giáo án 9 cả năm

Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 Bài 1 Văn bản : Phong cách Hồ Chí Minh Tuần: 01 Ngày soạn: 20/08/2010 Tiết: 01 Ngày dạy: 23/08/2010 A. Mục tiêu cần đạt : - HS thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. - Từ lòng kính yêu Bác, HS có ý thức học tập, tu dỡng theo gơng Bác về việc tiếp nhận tri thức nhân loại trên nền tảng văn hoá dân tộc ; về nếp sống sinh hoạt phải phù hợp với hoàn cảnh thanh cao mà giản dị. B. Chuẩn bị -HS : soạn bài, su tầm những t liệu về cuộc đời Bác. - GV : bài dạy, những mẩu chuyện về Bác. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. Kiểm tra : (5) Sách vở, bài soạn của HS 2. Giới thiệu bài mới: ở chơng trình văn học các lớp dới, chúng ta đã biết đến Hồ Chí Minh trên t cách là một nhà thơ, một nhà văn chính luận xuất sắc. Bài học hôm nay, chúng ta lại biết đến phong cách của ngời , Ngời là sự kết tinh những giá trị tinh thần của ND ta suốt 4000 năm lịch sử ; ở Ngời truyền thống DT đợc kết hợp hài hoà với tinh hoa văn hoá thế giới. Vẻ đẹp văn hoá là nét nổi bật trong p/cách Hồ Chí Minh. Hoạt động của GV - Học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: (15 ) -Hớng dẫn học sinh đọc VB (VB thuyết minh kết hợp lập luận đọc khúc chiết, mạch lạc. ) ? VB thuộc loại VB nào? đề cập đến vấn đề gì? -HS suy nghĩ độc lập dựa vào VB ? VB có thể chia làm mấy phần? ? ND chính của từng phần? -Sau khi HS trả lời GV sử dụng bảng phụ ghi bố cục để kết luận. Hoạt động 2 : (20) ? Những tinh hoa văn hoá nhân loại đến với HCM trong hoàn cảnh nào ? -GV: Bắt nguồn từ khát vọng tìm đờng cứu nớc 1911, Ngời ra nớc ngoài. Bác đã trải hơn 10 năm lao động cực nhọc, đói rét, làm phụ bếp, quét tuyết, đốt than, làm thợ ảnh miễn sao sống đợc để làm CM. Ngời đã sang Pháp vòng quanh châu Phi, sang Anh, châu Mỹ, nhiều n- ớc châu Âu. ? Ngời đã làm ntn để tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại? - Nh vậy Chìa khoá để mở ra tri thức VH nhân loại đó là gì?(d/chứng : Bác học, vĩ nhân ,Thuế I . Giới thiệu chung 1. Loại văn bản - Văn bản nhật dung 2. Chủ đề - Chủ đề, sự hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc. 3. Bố cục: 3 phần * Phần 1 : Từ đầu rất hiện đại : HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại *Phần 2: tiếp hạ tắm ao: Những nét đẹp trong lối sống của HCM. *Phần 3: còn lại: ý nghĩa phong cách HCM II . Đọc- hiểu văn bản: 1 . HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. - Trong cuộc đời hoạt động CM đầy truân chuyên, Ngời tiếp xúc với văn hoa nhiều n- ớc. + Ghé lại nhiều hải cảng + Thăm các nớc á Phi + Sống dài ngày ở Anh, Pháp. -Cách tiếp thu: + nói viết thạo nhiều thứ tiếng + Làm nhiều nghề, đến đâu cũng học hỏi, tìm hiểu Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 1 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 máu, N ~ trò lố , Nhật ký trong tù ? nhờ thế mà vốn tri thức về văn hoá nhân loại của HCM ở mức nào? ? HCM đã tiếp nhận nguồn tri thức văn hoá nhân loại ntn ? - Tiếp thu có chọn lọc, k 0 thụ động, k 0 làm mất đi vẻ đẹp truyền thống DTộc. ? Qua những vấn đề trên, theo em điều kỳ lạ nhất để tạo nên p/cách HCM đó là gì ? Cốt lõi p/c HCM là vẻ đẹp văn hoá là sự kết hợp hài hoà nhuần nhuyễn tinh hoa VH DTộc với VH thế giới. ?Em có nhận xét gì về cách lập luận của tg? ? Em có suy nghĩ gì về bản thân mình khi đất nớc trong thời kỳ mở cửa, gia nhập WTO? -GV chốt lại v/đ: Hoà nhập không hoà tan; giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc. Đó là cái gốc, là trách nhiệm là bổn phận của mỗi chúng ta. Đó là nét đẹp trong phong cách HCM mà chúng ta cần học tập. -Vốn tri thức: + Rộng: từ văn hoá phơng Đông đến văn hoá phơng Tây. + Sâu: uyên thâm. - Tiếp thu cái hay cái đẹp, phê phán những tiêu cực của CN t bản. - Trên nền tảng VH dân tộc mà tiếp thu những ảnh h ởng quốc tế. ảnh hởng quốc tế nhân văn văn hoá DT con ngời HCM (rất bình dị rất VN, rất phơng Đông, rất mới, rất hiện đại). lập luận chặt chẽ, luận cứ xác đáng, kết hợp giữa kể chuyện, phân tích, bình luận; diễn đạt tinh tế giàu sức thuyết phục. D. củng cố dặn dò (3) - Kể một số câu chuyện về quãng thời gian Bác sống và làm việc ở nớc ngoài. - Chuẩn bị tiết 2 của bài ************************************************* Văn bản : Phong cách Hồ Chí Minh (tiếp theo) Tuần: 01 Ngày soạn: 20/08/2010 Tiết: 02 Ngày dạy: 23/08/2010 A. Mục tiêu cần đạt : - HS thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. - Từ lòng kính yêu Bác, HS có ý thức học tập, tu dỡng theo gơng Bác về việc tiếp nhận tri thức nhân loại trên nền tảng văn hoá dân tộc ; về nếp sống sinh hoạt phải phù hợp với hoàn cảnh thanh cao mà giản dị. B. Chuẩn bị -HS : soạn bài, su tầm những t liệu về cuộc đời Bác. - GV : bài dạy, những mẩu chuyện về Bác. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ: (5) văn bản Phong cách Hồ Chí Minh đợc chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần? 2. Bài mới: Hoạt động của GV - Học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: (22 ) ? Hãy cho biết phần 1 VB nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp CM của HCM ?(Thời kỳ Bác hoạt động ở nớc ngoài) -HS đọc tiếp phần 2. 2. Những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 2 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 ? Phần 2, VB nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp CM của Bác ?(Khi Ngời đã là vị chủ tịch nớc. ) GV : Nói đến p/c là nói đến nét riêng vẻ riêng có tính nhất quán trong lối sống trong cách làm việc của con ngời. Với HCM thì sao ? ? Nét đẹp trong lối sống của HCM đợc thể hiện qua những phơng diện nào ? Nơi ở, làm việc, Trang phục, ăn uống ? Nơi ở làm việc của Bác đợc giới thiệu ntn ?Nó có đúng với những gì em cảm nhận đợc khi xem phóng sự hay đọc những mẩu chuyện về Bác hoặc quan sát đợc khi đến thăm nhà Bác ? - Nơi ở nh căn nhà của bất kỳ ngời dân bình thờng nào, cạnh ao nh cảnh quê ? Trang phục của Bác đợc gthiệu ntn, cảm nhận của em ?( bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ - áo trấn thủ, dép lốp là trang phục của bộ đội những ngày đầu KCCP) Đôi dép ra đời 1947 đợc chế tạo từ 1 chiếc lốp xe ô tô quân sự của Pháp bị bộ đội ta phục kích tại Việt Bắc. Khi hành quân, lúc tiếp khách trong nớc, khách quốc tế Bác vẫn đi đôi dép ấy gần 20 năm. Cũng đôi ba lần các đ/c cảnh vệ xin Bác đổi dép n 0 Bác bảo vẫn còn đi đợc. Mua đôi dép chẳng đáng là bao n 0 khi cha cần thiết cũng k 0 nên, ta phải tiết kiệm vì đất nớc còn nghèo, quả đúng nh 1 nhà thơ đã ca ngợi : Vẫn đôi dép cũ mòn quai gót Bác vẫn thờng đi giữa thế gian. ? ăn uống của Bác đợc giới thiệu ra sao ? ? Bữa ăn bình thờng ở gia đình em có những món đó k 0 ? ( HS trao đổi thảo luận ) * GV : ở Việt Bắc mỗi chiến sĩ một bữa đợc 1 bát cơm lng lửng còn toàn ngô, khoai, sắn. Bác yếu n 0 cũng chỉ ăn nh anh em trừ có thêm một bát nớc cơm bồi dỡng. ( Phạm Văn Đồng ) ?Em có hình dung nh thế nào về cuộc sống các vị nguyên thủ quốc gia ở các nớc khác cùng thời kỳ? -HS: Nơi ở sang trọng bề thế Trang phục đắt tiền ăn uống cao sang. ? Với cơng vị là lãnh đạo cao nhất của Đảng, HCM có q \ hởng chế độ đãi ngộ đặc biệt k 0 ? ? Qua những điều tìm hiểu em có cảm nhận gì về lối sống của Bác ? Từ lối sống của HCM tác giả đã liên tởng đến cách sống của ai trong ls DT ? ( Ng ~ Trãi, Ng ~ Bỉnh Khiêm ) - Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao (NBK) - Côn sơn có đá rêu phơi Ta ngồi trên đá nh ngồi chiếu êm (NT) ? Điểm giống và khác nhau giữa lối sống của Bác với các vị hiền triết xa ? - Nơi ở làm việc nhà sàn nhỏ bằng gỗ, cạnh ao chỉ vẻn vẹn vài phòng, đồ đạc mộc mạc đơn sơ - Trang phục giản dị - ăn uống đạm bạc : cá kho rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa món ăn dân tộc - Bác đợc hởng chế độ đặc biệt n 0 Bác đã tự nguyện chọn cho mình một lối sống vô cùng giản dị. Lối sống giản dị, đạm bạc vô cùng thanh cao Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 3 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 HS suy nghĩ trao đổi - Điểm giống : giản dị _ thanh cao - Khác : - Chí sĩ NT NBK là những nhà nho tiết tháo khi XH rối ren gian tà ngang ngợc, từ bỏ công danh phú quí lánh đục về trong lánh đời, ẩn dật, giữ cho tâm hồn an nhiên tự tại - HCM chiến sĩ c/sản sống gần gũi nh quần chúng đồng cam cộng khổ với ND làm CM. ? Đây có phải là lối sống khắc khổ đầy đoạ mình hay thần thánh hoá với đời ? HCM đã từng đi nhiều nơi, đến nhiều nớc, tiếp thu tinh hoa của văn hoá thế giới song vẫn giữ lại cho mình một cs giản dị, tự nhiên không fô trg đó là lối sống của ngời dân VN (nơi chốn quê hơng) đậm chất á Đông ? Tác giả đã so sánh HCM với những vị hiền triết nh NT NBK nhằm mục đích gi ? ? Cảm nhận của em về những đặc điểm đã tạo nên vẻ đẹp trong p/c HCM. - HS phát biểu ?ý nghĩa phong cách HCM là gì ? -HS dựa vào văn bản trả lời. Hoạt động 2 : (10 ) ? Để làm nổi bật những nét đẹp trong p/c HCM tác giả đã sử dụng những biện pháp NT gì ? -HS trao đổi nhóm ? VB nhật dụng trên có gì giống và khác với VB nhật dụng em đã học? GV : Một vấn đề đặt ra hội nhập và giữ gìn bản sắc DTộc hoà nhập n 0 k 0 hoà tan. Ngoài ra ND VB còn có ý nghĩa giúp ta nhận thức vẻ đẹp trong p/c của Bác học tập và rèn luyện theo p/c cao đẹp của Ngời. GV : Các em đợc sinh ra và lớn lên trong ĐK vô cùng thuận lợi nhng cũng tiềm ẩn đầy nguy cơ thách thức ( xét phơng diện vật chất ) ? Các em hãy bày tỏ những thuận lợi và nguy cơ theo nhận thức của em ? - Đợc tiếp xúc với nhiều nền VH nhiều luồng VH giao lu mở rộng với quốc tế. - Điều kiện v/chất đầy đủ, có luồng v/h tích cực n 0 cũng có luồng V/H đồi bại. Vấn đề đặt ra là hội nhập mà vẫn giữ đợc bản sắc VH Dân tộc. ? Từ tấm gơng Bác Hồ em có suy nghĩ gì để đáp ứng với tình hình thực tại và tg lai ? ? Nêu một vài biểu hiện mà em cho là sống có VH và phi VH ? ( ăn mặc, đầu tóc, nói năng ) - Sống thành cao, sống có văn hoá đậm chất á đông với quan niệm thẩm mĩ, cái đẹp là sự giản dị tự nhiên. => Khẳng định tính DT trong truyền thống trong lối sống của Bác. -Lối sống thanh cao -Di dỡng tinh thần -Quan niệm thẩm mỹ -Đem lại hạnh phúc thanh cao cho tâm hồn và thể xác. III-Tổng kết: 1. Nghệ thuật - Giới thiệu, trình bày, kể kết hợp với lập luận - Ngôn từ, NT đối lập => VB thuyết minh mang tính cập nhật giàu chất văn - VB mang tính thời sự trong xu thế hội nhập KT VH nớc ta với cộng đồng thế giới VD : VN gia nhập APTH ( Thị trờng chung đông nam á) và WTO ( Tổ chức thơng mại thế giới ) * ý nghĩa của việc học tập và rèn luyện theo p/c HCM - Sống và làm việc học tập theo gơng Bác - Tự tu dỡng rèn luyện lối sống có VH D. củng cố dặn dò (7) - Kể một số câu chuyện về lối sống giản dị cao đẹp của Bác. - Chuẩn bị bài : Các phơng châm hội thoại Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 4 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 Bài 1 Tiếng Việt : Các phơng châm hội thoại Tuần: 01 Ngày soạn: 20/08/2010 Tiết: 03 Ngày dạy: 24/08/2010 A. Mục tiêu cần đạt : - HS nắm đợc các phơng châm về lợng về chất - Biết vận dụng những p/c này trong giao tiếp B. Chuẩn bị - Bảng phụ C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ : (3) Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS 2. Giới thiệu bài mới: (1)Trong giao tiếp có những quy định tuy không đợc nói ra thành lời nhng những ngời tham gia vào giao tiếp cần phải tuân thủ, nếu không thì dù câu nói không mắc lỗi gì về ngữ âm, từ vựng, NP, giao tiếp cũng sẽ không thành công. Những qui định đó đợc thể hiện qua các p/c hội thoại Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: (10 ) - GV treo bảng phụ ghi ngữ liệu sgk . 2 HS đọc lời thoại ? Trong lời thoại 2 của Ba có mang đầy đủ những nội dung An cần biết k 0 ? Tại sao ? - Thông tin mà An cần biết là địa điểm học bơi. Song Ba lại trả lời dới nớc. Bơi đơng nhiên là di chuyển dới nớc bằng cử động của cơ thể. Ba trả lời dới nớc là k 0 đáp ứng đợc thông tin An cần biết. ? Từ bt trên ta thấy khi hội thoại cần chú ý điều gì ? - HS đọc câu chuyện Lợn cới áo mới ? Vì sao truyện gây cời ? -HS : Vì các nhân vật nói những gì không cần nói : khoe lợn cới khi đi tìm lợn, khoe áo mới khi trả lời ngời đi tìm lợn. ? Lẽ ra 2 anh phải hỏi và trả lời ntn để ngời nghe đủ biết. - HS : Chỉ cần hỏi : Bác có thấy con lơn nào chạy qua đây không? - Trả lời : Nãy giờ tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua dây cả. ? Nh vậy khi giao tiếp cần tuân thủ điều gì? ? Nh vậy việc trả lời ít hơn, nhiều hơn những gì cần nói đều có đợc không? Việc đảm bảo lợng thông tin vừa đủ ấy là muốn đảm bảo p/c hội thoại nào? Hoạt động 2 : (10) HS đọc truyện ? Truyện này phê phán điều gì ? Lời thoại nào ta không tin là có thật ? Nếu không biết chắc vì sao bạ nghỉ học có nên nói là bạn bị ốm không? I. Ph ơng châm về l ợng 1. xét ví dụ: a-ví dụ a: - Lời thoại 2 của Ba không có nội dung An cần biết => Phải nói đúng nội dung cần giao tiếp, k nên nói ít hơn những gì mà gt đòi hỏi b- Ví dụ b: => Không nên nói nhiều hơn những gì mà gt đòi hỏi. 2- Bài học: Ghi nhớ1 (SGK) II. Ph ơng châm về chất 1. Ví dụ: - Phê phán tính nói khoác - Có 2 lời thoại ta không tin là có thật. * Tránh : + Nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật. Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 5 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 ? Nếu k có bằng chứng mà nói bạn xấu có đợc k? * Những điều nên tránh ấy chính là để đảm bảo chất lợng thông tin => p/c về chất ? Thế nào là phơng châm về chất ? -HS trả lời -GV chốt ở phần ghi nhớ. Hoạt động 3 : (17) Bài 1. Vận dụng những pc về lợng để p/tích lỗi trog câu HS thảo luận nhóm đôi 1 / Bài 2. chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống: HS làm vào vở BT , làm việc cá nhân. a. nói có sách d. nói nhăng nói cuội b. nói dối e. nói trạng c. nói mò => P/c về chất Bài 3: -HS đọc truyện cời ?Xác định yếu tố gây cời và phân tích phơng châm vi phạm? BT 4 Vận dụng những pc hội thoại dã học để giải thích why ngời nói đôi khi fải dùng cách diễn đạt nh: BT 5 giải thích nghĩa của những câu thành ngữ -HS thảo luận nhóm: GV phát phiếu học tập có ghi những thành ngữ -Các nhóm thực hiện. + Nói những điều mình k chác chắn + Nói những điều mình không có bằng chứng xác thực. 2. Bài học: Nói những thông tin có bằng chứng xác thực. III. Luyện tập Bài 1 : Phân tích lỗi a) Từ gia súc nghĩa thú nuôi trong nhà => thừa cụm từ nuôi trong nhà b) Tất cả các loài chim đều có 2 cánh. = thừa cụm từ có 2 cánh Bài 2. => P/c về chất. Bài 3. Vi phạm p/c về lg.( thừa câu hỏi cuối.) Bài 4. a) Tính xác thực của thông tin cha đợc kiểm chứng. b) Việc nhắc lại nội dung đã cũ là do chủ ý của ngời nói. Bài 5: -ăn đơm nói đặt: Vu khống bịa đặt. -Ăn ốc nói mò: Nói vu vơ không có bằng chứng -Ăn không nói có: vu cáo bịa đặt -Cãi chày cãi cối: ngoan cố không chịu thừa nhận sự thật đã có bằng chúng. -Khua môi múa mép: Ba hoa khoác lác -Nói dơi nói chuột: Nói lăng nhăng nhảm nhí. -Hứa hơu hứa vợn: Hứa hẹn một cách vô trách nhiệm, có màu sắc lừa đảo. Các thành ngữ trên đều chỉ ra hiện t- ợng vi phạm phơng châm về chất, ph- ơng châm về lợng. D. củng cố dặn dò (4) - Các P/c hội thoại ? -Nắm chắc nội dung các phơng châm đã học. - Chuẩn bị bài: Sử dụng một số bp NT trong VBTM ********************************* Bài 1 Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 6 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 Tập làm văn: : Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh Tuần: 01 Ngày soạn: 22/08/2010 Tiết: 04 Ngày dạy: 25/08/2010 A. Mục tiêu cần đạt : - HS hiểu việc sử dụng 1 số biện pháp NT trong VBTM - Biết cách sử dụng 1 số biện pháp NT vào VBTM. B. Chuẩn bị - HS ôn lại lý thuyết văn TM - Các p 2 khi làm văn TM C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ: (3) Sự chuẩn bị bài của HS 2. bài mới: Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : (7) Ôn tập VBTM ? VBTM là gì ? ? Đặc điểm chủ yếu của VBTM ? Đợc viết ra nhằm mục đích gì ? ( Cung cấp những nhận biết về các sự vật, hiện tợng trong TN _ XH) ? Các p 2 thuyết minh thờng dùng. Bài mới Hoạt động 2 : (30) -HS đọc VB. ?VB thuyết minh TM vấn đề gì ? ? VB có cung cấp về tri thức đối tợng không? ? Đặc điểm ấy có dễ dàng thuyết minh bằng cách đo đếm, liệt kê không ? ( VBTM có đ 2 khác với những VBTM đó là vấn đề TM mang tính trừu tợng.) Đ 2 ấy không dễ dàng TM bằng cách đo đếm liệt kê. ? Vậy vấn đề sự kì lạ của Hạ Long là vô tận đợc tác giả TM bằng cách nào ? Ví dụ nếu chỉ dùng p 2 liệt kê : Hạ Long có nhiều nớc, nhiều đảo, nhiều hang động thì đã nêu đợc Sự kỳ lạ của Hạ Long cha ? Tác giả hiểu Sự lạ kỳ này là gì ? Hãy gạch dới câu văn nêu k/quát sự kỳ lạ của Hạ Long? ( Câu Chính Nớc làm cho Đá sống dậy ) ? Tác giả đã sử dụng các bpháp tởng tợng, liên tởng ntn để giới thiệu sự kì lạ của Hạ Long ? * HS chú ý các đ 2 - Nớc tạo nên sự di chuyển và khả năng di chuyển theo mọi cách tạo nên sự thú vị của cảnh sắc. - Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của du khách, tuỳ theo cả hớng ánh sáng rọi vào các đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên thế giới sống động biến hoá đến lạ lùng I. Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp NT trong VBTM 1. Ôn tập văn bản TM - Đặc điểm : tri thức khách quan, phổ thông - P 2 : nêu định nghĩa, nêu VD, liệt kê, so sánh, ptích, ploại 2. Viết VBTM có sử dụng một số biện pháp NT a. Bài tập VB : Hạ Long - Đá và Nớc - Nội dung : Sự kỳ lạ của Đá và Nớc Hạ Long là vô tận * Phơng pháp thuyết minh - Tởng tợng và liên tởng : tởng tợng những cuộc dạo chơi, những khả năng dạo chơi ( toàn bài dùng 8 chữ có thể ), khơi gợi những những cảm giác có thể có. - Phép nhân hoá để tả các đảo đá : gọi chung là thập loai chúng sinh, thế giới ngời, bọn ngời bằng đá hối hả trở Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 7 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 => Sau mỗi đổi thay góc độ quan sát, tốc độ di chuyển, ánh sáng phản chiếu là sự miêu tả của những biến đổi hình ảnh đảo đá biến chúng từ vô tri có hồn mời gọi du khách ? => Tác giả đã trình bày đợc sự kỳ lạ của Hạ Long cha ? Trình bày đợc nh thế là nhờ biện pháp gì * HS đọc ghi nhớ (SGK) Bài tập 1: đọc vb Ngoc Hoàng xử tội ruồi xanh và trả lời câu hỏi: HS thảo luận bài 1. trong 3 / nhóm 4 ngời. Làm vào vở BT in Bài 2. đọc đv và nhận xét về biện pháp nghệ thuật đc sdụng HS làm việc cá nhân vào vở BT về - Miêu tả - Giải thích vai trò của nớc 3. Ghi nhớ II. Luyện tập Bài 1 a. VB có t/c thuyết minh - Thể hiện ở chỗ giới thiệu loài ruồi rất có hệ thống + Những t/chất chung về họ, giống, loài, về tập tính sinh sống, sinh đẻ, đ 2 cơ thể + ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh diệt ruồi * Phơng pháp thuyết minh - Định nghĩa : thuộc họ côn trùng - Phân loại : Các loại ruồi - Số liệu : số vi khuẩn, số lợng sinh sản - Liệt kê : b. Các biện pháp nghệ thuật - Nhân hoá - có tình tiết kể chuyện ẩn dụ miêu tả. * Tác dụng : gây hứng thú cho bạn đọc vừa là truyện vui, vừa là học thêm tri thức. Bài 2 : Đoạn văn nhằm nói về tập tính của chim cú dới dạng một ngộ nhận ( định kiến ) thời thơ ấu sau lớn lên đi học mới có dịp nhận thức lại sự nhầm lẫn cũ. Bp nghệ thuật ở đây chính là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện. D. củng cố dặn dò (5) - Hớng dẫn học - Nhắc lại việc sử dụng các Bp nghệ thuật trong VB thuyết minh. - Làm nốt bài tập vào vở. - Chuẩn bị bài : Luyện tập sử dụng một số biện pháp NT trong VBTM. - Mỗi tổ chuẩn bị một đề trong sgk T15. Yêu cầu lập dàn ý chi tiết. Viết thành bài hoàn chỉnh. ************************************************** Bài 1 Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 8 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 Tập làm văn: : Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh Tuần: 01 Ngày soạn: 23/08/2010 Tiết: 05 Ngày dạy: 26/08/2010 A. Mục tiêu cần đạt : HS biết vận dụng một số biện pháp NT vào văn bản thuyết minh B. Chuẩn bị - Bảng phụ, giấy khổ A 0 C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ: (4) - Trong VBTM việc sử dụng các bp NT ntn ? - Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS. Nhận xét nhắc nhở 2. Bài mới: Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 : (5). GV kiểm tra CBB của HS HS đọc đề bài Gv nêu yêu cầu. - Về nội dung, về hình thức - Lập dàn ý chi tiết - Viết mở bài. Hoạt động 2 : (17)Trình bày thảo luận đề 1 - HS trình bày dàn ý - Nêu dự kiến cách sử dụng, biện pháp NT trong bài thuyết minh. - HS đọc đoạn MB. Các HS khác lắng nghe, thảo luận, nhận xét, bổ sung sửa chữa dàn ý và phần MB. Gv đánh giá cho điểm chú ý cách sử dụng biện pháp NT ntn, đạt hiệu qủa ra sao. Hoạt động 3 : (17) 1 HS đã chuẩn bị lên trình bày dàn ý. Nêu cách sử dụng biện pháp NT trong bài văn thuyết Đề bài : Thuyết minh một trong các đồ dùng : cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón. - Chuẩn bị ở nhà II. Trình bày thảo luận đề 1 * Thuyết minh về chiếc nón 1. MB : giới thiệu chung về chiếc nón 2. TB : a. Lịch sử chiếc nón b. Cờu tạo chiếc nón c. Quy trình làm nón d. Giá trị kinh tế văn hoá nghệ thuật của nón 3. KB : Cảm nghĩ chung về chiếc nón trong đời sống hiện tại. - Đoạn mở bài. Là ngời VN ai mà chẳng biết chiếc nón trắng quen thuộc. Mẹ ta đội chiếc nón trắng ra đồng nhổ mạ, cấy lúa Chị ta đội chiếc nón trắng đI chợ, chèo đò Em ta đội chiếc nón trắng đI học Bạn ta đội chiếc nón trắng bớc ra sân khấu Chiếc nón trắng thân thiết gần gũi là thế nhng có khi nào đó bạn tự hỏi chiếc nón trắng ra đời từ bào giờ ? Nó đợc làm ra ntn ? Và giá trị kinh tế văn hoá nghệ thuật của nó ra sao ? III. Trình bày thảo luận đề 2 * Thuyết minh về cáI bút 1. MB : Giới thiệu chung về cáI bút Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 9 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 minh về chiếc bút HS trình bày đoạn TB tự chọn hoặc MB HS khác nhận xét bổ sung sửa chữa, chú ý cách sử dụng biện pháp NT có đạt hiệu quả ntn ? 2. TB : a. Cấu tạo bút. b. Các loại bút. c. Công dụng bút. d. Bảo quản sử dụng bút. 3. KB : Cảm nghĩ chung về cái bút. D. Củng cố - dặn dò (2) - Cách sử dụng các biện pháp NT trong VB thuyết minh ? - Tác dụng hiệu quả ? - Đọc thêm VB Họ nhà kim - Soạn Đấu tranh cho một thế giới HB ***************************************************** Bài 2 Văn bản : Đấu tranh cho một thế giới hoà bình (G.G Mac-ket) Tuần: 02 Ngày soạn: 27/08/2010 Tiết: 06 Ngày dạy: 30/08/2010 A. Mục tiêu cần đạt : - HS hiểu nội dung vấn đề đặt ra trong VB : nguy cơ chiến tranh hạt nhân và nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó. - Thấy đợc nghị luận chủ yếu của tác giả : chứng cứ cụ thể xác thực, cách so sánh rõ ràng giàu sức thuyết phục lập luận chặt chẽ. B. Chuẩn bị - HS soạn bài su tầm thêm tài liệu - Gv chuẩn bị tranh ảnh, bài viết về chiến tranh hạt nhân. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động (5) 1. Kiểm tra bài cũ : ? Những p/cách HCM đợc nói tới trong VB ntn. Hãy pt thông qua VB tác giả muốn truyền tải thông tin gi ? ? Em có nhận xét gì về NT và cách tạo lập VB ? 2. Giới thiệu bài mới : Chiến tranh và hoà bình luôn là ~ vẫn đề đợc quan tâm hàng đầu vì nó quan hệ đến cs và sinh mệnh của nhiều DT trên tg. Khoa học kthuật này càng pt vũ khí càng tối tân hiện đại đó là nguy cơ tiềm ẩn đe doạ con ngời. Hiện nay vấn đề này đang đợc cả nhân loại quan tâm Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 (23) ? Trình bày vài nét về tác giả, dựa * - Là nhà văn Cô - lôm bi a - Viết nhiều tiểu phẩm truyện ngắn - Đợc nhận giải Noben VH 1982 HS đọc VB Bài viết của Mac két dài đã đợc bỏ một số đoạn cho ý tập trung. Đây là VB có t/c thời sự về 1 vđề nóng bỏng. - Hớng dẫn HS đọc chính xác các phiên âm thuật ngữ KH ? VB thuộc loại nào ? Đề cập đến vấn đề gì? VĐề nào quan trọng hơn cả ? I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả sgk 2. Tác phẩm - VB nhật dụng - Đề cập nhiều vấn đề Chính trị. Quân sự Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 10 [...]... Thanh sau Cthắng biểu Con ngời hành động mạnh mẽ quyết đoán D Củng cố dặn dò : (2) - chuẩn bị tiết 2 của bài Bài 5 Văn bản: Hoàng Lê nhất thống chí (tt) Giáo Viên: Vơng Thị Mai 35 Trờng THCS Hoà Phong Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 Ngô Gia Văn Phái Tuần: 05 Tiết: 24 Ngày soạn: 19/ 09/ 2010 Ngày dạy: 22/ 09/ 2010 A Mục tiêu cần đạt : - HS cảm nhận vẻ đẹp hào hùng của ngời ah DT Nguyễn Huệ trong chiến... t/e Em có nhận xét nh thế nào ? - Phát triển giáo dục cho trẻ em - Xây dựng môi trờng giáo dục cho trẻ em : gđình, xã hội, trờng học - Quan tâm hàng đầu ? Vì sao tuyên bố lại đa ra ~ nhiệm vụ này mà + Trẻ em tàn tật không phải là ~ nhiệm vụ khác ? + Trẻ em có h/cảnh sống khó khăn + Bà mẹ Giáo Viên: Vơng Thị Mai 19 Trờng THCS Hoà Phong Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 ? Em nhận thức ntn về vấn đề... các câu văn - Thân cây chuối có hình dáng thẳng tròn nh một cái cột trụ mọng nớc gợi ra cảm giác mát mẻ dễ chịu - Lá chuối tơi xanh rờn ỡn cong cong dới ánh trăng, thỉnh thoảng lại vẫy lên phần phật nh mời gọi ai đó trong đêm khuya thanh vắng - Lá chuối khô lót ổ nằm vừa mềm mại, Hoạt động 1(20) Giáo Viên: Vơng Thị Mai 15 Trờng THCS Hoà Phong Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 Bổ sung: - Bắp chuối... Sáng kiến lập ngân hàng trí nhớ + Cách kết thúc ấn tợng no ko tởng + Cách tỏ thái độ Nhân loại cần lu giữ nền văn minh Lên án ~ thế lực hiếu chiến nguyền rủa Trờng THCS Hoà Phong Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 một cách tỏ thái độ? III Tổng kết ( Ngân hàng trí nhớ cũng ko thể tồn tại nếu ctr hạt (Ghi nhớ sgk tr.21) nhân xảy ra N~ sáng kiến này là một cách tỏ thái độ) ? Em có suy nghĩ gì về lới cảnh... Chuyện ngời con gái Nam Xơng Nguyễn Dữ Tuần: 04 Tiết: 16 Ngày soạn: 10/ 09/ 2010 Ngày dạy: 13/ 09/ 2010 A Mục tiêu cần đạt : - HS cảm nhận đợc vẻ đẹp truyền thống trong tâm hồn ngời phụ nữ VN qua n/v Vũ Nơng - Thấy rõ số phận oan trái của họ - Nắm đợc nghệ thuật Tác phẩm Giáo Viên: Vơng Thị Mai 22 Trờng THCS Hoà Phong Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 B Chuẩn bị - Sgk, sgv, bài soạn - HS tóm tắt truyện,... theo bố cục Giáo Viên: Vơng Thị Mai 32 Trờng THCS Hoà Phong Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 + Thái độ tác giả II Phân tích 1 Thói ăn chơi của chua Trịnh Hoạt động 2 (20p) HS đọc phần 1 GV định hớng HS chú ý những chi tiết : + Năm Giáp Ngọ, ất Mùi, Trịnh Sâm thờng ngự li cung + Việc xây dựng đình đài + Mỗi tháng ba bốn lần Vơng ra cung Thuỵ Liên + Bao nhiêu loài trân cầm dị thú + Lấy cả cây đa to... Kín đáo bộc lộ cảm xúc buồn bã, đau xót, bất bình Giáo Viên: Vơng Thị Mai 33 Trờng THCS Hoà Phong Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 * Gv đa bài tập trắc nghiệm ? VB thành công bởi ~ yếu tố NT nào A Lối văn ghi chép sự việc cụ thể chân thực sinh động B Sử dụng biện pháp liệt kê miêu tả tỉ mỉ một số sự kiện tiêu biểu C Cả A và B đều đúng Gv nhấn mạnh giá trị lịch sử của VB ? Qua VB em cảm nhận đợc những... hiểu 2 : Tôi đồng ý với ~ nhận định (của ai đó) về truyện ngắn của ông ấy sáng tác Giáo Viên: Vơng Thị Mai 13 Trờng THCS Hoà Phong Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 Gv đa bảng phụ nêu đáp án - Cần viết lại : Tôi đồng ý với ~ nđịnh của ông ấy về truyện ngắn Tôi đồng ý với ~ nđịnh về truyện ngắn mà ông ấy st Gv chốt : Khi gt tránh cách nói mơ hồ Tôi đồng ý với ~ nđịnh của các bạn về truyện ngắn HS đọc... rất tiện lợi, nhớ chút tình xa nghĩa cũ thì xin lập một đàn giải oan Giáo Viên: Vơng Thị Mai 28 Trờng THCS Hoà Phong Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 do không có tai nên khi xếp chồng rất ở bên sông, đốt cây đèn thàn chiếu xuống nớc, VN sẽ gọn, không vớng, khi rửa cũng dễ sạch trở về A Trực tiếp B Gián tiếp C Trực tiếp kết hợp với gián tiếp D Củng cố dặn dò (5) - Phân biệt cách dẫn TT GT - Chuẩn... dụng của cải, vật chất làm ra Giáo Viên: Vơng Thị Mai 30 Trờng THCS Hoà Phong Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 * Nhận xét : - Nghĩa của từ không phải bất biến , có thể thay đổi theo thời gian + nghĩa cũ mất đi HS đọc bài 2 Xác định nghĩa của từ xuân, tay + nghĩa mới đợc hình thành ? Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển b Bài 2 ? Trờng hợp a b chuyển nghĩa theo phơng a xuân 1mùa đầu tiên của một năm ( nghĩa . về truyện ngắn của ông ấy sáng tác. Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 13 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 Gv đa bảng phụ nêu đáp án Gv chốt : Khi gt tránh cách nói mơ hồ HS đọc. trong văn bản thuyết minh Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 14 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 Tuần: 02 Ngày soạn: 28/08/2010 Tiết: 09 Ngày dạy: 01/ 09/ 2010 A. Mục tiêu cần đạt. * Thuyết minh về cáI bút 1. MB : Giới thiệu chung về cáI bút Giáo Viên: Vơng Thị Mai Trờng THCS Hoà Phong 9 Giáo án Ngữ Văn 9 năm học 2010-1011 minh về chiếc bút HS trình bày đoạn TB tự chọn