Giao an sinh 6 ca nam 2010 2011

*KiÕn thøc: HiÓu ®îc qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña thùc vËt tõ thÊp ®Õn cao g¾n liÒn víi sù chuyÓn tõ ®êi sèng díi níc lªn canj.. TiÕn tr×nh bµi häc..[r]

(1)

Ngày soạn:22/8/2010 Ngày giảng:6a:6b:

Mở đầu sinh học

Tiết 1-Bài1: Đặc điểm thể sống

I- Mục tiêu häc

* Kiến thức : Nêu đợc đặc điểm thể sống - Phân biệt vật sống vật khơng sống

* Rèn kĩ :Tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật *Thái độ : Giáo dục lịng u thiên nhiên , u thích khoa hc

II- Ph ơng tiện dạy học

* Thầy Tranh vẽ thể vài nhóm sinh vật, H2.1 SGK

III- Tiến trình häc

1- Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2- KiĨm tra: 3- Bµi míi:

* Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống *MT: Biết nhận dạng vật sống vật không sống

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS kể tên số cây, con,

đồ vật xung quanh

+ Con gà, đậu , cải cần điều kiện để sống?

+ Hịn đá có cần điều kiện khơng?

+ Sau thời gian chăm sóc em thấy ác cây, có hin tng gỡ?

- GV yêu cầu HS tìm thêm ví dụ vật sống vật không sống

=> Thế vật sống ? Vật không sèng?

- HS thực lệnh: Cây cải, đậu, gà, hịn đá

- HS th¶o luận nhóm > Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

+ Lớn lên, sinh sản

* KL: - Vật sống: có trao đổi chất lơn lên, sinh sản

- Vật không sống: trao đổi chất , khơng lớn lên, khơng sinh sản * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thể sống.

* MT: Thấy đợc đặc điểm thể ssống Trao đổi chất để lớn lên - GV cho HS quan sát bảng SGK ( ) ->

GV giải thích tiêu đề cột 6,

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập > GV kẻ bảng lên bng

- Giáo viên yêu cầu học sinh vài học sinh lên hoàn thành bảng

? Qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống ?

- GV y/c HS đọc kt lun SGK

- HS quan sát hoàn thành bảng SGK ( ) - Đại diện HS trình bµy, líp nhËn xÐt , bỉ sung

* KL: Đặc diỉem thể sống: - Trao đổi chất với môi trờng - Lớn lên sinh sản.

4 - Củng cố- Đánh giá

Hc sinh đọc kết luận sach giáo khoa ? Thế thể sống

? Häc sinh lµm tập sách giáo khoa

(2)

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị số tranh ảnh sinh vật tự nhiên

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:23/8

Ngày giảng:6a:6b:

Tiết Bài 2: Nhiệm vụ sinh học

I mục tiêu học

*Kiến thức: Nêu đợc số ví dụ để thấy đa dạng sinh vật với mặt lợi , hại chúng

- Biết đợc nhóm sinh vật chính: Động vật – Thực vật- Vi khuẩn -Nấm Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học v thc vt hc

* Kĩ : Quan s¸t, so s¸nh

*Thái độ : Giáo dục lịng u thiên nhiên, mơn học

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

*Thầy- Tranh quang cảnh tự nhiên có số ĐV, TV khác - Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật

III- Tiến trình học

1- Tổ chức

6a:……… 6b:…………

2- KiĨm tra bµi cị:

? VËt sèng vµ vật không sống có điểm khác nhau? ? Làm bµi tËp SGK

3- Bµi míi

*

Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh vật tự nhiên.

* MT: Biết đợc giới sinh vật đa dạng, sống nhiều nơi , liên quan đời sống ngời

- GV y/c HS hoàn thành bảng SGK trang

- Qua bảng y/c:

? Nhn xột nơi sống, kích thớc? ? Vai trị ngời?

? Sù phong phó vỊ m«i trêng sống, kích thớc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

? HÃy quan sát lại bảng thống kê, chia giới sinh vật thành nhóm?

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát H2.1

? Thụng tin cho em biết điều gì?

? Ngời ta dợa vào đặc điểm để phân chia?

+ Động vật : di chuyển +Thc vật: có màu xanh

+ Nấm : màu xanh ( ) + Vi khuẩn: vô nhỏ bé

a- Sự đa dạng giới sinh vật

- HS thùc hiÖn lÖnh > ghi tiÕp mét sè , khác

- HS nhận xét theo cột dọc, bổ sung cho hoàn chỉnh phần nhận xét

*Sinh vât đa dạng.

b- Các nhóm sinh vật.

- HS thảo luận nhóm xếp loại - HS thảo luận nhóm trả kời câu hỏi

* KL: Sinh vật tự nhiên chia làm 4 nhóm là: - Thực vật- Động vật- Nấm-Vi khuẩn.

* Hoạt động : Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học.

(3)

? NhiÖm vụ sinh học gì? - GV gọi 2, häc sinh tr¶ lêi

- GV cho HS đọc to nhiệm vụ thc vật học cho lớp nghe

-Giáo viên Thực vật có vai tro tự nhiên va đời sống ngời,con ngời phải có ý thức bảo vệ cải tạo chúng

- 2,3 HS tr¶ lêi , líp nhËn xÐt , bỉ sung

*KL:

- NhiƯm vơ cđa sinh häc ( SGK ) - NhiƯm vơ cđa TV ( SGK)

4- Củng cố - Đánh gi¸.

Học sinh đọc kết luận sách giáo khoa

- ThÕ giíi sinh vËt đa dạng thể nhơ nào?

- Ngời ta phân chia giới sinh vật tự nhiên thành nhóm? Kể tên? - Cho biết nhiệm vụ thực vật học?

5 - H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK

- Su tầm tranh ảnh thực vật nhiều môi trờng

Ngày soạn:25/8

Ngày giảng:6a: 6b:

Đại cơng vỊ giíi thùc vËt

TiÕt – Bµi : Đặc điểm chung thực vật

I- Mục tiêu học

* Kin thc : Bit c đặc điểm chung thực vật Tìm hiểu đa dạng , phong phú thực vật

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm * Thái độ : Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật

II- Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Tranh ảnh khu rừng, vờn cây, sa mạc, hồ nớc, - HS: Su tầm tranh ảnh loài thự c vật sng trờn trỏi t

Ôn lại kiến thức quang hợp tiểu học

III - Tiến trình bµi häc

1- Tỉ chøc

6a:………… 6a:…………

? Lµm bµi tËp SGK

? Nhiệm vụ thực vật học gì?

3- Bµi míi:

** Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng ,phong phú thực vật

* MT: Thấy đợc đa dạng, phong phú thực vật

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS quan sát tranh

-GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi SGK> - GV quan sát nhóm, nhắc nhở hay gợi ý nhãm yÕu

- GV gọi 1-3 HS đại diện nhóm trình bày > nhóm khác bổ sung

=>H·y rót kÕt ln vỊ thùc vËt

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK ,để biết số lợngthực vật trái

- HS quan sát H3.1 -> H3.4 SGK tranh mang theo > ý nơi sống tên thực vËt

(4)

đất Việt nam

Gv từ việc phân tích giá trị đa dạng phong phú thực vật tự nhiên đời sống ngời giáo dục ý thức bảovệ đa dạng phong phú thực vật

KÕt luËn:

-Thực vật đa dang phong phu có khoảng 250 000 đến 300 000 lồi -Thực vật việt nam có khoảng 12 000 lồi

** Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung TV

* MT: Nêu đợc đặc điểm chung TV - GV y/c HS làm tập SGK ( 11 ) -GV kẻ bảng lên bảng

- GV chữa nhanh tập

- GV đa số tợng để HS nhận xét

+ Con gà, mèo -> chạy,

+ Cây trồng chậu đặt cửa sổ thời gian cong phía có ánh sáng => ? Rút đặc điểm chung TV?

- HS thảo luận nhóm -> Hoàn thành nội dung bảng

- HS lên bảng hoàn thành tập

- Từ nội dung bảng-> Rút đặc điểm chung thực vật

KÕt luËn

+ TV có khả tạo chất dinh dỡng. + TV khả di chuyển. 4- Củng cố - §¸nh gi¸.

Học sinh đọc kết luận sach giáo khoa

?Thực vật sống nơi trái đất? ? Đặc điểm chung thục vật gì?

5- H íng dÉn vỊ nhµ.

- Chuẩn bị tranh hoa hồng, hoa cải - Mỗi nhóm chuẩn bị: dơng xỉ, cỏ

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

ơ

Ngày soạn:2/8

Tit 4-Bi 4: Cú phi tất thực vật có hoa

¬

I Mục tiêu học

* Kin thc : HS biết quan sát, so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản ( hoa, )

- Phân biệt năm , lâu năm * Kí : Rèn kĩ quan sát, so s¸nh

* Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ , chăm sóc TV

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

- GV: Tranh phãng to H4.1, H4.2,

Mẫu cà chua, đậu có hoa, - HS: Su tầm dơng xỉ, rau bợ

III- Tiến trình bµi häc

1 - Tỉ chøc.

6a:………… 6b:…………

? Lµm bµi tËp trang 12 SGK ? Đặc điểm chung TV gì?

3 - Bµi míi:

(5)

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV y/ c HS quan sỏt H4.1 SGK -> Tỡm

hiểu quan cải

? Cõy ci cú nhng loi quan nào? Chức loại quan đó?

- GV đa câu hỏi: ? Rễ, thân ,lá ? Hoa , quả, hạt

? Chức quan sinh sản ? Chức quan sinh dỡng ? Phân biệt thực vât có hoa thực vật hoa?

- GV yêu câu HS chữa bảng

? Da vo c im cú hoa thực vật chia thực vật thành nhóm? - GV y/c HS nghiên cứu thơng tin SGK ? Cho biết thực vật có hoa, thực vật khơng có hoa?

Hs tính đa dạng thực vật cấu tạo thực vật tổ chức thể với môi trờng nói lên ý thức chăm sóc bảo vệ thùc vËt

+ CQ sinh dìng: -> nu«i dìng

+ CQ sinh sản: -> trì phát triĨn nßi gièng

CQ sinh dìng CQ sinh sản

Duy trì phát triển nòi giống Nuôi dỡng

- HS quan sát tranh mẫu nhóm-> thảo luận nhóm, kết hợp H4.2 -> Hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng 2, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn

+ TV cã nhãm: TV có hoa TV không có hoa.

+ TV có hoa : đến thời gian nhất định đời sống chúng hoa. + TV khơng có hoa : đời chúng không bao hoa

** Hoạt động 2: Tìm hiểu năm v cõy lõu nm

- GV viết lên bảng số nh: + Cây lúa, ngô, mớp -> gọi năm + Cây hồng xiêm, mít, vải -> gọi lâu năm

? Tại ngêi ta l¹i nãi nh vËy?

- GV ý tới việc hoa tạo, lần đời

? Em h·y ph©n biƯt c©y năm lâu năm?

=>Rút kết luËn

- GV y/c HS nªu thªm mét sè năm lâu năm

- HS thảo luận nhóm -> ghi nội dung nháp

- HS trả lơi câu hỏi

*Kết luận:

+ Cây năm hoa kết lần trong vòng đời.

+ Cây lâu năm hoa kết nhiều lần trong vòng đời.

4 - Củng cố- Đánh giá.

Hc sinh c kết luận sach giao khoa

? Dựa vào đặc điểm để nhận biết có hoa khơng có hoa?

- Làm tập , trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc "Em cã biÕt"

- Chn bị số rêu tờng

Ngày soạn:4/9

Ngày giảng:ab:

Chơng 1: tế bào thực vật

TiÕt 5-Bµi 5: KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi

vµ cách sử dụng

I - Mục tiêu bµi häc

* Kiến thức : Nhận biết đợc phận kính lúp, kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp, bớc sử dụng kính hiển vi

(6)

* Thái độ : Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp , kính hiển vi

II - Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

- GV: kính lúp cầm tay, kính hiển vi, vài bơng hoa, rễ nhỏ - HS: đám rêu, rễ hành

III- TiÕn trình học

1- Tổ chức:

6b:………

? Kể tên trồng làm lơng thực, theo em lơng thực năm lâu năm?

3- Bài mới

* M bài: Trong thực tế có vật, tế bào mà mắt thờng khơng nhìn thấy đ-ợc, phải nhờ đến độ phóng đại kính lúp, kính hiển vi

** Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp cách sử dụng

Hoạt động GV Hoạt động HS

.- GV cho HS quan s¸t kÝnh lóp, y/c HS nghiªn cøu TT SGK

? Cho biÕt kÝnh lóp cã cÊu t¹o ntn? - GV y/c HS n.cøu TT, quan s¸t H5.2 ? C¸hc sư dơng kÝnh lóp?

- GV y/c HS tËp quan s¸t mÉu b»ng kÝnh kóp

- GV quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS

- GV yêu cầu HS vẽ hình rêu quan sát đợc

- GV kiĨm tra h×nh vÏ cđa HS

- HS quan sát hình nghiên cứu thông tin -> Mô tả cấu tạo kính lúp

+ gồm cán cầm nhựa ( kim loại ) gắn với kính dày lồi 2 mỈt cã khung.

- HS trình bày cách sử dụng kính lúp -HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy -> vẽ lại hình rêu quan sát đợc lên giấy

** Hoạt động 2: Tìm hiểu kính hiển vi cách sử dụng

MT: Biết đợc cấu tạo cách sử dụng kính hiển vi - GV y/c HS quan sát H5.3 , quan sát

kÝnh hiÓn vi

? Kính hiển vi gồm phận nào? - GV yêu cầu HS lên xác định kính hiển vi

? Bé phËn nµo cđa kÝnh hiĨn vi lµ quan träng nhÊt?

(Vật kính :đó thấu kính để phóng to vật )

- GV làm thao tác cách sử dụng kính để lớp theo dõi

- GV gäi 1,2 HS lên thực

- HS quan sát hình, ghi nhớ phận kính hiển vi -> Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lêi, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

+ KÝnh hiĨn vi gåm : - Th©n kÝnh

- Bàn kính - Chân kính

- HS nghiờn.cu thụng tin nắm đợc b-ớc sử dụng

- HS thao tác lại bớc sử dụng kính hiển vi

4- Củng cố - Đánh giá

Hc sinh c kt lun sỏch giỏo khoa

? Trình bày cấu tạo kính lúp kính hiển vi? ? Cách sư dơng kÝnh lóp vµ kÝnh hiĨn vi?

5- H íng dÉn vỊ nhµ

- Học bài, đọc mc "Em cú bit"

- Chuẩn bị nhóm củ hành tây, cà chua

(7)

Ngày soạn:6/9

Ngày giảng: 6b:

Tiết 6-Bài : Quan sát tế bào thực vật

I - Mục tiêu học

* Kin thức : HS phải tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua )

* Kĩ : Có kĩ sử dụng kính hiển vi Tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi

* Thái độ : Bảo vệ giữ gìn dụng cụ, trung thực vẽ hình quan sát đợc II - Ph ơng tiện dạy học

- GV: ChuÈn bị biểu bì vảy hành, thịt cà chua

Tranh phóng to: củ hành, tế bào vảy hành Tế bào thịt cà chua, Kính hiển vi

- HS: Học lại cách sử dụng kính hiển vi III - Tiến trình học

1 - Tổ chøc:

6b:………

2 - KiÓm tra: Sự chuẩn bị HS 3 - Bài

** Hoạt động 1: Yêu cầu thực hành.

- GV kiĨm tra phÇn chn bị HS theo nhóm phân công bớc sư dơng kÝnh hiĨn vi

- GV u cầu : + Làm đợc TB vảy hành thịt cà chua + Vẽ lại hình quan sát

+ Các nhóm không nói to , không lại lộn xộn - GV phát dụng cụ

- GV phân công nhóm làm TB vảy hành, nhóm làm TB thịt cà chua

** Hot động :Quan sát TB dới kính hiển vi

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV u cầu nhóm đọc cách tiến

hµnh lÊy mẫu quan sát mẫu dới kính hiển vi

- GV làm mẫu tiêu để HS quan sát

- GV đến nhóm quan sát , giúp đỡ, nhắc nhở , giải đáp thắc mắc HS

- HS quan sát H6.1 -> đọc nhắc lại thao tác

- Trong nhãm chän ngời sử dụng kính, lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn - HS tiến hành làm: Chú ý tế bào vảy hành phải lấy lớp thật mỏng, trải phẳng, không bị gập

** Hoạt động 3: Vẽ hình quan sát đợc dới kính - GV treo tranh phóng to giới thiệu:

+ Củ hành tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua - GV hớng dẫn cách vừa quan sát võa vÏ h×nh

- GV đổi tiêu để nhóm quan sát

HS quan sát tranh, đối chiếu hình vẽ nhịm mình, phân biệt vách ngăn tế bào - HS vẽ hình vào v

4 - Nhận xét - Đánh giá

- Nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính - GV đánh giá thực hnh

- GV cho điểm nhóm làm tốt

5 - H ớng dẫn nhà.

- Trả lời câu hỏi SGK

(8)

Ngày soạn:10/9

Tiết 7-Bài 7: Cấu tạo tế bào thực vật

I Mục tiêu học

*Kin thc : Xỏc nh c: Các quan thực vật đợc cấu tạo từ tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

- Kh¸i niƯm vỊ m«

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát hình vẽ, nhận biết kích thớc *Thái độ : Giáo dục thái độ u thích mơn

II Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh phãng to: H7.1 -> H7.5 SGK - HS: Su tÇm tranh ảnh TBTV

III - Tiến trình häc

1 - Tæ chøc:

6a:………… 6b:……….,

- KiÓm tra: Sù chuẩn bị HS 3 - Bài mới

** Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng kích th ớc tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV y/c HS quan sát H7.1, H7.2, H7.3

-> Thùc hiƯn lƯnh SGK

? T×m điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

? Nhận xét hình dạng tế bào ? - GV y/c HS quan sát H7.1

? Trong cïng mét c¬ quan TB cã gièng không?

- GV y/c HS nghiên cứu SGK, quan sát bảng

? Nhận xét kích thớc tế bào ?

- HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm

+ Đều cấu tạo tế bào + Có nhiều hình dạng.

+ Tế bào có nhiều hình dạng khác nhau. - HS nghiên cứu SGK -> Tr¶ lêi.

+ Tế bào có kích thớc khác nhau: có những tế bào mắt thờng nhìn thấy đợc, có những TB mắt thờng khơng nhìn thấy đợc. ** Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào

- GV yêu câu HS quan sát H7.4, n cứu thông tin SGK

- GV treo tranh câm H7.4 -> Gọi HS lên phận tế bào tranh

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin ?Chức phận tế bµo ? => Rót kÕt ln

- HS n.cứu quan sát hình-> ghi nhớ thành phần cña TB

KÕt luËn

+ Vách tế bào: Làm cho tế bào có hình dạng định.

+ Mµng sinh chÊt: Bao bäc ngoµi chÊt tÕ bµo

(9)

+ Lục lạp: Quang hợp

+ Nhân: Điều khiển hoạt động tê bao

+ Không bào: Chứa dịch tê bào ** Hoạt động 3: Tìm hiểu mơ

- GV treo tranh loại mô -> yêu câu HS quan sát

? Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào tronh mô?

? Của loại mô khác nhau? => ? Mô gì?

- HS quan sát tranh-> Trao đổi nhóm + Giống

+ Khác

+ Mô gồm nhóm TB giống cùng thực chức năng.

4 - Củng cố - Đánh giá.

-Học sinh đọc kết luận sach giáo khoa - Gii ụ ch

- HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK

- Học , trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết

- Ôn lại khái niệm TĐC xanh

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:16/9

Tiết 8-Bài : Sự lớn lên phân chia của tế bào

* Kiến thức : HS trả lời đợc câu hỏi: TB lớn lên nh nào? TB phân chia nh nào?

- Hiểu đợc ý nghĩa việc lớn lên phân chia TBTV có TB mơ phân sinh có khả nang phân chia

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát hình, tìm tịi kiến thức * Thái độ : Có thái độ u thích mơn

- GV: Tranh phãng to H8.1, H8.2 - HS: Ôn lại kiến tức TĐC xanh

(10)

1 Tæ chøc:

6b:………

? TBTV gồm thành phần chủ yếu nào? Nêu chức phần? ? Mô gì? Kể tên số mô TV?

3 - Bài mới:

** Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên TB

* Mục tiêu : Biết đợc lớn lên tế bào

Hoạt động Gv Hoạt động HS - GV y/c HS quan sát H8.1, n cứu thông

tin SGK

? TB lớn lên nh nào? ?Nhờ đâu TB lớn lên đợc? - GV gợi ý:

+ TB trởng thành TB khơng lớn thêm đợc có khả sinh sn

+ TB phận tăng kích thíc

- GV y/c 1,2 HS tãm t¾t => Rót kÕt ln

- HS quan sát hình, c thong tin -> Tho lun nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

+ Vách TB lớn lên + Chất TB nhiều lân + Không bào to

** KL: TB non có kích thớc nhỏ, lớn dần thành TB trởng thành nhờ trình TĐC

** Hot ng 2: Tỡm hiu phân chia TB

* MT: Biết đợc q trình phân chia TB, TB mơ phân sinh phân chia - GV y/c HS quan sát H8.2, nghiên cứu

th«ng tin SGK

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB + TB non > TB trởng thành -> TB non

- GV y/c HS trả lời:

? TB phân chia nh nào?

? TB phận có khả phân chia?

? Cơ quan TV nh rễ, thân, lớn lên cách nào?

?S ln lờn v phõn chia ca TB có ý nghĩa TV?

- HS quan sát hình , nghiên cứu thông tin

-> Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ QT phân chia ( SGK ) + TB mô phân sinh

+ Nhê cã sù ph©n chia cđa TB

+ Giúp TV lớn lên ( sinh trởng ph¸t triĨn)

** KÕt ln chung: ( SGK )

4- Củng cố- Đánh giá

Hc sinh đọc kết luận Sgk ? TB lớn lên nh ? ? TB phân chia nh nào?

(11)

- Mỗi nhóm chuẩn bị: Cây có rễ rửa sạch: rau cải, cam nhỏ, cỏ, rau dền

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:17/9

Ngày giảng: 6b:.

Chơng II: rễ

Tiết 9-Bài 9: Các loại rễ, miền rễ

ơ

* Kin thức : HS nhận biết phân biệt đợc loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm

- Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

* Kĩ : Rèn kĩ nâng quan sát, so sánh , kĩ hoạt đọng nhóm *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II - Ph ơng tiện dạy học

- GV: Một số có rễ: rau cải, nhÃn, hành, rau dỊn TRanh phãng to H9.1, H9.2, H9.3

Miếng bìa ghi sẵn miền rễ, chức rễ - HS: Chuẩn bị có rễ dặn bi trc

II - Tiến trình học

1- Tæ chøc:

6b:………

2 - KiĨm tra bµi cị:

? TB lớn lên nh nào?

? TB phân chia nh nào? Cơ quan rễ, thân, TV lớn lên cách nào?

3 - Bµi míi.

* MB: Rễ giữ cho mọc đợc đất, rễ hút nớc muối khống hồ tan Không phải tất rễ loại

** Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ * MT: Phân biệt đợc loại rễ chính: rễ cọc, rễ chùm

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV kẻ phiếu học tập:

Nhóm A B

Tên

Đặc điểm chung

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn -> Kiểm tra quan sát thật kĩ, tìm rễ giống đặt vào nhóm - HS trao đổi nhóm thống tên > ghi vào phiếu học tập

(12)

- GV y/c HS chia rƠ thµnh nhãm > Hoµn thµnh bµi tËp phiÕu

- GV quan sát HS giúp đỡ nhóm học yếu

- GV y/c HS làm tập: Đièn từ vào chỗ trống

- GV treo tranh câm H9.1

- GV chọn nhóm hồn chỉnh để nhắc lại

- GV cho HS đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A $ B tập cho

? Rễ cọc có đặc điểm gì? ? Rễ chùm có đặc điểm gì?

- GV treo tranh H9.2 -> y/c HS quan sát& làm tập dới hình

=> Rút kết luận

t

- Đại diện 1, nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát hình , làm nhanh tập

-Hs trả lời câu hỏi

* KÕt ln: - Cã lo¹i rƠ chÝnh: rƠ cäc & rƠ chïm.

- Rễ cọc có rễ to khoẻ đâm sâu xuống đất, rễ bên mọc xiên.

- RÔ chïm: mäc từ mấu thân, to dài gần nhau.

** Hoạt động 2: Tìm hiểu miền rễ

* MT: Xác định đợc miền rễ & chức miền - GV y/c HS n.cứu SGK

- GV treo tranh câm miền rễ H9.3 > GV đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ lên bàn -> HS chọn gắn vào tranh

? RƠ cã mÊy miỊn? Kể tên?

Chức miền rÔ?

- HS đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh & thích -> ghi nh

- HS lên bảng dùng miếng bìa viết sẵn gắn lên tranh câm

- HS khác nhËn xÐt, sđa ch÷a

+ RƠ cã miỊn: MiỊn trëng thµnh, mỊn hót, miỊn sinh trëng, miỊn chãp. + Chức SGK

- 1HS lên gắn miếng bìa ghi sẵn chức miền

- HS kh¸c nhËn xÕt, bỉ sung

4 - Cđng cố- Đánh giá

- HS làm tập SGK trang 31

? MiỊn nµo cđa rƠ cã chức dẫn truyền?

a- Miền trởng thành c- MiỊn sinh trëng b- MiỊn hót d- MiỊn chãp rƠ

5 - H íng dÉn vỊ nhµ

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em cã biÕt "

(13)

Ngày giảng: 6b: .

Tiết 10-Bài 10 : CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ

I - Mục tiêu häc

* Kiến thức : HS hiẻu đợc cấu tạo & chức phận miền hút rễ - Bằng quan sát nhận xét thấy đợc đặc điểm cấu tạo phận

phù hợp với chức chúng

- Bit sử dụng kiến thức học giải thích số tợng có liên quan đến rễ

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát tranh , mẫu *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ cõy

- GV: Tranh phãng to: H10.1, H10.2, H7.4 SGK

Miếng bìa ghi sẵn cấu tạo, chức miền hút rễ - HS : Ôn lại tiết

III - Tiến trình học

1 - Tổ chøc:

6b:

¬

? RƠ gåm mÊy miỊn? Nêu chức miền? Miền quan träng nhÊt?

3- Bµi míi.

* MB: Các miền rễ có chức quan trọng, nhng miền hút lại phần quan trọng rễ? Nó có cấu tạo phù hợp với chức hút nớc

và muối khống hồ tan đất nh nào?

** Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ + MT: Thấy đợc cấu tạo miền hút rễ gồm phần: Vỏ & trụ

Hoạt động Gv Hoạt động HS - GV treo tranh phóng to H10.1 & H10.2

> Giíi thiƯu

? MiỊn hút rễ gồm phàn? Đó phần nµo?

- GV ghi sơ đồ lên bảng - GV y/c HS n.cứu SGK ( 32 )

? Vì lơng hút tế bào? - GV nhận xét cho điểm HS trả lời

=> Rót kÕt luËn

- HS theo dõi tranh tren bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

- HS xem chó thÝchH10.1 > Ghi nhớ phận phần vỏ & trụ

- 1, HS nhắc lại cấu tạo phần vỏ & trụ > HS khác nhËn xÐt, bæ sung

- HS lên bảng đièn vào sơ đồ - HS đọc nội dung cột ca bng

*Kết luận:

+ Vì TB lông hút có: vách TB, nhân, màng TB, không bào.

** Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút

+ MT: Thấy đợc phận miền hút phù hợp với chức - GV y/c HS n.cứu bảng " Cấu tạo v

chức miền hút " > Quan sát H7.4

? Cấu toạ miền hút phù hợp với chức thể nh nào?

? Lông hút có tồn mÃi ko?

? Tìm khác TBTV với TB lông hót?

( TB lơng hút có khơng bào lớn kéo dài để tìm nguồn T/ă )

? trªn thực tế rễ thờng ăn sâu , lan rộng, nhiỊu rƠ H·y gi¶i thÝch?

- HS đọc cột bảng > Quan sát H10.1 -> ghi nh kin thc

- HS thảo luận nhóm câu hỏi + Không tồn mÃi, già rụng + TB l«ng hót kh«ng cã diƯp lơc KÕt ln: ( SGK )

(14)

Học sinh đọc kết luận SGK

? Có phải tất rễ có miền hút ko? Vì sao?

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết " - Chuẩn bị sau nh SGK

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:24/9

Ngày giảng:6a: 6b:

Tiết 11-Bài11 :Sự hút nớc muối khoáng của rễ

* Kiến thức : HS biếy quan sát , n.cứu thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị nớc & số loại muối khống

- Xác định đợc đờng rễ hút nớc & muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc MK phụ thuộc vào điều kiện nào?

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu củaSGK đề

*Kĩ : Rèn luyện kĩ thao tác bớc tiến hành TN Biết vận dụng kiến thức học để bớc đầu giải thích số tợng tự nhiên

* Thái độ : Giáo dục ý thức u thích mơn

- GV: Tranh H11.1; H11.2

(15)

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2 - KiĨm tra bµi cị.

-HS1: Nêu cấu tạo , chức miền hút rễ? - HS2: Làm tập trắc nghiệm

3 - Bµi míi.

* MB: ( SGK )

** Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nớc

Hoạt động GV Hoạt động HS

* TN 1:

- GV y/c HS n.cú SGK -> Thực lệnh -GV bao quát lớp , nhắc nhở nhóm , h-ớng dẫn đọng viên nhóm học yếu

- GV thông báo đáp án ( cần ) * TN 2:

- Y/c c¸c nhãm báo cáo kết cân rau nhà

- GV y/c HS n.cứu SGK => ? Cây cần nớc nh thÕ nµo?

-HS đọc TN SGK : ý tới điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm -> Thảo luận nhóm, thống ý kiến- Các nhóm báo cáo kết TN nhà.-> Nhận xét chung khối lợng rau bị phơi khô

* Kết luận: Nớc cần cho cây, nhng cần nhiều hay phụ thuộc vào từng loại cây, giai đoạn sống, bộ phận khác cđa c©y.

** Hoạt động 2:Tìm hiểu nhu cầu muối khoáng cây

* TN 3:

- GV treo tranh H11.1 -> Cho HS đọc TN3 SGK

- GV híng dÉn HS thiÕt kÕ TN theo nhãm, TN gåm c¸c bíc:

-Mục đích TN - Đối tợng TN - Tiến hành ( điều kiện , kết )

- GV nhËn xÐt bæ sung cho nhóm - GV y/c HS n.cứu thôngtin SGK -> Thùc hiÖn lÖnh SGK

- HS n.cøu SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK -> Trả lời câu hỏi sau TN

+ Mc đích TN : Xem nhu cầu muối đạm

- HS thiÕt kÕ TN theo nhãm díi sù hớng dẫn GV

- 1,2 nhóm trình bày TN

- HS n.cứu thông tin SGK -> Trả lêi c©u hái lƯnh

*Kết luận: + Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất.

(16)

Theo em nh÷ng giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng?

- §äc môc " Em cã biÕt "

- Häc theo câu hỏi SGK

Tiết 12-Bài11: Sự hút nớc muối khoáng của rễ

I - Mục tiêu häc

* Kiến thức : Xác định đợc đờng hút nớc & muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc & muối khóng phụ thuộc vào ĐK nào? *Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh Biết vận dụng kiến thức học để bớc

đầu giải thích số tợng thiên nhiên * Thái độ :Giáo dục lịng u thích mơn

- GV: Tranh H11.2

- HS: Kiến thức cấu tạo miền hút rễ

1- Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2- KiĨm tr bµi cị

1: Nêu vai trị nớc & muối khoáng cây?

2: Theo em giai đoạn cần nhiều nớc muối khoáng?

3 - Bài mới

* MB: ( y/c HS nhắc lại kết luận chung bµi tríc )

(17)

Hoạt độngcủa GV Hoạt động HS

- GV y/c HS n.cøu thông tin SGK -> Làm tập trang 37

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK& quan sát H11.2

- GV ghi tập lên bảng - GV nhËn xÐt bµi tËp & sưa

- GV lại tranh để HS quan sát - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Hỏi: ?Bộ phận cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót níc & mk hoà tan?

? Tại hút nớc & mk cđa rƠ ko t¸ch rêi nhau?

- HS quan sát hình , ý đờng mũi tên & đọc phần thích

- HS chọn từ điền vào chõ trống

- HS lên chữa tập bảng -> Lớp theo dõi nhận xét

+ Lông hút phận chđ u cđa rƠ hót níc vµ mk hoµ tan

+ Vì rễ hút đợc mk hồ tan

* Kết luận: Rễ hút nớc muối khoáng hoà tan nhờ lông hút.

** Hot động 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngồi ảnh h ởng đến hút n ớc & muối khoáng cây.

* MT: Biết đợc đk : Đất, khí hậu Thời tiết ảnh hởng đến hút nớc & mk GV y/c HS n.cứu SGK -> Hỏi:

+ Đất trồng ảnh hởng nh tới hút nớc & mk rễ? VD cụ thể?

+ Em cho biết địa phơng em có đất trồng thuộc loại ?

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Hỏi: ? khí hậu ảnh hởng nh đén hút nớc & mk cđa c©y?

VD: Khi nhiệt độ xuống tới độ nớc đóng băng, mk khơng hồ tan, rễ khơng hút đợc

- GV y/c HS thùc hiƯn lÖnh SGK

a- Các loại đất trồng khác nhau - HS n.cứu SGK -> thảo luận

+ Đất đá ong: nớc & mk đất -> hút rễ khó khăn

+ §Êt phï sa: Níc & mk nhiỊu -> Sù hót cđa rƠ thn lỵi

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

- HS n.cứu thông tin -> Thảo luận: + Khi bị ngập lâu ngày nớc đóng băng hút nớc & mk bị ngừng

* KÕt luËn: Đất trồng , thời tiết , khí hậu ảnh hởng tíi sù hót níc & mk cđa c©y.

4- Củng cố- Đánh giá

- B phn no ca rễ làm nhiệm vụ hấp thụ nớc & mk? - Vì cần bón đủ phân , loại, lúc?

- Tại trời nóng, nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cây? - Cày , cuốc, xới đất có lợi gì?

5 - H ớng dẫn nhà

- Chuẩn bị: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, vạn niên thanh, trầm gửi, dây tơ hồng, tranh loại bụt mọc, mắm

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:5/10

Ngày giảng:6a:6b:

Tiết 13-Bài 12: Biến dạng rễ

(18)

- Nhận dạng đợc số loại rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

- HS giải thích đợc saophải thu hoặch có rễ củ trớc hoa * Kĩ : Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh

* Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV II - Ph ơng tiện dạy học

- GV: Bảng phụ đặc điểm loại rễ biến dạng, tranh số loại rễ biến dạng - HS: Mỗi nhóm cbị: củ sắn , củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bt mc

1- Tæ chøc

6a:……… 6b:………

2- KiĨm tra bµi cị

1: Chỉ tranh đờng hấp thụ nớc & mk hoà tan từ đất vào cây? 2: Vì rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con?

3 - Bµi míi

* MB: ( SGK )

** Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng * MT: Thấy đợc hình thái rễ biến dạng

- GV y/c HS đặt mẫu lên bàn quan sát -> Phân chia rễ thành nhúm

-GV đa thông tin: Cây bần, mắm,bụt mọc sống nơi ngập mặn, gần ao hồ - GV y/c HS hoàn thành cột bảng 40 - GV nhËn xÐt

? Cã mÊy lậi rƠ biÕn dạng ? Đó loại nào?

- HS quan sát , hoạt động theo nhóm - HS dựa vào hình thái màu sắc, cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- 1, nhãm trình bày kết phân laọi nhốm

- HS hoàn thành cột bảng

- 1, HS đọc kết -> HS khác bổ sung

*KÕt ln: Cã lo¹i rƠ biến dạng là: - Rễ củ

- R móc - Rễ thở - Giác mút ** Hoạt động 2: Tìm hiểu chức rễ biến dạng

+ MT: Thấy đợc chức rễ biến dạng - GV y/c HS dựa vào đặc điểm rễ biến dạng -> Hoàn thành bảng 40 cột

- GV y/c HS ch÷a -> NhËn xÐt - GV ®a b¶ng chuÈn

? Chức rễ biến dạng gì?

?T¹i có rễ củ phải thu hoạch trớc hoa tạo quả?

- HS trao i nhúm -> Hon thnh ni dung bng

- HS làm tập SGK

+ Khi hoa tạo chất dinh dỡng củ chuyển lên nuôi hoa, quả ->củ không chất dinh dỡng, bị sơ. 4- Củng cố - Đánh giá

- GV y/c HS lµm bµi tËp SGK- ( 42 )

5- H íng dÉn vỊ nhµ

- Mỗi nhóm cbị : cành dâm bụt, cành hoa hồng, ngn Ngy son:8/10

Ngày giảng:6a:6b:.

(19)

Tiết 14-Bài 13 : Cấu tạo thân

I - Mục tiêu học:

* Kiến thức : Nêu đợc phận thân gồm: Thân chính, cành, chồi ngọ, chồi nách

- Phân biệt đợc loại chồi chồi nách, chồi chồi hoa

- Nhận biết phân biệt đợc loại thân: Thân đứng- Thân leo- Thân bò *Kĩ : Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật

* Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II- Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh H13.1; H13.2; H13.3

Ngọn bí đỏ, ngồng cải,bảng phân loại thân - HS: Cành hoa hồng, râm bụt, rau ay

III - Tiến trình học 1- Tỉ chøc:

6a:……… 6b:………

2 - KiĨm tra cũ:

- HS1: Kể tên loại rễ biến dạng & chức chúng - HS2: Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa?

3- Bài mới:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi thân * MT: Xác địng đợc thân gồm : chồi ngọ , chồi nách

- GV y/c HS đặt mẫu vật lên bàn - > Quan sát -> Trao đổi nhóm -> Hi:

? Thân mang phận nào?

? Nêu điểm giống thân cành?

? Vị trí chồi thân & cành? ? Vị trí chồi nách?

? Chồi phát triển thành phận cây?

- GV nhấn mạnh: Chồi nách gồm chồi hoa & chåi l¸

- GV y/c HS xác định chồi lá, chồi hoa ngộn bí đỏ, cành hoa hồng

- GV y/c HS t¸ch chåi l¸& chåi hoa

? Những vảy nhỏ tách đợc phận chồi hoa & chồi lá?

- GV cho HS quan s¸t H13.2

? Tìm giống & khác chồi hoa & chồi cấu tạo?

? Chồi hoa & chồi phát triển thành phận cây?

a- Xỏc nh b phn ngoi thân - HS đặt mẫu vật lên bàn -> Quan sát -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi - HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân -> HS khác bổ sung

+ Th©n gåm: - Chåi ngọn - Chồi nách b- Cấu tạo chồi hoa & chåi l¸.

- HS xác định vảy nh l mm lỏ

+ giống: Có mầm bao bọc

+ Khác: Chồi có mô phân sinh ngän, chåi hoa cã mÇm hoa

+ Chåi > cành mang +chồi hoa > cành mang hoa

* Hoạt động 2: Phân biệt loại thân.

* MT: Biết cách phân biệt loại thân theo vị trí thân mặt đất, theo độ cứng mềm thân

- GV treo tranh H13.3 -> Hs quan sát-> Thảo luận nhóm

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK - GV treo bảng phụ SGK

- HS quan sát tranh-> chia nhãm

(20)

- GV gợi ý số vấn đề phân chia: - Vị trí thân mặt đất

- §é cứng mềm thân - Sự phân cành

- Thân tự đứng hay leo bám - GV chữa bảng

? Có loại thân ? Cho ví dụ?

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng-> Nhóm kh¸c bỉ sung

* Kết luận: Có loại thân: Thân đứng Thân leo Thân bò

4- Củng cố- Đánh giá.

- HS làm tËp 1, SGK trang 45

5- H íng dẫn nhà.

- Các nhóm chuẩn bị thí nghiệm & ghi lại nh 14 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày giảng:6a:.6b:.

Tiết 15Bài 14 Thân dài đâu

I - Mục tiêu học.

* KiÕn thøc : Qua TN HS ph¸t hiƯn thân dài phần

- Bit dụng sở khoa học bấm , tỉa cành để giải thích số tợng sản xuất

* Kí : Rèn kĩ tiến hành TN quan sát, so sánh * Thái độ : Giáo dục lịng u thích TV, bảo vệ TV

II- Ph ơng tiện dạy học

- GV: Tranh phóng to H14.1, H13.1 - HS :Báo cáo kết TN

III - Tiến trình học.

1- Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2 - Kiểm tra cũ:

- HS1: Thân gồm phận nào? Chồi & chồi hoa khác điểm nào?

- HS2: Làm tập trắc nghiệm

3- Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu dài thân

(21)

- GV y/c HS b¸o c¸o kết TN - GV ghi nhanh kết lên b¶ng

- GV cho HS th¶o luËn nhãm theo c©u hái SGK

-GV gäi 1, nhãm trả lời, nhóm khác bổ sung

+ Khi bm ko cao đợc, chất dinh dỡng tập chung cho chồi lá, chồi hoa phát triển

+ ChØ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà ko bấm cần thân, sợi dài

? Rút kết luận

- Đại diện số nhóm báo cáo kết - Thảo luận nhãm -> §a nhËn xÐt * KÕt luËn: Thân dài phân chia TB mô phân sinh ngọn.( Thân dài ra phần ngọn)

* Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế

- GV y/c HS hoạt động theo nhóm ? Những loại thờng bấm ngọn? ? Những loại thờng tỉa cành?

? Hiện tợng cắt thân rau ngót đầu nhằm mục đích gì?

=> KÕt ln?

Gv : Gi¸o dơc ý thức cho học sinh bảo vệ tính toàn vẹn cây, hạn chế việc lam vô ý thức bẻ cành làm gẫy hoạc bóc vỏ

- Các nhóm thảo luận câu hỏi SGK - Y/c a c:

= Đậu, bông, cà phe lấy -> càn nhiều cành nên ngời ta ngắt

- Đại diện nhóm trả lời -> nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* KÕt luËn:

- Bấm lấy quả, hạt, thân n ( ngn)

- Tỉa cành lấy gỗ, lấy sợi.

4 - Củng cố- Đánh giá.

1, Cây dài phận nào?

2, Tại lấy gỗ ngời ta thờng tØa cµnh?

(22)

Ngày giảng:6a:.6b:

Tiết 16-Bài:15 Cấu tạo thân

* Kiến thức : Nêu đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo củ miền hút rễ

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng * Kĩ : Rèn kỹ quan sát so sánh

* Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên , bảo vệ

- GV: Tranh H15.1; H10.1

Bảng phụ: Cấu tạo thân non - HS: Kẻ bảng cấu tạo & chức thân non

Ôn lại bài: CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ

III - TiÕn trình học.

1 - Tổ chức:

6a:……… 6b:………

- HS1: Trình bày TN để biết dài phận nào?

- HS2: lµm tập trắc nghiệm

3- Bài mới.

* MB: Thân non tất loại phần thân & cành Thân non th -ờng có màu xanh lục Vậy thân non có cấu tạo nh thÕ nµo?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo chức thân non Hoạt động GV HOạt động HS

- GV y/c HS quan sát H15.1 -> Dùng dao lam cắt đoạn -> quan sát

? cấu tạo thân non gồm phần? Đó phần nào?

- GV y/c 1, HS xác định phần vỏ trụ mẫu vật

- 1, HS xác định tranh

- GV y/c HS quan sát phần vỏ tranh H15.1 ? So sánh màu sắc phần vỏ & trụ giữa? ? Vỏ thân non có phận nào? Chúng có đặc điểm gì?

? V× biểu bò lớp TB suốt? - GV y/c HS quan sát phần trụ

? Trụ gồm phận nào? Nêu đặc điểm?

- GV y/c HS chØ trªn tranh

? Mạch rây, mạch gỗ, ruột có chức gì?

- HS quan s¸t H15.1

- HS cắt ngang -> Xác định phần vỏ & trụ

- Một vài HS xác định phần mu vt & trờn tranh

+ Phầnvỏ có màu xanh lục

+ Phần vỏ gồm: Biểu bì & thịt vỏ + Để TB có diệp lục phần thịt vỏ làm nhiệm vụ quang hợp

-Thực tế thân trởng thành lớp biểu bì rát dày

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: ( Bảng dới )

Các phận Cấu tạo Chức năng Vỏ: - Biểu bì

- Thịt vỏ

- Là líp Tb st, xÕp s¸t nhau.

- Gåm mét líp TB lín h¬n, mét sè TB chøa diƯp lục.

- che chở, bảo vệ các phần bên trong.

(23)

& quang hợp. Trụ giữa:-Một vòng

bó mạch

- Ruột:

- Mạch rây: Gồm TB sống, vách mỏng.

+ Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, ko có chất TB. - Gồm TB có vách mỏng.

- Vận chuyển chất hữu cơ.

+ Vạn chuyển nớc & muối khoáng. - Chøa chÊt dù tr÷.

* Em học cấu tạo quan có phận tơng tự với phận thân non?

* Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non với miền hút cuả rễ.

- GV treo tranh H15.1 & H10.1 -> y/c HS quan sát -> thảo luận nhóm

? Tìm điểm giống cấu tạo thân non * miền hút rễ?

? Tìm điểm khác nhau?

- HS quan sát , thảo luận nhóm -> Tìm ®iĨm gièng & kh¸c

+ Gièng : Có phần tơng tự nhau. + Khác:

* Thân non: - B.bì ko có TB lông hút. - Thịt vỏ có diệp lục.

- Mạch rây ngoài, mạch gỗ ở trong.

* M.hút rễ: - B.bì có TB lông hút. - Thịt vỏ ko có diệp lục. - M.rây, M.gỗ xếp xen kẽ.

4 - Củng cố - Đánh gi¸

- Qua học em biết đợc điều gì? - Làm tập trắc nghiệm

? Nêu cấu tao giống khác cấu tạo rễ thân non?

5- H ớng dẫn nhà.

(24)

Ngày giảng:6a:.6b:.

Tiết 17-Bài 16 Thân to đâu

* Kiến thức : HS trả lời đợc câu hỏi: Thân to đâu?

- Ph ân biệt đợc dác & ròng.Tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

* Kĩ : Rèn kỹ quan sát, so sánh , nhận biết kiến thức * Thái độ :Có ý thức bảo vệ TV

II - Ph ơng tiện dạy học.

- GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang

Tranh phóng to H15.1; H16.1; H16.2 - HS: cành lăng, dao nhỏ, giấy lau

1 - Tổ chức:

6a:……… 6a:………

2 - KiÓm tra cũ.

- HS2: ChØ trªn tranh vÏ H15.1 phần thân non Nêu chức phần?

3- Bài mới.

* Hot ng 1: Xác định tầng phất sinh

* MT: Phân biệt đợc tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ - GV treo tranh H15.1; H16.1 -> y/c HS

quan s¸t

? cấu tạo thân non & thân trởng thành khác ntn?

- GV y/c 1, HS lªn chØ trªn tranh

? Theo em nhờ phận mà to đ-ợc?

? Vì thân lại to đợc? - GV y/c HS đọc TT

? Vá c©y to nhờ phận nào? ? trụ to nhê bé phËn nµo?

- GV y/c HS cắt đoạn cành -> Xác định tầng sinh vỏ & tầng sinh trụ

- HS quan s¸t thảo luận

+ Thân trởng thành có tầng sinh vá & tµng sinh trơ

+ Vá & trụ

+ Do mô phân sinh tầng sinh vá & tµng sinh trơ

- HS tiến hành TN đại diện nhóm xác định -> Nhóm khác nhận xét bổ sung Kết luận: Cây to nhờ tàmg sinh vỏ & tàng sinh trụ

** Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm.

* MT: Biết đếm vòng gỗ & xác định tuổi - GV y/c HS n.cứu TT SGK , quan sát

H16.2 -> Tr¶ lêi câu hỏi:

? Vòng gỗ hàng năm gì? Tại lại có vòng gỗ sẫm, vòng gỗ màu s¸ng?

? Làm biết đợc tuổi cây?

- GV y/c số nhóm đem miếng gỗ lên bảng đếm số vòng gỗ & xác định tuổi

- HS đọc TT SGK -> Thảo luận nhóm + Hàng năm sinh vòng gỗ +Mùa ma -> vòng gỗ màu sáng + Mùa khơ -> vịng gỗ màu sẫm

(25)

- GV nhËn xÐt cho ®iĨm nhãm cã kÕt qu¶

đúng - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác & rịng.

* MT: Phân biệt đợc dác & ròng - GV y/c HS n.cứu TT -> Hỏi: ? dác? Thế rịng? ? Tìm khác dác & ròng? ? Khi ngời ta ngâm xoan xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên ngồi thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng Em giải thích?

? Khi lµm nhµ , lµm trơ cầu ngời ta sử dụng phần gỗ? Vì sao?

- HS n.cứu TT -> Quan sát H16.2 -> Tr¶ lêi

+ Dác lớp gỗ màu sáng phía ngồi, rịng lớp gỗ màu tối phía trong. + dác phần có TB mạch gỗ sống -> Vận chuyển nớc & MK Còn ròng TB mạch gỗ chết dày -> nâng đỡ cõy.

+ Phần bong dác, phần cứng chắc là ròng.

+ Sử dụng phần ròng

4- Củng cố- Đánh giá.

HS lên xác định vị trí tầng phất sinh? Thân to đâu? ? Cây cao lên , to nhơ phận

5 - H íng dÉn nhà.

Học trả lời câu hỏi SGK Làm thí nghiêm 17

Tiết 18-Bài 17 : Vận chuyển chất thân

[

* Kiến thức : HS biết cách tự tiến hành TN để chứng minh: Nớc & MK từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây * Kĩ : Rèn kỹ thao tác thực hành

* Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

- GV: làm TN : hoa hồng , hoa cúc, cành dâu, cành dâm bụt - HS: Làm TN theo nhóm

1 - Tổ chức:

(26)

2 - KiĨm tra bµi cị:

- HS1: Cây gỗ to đâu? Có thể xác định tuổi gỗ cách nào?

- HS2: Tìm khác dác & ròng

3 - Bài mới.

* MB: - Mạch gỗ có cấu tạo & chức gì? - Mạch rây có cấu tạo & chức gì?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyển n ớc & muối khống hồ tan. * MT: Biết nớc & MK vận vhuyển qua mạch gỗ

- GV y/c nhóm trình bày TN nhà - GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK -> GV thông báo nhóm có kết tốt

- GV cho HS xem TN

- GV y/c HS cắt lát mỏng qua cành nhóm -> Quan s¸t b»ng kÝnh hiĨn vi

- GV phát cành chuẩn bị -> hớng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho số HS quan sát mẫu kính hiển vi -> Xác định chỗ nhuộm màu -> Trình bày cho lớp nghe

- GV nhận xét cho điểm

- Hs quan sát & ghi lại kết

- HS bãc vá ( nhĐ tay ) -> Quan s¸t mắt thờng chỗ bắt màu

- Đại diện nhóm trình bày

* Kết luận : Nớc & muối khoáng đ-ợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ.

* Hot ng 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu cơ.

* MT: Biết đợc chất hữu vận chuyển qua mạch rây - GV y/c HS quan sát H17.2 -> c TN

? Khi bóc vỏ bóc mạch nào?

Giải thích mép vỏ phía vết cắt phình to ra?

Vì mép vỏ phía dới ko phình to? ? Mạch rây có chức gì?

Nhõn dõn ta thng lm ntn để nhân giống nhanh ăn nh : cam, chanh, bởi? ? Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc ko? Vì sao?

- GV giáo dục ý thức bảo vệ , tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây thép vào thân

- HS đọc TN -> quan sát hình

- HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK - đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: Chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rõy.

4- Củng cố - Đánh giá.

- Hs làm tập cuối

+ Mô tả TN chứng minh mạch gỗ thân làm nhiệm vụ vận chuyển nớc & MK

+ Mạch rây có chức gì?

- Làm tập, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị củ khoai tây, su hào, gừng, củ dong ta Ngày soạn:

Ngày giảng: ¬

(27)

* Nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát vật mẫu & tranh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên

* Rèn kỹ quan sát vật mẫu thật, nhận biÕt kiÕn thøc qua quan s¸t, so s¸nh * Gi¸o dục lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II - Ph ơng tiện dạy häc.

- GV: Tranh phãng to H18.1; H18.2 -Mét số mẫu vật thân biến dạng - HS: Chuẩn bị số củ nh trớc

Kẻ bảng 39

1 - Tæ chøc.

6a: 6b: 2 - KiĨm tra bµi cị.

- HS2: Mô tả TN chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển níc & MK

3 - Bµi míi.

* MB: Thân có biến dạng nh rễ Ta hÃy tìm hiểu số thân biến dạng chức chúng

* Hot ng 1: Quan sỏt số thân biến dạng.

* MT: Quan sát đợc hình dạng, bớc đầu phân nhóm loại thân biến dạng, thấy đợc chức

- GV y/c HS quan sát củ mà HS mang -> Xem chúng có đặc điểm chứng tỏ thân?

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất & hình dạng củ, chức năng?

- GV y/c HS:

? Tìm điểm giống & khác loại củ này?

- GV y/c HS bãc vá cđ dong ta -> T×m däc cđ mắt nhỏ -> chồi nách, vỏ hình vảy ->

- GV y/c HS quan sát xơng rồng , lấy que nhọn chọc vào thân xơng rồng -> nhận xét -> Thảo luận nhóm:

? Cây xơng rồng thờng sống đâu? ? Sống điều kiện biến thành gai?

? Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

Kể tên số mọng nớc?

=> Em có nhận xét số có thân biến dạng?

a - Quan sỏt cỏc loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân.

- HS đặt mẫu vật lên bàn & quan sát xem chúng có chồi, ko?

+ Có chồi, -> thân -HS quan sát theo nhãm

+ Giống: phình to -> chứa chất dự trữ

+ Khác: - Củ gừng, củ rong có hình rễ -> nằm dới mặt đất -> Thân r

- Củ su hào, khoai tây dạng tròn, to -> Thân củ

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung b- Quan sát thân x ơng rồng. - HS làm theo hớng dẫn GV -> Thảo luận nhóm câu hỏi SGK + Khi chọc vào thân có nhiều nớc chảy ( nhựa )

+ Sống nơi khô, sa mạc + Sống nơi thiếu nớc, khô hạn + Dự trữ nớc cho

(28)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm, chức số loại thân biến dạng

- GV y/c HS hoạt động theo y/c SGK - GV kẻ bảng

- GV y/c đại diện nhóm trìmh bày

-GV tìm hiểu số & cha cách gọi cho HS gi tay

- HS hoàn thành bảng tập - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

* KÕt luËn chung: ( SGK )

- HS làm tập lớp

* Tìm điểm giống & khác củ: dong ta, khoai tây, su hào?

5 - H ớng dÉn vỊ nhµ.

- Trả lời câu hỏi SGK, đọc mục "Em có biết " - Ơn tập bi ó hc

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạ:26/10

Tiết 20: Ôn tập

* kiến thức : Ôn tập, củng cố kiến thức rễ, thân * Kĩ : Rèn kỹ so sánh, phân tÝch

* Thái độ : Giáo dục lòng yêu thích mơn học, u thiên nhiên

- GV: Tranh cÊu tạo thân, rễ, số loại rễ, thân biến dạng - HS: Kiến thức phần rễ, thân

1 - Tổ chøc.

6a:……… 6b:………

2 - Kiểm tra cũ: ( Kết hợp ôn )

3 - Bµi míi

* Hoạt động 1: Tìm hiểu TBTV

- GV y/c HS quan sát tranh cấu tạo TBTV + TBTV có cấu tạo nh nào?

+ TBTV lớn lên & phân chia nh nào? + TB mô có khả phân chia?

- HS quan sát tranh -> hoạt động độc lập -> Trả lời câu hỏi

+ TBTV gåm: - V¸ch TB

- Mµng sinh chÊt

- ChÊt TB

- DiƯp lơc

(29)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thân, rễ.

- GV cho HS quan sát tranh số loại thân, rễ -> làm theo bảng

Đặc điểm Thân Rễ

Các loại

thõn-r + Thõn ng: - Thân gỗ - Thân cột - Thân cỏ + Thõn leo

+ Thân bò

- Rễ cäc - RƠ chïm

CÊu t¹o + Vá: - Biểu bì - Thịt vỏ

+ Trụ giữa: - Một vòng bó mạch - Ruột

+ Vỏ: - Biểu bì - Thịt vỏ

+ Trụ giữa: - Bó mạch - Ruột Chức năng-

Phát triển - Vận chuyển chất- Dài TB mô phân sinh phân chia

- To TB mô phân sinh tầng sinh vá & tÇng sinh trơ

- Hót níc & MK hoà tan - Dài TB mô phân sinh miền sinh trởng

Biến dạng - Thân cđ - Th©n rƠ

- Th©n mäng níc

- RƠ cđ - RƠ mãc - RƠ thë - Giác mút

1,So sánh cấu tạo thân & rễ.? Nêu loại thân biến dạng ?

(30)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:2/11

Ngày giảng:6a 6b……

TiÕt 21: KiÓm tra tiết

*Kiến thức : Củng cố, khắc sâu kiến thức TB, thân, rễ *Kĩ : Rèn kỹ làm bµi kiĨm tra

* Thái độ : Giáo dục ý thức tự giác , nghiêm túc

- GV : Đè kiểm tra

1 - Tæ chøc.

6a:……… 6b:………

2 - KiÓm tra tiÕt

Đề lẻ

IPhần trắc nghiệm khách quan(2điểm)

Cõu 1:Khoanh tròn vào đáp án đúng: Một thành phần tế bào có chức điều khiển hoạt động sống

(31)

Câu 2: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống ( Hệ thống ốc điều chỉnh, tiêu bản, g-ơng phản chiếu)để hoàn chỉnh câu sau

- Đặt cố định…(1)……lên bàn kính

- §iỊu chØnh ¸nh s¸ng b»ng…(2)…

- Sử dụng…(3)…để quan sát rõ vật

II - PhÇn tù luËn: ( ®iĨm )

Câu 1(3điểm): Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào? Câu 2(3điểm) : Trình bày đặc điểm chức loại rễ biến dng ?

Câu 3(2điêm) : Em hÃy nêu khác giác ròng ?

Đề trắn

I-Phần trắc nghiệm khách quan(2điểm)

Cõu 1: Khoanh trịn vào đáp án

“ TÇng sinh trụ nằm mạch rây mạch gỗ Hàng năm sinh phía lớp mạch rây Phía lớp gỗ Vì mạch gỗ phía cứng

A Đúng B Sai

Câu :Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống(Thực vật ,có hoa, khơng có hoa) )để hồn chỉnh câu sau

-……(.1) chia làm hai nhóm.Thực vật …(2)….đến thời kì định hoa tạo kết hạt thực vật….(.3)…Cả đơikhơng bao giơ có hoa

II - PhÇn tự luận: ( điểm )

Câu :Rễ gồm miền chức miền?vì nói miỊn hót lµ miỊn quan träng nhÊt cđa rƠ?

Câu :Kể tên số loại thân biến dạng chức chúng ?

Câu 3 ; Tế bào phận có khả phân chia? Quá trình phân bào diễn nh nào?

ỏp ỏn l

I-Trắc nghiệm

Câu Đáp án Điểm

1 c

2 Tiêu , Gơng phản chiếu , Hệ thống ốc điều chỉnh

II - Phần tự luận

Câu Đáp án Điểm

1 - Vách tế bào làm cho tế bào có hình dạng -Màng sinh chất bao bọc chÊt tÕ bµo

-Chất tế bào nơi diễn hoạt động sống tế bào -Nhân điều khiển hoạt động sống tế bào

-Kh«ng bao chứa dịch tế bào -Lục lạp quang hợp

0,5 0,5

0,5 0,5 0,5 0,5

2 -rễ củ rẽ phình to cha chất dự trử cho hoa tạo - Rễ móc mọc từ thân cành móc vào chụ bám cho leo cao -Rễ thở rễ mọc ngợc lên mặt đất lấy ôxi cung cấp cho rễ phia dới để hô hấp

-Rễ giác mút rễ biến đổi thành giác mút đâm vào khác đễ lấy chất dinh dỡng từ chủ

0,5 0,5 1 -D¸c là lớp gỗ mầu sáng phía ngoài,gồm tế bào mạch gỗ

có chức vật chuển nớc muối khoáng

- Rũng l lp g mầu thẫm ,rắn phía trong,gồm tế bào chết,có chức nâng đỡ

1 Đáp án đề trẵn

I-Tr¾c nghiƯm

(32)

1 A

2 Thùc vËt , cã hoa , Không có hoa

II - Phần tự luận,

Câu Đáp án Điểm

1 - Miàn trởng thành- Chức rẫn chuyền

- Miền hút : chức hấp thụ nớc muối khoáng hoà tan - Miền sinh trởng: chức làm cho rƠ rµi da

- MiỊn chãp rƠ : chøc che trở cho đầu rễ

0,5 0,5 0,5 0,5

2 -Thân củ thân phình to chứa chất dự trữ cho

- Thõn r ( thõn nằm mặt , dới mặt đất) dự chữ chất dinh dỡng cho

- Th©n mäng níc th©n chứa nhiều nớc dự trữ nớc cho

0,5 1 -Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

-Qua trình phân bào

+ Đầu tiên từ nhân hình thành 2nhân tách xa

+Sau chất tế bào đợc phân chia xuất vách ngăn ngăn đôi tế bào thnh hai t bo

+ tế bào tiếp tục lớn lên phân chia

0,5 1 0,5 4- Cđng cè

Thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiĨm tra

5- H íng dÉn vỊ nhà.

- Chuẩn bị số nh SGK trang 61, 62

- Một số loại cành: rau đay, hoa hồng, dâm bụt, ổi, trúc, đào, hoa sữa Ngy son:6/11

Ngày giảng6a: 6b:

Chơng IV: Lá

Tiết 22-Bài 19: Đặc điểm bên lá

*Kiến thức : Nêu đợc ngững đặc điểm bên cách xếp câyphù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn , kép * Kĩ : Rèn kĩ nhận biết, so sánh, hoạt động nhóm *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

- GV: Su tm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc - HS: Mang , cành nh trớc hớng dẫn

III - Hoạt động dạy - học

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6B:………

2 - KiÓm tra: 3 - Bµi míi:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm bên

Hoạt động GV hoạt động HS - GV y/c HS đặt tất lên bàn,

quan sát phiến -> Thảo luận

? Nhận xét hình dạng, kích thớc, màu sắc phiến lá, diện tích bề mặt so với cuống?

? Tìm điểm giống phần phiến

a- Phiến lá

- HS thùc hiƯn lƯnh - > quan s¸t -> Thảo luận nhóm

(33)

loại lá?

? Những điểm giống có tác dụng việc thu nhận ánh sáng lá?

- GV y/c HS quan sát mặt dới -> Thảo luận

? hÃy tìm loại có kiểu gân khác nhau? - GV kiểm tra nhóm

? Ngoài mang có có kiểu gân nh thế?

- Về nhà tham quan, du lịch gặp em hÃy quan sát phân biệt loại gân $ ghi vào sổ

? có kiểu gân lá? Cho VD?

Lu ý: Trong thực tế có gân không xắp sếp theo trËt tù nh trªn

* KÕt luËn:

Phiến - có màu lục - dạng dẹt - phần rộng nhất => Giúp hứng đợc nhiu ỏnh sỏng.

b- Gân lá:

- HS quan sát mặt dới -> Thảo luận nhóm -> Tìm loại có kiểu gân khác

- Đại diện nhóm cố đủ kiểu gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung

 KÕt ln: Cã kiĨu g©n lá: -hình mạng

-hình song song -h×nh cung

Hoạt động 2: Tìm hiểu loại lá

- GV y/c HS quan sát cành dâu, mồng tơi, cành hoa hồng, cành phợng -> Phân làm loại khác

- GV lu ý HS quan sát vị trí chồi nách - Dựa vào H19.4 SGK để phân loại ? Có loại lá?

? Quan sát cành mồng tơi cho biết đơn có đặc điểm gì?

? Quan sát cành hoa hồng cho biết kép có đặc điểm gì?

- GV đa số cành khác hẳn HS -> y/c 1, HS lên xác định đơn, kép

- HS quan sát mẫu nhóm -> Thảo luận -> phân biệt làm loại khác

- HS dựa H19.4 -> phân loại - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: có nhóm chính: - Lá đơn: cuống mang phiến: lá mồng tơi, dõu

- Lá kép: cuống phân nhánh thành nhiều cuống con, cuống con mang phiến ( chét ): lá hoa hồng, phợng

+ Chức gì? ( quang hợp ) Vậy loại xếp nh nào trên thân cành để nhận đợc nhiều ánh sáng cho quang hợp.

Hoạt động 3: Tìm hiểu kiểu xếp thân cành.

- GV y/c HS quan sát cành dâu, cành ổi, cành hoa sữa, H19.5 -> phân loại kiểu xếp

-GV y/c HS làm tập điền bảng - GV nhận xét kết nhóm

? Có kiểu xếp tren thân cành? Là kiểu nào?

- GV y/c HS ln lợt cầm cành quan sát lên, nhìn từ cành xuống, từ phía khác vào cành -> Nhận xét cách bố trí mấu thân so với mấu thân dới?

? C¸ch bè trÝ nh vËy cã lợi cho việc nhận ánh sángcủa lá?

=> Tìm đặc điểm cấu tạo ngồi phù hợp với chức quang hợp?

- HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với H19.5 -> Xác định cách xếp mọc cách, mọc đối, mọc vòng

+ mấu thân so với mấu thân dới mọc so le -> Giúp nhận đ-ợc nhiều ánh sáng

* Kết luận: Có kiĨu xÕp l¸:

- Mọc cách: , rau muống, dâu - Mọc đối: gioi, ổi

-Mọc vòng: trúc đào, hoa sữa, dây huỳnh

(34)

- Làm tập trắc nghiệm

5 - H íng dÉn vỊ nhµ:

- Học theo câu hỏi SGK

- Lm bi tập SGK, đọc mục em có biết Ngày soạn:9/10

Tiết 23-Bài 20 : Cấu tạo phiến lá I - Mục tiêu học

*Kiến thức : Nhận biết đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến

- Giải thích đợcđặc điểm màu sắc mặt phiến * Kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết * Thái độ : Giáo dục lòng yờu thớch mụn hc

II - Phơng tiện dạy häc

- GV: Tranh phãng to H20.4 , m« hình cấu tạo phiến - HS: Kẻ bảng

III - Hoạt động dạy - học 1 - Tổ chức:

6a:……… 6b:………

- HS1: Nêu đặc điểm bên cách xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng?

- HS2: Những đặc điểm chứng tỏ đa dạng?

3 - Bµi míi

* Mở bài: Vì tự chế tạo chất hữu cơ? Ta giải thích đợc điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến

Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu bì

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV y/c HS n.cứu SGK -> trả lời câu

hái SGK ( tr 65 )

- GV y/c HS th¶o luËn nhãm

? Những đặc điểm lớp TB biểu bì phù hợp với chức bảo vệ phiến lá?

? Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức cho ánh sáng chiếu vào TB bên trong?

- GV giải thích hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

? Hoạt động lỗ khí đóng mở? ? Tại lỗ khí thờng tập chung nhiều mặt dới lá?

- HS n.cứu thông tin, quan sát H20.2, H20.3 -> Trao đổi nhóm

+ Có TB xếp sát nhau, vách dày-> B.vệ - có lỗ khí đóng mở -> Thốt nớc. + TB biu bỡ cú mu sut.

+ Vì thông với khoang chứa không khí bên phiến

Hot ng 2: Tỡm hiu phần thịt lá.

- GV giíi thiƯu vµ cho HS quan sát mô hình, H20.4 -> y/c HS n/cứu SGK

? So sánh lớp TB thịt sát với biểu bì mặt $ lớp TB thịt sát với B.bì mặt dới? ? chúng giống điểm nào? Phù hợp với chức gì?

? HÃy tìm điểm khác chúng? ? Lớp TB thịt phù hợp chức quang hợp?

? Lớp TB thịt phù hợp chức

- HS quan sát mô hình, H20.4 -> Trả lời câu hỏi

+ Đều có lục lạp -> thu nhận ánh sáng chế tạo chất hữu cho

(35)

TĐK?

? Tại có nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

- GV nhận xét phần trả lời HS -> y/c HS rút kết luận

+ TB thịt phía dới tạo thành khoang chứa khí, lục lạp.

Hot động 3: Tìm hiểu gân lá.

- GV y/c HS n.cứu SGK -> Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

? Gân có chức gì?

- GV y/c 1, HS nhận xté, rút kết luận ? Qua học em rút đợc điều gì?

- HS n.cøu SGK, quan s¸t H20.4 mô hình -> Thảo luận nhóm

+ Gân gồm bó mạch, có chức năng vận chuyển c¸c chÊt.

*KÕt luËn chung: ( SGK ) 4- Củng cố - Đánh giá.

- HS làm tËp ®iỊn tõ ( SGK )

-Phiến có cấu tạo nh để phù hợp với việc thu nhận ắnh sáng chức quang hợp?

- Häc bµi theo câu hỏi SGK - Đọc mục " em có biết"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày giảng:6a: 6B:

Tiết 24-Bài 21: Quang hợp

* Kin thc : HS tìm hiểu phân tích TN để tự rút KL: Khi có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí xi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: Vì phải trồng nơi có đủ ánh sáng? Ví nên thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh?

* Kĩ : Rèn kĩ phân tích TN, quan sát tợng rút nhận xét * Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV, chăm sóc

- GV: Dung dịch Iốt, cơm nguội, ống nhỏ giọt, dao nhỏ Kết TN 1, tranh H21.1, H21.2

- HS: Ôn lại kiến thức: chức lá, chất khí không khí trì cháy

III - Hot ng dạy - học.

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

- HS2: Vì nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

(36)

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đ ợc có ánh sáng.

* MT: Thông qua TN xác định đợc chất tinh bột chế tạo đợc ánh sáng Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV y/c HS n.cứu thông tin SGK -> Thảo luận nhãm

? Việc bịt TN băng giấy đen nhằm mục đích gì?

? Chỉ có phần TN chế tạo đợc tinh bột? Vì em biết?

? Qua TN ta rút đợc KL gì?

- GV nhËn xÐt phần thảo luận nhóm

- GV treo tranh H21.1 -> y/c HS lên trình bày lại TN $ KL

=> Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho

- HS n.cứu thông tin, quan sát hình -> Thảo luận nhóm

- Đại diên nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt bæ sung

=> Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng.

- HS trình bày lại TN

Hot ng 2: Xỏc nh chất khí tạo q trình chế tạo tinh bột.

- MT: HS phân tích TN để rút kết luận chất khí mà thải ngồi chế tạo tinh bột khí ô xi

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Th¶o luËn nhãm

- GV gợi ý: dựa vào kết TN1, ý quan sát đáy ống nghiệm

? Cành rong cốc chế tạo đợc tinh bột? Vì sao?

? Những tợng chứng tỏ cành rong cốc thải chất khí? Đó khí gì?

? Có thể rút KL qua TN? - GV nhận xét, đa đáp án

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng to lại thấy mát rễ thở?

- GV y/c HS nhắc lại KL

? Qua học em biết đợc điều gì?

- HS quan sát H21.2, n.cứu SGK -> Trao đổi nhóm -> Tr li

+ Cốc B, có ánh sáng

=> Trong trình chế tạo tinh bột, lá nhả khí ô xi môi trờng.

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

? Tại nuôi cá cảnh bể kính, ngời ta thờng thả thêm vào bể cá lo¹i rong?

? Ví phải trồng nơi có đủ ánh sáng?

5 - H íng dẫn nhà.

- Ôn lại kiến thức chức rễ

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~`

Ngày soạn:15/11

Ngày giảng:6a:6b:.

Tiết 25-Bài 21: Quang hợp( Tiết )

(37)

* Kiến thức : Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích TN để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đị tóm tắt tợng quang hợp

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích TN, *Tthái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ cây, u thích mơn học

II - Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

- GV: Thực trớc TN, mang TN đến lớp để thử kết với dung dch it

- HS: Ôn lại cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ

III - Hoạt động dạy - học.

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

?: Lµm bµi tËp tr¾c nghiƯm

?: Làm để biết đợc chế tạo tinh bột có ánh sáng?

3 - Bµi míi.

* MB: GV y/c HS nhắc lại KL chung trớc * Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động 1: Cây cần chất chất để chế tạo tinh bột.

-MT: Thơng qua TN biết cần: nớc, khí cácboníc, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột

- GV y/c HS n.cøu th«ng tin SGK - GV y/c HS nhắc lại TN

? Điều kiện TN chuông A khác với chuông B ®iĨm nµo?

? Lá chng khơng thể chế tạo đợc tinh bột? Vì sao?

- GV gợi ý: sử dụng kết tiết trớc -> xác định chng có tinh bột, chng khơng có tinh bột

+ Cây chuông A sống ĐK không khí tinh khí cácboníc

+ Cây chuông B sống ĐK không khí có khí cácboníc

- GV y/c HS ý vào ĐK TN ? Từ kết rút KL gì?

? T¹i xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

- HS n.cứu TT SGK thao tác TN - 1HS tóm tắt TN

+ Cây chuông A có thêm cốc nớc v«i

+ Lá chng A khơng thể chế tạo đợc tinh bột Vì khơng có khí cácboníc

- HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét bổ sung

=> Khơng có khí cacboníc khơng thể chế tạo đợc tinh bột.

Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp

-MT: HS biết đợc khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp - GV y/c HS n.cứu thông tin SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV cho HS nhËn xÐt bæ sung -> Thảo luận khái niệm quang hợp

? Lỏ cõy sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy từ

- HS viết sơ đồ quang hợp lên bảng

(38)

đâu?

? Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

? Ngoài tinh bột tạo sản phẩm khác?

=> KL quang hợp

+ ĐK: có ánh sáng

+ Sản phẩm khác khí ô xi

*KL: Quang hợp trình nhờ chất diệp lục, sử dụng nớc, khí cácboníc và năng lợng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí ô xi.

- Câu hỏi SGK tr 72 - Làm tập trắc nghiệm

- Học bài, trả lời câu hái SGK - §äc mơc " Em cã biÕt "

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:22/11

Tit 26-Bi 22 :ảnh hởng điều kiện bên đến quang hợp,ý nghĩa ca quang hp

I - Mục tiêu häc.

* Kiến thức : Nêu đợc đièu kiện bên ảnh hởng đến quang hợp - Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kỹ thuật trồng trọt

- Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp * Kĩ : Rèn kỹ khai thác thông tin

*Thái độ : Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng

II - Ph ¬ng tiện dạy học.

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a tối

Tranh ảnh vai trò quang hợp đới sống ĐV ngời - HS: Ôn tập kiến thức chất khí cần thiết cho ĐV TV

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

?: Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp? Yếu tố ĐK cần thiết cho quang hợp?

3 - Bµi míi.

* MB:

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ảnh h ởng đến quang hợp. *MT: Xác định đợc ĐK bên ảnh hởng đến trình quang hợp

Hoạt động Gv Hoạt động HS

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Th¶o ln nhãm

? Những ĐK bên ngồi ảnh hởng đến quang hợp?

?Tại trồng trọt muốn thu hoạch cao khơng nên trồng với mật độ q dày?

?T¹i nhiỊu loại cảnh trồng chậu nhà mà xanh tèt? Cho VD?

- HS n.cứu TT -> Thảo luận nhóm + ĐK ảnh hởng: khí cácbonníc, nớc, AS, nhit .

(39)

?Tại phải chèng nãng, chèng rÐt cho c©y?

- GV cho HS quan sát tranh số ảnh hởng nhiệt độ, ánh sáng

=> Rót KL

+ Nhiệt độ cao thấp gây khó khăn cho q trình QH, chống nóng, chống rét tạo ĐK nhiệt độ thích hợp cho q trình QH.

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh.

* MT: HS hiểu đợc QH xanh tạo thức ăn, khí xi cho tất sinh vật - GV y/c HS thảo luận nhóm theo câu hỏi

SGK

? Khí ô xi QH nhả cần cho hô hấp sinh vật nào?

? Hô hấp sinh vật hoạt động sống ngời thải khí cácboníc vào khơng khí, nhng tỉ lệ chất khí khơng khí nhìn chung khơng tăng? ? Các chất hữu QH xanh chế tạo đợc SV sử dụng?

? H·y kÓ sản phẩm mà chất hữu xanh QH cung cÊp cho §S ng-êi?

- GV lu ý: Khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu ô xi QH xanh tạo

=> Qua giúp em hiểu đợc điều gì? - Từ phần thảo luận tren rút KL

- HS th¶o luËn nhãm -> trả lời + cần cho ĐV, TV

+ Do xanh lấy khí cácboníc từ mơi trờng nh khớ ụ xi

+ ĐV ngời + Rau, hoa qu¶, cđ

* KL: Các chất hữu ô xi QH của xanh tạo cần cho sống của hầu hết SV trái đất ẻ con ngời.

? Những điều kiện ảnh hởng tới quang hợp? ? Quang hợp có ý nghĩa gì?

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết "

(40)

* Kin thc : Phân tích đợc thí nghiệm $ tham gia thiết kế TN đơn giản, phát đợc có tợng hô hấp

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống cuả * Kĩ : Rèn kĩ quan sát TN -> tìm kiến thức, tập thiết kế TN * Thái độ : Giáo dục lịng say mê mơn học

- HS: Ôn lại quang hợp, vai trò khí ô xi ë tiÓu häc

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2- KiĨm tra bµi cị.

? Những điều kiện ảnh hởng đến quang hợp? ý nghĩa quang hợp?

3- Bµi míi.

**Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh hoạt động hơ hấp Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV y/c HS n.cøu SGK -> Nhí c¸ch tiến hành $ kết TN

- GV cho HS trình bày lại TN trớc lớp ? Khơng khí chng có chất gì? Vì em biết?

? Vì mặt cốc nớc vơi chng A có lớp váng trắng đục dày hơn? ? Từ kết TN ta rút đợc KL gì?

- GV y/c HS thiết kế TN dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

- GV y/c HS n.cứu TT SGK -> Trả lời ? bạn An $ Dũng làm TN nhằm mục đích gì?

- GV y/c nhóm thiết kế thí nghiệm GV đến nhóm để hớng dẫn, gợi ý

- GV nhËn xÐt, gióp HS hoµn thiƯn TN

a- ThÝ nghiƯm 1: Nhãm Lan $ H¶i - HS n.cứu TN, quan sát H23.1 -> ghi tóm tắt TN - Chuẩn bị

- Tiến hành - KÕt qu¶

- HS n.cøu TT SGK -> Th¶o luận nhóm, trả lời câu hỏi

=> Khi ánh sáng thải nhiều khí cácboníc

b- ThÝ nghiƯm 2:Nhãm An $ Dịng - HS n.cøu TT, quan sát H23.2 -> Trả lời

- HS nhóm tiến hành làm TN - Đại diện 1, nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* KL: Cây nhả khí cácboníc và hút khÝ « xi.

Hoạt động 2: Tìm hiểu hơ hấp

- GV y/c HS n.cøu TT SGK -> Trả lời câu hỏi:

? vit s đồ hô hấp cây?

? Hô hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây?

? Những quan tham gia vào hô hấp trao đổi trực tiếp với môi trờng? ? Cây hô hấp vào thời gian nào?

?Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hp?

- GV y/c HS trả lời câu hỏi SGK

- HS n.cøu SGK -> Tr¶ lêi

Chất HC + Khí ô xi -> Năng lợng + Khí

cácboníc + Hơi nớc

* Khái niệm hô hấp: Là trình lấy khí ô xi nhả khí cácbonic

+ R, thõn, lỏ, hoa, quả, hạt + Suốt ngày đêm

+ Cµy, bừa, cuốc, sới

- HS trả lời câu hỏi 4, SGK

(41)

5 - H íng dÉn vỊ nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ôn bài: Cấu tạo phiến

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~` Ngày soạn:28/11

Tiết 28-Bài 24: Phần lớn nớc vào đâu

* Kin thc : HS lựa chọn đợc cách thiết kế TN chứng minh cho KL: Phần lớn rễ hút váo đợc thải thoát nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Biết đợc ĐK bên ảnh hởng tới nớc qua - Giải thích đợc ý nghĩa số biện pháp kĩ thuật trồng trọt

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết TN tìm kiến thức * Thái độ : Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết

- GV: Tranh H24.1, H24.2, H24.3

- HS: Xem lại cấu tạo cđa phiÕn l¸

III - Hoạt động dạy - học

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

? Hơ hấp gì? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng cây? ? So sánh hơ hấp quang hợp?

3 - Bµi míi:

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu? Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV y/c HS n.cứu TT SGK -> Hỏi: Một số HS dự đoán điều gì?

? Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

- GV y/c HS hoạt động nhóm để lựa chọn TN

- GV lựa chọn số nhóm lựa chọn TN1 TN2 -> Đại diện nhóm trình bày tên TN giải thích lý chọn ? TN Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đoán? Giải thích?

? TN Tuấn Hải chứng minh đợc điều dự đốn? Giải thích?

=> Sự lựa chọn đúng? => Kết lun?

- Hs n.cứu TT , trả lời câu hái

- HS nhãm n.cøu TN vµ quan sát H24.1; H24.2; H24.3 -> Trả lời câu hỏi phần lệnh

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

+ Nhãm Tn Hải

+ Kt lun: Phn ln nc rễ hút vào đợc ngồi sự thốt nớc qua lá.

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa thoát n ớc qua lá.

- GV y/c HS n.cứu SGK -> Trả lời câu hỏi ? Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây? - GV tổng kết ý kiến HS -> Cho HS tự

- HS nghiªn cứu SGK -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hái

(42)

rót kÕt luËn + Làm dịu mát cho

Hot ng 3: Nhng điều kiện bên ảnh h ởng đến thoát n ớc

- GV y/c HS n.cứu SGK -> Hỏi: ? Khi thoát nớc nhiều? ? Nếu thiếu nớc xảy tợng gì? ? Sự thoát nớc qua phụ thuộc vào ĐK bên nào?

=> Qua học em hiểu đợc điều gỡ?

- HS nghiên cứu SGK -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ ỏnh sỏng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí

4- Cđng cè - Đánh giá.

- HS trả lời câu hỏi 3, SGk

?Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng cây? ? Tại trồng phải ngắt bớt lá, chọn ngày râm mát/

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc mục " Em có biết "

- Chuẩn bị: Đoạn xơng rồng có gai, củ rong, củ hành, cành mây chanh ảnh biến dạng khác

Ngày soạn:4/12

Ngày giảng:6a:.6b:.

Tiết 29-Bài 25: Biến dạng

* Kin thc : Nờu đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng

* kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu vật, tranh * thái độ : Giáo dục ý thức bảo v TV

- GV: + Mẫu vật: Cây mây, đậu hà lan, hành có xanh, củ dong ta, cành xơng rång

+ Tranh: nắp ấm, bèo đất - HS: Su tầm mẫu nh phân, kẻ bảng

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

? H·y mô tả TN chứng minh có thoát nớc qua l¸

? Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng

(43)

* MB: Phiến có hình dạng nh nào? Chức gì?

Phiến thờng có dạng dẹt, chức chế tạo chất dinh dỡng cho Nhng số làm chức khác nên bị biến dạng Vậy có loại biến dạng nào?

Hot ng 1: Tỡm hiu số loại biến dạng. - MT: Nêu đợc đặc điểm hình thái, chức tên biến dạng

- GV y/c HS hoạt động theo nhóm

- GV y/c HS quan s¸t mÉu vËt, tranh H25.1 -> Hái:

? Lá xơng rồng có đặc điểm gì? ? Vì đặc điểm giúp cho sống nơi khơ hạn, thiếu nớc? - GV y/c HS quan sát cành mây, H25.2; H25.3

? Mét sè l¸ chÐt cđa đậu Hà Lan mây có khác với bình thờng?

? Những biến đổi nh có chức cây?

- GV y/c HS quan s¸t củ giềng củ dong ta, quan sát H25.4

? Tìm vảy nhỏ có thân rễ, mơ tả hình dạng màu sắc chúng? ? Những vảy có chức với chồi thân rễ?

- GV y/c HS quan s¸t cđ hµnh vµ H25.5 ? Cđ hµnh bé phËn biến thành có chức gì?

? Trong thực tế em thấy bẹ có chức chứa chất dự trữ cho cây?

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan s¸t H25.6; H25.7

? Lá bèo đất có đặc điểm gì? có chức gì?

? Lá nắp ấm khác bèo đất điểm gì? ? Chức nắp ấm?

- GV chữa cách chơi trò chơi " Thi điền bảng liệt kê"

- GV treo bng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

- y/c nhóm chọn HS: Nhiệm vụ nhóm chọn mảnh bìa GV ghi sẵn gài vào ô cho phù hợp

- GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tèt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV y/c HS đọc mục " Em có biết " để biết thêm loại biến dạng

- HS hoạt động nhóm

- HS nhóm quan sát -> trả lời + Lá biến thành gai

+ Giảm thoát nớc qua - HS quan sát mẫu vật & hình

+ Cây đậu Hà Lan có dạng tua cuốn; mây có dạng tay móc

+ Giúp leo lên cao

- HS quan sát theo nhóm & thảo luận + Lá phủ thân rễ, có dạng vảy mỏng, màu nâu nhạt

+ Che chở, bảo vệ cho chồi thân rễ - HS quan sát -> Thảo luận nhóm

+ Bẹ phình to thành vảy dày, màu trắng, có chức chứa chất dự trữ cho c©y

+ C©y chuèi

- HS n.cøu TT SGK & quan sát hình + Trên có nhiều lông tuyến tiết chất dính bắt sâu bọ

+ Gân phát triển thành bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch thu hút & tiêu hoá đợc sâu bọ + Bắt & tiêu hoá sâu bọ

- HS lµm bµi tËp theo nhãm

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá.

- MT: So sánh đặc điểm hình thái, chức chủ yếu biến dạng với bình th-ờng để khái qt hố ý nghĩa biến dạng

(44)

cđa l¸ biến dạng biến dạng dạng Xơng rồng Lá có dạng gai nhọn Làm giảm thoát

n-ớc Lá biếnthành gai Lá đậu Hà

Lan Lá có dạng tua Giúp leo lên cao Tua Lá mây Lá có dạng tay có

múc Giúp bám để leo lêncao Tay móc Củ giềng Lá phủ thân rễ, có dạng

v¶y máng, màu nâu nhạt Che chở , bảo vệ cho chồicủa thân rễ Lá vảy Củ hành Bẹ phình to thành vảy

dy, mu trng Cha cht d tr cho Lá dự trữ Cây bèo đất Trên cú nhiu lụng tuyn

tiết chất dính Bắt tiêu hoá sâu bọ Lá bắt mồi Cây nắp ấm Gân phát triển thành

bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch

Bắt tiêu hoá sâu bọ

chui vào bình Lá bắt mồi - Gv y/c HS xem lại bảng mục -> Nêu

ý nghĩa biến dạng lá? - GV gợi ý:

? Em cú nhn xét đặc điểm hình thái biến dạng so với bình thờng? ? Những đặc điểm biến dạng có ý nghĩa cây?

- HS xem lại bảng HĐ1

+ lỏ biến dạng có đặc điểm hình thái khác hẳn so với bình thờng

+ Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác

4 - Củng cố - Đánh giá

? Sự biến dạng có ý nghĩa gì? số xơng rồng biến dạng thµnh gai?

- Chuẩn bị: Đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Chơng V: sinh sản sinh dỡng

Tiết 30-Bài 26: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

I- Mục tiêu häc.

* Kiến thức : HS nêu đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số ví dụ sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nêu đợc biện pháp tiêu diệt cỏ hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

* Kí : Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu vật * Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

+ Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS:ChuÈn bÞ mÉu SGK theo nhóm, xem lại biến dạng thân, rễ

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

(45)

3 - Bµi míi:

Hoạt động 1: Khả tạo thành từ rễ, thân, số câycó hoa. * MT: HS thấy đợc quan sinh dởng số có khả mọc chồi để tạo thành

- GV y/c HS đặt mẫu vật lên bàn để quan sát -> Thảo luận nhóm

Hoàn thành bảng trang 88

- GV cho HS nhóm trao đổi kết

- GV treo bảng phụ - > y/c HS hoàn thành

- GV gọi HS lên tự điền từ vào mơc ë b¶ng

- GV theo dõi bảng cơng bố kết đúng, kết sai

? Quan sát bảng em có nhận xét khả tạo thành từ rễ, thân, l¸?

- HS quan sát -> Trao đổi nhóm

- HS trao đổi nhóm hồn thành phiếu học

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* Kết luận: Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc cây mới từ quan sinh dỡng.

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm đơn giản sinh sản sinh d ỡng tự nhiên.

- MT: Hiểu đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV y/c HS hoạt động độc lập, thực

hiÖn lÖnh SGK

- GV y/c vài HS đọc mình, lớp nhận xét b sung

? Nêu khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

? Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên? - GV cho HS quan sát mẫu vật

? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại rÊt khã? ( nhÊt lµ cá gÊu )

?Vậy cịn có biện pháp gì? Dựa vào sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

- HS xem lại bảng tập -> Hoàn thành y/c phần lệnh SGK Điền từ vào chỗ trống

- Một vài HS đọc kết -> HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung

* Kh¸i niƯm: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên tợng hình thành cá thể mới từ phần quan sinh d-ỡng ( rễ, thân, lá)

+ Cõy hoa đá, cỏ tranh, cỏ gấu, sài đất

+ Vì cỏ dại có khả sinh sản thân rễ nên cần sót lại mẩu thân rễ từ mọc chồi, rễ phát triển thành nhanh + BP: Nhặt bỏ đợc toàn thân rễ ngầm dới t

HS c kt lun SGK

?HÃy kể tên cỏ dại sinh sản thân rễ

(46)

gày soạn:11/12

Tiết 31-Bài 27: Sinh sản sinh dỡng ngời I - Mục tiêu học.

* Kiến thức : Hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm *Kĩ : Rèn kĩ nhận biết, quan sát, so sánh

* Thái độ : Giáo duục lòng yêu thích mơn học, ham mê tìm hiểu thơnh ton khoa hc

- GV: + Mẫu vật: Cành dâu, mía, rau muống giâm rễ + T liệu nhân giống vơ tính ống nghiệm

- HS: Cành râu muống cắm bát đất, mía, cành sắn

III - Hoạt động dạy - học. 1 - Tổ chức:

6a:……… 6b:………

2- KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Lµm bµi tËp tr¾c nghiƯm

- HS2: Mn cđ khoai lang ko mọc mầm phải cất giữ nào? Em hÃy cho biết ngời ta trồng khoai lang cách nào? Tại ko trồng củ

3 - Bài míi:

* MB: ( SGK )

Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành.

* MT: Biết đợc giâm cành tách đoạn thân, cành mẹ cắm xuống đất

-> c©y

- GV y/c HS hoạt động độc lập

- GV y/c HS quan sát H27.1, quan sát mẫu mang đến

? Nhận xét H27.1 mẫu vật? ? Giâm cành gì?

Lấy ví dụ?

? Cnh ca có đặc điểm gì?

- GV giới thiệu mắt cành sắn dọc cành, cành giâm phải cành bánh tẻ - GV cho HS trao đổi kết với

- HS quan sát hình & mẫu vật -> Trả lời

+ Giâm cành: Lấy đoạn thân hoặc cành cắm xuống đất ẩm -> ra rễ -> con.

+ Có khả rễ phụ nhanh - Một số HS báo cáo kết , HS khác nhận xÐt bỉ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành.

* MT: HS biết cách chiết cành & phân biệt đợc chiết cành - GV y/c HS quan sỏt H27.2

? Mô tả cách chiết cành? ? Chiết cành gì?

?Vì ë cµnh chiÕt rƠ chØ mäc ë mÐp vá phÝa trªn?

? LÊy vÝ dơ?

? VÝ lại chiết cành?

- HS quan sát hình

* Chiết cành: làm cho cành rễ trên -> đem trồng thành cây mới.

+ Cây chậm rễ nên phải chiết cành, giâm cành sÏ chÕt

(47)

* MT: HS biÕt bớc ghép mắt - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H27.3

? Em hiểu ghép cây? ? Có bíc ghÐp c©y?

- GV giúp HS hồn thiện đáp án

- HS nghiªn cøu TT SGK, quan sát hình -> trả lời câu hỏi

* Kết luận: Ghép dùng mắt, chồi gắn vào khác cho tiếp tục ph¸t triĨn.

Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm

* MT: Biết đợc u điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm - GV y/c HS n.cứu TT SGK, quan sát

H27.4 -> Hỏi

? Nhân giống vô tính gì?

Em cho biết thành tựu nhân giống vơ tính mà em biết qua phơng tiện thông tin? - GV đa tin: Từ củ khoai tây phơng pháp nhân giống vơ tính tháng cho 2000 triệu mới, đủ trồng 40 đất

- HS n.cứu TT, quan sát hình -> trả lời

* Kết luận: Nhân giống vô tính là phơng pháp tạo nhiều từ 1 mô.

- GV cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm - Trả lêi c©u hái 1, SGK

- Trả lời câu hỏi SGK, đọc mục " Em có biết " - Làm tập SGK, báo cáo kết sau -> tun

- Chuẩn bị hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn, kính lúp, dao lam

Chơng VI: hoa sinh sản hữu tính

Tiết 32-Bài 28: Cấu tạo chức hoa

* Kiến thức : Phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵlà phận sinh sản chủ yếu hoa *Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận cuat TV * Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV hoa

- GV: Hoa râm bụt, hoa loa kÌn, hoa bëi , hoa cóc, hoa hång + Mô hình hoa, kính lúp, dao

- HS : + Mét sè hoa gièng GV + KÝnh lóp, dao lam

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

?: Có kiểu sinh sản sinh dỡng nào? Cho ví dụ? ?: Nêu phơng pháp nhân giống vô tính èng nghiƯm?

3 - Bµi míi.

* MB: GV cho HS quan sát số loại hoa -> Hoa thuộc loại quan nào? Cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

(48)

* MT: Biết đợc phận hoa chức

- GV y/c HS quan sát hoa thật, đối chiếu với H28.1 -> Xác định phận hoa

- GV y/c HS tách phận hoa để quan sát số lợng cánh hoa, màu sắc, nhị, nhuỵ

- GV y/c HS xếp gọn gàng, phận xếp giÊy

- GV y/c HS tìm đĩa mật ( Nếu có ) ? Chức phận?

? TBSD nằm đâu? Chúng thuộc phận hoa?

? Có phận hoa chứa TBSD ko?

- GV kẻ bảng, gọi đại diện nhóm làm bảng

- HS quan sát hoa, kết hợp quan sát hình để xác định phận

- HS đếm số nhị, tách riêng nhị, dùng dao lam cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn -> Dùng kính lúp quan sát hạt phấn

- HS quan sát nhuỵ: Dùng dao cắt ngang bầu nhuỵ, kết hợp quan sát H28.3 để tìm phần nhuỵ, xác định v trớ ca noón

Cấu tao chức phận hoa

STT Các phận hoa Chức phận - Cuống hoa - Nâng đỡ hoa

2 - Lá đài - Bảo vệ hoa ( nụ hoa ) - Cánh hoa: Có máu sắc, số lng khỏc

nhau - Bảo vệ nhị nhuỵ - Nhị hoa: Gồm nhị bao phấn

đính nhị Bao phấn chứa nhiều hạt phấn

- Nhị hoa chứa TBSD đực -> Cú chc nng sinh sn

5 - Nhuỵ hoa: Gốm đầu nhuỵ, vòi nhuỵ,

bầu nhuỵ Trong bầu có noÃn - Nhuỵ hoa chứa TBSD -> Cóchức sinh sản

4 - Củng cố - Đánh gi¸.

? Bộ phận hoa có chức sinh sản? - HS lên xác định phận hoa - HS lên ghép hoa

- Häc bài, trả lời câu hỏi SGK

- Mang hoa bí, mớp, râm bụt Hoa huệ, hoa hồng - Kẻ bảng SGK trang 97

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày giảng:6a:.6b:

Tiết 33-Bài 29: Các Loại Hoa

* Kiến thức : Phân biệt đợc loại hoa: đơn tính lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa cây, biết đợc ý nghĩa sinh học cách xép hoa thành cụm

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm * Thái độ : Giáo dục yêu thích TV, bảo vệ hoa TV

- GV: Mt s mẫu hoa đơn tính, lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh hoa

- HS: +Mang đủ loại hoa dặn trớc + Kẻ bảng SGK trang 97

(49)

6a:……… 6b:………

2 - KiĨm tra bµi cò.

?: Nêu đặc điểm phận hoa? ?: Nêu chức phận hoa?

3- Bµi míi:

* MB: ( SGK )

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu của hoa.

* MT: HS phân biệt đợc hoa đơn tính hoa lỡng tính

hoạt động GV Hoạt động HS

- GV y/c HS đặt hoa lên bàn để quan sát -> Hoàn thành cột 1, 2, tập - GV y/c HS chia hoa làm nhóm

- GV cho c¶ líp th¶o ln kÕt qu¶

- GV cho HS làm tập bảng SGK cho HS hoàn thành bảng liệt kê

? Dựa vào phận sinh sản chia làm loại hoa?

? Th hoa đơn tính? ? Thế hoa lỡng tính?

- HS quan sát hoa nhóm -> Trao đổi nhóm, hồn thành cột 1, 2,

- HS tự phân chia hoa làm nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhËn xÐt bæ sung

- HS chän tõ thÝch hợp hoàn thành tập

+ Cú loi hoa: Hoa đơn tính hoa lỡng tính.

+ Hoa đơn tính: có nhị hoặc nhuỵ.

+ Hoa lỡng tính: có đủ nhị nhuỵ.

Hoạt động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây.

- MT: Phân đợc hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm - GV y/c HS quan sát hoa, đối chiếu

H29.2 -> Phân chia làm nhóm hoa kh¸c

- GV y/c c¸c nhãm b¸o c¸o kết ? Dựa vào cách xếp hoa phân chia làm loại hoa?

? Qua học em biết đợc điều gì?

GV Hoa có ý nghĩa quan tự nhiên ngời phải bảo vệ tạo cảnh dẹp nơi cơng cộng HS cần phải có ý thức làm cho trờng lớp nơi thêm tơi đẹp cách trồng thêm loại xanh

- HS quan sát mẫu vật tranh, nghiên cứu TT -> Trao đổi nhóm -> Xp hoa lm nhúm

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Có loại xếp hoa cây: Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm. + Kết luận : ( SGK )

4 - Cñng cè - Đánh giá.

? Th no l hoa n tính, lỡng tính? Cho VD? ?Có cách xếp hoa cây? Cho VD?

5 - H íng dÉn nhà.

Ôn tập toàn từ chơng I đén chơng V

(50)

Tiết 34: Ôn tập học kì 1

*Kớờn thc : H thống, củng cố kiến thức từ chơng I đến chơng V *Kĩ : Rèn luyện kĩ phân tích , so sánh, tổng hợp

*Thái độ : Giáo dục ý thức ham học môn

Tranh TB, rễ, thân,

III - Hot ng dy - học.

1 - Tæ chøc:

6a:……… 6b:………

2 - KiĨm tra bµi cị: Kết hợp. 3 - Bài mới:

Hot ng 1: Nghiên cứu tế bào thực vật

.- GV treo tranh H7.4, y/c HS lên xác định thành phần TB

? TB gồm thành phần nào? Nêu chức thành phần?

- GV treo tranh H8.1; H8.2

TB lớn lên thành phần thay đổi kích thớc, số lợng?

? TB phân chia nh nào? Bộ phận phân chia đầu tiên?

- HS quan sỏt hỡnh -> 1, HS lên xác định tranh

* TB gåm:

- Vách TB: Làm cho TB có hình dạng định

- Màng sinh chất: Bao bọc chất TB - Chất TB: Nơi diễn hoạt động sống TB

- Nhân: Điều kiển mi hot ng sng ca TB.

- Không bào: Chứa dịch TB - Lục lạp: Quang hợp.

**Hot động 2: Tìm hiểu rễ

- GV treo tranh H19.1 ? Có loại rễ?

Phân biệt rƠ cäc vµ rƠ chïm?

- GV treo tranh H9.3 -> HS lên xác định miền rễ

? Rễ gồm miền nào? Đặc điểm chức miền?

? Nêu cấu tạo chức phận miền hút?

Cho biết đờng hút nớc muối khống hồ tan?

- HS quan sát hình trả lời

* RƠ gåm: MiỊn trëng thµnh, miỊn hót, miỊn sinh trëng, miỊn chãp rƠ. * MiỊn hót: - Vá: + Biểu bì: Có lông hút. + Thịt vỏ:

- Trụ giữa: bó mạch ruột.

**Hot ng 3: Tìm hiểu thân.

- GV y/c HS quan sát H14.1 ? Thân dài đâu?

? Thân to đâu?

- GV cho HS quan sát H15.1 -> y/c HS lên xác định phận thân non

Nêu đặc điểm cấu tạo chức phận?

- GV cho HS quan s¸t H17.1; H17.2

? Con đờng vận chuyển chất thân?

? So s¸nh cấu tạo thân non với miền hút rễ?

- HS quan sát hình -> Trả lời

+ Thân dài phân chia TB mô phân sinh ngọn.

+ Thân to phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ.

**Hot ng 4: Tỡm hiu

- GV cho HS quan s¸t H19.1 -> H19.5 ? Đặc điểm cấu tạo lá? Kiểu gân? Loại lá? Cách xếp lá?

(51)

? Đặc điểm cấu tạo lá? Chức năng?

? Vit s quang hp? Hpp hấp? ? Phần lớn nớc vào đâu?

AS

C¸cbonÝc + Níc Tinh bét + KhÝ « xi

DL * S hụ hp

Chất hữu + Ô xi Năng lợng + cacboníc + Nớc.

- Nêu thí nghiệm chứng minh chất khí nhả quang hợp? - So sánh cấu tạo thân non víi miỊn hót cđa rƠ?

- Ơn tập từ chơng I đến chơng V - Chuẩn bị sau kiểm tra hc kỡ

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 35. kiĨm tra häc kú 1

( §Ị kiểm tra phòng GD)

Tiết 36-Bài 30: Thụ phấn (T1)

I Mục tiêu học.

*Kin thc: Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Biết đợc khái niệm thụ phấn

*Kĩ : Rèn kỹ quan sát, so sánh, t logíc *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ xanh

II Ph ơng tiện dạy học.

- Tranh H30.1, H30.2 - MÉu vËt hoa bëi, hoa bÝ

III Tiến trình học.

1 Tổ chøc.

6a:……… 6B………

1 KiÓm tra cũ.

? Căn vào phận sinh sản chủ yếu chia hoa thành loại? cho VD?

3 Bài mới.

* HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm hoa tự thụ phấn hoa giao phấn. * Mục tiêu: - Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- GV hớng dẫn HS quan sát H30.1 -> yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

a Hoa tự thụ phÊn.

(52)

? ThÕ nµo lµ hiƯn tợng thụ phấn?

? Hoa cần thụ phấn cần điều kiện nào?

=> Em có kết luận gì?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi

- GV t chức thảo luận nhóm với đáp án câu hỏi sgk

- GV kÕt luËn

+ Thơ phÊn b»ng c¸ch giao phÊn b»ng nhiỊu u tè

+ Hạt phấn rơi đầu nhuỵ

- HS làm tập <> SGK -> trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

C¸c nhãm nhËn xÐt bæ sung

* KÕt luËn:

- Hoa lìng tÝnh.

- Nhị nhuỵ chín đồng thời.

b Hoa giao phÊn

- HS nghiên cứu TT sgk -> thảo luận câu trả lời

- HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án

* Kết luận: Đặc điểm hoa giao phấn. + Hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc. + Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu, bọ, gió, ngời

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

* Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật

tranh vẽ để trả lời câu hỏi mục <> - GV cho HS quan sát thêm số tranh hoa thụ phân nhờ sâu bọ

? Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV tổ chức thảo luận, trao đổi nhóm cau hỏi

- GV nhấn mạnh đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HS quan s¸t mÉu vËt + tranh -> suy nghĩ trả lời câu hỏi SGk

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

* Kết luận: Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm:

+ Hoa có màu sắc sặc sỡ, hơng thơm. + Đĩa mật nằm đáy hoa.

+ H¹t phÊn to, cã gai. + Đầu nhuỵ có chất dính.

4 Cng c - ỏnh giỏ.

- Thụ phấn gì?

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì?

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Tìm sè hoa thơ phÊn nhê s©u bä

- Chn bị ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, que

học kì II Ngày soạn:7/1/2010

TiÕt 37: Thơ PhÊn

I Mơc tiªu bµi häc

* Kiến thức : Giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trò ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao lợng v phm cht cõy trng

*Kĩ : Rèn kỹ quan sát thực hành

(53)

II Ph ¬ng tiƯn day häc.

- MÉu vËt: ngô có hoa, bí ngô - Dụng cụ thô phÊn cho hoa

III- Hoạt động dạy - học.

1 Tỉ chøc.

2 KiĨm tra bµi cò

? Thế thụ phấn? đặc điểm hoa tự thụ phấn ? Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm gì? cho ví dụ

3 Bµi míi.

* Mở bài: Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió, nhờ ngời

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió.

* Mục tiêu giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió

GV híng dẫn HS quan sát mẫu vật H30.3 H30.4 -> trả lời câu hỏi

? Nhn xột gỡ v hoa ngơ đực cái? ? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục -> làm phiếu học tập

- GV chữa phiếu häc tËp

- HS quan s¸t mÉu vËt, SGK => câu trả lời

+ Hoa c trờn -> để tung hạt phấn - Các nhóm thảo luận, trao đổi hoàn thành phiếu học tập

- 1,2 nhóm trình bày kết -> nhóm khác bổ sung

Đặc điểm hoa Tác dụng - Hoa tập trung

- Bao hoa thờng tiêu giảm

- Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng - Hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ

- Đầy nhuỵ dài có nhiều lông

Hot ng 2: ng dụng kiến thức thụ phấn.

* Mơc tiªu:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT - SGK trả lời câu hỏi

- HÃy kể øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi?

- GV gäi ý:

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- HS tự thu nhận TT -> tìm câu trả lời + Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngêi nu«i ong, trùc tiÕp thơ phÊn cho hoa

- HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

* Kết luận: Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng xuất hạt. + Tạo c¸c gièng lai míi.

4 - Cđng cè - §¸nh gi¸.

- Hoa thụ phấn nhờ gió có c im gỡ?

- Trong trờng hợp thụ phÊn nhê ngêi lµ tèt nhÊt

(54)

(55)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:7/1

Tiết38-Bài31: Thụ tinh, kết hạt tạo

*Kin thc : HS hiểu đợc thụ tinh gì? phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh, thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- NhËn biÕt dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh *Kí : Rèn luyện củng cố kỹ làm việc theo nhóm, quan sát nhận biết

- Vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống * Thái độ :giáo dục ý thức trồng bo v cõy

Tranh phãng to H31.1

III TiÕn trình học.

1 Tổ chức.

6a:……… 6b:………

2 KiĨm tra bµi cị.

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

? Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết

3 Bài mới.

* M bài: Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh

- GV hớng dẫn HS quan sát H31.1 -> tìm hiểu thích

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGk -> trả lời câu hỏi

? Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn?

- GV giải thích (giảng giải)

- GV yêu cầu HS nghiên cøu TT , quan s¸t H31.1

? Sù thơ tinh sảy phần hoa?

? Sự thụ tinh gì?

? Tại nói thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính

- GV t chc tho luận trao đổi đáp án - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhấn mạnh sinh sản có tham gia TBSD n TBSD n thụ tinh -> sinh sản hữu tính

a) HiƯn t ợng nảy mầm hạt phấn.

- HS quan sát H31.1 -> nghiên cứu SGk -> suy nghĩ -> thảo luận câu hỏi

- HS tranh

* Kết luận: Hạt phấn hút chất nhầy tr-ơng lên -> nảy mầm thành ống phấn. + TBSD ô chuyển đến phần đầu ống phấn.

+ ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bÇu.

b) Thơ tinh.

- HS nghiên cứu TT, quan sát H31.1 -> suy nghĩ ỳim đáp án câu hỏi

+ Sù thơ tinh s¶y noÃn.

+ Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục TBSD o -> hỵp tư.

+ Là kết hợp TBSD đực với TBSD cái.

- HS phát biểu đáp án tìm đợc

(56)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hợp tạo quả.

- MT: Thấy đợc biến đổi hoa sau thụ tinh để tạo hạt - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK để

tr¶ lêi c©u hái

- GV giúp hồn thiện đáp án

- HS nghiên cứu TT SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- vài nhóm trả lời -> nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

* kÕt luận:Sau thụ tinh. + hợp tử -> phôi.

+ NoÃn -> hạt chứa phôi. + Bầu -> chứa hạt.

+ Các phận khác hoa héo và rụng (1 số loài cßn dÊu tÝch ë mét sè bé phËn cđa hoa).

4 Củng cố - đánh giá

? HÃy kể tợng xảy trọng thụ tinh ? tợng quan trọng nhất?

? Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh? ? Quả phận hoa tạo thành?

5 h ớng dẫn nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK, đọc mục “em có biết”

- Chuẩn bị số theo nhóm: Đu đủ, đậu hà lan, c chua, chanh, tỏo, me, phng, lc

Ngày soạn:8/1

Ngày giảng:6a:.6b:

Chơng VII: hạt

Tiết 39Bài 32: Các loại quả

* Kiến thức : Biết cách phân chia thành nhóm kh¸c

- Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm quả, thịt * Kĩ : Rèn kỹ quan sát, so sánh, thực hành

- Vận dụng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch *Thái độ : Có ý thức bảo v thiờn nhiờn

- GV: Su tầm số khô khó tìm

- HS: Chun b theo nhúm: đu đủ, cà chua, táo, đậu, lăng

1 Tổ chức.

6a:……… 6b:………

2 KiĨm tra bµi cũ.

?: Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh Thụ phấn có trình quan hệ với thụ tịnh?

?: Quả hạt phận hoa tạo thành? em có biết phận hình thành giữ phận hoa?Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết

3 Bài mới.

* HĐ1: Tập chia nhóm loại

- GV yêu cầu HS đặt lên bàn, quan sát kỹ, xếp thành nhóm

? Dựa vào đặc điểm để chia

- HS quan sát mẫu vật, lựa chon để chia thành nhóm

(57)

nhãm?

- GV híng dÉn HS phân tích bớc việc phân chia nhãm qu¶

- GV yêu cầu HS đại diện nhóm báo cáo kết

- GV nhận xét phân chia HS -> nêu vấn đề Bây học cách chia theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học định

nhóm chọn

+ Hình dạng, số hạt, đặc điểm hạt - Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhn xột b sung

* HĐ 2: Các loại qu¶ chÝnh.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK - GV yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết - GV giúp HS điền chỉnh hoàn thiện việc XL

- GV yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín -> nhận xét chia khơ thành nhóm đặc điểm củ nhóm khơ? - gọi tên nhóm khơ

- GV giúp HS hồn thiện kiến thức - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK -> tìm hiểu đặc điểm, phân biệt nhóm thịt

- GV theo dâi c¸c nhãm hỗ trợ

- GV cho HS thảo luận -> tù rót kÕt ln

- GV gi¶i thích hạt, yêu cầu HS tìm thêm VD

a- Phân biệt thịt khô.

- HS nghiên cứu TT SGK để biết tiêu chuẩn nhóm

- HS thùc hµnh xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn: vỏ chín

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

b- Phân biệt loại khô.

quả khô thành nhãm

+ HS ghi lại đặc điểm nhóm: v n, v khụng n

- khô nẻ

- không không nẻ

c- Phân biệt loại thịt.

- HS nghiờn cu TT SGK + quan sát H32 (quả đu đủ mơ)

- Dùng dao cắt ngang cà chua, táo -> tìm đặc điểm mọng hạch - HS báo cáo kết

* KÕt luËn: Có loại

- Quả khô nẻ, khô không nẻ => khô.

- Quả hạch (khi chín vỏ tự nứt) mọng (khi chín vỏ quả không tự nứt) => thÞt.

4 Củng cố - đánh giá.

? nêu loại đặc điểm loại quả?

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “em cã biÕt”

hớng dẫn ngâm hạt đỗ, ht ngụ chun b bi sau

Ngày soạn:15/1

(58)

I Mục tiêu häc.

* Kiến thức : Kể tên đợc phận hạt - Phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm - Biết cách phõn bit ht thc t

* Kĩ : Rèn kỹ quan sát so sánh

* Thái độ : Biết cách lựa chọn bảo vệ ht ging

- MÉu vËt:

+ Hạt đỗ đen, (đậu tơng) ngâm nớc ngày + Hạt ngô đặt ẩm trớc - ngày

- Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngơ - Kim mũi mác, kính lúp

1 Tổ chức.

6a:……… 6b:………

2 KiÓm tra bµi cị.

? Dựa vào đặc điểm đê phân biệt khô thịt? kể tên loại quả? ? Quả mọng qủa hạch khác điểm nào? kể tên loại hạch

mäng

3 Bµi míi.

* MB: xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khơng?

** HĐ1: Tìm hiểu phận hạt. * MT: Biết đợc hạt gồm: vỏ, phôi chất dinh dỡng dự trữ

- GV hớng dẫn HS bóc vỏ hạt loại hạt ngơ hạt đỗ

- Dùng kính lúp quan sát đối chiếu với H33.1 H33.2 -> Tìm đủ phận hạt

- GV yêu cầu HS quan sát -> ghi kết vào bảng (sgk - 108)

-> Cho HS điền vào tranh câm ? Hạt gồm phận nào?

* GV nhận xét chốt lại kiến thức phận hạt

- HS tự bóc vá h¹t

- HS tìm đủ phận hạt nh hình vẽ SGK

- HS làm vào bảng (108)

- HS lên điền lên tranh câm phận hạt

- HS phát biểu, nhóm bổ sung

* Kết luận: Hạt gồm: - Vỏ

- Phôi mầm, thân mÇm, chåi mÇm, rƠ mÇm.

- ChÊt dinh dìng (lá mầm, phôi nhũ)

** HĐ2: Phân biệt hạt mầm hạt mầm.

-MT: Phân biệt hạt mầm hạt mầm - Căn vào bảng (108) làm mục1 -> yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK -> tìm điểm khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm

? Hạt la mầm khác hạt mầm

- HS so sánh, phát điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ -> ghi vào tập

(59)

®iĨm nào?

- GV chốt lại điểm phân biệt hạt

1 mầm hạt mầm * Kết luận: Sự khác chủ yếu. - Hạt mầm: phôi có mầm. - Hạt mầm: phôi có mầm.

4 Cng c - ỏnh giỏ.

? Tìm điểm giống khác mầm mầm

?Vì ngời ta giữ lại làm giống hạt to, chắc, mẩy, không bị sứt sẹo không sâu bệnh

5 H ớng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Làm tập (109)

- Chuẩn bị số hạt nh H34.1 (110)

Ngày soạn:22/1

Ngày giảng:6b:6b:.

Tiết 41-Bài 34: Phát tán hạt

* Kin thc : Phõn bit đợc cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán * Kĩ : Rèn kỹ quan sát nhận biết, kỹ hoạt động nhóm * Thai độ : Giáo dục ý thức bảo vệ, chăm sóc thực vật

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

- GV: + Tranh phãng to H34.1

+ Mẫu: trò, ké, trinh nữ, lăng, xà cừ, hoa sữa - HS: + Kẻ phiÕu häc tËp

+ ChuÈn bÞ mÉu

II Tiến trình học

1 Tổ chøc.

6a:……… 6b:………

2 Kiểm tra cũ.

? Tìm điểm giống khác hạt mầm hạt mầm

Bài mới.

* HĐ1: Tìm hiểu cách phát tán hạt. * MT: Biết đợc cách phát tán tự nhiên hạt

Hoạt động GV Hoạt động HS GV cho HS làm tập phiếu học tập

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi

? Thế phát tán?

- Qu v ht thờng đợc phát tán xa mẹ, yếu tố giúp hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung

- GV yêu cầu HS làm BT phiếu BT (111)

- GV gọi 1-3 HS đọc BT -> HS khỏc gúp ý

? Quả hạt có cách phát tán

- HS làm bµi tËp theo nhãm

- HS nhãm -> tìm yếu tố giúp hạt phát tán xa mẹ

- Đại diện ->3 nhóm trả lời -> nhóm khác bổ sung

- HS tự ghi tên quả, hạt -> trao đổi nhóm

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

* KÕt luËn:

+ Phát tán hạt đợc đa xa chỗ sống.

(60)

nào? - Phát tán nhờ gió - Phát tán nhờ động vật

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm thích ghi với cách phát tán hạt.

MT: Phát đợc đặc điểm chủ yếu hạt phù hợp với cách phát tán - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: làm

bµi tËp phiÕu bµi tËp

- GV quan sát nhóm: giúp đỡ tìm đặc điểm thích ghi cánh quả, chùm lơng, mùi vị, đờng nứt vỏ

- GV gọi nhóm trình bày -> bổ sung - GV chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích ghi với cách phát tán -> giúp HS hoàn thiện tốt

- GV yêu cầu HS chữa tập kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tán cha?

- Hãy giải thích tợng da hấu đảo (mai n tiêm)

- Ngồi cách phát tán cịn có cách phát tán khác ? có đợc? Vì ngời ta thu hoạch đỗ già?

- Phát tán có lời cho động vật ngời/

- HS hoạt động nhóm -> hồn thành BT 3, suy nghĩ, trao đổi hồn thành tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tỏn

- Đại diện nhóm trình bày -> nhóm kh¸c bỉ sung

- Hs dựa vào đặc điểm thích nghi để kiểm tra lại hạt

* Kết luận:

- Quả hạt phát tán nhờ gió: và hạt có cánh cã tóm l«ng.

- Quả hạt phát tán nhờ động vật, quả có hơng thơm vị ngọt, hạt vỏ cứng, quả hạt có nhiều gai.

- Quả hạt tự phát tán, vỏ tự nứt để hạt tung ngoài.

? hạt có cách phát tán nào? ? Quả phát tán nhờ gió có đắc điểm gì?

5 h íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - làm thí nghiệm

Ngày soạn:24/1

Tiết 42-Bài 35: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

* Kiến thức : Thông qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Gii thớch c c s khoa học số biện pháp KT gieo trồng bảo quản hạt giống

* Kĩ : Rèn kỹ thiết kế thí nghiệm, thực hành *Thái độ : Giáo dục ý thức u thích mơn

II Ph ơng tiện dạy học. * GV: Tranh H35.1

* HS: Lµm thÝ nghiƯm tríc ë nhµ - Kẻ bảng tờng trình theo mẫu

1 - Tổ chức.

(61)

? hạt có cách phát tán nào? cho ví dụ ? đặc điểm thích ghi ht?

3 Bài mới.

* HĐ1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm.

*MT: qua thí nghiệm HS thấy đợc hạt nảy mầm cần đủ nớc, khơng khí, nhiệt độ thích hợp

Hoạt động GV Hoạt động HS TN 1: lm nh

- GV yêu cầu HS ghi kết Tn vào tờng trình

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết ? Cách tiến hành TN?

? Kết TN?

? Tại cốc 1,2 ko nảy mầm, cốc nảy mầm?

(? Tỡm hiu nguyờn nhõn hạt nảy mầm không nảy mầm đợc.)

? Hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT

? Ngoài điều kiện nảy mầm hạt phơ thc vµo u tè nµo?

- GV chèt lại điều kiện cần cho hạt nảy mầm

? Nếu có cốc thứ nh cốc nhng để tủ lạnh hạt nào?

? Nếu cốc nh cốc nhng hạt bị sâu, mọt, lép hạt nh nào?

* ThÝ nghiƯm 1.

- HS lµm TN ë nhµ, điền kết TN vào bảng tờng trình

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Cách tiến hành:

+ KQ: cóc 1,2 ko nảy mầm; cốc hạt nảy mÇm

+ Cốc 1,2 thiếu nớc thiếu khơng khí + Cốc nảy mầm đủ nớc khụng khớ

- HS ý phân biệt hạt nảy mầm hạt nứt vỏ nhiều nớc

- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

* Kết luận: Điều kiện cần cho hạt nảy mầm.

- §đ níc

- Đủ khơng khí - Nhit thớch hp.

- Hạt giống chắc, không sâu, có phôi.

* HĐ2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất.

MT HS gii thớch c sở khoa học biện pháp kỹ thuật - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk ->

Tìm sở khoa học biện pháp - GV cho nhóm trao đổi, thống sở khoa học biện pháp

? T¹i gieo hạt gặp ma to, ngập úng phải th¸o níc?

? Tại phải bảo quản tốt hại giống? ? Tại trớc gieo hạt ngời ta phải làm đất tơi xốp?

? T¹i trời rét phải phủ rơm rạ?

- HS nghiên cứu TT sgk, thảo luận nhóm theo nội dung

- Thông qua thảo luận -> rút đợc sở khoa học biện pháp

* KÕt luËn:

- gieo hạt bị ma to,nhập úng -> tháo nớc để thống khí.

- Phải bảo quản tốt hạt giống -> hạt đủ phơi nảy mầm đợc.

- làm đất tơi xốp -> đủ khơng khí, hạt nảy mầm tốt.

- phủ rơm trời rét - giữ nhiệt độ thích hợp.

? Cần phải thiết kế TN ntn để chứng minh nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất lợng ht

? Hạt nảy mầm cần điều kiện nµo?

5 h íng dÉn vỊ nhµ.

(62)

- §äc mơc “em cã biÕt”

- Ôn lại kiến thức từ chơng II đến chơng VII ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:28/1

Tiết 43-Bài 36: Tổng kết có hoa

* Kiến thức : Hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan xanh cã hoa

- Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận cõy to thnh c th

* Kĩ : Rèn kỹ phân tích, nhận biết hệ thống ho¸

- Vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế trồng trọt * Thái độ : Có thái độ bảo vệ thực vật

(63)

- GV: Tranh phãng to H36.1, m¶nh bìa viết tên quan xanh - HS: vÏ H36.1 vµo vë bµi tËp

+ Ôn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản

1- Tổ chức.

6a:……… 6b:………

2 KiĨm tra bµi cị (kết hợp mới) 3 Bài mới.

* HĐ1: Tìm hiểu thống cấu tạo chức cq có hoa.

MT: Phân tích làm bật mqh phù hợp cấu tạo chức quan Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS nghiên cứu bảng cấu tạo chức

- làm bt sgk (116)

- Kết cđa b¶ng: 1-c; 2- e; – d; – b; – g; 6- a

- GV treo tranh câm h36.1 -> gọi HS lần lợt điền

+ Tên quan có hoa - Đặc điểm cấu tạo (điền chữ) - chức (điền số) - Từ tranh hoàn chỉnh - GV hỏi

- Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh nào? có chức gì?

- Các quan sinh sản có cấu tạo nh nào? có chức gì?

- Nhận xét mối quan hệ cấu tạo chức quan

GV cho cỏc nhúm HS trao đổi rút kết luận

- Hs nghiªn cứu bảng -> thảo luận nhóm hoàn thành tập

- HS điền tranh câm -> HS khác nhận xÐt, bỉ sung

- Hs suy nghÜ tr¶ lêi c©u hái

- HS thảo luận nhóm để tìm mối quan hệ cấu tạo chức quan

+ C¬ quan sinh dỡng:

- Rễ ( cấu tạo, chức năng) - Thân: (cấu tạo, chức năng) -Lá: ( cấu tạo, chức năng)

+ Cơ quan sinh sản: hoa, , hạt (cấu tạo, chức năng)

* Kt lun: cây có hoa có nhiều cơ quan, quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng chúng. ** HĐ2; Tìm hiểu thống chức quan có hoa. MT: phát đ ợc mối quan hệ chặt chẽ chức quan có hoa.

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục -> suy nghĩ trả lời câu hỏi

Những quan có mối quan hệ chặt chẽ với chức năng? Lấy ví dụ chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh hởng đến hoạt động quan khác

GV: Rễ không hút nớc khơng quang hợp đợc

- HS nghiên cứu TT (117) -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi cách lấy vị dụ cụ thể nh quan hệ rễ, thân, - Một số nhóm trình bày kết -> nhóm khác bổ sung

* Kết luận: Các quan xanh liên quan mật thiết ảnh hởng tới nhau.

- trß chơi giải ô chữ (118)

5 - H ớng dÉn vỊ nhµ.

(64)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngµy soạn:31/1

Tiết 44-Bài 36: Tổng kết có hoa(tiếp theo)

I mục tiêu häc.

* Kiến thức : HS biết đợc xanh mơi trờng có mối quan hệ chặt chẽ - Khi đk sống thay đổi xanh biến đổi thích nghi với điều kiện sống - TV thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rãi

*Kĩ : Rèn kỹ quan sát, so sánh *Thái độ : Giáo dục ý thức bo v thiờn nhiờn

II Ph ơng tiện dạy häc.

- Tranh phãng to H36.2 - MÉu: c©y bèo tây

III tiển trình học.

1 Tæ chøc.

6a:……… 6b:………

2 Kiểm tra cũ.

? Cây có hoa có loại quan nào? chúng có chức gì?

3 Bài mới.

* HĐ1 Tìm hiểu sống dới nớc

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS HS nghiên cứu thông tin sgk

-> yờu cu HS quan sát H36.2 (chú ý đến vị trí lá) -> trả lời câu hỏi

? NhËn xÐt hình dạng vị trí mặt nớc, chìm nớc

?Cây bèo tây có cuống ph×nh to, xèp cã ý nghÜa g×?

? So sánh cuống sống trôi sống cạn

- HS nghiên cứu TT sgk -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

Kết luận: Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng nớc.

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm sống cạn

(65)

sgk -> trả lời câu hỏi

? nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng?

? Lá nơi khô hạn có lông, sáp có tác dụng gì?

? Vì mäc rõng rËm thêng v¬n cao

nhãm

+ Rễ ăn sâu: tìm nguồn nớc, lan rộng, hút sng ờm

+ giảm thoát nớc

+ Rừng rậm ánh sáng -> vơn cao để nhận đợc ánh sáng

+ §åi trèng: nhiỊu ánh sáng -> phân cành nhiều

* H3: Tỡm hiểu đặc điểm sống môi trờng đặc biệt

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk -> trả lời câu hỏi

? Th no môi trờng sống đặc biệt? ? Kể tên sống mơi trờng này?

? Phân tích đặc điểm phù hợp với môi tr-ờng sống cõy ny?

=> GV yêu câu HS rút nhận xét chung thống thể môi tr-ờng

- HS nghiên cứu thông tin -> thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KL chung: sgk

Cho HS đọc kết luận SGK

? Nêu vài VD thích nghi với môi trờng

- Tìm hiểu thêm thích nghi số xanh quanh nhà - Đọc mục em có biết

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:9/2

(66)

TiÕt 45 Bài 37: Tảo

* Kiến thức : Nêu rõ đợc môi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo TV bậc thấp

- TËp nhËn biÕt mét số tảo thờng gặp - Hiểu rõ lợi ích thùc tÕ cđa t¶o

* Kĩ : Rèn kỹ quan sát, nhận biết * Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

- Tranh số tảo khác

II Tiến trình học.

1 Tổ chøc.

6a: 6b:

? Cây sống nơi khơ hạn, nắng, gió nhiều có đặc điểm gì? gii thớch?

3 Bài mới.

** HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo tảo.

*MT: + Thy đợc tảo xoắn có cấu tạo đơn giản sợi dây gồm nhiều TB

+ Biết đợc đặc điểm bên rong mơ

- GV giới thiệu mẫu tảo xoắn nơi sống

- GV hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh -> trả lời câu hỏi ? Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh nào?

? Vì tảo soắn có màu lục? ? Vì lại gọi tảo xoắn? ? Tảo soắn cấu tạo nh nào? ? Nêu đặc điểm cấu tạo tảo soắn?

- GV giíi thiƯu m«i trêng sèng cđa rong m¬

- GV híng dÉn HS quan sát rong mơ, trả lời câu hỏi

? Rong mơ có cấu tạo nh nào?

? So sánh hình dạng rong mơ với xanh cã hoa?

-> Tìm đặc điểm giống khác nhau? Rong mơ có cách sinh sản nào? - TV bậc thấp có đặc điểm gì?

a Quan sát tảo soắn (tảo n ớc ngọt). - HS quan sát mẫu tảo soắn mắt tay, nhận dạng tảo soắn tự nhiên

- HS quan sát kỹ tranh -> nhận xét cấu tạo tảo soắn

+ Vì chất nguyên sinh có dải soắn cho chÊt diƯp lơc

- Sinh s¶n -> sinh s¶n sinhdỡng -> tiếp hợp

* Kết luận:Cơ thể tảo xoắn sơi gồm nhiều tế bào hình chữ nhật.

b Quan sát rong mơ (tảo n ớc mặn) - HS - quan sát tranh -> thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

+ giống hình dạng giống + khác cha có rễ, thân, thực + Sinh sản: - >sinh s¶n sinh dìng

-> sinh s¶n hữu tính cách kết hợp

- HS cn vào cấu tạo rong mơ tảo xoắn -> trao đổi nhóm rút kết luận

* Kết luận: Tảo thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân lỏ.

**HĐ2: Làm quen vài tảo khác thờng gỈp

- GV sư dơng tranh -> giíi thiƯu số tảo khác

Cú nhng loi to n bào nào?

* Tảo đơn bào

(67)

Vì chúng tảo đơn bào

GV yêu cầu HS nghiên cứu H36.4

Có loại tảo đa bào thờng gặp nào? Vì chúng tảo đa bào?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> rút nhận xét hình dạg t¶o

Qua hoạt động em có nhận xét tảo nói chung

* T¶o đa bào

- Tảo vàng, tảo sừng hơu - thể có nhiều tế bào

* Tảo lµ Tv bËc thÊp cã hay nhiỊu TB

* HĐ3 Tìm hiểu vai trò tảo.

MT: Biết đợc vai trò chung tảo GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hi

? tảo sống nớc có lợi gì?

? với đời sống ngời tảo có lợi gì? Khi tảo gây hại?

- HS nghiên cứu TT - trả lời * có lợi + tự nhiên + đời sống ngời * có hại

.Học sinh đọc kết luận SGK ? Thế tảo đơn bào,đa bào?

5 H íng dẫn nhà.

- Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết

- CB: mẫu cay rêu + kính lúp cầm tay

Ngày soạn:27/2

Tiết 46 - Bài 38: Rêu - Cây rêu

* Kin thc : Nêu đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt đợc rêu với tảo có hoa

- Hiểu đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản rêu

- Thấy đợc vai trò rêu tự nhiên * Kĩ : Rèn kỹ quan sát

* Thái độ : Giáo dục ý thức yờu thiờn nhiờn

- Vật mẫu: rêu

- Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử - lúp cầm tay

iII Tiến trình học.

1 Tæ chøc.

(68)

6b:

? Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn rong mơ chúng có đặc điểm giống khác

3 Bµi míi.

* MB: Rêu nhóm thực vật lên cạn thể có cấu tạo đơn giản

* HĐ1: Tìm hiểu môi trờng sống rêu. MT: biết đợc nơi sống rêu

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK

?Rêu thờng sống nơi nào? cho VD? - GV yêu cầu HS sờ tay vào rêu ? NhËn xÐt?

- HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời + Rêu sống nơi đất ẩm

+ sê tay thÊy mỊm, mÞn nh nhung

* HĐ2 Quan sát rêu.

MT Phõn bit đợc phận rêu đặc điểm củ phận - GV yêu cầu HS quan sát rêu đối

chiÕu H38.1 ->

? Nhận thấy phận cây? - GV tổ chức thảo luận

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk ? rễ giả có chức gì?

? Thõn lỏ cú c im gỡ? thích nghi với điều kiện sống nh nào?

? So sánh rêu, tảo, Tv có hoa ? rêu xếp vào TV bậc cao?

- HS hot ng theo nhúm

+ tách ròi 1,2 rêu -> quan sát kính lúp

+ Quan sát đối chiếu h38.1

- Ph¸t hiƯn c¸c bé phận rêu - Đại diện 1,2 nhóm trả lêi, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Chøc hút nớc

+ Thõn, lỏ cha cú mch dẫn -> sống đợc nơi ẩm ớt

* Kết luận: Rêu TV bậc cao có rễ, thân, lá.

+ thân ngắn, không phân cành. + Lá nhỏ, mỏng, ko có gân giữa. + Rễ có khả hút nớc.

+ Cha có mạch dẫn. HĐ 3: Túi bào tử phát triển cđa rªu.

* MT: Biết đợc rêu sinh sản bào tử túi bào tử quan sinh sản nằm - GV yêu cầu HS quan sát tranh rêu

cã tói bµo tư

? Phân biệt phần túi bào tử - GV yêu cầu HS quan sát H38.2 nghiên cứu thông tin SGK

? Cơ quan sinh sản rêu phận nào?

? Rêu sinh sản gì?

? Trình bày phát triển rêu

- HS quan sát tranh -> rót nhËn xÐt + Tói bµo tư cã phần: mũ trên, mũ dới, túi có bào tử

* Kết luận:

- Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm ở ngoài.

- Rêu sinh sản = bào tử. - Bào tử nảy mầm pt thành HĐ4: Vai trò rêu

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

? Rêu có lợi Ých g×? - GV cung cÊp:

- HS tự rút vai trị rêu + hình thành đất

+ t¹o than

KL chung sgk

4 Củng cố đánh giá

(69)

? Cơ quan sinh dỡng rêu gồm có phần ? Rêu sinh sản NTN?

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - chuẩn bị dơng xỉ

Ngày soạn:29/2

Tiết 47-Bài 39: Quyết - Cây dơng xỉ

* Kin thc : Trỡnh by đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản dơng xỉ

- Biết cách nhận dạng thuộc dơng xỉ - Nói rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than đá * Kĩ : Rèn kỹ quan sát, thực hành * Thái độ : Yêu bảo vệ thiên nhiờn

- Mẫu vật - dơng xỉ

- Tranh dơng xỉ, tranh H39.2

1 Tæ chøc

6a: 6b:

? So sánh đặc điểm rêu với tảo

? Tại rêu cạn nhng sống đợc nơi ẩm ớt?

3 - Bµi míi.

* MB: sgk

*HĐ1: Quan sát d ơng xØ.

*MT: + Nêu đợc đặc điểm hình thái rễ, thân, + Biết đợc đặc điểm túi bào tử

+ Điểm sai khác trình phát triển dơng xỉ so với rêu Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS đặt mẫu dơng xỉ lên bàn Dơng xỉ thờng sống đâu?

GV yêu cầu HS quan sát kỹ dơng xỉ? -> ghi lại đặc điểm bội phận - GV tổ chức thảo lun

- GV giúp HS phân biệt cuống già với thân (vì HS dễ nhầm)

? So sánh quan sinh dỡng dơng xỉ với quan sinh dìng cđa rªu?

=> Rót nhËn xÐt

a) Quan sát quan sinh d ỡng. - HS hoạt động theo nhóm

- Qun s¸t dơng xỉ -> xem có phận -> so s¸nh víi tranh

- Trao đổi nhóm đặc điểm rễ, thân, quan sát đợc (chú ý đặc điểm non)

* KÕt luËn: C¬ quan sinh dìng cđa d-¬ng xØ gåm:

(70)

- GV yêu cầu HS lật mặt dới già -> tìm túi bào tử

- GV yêu cầu HS quan sát H 39.2 ? Vòng có tác dụng gì?

? quan sinh sản phát triển bào tử?

? So sánh với rêu

- GV gọi ý cho HS phát biểu hoàn chỉnh BT

(ĐA)

1- túi bào tử 2- đẩy bào tử 3- nguyên tán 4- dơng xỉ 5- bào tử

6- nguyên tán

- GV cho hc sinh đọc lại tập hồn chỉnh

=> rót kết luận

+ thân ngầm hình trụ. + RƠ thËt.

+ cã m¹ch dÉn.

b) Quan sát túi bào tử phát triển của d ơng xỉ.

- HS quan sát H39.2 -> thảo luận nhóm-> ghi câu trả lời nháp

+ Làm tập: Điền vào chỗ trống từ thÝch hỵp

- Mặt dới dơng xỉ có đốm chứa (1)

- Vách túi bào tử có vịng màng TB dày lên rõ, vịng có tác dụng (2) túi bào tử chín Bào tử rơi xuống đất nảy mầm phát triển thành (3) từ mọc (4)

- Dơng xỉ sinh sản (5) nh rêu, nhng khác rêu chỗ có (6) bào tử phát triển thành

* Kết luận:

+ Dơng xỉ sinh sản = bào tử. + Cơ quan sinh sản = túi bào tử.

+ Bo t -> nguyên tán -> dơng xỉ con. * HĐ3: Quyết cổ đại hình thành than đá

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT sách giáo khoa -> trả lời câu hỏi

Than ỏ c hỡnh thành nh nào?

- HS nghiên cứu TT -> nêu lên nguồn gốc than đá từ dơng xỉ cổ

*Cho HS đọc Kết luận chung : sgk

? So sánh quan sinh dỡng rêu dơng xỉ, có cấu tạo phức tạp h¬n

?Nhận xét đặc điểm chung dơng xỉ làm để biết thuộc dơng xỉ

- Häc bµi, trả lời câu hỏi sgk - Đọc em có biết

- Chuẩn bị cành thông, nón thông

Ngày soạn:5/6

ơ

Tiết 48: Ôn tập

* Kiến thức : Ôn tập, củng cố kiến thức thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo quả, hạt

- Khc sõu kin thức tảo, rêu, dơng xỉ *Kĩ : Rèn kỹ hoạt động nhóm *Thái độ : Giáo dục ý thức u thích mơn

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc.

1 Tỉ chøc.

(71)

(kÕt hợp )

3 Bài mới.

*H1: ôn thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo Hoạt động GV Hoạt động HS

? Thế thụ phấn? có cách thụ phấn nào?

? Đặc điểm thụ phấn nhờ gió, nhờ sâu bọ?

- GV treo tranh: trình thụ phấn thụ tinh

? Nêu trình thụ tinh

? Hạt phận hoa tạo thành ? NoÃn sau thụ tinh thành phận hạt

? Quả phận hoa tạo thành?

Quả có chức gì?

* Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ.

- Thơ phÊn nhê giã. - Thơ phÊn nhê s©u bä. - Thơ phÊn nhê ngêi.

- HS quan s¸t tranh -> thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Th tinh: tợng TBSD đực kết hợp với TBSD cỏi to hp t.

**HĐ2: Ôn kiến thức hạt

? Có loại nào?

- GV cho HS quan s¸t H32.1 sgk ? HÃy xếp vào nhóm?

- GV cho HS quan sát tranh hạt đỗ, hạt ngô

? Hạt gồm phận nào? ? Phôi gồm phận nào?

? Hạt mầm khác hạt mầm điểm nào?

Chỳng cú đặc điểm thích nghi với cách phát tán ú?

? Muốn hạt nảy mầm tốt cần điều kiện gì?

=> có hoa có thống cấu tạo chức quan nh nào? cho ví dụ?

? có hoa sống môi trờng nh nào/ ví dụ điều kiện thích nghi

- HS quan sát, thảo luận nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- hS quan s¸t - thảo luậ nhóm * Hạt gồm:

+ vỏ + phôi

+ chất dinh dỡng dự trữ * Phát t¸n.

+ nhờ gió + nhờ động vật + tự phát tán * Điều kiện:

+ đủ nớc, khơng khí, điều kiện thích hợp.

+ H¹t gièng chắc, mẩy, không sứt, sẹo.

* HĐ3: ôn kiến thức tảo, rêu, dơng xỉ

? Tảo có cấu tạo thể nh mà xếp vào nhóm thực vật bậc thấp?

? rêu, dơng xỉ xếp vào nhóm thực vật bậc cao?

? So sánh cấu tạo, sinh sản tảo, rêu, dơng xỉ

* tảo: thể cha có rễ, thân, + thể có rễ, thân,

Đặc điểm Tảo Rêu dơng xỉ Cấu tạo - sống ë níc

- cấu tạo thể khối tế bào đồng nhất, cha có rễ, thân,

- Sống nơi ẩm ớt (là thực vật lên cạn đầu tiên)

- c th ó cú thân, lá, rễ giả Thân nhỏ không phân cành, nhỏ khơng có gân giữa, cha có mạch dẫn

- sống nơi ẩm, râm

- thể có rễ, thân, thật, có mạch dẫn

+ già có cuống dài

(72)

phát triển kết hợp tử (nhờ nớc)

- Bào tử phát triển thành rêu

(nhờ nớc)

- bào tử phát triển thành nguyên tán -> dơng xỉ

4 Cng c - ỏnh giá

? So sánh thực vật bậc thấp để thấy tiến hoá thực vật bậc cao? ?: Phân biệt sinh sản dinh dỡng sinh sản hu tớnh?

? Nêu điều kiện nảy mầm hạt? 5 H ớng dẫn nhà.

- ¤n tËp tõ tiÕt 36 -> 47 ChuÈn bÞ giê sau kiểm tra tiết

Ngày soạn:7/3

Ngày gi¶ng :6a: 6b:

TiÕt 49 : KiĨm tra mét tiÕt

I, Mơc tiªu

* KiÕn thøc : Kiểm tra khắc sâu kiến thức trọng tâm chơng sinh sản, hạt, nhóm thực vËt

* Kí : Kĩ lĩnh hội kiến thức để làm bàI

* Thái độ : Giáo dục ý thức độc lập tự giác làm bi

- GV: đề kiểm tra - HS : giấy bút

1 Tổ chức.

6a: 6b:

A §Ị kiểm tra

I/ Phần trắc nghiệm khách quan ( 1,5 đ ) Câu 1: Nhận biết Dạng lựa chän

Hoa tù thơ phÊn lµ hoa cã:

a Hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa b Hạt phấn bay qua đầu nhuỵ

c Hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác d Hạt phấn hoa đợc đa xa

e

Câu 2: Thống hiểu Dạng điền khuyết

Điền vào chỗ trống cụm từ thích hợp lá, mạch dẫn, thân, rễ, túi bào tử,

Cơ quan dinh dỡng rêu gồm có(1),cha có(2)thật sù

Trong thân rêu cha có…(3)….rêu sinh sản bằng…(4)… đợc chứa trong… (5)…cơ quan nằm ngn cõy rờu

II/ Phần tự luận( 8,5 đ)

Câu 3: So sánh thực vật bậc thấp để thấy tiến hoá thực vật bậc cao? (2 đ) Câu 4: Phân biệt sinh sản dinh dỡng sinh sn hu tớnh? (2)

Câu 5: Nêu điều kiện nảy mầm hạt? (2,5 đ) Câu 6: Nêu tợng nảy mầm hạt phấn ? (2 ®)

(73)

II/ PhÇn tù luËn: ( 8,5 đ) Câu

hỏi Nội dung Thangđiểm

1 a 0,5

2 (1) Thân (2) Rễ (3) Mạch dẫn

(4) Bào tử (5) Túi bào tử

3 Thùc vËt bËc thÊp Thùc vËt bËc cao

- Cơ thể cấu tạo đơn bào hay đa bào - Tất có cấu tạo đa bo

- Cha có dạng thực - Dạng phân hoá thành rễ thân

- Cha có loại mơ điển hình - Có loại mô đặc biệt mô dẫn

- Cơ quan sinh sản hữu tính đơn bào - Cơ qua sinh sản hữu tính đa bào, phân hố fức tạp mà đỉnh cao hạt kín

- Kh«ng kính thành phôi - Có phôi

0,4 0,4 0,4 0,4

0,4

4 Sinh s¶n sinh dìng Sinh sản hữu tính

- Cõy mi c hỡnh thành từ phần - Cây đợc hình thành từ hạt có phơI quan sinh dỡng ( rễ, thân, lá) (Do hợp tử phát triển

thành) kết kết hợp tế bào sinh dục đực mẹ

- Khơng có tham gia tế bào sinh dục - Có tham gia loại tế bào sinh dục đực

1,5

0,5 a Các điều kiện nảy mầm hạt

- Đủ khơng khí - Nhiệt độ thích hợp

- Đủ nớc - Hạt giống phảI tốt không bị mối mọt hay sâu bệnh

b Các biện pháp kỹ thuËt:

- Làm cho đất tơi, xốp thoáng nh cày, cuốc, xếp ải

- Tới đủ nớc cho đất ngâm hạt giống trớc gieo, bị ngập úng phải tháo hết nớc

- Gieo hạt ỳng thi v,

- Chọn hạt giống bảo quản hạt giống

1

0,5 0,5 0,5 0,5 +Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên ->

+Nảy mầm thành ống phấn

+ TBSD ụ chuyn đến phần đầu ống phấn

+ èng phÊn xuyªn qua đầu nhuỵ vòi nhuỵ vào bầu

0,5 0,5 0,5 0,5 4 Cñng cè:

- Gv thu bµi kiĨm tra - NhËn xÐt giê kiĨm tra

5 h ớng dẫn nhà.

- Đọc trớc 40

(74)

Ngày soạn:12/3

Tiết 50-Bài 40: Hạt trần - thôngơ

*Kiến thức : Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sn ca cõy thụng

- Phân biệt khác nón hoa

- Nờu c s khác hạt trần với có hoa * Kĩ : Rèn kỹ hoạt động nhóm

*Thái độ : Giáo dục ý thức bo v thiờn nhiờn

- Mẫu vật; Cành thông có nón

- Tranh: cành thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nún c v nún cỏi

III Tiến trình häc.

1 Tæ chøc.

6a: 6b:

2 KiĨm tra bµi cị. 3 Bµi míi.

* HĐ1: Quan sát quan sinh dỡng thông. * MT Nêu đợc đặc điểm bên thân, cành,

- GV giíi thiƯu thông

- GV hớng dẫn HS quan sát cành, thông nh sau

? Đặc điểm thân, cành màu sắc ? Hình dạng, màu sắc

- Lấy cành -> quan sát cách mọc lá?

(chú ý vảy nhỏ gốc lá) - GV thông báo rễ to, khoẻ

- HS hoạt động theo nhóm, nhóm tiến hành quan sát cành, thông

-> ghi đặc điểm nhỏp

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

* KÕt luËn:

- Thân màu nâu, xù xì (cành có vết sẹo khi rụng).

- Lá nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 trên một cành ngắn.

* HĐ2: Quan sát quan sinh sản.

MT: Biết đợc đặc điểm cấu tạo nón - GV thơng báo loại nón: nón đực nón

? Xác định vị trí nón đực nón cỏi trờn cnh?

? Đặc điểm loại nón (số lợng, kích thớc loại)

- Gv yêu cầu HS quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực nón

a) Cấu tạo nón đực, nón cái.

- HS quan sát mẫu vật -> đối chiếu H40.2 -> trả lời câu hỏi

- HS đối chiếu câu trả lời với thông tin nón đực nón - Tự điều chỉnh kiến thức

- HS th¶o luËn nhãm -> rut KL

(75)

? Nón đực có cấu tạo nh nào?

? Nãn c¸i cã cÊu tạo nh nào?- GV bổ sung -> KL

- GV yêu cầu HS so sánh cấu tạo hoa nón

- Làm bảng (113) sgk

? Nón khác hoa điểm nào?

- GV bổ sung -> gióp HS hoµn chØnh kÕt ln

- Gv yêu cầu HS quan sát nón thông tìm hạt

? Ht cú c im gỡ? nm đâu

? So s¸nh tÝnh chÊt cđa nãn với

? Tại gọi thông hạt trần?

- Nún c: + nh, mc thành cụm. + Vảy (nhị) mang túi phấn chứa ht phn.

- Nón cái: + lớn, mọc riêng lẻ.

+ Vảy (lá noÃn) mang 2 noÃn

b) So sánh nón hoa.

- HS tự làm tập điền bảng -> gọi 1,2 em phát biểu

- Căn vào bảng hoàn chỉnh -> phân biệt non với hoa

- HS thảo luận nhãm -> rót kÕt ln -> Kh«ng thĨ coi nh hoa

KL: Nón cha có bầu nhuỵ chứa nỗn. c) Quan sát nón phát triển. - HS thảo luận -> ghi câu trả lời nhỏp

* KL: hạt nằm noÃn hở (hạt trần) cha có thật sự.

4 củng cố - đánh giá.

* Cho học sinh đọc kết luận SGK

? C¬ quan sinh sản thông gì? có câu tạo sao?

? So sánh đặc điểm cấu tạo sinh sản thông dơng xỉ

- Häc bµi, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Đọc mục em cã biÕt

- Chuẩn bị: cành bởi, đơn, kép, cam, rễ hành, rễ cải, hoa hu, hoa hng

Ngày soạn:14/3

Tiết 51-Bài 41: Hạt kín - Đặc điểm thực vật hạt kín

* Kiến thức : Phát đợc tính chất đặc trng hạt kín có hoa với hạt đợc dấu kín Từ phân biệt đợc khác hạt kín hạt trần

- Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kín

- Biết cách quan sát hạt kín

* Kĩ : Rèn kỹ quan sát, hoạt động nhóm * Thái độ : Giáo dục ý thức bo v cõy xanh

- Mẫu vật: Cây hạt kín (có thể lấy rễ) có quan sinh sản, số qu¶ - Dơng cơ: kÝnh lóp, kim nhän

- Kẻ bảng SGK vào

III Tiến trình häc.

1 Tæ chøc.

6a: 6b:

(76)

? So sánh đặc điểm cấu tạo thông với dơng xỉ?

3 Bài mới.

* HĐ1: Quan sát có hoa. *MT: Biết cách quan sát hạt kín

- GV tỉ chøc cho HS quan s¸t

- GV hớng dẫn HS quan sát từ quan sinh dỡng đến quan sinh sản theo yêu câu SGK

(víi nh÷ng bé phËn nhá dïng kÝnh lóp - GV kẻ bảng trống theo mẫu SGK (135) lên bảng

- GV bỉ sung vµ hoµn chØnh

- HS: quan sát nhóm chuẩn bị -> ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống vào tập

* C¬ quan sing dìng: rƠ, thân, * Cơ quan sinh sản : hoa , quả, hạt

- Đại diện nhóm lên điền bảng, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín.

MT: - Nêu đợc đa dạng hạt kín

- Phát đợc đặc điểm chung hạt kín - GV yêu cầu hs xem lại kết bảng

trªn

? NhËn xÐt khác rễ, thân, lá, hoa,

- GV cung cÊp:

Cây hạt kín có mạch dẫn phát triển ? Nêu đặc điểm chung hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung

? So sánh với hạt trần -> thấy đợc tiến hoá hạt kín

? Tại TV hạt kớn chim u th trờn trỏi t?

- Căn bảng -> HS nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa,

- HS tho luận nhóm -> rút đợc đặc điểm chung hạt kín

* KÕt ln:

* c¬ quan sinh dỡng đa dạng. - Có hoa, chứa hạt bên trong. * Đặc điểm chung.

- CQ sinh dỡng phát triển, đa dạng. - Trong thân có mạch dẫn phát triển. - Có hoa, quả, có nhiều dạng khác nhau. - Hạt nằm quả.

=> Môi trờng sống đa dạng nhóm thực vật tiến hoá cả.

4 Củng cố - Đánh giá.

* Cho học sinh đọc kết luận SGK

? Nêu đặc điểm chung thực vật hạt kín ?

? Kể tên loại hạt kín có dạng thân, hoạc hoa, khác

- Häc bµi, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết

- CB: lúa, hành, hoa huệ, có rễ, lá, hoa dâm bụt, hoa

(77)

Ngày soạn:18/3

Tiết 52-Bài 42: Lớp hai mầm lớp một mầm

*Kin thc : Phân biệt số đặc điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lợng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm nhận dạng nhanh thuộc lớp mầm hay mầm

*Kĩ : Rèn kỹ quan sát, thực hành *Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ xanh

II Ph ¬ng tiện dạy học

- Mẫu vật: lúa, hành, cỏ, con, dâm bụt - Tranh rễ cọc, rễ chùm, kiểu gân

II Tiến trình học.

1 Tổ chức.

6a: 6b:

2 KiÓm tra cũ.

? Đặc điểm chung TV h¹t kÝn

? Giữa hạt trần hạt kín có điểm phân biệt? điểm quan trọng nhất?

3 Bµi míi.

* HĐ1: Phân biệt đặc điểm hai mầm mầm.

MT: Nêu đợc đặc điểm phân biệt mầm mầm

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cũ ? Kiểu rễ? Kiểu gân lá/

- GV yêu cầu HS tranh kiểu rễ, kiểu gân

- GV thụng bỏo: nhng c im gặp khác lớp hai mầm mầm điển hình->

? Nhận xét?

- GV yêu cầu HS làm tập mục - GV tổ chức thảo luận nhãm

? Phát biểu đặc điểm phân biệt cay hai mầm mầm

- HS tranh trình bày + Các loại rễ, thân, ls

+ Đặc điểm rễ, thân, l¸

- HS hoạt động theo nhóm: Quan sát kỹ hai mầm -> ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống sgk (137)

- Đại diện nhóm báo coo kết quả, nhóm khác bổ sung

(78)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu tT sgk mục ? Còn dấu hiệu để phân biệt lớp hai mầm lớp lỏ mm?

- GV yêu cầu hs điền bảng trống

- phân biệt mầm hai mầm

- HS nghiờn cứu TT tự nhận biết dấu hiệu số mầm phôi đặc điểm thân

- Đại diện nhóm điền bảng -> nhóm khác nhận xét bổ sung

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm - Rễ

- Kiểu gân lá. - Thân

- Hạt

- Số cánh hoa

- Rễ chùm

- Gân song song - Thân cỏ, cột - Phôi có mầm

- Thờng cánh

- Rễ cọc

- Gân hình mạng - Thân cỏ, gỗ, leo - Phôi có mầm. - Thờng có cánh

* HĐ2: Nhận biết thuộc lớp mầm mầm.

MT: Nhn dng c cõy thuc lp mầm mầm - GV yêu cầu HS mang

nhóm để quan sát -> điền đặc điểm vaò bảng sau

- nhóm ghi thêm 10 tên điền vào bảng đặc điểm

- HS nhËn xÐt b¶ng - bổ sung

4 Củng cố - Đánh giá

- Làm tập trắc nghiệm

- Quan sát H42.2 -> nhận dạng nhanh mầm mầm

- Học bài, trả lời câu hái sgk - §äc mơc “em cã biÕt”

- Ôn lại nhóm thực vật học tà taot -> ht kớn ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:24/3

Tiết 53-Bài 43: Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật

(79)

* Kiến thức : Biết đợc phân loại TV gì?

- Nêu đợc tên bậc phân loại TV đặc điểm chủ yếu ngành

* Kĩ : Vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín *Thái độ : Giáo dục ý thức ham học môn

- S đồ phân loại trang 141 SGK để trống phần đặc điểm - Các tờ bìa ghi đặc điểm sơ

III Tiến trình học

1 Tổ chøc.

6a: 6b:

? Đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp mầm lớp mầm gì?

? Cã thĨ nhËn biết thuộc lớp hai mầm mầm nhờ dấu hiệu bên nào?

3 Bµi míi.

HĐ1: Tìm hiểu phân loại thực vật gì? *MT: Biết đợc phân loại Tv gì?

Hoạt động GV Hoạt động cúaH

- GV yêu cầu HS:

? Nhc li cỏc nhóm thực vật học ? Tại ngời ta xếp thơng, trắc bách diệp vào nhóm?

? Tại tảo, rêu đợc xếp vào nhóm khỏc nhau?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk

? Phân loại thực vật gì?

- HS thảo luận nhóm -> trả lời

+ Tảo, rêu, dơng xỉ, hạt trần, hạt kín + cqss nón (hạt trần noÃn hở) + Tảo cha có rễ, thân,

+ Rờu có rễ, thân,

* Kết luận: Việc tìm hiểu giống nhau khác dạng TV để phân chia chúng thành bậc PL go l PLTV.

* HĐ2: Tìm hiểu bậc phân loại.

* MT: Bit c cỏc bc phõn loi

- GV giới thiệu bậc phân loại TV tõ cao -> thÊp

Ngµnh - líp - Bộ - họ - chi - loài - GV giải thÝch:

+ Ngµnh lµ bËc PL cao nhÊt

+ Loài bậc PL sở loài có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo

VD: Họ cam có nhiều loài cam , chanh, bëi, quÊt

- GV giải thích cho HS hiểu: “nhóm” khơng phải khái niệm đợc sử dụng phân loại

- HS nghe vµ nhí kiÕn thøc

* Kết luận: Phân loại thực vật tìm hiểu đặc điểm giống khác nhau của Tv xếp thành nhóm theo qui nh.

- Các bậc phân loại: Ngành -> líp -> bé -> hä -> chi -> loµi.

* HĐ3: Tìm hiểu phân chia ngành TV.

- GV yêu cầu HS: nhắc lại ngành TV học

? Đặc điểm bật ngành TV đó? - GV cho HS làm tập: điền vào chỗ trống đặc điểm bật ngành

- GV treo sơ đồ câm -> cho hs ngắn

- HS nhí l¹i kiÕn thøc - 1,2 HS nhắc lại kiến thức - Ngành tảo

(80)

đặc điểm ngành

- GV sửa chữa chốt lại kiến thức - GV yêu cầu HS phân chia ngành hạt kín làm lớp

- Ngành hạt kín

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

4 Cđng cè - Đánh giá.

- Thế PLTV?

- Kể tên ngành TV học nêu đặc điểm ngành đó?

5 H íng dÉn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk

- Ơn lại đặc điểm ngành thực vật học

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:29/3

[

Tiết 54-Bài44: Sự phát triển giới thực vật

*Kin thc: Hiu đợc trình phát triển thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống dới nớc lên canj Nêu đợc giai đoạn phát triển giới TV

- Nêu rõ đợc mối quan hệ đời sống với giai đoạn phát triển TV thích nghi chúng

*Kĩ : Rèn kỹ khái quát hoá

*Thái độ : Có thái độ yêu bảo v thiờn nhiờn

Tranh: sơ đồ phát triển TV (H44.1)

III Tiến trình học. 1 Tổ chức.

6a: 6b:

2 KiÓm tra bµi cị.

? ThÕ nµo lµ PL TV?

? Kể tên ngành TV học? nêu đặc điểm ngành

3 Bµi míi.

*MB: Kể tên ngành TV học? TV từ tảo -> hạt kín khơng xuất lúc mà phải trải qua trình lâu dài từ thấp đến cao liên quan với điều kiện sng

1: Quá trình xuất phát triển cđa giíi thùc vËt.

*MT: - Xác định đợc tổ tiên chung giới TV mối quan hệ nguồn gốc nhóm thực vật

- Hiểu đợc điều kiện mơi trờng có liên quan đến xuất nhóm thực vật thích nghi

(81)

- GV yêu cầu HS quan sát H44.1 -> xếp lại trật tự câu cho

- GV gọi hs đọc lại trật tự

- GV cho 1,2 HS đọc lại toàn đoạn ? Tổ tiên thực vật gì? xuất đâu?

? Giới thực vật tiến hoá nh đặc điểm cấu tạo sinh sản?

? Nhận xét xuất nhóm thực vật với đk mơi trờng sống thay đổi?

? Vì thực vật lên cạn? chúng có cấu tạo nh nào? để thích ghi với đk sống ơứi?

? Các nhóm thực vật phát triển hồn thiện dần nh nào?

- GV bỉ sung hoµn thiƯn gióp HS thấy rõ trình xuất PT giíi thùc vËt

- HS quan s¸t H44.1 -> thảo luận nhóm -> xắp xếp lại câu

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- HS trao đổi nhóm câu hỏi + PT từ đơn giản đến phức tạp

+ Khi đk môi trờng thay đổi -> TV có biến đổi thích ghi với điều kiện sống

* KÕt ln: Tỉ tiªn chung cđa TV cơ thể sống đầu tiên.

+ gii thực vật từ xuất không ngừng PT theo chiều hớng từ đơn giản đến phức tạp, chúng có nguồn gốc và có mối quan hệ họ hng.

2: Các giai đoạn phát triển giới thùc vËt.

*MT: Thấy đợc giai đoạn PT TV liên quan đến điều kiện sống - GV yêu cầu HS quan sát H44.1

? giai đoạn phát triển thực vật gì?

- GV phân tích giai đoạn PT TV liên quan đến điều kiện sống

* KL:

- giai đoạn PT

* Kết luận chung: sgk

- HS quan sát H44.1 -> thảo luận nhóm -> trả lời câu hỏi

+ giai đoạn 1: xuất TV nớc.

+ giai đoạn 2: Các TV cạn lần lợt xuất hiện

+ giai đoạn 3: Sự xuất chiếm u thế hạt kín.

4 Củng cố - Đánh gi¸.

Cho học sinh đọc kết luân chung

? Thực vật nớc xuất nh nào? chúng sống mơi trờng

? TV hạt kín xuất đk nào? đặc điểm giúp chúng chúng thích ghi đ-ợc với điều kiện đó?

5 H íng dÉn nhà:

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk

- Chuẩn bị: hoa hồng dại, hoa hồng màu

Ngày soạn:2/4

(82)

[

Tiết 55-Bài 45: Nguồn gốc trồng

* Kin thc : Xác định đợc dạng trồng ngày kết trình chon lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành

- Phân biệt đợc khác dại trồng giải thích lý khác

- Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo trồng

- Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo thực vật * Kĩ : Rèn kỹ quan sát, thực hành

* Thái độ : Có ý thức bảo v thiờn nhiờn

- Tranh cải dại, cải trồng, chuối dại chuối nhà - Hoa hồng dại hoa hồng trồng

III Tiến trình học. 1 Tổ chức.

6a: 6b:

? Thực vật nớc xuất điều kiện nào? Vì chúng sống mơi trờng đó?

? Thùc vËt cạn xuất điều kiện nào? thể chúng có khác so với thực vật níc

3 Bµi míi.

* TV hạt kín phong phú 20 nghìn lồi đợc ngời sử dụng số 30 nghìn lồi có Trong có nhiều lồi trồng, trồng xuất nh nào, đâu mà phong phú nh vậy?

HĐ1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu? *MT: Hiểu đợc trồng bắt nguồn từ dại

- GV hái:

? Cây đợc gọi trồng? ? Hãy kể tên vài trồng công dụng chúng

? ngời trồng nhằm mục đích gì? - GV nhận xét sai -> yêu cầu HS nghiên cứu TT sgk -> trả lời câu hỏi ? trồng có nguồn gốc t õu?

? Cây trồng ngày khác dại nh nào?

- HS dng hiu biết thực tế để trả lời câu hỏi

- HS nghiên cứu TT sgk (144)

* KL: Cây trồng bắt nguồn từ dại, cây trồng phục vụ nhu cầu sống của ngời.

* HĐ2: Cây trồng khác dại nh nào?

- GV Ycầu HS thảo luận nhóm

- GV yêu cầu học sinh quan sát H45.1 ? Nhận biết cải trồng cải dại ? Em cho biết khác phận tơng ứng nh rễ, thân, lá, hoa dại trồng?

? Vì phận trồng lại khác nhiều so với dại?

- GV nhận xét sai-> GV chốt lại vấn đề

-> Do nhu cầu sử dụng phận -> ngời tác động, cải tạo cỏc

a Nhận biết trồng dại

- HS qsát H45.1, ý phận cải trồng đợc sử dụng

- HS thảo luận nhóm-> ghi câu trả lời nháp

+ Rễ, thân, trồng to ngon dại-> ngời tác động

(83)

bộ phận đó-> làm trồng khác xa cõy di

- GV yêu cầu HS Qsát mẫu số ghi vào phiếu học tập

- GV kẻ lên bảng

- GV tổ chức thảo luận, GV ghi lên bảng ? Cây trồng khác dại điểm nào?

b So sánh trồng với dại

- HS qsát H45.1-> Thảo luận nhóm -> hoán thành phiếu học tập( SGK)

+ Cây trồng khác dại phận mµ ngêi sư dơng

KL: Cây trồng có nhiều loại phong phú - Bộ phận đợc ngời sử dụng có phẩm chất tốt

* H§3 : Tìm hiểu công việc cải tạo trồng

? Muốn cải tạo trồng cầng làm gì? GV tổng kết ý kiến học sinh phát biểu-> đa vào hai vấn đề

+ Cải tạo giồng

+ Các biện pháp chăm sóc * KL chung: sgk

- HS tự nghiên cứu TT -> Tìm hiểu biện pháp cải tạo trồng -> ghi nháp

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xÐt, bỉ xung

* KÕt ln.

- C¶i biÕn tÝnh di trun lai, chiÕt ghÐp, chän gièng, c¶i tạo giống, nhân giống - Chăm sóc tới nớc, bãn ph©n, phun trõ s©u bƯnh.

4 Cđng cè - Đánh giá.

? Tại lại có trồng? nguồn gốc từ đâu?

? Cõy trồng khác dại nh nào? đâu có khác đó? cho ví dụ

5 H ớng dẫn nhà:

- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Đọc mục em có biết Ngày soạn:3/4

Ngày giảng:6a: 6b:

ơ

Chơng IX: Vai trò thực vật

Tiết 56-Bài 46: Thực vật góp phần điều hoà khí hậu

I- Mục tiêu học.

* Kiến thức : Giải thích đợc Tv, TV rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí , góp phần điều hồ khí hậu, giảm nhimễm mơi trờng

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát , phân tÝch

* Thái độ : Xác định ý thức bảo vệ TV thể hành ng c th

- Su tầm số tin ảnh chụp nạn ô nhiễm môi trờng

1 - Tæ chøc:

6a: 6b:

2- Kiểm tra cũ:

? Tại lại có trồng? Nguồn gốc từ đâu?

? Cây trồng khác dại nh nào? Do đâu có khác đó? Cho VD?

3 - Bµi míi.

(84)

Hoạt động GV Hoạt đọng HS

- GV y/c HS quan s¸t H46.1 -> chó ý mịi tªn chØ khÝ CO2 & O2

? Việc điều hồ lợng khí CO2 & O2 đợc thực nh th no?

? Nếu TV điều xảy ra?

? Nh õu hm lợng khí cacbonic khí xi ln đợc ổn nh?

- HS quan sát hình -> Thảo luận nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ Lợng ô xi sinh trình quang hợp -> Đợc sử dụng trình hô hấp TV, ĐV vµ ngêi.

+ Khí cacbonic q trình hô hấp và đốt cháy đợc TV sử dụng quang hợp.

+ Nếu khơng có TV lợng cacbonic tăng và lợng ô xi giảm -> Sinh vật không tn ti c.

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung.

+ Nhờ có quang hợp TV mà lợng khí cacbonic ô xi đợc ổn định. HĐ 2: Thực vật giúp điều hồ khí hậu.

* MT: Hiểu đợc vai trị TV với việc điều hồ khí hậu - GV y/c HS n.cứu TT SGK, đọc bảng so

s¸nh khÝ hËu ë khu vùc -> Hái:

? Tại rừng râm mát bÃi trống nóng nắng gắt?

?Tại bÃi trống khô gió mạnh rừng ẩm gió yÕu?

- GV y/c HS lµm bµi tËp SGK ci mơc

=> Em h·y rót kÕt ln vỊ vai trß cđa TV?

- HS n.cứu TT SGK -> Trao đổi nhóm -> Trả lời câu hỏi

+ Trong rừng rậm -> ánh sáng khó lọt xuống dới -> râm, mát Cịn bãi trống thì khơng có đặc điểm này.

+ Trong rõng thoát nớc cản gió -> Rừng ẩm , gió yếu Còn bÃi trống ngợc lại.

- HS lµm bµi tËp

+ Nơi trống lợng ma cao nơi có rừng. + Sự có mặt TV -> ảnh hởng đến khí hậu

* Kết luận: TV giúp điều hoà khí hậu. HĐ 3: Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trờng.

- GV y/c HS lÊy VD vỊ hiƯn tỵng « nhiƠm m«i trêng?

?HiƯn tỵng « nhiƠm m«i trờng đâu?

? Cú th dựng bin pháp sinh học để làm giảm ô nhiễm môi trng?

- HS đa mẩu tin, tranh ảnh nạn ô nhiễm môi trờng

+ Hin tợng nhiễm mơi trờng khơng khí hoạt ng ca ngi.

+ Trồng cây: Lá ngăn bụi, cản gió, một số tiết chất diệt vi khuẩn.

Cho Học sinh đọc kết luận SGK

?Nhờ đâu TV có khả điều hoà lợng khí cacbonic ô xi không khí?

? Tại ngời ta nói " Rừng nh l¸ phỉi xanh" cđa ngêi?

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết"

(85)

Ngày soạn:7/4

¬¬ ¬

Tiết 57-Bài 47: Thực vật bảo vệ đất và nguồn nớc

I - Môc tiêu học.

*Kin thc : Gii thớch c nguyên nhân gây tợng xảy tự nhiên ( Nh xói mịn, hạn hán, lũ lụt ), từ thấy đợc vai trị TV việc giữ đất bảo vệ nguồn nớc

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát, hoạt động nhóm

*thái độ : Xác định trách nhiệm bảo vệ TV hành động cụ thể phù hợp với la tui

- Tranh H47.1

- Tranh ¶nh vỊ lị lụt , hạn hán

III - Hot ng dy - học.

1 - Tæ chøc:

6a: 6b:

2 - KiÓm tra bµi cị.

? Nhờ TV có khả điều hồ lợng khí cacbonic xi khơng khí? ? TV có vai trị việc điều hồ khí hậu?

3 - Bµi míi.

* MB: Hãy kể số thiên tai năm gần đây? -> Ngyuên nhân gây tợng đó?

Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất chống xói mịn. * MT: Hiểu đợc vai trị TV việc giữ đất chống xói mòn

- GV y/c HS quan s¸t H47.1: chó ý vËn tèc níc -> Hái:

? V× có ma vận tốc chảy nơi khác nhau?

? Điều xảy đất đồi trọc có ma? Giải thích sao?

- GV bỉ sung vµ hoµn thiƯn kiÕn thøc - GV cung cấp: tợng xói lở bờ sông, bê biĨn

=> Rút vai trị TV vic gi t?

- HS quan sát hình, n.cứu TT -> Thảo luận nhóm

+ Lợng chảy dòng nớc ma nơi có rừng yếu có tán giữ nớc lại phần

+ Đồi trọc ma đất bị xói mịn khơng có cản bớt tốc độ nớc chảy giữ đất * Kết luận: TV đặc biệt TV rừng giúp giữ đất, chống xói mịn.

Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

- GV y/c HS n.cứu TT SGK => Hỏi: ? Nếu đất bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy tiếp sau đó?

- GV cho HS thảo luận vấn đề:

? Kể số địa phơng bị ngập úng hạn hán Việt Nam?

T¹i cã tợng ngập úng hạn hán VN?

- HS n.cứu TT SGK => Trả lời câu hỏi + Hậu quả: - Nạn lụt vùng thấp

- Hạn hán chỗ

- Cỏc nhỏm trỡnh bày thơng tin, hình ảnh su tầm đợc => Thảo luận nguyên nhân tợng ngập úng hạn hán

(86)

* KÕt luËn: TV gãp phần hạn chế lũ lụt, hạn hán.

Hot ng 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

- GV y/c HS nghiªn cøu TT SGK => Tự

rút ra: Vai trò bảo vệ nguồn nớc ngầm? - HS nghiên cứu TT SGK => Tự rút KL.* Kết luận: TV góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm.

Cho học sinh đọc kết luận SGK

? Tại vùng bờ biển ngời ta phải trồng rừng phía ngồi đê? ? TV có vai trị đối vơqí nguồn nớc?

?Vai trß rừng việc hạn chế lũ lụt, hạn hán ntn?

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc " Em có biết"

(87)

Ngày soạn:9/4

Tit 58-Bi 48: Vai trò thực vật đối với

động vật đời sống ngời

*Kin thc : Nờu c số ví dụ khác cho thấy TV nguồn cung cấp thức ăn nơi cho ĐV

- Hiểu đợc vai trò gián tiếp TV việc cung cấp thức ăn cho ngời thơng qua ví dụ cụ thể dây truyền thức ăn

* Kí : Rèn kĩ quan sát, kĩ hoạt động nhóm *Thái độ : Có ý thức bảo vệ xanh

- Tranh phóng to H46.1, sơ đồ trao đổi khí

- Tranh ¶nh víi nội dung ĐV ăn TV ĐV sống

1 - Tæ chøc:

6a: 6b:

? Tại vùng bờ biển ngời ta phải trồng rừng phía ngồi đê? ? Vai trị rừng việc hạn chế lũ lụt, hạn hán nh nào?

3- Bµi míi:

Hoạt động 1: thực vật cung cấp ô xi thức ăn cho động vật. * MT: Hiểu đợc vai trò TV việc cung cấp ô xi thức ăn cho ĐV

- GV y/c HS qua s¸t H46.1; H48.1 > Lµm bµi tËp SGK

? lợng xi mà TV nhả có ý nghĩa sinh vật khác?

- HS ®iỊn b¶ng theo mÉu SGK => Rót nhËn xÐt?

- GV y/c HS th¶o ln chung c¶ líp ? Nhận xét quan hệ TV & ĐV ? - GV đa thông tin: TV gây hại cho §V

- HS trao đổi thảo luận theo câu hỏi mục SGK

- HS qua sát sơ đồ troa đổi khí > Nói vai trũ ca TV

+ Nếu xanh ĐV ngời chết ô xi

- HS thảo luận nhóm , hoàn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln: TV cung cấp ô xi thức ăn cho ngời.

Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi & nơi sinh sản cho ĐV.

* MT: Hiểu đợc vai trò TV cung cấp nơi sinh sản cho ĐV - GV cho HS quan sát tranh TV nơi sinh

sèng cđa §V

? Em có nhận xét gì?

Trong tự nhiên có ĐV lấy

- _ HS quan sát > Trao đổi nhóm + TV nơi ở, nơi làm tổ ĐV

(88)

làm nhà không?

- GV cho HS trao đổi nhóm - GV sửa chữa cần

* KÕt luËn: TV cung cÊp n¬i ë nơi sinh sản cho ĐV.

- Trong chuỗi liên tục sau hÃy thay từ TV, ĐV tên cây, cụ thể

thức ăn thức ăn

TV -> ĐV ăn cỏ -> ĐV ăn thịt thức ăn thức ăn

TV -> §V -> Con ngêi

- Su tầm ăn có giá trị, có hại cho ngời

Ngày soạn:12/4

Tit 59-Bi 48: Vai trò thực vật đối với động vật đời sống ngời (t2)

* Kin thc : Hiểu đợc tác dụng mặt TV ngời thơng qua việc tìm đ-ợc số ví dụ có ích cayy có hại

*Kĩ : Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biĨu b¶ng

* Thái độ : Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại

- Một số hình ảnh, mẩu ti ngời nghiện ma tuý để HS thấy rõ tác hại

1 - Tæ chøc:

6a: 6b:

? TV có vai trị ĐV? ? Làm tập SGK trang 154

3 - Bµi míi:

**Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng. * MT: Hiểu đợc mặt công dụng TV

- GV y/c HS thùc hiÖn lÖnh SGK

? TV cung cấp cho dùng đời sống ngày?

? Để phân biệt cối theo công dụng , ngời ta chia chúng thành nhóm khác nh nào?

- GV y/c HS lµm theo phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV nhận xét, bổ sung cho ®iĨm nhãm lµm tèt

- HS dựa vào hiểu biết thực tế để trả lời

- HS thảo luận nhóm > Hoàn thành phiếu học tập

(89)

? Từ bảng em rút nhËn xÐt g×? - HS rót kÕt ln

* KÕt ln: - TV cã c«ng dơng nhiỊu mặt nh: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ - Có nhng có nhiều công dụng khác nhau, tuỳ vào bộ phận sử dụng.

Hoạt động 2: Những có hại cho sức khoẻ ng ời

* MT: - Hiểu đợc tác hại số gây ngơif sử dụng khơng cách

- Có thái độ đắn trừ có hại - G.V y/c HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H48.3; H48.4 > Trả lời câu hỏi ? Kể tên có hại tác hại cụ thể chúng?

- GV phân tích: Với có hại -> gây tác hại lớn dùng liều lợng cao khơng cách

- GV ®a ra: Một số hình ảnh ngời nghiện ma tuý

- GV tổ chức lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

- HS nghiªn cøu TT SGK, quan sát hình > Thảo luận nhóm

+ Cây thuốc phiện, cần sa, thuốc

- Tác hại ( SGK )

- HS trực tiếp thấy rõ tác hại

- HS thảo luận nhóm > Đa hành động cụ thể: Chống sử dụng chất ma tuý, không hút thuốc

* KÕt luËn:

- Cây thuốc lá: có chất nicôtin gây hại máy hô hấp, dể ung th phổi.

- Cây thuốc phiện: nhựa chứa nhều moócphin dễ gây nghin cú hi n sc kho.

- Cây cần sa: Tác hại nh thuốc phiện. 4 - Củng cố - Đánh giá.

? Con ngi s dng TV để phục vụ đời sống ngày nh nào? Cho VD?

? Hót thc l¸ thuốc phiện có hại nh nào?

- Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK

- Su tầm tranh ảnh tình hình phá rừng phong trào trồng gây rừng

(90)

Ngày soạn:16/4

Tiết 60-Bài 49: Bảo vệ đa dạng thực vật

*Kin thc : Phỏt biu c đa dạng TV gì?

- Hiểu đợc TV quí hiếm, kể tên đợc vài lồi TV q

- Hiểu đợc hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng TV

- Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng TV *Kí : Rèn kĩ phân tích, khái qt, hoạt động nhóm

* Thái độ : Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ TV địa ph -ơng

- Tranh mét sè TV quÝ hiÕm

- Su tÇm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng gây rừng

III - Hot ng dạy - học.

1 - Tæ chøc:

6a: 6b:

2 - KiÓm tra bµi cị.

? Con ngời sử dụng TV để phục vụ đời sống ngày nh nào? Cho VD?

? T¹i ngêi ta nói: " Nếu TV loµi ngêi" ?

3 - Bµi míi.

Hoạt động 1: Đa dạng thức vật gì?

- GV y/c HS nghiªn cøu TT SGK > Hái: ? Kể tên số TV mà em biết?

? Chúng thuộc ngành nào? Sống đâu? - GV tổng kết > Dẫn HS tới khái niệm đa dạng TV?

- HS thảo luận nhóm

- HS nhận xét, khái quát tình hình TV địa phơng

* KÕt luËn: TV đa dạng về: - Số loài số cá thể loài. - MT sống đa dạng.

Hot động 2: Tình hình đa dạng TV Việt Nam.

- GV 6y/c HS nghiªn cøu TT SGK > Hái ? V× nãi ViƯt Nam cã tính đa dạng cao TV?

a - Việt Nam có tính đa dạng cao về TV.

(91)

- GV bỉ sung -> Tỉng kÕt l¹i tính đa dạng cao TV VN

- GV y/c HS t×m vÝ dơ vỊ mét sè TV có giá trị kinh tế khoa học

- GV nêu vấn đề: VN trung bình năm bị tàn phá từ 100.000 -> 200.000 rừng nhiệt đới

- GV y/c HS lµm bµi tËp:

? Theo em nguyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng TV?

1- Chặt phá rừng làm rẫy

2- Cht phỏ rng để buôn bán lậu 3- khoanh nuôi rừng

4- Cháy rừng 5- Lũ lụt

6- Chặt làm nhà

- Căn vào kết tập hÃy thảo luận ? Nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng TV hậu quả?

- GV bổ sung > Chốt lại vấn đề - GV y/c HS đọc TT TV quí ? Thế TV quí hiếm? Kể tên?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt bỉ sung

* Kết luận: VN có tính đa dạng cao về TV, có nhiều lồi có giá trị kinh tế khoa học.

b- Sự suy giảm tính đa dạng TV ở VN.

- HS trao đổi nhóm làm tập

- Đại diện em cho biết kết quả, HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln:

- Nguyên nhân: khai thác bừa bÃi, phá rừng.

- Hậu quả: - Nhiều loài giảm số lợng - MT sống bị thu hẹp.

- Một số loài có nguy tuyệt chủng.

- TV quí hiếm: loài TV có giá trị và có xu hớng ngày bị khai thác mức.

Hot ng 3: Các biện pháp bảo vệ đa dạng TV

- GV đặt vấn đề:

? Vì phải bảo vệ đa dạng TV? - GV y/c HS đọc biện pháp bảo vệ đa dạng TV

- GV y/c HS nh¾c lại biện pháp

? Liờn h vi bn thân làm đợc việc bảo vệ TV địa phơng?

- HS th¶o luËn nhóm hoàn thành câu trả lời

+ Vì nhiều loài có giá trị kinh tế bị khai th¸c bõa b·i

- HS đọc biện pháp ghi nhớ - 1, HS nhắc lại biện pháp

- HS th¶o luËn: VD tham gia trồng cây, bảo vệ cối

Hc sinh c kt lun SGK

? Nguyên nhân khiến TV Việt Nam giảm sút đa dạng? ?Thế lµ TV q hiÕm?

? Cần làm để bảo vệ TV?

5 - H íng dÉn vỊ nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc " Em cã biÕt"

(92)

Ngày soạn:17/4

Chng X: vi khuẩn – nấm - địa y

TiÕt 61-Bµi 50: Vi khuẩn I Mục tiêu học.

* Kiến thức : Phân biệt đợc dạng vi khuẩn tự nhiên

- Hiểu đợc đặc điểm vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân bố

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát, phân tích * Thái độ : Giáo dục lịng u thích mơn

II Ph ¬ng tiện dạy học.

Tranh phóng to dạng vi khuÈn

III Hoạt động dạy – học.

1 – Tæ chøc:

6a: 6b:

2 – KiĨm tra bµi cị:

? Đa dạng thực vật gì?

? Nêu biện pháp bảo vệ đa dạng thực vËt?

3 – Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn.

*MT: Biết sơ lợc hình dạng, kích thớc cÊu t¹o cđa vi khn

- GV cho HS quan sát dạng vi khuẩn > Hỏi:

? VK có hình dạng nào?

- GV lu ý dạng VK sống thành tập đoàn liên kết với nhng VK đơn vị sống độc lập

? VK cã kÝch thíc nh nào? ? Nêu cấu tạo TB vi khuẩn? ? So s¸nh víi TBTV?

_ GV cung cấp : Một số VK có roi nên di chuyển đợc

- HS quan s¸t tranh > gäi tên dạng VK

- Đại diện vài HS ph¸t biĨu

- HS n.cøu TT > Trả lời câu hỏi

+ VK khác TBTV là: DL, cha có nhân hoàn chỉnh

*Kết luận: - VK có nhiều hình dạng khác nhâu: hình cầu, hình que, hình dấu phảy, hình xoắn.

- VK có kích thớc nhỏ, mắt thờng khơng nhìn đợc.

- TB vi khn gåm: V¸ch TB, chất TB, cha có nhân hoàn chỉnh.

(93)

* MT: Hiểu đợc cách dinh dỡng chủ yếu VK dị dỡng (kí sinh hoại sinh) GV y/c HS n.cứu TT > Hỏi:

? VK DL sống cách nào?

- GV giải thích cách dinh dỡng VK:

+ Dị dỡng ( chủ yếu ) + Tù dìng ( mét sè Ýt) ? ThÕ kí sinh? ? Thế hoại sinh?

- HS n.cøu TT > th¶o luËn nhãm > Trả lời câu hỏi

- HS thảo luạn phân biệt hoại sinh kí sinh

Kêt luận : VK có hình thøc dÜnh dìng sau

DÞ dìng: - Hoại sinh: Sống chất hữu có sẵn trong xác ĐV, TV dang phân huỷ.

- Kí sinh: Sống nhờ thể sống khác.

+ Tự dỡng: Một số VK có DL có khả tự dỡng. **Hoạt động 3: Phân bó số l ợng.

*MT: phân biệt đợc tự nhiên chỗ có VK có số lợng lớn - GV y/c HS n.cứu TT SGK

>Hái

- GV cung cấp TT: VK sinh sản cách phân đôi Gặp ĐK thuận lợi chúng sinh sản nhanh

- Khi Đk kiện bất lợi ( khó khăn thức ăn nhiệt độ ) chúng kết bào xác

- GV gi¸o dơc ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

- HS đọc TT > Rút nhận xét

- Một vài HS phát biểu, HS khác nhận xét bæ sung

* Kết luận : Trong tự nhiên nơi có VK: Trong đất, nớc, khơng khí và trong thể sinh vật.

4 Củng cố - Đánh giá.

Hc sinh c kết luận sgk

? Vk cã cÊu t¹o nh nào?

? VK có cách dinh dỡng nào? phân bố đâu?

5 H ớng dẫn nhà.

Tìm hiểu bệnh VK gây cho ngời sinh ật khác

Ngày soạn:28/4

TiÕt 62-Bµi 50: Vi khuÈn (t2)

I – Mục tiêu học.

(94)

- Hiu đợc ứng dụng thực tế VK đời sống sản xuất

- Biết đợc nét đại cơng vè vi rút * Kĩ : Rèn kĩ quan sát

*Thái độ : Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh MT để tránh tác hại VK gây

Tranh phãng to H50.2; H50.3 SGK

III Hoạt động dạy – học

1 – Tæ chøc:

6a: 6b:

2 – Kiểm tra cũ.

?: VK có hình dạng, kÝch thíc, cÊu t¹o ntn?

?: VK dinh dìng cách nào? Phân biệt hoại sinh kí sinh?

3 – Bµi míi.

Hoạt động 1: Vai trị vi khuẩn. *MT: Biết đợc lợi ích VK tác hại chúng

- GV y/c HS quan sát H50.2 > Làm tập điền từ SGK

+ Xác ĐV, dụng > VK biến đổi thành muối khoáng > cung cấp lại cho

- GV y/c HS n.cøu TT -> Hái:

? VK có vai trị tự nhiên? Và đời sống ngời?

- GV giải thích khái niệm cộng sinh - GV cho HS giải thích hiẹn tợng thực tế: ? Vì da , cà ngâm vàonớc muối sau vài ngày hoá chua?

a – Vi khuÈn cã Ých.

- HS quan sát hình làm tập điền từ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bỉ sung

+ Vai trß cđa VK tù nhiªn

+ Vai trị VK đời sống ngời

* KÕt luËn: - VK cã vai trò tự nhiên:

+ Phõn hu cht hu thành chất vô cơ để sử dụng

+ Góp phần hình thành than đá, dầu lửa. - Vai trị đời sống:

+ Nơng nghiệp: VK cố định đạm > bổ sung nguồn đạm cho cây.

+ ChÕ biÕn thùc phÈm: VK lªn men. + Vai trò công nghệ sinh học.

- GV y/c HS n.cøu TT SGK > hái:

? Các laọi thức ăn để lâu ngày dễ bị thiu sao?

? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm nào?

+ Bệnh tả: phẩy khẩn tả + BƯnh lao: trùc khn lao ? VK cã h¹i ntn?

b – Vi khuÈn cã h¹i.

- HS th¶o luËn nhãm > Tr¶ lêi

+ Giữ lạnh, phơi khô ớp muối

- Nhiều VK hoại sinh làm hỏng thực phÈm

(95)

- GV giới thiệu thông tin khái quát đặc điểm vi rút

? H·y kĨ tªn mét sè bƯnh vi rót gây ra?

- HS kể vài bệnh vi rút gây nh: cúm gà, sốt vi rót, HIV

* KÕt luËn:

- Vi rót rÊt nhá, cha cã cÊu t¹o TB sèng, kí sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vật chủ.

4 -Củng cố - Đánh giá

Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK ? VK có vai trị tự nhiên?

? C¸c VK hoại sinh có tác dụng ntn? Lấy ví dụ cụ thể mặt có ích có hại chóng?

5 – H íng dÉn vỊ nhµ.

- Học bìa, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị mấm rơm

Ngày soạn:30/4

TiÕt 63-Bµi 51: NÊm

* Kin thc : Biết đợc đặc điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng - Phân biệt đợc phần nấm rơm

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung *Kĩ : Rèn kỹ quan sát

* Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV II Ph ơng tiện dạy học.

- Tranh phãng to H51.1; H51.3 - MÉu: Mốc trắng, nấm rơm - Kính hiển vi, kim nhọn

1- Tæ chøc:

6a: 6b:

2- KiĨm trabµi cị:

? VK cã vai trò thiên nhiên?

? Các VK có tác dụng ntn? Lấy ví dụ cụ thể mặt có ích mặt có hại chúng?

- Bµi míi.

Hoạt động 1: Quan sát hình dạng cấu tạo mốc trắng.

* MT: Quan sát đợc hình dạng mốc trắng với túi bào tử quan sát đợc bào tử

.- GV y/c HS quan sát mốc trắng -> Y/c HS lấy sợi mốc trắng quan sát dới kính hiển vi hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc, vị trí túi bào tử

- GV tỉ chøc th¶o ln c¶ líp

- HS quan sát mẫu vật làm theo y/c GV

- Quan sát đối chiếu với hình vẽ => Nhận xét hình dạng cấu tạo

(96)

- GV đa thông tin dinh dỡng sinh

sản mốc trắng nhận xét, bổ sung.* Kết luận: - Hình dạng: dạng sợi phân nh¸nh.

- Màu sắc: Khơng màu, khơng có diệp lục. - Cấu tạo: Sợi mốc có chất TB, nhiều nhân, khơng có vách ngăn TB. Hoạt động 2: Làm quen vài loại mốc khác.

* MT: HS nhận biết đợc số mốc thờng gặp - GV dùng tranh giới thiệu mốc xanh, mốc tơng, mc ru

? Phân biệt loại mốc với mốc trắng?

? Em cho biết qui trình làm tơng?

- GV giới thiệu qui trình làm tơng

- HS quan sát hình SGK => Nhận biết mốc xanh, mốc tơng, mmốc rợu

- Nhận biết loại mốc thực tế: + Mốc tơng: màu vàng hoa cau > làm t-ơng

+ Mốc rợu: màu trắng > làm rợu

+ Mốc xanh: màu xanh hay gặp vá cam, bëi

Hoạt động 3: Quan sát hình dạng, cấu tạo nấm rơm

* MT: Phân biệt đợc phần mũ nấm, nhận biết đợc bào tử vị trí chúng mũ nấm

- GV y/c HS quan s¸t mÉu vËt => Đối chiếu với tranh vẽ => Phân biệt phần nấm?

- GV gọi HS tranh mẫu vật phần nấm

- GV híng dÉn HS lÊy mét phiÕn máng díi mũ nấm => dầm nhẹ => quan sát bào tử dới kính hiển vi

? Nêu cấu tạo mũ nấm?

- HS quan sát mẫu vật phân biệt: + Mũ nấm, cuống nấm, sợi nấm + C¸c phiÕn máng díi mị nÊm

- HS tiÕn hành quan sát bào tử nấm => Mô tả hình dạng

- Một HS nhắc lại cấu tạo > HS kh¸c bỉ sung

* KÕt ln: NÊm gồm phần:

+ Phần sợi nấm: gồm nhiếu TB phân biệt nhau có vách ngăn, TB có nhân, không có diệp lục

+ Phần mũ nấm: Cơ quan sinh sản: Dới mũ nấm có phiến mỏng chứa nhiều bào tử. 4 -Củng cố - Đánh gi¸

? Mốc trắng nấm rơm có cấu tạo ntn? Chúng sinh sản gì? ? Nấm có c im gớ ging VK?

?Nấm giống khác tảo điểm nào?

5 H ớng dẫn nhà.

- Thu thập số bôk phận bị bệnh nấm

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:30/4

Tiết 64-Bài 51: Nấm ( Tiếp theo )

*Kiến thức : Biết đợc vài ĐK thích hợp cho phát triển nấm, từ liên hệ áp dụng cần thiết

- Nêu đợc só ví dụ nấm có ích nấm có hại ngời

(97)

*Thái độ : Biết cách ngăn chặn phát triển nấm có hại, phịng ngừa số bệnh ngồi da nm

+ Mẫu vật: Nấm hơng, nấm rơm, mục nhĩ Một số phận bị bệnh nấm + Tranh số nấm ăn đợc, nấm độc

1 – Tæ chøc:

6a: 6b:

2 – KiĨm tra bµi cị:

? Nấm giống khác tảo điểm nào? ? Nấm có đặc điểm giống VK?

3 – Bµi míi.

Hoạt động 1: Điều kiện phát triển nấm. * MT: Biết đợc ĐK phát triển nấm

- GV y/c HS trả lời câu hỏi:

? Ti muốn gây mốc trắng cần để cơm nhiệt độ phịng vẩy thêm nớc?

? Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nơi ẩm thờng bị nấm mốc? ? Tại chỗ tối nấm phát triển đợc?

=> GV tổng kết:

? Nêu điều kiện phát triĨn cđa nÊm?

+ Bào tử nấm mốc phát triển nơi giàu chất hữu cơ, ấm ẩm

+ Nấm sử dụng chất hữu có sẵn

* Kt lun: Nấm sử dụng chất hữu cơ có sẵn cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để phát triển.

Hoạt động 2: Cách dinh d ỡng.

* HS biết đợc cách dinh dỡng nấm - GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK => Hỏi

? NÊm kh«ng cã diƯp lơc vËy nÊm dinh dỡng cách nào?

? Lấy ví dụ nấm hoại sinh nấm kí sinh?

- HS n.cu TT => Th¶o ln nhãm

+ Dinh dìng: Hoại sinh, kí sinh, cộng sinh

- Đại diện nhãm ph¸t biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* Kết luận:

+ Nấm thể dị dìng: Ho¹i sinh hay kÝ sinh.

+ Một số nấm sống cộng sinh. Hoạt động 3: Vai trò nấm.

* MT: HS biết đợc số nấm có ích nấm có hại - GV y/c HS n.cu TT SGK => Hi

? Nêu công dơng cđa nÊm? LÊy vÝ dơ? - GV cho HS quan s¸t mét sè nÊm cã Ých

- GV cho HS quan sát số bị bệnh nấm

? Nấm gây tác hại cho TV? - GV gíi thiƯu mét sè nÊm cã h¹i ë TV ? KĨ mét sè nÊm cã h¹i cho ngêi?

- HS th¶o luËn nhãm > trả lời - HS nhận dạng số nấm cã Ých

- HS nêu đợc phận bị nấm + Nấm kí sinh TV gây bệnh cho làm thiệt hại mùa màng

(98)

- GV cho HS quan sát nhận biết số nấm độc

? Muèn phßng trõ bệnh nấm gây phải làm nào?

? Muốn đồ đạc quần áo không bị nấm mmóc phải làm gì?

+ HS nhận biết số nấm độc - HS thảo luận đề biện pháp

* KÕt luËn:

+ NÊm cã ích: ( Bảng SGK ) + Nấm có hại:

- Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng. - Nấm độc gây ng c.

4 Củng cố - Đánh giá.

Cho học sinh đọc kết luận sgk

? Nấm có cách dinh dỡng nào? Tại sao? ? Kể tên số nấm có ích có hại?

5 H ỡng dẫn nhà.

- Thu thập mẫu địa y thân to

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:1/5

Tiết 65-Bài 52: Địa y

I- Mục tiêu học.

* Kiến thức : Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc

- Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

- Hiểu đợc hình thức sống cộng sinh * Kĩ : Rén kĩ quan sát

*Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ TV

II Ph ¬ng tiện dạy học.

- Mẫu vật: Địa y

- Tranh hình dạng cấu tạo địa y

1 – Tæ chøc:

6a: 6b:

2 – KiĨm tra bµi cị.

? Nấm có cách dinh dỡng ? Tại sao? ? Nêu tầm quan trọng nấm?

3 Bµi míi.

Hoạt động 1: Quan sát hình dạng ccấu tạo địa y.

* MT: Nhận dạng địa y tự nhiên - Hiểu đợc cấu tạo địa y

- Giải thích đợc sống cộng sinh

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS quan sát mẫu, hình SGK

=> Hái:

? Mẫu địa y em lấy đâu?

? Nhận xét hình dạng bên ngồi địa y?

? Nhận xét thành phần cấu tạo địa y?

- GV sửa chữa cần

(99)

- GV tổng kết lại hình dạng, cấu tạo ? Vai trị nấm tảo đới sống địa y?

? Thế hình thức sống cộng sinh? * Kết luận: - Địa y có hình vảy hình cµnh.

- Cấu tạo địa y gồm sợi nấm xen lẫn TB tảo.

- Nấm hút nớc muối khoáng cho tảo. - Tảo quang hợp > chất hữu nuoi sống 2 bªn.

+ Cộng sinh : hình thức sống chung 2 thể SV ( có lợi)

Hoạt động 2: Vai trò địa y:

* MT: Biết đợc vai trò địa y - GV y/c HS đọc TT SGK

* Địa y có vai trị tự nhiên? - GV tổ chức thảo luận toàn lớp - GV tổng kết lại vai trò địa y

- HS đọc TT > trả lời + Tạo thành đất

+ L¸ thức ăn hơu bắc cực + Là nguyên liệu chÕ níc hoa , phÈm nhm

4 – Cđng cố - Đánh giá.

-Cho hc sinh đọc kết luận sgk

-Thành phần cấu tạo địa y gồm gì? - Địa y có vai tró ntn?

Ngày soạn:

Tiết 66: Ôn tập học kì 2

I Mục tiêu bµi häc

*Kiến thức : Củng cố, khắc sâu kiến thức nhóm TV, VK, nấm, địa y *Kĩ : Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức

*Thái độ : Giáo dục ý thức bo v TV

Tranh ảnh tảo, rêu, dơng xỉ, hật trần, hạt kín

III Hot ng dy – học.

1 – Tæ chøc:

6a: 6b:

2 – KiÓm tra cũ:

Kết hợp

3 – Bµi míi.

**Hoạt động 1: Ơn tập phần lý thuyết - GV cho HS ôn tập theo nội dung bảng sau:

Hoạt động HS Hoạt động ca GV

a- Ôn nhóm TV

Các nhãm

TV N¬i sèng C¬ qua sinh dìng C¬ quan sinh s¶n T¶o Sèng ë níc Cha cã rĨ, thân, => Là

TV bc thp Sinh sn cách phânđôi TB Rêu Sống nơi ẩm

-ớt, TV lên cạn

Có thân, lá, rể giả => TV

bậc cao Cha có mạch dẫn Sinh sản bào tử, bàotử phát triển thành

(100)

Dơng xỉ rừng, bờ tờng thân có mạch dẫn tử nảy mầm thành nguyên tản, nguyên tản phát triển thành

Ht trn Sng c ni

khô hạn Có rể, thân, thờng hìnhkim, có mạch dẫn phát triển

Sinh sản hạt Hạt nằm noÃn hở ( hạt trần )

Ht kớn Sng khắp nơi trái đất

- C¬ quan sinh dỡng phát triển đa dạng phong phú

Sinh sản hạt Hạt đợc bao bọc lớp vỏ Hạt nằm noãn, noãn nằm bầu => Hạt kín B : Sự phát triển giới thực vật.

- GV y/c HS hoàn thành sơ đồ sau:

III

II D¬ng xØ cỉ

I

Các thể sống Nêu đặc điểm phát triển giai đoạn?

C : Ôn tập nấm, vi khuẩn địa y. - GV y/c HS thực theo bảng sau

Tên Cấu tạo Dinh dỡng

Vi khuẩn

- Cơ thể đơn bào gồm: Vách TB, chất TB , cha có nhân hồn chỉnh

- DÞ dìng: kÝ sinh, ho¹i sinh

- Tù dìng: Mét số VK có diệp lục có khả tự dìng

- Cộng sinh: VK cố định đạm nốt sần rể họ đậu

chÊt TB , cha có nhân hoàn

chnh - T dng: Mt số VK có diệp lụccó khả tự dỡng - Cộng sinh: VK cố định đạm nốt sần r cõy h u

Nấm - Cơ thể đa bào TB có nhânhoặc nhiều nhân, DL - Dị dỡng: Hoại sinh kí sinh.- Cộng sinh: Nấm sống cộng sinh với tảo

Địa y

Gốm TB tảo xen lẫn sợi

nấm - Cộng sinh: Các sợi nấm hút nớc vàmuối khoáng cung cấp cho tảo Tảo có DL quang hợp tạo chất HC nuôi bên

Hot ng 2: ễ tập câu hỏi trắc nghiệm từ tuần 19 -> 33. 4 – Củng cố - Đánh giá.

? Nêu đặc điểm chung TV hạt kín?

? So sánh mầm hai mầm?

- Ôn chuẩn bị sau kiểm tra HK II

(101)

Tit 67: Kiểm tra học kì 2 ( Kiểm tra theo đề phịng giáo dục )

Ngµy soạn:

Tiết 68,69,70-Bài 53: Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu học.

*Kiến thức : Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm TV

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV

- Cđng cè mở rộng kiến thức tính đa dạng thÝch nghi cđa TV ®k sèng thĨ

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm *Thái độ : Có lịng yêu thiên nhiên, bảo vệ cối

II – Ph ơng tiện dạy học.

-Dng c o t -Túi ni lông trắng -Kẹp ép tiêu -Nhãn ghi tên -Kẻ bảng

III – Hoạt động dạy - học. 1 – Tổ chức:

6a: 6b:

2 – Bµi míi:

Hoạt động 1: Quan sát thiên nhiên.

(102)

+ Quan sát hình thái TV, nhận xét đặc điểm thích nghi TV + Nhận dạng TV, xếp chúng vào nhóm

+ Thu thËp mẫu vật

- Nghi chép thiên nhiên: GV dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép

a- Quan sát hình thái số TV.

+ Quan sát: rể, thân, lá, hoa,

+ Quan sát hình thái sống mơi trờng: cạn, nớc tìm đặc điểm thích nghi

+ Lấy mẫu cho vào túi nilon => Buộc nhãn tên để tránh nhầm lẫn

b- Nhận dạng TV xếp chúng vào nhóm

- Xỏc định tên số quen thuộc => Xếp chúng vào lớp, ngành

c- Ghi chÐp.

- Ghi chép điều quan sát đợc - Thống kê vào bảng kẻ sẵn

3- Cñng cè:

- Nhận xét buổi tham quan: tinh thần, thái độ học sinh - Ghi chép chọn mẫu vật

4- H íng dÉn vỊ nhµ:

- Giê sau tiÕp tơc tham quan

- Chn bÞ: giÊy, bót, kÐo, băng dính

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~`

gày soạn:

(103)

* Kiến thức :Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm TV

- Quan sát đặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành TV - Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi TV đk sống cụ thể

* Kĩ : Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm *Thái độ : Có lịng u thiên nhiên, bảo vệ ci

II Ph ơng tiện dạy học.

-Dụng cụ đào đất -Túi ni lông trắng -Kẹp ép tiêu -Nhãn ghi tên -Kẻ bảng

6a: 6b:

2 – Bµi míi:

Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn.

* HS cã thĨ tiÕn hµnh mét néi dung sau: + Quan s¸t biÕn dạng rể, thân,

+ Quan sát mối quan hệ TV với TV, TV với ĐV

a Quan sát nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật, thực vật với động vật.

- Quan sát tợng mọc - Quan sát tợng bóp cổ

- Quan sát thực vật ký sinh: tầm gửi, tơ hồng - Quan sát thụ phấn nhờ sâu bọ, chim làm tổ

- Nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật

- NhËn xÐt loµi thùc vËt nµo nhiỊu, loµi thùc vËt nµo Ýt - Số lợng thực vật hạt kín so với ngành khác

- Số lợng trồng so với d¹i

c Thu thËp mÉu vËt.

- LÊy mẫu vật cho vào túi nilong Gồm phận: + Hoa

+ Cnh nh i vi cây, nhỏ + Dán nhãn, ghi tên

- Nhận dạng loài thực vật, xếp chúng vào nhóm + Xác định tên quen thuộc

+ Vị trí phân loại: Lớp thực vật hạt kín Ngành: rêu, dơng xỉ, hạt trần

3- Cñng cè:

- Giê sau tiÕp tơc tham quan

- Chn bÞ: giÊy, bót, kéo, băng dính.s

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Tiết 70-Bài 53: Tham quan thiên nhiên I Mục tiêu học.

* Kin thức : Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm TV

(104)

- Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thích nghi TV đk sống cụ thÓ

*Kĩ : Rèn kĩ quan sát,thực hành Kĩ hoạt động nhóm *Thái đọ : Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ cối

II Ph ơng tiện dạy học.

-Dng c o đất -Túi ni lông trắng -Kẹp ép tiêu -hãn ghi tên -Kẻ bảng

6a: 6b:

2 – Bµi míi:

Hoạt động 3: Thảo luận toàn lớp.

* Y/c đại diện nhóm trình bày kết quan sát đợc => bạn lớp bổ sung * GV giải đáp thắc mắc HS

* NhËn xét nhóm, tuyên dơng nhóm tích cực * Y/c HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK

Hoạt động 4: Bài tập nhà

Hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo bảng:

STT Tên Nơi mọc Điều kiện

2

- TËp làm mẫu khô

+ Dựng mu thu hỏi đợc để làm mẫu khô + Cách làm: theo hớng dẫn SGK

3- Cñng cè:

(105)

(106)