Giao an sinh 6 tron bo 2010 2011

-Nhận biết được những đặc điểm chủ yếu về hình thái phù hợp với chứa năng của một số thân biến dạng qua quan sát.. -Nhận dạng được một số thân biến dạng trong thiên nhiên?[r]

Ngày soạn: 15/08/2010 Ngày dạy: 16/08/2010 TUẦN 1

TIẾT

BÀI : THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG PHONG PHÚ A MỤC TIÊU

1 Kiến thức

-Hiểu giới động vật đa dạng phong phú

-Xác định nước ta thiên nhiên ưu đãi nến có giới thực vật đa dạng phong phú Kỹ

Nhận biết động vật quahình vẽ liên hệ thục tế Thái độ

bảo vệ loài động vật, tình u mơn học B CHUẨN BỊ

GV : Tranh vẽ phóng to hình 11.3 SGK HS : Quan sát lồi động vật

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP On dịnh lớp

2 Kiểm tra cũ Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: yêu cầu HS nêu VD vật sống vật

Khơng sống HS:Nêu ví dụ

GV:Cho HS thảo luận hướng VD SGK

GV: Những động vật cần để sống?

+ Hịn đá cục gạch có cần điều kiện khơng?

+ Con gà ni có lớn lên khơng ? Cịn cục đá sao?

Từ điều kiện nêu điểm giống khác chúng? HS thảo luận ,đại diện nhóm trả lời,các nhóm khác nhận xét bổ sung

GV nhận xét bổ sung rút kết luận

GV: Cho học sinh đọc thông tin SGK

HS: Thực yêu cầu GV GV: Nêu câu hỏi

Những vật lấy chất cần thiết loại bỏ chất không cần thiết? HS thảo luận , đại diện nhóm trả lời,

1.Nhận dạng vật sống vật không sống.

Cơ thể sống thể có lớn lên sinh sản, cịn thể khơng sống khơng có khả lớn lên sinh sản

2 Đặc điểm thể sống Cơ thể sống có đăc điểm:

các nhóm khác nhận xét bổ sung GV nhận xét bổ sung rút kết luận GV: Cho HS tiến hành làm bảng Từ bảng HS rút kết luận

HS: hoàn thành bảng rút kết HS khác nhận xét bổ sung

GV: Nhận xét bổ sung rút tiểu kết Cũng cố – Kiểm tra đánh giá

-So sánh thể sống thề không sống? -Nêu đặc điểm thể sống?

5 Dặn dò:

-Học thuộc

-Chuẩn bị: nhiệm vụ sinh học

Tiết

NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC A:Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với ngững mặt lợi hạicủa chúng

- Biết nhóm sinh vật

- Hiểu nhiệm vụ sinh vật thực vật học Kỹ năng:

Quan sát , so sánh Thái độ :

Yêu thiên nhiên , yêu môn học B Tiến trình lên lớp

1 ổn định

2 Kiểm tra cũ: Đặc điểm thể sống Bài mới:

-Giới thiệu:

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK tr7

GV: cho học sinh tìm thêm số ví dụ GV: Em cho biết sinh vật sống đâu? Có kích thước trị nào? GV: điều nói lên điều gì? HS: Trả lời câu hỏi rút kết luận GV: Dựa vào sinh vật chia sinh vật làm nhóm ?

HS: Kết hợp thơng tin trả lới câu hỏi GC: Tóm lại sinh vật tự nhiên có đặc điểm ?

GV: yêu cầu HS đọc phần thông tin SGK

HS: Đọc sách giáo khoa

GV: Chúng có lợi đời sống người ? Ngồi mặt lợi chúng có hại đến người không ?

Hs trả lời dựa vào thông tin SGK GV: Nhiệm vụ HS ?

HS: trả lời giáo viên rút kết luận

Tiếp tục cho HS nghiên cứu thông tin SGK

GV: Yêu cầu HS nêu nhiệm vụ sinh vật học

HS nêu nhiệm vụ thựt vật học

1 sinh vật tự nhiên Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng bao gồm nhóm lớn : vi khuẩn nấm, thực vật, động vật.Chúng sống nhiều mơi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với với người

2 Nhiệm vụ sinh học Nhiệm vụ sinh học nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống, điều kiện sống sinh vật mối quan hệ sinh vật với với mơi trường, tìm cách sử dụng hợp lý chúng phục vụ đời sống người

- Thực vật có nhiệm vụ: + Nghiên cứu đặc điểm thể đặc điểm hình thái , cấu tạo…

+ NC đa dạng thực vật

4.Cũng cố :

Câu hỏi sách giáo khoa Dặn dò:

- Học

- Chuẩn bị : “ Đặc điểm chung thực vật “

TUẦN 2. Tiết 3

ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT. A Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Nêu đa dạng, phong phú thực vật - Nêu đặc điểm chung thực vật Kỹ :

Rèn kỹ quan sat , phân tích , tổng hợp Thái độ :

Giáo dục tình yêu thiên nhiên bảo vệ loài thực vật B Chuẩn bị :

GV: Tranh phóng to hình 3.2 , 3.1 , 3.4 HS: Kẻ bảng mục

C Tiến trình lên lớp : Ổn định lớp : Kiểm tra cũ :

- Sinh vật tự nhiên ? nêu ví dụ - Nhiệm vụ sinh học ?

3 Bài : - Giới thiệu : - Giảng :

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho học sinh quan sát hình 3.1 –3.4

HS: Quan sát

GV: Yêu cầu hoàn thành bãng 1, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

HS: Thảo luận đại diện nhóm thình bày , nhòm khác nhận xét, bổ sung

GV: Rút kết luận

GV: yêu cầu HS làm tập SGK

HS: Làm theo bảng nhóm

GV: theo dõi hướng dẫn nhóm

HS: Cử đại diện nhóm lên làm bảng

GV: Nhận xét ,chỉnh sửa tập GV: Tiếp tục cho học sinh nhận xét tượng bảng HS: Tiến hành nhận xét tượng

GV: Cây sống ?

-Trồng thời gian

1.Sự đa dạng, phong phú thực vật thực vật sống hầu hết khắp nơi trái đấtcó mặt miền khí hậu: hàn dới ôn đới, phong phú nhiệt đới Môi trường sống thực vật : nước, mặt nước, cạn

2 Đặc diểm chung thực vật Thực vật có đặc điểm chung: -Tự tổng hợp chất hữu

-Khơng có khả di chuyển

thế ?

-Khi lấy đánh cây có chạy chó khơng ?

-Chặt cay có héo khơng ?

Em nêu đặc điểm chung thực vật ?

4 Củng cố:

-Thực vật sống nơi trái đất ? -Nêu đặc điểm chung thực vật ?

5 Dặn dò:

-Học thuộc

-Chuận bị: “Có phải tất thực vật có hoa”

Tiết 4:

CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức :

-HS biết quan sát, so sánh phân biệt có hoa khơng có hoa -Phân biệt năm, lâu năm

2.Kĩ

Rèn kĩ quan sát nhận biết Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B CHUẨN BỊ:

-Tranh phóng to hình 4.1- 4.2 SGK -Mẫu cà chua, đậu có hoa, ,hạt C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 On định lớp : Kiểm tra cũ

-Thực vật đa dạng phong phú ? -Cho biết đặc điểm chung thực vật ? Bài :

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV : cho HS tìm hiểu cá quan cải

Cây cải có loại quan nào? HS: quan sinh dưỡng quan sinh sản

Chức loại quan ? HS trả lời chức

HS : Thảo luận phân biệt có hoa khơng có hoa Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung GV : Nhận xét bổ sung rút kết luận GV : Thế thực vật có hoa ? Thế thực vật khơng có hoa ?

GV : mướp, ngô, lúa nở hoa lần đời ?

HS trả lời

GV : xồi mít hoa nở lần đời ?

HS : Trả lời

GV : Cây xồi, mít …là lâu năm

Cây mướp, ngô,….là năm Vậy thê1 năm ,thế lâu năm ?

HS :Thảo luận nhóm trả lời nảo năm , lâu năm

1 Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

-Thực vật có hoa thực vật có quan sinh sản hoa, quả, hạt Thực vật khơng có hoa có quan sinh sản hoa, quả, hạt

Cơ thể thực vật có hoa gồm hai loại quan Cơ quan sinh sản quan sinh dưỡng

các nhóm khác nhận xrt1 bổ sung GV : Nhận xét , bổ sung rút kết luận

4 Củng cố:

-Thế thực vật có hoa ?

-Thế lâu năm ? Cây năm ? Dặn dị:

-Học thuộc

-Chuẩn bị :”Kính lúp kính hiển vi”

TUẦN 3 Tiết

KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI A Mục tiêu

1.Kiến thức:

-HS nhận biết phần lúp, kính hiển vi -Biết cách sử dụng kính lúp, kính hiển vi

2 Kỹ năng:

Rèn kĩ thực hành Thái độ:

Cẩn thận sử dụng kính B Chuẩn bị:

Kính lúp, kính hiển vi C Tiến trình lên lớp:

1 On định lớp: Kiểm tra cũ:

-Thực vật coá hoa gồm quan ? -Thế năm, lâu năm ? Bài :

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV cho HS đọc mục thông tin SGK

GV cầm kính lúp xác định phận kính

HS quan sát xác định phần kính

GV cho HS nghiên cứu SGK cách sử dụng kính lúp

HS nêu cách sử dụng kính lúp GV tóm tắt ý học sinh

HS tổng quát cấu tạo cách sử dụng kính lúp

GV rút kết luận

HS đọc thông tin SGK

GV giới thiệu kính hiển vi cho HS quan sát

GV kính hiển vi gồm phận ?

HS phận kính hiển vi GV phận kính hiển vi quan trọng

GV nhấn mạnh thị kính có ống kính phóng to ảnh vật

GV kính hiển vi sử dụng ?

HS dựa vào thông tin trả lới câu hỏi

1 Kính lúp cách sử dụng

Kính lúp cấu tạo gồm tay cầm kinh loại gắn với kính dày có khung kim loại có khả phóng to vật tử đến 20 lần

Cách sử dụng : Để mắt kính sát vật mẫu , từ từ đưa kính lên nhìn thật rõ

2 Kính hiển vi

KÍnh hiển vi cấu tạo gồm phấn chính: chân kính, thân kính, bàn kính

Cách sử dụng

-Đặt tiêu cố định bàn kính

-Sử dụng hệ thống ốc điều khiển quan sát rõ vật

GV hướng dẫn cách sử dụng kính hiển vi

HS ghi nhớ bước

GV cho vài HS lên thực hành cách sử dụng

4 Củng cố :

-Cấu tạo , cách sử dụng kính lúp ? -Cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi ? 5.Dặn dị :

Họ thuộc

Xem trước thực hành

Tiết

QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Giúp HS tự làm tiêu tế bảo thực vật

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ sử dụng kinh hiển vi

-Tập vẽ hình qua quan sát kính hiển vi

3 Thái độ:

Bảo vệ giữ gìn dụng cụ II CHUẨN BỊ:

-Biểu bì vẩy hành, cà chua -Kính hiển vi

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Trình bày cách sử dụng kính hiển vi?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS nghiên cứu cách lấy mẫu tiến hành quan sát mẫu kính

GV: Làm mẫu tiêu để HS tiến hành quan sát

HS : Quan sát tiêu

GV: Quan sát quán xuyến giúp đỡ nhóm, giải dáp thắc mắc HS GV: Yêu cầu HS vẽ hình quan sát

GV: Giải đáp thắc mắc HS có

GV: Treo tranh phóng to giới thiệu mẫu quan sát kính hiển vi

GV: Hướng dẫn HS quan sát vẽ hình

GV: Cho nhóm trao đổi tiêu bản, quan sát tiêu để hiểu thêm tế bào mẫu vật khác

HS: Làm theo hướng dẫn GV

1 Quan sát tế bào thực vật dứa kinh hiểu vi

-Đặt mẫu lên tiêu

-Đặt cố định tiêu lên bàn kính

-Quan sát kinh hiển vi -Vẽ hình

2 Vẽ hình kinh hiển vi quan sát

HS tiến hành vẽ hình tế bào thực vật quan sát

4 Nhận xét – đánh giá

Đánh giá chung buổi thực hành Cho điểm nhóm làm tốơt1 5.Dặn dị :

Sưu tầm tranh ảnh tế bào thực vật

TUẦN 4 Tiết

CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Cơ quan thực vật có cấu tạo từ tế bào -Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào -Khái niệm mô

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát, vẽ hình

3 Thái độ:

Bảo vệ giữ gìn dụng cụ II CHUẨN BỊ:

-Tranh vẽ hình 7.1 > 7.5 SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV : Cho HS quan sát hình vẽ n/c SGK mục

HS: Thực theo hướng dẫn GV: Tìm điểm cấu tạo thân lá?

GV: Cho HS quan sát kỹ hình vẽ SGK số khác Em có nhận xét tế bảo thực vật từ hình dạng, kích thước?

HS :Trả lời

GV: Nhận xét, rút kết luận từ bảng SGK

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK HS: Đọc thông tin

GV: Tế bào thực vật gồm phận nào?

GV: Cho HS phận hình 7.4 SGK

GV: Hãy cho biết chức phận? Tại hầu hết thực vật có màu xanh?

GV: Tổng hợp ý kiến HS rút kết luận

GV: Treo tranh loại mô cho HS quan sát

Em có nhận xét hình dạng cấu

1 Hình dạng kích thước của tế bào.

Cơ quan thực vật cấu tạo từ tế bào Hình dạng kích thước tế bào thực vật khác chúng gồm thành phần : Vách tế bào, màng sinh chất, TBC, nhân & số không bào khác

2 Cấu tạo tế bào

Tế bào thực vật cấu tạo gồm thành phần: Vách tế bào có tế bào thực vật, màng sinh chất, chất tế bào, nhân số thành phần khác

3 Mô

tạo tế bào loại mô? Của mô khác

HS: Trả lời HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Mô có chức nào?

thực chức riêng

4 Củng cố

-Trình bày hình dạng kích thước tế bào? -Cho biết cấu tạo tế bào?

-Mô gì? Chức năng?

5.Dặn dị :

Trả lời câu hỏi 1,2 SGK

-Chuận bị “sự lớn lên phân chia tế bào”

Tiết

SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA TẾ BÀO

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS trả lời tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia nào?

-HS biết ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào, tế bào có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát vẽ hình tìm kiến thức II CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to hình 8.1, 8.2 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Trình bày hình dạng kích thước tế bào? -Cho biết cấu tạo tế bào?

-Mơ gì? Chức năng?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS đọc thông tin SGK quan sát hình 8.1

HS làm theo hướng dẫn

GV: tế bào có kích thước nào? Cịn trưởng thành kích thước nào?

HS: Trưởng thành có kích thước lớn

GV: Tế bào lớn lên có phần nào?

HS: Dựa vào học trả lời GV: Không bào nào? GV: Tế bào lớn lên đâu? HS: Trả lời

GV: Chốt lại

GV: Cho HS n/c SGK thảo luận nhóm

HS: N/C SGK thảo luận trả lời câu hỏi:

-TB phân chi nào?

-Các tế bào phận có khả phân chia?

-Các tế bào rễ thân lớn lên cách nảo?

HS: N/c trả lời dựa vào SGK

1 Sự lớn lên tế bào

Tế bào non có kích thước nhỏ, lớn lên thành tế bào trưởng thành nhờ trình trao đổi chất

2 Sự phân chia tế bào

Tế bào sinh lớn lên tơi kích thước định phân chia thành tế bào con, phân bào

GV: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

HS: Trả lời, rút kết luận GV: Chốt lại

sinh có khả phân chia Tế bào lớn lên phân chia giúp tế bào sinh trưởng phát triển Củng cố

Nhờ đâu tế bảo thực vật lớn lên? TB phân chia nào?

5.Dặn dò :

-Học bải theo câu hỏi SGK

-Chuẩn bị “Cấu tạo miền hút rễ”

TUẦN 5 Tiết

CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS nhận biết phân biệt hai loại rễ rễ cọc rễ chùm -Phân biệt cấu tạo chức miền rễ

2 Kỹ năng:

- Quan sát so sánh , hoạt động nhóm

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ:

Chuẩn bị moat số rễ cọc, rễ chùm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Nhờ đâu tế bào thực vật lớn lê? -Tế bào thực vật phân chia nào?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Kiểm tra loại rễ HS đem đến lớp

GV: Yêu cấu HS quan sát rễ hính 9.1

HS: Làm theo hướng dẫn GV GV: Cho HS chia nhóm rễ làm nhóm A & B dựa vào hính 9.1

GV: Kiểm tra kết phân chia nhóm

Em thấy nhóm rễ thuộc nhóm A khác rễ thuộc nhóm B?

HS: Trả lời

GV: Vậy hai loại rễ tên gọi chúng gì?

GV: Cho HS hồn thành mục lệnh Có loại rễ chính?

HS: Hồn thành tập hính 9.2 GV: Cho HS rút kết luận

GV: Cho HS nghiên cứu SGK, bảng chức miền hút rễ

GV: Rễ mọc đất gồm miền? Chức ?

HS: Trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

1 Các loại rễ

Có hai loại rễ : Rễ cọc rễ chùm

Rễ cọc gồm rễ nhiều rễ

Rễ chùm gồm rễ mọc từ gốc thân

2 Các miền rễ

Rễ gồm miền

-Miền trưởng thành có chức dẫn truyền

GV: Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh

kiến thức cho HS -Miền sinh trưởng làm cho rễ dàira -Miền chóp rễ che trở cho đầu rễ

4 Củng cố

Phát phiếu trace nghiệm cho HS làm Câu hỏi SGK

5.Dặn dò :

Học thuộc

Chuẩn bị “cấu tạo miền hút re”

Tiết 10

CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS hiểu cấu tạo chức phận miền hút rễ -Thấy đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức chúng

-Sử dụng kiến thức học giải thích số tượng thực tế liên quan đến rễ

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát tranh mẫu

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ II CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to hình 10.1, 10.2 SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Thế rễ cọc, rễ chùm? -Cho biết chức miền rễ?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Treo tranh phóng to hình 10.1, 10.2

GV: Yêu cầu HS quan sát hình

GV: Tế bào lng6 hút cấu tạo gồm phần ?

HS: Thảo luận trả lời nêu phần vỏ trụ

GV: Vỏ gồm phận nào? Trụ gồm phận nào? GV: Hãy nêu rõ cấu tạo phận bên miền hút?

HS: Thảo luận trả lời GV: Chốt lại kết luận

GV: Cho HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức miền hút HS thảo luận

Biểu bì có chức gì? Lơng hút có chức gì?

1 Cấu tạo miền hút rễ

Gồm vỏ trụ

-Vỏ gồm biểu bì thịt vỏ

+Biểu bì gồm lớp tế bào hình đa giác xếp xít Lơng hút tế bào biểu bì kéo dài +Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp tế bào có độ lớn khác

Trụ gồm bó mạch ruột, bó mạch gồm mạch ray mạch gỗ

+Mạch ray gồm tế bào có vách mỏng

+Mạch gỗ gồm tế bào có vách hóa gỗ dày khơng có chất tế bào

-Ruột : Gồm tế bào có vách mỏng

2 Chức miền hút

-Biểu bì bảo vệ phận bên

Thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ có chức gì?

Ruột có chức gì?

HS: Các nhóm thống ý kiến trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung rút kết luận

GV: Chốt lại kiến thức cho HS

-Thịt vỏ chuyển chất từ lông hút vào thịt vỏ

-Mạch rây chuyển chất hữu -Mạch gỗ vận chuyển nước muối khoáng

-Ruột chứa chất dự trữ Củng cố

Nêu cấu tạo chức miền hút? 5.Dặn dò :

Học thuộc

Chuẩn bị “Sự hút nước muối khoáng”

TUẦN 6 Tiết 11

SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Quan sát kết thí nghiệm để xác định vai trị nước số loại muối khống

-Xác định đường rễ hút nước & muối khống hịa tan

-Hiểu nhu cầu nước muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào? -Tập thiết kế đôn giản để chứng minh cho mục đích n/c SGK đề

2 Kỹ năng:

-Thao tác tiến hành thí nghiệm

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượơng5 II CHUẨN BỊ:

-Tranh vẽ hình 11.1, 11.2 SGK

-Kết mẫu thí nghiệm nhà HS III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Trình bày cấu tạo miền hút rễ?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS n/c TN1 & TN2

Quan sát em thấy sống tốt hơn? Tại sao?

HS: Trả lời

GV: Bạn Minh làm TN nhăm92 mục đích gì?

HS: Trả lời

GV: Qua hai TN thấy cần nước nào?

Hãy kể tên cần nhiều nước cần nước? GV: Vì cung cấp đúng, đủ sinh trưởng phát triển tốt, cho suất cao?

HS: Khi hấp thụ nước muối khoáng dễ dàng

GV: Cho HS nghiên cứu thí nghiệm SGK & quan sát hình 11.1 GV: Bạn Tuấn làm thí nghiệm để làm gì?

GV: Em so sánh A & B có

I Nhu cầu nước muối khoáng

1 Nhu cầu nước

Nước cần cho cây, cần nhiều hay cịn phụ thuộc vào laọi cây, giai đoạn sống, phận khác

khác biệt nào? Tại sao? HS: Để nghiên cứu nhu cầu muối khoáng

GV: Cho HS nghiên cứu mục thông tin cho biết nhu cầu muối khoáng cần thiết cho nào?

GV: Qua bảng nhu cầu muối khoáng vcây nào?

HS: N/c thông tin Rất cần thiết cho

Nhu cầu muối khoáng khác

Cây cần nhiều loại muối khống, loại muối khống cần nhiều muối đãm, lân, kali

4 Củng cố

Nhu cầu nước muối khoáng nào? Phát phiếu trắc nghiệm

5.Dặn dò :

Trả lời câu hỏi SGK Học thuộc Xem phần II

Tiết 12

SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (tiếp)

I MỤC TIÊU

(Như tiết 1)

II CHUẨN BỊ:

(Như tiết 1)

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Nhu cầu nước muối khoáng nào?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS n/c SGK quan sát hình 11.2 hồn thành tập

GV: Chỉ đường nước muối khoáng tranh

HS: Chú ý ghi nhớ kiến thức

GV: Yêu cầu HS tiếp tục n/c SGK trả lời:

-Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nước muối khống hịa tan?

-Tại nước muối khống rễ khơng thể tách rời?

-Hãy cho biết đường nước muối khoáng?

GV: Cho HS n/c thơng tin SGK

-Đất có ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng nào?

HS: Các loại đất ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng : SGK

GV: Đất hút nước muối khống thuận lợi?

GV: Các mùa năm hút nước giống hay khác -Khi cần nhiều nước -Khi ngập nước khả hút nước muối khoáng nào?

Những điều kiện bên ảnh hướngđến nào?

II Sự hút nước muối khoáng rễ

1 Rễ hút nước muối khống

Rễ hút nước muối khống hịa tan chủ nhờ lơng hút

Nước muối khống đất lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ lên phận

2 Những điều kiện bên ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng

HS: Trả lời

GV: Chốt lại kết Củng cố

Rễ hút nước muối khoáng nào?

Những điều kiện ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng 5.Dặn dò :

Học thuộc

Chuẩn bị biến dạng rễ

TUẦN 7 Tiết 13

BIẾN DẠNG CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS phân biệt bốn loại rễ biến dạng Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

-Nhận dạng số biến dạng thường gặp

-HS hiểu phải thu hoạch có rễ củ trước hoa

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ so sánh phân tích

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ:

-Mẫu vật tranh vẽ hình 12.1 -Kẻ bảng tr 40 SGK

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Rễ hút nước muối khoáng nào?

-Những điều kiện ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng cây?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát loại rễ chia chúng thành nhóm: sắn cà rốt, cải củ rễ đâu?

HS: Trả lời

GV: Cây trầu bà ngồi rễ gốc cịn có rễ mọc đâu

HS: Ở nách

GV: Em quan sát bần, bụt mọc rễ nào, thuộc loại rễ gì?

HS: Rễ thở

GV: Vậy có loại rễ biến dạng loại nào?

HS: Trả lời Các HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Chỉnh sửa rút kết luận

GV: Cho HS đọc thông tin SGK quan sát tranh thảo luận hoàn thành bảng

HS tiến hành thảo luận nhóm hồn thành bảng

1 Đặc điểm hình thái rễ biến dạng.

Có loại rễ biến dạng -Rễ củ : củ cải, củ cà rốt -Rễ móc trầu, hồ tiêu -Rễ thở bần, mắm, bụt mọc

-Giác mút: tầm gởi, tơ hồng

2 Chức loại rễ -Rễ củ dự trữ chất dinh dưỡng -Rễ móc giúp leo lên -Rễ thở giùp hơ hấp

GV: Yêu cầu HS thảo luận tiếp câu hỏi

-Nêu chức loại rễ ?  Rễ củ

 Rễ móc  Rễ thở  Giác mút

HS: Thảo luận rút kết luận

GV: Chỉnh sửa hoàn thành kết luận GV: Tại phải trồng thu củ phải thu trước lúc hoa?

HS: Trả lời

GV: Chỉnh sửa cho HS

từ chủ

4 Củng cố

Trình bày đặc điểm hình thái loại rễ biến dạng? Chức loại rễ biến dạng?

5.Dặn dò :

Học thuộc

Sưu tầm loại thân

Tiết 14

CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS nắm phận cấu tạo ngồi thân: thân chính, chồi ngọn, chồi nách, cành

-Phân biệt hai loại chồi nách, chồi & chồi hoa

-Nhận biết phân biệt loại thân : thân đứng, thân leo, thân bò

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát tranh mẫu, so sánh

3 Thái độ:

Giáo dục lòng yêu thiên nhiên II CHUẨN BỊ:

-Tranh phóng to hình 13.1 > 13.3 SGK -Ngọn bí đỏ, ngồng cải

-Bảng phụ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Trình bày đặc điểm hình thái loại rễ biến dạng? -Chức loại rễ biến dạng?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu vật HS; Quan sát

GV: Thân mang phận nào?

-Những điểm ging61 thân cành?

-Vị trí chồi thân cành?

-Vị trí chồi nách?

-Chồi phát triển thành phận cây?

HS: thảo luận câu hỏi dựa mẫu vật? Các nhóm nhận xét bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Tìm giống khác chồi hoa chồi lá?

-Chồi hoa, chồi phát triển thành phận cây?

GV: Cho HS n/c thông tin SGK quan sát hình 13.1

GV: Theo vị trí thân mặt đất

1 Cấu tạo thân

Cấu tạo thân gồm : thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách phát triển thành cành mang hoa, cành mang hoa

Ơ thân cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm hai loại chôi hoa chồi

2 Các loại thân

Theo vị trí mặt đất chia thân làm loại

-Thân đứng có ba dạng +Thân gỗ cứng cao có cành +Thân cột cứng cao không cành +Thân cỏ mềm yếu

-Thân leo leo thân quấn, tua

chia làm loại thân HS : Trả lời

GV: Đó loại thân nêu đặc điểm?

HS: Trả lời

GV: Trong thân đứng có dạng thân nào?

Cho VD

HS: Nêu ba loại thân

GV: Yêu cầu HS nêu nhiều VD

GV: Chốt lại kiến thức Củng cố

Cấu tạo thân nào? Các loại thân? Làm tập SGK

5.Dặn dò :

Học thuộc

Chuẩn bị thí nghiệm hình 14.1

TUẦN 8 Tiết 15

THÂN DÀI RA DO ĐÂU ?

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Qua TN HS tự phát ra: thân dài phần

-Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tượng thực tế sản xuất

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ làm TN quan sát, so sánh

3 Thái độ:

Giáo dục lòng yêu thực vật, bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ:

-Tranh phóng to hình 13.1, 14.1 -HS báo cáo kết

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Trình bày cấu tạo thân? Cho biết loại thân mặt đất?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát TN hình 14.1

Em cho biết chiều cao than ngắt không ngắt ngọn? HS Trả lời

GV: Qua thí nghiệm cho biết than dài phần cây? GV: Trên có giúp cao lên được?

HS: Dựa vào lớn lên phân chia tế bào để giải thích

GV: Khi bấm có cao lên hay khơng?Tại sao?

GV: Giải thích việc tỉa cành, bấm

Giải thích SGK thơng tin nên bấm ngọn, nên tỉa cành

GV: Những người ta thường bấm ngọn?

Bấm nhằm mục đích gì? HS: Trả lời

1 Sự dài thân

Thân dài phần Ơ có mô phân sinh ngọn, tế bào mô phân chia phân chia làm cho than dài

2 Giải thích tượng thực tế.

GV: Những người ta thường tỉa cành? Tại lại không bấm ngọn? Tỉa cành nhằm mục đích gì? HS: Thảo luận đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, bổ sung rút kết luận

lấy sợi

4 Củng cố

Thân dài nào?

Giải thích số thực tế ứng dụng vào tỉa cành bấm 5.Dặn dò :

Trả lời câu hỏi 1,2 SGK

Chuẩn bị : “ Cấu tạo thân non”

Tiết 16

CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS nắm đặc điểm cấu tạo than non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút)

-Nêu đựơc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát, so sánh II CHUẨN BỊ:

-Tranh phóng to hình 10.1, 15.1 SGK -Bảng phụ cấu tạo thân non III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Thân dài nào?

Giải thích số thực tế ứng dụng vào tỉa cành bấm

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát hình 15.1 SGK

GV: Cấu tạo than non gồm phần chính?

HS: Trả lời

GV: Vỏ gồm phần nào? Biểu bì cấu tạo nào? Thịt vỏ cấu tạo nào?

GV: Trụ gồm phận nào?

HS: Trả lời

GV: Mạch rây, mạch gỗ cấ tạo nào? Chức năng?

GV: Cấu tạo chức ruột HS: Trả lời

GV: Đưa kết luận

GV: Treo tranh hình 10.1, 15.1 SGK gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ?

HS: Lên bảng HS khác ý bổ sung

GV: Thân rễ cấu tạo gì? Có phận nào? Vị trí bó mạch?

HS: Thảo luận hai câu hỏi SGK

1 Cấu tạo thân non Cấu tạo thân non gồm hai phần vỏ trụ -Vỏ gồm biểu bì, thịt vỏ

-Trụ gồm: mạch rây, mạch gỗ, ruột

2 So sánh cấu tạo của thân non

-SO sánh cấu tạo miền hút thân non húng có điểm giống nhau?

-Sự khác cấu tạo bó mạch rễ thân?

HS: Trả lời

GV: Chốt lại rút kết luận Củng cố

Trình bày cấu tạo thân non

So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ? 5.Dặn dò :

Học thuộc

Chuẩn bị”Thân to đâu?”

TUẦN 9 Tiết 17

THÂN TO RA DO ĐÂU?

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS trả lời câu hỏi than to đâu?

-Phân biệt dác ròng, tập xác định tuổi qua việc đốn vịng gỗ hàng năm

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ so sánh, quan sát nhận biết kiến thức

3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ:

-Đoạn than gỗ già cưa ngang

-Tranh phóng to hình 15.1, 16.1, 16.2 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Trình bày cấu tạo than non?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trị Nội dung Bổ sung

GV: Treo hình 15.1, 16.1 trả lời câu hỏi cấu tạo thân non khác thân trưởng thành chỗ nào?

HS: Khác chỗ thân trưởng thành có tầng sinh vỏ tầng sinh trụ GV: Cho HS thảo luận câu hỏi -Vỏ to nhờ phận nào? -Trụ tao nhờ phận nào? -Thân to đâu?

HS: Các nhóm tiến hành thảo luận Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung, rút kết luận

GV: Cho HS đọc thông tin SGK quan sát hình tập đếm vịng gỗ thảo luận

-Vịng gỗ hàng năm gì? Tại có vịng gỗ sẫm vịng gỗ nhạt?

-Làm để đếm tuổi cây?

GV: Vùng nhiệt đới hàng năm có mùa?

Bằng cách hiểu HS rút kết luận GV: Cho HS đọc thông tin

1 Xác định tầng phát sinh Cây to phân chia tế bào mô phan sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

2 Vòng gỗ hàng năm

Hàng năm sinh gỗ, đếm số vòng gỗ xác định tuổi

SGK quan st1 hình 16.2

GV: Thế dác, ròng? HS: Trả lời

GV: Giáo dục HS bảo vệ rừng

Cây gỗ lâu năm có dác rịng Dác phần màu sẫm, ròng phần gỗ màu sáng

4 Củng cố

Thân to đâu?

Tuổi gỗ xác định nhờ đâu? 5.Dặn dò :

Học thuộc Xem trước 17

Tiết 18

VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS biết tự tiến hành thí nghiêm chứng minh nước muối khoáng từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ thao tác thực hành II CHUẨN BỊ:

-Hồng , cúc, huệ, loa kèn trắng -Kính hiển vi, dao sắc

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Thân to đâu?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát thí nghiệm GV đem đến với thí nghiệm nhà HS

GV: Em thấy hai cành hoa trắng bỏ vào ly có nước có nước màu li khơng có nước màu nào? GV: Mạch gỗ mạch rây nằm đâu? GV: Khi cắt ngang thân quan sát phần bị nhuộm màu

GV: Nước muối khoáng vận chuyển nhờ phần cây?

HS: Nghiêm cứu TN kết hợp với SGK trả lời

HS: Khác nhận xét, bổ sung GV: Cho HS thảo luận nhóm

GV: Lưu ý bóc vỏ bóc mạch rây GV: Chất hữu chế tạo & vận chuyển đến phận khác

GV: Vậy nhờ đâu vận chuyển chất hữu pohận khác

HS: Trao đổi đại diện nhóm trả lời GV: Cho HS rút kết luận

GV: Giải thích buộc dây thời gian sau bị phình to

1 Vận chuyển nước muối khoáng

Nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên than nhờ mạch gỗ

2 Vận chuyển chất hữu cơ Chất hữu vận chuyển từ đến phận khác nhờ mạch rây

4 Củng cố

Chất hữu vận chuyển nhờ phận cây? 5.Dặn dò :

Học thuộc

Chuẩn bị “Biến dạng thân”

TUẦN 10 Tiết 19

BIẾN DẠNG CỦA THÂN

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chứa số thân biến dạng qua quan sát

-Nhận dạng số thân biến dạng thiên nhiên

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát mẫu thật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh

3 Thái độ:

Giáo dục lịng say mê mơn học II CHUẨN BỊ:

-Tranh phóng to hình 18.1 SGK -Một số mẫu thật

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Trình bày cách sử dụng kính hiển vi?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ thân?

GV: Cho HS nhắc lại cấu tạo thân gồm phận nào?

Dựa vào đâu để nhận biết thân? GV: Cho HS phân nhóm loại củ & tìm điểm giống khác

Gv; cho HS lên trình bày giống khác

GV: Cho HS lên trình bày giống & khác củ

GV: Cho Thảo luận câu hỏi SGK báo cáo trước lớp

GV: Cho nhóm đem cacnh2 xương rồng lên bàn quan sát, gai, chồi

HS: Tiến hành thảo luận:

Thân xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng gì?

Cây xương rồng thường sống

1 Quan sát số thân biến dạng

Một số thân biến dạng làm chức khác thân củ (khoai tây, su hào) thân rễ (dong, nghệ, gừng) chứa chất dự trữ hoa tạo

đâu?

Kể tên số mọng nước? Đại diện nhóm trình bày nhómn khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Dựa vào kiến thức vưa học em hoàn thành bảng SGK

HS: hoàn thành bảng

GV: Hãy rút đặc điểm, chức số than biến dạng

2 Đặc điểm chức số thân biến dạng.

Đặc điểm : nằm đất Chức : Dự trữ hoa tạo

4 Củng cố

Trình bày đặc điểm chức số thân biến dạng? 5.Dặn dò :

Học thuộc Chuẩn bị ôn tập

Tiết 20 ÔN TẬP

I MỤC TIÊU

-Ôn lại kiến thức học

-Cho HS nắm kiến thức cách có hệ thống -Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp

-Giáo dục tính bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ:

Học sinh ôn lại kiến thức học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc điểm chức số thân biến dạng?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Hãy cho biết đặc điểm thể sống? VD HS: Trả lời

GV: Sinh vật tự nhiên chia thành nhóm? HS: Trả lời

GV: Nhiệm vụ SH gì? GV: Thục vật sống nơi trái đất? Số lượng nào? Đặc điểm chung thực vật?

HS: Trả lời câu hỏi ghi nhớ kiến thức

GV: Có phải tất thực vật có hoa? Thế lâu năm, năm?

GV: Cấu tạo tế bào thực vật gồm phận nào? Thế mô?

GV: Nhờ đâu tế bào lớn lên, phân chia?

GV: Có loại rễ gồm miền nào? Cấu tạo chức miền hút GV: Sự hút nước muối khoáng diễn nào?

GV: Rễ biến dạng có loại?

Có trao đổi chất với môi trường, lớn lên sinh sản

Nấm

Vi khuẩn Sinh vật Động vật Thực vật

Tế bào thực vật gồm :  Màng sinh chất  Chất tế bào  Nhân  Không bào  Lục lạp

Cấu tạo thân Thân dai đâu?

Thân Cấu tạo thân non Thân to đâu

GV: Sử dụng câu hỏi đàm thoại HS nêu câu hỏi chương thân

4 Củng cố - Dặn dò

GV cho HS làm tập lớp Học thuộc tiết sau kiểm tra

TUẦN 11 Tiết 21

KIỂM TRA TIẾT

I MỤC TIÊU

 Hệ thống lại kiến thức học

 Tập làm quen hình thức kiểm tra trắc nghiệm  Kiểm tra lại trình độ nhận thức học sinh II LẬP KẾ HOẠCH KIỂM TRA

Biết Hiểu Vận dụng

Chương TNKQ TL TL

Chương TNKQ TL TNKQ

Chương 3 TL TL TL

Cộng

III THIẾT KẾ CÂU HỎI PHÙ HỢP VỚI MA TRẬN

(Đề rời)

IV TIẾN HÀNH 1 Ổn định lớp

Tiết 22

ĐẶC ĐIỂM NGOÀI CỦA LÁ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Nắm đặc điểm cấu tạo & cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng

-Phân biệt kiểu gân lá, phân biệt đơn, kép

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ so sánh, phân tích, tổng hợp - Kỹ hoạt động nhóm

II CHUẨN BỊ:

GV: Sưu tầm

HS: Thu thập nhóm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát phiến

Cho HS thảo luận hình dạng, kích thước phiến Tìm điểm giống phần phiến loại Những điểm có tác dụng với việc thu nhận ánh sáng?

GV: Cho HS quan sát gân với việc lật ngược lên đối chiếu với H 19

Có kiểu gân tìm điểm khác chúng?

GV: Cho HS quan sát mẫu, kết hợp với hình 19.4

Thảo luận tìm đặc điểm đơn kép

GV: Cho HS tìm số VD đơn, kép

HS: Tìm VD

GV: Cho HS quan sát loại cành mang đến lớp

GV: Hãy xác định kiểu xếp cây?

GV: Cho HS làm tập

GV: Các loại bố trí để thích nghi với việc thu

1 Đặc điểm lá

-Phiến : màu xanh lục, hình dẹt, phần to -Gân lá: Có loại gân hình cung, gân hình mạng, song song

2 Lá đơn – kép

Lá đơn có cuống nằm trồi nách, cuống mang phiến, cuống phiến rụng lúc

Lá kép có cuống phân thành nhiều cuống con, cuống mang phiến 3 Kiểu xếp cây

Có kiểu xếp : mọc cách, mọc đối, mọc vòng

Lá hai mấu liền mọc so le

nhận ánh sáng cây? GV: Cho HS thảo luận trả lời Củng cố

Trình bày đặc điểm ngồi lá? Có kiểu xếp

5.Dặn dò :

Học thuộc

TUẦN 12 Tiết 23

CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Nắm đặc điểm bên phù hợp với chức phiến -Giải thích đặc điểm mau sắc hai mặt phiến

2 Kỹ năng:

Rèn kĩ phân tích tổng hợp, so sánh II CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to hình 20.4 SGK Mơ hình cấu tạo phần phiến III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc điểm ngồi lá? Có kiểu xếp

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS đọc thông tin SGK

GV: Cho HS thảo luận trả lời câu hỏi:

-Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến ánh sáng chiếu vào bên trong?

-Hoạt động lỗ khí giúp trao đổi khí & nước?

-Lỗ khí thường nằm mặt lá?

-Biểu bì có cấu tạo chức gì? HS: Trả lời

GV: Chốt lại

HS: Đọc thông tin SGK quan sát hình 20.4

GV: Gợi ý so sánh ý đặc điểm: Hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lượng lục lạp HS: Thảo luận nhóm trả lời

GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức cho HS

GV: Cho HS quan sát

GV: Gân nằm đâu cấu tạo gồm

1 Biểu bì

Lớp biểu bì suốt phía ngồi dày có chức bảo vệ thịt

Trên bỉ bì có nhiều lỗ khí giúp trao đổi khí nước

2 Thịt lá

Các tế bào thịt có chứa nhiều lục lạp, gồm nhiều lớp có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng để chấ tạo chất hữu cho 3 Gân

Gân nằm xen phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ mạch rây

những phận nào? HS: Nghiên cứu trả lời GV: Gân có chức gì? HS: Trả lời

GV: Nhận xét, bổ sung hồn chỉnh kiến thức cho HS

có chức vận chuyển chất

4 Củng cố

Đánh giá chung buổi thực hành Cho điểm nhóm làm tốơt1 5.Dặn dị :

Trả lời câu hỏi 1,2 SGK

Tiết 24

QUANG HỢP

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS tìm hiểu phân tích thí nghiệm rút kết luận Khi có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí oxi

-Giải thích vài tượng thực tế Vì nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong nơi bể nuôi cá cảnh

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ phân tích thí nghiệm, quan sát tượng rút nhận xét

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II CHUẨN BỊ:

-DD iốt, khoai lang, ống nhỏ -Tranh phóng to hình 21.1, 21.2 SGK -Kính hiển vi

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Trình bày cách sử dụng kính hiển vi?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS n/c SGK hình TN1

HS: Đọc thông tin quan sát tranh trả lời câu hỏi

-Việc bịt làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?

-Phần thí nghiệm chế tạo tinh bột? Vì em biết

Qua thí nghiệm rút gì? HS: Tiến hành thảo luận nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung rút kết luận

HS: Nghiên cứu SGK tiếp tục thảo luận Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Gợi ý HS dựa vào kết thí nghiệm & quan sát ý đáy ống nghiệm

-Hai ống nghiệm cành chế tạo tinh bột sao?

-Những tượng chứng tỏ

1 Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng. *Kết luận:

Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng

2 Xác định chất thải trong quá trình chế tạo tinh bột. * Kết luận : Trong trình chế tạo, nhả khí oxi mơi trường

cành rong ống nghiệm có thải chất khí? Đó khí gì?

-Từ TN em rút điều gì? Tại mùa hè đứng bóng to lại dễ thở?

4 Củng cố

-Chất xanh chế tạo quang hợp chất gì? -Chất khí nhả khí gì?

5.Dặn dị :

Học thuộc

TUẦN 13 Tiết 25

QUANG HỢP (tiếp theo)

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích TN để biết chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

-Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp -Viết sơ đồ tóm tắt khái niệm quang hợp

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ phân tích so sánh, tổng hợp II CHUẨN BỊ:

-GV: THTN trước đem đến lớp thử kết với dd iốt -HS : On lại cấu tạo

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Chất xanh chế tạo quang hợp chất gì? -Chất khí nhả khí gì?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS nghiên cứu thông tin SGK

GV: Cây chế tạo tinh bột ngồi ánh sáng cịn nhờ chất nữa?

HS: Nước

GV: Nước có từ đâu?

GV: Trong thịt có khoảng trống cị tác dụng gì?

HS: Chứa khí GV: Đó khí gì? GV: Cho HS Thảo luận

-Điều điện chuông A khác với chuông B chỗ nào? -Lá chuông khơng chế tạo tinh bột? Vì sao?

-Tù kết rút điều gì?

HS: Thảo luận Đại diện nhóm trả lời Nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung rút kết luận GV: Tại xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

GV: Cho HS nghiên cứu thông tin SGK

1 Cây cần chất để chế tạo tinh bột.

*Kết luận : Khơng có khí cacbon nic chế tạo tinh bột

2 Khái niệm quang hợp Quang hợp trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước khí cácbonic lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí oxi

Từ tinh bột muối khống hịa tan, cịn chế tạo chất hữu khác cần thiết cho

GV: Muốn chế tạo tinh bột cần chất nào?

GV: Dựa vào sơ đồ khái niệm đơn giản quang hợp?

GV: Ngồi tinh bột cịn tạo sản phẩm hữu khác? Củng cố

Cây cần chất chế tạo tinh bột? Khái niệm quang hợp?

5.Dặn dò :

Trả lời câu hỏi SGK

Tiết 26

ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp

-Vận dụng kiện thức giải thích đươc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ khai thác nắm bắt thông tin

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phương II CHUẨN BỊ:

Sưu tầm tranh ảnh, ảnh số ưa sáng đại phương III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Cây cần chất chế tạo tinh bột? Khái niệm quang hợp?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS nghiện cứu mục thông tin SGK

GV: Yêu cầu ánh sáng có giống khơng? VD

GV: Theo nhu cầu ánh sáng có loại nào?

HS: Thảo luận

-Những điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp?

-Tại trồng không nên trồng với mật độ dày?

-Tại muốn sinh trưởng tốt cần phải chống nóng, chống rét cho cây?

HS: Thảo luận đại diện nhómn trình bày, nhóm khác bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh kiến thức

GV: Cho HS trả lời câu hỏi SGK

GV: Sản phẩm trình quang hợp gì?

1 Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp

*Kết luận:

Các điều kiện ánh sáng nhiệt độ, hàm lượng CO2, nước, ảnh

hưởng đến quang hợp Các loại khác đòi hỏi điều kiện khơng giống

2 Quang hợp xanh có ý nghĩa gì?

*Kết luận:

Các chất hữu khí oxi

Quang hợp nhả khí oxi có ý nghĩa sinh vật?

HS: Trả lời

GV: Quá trình quang hợp xanh có ý nghĩa gì?

HS: Trả lời

GV: Rút kết luận

quang hợp xanh tạo cần cho sống hầu hết loài sinh vật trái đất kể người

4 Củng cố

Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp? Quang hợp xanh có ý nghĩa gì?

5.Dặn dị :

Học thuộc

TUẦN 14 Tiết 27

CÂY CĨ HƠ HẤP KHƠNG

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Phận tích TN tham gia thiết kế TN đơn giản, HS phát có tượng hơ hấp

-Nhớ khái niệm đơn giản tượng hô hấp & hiểu ý nghĩa hơ hấp -Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tượng hô hấp

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát TN tìm kiến thức - Tập thiết kế TN

II CHUẨN BỊ:

- GV làm TN trước - Các dụng cụ làm TN III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

- Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp? - Quang hợp xanh có ý nghĩa gì?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS n/c thông tin SGK GV: Để cốc nước vôi thời gian thấy có tượng xảy ra? Vì sao? Cho HS quan sát TN trả lời câu hỏi -Khơng khí hai chng có chất khí gì?

-Vì chng A cốc nước có lớp váng trắng đục dày hơn?

HS: Thảo luận trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung kết luận

GV: Tiến hành hướng dẫn HS làm TN HS: Làm TN yêu cầu trả lời câu hỏi:

-Phải làm thí nghiệm để biết lấy khí oxi khơng khí?

HS: Trả lời

GV: Từ TN 1,2 em trả lời câu hỏi đầu giải thích sao?

HS: Đọc mục thông tin thực lệnh SGK

GV: Hơ hấp hô hấp có ý nghĩa đời sống cây?

1 Các TN chứng minh hiện tượng hô hấp cây. * Kết luận TN 1: Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic

* Kết luận TN : Cây nhả khí cacbonic hút khí oxi 2 Hơ hấp cây

Cây có hơ hấp q trình lấy khí ôxi để phân giải chất hữu cơ, sản lượng cần cho

-Những quan tham gia hô hấp?

-Cây hơ hấp vào thời gian nào?

-Ngưịi ta dùng biện pháp giúp rễ hạt gieo hô hấp?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét, đánh giá

hoạt động sống Đồng thời thải khí cacbonic nước

Cây hô hấp suốt ngày đêm tất quan tham gia hô hấp

4 Củng cố

Khái niệm hơ hấp, hơ hấp có ý nghĩa nào? 5.Dặn dò :

Học thuộc

Tiết 28

PHẦN LỚN NƯỚC VÀO THÂN ĐI ĐÂU?

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS chọn lựa cách thiết kế TN chứng minh cho kết lậun phần lớn nước rễ hút vào thải ngồi nước

-Nêu ý nghĩa quan trọng nước qua -Giải thích ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát nhận biết, so sánh kết TN II CHUẨN BỊ:

-Tranh vẽ phóng to hình 24 SGK -Xem lại cấu tạo phiến III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Khái niệm hơ hấp, hơ hấp có ý nghĩa nào?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS n/c độc lập SGk trả lời câu hỏi:

-Một số HS dự đốn điều gì? -Để chứng minh họ làm gì?

GV: Cho HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

HS: Lựa chọn TN

GV: Cho nhóm trình bày tên TN & giải thích lý chọn TN

GV: Sau thảo luận xong GV hỏi lựa chọn

HS: N/c thông tin SGK trả lời câu hỏi:

-Sự thoát nước qua có ý nghĩa gì?

HS: Trả lời

GV: Tổng kết ý kiến HS

GV: Em rút kết luận thoát nước qua có ý nghĩa cho phát triển cây?

HS: Rút nhận xét

GV: Điầu chỉnh cho HS sai xót rút kết luận cuối

HS: Nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

1 TN xác định phận lớn nước vào đâu?

* Kết luận:

Phần lớn nước rễ hút vào thải ngồi nước

2 Ý nghĩa thoát hơi nước qua lá.

Hiện tượng thoát nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô

3 Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến q trình thốt

-Vì người ta phải làm vậy? -Sự thoát nước qua phụ thuộc vào yếu tố bên ngồi nào? -Khi nước nhiều? -Cây thiếu nước có tượng gì? HS: Trả lời

GV: Nhận xét, bổ sung đưa kết luận

hơi nước qua lá.

Các điều kiện bên : ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm ảnh hưởng đến thoát nườc qua

4 Củng cố

Ý nghĩa thoát nước?

Những điều kiện ảnh hưởng tới nước? 5.Dặn dị :

Học thuộc

TUẦN 15 Tiết 29

BIẾN DẠNG CỦA LÁ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Nếu đặc điểm hình thái chức số biến dạng từ hiểu ý nghĩa biến dạng

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát nhận biết kiến thức từ tranh vẽ

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ:

-Một số mẫu biến dạng -Tranh nắp ấm, bèo đất III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Ý nghĩa thoát nước?

Những điều kiện ảnh hưởng tới thoát nước?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi trả lời:

GV: Cho HS quan sát xương rồng hình 25.1 SGK

-Lá xương rồng có đặc điểm gì?

-Vì đặc điểm giúp sống nơi khô hạn thiếu nước

HS: Thảo luận trả lời Các nhóm khác bổ sung GV: Nhận xét, bổ sung

-Một số chét đậu Hà Lan & mây có khác với bình thường?

-Những có biến đổi có chức gì? GV: Cho HS quan sát củ riềng củ dong ta

-Tìm vẩy nhỏ thân rễ mơ tả hình dạng chúng?

-Những vẩy có chức chồi thân rễ?

HS: Nghiên cứu trả lời

GV: Hãy quan sát củ hành cho biết:

-Phần phình to thành củ phận biến dạng thành có chức gì?

Lá có dạng biến dạng nào?

GV: Cho HS chơi trị chơi hồn thành bảng GV: Yêu cầu HS xem lại bảng phần nêu ý

1 Có loại lá biến dạng nào?

*Kết luận:

Nội dung bảng vừa hoàn thành

nghĩa biến dạng GV: Gợi ý:

-Có nhận xét hình thái biến dạng so với thường?

-Những đặc điểm có tác dụng cây? HS: Thảo luận trả lời HS khác nhận xét, bổ sung

GV: nhận xét, bổ sung rút kết luận

2 Biến dạng có ý nghĩa gì?

Lá số biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện khác Củng cố

Biến dạng có ý nghĩa gì? 5.Dặn dị :

Học theo câu hỏi SGK

Tiết 30

SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên -Tìm số VD sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

-Nắm biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp kĩ thuật

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, phân tích mẫu

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vễ thực vật II CHUẨN BỊ:

-Tranh vẽ hình 26.4 SGK

-Mẫu rau má, củ gừng, nghê, cỏ gấu III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Biến dạng có ý nghĩa gì?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS hoạt động nhóm: thực lệnh SGK

Cây rau má bò đất ẩm mấu thân có tượng gì? Mỗi mấu thân tách có tượng gì? -Củ gừng để nơi ẩm nào?

-Cây khoai tây để nơi ầm thành khơng? Vì sao?

Lá thuốc bỏng rớt xuống đất tạo thành khơng? Vì sao? HS: Thảo luận nhóm đại diện trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh kiến thức cho HS

Ngoài hoa, quả, hạt có hoa số lồi lồi có khả tạo từ phận nào?

HS: Trả lời

GV: Tổng kết ý kiến rút kết luận GV: Cho HS hoạt động độc lập thực lệnh SGK

1 Sự hình thành từ rễ, than, số có hoa. Một số điều kiện ẩm ướt có khả tạo từ quan sinh dưỡng (rễ, than, lá)

2 Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây

HS:Thực

GV: Treo bảng cho HS lên điền HS: Nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, chỉnh sửa hàn thiện kiến thức cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dưỡng cho HS

Từ phần khác quan sinh dưỡng số như: Rễ củ, thân bị, thân rễ,lá phát triển thành điuề kiện ẩm

Khả tạo từ quan snh dưỡng gọi sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

*Kết luận chung: Đọc SGK

4 Củng cố

Sự hình thành từ phận Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên gì?

5.Dặn dò :

Học thuộc

TUẦN 16 Tiết 31

SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Hiểu giâm cành, chiết cành ghép giống vơ tính ống nghiệm - Biết ưu việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát nhận biết phân tích II CHUẨN BỊ:

-Mẫu thật: Cành dâu, mía, rau muống giâm rễ -HS cành rau muống cắm bát đất

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Sự hình thành từ phận Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên gì?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát hình 27.1 -Đoạn cành sắn có đủ mắt, đủ trồi đem cắm xuống đất ẩm, sau thời gian có tượng gì?

-Hãy cho biết giâm cành gì? HS: Thảo luận trả lời nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung giúp HS hoàn chỉnh kiến thức

GV: Cho HS hoạt động cá nhân: Quan sát SGK trả lời câu hỏi

HS: Quan sát hình ý bước tiến hành chiết cành

GV: Chiết cành gì?

GV: Vì cành chiết rễ mọc từ mép vỏ phía trên?

GV: Hãy kể tên số trồng cách chiết

GV: Cho HS n/c SGK thực yêu cầu mục thông tin trả lời câu hỏi: -nhân giống vơ tính gì?

-Em gặp nhân giống đâu? GV: Thông báo:Tù củ khoai tây tháng phương pháp nhân giống vơ tínhthu 200 triệu mầm giống

1 Giâm cành

Giâm cành cắt đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất, cho rễ phát triển thành

2 Chiết cành

Chiết cành làm cho cành rễ đem trồng thành

3 Ghép cây

Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển

4 Nhân giống vơ tính trong ống nghiệm.

SGK Củng cố

HS nhắc lại kiến thức học Trả lời câu hỏi SGK cuối 5.Dặn dò :

Học thuộc

Tiết 32

CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-phận biệt phận hoa, đặc điểm chức phận -Giải thích nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ so sánh , phân tích, tách phận thực vật

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức BVTV II CHUẨN BỊ:

-Hoa, tranh vẽ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Giâm cành gì? Chiết cành gì?

Thế nhân giống vơ tính ống nghiệm?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát hoa thật xác định phận loại hoa? HS quan sát đối chiếu SGK

GV: Hoa gồm phận nào? GV: Hướng dẫn HS tách hoa quan sát phận bên hoa? -Nhị hoa gồm phận nào? -Nhụy gồm phận nào? HS: Trả lời

GV: Chốt lại

HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi

-những phận hoa có chức sinh sản chủ yếu?

Tìm tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục nằm đâu? Chúng thuộc phận hoa? Có phận hoa chứa tế bảo sinh dục nữc không?

-Những bao lấy nhị nhụy? Vậy phận hoa giữ chức sinh sản chủ yếu?

GV: Nhận xét, hoàn thiện kiến thức

1 Các phận hoa

Hoa gồm phận đài tràng, nhị nhụy

-Nhị gồm: nhị bao phấn -Nhụy gồm: Đầu voi, nhị nhụy, noãn bầu nhụy

2 Chức phận của hoa.

Các tế bào sinh dục đực hoa nắm hạt phấn Các tế bào sinh dục nằm noãn

Nhị nhụy phận sinh sản hoa

4 Củng cố

Hoa gồm phận nào?

Chức phận hoa? 5.Dặn dò :

Học thuộc

TUẦN 17 Tiết 33

CÁC LOẠI HOA

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Phân biệt hai loại hoa đơn tính & lưỡng tính

-Phân biệt cách xếp hoa cây, biết ý nghĩa cách xếp hoa thành cụm

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát, so sánh hoạt động nhóm

3 Thái độ:

Giáo dục tình u mơn học, bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ:

Một số hố lưỡng tính đơn tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Hoa gồm phận nào? Chức phận hoa?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát hoa đem đến lớp hoàn thành cột 1,2,3 vào tập

HS: làm theo hướng dẫn GV GV: Yêu cầu HS chia hoa theo hai nhóm

Nhóm 1:Có đủ nhị nhuỵ Nhóm 2: Có nhị nhuỵ

GV: Yêu cầu HS làm tập bảng SGK

HS: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

GV: Cho HS hoàn thành nốt bảng liệt kê

HS: Làm tập

GV: Điều chỉnh sai sót

GV: Dựa vào phận sinh sản chia hoa thành loại

GV: Cho HS quan sát mẫu hoa HS: Quan sát hoa đọc thông tin GV: Dựa vào cách xếp hoa tr6en chia hoa làm nhóm

HS: Dựa vào thơng tin trả lời nhóm hoa

1 Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

Có hai loại hoa:

-Hoa đơn tính có nhị nhuỵ

+Hoa đơn tính có nhị gọi hoa đực

+Hoa đơn tính có nhuỵ gọi hoa

-Hoa có nhị nhuỵ gọi hoa lưỡng tính

2 Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa

Dựa vào cách xếp hoa người ta chia thành hai nhóm: -Hoa mọc đơn độc

-Hoa mọc thành cụm

GV: Cho HS bổ sung them số hoa

GV: Chốt lại Củng cố

Căn vào phận sinh sản chia hoa thành loại? Theo cách xếp hoa chia hoa thành loại? 5.Dặn dò :

Học thuộc

Tiết 34

ƠN TẬP HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Hệ thống hoá kiến thức HKI

-Cho HS nắm vững kiến thức chương TBTV, rễ, thân, lá, sinh sản sinh dưỡng

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ phân tích tổng hợp, quan sát

3 Thái độ:

Bảo vệ loại II CHUẨN BỊ:

SGK + SGV

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Căn vào phận sinh sản chia hoa thành loại? Theo cách xếp hoa chia hoa thành loại?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng:

GV: Đặt câu hỏi đàm thoại cho HS nhớ lại kiến thức học HS: Nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi GV

Phần mở đầu

 Đặc điểm thể sống  Nhiệm vụ SH

 Đặc điểm chung thực vật  Có phải tất thực vật có hoa Chương 1: Tế bào thực vật

 Kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng

 Quan sát tế bào thực vật, cấu tạo tế bào thức vật gồm phận nào, chức năng?  Sự lớn lên phân chia tế bào (nắm trình phân bào)

Chương Rễ

 Các loại rễ, miền rễ  Cấu tạo miền hút rễ

 Sự hút nước muối khoáng rễ  Biến dạng rễ

Chương Thân

 Cấu tạo thân  Thân dài đâu  Cấu tạo thân non  Thân to đâu

 Vận chuyển chất thân  Biến dạng thân

Chương Lá

 Đặc điểm  Cấu tạo phiến  Quang hợp

 Anh hưởng điều kiện bên ngồi đến quang hợp  Cây có hơ hấp khơng

 Phần lớn nước vào đâu?  Biến dạng

Chương V

 Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên  Sinh sản sinh dưỡng người Chương VI: HS nắm cấu tạo hoa

GV: Hướng dẫn HS ôn hệ thống câu hỏi

HS: Theo hướng dẫn GV ôn tập lại kiến thức học

4 Dặn dò:

-Học thuộc

TUẦN 18 Tiết 35

KIỂM TRA HỌC KỲ I

Tiết 36

THỤ PHẤN

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Phát biểu khái niệm thụ phấn

-Nêu đặc điểm hoa thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn

-Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ tập vẽ hình qua quan sát

3 Thái độ:

Bảo vệ giữ gìn dụng cụ II CHUẨN BỊ:

-Hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ -Tranh phóng to cấu tạo hoa bí đỏ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: hướng dẫn HS quan sát hình 30.1 trả lời câu hỏi:

Thế tượng thu phấn? HS: Trả lời

GV: Thụ phấn cần điều kiện nào?

GV: Hãy hoàn thành tập SGK

HS: Hoàn thành tập SGK

GV: Cho HS n/c thông tin SGK

Hoa thụ phấn khác với hoa giao phấn chỗ nào?

Hiện tượng thụ phấn thực hện

1 Hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

a Hoa tự thụ phấn

đặc điểm hoa tự thụ phấn -Hoa lưỡng tính

-Nhị nhuỵ chín đồng thời Hoa tự thụ phấn hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa

b Hoa giao phấn

Ở hoa đơn tính hoa lưỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc Sự thụ phấn chúng buộc phải thực

nhờ yếu tố nào? HS: Trả lời rút kết luận

GV: Cho HS quan sát hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Hoa có đặc điểm dễ hấp thụ sâu bọ?

HS: trả lời

GV: Rút kết luận

giựa hoa giao phấn 2 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

-Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm, màu sắc sặc sỡ, mùi thơm -Đĩa mật nằm đáy hoa

-Hạt phấn đầu nhuỵ có chất dính

4 Củng cố

-Thụ phấn gì?

-Thế thụ phấn? Thế giao phấn? -Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì? 5.Dặn dị :

Học thuộc

TUẦN 19 Tiết 37

THỤ PHẤN TIẾP THEO

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Giải thích tác dụng đặc điểm thường có hoa thụ phấn nhờ gió -Phận biệt đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

-Nệu số ứng dụng hiểu biết thụ phấn để góp phần nâng cao suất, phẩm chất trồng

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ phân tích tổng hợp, so sánh

3 Thái độ:

Bảo vệ loài hoa II CHUẨN BỊ:

-Biểu bì vẩy hành, cà chua -Kính hiển vi

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Thụ phấn gì?

-Thế thụ phấn? Thế giao phấn? -Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS đọc thông tin SGK quan sát hình 30.3, 30.4 & thảo luận

HS: Đọc thông tin SGK tiến hành thảo luận lệnh SGK

Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Cây thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

HS: Nêu đặc điểm

GV: Những đặc điểm có lợi cho thụ phấn nhờ gió?

HS: Tiếp tục thảo luận đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét,bổ sung rút kết luận GV: Cho HS n/c thơng tin SGK Ngồi hình thức thụ phấn người cịn giúp cho việc

3 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió.

-Hoa thường tập trung -Bao hoa thường tiêu giảm

-Chỉ nhị dai bao phấn treo lủng lẳng

-Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ -Đầu nhuỵ dài có nhiều lơng

4 Ứng dụng kiến thức thụ phấn.

Con người chủ dộng giúp hoa giao phấn làm tăng sản lượng

thụ phấn?

HS: Độc lập trả lời

GV: Cong người làm để ứng dụng hiểu biết thụ phấn? HS: Dựa vào hiểu biết trả lời

GV: Ứng dụng kiến thức thụ phấn cịn có ý nghĩa nào?

quả hạt, tạo giống lai có phẩm chất tốt suất cao

4 Củng cố

-Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì? -HS làm tập SGK

5.Dặn dò :

Tiết 38

THỤ TINH KẾT HẠT VÀ TẠO QUẢ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS hiểu thụ tinh gì? Phân biệt thụ phấn thụ tinh, thấy mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

-Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính

-Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ sử dụng kinh hiển vi

-Tập vẽ hình qua quan sát kính hiển vi

3 Thái độ:

Bảo vệ giữ gìn dụng cụ II CHUẨN BỊ:

-Biểu bì vẩy hành, cà chua -Kính hiển vi

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Hướng dẫn HS quan sát hình 31.1 tìm hiểu thích

HS: Đọc thơng tin trả lời câu hỏi -Mô tả tượng nảy mầm hạt phấn?

HS: Quan sát hình

GV: Giảng giải cho HS nắm Hạt phấn > ống phấn

TB sinh dục đực chuyển lên đầi ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ, voi nhuỵ vào bầu nhuỵ

HS: Lắng nghe ghi nhớ kiến thức GV: Yêu câu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 đc5 thơng tin SGK GV: Thụ tinh xảy phần hoa?

Tai thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính

HS: Trả lời

GV: Giúp HS hoàn thành kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham

1 Hiện tượng nảy mầm của hạt phấn

Sau thụ phấn hạt phấn hút chất nhờn đầu nhuỵ trương lên nảy mầm thành ống phấn Tế bào sinh dục đực chuyển đến đầu nhụy ống phấn Ong phấn xuyên qua đầu nhụy, voi nhuỵ vào bầu nhuỵ Khi tiếp xúc với noãn tế bào sinh dục đực chiu vào nỗn 2.Thụ tinh

Thụ tinh q trình kết hợp TB sinh dục đực TB sinh dục tạo thành hợp tử

gia tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục thụ tinh gọi sinh sản hữu tính

GV: Yêu câu HS trả lời câu hỏi Hạt phận hoa tạo thành?

Noãn sau thụ tinh hình thành phận hạt?

Quả phận hạt tạo thành? Quả có chức gì?

HS: Trả lời

GV: Đưa kết luận

3 Kết hạt tạo quả

Sau thụ tinh hợp tử phát triển thành phơi Nỗn phát triển thành hạt chứa phôi Bầu phát triển thành chứa hạt Các phận khác hoa héo rụng

4 Củng cố

Trình bày tượng nảy mầm hạt phấn? Cho biết kết hạt tạo quả?

Thụ tinh gì? 5.Dặn dị :

TUẦN 20 Tiết 39

CÁC LOẠI QUẢ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Biết phân chia thành nhóm khác

-Dựa vào đặc điểm vỏ chia thành nhóm khơ thịt

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, thực hành

- Vận dụng kiến thức để biết chế biến bảo quản hạt sau thu hoạch II CHUẨN BỊ:

-Biểu bì vẩy hành, cà chua -Kính hiển vi

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Trình bày tượng nảy mầm hạt phấn? Cho biết kết hạt tạo quả?

Thụ tinh gì?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS đem chuẩn bị sẵn nhà đem đến chia làm hai nhóm GV: Dựa vào đặc điểm đẻ chia nhóm?

HS: Báo cáo kết

GV: Nhận xét cách chia HS GV: Cho HS n/c thơng tin SGK

Em cho biết có loại chính? HS: trả lời

GV: Các em quan sát khô đem theo, phần vỏ để tìm đặc điểm chia thành nhóm?

HS: Trả lời

GV: Dựa vào đặc điểm để chia khô? Hãy gọi tên?

GV: Hãy xếp nhóm thành 32.1

-Hãy kể tên số khô mà em biết?

GV: Yêu cầu đọc thông tin SGK tìm hiểu đặc điểm hai nhóm

1 Căn vào đặc điểm nào phân chia loại hoa

Dựa vào vỏ để phân chia

2 Các loại chính

Có hai loại quả khơ thịt

Quả khơ chín vỏ khơ cứng mỏng

Quả thịt chín mềm, vỏ dày chứa đầy thịt

a Các loại khơ

có hai loại khô nẻ khô không nẻ

-Quả khô nẻ vỏ có khả tách

-Quả khơ khơng nẻ chín khơng tách

b Các loại thịt

quả thịt?

GV: Trong hình có khả cắt ngang? Có loại thịt?

HS: Trả lời

GV: Hãy tìm them VD khác

quả thịt gồm loại

-Quả mọng phần thịt dày, mọng nước

-Quả hạch có hạch cứng chứa hạch

4 Củng cố

-Có loại chính? -Đặc điểm loại quả? 5.Dặn dò :

-Học thuộc

Tiết 40

HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Kể tên phận hạt

-Phân biệt dược hạt mầm, hạt mầm -Biết cách nhận biết hạt thực tế

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ phân tích, so sánh rút kết luận

3 Thái độ:

Biết cách lựa chọn bảo quản hạt II CHUẨN BỊ:

-Mẫu : hạt đậu đen ngâm nước ngày -Hạt ngô đặt ẩm – ngày

-Tranh câm phận hạt -Kim mũi mác, kính lúp

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Có loại chính? -Đặc điểm loại quả?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Hướng dẫn HS bóc vỏ hai loại hạt

Dùng lúp đối chiếu với hình 33.1 v1 33.2 tìm đủ phận hạt HS: Làm theo hướng dẫn

GV: Yêu cầu nhóm ghi lại kết

HS: Tự điền phận vào tranh câm

GV: Hạt gồm phận nào? HS: Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung đưa kết luận

GV: Yêu câu đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

Căn vào bảng mục I

Hãy tìm điểm giống khác chủ yếu hạt ngô hạt đỗ? GV: Hạt hai mầm khác hạt

1 Các phận hạt

Hạt gồm : Vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ

-Phôi hạt gồm: rễ mầm, thân mầm, mầm chồi mầm -Chất dinh dưỡng dự trữ chứa mầm phôi nhũ

2 Phân biệt hạt mầm, hạt hai mầm.

-Cây hai mầm phôi hạt có hai mầm

VD: Đỗ đen, lạc, bưởi

-Cây mầm phôi hạt có mốt mầm

mầm ổ chỗ nào? HS: Trả lời

GV: Chốt lại đặc điểm hoàn thiện kiến thức

*Kết luận chung SGK

VD: Lúa, ngô

4 Củng cố

-Hạt gồm phận nào?

-Phận biệt mầm hai mầm? 5.Dặn dò :

Học thuộc

TUẦN 21 Tiết 41

PHÁT TÁN QUẢ VÀ HẠT

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Phân biệt cách phát tán hạt

-Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát nhận biết

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II CHUẨN BỊ:

-Tranh phóng to hình 34.1 -Mẫu vật SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Hạt gồm phận nào?

-Phận biệt mầm hai mầm?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát đem đến hình 34.1

-Quả hạt phát tán nhờ yếu táo nào?

HS: Trả lời dựa vốn hiểu biết Các HS khác nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại ý kiến HS HS: Làm tập bảng

GV: Quả hạt có cách phát tán nào?

HS: Trả lời

GV: Cho HS quan sát bảng vửa hoàn thiện, xem tranh mẫu thật trả lời câu hỏi

-Quả hạt có đặc điểm mà gió giúp chúng xa?

-Quả hạt tự phát tán có đặc điểm nào? Chúng thường thuộc loại nào?

-Con người có giúp cho việc phát tán hạt không? Bằng cách nào? HS: Thảo luận trả lời Các nhóm khác

1 Các cách phát tán và hạt.

Có cách phát tán hạt -Tự phát tán

-Phát tán nhờ gió -Phát tán nhờ động vật

2 Đặc điểm thích nghi cách phát tán hạt.

-Quả phát tán nhờ gió: thường nhỏ, nhẹ, có cánh, có túm lông -Quả phát tán nhờ động vật thường ăn có lơng gai dính vào lơng động vật

-Quả tự phát tán thường khô nẻ

-Con người giúp hạt phát tán xa phát trinể khắp nơi

nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức

HS: Ghi nhớ kiến thức Củng cố

Quả hạt phát tán nhờ động vật có đặc điểm nào? Quả hạt phát tán nhờ gió có đặc điểm gì?

5.Dặn dị :

Học thuộc

Tiết 42

NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Thơng qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

-Giải thích sở khoa học số biện pháp kỹ thuật gieo trồng bảo vệ hạt giống

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ thiết kế thí nghiệm thực hành II CHUẨN BỊ:

-HS làm thí nghiệm trước nhà -Kẻ bảng tường trình theo mẫu III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Quả hạt phát tán nhờ động vật có đặc điểm nào? Quả hạt phát tán nhờ gió có đặc điểm gì?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Yêu cầu HS ghi kết GV: Yêu cầu HS:

-Tìm hiểu nguyên nhân hạt nảy mầm không mầm được?

-Hạt nẩy mầm cần điều kiện gì?

GV: Tổ chức cho HS thảo luận lớp Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Yêu cầu HS n/c TN trả lời câu hỏi mục lệnh

GV: điều kiện nẩy mầm cần điều kiện nào? HS: N/c SGK trả lời câu hỏi Các nhóm khác nậhn xét, bổ sung

GV: nhận xét, bổ sung chốt lại kiện thức

GV: Yêu cầu HS n/c SGK tìm sở khoa học biện pháp

HS: Thảo luận trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức

1.Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm. Hạt nảy mầm cần đủ nước, khơng khí nhiệt độ thích hợp ngồi cần hạt chắc, khơng bị sâu, cịn phơi

2 Những hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt vận dụng sản xuất.

-Sau gieo hạt gặp mưa to, úng phải tháo nước

-Phải làm đất tơi xốp trước gieo

-Phải gieo thời vụ

-Phải bảo quản tốt hạt giống Củng cố

Hạt nảy mầm cần điều kiện nào?

Vận dụng kiến thức nảy mầm vào sản xuất? 5.Dặn dò :

Học thuộc

TUẦN 22 Tiết 43

TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Hệ thống hoá kiến thức cấu tạo, chức quan xanh có hoa -Tìm mối liên hệ chặt chẽ quan, phận tạo thành thể toàn vẹn

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ nhận biết phân tích hệ thống hố

- Vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế trồng trọt

3 Thái độ:

Chăm sóc bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to hình 36.1 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Hạt nảy mầm cần điều kiện nào?

Vận dụng kiến thức nảy mầm vào sản xuất?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Yêu cầu HS đọc kĩ nghiên cứu bảng cấu tạo chức GV: Treo tranh câm hình 36.1 -Cây xanh có hoa có loại quan nào?

-Rễ, thân, thuộc loại quan nào? -Hoa, quả, hạt thuộc loại quan nào?

GV: Cho HS điền phận lên tranh

HS: Trả lời câu hỏi hoàn thành bảng HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Hãy cho biết đặc điểm cấu tạo rễ phù hợp với chức gì? Hãy cho biết đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức gì?

Hãy cho biết đặc điểm cấu tạo hoa, quả, hạt phù hợp với chức gì?

HS: Dựa vào bảng trả lời câu hỏi GV: Nhận xét, bổ sung rút kết luận

GV: Nguyên liệu chín để quang

I Cây thể thống nhất. 1 Sự thống cấu tạo và chức quan ở cây có hoa.

Cây có hao có nhiều quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng

hợp gì?

-Rễ có nhiệm vụ gì?

-Nếu thiếu thân nào? HS: Thảo luận trả lời Đại diện nhóm nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Vậy quan có mối quan hệ với nào?

2 Sự thống chức năng giữa quan có hoa. Các quan có hoa chức có mối liên hệ mật thiết với Nếu tác động vào quan ảnh hưởng đến quan khác tàn

4 Củng cố

Cấu tạo chức có liên hệ với thư nào? Chức quan có liên hệ với nào?

5.Dặn dò :

Học thuộc

Tiết 44

TỔNG KẾT CÂY CÓ HOA (tiếp theo) I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS nắm xanh mơi trường có liên hệ chặt chẽ với Khi điều kiện sống thay đổi xanh biến đổi, thích nghi với đời sống

-Thực vật thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rãi

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát, so sáanh1 II CHUẨN BỊ:

-Tranh phóng to hình 36.2 -Mẫu bèo tây

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Cấu tạo chức có liên hệ với thư nào? Chức quan có liên hệ với nào?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát hình 36.2 B B cho biết có đặc điểm gì?

-Lá chúgn nào? Phiến nào?

-Tạo súng lại có phiến rộng? Cây srong chó lại có phiến nhỏ?

HS: Trả lời GV: Chốt lại

HS: Trả lời tiếp câu hỏi

Quan sát hai bèo tây cho biết môi trường sống cấu tạo khác nahu nào? Tại sao?

HS :Trả lời GV: Chốt lại

GV: Em thấy sống nơi khô hạn rễ, than, nào? -Rễ thân giúp cho cây? -Cây mọc nơi râm mát có cấu tạo nào?

-Thân cành để làm gì?

-Khi điều kiến sống thay đổi thể thực vật phải phù hợp nào? HS: Thảo luận nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

II Cây với môi trường. 1 Các sống nước. Các sống mơi trường nước có nâng đỡ nước lại thiếu oxi

2 Các sống cạn.

Các sống cạn phụ thuộc vào yếu tố nguồn nước thay đổi khí hậu, loại đất khác

GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức

GV: Ở môi trường sa mạc khô nóng loại sống? GV: Những chúng thường có đặc điểm gì?

-Rễ than nào?

-Cấu tạo giúp cho cây? HS: Trả lời

GV: Nhận xét câu trả lời HS đưa kết luận

3 Cây sống môi trường đặc biệt.

4 Củng cố

-Cây thường sống ỏ mơi trường nào? -Để thích nghi có cấu tạo nào? 5.Dặn dò :

TUẦN 23 Tiết 45

TẢO

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Nêu môi trường sống cấu tạo tảo thực vật bậc thấp -Tập nhận biết số tảo thường gặp

-Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ nhận biết

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ:

-Biểu bì vẩy hành, cà chua -Kính hiển vi

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Cây thường sống ỏ môi trường nào? -Để thích nghi có cấu tạo nào?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Tảo thường sống nơi nào?

HS: Tảo thường sống nước GV: Cho HS quan sát sợi tảo phóng to ảnh trả lời câu hỏi:

-Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nào?

-Vì tảo xoắn có màu lục? -Tảo xoắn sinh sản nào? HS: Thảo luận đại diện nhóm trả lời GV: Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn?

HS: Trả lời

GV: Hướng dẫn cho HS quan sát trả lời câu hỏi

-Rong mơ có cấu tạo nào? -Vì rong mơ có màu nâu? -Rong mơ sinh sản nào? HS: Nghiên cứu trả lời

GV: Chỉnh sửa rút rá kết luận

1 Cấu tạo tảo a Quan sát tảo xoắn

cơ thể tảo xoắn sợi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật

b Quan sát rong mơ

Rong mơ có màu nâu tế bào ngồi chất diệp lục cịn có chất màu phụ màu nâu Sinh sản sinh dưỡng hữu tính

*Kết luận:

Tảo thực vật bậc thấp mà thể gồm nhiều tế bào, cấu tạo đơn giản có màu khác ln có chất diệp lục Hầu hết tảo sống nước

GV: Sử dụng tranh giới thiệu số tảo khác

-Yêu cầu HS n/c SGK rút nhận xét hình dạng tảo?

GV: Có loại tảo?

GV: Tảo sống nước có lợi gì? -Đối với đời sống người? -Khi tảo gây hại?

ngọt

2 Một vài tảo khác thường gặp

a Tảo đơn bào. b Tảo đa bào. 3 Vai trò tảo

Tảo góp phần cung cấp oxi thức ăn cho động vật nước Một số tảo dùng làm thức ăn cho người gia xúc, làm thuốc Bên canh có số tảo gây hại

4 Củng cố

-Tảo có cấu tạo nào? -Vai trò tảo?

5.Dặn dò :

Tiết 46

RÊU – CÂY RÊU

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-HS nêu rõ đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa -Hiểu rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu -Thấy vai trò rêu tự nhiên

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát II CHUẨN BỊ:

-Mẫu vật: Cây rêu (có túi bào tử)

-Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử -Lúp cầm tay

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Tảo có cấu tạo nào? -Vai trò tảo?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS đọc thông tin SGK trả lời

-Rêu thường sống nơi nào? -Rêu thường sống tập trung hay đơn độc?

-Khi sờ tay vào ta thấy nào? GV: Yêu cầy HS quan sát rêu đới chiếu hình 38.1 nhận biết phận rêu?

GV: Cây rêu có thân, lá, rễ chưa? Chúng hút nước gì? Chúng có mạch rêy mạch gỗ không?

GV: Quan sát rêu em nhận biết điều gì?

HS: Quan sát thảo luận trả lời Đại diện nhóm phát biểu Nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung rút kết luận

GV: Cho HS quan sát rêu có túi bào tử, nhận biết phần túi bào tử trả lời câu hỏi:

-Cơ quan sinh sản rêu l1 phận nào?

HS: Túi bào tử

1 Môi trường sống rêu. Rêu sống chỗ ẩm ướt, quanh nhà, quanh lớp học

2 Quan sát rêu.

Rêu thực vật có thân cấu tạo đơn giản thân không phân nhanh chưa có mạch dẫn chưa có rễ thức, chưa có hoa

3 Túi bào tử phát triển của rêu.

-Cây rêu sinh sản gì?

-Trình bày phát triển rêu? HS: Đọc thông tin trả lời

GV: Cho HS đọc mục ý

Trước khí hình thành túi bào tử rêu có q trình gì?

HS: thụ tinh

GV: Rêu có lợi, hại nào? HS: Trả lời

GV: Chốt lại 4 Vai trò rêu.

-Lợi ích: Góp phần tạo chất mùn Khi chết tạo than, phân bón, chất đốt

-Hại : trơn trợt, làm bẩn tường Củng cố

Rêu cấu tạo nào?

Cho biết sinh sản phát triển rêu? 5.Dặn dò :

TUẦN 24 Tiết 47

QUYẾT CÂY DƯƠNG XỈ

I MỤC TIÊU

1.Kiến thứcI3

-Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản dương xỉ -Biết nhận dạng thuộc dương xỉ

-Nói rõ nguồn gốc hình thành mỏ than đá

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát thực hành II CHUẨN BỊ:

-Mẫu dương xỉ

-Tranh dương xỉ, tranh hình 39.2 phóng to III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Rêu cấu tạo nào?

Cho biết sinh sản phát triển rêu?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát mẫu dương xỉ đem đến

GV: Nơi sống dương xỉ? Và thực mục lệnh SGK? -Rễ, thân, dương xỉ khác điểm nào?

GV: Yêu cầu HS lật mặt già tìm túi bào tử

HS: Quan sát hình đọc kỹ thích trả lời câu hỏi:

-Bào tử đâu?

-Vịng tơ có tác dụng gì?

-Cơ quan sinh sản phát triển bào tử -> so sánh với rêu?

GV: Dương xỉ sinh sản nào? GV: Cho HS quan sát dương xỉ nhờ đặc điểm nào?

HS: Trả lời

GV: Đưa đặc điểm nhận xét, nhận biết

GV: Quyết cổ đại hình thành nào?

HS: Đọc thông tin trả lới

GV: Đá vôi hình thành nào?

1 Quan sát dương xỉ. a Quan sát quan sinh dưỡng. Cấu tạo bên dương xỉ có mạch dẫn, làm chức vận chuyển, có rễ thật b Túi bào tử phát triển của dương xỉ.

Dương xỉ sinh sản bào tử Bào tử mọc thành nguyên tản rêu mọc từ nguyên tản sau trình thụ tinh

2 Một vài loài dương xỉ thường gặp.

Những loài dương xỉ thường gặp là: Rau bợ, lông cu ly Nhận biết số thuộc dương xỉ vào non

3 Quyết cổ đại hình

thành thân lá.

Do biến đổi vỏ trái đất khu rừng chết vùi sâu xuống đất Do tác dụng vi khuẩn sức nóng, sức ép tầng trái đất mà dần hình thành than đá

4 Củng cố

-Cây dương xỉ sinh sản phát triển nào? -Sự hình thành than đá?

5.Dặn dò :

Học thuộc

Tiết 48

ÔN TẬP

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Hệ thống lại kiến thức từ thụ phấn đến dương xỉ -Ôn lại kiến thức học

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ nhận biết, so sánh II CHUẨN BỊ:

SGK + SGV sinh

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Trình bày cách sử dụng kính hiển vi?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS thảo luận theo nhóm Mỗi nhóm thảo luận

HS: Làm việc theo nhóm nội dung ôn tập

GV: SSau thaảo luận nhóm trả lời

GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại

GV: Hướng dẫn HS thống kiến thức

GV: Vì rêu tảo thực vật bậc thấp?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét nhắc lại cho HS nhớ

GV: Đặc nào để nhận dạng

Tự thụ phấn -Thụ phấn Thụ phấn nhờ gió

Nhờ sâu bọ -Thụ tinh kết hạt tạo

+Hiện tượng nảy mầm hạt phấn +Thụ tinh

+Kết hạt tạo -Các loại

Quả khô Quả thịt

Nẻ k nẻ Q.hạch Q.mọng -Hạt phận hạt

+Phận biệt hạt mầm, hạt hai mầm -Phát tán hạt

+Cách phát tán hạt +Đặc điểm thích nghi

-Những điều kiện nẩy mầm hạt -Tổng kết có hoa

+Thống chức +Môi trường sống có hoa

Cấu tạo

-Tảo Vai trị

Một vài lồi tảo -Rêu rêu

+Mơi trường sống rêu

+Quá trình sinh trưởng phát triển rêu

+Vai trò rêu -Quyết – dương xỉ

một thuộc dương xỉ? HS: Trả lời

GV: Chốt lại kiến thức phần ôn tập

+Quan sát nhận biết dương xỉ +Nhận xét quan sinh sản Nhận xét – Đánh giá

Nhận xét thái độ học tập nhóm 5.Dặn dị :

Học từ thụ phấn đến dương xỉ Tiết sau kiểm tra TUẦN 25

Tiết 49

KIỂM TRA TIẾT

I MỤC TIÊU

 Hệ thống kiến thức thụ phấn đến dương xỉ  Kiểm tra trình độ nhận thức HS

 Rèn tính trung thực làm kiểm tra II THIẾT LẬP MA TRẬN HAI CHIỀU

1 Xác định câu hỏi Tỷ lệ câu hỏi Ma trận

Mức độ

Nội dung Biết Hiểu Vận dụng

Chương 1đ 1đ

Chương 1đ 1đ 2đ

Chương 1,5đ 2,5đ

Tiết 50

HẠT TRẦN CÂY THÔNG

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản thơng -Phận biệt nón hoa

-Phận biệt hạt trần có hoa

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ làm việc nhóm II CHUẨN BỊ:

Tranh thơng mang nón III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Giới thiệu thông

-gv; Hướng dẫn HS quan sát cành thông

+Đặc điểm thân cành, màu sắc +Lá hình, màu sắc

GV: Cho lớp thảo luận hoàn thiện kết luận

HS: Trả lời

GV: Nhận xét, bổ sung rút kết luận

GV: Quan sát tranh SGK

GV: Cơ quan sinh sản thông cấu tạo nào?

HS: Trả lời

GV: Nón khác hoa nào? HS: Trả lời

GV: Hạt nằm đâu có đặc điểm gì? Tạo gọi thơng hạt trần?

HS: Quan sát trả lời

GV: NHận xét, bổ sung rút kết luận

GV: Đưa thông tin số hạt trần khác có giá trị : gỗ tốt, thơm (thông, pơ mu, sa mu, hoàng đàn, kim giao), dùng làm cảnh (tuê, bách tán, trắc bách diệp, thông tre .)HS: Nêu giá trị hạt trần

1 Cơ quan sinh dưỡng cây thơng.

-Thân cành màu nâu, xù xì -Lá nhọn, hình kim mọc từ – cành ngắn

2 Cơ quan sinh sản.

Cơ quan sinh sản thông nón

-Nón đực : mang hai túi phấn chứa hạt phấn

-Nón cái: mang hai nỗn chứa bầu nhuỵ chứa noãn Hạt nằm noãn hở (hạt trần) chưa có thật

3 Giá trị hạt trần. Nhiều hạt trần có giá trị cho gỗ tốt thơm, trồng làm cảnh có dáng đẹp

GV: Chỉnh sửa đưa kết luận

HS: Nêu thêm số ví dụ em biết

GV: Yêu cầu HS đọc kết luận chung SGK

4 Củng cố

HS nhắc lại kiến thức học 5.Dặn dò :

-Học thuộc

-Xem trước hạt kín

TUẦN 26 Tiết 51

HẠT KÍN ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

-Phát tính chất đặc trưng hạt kín quan sinh sản phân biệt hạt kín hạt trần

-Nêu đặc điểm hạt kín quan sinh sản quan sinh dưỡng -Biết quan sát hạt kín

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát II CHUẨN BỊ :

Mẫu hạt kín, quan sinh sản Kính lúp, kim nhọn, dao

II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ :

-Trình bày đặc điểm quan sinh sản thơng? -Trình bày đặc điểm quan sinh dưỡng thông?

3.Bài :

- Giới thiệu :

- Tiến trình giảng.

Hoạt động thầy trò Nội dung học Bổ sung

GV: Tổ chức cho nhóm quan sát hướng dẫn HS quan sát quan từ quan sinh sản đến quan sinh dưỡng SGK

HS: quan sát theo nhóm

GV: Cho HS hoàn thành bảng theo mẫu SGK

HS: Hoàn thành bảng

GV: nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh

1 Quan sát hạt kín. Nội dung bảng SGK

kiến thức

GV: có hoa gồm phận nào?

-Cây có hoa có loại quan nào?

-Cơ quan sinh dưỡng gồm phận nào?

-Thân rễ có hoa gồm loại nào?

-Có loại mạch dẫn thân, chức chúng?

HS: Thảo luân trả lời GV: Chốt lại

GV: Cơ quan sinh dưỡng có hoa gì?

Chức quan đó? HS: trả lời

GV: Chốt lại

Hạt kín nhóm thực vật có hoa, quan sinh dưỡng phát triển đa dạng : rễ cọc, rễ chùm, thân gỗ, thân cỏ, đơn, đơn, kép … thân có mạch dãn

b Cơ quan sinh sản.

Hoa, quả, hạt Hạt nằm ưu hạt kín bảo vệ tốt Hoa có nhiều dạng khác

4 Củng cố :

-Nêu loại quan có hoa? -Trình bày đặc điểm quan?

5 Dặn dò :

- Học thuộc

- Chuẩn bị “lớp mầm, lớp hai mầm”

Tiết 52

LỚP MỘT LÁ MẦM, LỚP HAI LÁ MẦM

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

-Phân biệt số đặc điểm hình thái thuyộc mầm hai mầm

-Căn vào số đặc điểm để nhận diện nhanh thuộc mầm hay hai mầm

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát thức hành II CHUẨN BỊ :

Mẫu lúa, hành, huệ, cỏ, bưởi, dâm bụt II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ :

-Nêu loại quan có hoa? -Trình bày đặc điểm quan?

3.Bài :

- Giới thiệu :

- Tiến trình giảng.

Hoạt động thầy trò Nội dung học Bổ sung

GV: Cây có hoa có kiểu rễ, thân, nào?

-Cây hai mầm có kiểu thân nào?

-Cây mầm nào? -Phôi mầm khác với phôi hia mầm khác chỗ nào?

HS: Đọc thông tin, quan sát mẫu thật trả lời Các nhóm khác nậhn xét, bổ sung

GV: nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh kết luận

GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng

GV: Cho HS thảo luân hoàn thành tập

HS: Làm tập

GV: Cho nhóm phát biểu Các nhóm khác nậhn xét, bổ sung

GV : Nhận xét, bổ sung đưa kết luận

GV: Cho HS độc lập hoàn thành bảng phân biệt

1 Cây mầm hai mầm -Cây hai mầm thường rễ cọc gân hình mạng, hoa cánh Phơi có hai mầm

-Cây mầm thường rễ chùm, gân hình cung song song, hoa acnh1 có lồi cánh Phơi hạt mầm

2 Đặc điểm phân biệt lớp mầm, lớp mầm.

Phân biệt lớp mầm lớp hai mầm dượi vào rễ, thân,

Tên

cây Rễ Thân

Kiểu gân

Thuộc lớp

HS: hoàn thành bảng Các nhóm khác nhận bổ sung GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại GV: Phân biệt lớp mầm lớp hai mầm dựa vào đâu?

HS: trả lời tự rút kết luận

4 Củng cố :

-Cây mầm có đặc điểm nào? -Cây hai mầm cpó đặc điểm nào?

5 Dặn dò :

- Học thuộc

- Chuẩn bị “khái niệm phân loại thực vật”

TUẦN 27 Tiết 53

KHÁI NIỆM VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Biết phân loại thực vật gì?

-Nêu tên bậc phan6 loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ phân loại

3 Thái độ:

Bảo vệ lồi thực vật có ích II CHUẨN BỊ:

-Biểu bì vẩy hành, cà chua -Kính hiển vi

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Thế mầm hai mầm?

Dựa vào đâu để phân chia mầm, mầm?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS đọc thông tin SGK yêu cầu HS làm tập

HS: làm theo hướng dẫn

GV: Tại người ta thông trắc bách diệp vào nhóm?

-Tại rêu tảo xếp vào hai nhóm khác nhau?

HS: Trả lời

GV: Người ta xếp dựa vào đâu?

HS: trả lời

GV: phân loại thực vật? GV: Giới thiệu bậc phận loại từ cao đến thấp?

Ngành, lớp, bộ, họ, chi, lồi Giải thích:

-Ngành bậc phân loại cao -Loài bậc phân laọi sở

Các loài giống nhiều đặc điểm

GV: Giải thích từ nhóm khơng phải khái niệm sử dụng phân loại thực vật

1 Phân loại thực vật gì?

Việc tìm hiểu đặc điểm khác dạng thực vật để phân chia chúng thành bậc phân loại gọi phân loại thực vật

2 Các bậc phân loại.

Các bậc phân loại thực vật gồm: Ngành – lớp – – họ – chi – loài -Ngành bậc phân loại cao -Loài bậc phân laọi sở

GV: Cho HS làm tập SGK HS: Làm tâp vào

GV: treo tranh câm cho HS lên điềm đặc điểm

HS: trả lời nhóm khác nhân xét, bổ sung

GV: đưa đáp án chuẩn

GV: Dựa vào đâu để phân chia ngành thcự vật?

Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân loại ngành

4 Củng cố

-Thế phân loại thực vật?

-Nêu đặc điểm nhựng ngành thực vật học? 5.Dặn dò :

-Học thuộc

-Xem trước “Sự phát triển giới thực vật”

Tiết 54

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Hiểu trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống nước lên cạn Nêu giai đoạn giới thực vật

-Nêu rõ mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát trinể giới thực vật thích nghi chúng

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ phân tích, tóm tắt kiến thức II CHUẨN BỊ:

Tranh hình 44.1 phóng to III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

-Thế phân loại thực vật?

-Nêu đặc điểm nhựng ngành thực vật học?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát đọc xếp a – g theo trật tự

HS: tiến hành theo hướng dẫn GV: Yêu cầu HS đọc

HS: nhận xét, bổ sung

GV: Chỉnh sửa, hoàn thiện kiến thức

GV: Cho HS thảo luận

-Tổ tiên thực vật gì? Ơ đâu?

-Giới thực vật tiến hoá đặc điểm cấu tạo sinh sản? -Nhận xét xuất nhóm thực vật với điều kiện mơi trường thay đổi? Vì thực vật lên cạn, cấu tạo để thích nghi?

-Các nhóm thực vật phất triển nào?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét, bổ sung rút kết luận

GV: Cho HS quan sát hình 44.1 có giai đoạn phát triển giới thực vật?

HS: Trình bày

1 Quá trình xuất phát triển giới thực vật.

Giới thực vật xuất dần từ dạng đơn giản đến dạng phức tập nhất, thể phát triển, trình người ta thấy rõ thcự vật điểu kiện sống bên liên quan mật thiết với Khi điều kiện sống thay đổi thực vật khơng thích nghi bị đào thải bị thay dạng thích nghi hồn hảo

2 Giai đoạn phát triển của thực vật

GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Phân tích tóm tắt giai đoạn phát triển giới thực vật

HS: Lắng nghe ghi nhớ kiến thức GV: Ngày thực vật triển mạnh nhất? Tại sao?

HS: trả lời GV: Chốt lại

-Sự xuất ủc thực vật nước -Các thực vật cạn xuất

-Sự xuất chiếm ưu thực vật hạt kín

4 Củng cố

Cho biết trình xuất giới thức vật? Thực vật phát triển qua giai đoạn nào? 5.Dặn dò :

Học thuộc

Chuẩn bị : “nguồn gốc trồng”

TUẦN 28 Tiết 55

NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức

-Xác định dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ cỏ dại bàn tay người tiến hành

-Phân biệt khác dại trồng, giải thích lý khác -Nêu biện pháp nhằm cài tạo trồng.

-Thấy khả người việc cải tạo thực vật

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát, thực hành II CHUẨN BỊ :

Tranh hoa hồng dại, hoa hồng trồng Chuối dại, chuối nhà

Một số ngon táo, nho, xoài … II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ :

-Quá trình xuất phát triển giới thực vật? -Các giai đoạn phát triển giới thực vật?

3.Bài :

- Giới thiệu :

- Tiến trình giảng.

Hoạt động thầy trò Nội dung học Bổ sung

GV: Cây trồng? -Hãy kể tên vài trồng công dụng nó?

-Con người trồng nhằm mục đích gì? GV: Cho HS đọc thông tin trả lời câu hỏi:

-Cây trồng có nguồn gốc từ đâu? GV: Hãy nhận biết trồng, dại?

GV: Cho biết khác phận tương ứng, rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt dại trồng? -Vì phận dại khác trồng?

GV: Cho HS so sánh trồng, dại

HS: Hoàn thành bảng

-Cây dại khác trồng nào?

-Để có thành tựu người dùng biện pháp nào?

1 Cây trồng bắt nguồn từ đâu? Cây trồng bắt nguồn từ dại, trồng phục vụ nhu cầu sống người

2 Cây trồng khác với dại như thế nào?

GV: Cho HS đọc thông tin SGK

Muốn cải tạo trồng cần làm gì? HS: trả lời

GV: Tổng kết ý kiến phát biểu -Cần cài tạo giống nào? -Những biện pháp chăm sóc trồng có phẩm chất tốt?

GV: Chốt lại ý kiến kết luận

3 Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

-Cải biến đặc tính di truyền, lai, chiết, ghép, chọn giống, cải tạo giống, nhân giống

-Chăm sóc, tưới nước, bón phân, phòng trừ sâu bệnh

4 Củng cố :

-Cây trồng bắt nguồn từ đâu? Cây trồng khác với dại nào? -Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

5 Dặn dị :

- Học thuộc

- Chuẩn bị “Thực vật góp phần điều hồ khí hậu”

Tiết 56

THỰC VẬT GÓP PHẦN ĐIỀU HỒ KHÍ HẬU

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

Giải thích thực vật thực vật rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lượng CO2 oxi khơng khí góp phần điều hồ khí hậu, giảm ô nhiễm

môi trường

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ quan sát, phân tích II CHUẨN BỊ :

-Tranh sơ đồ trao đổi khí

-Sưu tầm tranh ảnh chụp nạn ô nhiễm mơi trường II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định lớp. 2 Kiểm tra cũ :

-Cây trồng bắt nguồn từ đâu? Cây trồng khác với dại nào? -Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

3.Bài :

- Giới thiệu :

- Tiến trình giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung học Bổ sung

GV: Cho HS quan sát hình 46.1 ý mũi tên khí CO2 oxi

GV: Việc điều hồ lượng khí oxi, CO2 thể nào?

-Nếu khơng cí thực vật điều xảy ra?

-Lượng khí CO2 sinh đâu?

-Thực vật có vai trị thực vật điều hồ khí CO2 O2 ?

HS: Thảo luận trả lời Đại diện nhóm nhận xét, bổ sung

GV: Chốt lại kiến thức

GV: Hãy n/c thông tin bảng so sánh hai khu vực thảo luận

-Tại rừng mát, bãi trống nóng nắng gắt?

-Tại bãi trống gió mạnh rừng gió yếu?

-Làm tập

HS: Làm tập trả lời

GV: Thực vật góp phần điều hồ khí hậu nào?

GV: u cầu HS lấy ví dụ,

1 Nhờ đâu hàm lượng CO2 và

hàm lượng oxi khơng khí được ổn định

Trong q trình quang hợp thực vật lấy vào khí CO2 nhả khí oxi

nên góp phần giữ cân khí khơng khí

2 Thực vật góp phần điều hồ khí hậu.

Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng tốc độ gió, thực vật có vai trị quan trọng việc điều hồ khí hậu tăng lượng mưa khu vực

tượng ô nhiễm môi trường đâu?

GV: Chúng ta làm biện pháp để giảm nhiễm mơi trường

HS: Trả lời

GV: Chốt lại kết luận

Những nơi có nhiều cối : rừng, núi có khơng khí lành có tác dụng cản bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trường

4 Củng cố :

Thực vật có vai trị việc điều hồ khí hậu? Nhờ đâu thực vật làm giảm o nhiễm môi trường?

5 Dặn dò :

- Học thuộc

- Chuẩn bị “Thực vật bảo vệ đất nguồn nước”

TUẦN 29 Tiết 57

THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Giải thích nguyên nguyên nhân gây tượng tự nhiên (xói mịi, hạn hán, lũ lụt ) thấy vai trò thực vật việc giữ đất, bảo vệ nguồn nước

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát II CHUẨN BỊ:

-Tranh phóng to hình 47.1 -Tranh ảnh lũ lụt, hạn hán III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Thực vật có vai trị việc điều hồ khí hậu? Nhờ đâu thực vật làm giảm o nhiễm môi trường?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát hình 47.1 suy nghĩ câu trả lời

-Vì mưa lượng nước chảy hai nơi khác nhau?

-Điều xảy đồi trọc mưa? Giải thích ?

-Đối với rừng nhiều nào?

-Thực vật rừng giúp cho đất? HS: Thảo luận nhóm trả lời GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Ven sơng nơi có thực vật khơng có thực vật nào? HS: Trả lời HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh kiến thức cho HS

GV: yêu cầu HS n/c thông ttin SGK

GV: Đất xói mịn đồi trọc đâu? Và điều xảy sau đó? Đồi trọc có giữ lượng nước mưa hay không sao?

-Những vùng thường ngập úng, hạn hán? Còn nơi có rừng sao?

1 Thực vật giúp giữ đất chống xói mịi.

Thực vật đặc biệt rừng giúp giữ đất chống xói mịi, có hệ rễ giữ đất tán cản sức nước chảy mưa lớn gây

2 Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán.

HS: Thảo luận đưa câu trả lời GV: Vậy thực vật có vai trị gì? GV: Cho HS n/c SGK

HS: N/c SGK

GV: Hãy cho biết vai trò thực vật việc bảo vệ nguồn nước ngầm?

HS: Trả lời

GV: nhận xté, bồ sung hoàn chỉnh kiến thức cho HS

3 Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước.

Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm

4 Củng cố

Thực vật có vai trị việc giữ đất chống xói mịn? Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt hạn hán nào? 5.Dặn dò :

Học thuộc

Chuẩn bị “ Vai trò thực vật”

Tiết 58

VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Nêu số ví dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn, nơi cho động vật

-Hiểu vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho gnười thơng qua ví du cụ thể dây truyền thức ăn

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ quan sát

3 Thái độ:

Bảo vệ thực vật có ích II CHUẨN BỊ:

-Tranh phóng to hình 46.1

-Tranh vẽ động vật ăn thực vật, đông vật sống III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Thực vật có vai trị việc giữ đất chống xói mịn? Thực vật góp phần hạn chế lũ lụt hạn hán nào?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: CH HS xem tranh hình 46.1 -48.1 thực vật thcứ ăn động vật -> làm tập SGK

-Lượng oxi thực vật nhả giúp cho SV khác?

-Làm tập nêu VD động vật ăn thực vật -> điền bảng theo mẫu SGK rút nhận xét

HS: Thảo luận thống ý kiến Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh kiến thức cho HS

GV: Có nhận xét mối liên hệ thức vật động vật?

GV: Cho HS quan sát tranh thức vật nơi sống động vật

-Rút nhận xét gì?

-Trong tự nhiên có động vật lấy nhà khơng?

I Vai trị thực vật đối với động vật.

1 Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật.

HS: Thảo luận trả lời nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung yêu cầu HS rút kết luận

GV: Chim làm tổ thứ đâu mà có?

HS: Trả lời

GV: Tổ chim để làm gì? HS: Trả lời

4 Củng cố

Thực vật có vai trị động vật? 5.Dặn dị :

Học thuộc

Chuẩn bị “Phần hai”

TUẦN 30 Tiết 59

CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

Hiểu tác dụng hai mặt thực vật người thơng qua việc tìm số VD có ích có hại

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ trả lời câu hỏi theo biểu bảng

3 Thái độ:

Bảo vệ thcự vật có ích II CHUẨN BỊ:

-Tranh thuốc phiện, cần sa -Một số hình ảnh người nghiện ma tuý III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Thực vật có vai trị động vật?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Thực vật cung cấp cho gì, dùng đời sống hàng ngày?

HS: Kể cơng dụng số lồi

GV: Dựa vào công dụng người ta chia thành nhóm nào?

HS: TRả lời nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung rút kết luận

HS: Điều chỉnh cho ghi kết luận vào

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát hình 48.3, 48.4 trả lời câu hỏi

-Kể tên có hại tác hại chúng ?

GV: Đưa tranh người nghiện ma tuý -Tại họ lại vậy? Ma tuý nguy hiểm đến sức khoẻ

II Thực vật đời sống của người.

1 Những có giá trị sử dụng. Thực vật có cơng dụng nhiều mặt như: lương thực, thực phẩm, gỗ

Có có có nhiều cơng dụng khác tuỳ phận sử dụng

2 có hại cho sức khoẻ người.

Nhựng có hại cho sức khoẻ người : thuốc lá, thuốc phiện

on người

GV: Chúng ta phải làm để trừ ma tuý?

HS: Thảo luận nhóm thống ý kiến trả lới Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung rút kết luận

4 Củng cố

Thực vật có vai trị đời sống người? 5.Dặn dò :

Học thuộc

Chuẩn bị “ Bảo vệ đa dạng thực vật”

Tiết 60

BẢO VỆ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

-Phát biểu đa dạng thực vật -Hiểu thực vật quý hiếm, kể tên

-Hiểu hậu tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật

-Nêu biện pháp để BVTV

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ thu phập thông tin - Kỹ quan sát

II CHUẨN BỊ:

-Tranh số thực vật quý

-Sưu tầm tranh tình trạng phá rừng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Thực vật có vai trị đời sống người?

3 Bài

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Hãy kể loài thực vật mà em biết?

Chúng thuộc ngành sống đâu? HS: N/c SGK trả lời

GV: Chỉnh sửa chốt lại kiến thức cho HS

GV: Em hiểu đa dạng? Từ GV dẫn HS đến khái niệm đa dạng thực vật

GV: Yêu cầu HS đọc mục thông tin 2a

HS: Đọc thơng tin

GV: Thực vật Việt Nam có tính đa dạng cao?

GV: Số lượng quyết, hạt trần, hạt kín nào?

-Rêu tảo nào? HS: trả lời

GV: Thực vật sống đâu?

Nguyên nhân dẫn đến suy giảm thực vật nước ta?

HS: trả lời

GV: Thế thực vật quý hiếm?

1 Đa dạng thực vật gì? Tính đa dạng thực vật phong phú lồi (mơi trường sống chúng) cá thể mơi trường sống chúng

2 Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam.

a Viết Nam có tính đa dạng cao về thực vật.

Việt Nam có tính đa dạng thực vật, có nhiều lồi có gí trị kinh tế khoa học b Sự suy giảm thực vật Việt Nam.

Kể tên số loài?

HS: Trả lời nêu số VD

GV: Vì phải bảo vệ thực vật quý hiếm?

GV: Hãy nêu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật?

Em phải làm để bảo vệ thực vật quý hiếm?

bãi, với việc khái thác rừng tràn lan

-Hậu quả: số lượng giảm, mơi trường bị thu hẹp nhiều lồi trở nên chí có lồi, có nguy bị tiêu diệt

3 Biện pháp bảo vệ đa dạng của thực vật

4 Củng cố

Đa dạng thực vật gì?

Tình hình thực vật Việt Nam nào? 5.Dặn dò :

Học thuộc

Chuẩn bị : “ Vi Khuẩn”

TUẦN 31 Tiết 61

VI KHUẨN

A MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

-HS phân biệt đươc dạng vi khuẩn tự nhiên

-Nắm đặc điểm vi khuẩn : kích thước, cấu tạo, phân bố Kỹ năng:

Rèn kĩ quan sát, phân tích Thái độ:

Giáo dục lịng u thích mơn học B CHUẨN BỊ:

Kính lúp, kính hiển vi C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổ định lớp Kiểm tra cũ:

- Đa dạng thực vật ?

- Thực vật Việt Nam đa dạng ? Bài :

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát tranh SGK vi khuẩn:

- Vi khuẩn có hình dạng, kích thước nào?

HS: Quan sát tranh trả lời

GV: Cho HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Vi khuẩn cấu tạo nào? Chúng di chuyển sao?

HS: Nghiên cứu SGK trả lời GV: Chốt lại kiến thức cho HS GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

-Vi khuẩn khơng có chất diệp lục sống cách nào?

HS: Trả lời Các HS khác nhận xét GV: Chốt lại cho HS

GV: Giải thích cách dinh dưỡng vi khuẩn

HS: Chú ý lắng nghe

GV: Hãy so sánh hình thức hoại sinh kí sinh

HS: So sánh giáo viên chỉnh sửa cho HS

GV: Tiếp tục cho HS nghiên cứu thông tin SGK Trả lời câu hỏi

1 Hình dạng, kích thước và cấu tạo vi khuẩn

-Hình dạng : Hình chuỗi, hình que, hình cầu …

-Kích thước : nhỏ bé

-Cấu tạo : Gồm thể đơn bào Tế bào có vách bao bọc, bên chất tế bào, chưa có nhân hoàn chỉnh

2 Cách dinh dưỡng

Vi khuẩn dinh dưỡng cách dị dưỡng (hoại sinh kí sinh) Trừ số vi khuẩn có khả tự dưỡng

3 Phân bố số lượng

Nhận xét phân bố vi khuẩn tự nhiên?

HS : Trả lời

GV: Bổ sung tổng kết lại

GV: cung cấp thơng tin thêm vi khuẩn sinh sản hính thức phân đôi Nếu gặp thuận lợi chúng sinh sản nhanh

vi khuẩn : đất, nước, khơng khí thể sinh vật

4 Củng cố :

- Vi khuẩn có hình dạng, kích thước, cấu tạo nào? - Chúng dinh dưỡng sinh sản Trái Đất? Dặn dò :

- Học thuộc

- Chuẩn bị “Vi khuẩn tiếp theo”

Tiết 62

VI KHUẨN (tiếp theo)

A MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

- Kể mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống người

- Hiểu ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất - Nắm nét đại cương vi rút

2 Kỹ năng:

Rèn kĩ quan sát, phân tích Thái độ:

Có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường để tránh tác hại vi khuẩn gây B CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to (hình 50.2, 50.3) C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổ định lớp Kiểm tra cũ:

- Vi khuẩn có hình dạng, kích thước, cấu tạo nào? - Chúng dinh dưỡng sinh sản Trái Đất? Bài :

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Cho HS quan sát hình 50.2 đọc thích hồn thành tập

HS : Quan sát hình hồn thành tập

GV: Chốt lại khâu trình biến đổi xác động vật, rụng vi khuẩn biến đổi thành muối khoáng cung cấp lại cho

GV: Cho HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

-Vi khuẩn có vai trị tự nhiên, đời sống?

HS: Thảo luận trả lời Đại diện nhóm nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh kiến thức cho học sinh

GV: Vì cải, cà, dưa leo để vào nước muối thời gian chua? GV: Hãy kể tên vài bệnh vi khuẩn gây ra?

-Các thức ăn để lâu ngày bị ôi thiu sao? Muốn thức ăn khong bị thiu cầu phải làm gì?

HS: Thảo luận nhóm trả lời Các

4 Vai trò vi khuẩn a Vi khuẩn có ích

Vi khuẩn có vai trò tự nhiên đời sống người : phân huỷ chất hữu thành chất vô cơ, góp phần hình thành than đá, dầu lửa, nhiều vi khuẩn ứng dụng công nghiệp, nông nghiệp chế biến thực phẩm

b Vi khuẩn có hại

nhóm khác nhận xét, bổ sung,

GV: Nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh kiến thức cho học sinh

GV: Giới thiệu thông tin khái quát đặc điểm vi rút

-Yêu cầu HS kể số bệnh vi rút gây ra?

HS: Kể vài bệnh : cúm gà, HIV…

5 Sơ lược vi rút

Vi rút nhỏ, chưa có cấu tão tế bào sống, kí sinh bắt buộc thường gây bệnh cho vật chủ Củng cố :

- Hãy trình bày vai trò vi khuẩn ?

- Cho biết sơ lược vi rút, kể tên số vi rút mà em biết? Dặn dò :

- Học thuộc - Chuẩn bị “Nấm”

TUẦN 32 Tiết 63 NẤM

A- MỐC TRẮNG VÀ NẤM RƠM

A MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

- Nắm đặc điểm cấu tạo dinh dưỡng mốc trắng - Phân biệt phần nấm rơm

- Nêu đặc điểm chủ yếu nấm nói chung (về cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản) Kỹ năng:

Rèn kĩ quan sát Thái độ:

Biết cách ngăn chặn phát triển số nấm có hại, phịng ngừa số bệnh ngồi da nấm

B CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to hình 51.1, 51.3 Mẫu mốc trắng, nấm rơm Kính hiển vi, kim mũi mác C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổ định lớp Kiểm tra cũ:

- Hãy trình bày vai trò vi khuẩn ?

- Cho biết sơ lược vi rút, kể tên số vi rút mà em biết? Bài :

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Nhắc lại thao tác sử dụng kinh hiển vi

Hướng dẫn cách lấy mẫu mốc yêu cầu HS quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, hình dạng vị trí túi bào tử

(nếu khơng có điều kiện dùng tranh)

GV: Cho HS thảo luận lớp

HS : Quan sát tiến hành thảo luận trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức cho học sinh

GV: Giới thiệu thêm số loại mốc khác có ích sống Bằng cách dùng tranh vẽ

HS : Quan sát ghi nhớ kiến thức

I Mốc trắng

1 Quan sát hình dạng cấu tạo mốc trắng

- Hình dạng : sợi phân nhánh - Màu sắc : khơng màu, khơng có chất diệp lục

- Cấu tạo : Sợi mốc có chất tế bào, nhiều nhân khơng có vách ngăn tế bào

- Sinh sản bào tử

2 Một vài loại mốc khác

- Mốc tương để ủ sơi làm tương - Mốc xanh : chiết lấy kháng sinh pênicilin

GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu vật đối chiếu với tranh vẽ phân biệt phần nấm?

HS : Quan sát tiến hành làm theo hướng dẫn GV

GV: Yêu cầu HS trình bày cấu tạo nấm tranh

GV: Hướng dẫn HS lấy phiến mỏng mũ nấm đặt lên kính hiển vi quan sát

HS: Dựa vào kết quan sát nêu lại cấu tạo nấm

GV: Nhận xét, bổ song chốt lại

II Nấm rơm

Cấu tạo gồm hai phần :

-Sợi nấm quan sinh dưỡng mũ nấm quan sinh sản, mũ nấm nằm cuống nấm -Dưới mũ nấm phiến mỏng chứa bào tử Sợi nấm gồm nhiều tế bào, tế bào có hai nhân khơng có chất diệp lục

4 Củng cố :

- Hãy trình bày cấu tạo mốc trắng ? - Trình bày cấu tạo nấm rơm? Dặn dò :

- Học thuộc

- Chuẩn bị “Nấm tiếp theo”

Tiết 64

NẤM (tiếp theo)

B – ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC

VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA NẤM

A MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

- Biết vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

- Nêu số ví dụ nấm có ích có hại người Kỹ năng:

- Rèn kĩ quan sát

- Kỹ vận dụng giải thích tượng thực tế Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to hình 51.1, 51.3 Mẫu mốc trắng, nấm rơm Kính hiển vi, kim mũi mác C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổ định lớp Kiểm tra cũ:

- Cho biết cấu tạo mốc trắng ? - Trình bày cấu tạo nấm rơm? Bài :

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Tiến hành cho HS thảo luận câu hỏi SGK

HS: Tiến hành thảo luận câu hỏi SGK Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại GV: Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

-Tại muốn gây mốc trắng cần để cơm nhiệt độ phòng vẩy thêm nước?

-Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thường bị nấnm mốc?

-Tại chỗ tối nấm phát

I Đặc điểm sinh học

triển được?

HS: Tiến hành thảo luận, đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung

-Hãy nêu điều kiện phát triển nấm?

GV: Chốt lại hoàn chỉnh kiến thức cho HS

GV: Yêu cầu HS đọc mục thông tin SGK trả lời câu hỏi:

-Nấm khơng có chất diệp lục nấm dinh dưỡng hình thức nào?

HS : Thảo luận trả lời GV: Chốt lại

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

-Nêu công dụng nấm lấy VD? HS : Trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Tổng kết lại công dụng nấm

GV: Cho HS quan sát tranh SGK -Nấm gây tác hại cho thực vật?

HS : Quan sát tranh thảo luận trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại GV: Hãy kể vài loại nấm gây bệnh hại người?

HS : Trảlời

GV: Muốn phòng chống bệnh nấm gây phải làm nào? HS : Trả lời

GV: Nhận xét, rút kết luận

2 Cách dinh dưỡng

Nấm thể dị dưỡng : hoại sinh hay kí sinh Một số nấm sống cộng sinh

II Tầm quan trọng nấm 1 Nấm có ích

Bảng SGK

2 Nấm có hại

Nấm gây số tác hại : + Nấm kí sinh gây bệnh cho thực vật người

+ Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng

+ Nấm độc gây ngộ độc

4 Củng cố :

- Hãy trình bày đặc điểm sinh học nấm? - Trình bày tầm quan trọng nấm?

5 Dặn dò :

- Học thuộc

- Chuẩn bị “ Địa y”

TUẦN 33 Tiết 65

ĐỊA Y

A MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

- Nhận biết địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc - Hiểu thành phần cấu tạo địa

- Hiểu hình thức sống cộng sinh Kỹ năng:

- Rèn kĩ quan sát Thái độ:

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B CHUẨN BỊ:

Tranh phóng to địa y C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổ định lớp Kiểm tra cũ:

- Trình bày đặc điểm sinh học nấm ? - Trình bày tầm quan trọng nấm? Bài :

-Giới thiệu -Bài giảng

Hoạt động thầy trò Nội dung Bổ sung

GV: Tiến hành cho HS thảo luận câu hỏi SGK

HS: Tiến hành thảo luận câu hỏi SGK Đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Vai trò nấm tảo đời sống địa y?

Thế hình thức sống cộng sinh?

HS: Tiến hành thảo luận, đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại GV: Cho học sinh thảo luận cách sống cộng sinh

HS : Trả lời

GV: Chốt lại cho HS

GV: Cho HS nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi :

-Địa y có vai trị tự nhiên? HS: Tiến hành thảo luận, đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận

1 Quan sát hình dạng, cấu tạo. - Địa y có hình vẩy hình cành - Cấu tạo địa y gồm sợi nấm xen lẫn tế bào tảo.Hình thức sống gọi hình thức cộng sinh

2 Vai trò

xét, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung chốt lại đất chết tạo thành lớpmùn làm thức ăn cho thực vật khác Củng cố :

- Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo địa y? - Trình bày vai trị địa?

5 Dặn dị :

- Học thuộc

- Chuẩn bị “ Tham quan thiên nhiên”

Tiết 65 – 66 – 67

THAM QUAN THIÊN NHIÊN (TRONG TIẾT) A MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Xác định nơi sống phân bố nhóm thực vật

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thực vật

- Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi thực vật điều kiện sống cụ thể

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ quan sát, thục hành - Kỹ làm việc độc lập, theo nhóm Thái độ:

Có lịng u thiên nhien bảo vệ cối II CHUẨN BỊ CHO BUỔI THAM QUAN

1 Giáo viên

- Chuẩn bị địa điểm: GV trực tiếp tòim địa điểm trước - Dự kiến phân cơng nhóm, nhóm trưởng

2 Học sinh

-Ơn tập kiến thức có liên quan

-Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm.(các dụng cụ phịng thí nghiệm) III CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG BUỔI THAM QUAN.

Hoạt động 1

QUAN SÁT NGOÀI THIÊN NHIÊN - GV: Nêu yêu cầu hoạt động : theo nhóm

- Nội dung quan sát

+ Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật + Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm

+ Thu thập mẫu vật

oGhi chép thiên nhiên :GV hướng dẫn HS ghi chép oCách thực :

a Quan sát hình thái số thực vật

+ Quan sát : rễ, thân, lá, hoa, + Quan sát hình thái + Lấy mẫu vào túi ni lông

b Nhận dạng thực vật xếp chúng vào nhóm.

oXác định tên số quen thuộc oVị trí phân loại : Ngành, lớp, họ, …

c Ghi chép

oGhi chép điều kiện quan sát oThống kê vào bảng kẻ sẵn

Hoạt động 2

QUAN SÁT NỘI DUNG TỰ CHỌN

 Học sinh tiến hành theo nội dung

o -Quan sát biến dạng rễ, thân,

 Cách thực

o -Giáo viên phân cơng nhóm theo lựa chọn nội dung quan sát o -Rút nhận xét mối quan hệ thực vật vối thực vật thực vật với động vật

Hoạt động 3

THẢO LUẬN TỒN LỚP

 Khi cịn khoảng 30 phút giáo viên tập trung lớp

 u cầu đại diện nhóm trình bày kết quan sát bạn lớp bổ sung  Giáo viên giải đáp thắc mắc

 Nhận xét, đánh giá nhóm  Yâu cấu HS viết báo cáo