Giáo án Hình học 6 kì I + tuần 20, 21, 22

Tuần 01 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết 1: Điểm. Đờng thẳng A. Mục tiêu: * Kiến thức: - Học sinh nắm đợc hình ảnh của điểm, hình ảnh của đờng thẳng - Học sinh hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, không thuộc đ- ờng thẳng. * Kĩ năng: - Biết vẽ điểm, đờng thẳng - Biết đặt tên cho điểm, đờng thẳng - Biết dùng các kí hiệu điểm, đờng thẳng, kí hiệu , - Quan sát các hình ảnh thực tế. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Thớc thẳng, mảnh bìa, hai bảng phụ - Học sinh: Thớc thẳng, mảnh bìa C. Tiến trình bài giảng: I. ổn định tổ chức: 6A: sĩ số: Vắng: 6A: sĩ số: Vắng: II. Kiểm tra bài cũ. ( 5 ph) Câu hỏi 1: Em hãy nêu vài bề mặt đợc coi là phẳng ( Đáp án: Mặt tủ kính, mặt nớc hồ khi không gió ) Câu hỏi 2: Chiếc thớc dài các em đang kẻ có đặc điểm điểm gì ? ( Đáp án: Thẳng, dài ) * Vậy những ví dụ trên là hình ảnh của những khái niệm nào trong hình học ? III. Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Giới thiệu về điểm. - GV giới thiệu: Hình học đơn giản nhất đó là điểm. Muốn học hình trớc hết phải biết vẽ hình. Vậy điểm đợc vẽ nh thế nào? ở đây ta không định nghĩa điểm mà chỉ đa ra hình ảnh của điểm đó là một chấm nhỏ trên trang giấy hoặc trên bảng đen, từ đó biết cách biểu diễn điểm. - GV: Cho HS quan sát H1: Đọc tên các điểm và nói cách viết tên các điểm, cách vẽ điểm. - HS: Điểm A, điểm B, điểm M. - Dùng các chữ cái in hoa để kí hiệu điểm. - Dùng một dấu chấm nhỏ để đánh dấu điểm. - Quan sát bảng phụ và chỉ ra điểm D ? Đọc tên các điểm có trong H2 HS: Điểm A và C chỉ là một điểm GV: Giới thiệu khái niệm hai điểm trùng 1. Điểm A B M (h1) A C (h2) (Bảng phụ) - Qui ớc: Hai điểm phân biệt là hai điểm không trùng nhau - Chú ý: Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp điểm. Điểm cũng là một điểm. 1 A B C D nhau, hai điểm phân biệt. - Giới thiệu hình là một tập hợp điểm - Hãy chỉ ra các cặp điểm phân biệt trong H2 Hoạt động 2: Giới thiệu về đờng thẳng. - GV: Ngoài điểm, đờng thẳng, mặt phẳng cũng là những hình cơ bản, không định nghĩa mà chỉ mô tả hình ảnh của nó bằng sợi chỉ căng thẳng, mép bảng, mép bàn thẳng - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK: Hãy nêu hình ảnh của đờng thẳng. - Sợi chỉ căng thẳng, mép thớc - Đờng thẳng a, p - Dùng chữ in thờng để đặt tên cho đờng thẳng. - Quan sát H3, cho biết : + Đọc tên các đờng thẳng + Cách viết tên cách viết ? Lấy VD về đờng thẳng. HS: Trả lời. Hoạt động 3: Quan hệ giữa điểm và đờng thẳng GV: Cho HS quan sát H4: Điểm A, B có quan hệ gì với đờng thẳng d ? - Điểm A nằm trên đờng thẳng d, điểm B không nằm trên đờng thẳng d. ? Có thể diễn đạt bằng những cách nào khác? - Treo bảng phụ tổng kết về điểm, đờng thẳng. ? Cho HS làm ? SGK ? HS lên bảng làm HS nhận xét GV đa ra kết quả đúng. 2. Đờng thẳng a p (h3) - Đờng thẳng là một tập hợp điểm. Đờng thẳng không bị giới hạn về hai phía. Vẽ đờng thẳng bằng một vạch thẳng. 3. Điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng thẳng. d B A (h4) - ở h4: A d ; B d - Cáchviết Hình vẽ Kí hiệu Điểm M M M Đờng thẳng a a a ? IV. Củng cố (8ph) BT1: Thực hiện: 1) Vẽ đờng thẳng xx 2) Vẽ điểmB xx 3) Vẽ điểm M sao cho M nằm trên xx 4) Vẽ điểm N sao cho xx đi qua N 2 5) NX vị trí của 3 điểm này. BT2 (bài 2- SGK) BT3 (bài 3- SGK) BT4: Cho bảng sau, hãy điền vào các ô trống (dùng phấn khác màu) (bảng phụ) Cách viết thông thờng Hình vẽ Kí hiệu Đờng thẳng a M a . N a V. Hớng dẫn về nhà - Biết vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đờng thẳng, đặt tên đờng thẳng. - Biết đọc hình vẽ, nắm vững các qui ớc, kí hiệu và hiểu rõ về nó, nhớ các nhận xét trong bài. - Làm BT: 4; 5; 6; 7 (SGK); 1; 2; 3 (SBT) KT ngày / / Tuần 02 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết 2: Ba điểm thẳng hàng A. Mục tiêu: * Kiến thức: HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm; trong ba điểm thẳng hàng, có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại. * Kĩ năng: - HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng. - Biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa. * Thái độ: Sử dụng thớc thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Thớc thẳng C. Tiến trình bài giảng I. ổn định tổ chức: 6A: 6A: II. Kiểm tra bài cũ: 1) Vẽ điểm M, đờng thẳng b sao cho M b. 2) Vẽ đờng thẳng a, điểm A sao cho M a, A b, A a. 3) Vẽ điểm N a và N b, 4) Hình vẽ có đặc điểm gì? 3 (NX đặc điểm: Hình vẽ có hai đờng thẳng a và b cùng đi qua điểm A; ba điểm M, N, A cùng nằm trên đờng thẳng a.) III. Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Thế nào là ba điểm thẳng hàng? - Xem H8a và cho biết: Khi nào ta nói ba điểm A, B, D thẳng hàng ? - HS đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi. - Xem H8b và cho biết: Khi nào ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng? - Đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi. ?- Làm thế nào để vẽ đợc ba điểm thẳng hàng? -HS suy nghĩ trả lời . GV chốt lại: để vẽ ba điểm thẳng hàng ta dùng thớc vẽ đờng thẳng sau đó lấy ba điểm thuộc đờng thẳng đó. ?- Để vẽ ba điểm không thẳng hàng ta làm thế nào? - Cách vẽ: vẽ đờng thẳng lấy hai điểm trên đờng thẳng đó và một điểm nằm ngoài đờng thẳng đó. Yêu cầu HS làm bài tập 8 tr 106 và BT 9 tr 106 Hoạt động 2: Quạn hệ giữa ba điểm thẳng hàng GV: Cho HS quan sát H9 SGK và trả lời câu hỏi theo gợi ý của GV. ? Hai điểm N, O có vị trí nh thế nào đối với điểm M? ? Trong ba điểm thẳng hàng có thể có mấy điểm nằm giữa hai điểm còn lại ? GV: Đa ra nhận xét (SGK T 106 ) 1.Thế nào là ba điểm thẳng hàng. A B D H 8a Khi ba điểm A, B, D cùng nằm trên một đờng thẳng ta nói, chúng thẳng hàng B A C H 8b Khi ba điểm A, B, C không cùng thuộc bất cứ đờng thẳng nào,ta nói chúng không thẳng hàng - HS tự vẽ hình vào vở. 2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng M N O H 9 ở H9, ta có: - Điểm N nằm giữa điểm M và O - Điểm M và O nằm khác phía đối với điểm N - Điểm M và N nằm cùng phía đối với điểm O * Nhận xét: SGK Bài tập 11.(SGK-tr.107) 4 - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và làm bài tập 11 - Điểm R nằm giữa điểm M và N - Điểm M và N nằm lhác phía đối với điểm R - Điểm R và N nằm cùng phía đối với điểm M IV. Củng cố: BT1 (bài 11- SGK) BT2 (bài 12- SGK) BT3 (bảng phụ) 1) Trong các hình sau đây, hãy chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại. b a E E P A B C F F H K .A M. .N .B K . C 2) a) Vẽ 3 điểm thẳng hàng E, F, K (E nằm giữa F và K) b) Vẽ 2 điểm M, N thẳng hàng với E. c) Chỉ ra điểm nằm giữa hai điểm còn lại. V. Hớng dẫn về nhà: - Ôn lại những kiến thức quan trọng cần nhớ trong giờ học. - BVN: 13; 14 (SGK); 6; 7; 8; 9; 10; 13 (SBT) KT ng y / / 5 Tuần: 3 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết 3: Đờng thẳng đi qua hai điểm A, Mục tiêu: - Kiến thức cơ bản: HS hiểu có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt. Lu ý HS có vô số điểm không thẳng đi qua 2 điểm. - Kĩ năng cơ bản: HS biết vẽ đờng thẳng đi qua 2 điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song. - Rèn luyện t duy: Nắm vững vị trí tơng đối của đờng thẳng trên mặt phẳng. - Thái độ: Vẽ cẩn thận và chính xác đờng thẳng đi qua 2 điểm A, B. B, Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ. - HS: Thớc thẳng. C, Các hoạt động dạy và học: I- ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 ( 5) 1. Khi nào 3 điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng? 2. Cho điểm A, vẽ đờng thẳng đi qua A. Vẽ đợc bao nhiêu đờng thẳng đi qua A? 3. Cho điểm B ( B A) vẽ đờng thẳng đi qua A và B. Hỏi có bao nhiêu đờng thẳng qua A và B? Em hãy mô tả lại cách vẽ đờng thẳng qua 2 điểm A và B? II- Kiểm tra bài cũ -Một học sinh vẽ và trả lời trên bảng, cả lớp làm trên nháp. Sau khi HS trên bảng thực hiện xong mời một HS khác nhận xét về cách vẽ và câu trả lời của bạn -Cho NX và đánh giá của HS thứ 3 -HS tiếp theo dùng phấn khác mầu hãy vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm A,B và cho nhận xét về số đờng thẳng vẽ đợc? Hoạt động 2 (7) a) Vẽ đờng thẳng:SGK b) Nhận xét:SGK Bài tập:Cho 2 điểm P, Q vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm P và Q? Hỏi vẽ đợc mấy đờng thẳng đi qua P và Q? ?Có em nào vẽ đợc nhiều đờng thẳng đi qua hai điểm P và Q không? ?Cho hai điểm M, N vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm đó? Số đờng thẳng vẽ đợc? ?Cho hai điểm E, F vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm đó? Số đờng vẽ đợc? 1.Vẽ đờng thẳng HS ghi bài. Một HS đọc cách vẽ đờng thẳng trong SGK Một HS thực hiện vẽ trên bảng, cả lớp vẽ vào vở. HS nhận xét:Chỉ vẽ đợc một đờng thẳng đi qua hai điểm P, Q -HS dãy 1, 2 M . N. 1đờng thẳng -HS dãy 3, 4 E . .F Vô số đờng 6 Trùng nhau Phân biệt Song songCắt nhau Hoạt động 3(10): Các em hãy đọc trong SGK (mục 2 T.108 SGK) trong 3 và cho biết có những cach đặt tên cho đờng thăng ntn? -GV yêu cầu HS làm ? hình 18. Cho 3điểm A,B,C không thẳng hàng,vẽ đờng thẳng AB, AC.Hai đ- ờng thẳng này có đặc điểm gì? ?Với 2 đờng thẳng AB, AC ngoài điểm A còn điểm chung nào nữa không? ?Dựa vào SGK hãy cho biết 2 đờng thẳng AB, AC gọi là 2 đờng thẳng ntn? ?Có xảy ra trờng hợp:hai đờng thẳng có vô số điểm chung hay không? 2 đờng thẳng trùng nhau 2. Cách đặt tên đờng thẳng, gọi tên đờng thẳng. -Cách 1:Dùng 2 chữ cấi in hoa A B(BAƯ(tên của 2 điểm thuộc đờng thẳng đó) C2:Dùng 2 chữ cái in thờng. A B a x y ?Hình 18:HS trả lời miệng -Một HS thực hiện trên bảng cả lớp vẽ vào vở. A B C - HS: Hai đờng thẳng AB, BC có một điểm chung A, điểm A là duy nhất. - HS: Hai đờng thẳng AB, AC có một điểm chung A đờng thẳng AB, AC cắt nhau, A là giao điểm. - Có, đó là hai đờng thẳng trùng nhau. Hoạt động 4 ( 10) ? Trong mặt phẳng, ngoài hai vị trí t- ơng đối của 2 đờng thẳng là cắt nhau ( có 1 điểm chung), trùng nhau ( vô số điểm chung) thì có thể xảy ra 2 đờng thẳng không có điểm chung nào không? * Hai đờng thẳng không trùng nhau gọi là hai đờng thẳng phân biệt đọc chú ý trong SGK? 3. Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song. - HS: Hai đờng thẳng AB, AC cắt nhau tại giao điểm A ( một điểm chung) Hai đờng thẳng trùng nhau: a và b ( có vô số điểm chung). a b Hai đờng thẳng song song(không có điểm chung) x y x y Chú ý: SGK 7 * Tìm trong thực tế hình ảnh của hai đờng thẳng cắt nhau, song song? * Yêu cầu 3 HS lên bảng vẽ các tr- ờng hợp của hai đờng thẳng phân biệt, đặt tên? * Cho hai đờng thẳng a và b. Em hãy vẽ hai đờng thẳng đó. ( Chú ý hai trờng hợp: cắt nhau, song song) ? Hai đờng thẳng sau có cắt nhau không? b a * Cho ít nhất 2 HS tìm hình ảnh thực tế đó. - Mỗi HS vẽ đủ các trờng hợp. 1 HS vẽ trên bảng. HS nhận xét, bổ sung ( nếu cần) a b a b - HS trả lời: Vì đờng thẳng không giới hạn về hai phía, nếu kéo dài ra mà chúng có điểm chung thì chúng cắt nhau. Hoạt động 5 ( 10) Bài tập 16 SGK trang 109 Bài tập 17 SGK trang 109 Bài tập 19 SGK trang 109 Câu hỏi: 1) Có mấy đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt? 2) Với hai đờng thẳng có những vị trí nào? Chỉ ra số giao điểm trong từng trờng hợp? 3) Cho ba đờng thẳng hãy đặt tên nó theo ba cách khác nhau. 4) Hai đờng thẳng có hai điểm chung phân biệt thì ở vị trí tơng đối nào? Vì sao? 5) Quan sát thớc thẳng em có nhận xét gì? Củng cố - HS trả lời miệng. - HS lên vẽ ở bảng ( HS vẽ vào vở) và trả lời. HS: 1) Chỉ có một đờng thẳng đi qua hai điểm. 2) Cắt nhau, song song, trùng nhau ( lần lợt có 1, 0, vô số giao điểm) 3) . M a . N x y 4) Hai đờng thẳng trùng nhau vì qua hai điểm phân biệt chỉ có một đờng thẳng. 5) Hai lề thớc là hình ảnh hai đờng thẳng song song cách dùng thớc thẳng vẽ hai đờng thẳng song song. Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà ( 3) - Làm bài 15; 18; 21 ( SGK); 15; 16; 17; 18 ( SBT) - Đọc kĩ trớc bài thực hành trang 110 Mỗi tổ chuẩn bị: Ba cọc tiêu theo quy định của SGK, một dây dọi. KT ngày / / 8 Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tuần 4 Tiết 4 Thực hành: Trồng cây thẳng hàng A)Mục tiêu:HS biết trồng cây hoặc chôn các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàng. B)Chuẩn bị: -GV:3cọc tiêu, 1dây dọi, 1búa đóng cọc. -HS: Mỗi nhóm thực hành (1tổ học sinh từ 8-10 em) chuẩn bị 1 búa đóng cọc, 1dây dọi từ 6 đến 8 cọc tiêu 1 đầu nhọn(hoặc cọc có thể đứng thẳng) đ- ợc sơn 2 màu đỏ,trắng xen kẽ.Cọc thẳng bằng tre hoặc gỗ dài khoảng 1,5 m C) Các hoạt động dạy và học: - ổn định tổ chức: 6A1: 6A2: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1:Thông báo nhiệm vụ (5) 1)Nhiệm vụ: a)Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa 2 cột mốc A và B b)Đào hố trồng cây thẳng hàng với 2 cây Avà B đã có ở 2đầu lề đờng ?Khi đã có những dụng cụ trong tay chúng ta cần tiển hành làm ntn? Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (hoặc phải biết cách làm) trong tiết học này. -Cả lớp ghi bài Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm(7) -GV làm trớc toàn lớp 2)Cách làm: -Bớc 1(:Cắm hoặc đặt cọc tiêu)thẳng đứng với mặt đất tại 2 điểm A và B -Bớc 2: HS1đứng ở vị trí gần điểmA HS2 đứng ở vị trí điểm C( Điểm C áng chừng nằm giữa A và B) -Bớc 3:HS1 ngắm và ra hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu ở vị trí điểm C\HS1 thấy cọc tiêuA che lấp hoàn toàn 2cọc tiêu ở vị trí B và C.khi đó 3 điểm A,B,C thẳng hàng -GV thao tác:Chôn cọc C thẳng hàng với 2cọc A,B ở cả 2 vị trí củaC(C nằm giữa A và B, B nằm giữa A và C) -Cả lớp cùng đọc mục 3 T.8-SGK (hớng dẫn cách làm) và quan sát kỹ 2 tranh vẽ ở hình 24 và 25 trong thời gian 3 -Hai đại diện HS nêucách làm *)HS ghi bài -Lần lợt 2 HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với 2cọc A,B trớc toàn lớp(Mỗi HS thực hiện 1 trờng hợp về vị trí của C đối với A,B) Hoạt động 3:HS thực hành theo nhóm(24;) 9 -GV quan sát các nhóm HS THực hành nhắc nhở, điều chỉnh khi cần thiết -Nhóm trởng là tổ trởng các tổ)phân công nhiệm vụ cho từng thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với 2 mốc A và B mà GV cho trớc(Cọc ở giữa 2 mốc A, B, cọc nằm ngoài A,B) -Mỗi nhóm HS có ghi lại biên bản thực hành theo trình tự các khâu. 1)Chuẩn bị thực hành( Kiểm tra từng cá nhân) 2) Thái độ, ý thức thực hành(cụ thể từng cá nhân) 3)Kết quả thực hành: nhóm tự đánh giá: tốt, khá, TB(hoặc có thể tự cho điểm) Hoạt động 4:GV NX đánh giá KQ thực hành của từng nhóm GV tập trung HS và NX toàn lớp Hoạt động 5 ( 3) HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ, chuẩn bị vào giờ học sau. KT ngày / / 10 [...]... động của học sinh Hoạt động 1 (10) Luyện b i tập về nhận biết kh i niệm Một HS lên bảng, cả lớp thực hiện B i 1 (kiểm tra HS) vào vở: 1) Vẽ đờng thẳng xy Lấy i m O x O y bất kì trên xy 2) Chỉ ra và viết tên hai tia chung + Hai tia chung gốc: Tia Ox, tia Oy gốc O Tô đỏ một trong hai tia, tô xanh tia còn l i 3) Viết tên hai tia đ i nhau? Hai tia + Hai tia đ i nhau là tia Ox và tia Oy Hai tia đ i nhau... chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng: 24 2 Kiểm tra b i cũ KT 15 Câu 1: Khi nào thì tổng độ d i hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ d i đoạn thẳng AB? Câu 2: G i I là một i m của đoạn thẳng EK Biết EI = 3cm, IK = 4 cm Tính độ d i EK Đáp án: Câu 1 (4 i m) Nếu i m M nằm giữa hai i m A và B thì AM + MB = AB Ngợc l i, nếu AM + MB = AB thì i m M nằm giữa hai i m A và B Câu 2 (6 i m) E I K Hình vẽ đúng: 1 i m Vì I. .. năng phát biểu định nghĩa tia, hai tia đ i nhau - Luyện cho HS kĩ năng nhận biết tia, hai tia đ i nhau, hai tia trùng nhau, củng cố i m nằm giữa, i m nằm cùng phía, khác phía qua đọc hình - Luyện kĩ năng vẽ hình II- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - GV: SGK, thớc thẳng, bảng phụ - HS: SGK, thớc thẳng III- Các hoạt động dạy và học: ổn định tổ chức: 6A1: Vắng: 6A2: Vắng: Hoạt động của giáo viên Hoạt... 1 i m Vì I là một i m của đoạn thẳng EK mà I E, I K (vì EI = 3cm, IK = 4cm) 1 i m Nên i m I nằm giữa hai i m E và K 1 i m Do đó: EI + IK = EK 1 i m Hay: 3 + 4 = EK 1 i m Vậy EK = 7 (cm) 1 i m 3 B i m i Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 (25) Luyện tập các b i tập: Nếu M MA+ MB= AB B i 49 SGK - Đầu b i cho gì, h i gì? - Một HS đọc to, rõ đề b i trong - GV dùng bút... bị gi i hạn ở Tia Oy ( còn g i là nửa đờng i m O, không bị gi i hạn về phía x thẳng Oy) - HS làm vào vở Củng cố bằng b i tập 25 B i 25 - Đọc tên các tia trên hình - Hai tia Ox, Oy trên hình có đặc i m gì? (cùng nằm trên một đờng thẳng, chung gốc g i là 2 tia đ i nhau) Hoạt động 2 ( 14) 2, Hai tia đ i nhau * Quan sát và n i l i đặc i m của (1) - Hai tia chung gốc hai tia Ox, Oy trên (2) - Hai tia... l i các dạng b i tập đã chữa 5 (3): Hớng dẫn về nhà - Về nhà hiểu, thuộc, nắm vững lí thuyết trong chơng - Tập vẽ hình, kí hiệu hình cho đúng - Làm các b i tập trong SBT: 51; 56; 58; 63 ; 64 ; 65 (trang 105) KT ngày / / 2009 Tuần: 14 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 14: Kiểm tra chơng I I- Mục tiêu: - Kiểm tra việc lĩnh h i các kiến thức đã học trong chơng I của học sinh - Kiểm tra: +Kĩ năng vẽ hình: tia đ i. .. / / Tuần: 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 10: Luyện tập I- Mục tiêu: - Khắc sâu kiến thức: Nếu i m M nằm giữa hai i m A và B thì AM+ MB= AB qua một số b i tập - Rèn kĩ năng nhận biết một i m nằm giữa hay không nằm giữa hai i m khác - Bớc đầu tập suy luận và rèn kĩ năng tính toán II- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - GV: Thớc thẳng, bảng phụ, bút dạ - HS: Thớc thẳng III- Các hoạt động dạy và học: ... cách vẽ hình minh họa C1: Dùng một chữ c i in thờng a C2: Dùng hai chữ c i in thờng x y C3: Dùng hai chữ c i in hoa A B HS2: - Khi nào n i ba i m A; B; C thẳng hàng? - Vẽ ba i m A; B; C thẳng hàng - Trong ba i m đó, i m nào nằm giữa hai i m còn l i? Hãy viết đẳng thức tơng ứng HS3: Cho hai i m M; N - Vẽ đờng thẳng aa ' i qua hai i m đó - Vẽ đờng thẳng xy cắt đờng thẳng aa ' t i trung i m I của... đoạn thẳng MN Trên hình có những đoạn thẳng nào? Kể một số tia trên hình, một số tia đ i nhau? HS2: - Ba i m A; B; C thẳng hàng khi ba i m cùng nằm trên một đờng thẳng A B C - i m B nằm giữa hai i m A và C: AB+ BC= AC HS3: x a M I y 33 N a' Trên hình có: - Những đoạn thẳng MI; IN; MN - Những tia: Ma; IM (hay Ia) Na ' ; IN (hay Ia ' ) Cặp tia đ i nhau: Ia và Ia ' Ix và Iy Câu h i bổ sung: Nếu đoạn.. .Tuần: 5 Ngày soạn: / / Tiết 5: Tia Ngày dạy: / / I- Mục tiêu: * Kiến thức cơ bản: - HS biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau - HS biết thế nào là hai tia đ i nhau, hai tia trùng nhau * Kĩ năng cơ bản: - HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc tên một tia - Biết phân lo i hai tia chung gốc * Th i độ: Phát biểu chính xác các mệnh đề toán học, rèn luyện khả năng vẽ hình, quan . những kh i niệm nào trong hình học ? III. B i m i: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Gi i thiệu về i m. - GV gi i thiệu: Hình học đơn giản nhất đó là i m. Muốn học hình. đ i v i nhau Luyện b i tập về nhận biết kh i niệm Một HS lên bảng, cả lớp thực hiện vào vở: x O y + Hai tia chung gốc: Tia Ox, tia Oy. + Hai tia đ i nhau là tia Ox và tia Oy. Hai tia đ i. Hai tia đ i nhau (1) - Hai tia chung gốc. (2) - Hai tia tạo thành một đờng 11 Hai tia Ox, Oy là hai tia đ i nhau. - GV ghi: Nhận xét ( SGK) - Hai tia Ox và Om trên hình 2 có là hai tia đ i nhau