MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP 2 THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

UBND QUẬN NINH KIỀU TRƯỜNG TIỂU HỌC AN BÌNH MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH LỚP THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Người thực hiện: Lê Thị Ngọc Ảnh Chức vụ : Giáo viên Chuyên môn : Cử nhân Giáo dục Tiểu học      PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ  Lý chọn đề tài: •Cùng với xu phát triển thời đại, giáo dục đổi mạnh mẽ theo bốn trụ cột giáo dục kỉ XXI, mà thực chất cách tiếp cận kỹ sống •Học sinh đối tượng thường nhắm đến việc giáo dục kỹ sống, thực tế cho thấy kỹ sống em học sinh vấn đề đáng quan tâm năm gần đây, nhiều em học giỏi, ngồi điểm số cao khả tự chủ, kỹ giao tiếp lại kém, •Đó em thiếu kỹ sống Chính thiếu kỹ sống, nhiều em khơng biết giải vấn đề hay giải cách tiêu cực dẫn đến việc đáng tiếc Từ đó, ta nhận thấy việc giáo dục kỹ sống cho học sinh trở nên cần thiết hết, học sinh Tiểu học •Từ nhận thức nêu trên, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp thông qua hoạt động trải nghiệm” PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Ưu điểm: •Một số hoạt động giáo dục đa số trường ý thực khuôn khổ yêu cầu Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục Đào tạo phát động •Giáo dục từ nhà trường qua phương tiện thông tin đại chúng thu hút ý hưởng ứng xã hội, phụ huynh học sinh •Hình thức tổ chức giáo dục kỹ sống bước đầu thực số môn học, thông qua hoạt động ngoại khóa hoạt động trải nghiệm với nội dung đa dạn • Nhìn chung cán quản lý giáo viên trường phổ thông bước đầu làm quen với thuật ngữ “ kỹ sống”, mức độ hiểu biết có khác •Bộ Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức nhiều lớp tập huấn, bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên giáo dục kỹ sống cho học sinh phổ thơng; hướng dẫn tích hợp giáo dục kỹ sống vào địa qua số môn học hoạt động giáo dục cấp học phổ thông PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Hạn chế •Học sinh Tiểu học nói chung học sinh khối nói riêng kỹ sống em cịn nhiều hạn chế Trong q trình giáo dục thường quan tâm tới việc dạy chữ chưa quan tâm nhiều tới việc dạy làm người cho học sinh Vì việc thích ứng với xã hội, với sống xung quanh vấn đề khó với em Qua điều tra cho thấy tình trạng học sinh nói tục, chửi bậy, đánh xảy Trong kỹ tương trợ nhau, giao tiếp, diễn đạt trước đám đơng thầy giáo tích cực hình thành củng cố chưa thể nhiều Học sinh ngày thực dụng, ích kỉ lười hoạt động •Một số giáo viên chủ nhiệm chưa trọng đến việc giáo dục cho học sinh đặc biệt học sinh lớp với hoạt động trải nghiệm, tổ chức đơn giản, qua loa với hoạt động đơn giản •Cơng tác giáo dục cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm đôi lúc chưa giáo viên quan tâm mức Giáo viên người hiểu, tiếp cận thực công tác giáo dục cách khác Nhiều giáo viên xem nhẹ việc rèn kỹ sống cho học sinh PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nguyên nhân •Nguyên nhân khiến đa phần học sinh khó tiếp cận hoạt động kỹ thực hành xã hội phụ huynh không cho phép Đa số phụ huynh cho em cần học giỏi kiến thức •Phụ huynh học sinh khuyến khích tìm kiến thức mà quên hướng cho em làm tốt hoạt động đoàn thể, hoạt động xã hội cách ứng xử gia đình •Một số phụ huynh giao tiếp gia đình cịn nhiều hạn chế, xưng hơ chưa chuẩn mực nên em bắt chước xưng hô thiếu thiện cảm •Từ thực trạng đây, việc "Giáo dục kỹ sống qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh" việc làm vô cần thiết giúp cho em say mê, hứng thú học tập, em thấy mạnh dạn giao tiếp, tự tin việc thể lực thân PHẦN III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Chương trình "Chung tay bảo vệ môi trường" PHẦN III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 2:  Xây dựng kỹ cho học sinh Rèn luyện kỹ làm việc nhóm, kỹ lắng nghe, kỹ ghi chép… PHẦN III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 3: Hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu Hoạt động trải nghiệm Ở lớp 2: Các em trải nghiệm qua chủ đề tháng: •Tháng 9: An- bum tuổi lên tơi •Tháng 10: Em người bạn •Tháng 11: Đôi bàn tay khéo léo •Tháng 12: Sắp xếp trang trí góc học tập em •Tháng 1: Cảnh đẹp nơi em sống •Tháng 2: Trị chơi dân gian •Tháng 3: Gia đình em •Tháng 4: Cơng việc bố mẹ em •Tháng 5: Tơi đáng khen PHẦN III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 4: Tổ chức trì tốt hoạt động tập thể lớp • Giáo viên cần mạnh dạn giao việc cho lớp trưởng, lớp phó nhóm trưởng thực nhiệm vụ quản lí lớp, trì tổ chức sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần; khuyến khích em tích cực tham gia trang trí lớp, tự tổ chức hoạt động vui chơi, đăng kí tham gia câu lạc bộ, tránh làm thay, làm hộ học sinh Giáo viên đóng vai trị người tư vấn giúp đỡ Làm em có hội bộc lộ khả thân, rèn luyện phẩm chất, lực cần thiết Từ có thêm kỹ cần thiết để tổ chức Hoạt động trải nghiệm hiệu PHẦN III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 5: Tổ chức phong phú hình thức, phương pháp dạy học lớp • Hoạt động trải nghiệm có nội dung đa dạng mang tính tổng hợp kiến thức, kỹ nhiều môn học, nhiều lĩnh vực học tập giáo dục Vì dạy học lớp, giáo viên cần tổ chức nhiều hình thức, phương pháp dạy học khác nhau: cá nhân, nhóm, trị chơi, đố vui, ứng dụng cơng nghệ thơng tin, các kĩ thuật dạy học tích cực PHẦN III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 6: Tạo hội cho tất học sinh tham gia vào cả trình Hoạt động trải nghiệm Mỗi giáo viên phải giúp đỡ, hỗ trợ em thực đầy đủ bước sau: •Bước Xây dựng ý tưởng; •Bước Xây dựng kế hoạch; •Bước Công tác chuẩn bị thực hiện; •Bước Tổ chức thực hiện; •Bước Đánh giá kết thực PHẦN III: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 7: Làm tốt công tác tham mưu, đề xuất, phối hợp PHẦN IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Kết học sinh lớp tôi: 100% học sinh giáo viên tạo điều kiện khuyến khích khơi dậy tính tị mị, phát triển trí tưởng tượng, động, mạnh dạn, tự tin, 100% học sinh rèn luyện khả sẵn sàng học tập trường phổ thông hiệu ngày cao 87% học sinh có thói quen lao động tự phục vụ, rèn luyện kỹ tự lập; kỹ nhận thức; kỹ vận động nhỏ, vận động tinh thông qua hoạt động hàng ngày sống học sinh; ngồi có 75% học sinh rèn kỹ tự kiểm sốt thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin thơng qua hoạt động khiếu vẽ, thể dục, môn học khác 100% trẻ rèn luyện kỹ xã hội; kỹ cảm xúc, giao tiếp; chung sống hịa bình, tuyệt đối không xảy bạo hành trẻ em trường gia đình PHẦN IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN 100 % trẻ giáo dục, chăm sóc ni dưỡng tốt, bảo vệ sức khỏe, bảo đảm an tồn, phịng bệnh, theo dõi cân đo biểu đồ phát triển 78% trẻ ln có kết tốt học tập thông qua kết học tập bảng theo dõi lớp , sau giai đoạn, qua kết kiểm tra đánh giá chất lượng sau chủ đề học sinh đạt tốt: Mạnh dạn tự tin: 85 %; kỹ hợp tác: 90%; kỹ giao tiếp 91%; tự lập, tự phục vụ: 95 %; lễ phép: 100%; kỹ vệ sinh: 97 %; kỹ thích khám phá học hỏi : 82 %; kỹ tự kiểm soát thân: 93 % Học sinh học hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt từ 99% trở lên gặp khó khăn đến lớp, có kỹ lao động tự phục vụ cho thân, biết thương yêu bạn bè mái trường, biết giúp đỡ bạn tiến KẾT LUẬN - Qua kết ta thấy việc giáo dục kỹ sống cho học sinh cần thiết phù hợp với mục tiêu giáo dục, nhằm góp phần đào tạo “con người mới” với đầy đủ mặt “đức, trí, thể, mĩ” để học sinh phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu xã hội - Kinh nghiệm áp dụng có hiệu đối tượng học sinh khối nói riêng tồn trường nói chung ... việc giáo dục kỹ sống cho học sinh trở nên cần thiết hết, học sinh Tiểu học •Từ nhận thức nêu trên, chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp thông qua hoạt động trải nghiệm? ??... giáo dục kỹ sống cho học sinh phổ thơng; hướng dẫn tích hợp giáo dục kỹ sống vào địa qua số môn học hoạt động giáo dục cấp học phổ thơng PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Hạn chế ? ?Học sinh Tiểu học nói... đại, giáo dục đổi mạnh mẽ theo bốn trụ cột giáo dục kỉ XXI, mà thực chất cách tiếp cận kỹ sống ? ?Học sinh đối tượng thường nhắm đến việc giáo dục kỹ sống, thực tế cho thấy kỹ sống em học sinh