giao an 9 ca nam

+ Vên kÕt hîp víi kiÕn tróc lµ mét nÐt ®Æc s¾c riªng trong phong c¹c kiÕn tróc cña ngêi NhËt.. Tranh kh¾c gç NhËt B¶n cã phong c¸ch thÓ hiÖn rÊt riªng biÖt vµ mang ®Ëm b¶n s¾c d©n téc[r]

(1)

TuÇn 18 : ( Tõ 2/1 - 13/1)

Ngày soạn : 24-12-2006

Phân Môn: thờng thức mĩ thuật

Bài (Tiết 1): Sơ lợc mĩ thuËt thêi NguyÔn

(1802 - 1945) I Mục tiêu học:

- HS hiu bit c số kiến thức sơ lợc mĩ thuật thời Nguyễn - Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức HS

- HS nhận thức đắn truyền thống nghệ thuật dân tộc ; trân trọng yêu quý di tích lịch sử – văn hố q hơng

II Chn bÞ:

1 Giáo viên

- Bộ ĐDDH MT lớp

- ảnh chụp cơng trình kiến trúc cố đô Huế - Tranh, ảnh giới thiệu mĩ thuật thời Nguyễn

2 Häc sinh

- SGK

- Su tầm viết, tranh, ảnh liên quan đến mĩ thuật thời Nguyễn

III TiÕn tr×nh d¹y - häc:

Hoạt động 1: Sơ lợc bối cảnh lịch sử thời Nguyễn

- GV yêu cầu HS đọc SGK sau đặt câu hỏi: tóm tắt vài nét bối cảnh lịch sử thời Nguyễn

- GV nhấn mạnh: nhà Nguyễn triều đại cuối lịch sử Việt Nam Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển đa dạng phong phú, để lại cho kho tàng văn hoá dân tộc số lợng cơng trình tác phẩm đáng kể

- HS tóm tắt, HS khác bổ sung ý kiến

- HS nghe, ghi chÐp vµo vë

Hoạt động 2: sơ lợc mĩ thuật thời Nguyn

- GV sử dụng ĐDDH kết hợp minh hoạ với thuyết trình, gợi mở cho HS thảo luËn:

+ Cho biÕt mÜ thuËt thêi NguyÔn cã loại hình nghệ thuật nào?

+ Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển nh nào? có thành tùu g×?

- Từ câu trả lời HS, GV giới thiệu: * Kiến trúc kinh đô Huế:

- Là quần thể to lớn gồm có hoàng thành cung điện, lầu các, lăng tẩm

+ Cấu trúc kinh thành Huế: Đợc vua Gia Long xây dựng vào năm 1804 Trên thành Phú Xuân cũ Vua Minh Mạng lên quy hoạch lại hoàng thành gồm vòng thành gần vuông

- Vịng ngồi có 10 cửa hào sâu bao quanh - Vịng có Ngọ mơn nằm đờng trục - Phần kiến trúc cửa Ngọ Mơn lầu Ngũ Phụng gồm 100 cột lớn, nhỏ

- Bên nơi làm việc triều đình, có cung điện điện Thái Hồ cung điẹn to lớn bề …

- Trong cïng Tử Cấm Thành + Lăng tẩm thời Nguyễn :

-> Kiến trúc, Điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ

-> Đa dạng, phong phú, công trình có quy mô lớn

(2)

- Có giá trị nghệ thuật: kết hợp hài hoà kiến trúc thiên nhiên Xây dựng theo sở thích vua - Khu lăng tẩm lớn: Gia Long, Minh Mạng, Tự Đức, Khải Định

- GV yờu cu HS trả lời câu hỏi 3: Điêu khắc hội hoạ thời Nguyễn có đặc điểm gì? phát triển sao?

- Yêu cầu HS khác bổ sung * GV kÕt luËn:

a Điêu khắc: mang tính tợng trng cao, ví dụ: Nghê, Cửu đỉnh, chạm khắc đá, tợng ngời, voi, ngựa, Rồng … đá + xi mng

- Điêu khắc Phật giáo: khuynh hớng dân gian, làng xÃ

- Các tợng mang tÝnh hiƯn thùc cao: Hé Ph¸p, Th¸nh MÉu …

b Đồ hoạ, hội hoạ:

Dòng tranh khắc gỗ dân gian: Kim Hoàng Xuất vµo thêi Ngun

- Nét mảng màu đen đợc in ván gỗ Màu khác đợc tô vẽ dựa vào mảng phân hình

- In trªn giÊy hồng điều, Tàu vang nhập nớc

- Đầu kỉ XX tranh khắc gỗ đồ sộ đời, “bách khoa th văn hố, vật chất Việt Nam”

- Hội hoạ giai đoạn có tiếp xúc với hội hoạ châu Âu

- Một hoạ sĩ acủa Việt Nam giai đoạn đợc đào tạo Pháp là: Lê Duy Miến - Ông để lại vài tác phẩm sơn dầu với lối vẽ tỉ mỉ, tỉa tót kĩ theo xu hớng thực

+ Sau việc thành lập trờng MT Đơng Dơng (1925) hoạ sĩ Việt Nam tiếp thu kiến thức hội hoạ phơng Tây, song chắt lọc tạo nên phong cách hội hoạ đại mang đậm sắc dân tộc

- GV kÕt luËn:

Một vài đặc điểm mĩ thuật thời Nguyễn:

- Kiến trúc kinh Huế hài hồ với thiên nhiên, a sử dụng mẫu hình trang trí quy phạm gắn liền với t tởng thống Nho giáo, cách thể nghiêm nghiêm ngặt, chặt chẽ

- Điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ có bớc phát triển đa dạng, kế thừa truyền thống nghệ thuật dan b-ớc đầu tiếp thu nghệ thuật châu Âu

- HS đứng lên trả lời câu hỏi

- HS khác đứng lên bổ sung

- HS nghe, quan sát ghi chép

Hot ng 3: Đánh giá kết học tập

- GV đặt câu hỏi củng cố kiến thức - GV nhấn mạnh đặc điểm mĩ thuật thời Nguyễn

- GV nhận xét đánh giá tiết học

- HS trả lời câu hỏi theo kiến thức tiếp thu c

Bài tập nhà:

- Đọc SGK

- Su tầm tranh, ảnh, viết liên quan đến học - Su tầm tranh tĩnh vật

(3)

IV Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y.

TuÇn 19 : ( Tõ 15/1 - 20/1) Ngày soạn : 7-1-2007

Phân Môn: vẽ theo mẫu

Bài (TiÕt 2): TÜnh VËt

( Lọ, hoa - Vẽ hình) I mụ c tiêu học:

- HS biết quan sát, nhËn xÐt t¬ng quan ë mÉu vÏ

- HS biết cách bố cục dựng hình; vẽ đợc hình có tỉ lệ cân đối giống mẫu - HS yêu thích vẻ đẹp tranh tĩnh vật

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên

- Mu v: Lọ, hoa - có tỉ lệ, hình dáng đơn giản đẹp - Tranh tĩnh vật hoạ sĩ số ảnh chụp tĩnh vật

- Bài vẽ tiêu biểu HS lớp trớc - Hình gợi ý cách vẽ

2 Học sinh

- SGK

- GiÊy vÏ, bót ch×, tÈy

III Tiến trình dạy - học:

Hot ng 1: Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét

- GV cho HS quan sát số tranh tĩnh vật (của hoạ sĩ) phân tích - Tranh tĩnh vật: Là tranh vẽ vật trạng thái tĩnh, đợc ngời vẽ chọn lọc xếp, tạo nên vẻ đẹp theo cảm nhận riêng

- Tranh thờng vẽ hoa, đồ vật gia đình

- Chất liệu: Chì, than, màu nớc, màu bột, sáp, sơn dầu

+ GV by mu cho HS quan sát đặt câu hỏi:

- Mẫu vẽ gồm gì?

- Cỏc vt mu đợc xếp nh

(4)

nµo? vật gần, xa?

- Khung hình chung khung h×nh g×??

- Tỉ lệ chiều ngang, dọc, tỉ lệ phần so với nh nào? - Sau HS trả lời câu hỏi, GV nhấn mạnh: Trớc vẽ cần uan sát kĩ mẫu từ tổng thể đến chi tiết

- HS quan sát mẫu vẽ trả lời theo t-ờng c©u hái cđa GV

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách vẽ

- GV yêu cầu HS không vẽ mà dành thời gian để quan sát nắm đợc đặc điểm mẫu vẽ

- Chú ý: Khi sửa hoàn chỉnh hình lợc bỏ bớt chi tiết rờm rà để tạo vẽ có trọng tâm, đơn giản v p

- Trình tự cách vẽ

+ Vẽ phác khung hình chung

+ Vẽ phác khung hình riêng lọ, hoa,

+ Vẽ chi tiết

+ Sửa hoàn chỉnh hình

Hot động 3: Hớng dẫn học sinh làm bàì

- GV gc HS vÏ vµo giÊy A4 vµ tìm bố cục, xếp cho phù hợp với tờ giấy - Trong HS vẽ bài, GV quan sát hớng dẫn bổ sung

- Nhắc HS phác hình nhẹ tay

- HS thực hành vài vẽ theo sù híng dÉn cđa GV

hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- GV HS nhận xét số vẽ - GV biểu dơng số đạt yêu cầuĐDDH

- Nhận xét, bổ sung thiếu sót số cha đạt

- HS nhận xét bạn để rút kinh nghiệm cho vẽ

- Chuẩn bị màu vẽ cho tiết học sau - Su tầm xem tranh tĩnh vật màu - Chuẩn bị học sau

TuÇn 20 : ( Tõ 22/1 - 27/1)

Ngày soạn : 14-1-2007

Phân Môn: vÏ theo mÉu Bµi (TiÕt 3): TÜnh VËt

( Lä, hoa vµ - Vẽ màu)

I Mục tiêu học:

(5)

- HS yêu thích vẻ đẹp tranh tĩnh vật màu

II ChuÈn bÞ:

1 Giáo viên

- Mẫu vẽ

- Tranh tĩnh vật hoạ sĩ - Bài vẽ HS lớp trớc

- Hình gợi ý cách vẽ tĩnh vËt mµu

2 Häc sinh

- SGK, tranh, ảnh tĩnh vật màu

- Bài vẽ chì tiết học trớc, bút, màu

III Tiến trình dạy - häc:

Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xét

- GV giíi thiƯu tranh hoạ sĩ, vẽ HS nêu mét vµi nÐt vỊ néi dung tranh

- GV đặt số câu hỏi để HS tìm hiểu tranh

+ Bức tranh vẽ gì?

+ Hình chính, phụ hình nào? + Các hình xÕp nh thÕ nµo?

+ Có màu đợc vẽ tranh?

+ Mµu nµo vÏ nhiỊu nhất, đậm nhạt nh nào?

+ Các màu có ảnh hởng qua lại không?

+ Cảm nhận cđa em

- Sau HS tr¶ lêi, GV bổ sung nhấn mạnh:

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi

v bài, vẽ cần quan sát mẫu để thấy độ đậm nhạt mảng màu lớn ảnh hởng qua lại màu vẻ màu cầm có đậm nhạt Vẽ theo cảm xúc, theo màu thật

- GV yêu cầu cầu HS chuẩn bị màu phơng tiện khác … gợi ý HS: + Quan sát mẫu để thấy mảng mu chớnh

+ Phác mảng màu lọ, hoa,

+ Vẽ mảng màu lớn trớc, vẽ mµu thĨ tõng vËt mÉu sau

+ Chú ý đến tơng quan màu sắc + Vẽ mạnh dạn, phóng khống

- GV làm mẫu số thao tác để HS quan sát

- HS quan s¸t mẫu, lắng nghe GV h-ớng dẫn chuẩn bị vẽ bµi

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bàì

- GV yêu cầu HS xem lại hình vẽ chỉnh sửa đơi chút

- Yêu cầu HS quan sát kĩ vẽ màu có đậm nhạt

- GV n tng bn hớng dẫn thêm

(6)

- GV gợi ý HS nhận xét số vẽ - Biểu dơng vẽ tốt

- Nhận xét bổ sung khiếm khuyết

- HS nhn xột bạn để rút kinh nghiệm cho vẽ

Bµi tËp vỊ nhµ:

- Su tầm hình ảnh loại túi xách - Chuẩn bị học sau

IV Rút kinh nghiệm sau giê d¹y.

TuÇn 21 : ( Tõ 29/1 - 3/2)

Ngày soạn : 21-1-2007

Phân môn: vẽ trang trí

Bài (Tiết 4): Tạo dáng trang trí túi xách

- HS hiu v to dỏng trang trí ứng dụng cho đời sống - HS biết cách tạo dáng trang trí túi xách

- HS có ý thức làm đẹp sống hng ngy

1 Giáo viên

- Chuẩn bị số túi xách khác kiểu dáng, chất liệu cách trang trí - Hình ảnh loại túi xách

- Hình gợi ý cách vẽ

2 Học sinh

- SGK, Su tầm ảnh chụp loại túi xách - Giấy vẽ, bút, màu

III Tiến trình d¹y - häc:

- Qua số hình ảnh cụ thể, GV giới thiệu để HS tiếp cận khái niệm tạo dáng trang trí túi xách

- GV cho HS xem mét sè tói x¸ch kh¸c nhau:

- GV nêu số câu hỏi để nhóm thảo luận

- GV gợi ý để HS hiểu túi xách đồ vật cần thiết đời sống, nên cần đợc tạo dáng đẹp tiện dụng

- HS quan sát để tìm cấu trúc, đặc điểm cách trang trí loại túi - Thảo luận hình dáng, chất liệu, chi tiết …

Hoạt động 2: cách tạo dáng trang trí túi xách

(7)

hợp với hình hớng dẫn cách vẽ để HS biết cách tìm hình tạo dáng

- Tuỳ theo loại túi, trang trí cho thích hợp

- Tìm hình dáng chung túi

- Tìm trục dọc, ngang để vẽ hình cân xứng

- Tìm hình quai túi cho phù hợp Trang trÝ:

- Tói da thêng dïng mét hc hai màu, thờng sử dụng hoạ tiết trang trí ; túi vải (nh túi thổ cẩm) thờng dùng nhiều màu cã ho¹ tiÕt

- Cã thĨ cho HS làm theo cách khác nhau:

- GV gợi ý để HS tạo dáng, xếp hoạ tiết màu vẽ

- Sử dụng dừa, giấy màu cắt thành nan để đan túi

- Sử dụng bìa cứng để cắt dán, tạo túi trang trí

- HS trình bày sản phẩm tự nhận xét, đánh giá xếp loại

- GV nhận xét bổ sung - HS nhận xét lẫn để tìm rabài đạt yêu cầu …

- Su tầm tranh ảnh phong cảnh - Chuẩn bị học sau

TuÇn 22 : ( Tõ 5/2 - 10/2)

Ngày soạn : 28-1-2007

Phân môn: vẽ tranh

Bài (Tiết 5): Đề Tài Phong Cảnh Quê Hơng

(8)

- HS biết cách tìm, chọn cảnh đẹp vẽ đợc tranh đề tài phong cảnh quê hơng

- HS yªu quê hơng tự hào nơi sống

1 Giáo viên

- Su tầm số tranh vẽ đề tài sinh hoạt, chân dung … (để so sánh ) - Một số ảnh phong cảnh quê hơng

- Mét số tranh phong cảnh cảnh vùng miền khác (hoạ sĩ, HS) - Hình gợi ý cách vẽ tranh

2 Häc sinh

- SGK, tranh, ¶nh phong cảnh quê hơng

Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm chọn nội dung đề tài

- GV dùng ảnh phong cảnh quê h-ơng để giới thiệu đặc điểm ngắn gọn số vùng miền:

- GV gợi ý cho HS thơ diễn tả quê hơng

- Cho HS xem số tranh phong cảnh để HS nhận khác vùng miền nhận vùng

- Giới thiệu tranh sinh hoạt, chân dung đê HS tìm khác tranh phong cảnh với cá thể loại tranh trên:

-> Thành phố, đồng bằng, cao nguyên, miền núi, bin

-> Nhớ sông quê hơng Tế Hanh ; Quê hơng Đỗ Trung Quân ; Bên sông Đuống Hoàng Cầm

- Tranh phong cảnh chủ yếu vẽ cảnh

Hot động 2: Cách vẽ tranh phong cảnh

- GV nhắc lại cho HS điểm quan träng:

- GV vẽ minh hoạ lên bẳng để hứơng dẫn HS cách vẽ tranh phong cảnh: - Gợi ý HS vẽ màu cho hài hồ, có tơng quan m nht

-> Cách chọn, cắt cảnh, lợc bít chi tiÕt vµ bè cơc tranh cho cã träng tâm, hợp lí, thuận mắt

-> Cách xếp hình vẽ: Cảnh ng-ời

Hot ng 3: Hớng dẫn học sinh làm bàì

- GV hớng dẫn HS ý đến cách tìm hình ảnh cho rõ đặc điểm

vïng, miÒn: - Bố cục có trọng tâm, vẽ màu sáng, có ®Ëm, cã nh¹t

- GV tæ chøc cho HS treo bài, trình bày theo nhóm

- GV tổng hợp, bổ sung cho ý kiến nhóm đánh giá xếp loại

(9)

- Tìm đọc số viết chạm khắc gỗ đìng làng Việt Nam

- Su tầm ảnh sách báo tạp chí chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam - Chuẩn bị học sau

TuÇn 23 : ( Tõ 12/2 - 24/2)

Ngày soạn : 4-2-2007

Bài (Tiết 6) Chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam I Mục tiêu học:

- HS hiểu sơ lợc nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam - HS cảm nhận đợc vẽ đẹp chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

- HS có thái độ u q, trân trọng gìn giữ cơng trình văn hố - lịch sử quê hơng đất nớc

II ChuÈn bÞ:

1 Giáo viên

- Su tm mt s nh v ỡnh lng

- Một số ảnh chụp chạm khắc dân gian - Phiên phù điêu, chạm khắc dân gian

- Bộ ĐDDH mĩ thuật

2 Häc sinh

- SGK, su tầm viết , ảnh liên quan đến học

Hot ng 1: hớng dẫn HS tìm hiểu khái quát đình làng Việt Nam

- Đình làng làng gì? nêu tác dụng đình làng với đời sống nhân dân? - Kiến trúc đình làng?

- Đình làng nơi thờ Thành Hồng làng đồng thời nhà chung, nơi hội họp, giải công việc làng xã tổ chức lễ hội

- Kiến trúc đình làng thờng kết hợp với chạm khắc trang trí, đay nghệ thuật ngời thợ nông dân mang đặc điểm mộc mạc, khoẻ khoắn, sinh động

- Đình làng niểm tự hào, hình ảnh thân thuộc, gắn bó tình yêu ngời dân quê hơng Những ngơi đình làng tiếng: Đình Bảng ; Thổ Hà ; Lỗ Hạnh ; Tây Đằng ; Chu Quyến …

(10)

- Thời Lê có chạm khắc gỗ đình làng Nội dung phản ánh đề tài gì?

- Cách thể chạm khắc gỗ đình làng thời Lê có đặc điểm gì?

- GV nêu khái quát: Chạm khắc đình làng dịng nghệ thuật dân gian đặc sắc, độc đáo kho tàng nghệ thuật cổ Việt Nam, đợc ngời thợ làng xã sáng tạo, nhát chạm dứt khoát, tay nguồn cảm hứng ngời thợ Chạm khắc đình làng thể sống muôn màu nhng lạc quan yêu đời ngời nơng dân

- GV sư dơng §DDH  chó ý cho HS c¸c néi dung sau:

- GV gợi ý để HS liên hệ với đình làng địa phơng

- GV kÕt luËn:

+ Chạm khắc đình làng chạm khắc dân gian, ngời dân sáng tạo nên cho họ, đối lập với chạm khắc cung đình với quy tắc nghiê ngặt nhằm phục vụ cho tầng lớp vua quan phong kin

+ Nội dung: miêu tả sống thờng ngày ngời dân

Vd: ỏnh cờ ; uống rợu ; đánh ghen ; đấu vật …

+ Nghệ thuật: sinh động với nhát chạm dứt khốt, tay, phóng khống nhng xác tạo nên độ nông, sâu khac  tạo nên phong phú hình mảng hiệu khơng gian

+ Nghệ thuật chạm khắc đình làng mang đậm đà tính dân gian sắc dân tộc

 Phản ánh sống đời thờng nhân dân nh chạm khắc: ngời đánh đàn ; tắm sen ; đấu vật ; đốn củi ; ỏnh c

Khoẻ khoắn, mộc mạc, phóng khoáng nhng ý nhị, hoàn chỉnh

Chm khắc trang trí phận quan trọng kiến trúc đình làng

- HS l¾ng nghe, ghi chÐp vµo vë

Hoạt động 3: đánh giá kết học tập

- GV nhËn xÐt chung tiết học khen ngợi HS có nhiều ý kiến xây dựng

- HS tự tìm hiểu đình làng địa phơng, cho viết nhận xét ngắn gọn - Su tầm viết, tranh, ảnh đình làng chm khc ỡnh lng

- Su tầm ảnh chụp tợng chân dung báo chí, tạp chí

IV rút kinh nghiệm sau dạy

Tuần 24 : ( Tõ 26/2 - 3/3)

Ngày soạn : 11-2-2007

Phân Môn: vÏ theo mÉu

(11)

- HS hiÓu biết thêm tỉ lệ phận khuôn mỈt ngêi

- HS làm quen với cách vẽ tợng chân dung vẽ đợc hình với tỉ lệ phần gần mẫu

- HS thÝch vẽ tợng chân dung

1 Giáo viên

- Tợng chân dung thạch cao - Hình hớng dẫn cách vẽ - Bài vẽ hoạ sÜ, HS

2 Häc sinh

- SGK, ¶nh chụp tợng chân dung - Giấy vẽ, bút chì, tẩy

- GV giới thiệu số nét tợng để HS thấy đợc:

- GV cho HS kể tên số tợng mà em biết …và chất liệu t -ợng

- GV gợi ý HS quan sát hình a, b, c trang 87 sgk để em nhận thấy hình ảnh khac vị trí quan sát khác nhau:

- GV giới thiệu tợng mẫu khác hình dáng tợng vị trí kh¸c

- GV gợi ý để HS nhận xột :

Tợng tác phẩm nghệ thuật điêu khắc

- Tợng chân dung gồm có: Tợng đầu ; tợng bán thân ; toàn thân

- Chất liệu: đất nung ; thạch cao ; gỗ ; đá ; đồng ; xi măng …

- Nhìn diện (H.a): Hình khn mặt cân đối

- Nhìn nghiêng (H.b): thấy phần bên trái khuôn mặt

- Nhìn nghiêng 2/3 (Hình.cChàm: phần bên phải mặt, đế tợng nhìn thấy so với phần bên trái

+ CÊu tróc cđa tỵng + TØ lệ phận + Tỉ lệ gơng mặt

- GV yêu cầu HS xem hình gợi ý cách vẽ – vẽ hình lên bảng để HS tìm cách vẽ tợng:

- GV cho HS tự nêu cách vẽ sau GV bổ sung hớng dẫn tợng mẫu để em thấy rõ hơn, đồng thời nhấn mạnh:

- GV nhắc HS lu ý bố cục hình vẽ tờ giấy phải hợp lý Nét vẽ cần có thay đổi v m nht

- Ước lợng tỉ lệ hình vẽ so với khổ giấy

- Vẽ phác khung h×nh chung

- Ước lợng xác định tỉ lệ phận

- VÏ ph¸c c¸c nÐt chÝnh - Nh×n mÉu vÏ chi tiÕt

(12)

- HS thực hành, GV gợi ý em:  Vẽ theo hớng nhìn mẫu - Ước lợng tỉ lệ chính, tìm trục - Tỉ lệ gơng mặt

- VÏ ph¸c c¸c nÐt chÝnh

- Nh×n mÉu vÏ chi tiÕt cho hình sát với mẫu

hot ng 4: ỏnh giá kết học tập

- GV đặt số gần mẫu hớng dẫn HS nhận xét về:

- GV bổ sung động viên HS - Bố cục - Hình vẽ

- HS nhËn xét theo cách hiểu

Dặn dò:

- Không vẽ tiếp nhà - Tham khảo thêm tài liệu - Chuẩn bị học sau

TuÇn 25 : ( Tõ 5/3 - 10/3)

Ngày soạn : 25-2-2007

Phân Môn: vẽ theo mÉu

Bµi (TiÕt 8): VÏ tợng chân dung

(Tợng thạch cao Vẽ đậm nhạt)

- HS nhận độ đậm nhạt chính, vẽ đợc mảng đậm nhạt tợng (ở mức độ đơn giản)

- HS vẽ đợc ba độ đậm nhạt để bớc đầu tạo đợc khối ánh sáng hình vẽ - HS cảm nhận đợc vẻ đẹp đậm nhạt tạo khối

II ChuÈn bị:

1 Giáo viên

- Chun b ba vẽ đậm nhạt tợng chân dung ba vị trí khác - Hình minh hoạ cách vẽ độ đậm nhạt nét bút chì

- Hình hớng dẫn cách vẽ đậm nhạt tợng chân dung - Một số vẽ tợng (đã hoàn thành) hoạ sĩ HS

2 Häc sinh

- SGK

- Bài vẽ bạn lớp trớc

- ảnh chụp tợng chân dung su tầm sách báo, tạp chí - Bài vẽ hình tiết häc tríc

- Bót ch×, tÈy

III TiÕn trình dạy - học:

Hot ng 1: Hng dẫn học sinh quan sát, nhận xét đậm nhạt

- GV giới thiệu số vẽ tợng

(13)

- GV yêu cầu HS quan sát tìm độ đậm nhạt theo vị trí quan sát

- GV bổ sung để HS nhận thấy :

tìm đẹp

- HS quan s¸t theo híng dÉn

- vị trí, độ đậm nhạt t-ợng khơng giống hình mảng sắc độ

- Độ đậm nhạt tợng phụ thuộc vào nguån chiÕu s¸ng

- GV cho HS xem hình hớng dẫn cách vẽ đậm nhạt mẫu để em thấy đợc:

- GV hình minh hoạ để HS thấy cách phác mảng đậm nhạt cách vẽ đậm nhạt :

- Độ đậm, đậm vừa, nhạt tợng để quy thành hình mảng

- Các mảng đậm nhạt không mà thay đổi theo hình khối tợng + Cách phác mảng

+ Cách vẽ đậm nhạt • Vẽ độ đậm trớc

• Vẽ độ nhạt sau (so sánh với độ đậm) • Vẽ nhìn mẫu để so sánh tìm độ đậm nhạt cho hợp lí

• Dùng nét để vẽ đậm nhạt cách đan xen nét tha dày (tránh tẩy xoá nhiều, khơng di chì tạo bóng)

- GV gợi ý HS về:

- HS quan sát mẫu, điều chỉnh lại hình (nếu thấy cần thiết)

- Vẽ đậm nhạt nh hớng dẫn + Phác mảng độ đậm, vừa, nhạt + Cách vẽ đậm nhạt

+ So sánh đậm nhạt mảng

- GV lùa mét sè bµi vÏ cđa HS gợi ý em nhận xét về:

- GV bổ sung động viên

+ Cách phác mảng + Các mức độ đậm nhạt + Cách vẽ đậm nhạt

- HS nhận xét chọn vẽ đẹp theo ý

- Xem bµi ë SGK

- Tìm tranh đơn giản dùng làm mẫu để vẽ phóng to - Chuẩn bị học sau

TuÇn 26 : ( Tõ 12/3 - 17/3)

Ngµy soạn : 4-3-2007

(14)

Bài (TiÕt 9): TËp phãng tranh, ¶nh

I Mơc tiêu học:

- HS bit cỏch phúng tranh, ảnh phục vụ cho sinh hoạt học tập - HS phóng đợc tranh, ảnh đơn giản

- HS có thói quen quan sát cách làm việc kiên trì, xác

1 Giáo viªn

- Chuẩn bị tranh, ảnh mẫu tranh ảnh đợc phóng to từ mẫu

2 Häc sinh

- SGK, giấy vẽ, bút chì, thớc kẻ, màu

Hot động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát, nhận xột

- GV nêu tác dụng việc phóng tranh :

- GV cho HS xem hai phóng tranh theo cách kẻ vng kẻ đờng chéo để HS thấy:

- Phóng tranh, ảnh, đồ phục vụ cho mơn học

- Phóng tranh, ảnh để làm báo tờng - Phục vụ lễ hội

- Trang trÝ gãc häc tËp

 Muốn phóng to tơng đối xác, cầm phải dựa vào cách nêu trên, khơng hình phóng bị sai lệch

- Phóng tranh, ảnh nhằm phục vụ cho việc sinh hoạt học tập, đồng thời tạo khả quan sát, rèn luyện tính kiên trì, cách làm việ xác cho HS

- GV chọn tranh, ảnh đơn giản, dùng thớc kẻ ô vuông theo chiều dọc ngang

- Phóng to tỉ lệ vng lên  lần - Dựa vào ô vuông tranh vng bảng để vẽ phóng to hình mẫu cách:

GV dùng tranh, ảnh mẫu kẻ ô theo đờng chéo

- GV thao tác yêu cầu HS theo dõi

* Cách 1: Kẻ ô vuông:

Tỡm v trớ ca hình qua đờng kẻ vng

- Vẽ hình cho giống mẫu – ý khoảng cách thật để hình phóng xác

* Cách 2: kẻ theo đờng chéo

 Đặt hình phóng lên bảng, kẻ góc vng cách kéo dài hai cạnh kẻ đờng chéo

- Từ điểm đờng chéo ta kẻ đờng vng góc với cạnh đợc hình đồng dạng với hình định phóng

(15)

- GV yêu cầu HS chọn tranh, ảnh đơn giản để kẻ vng phóng - u cầu HS kẻ bút chì, khơng kẻ bút mực bút bi

- Trong HS thùc hành, GV quan sát hớng dẫn bổ sung

- HS thực hành vẽ phóng tranh ảnh theo hai cách

c lng ln hình định phóng dự kiến bố cục tờ giấy xác định tỉ lệ định phóng gấp lần

- Kẻ ô theo tỉ lệ định phóng

- Nhìn mẫu, dựa vào kẻ v hỡnh

- Sửa chữa, hoàn chỉnh

- Vẽ màu (nếu hình mẫu có màu)

hot động 4: Đánh giá kết học tập

- GV gợi ý HS nhận xét số - GV bổ sung tóm tắt số nội dung chính, động viên HS nhắc nhở HS cha làm xong

- HS nhËn xét theo tiêu chí: Độ xác vÏ so víi tranh mÉu

- Su tầm tranh, ảnh đề tài lễ hội - Chuẩn bị học sau

IV rót kinh nghiệm sau dạy

Tuần 27 : ( Tõ 19/3 - 6/24)

Ngày soạn : 11-3-2007

Bài 10 (Tiết 10): Đề Tài Lễ Héi

( Bµi kiĨm tra tiÕt)

- HS hiu ý nghĩa nội dung số lễ hội nớc ta - HS biết cách vẽ vẽ đợc tranh đề tài lễ hội

- HS yªu quê hơng lễ hội dân tộc

1 Giáo viên

- ảnh vỊ c¸c lƠ héi ë níc ta

- Bài vẽ đề tài lễ hội HS lớp trớc

- Su tầm số tranh hoạ sĩ, HS đề tài lễ hội vài tranh vẽ đề tài khác

2 Häc sinh

- SGK, tranh, ¶nh vỊ lƠ héi

- Bài vẽ đề tài lễ hội HS lớp trớc - Giáy, bút chì, màu vẽ …

- GV nêu vài lễ hội lớn Việt Nam nh: - Lễ hội đền Hùng, lễ hội Tây Nguyên …

(16)

nghĩa cảm nhận đợc nét riêng lễ hội

- GV treo mét sè tranh, ¶nh

- GV bổ sung, tóm tắt ý mà nhóm trao đổi

- GV gợi ý HS lựa chọn đề tài lễ hội : VD, lễ hội đầu xuân, lễ hội rớc Thành hoàng làng,…

câu hỏi lễ hội mà biết : Nêu tên lễ hội, nội dung, hình thức tổ chức, đồng thời nhận xét hình ảnh khơng khí lễ hội

- GV nhắc hs : đề tài lễ hội vẽ nhiều khác

- Tóm tắt điểm cách vẽ tranh

 Tìm hình ảnh tiêu biểu để thể nội dung lễ hội

+ Dù kiÕn s¾p xếp hình mảng cho hợp lí

+ Vẽ hình ảnh chính, phụ

+ Vẽ màu tơi sáng làm rõ trọng tâm tranh

Hot ng 3: Hớng dẫn học sinh làm bàì

- GV tỉ chøc cho HS vÏ theo hai c¸ch

- GV theo dõi, gợi mở nội dung, cách bố cục cho nhóm cá nhân

Mét sè HS vÏ theo nhãm (khæ giÊy A3)

- Trao đổi ý kiến đề tài lễ hội, tìm hình ảnh phụ Cùng phỏc hỡnh, v mu

+ Cá nhân vẽ giÊy A4

- GV HS treo tranh vẽ hồn thành theo nhóm cá nhân - GV tổng kết, nhận xét, đánh giá u nhợc điểm số vẽ

- HS tự nhận xét, đánh giá theo cảm nhận riêng bi v ca cỏ nhõn hoc nhúm

Dặn dò

- Chuẩn bị học sau: su tầm hình ảnh tìm hiểu trang trí lễ hội, héi trêng

TuÇn 28 : ( Tõ 26/3 - 31/3)

Ngày soạn : 18-3-2007

(17)

Bµi 11 (TiÕt 11): Trang trÝ héi trêng I Mục tiêu học:

- HS hiu mt s kíên thức sơ lợc trang trí hội trờng - HS vẽ đợc phác thảo trang trí hội trờng

- HS thấy đợc vẻ đẹp cần thiết trang trí hội trờng

II Chn bÞ:

1 Giáo viên

- Tranh, ảnh trang trÝ héi trêng - Mét sè bµi vÏ trang trÝ héi trêng - Bµi vÏ héi trêng cđa HS líp trớc - Hình gợi ý cách trang trí hội trờng

2 Học sinh

- SGK, tranh ảnh vẽ trang trí hội trờng bạn lớp trớc - Giấy vẽ, màu, bút chì

Hot ng 1: Hng dẫn học sinh quan sát, nhận xét

- GV đặt câu hỏi để HS nhớ lại ngày lễ, ngày hội,…giúp em có khái niệm hội trờng

- GV đặt câu hỏi : + Hội trờng gì?

+ trờng ta có hội trờng khơng ? em thấy đâu có hội trờng ?

+ Hội trờng gồm gì? ? Hình mảng chiếm diện tích lớn ? - Sau nhóm trao đổi, GV tóm tắt để HS hiểu rõ cần thiết phải trang trí hội trng

- HS xem hình ảnh trang trí hội tr-ờng SGK

- Các nhóm tham khảo SGK, t×m hiĨu vỊ trang trÝ héi trêng

- Các nhóm trao đổi tìm câu trả lời

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách trang trí hội trờng

- GV cho HS xem số ví dụ khác cách trang trí hội trờng : - GV gợi ý HS tìm nội dung trang trí hội trờng : Lễ kỉ niệm, hội thảo, lễ kết nạp đồn viên, mít tinh hoạt động xã hội …

 Trang trÝ cân xứng

- Trang trí không cân xứng

- Tìm tiêu đề : Súc tích, ngắn gọn, nội dung ngày lễ hoạt động - Tìm hình ảnh cần cho nội dung : chữ, cờ, nh,

- Tìm hình cụ thể chi tiết trang trí, chỉnh sửa hình màu

Hot động 3: Hớng dẫn học sinh làm bàì

- GV cho mét sè HS lµm viƯc theo nhóm khổ giấy A3

- GV gợi ý HS lµm bµi :

- HS lµm bµi theo suy nghĩ riêng: + Tìm nội dung

(18)

- GV HS lựa chọn số vẽ để nhận xét, đánh giá tìm đẹp - GV bổ sung khen ngợi nhóm cá nhân làm tốt

- HS nhận xét vẽ theo cảm nhận riêng

Dặn dò:

- Chuẩn bị học sau: Su tầm tranh, ảnh Mĩ thuật dân tộc ngêi ë ViƯt Nam

TuÇn 29 : ( Tõ 2/4 - 7/4)

Ngày soạn : 25-3-2007

Bài 12 (Tiết 12): Sơ lợc Mỹ Thuật dân tộc ngời Việt Nam i Mục tiêu học:

- HS hiểu sơ lợc Mĩ thuật dân tộc ngời Việt Nam

- HS thấy đợc phong phú, đa dạng nghệ thuật dân tộc Việt Nam

- HS có thái độ trân trọng, yêu quý có ý thức bảo vệ di sản nghệ thuật dân tộc

1 Giáo viên

- Một số hình ảnh, phiên mẫu thêu, thổ cẩm dân tộc ngời, nhà sàn, nhà rông, nhà mồ tợng nhà mồ, tháp Chăm điêu khắc Chăm

- Nhng phiờn bn tranh, nh lên quan đến nội dung

2 Häc sinh

- SGK, tranh, ảnh lên quan đến nội dung

- GV đặt số câu hỏi gợi ý để vo bi

+ Việt Nam có dân tộc ? + Mối quan hệ dân tộc Việt Nam trình dựng nớc giữ nớc

 54 d©n téc

(19)

- HÃy kể tên số dân tộc mà em biết

- Ngoài điểm chung phát triển kinh tế, xã hội, văn hoá, cộng đồng đất Việt Nam lại có nét đặc sắc riêng, tạo nên tranh nhiều màu sắc, phong phú văn hoá dân tộc Việt Nam - GV giới thiệu sơ lợc số văn hoá tiêu biểu dân tộc

xâm, với thiên nhiên để bảo vệ xây dựng đất nớc

Dtộc Kinh, Mờng, Hmông, Thái, Tày, Nùng, Ba-na, Gia-rai, Chăm, Khơ-me,

Hot ng 2: tỡm hiểu số đặc điểm Mĩ thuật dân tộc ít ngời

- GV đặt câu hỏi nội dung : + Miền núi phía bắc trải dài theo biên giới, vùng Việt Bắc, Tây Bắc quê hơng cách mạng Việt Nam + Nhiều dân tộc anh em sinh sống miền núi phía bắc

* Tranh thờ : Là tranh phản ánh ý thức hệ lâu đời đồng bào dân tộc nhằm hớng thiện, răn đe ác cầu may mắn, phúc lành cho ngời + Nội dung tranh thể gì? + Cho số ví dụ

+ GV kết luận : với lối bố cục diễn tả thuận mắt, khéo léo, số tranh thờ dân tộc ngờiđã đạt tới giá trị nghệ thuật cao

* Thổ cẩm : Là nghệ thuật trang trí vải độc đáo, đợc thể bàn tay khéo léo, tinh sảo ngời phụ nữ dân tộc

- Mỗi dân tộc có cách trang trí trang phục ăn mặc khác nhau, Ngời H’mông, Cao Lan, Dao,… Sử dụng nhiều màu sắc, hoa văn để trang trí

- Bố cục trang trí Thổ cẩm thờng cân xứng hoạ tiết thờng đợc nhắc nhắc lại có nhiều loại hình nét

a) Tranh thê vµ tranh thổ cẩm

Nh Thái, Hmông, Dao, Mờng, Tày, Nïng,…

 Thể quan niệm dân gian, dung hồ Phật đạo

- C¸c bøc tranh : Ông thiện, Ông ác, Thập điện, Phật bà Quan ¢m,…

+ Nhiều tranh thờ đợc vẽ độc thầy mo ngời khéo tay vẽ in nét vẽ màu, màu bột khoáng, đợc pha với nhựa câu sung, sơn,… tranh thờ thờng dùng mau nguyên chất

(20)

khÊc tạo nên đa dạng, phong phú

- GV kết luận : Tranh thờ Thổ cẩm dân tộc miền núi thể sắc văn hố riêng : Cách tạo hình thể mang tính nghệ thuật độc đáo khơng trộn lẫn

- GV gợi ý HS nhớ lại địa lí dân tộc anh em vùng Tây Nguyên - Nhà Rông, tợng nhà mồ sản phẩm Mĩ thuật đặc sắc, độc đáo dân tộc Tây Nguyên

- GV kết luận: tợng nhà mồ Tây Nguyên nh hợp ca sống ngời thiên nhiên vừa hoang sơ, vừa đại với ngơn ngữ tạo hình khối đơn giản, giàu tính t-ợng trng khái quát

- GV hớng dẫn HS quan sát hình minh hoạ SGK đặt câu hỏi nội dung sau :

+ Cấu trúc tháp Chăm nh nào?

- GV phân tích kĩ thánh địa Mĩ Sơn :

+ Là khu đền tháp cổ vơng quốc Chăm đợc phát vào năm 1898 - Đây quần thể gồm 60 di tích đền tháp lớn nhỏ, có ngơi tháp cao 24m Hiện lại khoảng 20 tháp nhng bị đổ nát h hỏng nặng

Mĩ Sơn khu di tích tháp quan trọng nhất, có giá trị văn hố Chăm - đợc UNETSCO cơng nhận “di sản văn hoá giới” vào năm 1999

b) Nhà Rông tợng gỗ Tây Nguyên

* Nhà Rông : nhà chung bn làng, có giá trị tơng tự nh đình làng ca ngi Kinh

- Nhà Rông làm gỗ, mái lợp cỏ tranh nhng to lớn có kiến trúc khác biệt không giống với kiến trúc dân tộc khác Việt Nam

- Nhà Rơng có hình dáng đẹp đợc trang trí nhiều hoạ tiết lẫn ngồi

* Tợng nhà mồ : Một số dân tộc Gia-rai, Ba-na, Ê-đê,… có phong tục làm nhà cho ngời chết, gọi nhà mồ có nhiều tợng đặt xung quanh để làm vui lòng ngời chết

+ Tợng đợc ngời dân Tây Nguyên khéo tay, mạnh khoẻ dùng rìu đẽo trực tiếp từ khúc gỗ theo đề tài ngời vật với hoạt ng sinh hot i thng

c) Tháp Chăm điêu khắc Chăm.

* Tháp Chăm :

- Là cơng trình kiến trúc độc đáo dân tộc Chăm Cấu trúc hình vng, nhiều tầng Kĩ thuật xây dựng cao điều bí ẩn khoa học

- Còn lại số khu tháp Chăm tuyệt đẹp Bình Định, Nha Trang, Phan Rang,… Đặc biệt khu thánh địa Mĩ Sn Quang Nam

* Điêu khắc Chăm :

+ Gắn bó chặt chẽ với kiến trúc

(21)

về tỉ lệ, cách tạo khối căng tròn, mịn màng, đầy gợi cảm

+ điêu khắc Chăm lu giữ nhiều bảo tàng nghệ thuật Chăm Đà Nẵng

Hot ng 3: Đánh giá kết học tập

- GV nhËn xÐt vỊ ý thøc häc tËp cđa HS khen ngợi HS có nhiều ý kiên xây dựng

Dặn dò :

- Học ë SGK

- Su tầm tranh, ảnh, viết liên quan đến học - Quan sát dáng ngời hoạt động

TuÇn 30 : ( Tõ 9/4 - 14/4)

Phân Môn: vẽ theo mẫu

Bài 13 (Tiết 13): Tập vẽ dáng ngời

I Mục tiêu bµi häc:

- HS hiểu đợc thay đổi dáng ngời t hoạt động

- Biết cách vẽ dáng ngời vẽ đợc dáng ngời vài t : , đứng, ngồi,… - HS thích quan sát, tìm hiểu xung quanh

1 Giáo viên

- Một số tranh, ảnh có dáng hoạt động ngời - Bài vẽ đề tài sinh hoạt ca HS

- Một số kí hoạ dáng ngời - Hình gợi ý cách vẽ

2 Học sinh

- SGK, tranh, ảnh có hoạt động ngời sách báo, tạp chí,… - Giấy, bỳt chỡ, ty,

(22)

động : đứng, đi, chạy,…

- Yêu cầu HS quan sát H.1 SGK để cá em nhận t

- GV cho HS xem tranh vẽ với hoạt động khác nhân vật:

 T đi, cúi, đứng t chân, tay, đầu

 Cúi, ngồi, đứng

- GV đặt câu hỏi để HS suy nghĩ cáh vẽ : muốn vẽ đợc dáng ngời đúng,

cần phải làm nh nào?  Cần quan sát dáng ngời định vẽ : đi, đứng, chạy,…

+ Vec phác nét t vận động tỉ lệ đầu, thân, chân, tay…

+ Nhìn mẫu sửa hình cho

- GV tæ chøc cho HS :

- GV quan sát chung gợi ý HS :

+ Cho vài HS làm mẫu dáng khác nhau, HS khác vẽ theo nhóm vẽ cá nhân

Quan sát hình khái quát thÕ d¸ng

+ C¸ch vÏ nÐt kh¸i qu¸t + C¸ch vÏ nÐt thĨ

+ Lựa chọn xếp hình dáng thay đổi giấy để vẽ thêm sinh động

- GV HS chọn số vẽ đạt cha đạt, gợi ý HS nhận xét hình dáng, bố cục v cỏch v

- GV bổ sung phân tích cụ thể - Khen ngợi khuyến khích HS lµm bµi tèt

- HS phËn tÝch theo hiểu biết cảm nhận

Dặn dò :

- Su tầm tranh, ảnh lực lợng vũ trang - Chuẩn bị giấy màu

IV Rút kinh nghiệm sau dạy.

(23)

Tuần 31 : ( Tõ 16/4 - 21/4)

Bài 14 (Tiết 14): Đề Tài Lực lợng vũ trang

- HS hiểu biết thêm lực lợng vũ trang - HS vẽ đợc tranh đề tài lực lợng vũ trang

- HS yêu quý biết ơn lực lợng vũ trang, có ý thức bảo vệ xây dựng đất nớc

II ChuÈn bÞ:

1 Giáo viên

- Một số hình ảnh lực lỵng vị trang - Tranh cđa HS vỊ lùc lỵng vị trang - Tranh cđa ho¹ sÜ

2 Häc sinh

- Một số hình ảnh lực lợng vũ trang - Giấy, bút, màu,

III Tiến trình d¹y - häc:

Hoạt động 1: tìm, chọn nội dung đề tài

- GV giới thiệu số hình ảnh lực lợng vũ trang nhằm gúp HS nhận lực lợng vũ trang làm nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền an ninh đất nớc - GV tóm tắt ý trả lời HS nêu đặc điểm số binh chủng :

- Các binh chủng khác lực lợng vị trang

- Các nhóm trao đổi

- Bộ đội, hải quân, đội binh,…

- GV gỵi ý HS :

- Cã thĨ lùa chän c¸c néi dung :

- Cã thể vẽ binh chủng mà thích nh : Xe tăng, hải quân, binh,

B đội hải quân diễn tập, đội vui chơi với thiếu nhi, đội trú quân rừng, đội gặp gỡ nhân dân, công an tuần tra, dân quân tập bắn,… - Lựa chọn hình ảnh phù hợp nội dung: Vd phong cảnh núi sông, cây, nhà,… dáng ngời

- T×m hiĨu kÜ vỊ trang phơc, t trang, vị khÝ

- Vẽ hình ảnh trớc, phụ sau - Vẽ màu theo trang phục đặc thù

Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh lm bỡ

- GV quan sát, hớng dẫn, gợi ý bæ

(24)

- GV HS trao đổi tìm

những u điểm số tranh - Sát nội dung, hình ảnh, màu sắc đẹp,sinh động,… - HS tìm tranh đạt yêu cầu, nhận xét :

+ Bố cục + Hình vẽ + Màu sắc

- HS xếp loại theo cảm nhận

Dặn dò :

- Chuẩn bị học sau : Su tầm tranh, ảnh trang phục nam, nữ, trẻ em

TuÇn 32 : ( Tõ 23/4 - 28/4)

Ngày soạn : 15-4-2007

Bài 15 (Tiết 15): Tạo dáng trang trí thời trang I Mục tiêu học:

- HS hiểu nội dung cần thiết cña thiÕt kÕ thêi trang cuéc sèng - HS biết tạo dáng số mẫu thời trang theo ý thích

- HS coi trọng sản phẩm văn hoá mang sắc dân tộc

1 Giáo viên

- Hình phóng to sè mÉu thêi trang

- ảnh trang phục truyền thống đại, trang phục nớc ngoài,…

2 Häc sinh

- SGK, ¶nh vỊ thêi trang - Giấy vẽ, thực hành

- Bút chì, màu vẽ, kéo, giấy, hồ dán

- GV giới thiệu ngắn gọn để HS thấy

(25)

- GV yêu cầu :

- Gii thiu mt s kiểu mẫu trang phục để HS thấy :

- HS tham khảo hình ảnh SGK để em có khái niệm thời trang (có thể chia nhóm để thảo luận) - Sự phong phú kiểu dáng, màu sắc trang phục; nhấn mạnh để HS thấy vẻ đẹp độc đáo trang phục truyền thống dân tộc Việt Nam

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tạo dáng trang trí áo

- GV híng dÉn HS :

- Đối với HS nữ, khuyến khích em có khả may mặc tạo dáng quần áo mảnh vải vụn cho búp bê giải pháp bổ ích cho nhóm hoạt động ngồi hc lờn lp

- Tìm chọn mẫu áo (áo dài, áo nữ, áo nam, áo trẻ em,)

- Tìm hình dáng chung tỉ lệ khái quát ¸o

- Tìm đờng thẳng, đờng cong - Tìm hình dáng phận : cổ áo, thân áo, tay áo phù hợp với kiểu dáng chung áo để tạo đợc hài hoà, thống

- Sắp xếp hình trang trí, chọn hoạ tiết màu sắc phù hợp với áo (Sử dụng nguyên tắc trang trí nh : cân đối, xem kẽ, hình mảng không đều.) - Vẽ màu cho áo thêm đẹp

- GV gợi ý, bổ sung để vẽ HS phong phú kiểu dáng, màu sắc cách trang trí

- HS thực hành theo nhóm cá nhân theo nhóm học tËp

- GV HS đánh giá cách tạo mẫu (hợp lí, sáng tạo) trang trí đẹp mắt GV khen ngợi HS làm tt

- HS treo, dán lên bảng (bài vẽ giấy hình áo cắt dán giÊy mµu)

- Bày vài mẫu áo mặc cho bỳp bờ (nu lm c)

Dặn dò:

- Chuẩn bị học sau : Su tầm hình ảnh viết Mĩ thuật cổ số nớc châu : ấn Độ, Trung Qc, NhËt B¶n,…

IV Rót kinh nghiƯm sau giê dạy.

(26)

tuần 33 : ( Tõ 30/4 - 5/5)

Ngµy soạn : 22-4-2007

Bài 16 (Tiết 16): Sơ lợc vỊ mét sè nỊn

I mục tiêu học:

- HS hiểu sơ lợc số nghệ thuật số công trình Mĩ thuật châu

- củng cố thêm nhận thức cho HS lịch sử mối quan hệ, giao lu văn hoá nớc khu vực

- HS quan tâm tìm hiểu Mĩ thuật văn hoá nớc châu

1 Giáo viên

- Bé §DDH MT9

- ảnh chụp cơng trình kiến trúc, điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ cổ,… nớc đ-ợc giới thiệu học

2 Häc sinh

- SGK, su tầm tranh, ảnh sách báo có liên quan đến học

Hot ng 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lợc Mĩ thuật của một số nớc châu á

- GV đa câu hỏi gợi ý: + Những vùng giới đợc coi nôi quan trọng văn minh nhân loại ?

+ Mĩ thuật Ai Cập, Hi Lạp -La Mã phát triển nh nào? + Hãy kể tên số cơng trình kiến trúc tác phẩm điêu khắc, hội hoạ (đã học) thuộc Mĩ thuật nêu ?

- GV bæ sung :

- GV nêu nội dung học kết hợp với sử dụng ĐDDH, hớng dẫn HS quan sát hình minh ho¹ ë SGK

- GV chia HS lớp thành tổ, tổ nghiên cứu trao đổi nớc sau trình bày để lớp góp ý Trên sở ý kiến HS, GV bổ sung củng cố Nội dung gồm ý sau :

- GV chó ý mét sè néi dung sau :

 Ai Cập, Lỡng Hà, Hi Lạp - La MÃ, Trung Quốc, Ên §é

 Phát triển rực rỡ, để lại cho kho tàng Mĩ thuật nhân loại nhiều kiệt tác có giá trị

- HS trả lời theo kiến thức học lớp d-ới

- Nhật Bản quốc gia châu (trong có Việt Nam) nằm khu vực đợc coi nôi văn minh nhân loại

- Các nớc châu đóng góp cho nhân loại nhiều cơng trình Mĩ thuật tiếng

a) MÜ thuËt Ên §é

(27)

- GV kết luận : MT ấn Độ để lại nhiều cơng trình, tác phẩm tiếng Đó Mĩ thuật dân tộc giàu sắc, phong phú đa dạng

- GV chó ý mét sè néi dung chÝnh sau:

(qc gia réng lín ë Nam ¸, hình thành sớm có văn minh phát triển rực rỡ từ 3000 năm trớc Công nguyên)

+ ấn Độ quốc gia có nhiều tơn giáo (Phật giáo, ấn Độ giáo, Hồi giáo,…) cơng trình Mĩ thuật loại hình : kiến trúc, điêu khắc, hội họa phát triển gắn liền với tôn giáo Bộ kinh Vê-đa tiếng ngời ấn Độ cổ cho thần thánh nơi bắt nguồn nghệ thuật Điều cho phối t tởng văn hoá truyền thống thẩm mĩ ngời ấn Độ + Mĩ thuật ấn Độ trải qua năm giai đoạn phát triển (nền văn hố sơng ấn, văn hố ấn Âu, văn hoá Trung cổ, văn hoá ấn Độ Hồi giáo, văn hoá ấn Độ đại) sản sinh nhiều cơng trình kiến trúc tiếng, gồm kiến trúc cung đình kiến trúc tơn giáo Đó chùa hang A-giăng-ta, Cai-la-sa,… vừa đồ sộ kiến trúc, vừa tinh tế trang trí với tợng thần hoa văn đẹp Ngoài cung điện lộng lẫy triều đại vua chúa đợc xây dựng nhiều

+ Kiến trúc, điêu khắc hội hoạ ấn Độ liên quan mật thiết với ậ tất đền nh đền thờ thần mặt trời, thần Si-va hay cụm thánh tích tiếng Ma-ha-ba-li Pu- ram cung điện Mô-ri-a,… không đẹp kiến trúc mà tiếng tác phẩm điêu khắc hội hoạ

b) MÜ thuËt Trung Quèc

+ Về địa lí dân số : Trung Quốc đất nớc rộng lớn, đông dân giới, có văn hố phát triển sớm

+ Ba luồng t tởng lớn Nho giáo, Đạo giáo Phật giáo thể rõ nét MT Mĩ thuật Trung Quốc kho tàng đồ sộ, đặc sắc nhiều phơng diện

+ Về kiến trúc : Trung Quốc có nhiều cơng trình kiến trúc tiếng khắp đất nớc, bật kiến trúc cung đình, kiến trúc tơn giáo lăng mộ Những cơng trình nh Cố cung, Thiên An mơn, Di Hồ viên, lăng vua Minh Thành Tổ,… khu vực bắc kinh thành cơng trình đồ sộ, nguy nga, tráng lệ Đặc biệt Vạn Lí Trờng Thành, cơng trình vĩ đại có không hai đợc xây dựng từ kỉ III trớc Cơng Ngun cịn tồn ngày niềm tự hào nhân dân Trung Quốc

(28)

- GV kết luận : Trung Quốc trung tâm vân minh lớn giới cổ đại MT Trung Quốc giàu chất triết lí

á Đông, có tính tợng trng cao mang đậm sắc dân tộc MT Trung Quốc có ảnh hởng tíi nhiỊu níc khu vùc

- GV chó ý mét sè néi dung sau :

- GV kết luận : ngày nay, khoa học kÜ thuËt

+ Đặc biệt, loại tranh sơn thuỷ lấy cảnh vật làm đối tợng chủ đạo với hai yếu tố núi nớc để diễn tả tạo nên phong cách độc đáo hhội hoạ Trung Quốc Bên cạnh lối vẽ công phu, tỉ mỉ hồn thiện lại có lối vẽ phóng khống, linh hoạt thờng đợc hoạ sĩ thực lúc xuất thần Hai lối vẽ đợc coi “Quốc hoạ” Hoạ sĩ Tề Bạch Thạch thành công vẽ “Quốc hoạ”, nhiều tác phẩm ông đạt tới đỉnh cao sáng tạo Ông đợc phong tặng danh hiệu “Danh nhân văn hoá giới” vào năm 1963

c) MÜ thuËt NhËt B¶n

+ Vị trí địa lí Nhật Bản : quần đảo hình cánh cung ngồi khơi phía đơng lục địa châu Nhật Bản khơng có bình ngun mênh mơng nh Trung Quốc mùa nắng ma khốc liệt nh ấn Độ, nhng thiên nhiên Nhật Bản khắc nghiệt với động đất, núi lửa, giá lạnh,… Ngọn núi cao đợc coi biểu tợng Nhật Bản núi Phú Sĩ (cao 3775,6m) + Do hồn cảnh địa lí, Nhật Bản giao tiếp với bên ngồi nên phát triển chủ yếu phải dựa vào tiềm lực sẵn có MT Nhật Bản giữ đợc sắc riêng suốt lịch sử phát triển dù có du nhập, tiếp thu tinh hoa MT nớc khác

- Về kiến trúc, có hai đặc điểm :

+ Kiến trúc nguyên thuỷ theo tinh thần Thần đạo, thờng ngun sơ, gia cơng chạm trổ chau chuốt, chịu ảnh hởng kiến trúc Phật giáo Trung Quốc Kiến trúc Phật giáo hài hồ với cảnh trí thiên nhiên bền vững với thời gian

+ Vờn kết hợp với kiến trúc nét đặc sắc riêng phong cạc kiến trúc ngời Nhật Họ ln hớng tới sống hài hồ với thiên nhiên, để tâm hồn ngời hoà đồng với thiên nhiên

- Về hội hoạ đồ hoạ :

+ Hội hoạ Nhật Bản phát triển gắn với đạo Phật từ cuối kỉ VI Từ chỗ ảnh hởng Trung Quốc, ấn Độ, hội hoạ Nhật Bản dần tạo đợc sắc riêng

(29)

và công nghệ Nhật Bản phát triển cao, song tranh khắc gỗ tự hào nhân dân Nhật Bản Tranh khắc gỗ Nhật Bản có phong cách thể riêng biệt mang đậm sắc dân tộc

- GV giới thiệu qua vị địa lí Lào Căm-pu-chia, sau giới thiệu văn hố cổ độc đáo hai nớc qua hai cơng trình kiến trúc-điêu khắc tiếnĐDDH :

- GV kết luận : Với đất nớc Căm-pu-chia, Ăng-co Thom mãi niềm tự hào dân tộc

(1797 - 1858),… trở nên tiếng tác phẩm họ đợc giới yêu thích

d) Các công trình kiến trúc Lào Căm-pu-chia

* Thạt Luổng (Lào)

+ Theo truyền thuyết ngời Lào, vào kỉ III (trớc Công Nguyên) thấp Thạt Luổng đợc xây dựng để cất xá lị Phật Đến năm 1566 vua Xét-thả-thi-lạt cho xây dựng lại Đây cơng trình kiến trúc Phật giáo tiêu biểu nớc Lào + Tháp Thạt Luổng kiến trúc chùa Thạt Luổng, tháp Phật giáo tiêu biểu, đọc đáo mang sắc riêng dân tộc Lào

+ Hội Thạt Luổng đợc tổ chức vào tháng 11 năm

* Ăng-co Thom (Căm-pu-chia)

+ i vi lịch sử Căm-pu-chia, tên Ăng-co thời kì lịch sử đất nớc kéo dài khoảng kỉ (thế kỉ IX đến kỉ XIII) Đây thời kì huy hồng lịch sử nghệ thuật dân tộc Căm-pu-chia

+ Ăng-co Thom thuộc loại cơng trình kiến trúc “đền núi”, đợc cách điệu, xây dựng theo kết cấu tự do, bay bổng ấn t-ợng bật đền 54 tháp, chóp tháp tợng Phật bốn mặt, mặt mang nụ cời khác nhau, gọi “nụ cời Bayon”

Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập

- GV đặt câu hỏi củng cố để HS trả lời nội dung bài, sau bổ sung, tóm lợc lại

- GV nhËn xÐt chung vÒ tiÕt häc khen ngợi HS có nhiều ý kiến xây dựng

- Đọc bµi SGK

- Su tầm tranh, ảnh tìm hiểu thêm viết liên quan đến học - Su tầm hình ảnh biểu trng

TuÇn 34 : ( Tõ 17/5 - 12/5)

Ngµy soạn : 29-4-2007

(30)

- HS hiểu đợc nội dung ý nghĩa biểu trng

- HS biết cách vẽ vẽ biểu trng đơn giản trờng học - HS yêu mến tự hào nhà trờng

1 Giáo viên

- Một số hình ảnh biểu trng (của nhà trờng, quan, thiếu niên, niên, quân đội,…)

- Một số hình biểu trng dợc phóng to - Hình gợi ý cách vẽ biểu trng

2 Häc sinh

- Hình ảnh biểu trng - Giấy vẽ, màu

- GV cho HS xem số biểu trng để HS có khái niệm biểu trng : - GV nêu câu hỏi ngắn để HS tìm ý nghĩa loại biểu trng hình ảnh biểu trng (cờ, sách, chữ,

)

…

- HS tù t×m hiĨu biểu trng (trong SGK biểu trng su tÇm)

Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh cách vẽ biểu trng trờng học

- GV đặt câu hỏi cho HS trả lời để qua thấy đợc :

- GV nh¾hc nhë HS :

- Biểu trng cần vẽ đơn giản mà diễn đạt đợc nội dung (GV giới thiệu số biểu trng đẹp nh : biểu trng ngành hàng không Việt Nam, biểu trng petrolimex ngành xăng dầu,…)

- GV giới thiệu hình dáng chung biểu trng : hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn

- GV cách xếp hình ảnh chính, phụ biểu trng Chú ý: hình ảnh cần đợc vẽ đơn giản cách điệu hình, nét cho phù hợp

 Các hình ảnh biểu trng cần cô đọng để thể rõ nội dung Ví dụ : nói chiến tranh (quả bom, súng); hồ bình (con chim hồ bình) ; nơng nghiệp (bơng lúa) ; cơng nghiệp (bánh xe, máy móc,…) Qua giúp HS tìm hình ảnh t-ợng trng cho trờng học nh mái trờng, sách, vở, bút, mực ; hình ảnh thầy giáo, HS,…

 Hình ảnh tợng trng cho trờng học phong phú nhng nên tìm vài hình ảnh điển hình, đọng Ví dụ : vở, lửa,…

- HS suy nghĩ, tìm tịi để làm theo cảm nhận rieng qua bớc sau : + Tìm hình ảnh ;

(31)

- GV quan sát chung gợi ý HS làm theo trình tự

chữ ;

+ Vẽ hình, kẻ chữ ; + VÏ mµu

- GV gỵi ý HS nhËn xét vẽ theo tiêu chí :

- GV bổ sung khen ngợi HS có vẽ đẹp

 Về nội dung : hình ảnh đơn giản, có ý nghĩa, đầy đủ nội dung , phản ánh nhà trờng ;

- Về bố cục : xếp chữ hợp lí, đờng nét khoẻ khoắn, màu sắc hài hoà - HS nhận xét theo cảm nhận riêng tự xếp loại

Dặn dò:

- Chun b bi hc sau: tỡm đề tài u thích để vẽ tranh

TuÇn 35 : ( Tõ 14/5 - 19/5)

Bài 14 (Tiết 14): Đề tài tự chọ

(Bài kiểm tra học kì I) I Mục tiêu bµi häc:

- HS hiểu đề tài tìm đợc nội dung phù hợp để vẽ tranh - HS vẽ đợc tranh theo ý thích

- HS thích quan sát, tìm hiểu để phát vẻ đẹp sống xung quanh

1 Giáo viên

- Chun b số tranh (phiên bản)với nhiểu đề tài khác hoạ sĩ HS HS tham khảo

2 Häc sinh

- GiÊy, mµu vÏ, bót vẽ

III Tiến trình dạy học:

ở này, GV cần gợi ý HS cách chọn đề tài thông qua việc xem tranh Thời

gian chủ yếu để dành cho HS vẽ

Trong trình HS vẽ tranh, GV cần gợi ý cụ thể để HS yếu nhanh chóng chọn đợc nội dung đề tài hồn thnh c bi v

IV Đánh giá: