Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu Đề thi HSG cấp huyện đợt 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2015-2016 Phòng GD&ĐT Lương Tài Đề số 10 có hướng dẫn giải chi tiết, nhằm giúp các em học sinh có thêm tài liệu tham khảo trong quá trình ôn luyện. Hi vọng với đề thi ôn luyện này, các em sẽ đạt kết quả cao trong kì thi chọn HSG.
Phòng GD & ĐT Lơng Tài Trờng THCS Đề THI HọC SINH GIỏI CấP HUYệN năm học 2015 -2016 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể giao đề) -Câu (1điểm): Vì xuyên suốt thơ “Ánh trăng“, Nguyễn Duy dùng vầng trăng, đến cuối lại sử dụng ánh trăng? Câu (2điểm): Giải nghĩa phân tích giá trị biểu cảm từ câu thơ sau: Con dù lớn mẹ Đi (1) hết đời lòng mẹ theo (Con cò – Chế Lan Viên) (2) Ta trọn kiếp người Vẫn không (3) hết lời mẹ ru (Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa – Nguyễn Duy) Câu (2điểm): Xác định phân tích giá trị thẩm mĩ biện pháp tu từ có đoạn thơ: Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim (Phạm Tiến Duật, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - SGK Ngữ văn 9, tập 1) Câu 4: (5 điểm) Vẻ đẹp số phận người phụ nữ xã hội phong kiến qua tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ, “Truyện Kiều” Nguyễn Du Hết -( Đề có trang) Phòng GD & ĐT Lơng Tài Trờng THCS HƯỚNG DẪN CHẤM THI HSG CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2015-2016 Môn: Ngữ văn Câu (1điểm): HS nêu ý sau: - Ánh trăng hay vầng trăng hình tượng nghệ thuật nhà thơ sáng tạo trình tư nghệ thuật, có dụng ý tác giả: + Hình ảnh vầng trăng nhân hóa trở thành người bạn đồng hành, tri kỉ, gắn bó với nhân vật trữ tình + Ánh trăng hình ảnh ẩn dụ mang ý nghĩa biểu tượng sâu xa cho nhiều vấn đề sống, quan trọng soi chiếu, ám ảnh Ánh trăng gợi nhắc tả sáng vầng trăng Đó ánh sáng hiền dịu , độ lượng, bao dung Ánh sáng soi rọi vào lương tâm kẻ lầm lỗi làm bừng thức đẹp tâm hồn để đưa họ mình, giúp người hướng thiện, hoàn lương Ánh trăng làm sáng tỏ dụng ý nhà thơ góp phần thành công tác phẩm Câu (2điểm): Bài tập gồm yêu cầu: - Giải thích từ “đi” câu thơ - Phân tích giá trị biểu cảm HS giải thích sau: (0.5đ) - Đi (1 2) có nghĩa sống (sống hết đời, sống trọn kiếp người) - Đi (3) có nghĩa hiểu, biết, đền đáp - Phân tích: (1.5đ) + Chế Lan Viên dùng từ “đi” mà không dùng từ “sống” Bởi từ “đi” vừa gợi hình tượng đường dài dằng dặc, gian khó đắng cay mẹ, vừa gợi cảm, gây xúc động lòng người Câu thơ trở nên có hồn, chất chứa tình mẹ bao la Dù lớn suốt đời, trọn kiếp mẹ theo con, che chở, chia sẻ … + Nguyễn Duy sử dụng liên tiếp hai từ “đi” từ lại mang giá trị biểu cảm khác nhau: Từ “đi” (2) mở trước mắt người đọc dằng dặc, thăm thẳm đường đời kiếp người mà “vẫn chưa hết lời mẹ ru” Từ “đi” (3) tạo đối lập trọn kiếp/mấy lời, có nghĩa đời nhiều, học nhiều, biết nhiều … chưa cắc hiểu hết uẩn ức gửi gắm lời ru mẹ, chưa hiểu hết tình yêu thương, lo lắng, hi sinh mẹ dành cho Và khơng đền đáp cơng lao to lớn mẹ Từ “đi”(3) chất cứa hối hận lòng biết ơn sâu sắc nhà thơ với mẹ -> thể đạo hiếu phận làm … Câu 3: (2điểm): Yêu cầu: Học sinh xác định biện pháp tu từ giá trị thẩm mĩ có đoạn thơ: - Điệp ngữ: khơng có ( lặp lại lần) nhấn mạnh thêm tính chất khốc liệt chiến tranh làm cho xe biến dạng đến trần trụi tưởng chừng xe chạy nữa.(0,5đ) - Tương phản: Giữa không có đối lập phương tiện vật chất tinh thần người chiến sĩ ( 0,5đ) - Hốn dụ: + trái tim: người lính lái xe với lịng, tình u nước, khát vọng giải phóng miền Nam thống đất nước lí tưởng hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ cứu nước (1.0đ) Câu 4: ( điểm) a.Yêu cầu kỹ năng: - Bài làm học sinh có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, nắm vững kỹ làm nghị luận văn học - Lập luận thuyết phục, văn viết có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; chữ viết cẩn thận b.Yêu cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, song cần đáp ứng yêu cầu sau: * Hoàn cảnh xã hội: - XHPK với cổ tục lạc hậu, quan niệm trọng nam khinh nữ khiến bao đời người phụ nữ đắm chìm bể khổ, đắng cay - Từ kỉ 16-19 XHPK suy tàn, mục nát, chiến tranh phong kiến triền miên, giai cấp thống trị tranh giành quyền lực Người phụ nữ trở thành nạn nhân xã hội - Bằng trái tim yêu thương lòng nhân đạo lớn, tác giả văn học trung đại hướng ngịi bút vào việc phản ánh đời thân phận người phụ nữ với bao trân trọng cảm mến Nội dung: * Vẻ đẹp người phụ nữ: - Đẹp nhan sắc (Thúy Vân, Thúy Kiều “ Truyện Kiều” Nguyễn Du) -Đẹp tài (Thúy Kiều “ Truyện Kiều” Nguyễn Du) - Đẹp tâm hồn, phẩm chất: hiếu thảo, thủy chung son sắt, nhân hậu vị tha khao khát hạnh phúc (Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” – Nguyễn Dữ; Thúy Kiều “Truyện Kiều” – Nguyễn Du; => Trong sáng tác văn học trung đại, người phụ nữ thân vẻ đẹp tâm hồn ngời sáng Giữa xã hội phong kiến bất công, vể đẹp gìn giữ đóa sen thơm ngát vươn lên từ lớp bùn nhơ * Số phận người phụ nữ: - Đau khổ, oan khuất (Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương”– Nguyễn Dữ) - Long đong, chìm nổi; Tình yêu tan vỡ, nhân phẩm bị chà đạp (Thúy Kiều Truyện Kiều – Nguyễn Du ) (Học sinh lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu tác phẩm để làm rõ nội dung trên) * Nhận định, đánh giá: - Người phụ nữ xã hội phong kiến người tài hoa bạc mệnh, bị xã hội phong kiến vùi dập - Các tác giả trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp người phụ nữ đồng thời cảm thơng, xót xa cho thân phận họ; lên án xã hội phong kiến bất công - Liên hệ mở rộng hình ảnh người phụ nữ xã hội ngày nay: Cách mạng đem lại quyền bình đẳng cho người phụ nữ, họ có vai trị rộng lớn xã hội: giỏi việc nước, đảm việc nhà, họ phát huy tài năng, phẩm chất lao động, học tập Chúng ta trân trọng xã hội mà sống, nguyện sức học tập, rèn luyện c Biểu điểm cụ thể: - Điểm 5: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, tỏ sắc sảo có ý kiến riêng vấn đề nêu đề bài, diễn đạt lưu loát, văn viết giàu cảm xúc, sáng tạo - Điểm 4,5- 5: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, diễn đạt tốt, văn viết mạch lạc, sáng, cịn vài sai sót ngữ pháp, tả - Điểm 3,5- 4: Hiểu nắm yêu cầu đề, bố cục mạch lạc, văn viết có cảm xúc, cịn vài sai sót diễn đạt, trình bày - Điểm 2,5- 3: Hiểu nắm yêu cầu đề, bố cục mạch lạc, song trình bày chưa có sức thuyết phục, cịn số sai sót tả, diễn đạt, trình bày - Điểm 1,5- 2: Hiểu đề song nội dung sơ sài, giải vấn đề cịn lúng túng, khơng xoáy trọng tâm, diễn đạt lủng củng - Điểm 1: Không nắm vững yêu cầu đề, làm sơ sài, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt, trình bày - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề, diễn đạt bỏ giấy trắng =========================== ...Trêng THCS HƯỚNG DẪN CHẤM THI HSG CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2 015 -2 016 Môn: Ngữ văn Câu (1? ?iểm): HS nêu ý sau: - Ánh trăng hay vầng trăng hình tượng nghệ thuật nhà thơ... sau: (0.5đ) - Đi (1 2) có nghĩa sống (sống hết đời, sống trọn kiếp người) - Đi (3) có nghĩa hiểu, biết, đền đáp - Phân tích: (1. 5đ) + Chế Lan Viên dùng từ “đi” mà không dùng từ “sống” Bởi từ... bày - Điểm 2, 5- 3: Hiểu nắm yêu cầu đề, bố cục mạch lạc, song trình bày chưa có sức thuyết phục, cịn số sai sót tả, diễn đạt, trình bày - Điểm 1, 5- 2: Hiểu đề song nội dung sơ sài, giải vấn đề