GIAO AN 9 CA NAM

Ngày soạn : 22 / 8 /2009 Ngày dạy : 24 / 8 /2009 T2:9A 25/8/2009 T4: 9B Chương I Caên baäc hai. Caên baäc ba Tiết 1 CĂN BẬC HAI 1.Mục tiêu. a) Kiến thức - Học sinh nắm được định nghĩa, kí hiệu về căn bậc hai số học của số không âm. b) Kỹ năng - Biết được liên hệ của phép khai phương với quan hệ thứ tự và dùng liên hệ này để so sánh các số. c) Thái độ. - Yêu thích bộ môn. 2.Chuẩn bị. a) Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, máy tính bỏ túi. b)Học sinh: Ôn lại khái niệm căn bậc hai, sgk, dụng cụ học tập. 3. Tiến trình bài dạy a)Kiểm tra bài cũ(5 phút) Câu hỏi. a. Em hãy nhắc lại định nghĩa căn bậc hai của một số không âm a? b. Tìm căn bậc hai số học của mỗi số sau. 9; 4 9 ; 0,25; 2 Đáp án a. Căn bậc hai của một số a không âm là số x sao cho x 2 = a. b.Căn bậc hai của 9 là 3 và - 3. Căn bậc hai của 4 9 là 2 3 và - 2 3 . Căn bậc hai của 0,25 là 0,5 và - 0,5. Căn bậc hai của 2 là 2 và - 2 . (10 điểm) b)Dạy bài mới. ĐVĐ (5 phút) GV giới thiệu về nội dung chương trình và cách học bộ môn Đại số 9. nêu yêu cầu về sách vở và đồ dùng học tập đối với HS. Giới thiệu nội dung chương căn bậc hai căn bậc ba. Ta đã rất quen thuộc với phép toán bình phương vậy phép toán ngược với phép toán bình phương là phép toán nào? Để trả lời câu hỏi đó ta sẽ nghiên cứu trong bài hôm nay. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng Nguy n Th Huy n Th ngễ ị ề ươ 1 1. Căn bậc hai số học (15 phút) Các số 3; 2 3 ; 0,5; 2 gọi là các căn bậc hai số học của 9; 4 9 ; 0,25; 2 Vậy căn bậc hai số học của một số dương a là gì? Với số a dương có mấy căn bậc hai? Cho ví dụ? Số 0 có được gọi là căn bậc hai số học của 0 không? Tại sao số âm không có căn bậc hai? Phát biểu định nghĩa. Với số a dương có đúng hai căn bậc hai là a - avµ Số âm không có căn bậc hai vì bình phương mọi số đều không âm. *) Định nghĩa.(SGK - 5) Tìm căn bậc hai số học của 16 và 3? Cho HS HĐ cá nhân làm ?1 trong 3 phút. Sau đó gọi HS đứng tại chỗ trả lời.(yêu cầu HS giải thích) Căn bậc hai số học của 16 là 16 (= 4). Căn bậc hai số học của 3 là 3 Thực hiện và đọc kết quả. ?1 a) căn bậc hai của 9 là 3 và – 3. b) Căn bậc hai của 4 2 2 lµ vµ - 9 3 3 . c) Căn bậc hai của 0,25 là 0,5 và – 0,5. d) Căn bậc hai của 2 là 2 vµ - 2 . VD1: Căn bậc hai số học của 16 là 16 (= 4). Căn bậc hai số học của 3 là 3 Giới thiệu phần chú ý và cách viết để khắc sâu cho HS. Nghe giảng. *) Chú ý (SGK – Tr 4). Ta viết ≥  = ⇔  =  2 x 0 x a x a Tìm căn bậc hai số học của mỗi số sau: a) 49 b) 64 c) 81 d) 1,21 Thực hiện và đọc kết quả. ?2 a) 49 7= vì 7 ≥ 0 và 7 2 = 49. b) 64 8= vì 8 ≥ 0 và 8 2 = 64 c) 81 9= vì 9 ≥ 0 và 9 2 = 81 Nguy n Th Huy n Th ngễ ị ề ươ 2 d) 1,21 1,1= vì 1,1 ≥ 0 và 1,2 2 = 1,21 Phép toán tìm căn bậc hai số học của một số không âm gọi là phép khai phương. Phép khai phương là phép toán ngược của phép toán bình phương. Khi biết căn bậc hai số học của một số ta có xác định được căn bậc hai của một số hay không? Cho ví dụ? Khi biết căn bậc hai số học của một số, ta có thể dễ dàng xác định được căn bậc hai của nó. VD: CBHSH của 36 là 6 nên 36 có các căn bậc hai là 6 và -6. Nghe giảng. Tương tự tìm các căn bậc hai số học của các số sau: 64; 81; 1,21? CBHSH của 64 là 8 nên 64 có các căn bậc hai là 8 và -8. CBHSH của 81 là 9 nên 81 có các căn bậc hai là 9 và - 9. CBHSH của 1,21 là 1,1 nên 1,21 có các căn bậc hai là 1,1 và - 1,1. Ta đã biết với hai số a, b không âm, nếu a < b thì a b< Ta có thể chứng minh được với hai số a, b không âm, nếu a b< thì a < b 2. So sánh các căn bậc hai số học(12 phút) Từ hai kết quả trên hãy phát biểu thành một mệnh đề toán học? *) Định lý. với hai số a, b không âm ta có: a < b ⇔ a b< Cho học sinh nghiên cứu ví dụ 2 trong 2’. Nghiên cứu ví dụ 2. Nguy n Th Huy n Th ngễ ị ề ươ 3 So sánh: a) 4 và 15 ; b) 11 và 3 ? Hai HS lên bảng làm, dưới lớp làm vào vở. ?4 a) 16 > 15 nên 16 15> vậy 4> 15 . b) 11 > 9 nên 11 9> vậy 11 >3 Hãy nghiên cứu ví dụ 3 trong sách giáo khoa sau đó hoạt động nhóm làm bài tập sau: Tìm số x không âm biết a) x 1> b) x 3< c) x 15= d) x 2< Sau 2’ các nhóm báo cáo kết quả Thực hiện hoạt động nhóm ?5 a) 1 = 1 nên x 1> có nghĩa là x 1> . Với x ≥ 0, ta có x 1> ⇔ x > 1 vậy x > 1. b) 3 = 9 , nên x 3< có nghĩa là x 9< với x ≥ 0, ta có x 9< ⇔ x < 9 vậy 0 ≤ x < 9. c) Ta có x = 15 2 . vậy x = 225. d) Với x ≥ 0, ta có x 2< ⇔x < 2 vậy 0 ≤ x < 2 c) Củng cố, luyện tập (6 phút) Trong các số sau những số nào có căn bậc hai? 3; 1 5; 1,5; 6; - 4; 0; - 4 Đọc đề bài 3. (HD HS sử dụng máy tính bỏ túi làm tròn đến chữ số thập phân thứ ba) x 2 = 2 ⇒ x là các căn bậc hai của 2 Tương tự gọi HS trả lời câu b và c? Phát biểu định nghĩa căn bậc hai số học của a? Những số có căn bậc hai là: 3; 5; 1,5; 6; 0 Đọc đề bài 3. Sử dụng máy tính thực hiện theo yêu cầu của GV. b)x 2 = 3 ⇒ x 1,2 = ±1,732 c)x 2 = 3,5 ⇒ x 1,2 = ±1,871 Phát biểu định nghĩa. Bài 3 (SGK - 6) a)x 2 = 2 ⇒ x 1,2 = ± 1,414 b)x 2 = 3 ⇒ x 1,2 = ±1,732 c)x 2 = 3,5 ⇒ x 1,2 = ±1,871 d)Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà(2 phút) - Học theo sách giáo khoa và vở ghi. - Xem lại các ví dụ và bài tập đã làm. - Làm các bài tập: 1,2,3,4(SGK – Tr6,7). - Đọc phần có thể em chưa biết để hiểu thêm về mối liên quan mật thiết giữa hình học và đại số. Nguy n Th Huy n Th ngễ ị ề ươ 4 Ngày soạn: 23 / 8 / 2009 Ngày dạy: 25 / 8 / 2009 T 5 : 9A 26 / 8 /2009 T3:9B Tiết 2 CĂN THỨC BẬC HAI VÀ HẰNG ĐẲNG THỨC 2 A A= 1.Mục tiêu. a) Kiến thức - Biết cách tìm điều kiện xác định (hay điều kiện có nghĩa) của A và có kĩ năng thực hiện điều đó khi biểu thức A không phức tạp (bậc nhất, phân thức mà tử hoặc mẫu là bậc nhất còn mẫu hay tử còn lại là hằng số hoặc bậc nhất, bậc hai dạng a 2 + m hay –(a 2 + m) khi m dương. b) Kỹ năng - Biết cách chứng minh định lý 2 a a= và biết vận dụng hằng đẳng thức 2 A A= để rút gọn biểu thức. c) Thái độ - Yêu thích môn học, cẩn thận trong tính toán. 2.Chuẩn bị. a) Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phấn màu b) Học sinh: Ôn lại kiến thức cũ, sgk, dụng cụ học tập. 3. Tiến trình bài dạy a)Kiểm tra bài cũ(7 phút) Câu hỏi. So sánh a) 2 và 3 ; b) 6 và 41 ; c) 7 và 47 Đáp án: a. 2 = 4 , ta có 4 3> vậy 2 > 3 b. 6 = 36 , ta có 36 41< vậy 6 < 41 c. 7 = 49 , ta có 49 47> vậy 7 > 47 (10 điểm) b)Dạy bài mới. ĐVĐ Trong bài học trước ta đã được nghiên cứu về căn bậc hai số học của số không âm. vậy căn thức bậc hai là gì? và khi nào căn thức bậc hai xác định. Ta cùng đi tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng 1. Căn thức bậc hai. (12 phút ) Nguy n Th Huy n Th ngễ ị ề ươ 5 Cho học sinh làm ?1. Hình chữ nhật ABCD có đường chéo AC = cm và cạnh BC = x (cm) thì cạnh AB = 2 25 x− (cm) tại sao? Thực hiện và trả lời. ?1. Xét ∆ABC Vuông tại B, ta có AC 2 = AB 2 + BC 2 (định lý pytago) ⇒ AB 2 = 25 – x 2 . Do đó AB = 2 25 x− Người ta gọi 2 25 x− là căn thức bậc hai của 25 – x 2 , còn 25 – x 2 là biểu thức lấy căn. Nếu ta gọi biểu thức 25 – x 2 là A thì ta có thể định nghĩa căn thức bậc hai của A như thế nào? Nêu định nghĩa. *) Tổng quát. Với A là một biểu thức đại số, người ta gọi A là căn thức bậc hai của A, còn A được gọi là biểu thức lấy căn hay là biểu thức dưới dấu căn. A xác định khi nào? A xác định khi A ≥ 0 A xác định (hay có nghĩa) khi A lấy giá trị không âm. a) 3x là căn thức bậc hai của biểu thức nào? 3x là căn thức bậc hai của 3x. VD: a) 3x là căn thức bậc hai của 3x. b) 3x xác định khi nào? 3x xác định khi 3x ≥ 0 hay x ≥ 0 b) 3x xác định khi 3x ≥ 0 hay x ≥ 0 Với giá trị nào của x thì 5 2x− xác định ? 5 2x− xác định khi 5 – 2x ≥ 0 tức là x ≤ 2,5 ?2. 5 2x− xác định khi 5 – 2x ≥ 0 tức là x ≤ 2,5. Cho HS hoạt động nhóm làm bài tập sau trong 3 phút. Sau đó cho đại diện các nhóm báo cáo kết quả. Với giá trị nào của a thì mỗi căn thức sau có nghĩa. a) a 3 ; b) 5a− ; c) 4 a− Hoạt động nhóm làm bài tập. Bài tập. a) a 3 có nghĩa khi a 3 ≥0 ⇒ a ≥ 0. b) 5a− có nghĩa khi -5a ≥ 0⇒ a < 0 Nguy n Th Huy n Th ngễ ị ề ươ 6 D A B C x 2 25 x − 5 ;d) 3a 7+ c) 4 a− có nghĩa khi 4 – a ≥ 0 ⇒ a ≤ 4. d) 3a 7+ có nghĩa khi 3a + 7 ≥ 0 ⇒ a ≥ 7 3 − 2. Hằng đẳng thức 2 A A= . (18 phút ) Cho học sinh hoàn thiện ?3 trên bảng phụ. Thực hiện và báo cáo kết quả. ?3. a -2 -1 0 2 3 a 2 4 1 0 4 9 2 a 2 1 0 2 3 Qua bảng em có nhận xét gì về a và 2 a ? Nếu a < 0 thì 2 a = -a Nếu a ≥ 0 thì 2 a = a Từ đó ta có định lý sau. *) Định lý. Với mọi số a, ta có 2 a = |a| HD HS chứng minh. Hãy tính a) (|a|) 2 với a ≥ 0. a) (|a|) 2 với a < 0. Từ đó em rút ra kết luận gì? Thực hiện Đưa ra kết luận. Chứng minh Theo định nghĩa giá trị tuyệt đối ta có |a| ≥ 0. Nếu a ≥ 0 thì |a| = a, nên (|a|) 2 = a 2 Nếu a < 0 thì |a| = -a, nên (| a|) 2 = (-a) 2 = a 2 , vậy (|a|) 2 = a 2 với mọi a Hay 2 a = |a| Vận dụng định lý hãy tính a) 2 12 ; b) 2 ( 7)− a) 2 12 = |12| = 12 b) 2 ( 7)− = |-7| = 7 Ví dụ a) 2 12 = |12| = 12 b) 2 ( 7)− = |-7| = 7 Cho HS nghiên cứu ví dụ 3 trong SGK trong 3 phút. GV đưa ra bảng phụ và phân tích ví dụ cho HS. Nghiên cứu ví dụ. Ví dụ 3 : SGK - 9 Đưa ra đề bài 7a,c cho HS làm trong 2 phút. Hoạt động cá nhân làm bài 7a;c. sau đó hai HS lên bảng Nguy n Th Huy n Th ngễ ị ề ươ 7 Hai HS làm bài 7? làm, dưới lớp quan sát và nhận xét. Bài 7/SGK – 9. ( ) ( ) 2 2 a) 0,1 = 0,1 = 0,1 c)- -1,3 = - -1,3 = -1,3 Giới thiệu chú ý *) Chú ý : SGK – 10. HD HS làm ví dụ 4 Thực hiện theo hướng dẫn của giáo viên. Ví dụ 4 Rút gọn. ( ) 2 a) x -2 = x-2 = x -2 (vì x≥2) ( ) 2 6 3 3 b) a = a = a Vì a < 0 nên a 3 < 0, do đó 3 3 a = -a Vậy 6 3 a = -a (với a < 0). c) Củng cố, luyện tập (6 phút) 3. Luyện tập (6 phút) A có nghĩa khi nào? 2 A bằng gì khi A≥0? Khi A <0? Trả lời Cho HS HĐ cá nhân làm bài 8c,d trong 3 phút, sau đó gọi hai HS lên bảng. Thực hiện và báo cáo kết quả. Bài 8 (SGK - 10) c) 2 2 a với a ≥ 0. 2 2 a = 2 a = 2a d) ( ) ( ) 2 3 a - 2 = 3 a - 2 = 3 2-a a -2 = 2-a (Vì a – 2 < 0) d)Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà.( 2 phút) - Học theo sách giáo khoa và vở ghi. - Xem lại các ví dụ và bài tập đã làm. - Làm các bài tập: 8a,b – 13(SGK - 10). Ngày soạn: Ngày dạy: Nguy n Th Huy n Th ngễ ị ề ươ 8 Tiết 3 LUYỆN TẬP 1. Mục tiêu. a) Kiến thức - HS rèn kĩ năng tìm ĐK của x để căn thức có nghĩa, biết áp dụng hằng đẳng thức 2 A A= để rút gọn biểu thức. b) Kỹ năng - HS được luyện tập về phép khai phương để tính giá trị biểu thức số phân tích đa thức thành nhân tử và giải phương trình. c) Thái độ - Rèn tính cẩn thận trong tính toán, yêu thích môn học. 2. Chuẩn bị a) Giáo viên: Chuẩn bị bài tập, số lượng bài tập cần làm trong tiết luyện tập, các dạng bài tập trong hai bài lí thuyết vừa học. b) Học sinh: Ôn tập các hằng đẳng thức đáng nhớ và cách biểu diễn tập nghiệm trên trục số. 3. Tiến trình bài dạy a)Kiểm tra bài cũ (8 phút) Câu hỏi HS1:Hãy nêu điều kiện để A có nghĩa. Chữa bài tập 12a,b trang 11 HS2: Hãy điền vào chỗ trống để được khẳng định đúng. 2 neáu A 0 A -A neáu ≥  = =   Làm bài tập 8a, b sgk trang 10 Đáp án. HS1: A coù nghóa A 0 ⇔ ≥ (2 điểm) Bài 12/11 (8 điểm) − + ⇔ ≥ ⇔ ≥ ⇔ ≥ ⇔ ≤ 7 a) 2x 7 coù nghóa 2x+7 0 x 2 4 b) -3x+4 coù nghóa -3x+4 0 x 3 HS2: 2 A neáu A 0 A A -A neáu A<0 ≥  = =   (3 điểm) Bài 8/10 (7 điểm) − = − = − − − = − = − − 2 2 a) (2 3) 2 3 2 3(vì 2 3>0) b) (3 11) 3 11 11 3(vì 3 11<0) b) Nội dung bài mới. Nguy n Th Huy n Th ngễ ị ề ươ 9 Đặt vấn đề: Tiết hôm nay chúng ta sẽ áp dụng hằng đẳng thức 2 A A= để rút gọn biểu thức. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Đưa ra đề bài 11. + − 2 a) 16. 25 196 : 49 b)36: 2.3 .18 169 c) 81 Hãy nêu thứ tự thực hiện phép tính ở các biểu thức trên? Hãy tính giá trị các biểu thức ? Với câu d các em hãy thực hiện phép tính dưới dấu căn trước rồi mới khai phương, về nhà làm vào vở BT. Căn thức 1 -1+ x có nghĩa khi nào? Tử là 1>0,vậy mẫu phải như thế nào? 2 1+ x có nghĩa khi nào? Thực hiện phép khai phương trước đến nhân hay chia cộng hay trừ và thực hiện từ trái sang phải. Thực hiện và trả lời. Căn thức 1 -1+ x có nghĩa khi và chỉ khi 1 > 0 -1+ x . - 1 + x >0 ⇒ x > 1. 2 1+ x có nghĩa với mọi x Bài 11(SGK - 11)(7 phút) + = + = + = − = − = − = − = − = = 2 2 a) 16. 25 196 : 49 4.5 14 :7 20 2 22 b)36: 2.3 .18 169 36: 18 13 36 :18 13 2 13 11 c) 81 9 3 Bài 12 (SGK - 11)(8 phút) c) − + ⇔ > ⇔ − + > ⇔ > 1 coù nghóa 1 x 1 0 1 x 0 -1+x x 1 d) 2 1+ x có nghĩa với mọi x. Cho HS làm bài 13 a,b trong 3 phút, sau đó gọi hai HS lên bảng làm. Hai HS lên bảng làm, dưới lớp làm vào vở. Bài 13 (SGK - 11)(9 phút) − = 2 a)2 a 5a 2 a -5a =-2a-5a=-7a(vì a<0) + ≥ 2 b) 25a 3a(vôùi a 0) ( ) = + = + ≥ 2 5a 3a 5a 3a = 5a+3a=8a(vì a 0) Gợi ý: sử dụng phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử để biến đổi vế trái thành tích các đa Bài 15 (SGK - 11)(10 phút)Giải các phương trình sau: Nguy n Th Huy n Th ngễ ị ề ươ 10 [...]... 41? Dựa trên cơ sở nào có thể Quy tắc dời dấu phẩy XĐ được kết quả ? 91 1 ,9 ≈ 30, 19 Gọi HS đứng tại chỡ trả lời ? 91 190 ≈ 301 ,9 Bài 41 (SGK - 23) 91 1 ,9 ≈ 30, 19 91 190 ≈ 301 ,9 0, 091 19 ≈ 0,30 19 0,00 091 19 ≈ 0,030 19 0, 091 19 ≈ 0,30 19 0,00 091 19 ≈ 0,030 19 d)Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1 phút) - Làm ca c BT: 47,48,53,54 (BT - 11) - Đọc mục “Có thể em chưa biết” (Dùng máy tính... ngồi ra còn 9 hàng hiệu chính u cầu học sinh đọc phần Đọ phần giới thiệu trong giới thiệu trong sgk SGK Đưa mẫu 1 lên bảng, dùng eke tìm giao của hàng 1,6 và cột 8 sao cho số 1,6 và 8 nằm trên 2 cạnh góc vng Giao của hàng 1,6 và cột 8 là số nào? Là số 1, 296 4 ,9 ≈ 2,214; 8, 49 ≈ 2 ,91 4 Tương tự tìm 4 ,9; 8, 49 ? Đưa mẫu 2 lên bảng Tìm giao của hàng 39 và cột Là số 6,253 1? Ta có: 39, 1 ≈ 6,253 Tại giao của... trên bằng 2 2 = ( 2006) − ( 2005) 1? Bài 26 (SGK – 16) (7 phút) = 2006 − 2005 = 1 So sánh 25 + 9 và 25 + 9 Ta có: Nguyễn Thị Huyền Thương 16 So sánh 25 + 9 và 25 + 9 ? 25 + 9 = 34 25 + 9 = 34 25 + 9 = 5 + 3 = 8 = 64 25 + 9 = 5 + 3 = 8 = 64 Vì 34 < 64 Vì ⇒ 25 + 9 < 25 + 9 34 < 64 ⇒ 25 + 9 < 25 + 9 Bài 25 (SGK – 16)(10 phút) Tương tự VN CM phần b 1 HS lên bảng làm, dưới lớp a) 16x = 8... 39 và cột 8 hiệu chính em thấy số Là số 6 mấy ? Tịnh tiến eke sao cho số 39 và 8 nằm trên 2 cạnh góc vng Ta dùng số 6 để hiệu chính chữ số cuối cùng của 6,253 như sau: 6,253 + 0,006 = 6,2 59 Vậy 39, 18 = 6,2 59 ?1 Làm ?1 ? a) 9, 11 ≈ 3,018 2 Cách dùng bảng (20 phút) a) Tìm căn bậc hai của số lớn hơn 1 và nhỏ hơn 100 VD1: Tìm 1,68 Vậy 1,68 ≈ 1, 296 VD2: Tìm 39, 18 Ta có: 39, 1 ≈ 6,253 6,253 + 0,006 = 6,2 59. .. cứu ví dụ 3 Hoạt động nhóm làm ?2 a) 91 1 = 9, 11 100 =10 9, 11 ≈ 10.3,08 ≈ 30.08 b) 98 8 = 9, 88 100 =10 9, 88 ≈ 10.3,143 ≈ 31,43 HD: Phân tích 0,00168 = 16,8 : 10000 Sao cho số bị chia khai phương được nhờ dùng bảng, số chia là lũy thừa bậc 0,00168 = 16,8 : 10000 chẵn của 10 ≈ 4,0 09 :100 ≈ 0,04 099 Tìm 0,00168 ? Đọc ND chú ý Đọc đề Giới thiệu chú ý cho HS nhắc lại 0, 398 2 ≈ 0,6311 Đọc đề ?3 ? Em làm thế... 2 a) ( x -3) = 9 2 A = A để biến đởi ⇔ x -3 = 9 phương trình? +)x -3 = 9 ⇔ x =12 Nguyễn Thị Huyền Thương 12 3 Bài 33 (SGK – 19) (7 phút) b) 3.x + 3 = 12 + 27 ⇔ 3.x + 3 = 4.3 + 9. 3 ⇔ 3.x + 3 = 2 3 + 3 3 ⇔ 3.x = 5 3 - 3 ⇔ 3.x = 4 3 ⇔x=4 c) 3.x 2 - 12 = 0 ⇔ x2 = 12 3 ⇔ x2 = 4 ⇔ x2 = 2 ⇔x=± 2 Bài 35 (SGK – 20)(7 phút) 2 a) ( x -3) = 9 ⇔ x -3 = 9 +)x -3 = 9 +) x -3 = -9 +) x -3 = -9 ⇔ x =12 ⇔ x =... Bài 31a/ 19 a) 25 -16 = 9 = 3 25 - 16 = 5 - 4 = 1 (5 điểm) Vậy 25 -16 > 25 - 16 b) Dạy nội dung bài mới Đặt vấn đề: Vận dụng hai quy tắc: khai phương một thương và quy tắc chia hai căn bậc hai chúng ta sẽ làm một số BT Hoạt đợng của thầy Hoạt đợng của trò Ghi bảng Bài 32 (SGK – 19 )(7 phút) Làm bài 32a? Một HS lên bảng làm 9 4 25 49 1 a) 1 5 0,01 = 16 9 16 9 100 25 49 1 = 16 9 100 5... 11 Với a ≥ 0,b>0 : 9 25 9 25 : = : 16 36 16 36 9 25 3 6 9 = : = = Cho HS HĐ nhóm làm?2 Thực hiện và báo cáo kết quả 16 36 4 5 10 trong 3 phút sau đó cho đại 225 225 15 diện ca c nhóm trả lời, GV a) = = 256 256 16 đưa ra kết quả đúng b) Nguyễn Thị Huyền Thương  19 196 10000 196 14 = = = 0,14 10000 100 Giới thiệu quy tắc chia hai Đọc quy tắc căn bậc hai Cho HS HĐ ca nhân nghiên ?3... = 0,14 10000 100 Giới thiệu quy tắc chia hai Đọc quy tắc căn bậc hai Cho HS HĐ ca nhân nghiên ?3 cứu VD2 trong 3 phút Hai HS làm ?3 ? 99 9 99 9 a) = = 9 =3 111 111 52 52 4 2 b) = = = 117 9 3 Giới thiệu chú ý, cho HS 117 nhắc lại Đọc ND chú ý b) 0,0 196 = Nhấn mạnh : Khi áp dụng quy tắc khai phương mợt thương hoặc chia haicăn bậc hai cần ln chú ý đến điều kiện sớ bị chia phải... 841 29 = 225.73 225 = 841.73 841 225 15 = = 841 29 = Bài 36 (SGK – 20)(5 phút) a) Đúng Đưa ra đề bài 36, gọi HS Thực hiện và báo cáo kết quả b) Sai vì vế phải khơng có đứng tại chỡ trả lời (u nghĩa cầu HS giải thích) c) Đúng Giải thích:c) d) Đúng 39 < 7 ⇔ 39 < 49 39 > 6 ⇔ 39 > 36 ⇒ ước lượng giá trò 39 Nhận xét : 12 = 4.3 27 = 9. 3 áp dụng quy tắc khai Mợt HS lên bảng, dưới . cứu VD 3 trong SGK. Hai HS làm ?4 ? 196 b) 0,0 196 = 10000 196 14 = = = 0,14 100 10000 Đọc quy tắc. ?3 99 9 99 9 a) = = 9 = 3 111 111 52 52 4 2 b) = = = 117 9 3 117 Đọc ND chú ý. Nghiên cứu ví dụ. Ngày soạn : 22 / 8 /20 09 Ngày dạy : 24 / 8 /20 09 T2:9A 25/8/20 09 T4: 9B Chương I Ca n baäc hai. Ca n baäc ba Tiết 1 CĂN BẬC HAI 1.Mục tiêu. a) Kiến thức -. tính: a) 49. 1,44.25 b) 810.40 Giải Trước tiên hãy khai phương từng thừa số rồi nhân ca c kết qủa lại với nhau? a) 49. 1,44.25 = 49. 1,44. 25 = 7.1,2.5 = 42 a) 49. 1,44.25 = 49. 1,44.