Đang tải... (xem toàn văn)
Dạy học bài mới:36' Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Hãy vẽ đoạn thẳng AB - Đo và trình bày cách đo - Dùng thước có chia khoảng để đo độ dài đoạn thẳng AB - Nhận xét về độ dài của [r]
(1)Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Chương I : ĐOẠN THẲNG Tiết ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG A Mục tiêu Kiến thức - Học sinh hiểu điểm là gì, đường thẳng là gì - Hiểu quan hệ điểm và đường thẳng Kĩ năng: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng - Biết dùng các kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu , Thái độ - Cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị Giáo viên: Giáo án, SGK, Thước thẳng, mảnh bìa, hai bảng phụ Học sinh: Vở ghi, SGK, Thước thẳng, mảnh bìa C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ ( ph) *Câu hỏi : Em hãy nêu vài bề mặt coi là phẳng? Chiếc thước dài các em kẻ có đặc điểm điểm gì ? *Đáp án: 1.Mặt tủ kính, mặt nước hồ không gió 2.Thẳng, dài ) *Nhận xét, cho điểm: III Dạy học bài mới:(30ph) * ĐVĐ:Vậy ví dụ trên là hình ảnh khái niệm nào hình học ? Ta vào bài ngày hôm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho HS quan sát H1: - Điểm A, B, M Nội dung ghi bảng Điểm(10') Đọc tên các điểm và nói - Dùng các chữ cái in hoa cách viết tên các điểm, - Dùng dấu chấm nhỏ Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (2) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động giáo viên cách vẽ điểm Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng A B - Quan sáy bảng phụ và điểm D A B C D M - Điểm A và C là - Đọc tên các điểm có điểm (h1) H2 - Giới thiệu khái niệm hai A C điểm trùng nhau, hai điểm (h2) (Bảng phụ) phân biệt - Giới thiệu hình là - Hai điểm phân biệt là tập hợp điểm hai điểm không - Hãy các cặp điểm - Cặp A và B, B và M trùng phân biệt H2 - Bất hình nào là tập hợp điểm Điểm là điểm - Sợi căng thẳng, mép - Yêu cầu HS đọc thông thước Đường thẳng (10') tin SGK: Hãy nêu hình a ảnh đường thẳng - Quan sát H3, cho biết : p - Đường thẳng a, p + Đọc tên các đường thẳng (h3) - Dùng chữ in thường + Cách viết tên cách viết - Đường thẳng là tập hợp điểm Đường thẳng không bị giới hạn hai phía Vẽ đường thẳng vạch thẳng Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc - Cho HS quan sát H4: - Điểm A nằm trên đường đường thẳng.(10') Điểm A, B có quan hệ gì thẳng d, điểm B không Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (3) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động giáo viên với đường thẳng d ? Hoạt động học sinh nằm trên đường thẳng d - Có thể diễn đạt cách nào khác ? - Treo bảng phụ tổng kết Nội dung ghi bảng A B d (h4) - h4: A d ; B d điểm, đường thẳng Cáchviết Hình vẽ Điểm M M Kí hiệu M Đường thẳng a a a IV Củng cố: (8ph) Yêu cầu HS làm các bài tập sau: Bài tập 1: Cách đặt tên cho điểm Bài tập 3: Nhận biết điểm , đường thẳng Bài tập: Vẽ điểm , đường thẳng V Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Học bài theo SGK - Làm các bài tập ; ; SGK, ; SBT Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (4) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết BA ĐIỂM THẲNG HÀNG A.Mục tiêu Kiến thức - Học sinh hiểu nào là ba điểm thẳng hàng - Hiểu quan hệ ba điểm thẳng hàng Kĩ - Biết vẽ ba điểm thẳng hàng Thái độ - Cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị Giáo viên: Giáo án, SGK,Thước thẳng, phấn màu Học sinh: Vở ghi, SGK, thước thẳng C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (3') Kiểm tra bài tập làm nhà HS III Dạy bài mới:(35') Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng 1.Thế nào là ba điểm thẳng - Xem H8a và cho - Đọc thông tin hàng(15') biết: Khi nào ta nói ba SGK và trả lời câu A B D điểm A, B, D thẳng hỏi H8a hàng ? Khi ba điểm A, B, D cùng nằm trên đường thẳng ta nói, chúng thẳng hàng - Xem H8a và cho biết: Khi nào ta nói ba - Đọc thông tin điểm A, B, C thẳng SGK và trả lời câu hàng hỏi B A C H8b Khi ba điểm A, B, C không cùng thuộc đường thẳng nào,ta nói chúng không thẳng hàng Quan hệ ba điểm thẳng hàng(20') Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (5) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng M - Nhận xét quan hệ - Đọc thông tin SGK ba điểm A, B, C và trả lời câu hỏi - Trong ba điểm thẳng hàng có thể có điểm nằm hai điểm còn lại ? - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và làm bài tập 11 N O H9 H9, ta có: - Điểm C nằm điểm A và B - Điểm A và B nằm lhác phía điểm C - Điểm A và C nằm cùng phía điểm B * Nhận xét: SGK Có điểm Bài tập 11.(SGK-T.107) - Điểm R nằm điểm M và N - Điểm M và N nằm lhác phía đối - Một số nhóm trình với điểm R bày kết - Điểm R và N nằm cùng phía đối - Nhận xét và thống với điểm M cau trả lời IV.Củng cố: (5') - Nhắc nội dung chính cần nắm - Làm bài tập 10 + Yêu cầu HS lên bảng vẽ + Muốn vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm nào ? - Làm bài tập 12: V Hướng dẫn học nhà: (2') - Học bài theo SGK - Làm bài tập ; ; 13 ; 14 SGK Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (6) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM A.Mục tiêu Kiến thức - Học sinh hiểu có và đường thẳng qua hai điểm phân biệt - Biết vẽ đường thẳng qua hai điểm - Biết vị trí tương đối hai đường thẳng: cắt nhau, song song, trùng Kĩ - Vẽ hình chính xác đường thẳng qua hai điểm Thái độ - Cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK, Thước thẳng, bảng phụ HS: Vở ghi, SGK, Thước thẳng C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ *Câu hỏi - Thế nào là ba điểm thẳng hàng ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng - Trả lời miệng bài tập 11 SGK: vẽ hình 12 trên bảng *Đáp án: - Khi ba điểm A, B, D cùng nằm trên đường thẳng ta nói, chúng thẳng hàng Bài 11: - Điểm R nằm điểm M và N - Điểm M và N nằm lhác phía điểm R - Điểm R và N nằm cùng phía điểm M *Nhận xét, cho điểm: III.Dạy bài (28') Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Tiết3: Đường thẳng qua hai điểm - Cho điểm A, vẽ - Vẽ hình và trả lời câu Vẽ đường thẳng(8') đường thẳng a qua hỏi A B A Có thể vẽ * Nhận xét: Có và đường thẳng đường thảng qua hai điểm phân ? biệt - Lấy điểm B A, vẽ đường thẳng qua hai điểm A, B Vẽ đường - Làm bài tập 15 Sgk: Tên đường thẳng(10') vậy? Làm miệng Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (7) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy - Đọc thông tiin SGK: Có cách nào để đặt tên cho đường thẳng ? - Đọc tên đường thẳng hình H1 Chúng có đặc điểm gì? - Các đường thẳng H2 có đặc điểm gì? Hoạt động trò - Dùng chữ cái in thường, hai chữ cái in thưòng, hai chữ cái in hoa - Làm miệng ? Sgk - Đường thẳng a, HI - Chúng trùng - Chúng cắt Nội dung ghi bảng x B A y a Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.(10') a Đường thẳng trùng H a I H1 b Đường thẳng cắt K - Các đường thẳng - Chúng song song với H3 có đặc điểm gì ? J L H2 c Đường thẳng song song j k H3 * Nhận xét: Hai đường thẳng phân biệt thì cắt song song c Củng cố:(8’) - Tại không nói ba điểm không thẳng hàng ? - Làm bài tập 16 - Cho ba điểm và thước thẳng Làm nào để biết ba điểm đó có thẳng hàng không? - Làm bài tập 17 Sgk - Làm bài tập 19Sgk V Hướng dẫn học nhà: (2') Học bài theo SGK Làm bài tập 18 ; 20 ; 21 SGK Đọc trước nội dung bài tập thực hành -Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (8) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Thực hành: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG A Mục tiêu Kiến thức - Học sinh củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng Kĩ - Có kĩ dựng ba điểm thẳng hàng để dựng các cọc thẳng hàng - Có ý thức vận dụng Kiến thức bài học vào thực tiễn Thái độ- Cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị GV: Chuẩn bị cho nhóm Mỗi nhóm gồm: - 05 cọc tiêu - 05 dọi HS: Đọc trước nội dung bài thực hành C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (Không) III Tổ chức thực hành: (44') Nhiệm vụ Chôn các cọc hành rào thẳng hàng hai cột mốc A và B Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây đã có bên đường Hướng dẫn cách làm Cắm cọc tiêu thẳng đứng hai điểm A và B ( dùng dây dọi kiểm tra) Em thứ đứng A, Em thứ hai đứng điểm C – là vị trí nằm A và B Em vị trí A hiệu cho em thứ C điều chỉnh cọc tiêu cho che lấp hoàn toàn cọc tiêu B Khi đó ba điểm A, B, C thẳng hàng Thực hành ngoài trời - Chia nhóm thực hành từ – HS - Giao dụng cụ cho các nhóm - Tiến hành thực hành theo hướng dẫn Kiểm tra - Kiểm tra xem độ thẳng các vị trí a, B, C - Đánh giá hiệu công việc các nhóm - Ghi điểm cho các nhóm IV Củng cố: (không) V Hướng dẫn học nhà: (1') Đọc trước nội dung bài Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (9) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết TIA A Mục tiêu Kiến thức - Biết định nghĩa mô tả tia các cách khác - Biết nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng Kĩ - Biết vẽ tia - Biết phân loại hai tia chung gốc Thái độ - Cẩn thận, chính xác - Phát biểu gãy gọn các mệnh đề toán học B Chuẩn bị - GV: Giáo án, SGK - HS: Vở ghi, SGK C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (Không) III Dạy bài mới:(33') *ĐVĐ: Chúng ta đã biết nào là đường thẳng, nửa đường thẳng gọi là gì? Ta vào bài hôm Hoạt động thầy Hoạt động trò -GV yêu cầu HS vẽ hình 26SGK vào -HS vẽ hình Nội dung ghi bảng 1.Tia.(10') y O -GV đưa định nghĩa ? Vậy trên hình 26 có tia? -Khi đọc (hay viết) tên -HS TL tia, phải đọc (hay viết) tên gốc trước - Ta dùng vạch thẳng để biểu diễn tia, gốc tia vẽ rõ - Tia Ax không bị giới hạn hai phía x *Định nghĩa: Hình gồm điểm O và phần đường thẳng bị chia điểm O gọi là tia gốc O A x Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (10) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng ? Hai tia đối phải có 2.Hai tia đối nhau.(10') điều kiện gì? -Hai tia chung gốc x O y -GV: Đưa nhận xét phải t/m: *Đ/N: Hai tia chung gốc Ox và -GV yêu cầu HS làm ? + Chung gốc Oy tạo thành đường thẳng xy 1SGK + Cùng tạo thành gọi là hai tia đối ?Tại hai tia Ax và By đường thẳng *Nhận xét:(SGK-T.112) không phải là hai tia đối - HS đọc lại A B y x ?Hãy trên hình có -Đọc đề ?1 (SGK-T.112) tia nào đối nhau? Giải -Trên hình ta có hai tia Ax -TL a, Hai tia Ax và By không đối và AB là hai tia trùng Vì Ax và By không -Chỉ trên hình vẽ chung gốc -Từ sau, nói b, Theo hình ta có: đến hai tia mà không nói - Hai tia Ax và Ay đối gì thêm, ta hiểu đó là hai - Hai tia Bx và By đối tia phân biệt 3.Hai tia trùng nhau.(10') -yêu cầu HS làm ?2SGK A B x ?Tia OB trùng với tia nào? ?Hai tia Ox và Ax có trùng - HS làm ?2 *Chú ý:(SGK-T.112) không?vì sao? ?2 (SGK-T.112) ?Tại hai tia chung gốc -TL y Ox, Oy không đối nhau? B -GV nhắc lại Kiến -TL O A x thức cần nắm vững bài cho HS -TL IV Củng cố: (10') GV cho HS hoàn thành bài tập 22(SGK-T.112) HS trả lời: a, tia gốc O b, hai tia đối c, - Hai tia BA và CA đối - Hai tia CA và CB trùng - Hai tia BA và BC trùng V.Hướng dẫn nhà:(3') - Học bài theo SGK và ghi - Làm bài tập 23,24,25,26(SGK-T.113) Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (11) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết LUYỆN TẬP A Mục tiêu Kiến thức - Học sinh củng cố khái niệm tia, có thể phát biểu định nghĩa tia các cách khác nhau, khái niệm hai tia đối Kĩ - Biết vẽ hình theo cách diễn tả lời - Biết vẽ tia đối nhau, nhận dạng khác gữa tia và đờng thẳng Thái độ - Cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK, Thước thẳng bảng phụ HS: Vở ghi, SGK, Thước thẳng C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ ( 7’) *Câu hỏi: Yêu cầu HS trả lời miệng câu hỏi sau: ?Vẽ đường thẳng xy Trên đó lấy điểm M Tia Mx là gì ? Đọc tên các tia đối hình vẽ? *Đáp án: - Tia Mx là hình gồm điểm M và phần M y x đường thẳng xy bị chia điểm M - Tia Mx và tia My đối *Nhận xét, cho điểm: III Dạy bài mới: (35’) *ĐVĐ: tiết ngày hôm chúng ta đilàm số bài tập để củng cố cho Kiến thức tia Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Bài 26 (SGK-T113) - HS vẽ hình và làm - Một HS lên bảng làm Giải A M B bài tập vào nháp bài tập - Vẽ hình và trả lời câu H1 hỏi theo yêu cầu SGK A B M H2 a Điểm M và B nằm cùng phía - Nhận xét và ghi - Nhận xét và hoàn A điểm: thiện vào b M có thể nằm A và B (H1), B nằm A và M (H2) Bài tập 27:(SGK-T.113) - Trả lời miệng điền - Hoàn thiện câu trả lời Giải vào chỗ trống các a A câu hỏi Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (12) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy - Vẽ hình minh hoạ - Khắc sâu : hai điều kiện để hai tia đối Hoạt động trò Nội dung ghi bảng - Trả lời miệng bài tập b A 32 Bài tập 32 (SGK-T.114) Giải a.Sai x O y b.Sai O x y Bài tập 28 (SGK-T.113) - Một HS lên bảng vẽ Giải - Yêu cầu HS làm hình N O M vào - Trả lời miệng ( không x y yêu cầu nêu lí do) a Ox và Oy ON và OM đối b Điểm O nằm M và N - Yêu cầu HS làm - Một HS lên bảng vẽ Bài tập 30 (SGK-T.114) vào hìnhGiải - Trả lời miệng ( không C N A M B yêu cầu nêu lí do) a A IV Củng cố: ? Thế nào là tia? ? Thế nào là hai tia đối nhau? V Hướng dẫn học nhà: (3’) Học bài theo SGK Làm bài tập từ 23 đến 29 SBT Đọc trước bài đoạn thẳng Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (13) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết ĐOẠN THẲNG A Mục tiêu Kiến thức - Học sinh biết định nghĩa đoạn thẳng Kĩ - Biết vẽ đoạn thẳng - Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng, tia - Biết mô tả hình vẽ các cách diễn đạt khác Thái độ - Vẽ hình cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK, Thước thẳng, bảng phụ HS: Vở ghi, SGK, Thước thẳng C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ :( 7’) *Câu hỏi ?Yêu cầu HS vẽ hình theo diễn đạt lời: - Vẽ đường thẳng AB - Vẽ tia AB - Đường thẳng AB và tia AB khác nào ? *Nhận xét, cho điểm: III Dạy học bài mới: (25’) Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng - Cho HS vẽ đoạn thẳng - Vẽ đoạn thẳng AB và Đoạn thẳng AB là gì ?(13') AB mô tả cách vẽ B A - Nêu cách vẽ - Đoạn thẳng AB là gì ? - Phát biểu định nghĩa Đoạn thẳng AB là hình gồm đoạn thẳng điểm a, điểm B và tất các - Coá các nào để điểm nằm A và B gọi tên đoạn thẳng AB ? - Có thể gọi là BA * Củng cố: Cho làm bài tập 33 SGK a R và S b Hai điểm P, Q và tất các điểm nằm - Cho HS quan sát các P và Q trường hợp cắt - Quan sát các trường Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng và đoạn hợp SGK H33, cắt tia, cắt đường thẳng (12') thẳng, đoạn thẳng và H34, H35 SGK đờng thẳng, đoạn thẳng và tia Cho học sinh quan sát các bảng phụ và mô tả các trường hợp cắt bảng phụ sau: Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (14) Gi¸o ¸n H×nh häc C C D A B A A C A B D B D A B B O x O B x O A x IV Củng cố:(10’) - Trả lời câu hỏi bài tập 35 SGK - Đáp án: d - Làm bài tập 36 SGK a Không b AB và AC - Làm bài tập 37 Sgk A x O B B x K A C V Hướng dẫn học nhà:(3’) Học bài theo SGK Làm bài tập 34 ; 38 ; 39 SGK Làm bài tập “34, 35, 36” Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (15) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG A Mục tiêu Kiến thức - HS biết độ dài đoạn thẳng là gì ? Kĩ - Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh hai đoạn thẳng Thái độ - Có ý thức đo vẽ cẩn thận B Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK,Thước thẳng - Một số loại thước dây, thước gấp HS: Vở ghi, SGK C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ: (7') *Câu hỏi: - Đoạn thẳng AB là gì ? - Làm bài tập 38 SGK *Đáp án: - Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A , điểm B và tất các điểm nằm A và B B - Bài tập 38: T M *Nhận xét, cho điểm: III Dạy học bài mới:(36') Hoạt động thầy Hoạt động trò - Hãy vẽ đoạn thẳng AB - Đo và trình bày cách đo - Dùng thước có chia khoảng để đo độ dài đoạn thẳng AB - Nhận xét độ dài đoạn thẳng - Thông báo : độ dài đoạn thẳng là số Nội dụng ghi bảng Đo đoạn thẳng(10') A B Độ dài đoạn thẳng AB 25 mm và kí hiệu là: AB = 25 mm * Nhận xét: SGK So sánh hai đoạn thẳng(18') Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (16) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dụng ghi bảng dương - Đoạn thẳng là F G - Độ dài và khoảng cách hình, độ dài đoạn thẳng H I có chỗ khác là số K J - Đoạn thẳng và độ dài đoạn thẳng khác Ta so sánh hai đoạn thẳng nào ? cách so sánh độ dài chúng - Đọc thông tin và nhớ các kí hiệu tương ứng - Làm ?1 SGK - Đọc thông tin tìm hiểu ?1 AB = IK, GH = EF SGK EF < CD ?2 Tìm hiểu các dụng cụ đo - Quan sát và mô tả các độ dài dụng cụ đo độ dài ?3 Tìm hiểu đơn vị đo độ dài SGK khác - Kiểm tra xem inch có phải 2,54 cm không ? IV Củng cố:(8') Bài tập 43 SGK Hình 45: CA, AB, BC Bài tập 44 SGK a)AD, CD, BC, AB b)AB + BC + CD + DA = 8,2 cm V Hướng dẫn nhà:(2') - Làm bài tập 40, 41, 42, 45 (SGK-T.119) - Học bài theo SGK và ghi - Đọc trước bài Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (17) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết KHI NÀO AM + MB = AB? A Mục tiêu Kiến thức - HS nắm “ Nếu M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB” Kĩ - Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, và biết hai số ba số a, b, c thì tìm số còn lại” Thái độ - Cẩn thận đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài B Chuẩn bị GV: Giáo án, thước thẳng, SGK, bảng phụ HS: Vở ghi, SGK, SBT , C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ :(7') *Câu hỏi: HS làm bài tập sau: Vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy điểm M nằm A và B Đo AM, MB, AB *Đáp án AM = A M B BM = AB = *Nhận xét, cho điểm: Nhận xét cách đo Kết đo III Dạy học bài mới:(28') Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dụng ghi bảng Khi nào thì tổng độ dài Bảng phụ: AM + MB = AB (20') - Hãy vẽ ba điểm thẳng - Làm theo nhóm vào ? hàng A, M, B cho M nháp nằm A và B - Các nhóm ylên trình A M B - Đo AM, MB, AB bày trên bảng - So sánh AM + MB với AM = AB MB = - Điền vào chỗ trống: “ - Nhận xét chéo các AB = Nếu điểm M hai nhóm AM + MB = AB điểm A và B thì AM + “Nếu điểm M nằm hai MB = AB Ngựơc lại, điểm A và B thì AM + MB = thì điểm M - Hoàn thiện vào AB Ngựơc lại, AM + nằm A và B” MB = AB thì điểm M nằm - Đọc ví dụ SGK A và B” Ví dụ: SGK Bài tập 46 SGK Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (18) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy Hoạt động trò - Làm bái tập 46 theo cá - Trình bày trên bảng nhân nội dung bài - Hoàn thiện vào - Làm bài tập 47 SGK - Làm trên giấy - Nhận xét trên bảng Nội dụng ghi bảng I N K Vì N nằm I và K nên IN + NK = IK Thay số, ta có + = IK Vậy IK = cm Bài tập 47 Sgk E M F Vì M nằm E và F nên EM + MF = EF - Hoàn thiện vào Thay số, ta có +MF = MF = – - Đo AM, MB Tính AM MF = (cm) - Biết M là điểm nằm + MB = AB Vậy EM = MF hai điểm hai điểm A và B Làm nào để đo hai lần, mà biết độ dài ba doạn thẳng AM, MB, AB Có cách làm ? Một vài dụng cụ đo:(8') IV Củng cố: (8') HS làm bài tập 50 SGK Điểm V nằm hai điểm T và A Bài tập 51 SGK Ta có TA + VA = VT ( + = cm) Vậy A nằm V và T * Nhận xét và hoàn thiện vào V Hướng dẫn học nhà: (2') - Học bài theo SGK - Làm các bài tập 48, 49, 52 SGK - Làm các bài tập 47, 48, 49 SBT - Đọc các dụng cụ đo độ dài trên mặt đất Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (19) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 10 LUYỆN TẬP A Mục tiêu Kiến thức - HS củng cố “ Nếu M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB” và ngược lại - Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Kĩ - Bước đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, và biết hai số ba số a, b, c thì tìm số còn lại” Thái độ - Cẩn thận đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài Kiến thức B Chuẩn bị GV: Giáo án, thước thẳng, SGK HS: Vở ghi, SGK, SBT , đồ dùng học tập C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (7') *Câu hỏi: ?HS1: Khi nào thì AM + MB = AB ? Làm bài tập 46.SBT: ?HS2: Cho ba điểm thẳng hàng A, B, C Làm nào để đo hai lần mà biết độ dài ba đoạn thẳng AB, BC, CA ? *Đáp án: - HS1: Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB và ngược lại, AM + MB = AB thì điểm M nằm hai điểm A và B Bài tập 46.SBT: PQ = cm -HS2: Ta cần đo đoạn thẳng AB và BC, để biết AC ta cộng AB và BC với *Nhận xét, cho điểm: III.Dạy bài mới: (35') Hoạt động thầy Hoạt động trò - Giáo viên gọi HS đọc -HS đọc đề đề bài 49SGK - HS làm vào giấy nháp - Yêu cầu HS đọc kĩ theo nhóm đề và làm bài Nội dung ghi bảng Bài tập 49 (SGK-T.121) A A N M N Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội M B B (20) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy - Một nhóm lên bảng trình bày trên bảng phụ - Các nhóm khác làm - Nhận xét nhóm làm trên bảng phụ so sánh, nhận xét - Gọi HS đọc đề bài - Yêu cầu HS đọc kĩ đề và làm bài - Một nhóm lên bảng trình bày trên bảng phụ - Các nhóm khác làm - Nhận xét nhóm làm trên bảng phụ so sánh, nhận xét - Làm việc cá nhân và hoàn thiện trên bảng phụ - Một HS lên bảng điền Hoạt động trò Nội dung ghi bảng - Cử đại diện nhóm lên a AN = AM + MN trình bày điền vào bảng BM = BN + NM phụ Theo đề bài ta có AN = BM, ta có AM + MN = BN + NM Hay: AM = BN - Nhận xét thiếu sót, sai b AM = AN + NM lầm các nhóm BN = BM + MN Theo giả thiết AN = BM, mà NM = MN suy AM = BN -Đọc đề Bài tập 48 SBT a Ta có AM + MB = 3,7 + - Hoàn thiện bài vào 2,3 = (cm), mà AB = cm - HS làm theo nhóm Suy AM + MB AB, điểm M không nằm A - Cử đại diện nhóm lên và B trình bày điền vào bảng Tương tự ta có : phụ AB + BM AM, Vậy điểm B không nằm A và M MA + AB MB, A - Nhận xét thiếu sót, sai không nằm M và B lầm các nhóm b Vì ba điểm A, B, M không có điểm nào nằm hai điểm còn lại, ba điểm A, - Hoàn thiện bài vào B, M không thẳng hàng Bài tập 48:(SGK-T.121) - Yêu cầu HS nhận xét và hoàn thiện bài tập vào A B M N P Q Gọi A, B là điểm đầu và cuối bề rộng lớp học M, N, P, Q là các điểm cuối - Đối chiếu nội dung bài lần căng dây làm Theo đề ta có: AM+MN+NP+PQ+QB = AB Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (21) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Vì AM=MN=NP=PQ=1,25m - Nhận xét bài làm bạn và hoàn thiện vào QB = 1,25=0,25 (m) Do đó: AB = 4.1,25 +0,25 = 5,25 (m) IV Củng cố: ? Khi nào điểm A nằm hai điểm B và C? d Hướng dẫn học nhà:(3') - Xem lại các bài tập đã làm - Làm các bài tập 52 SGK, 49, 50, 51 SBT - Xem trước nội dung bài học tiếp Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (22) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 11 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI A Mục tiêu Kiến thức - HS nắm được: “ Trên tia Ox, có và M cho OM = m ( đơn vị dài) ( m > 0) Kĩ - Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Thái độ - Cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị GV và HS a.GV: SGK, thước thẳng, compa b.HS: Vở ghi, SGK, thước thẳng, com pa C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ :(Không) III Bài mới:(24') Hoạt động thầy - Yêu cầu HS làm việc cá nhân các công việc sau: - Vẽ tia Ox tuỳ ý - Dùng thước có chia khoảng vẽ điểm M trên tia Ox cho OM = cm nói cách làm Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Vẽ đoạn thẳng trên tia(12') Ví dụ 1: SGK O M x - Vẽ tia Ox - Dùng thước chia khoảng: *Nhận xét : Trên tia Ox Đặt thước cho vạch vẽ một điểm số trùng M cho OM = a (đơn vị dài) Ví dụ SGK - Dùng compa xác định - Đặt đàu compa vị trí điểm M trên trùng với vách cm, Vẽ hai đoạn thẳng trên tia(12') Ox cho Om = cm vạch Nói cách làm Ví dụ: SGK Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (23) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy - Yêu cầu HS làm việc cá nhân các công việc sau: - Vẽ tia Ox tuỳ ý - Dùng thước có chia khoảng vẽ điểm Mvà N trên tia Ox cho OM = cm, ON = cm - Trong ba điểm O, M, N điểm nào nằm hai điểm còn lại ? Hoạt động trò Nội dung ghi bảng M O N x - Vẽ tia Ox - Dùng thước chia khoảng: Đặt thước cho vạch số trùng - Điểm M nằm O và N * Nhận xét: Trên tia Ox, OM = a, ON = b, < a < b thì - Từ đó ta có nhận xét gì - Phát biểu thành nhận điểm M nằm hai điểm O ? xé và N IV Củng cố và luyện tập:(19') Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu làm việc cá - Làm việc cá nhân vào nhân nháp Nội dung ghi bảng Bài tập 58 SGK B x A - Nhận xét và hoàn thiện - Một HS lên bảng vẽ và - Vẽ tia Ax, trên tia Ax vẽ B cho AB = 3,5 cm vào trình bày cách vẽ - Hoàn thiện vào Bài tập 53 SGK O - Nhận xét quan hệ OM - Làm việc cá nhân và ON ? Từ đó suy - Làm vào điểm nào nằm - Một HS trả lời câu hỏi ba điểm O, M, N ? - Một HS lên bảng trình M N x Vì OM < ON nên M nằm O và N, ta có: OM + MN = ON Thay OM = cm, ON = cm ta có: Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (24) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy Hoạt động trò - Một HS lên bảng trình bày bày - Nhận xét bài làm - Nhận xét và hoàn thiện - Hoàn thiện vào vào Nội dung ghi bảng + MN = MN = – MN = cm Vậy OM = MN ( = cm) Bài tập 54 SGK O A B C x Vì OA < OB nên A nằm O và B, suy : OA + AB = OB Thay OA = cm, OB = cm, ta có : + AB = AB = cm - Một HS lên bảng trình - Một HS lên bảng trình Suy : Tương tự ta tính bày bày BC = cm - Nhận xét và hoàn thiện - Nhận xét bài làm Vậy AB = BC ( = cm) vào - Hoàn thiện vào - Nhận xét quan hệ OA và OB ? Từ đó suy - Làm việc cá nhân điểm nào nằm - Làm vào ba điểm O, A, B ? - Một HS trả lời câu hỏi V Hướng dẫn học nhà:(2') - Học bài theo SGK - Làm bài tập 55, 56,5 SGK - Đọc trước bài học nhà Ngày soạn: Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (25) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày dạy: Tiết 12 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG A Mục tiêu Kiến thức - HS hiểu trung điểm đoạn thẳng là gì ? - Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng Kĩ - Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất Nếu thiếu hai tính chất này thì không còn là trung điểm đoạn thẳng Thái độ - Có ý thức đo vẽ cần thận chính xác B Chuẩn bị GV và HS a GV: Giáo án, SGK, compa, thước thẳng, sợi dây, gỗ b HS: Vở ghi, SGK, compa, thước thẳng C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ :(6') *Câu hỏi: HS1: Làm bài tập 56a *Đáp án: Vì C nằm hai điểm A và B nên: A C B AC + CB = AB CB = AB – AC CB = – CB = (cm) *Nhận xét, cho điểm: *ĐVĐ: Điểm nằm và cách hai đầu mút đoạn thẳng gọi là gi? Đê giải vấn đề này ta vào bài hôm III Bài mới:(24') Hoạt động thầy Hoạt động trò - Quan sát H61 SGK và trả lời câu hỏi: - Thuộc đoạn thẳng - Điểm M có đặc điểm gì AB Nội dung ghi bảng 1.Trung điểm đoạn thẳng(12') A M Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội B (26) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy Hoạt động trò đặc biệt ? - Chia đoạn thẳng AB - Giới thiệu trung điểm thành hai phần M - Nằm chính A và B Nội dung ghi bảng Trung điểm M đoạn thẳng AB là điểm nằm A, B và cách A và B * Củng cố: Bài tập 65 (SGK –T.126) - Xem H64 và trả lời các câu hỏi a Điểm C là trung - Nhận xét và hoàn thiện điểm BD vì C nằm câu trả lời B, D và cách B, D b Điểm C không là trung điểm AB vì C không nằm A và B c Điểm A không là Bài 60(SGK –T.125) - Trả lời cá nhân bài tập trung điểm BC vì O A B x 60 SGK A BC a A nằm O và B b OA = AB ( =2 cm) - Để A là trung điểm c Điểm A là trung điểm AB thì phải thoả mãn AB vì A nằm A, B (theo điều kiện nào ? - Trình bày miệng bài a), và cách A, B ( theo b) Cách vẽ trung điểm - M là trung điểm AB thì tập 60 SGK M thoả mãn điều kiện - Nhận xét và hoàn đoạn thẳng(12') VD: (SGK –T.125) nào ? thiện vào A - So sánh AM và MB ? M B - Tính độ dài AM và - Nêu điều kiện M MB Vì M là trung điểm AB nên: AM + MB = AB MA = MB Suy AM = MB - Từ đó hãy nêu cách vẽ - Từ M là trung điểm AB = = =2,5 (cm) Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (27) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động thầy điểm M Hoạt động trò AB suy - Tính độ dài AM và MB - Rút cách vẽ - Cách 1: Dùng thước thẳng - Gấp giấy - Trả lời ? : Dùng dây đo chiều dài gỗ Gấp đôi đoạn vừa đo Ta có thể chia gỗ thành hai phần IV Củng cố và luyện tập:(12') Diễn tả M là trung điểm AB: M lµ trung ®iÓm cña AB Nội dung ghi bảng Cách 1: Trên tia AB vẽ M cho AM = 2,5 cm Cách Gấp giấy (SGK – T.126) ? (SGK –T.125) MA + MB = AB MA = MB AB MA MB * Bài tập 61 SGK x A O B x' O là trung điểm AB vì thoả mãn hai điều kiện là * Bài tập 63(SGK –T.126) V Hướngdẫn học nhà:(3') - Học bài theo SGK - Làm các bài tập 62, 65 (SGK –T.126) - Ôn tập Kiến thức chương theo HD ôn tập trang 126, 127 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 13 ÔN TẬP CHƯƠNG I Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (28) Gi¸o ¸n H×nh häc A Mục tiêu Kiến thức - HS hệ thống hoá các Kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng Kĩ - Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bước đầu tập suy luận đơn giản Thái độ - Cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị GV và HS a GV: Giáo án, SGK, Bảng phụ, thước thẳngP Bảng Mỗi hình bảng sau đây cho bết Kiến thức gì ? C a a D B B C A m H B n b x A O B y A B A M B x' Bảng Điền vào chỗ trống: a) Trong ba điểm thẳng hàng điểm nằm hai điểm còn lại b) Có và đường thẳng qua c) Mỗi điểm trên đường thẳng là hai tia đối d) Nếu thì AM + MB = AB Bảng Đúng ? Sai ? a) Đoạn thẳng AB là hình gồm hai điểm nằm hai điểm A và B b) Nếu M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M cách hai điểm A và B c) Trung điểm đoạn thẳng AB là điểm cách hai điểm A và B d) Hai đường thẳng phân biệt thì cắt song song b HS: Vở ghi, SGK C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (Không) III Dạy bài mới:(37’) Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (29) Gi¸o ¸n H×nh häc Hoạt động Làm theo yêu cầu - Treo các bảng phụ để - Quan sát và thảo luận các bảng phụ:(20') HS trả lời, điền vào chỗ theo nhóm để trả lời Bảng1 trống câu hỏi Bảng - Yêu cầu cử đại diện - Nhận xét chéo Bảng trả lời nhận xét các nhóm Hoạt động Vẽ hình(22') Bài (SGK –T.127) A - Yêu cầu HS làm việc cá nhân vào - Yêu cầu HS lên - Nhận xét hình vẽ bảng vẽ hình C B Bài 3.(SGK –T.127) a x N M A S y - Yêu cầu HS lên - Nhận xét hình vẽ bảng vẽ hình Trong trường hợp AN song song với đường thẳng a thì không có giao điểm với a nên không vẽ điểm S Bài 4.(SGK –T.127) a m n p - Yêu cầu HS lên - Nhận xét hình vẽ bảng vẽ hình p r q s Bài (SGK –T.127) A - Yêu cầu HS lên - Nhận xét hình vẽ bảng vẽ hình M B Vì M là trung điểm AB nên: AM = MB = AB 3,5cm 2 Vẽ trên tia AB điểm M cho AM = 3,5 cm Bài (SGK –T.127) Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (30) Gi¸o ¸n H×nh häc - Yêu cầu HS lên - Nhận xét hình vẽ bảng vẽ hình x A zD O C C - Trả lời các câu hỏi Nhận xét câu trả lời - Nhận xét câu trả lời y t Hoạt động Trả lời câu Hỏi (8) Câu Câu Câu III Củng cố và luyện tập: (5’) - GV yêu cầu HS lên bảng vẽ đoạn thẳng, đường thẳng, tia… và đặt tên cho chúng - HS lên bảng IV Hướng dẫn học nhà:(3') - Học bài ôn tập các Kiến thức đã học chương - Làm các bài tập còn lại - Chuẩn bị cho bài kiểm tra chương I Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (31) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 14 KIỂM TRA A Mục tiêu Kiến thức - HS kiểm tra Kiến thức đã học đường thẳng, đoạn thẳng, tia Kĩ - Kiểm tra kĩ sử dụng các dụng cụ đo vẽ hình Thái độ - Có ý thức đo vẽ cẩn thận B Đề bài A/PHẦN TRẮC NGHIỆM Hãy chọn đáp án mà em cho là đúng các câu sau: Câu 1: Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm còn lại: A.Không có điểm nào B.Có điểm C.Có hai điểm D.Có ba điểm Câu 2: Cho ba điểm thẳng hàng A, B, M và AM + MB = AB Điểm nào nằm hai điểm còn lại: A.Điểm M B.Điểm A C.Điểm B D Không có điểm nào Câu 3: Xem hình bên và điền vào chỗ trống ( … ) các phát biểu sau: a) Điểm … nằm hai điểm M và N M P N b) Hai điểm … nằm khác phía điểm P Câu 4: Điền vào chỗ trống ( … ) để khẳng định đúng: a) Mỗi điểm trên đường thẳng là … hai tia đối b) Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì … Câu 5: Điền dấu "X" vào chỗ thích hợp các khẳng định sau: Câu a) Đoạn thẳng AB là hình gồm các điểm nằm hai điểm A và B b) Nếu M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M cách A và B Câu 6: Điền dấu "X" vào chỗ thích hợp các khẳng định sau: Đúng Sai Câu Đúng a)Trung điểm đoạn thẳng AB là điểm cách hai điểm A và B b)Hai đường thẳng phân biệt thì song song cắt B/ PHẦN TỰ LUẬN Câu 1: (1 đ) Đoạn thẳng AB là gì ? Câu 2: (3 đ) Sai Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (32) Gi¸o ¸n H×nh häc Vẽ hai đường thẳng xy và zt cắt O Lấy A thuộc tia Ox, B thuộc tia Ot, C thuộc tia Oy, D thuộc tia Oz cho : OA = OC = cm, OB = cm, OD = 2OB Câu 3: (3 đ) Vẽ đoạn thẳng AB dài cm Vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB Nêu cách vẽ C Đáp án – Biểu điểm: A/PHẦN CHUẨN BỊ (3điểm) Mỗi câu 0,5 điểm: Câu 1: B ; Câu 2: A Câu 3: a) P b) M và N Câu 4: a) gốc chung b) AM + MB = AB Câu 5: a) Sai b) Sai Câu 6: a) Sai b) Đúng B/ PHẦN TỰ LUẬN Câu 1: Phát biểu đúng định nghĩa đoạn thẳng AB: Đoạn thẳng AB là hình gồm hai điểm A, B và tất các điểm nằm A và B ( 1đ) Câu 2:(3đ) Vẽ đúng hình: - Vẽ tia xy và zt cắt O - Vẽ OA = OC = cm ( A Ox, C Oy) - Vẽ OB = 2cm - Vẽ OD = 2OB Câu 3: (3đ) A -Vẽ hình đúng (1đ) (1 đ) (1 đ) (0,5 đ) (0,5 đ) M Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội B (33) Gi¸o ¸n H×nh häc - Cách vẽ:(1đ) Vì M là trung điểm AB nên: MA + MB = AB MA = MB AB 3,5 suy MA = MB = 2 (cm) - Trên tia AB, vẽ điểm M cho AM = 3,5 cm (1đ) Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (34) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 15 NỬA MẶT PHĂNG I Mục tiêu 1.Kiến thức - HS hiểu nào là nửa mặt phẳng - Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng 2.Kĩ - Nhận biết tia nằm hai tia theo hình vẽ - Làm quen với cách phủ nhận khái niệm 3.Thái độ - Cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị - GV: Giáo án, thước thẳng, SGK - HS: Vở ghi, SGK III Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ :(Không) Bài mới: (43') *ĐVĐ: Cho học sinh hiểu hình ảnh mặt phẳng và hình thành khái niệm nửa mặt phẳng Hoạt động thầy - Quan sát hình và cho biết : - Hãy nêu vài hình ảnh mặt phẳng - Nửa mặt phẳng bờ a là gì ? - Thế nào là hai nửa mặt phẳng đối ? - Khi vẽ đường thẳng trên mặt phẳng thì đường thẳng này có quan hệ gì với hai nửa mặt phẳng ? Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Nửa nửa phẳng bờ a - Quan sát hình và trả (20') lời cau hỏi - Chỉ ví dụ hình ảnh Hình gồm đường thẳng a nửa mặt phẳng và phần đường thẳng - Nêu định nghĩa nửa mặt bị chia a gọi là phẳng nửa mặt phăng bờ a - Nêu định nghĩa hai mặt Hai nửa mặt phẳng có phẳng đối chung bờ gọi là hai mặt - Nhận biết bất kì phẳng đối dường thẳng nào nămg Bất kì đường thằng nào trên mặt phẳng cúng chia nằm trên mặt phẳng mặt phẳng thành hai phần là bờ chung hai mặt phẳng đối Quan sát hình và cho - Quan sát hình và trả Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (35) Gi¸o ¸n H×nh häc biết : Hãy gọi tên các nửa mặt phẳng Các nửa mặt phẳng đó có quan hệ gì ? Hai điểm M và N có quan hệ gì ? hai điểm N và P có quan hệ gì ? lời câu hỏi N M (I) a - Các nửa mặt phẳng đối P (II) nhau: Nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M đối với Hinh nửa mặt phẳng bờ a chứa ?1 điểm P Tia nằm hai tia Quan sát hình và cho - Quan sát các hình a, b, (18') biết: c và cho biết : x M - KHi nào tia Oz nằm z O tia Ox và tia Oy ? - Tia Oz nằm hai tia N y Trong các hìng 3a, b, c Ox và tia Oy vì tia Oz cắt a) hình nào tia Oz nằm đoạn thẳng MN z giwax hai tia Ox và Oy ? - Tại hình c, tia M x N y O Oz không nằm hai tia b) Ox và Oy ? - Tia Oz không nằm x hai tia Ox và Oy vì tia Oz M Trả lời ?2 SGK không cắt đoạn thẳng MN y O Trả lời caau hỏi SGK N z c) Hình - hình 3a, tia Oz cắt đoạn thẳng MN, với M - Nhận dạng và trả lời câu thuộc Ox, N thuộc Oy ta hỏi ttương tự câu a nói tia Oz nằm hai tia Ox và Oy ?2 Củng cố (5') Yêu cầu HS làm bài SGk Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (36) Gi¸o ¸n H×nh häc a B A C a Nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm A và nửa mặt phăng bờ B chứa điểm B b Đoạn thẳng BC không cắt đường thẳng a Bài a) nửa mặt phẳng đối b) đoạn thẳng AB Hướng dẫn học nhà: (2') - Học bài theo SGK - Làm các bài tập còn lại SGK Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (37) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 16 GÓC I Mục tiêu 1.Kiến thức - Biết góc là gì ? Góc bẹt là gì ? - Biết vẽ góc, biết đọc tên góc, kí hiệu góc 2.Kĩ - Nhận biết điểm nằm góc 3.Thái độ - Cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị - GV: Giáo án, SGK, thước thẳng - HS: Vở ghi, SGK, thước thẳng III Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (Không) Bài mới:(43') *ĐVĐ: Hai tia chung gốc tạo thành hình Hình đó gọi là góc.Vậy góc là gì? đó là nội dung bài hôm Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Góc (8') - Quan sát hình và cho - Quan sát hình và trả Góc là hình gồm hai tia biết : lời cau hỏi chung gốc - Góc là gì ? - Chỉ cạnh và đỉnh Gốc chung hai tia gọi - Nêu các yếu tố góc góc là đỉnh Hai tia gọi là hai - Thế nào là hai nửa mặt - Nêu định nghĩa nửa mặt cạnh góc phẳng đối ? phẳng x - Gọi tên các góc - Góc xOy : kí hiệu xOy hình và viết kí - Góc MON : kí hiệu hiệu O y a) N O MON y M - Đỉnh O, cạnh Ox và Oy x b) Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (38) Gi¸o ¸n H×nh häc Góc bẹt(8') Quan sát hình và cho Góc bẹt là góc có hai cạnh biết : - Quan sát hình 4c và trả là hai tia đối - Góc bẹt là gì ? lời câu hỏi - Làm ? SGK - Nêu hình ảnh thực tế x y O goc bẹt c) - Làm bài tập SGK - Điền vào chỗ trống : - Làm miệng trả lời câu a) góc xOy ; đỉnh ; cạnh hỏi b) S ; ST và SR c) góc có hai cạnh là hai tia đối Vẽ góc.(9') - Vẽ đỉnh và các cạnh t y góc x O - Muốn vẽ gó ta cần vẽ các yếu tố nào ? - Góc O1 là góc xOy, góc Hình Điểm nằm bên - Vẽ hai tia chung gốc và O2 là góc yOt góc(8') đặt tên cho góc t y - Quan sát hình và đạt tên cho góc tương ứng với M O1 O Trả lời câu hỏi ; x O - Quan sát hình và cho biết nào điểm M năm - Bài Oy và Oz góc xOy - Làm bài tập SGK Hình Khi tia OM nằm tia Oxvà tia Oy thì điểm M nằm góc xOy Củng cố: (10') Yêu cầu HS làm bài SGK Có tất ba góc là BAD ;DAC;BAD Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (39) Gi¸o ¸n H×nh häc C B A D Bài tập 10 Hướng dẫn học nhà: (3') - Học bài theo SGK - Làm các bài tập còn lại SGK Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (40) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 17: SỐ ĐO GÓC I Mục tiêu Kiến thức - Công nhận góc có số đo xác định Số đo góc bẹt là 1800 - Biết định nghĩa góc vuông, góc nhọn, góc tù 2.Kĩ - Biết đo góc thước đo góc - Biết so sánh hai góc 3.Thái độ - Có ý thức đo góc cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị - GV: Giáo án, thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke - HS: Vở ghi, SGK, thước thẳng, ê ke, thước đo góc III Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (7') a.Câu hỏi: Nêu định nghĩa góc Vẽ góc bất kì, đặt tên và viết kí hiệu, nêu các yếu tố góc? b.Đáp án: x - Góc là hình gồm hai tia chung gốc - xAy , đỉnh A, hai cạnh là Ax và Ay A y c.Nhận xét, cho điểm: Bài mới: (26') *ĐVĐ: Hình vẽ trên có góc muốn biết các góc đó có số đo bao nhiêu, có không, chúng ta phải dựa vào đại lượng số đo góc mà bài hôm học Hoạt động thầy Hoạt động trò - Yêu cầu HS vẽ góc bất kì và dùng thước đo xác định số đo góc - Điền thông tin vào chỗ trống câu sau: - Nói cách đo góc - Góc bẹt có số đo - Làm việc cá nhân và thông báo kết Nội dung ghi bảng Đo góc(10') - Một số HS thông báo kết đo góc Số đo góc xOy là - Kiển tra chéo Ta viết xOy = các HS Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (41) Gi¸o ¸n H×nh häc bao nhiêu độ ? - Nêu nhận xét SGK - Mô tả thước đo góc - Vì các số đo từ 00 đến 1800 ghi trên thước đo góc theo hai chiều ngược ? Làm ?2SGK - Quan sát hình 14 và cho biết Để kết luận hai góc này có số đo ta làm nào ? - Đo góc và so sánh các góc đó - Nhận xét số đo góc - Số đo góc bẹt là * Nhận xét: SGK Dùng Êke vẽ góc vuông Số đo góc vuông là bao nhiêu độ ? - Thế nào là góc vuông ? - Làm việc ca nhân đo các x O loại góc SGK - Đo góc vuông và cho biết Góc vuông là góc có số đo số đo góc vuông 900 ?1 - Đọc thông tin SGK cấu * Chú ý: SGK tạo thước đo góc - Làm ?2 theo cá nhân và ?2 thông báo kết So sánh hai góc(8') ∠ xOy= ∠ uIv= - Đo hai góc hình 14 và so ∠ sOt > ∠ pIq sánh số đo hai góc Góc vuông Góc nhọn - Đo số đo các góc Góc tù.(8') hình 15 và so dánh y kết y O x Dùng thước vẽ góc Góc nhọn là góc có số đo nhọn Số đo góc nhọn - Dụng thước vẽ góc lớn 00 và nhỏ 900 là bao nhiêu độ ? nhọn và cho biết góc nhọn - Thế nào là góc nhọn ? số đo góc nhọn nhỏ y góc vuông x O Dùng thước vẽ góc tù - Vẽ góc tù và cho biết Số đo góc tù là bao số đo góc tù nhỏ Góc tù là góc có số đo lớn nhiêu độ ? góc bẹt và lớn góc 900 và nhỏ 1800 - Thế nào là góc tù ? vuông Củng cố: (10') Làm bài tập 14 SGK Bài tập 11 SGK Bài tập 12 SGK Hướng dẫn học nhà: (2') - Học bài theo SGK - Làm các bài tập còn lại SGK Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (42) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 18 KHI NÀO ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz I Mục tiêu 1.Kiến thức - Nếu tia Oy nằm hai tia Ox và Oz thì xOy yOz xOz - Biết định nghĩa hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kề bù - Nhận biết hai góc bù nhau, phụ nhau, kề nhau, kề bù 2.Kĩ - Biết cộng số đo hai góc kề có cạnh chung nằm hai cạnh còn lại 3.Thái độ - Đo vẽ cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị - GV: Giáo án, thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke - HS: Vở ghi, SGK, đồ dùng học tập III Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (7') a Câu hỏi: Làm bài tập 14 SGK b Đáp án: Góc 1: là góc vuông = 900 ; Góc 2: là góc bẹt = 1800 Góc 3: là góc nhọn = 600 ; Góc 4: là góc tù = 1350 Góc 5: là góc vuông = 900 ; Góc 6: là góc nhọn = 300 c Nhận xét, cho điểm: Bài mới: (25') *ĐVĐ: Hoạt động thầy - Yêu cầu HS vẽ góc xOy, vẽ tia Oz nằm góc xOy và dùng thước đo xác định số đo góc - Điền thông tin vào chỗ trống câu sau: - So sánh : Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Khi nào thì tổng số đo - Làm việc cá nhân và hai góc xOy và yOz thông báo kết số đo góc xOz? (15') ∠ xOy = …0 y ∠ yOz = …0 z ∠ xOz = …0 - Một số HS thông báo kết O x đo góc - Ta nhận thấy: Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (43) Gi¸o ¸n H×nh häc Làm tương tự hình và so sánh z Ta thấy: xOy yOz xOz y -Khi nào ? - Nêu nhận xét SGK ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz - Để tính số đo góc BOC ta làm nào ? - Vì ta có thể làm ? - Yêu cầu HS trả lời cách tính - Đọc thông tin SGK và cho biết nào là hai góc kề ? Vẽ hình minh hoạ O x ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz * Nhận xét: SGK ?1 - Số đo góc BOC bẳng Bài tập 18 SGK tổng góc BOA và AOC Vì tia Oa nằm hai tia - Vì tia OA nằm hai OB và OC nên: tia OB và OC ∠ BOA+ ∠ AOC= - Tính số đo góc BOC ∠ BOC Thay ∠ BOA=450; ∠ AOC=320 ∠ BOC = ta có: - Đọc SGk tim hiểu 450+320 nào là hai góc kề ∠ BOC = 770 - Vẽ hình minh hoạ Hai góc kề nhau, phụ - Một HS lên bảng vẽ nhau, bù nhau, kề bù (10') a) Hai góc kề - Đọc thông tin SGK và cho biết nào là hai góc - Đọc SGk tim hiểu phụ ? Vẽ hình minh nào là hai góc kề hoạ - Vẽ hình minh hoạ - Một HS lên bảng vẽ - Đọc thông tin SGK và b) Hai góc phụ cho biết nào là hai góc - Đọc SGk tim hiểu bù ? Vẽ hình minh nào là hai góc kề hoạ - Vẽ hình minh hoạ - Đọc thông tin SGK và - Một HS lên bảng vẽ cho biết nào là hai góc - Đọc SGk tim hiểu c) Hai góc bù kề bù ? Vẽ hình minh hoạ nào là hai góc kề - Vẽ hình minh hoạ - Một HS lên bảng vẽ Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (44) Gi¸o ¸n H×nh häc d) Hai góc kề bù Củng cố: (10') Làm bài tập 19, 20 SGK Hướng dẫn học nhà: (3') - Học bài theo SGK - Làm các bài tập còn lại SGK Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (45) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 19 VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO I Mục tiêu Kiến thức - HS nắm “ Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, vẽ và tia Oy cho ∠ xOy = m0 (00 < m < 1800) 2.Kĩ - Biết vẽ góc cho trước số đo thước thẳng và thước đo góc 3.Thái độ - Đo vẽ cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị - GV: Giáo án, thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke - HS; Vở ghi, SGK, thước đo góc, ê ke III Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (7') a Câu hỏi: Khi nào ∠xOy +∠ yOz=∠ xOz ? Làm bài tập 19 SGK b Đáp án: - Nếu tia Oy nằm hai tia Ox và Oz thì ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz Ngược lại, ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz thì tia Oy nằm hai tia Ox và Oz - Vì ∠ xOy và ∠ yOy’ là hai góc kề bù nên : ∠ xOy + ∠ yOy’ = 1800 => ∠ yOy’ = 1800- ∠ xOy => ∠ yOy’ = 1800 - 1200 = 600 3.Nhận xét, cho điểm: Bài :(26') *ĐVĐ: Khi có góc, ta có thể xác định số đo nó thước đo độ Ngược lại biết số đo góc làm nào để vẽ góc đó Hoạt động thầy - Yêu cầu HS vẽ góc xOy, cho số đo góc xOy 400 - Yêu cầu HS kiểm tra hình vẽ trên bảng và nhận xét cách vẽ Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Vẽ góc trên nửa mặt - Làm việc cá nhân và phẳng (12') thông báo kết Ví dụ SGK - Một HS lên bảng vẽ và trình bày cách vẽ - Ta nhận thấy: Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (46) Gi¸o ¸n H×nh häc - Trên cùng nửa mặt phẳng ta có thể vẽ tia Oy để góc xOy băng 400 ? - Vẽ hình theo ví dụ Làm tương tự hình nhận xét bài bạn - Nêu nhận xét: Trên cùng nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox ta y O x - Một HS lên bảng vẽ và trình bày cách vẽ * Nhận xét : SGK - Nhận xét cách trình - Bài tập 24 SGK bày Ví dụ 2.SGK B - Vẽ tia Ox - Vẽ tia hai tia Oy, Oz trên cùng nửa mặt phẳng cho ∠ xOy = 300; ∠ xOz = 450 - Tia nào nằm hai tia còn lại ? Từ đó em có nhận xét gì ? - Một HS lên bảng vẽ A C hình và trình bày cách vẽ - Kiểm tra cách vẽ và Vẽ hai góc trên nửa mặt nhận xét cách làm phẳng.(14') Ví dụ SGK - Tia Oy nằm hai tia z Ox và Oz y - Trên hình vẽ x O Nhận xét : SGK Củng cố: (10') Làm bài tập 26 c,d SGK c) d) y y x D F E Bài tập 27 SGK Yêu cầu HS lên bảng trình bày Cả lớp làm vào Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (47) Gi¸o ¸n H×nh häc Vì góc COA nhỏ BOA nên tia OC nằm tia OA và OB Do đó: ∠ BOC + ∠ COA= ∠ BOA ∠ BOC + 550 = 1450 ∠ BOC = 900 B C O A y Bài tập 28 SGK Có thể vẽ đựựơc hai tia : A x y Hướng dẫn học nhà: (2') - Học bài theo SGK - Làm các bài tập còn lại SGK Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (48) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 20 TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC I Mục tiêu 1.Kiến thức - HS biết tia phân giác góc là gì ? - Hiểu đường phân giác góc là gì ? 2.Kĩ - Biết vẽ tia phân giác cuả góc Thái độ - Đo vẽ cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị - GV: Giáo án, thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke - HS: Vở ghi, SGK thước thẳng, thước đo góc, ê ke III Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ :(6') a Câu hỏi: Vẽ góc BAC có số đo 20 độ, xCz có số đô 110 độ b Đáp án: x z B A C C c.Nhận xét, cho điểm: Bài mới: (27') *ĐVĐ: Tia OZ nằm tia Ox và OY, tia OZ tạo với Ox, Oy góc ta nói OZ là tia phân giác góc xOy.=> Bài hôm Hoạt động thầy - Quan sát hình 36 SGK và trả lời câu hỏi - Tia phân giác góc là gì ? Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Tia phân giác góc (15') y - Vẽ hình 36 vào z O - Trả lời cầu hỏi x - Phát biểu định nghĩa Oz là tia phân giác góc xOy - Một HS lên bảng Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (49) Gi¸o ¸n H×nh häc - Yêu cầu HS làm vẽ và tia Oz n"m gi÷a tia Ox vµ tia Oy bài tập trên giấy zOy xOz nháp và trình bày - Một HS lên bảng Hình 36 trên bảng làm - Nhận xét cách làm - Nhận xét cách tình bày - Tia Ot có nằm hai tia Ox và Oy không ? Vì ? - Chứng tỏ hai góc xOt góc tOy ? *Làm bài tập 30 SGK y t - Nhận xét - Trên cùng nửa mặt phẳng thì - Vì tia Ot nằm hai tia Nên O x a) Vì ∠ xOt < xOy nên tia Ot nằm hai tia Ox và Oy b) Theo câu a ta có: ∠ xOt + ∠ yOt = ∠ xOy 250 + ∠ yOt = 500 ∠ yOt = 250 - Tia Ot có là tia - Vậy tia Ot cs phải phân giác vì là tia phân giác góc xOy không ? ( hai điều kiện) - Nêu đủ hai lí - Yêu cầu HS dùng thước để vẽ - Trình bày cách vẽ - Tia Oz là phân giác góc xOy thì ta suy số đo góc xOz bao nhiêu độ ? Vậy ∠ tOy = ∠ xOt c) Tia Ot là tia phân giác góc xOy vì : - Tia Ot nằm hai tia Ox và tia Oy (câu a) - Ta có ∠ tOy = ∠ xOt ( câu b) Cách vẽ tia phân giác góc (10') Ví dụ Vẽ tia phân giác Oz góc - Một HS trình xOy có số đo 640 bày cách vẽ dùng - Dùng thước thẳng và thước đo góc thước Vì Oz là tia phân giác góc xOy nên - Nếu tia Oz là tia 64 ∠ xOz = ∠ zOy = = 320 phân giác góc - Vậy ta vẽ tia Oz nằm hai tia Ox xOy thì - Đọc cách gấp và Oy cho ∠ xOz = 32 Chú ý (SGK-T.86) (2') giấy Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (50) Gi¸o ¸n H×nh häc Củng cố: (10') Nếu tia Oz là phân giác góc xOy thì nó phỉ có điều liện nào? Làm bài tập 32 SGK Câu đúng là câu c,d Hướng dẫn học nhà: (2') - Học bài theo SGK - Làm các bài tập còn lại SGK - Đọc trước đề bài các bài tập 33, 34, 35, 26, 37 SGK ********************************************** Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (51) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 21 LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức - Kiểm tra, khắc sâu Kiến thức tia phân giác góc Kĩ - Rèn kỹ giải bài tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm bài tập - Rèn kỹ vẽ hình Thái độ - Cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị - GV: Giáo án, thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke - HS: Vở ghi, thước thẳng, SGK, thước đo góc, ê ke III Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (8') a Câu hỏi: Vẽ góc aOb = 1800, vẽ tia phân giác Ot, tính ∠ aOt, bOt? t b Đáp án: Vì ot là tia phân giác góc aOb nên: ∠ aOt = ∠ tOb = ∠ aOb = 1800= 900 c Nhận xét, cho điểm: Bài mới: (29') Hoạt động thầy Nêu yêu cầu đầu bài ? Gv cùng hs vẽ hình Bài toán yêu cầu tính số đo các góc nào ? ∠ x'Ot Tính tương tự bài 33 Một học sinh lên bảng làm ? b a O Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Đọc nội dung yêu cầu đầu Bài 34 bài Cùng vẽ hình với giáo viên ∠ xOt, ∠ xOt', ∠ tOt' Vì ∠ xOy và ∠ x'Oy Vì ∠ xOy và ∠ x’Oy kề kề bù: bù: ∠ xOy+ ∠ x'Oy=1800 ∠ xOy+ ∠ x'Oy=1800 Mà Ot là phân giác xOy Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (52) Gi¸o ¸n H×nh häc Oy nằm Ox' và Ot nên: Vị trí Ot góc ∠ x'Ot= ∠ x'Oy+ ∠ y => ∠ x’Oy=1800- ∠ xOy ∠ x’Oy=1800-1000 Ot xOy ? ∠ x’Ot = 800 + 500 = ∠ x’Oy=800 1300 Vì Oy nằm Ox và Mà Ot là phân giác ∠ ' Ot x Hãy tính ? ∠ xOt=tOy= Ot'nên: xOy nên: ∠ xOt' = ∠ xOy + ∠ xOy =500 ∠ yOt' Mặt khác: mà Ot' là phân giác ∠ Góc x’Ot tính x'Oy nên: Oy nằm Ox' và Ot nên: nào ? ∠ x'Ot= ∠ x'Oy+ ∠ yOt ∠ x ' Oy ∠ x’Ot= 800+500=1300 Để tính ∠ x’Ot ⇒ ∠ t’Oy = 40 Vì Oy nằm Ox và Ot'nên: cần tính góc nào? ∠ ∠ xOt' = ∠ xOy + yOt' Vậy Số đo góc yOt' xOt’=1000+400=1400 tính Vì Oy nằm Ot và Ot' mà Ot' là phân giác ∠ x'Oy nào ? ∠ x’Ot’=t’Oy= nên: nên: Hãy tính góc xOt' ? ∠ tOy+yOt'=tOt' ∠ x ' Oy tOt’=500+400 ∠ t’Oy= = 900 0 Hãy tính tOt' ? * Nhận xét: Hai tia phân Vậy ∠ xOt'=100 +40 giác hai góc kề bù thì Vì Oy nằm Ot và Ot' nên: vuông góc với ⇒ ∠ tOy+ ∠ yOt’= ∠ t Qua bài toán trên em rút nhận xét Ot’ ∠ tOt’=500+400 gì ? ∠ tOt’=900 * Nhận xét: Hai tia phân giác hai góc kề bù thì vuông góc với Củng cố: (4) - Mỗi góc bẹt có bao nhiêu tia phân giác - Muốn cm tia Om là phân giác góc xOy ta làm nào ? ( ∠ xOm= ∠ yOm) Hướng dẫn học nhà: (2) - Học bài theo SGK Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (53) Gi¸o ¸n H×nh häc - Xem lại các bài tập đã chữa - Bài tập 31, 33, 34 SBT Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (54) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 22 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh hiểu cấu tạo giác kế Kĩ - Biết cách sử dụng giác kế để đo góc trên mặt đất Thái độ - Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật và biết thực quy định kỹ thuật thực hành cho học sinh II Chuẩn bị - GV: Giáo án, SGK, thực hành Tranh vẽ phóng to hình 40, 41, 42 - HS: Vở ghi, SGK, đồ dùng thực hành III Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (Không) Bài mới: (39') Hoạt động thầy Đặt giác kế trước lớp giới thiệu với học sinh Trên mặt đĩa tròn có đặc điểm gì ? Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Tìm hiểu dụng cụ đo và hướng dẫn cách đo Quan sát, nắng nghe * Cấu tạo: Mặt đĩa tròn chia độ Bộ phận chính là đĩa tròn sẵn từ 00 đến 1800 và ghi trên hai nửa đĩa tròn ngược Đĩa tròn quay quanh trục cố định Cách đo góc trên mặt Cầm cọc tiêu và làm theo đất hướng dẫn giáo viên Đĩa tròn cố định hay quay Treo hình41, h42 Yêu cầu học sinh lên làm mẫu đứng vào vị trí giáo viên yêu cầu Tiến hành bước Quan sát theo dõi cách làm + Bước 1: ( sgk_88) thầy giáo Tiến hành bước Quan sát cùng làm và theo + Bước 2: ( sgk_88) Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (55) Gi¸o ¸n H×nh häc dõi Khi tiến hành bước cần Ngắm phải chuẩn và đặt đĩa chú ý điều gì ? tròn cố định góc 00 Tiến hành bước Quan sát theo dõi hình vẽ + Bước 3: ( sgk_89) Treo tranh vẽ hình 42 Hướng dẫn học sinh đọc Đọc số đo góc theo hướng số đo dẫn giáo viên + Bước 4: ( sgk_89) Nêu các bước tiến hành + Ngắm cọc tiêu thực hành đo + Đặt giác kế + Đặt cọc tiêu Thống kê số liệu kết báo cáo Điều khó khăn tiến hành đo trên mặt đất học sinh có thể nêu Giáo viên giải thích và hướng dẫn cách khắc phục Củng cố (4) - Nêu các bước tiến hành đo góc Hướng dẫn học nhà: (2) - Chuẩn bị tốt dụng cụ thực hành - Xem lại các bước tiến hành đo - Phân công công việc cho các thành viên tổ ************************************************ Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (56) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 23 Thực hành: ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT (tiếp) I Mục tiêu Kiến thức - Học sinh biết sử dụng giác kế để đo góc trên mặt đất Kĩ - Giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật và biết thực quy định kỹ thuật thực hành cho học sinh Thái độ - Cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm học sinh: + Một giác kế + cọc ttiêu + Địa điểm thực hành III Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ :(Không) Bài mới:(30') Hoạt động thầy Cho học sinh tới địa điểm thực hành Phân công vị trí nhóm và nói rõ yêu cầu bài thực hành Theo dõi các nhóm bố trí và tiến hành thực hành Quan sát nhắc nhở, điều chình và hưỡng dẫn thêm cho học sinh Kiểm tra kỹ đo góc trên mặt đất các nhóm Dựa vào đó để đánh gái học sinh quá trình thực hành Nhận xét, đánh giá: (10) - Nhận xét đánh giá quá trình thực hành thực hành, cho điểm thực hành Nội dung ghi bảng Theo đạo giáo viên Các nhóm vào vị trí tiến hành làm thực hành Thư kí theo dõi nhóm làm, cùng làm và ghi báo cáo thực hành theo nội dung đã chuẩn bị trước cảu học sinh các nhóm Thu báo cáo Hướng dẫn học nhà:(5) -Học sinh cất dụng cụ, vệ sinh chân tay Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (57) Gi¸o ¸n H×nh häc - Đọc trước bài đờng tròn - Mang đầy đủ compa ***************************************** Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 24 ĐƯỜNG TRÒN I Mục tiêu Kiến thức - Nắm định nghĩa đường tròn - Nhận biết điểm nằm và điểm nằm ngoài đường tròn Kĩ - Phân biệt đường tròn và hình tròn và hiểu các công dụng compa từ đó thấy sử dụng compa có nhiều tác dụng học hình học Thái độ - Cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị Giáo viên: giáo án, SGK HS: Vở ghi, SGK, compa, thước kẻ, thước eke, phấn màu III Tiến trình bài giảng I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ :(không) Bài mới: (30') Hoạt động thầy Giáo viên vẽ đường tròn, yêu cầu học sinh cùng vẽ Hoạt động trò Nội dụng ghi bảng Đường tròn và hònh tròn * Định nghĩa: sgk _89 Kí hiệu: (O; R) Nêu định nghĩa đường Gọi học sinh nêu định trong sách giáo khoa nghĩa đường tròn ? Em hãy cho biết vị trí Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (58) Gi¸o ¸n H×nh häc các điểm M, N, P và M, N, P (O; R ) Q đường tròn Q (O; R) ( O; R ) ? M, N, P (O; R) Q (O; R) Tất điểm * Định nghĩa hình tròn và trên đường tròn gọi Nêu định nghĩa hình tròn ( sgk) là hình tròn Vậy hình sách giáo khoa Cung và dây cung tròn là gì ? Giới thiệu dây cung ( dây) sách giáo khoa Em hãy cho biết dây cung và đường CD: dây cung kính đường tròn trên AB: đường kính So sánh độ dài đường kính và bán kính CD: dây cung đường tròn ? Đường kính dài gấp hai AB: đường kính làn bán kính AB = 2OA = 2OB Một công dụng khác Cùng học sinh tìm hiểu Cùng giáo viên thảo luận compa (sgk_90) công dụng compa tìm hiểu công dụng compa Em cho biết compa có Ngoài công dụng chính là công dụng gì ? vẽ đường tròn com pa còn dùng để so sánh độ dài hai đoạn thẳng,tính tổng hai hay nhiều đoạn thẳng Củng cố: (12) Bài 39 SGK_ 92 Yêu cầu học sinh đọc nội dung yêu cầu đầu bài ? Đọc nội dung yêu Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (59) Gi¸o ¸n H×nh häc cầu đầu bài C A Tính CA, DA Tính CB, DB CA = DA = cm BC = BD = cm I là trung điểm AB nào ? IA = IB và I nằm AB Ta có : AK + KB = Hãy tính độ dài đoạn AB IK ? KB = AB - AK = - = 1cm Mặt khác: BK + IK = IB IK = IB - KB = -1 = cm K I B D a) CA = DA = cm BC = BD = cm b) I là trung điểm đoạn thẳng AB c) Ta có : AK + KB = AB KB = AB - AK = - = cm Mặt khác: BK + IK = IB IK = IB - KB = -1 = cm Hướng dẫn học nhà: (3) - Học thuộc bài theo sách giáo khoa và ghi - Xem lại các bài tập đã chữa - Làm các bài tập còn lại sách giáo khoa và sách bài tập ************************************************ Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (60) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 25 TAM GIÁC A Mục tiêu Kiến thức - Nắm định nghĩa tam giác - Nhận biết các cạnh và các đỉnh tam giác b Kĩ - Biết cách vẽ tam giác c Thái độ - Cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị Giáo viên: Giáo án, SGK HS: Vở ghi, SGK C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (Không) b Bài mới: (33’) Hoạt động thầy Hoạt động trò Vẽ hình Giới thiệu Nghe và vẽ hình tam giác Qua đó gọi em học Nêu định nghĩa tam giác sinh nêu định nghĩa tam giác ? Nội dụng ghi bảng Tam giác là gì ? * Định nghiã: (sgk_93) A C B Em hãy cho biết các đỉnh tam giác ? A, B, C là đỉnh Em hãy cho biết các AB, BC, CA là các cạnh cạnh tam giác ? ABC , BAC , ACB Em hãy cho biết các là các góc góc tam giác ? Tam giác ABC kí hiệu: ABC Trong đó A, B, C là đỉnh AB, BC, CA là các cạnh ∠ BAC, ∠ ABC, ∠ ACB là các góc A N M B C M ABC Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (61) Gi¸o ¸n H×nh häc N ABC Vẽ tam giác Ví dụ: Vẽ tam giác ABC biết cạnh BC = cm, AB = cm, Ac = cm Cách vẽ: - Vẽ đọn thẳng BC = cm Giáo viên hướng dẫn - Vẽ cung tâm B bán học sinh thực các nghe giảng và cùng làm kính cm bước vẽ tam giác - Vẽ cung tròn tâm C bán theo giáo viên kính cm ( B; 3cm) ( C; cm) = A - Vẽ các đoạn thẳng AB, BC, CA Em hãy cho biết vị trí điểm M, N M ABC tam giác ABC N ABC IV Củng cố: (10’) Bài 44 ( sgk_85) Đưa nội dung bài Quan sát nội dung yêu 44 sgk lên bảng cầu đầu bài trên bảng A B Gọi hai em học sinh lên bảng điền vào bảng Các hs cùng làm bài, theo dõi sau đó nhận xét bài làm bạn C I Tên tam giác Tên đỉnh ABI A, B, I AIC A, I, C ABC A, B, C Tên cạnh Tên góc ∠ ABI, ∠ ∠ IAB ∠ IAC, BIA, ∠ AIC, ∠ CIA ∠ ABC, BCA, ∠ ∠ CAB AB, BI, IA AI, CA IC, AB, BC, CA V Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học thuộc bài theo sách giáo khoa và ghi - Xem lại các bài tập đã chữa - Làm các bài tập còn lại sách giáo khoa và sách bài tập Ngày soạn: Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (62) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày dạy: Tiết 26 ÔN TẬP A Mục tiêu a Kiến thức - Ôn tập lại số Kiến thức đã học - Nhắc lại số tính chất đã học b Kĩ - Vận dụng Kiến thức đã học đó để giải số bài tập thực tế - Rèn luyện khả vận dụng Kiến thức đã học vào việc giải bài c Thái độ - Cẩn thận, chính xác B Chuẩn bị Giáo viên: Bảng, giấy ghi nội các tính chất C Tiến trình bài dạy I Ổn định tổ chức II Kiểm tra bài cũ (Không) III Bài mới: (43’) Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng A lí thuyết Gọi các em học sinh đứng chỗ Lần lượt các học sinh trả trả lời các câu hỏi lời câu hỏi kiểm tra Kiến kiểm tra thức lí thuyết B Bài tập Bài x O Gọi học sinh lên bảng vẽ hình ? y z Có cách làm: + Đo góc xOy và góc yOz Có cách làm: + Đo góc xOy và góc yOz => ∠ xOz = ∠ xOy +yOz + Đo góc xOz và góc xOy Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (63) Gi¸o ¸n H×nh häc Em hãy cho biết có thể có cách nào có thể tính góc mà đo lần ∠ xOz = ∠ xOy => +yOz + Đo góc xOz và góc xOy => ∠ yOz= ∠ xOz∠ xOy + Đo góc xOz và góc yOz ∠ xOy= ∠ xoz => ∠ yOz ∠ yOz= ∠ xOz- ∠ => xOy + Đo góc xOz và góc yOz => ∠ xOy= ∠ xoz - ∠ yOz Bài 6: x y x z O y z Gọi học sinh lên bảng vẽ hình ? Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ tam giác theo yêu cầu bài Gọi em học sinh lên bảng đo các góc tam giác Bài 8: O ∠ A=1250; ∠ B=150; ∠ C=400 Lên bảng đo số đo các góc tam giác c Hướng dẫn học nhà: (2’) - Học thuộc bài theo sách giáo khoa và ghi - Xem lại các bài tập đã chữa - Làm các bài tập còn lại sách giáo khoa và sách bài tập Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (64) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngµy so¹n: Ngµy d¹y : TiÕt 27 «n tËp ch¬ng II (tiÕt 2) I Môc tiªu: - HÖ thèng kiÕn thøc vÔ gãc: - Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo vẽ góc, đờng tròn, tam giác - RÌn luyÖn kÜ n¨ng vÏ h×nh, tr×nh bµy II Ph¬ng ph¸p d¹y häc: Phơng pháp đặt và giải vấn đề, hoạt động nhóm III ChuÈn bÞ: Thíc th¼ng, SGK, Compa, b¶ng phô A a t m x a E O B y O v t y x A A m c O b t t O G n F a B B R C v IV TiÕn tr×nh bµi häc: * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ HS1: Tam giác MNP là gì? Nêu các cạnh , các góc tam giác đó VÏ tam gi¸c MNP, biÕt MN= 6cm, NP = 6cm, MP = 5cm HS2: Lµm bµi tËp 47 * Hoạt động 2: Ôn tập Hoạt động GV Hoạt động HS Néi dung ghi b¶ng * GV treo b¶ng phô ghi §äc h×nh vÏ : c¸c h×nh vÏ ? Mçi h×nh cho biÕt kiÕn HS tr¶ lêi thøc g× Nöa mÆt ph¼ng bê a gãc xOy Gãc vu«ng xOy * BT nµy cho HS th¶o Gãc tï xOy luËn nhãm, sau 5’ yªu , zOy ∠ xOz phô cÇu c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ * Cã thÓ cho HS tr¶ lêi Om lµ ph©n gi¸c cña tõng phÇn ∠ xOy Gãc bÑt xOy Hai gãc kÒ bï Tam gi¸c ABC 10 §êng trßn ( O) §iÒn vµo chç trèng: * Treo b¶ng phô ghi néi dung: §iÒn vµo « trèng các phát biểu sau để đợc câu đúng: a, Bất kì đờng thẳng nào còng lµ , cña HS lªn b¶ng tr×nh bµy b, Mçi gãc cã mét .Sè HS kh¸c lµm bµi vµo vë ®o cña gãc bÑt b»ng c, Tia Oy n»m gi÷a hai Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (65) Gi¸o ¸n H×nh häc tia Ox, Oy th× 1, VÏ gãc AMK vµ AT lµ phân giác góc đó Vẽ hình theo diến đạt: HS tiÕn hµnh vÏ h×nh vµ * Treo b¶ng phô ghi néi tÝnh dung: Bµi tËp tÝnh to¸n : Cho ba tia Ox, Oy, Oz chung gèc cho: ∠ y ∠ xOy = 70 ; yOz = 1200 TÝnh sè ®o ∠ TH1: Thuéc mét nöa mÆt ph¼ng xOz=? TH2: Thuéc hai nöa mÆt x O Lu ý: Cã hai h×nh vÏ Hai ph¼ng tia Ox, Oy cïng thuéc nöa mÆt ph¼ng hay thuéc hai nửa mặt phẳng đối bờ z chøa Oz Ta cã h×nh vÏ: H1: Ox n»m gi÷a Oy, Oz Vẽ tia đối => ∠ xOz+ ∠ yOx= ba tia ∠ yOz Ta cã: ∠ xOz + 700 = 1200 ? Víi TH2: Hai tia Ox, Oy thuéc nöa mÆt => ∠ xOz = 500 ph¼ng bê Oz Nªu c¸ch H2: y tÝnh ∠ xOz z' x * Lu ý: NÕu cha nãi râ tia nµo n»m gi÷a th× ta ph¶i xÐt c¸c trêng hîp O y Vẽ tia đối Oz’ Oz Ta cã: ∠ z’Oy = 1800 - 1200 = 600 ∠ z ' Ox = 700 - 600 = 100 VËy ∠ xOz = 1800 - 100 = 1700 * §¸p sè: ∠ xOz = 500 hoÆc ∠ xOz = 1700 * Híng dÉn häc ë nhµ - Xem lại các bài tập đã chữa - Lµm hoµn thiÖn c¸c bµi tËp SGK - Lµm bµi tËp: B1*: Cho ∠ xOy = 1000 , Ot n»m gi÷a Ox, Oy; Om lµ ph©n gi¸c cña gãc tOx VÏ On n»m gi÷a Ot, Oy cho ∠ mOn = 500 Chøng tá On lµ ph©n gi¸c cña ∠ tOy Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (66) Gi¸o ¸n H×nh häc - TiÕt sau kiÓm tra 45’ Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (67) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 28 KIỂM TRA A Mục tiêu a Kiến thức - Đánh giá quá trình dạy và học thầy và trò thời gian qua b Kĩ - Kiểm tra kĩ sử dụng các dụng cụ đo vẽ hình c Thái độ - Có ý thức đo vẽ cẩn thận B Chuẩn bị - GV: Giáo án, đề kiểm tra - HS: Giấy kiểm tra, Kiến thức C Tiến trình bài dạy a Ổn định tổ chức: (1’) b Đề bài §Ò I Tr¾c nghiÖm (3 ®iÓm) : Bài (2 điểm): Chọn đáp án đúng các câu sau: Gãc A lµ gãc nhän nÕu sè ®o cña gãc A b»ng: a) A < 900 b) A > 900 c) < A < 900 Gãc phô víi gãc 370 cã sè ®o b»ng: a) 1430 b) 530 c) 630 Hai gãc kÒ bï cã tæng sè ®o b»ng: a) 00 b) 900 c) 450 d) A = 900 d) 180 d) 1800 Tia Oy lµ tia ph©n gi¸c cña gãc xOz nÕu: a) xOy = yOz c) xOy+yOz=xOz vµ xOy=yOz b) xOy + yOz = xOz d) xOy+yOz= xOz Bài (1 điểm): Điền đúng (Đ), sai (S) vào các câu sau: Tam gi¸c ABC lµ h×nh gåm ba ®o¹n th¼ng AB; BC; CA ba ®iÓm A; B; C th¼ng hµng §êng trßn t©m O, b¸n kÝnh R lµ h×nh gåm c¸c ®iÓm c¸ch O mét kho¶ng b»ng 2R II Tù luËn: (7®iÓm) Bµi (2 ®iÓm) VÏ vµ nªu c¸ch vÏ tam gi¸c ABC biÕt AB = cm, BC = cm, CA = cm Bµi (5 ®iÓm)Trªn nöa mÆt ph¼ng bê lµ tia Oa, vÏ hai tia Ob, Oc cho aOb = 700; aOc = 1100 a) Trong tia Oa, Ob, Oc, tia nµo n»m gi÷a hai tia cßn l¹i? V× sao? b) TÝnh bOc? Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (68) Gi¸o ¸n H×nh häc c) VÏ tia Om, On lÇn lît lµ tia ph©n gi¸c cña aOb vµ bOc TÝnh mOn? §Ò I Tr¾c nghiÖm (3 ®iÓm) : Bài (1,5 điểm): Chọn đáp án đúng các câu sau: Gãc A lµ gãc tï nÕu sè ®o cña gãc A b»ng: a) A > 900 b) A < 1800 c) A = 900 d) 900 < A < 1800 Tia Ob lµ tia ph©n gi¸c cña gãc aOc nÕu: b) aOb + bOc = aOc a) aOb+bOc= aOc c) aOb = bOc d) aOb + bOc = aOc vµ aOb = bOc Gãc bï víi gãc 41 cã sè ®o b»ng: a) 390 b) 1390 c) 490 d) 1490 Bài (1,5 điểm): Điền đúng (Đ), sai (S) vào các câu sau: Tam gi¸c ABC lµ h×nh gåm ba ®o¹n th¼ng AB; BC; CA ba ®iÓm A; B; C th¼ng hµng H×nh trßn lµ h×nh gåm c¸c ®iÓm c¸ch mét kho¶ng b»ng R §êng trßn t©m O, b¸n kÝnh R lµ h×nh gåm c¸c ®iÓm c¸ch O mét kho¶ng b»ng R II Tù luËn: (7®iÓm) Bµi (2 ®iÓm) VÏ vµ nªu c¸ch vÏ tam gi¸c MNP biÕt MN = cm, NP = cm, PM = cm Bµi (5 ®iÓm)Trªn nöa mÆt ph¼ng bê lµ tia Ox, vÏ hai tia Oy, Oz cho xOy = 800; xOz = 1400 a) Trong tia Ox, Oy, Oz, tia nµo n»m gi÷a hai tia cßn l¹i? V× sao? b) TÝnh yOz? c) VÏ tia Om, On lÇn lît lµ tia ph©n gi¸c cña xOy vµ yOz TÝnh mOn? Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (69) Gi¸o ¸n H×nh häc Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 29 TRẢ BÀI KIỂM TRA CUỐI NĂM (Phần hình học) A Mục tiêu a Kiến thức - HS củng cố Kiến thức đã học chương trình hình b Kĩ - Kiểm tra lại kĩ làm bài tập đã biết - Kĩ trình bày bài kiểm tra c Thái độ - Nghiêm túc, có thái độ sửa sai B Chuẩn bị - GV: Giáo án, bài kiểm tra HS và đáp án - Vở ghi, bài tập C Tiến trình bài dạy I Ổn định lớp: b Chữa bài kiểm tra: A.PHẦN TRẮC NGHIỆM (1 điểm) Câu 6: a) b) AB, BC, CA B.PHẦN TỰ LUẬN (3 điểm) y Câu 3: (3 điểm) a Tia Ot nằm hai tia lại gúc xOy nhỏ góc xOy ( điểm ) b Tia Ot nằm hai tia Ox và Oy nờn ta cú: O t 800 400 x tOy xOy xOt Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (70) Gi¸o ¸n H×nh häc tOy 800 400 tOy 400 ( điểm ) Vậy gúc tOy 40 Tia Ot là tia phõn giỏc gúc xOy vỡ xOt tOy 40 ( điểm c Nhận xét: V Hướng dẫn nhà: (2’) o Lê Văn Sự – Trường THCS Dũng Tiến –Thường Tín– Hà Nội (71)