- Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết, tìm hiểu tính chất của những đồ dùng bằng nhôm trong gia đình... HS dưới lớp viết vào vở những chi tiết tả đặc điểm ngoại hình của người bà.[r]
(1)TuÇn 12
Thứ hai ngày 15 thỏng 11 năm 2010 Tập đọc
Mïa th¶o qu¶. I Mục tiêu:
- Biết đọc diễn cảm văn , nhấn mạnh từ ngữ tả hình ảnh , màu sắc , mùi vị rừng thảo
- Hiểu nội dung : vẻ đẹp sinh sôi rừng thảo ( Trả lời câu hỏi SGK )
* Hs giỏi nêu đợc tác dụng cách dùng từ, đặt câu để miêu tả vật sinh động
II.
Chuẩn bị
- Tranh minh hoạ trang 113, SGK.Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc
III.
Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Kiểm tra cũ:
- Gọi HS đọc thơ Tiếng vọng
và trả lời câu hỏi nội dung
- HS nối tiếp đọc thành tiếng trả lời câu hỏi
+ Vì tác lại day dứt chết chim sẻ?
+ Bài thơ nói với điều gì?
2/ Bài mới:
HĐ1: Luyện đọc
- Một HS giỏi đọc toàn - Gọi HS tiếp nối đọc toàn (2 lượt) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS
- HS đọc theo trình tự:
+ HS 1: Thảo rừng nếp khăn + HS 2: Thảo không gian
+ HS 3: Sự sống nhấp nháy vui mắt - Gọi HS đọc phần Chú giải - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Gọi HS đọc toàn
- HS ngồi bàn luyện đọc tiếp nối đoạn
(2)HĐ2: Tìm hiểu bài
+ Thảo báo hiệu vào mùa cách nào?
+ Cách dùng từ, đặt câu đoạn đầu có đáng ý?
+ Các từ hương, thơm được lặp lại cho ta thấy thảo có mùi hương đặc biệt
+ Tìm chi tiết cho thấy thảo phát triển nhanh
+ Qua năm Một năm lấn chiếm không gian
+ Hoa thảo đâu? + Dưới gốc + Khi thảo chín rừng có
đẹp?
+ Rực lên chùm thảo đỏ chon chót, ngập hương thơm Sáng có lửa hắt lên từ đáy rừng, say ngây ấm nóng Thảo đốm lửa hồng, nhấp nháy
+ Đoạn văn em cảm nhận điều gì?
+ Vẻ đẹp, hương thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo qua miêu tả đặc sắc nhà văn
- Ghi nội dung lên bảng
- HS nhắc lại nội dung
HĐ3: Thi đọc diễn cảm
- Yêu cầu HS tiếp nối đoạn HS lớp theo dõi
- HS tiếp nối đọc tồn + Treo bảng phụ có đoạn văn chọn
đọc diễn cảm
+ Đọc mẫu + HS theo dõi để tìm cách đọc + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + 2HS ngồi cạnh luyện đọc - Tổ chức cho HS đọc diễn cảm
- Nhận xét, cho điểm HS
- đến HS đọc diễn cảm
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học soạn Hành trình bầy ong.
(3)
TiÕt 56: Nh©n mét sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000,
I Mục tiêu:
- Biết nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,
- Chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dạng số thập phân
* HS đại trà làm đợc tập 1, HS giỏi làm hết tập
II
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Kiểm tra cũ: Tính:
2,3 x 12,4 x 56,02 x 14 - HS lên bảng làm
2/ Bài mới:
HƯỚNG DẪN NHÂN NHẨM MỘT SỐ TẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000,
a Ví dụ 1: GV nêu ví dụ: Hãy thực phép tính 27,867 x 10
- Nhận xét phần đặt tính tính HS - GV nêu: Vậy ta có 27,867 x 10 = 278,67
- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào nháp
27,867 10 278,670 - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút
quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10
- HS nhận xét theo hướng dẫn GV
+ Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867 thành 278,67
+ Nếu ta chuyển dấu phẩy số 27,867 sang bên phải chữ số ta số 278,67
+ Vậy nhân số thập phân với 10 ta tìm kết cách nào?
+ Vậy nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số tích
b Ví dụ 2
- GV nêu ví dụ: Hãy đặt tính thực phép tính 53,286 x 100
- HS lên bảng thực phép tính, HS lớp làm vào giấy nháp 53,286
100 5328,600 - GV nhận xét phần đặt tính và kết
tính HS
- Vậy 53,286 x 100 bao nhiêu?
- HS lớp theo dõi
(4)phép nhân 53,286 x 100 = 5328,6 5328,6 + Hãy tìm cách để viết 53,286 thành
5328,6
+ Nếu ta chuyển dấu phẩy số 53,286 sang bên phải hai chữ số ta số 5328,6
+ Vậy nhân số thập phân với 100 ta tìm kết cách nào?
+ Vậy nhân số thập phân với 100 ta cần chuyển dấu phẩy sang bên phải hai chữ số tích
c Quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000,
- GV hỏi: Muốn nhân số thập phân với 10 ta làm nào?
- HS: Muốn nhân số thập phân với 10 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số - Muốn nhân số thập phân với 100
ta làm nào?
- Muốn nhân số thập phân với 100 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số
- Dựa vào cách nhân số thập phân với 10, 100 em nêu cách nhân số thập phân với 1000
- Muốn nhân số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải ba chữ số
- Hãy nêu quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000,
- đến HS nêu trước lớp
LUYỆN TẬP – THỰC HÀNH
Bài 1: GV yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS
- HS lên bảng làm bài, HS làm cột tính, HS lớp làm vào tập
Bài 2: GV gọi HS đọc đề toán - HS đọc đề toán trước lớp - GV viết lên bảng để làm mẫu
phần: 12,6m = cm
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập 0,856m = 85,6cm
5,75dm = 57,5cm 10,4dm = 104cm
Bài 3: HDHS khá, giỏi làm bài
GV gọi HS đọc đề toán trước lớp
- HS lên bảng làm bài, HS khá, giỏi làm vào tập
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
(5)Bài 23: Sắt, gang, thép. I.
Mục tiêu: Giúp HS:
- NhËn biÕt số tính chất sắt, gang, thép
- Nªu số ứng dụng gang, thép đời sống công nghiệp
- Quan s¸t, nhËn biết đồ dùng làm từ sắt, gang, thép gia đình
* GDBVMT: Nêu đợc sắt, gang, thép nguyên liệu quý có hạn nên khai thác phải hợp lí biết kết hợp bảo vệ môi trờng
II.
Đồ dùng dạy học:
- Hình minh hoạ trang 48, 49 SGK
- GV mang đến lớp: kéo, đoạn dây thép ngắn, miếng gang Phiếu học tập
III.
Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng trả lời nội dung trước,
+ Em nêu đặc điểm ứng dụng tre?
+ Em nêu đặc điểm ứng dụng mây, song?
2/ Bài mới:
Nội dung 1
NGUỒN GỐC VÀ TÍNH CHẤT CỦA SẮT, GANG, THÉP
- Chia HS thành nhóm nhóm HS - HS chia nhóm nhận đồ dùng học tập sau hoạt động nhóm
- HS đọc tên vật vừa nhận - Đọc: kéo, dây thép, miếng gan
- nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp, lớp bổ sung
- GV nhận xét kết thảo luận HS, sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Trao đổi nhóm trả lời
+ Gang, thép làm từ đâu? + Gang, thép làm từ quặng sắt + Gang, thép có điểm chung? + Gang, thép hợp kim sắt
các bon
+ Gang, thép khác điểm nào? + Gang cứng uốn hay kéo thành sợi Thép có bon gang có thêm vài chất khác nên bền dẻo gang
Nội dung 2
ỨNG DỤNG CỦA GANG, THÉP TRONG ĐỜI SỐNG
- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp sau:
(6)+ HS quan sát hình minh hoạ trang 48, 49 SGK trả lời câu hỏi
* Tên sản phẩm gì?
* Chúng làm từ vật liệu nào?
- Gọi HS trình bày ý kiến - HS tiếp nối trình bày - GV hỏi: Em biết sắt, gang, thép
được dùng để sản xuất dụng cụ, chi tiết máy móc, đồ dùng nữa?
- Tiếp nối trả lời: Sắt hợp kim sắt dùng để sản xuất đồ dùng: cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang, hàng rào sắt, song cửa sổ, đầu máy xe lửa, xe ôtô, cầu, xe đạp, xe máy, làm nhà,
Nội dung 3
CÁCH BẢO QUẢN MỘT SỐ ĐỒ DÙNG ĐƯỢC LÀM TỪ SẮT VÀ HỢP KIM CỦA SẮT
- GV hỏi: Nhà em có đồ dùng làm từ sắt hay gang, thép Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình
- Tiếp nối trả lời: Ví dụ:
Dao làm từ hợp kim sắt
nên sử dụng xong phải rửa sạch, cất nơi khô ráo, không bị gỉ
Hàng rào sắt, cánh cổng làm
bằng thép nên phải sơn để chống gỉ
Nồi gang, chảo gang làm từ
gang nên phải treo, để nơi an tồn Nếu bị rơi, chúng bị vỡ chúng giịn
CỦNG CỐ, DẶN DỊ
- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực tham gia xây dựng
(7)Thứ ba ngày 16 tháng 11 năm 2010 chÝnh t¶
Nghe viết: Mùa thảo quả.
Phân biệt âm đâu s/x, ©m cuèi t/c. I Mục tiêu:
- Nghe - viết chớnh xỏc CT, trình bày hình thức văn xuôi
- Làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu s/x(BT 2a)
II.
Chuẩn bị
Các thẻ chữ ghi: sổ - xổ, sơ - xơ, su - xu, sứ - xứ
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Kiểm tra cũ:
- HS lên bảng tìm từ láy âm đầu n
hoặc từ gợi tả âm có âm cuối ng.
- HS lên bảng tìm từ, HS lớp làm bảng
2/ Bài mới:
HƯỚNG DẪN NGHE – VIẾT CHÍNH TẢ
HĐ1: Trao đổi nội dung đoạn văn.
- Gọi HS đọc đoạn văn - HS đọc thành tiếng - Hỏi: Em nêu nội dung đoạn
văn
+ Quá trình thảo nảy hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hương thơm đẹp đặc biệt
HĐ2: Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm từ ngữ khó, dễ lẫn viết tả
- HS đọc viết từ vừa tìm
- HS nêu từ ngữ khó
HĐ3: Viết tả HĐ4: Thu, chấm bài
HƯỚNG DẪN LÀM BT CHÍNH TẢ
(8)- Tổ chức cho HS làm tập dạng trò chơi
- Theo dõi GV hướng dẫn, sau nhóm tiếp nối tìm từ
Nhóm 1: cặp từ sổ - xổ Nhóm 2: cặp từ sơ - xơ Nhóm 3: cặp từ su - xu Nhóm 4: cặp từ sứ - xứ - Tổng kết thi
- Gọi HS đọc cặp từ bảng - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Yêu cầu HS viết từ vào - Viết vào từ tìm
Bài (HS K,G) làm thêm
a) Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc nhóm
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe
- Nhóm - Hỏi: Nghĩa tiếng dịng
có điểm giống nhau?
- Dịng thứ tiếng tên vật, dòng thứ hai tiếng tên loài
- Nhận xét, kết luận cá tiếng - Viết vào tiếng b) GV tổ chức cho HS làm tương tự
như cách làm phần a
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS ghi nhớ từ ngữ tìm chuẩn bị sau.Học thuộc “Hành trinh bầy ong”
To¸n
TiÕt 57: Lun tËp.58 I
Mục tiêu : Giúp HS:
(9)- Nhân số thập phân với số tròn chục, tròn trăm - Giải tốn có ba bước tính
* HS đại trà làm đợc tập 1( a), 2( a, b), HS giỏi làm hết tập
II.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Kiểm tra cũ:
Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
34,5m = dm 4,5 = tạ 1,2km = m 9,02 = kg
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét
2/ Bài mới:
HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP
Bài : a) GV yêu cầu HS tự làm phần a - GV gọi HS đọc làm trước lớp
- HS làm vào tập
- HS đọc làm trước lớp,HS lớp đổi chéo để kiểm tra - GV hỏi HS: Em làm để
được 1,48 x 10 = 14,8?
- HS: Vì phép tính có dạng 1,48 nhân với 10 nên ta việc chuyển dấu phẩy 1,48 sang bên phải chữ số
b) GV yêu cầu HS khá, giỏi đọc đề phần b
- HS đọc đề trước lớp - GV yêu cầu HS tự làm phần lại - HS làm vào tập
Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải hai chữ số 805
Vậy: 8,05 x 100 = 805
Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải ba chữ số 8050 Vậy:
8,05 x 1000 = 8050
Chuyển dấu phẩy 8,05 sang bên phải bốn chữ số 80500 Vậy:
8,05 x 10 000 = 80500
Bài 2: a, b GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
- GV gọi HS nhận xét làm bạn
Bài 3: GV gọi HS đọc đề toán trước lớp
- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải
(10)10,8 x = 32,4 (km)
Quãng đường người là:
9,25 x = 38,08 (km)
Quãng đường người dài tất là:
32,4 + 38,08 = 70,48 (km)
Đáp số: 70,48km
Bài 4: HS K, G GV yêu cầu HS đọc đề toán
- HS đọc thầm đề toán SGK - GV hỏi: Số x cần tìm phải thoả mãn
những điều kiện nào?
- HS: Số x cần tìm phải thoả mãn: * Là số tự nhiên
* 2,5 x x <
- GV yêu cầu HS làm - HS thử trường hợp x = 0, x = 1, x = 2, đến 2,5 x x > dừng lại
Ta có: 2,5 x = ; < 2,5 x = 2,5 ; 2,5 < 2,5 x = ; < 2,5 x = 7,5 ; 7,5 >
Vậy x = 0, x = 1, x = thoả mãn yêu cầu
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
Luyện từ câu
Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trờng. I
Mc tiờu:
(11)- Biết ghép tiếng bảo (gốc Hán)với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức(BT2)
- Biết tìm từ đồng nghĩa với từ cho theo yêu cầu BT3
* Hs giỏi nêu đợc nghĩa từ ghép đợc BT
* GDBVMT: GD lịng u q, ý thức bảo vệ mơi trờng, có hành vi đắn với môi trờng xung quanh
II
Chuẩn bị:
- Bài tập 1b viết sẵn vào bảng phụ Giấy khổ to, bút - Từ điển học sinh
- Tranh ảnh khu dân cư, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên (nếu có)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Kiểm tra cũ
-HS lên bảng đặt câu với cặp quan hệ từ mà em biết
- HS đọc thuộc phần Ghi nhớ
- HS lên bảng đặt câu
- HS đọc thuộc phần Ghi nhớ
2/ Bài mới:
HƯỚNG DẪN LÀM BÀI TẬP
Bài 1a) Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- HS đọc thành tiếng trước lớp
- HS làm việc theo nhóm - HS ngồi bàn trao đổi, tìm nghĩa cụm từ cho
- HS phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng
- HS phát biểu, lớp bổ sung - GV dùng tranh, ảnh để HS phân
biệt rõ ràng khu dân cư, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên
b) Yêu cầu HS tự làm - HS làm bảng lớp HS lớp làm vào tập
- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- Nhận xét
- Nhận xét, kết luận lời giải - Theo dõi GV vừa sửa lại (nếu sai)
(12)dung tập
- HS làm việc nhóm - Nhóm -HS khá, giỏi nêu nghĩa của
mỗi từ ghép này.
- Đại diện nhóm báo cáo kết làm bài, nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến - Nhận xét, kết luận lời giải
Bài 3- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS phát biểu - HS nêu câu thay từ - Nhận xét, kết luận từ
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ghi nh cỏc t va tỡm c
Địa lí
C«ng nghiƯp. I Mục tiêu:
- Biết nước ta có nhiều ngành cơng nghiệp thủ cơng nghệ
(13)* Hs kh¸ giái:
+ Nêu đặc điểm nghề thủ công truyền thống nớc ta: nhiều nghề, nhiều thợ khéo tay, nguồn nguyên liệu sẵn có
+ Nêu ngành công nghiệp nghề thủ công địa phơng( có) + Xác định đồ địa phơng có mặt hàng thủ cơng tiếng
* GDBVMT: Nêu đợc cách xủ lí chất thải cơng nghiệp để bảo vệ môi trờng + Sử dụng tiết kiệm hiệu lợng trình sản xuất sản phẩm số ngành công nghiệp nớc ta
+ Sử dụng tiết kiệm hiệu sản phẩm ngành công nghiệp đặc biệt: than, dầu mỏ, điện, …
II.
Chuẩn bị- Bản đồ Hành Việt Nam
- Các hình minh hoạ SGK, Phiếu học tập HS
III.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng
2/ Giới thiệu bài: Trong học em tìm hiểu ngành cơng nghiệp nước ta
- 2HS lên bảng trả lời :
+ Ngành lâm nghiệp có hoạt động gì? Phân bố chủ yếu đâu?
+ Nước ta có điều kiện để phát triển ngành thuỷ sản?
Nội dung 1
MỘT SỐ NGÀNH CÔNG NGHIỆP VÀ SẢN PHẨM CỦA CHÚNG
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết
- HS tiếp nối báo cáo kết + Giơi hình cho bạn xem
+ Nêu tên hình (tên sản phẩm)
+ Nói tên sản phẩm ngành
+ Nói xem sản phẩm ngành có xuất nước ngồi khơng?
- Ngành cơng nghiệp giúp cho đời sống nhân dân?
+ Tạo đồ dùng cần thiết cho sống vải vóc, quần áo, xà phòng, kem đánh răng,
+ Tạo máy móc giúp sống thoải mái, tiện nghi, đại hơn: máy giặt, điều hoà, tủ lạnh
+ Tạo máy móc giúp người nâng cao suất lao động, làm việc tốt hơn, - GV nêu kết luận: Nước ta có nhiều ngành công nghiệp, tạo nhiều mặt hàng công nghiệp, có mặt hàng có giá trị xuất Các sản phẩm ngành công nghiệp giúp đời sống người thoải mái, đại Nhà nước ta đang đầu tư để phát triển công nghiệp thành ngành sản xuất đại, theo kịp nước công nghiệp giới
(14)MỘT SỐ NGÀNH THỦ CÔNG Ở NƯỚC TA
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm trưng bày kết sưu tầm tranh ảnh chụp hoạt động sản xuất thủ công sản phẩm nghề thủ công
- HS làm việc theo nhóm, dán, ghi biết nghề thủ cơng, sản phẩm thủ cơng vào phiếu nhóm
- GV NX kết sưu tầm HS - HS lớp theo dõi GV nhận xét
Nội dung 3
VAI TRÒ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA NGHỀ THỦ CÔNG Ở NƯỚC TA
+ Em nêu đặc điểm nghề thủ công nước ta?
+ Nghề thủ cơng nước ta có nhiều tiếng như: lụa Hà Đông, gốm sứ Bát Tràng,gốm Biên Hồ, chiếu Nga Sơn, + Đó nghề chủ yếu dựa vào truyền thống, khéo léo người thợ nguồn nguyên liệu có sẵn
+ Nghề thủ cơng có vai trị đời sống nhân dân ta?
+ Nghề thủ công tạo công ăn việc làm cho nhiều người lao động
+ Tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ, dễ kiếm dân gian
+ Các sản phẩm có giá trị cao xuất
- GV nhận xét câu trả lời HS, kết luận: Nước ta có nhiều nghề thủ cơng nổi tiếng, sản phẩm thủ cơng có giá trị xuất cao, nghề thủ công lại tạo nhiều việc làm cho nhân dân, tận dụng nguồn ngun liệu rẻ nước Chính thế mà Nhà nước có nhiều sách khuyến khích phát triển làng nghề thủ công truyền thống.
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở em chưa cố gắng Dặn dò nhà học thuộc chuẩn bị sau
Thứ tư ngày 17 thỏng 11 năm 2010 Tp c
Hành trình bầy ong.
I
Mục tiêu:
- Biết đọc diễn cảm thơ , ngắt nhịp câu thơ lục bát
(15)* Hs giỏi thuộc đọc diễn cảm đợc toàn
II.
Chuẩn bị
- Tranh minh hoạ trang 118, SGK.Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/Kiểm tra cũ
- Đọc đoạn trả lời câu hỏi + Em thích hình ảnh bài? Vì sao?
+ Nội dung văn gì?
- HS tiếp nối đọc đoạn trả lời câu hỏi
2/ Bài mới:
Giới thiệu bài: Ong loài vật tiếng chuyên cần Ong hút nhụy hoa làm mật cho đời, giúp ích cho đời Nhiều tác giải viết vần thơ hay để ca ngợi cơng việc lao động, hữu ích lồi ong Đọc, hiểu thơ Hành trình bầy ong, ta thấy tình cảm tác giả loài ong
HĐ1: Luyện đọc
- Gọi HS đọc tiếp nối khổ thơ.Chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS
+ HS 1: Với đôi cánh sắc màu
+ HS 2: Tìm nơi thăm khơng tên
+ HS 3: Bầy ong vào mật thơm.
- Chú ý cách ngắt nhịp thơ + HS 4: Chắt tháng ngày.
- Gọi HS đọc phần Chú giải - 1HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS ngồi bàn luyện đọc tiếp nối
từng đoạn thơ
HĐ2: Tìm hiểu bài - HS lên điều khiển lớp trao đổi, trả lời câu hỏi
+ Những chi tiết khổ thơ đầu nói lên hành trình vơ tận bầy ong?
+ đẫm nắng trời, nẻo đường xa, bầy ong bay đến trọn đời, thời gian vô tận
+ Bầy ong bay đến tìm mật nơi nào? + Ở rừng sâu, biển xa, quần đảo + Những nơi ong đến đẹp đặc
biệt?
* Nơi rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng màu hoa ban
* Nơi biển xa: hàng chắn bão dịu dàng mùa hoa
(16)+ Em hiểu câu thơ “Đâu nơi đâu tìm ngào” nào?
+ Bầy ong chăm chỉ, giỏi giang, đến nơi tìm hoa để làm mật, đem lại hương vị ngào cho đời
+ Qua hai dịng thơ cuối bài, tác giả muốn nói công việc bầy ong?
+ Ca ngợi công việc bầy ong
+ Em nêu nội dung + Ca ngợi lồi ong chăm chỉ, cần cù, làm công việc vô hữu ích cho đời: nối mùa hoa, giữ hộ cho người mùa hoa tàn phai
- Ghi nội dung - HS nhắc lại nội dung chính, lớp ghi nội dung vào
HĐ3: Đọc diễn cảm học thuộc lòng
- Yêu cầu HS tiếp nối khổ thơ HS tìm cách đọc hay
- HS tiếp nối đọc khổ thơ HS lớp theo dõi
- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ cuối
- Tổ chức cho HS thi đọc - HS thi đọc diễn cảm
- HS khá, giỏi thi đọc diễn cảm toàn bài
- Nhận xét cho điểm HS
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Người gác rừng tí hon
KĨ chun
Kể chuyện nghe, đọc. I.
Mục tiêu:
- Kể câu chuyện nghe,đã đọc,nói nội dung bảo vệ môi trường, lời kể rõ ràng ngắn gọn
(17)*GD BVMT: Kể lại câu chuyện nghe hay đọc có nội dung bảo vệ mơi tr-ờng, qua nâng cao ý thức BVMT
II.
Chuẩn bị:
HS GV chuẩn bị số truyện có nội dung bảo vệ môi trường
III.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/Kiểm tra cũ
- Gọi HS nối tiếp kể đoạn truyện Người săn con nai
- HS tiếp nối kể chuyện - HS nêu ý nghĩa truyện
2/Giới thiệu bài: Trong tiết Kể chuyện trước, cô dặn em nhà chuẩn bị cho tiết Kể chuyện hôm Tiết học này, em tự kể câu chuyện nghe, đọc có nội ung liên quan đến chủ đề bảo vệ môi trường
- HS lắng nghe
HƯỚNG DẪN HS KỂ CHUYỆN
a Tìm hiểu đề bài
- Gọi HS đọc đề - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - GV phân tích đề bài, gạch chân
dưới từ ngữ: đã nghe, đọc bảo vệ môi trường
- Lắng nghe
- HS đọc phần gợi ý - HS tiếp nối đọc thành tiếng - Gọi HS giới thiệu truyện em
đã đọc, nghe có nội dung bảo vệ mơi trường
- Lần lượt HS giới thiệu
b Kể nhóm
- Cho HS thực hành kể nhóm - HS ngồi bàn kể cho nghe tìm ý nghĩa truyện
(18)- Tổ chức cho HS thi kể
- Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe
Toán
Tiết 58: Nhân số thËp ph©n víi sè thËp ph©n.58
I.
Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết nhân số thập phân với số thập phân - Phép nhân hai số thập phân có tính chất giao hoán
* HS đại trà làm đợc tập 1(a, c), HS giỏi làm hết tập
II
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/Kiểm tra cũ:
Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm: 80,9 x 10 8,09 x 100 13,5 x 50 1,35 x 500 0,456 x 1000 4,56 x 10
- HS lên bảng làm
2/ Bài mới:
HƯỚNG DẪN NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN
a Ví dụ 1
* Hình thành phép tính nhân số thập phân với số thập phân
(19)
- GV: Hãy đọc phép tính tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật
- HS nêu: 6,4 x 4,8
- HS trao đổi với thực hiện: 6,4m = 64dm 4,8m = 48dm
64
48
512
256
3072 (dm2) 3072dm2 = 30,72m2 Vậy: 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2) - Vậy 6,4m nhân 4,8m bao nhiêu? - HS: 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2) * Giới thiệu kĩ thuật tính - GV trình bày cách đặt tính thực tính SGK b Ví dụ 2:: Đặt tính tính 4,75 x 1,3 - HS lên bảng thực phép nhân, lớp thực vào giấy nháp - GV yêu cầu HS tính nêu cách tính 2.2 Ghi nhớ - Một số HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét 2.3 Luyện tập - thực hành Bài 1a, c HS K, G làm thêm b, d - HS lên bảng làm a) 25,8 1,5 1290 258 38,70 b) 16,25 6,7 11375 9750 108,875 c) 0,24 4,7 168 96 1,128 d) 7,826 4,5 39130 31304 35,2170 - GV gọi HS nhận xét làm bạn
Bài 2: a) GV yêu cầu HS tự tính điền kết vào bảng số
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
a b a x b b x a
3,36 4,2 3,36 x 4,2 = 14,112 4,2 x 3,36 = 14,112 3,05 2,7 3,05 x 2,7 = 8,235 2,7 x 3,05 = 8,235 + Em so sánh tích a x b b x a a
= 2,36 b = 4,2
+ Hai tích a x b b x a 14,112 a = 2,36 b = 4,2 + Như ta có a x b = b x a
+ Hãy phát biểu tính chất giao hốn phép nhân số thập phân
+ Khi đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi
(20)+ Vì biết 4,34 x 3,6 = 15,624 em viết kết tính
4,34 x 3,6 = 15,624 ?
+ Vì đổi chỗ thừa số tích 4,34 x 3,6 ta tích 3,6 x 4,34 có giá trị tích ban đầu
- GV hỏi tương tự với trường hợp lại
Bài HS K, G
GV gọi HS đọc đề toán
- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK
Bài giải
Chu vi vườn hình chữ nhật là: (15,62 + 8,4) x = 48,04 (m) Diện tích vườn hình chữ nhật là:
15,62 x 8,4 = 131,208 (m2)
Đáp số: Chu vi 48,04m
Diện tích 131,208 m2 CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
Lịch sử
Vợt qua tình hiểm nghÌo. I.
Mục tiêu:
- Biết sau Cỏch mạng thỏng Tỏm nước ta đứng trước khú khăn lớn : “ giặc đói”, “ giặc dốt”, “giặc ngoại xâm”
- Các biện Pháp nhân dân ta thực để chống lại “giặc đói , giặc dt: góp gạo cho ngời nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ
II.
Chuẩn bị: - Các hình minh hoạ SGK
- HS sưu tầm câu chuyện Bác Hồ ngày toàn dân tâm diệt “giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm”
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung 1
HOÀN CẢNH VIỆT NAM SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁM
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, đọc SGK đoạn “Từ cuối năm 1945 tình nghìn cân treo sơị tóc” trả lời câu hỏi: Vì nói: sau Cách mạng tháng Tám, nước ta tình “nghìn cân treo sợi tóc”
- Nói nước ta tình “nghìn cân treo sợi tóc” - tức tình vơ bấp bênh, nguy hiểm vì:
(21)treo sợi tóc”? nước gặp mn vàn khó khăn, tưởng khơng vượt qua
+ Hồn cảnh nước ta lúc có khó khăn, nguy hiểm gì? - GV cho HS phát biểu ý kiến
+ Nạn đói năm 1945 làm triệu người chết, nơng nghiệp đình đốn, 90% người mù chữ, ngoại xâm nội phản đe doạ độc lập
+ Nếu không đẩy lùi nạn đói nạn dốt điều xảy với đất nước chúng ta?
+ Nếu khơng đẩy lùi nạn đói, nạn dốt ngày có nhiều đồng bào ta chết đói, nhân dân khơng đủ hiểu biết để tham gia cách mạng, xây dựng đất nước Nguy hiểm hơn, khơng đẩy lùi nạn đói nạn dốt khơng đủ sức chống lại giặc ngoại xâm, nước ta trở lại cảnh nước
+ Vì Bác Hồ gọi nạn đói, nạn dốt “giặc”?
+ Vì chúng nguy hiểm giặc ngoại xâm vậy, chúng làm dân tộc ta suy yếu, nước
Nội dung 2
ĐẨY LÙI GIẶC ĐÓI, GIẶC DỐT
- GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 2, trang 25, 26 SGK hỏi: Hình chụp cảnh gì?
- HS nêu trước lớp:
+ Hình 2:Chụp cảnh nhân dân qun góp gạo, thùng qun góp có dịng chữ “Một nắm đói gói no” + Hình 3:Chụp lớp bình dân học vụ, người học có nam, nữ, có già, có trẻ, - GV hỏi: Em hiểu bình
dân học vụ?
- Bình dân học vụ lớp dành cho người lớn tuổi học lao động
Nội dung 3
Ý NGHĨA VIỆC ĐẨY LÙI “GIẶC ĐÓI, GIẶC DỐT, GIẶC NGOẠI XÂM”
+ Nhân dân ta làm cơng việc để đẩy lùi khó khăn; việc cho thấy sức mạnh nhân dân ta nào?
+ Trong thời gian ngắn, nhân dân ta làm việc phi thường nhờ tinh thần đồn kết lịng cho thấy sức mạnh to lớn nhân dân ta + Khi lãnh đạo cách mạng vượt qua
được hiểm nghèo, uy tín Chính phủ Bác Hồ nào?
+ Nhân dân lòng tin tưởng vào Chính phủ, vào Bác Hồ để làm cách mạng
Nội dung 4
(22)- Em có cảm nghĩ việc làm Bác Hồ qua câu chuyện trên?
- Một số HS nêu ý kiến trước lớp
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau.Thà hy sinh tất định không chịu làm nô lệ
Kĩ thuật
Bài 12: Cắt, khâu, thêu tự chọn (TiÕt 1)
I Mơc tiªu:
Vận dụng kiến thức, kĩ học để thực hành làm đợc sản phẩm yêu thích
- Lấy chứng nhận xét II Chuẩn bị:
- GV + HS: Dụng cụ thực hành III Hoạt động dạy- học:
1 Hoạt động 1: Ôn tập nội dung học chương 1. - Nhắc lại nội dung
trong chư¬ng 1?
- Nhận xét tóm tắt nội dung HS vừa nªu
* Kết thúc hoạt động 1.
- Thảo luận với bạn bên cạnh nhắc lại cách đính khuy, thêu dấu nhân nội dung học phần nấu ăn
- HS tr¶ lêi vµ nhËn xÐt bỉ sung
2 Hoạt động 2: HS thảo luận nhóm để chọn sản phẩm thực hành
- Nêu mục đích yêu cầu làm sản phẩm tự chọn:
+ Củng cố kiến thức học
(23)- GV chia nhãm em có sở thích phân công vị trÝ lµm viƯc
- GV ghi tên sản phẩm nhóm kết thúc hoạt động
- HS th¶o ln chọn sp
- Nhóm trình bày kết thực hành 3 Hoạt động 3: Củng cố.
- GV nhËn xÐt tinh thÇn häc tËp cđa HS - Dặn HS chuẩn bị cho sau
Thứ năm ngày 18 tháng 11 năm 2010 tËp làm văn
Cấu tạo văn tả ngời. I . Mục tiêu:
- Nắm cấu tạo văn tả người gồm phần: mở bài, thân bài, kết ( ND ghi nhớ )
- Lập dàn ý miêu tả người thân gia đình
II
Chuẩn bị: Bảng nhóm, Bảng phụ viết sẵn đáp án tập phần Nhận xét
III.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/Kiểm tra cũ
- Thu, chấm đơn kiến nghị HS
2/ Bài mới:
Giới thiệu bài: Trong tiết TLV trước, em nắm cấu tạo phần văn tả cảnh, học lập dàn ý XD đoạn, viết hoàn chỉnh
văn Hôm nay, em học thể loại Văn tả người.
- Lắng nghe
TÌM HIỂU VÍ DỤ
(24)điều anh niên? chăm - Anh niên có điểm
bật?
-1HS đọc thành tiếng.Cả lớp đọc thầm - Nêu câu hỏi, HS trình bày
- GV rút ý ghi bảng
hình thành cấu tạo văn tả người
- Mỗi câu hỏi HS trình bày, HS khác bổ sung ý kiến
- Qua văn “Hạng A Cháng”, em có nhận xét cấu tạo văn tả người?
- Bài văn tả người gồm có phần: + Mở bài: Giới thiệu người định tả
+ Thân bài: Tả hình dáng hoạt động người
+ Kết luận: Nêu cảm nghĩ người định tả
GHI NHỚ
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm
LUYỆN TẬP
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - GV hướng dẫn
+ Em định tả ai? + Ông em / mẹ / em bé,
+ Phần mở em nêu gì? + Phần mở giới thiệu người định tả + Em cần tả
người phần thân bài?
+ Phần thân bài: Tả hình dáng (tuổi tác, tầm vóc, nước da, mắt, má, chân tay, dáng đi, cách nói, ăn mặc, )
Tả tính tình (những thói quen người sống, người làm, thái độ người xung quanh, )
Tả hoạt động (những việc người thường làm hay việc làm cụ thể, )
+ Phần kết em nêu gì? + Phần kết nêu tình cảm, cảm nghĩ với người
- Yêu cầu HS làm GV giúp đỡ HS gặp khó khăn
- HS làm vào bảng nhóm, HS lớp làm vào
- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng
- Khen ngợi HS có ý thức
(25)x xây dựng dàn ý, tìm từ
ngữ miêu tả hay
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- Hỏi: Em nêu cấu tạo văn tả người? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà hoàn thành dàn ý chi tiết văn tả người chuẩn bị sau:
Luyện tập văn tả người.
To¸n
TiÕt 59: Lun tËp.60
I.
Mục tiêu: Giúp HS:
- Biết vận dụng quy tắc nhõn nhẩm số thập phõn với 0,1; 0,01; 0,001; * HS đại trà làm đợc tập HS giỏi làm hết tập
II.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/Kiểm tra cũ:
Đặt tính tính:
12,09 x 1,5 4,657 x 1,23
- HS lên bảng làm
2/ Bài mới:
HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP
Bài : a Ví dụ
- GV nêu ví dụ: Đặt tính thực tính 142,57 x 0,1
- HS lên bảng đặt tính thực phép tính, HS lớp làm vào tập
142,57 0,1 14,257 - Gọi HS nhận xét kết tính bạn
+ Em nêu rõ thừa số, tích 142,57 x 0,1 = 14,257
+ HS nêu: 142,57 0,1 hai thừa số, 14,257 tích
+ Hãy tìm cách viết 142, 57 thành 14,257
+ Khi ta chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số số 14,257
+ Như nhân 142,57 với 0,1 ta tìm tích cách nào?
+ Khi nhân 142,57 với 0,1 ta tìm tích 14,257 cách chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số
(26)x 531,75 x 0,01 531,75 0,01 5,3175 - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút
quy tắc nhân số thập phân với 0,01
- HS nhận xét theo hướng dẫn GV
+ Khi nhân số thập phân với 0,1 ta làm nào?
+ Khi nhân số thập phân với 0,1 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số
+ Khi nhân số thập phân với 00,1 ta làm nào?
+ Khi nhân số thập phân với 00,1 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái hai chữ số
- GV yêu cầu HS mở SGK đọc phần kết luận in đậm SGK
b GV yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng làm bài, HS làm cột tính
Bài 2: GV gọi HS đọc đề toán - HS đọc thầm đề SGK - HS nêu: = 0,01 km2
- HS theo dõi GV làm
- HS làm bài, sau HS đọc làm trước lớp để chữa
Bài 3: GV gọi HS đọc đề - HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK
- HS làm vào tập Sau HS đọc chữa trước lớp
Bài giải
1 000 000cm = 10km
Quãng đường từ thành phố Hồ Chí Minh đến Phan Thiết dài là:
19,8 x 10 = 198 (km)
Đáp số: 198km - GV nhận xét cho điểm HS
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
(27)o c
Kính già, yêu trẻ. I
Mục tiêu:
- Biết cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương, nhường nhịn em nhỏ
- Nêu hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể kính trọng người già , yêu thương em nhỏ
- Có thái độ hành vi thể kính trọng, lễ phép với ngời già, nhờng nhịn e nhỏ * Hs giỏi : Biết nhắc nhở bạn bè thực kính trọng ngời già, yêu thơng nhờng nhịn em nhỏ
- Lấy chứng 1,2 nhận xét
II Chu ẩn bị : *HS:Sách GK
III
Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: Tình bạn(tt)
2.Bài mới:
*Hoạtđộng 1: Cả lớp
Tìm hiểu truyện: “Sau đêm mưa”
+GV:-Đội kịch đóng vai
-Lớp thảo luận câu 1, 2, +GV nhận xét:
-Cần tôn trọng người già, em nhỏ giúp đỡ họ việc làm phù hợp khả
-Tôn trọng người già em nhỏ biểu tình cảm tốt đẹp người với người biểu người văn minh, lịch
*Hoạtđộng 2:Cá nhân +HS đọc ghi nhớ *Hoạt động nối tiếp:
Làm BT1:+GV nêu lại yêu cầu
+GV nhận xét, chốt lại ý đúng: Tình ban đẹp khơng phải tự n nhiên có mà người cần phải cố gắng vun đắp, giữ gìn
3 Củng cố, dặn dị:+GV nhận xét tiết học
+HS kiểm tra +HS mở sách +HS đọc câu truyện
+HS trình bày ý kiến
(28)+Bài sau: Kính già, yêu trẻ.(tt)
+Tìm hiểu phong tục tập quán thể tình cảm kính già u trẻ địa phương, dân tộc ta
+HS lắng nghe
ThÓ dơc
Ơn động tác thể dục phát triển chung. Trò chơi: Ai nhanh khéo hơn.
I Mơc tiªu :
- Biết cách thực động tác vơn thở, tay, chân, vặn tồn thân thăng nhảy thể dục phát triển chung Yêu cầu thực kĩ thuật thể đợc tính liên hồn động tác
- Trß chơi Ai nhanh khéo Y/c bit cỏch chơi tham gia chơi
- Lấy chứng 1,2 nhận xét
II.Chuẩ n b ị : 1còi
III Néi dung ph ơng pháp lên lớp:
1 Phần mở ®Çu:
- ễn định tổ chức, phổ biến nội dung, y/c tiết học
- Khởi động: * Giậm chân chỗ * Xoay khớp
* Trß chơi: Chim bay, cò bay
Phần b¶n:
a) Trị chơi vận động:Ai nhanh
khộo
- GV nêu tên trò chơi, HS nhắc lại cách chơi, lớp chơi thử GV nhận xét råi cho ch¬i chÝnh thøc
- GV quan sát, nhận xét, đánh giá chơi
b) Ôn động tác thể dục học
3 PhÇn kÕt thóc: - Cho HS th¶ láng
- GV cïng HS hƯ thèng bµi
6-10’ 2-3’ 1-2’ 1-2’ 18-22’
5-6’
10-12’ 4-6’
1-2’
- Líp tËp trung hµng ngang cù li hĐp råi chun sang cù li réng
- Tập hợp theo đội hình chơi
- Tập lớp 1-2 lần GV hô, theo dõi sửa động tác sai cho HS -Chia tổ tập luyện .
(29)- NhËn xét tiết học , dặn dò
khoa học
Đồng hợp kim đồng. I Mục tiờu: Giỳp HS:
- Nhận biết số tính chất đồng
- Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống đồng
- Quan sỏt , nhận biết số đồ dựng làm từ đồng nờu cỏch bảo quản chỳng * GDBVMT: Nêu đợc đồng nguyên liệu quý có hn nờn khai thỏc
phải hợp lí biết kết hợp bảo vệ môi trờng
II.
Chuẩn bị
- Hình minh hoạ trang 50, 51 SGK - Vài sợi dây đồng ngắn
- Phiếu học tập có sẵn bảng so sánh tính chất đồng hợp kim đồng (đủ dùng theo nhóm, phiếu to) SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trước, sau nhận xét cho điểm HS
2/Giới thiệu bài: Đây sợi dây đồng Đồng có nguồn gốc từ đâu? Nó có tính chất gì? Nó có ứng dụng đời sống? Cách bảo quản đồ dùng đồng nào? Các em tìm thấy câu trả lời học hôm
+ Kể tên số đồ dùng làm sắt, gang, thép?
+ Nêu tính chất sắt, gang, thép? + Nêu cách bảo quản số đồ dùng sắt, gang, thép
Hoạt động 1
TÍNH CHẤT CỦA ĐỒNG
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm + Yêu cầu HS quan sát cho biết:
- HS ngồi bàn tạo thành nhóm, quan sát dây đồng nêu ý kiến sau thống ghi vào phiếu nhóm
Màu sắc sợi dây? Độ sáng sợi dây?
Tính cứng dẻo sợi dây?
- nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác bổ sung đến thống
Hoạt động 2
(30)- Chia HS thành nhóm nhóm HS - Phát phiếu học tập cho nhóm
- Hoạt động nhóm, đọc SGK hồn thành bảng so sánh
- Yêu cầu HS đọc bảng thông tin trang 50 SGK hoàn thành phiếu so sánh tính chất đồng hợp kim đồng - Gọi nhóm xong dán phiếu lên bảng, đọc phiếu yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)
- Nhận xét, nhìn vào phiếu HS kết luận
- nhóm báo cáo kết thảo luận trước lớp, nhóm khác bổ sung ý kiến đến thống
- Hỏi: Theo em đồng có đâu? - Trao đổi trả lời: Đồng có tự nhiên có quặng đồng
Hoạt động 3
MỘT SỐ ĐỒ DÙNG ĐƯỢC LÀM BẰNG ĐỒNG
VÀ HỢP KIM ĐỒNG, CÁCH BẢO QUẢN CÁC ĐỒ DÙNG ĐĨ
HS thảo luận cặp đơi sau: - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận
* Tên đồ dùng gì?
* Đồ dùng làm vật liệu gì? Chúng thường có đâu?
- HS nối tiếp trình bày - GV hỏi: Em cịn biết sản phẩm
nào khác làm từ đồng hợp kim đồng?
- Tiếp nối phát biểu
Trống đồng, dây quấn động cơ, thau đồng, chậu đồng, vũ khí, nơng cụ lao động,
- Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết thực tế
- GV nêu vấn đề: Ở gia đình em có đồ dùng làm đồng? Em thường thấy người ta làm để bảo quản đồ dùng đồng?
- Tiếp nối trả lời Ví dụ:
+ Ở nhà thờ họ quê em có lư đồng Em thấy bác trưởng họ hay dùng giẻ ẩm để lau, chùi,
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS thuộc lớp, tích cực tham gia xây dựng
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, tìm hiểu tính chất đồ dùng nhơm gia đình
(31)Thứ sáu ngày 19 thỏng 11 nm 2010
Tập làm văn Luyện tập tả ngời.
(Quan sát chọn lọc chi tiÕt)
I Mục tiêu:
- Nhận biết chi tiết tiêu biểu , đặc sắc ngoại hình , hoạt động nhân vật qua hai văn mẫu SGK
II.
Chuẩn bị : Giấy khổ to bút
III.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/Kiểm tra cũ:
- Hỏi: Hãy nêu cấu tạo văn tả người
- Nhận xét
- HS đứng đọc thuộc lòng phần Ghi nhớ
2/ Bài mới:
HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- HS tiếp nối đọc thành tiếng trước lớp
- Đọc kĩ văn, dùng bút chì gạch chân chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bài, sau viết lại vào giấy Lưu ý diễn đạt lời
- Thảo luận nhóm
- Gọi nhóm làm giấy khổ to dán lên bảng, GV ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung để có làm hồn chỉnh
- nhóm HS báo cáo kết làm bài, HS nhóm khác bổ sung ý kiến
- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn thành
(32)- Hỏi: Em có nhận xét cách miêu tả ngoại hình tác giả?
- Tác giả quan sát bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả
- GV chốt ý - Lắng nghe
Bài 2: GV tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức làm
- GV hỏi: Em có nhận xét cách miêu tả anh thợ rèn làm việc tác giả?
- Tác giả quan sát kĩ hoạt động anh thợ rèn: bắt thỏi thép, quai búa, đập
- Em có cảm giác đọc đoạn văn này?
- Cảm giác chứng kiến anh thợ làm việc thấy tị mị
CỦNG CỐ, DẶN DỊ
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học tập cách miêu tả nhà văn để lập dàn ý cho văn tả người mà em thường gp
Luyện Từ câu
Luyện tập vỊ quan hƯ tõ. I.
Mục tiêu:
(33)- Tìm quan hệ từ thích hợp theo yêu cầu BT3 , biết đặt câu với quan hệ từ cho ( BT4 )
* GDBVMT: BT có ngữ liệu nói vẻ đẹp thiên nhiên có tác dụng giáo dục bảo vệ môi trờng
II
Chuẩn bị:
- Bài tập viết sẵn bảng lớp Bài tập viết sẵn bảng phụ
III.
CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng đặt câu với từ phức có tiếng bảo ở tiết
Luyện tập từ và câu trước
- HS lên bảng đặt câu
- Gọi HS lên bảng đặt câu với quan hệ từ cặp quan hệ từ
- HS lên bảng đặt câu
2/ Bài mới:
HƯỚNG DẪN HS LÀM BÀI TẬP
Bài 1- Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng trước lớp
- HS tự làm - HS làm bảng lớp HS lớp làm vào tập
- HS nhận xét bạn làm bảng - Nhận xét, kết luận lời giải
- Nêu ý kiến bạn làm / sai, sai sửa lại cho
Bài 2- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- HS đọc thành tiếng trước lớp - Làm miệng
- Gọi HS phát biểu ý kiến - HS nối tiếp phát biểu:
a) Nhưng: biểu thị quan hệ tương phản b) mà: biểu thị quan hệ tương phản c) Nếu thì: biểu thị quan hệ điều kiện, giả thiết - kết
- Nhận xét, kết luận lời giải
Bài 3- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm tập
- HS đọc thành tiếng trước lớp
(34)- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nêu ý kiến bạn làm / sai, sai sửa lại cho
- Nhận xét, kết luận lời giải - Theo dõi GV chữa tự sửa lại (nếu sai)
Bài 4- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động dạng trò chơi
- HS đọc thành tiếng trước lớp - Nghe GV hướng dẫn tham gia thi - Tuyên dương, khen ngợi nhóm thắng
cuộc
- Mỗi HS viết câu vào Ví dụ:
+ Tơi dặn mà khơng nhớ
+ Việc nhà nhác, việc bác siêng
+ Cái làm sừng
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ghi nhớ quan hệ từ, cặp quan hệ từ dùng ý nghĩa chúng
To¸n
TiÕt 60: Lun tËp.61 I.
Mục tiêu: Giúp HS:
- Củng cố nhân số thập phân với số thập phân
- Nhận biết áp dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân tính giá trị biểu thức số
* HS đại trà làm đợc tập 1, HS giỏi làm hết tập
II Chuẩn bị:
Bảng số tập 1a kẻ sẵn vào bảng
(35)Hoạt động dạy Hoạt động học 1/Kiểm tra cũ:
Tính nhẩm: 12,35 x 0,1 76,8 x 0,01 7,89 x 0,01 27,9 x 0,001
- HS lên bảng làm
2/ Bài mới:
HƯỚNG DẪN LUYỆN TẬP
Bài 1: Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần a - GV yêu cầu HS tự tính giá trị biểu thức viết vào bảng
- HS đọc thầm SGK
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp
a B c (a x b) x c A x (b x c)
2,5 3,1 0,6 (2,5 x 3,1) x 0,6 = 4,65 2,5 x (3,1 x 0,6) = 4,65 1,6 2,5 (1,6 x 4) x 2,5 = 16 1,6 x (4 x 2,5) = 16 4,8 2,5 1,3 (4,8 x 2,5) x 1,3 = 15,6 4,8 x (2,5 x 1,3) = 15,6 - Gọi HS nhận xét làm bảng - HS nhận xét làm bạn
+ Em so sánh giá trị hai biểu thức (a x b) x c a x (b x c) a = 2,5 ; b = 3,1 ; c = 0,6
+ Giá trị hai biểu thức 4,65
- Hãy phát biểu tính chất kết hợp phép nhân số thập phân
- Phép nhân số thập phân có tính chất kết hợp Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta có nhân số thứ với tích hai số cịn lại
b) GV u cầu HS đọc đề phần b - HS đọc đề bài, HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
9,65 x 0,4 x 2,5 = 9,65 x (0,4 x 2,5) = 9,65 x = 9,65 0,25 x 40 x 9,84 = (0,25 x 40) x 9,84 = 10 x 9,84 = 98,4 7,38 x 1,25 x 80 = 7,38 x (1,25 x 80) = 7,38 x 100 = 738 34,3 x x 0,4 = 34,3 x (5 x 0,4) = 34,3 x = 68,6 - GV yêu cầu HS nhận xét làm
bạn kết tính cách tính
- HS nhận xét - GV hỏi HS vừa lên bảng làm bài: Vì
sao em cho cách tính em thuận tiện nhất?
- HS trả lời Ví dụ:
Khi thực 9,65 x 0,4 x 2,5 ta tính tích 0,4 x 2,5 trước 0,4 x 2,5 = nên thuận tiện cho phép nhân sau 9,65 x = 9,65
(36)- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
a) (28,7 + 34,5) x 2,4 = 63,2 x 2,4 = 151,68 b) 28,7 + 34,5 x 2,4 = 28,7 + 82,8 = 151,68 - GV chữa HS bảng lớp, sau
đó nhận xét cho điểm HS
Bài 3: GV gọi HS đọc đề - HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK
- GV yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
Bài giải
Người quãng đường là: 12,5 x 2,5 = 31,25 (km)
Đáp số: 31,25km
CỦNG CỐ, DẶN DÒ
- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
ThĨ dơc
Ơn tập động tác thể dục phát triển chung Trò chơi: Kết bạn.
I Mơc tiªu :
- Biết cách thực động tác: Vơn thở, tay, chân, vặn mình, tồn thân thể dục phát triển chung Yêu cầu tập theo nhịp hô thuộc - Trò chơi Kết bạn Y/c biết cỏch chơi tham gia chơi
(37)1 Phần mở đầu:
- n định tổ chức, phổ biến nội dung, y/c tiết học
- Khởi động: * Chạy hàng dọc quanh sân tập
* Xoay khớp Phần bản: a) Ôn tập động tác
b) Kiểm tra động tác TD học c) Trị chơi vận động:Kết bạn
- GV nªu tªn trò chơi, HS chơi thử GV nhận xét cho ch¬i chÝnh thøc
- GV quan sát, nhận xét, đánh giá chơi
3 PhÇn kÕt thóc:
- Chơi TC: Tìm ngời huy - Nhận xét tiết học , dặn dò
6-10 2-3
1v 1-2’ 18-22’
7-8’
12-14’ 5-6’
4-6’ 2’
- Líp tËp trung hµng ngang cù li hĐp råi chun sang cù li réng
- Tập lớp GV điều khiển 1-2 lần; sau cán điều khiển( GV sửa động tác cho HS để KT đạt kết cao)
- Mỗi đợt HS, tập động tác