GIÁO ÁN MÔN TIẾNG VIỆT LỚP SÁCH CÁNH DIỀU TẬP ĐỌC KIẾN EM ĐI HỌC (2 tiết) I MỤC TIÊU - Đọc trơn bài, phát âm tiếng Biết nghỉ sau dấu câu - Hiểu từ ngữ - Trả lời câu hỏi tìm hiểu đọc - Hiểu nội dung câu chuyện vui: Kiến em buồn thầy giáo chế chữ kiến q nhỏ, thầy khơng đọc Thì thầy giáo kiến em thầy voi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Máy tính, máy chiếu - Các thẻ chữ để HS làm BT chọn ý III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT A KIỂM TRA BÀI CŨ - HS tiếp nối đọc truyện Thầy giáo; trả lời câu hỏi: Vì bạn HS thích thầy giáo mình? B DẠY BÀI MỚI Chia sẻ giới thiệu (gợi ý) 1.1 Chọn cách a) Nghe hát hát Ngày học (Tác giả: Nguyễn Ngọc Thiện) b) Thảo luận nhóm: Nói ngày em học: - Ngày em đến trường ngày nào? Ấn tượng rõ ngày đầu em đến trường ai, gì? Ấn tượng vui hay buồn? Về nhà em kể cho người thân nghe ngày đầu học? - GV nhận xét khích lệ, khơng kết luận - sai 1.2 Giới thiệu Các em đọc câu chuyện ngày đầu đến trường kiến Chú kiến truyện thích học Bố mẹ mua cho kiến thứ để đến trường HS quan sát tranh: Tranh vẽ kiến cặp sách Trong tranh, kiến bé tí tẹo, cịn thầy giáo voi to khổng lồ Thầy voi đeo kính, nằm rạp xuống mặt đất, giương kính hiển vi lên soi thứ đất Khơng rõ có chuyện xảy mà ngày đầu từ trường trở về, kiến buồn Khám phá luyện tập 2.1 Luyện đọc a) GV đọc mẫu: Giọng kể chậm, nhẹ nhàng Lời kiến anh ân cần, lời kiến em buồn tủi Kết thúc truyện, GV bình luận: Thì thầy giáo kiến thầy voi Voi to Kiến q bé Thảo thầy bảo khơng đọc chữ kiến b) Luyện đọc từ ngữ: buồn lắm, lên, nức nở, nằm sát đất, giương kính lên, c) Luyện đọc câu - GV: Bài đọc có câu? (11 câu) - HS đọc vỡ câu - Đọc tiếp nối câu (cá nhân / cặp) GV sửa lỗi phát âm cho HS Nhắc HS nghỉ câu: Thầy nằm sát đất, giường kính lên / khơng đọc TIẾT d) Thi đọc tiếp nối đoạn (5 câu / câu); thi đọc (theo cặp / tô) Cuối cùng, HS đọc bài, lớp đọc đồng 2.2 Tìm hiểu đọc - HS tiếp nối đọc câu hỏi phương án trả lời - HS suy nghĩ, chọn ý trả lời đúng, ý thích - GV (câu hỏi 1): Vì từ trường trở về, kiến em buồn? /HS: Vì thầy chê chữ kiến em nhỏ - GV (câu hỏi 2): Nếu em kiến anh, em làm gì? / HS chọn ý VD: HS (chọn ý a): Nói với mẹ xin chuyển kiến em sang lớp thầy kiến - GV (nêu lại câu hỏi 2, mời HS 2) / HS (có thể chọn ý b): Khuyên em đừng buồn thầy voi khơng đọc chữ kiến - GV (nêu lại câu hỏi 2, mời HS 3) / HS (có thể nêu ý kiến khác) VD: Nói với kiến em: Anh dẫn em đến học lớp cô giáo ong Cô giáo ong chắn đọc chữ em Rồi em thấy học vui thơi * Có thể tổ chức cho HS lớp tập tranh luận theo câu hỏi 2, phương án trả lời mà SGK nêu có lý; ngồi ra, HS cịn đưa phương án khác Các bước tiến hành sau: - GV đọc giải thích YC BT: Mỗi người đưa cách giải Cần trao đổi, tranh luận để bảo vệ ý kiến mình, đồng thời thuyết phục nhau, làm sáng tỏ vấn đề - Hình thành nhóm theo gợi ý SGK: Nhóm đề nghị chuyển kiến em đến lớp phù hợp hơn; Nhóm an ủi kiến em đừng buồn; Nhóm có ý kiến khác Có thể tập hợp nhóm sau: HS giơ biển ghi ý kiến (ví dụ: Chuyển lớp, An ủi hay Ý kiến khác), HS tán thành ý kiến ngồi vào nhóm - Các nhóm trao đổi, lập luận để bảo vệ ý kiến nhóm mình, phản bác ý kiến nhóm bạn GV tơn trọng quan điểm riêng HS, hướng dẫn giúp đỡ nhóm - Các nhóm cử đại diện tham gia tranh luận Có thể tổ chức tranh luận theo cách sau: + Trước hết, đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm Ví dụ, nhóm đề nghị Chuyển lớp lập luận: “Kiến phải học lớp kiến Thầy kiến đọc chữ kiến giúp kiến em tiến được”.Nhóm An ủi lập luận: "Nên động viên để kiến em tự tin Kiến em học lồi khác biết thêm nhiều điều lạ”.Nhóm thứ nói: “Nên đề nghị nhà trường mua máy chiếu hắt để phóng to chữ kiến em” + Đại diện nhóm có ý kiến khác biệt tranh luận Ví dụ, nhóm Chuyển lớp tranh luận với nhóm An ủi: “Dù thầy voi quan tâm đến kiến thấy khơng đọc chữ kiến, khơng giúp kiến em tiến được” Nhóm An ủi tranh luận với nhóm Chuyển lớp: “Chưa có lớp học riêng kiến; có lớp xa” - Sau tranh luận, lớp GV nhận xét, đánh giá GV phát hiện, biểu dương ý kiến hay để khuyến khích HS phát huy tự tin lực lập luận - GV (câu hỏi 3): Nói lời kiến em xin phép mẹ cho chuyển sang lớp thầy kiến (VD: “Mẹ ơi, xin phép mẹ cho chuyển sang lớp thầy giáo kiến Vì thầy giáo voi khơng đọc chữ con”./ “Mẹ ơi, mẹ xin phép thầy giáo voi cho chuyển sang lớp thầy giáo kiến Thầy giáo kiến đọc chữ mẹ ạ”./ ) 2.3 Luyện đọc lại (theo vai) - tốp (3 HS) làm mẫu: đọc theo vai (người dẫn chuyện, kiến anh, kiến em) - tốp thi đọc truyện theo vai GV khen tốp đọc hay Tiêu chí: (1) Mỗi bạn đọc vai, lượt lời (2) Đọc từ, câu (3) Đọc rõ ràng, biểu cảm Củng cố, dặn dò - Chia sẻ câu chuyện với bạn bè, người thân TẬP VIẾT (1 tiết) I MỤC TIÊU - Biết tô chữ viết hoa C theo cỡ chữ vừa nhỏ - Viết từ, câu ứng dụng: buồn bã, nức nở; Chữ kiến nhỏ quá, thầy chê kiểu chữ viết thường, cỡ nhỏ; chữ viết rõ ràng, nét; đặt dấu vị trí: đưa bút theo quy trình viết; dãn khoảng cách chữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Máy chiếu (hoặc bảng phụ) để chiếu / viết mẫu chữ viết hoa C đặt khung chữ; từ, câu ứng dụng cỡ nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A KIỂM TRA BÀI CŨ - HS cầm que chỉ, tơ quy trình viết chữ viết hoa B học - GV kiểm tra HS viết nhà Luyện viết 1, tập hai B DẠY BÀI MỚI Giới thiệu - GV chiếu lên bảng chữ in hoa C (hoặc gắn bìa chữ in hoa C), hỏi HS: Đây mẫu chữ gì? / HS: Đây mẫu chữ in hoa C - GV: Bài 35 giới thiệu mẫu chữ C in hoa viết hoa Hôm nay, em học tô chữ viết hoa C (chỉ khác C in hoa nét uốn mềm mại) luyện viết từ ngữ, câu ứng dụng cỡ nhỏ Khám phá luyện tập 2.1 Tô chữ viết hoa C - GV dùng máy chiếu bìa chữ mẫu, hướng dẫn HS quan sát cấu tạo nét chữ, cách tô chữ (kết hợp mô tả cầm que “tô” theo nét để HS theo dõi): Chữ viết hoa C gồm nét có kết hợp nét bản: cong cong trái nối liền Đặt bút ĐK 6, tô nét cong chuyển hướng tô tiếp nét cong trái, tạo vòng xoắn to đầu chữ, phần cuối nét lượn vào - HS tô chữ viết hoa C cỡ vừa cỡ nhỏ Luyện viết 1, tập hai 2.2 Viết từ ngữ, câu ứng dụng (cỡ nhỏ) - HS đọc từ, câu ứng dụng (cỡ nhỏ): buồn bã, nức nở; Chữ kiến nhỏ - GV hướng dẫn HS nhận xét độ cao chữ (b, h, k: cao 2,5 li; q: cao li); khoảng cách chữ (tiếng), viết liền mạch, nối nét chữ, vị trí đặt dấu - HS viết vào Luyện viết 1, tập hai, hoàn thành phần Luyện tập thêm Củng cố, dặn dò - GV khen ngợi HS viết đúng, viết đẹp - Dặn HS hoàn thiện bưu thiếp làm không quên mang đến lớp để tham gia trưng bày bưu thiếp tiết tới ... bày ý kiến nhóm Ví dụ, nhóm đề nghị Chuyển lớp lập luận: ? ?Kiến phải học lớp kiến Thầy kiến đọc chữ kiến giúp kiến em tiến được”.Nhóm An ủi lập luận: "Nên động viên để kiến em tự tin Kiến em học. .. khác) VD: Nói với kiến em: Anh dẫn em đến học lớp cô giáo ong Cô giáo ong chắn đọc chữ em Rồi em thấy học vui thơi * Có thể tổ chức cho HS lớp tập tranh luận theo câu hỏi 2, phương án trả lời mà... to Kiến bé Thảo thầy bảo không đọc chữ kiến b) Luyện đọc từ ngữ: buồn lắm, oà lên, nức nở, nằm sát đất, giương kính lên, c) Luyện đọc câu - GV: Bài đọc có câu? (11 câu) - HS đọc vỡ câu - Đọc