Đang tải... (xem toàn văn)
Khi nghe gọi tên mình quay đầu về phía có tiếng gọi…tất cả hoạt động rụt tay hay quay đầu đều được gọi là các phản xạ.Vậy phản xạ là gì. Có ý nghĩa gì[r]
(1)Ngày dạy:07/9/201
Tuần: – Tiết: 5 BÀI 5: THỰC HÀNH:
QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Chuẩn bị tiêu tạm thời tế bào mô vân
- Quan sát vẽ tế bào tiêu làm sẵn: tb niêm mạc miệng ( mơ biểu bì), mơ sụn, mô xương, mô vân, mô trơn Phân biệt phận tế bào gồm màng sinh chất, chất tế bào nhân
- Phân biệt điểm khác mơ biểu bì, mô cơ, mô liên kết
2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng KHV; kĩ mổ, tách tế bào; kĩ vẽ hình; kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc, tính cẩn thận, biết bảo vệ cơng thực hành - Có ý thức tự giác vệ sinh phòng sau thực hành
II Chuẩn bị:
-GV: + Dụng cụ: KHV, lam kính la men, đồ mổ, khăn, giấy lau, tiêu đ.vật + Hóa chất: dung dịch sinh lý 0,65% NaCl, ống hút, dung dịch axítaxêtic 1% + Mẫu vật: ếch hay nhái
- HS: chuẩn bị theo nhóm phân cơng III Nội dung thực hành
1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: 8A: 8B: 8C:
2 Kiểm tra cũ: (5’)
- Kiểm tra phần chuẩn bị theo nhóm HS - Phát dụng cụ cho nhóm trưởng
- Phát hộp tiêu mẫu 3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
HĐ1: (25’) LÀM TIÊU BẢN VÀ QUAN SÁT TẾ BÀO MÔ CƠ VÂN GV y cầu HS ng/cứu t.tin
SGK nêu bước làm tiêu tế bào mô vân - GV làm mẫu để HS quan sát sau y.cầu nhóm tiến hành làm tiêu mơ vân
Sau nhóm lấy tb mơ vân đặt lên lam kính, GV hướng dẫn cách đậy la men cho khg có bọt khí GV kiểm tra cơng việc nhóm giúp đỡ, động viên nhóm cịn yếu
- GV yêu cầu hs điều chỉnh KHV, lấy ánh sáng trước quan sát
* Lưu ý: Sau hs q.sát tế bào GV cần kiểm tra
- HS tự ng/cứu t.tin sgk nêu bước làm tiêu
- Các nhóm tiến hành làm tiêu h.dẫn
Yêu cầu:
- làm tiêu bản: + lấy sợi mảnh + không bị đứt
+ rạch bắp phải thẳng + đậy la men khg có bọt khí + cần ý hút bớt dịch s.lí nhỏ axítaxêtic
Các thành viên nhóm thay điều chỉnh q.sát
Hoàn thành tiêu đặt lên bàn để gv kiểm tra
- quan sát:
+ Lấy ánh sáng
+ Điều chỉnh kính nhìn thấy rõ
a Cách làm tiêu mô cơ vân:
- Rạch da đùi ếch lấy bắp
- Dùng kim mũi nhọn rạch dọc bắp ( thấm máu) - Dùng ngón trỏ ngón ấn bên mép rạch
- Lấy kim mũi mác gạt nhẹ lấy sợi
- Đặt sợi tách lên lam kính nhỏ dung dịch sinh lý 0,65% NaCl
- Đậy la men, nhỏ axit axêtic 1% để q.sát
b Quan sát tế bào:
(2)lại, tránh tượng hs nhầm lẫn miêu tả theo sgk - GV kiểm tra nắm số nhóm có tiêu đạt yêu cầu chưa đạt
- u cầu nhóm vẽ hình q.sát
- Yêu cầu thấy màng, tế bào chất, nhân, vân ngang
Các nhóm tiến hành vẽ hình có thích đầy đủ
HĐ2: (10’) QUAN SÁT TIÊU BẢN CÁC LOẠI MÔ KHÁC GV yêu cầu quan sát mơ,
vẽ hình
GV theo dõi k.tra nhóm nắm số nhóm đạt yêu cầu chưa đạt
Đại diện thành viên nhóm điều chỉnh kính, nhìn rõ thành viên nhóm thay quan sát
Vẽ hình loại mơ quan sát có ghi đầy đủ
Nhận xét đánh giá
- Gv nhận xét thực hành, cho điểm nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm chưa thành cơng nguyên nhân thất bại
- Yêu cầu HS làm vệ sinh đồ mổ, lớp học Dặn dò
(3)Ngày dạy: 09/9/2010
Tuần – Tiết 6 PHẢN XẠ
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
- HS nắm cấu tạo chức nơron, kể tên loại nơron
- Chứng minh phản xạ sở hoạt động thể ví dụ cụ thể - P.tích p.xạ đường xung TK theo cung phản xạ, vòng phản xạ - Nêu ý nghĩa phản xạ
2 Kĩ năng: tiếp tục rèn kĩ q.sát, phân tích, thảo luận nhóm tự nghiên cứu sgk 3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thể
II Đồ dùng dạy học: Tranh vẽ 6.1 ,6.2 SGK
III Phương pháp giảng dạy: trực quan, vấn đáp, đặt giải vấn đề, thảo luận IV Tiến trình lên lớp:
1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: 8A: 8B: 8C:
2 Kiểm tra cũ: (6’) Kiểm tra báo cáo thực hành trước 3 Bài mới:
a Đặt vấn đề: (1’) Khi sờ vào vật nóng tay rụt lại Khi nghe gọi tên quay đầu phía có tiếng gọi…tất hoạt động rụt tay hay quay đầu gọi phản xạ.Vậy phản xạ ? Có ý nghĩa gì?
b Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
HĐ1: (13’) CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA NƠRON Treo tranh vẽ h.6.1 hướng
dẫn hs q.sát Y/cầu:
- Mô tả cấu tạo nơron điển hình
GV nhận xét bổ sung
GV giải thích thêm bao miêlin
GV y.cầu hs ng/cứu t.tin sgk trả lời câu hỏi:
- Nơ ron có chức ? - Có loại nơron?
- Thảo luận hoàn thành bảng vị trí, CN loại nơ ron?
- Gọi đại diện nhóm lên diền vào bảng
Các
loại NR Vị trí C.năng h.tâm
…
- Em có n.xét hướng dẫn truyền nơ ron h.tâm li tâm?
HS q.sát h.6.1, đọc thích Yêu cầu nêu được: Nơron gồm có thân, sợi nhánh sợi trục
- HS lên bảng hình nêu c.tạo HS khác n.xét =>HS nêu kết luận
- HS ng/cứu t.tin nêu được: - cảm ứng dẫn truyền
- có loại: hướng tâm, trung gian li tâm
Đại diện nhóm lên điền vào bảng, nhóm khác n.xét, bổ sung
- Dẫn truyền ngược chiều
1 Cấu tạo nơron: nơ ron gồm: thân có chứa nhân x.quanh có nhiều sợi nhánh (tua ngắn) sợi trục (tua dài) Sợi trục có bao miêlin bao bọc, nơi tiếp giáp nơron gọi Cúc xi náp
2 Chức năng:
- Cảm ứng: khả tiếp nhận p.ứng lại k.thích - Dẫn truyền: khả lan truyền xung thần kinh theo chiều định
3 Các loại nơ ron: có loại: Hướng tâm, trung gian li tâm
(4)Yêu cầu hs ng/cứu VD sgk cho biết
Phản xạ gì? cho thêm vd khác
- Nêu điểm khác phản xạ người tính cảm ứng thực vật?
- GV lưu ý bổ sung thêm v.trò HTK k.niệm phản xạ
- Phản xạ có ý nghĩa gì? - Một p.xạ muốn thực cần có điều khiển phận nào? ( HTK) - Treo tranh sơ đồ cung p.xạ cho hs q.sát y.cầu hs thảo luận trả lời câu hỏi:
- Có loại nơron tạo nên cung phản xạ?
- Các t/phần cung phản xạ?
- Cung phản xạ gì? cung phản xạ có vai trị ntn?
- GV nhận xét đánh giá hồn chỉnh kiến thức
-Yêu cầu hs lấy vd cụ thể phân tích khâu phản xạ
GV hỏi: có ta thấy ngứa mà gãi lúc đầu khg xác, sau xác chưa?
GV giải thích cho hs hiểu yêu cầu trả lời:
- Thế vịng p.xạ? có ý nghĩa ntn đ/sống?
- HS ng/cứu vd SGK nêu đc k.niệm lấy đc vd để p.tích Hs thảo luận nêu được:
- tăng nhịp hô hấp thay đổi nhịp co bóp lao động, tiết mồ trời nóng… p.xạ thể đáp ứng k.thích MT giúp thể thích nghi…
- PX có t/gia HTK cịn tính cảm ứng khơng mà thành phần đặc biệt bên thực
Vd: h.tượng cụp xấu hổ h.tượng trương nước tế bào gốc
-Yêu cầu nêu được: + loại nơron tham gia + thành phần tham gia + Khái niệm cung phản xạ SGK
- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung
HS kết luận
Kt tác động vào quan thụ cảm tạo thành luồng xung TK theo nơ ron hướng tâm qua TƯTK TWTK phân tích theo nơ ron li tâm đến quan pứ
- HS nghiên cứu sơ đồ SGK, hình 6.3 để trả lời
- HS đại diện trình bày = sơ đồ
- Lớp theo dõi bổ sung
1 Phản xạ:
- Phản xạ phản ứng thể trả lời kích thích môi trường điều khiển hệ thần kinh
Vd: sgk
- Ý nghĩa: giúp thể t/ nghi với điều kiện sống luôn2 thay
đổi
2 Cung phản xạ:
- Cung phản xạ đường mà xung TK truyền từ quan thụ cảm qua TƯTK đến quan pứ
- Một cung phản xạ có yếu tố: quan thụ cảm ; nơron hướng tâm; nơron trung gian; nơron litâm; quan phản ứng
3.Vòng phản xạ:
- Là luồng thông tin bao gồm cung p.xạ đường phản hồi(xung TK h.tâm ngược từ quan thụ cảm c.quan pứ TWTK)
- Điều chỉnh phản ứng cho xác
4 Củng cố : (4’)
- GV dùng tranh câm vẽ cung phản xạ HS thích khâu nêu chức khâu
5 Dặn dị : (1’)
- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập cấu tạo xương thỏ - Đọc mục “em có biết”
Tân Tiến, ngày 04/9/2010 Kí duyệt