GIAO AN HINH HOC 6 37 TUAN

GV nhaän xeùt, ñaùnh giaù keát quaû thöïc haønh cuûa töøng nhoùm vaø cho ñieåm töøng caù nhaân. Cho HS thu doïn vaø caát duïng cuï thöïc haønh, laøm veä sinh caù nhaân chua[r]

(1)

Ngy son: 13/08/2009 Ngy ging: Đoạn Thẳng Tiết 1: Điểm, Đờng Thẳng

I. Mục tiêu:

- Học sinh nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng - Học sinh hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng không thuộc đờng thẳng - Biết vẽ điểm, đờng thẳng

- Biết đặt tên cho điểm, đờng thẳng - Biết kí hiệu điểm , đờng thẳng II.

ChuÈn bÞ:

1.Giáo viên:Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ. 2.Học sinh: Thớc thẳng, đọc trớc mới. III TIếN TRìNH DạY HọC

1 Ổn định: 6A……… 6A2 ………

2 KiÓm tra Giíi thiƯu ch¬ng I

Gồm :điểm , đờng thẳng, điểm thẳng hàng, đờng thẳng qua điểm Tia, đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng

3 Bµi míi:

Hoạt động Thầy trò Phần ghi bảng GV:VÏ mét ®iÓm ( mét chÊm nhá)

trên bảng đặt tên

GV giới thiệu: Dùng chữ in hoa A,B ,C … để đặt tên cho điểm Một tên dùng cho

điểm( nghĩa tên không dùng để đặt cho nhiều điểm)

- Mét điểm có nhiều tên

Trên hình vẽ cã mÊy ®iĨm? -  A  B C

Cho hình có điểm? N M

GV:ngoài điểm, đờng thẳng, mặt phẳng hình khơng định nghĩa mà mơ tả hình ảnh sợi căng thẳng, mép bảng, mép bàn…

?Làm để vẽ đợc đờng thẳng?

?Hãy dùng bút chì vạch theo mép th-ớc thẳng Dùng chữ in thờng đặt tờn cho nú?

Đờng thẳng có bị giới hạn vỊ hai phÝa kh«ng?

Mỗi đờng thẳng xác định có điểm thuộc nó?

1.§iĨm:

- Dấu chấm trang giấy hình ảnh điểm

- Dùng chữ in hoa A,B,C để đặt tên cho điểm

*Quy ớc; Nói hia điểm mà khơng nói thêm hiểu hai điểm phân biệt *Chú ý: Bất hình hp cỏc im

2.Đ ờng thẳng:

- Sợi căng thẳng, mép bảng … cho ta hình nh ca ng thng

- Đờng thẳng không giới h¹n vỊ hai phÝa

- Dùng chữ in thờng a,b,c…để đặt tên cho đờng thẳng

VÝ dô : Đờng thẳng a a

(2)

Cho h×nh vÏ sau:

Cho biết điểm nằm trên, không nằm đờng thẳng cho?

A

d

B

Quan sát hình vẽ có nhận xét gì? HS: Với đờng thẳng có điểm thuộc đờng thẳng có điểm khụng thuc ng thng ú

Quan sát hình 5:

C a

 E Điểm thuộc đờng thẳng? Điểm không thuộc đờng thẳng?

Dùng kí hiệu ; điền vào ô trống? Vẽ thêm hai điểm khác thuộc đờng thẳng a hia điểm không thuộc đ-ờng thẳng a?

Yêu cầu học sinh làm tập 1: Đặt tên cho điểm đờng thẳng lại hình

 M Lµm bµi 2:

Vẽ điểm A,B,C đờng thẳng a,b,c ?

HS: a b

c Cñng cè:

A

d

B

-Điểm A thuộc đờng thẳng d Kí hiệu: A  d

Ta cịn nói điểm A nằm đờng thẳng d, đờng thẳng d qua điểm A đờng thẳng d chứa A

- Điểm B khơng thuộc đờng thẳng d Kí hiệu: B  d

Ta cịn nói Điểm B nằm ngồi đờng thẳng d, đờng thẳng d không qua điểm B, đờng thẳng d không chứa điểm B

? Nh×n h×nh 5:

C a

 E

a.Điểm C thuộc đờng thẳng a, Điểm E không thuộc đờng thẳng a

b C  a; E  a c

C B a

 D  E 4.Bµi tËp

Bµi 1(SGK- 104) M

Bµi 2: (SGK -104) ba điểm A,B, C là:

A  B C

Ba đờng thẳng a, b, c là: a b

c

III.H íng dÉn häc vµ lµm bµi tËp nhà (3 ) - Xem lại ghi , sách giáo khoa

o Làm tập 3,5,6,7 ( SGK – 104)

(3)

Hớng dẫn ( SGK – 104) a.Điểm A thuộc đờng thẳng nào?

Điểm B thuộc đờng thẳng nào?   b.Những đờng thẳng qua B?

Ngày soạn: 16/08/2009 Ngày giảng: ………

TiÕt 2:Ba §iĨm thẳng hàng I.

Mục tiêu:

- Học sinh hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm

- Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại - Học sinh biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

- Biết sử dụng thuật ngữ:nằm phía, nằm khác phía, nằm II.

ChuÈn bÞ:

1 Ổn định: 6A1 ……… 6A2 ………

2 KiÓm tra

1.Vẽ điểm M , đờng thẳng b cho M  b

2.Vẽ đờng thẳng a, điểm A cho M  a; A  b ; A  a 3.Vẽ điểm N  a N  b

4.Hình vẽ có đặc điểm ? Nhận xét đặc điểm:

Hình vẽ có hai đờng thẳng a b qua điểm A Ba điểm M, N, A nằm đờng thẳng a

3 Bµi míi:

Hoạt động Thầy trị Phần ghi bảng GV Khi nµo ta cã thĨ nói :Ba điểm

A,B, C thẳng hàng?

Khi nói ba điểm A,B,C không thẳng hàng?

*Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? ba điểm không thẳng hàng? *Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nh thÕ nµo?

HS:Vẽ ba điểm thẳng hàng : vẽ đờng thẳng lấy điểm thuộc đờng thẳng

1.Thế ba điểm thẳng hàng : -Khi ba điểm thuộc đờng thẳng ta nói chúng thẳng hàng   

A C D

- Khi ba điểm khơng thuộc đờng thẳng nào, ta nói chúng khơng thẳng hàng

 B

 A C

2.Quan hệ ba điểm thẳng hàng:   

A C B

(4)

-Vẽ điểm không thẳng hàng :vẽ đ-ờng thẳng trớc, lấy hai điểm thuộc đờng thẳng: điểm không thuộc đ-ờng thng ú

*Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta làm nh nào?

HS:

Để kiểm tra điểm cho trớc có thẳng hàng hay khơng ta dùng thớc để gióng

*Có thể sảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng khơng ? Vì ? nhiều điểm khơng thuộc đờng thẳng khơng ? Sao?

?Kể từ trái sang phải vị trí điểm nh i vi nhau?

Có bao điểm nằm hai điểm A C?

Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại?

?Nếu nói Điểm E nằm hai điểm M N ba điểm có thẳng hàng không?

Củng cố:

Trả lời miệng tập 11?

Điền vào chỗ trống phát biểu sau:

   M R N

a.Điểm nằm hai điểm M N

b Hai im R M nằm ……… điểm M

c.Hai điểm…… nằm khác phía ……

Lµm bµi tập bổ sung sau:

Trong hình sau hÃy điểm nằm hai điểm lại: 

  a

- Hai điểm C B nằm phía điểm A

- Hai điểm A C nằm phía điểm B

- Hai điểm A B nàm khác phía điểm C

- §iĨm C n»m hai điểm A B

Nhận xét: ( SGK – 106)

*Chó ý: NÕu biÕt mét ®iĨm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng Không có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng

3.Bài tập:

Bài 11(SGK 107)

Điền vào chỗ trống phát biểu sau:

   M R N

a.§iĨm R n»m hai điểm M N

b Hai im R M nằm phía điểm M

c.Hai điểm M N nằm khác phía điểm R

Bµi tËp bỉ sung:

Trong hình sau hÃy điểm nằm hai điểm lại: Hình1: Không có điểm nằm hai điểm lại

Hình 2: Điểm R nằm hai điểm M N

(5)

 K

b    M R N

III.H íng dÉn häc vµ lµm tập nhà (3 ) - Ôn lại kiến thức quan trọng cần nhớ là: + Thế ba điểm thẳng hàng

+ Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm nh + Quan hệ ba điểm thẳng hàng

- Về nhµ lµm bµi tËp 13,14( SGK – 107) 6-> 13 ( SBT - ) Híng dÉn bµi 13:

Vẽ hình theo cách diễn đạt :

a.§iĨm M n»m hai điểm A B : A M B

Điểm N không nằm hai ®iĨm A vµ B ( Ba ®iĨm N , A , B thẳng hàng) A B N

Ngày soạn: 20/08/2009 Ngày giảng: ………

TiÕt 3:§êng thẳng qua hai điểm I.

Mục tiêu:

- Học sinh hiểu đợc có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt.lu ý học sinh có vơ số đờng thẳng khơng qua hai điểm phân biệt

- Học sinh biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song -Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng

II.

ChuÈn bÞ:

1 Ổn định: 6A1 ……… 6A2 ………

2 Kiểm tra

1.Khi ba điểm A,B,C thẳng hàng , không thẳng hàng?

2.Cho im A, vẽ đờng thẳng qua A, Vẽ đợc đờng thẳng qua A? Trả lời:

1.Khi ba điểm A,B,C nằm đờng thẳng ba điểm thẳng hàng

Ba điểm khơng thẳng hàng điểm không nằm đờng thẳng  A Có vơ số đờng thẳng qua A

3 Bµi míi:

Hoạt động Thầy trũ Phần ghi bảng Vẽ đờng thẳng qua hai điểm A

vµ B ta lµm nh thÕ nµo? Bµi tËp:

*cho hai điểm P,Q vẽ đờng thẳng qua hai điểm đó.cho biết có đờng thẳngđi qua P, Q? * Có em vẽ đợc nhiều đờng thẳng qua hai điểm P Q không?

*Cho hai điểm M v N v ng

1.Vẽ đ ờng thẳng:

Vẽ đờng thẳng qua hai điểm A, B ta lm nh sau:

- Đặt cạnh thớc qua hai điểm A B

- Dùng đầu chì vạch theo cạnh th-ớc

A  B NhËn xÐt :

(6)

thẳng

qua hai im ú? S ng thng vẽ đợc?

* Cho hai điểm E, F vẽ đờng thẳng qua hai điểm đó? Số đ-ờng thẳng vẽ đợc?

Nghiên cứu mục phút cho biết có cách đặt tên cho đờng thng ?

Đó cách nào?

Yêu cầu làm ? Hình 18

*Cho im A,B,C không thẳgn hàng, vẽ đờng thẳng AB,AC Hai đờng thẳng có đặc điểm gì? HS Hai đờng thẳng có im chung l A

Ngoài điểm A điểm chung không?

Vy hai ng thẳng AB,AC gọi hai đờng thẳng nh nào?

*Có trờng hợp :Hai đờng thẳng có vơ số điểm chung khơng?

GV hai đờng thẳng trùng

GV: Vậy hai đờng thẳng trùng có vơ số điểm chung Hai đờng thẳng cắt có điểm chung

Hai đờng thẳng song song có khơng có điểm chung nào? Củng cố:

Yêu cầu làm 15:

Quan sỏt hỡnh 21 cho biết nhận xét sau hay sai

a. Có nhiều đờng “ khơng thẳng” qua hai điểm A B

Chỉ có đờng thẳng qua hai điểm A B

HS đứng chỗ trả lời miệng. Yêu cầu học sinh làm bài17: ?Có tất đờng thẳng? kể tên đờng thẳng đó?

th¼ng qua hai điểm A B 2.Tên đ - êng th¼ng:

C1; Dùng hai chữ in hoa AB (BA ) tên hai điểm thuộc đờng thẳng  A B

C2: Dïng mét chữ in thờng a

C3:Dùng hai chữ in thờng x y

? Nếu đờng thẳng có chứa ba điểm gọi tên nh nào?

 A  B C

Có cách gọi: đờng thẳng AB,AC,BC, BA,…

3.Đ ờng thẳng trùng , cắt nhau: +Hai đờng thẳng trùng nhau:

A

  B C

+ Hai đờng thẳng cắt nhau:  B  A

+Hai đờng thẳng song song:

a b

x y *Chó ý: (SGK – 108) 4.Bµi tËp :

Bài 15:Quan sát hình 21 cho biết nhận xét sau hay sai

b. Có nhiều đờng “ khơng thẳng” qua hai điểm A B (đúng) c. Chỉ có đờng thẳng qua hai

điểm A B (đúng) Bài 17 ( SGK- 109)

 A  B

C D

Có tất đờng thẳng đ-ờngthẳng:AB,BD,DC,CA,CB,AD Bài 18 ( SGK- 109)

Có đờng thẳng phân biệt:QM,QN,QP,MN

(7)

Làm 18: Lấy điểm M,N,P,Q điểm M,N,P thẳng hàng điểm Q nằm đờng thẳng trên.Kẻ đờng thẳng qua cặp điểm

?Có đờng thẳng phân biệt? Viết tên đờng thẳng ?

   M N P

III.H íng dÉn häc vµ lµm tập nhà:( )

- Cần nhớ nội dung kiến thức - Lµm bµi tËp 15,18,21( SGK – 109)

- Bµi tËp 15,16,17,(SBT)

- đợc kỹ nội dung thực hành trang 110

- Mỗi tổ chuẩn bị : cọc tiêu theo quy định SGK, dây dọi

Ngày soạn /09/2009

Tiết 4:Thực hành I.

Mơc tiªu:

- Häc sinh biÕt trång trôn cọc thẳng hàng với dựa khái niêm ba điểm thẳng hàng

- Giáo dục học sinh yêu thích môn học biết áp dụng khoa học vào thực tiễn II.

Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị dụng cụ phòng thiết bị, HS mang thiết bị thực hành III TIếN TRìNH DạY HäC

1 Ổn định: 6A1 ……… 6A2 ………

2 KiĨm tra 3 Bµi míi:

Hoạt động Thầy trị Phần ghi bảng GV nªu nhiƯm vụ thực hành:

a.Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A, B

b.o hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đ-ờng

* Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nh nào? GV:Nêu lại dụng cụ cần thiết làm mẫu trớc tồn lớp:

1.NhiƯm vụ:

a.Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm gi÷a hai cét mèc A, B

b.Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đ-ờng

2.Chn bÞ:

(8)

Cách làm: SGK

GV hớng dẫn chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A,B hai vị trí C ( C nằm A B ; B nằm A C)

Nhóm trởng tổ trởng tổ phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai cột mốc A B mà giáo viên cho trớc

Yêu cầu nhóm ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu: 1.Chuẩn bị thực hành ( Kiểm tra cá nhân)

2.Thái độ , ý thức thực hành

3.kết thực hành: Nhóm tự đánh giá : Tốt – - trung bình

GV: cuối buổi nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm

3.H ớng dẫn cách làm:

Bc 1: Cm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

Bớc 2: Em thứ đứng A, em thứ cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng điểm C

Bớc 3: Em thứ hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu em thứ thấy cọc tiêu A che lấp hai cọc tiêu B C.Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng

4.Thùc hµnh:

III.H íng dÉn häc nhà(3 ) - Vệ sinh chân tay

- Cất dụng cụ gọn gàng vào nơi quy định

- Về nhà trồng nhà cho thẳng hàng - Đọc trc ni dung bi mi

Ngày soạn 7/9/2009

TiÕt 5: Tia I.

Mơc tiªu:

- Học sinh biết định nghĩa mô tả tia cách khác - Học sinh biết hai tia đối nhau, hai tia trùng - Học sinh biết vẽ tia , biết viết tên đọc tên tia

II.

ChuÈn bÞ :

1.Giáo viên :Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ. 2.Học sinh: Thớc thẳng, đọc trớc mới. III TIếN TRìNH DạY HọC

1 Ổn định: 6A1 ……… 6A2 ………

2 KiÓm tra

Cho hai điểm A B vẽ đờng thẳng qua hai điểm cho biết có đờng thẳng qua hai điểm A B

Tr¶ lêi:

  A B

(9)

Giáo án hình học 6

III.H - íng dÉn häc vµ lµm bµi tËp vỊ nhµ :

GV: Bïi Quèc TuÊn Trêng THCS Yªn L·ng Hoạt động Thầy trò Phần ghi bảng 1- Tia gốc O

* GV vẽ lên bảng: - §êng th¼ng xy

- Điểm O nằm đờng thẳng xy x O y * Giáo viên dùng phấn màu xanh tô

phần đờng Ox Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đờng thẳng tia gốc O

- ThÕ nµo lµ mét tia gèc O ?

* GV giới thiệu tên hai tia Ox, tia Oy (còn gọi nửa đờng thẳng Ox, Oy)

- Nhấn mạnh: Tia Ox đợc giới hạn gốc O, không bị giới hạn phía x Củng cố 25

- Đọc tên tia hình

m

y O x

H×nh 2

Hai tia Ox, Oy hình có đặc điểm gì? (cùng nằm đờng thẳng, chung gốc gọi hai tia đối nhau) 2) Hai tia đối nhau

* Quan xát nói lại đặc điểm hai tia Ox, Oy

Hai tia Ox, Oy hai tia đối - GV ghi: Nhận xét (SGK)

- Hai tia Ox Om hing có hai tia đối không ?

- Vẽ hai tia đối Bm, Bn > Chỉ rõ tia hình

Cñng cè ?1 SGK

x A B y

H×nh 28 SGK

* Quan sát hình vẽ trả lời

(cú th HS trả lời: Tia AB, tia Ay đối  GV rõ điều sai HS dùng ý để chuyển ý sang: hai tia trùng nhau)

3) Hai tia trïng nhau

* GV dïng phÊn mµu xanh vÏ tia AB råi dïng phÊn mµu vµng vÏ tia Ax

A B x

- HS viÕt vµo vë: 1) Tia gãc O

- HS vẽ vào theo GV làm bảng

- HS dùng bút mực khác màu tô đậm phần đờng thẳng Ox

- Một HS bảng: Dùng phấn màu vàng tô đậm phần đờng thẳng Oy nói tơng tự theo ý

- HS: đọc định nghĩa SGK - Trả lời miệng tập 22a - HS ghi:

Tên : Tia Ox (còn gọi nửa đờng thẳng Ox)

Tia Oy(còn gọi nửa đờng thẳng Oy)

- HS lµm vµo vë Bµi 25

A B A B A B

(1) – Hai tia chung gốc (2) Hai tia tạo thành

đờng thẳng

- Một HS khác đọc nhận xét SGK

- Tia Ox, Oy không đối khơng thoả mãn điều kiện

HS vÏ

B m n

a) Hai tia Ax By khơng đối khơng thoả mãn yêu cầu (1) b) Các tia đối nhau:

Ax vµ Ay Bx vµ By

- HS quan s¸t GV vÏ

(10)

- Hiểu tia gốc O - Phân biệt tia khác với đờng thẳng

- Hiểu hai tia đối nhau, Hai tia trùng - Làm bi 24,26->32 ( SGK- 113)

TiÕt : Lun tËp I.Mơc tiªu

- Luyện cho học sinh kĩ phát biểu định nghĩa tia , hai tia đối

- Luyện cho học sinh kĩ nhạn biết tia,hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm , điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình

- Luyện kĩ vẽ hình II.

Chuẩn bị :

1.giáo viên: SGK, Thớc thẳng, bảng phụ. 2.Học sinh: SGK, thớc thẳng

III TIếN TRìNH DạY HọC

1 n nh: 6A1 6A2 ………

2 KiÓm tra

Vẽ đờng thẳgn xy.Lấy điểm O xy

Chỉ viết tên hai tia chung gốc O.Tô đỏ hai tia Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?

Tr¶ lêi:

x O y +Hai tia chung gèc:tia Ox , tia Oy

+ Hai tia đối tia Ox tia Oy 3 Bài mới:

Hoạt động Thầy trò Phần ghi bảng

Bµi 1:

Vẽ hai tia đối Ot Ot’ a.lấy A Ot ; B Ot’ Chỉ tia trùng

c.tia At tia Bt’ có đối khơng?vì sao?

d.chỉ vị trớ ca im A,O,B i

yêu cầu häc sinh lµm bµi

điền vào chỗ trống để đợc câu phát biểu sau:

1.điểm K nằm đờng thẳng xy gốc chung ca

2.Nếu điểm A nằm hai điểm B C thì:

- Hai tia i

- Hai tia CA …………trùng - Hai tia BA BC ……… 3.tia AB hình gồm điểm ………… tất điểm ………… với B ……

4.Hai tia đối là……

5.nếu điểm E,F,H nằm

Bài 1: a

A O B t t'

b.tia Ot tia At không trùng kh«ng chung gèc

c.Tia At tia Bt’ khơng đối khơng chung gốc

Bµi 2:

1.hai tia đối

(11)

đờng thẳng hình có: a.Các tia đối là……… b.Các tia trùng nhau………

Bài 3: Trong cau sau , em chọn câu đúng:

a.Hai tia Ax Ay chung gốc đối nhau:

b.Hai tia Ax ; Ay nằm đờng thẳng xy đối

c.Hai tia Ax ; By nằm đờng thẳng xy đối

d.Hai tia nằm đờng thẳng xy trùng

Bài 4: Vẽ điểm không thẳng hàng A,B,C

1.Vẽ tia AB;AC;BC 2.Vẽ tia đối nhau: AB AD

AC vµ AE

3.lÊy M thuéc tia AC tia BM

2 Nếu điểm A nằm hai điểm B C thì:

A C B

- AB vµ AC - CB

- Trïng

3 gåm ®iĨm A ……….cïng phÝa ®iĨm B

…

4.hai tia chung gèc vµ tạo thành đ-ờng thẳng

5 nu im E,F,H nằm đờng thẳng hình có

E F H

a.FE vµ FH

b.EF vµ EH; HF vµ HE Bµi 3:

a.Sai b.đúng c.sai d.Sai III.H ớng dẫn học nhà:

- Ôn tập kĩ lý thuết

- Làm tốt tập 24,26,28(SBT 99)

Tiết 7:Đoạn thẳng I.Mục tiêu

(12)

- biết vẽ đoạn thẳng

- Bit nhn dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng , cắt tia - Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác - giáo dục tính cẩn thận, xác

II.

Chuẩn bị :

1 n định: 6A1 ……… 6A2 ………

2 KiÓm tra

Vẽ điểm A B Đặt mép thớc thẳng qua hai điểm A B Dùng phấn vạch theo mép thớc từ A đến B.T đợc hình Hình gồm bao điểm ? điểm nh nào? Trả lời:

A B

Hình có vô số điểm , gồm hai điểm A B tất điểm nằm A B 3 Bài mới:

GV:Hình vừa vẽ đoạn thẳng ?Vậy đoạn thẳng Ab hình gồm nh nào?

on thng AB đợc đọc nh nào? có cách đọc?

Yêu cầu làm Bài tập 33(SGK-115) Cho hai điểm M N vẽ đờng thẳng MN

- Trên đờng thẳng vừa vẽ có đoạn thẳng khơng?

- Dùng bút khác màu tơ đoạn thẳng

Có nhận xét đoạn thẳng với đờng thẳng

GV:Treo bảng phụ hình 33;34;35; để hiểu hình biểu diễn hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thng ct tia , ct -ng thng

GV:Mô tả trờng hợp hình vẽ Tìm giao điểm trờng hợp

1.Đoạn thẳng AB gì?

A B

Định nghĩa:Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A điểm B tất điểm nằm A B

Đọc là: Đoạn thẳng AB(hay đoạn thẳng BA)

Bài tập 33(SGK-115)

Nhận xét:Đoạn thẳng phần đ-ờng thẳng chứa

2.Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đ - ờng thẳng

Hai đoạn thẳng AB CD cắt , giao điểm I

A B

C

D I

(13)

GV:Treo bảng phụ sau:Nhận dạng số trờng hợp khác đoạn thẳng cắt đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng ct ng thng

Yêu cầu học sinh làm tËp 35,35 39 SGK – 115

HS:Trả lời miệng trờng hợp theo yêu cầu đầu

A B

K

O

x

Đoạn thẳng AB đờng thẳng xy cắt nhau,giao điểm H

A

B

H y x

Ngồi cịn số trờng hợp đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng

A B

C

A

B B x

A

a

Bµi tËp:

Bµi tËp 35(SGK- 115) a.Sai

b.Sai c.Sai d.Đúng Bài 36: III.H ớng dẫn học sinh học nhà:(2 )’ - thuộc hiểu định nghĩa đoạn thng

Tiết 8: Độ dài đoạn thẳng I.Mục tiêu

- Hc sinh bit dài đoạn thẳng gì?

(14)

- Biết so sánh hai đoạn thẳng -giáo dục tính cẩn thận đo II.

Chuẩn bị :

1 Ổn định: 6A1 ……… 6A2 ………

2 KiÓm tra

Đoạn thẳng AB gì?

V đoạn thẳng , có đặt tên Trả lời:

A B

:Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A điểm B tất điểm nằm A B Đọc là: Đoạn thẳng AB(hay đoạn thẳng BA)

II.Bài mới:

Hot ng ca Thầy trò Phần ghi bảng

Nghiên cứu nội dung cách đo độ dài đoạn thẳng nêu bớc đo

HS: để đo độ dài đoạn thẳng ta làm nh sau:

+Đặt cạnh thớc qua hai điểm A;B cho vạch số O trùng với điểm A + điểm B trùng với vạch thớc vạch độ dài đoạn thẳng AB

?Khi có đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài ?độ dài số d-ơng hay âm?

GV:NhÊn m¹nh:

- Mỗi đoạn thẳng có độ dài.độ dài đoạn thẳng số dơng

- §é dài khoảng cách có khác không?

on thẳng độ dài đoạn thẳng khác chỗ nào?

GV:thực đo độ dài bút chì bút bi em cho biết hai vật có độ dài không?

Để so sánh đoạn thẳng ta so sánh độ dài củ chúng

Đọc nội dung so sánh đoạn thẳng SGK

1.Đo đoạn thẳng: Cách đo:

+Đặt cạnh thớc ®i qua hai ®iĨm A;B cho v¹ch sè O trïng víi ®iĨm A

+ điểm B trùng với vạch thớc, chẳng hạn 56mm ta núi

- Đọ dài AB 56mm Kí hiệu:AB = 56mm

- Hoặc khoảng cách hai điểm A B 56mm

- Hoặc A cách B mét kho¶ng b»ng 56mm

Nhận xét:Mỗi đoạn thẳng có độ dài độ dài đoạn thẳng s dng

2.So sánh hai đoạn thẳng:

Giả sö:AB= 3cm; CD = 3cm; EG = 4cm

Ta nói:

- Hai đoạn thẳng AB CD KH: AB = CD

- Đoạn thẳng EG dài đoạn thẳng CD Kh EG> CD

(15)

và cho biết hai đoạn thẳng , đoạn thẳng dài đoạn thẳng kia? Kí hiệu?

Yêu cầu làm ?1 42

?Có kết luận cặp đoạn th¼ng sau:

a.AB = 5cm CD= 4cm b.AB = 3cm CD= cm c.nÕu a >b nÕu a = b a<b Củng cố: Bài 1:

Cho đoạn th¼ng sau:

a.Hãy xác định độ dài đoạn thẳng b.Sắp xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần

?1

Bµi 42(SGK- 119) a.AB = 5cm CD= 4cm => AB>CD b.AB = 3cm CD= cm => AB= CD

c.nÕu a>b=> AB > CD nÕu a = b => AB = CD nÕu a<b => AB < CD

?2:Một dụngcụ đo độ dài: thớc gấp, th-ớc xích, thth-ớc dây

?3

3.Bµi tËp: Bµi

a.AB = 3cm CD = 4cm EF = 2cm

NM= 6cmb.CD; AB; CD; NM III.H íng dÉn häc ë nhµ :(2 )’

Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng - Cách o on thng

- Cách so sánh hai đoạn thẳng - Làm tập 40.44,45 ( SGK 119)

-Ngày soạn 30/09/2009

Tiết 9: Khi AM + MB = AB I.Mơc tiªu

- Häc sinh hiểu điểm M nằm hai điểm A B th× AM + MB = AB - Häc sinh nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

- Bớc đầu tập suy luận dạngNếu có a + b = c biết hai số suy số lại

- giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II.

Chuẩn bị :

1.giáo viên: SGK, Thớc thẳng, bảng phụ , thớc cuộn, thớc gấp Thớc chữ A. 2.Học sinh: SGK, thớc thẳng

1 n nh: 6A1 6A2

2 Kiểm tra

Để so sánh hai hay nhiều đoạn thẳng ta làm nh nào? HÃy so sánh hai đoạn thẳng sau

Trả lời:

Để so sánh hai hay nhiều đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng Đoạn thẳng AB nhỏ đoạn thẳng CD (AB < CD)

3.Bµi míi:

Yêu cầu học sinh làm tập sau:

(16)

A,C giải thích cách vẽ?

2.Trên hình có đoạn thẳng ?Kể tên?

3.đo đoạn thẳng hình vẽ 4.So sánh độ dài AB + BC với AC?Rút nhận xét ?

Học sinh :2 em lên bảng đo HS:AC + CB = AB

GV:yêu cầu:

1.Vẽ điểm thẳng hàng A,M,B biết M không nằm A B

đo AM,MB, vơi AB

2.so sánh AM + MB víi AB råi rót nhËn xÐt ?

GV: Với nhận biết qua thực tế với việc nghiên cứu SGK yêu cầu học sinh dụng cụ đo khoảng cách hai điểm (Hai điểm gần có khoảng cách nhỏ độ dài thớc , hai điểm có khoảng cách lớn độ di ca thc)

GV:Yêu cầu học sinh làm tập sau: Bài 1:Cho hình vẽ HÃy giải thích :AM + MN + NP + PB = AB

áp dụng toán ta nhận thấy thực tế muốn đo khoảng cách hai điểm A B xa , ta phải làm nh thÕ nµo?

Để đo độ dài lớp học hay kích thớc sân trờng em làm nhi nào? dùng dụng cụ để đo?

NhËn xÐt :Điểm M nằm hai điểm A B <=> AM + MB = AB

Bµi tËp 47(SGK- 121) Giải:

Vì M nằm E F nªn ta cã EM + MF = EF

Hay: + MF =

=> MF = – = 4cm VËy EM = MF

2.Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất

(SGK – 121) 3.Bµi tập:

Bài 1:Cho hình vẽ HÃy giải thích :AM + MN + NP + PB = AB

Giải:

Theo hình vẽ ta có

- N điểm đoạn thẳng AB nên N nằm A B

AN+ NB+ AB

- M nằm A N nên: AM + MN = AN

- P nằm N B nªn NP + PB = NP

Từ suy :

AM + MN + NP + PB = AB

Đặt thớc đo liên tiếp cộng độ dài lại

III.H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ:(5 )’

- VỊ nhµ lµm tập 46,49 ( SGK 119) - Bài tập 44->47 ( SBT)

(17)

TiÕt 10 Lun tËp I.Mơc tiªu

- Khắc sâu kiến thức:nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua mét sè bµi tËp sau

- RÌn kÜ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận rèn kĩ tính toán

II.

Chuẩn bị :

1 n nh: 6A1 6A2 ………

2 KiĨm tra

Khi độ dài AM cộng MB AB Làm tập 46(SGK)

Trả lời:

Bài 46: N mộ điểm đoạn thẳng IK => N nằm nằm I vµ K => IN + NK = IK Mµ IN = 3cm; NK = 6cm

IK = + = 9(cm) 3.Bµi míi:

Hoạt động Thy v trũ Phn ghi bng

Yêu cầu häc sinh lµm bµi 49 Gäi M vµ N lµ hai điểm nằm hai mút đoạn thẳng AB.Biết AN = BM So sánh AM Bn Xét hai trờng hợp

?

Đầu cho biết gì? yêu cầu tìm gì? Gọi học sinh lên bảng làm

GV:yêu cầu học sinh làm 47(SBT)

Cho điểm A,B,C thẳng hàng.Hỏi điểm nằm hai điểm lại nếu:

a.AC + CB = AB b AB + BC = AC c BA + AC = BC

Yêu cầu học sinh làm 48(SBT) Cho điểm A,B,M biết AM =

Bài 49( SGK – 121)

A M B

a.M nằm A B

=> AM + MB = AB ( theo nhËn xÐt) => AM = AB BM(1)

N nằm A B

=> AN + NB = AB ( theo nhËn xÐt) => BN = AB – AN ( 2)

Mµ AN = BM (3)

Tõ (1); (2); (3) ta cã AM = BN Bµi 47(SBT)

(18)

3,7cm; MB = 2,3cm; AB = 5cm Chøng tá :

a.Trong điểm A,B,M điểm nằm hai điểm lại

b.A,B,M không thẳng hàng

Yêu cầu học sinh làm 52(SGK)

A B

Quan sát cho biết đờng từ A đấn B theo đờng no ngn nht ?Ti sao?

Bài 48(SBT) Giải:

Theo đầu AM = 3,7cm MB = 2,3 cm; AB = 5cm 3,7 + 2,3 

=> AM + MB  AB

=> M kh«ng n»m gi÷a A ; B 2,3,+5  3,7

=> BM + AB AM

=> B không nằm M ; A 3,7 +  2,3

=> AM + AB MB

=> A không nằm M;B

=> Trong điểm A;B;M điểm nằm hai điểm lại

b.theo câu a: Không có điểm nằm hai điểm lại tức điểm A,M,B không thẳng hàng

Bài 52(SGK)

đi theo đoạn thẳng ngắn III.H íng dÉn häc ë nhµ:

- Häc kÜ lý thuyết

- Làm tập 44;45;49;50;51(SBT) Hớng dẫn bµi 44:

Ta lấy điểm tuỳ ý đờng thẳng đó.có thể đo AB;AC suy BC , BC,AC suy AB , hoc AB,BC ri suy AC

Ngày soạn 10/10/2009 Ng y

gi¶ng………

Tiết 11:Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài: I.Mục tiêu

- Học sinh nắm vững tia Ox có điểm M cho OM =m ( đơn vị đo độ dài ) m >

- Trên tia Ox , OM = a; ON = b a<b M nằm O N - Biết áp dụng kiến thức để giải tập

- Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm xác II.

Chn bÞ :

1 Ổn định: 6A1 ……… 6A2 ………

2 KiÓm tra

1.nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào? Chữa tập:

Trên đờng thẳng , vẽ điểm V,A,T cho AT = 10cm; VA = 20cm ; VT = 30cm

Hỏi điểm nằm hai điểm lại 3.Bài mới:

(19)

Ví dụ1: Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút VD1 mút biết, cn xỏc nh mỳt no?

?Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ ? Cách vẽ nh thÕ nµo?

HS: - Mút O biết - Cần xác định mút M

Qua c¸ch vÏ em rót nhËn xÐt g×?

GV: Trên tia Ox vẽ đợc điểm M cho OM = a ( đơn vị di)

Củng cố:

Bài 1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM = 2,5cm

ON = 3cm

Cách 1: dùng thớc thẳng có độ dài GV:ngồi cịn cách khác khơng? Cách 2: dùng thc v compa

Quan sát hình vẽ hÃy cho biết vị trí điểm O, M, N , điểm nằm hai điểm lại

GV:nếu trªn tia Ox cã OM = a ON = b 0< a< b ta kết luận vị trí điểm O, N, M

GV:yêu cầu học sinh làm 53 (SGK 124)

Trên tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OM ON cho OM = 3cm; ON = 6cm tÝnh MN, so s¸nh OM MN

?Để so sánh OM ON ta làm nh nào?

HS:Cần tính OM , ON so sánh

GV:Yêu cầu học sinh làm 54(SGK- 124) Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OA;OB;OC cho OA = 2cm; OB = 5cm; OC = 8cm so sánh BC BA

GV:Tng t so sánh BC BA ta làm nh no?

? HÃy lên bảng thực hiện?

1.Vẽ đoạn thẳng tia: Ví dụ 1:

Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM = 2cm Cách 1( dùng thớc chia khoảng)

- Đặt cạnh thớc trïng tia Ox, cho v¹ch sè O trïng víi gèc O

- V¹ch (2cm) cđa thíc øng víi điểm tia, điểm điểm M

O M

x

C¸ch 2: ( Có thể dùng compa thớc thẳng)

Nhn xột:Trờn tia Ox vẽ đợc điểm M cho OM = a ( đơn v di)

Ví dụ2: Cho đoạn thẳng AB HÃy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB Cách vẽ:

-Vẽ tia Cy

-Đặt compa cho mét mịi nhän trïng víi mót A, mũi trùng với mút B đoạn thẳng AB cho tríc

- Giữ độ mở compa khơng đổi, đặt compa cho mũi nhọn trùng với gốc C tia Cy, mũi nằm tia cho ta mút D CD đoạn thẳng phải v

2.Vẽ hai đoạn thẳng tia: Ví dụ:Trên tia Ox vÏ OM = 2cm ; ON = 3cm.Trong điểm O,M,N điểm nằm hai điểm lại

Giải:

O M N

x

M nằm O N

Nhận xét : Trªn tia Ox , OM = a; ON = b 0< a<b điểm M nằm hai ®iĨm O vµ N

Bµi tËp:

Bµi 53(SGK- 124)

(20)

ON cho OM = 3cm; ON = 6cm tÝnh MN, so s¸nh OM MN

Giải:

Vì OM < ON nên M nằm O N => OM+ MN= ON

+ MN =

=> MN = – 3= 3cm VËy MN = OM

Bài 54(SGK- 124)

Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng

OA;OB;OC cho OA = 2cm; OB = 5cm; OC = 8cm so sánh BC BA Giải;

Vì OA < OB nên A nằm O vµ B => OA+ AB = OB

=> AB = 5- = 3cm

V× OB< OC nên B nằm O C => OB + BC = OC

BC= 8- 5= 3cm VËy BC = BA ( 3cm) III.H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ:(2 )’

- Bài học hơm naydcho ta biết thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm là.( Nếu O,M.N thuộc tia Ox OM < ON M nằm O N)

- Vè nhà ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết đọ dài ( dùng thớc compa) - Làm tập 53,57,59(SGK)

- Bµi tËp 52,53,54,55(SBT)

Tiết 12: trung điểm đoạn thẳng I.Mơc tiªu

(21)

- Häc sinh biÕt vẽ trung điểm đoạn thẳng

- Hc sinh nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, xác đo, vẽ gấp giấy II.

Chuẩn bị :

1 n nh: 6A1 6A2 ………

2 KiĨm tra GV: cho h×nh vÏ

(AM = 2cm; MB = 2cm) 1.đo độ dài AM = ? MB = ? So sánh MA ; MB

2.TÝnh AB Tr¶ lêi:

AM = 2cm; MB = 2cm VËy AM = MB 2.M nằm A B

=> MA + MB = AB AB = + = 4cm 3 Bµi míi:

Hoạt động Thầy trị Phần ghi bảng

Em có nhận xét vị trí M A,B?

HS:M nằm hai điểm A; B M cách A,B

GV: M gọi trung điểm đoạn th¼ng AB

? M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mãn điều kiện gì? HS:M nằm điểm A ,B M cách A,B

? Nếu M nằm A,B tơng ứng ta có đảng thức nào?

HS: MA + MB = AB

? Tơng tự M cách A,B ta có đẳng thức nào?

HS: MA = MB Bµi tËp cđng cè: Lµm bµi 60:

Bài cho biết ? yêu cầu làm g×?

HS: Cho tia Ox ; A,B  tia Ox; OA = 2cm

OB = 4cm

? a có nằm hai điểm O B không

b.so sánh OA AB

c.điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB không ?vì sao?

GV:yêu cầu học sinh vẽ hình

Một đoạn thẳng có trung điểm ?

1.Trung điểm đoạn thẳng:

Định nghĩa: (SGK- 124)

M trung điểm đoạn thẳng AB <=> M nằm A B (MA+MB = AB) M cách A B ( MA = MB) Trung điểm đoạn thẳng AB gọi điểm đoạn thẳng AB Bài 60(SGK – 118)

Cho tia Ox ; A,B thuéc tia Ox; OA = 2cm OB = 4cm

? a cã n»m hai điểm O B không b.So sánh OA AB

c.Điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB không ?vì sao?

Giải:

a.điểm A nằm hai điểm O B(vì OA < OB)

b.theo câu a: A nằm O B => OA + AB = OB

2 + AB = => AB = 2cm => OA = OB ( = 2cm)

c.Từ câu a b ta có :A trung điểm đoạn th¼ng OB

A M B

(22)

Có điểm nằm hai mút nó?

GV:Vậy để vẽ trung điểm đoạn thẳng ta lm nh th no?

ví dụ: Đoạn thẳng AB = 5cm.HÃy vẽ trung điểm M đoạn thẳng ? M trung điểm đoạn thẳng Ab M phải thỏa mÃn điều kiện nào?

HS: MA + MB = AB (1) MA = MB (2)

GV: tõ vµ h·y tÝnh MA MB thông qua AB?

HS: Từ (1) vµ (2) =>

MA = MB = AB /2 = 2,5cm

GV:Chốt M trung điểm đoạn thẳng AB :MA = MB = AB/2 GV:Vậy để vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB ta làm nh nào? GV:yêu cầu học sinh làm tập sau: Điền từ thích hợp vào chỗ trống -c kin thc cn ghi nh

1.Điểm .là trung điểm đoạn thẳng AB <=> M nằm A,B MA = ……

2.nÕu M lµ trung điểm đoạn thẳng AB .= = 1/2AB

GV:yêu cầu học sinh làm 63(SGK-)

Treo bảng phụ yêu cầu học sinh tìm câu

Chú ý:Một đoạn thẳng có trung điểm nhng có vô số điểm nằm hai mút

2.Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng : ví dụ: Đoạn thẳng AB = 5cm.HÃy vẽ trung điểm M đoạn thẳng

Giải:

Vì M trung điểm đoạn thẳng AB => MA + MB = AB (1)

MA = MB (2) Tõ (1) vµ (2) =>

MA = MB = AB /2 = 2,5cm Cách 1:

Trên tia AB vÏ ®iĨm M cho AM = 2,5 cm

Cách 2: Gấp giấy:

Vẽ đoạn thẳng AB giÊy GÊp giÊy cho ®iĨm B trïng víi ®iĨm A.nếp gáp cắt đoạn thẳng AB trùn điểm M cần xác đinh

? Dựng si dõy xỏc định chiều dài gỗ

- Gấp đoạn dây cho đầu mút trùng nhau.Nếp gấp dây xác định trung điểm gỗ

3.Bµi tËp:

Bài 1: điền từ thích hợp vào chỗ trống để đ-ợc kiến thức cần ghi nhớ

1.§iĨm M trung điểm đoạn thẳng AB <=> M nằm gi÷a A,B

MA = MB

2.nÕu M trung điểm đoạn thẳng AB MA = MB = 1/2AB

Bài 63(SGK- ) a Sai b Sai c d III.H ớng dẫn học sinh học nhà: ( )’

- CÇn thc hiĨu kiÕn thøc quan träng bµi tríc làm tập - Làm tập 61;62;65;(SGK-118)

(23)

Ngày soạn 17/10/2009 Ng y

giảng

Tiết 13:ôn tập chơng i I.Mục tiêu

- Hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia đoạn thẳng, trung điểm ( khái niệm, tính chất cách nhận biết)

- Rèn kỹ sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc chia khoảng , com pa để đo vẽ đoạn thẳng

II.

Chuẩn bị :

1 n nh: 6A1 6A2 ………

2 KiĨm tra

I.KiĨm tra bµi cũ(kết hợp lúc ôn tập) 3 Bài mới:

?có cách đặt tên đờng thẳng HS:Có cách dùng chữ in thờng +Dùng chữ cỏi in thng

+Dùng chữ in hoa

?Khi nói điểm A,B,C thẳng hàng Vẽ điểm thẳng hàng

? Trong im thng hàng điểm nằm điểm cịn lại?viết đẳng thức tơng ứng?

?Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng a trung điểm I đoạn thẳng MN ?Trên hình có đoạn thằng kẻ tên số hình ?Một số tia đối nhau?

GV:yêu cầu học sinh đứng chỗ nêu phơng án điền vào trống

A.Lý thut:

§iĨm B n»m điểm lại AB +BC = AC

B.Bµi tËp:

điền vào trống phát biểu sau c cõu ỳng

a.Trong điểm thẳng hàng .nằm hai điểm lại

b.Cú mt đờng thẳng qua… c.Mỗi điểm đờng thẳng … hai tia đối

d.NÕu …… th× AM +MB = AB e.nÕu MA = MB = AB/2 Đáp án:

a.có b.Hai điểm phân biệt c.Gốc chung

d.M nằm điểm A B e.M trung điểm đoạn thẳng AB

(24)

I a

b

B

A a

A B C

A B

C m

n

A B y x O y

A

M N K x

A M B N

A O

B

Câu 3: Đúng hay sai

a.on thng AB hình gồm điểm nằm điểm A B S b.Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách điểm Avà B Đ c.Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B S d.Hai tia phân biệt tia khơng có điểm chung S e.Hai tia đối nằm đờng thẳng Đ f.hai tia nằm đt đối S h.hai đờng thẳng phân biệt cắt song song Đ III.H ớng dẫn học làm tập nhà

- Hiểu học thuộc lý thuyết - Tập vẽ hình ký hiệu cho

- Xem lại tập chữa làm tập 51,56(SGK)

Ngày soạn 1/11/2009 Ngy giảng

Tiết 14:Kiểm tra tiÕt I.Mơc tiªu

- Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh phần hình học kiến thức điểm, đờng thẳng, a, đoạn thẳng, đoạn thẳng kiểm tra kỹ vẽ hình

-Rèn luyện kỹ suy luạn đơn giản II.

Chuẩn bị : 1.Thầy:đề

2.Trß: GiÊy kiĨm tra

(25)

1 Ổn định: 6A1 ……… 6A2 ……… 2 KiÓm tra ( không)

3 Bài mới: Đề bài:

Câu 1: a.Đoạn thẳng PQ gì?

b.Cho điểm P,Q,I có PI = IQ nói “I trung điểm đoạn thẳng PQ” hay sai?

Câu 2:Vẽ đoạn thẳng AB dài 5cm vẽ trung điểm đoạn thẳng AB, nêu cách vẽ. Câu 3: Vẽ tia Oy

vẽ điểm A,B,C tia Oy với OA = 2cm; OB = 3cm; OC = 4cm Tính đọ dài AB,BC Điểm B có trung im ca on thng AC khụng v sao?

Đáp án:

Câu 1: a.Đoạn thẳng PQ hình gồm có điểm P Q tất điểm nằm điểm P Q

b.Đúng

Câu 2: Vẽ Tia A x

A I B x

Đặt cạnh thớc có chia khoảng vạch O trùng víi ®iĨm A

điểm B trùng với vạch 5cm ta đợc độ dài đoạn thẳng AB = 5cm - Vẽ trung điểm I đoạn thẳng AB

- Vì I nằm A B I cách AB nên IA = IB = 5/2 = 2,5 cm => Đặt cạnh thớc trùng với đoạn AB

Vạch O trùng với điểm A

- Điểm I trùng với vạch 2,5 thớc ta xác định đợc điểm I Câu 3:

- VÏ tia Oy - OA = 2cm

- OB = 3cm - OC = 4cm

(26)

V× OA = OB =

=> OA< OB => Điểm A nằm O vµ B => OA + AB = OB

=> AB = OB – OA = 1cm (1) V× OB = 3cm

OC = 4cm

=> OB <OC => Điểm B nằm O C

=> OB + BC = OC => BC = OC – OB = 1cm(2) Tõ (1) vµ (2) => AB = BC = 1cm

Vậy B trung điểm A C Thang điểm

Câu 1: ®iĨm C©u 2:4 ®iĨm C©u : ®iĨm

NhËn xÐt giê kiĨm tra:

Iv Cđng cè: NhËn xÐt giê kiÓm tra

(27)

Tiết 15 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I ( Phần hình học)

===============================

I MỤC TIÊU:

+ Củng cố hệ thông kiến thức học + Sửa sai kiến thức HS thường mắc phải II CHUẨN BỊ:

- Bài kiểm tra Học kỳ I chấm, chuẩn bị phát cho HS - Đáp án kiểm tra sửa sai cho HS

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ổn định: 6A1……… 6A2 ……… 2 Phỏt bi bim tra:k0

3 Sa bi: Đề bài:

B i 4: à (2 đ) Trên tia Ox lấy hai điểm A B cho OA = 4cm; OB = 8cm a/ Trong ba điểm A, O, B điểm nằm hai điểm cịn lại? Vì sao? b/ Tính độ dài đoạn thẳng AB

c/ Điểm A có phải trung điểm đoạn thẳng OB khơng? Vì sao?

d/ Trên tia đối tia Ox vẽ điểm C cho OC = 5cm Tính độ dài đoạn thẳng AC

* Vẽ hình

C A B

5.00 cm 4.00 cm 4.00 cm O

a) Trên tia Ox Ta có: OA < OB ( Vì: 4cm < cm )

Nên: Điểm A nằm hai điểm O B (1) b) OA +AB = OB

AB = OB - OA

AB = - = cm

c)  OA = AB = cm (2)

(28)

Từ (1) (2)  A trung điểm đoạn thẳng OB d) Vì: Hai tia OA OC đối

Nên: điểm O nằm hai điểm A C Ta có: AC = OC + OA

AC = + AC = (cm)

NhËn xÐt bµi kiĨm tra häc kú cđa h ọc sinh: Trả lời trắc nghiệm hầu nh xác

Tuy nhiên số em không lập luận chặt chẽ Trình bày lời giải không lô ríc

Yêu cầu: + Học sinh rèn kỹ vẽ hình + Lập luận cần chặt chẽ III.H ớng dẫn nhà:

Ôn lại phần lý thuyết theo câu hỏi ôn tập chơng

Tp vẽ hình , xem lại hình để trình bày hình cách chật chẽ

Ngµy soạn 10/01/10 Ngày giảng. Chơng ii: góc Tiết 16: nửa mặt phẳng

I.Mục tiêu

- Học sinh hiểu vè mặt phẳng , khái niệm nửa mặt phẳng bờ a cách gọi tên nửa mặt phẳng bờ cho.Học sinh hiểu vè tia nằm gia tia khỏc

- Rèn luyện kỹ nhận biết nửa mặt phẳng biết vẽ , nhận biết tia nằm tia khác II

.Chuẩn bị:

Giáo viên : Giáo án, , bảng phụ Học sinh: thớc thẳng.

III TIếN TRìNH DạY HäC

1 Ổn định: 6A1 ……… …6A2 ………. 2 KiĨm tra

3.Bµi míi:

GV:lÊy vÝ dụ hình ảnh mặt phẳng thực tế (mặt bàn phẳng)

? Mặt phẳng có giới hạn không?

(Mặt phẳng không giới hạn phía)

V: đờng thẳng a mặt phẳng bảng chia mặt phẳng thành phần riêng biệt ,

1.Nưa mỈt phẳng bờ a: a.mặt phẳng:

mặt phẳng không giới hạn phía Ví dụ: mặt bàn phẳng , mặt tờng phẳng

(29)

mi phn c coi nửa mặt phẳng bờ a

? Vậy nửa mặt phẳng bờ a? GV:Nêu khái niệm (SGK- 72)

HS:nhắc lại khái niệm

? Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ a hình vÏ?

? Vẽ đờng thẳng xy rõ mặt phẳng bờ xy hình?

GV:Nêu khái niệm na mt phng i

?Cách gọi tên nửa mặt phẳng

Nửa mặt phẳng I nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm N

GV:Cho ox, Oy , oz chung gốc O, điểm M tia ox.Lấy điểm N tia Oy ( M N không trùng với O)

GV:Nêu hình a.Cho học sinh ?2

? Hình a,b,c tia oz cã n»m gi÷a hai tia ox, Oy kh«ng?

a II I

* Hai nửa mặt phẳng đối nhau:

- Hai nửa mặt phẳng đối cps chung gọi nửa mặt phẳng đối

- Bất kỳ đờng thẳng nằm mặt phẳng bờ chung nửa mặt phẳng i

* Cách gọi tên nửa mặt phẳng

- nửa mặt phẳng ( II) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm N nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M

- Nửa mặt phẳng bờ xy chứa điểm E mặt phẳng bờ xy không chứa điểm F

2.Tia nằm hai tia:

O

M z

N y x

x M O N z

y

z M y

N x

O

H×nh a tia OZ cắt đoạn thẳng MN điểm nằm M N Ta nói tia OZ nằm O x Oy

?2

Hình b, Tia OZ cắt Mn O , tai OZ nằm tia Ox,Oy

Hìnhc,tia OZ không cắt đoạn thẳng MN nên tia OZ không nằm O x, Oy Luyện tâph:

(30)

Bài 2: Bµi 3: III.H íng dÉn häc ë nhµ:

- Học kỹ lý thuyết , cần nhận biết đợc nửa mặt phẳng , nhận biết đợc tia nằm tia khác

- Bµi tËp 4,5 ( sGK- 73) - Bài 1,4,5(SBT 52)

Ngày soạn 11/01/2010 Ngày giảng

Tiết 17:góc

I.Mục tiêu

- Học sinh hiểu góc gì, góc bẹt gì? - Hiểu điểm nằm góc

- Học sinh có kỹ biết vẽ góc , đặt tên góc , đọc tên góc nhận biết đợc điểm nằm góc

- Gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn cho häc sinh

II.ChuÈn bÞ:

Giáo viên : Giáo án, compa, thớc thẳng, bảng phụ Học sinh: thớc , compa, học làm tập cho.

III tiến trình dạy học

1. n định 6A1 ……… …6A2 ………. 2Kiểm tra cũ

Thế nửa mặt phẳng bờ a?

Thế nửa mặt phẳng đối nhau?

Vẽ đờng thẳng aa’ lấy điểm O thuộc aa’ , rõ nửa mặt phẳng bờ chung aa’ a O a’

3

Bµi míi:

ĐVĐ:Hai tia chung gốc tạo thành hình Hình gopị góc.Vậy góc gì? nội dung hôm

?Nêu lại khái niệm góc Khái niệm đỉnh,cạnh, kí hiệu

Lu ý:đỉnh góc viết viết chữ in hoa

?h·y vÏ gãc vµ ghi kÝ hiƯu gãc

?Hình vẽ bên (1) nêu tên góc , đỉnh , cạnh

? H×nh vÏ (2) cã góc không? có hÃy rõ?

Gúc aOa’ có đặc điểm ? GV:Góc nh gọi góc bẹt ?Vậy góc bẹt l;à góc nh nào? ?Hãy vẽ góc bẹt , đặt tên ?Nờu cỏch v mt gúc bt

?tìm hình ảnh gãc bĐt thùc tÕ ?

1.Khái niệm góc: a.định nghĩa:SGK

O y x

O - đỉnh góc

Ox, Oy cạnh góc đọc góc xOy

KÝ hiƯu xOy( yOx; O)

2.Góc bẹt: a.Định nghĩa:

(31)

?TRên hình vẽ có góc nào? Để vẽ góc xOy ta lần lợt vẽ nh nào?

?TRên hình có góc đặt tên góc ú?

?Hình vẽ bên điểm M nằm bên gãc xOy

?Trong tia ox, Oy, OM tai nằm tia lại?

?cú cách đọc tên góc hình sau:

Cđng cè:

Nêu định nghĩa góc Nêu định ngha gúc bt

GV:Yêu cầu học sinh làm 6(SGK- 75)

O y x

z

3.VÏ gãc , ®iĨm n»m gãc: Gãc, vÏ tia chung O x, Oy

O y x

- Cã aOb, aOc,bOc

O c a b

Cã gãc mOn, mOt; tOt’ ; mOt’

O n

m

t t'

2

4.§iĨm n»m gãc:

O y M x

*LuyÖn tËp:

O N b M

a

1

- gãc aOb ; bOa MON; NOM; O1:

III.H íng dÉn häc ë nhµ:

(32)

Chuẩn bị: Thứơc đo gúc, cú ghi theo chiu

Ngày soạn 12/ 01/2010 Ngày giảng

Tiết 18: số ®o gãc I/ Mơc tiªu:

Học sinh cơnh njận góc có số đo xác địnhm số đo góc bẹt 1800.

Học sinh biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù biết đo góc thớc đo góc Biết so sánh hai góc

Học sinh có thái độ đo góc cẩn thận, xỏc II/ Chun b:

Thầy: Thớc đo góc, thớc thẳng, bảng phụ ghi BT

Trò: ghi, tập

III tiến trình dạy học

- Gọi học sinh lên bảng vẽ góc tên, rõ đỉnh cạnh góc - Vẽ tia nằm cạnh góc đặt tên tia đó?

? Hình vừa vẽ có góc, viết tên góc Đáp án:

Hình vẽ bên XOY đỉnh O Hai cạnh Ox, Oy

Hình vẽ có góc XOY, XOZ, ZOY 3 Bµi míi

Quan sát thớc đo có cấu tạo nh nào? Học sinh nêu câu tạo thớc đo góc nửa hình trịn chia thành 180 phần Bằng đợc ghi 0- 180

Ghi số – 180 hai chiều ngớc để thuận tiện

- T©m cđa nưa hình tròn tâm thớc

Cho bit n v ca s o gúc

GV nêu cách ®o gãc XOY = 600

Häc sinh nêu lại cách đo góc

Xỏc nh s o góc hình vẽ? Gọi học sinh o gúc

Mỗi góc có mẫy số đo? Số ®o cđa gãc bĐt

1.§o gãc.

* Dụng cụ: Thớc đo góc (thớc đo độ) * Đơn vị đo góc là: Độ

Đơn vị nhỏ phút, giây độ ký hiệu 10

1 ký hiƯu 1’ gi©y ký hiƯu 1’’ 10 = 60’

1’= 60’’

Ví dụ: 35 20 phỳt: ghi 35020.

* Cách đo gãc SGK – 76 XOY = 150

Gãc cã sè ®o 150

Gãc cã sè ®o 1500 gọi góc 1500.

Nhận xét: SGK – 77 ?

* Chó ý: SGK – 77

y

z

(33)

Số đo góc 1800.

Cho góc sau vẽ hình Hãy xác định số đo ca chỳng

Ô1 = 550 => Ô1< Ô2

Ô2 = 900 Ô2< Ô3

Ô3 = 1350

Ta nói: Ô1< Ô2 < Ô3

Để so sánh hai góc ta vào đâu? XOY = 600 XOY = aIb

aIb = 600

Hai góc nào? hình

Ô1 = 550 (<900) góc nhọn

Ô2< Ô3 (900<1350<1800) góc vuông

Ô3 = 1350

=> Góc tù

Thế góc vuông, góc nhọn, gãc tï Cho vÝ dơ

Cho häc sinh lµm tập 11, 12,14 Nêu cách đo góc aob?

? Có kết luận số đo góc muốn so sánh góc ta làm nh nào?

Có loại góc nào?

2.So sánh hai gãc.

2 gãc b»ng nhau, nÕu sè ®o cđa chóng b»ng

SOZ > PIQ PIQ < SPZ

? 2: §o kiểm tra hai góc

3.Góc vuông, góc nhọn, góc tù.

* Góc vuông góc có số đo 900.

VD: Â= 909 => Â góc vuông.

* Góc nhọn, góc có số đo nhỏ 90

và nhỏ 1800.

900 < XOY < 1800 => XOY tï.

* Luyện tập:

Bài 11: Đọc số đo góc Bài 12:

Bài 14 79

III/ H íng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ: Học sinh nắm vững cách đo góc

Phân biệt góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt Bài tập 12 17 (SGK-80)

Tiết 19: xoy + yoz = xoz I/ Mơc tiªu:

Häc sinh nhËn biÕt hiểu XOY + YOZ = XOZ; Học sinh nắm vững phân biệt, nhận biết kh¸i niƯm Hai gãc kỊ nhau, hai gãc phơ nhau, hai gãc bï nhau, hai gãc kỊ

Cđng cố rèn luyện kỹ sử dụng thớc đo góc, kỹ tính góc, kỹ nhận biết quan hƯ gi÷a hai gãc RÌn lun tÝnh cÈn thËn, chÝnh xác cho học sinh

I I/ Chuẩn bị:

Thầy: Thớc đo góc, thớc thẳng, bảng phụ, phấn màu

Trò: Thớc thẳng, thớc đo góc, bút viết bảng III/ tiến trình dạy học

1. n nh 6A1 ……… …6A2 ………. 2Kiểm tra cũ

- Gọi học sinh lên bảng vẽ góc XOZ, vẽ tia OY

(34)

- Dïng thíc ®o góc, đo góc có hình

O x y z

- So s¸nh XOY + YOZ = XOZ

XOY =? YOZ =? XOZ =? 3 Bµi míi

Qua kÕt em rút nhận xét gì? XOY + YOZ = XOZ Cho häc sinh lµm ?1

Làm tiếp phần kiểm tra cũ Hình: 23a, 23b (81)

? Qua kết kiểm tra em trả lời đợc câu hỏi

? Khi XOY + YOZ = XOZ ?Ngợc lại XOY + YOZ = XOZ tia OY nằm tia OX, OZ? Nhìn hình vẽ trả lời nh nào? Yêu cầu học sinh làm 18 (82-SGK) Đọc đề

Quan sát hình vẽ: áp dụng nhận xét tính BOC? Giải thích rõ cách tính tia chung gốc đơcs tia nằm tia cịn lại ta có góc hình?

Chỉ cần cho góc ta có đợc số đo góc

Yêu cầu học sinh tự đọc khái niệm mục thông tin SGK 81;

Đặt câu hỏi theo nhóm d·y bµn

ThÕ nµo lµ hai gãc kỊ nhau? VÏ h×nh chØ râ gãc kỊ

ThÕ nµo lµ gãc phơ nhau? ThÕ nµo lµ gãc bï nhau? Cho ¢ = 1050 B = 750.

Hai góc Â B có bù không? Vì sao?

Thế góc kề bù hai góc kề bù có tổng số đo vẽ hình

1.Khi tổng số ®o hai gãc XOY vµ YOZ b»ng sè ®o gãc XOZ?

- NÕu tia OY n»m gi÷a hai tia Ox OZ XOY + YOZ = XOZ

- Ngợc lại SGK

Nhận xét: SGK 80

O x y z

+ V× OB nằm tia OA, OC nên AOB + BOC = AOC

Bài 18: Theo đầu

O B A C

Tia OA n»m gi÷a tia OB OC nên

BOC = BOA + AOC ( nhËn xÐt) BOA = 450

AOC = 300 => BOC = 450+320= 770

2 C¸c kh¸i niƯm gãc kỊ nhau, phơ nhau, bï nhau, kÒ bï nhau.

- Hai gãc kÒ

(35)

Hai gãc bï Hai gãc kÒ bï SGK – 81

? Hai gãc võa kỊ nhau, võa bï lµ hai gãc kỊ bï

Hai gãc kỊ bï cã tỉng sè ®o b»ng 1800.

III/ H íng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ: Häc thuéc lý thuyÕt

NhËn biết góc làm tập góc

Làm bµi tËp 20 – 23 (82, 83 – SGK)

Híng dÉn häc sinh bµi tËp 23: TÝnh KAP => Tính PAQ

TiÕt 20: vÏ gãc cho biÕt sè ®o I/ Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia OX bap vẽ đợc tia OY cho XOY =m2 (a<m<180) Học sinh biết vẽ góc có số o cho trc bng

thớc thẳng thớc cho tríc

- Häc sinh ®o, vÏ cÈn thËn chÝnh xác II/ Chuẩn bị:

Thầy: Thớc đo góc, thớc thẳng, SGK

Trò: Thớc thẳng, thớc đo góc, bút viết bảng III/ tiến trình dạy học

? Khi XOY + YOZ = XOZ?

? Cho AOB = 600 tia OI n»m gi÷a tia OA, OB, BOI = 1/4 AOB

TÝnh BOI, AOI? (BOI = 15’; AOI = 450)

3 Bµi míi:

§äc vÝ dơ

GV nêu cách vẽ nửa mặt phẳng cho trớc có chứa bờ chứa tia OX, va tia OY cho XOY =m (độ)

1> Vẽ góc nửa mặt phẳng

Ví dụ: Cho tia OX gãc XOY: XOY = 400.

C¸ch vÏ gãc: SGK – 83

(36)

T¬ng tù nh vÝ dô 1: H·y vÏ gãc ABC biÕt ABC = 300.

Học sinh nêu cách vẽ

Yêu cầu học sinh vẽ vào

Thao tác lại cách vẽ góc 300.

Vẽ góc YOZ nửa mặt phẳng YOZ= 450.

Có nhận xét vÝ trÝ tia OX, OY, OZ?

Trªn nưa mặt phẳng có bờ chứa tia OX vẽ XOY = m0, XOZ = n0 m<n.

? Tia nµo n»m tia lại Luyện tập

? Cho tia Ax vÏ tia Ay cho xAy = 580 vÏ

đợc tia Ay

? VÏ gãc ABC = 900 b»ng mÊy c¸ch.

A B C

30

Gi¶i:

- VÏ tia BC bÊt kú

- VÏ tia BA t¹o víi tia BC góc 300.

ABC góc phải vẽ

2 VÏ hai gãc trªn nưa OY VÝ dơ3: SGK 84

Giải;

Vẽ tia OX OZ

Ta thÊy tia OY n»m gi÷a tia OX OY,OZ (vì 300 < 450)

Nhận xét: XOY = m0

XOZ = n0

V× m0 <n0

nên tia OY nằm tia õ vµ OZ 3>Lun tËp:

Bµi 24 – 84:

B x y

45

(37)

GV: Gọi học sinh vẽ hình 24 xBy = 450 xBy = 1350

GV: Gäi häc sinh vÏ bµi 26 (84)

Vẽ góc cho biết cạnh số đo góc bốn trờng hợp sau:

A B C 20

b.xCz = 1100

C x z

c.yDx= 800

D y

x 80

d.EFy= 1450

F y E

145

(38)

Ngày soạn 19 / 2/2010 Ngày giảng Tiết 21: tia phân giác góc

I/ Mục tiêu:

- Học sinh hiểu tia phân giác, hiểu đờng phân giác góc gì? - Biết vẽ tia phân giác góc

- RÌn tÝnh cÈn thËn vÏ gãc ®o, gÊp giÊy II/ Chn bÞ:

Thầy: Thớc đo góc, thớc thẳng, compa, thc o gúc, giy gp

Trò: Thớc đo góc, thớc thẳng, compa, thớc đo góc, giấy III/ tiến trình dạy học

1. n nh 6A1 …6A2 ………. 2Kiểm tra cũ

Ph¸t phiÕu häc tập Cho tia Ox nửa mặt ph¼ng bê chøa tia Ox vÏ tia Oy, tia Oz cho XOY = 1000 ; XOZ = 500

O x z

y

? Vị trí tia OZ nh tia OX OY Tính YOZ so sánh YOZ với XOZ

Đáp án: XOY = 1000

XOZ = 500 => Xoy > XOZ

3 Bµi míi:

Qua bµi học em cho biết tia phân gíc gãc lµ tia nh thÕ nµo?

Khi nµo tia OZ tia phân giác góc XOY?

GV ®a b¶ng phơ

Quan sát hình vẽ da vo nh ngha

1> Tia phân giác góc gì?

Định nghĩa: SGK 85

O x z y

(39)

cho biết tia tia phân giác hình

=> Chuyển ý cách vẽ

TIa OZ thảo mÃn điều kiện gì?

Ta vẽ XOY = 640 vẽ tiếp OZ nằm

tia õ OY cho XOZ = 320.

Gäi häc sinh lên bảng vẽ

Bài tập: Cho AOB = 800 vẽ tia phân giác

OC AOB?

Ngồi cách dùng thớc đo góc cịn có cách khác xác định đợc phân giác gúc AOB khụng?

Mỗi góc góc bẹt có tia phân giác?

Học sinh làm bài? SGK 86

Gọi học sinh lên bảng lµm bµi 31 vÏ gãc XOY = 1260.

VÏ tiap phân giác XOY Bài 32 đa bảng phô

Khi ta kết luận đợc tia OZ tia phân giác góc XOY? Trong câu trả lời sau? Em cho câu nói

XOZ = ZOY

2> C¸ch vÏ tia phân giác góc.

a) Cho ví dụ: Cho XOY = 640 vẽ tia phân

giácOZ góc XOY: Giải:

Cách 1: Dụng cụ dùng thíc ®o gãc - VÏ XOY = 640.

- Vẽ tia OZ nằm ox OY cho YOZ = 320.

O x z y

Cách 2: Gấp giấy:

? Vẽ tia phân giác cđa gãc bĐt

3> Chó ý:

SGK – 86

m, n đờng phân giác XOY * Luyện tập:

Bµi 31 – SGK – 87

Bài 32: Tia OX tia phân giác góc XOY

a.XOZ = YOZ

b.XOZ + ZOY = XOY c.XOT + TOY = XOY vµ XOT = YOT

(40)

Gợi ý 33 SGK

VÏ hai gãc kỊ bï XOY vµ YOX’ biÕt XOY = 1300.

Gọi Ot tia phân giác XOY tính XOT Chốt lại toàn

O x t

y

x'

Cã XOY + YOX = 1800 (khi).

=>X’OY = 1800- üO.

X’OY = 1800 – 1300.

XOY = 500

YOT = ZOT = XOY/2 = 650

(Vì OT tia phân giác XOY) XOZ = X’OY + YOZ = 500+ 650 = 1150

(V× OY nằm tia OX OX) IV H ớng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ:

Học sinh nhà cần học, nắm vững định nghĩa tia phân giác góc đờng phân giác góc từ rèn kỹ nhận biết tia tia phân giác góc

BTVN: 30,34,36 – SGK 87

Ngày soạn 22 / 2/2010 Ngày giảng Tiết 22: Luyện tập

I/ Mục tiêu:

- Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc

- Rốn k giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phâ giác góc để làm tập

II/ ChuÈn bÞ:

Thầy: Thớc đo góc, thớc thẳng, thớc đo độ

Trị: Thớc đo góc, thớc thẳng, thớc đo độ III/ tiến trình dạy học

1.ổ n định 6A1 ……… …6A2 ………. 2 Kiểm tra cũ:

Goi häc sinh lªn vÏ gãc aob = 1800.

VÏ tia phân giác Ot góc aob tính aot, Zob? 3 Bµi míi:

(41)

Học sinh đọc bi 34

GV: Gọi học sinh lên bảng lµm bµi tËp vÏ gãc kỊ bï XOY; YOX’ biết XOY = 1000,

OT tia phân giác XOY OT tia phân giác XOY

? TÝnh X’OT, XOT’, ZOT’

Học sinh đọc đầu bài: 37 (84- SGK)

XOY=300; XOZ=1200;

 TIa OY n»m gi÷a tia â, OZ  ZOY = XOZ XOY?

OM tia phân giác => XOY XOM =? MOY?

ON tia phân giác YOZ YON = ? NOZ=?

 MON = Tæng gãc

GV:Học sinh đọc đề 36 (87- SGK) Tng t nh bi 37

Học sinh lên giải trình bày?

GV chốt lại toàn

? Qua 34 ta rút nhận xét tia phân giác góc kỊ bï:

Bµi 34 (87- SGK)

O x y t

t'

x'

Ta cã:

X’OY+YOX = 1800

X’OY=1800-100=800

X’OT’=800/2=400.

XOT’=1800-400=1400

TOY=1000/2=500.

X’OT=800+500=1300

hc X’OT=1800-500=1300

ZOT’=500+400=900

Bµi 37: (84-SGK) a)

O x y z

30 120

YOZ = XOZ – XOY = 1800- 300= 900

b) XOM= MOY = 300/2= 150

XON = NOX =1200/2= 600

MON = XON =XOM= 600-15= 450

(42)

? Mỗi góc khác bẹt có tia phân giác?

?Muốn chứng minh tia OB tia hân giác cđa gãc AOC lµm nh thÕ nµo?

O x y z

m n

YOX = XOZ – XOY = 800-300= 500

XOM = MOY =300/2= 150

YON = NOZ =500/2= 250

MON = MOY =YON= 150+25= 400

NhËn xÐt:

1) Tia phân giác góc bẹt hợp với c¹nh cđa gãc mét gãc 900.

2) hai tia phân giác góc kề bù vuông góc víi

III/ H íng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ:

- Ơn lại lý thuyết ? Tia phân giác góc - Xem lại tập chữa

(43)

Ngày soạn 28/ 2/2010 Ngày giảng Tiết 23: thực hành đo góc mặt đất

I/ Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu đợc cấu tạo tam giác kế - Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

- Giáo dục ý thức tập thể, kỹ thuật biết thực qui định kỹ thuật thực hành cho học sinh

II/ Chuẩn bị:

Thầy: Một thực hành mẫu

Trò: Mỗi tổ cử cốt cán tổ thực hành III/ tiến trình dạy học

1 n nh 6A1 ……… …6A2 ………. 2 Kiểm tra cũ:

KiĨm tra dơng cđa häc sinh 3 Bµi míi:

Đặt giác kế trớc lớp giới thiệu cho học sinh dụng cụ đo góc mặt đất

Nêu cấu tạo

Hc sinh quan sỏt hỡnh 40 trả lời: mặt đĩa có quay xung quanh tâm đĩa? Hãy mơ tả Đĩa trịn đợc đặt nh nào?

Cố định hay quay đợc

Giáo viên giới thiệu dây dọi treo dới tâm đĩa?

Yêu cầu học sinh đọc thầm nội dung 2)

1> Dụng cụ đo góc mặt đất Dụng cụ: Giác kế

Cấu tạo: Bộ phận giác kế - Một đĩa tròn đợc chi độ sắn từ 0o-> 180o

hai nửa hình trịn ghi theo hai chiều ngợc ( xuôi ngợc chiều kim đồng hồ) - Hai đầu ngắn hai thẳng đứng, có khe hở, hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng

- Đĩa tròn đợc đặt nằm ngang mặt giá ba chân quay quanh trục

2> Cách đo góc mặt đất < Cách đo – SGK – 88>

(44)

SGK – 88

Cách đo góc mặt đất

Yêu cầu em đọc to nội dung SGK 88 Gm bc

Giáo viên nêu lại

Giáo viên thực hành lớp líp quan s¸t

Giáo viên xác định góc ABC

Yêu cầu học sinh nhắc lại bớc làm để đo góc mặt đất

Hn lun số cốt cán thực hành ( tổ em)

nằm ngang tâm giác kế nằm dt đứng qua đỉnh C ACB

Bớc 2: Đa quay vị trí 00 vµ quay

mặt đĩa cho cọ tiêu đóng A khe hở thẳng hàng

Bớc 3: Cố định mặt đĩa, đa quay đến vị trí cho cọc tiêu B va khe hở thẳng hàng

Bớc 4: Đọc số đo độ góc ACB mặt đĩa

Cđng cè:

Học sinh nhắc lại cách đo góc mặt đất

III/ H íng dÉn häc sinh häc bµi nhà:

- xem kỹ lại cách thực hành sách giáo khoa

- Tiết sau thực hành sân thể dục yêu cầu cử nhóm lấy dụng cụ thực hành

Tiết 24: thực hành đo góc mặt đất I/ Mục tiêu:

- Học sinh hiểu đợc cấu tạo tam giác kế - Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

- Giáo dục ý thức tập thể, kỹ thuật biết thực qui định kỹ thuật thực hnh cho hc sinh

II/ Chuẩn bị:

Thầy: Mét bé thùc hµnh mÉu

(45)

III/ tiến trình dạy học

1 n nh 6A1 ……… …6A2 ………. 2 Kiểm tra cũ:

KiĨm tra dơng cđa häc sinh 3 Bµi míi:

Hoạt động Thầy trò Phần thực hành

Hoạt động1

GV kiểm tra dụng cụ thực hành HS đưa nhóm đến vị trí chọn sẵn

Hoạt động

GV cho nhóm tiến hành

GV quan sát nhóm thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh, hướng dẫn thêm cho HS cách đo góc

Hoạt động

Cho nhóm báo cáo kết thực hành nộp kết thực hành

Hoạt động

GV nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm cho điểm cá nhân

Cho HS thu dọn cất dụng cụ thực hành, làm vệ sinh cá nhân chuẩn bị cho tiết học sau

HS nhóm có nhóm trưởng Nhóm trưởng chia nhóm thành nhóm nhỏ người thực hành đo góc (có thể thay đổi vị trí ba điểm A, B, C cho

Những em chưa đến lượt ngồi quan sát, rút kinh nghiệm

1-Đo góc mặt đất

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HAØNH Tổ (nhóm)……Lớp…

1) Dụng cụ đủ hay thiếu (lí do)

2) Ý thức kỷ luật thực hành (cụ thể thành viên)

3) Kết thực hành Nhóm gồm bạn … Góc ACB = …… Nhóm gồm bạn … Góc ADB = …… Nhóm n gồm bạn … Góc AEB = ……

4) Tự đánh giá, xếp loại

(46)

Mỗi nhóm cử em viết biên thực hành

HS nhóm nộp biên thực hành

HS thu dọn cất dụng cụ thực hành, làm vệ sinh cá nhân chuẩn bị cho tiết học sau

-Nắm vững cách đo góc mặt đất -Xem trước : Đường tròn

-Tiết sau mang theo compa để học đường tròn

Tiết 25: đờng tròn I/ Mục tiêu:

- Học sinh hiểu đờng trịn gì? hình trịn gì? Hiểu cung, day cung, đờng kính bán kính, Rèn kỹ sử dụng Compa thành thạo

- Biết vẽ cung tròn, đờng tròn, biết giữ nguyên độ mở Compa - Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng Compa

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c sư dơng Compa vÏ hình II/ Chuẩn bị:

Thầy: Thớc kẻ Compa, thớc ®o gãc, phÊn mÇu

* bảng phụ ghi khái nim ng trũn v bi

Trò: Thớc thẳng Compa, thớc đo góc III/ tiến trình dạy học

1 ổ n định 6A1 ……… …6A2 ………. 2 Kiểm tra cũ ( k)

(47)

Hoạt động Thầy trũ Phần ghi bảng ? Để vẽ đờng tròn ngời ta dùng dụng cụ

g×?

GV:Cho điểm 0, vẽ đờng trịn tâm 0, bán kính em?

Giáo viên vẽ đoạn thẳng AB vẽ đờng tròn tâm lấy điểm A, B, C, đ-ờng trịn?

? C¸c điểm cách tâm khoảng bao nhiêu?

?Vậy đờng trịn tâm bán kính em hình gồm điểm cách khoảng em

? Vậy đờng tròn tâm bán kính R hình gồm điểm nh nào?

ký hiÖu: (0: 2cm)

? So sánh độ dài 0N, 0P,0P, dùng Compa để so sánh on thng

? Điểm nằm bên nằm bên đ-ờng tròn

? Cách tâm khoảng nh nào?

1.Đ ờng tròn hình tròn

O N A B

2cm A

B C

Đờng tròn tâm 0.Bán kính R Ký hiÖu (0;R)

O P N

M

®iĨm M, A, B, C thc (0;R)

- M điểm nằm ( thuộc) đờng tròn - N điểm nằm bên đờng tròn - P điểm nằm bên ngồi đờng trịn

- H×nh tròn: SGK 90

2> Cung dây cung:

A B

C O D

- Lấy điểm A B thuộc đờng tròn, điểm chia đờng tròn làm phần phần cung tròn

(48)

? Hình Tròn gồm điểm

Nhấn mạnh khác đờng trịn hình trũn?

Học sinh quan sát hình 44, 45 cung tròn gì?

? Dây cung gì?

Học sinh vẽ ( 0, 2) Vẽ dây cung EF= 3cm Vẽ đờng kính đờng trịn

§êng kÝnh ? So với bán kính nh nào? Bài tập 38 (91) Học sinh làm 48 lên vẽ hình

Häc sinh thùc hiƯn theo h×nh 46

VÝ dơ 2:

Nghiên cứu SGK 91

tròn dây cung qua tâm R = cm => §êng kÝnh = cm

3> Mét sè c«ng dơng kh¸c cđa Compa VÝ dơ: Dïng Copa so s¸nh hai đoạn thẳng

Ví dụ 2: SGK 91

H×nh 47: AB = 3cm CD = 3,5 cm

ON=0M+MN = AB + CD = 6,5cm

LuyÖn tËp:

Bµi 38 (SGK – 91.)

C O A

Bµi 39 (SGK – 91:)

C

A I K B

D

- Nắm vững khái niệm đờng trịn, hình trịn, cung trịn, dây cung - Bài tập: 40, 41, 42 (SGK)

- Chuẩn bị em vận dụng dạng hình tam giác

(49)

Tiết 26:Tam giác I/ Mục tiêu:

- Hc sinh nắm đợc định nghĩa tam giác hiểu đỉnh, cạnh , góc tam giác gì?

- BiÕt vÏ tam giác , biết gọi tên ký hiệu tam giác , nhận biết điểm nằm nằm bên tam giác

II.Chuẩn bị:

Giáo viên : Giáo án, bảng phụ

Hc sinh:, hc v làm tập choThớc , com pa III/ tiến trình dạy học

1 ổ n định 6A1 ……… …6A2 ………. 2 Kiểm tra cũ:

Thế đờng trịn tâm O bán kính R Cho đoạn thẳng BC = 3,5cm vẽ (B;2,5) (C;2) đờng trịn cắt A D

Tính độ dài AB AC , cung AD lớn, cung AD nhỏ, vẽ dây cung AD Đáp án:

AB = 2,5cm; AC = 2cm

B C A

D

3 Bµi míi:

? Tam giác ABC gì?

A B C

? Hình gồm đoạn thẳng

AB,AC,BC nh có phải tam giác hay không?

HS:Không điểm thẳng hàng

1.Tam giác ABC gì? *Định nghĩa(SGK- 93) Ký hiÖu: ABC

(BCA; CAB; BAC; CBA) - Ba đỉnh: A;B;C

- Ba c¹nh:AB;BC;AC - Ba gãc:BAC;CBA;ACB

- điểm M nằm bên tgrong tam giác - Điểm N nằm bên tam giác Bài 43(SGK- 94)

(50)

? VÏ tam gi¸c ABC

GV:Giới thiệu ký hiệu , cách đọc

HS:đọc ký hiệu ABC cách đọc khác tam giác

GV:có cách đọc tên tam giác ABC GV:Cho tam giác MNP

? đọc tên đỉnh Tam giác MNP , cnh, gúc ?

GV:Yêu cầu học sinh làm 43

Điền vào chỗ trống phát biểu sau

GV:đa bảng phụ 44 Xem hình vẽ 55- SGK Rồi điền vào b¶ng phơ sau

GV:u cầu nhóm hoạt động

? để vẽ đợc tam giác ABC ta làm nh nào?

GV:Vẽ tia ox đặt đoạn thẳng đơn vị tia ox

GV: lµm mÉu vẽ tam giác ABC

HS:Vẽ vào theo bớc giáo viên h-ớng dẫn

GV:Yêu cầu học sinh lµm bµi tËp 47

Sử dụng qui ớc đơn vi bảng

khi M,N,P không thẳng hàng gọi MNP) b.Tam giác TUV hình gồm đoạn thẳng TU;UV,VT T,U,V khơng thẳng hàng

Bµi 44(SGK- 94)

B I C A

Tên tam giác

Tờn nh

Tên góc

Tên cạnh

ABI A,B,I

AIC IAC,ACI

,CIA

ABC AB,BC,

CD 2.VÏ tam gi¸c:

VÝ dơ:VÏ mét tam gi¸c ABC biÕt c¹nh BC= 4cm;AB = 3cm; AC = 2cm

C¸ch vÏ:

-Vẽ đoạn thẳng Bc = 4cm - VÏ (B;3cm) vµ (C;2cm)

A

(51)

Củng cố :tóm lại tồn ;cần hiểuu đợc tam giác ABC , yếu tố đỉnh góc, cạnh

- Lấy giao điểm hai cung trịn gọi giao điểm A

- Vẽ đoạn thẳng AB, AC ta có ABC III.H ớng dÉn häc ë nhµ

- lµm bµi tËp 45,46(SGK- 95)

- Ôn tập phần hình học từ đầu ch¬ng

- Ơn lại định nghĩa hình 95 , tính chất(96) - Làm tập câu hỏi (96)

- Tiết sau ôn tập chơng chun b kim tra tit

Ngày soạn 25/ 3/2010 Ngày giảng Tiết 27:Ôn tập chơng ii

I.

Mơc tiªu

- HƯ thèng hãa kiÕn thøc vÒ gãc

- Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc , đờng tròn tam giác - Bớc đầu tập suy luận đơn giản

II.ChuÈn bÞ:

Giáo viên : Giáo án, bảng phụ vẽ số mơ hình hình học, tập thớc. Học sinh:, học làm tập cho, Ơn tập

iii tiến trình dạy học

1 Ổn định 6A1 ……… …6A2 ………. 2.Kiểm tra cũ( kiểm tra lúc ôn tập)

3.Bài mới:

I.Đọc hình củng cố kiến thức:

Bài 1: hình bảng sau cho ta biết gì?

M

N a

O y x

A

I n m

P b a

A v y

t

O a b c

O z

y

x

A

B C

(52)

Hoạt động Thầy trò Phần ghi bng ?thế nửa mặt phẳng bờ a

?Thế góc nhọn , góc vuông, góc tï, gãc bĐt?

?thÕ nµo lµ 2gãc bï , 2gãc phơ nhau, gãc kỊ , góc kề bù?

?tia phân giác góc gì?

? Mỗi góc có tia phân gi¸c

? đọc tên đỉnh , cạnh, góc tam giác?

?thế đờng tròn tâm O bán kính R?

Bài 2: Điền vào ô trống phát biểu sau để đợc câu

GV:yêu cầu học sinh lên bảng điền

Bi 3: ỳng hay sai

a.Góc hình tạo tia cắt b.góc tù góc lớn góc vuông c.nếu o tia phân giác xOy xo = zOy

d.Nếu xoz = zOy oz tia phân giác xOy

e.góc vuông góc có số đo 900

g.2 gãc kỊ lµ gãc cã mét cạnh chung

h.Tam giác DEF hình gồm đoạn thẳng DE,EF,DF

k.Mi im nm trờ ng trũn cách tâm khoảng bán kính

H1: hai nửa mặt phẳng có chung bờ đối

H2:Góc nhọn xOy , a điểm nằm gãc

H3:Gãc vu«ng mIn H4: gãc tï aPb

H5: góc bẹt xOy có Ot tia phân gi¸c H6:2 gãc kỊ bï

H7: gãc kỊ phụ

H8:Tia phân giác góc H9:Tam giác ABC

H10: đờng trịn tam O bán kính R

II.Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ:

Bµi 2:

a.Bất kỳ đờng thẳng mặt phng cng l , ca

b.Mỗi góc cã mét ……, sè ®o cđa gãc bĐt b»ng ………

c.nếu tia Ob nằm tia oa Oc th×

………

d.Nếu xOt = tOy = xOy/2 ……… Bài 3: hay sai

a.Gãc hình tạo tia cắt b.góc tù góc lớn góc vuông c.nếu o tia phân giác xOy xo = zOy

d.Nếu xoz = zOy oz tia phân giác xOy

e.góc vuông góc có số đo 900

g.2 góc kề gãc cã mét c¹nh chung

(53)

GV:Gäi häc sinh lªn vÏ gãc phơ , kỊ nhau, kỊ bï,

VÏ tam gi¸c ABC biÕt AB = 6, BC= 3cm;AC= 2cm

a.S e.§ b.S g.S c.§ h.S d.S k.§ 3.Lun vẽ hình:

Vẽ tam giác ABC biết AB = 6, BC= 3cm;AC= 2cm

A B

C

III.H íng dÉn häc ë nhµ

- Nắm vững định nghĩa

- Ơn lại tồn lý thuyết học chơng - Tiết sau kim tra tit

Ngày soạn 10/ 4/2010 Ngày giảng Tiết 28:Kiểm tra tiết

I.Mục tiêu

- Đánh giá việc nắm kiến thức chơng II học sinh - Rèn kỹ vẽ hình tập suy luận học sinh II.Chuẩn bị:

Giáo viên : Giáo án đề kiểm tra.

(54)

iii TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định 6A1 ……… …6A2 ………. 2.KiĨm tra bµi cị( kiểm tra lúc ôn tập)

3.Bài mới:

Đề bài:

Cõu 1: Gúc vuụng l gỡ?V gúc đó. Góc nhọn gì/Vẽ góc

Câu 2:Chọn cõu ỳng sai:

a.Góc tù góc lớn góc vuông b.Góc bẹt góc có số đo 1800.

c.Nếu Oz tia phân giác góc xOy xOz= zOy d.Hai góc có số đo 700 400 hai góc phụ nhau.

Câu 3: Nêu cách vÏ tam gi¸c ABC biÕt. AB = 3cm; BC=3,5cm; AC= 2,5cm đo góc ABC tam giác vừa vẽ

Đáp án biểu điểm:

Câu 1:a.Góc có số đo 900 góc vuông.

O b a

b.gãc nhá h¬n gãc vuông goc nhọn

O y x

Câu 2:a.S b.Đ c.Đ d.S Câu 3:

0 x

(55)

C

B

A

2

A

B 3,5 C 2,5

Câu 2: ý điểm

Cõu 3:Xỏc định đơn vị quy ớc :1 điểm - Vẽ đợc tam giác :2 điểm - đo đợc góc : im III.H ng dn hc nh

- Ôn tập phần hình học theo ôn tập chơng - làm lại tập sgk sách bµi tËp

Ng y sồ ạn: 08/05/2010

TiÕt 29 trả kiểm tra cuối năm (phần hình học) I Mục tiêu :

- Giỳp Hs đánh giá làm minh Nhận lỗi sai mắc phải làm - Hớng dẫn hs cách trình bầy cho khoa học

- RÌn cho hs tÝnh cÈn thËn lµm II.Chuẩ bị:

GV: Bi thi v ỏp ỏn HS: Các dạng thi III.tiến trình dạy hoc

1 ổn định lớp: 6A1……… 6A2………

2 KiÓm tra cũ: ( Không) Bài mới:

Hot động Thầy trò Phần ghi bảng

Gv: Nêu lại dạng tập thi Hs: Vẽ hình tập thi học kỳ Gv: Nhắc lại khái niệm góc vng, góc nhọn, góc tù

Bài 5

Quan sát hình vẽ cho biết:

a) Các trờng hợp tia nằm hai tia b) Tính số đo

c) HÃy so s¸nh c¸c gãc: , ,

(56)

GV: ThÕ nµo lµ hai gãc kỊ hai gãc bï nhau, hai gãc phơ nhau? Hai gãc kỊ phơ

GV: hờng dẫn cho hs trình bầy lại lời giải toán

GV: giúp hs nhận sửa lỗi sai làm

Giải:

a) Các trờng hợp tia năm hai tia khác - Tia Om nằm hai tiaOx Oy

- Tia Om nằm hai tiaOx On - Tia On nằm hai tiaOx Oy - Tia On nằm hai tiaOm Oy

b) Do = 900 tia On nằm hai tia Om và

Oy, nên ta có = 900 - 550 = 350

c) > >

d) Các cặp góc phụ Các cặp gãc bï nhau:

vµ ; vµ

Các cặp góc

4 Củng cố: Nhắc lại kiến thức vừa chữa 5 Hớng dÉn HS häc bµi vµ lµm bµi ë nhµ

Ôn tập lại kiến thức học

m

x y

n