việc lớp

GV nêu yêu cầu HS quan s¸t trang134 SGK:

- Mối quan hệ thức ăn sinh vật đợc sinh vật nào?

B2: Lµm viƯc theo nhãm - Chia nhãm, ph¸t giÊy bót

- u cầu: Vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng động vật hoang dã chữ B3:trng bày sản phẩm

- GV hái thªm:

-So sánh sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng động vật hoang dã với sơ đồ chuỗi thức ăn học trớc , em có nhận xét gì?

* KÕt luËn:

GV treo sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật nuôi , trồng đông vật sống hoang dó

- Hát

- Vài học sinh trả lời - Nhận xét bổ xung

- Các nhóm cử nhóm trởng điều khiển nhóm

cỏc nhóm vẽ sơ đồ - Trng bầy sản phẩm

- HS đại diện nhóm lên báo cáo KQ Trong sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng động vật hoang dã ta thấy có nhiều mắt xích hơn, cụ thể:

- Cây thức ăn nhiều loài vật Nhiều loại vật khác thức ăn số loài vật khác

- Trên thực tế, tự nhiên mối quan hệ thức ăn sinh vật phức tạp nhiều, tạo thành lới thức ăn

- QS s

IV Kết thúc : - trình bầy mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật? - Nhận xÐt giê häc

Khoa häc(d¹y 4c)

(72)

A Mơc tiªu :

- Học sinh đợc củng cố mở rộng hiểu biết mối quan hệ sinh vật sinh vật thông qua quan hệ thức ăn sở học sinh biết:

- Vẽ trình bày sơ đồ ( chữ) mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vt

- Phân tích vai trò ngời với t cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên

-Có ý thức ôn tập tốt B Đồ dùng dạy học:

- SGK.

- Bảng phụ sơ đồ : mối quan hệ thức ăn rmột nhóm vật ni , trồng đông vầt sống hoang dã

Hoạt động thầy Hoạt động trị I.Ơn định

II.KiĨm tra III.Dạy :

Hot ng I : Vai trò nhân tố ngời -Một mắt xích chuỗi thức ăn

Mục tiêu : Phân tích đợc vai trị ngời với t cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên Cách tiến hành :

Y/C HS quan s¸t hình trang 136,137

K tờn nhng gỡ vẽ hình ? Dựa vào hình ,bạn nói chuỗi thức ăn ,trong có ngời ? GV nhận xét bổ sung

Con ngời có phải mắt xích chuỗi thức ăn không ?Vì ? Việc săn bắt thú rừng ,phá rừng diễn tình trạng ?

Điều xảy mắt xích chuỗi thức ăn bị đứt ,cho ví dụ ? GV nhận xét ,bổ sung

Thực vật có vai trị đời sống trái đất ?

?

Con ngời cần làm để đảm bảo cân tự nhiên ?

H¸t

HS quan sát hình trả lời câu hỏi

cỏ bò-ngời

Các loài tảo cá ngời

con ngời mắt xích chuỗi thức ăn

Cn kit cỏc loi ng vt ,mụi trờng sống động thực vật bị tàn phá HS trả lời

Thức vật quan trọng sống trái đất Thực vật sinh vật hấp thụ yếu tố vô sinh để tạo yếu tố hữu sinh Hầu hết chuỗĩ thức ăn thờng thực vật Con ngời cần phải bảo vệ mơi trờng n-ớc ,khơng khí ,bảo vệ thực vật động vật

IV KÕt thóc :

Nội dung ôn tập ,nhận xét Về nhà ôn

Bài 69: n tập Ô

A Mc tiờu:Hc sinh đợc củng cố mở rộng hiểu biết về:

- Mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh.Vai trò thực vật s sng trờn trỏi t

- Kỹ phán đoán, giải thích qua1số tập nớc, không khÝ, ¸nh s¸ng, nhiƯt

(73)

-cã ý thøc «n tËp tèt

B Đồ dùng dạy học:Hình 136,137 SGK Giấy A0, bút vẽ đủ dùng cho các nhóm

II- Kiểm tra: Kết hợp III- Dạy míi

+ HĐ1: Trị chơi nhanh

* Mục tiêu: Mối quan hệ yếu tố vơ sinh hữu sinh Vai trị xanh sống trái đất

* Cách tiến hành :

B1: Làm việc theo nhóm - Chia nhãm

- Yêu cầu :Mỗi nhóm thảo luận câu mục trò chơi SGK-136 Cử i din lờn trỡnh by

- Ban giám khảo cô giáo bạn học sinh

- Tiêu trí đánh giá:+ Nội dung: Đủ ,

+Lêi nãi:to,râ rµng,thut phơc,thĨ hiƯn sù hiĨu biÕt

B2: Hoạt động lớp:- gọi nhóm lên trình bày

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi:

* Mục tiêu: Củng cố kỹ phán đoán qua số tập nớc, không khí, ánh sáng

HD học sinh cách làm bài: đánh dấu trớc ý câu hỏi

B2: HS lµm bµi

B3: Chữa bài:- Gọi học sinh đọc Nhận xét

- HD HS đánh giá Hoạt đông 3: Thực hnh:

* Mục tiêu:Củng cố kỹ phán đoán, giải thích, thích nghiệm qua tập truyền nhiệt Khắc sâu hiểu biết thành phần chất dinh dỡng có thức ăn * Cách tiến hành:

B1: chia nhóm

- Yêu cầu: Thực theo yêu cầu 1,2 ( 137)

B2: Thực hành theo nhóm B3: Báo cáo kết

- Hát

- Cư nhãm trëng - Nhãm th¶o ln

- C i din lờn trỡnh by

- Đại diện nhóm lên trình bày nhóm

- Nghe, nhận xét - Đánh giá, bổ xung

- Nhận

- Nghe cô giáo híng dÉn - Hs lµm bµi

Câu 1: Đáp án đúng: a Câu 2: Đáp án đúng:b

- Cư nhãm trëng , th ký - Thùc hµnh:

1)Làm để cốc nớc nóng nhanh nguội đi.( Nêu ý tởng, nêu phơng án để kiểm tra phơng pháp làm nguội nhanh nhất)

2) GhÐp phiếu thức ăn với phiếu chất dinh dỡng có thức ăn

Định dạng
Số trang	73
Dung lượng	589 KB