Giao an 5 Tuan 1 den 5

KiÕn thøc: BiÕt thèng kª kÕt qu¶ häc tËp trong tuÇn cña b¶n th©n; biÕt tr×nh bµy kÕt qu¶ b»ng b¶ng thèng kª thÓ hiÖn kÕt qu¶ häc tËp cña tõng häc sinh trong tæ, cña c¶ tæ. KÜ n¨ng: HiÓu[r]

(1)

Tuần Thứ hai ngày 23 tháng năm 2010 Toán Ôn tập khái niệm phân số

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: - Ôn tập cách viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số

2 K năng: - Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: Đọc, viết phân số 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích học tốn, rèn tính cẩn thận, xác II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

- Học sinh: Các bìa nh hình vẽ SGK III CáC HOạT ĐộNG DạY HọC:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Bµi cị: KiĨm tra SGK - bảng - Nêu cách học môn toán 3 Giới thiệu mới:

- H«m chóng ta häc «n tËp kh¸i

niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bị bìa (SGK) 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1:

Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát thực yêu cầu giáo viên

- Tæ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

Tên gọi phân số Viết phân số Đọc phân số

- Ln lt hc sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng)

3

;đọc hai phần ba - Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tơng tự với ba bìa cịn lại - Vài học sinh đọc phõn s va hỡnh thnh

- Giáo viên theo dâi nh¾c nhë häc sinh - Tõng häc sinh thùc với phân số: 100 40 ; ; 10 ; - Yêu cầu học sinh viết phép chia sau

đây dới dạng ph©n sè: 2:3 ; 4:5 ; 12:10 - Ph©n sè tạo thành gọi

phép chia 2:3? - Phân số 32 kết phép chia 2:3

- Giáo viên chốt lại ý (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thành phân sè

víi c¸c sè: ; 15 ; 14 ; 65 - Tõng häc sinh viÕt ph©n sè:

4

kết 4:5

10 12

kết 12:10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số

có mẫu số gì? Cho ví dụ - mẫu số - (ghi bảng)

1 14 ; 15 ; - Yêu cầu học sinh viết thành phân số

với số - Tõng häc sinh viÕt ph©n sè:

; 17 17 ; 9 ; 1 - Số viết thành phân số có đặc điểm

nh thÕ nµo? Cho vÝ dơ - tư sè b»ng mẫu số khác - Nêu VD:

12 12 ; 5 ; 4 - Yêu cầu học sinh viết thành phân số

với số - Tõng häc sinh viÕt ph©n sè:

45 ; ; ; - Số viết thành phân số, phân số có

(2)

đặc điểm gì? (ghi bảng)

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp Phơng pháp: Thực hành

- Híng häc sinh làm tập

- Yêu cầu học sinh lµm vµo vë bµi tËp - Tõng häc sinh lµm vào tập - Lần lợt sửa tõng bµi tËp

- Đại diện tổ làm bảng (nhanh, đúng)

2’ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân + lớp Phơng pháp: Thực hành

- Tỉ chøc thi ®ua: - 100 17

1  

- 100 99

0   

- 36 ;

99  

- ; ;

0  

- :

- Thi đua giải nhanh tập giáo viên ghi sẵn bảng phụ

- Nhn xét cách đọc

1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò: - Làm nhà :

- Chuẩn bị: Ôn tập Tính chất phân số

- NhËn xÐt tiÕt häc

Ruùt kinh nghiệm, bổ sung :

Tuần Thứ hai ngày 23 tháng năm 2010 Tập đọc Th gửi học sinh

I/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: - Hiểu từ ngữ bài: tám mơi năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu, kiến thiết, cng

quốc nămchâu

Hiu nội dung th: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tởng HS srẽ kế tục xứng đáng nghiệp cha ông , xây dựng thành công nớc Việt Nam

2 Kĩ năng: - Đọc trôi chảy th - Đọc từ ngữ, câu, đoạn,

3 Thái độ: - Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, tâm học tốt II/ CHUẩN Bị

(3)

- Häc sinh: SGK

III CáC HOạT ĐộNG DạY HọC:

TG Hot động dạy Hoạt động học

4’ 2 Bµi cị: KiĨm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm tháng - Học sinh lắng nghe 3 Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở

đầu sách - Học sinh xem ảnh minh họa chủ điểm - Th gửi học sinh Bác Hồ

bc th Bỏc gi hc sinh nớc nhân ngày khai giảng đầu tiên, nớc ta giành đợc độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp hộ

- Häc sinh l¾ng nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phơng pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc

trơn đoạn - Học sinh gạch dới từ có âm tr - s - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lợt học sinh đọc từ câu - Dự kiến: “tr - s”

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại,

gi¶ng gi¶i

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu cỏc em ngh sao?

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trờng5/ 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trờng khác?

- Đó ngày khai trờng n-ớc VNDCCH, ngày khai trờng sau nớc ta giành đợc độc lập  Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khú

- Giải nghĩa từ: Nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hòa

- Học sinh lắng nghe + Em hiĨu nh÷ng cc chun biÕn

khác thờng mà Bác nói th gì?

- Häc sinh lần lợt trả lời

- Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng Tỏm thành công )

 Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm ụi

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn Giáo viên chốt lại

- Yờu cu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng câu hỏi - Lần lợt học sinh đọc đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần lại - Giáo viên hỏi:

+ Sau CM th¸ng T¸m, nhiƯm vơ cđa

tồn dân gì? - Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nớc ta theo kịp nớc khác hồn cầu

- Gi¶i nghÜa: Sau 80 năm giời nô lệ,

, hon cu - Học sinh lắng nghe

+ Học sinh có trách nhiệm nh công kiến thiết đất nớc?  Giáo viên chốt lại

- Học sinh phải học tập để lớn lên thực sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tơi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bớc tới đài vinh quang, sánh vai với cờng quốc năm châu

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn

- Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn - Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nớc)  Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn - Học sinh nêu giọng đọc đoạn - nhấn

mạnh từ - ngắt câu * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân _GV hớng dẫn HS lớp luyện đọc - 2, học sinh

(4)

diễn cảm đoạn th (đoạn 2)

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm đoạn

th theo cặp - Nhận xét cách đọc

- GV theo dõi , uốn nắn - 4, học sinh thi đọc diễn cảm

_GV nhận xét - HS nhận xét cách đọc bạn

- Yªu cầu học sinh nêu nội dung - Các nhóm th¶o luËn, th ký ghi

- Ghi bảng - Đại diện nhóm đọc

- Dự kiến: Bác thơng học sinh - quan tâm - nhắc nhở nhiều điều * Hoạt động 4: Hớng dẫn HS học

thuộc lòng _HS nhẩm học thuộc câu văn định HTL 2’ * Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động lớp

- Đọc th Bác em có suy nghĩ gì? - Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm

đoạn em thớch nht - Hc sinh c

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc đoạn

- Chuẩn bị: Quang cảnh làng mạc ngày mùa

Rút kinh nghiệm, boå sung :

Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Thứ nm ngày 26 tháng năm 2010 chính tả Việt Nam thân yêu

Nghe viÕt I/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: - Nghe viết “Việt Nam thân yêu”

2 Kĩ năng: - Nắm đợc quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đoạn thơ

3 Thái độ: - Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II/ CHUẩN Bị

- Gi¸o viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CáC HOạT ĐộNG DạY HọC:

TG Hot động dạy Hoạt động học

4’ 2 Bµi cị:

- KiĨm tra SGK, vë HS C¸c tỉ b¸o c¸o kÕt kiểm tra 3 Giới thiệu mới:

- ChÝnh t¶ nghe viÕt

30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh

nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, giảng giải - Giáo viên đọc tồn tả

SGK - Häc sinh nghe

- Gi¸o viên nhắc học sinh cách trình

by bi vit theo thể thơ lục bát - Học sinh nghe đọc thầm lại tả - Giáo viên hớng dẫn học sinh

tõ ng÷ khã (danh tõ riêng) - Học sinh gạch dới từ ngữ khó_Dự kiến :mênh mông, biển lúa , dập dờn

- Học sinh ghi bảng

- Giáo viên nhËn xÐt - Líp nhËn xÐt

(5)

- Giáo viên đọc dòng thơ cho học

sinh viết, dòng đọc 1-2 lợt - Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở t ngồi viết

cña häc sinh

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dị lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho

* Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh

làm - Hot ng lp, cỏ nhõn

Phơng pháp: LuyÖn tËp

 Bài - học sinh đọc yêu cầu

- Häc sinh lµm bµi

- Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp - Häc sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài - học sinh đọc yêu cầu đề

- Häc sinh lµm bµi cá nhân - Học sinh sửa bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

2’ * Hoạt ng 3: Cng c

- Nhắc lại quy t¾c ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Häc sinh nhÈm häc thc quy t¾c 1’ 5 Tỉng kÕt - dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k GV chèt

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiÕt häc

. Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(6)

Thứ hai ngày 23 tháng năm 2010 đạo đức Em học sinh lớp 5 (tiết 1)

I/ Mơc tiªu 1.

Kiến thức : - Nhận thức đợc vị học sinh lớp so với lớp trớc

2.

Kĩ : - Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bớc đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu

Biết bày tỏ ý kiến với quyền địa phơng mơi trờng lớp học,trờng học,của địa phơng

3 Thái độ: - Vui tự hào học sinh lớp II/ CHUẩN Bị

Giáo viên: Các hát chủ đề “Trờng em” + Mi-crô

không dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gơng học sinh lớp gơng mẫu

- Häc sinh: SGK

4’ 2 Bµi cị: KiĨm tra SGK 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Em lµ häc sinh líp

* Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận

(7)

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời c©u hái

- HS thảo luận nhóm đơi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cô giáo chúc mừng bạn học sinh lên lớp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập đợc bố khen

- Em nghÜ g× xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có kh¸c so víi c¸c häc

sinh lớp dới? - Lớp lớp lớn trờng - Theo em cần làm để

xứng đáng học sinh lớp 5? Vì sao? - HS trả lời GV kết luận -> Năm em lên lớp

Năm, lớp lớn trờng Vì vậy, HS lớp cần phải gơng mẫu mặt em HS khối lớp khác học tập

Hoạt động 2: Học sinh làm tập - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Thực hnh

- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghĩ làm

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức mỡnh vi bn ngi bờn cnh

- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trớc lớp GV kết luận ->Các điểm (a), (b), (c),

(d), (e) nhiệm vụ HS lớp mà cần phải thực Bây tự liên hệ xem làm đ-ợc gì; cần cố gắng

* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2) GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mêi mét sè em tù liªn hƯ tríc líp

_ Thảo luận nhóm đơi

_ HS tự suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trớc đến với nhiệm vụ HS lớp 2’ * Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trị

chơi “Phóng viên” - Hoạt động lớp Phơng pháp: Trò chơi, hỏi đáp

- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm cần phải làm ?

- Bạn cảm thấy nh học sinh lớp Năm?

- Bn ó thc đợc điểm chơng trình “Rèn luyện đội viên”?

- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trờng em”

- Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Su tầm thơ, hát chủ đề “Trờng em”

- Su tầm báo, gơng vỊ häc sinh líp g¬ng mÉu

- Vẽ tranh chủ đề “Trờng em”

. Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(8)

. Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Thứ ba ngày 24 tháng 8năm 2010 Toán Ôn tập tính chất phân số

I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc: - Gióp học sinh nhớ lại tính chất phân sè

2 Kĩ năng: - Vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính cẩn thận, say mê học toán II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CáC HOạT ĐộNG D¹Y HäC:

4’ 2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm

tËp nhá - häc sinh

- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang - Lần lợt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số  Giáo viên nhận xét - ghi điểm

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Hôm nay, thầy trò tiếp tục ôn tập tính chất PS

30 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt ng 1: - Hot ng lp

Phơng pháp: Lun tËp, thùc hµnh - Häc sinh thùc hiƯn chän số điền vào ô trống nêu kết

- Híng dÉn häc sinh «n tËp: - Häc sinh nêu nhận xét ý (SGK) Tìm phân số b»ng víi ph©n sè 15

18 - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)- Lần lợt học sinh nêu toàn tính chất phân số

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh lµm bµi

(9)

sè (Lu ý c¸ch ¸p dơng b»ng tÝnh chia)  áp dụng tính chất phân số

em h·y rót gän ph©n sè sau: 90 120

- Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử sè

và mẫu số phân số - phân số khơng cịn rút gọn đợc nên gọi phân số tối giản

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Phơng pháp: Luyện tập, thực hnh

- Yêu cầu học sinh làm - Häc sinh lµm bµi - sưa bµi

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

 áp dụng tính chất phân số em quy đồng mẫu số phân số sau:

5

vµ

Học sinh quy đồng

- Quy đồng mẫu số phân số làm

viƯc g×? - làm cho mẫu số phân số giống - Nªu MSC : 35

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có -

35 14

vµ 35 20

- Häc sinh lµm vÝ dơ

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có

3’ * Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đơi thi đua Phơng pháp: Luyện tập, thực hành,

đàm thoại

- Yêu cầu học sinh làm vào

Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng - Sửa

Bi 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT

- HS lên bảng thi đua sửa Bài 3: Nối phân số với kết - HS giải thÝch v× nèi nh vËy 1’ 5 Tỉng kÕt - dặn dò:

- Học ghi nhớ SGK - Lµm bµi 1, 2, SGK

- ChuÈn bị : On tập : So sánh hai phân số

- Học sinh chuẩn bị xem trớc nhµ

Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(10)

. Rút kinh nghiệm, bổ sung : Rút kinh nghiệm, bổ sung :

Luyện từ câu Từ đồng nghĩa I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

2 Kĩ năng: - Biết vận dụng hiểu biết có để làm tập thực hành từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa

3 Thái độ: - Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với ngi ln

II/ CHUẩN Bị

-Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ ví dơ PhiÕu photo phãng to ghi bµi tËp vµ bµi tËp

-Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trờng - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo “Nắng tra”

4’ 2 Bµi cị:

Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

- Häc sinh nghe

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phơng pháp: Trực quan, thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví

dụ - Học sinh lần lợt đọc yêu cầu

Giáo viên chốt lại nghĩa tõ

 giống - Xác định từ in đậm : xây dựng, kiến thiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm Những từ có nghĩa giống

gần giống gọi từ đồng nghĩa

- So sánh nghĩa từ in đậm ®o¹n a - ®o¹n b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?  Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1) - Yêu cầu học sinh đọc câu

- Cïng chØ mét sù vËt, mét tr¹ng thái, tính chất

- Nêu VD

- Học sinh lần lợt đọc

- Häc sinh thùc nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

(11)

vì nghĩa từ giống hoàn toàn VD b thay cho nghĩa chúng không giống hoàn toàn: + Vàng xuộm: màu vàng đậm cđa lóa chÝn

+ Vµng hoe: chØ mµu vµng nhạt, tơi, ánh lên

+ vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn

- Tỉ chøc cho nhóm thi đua

* Hot ng 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng - Học sinh lần lợt đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc từ in đậm có đoạn văn ( bảng phụ)

_GV chèt l¹i

- “níc nhà- hoàn cầu -non sông-năm châu

- Học sinh làm cá nhân

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa + nớc nhà – non sơng

+ hồn cầu – năm châu  Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

bài - 1, học sinh đọc - Học sinh làm cá nhân sửa - Giáo viên chốt lại tuyên dơng tổ

nêu - Các tổ thi đua nêu kết tập  Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

bài - 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

3’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận, tuyên dơng

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh,

trắng, đỏ, đen - Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa - Tuyên dơng khen ngợi - Cử đại diện lờn bng

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

. Ruùt kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(12)

Thø sỏu ngày 27 tháng năm 2010 kể chuyện Lý Tù Träng

I/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nớc, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trớc kẻ thự

2 Kĩ năng: - Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn c©u chun

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu nớc, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc -Cảm nhận đợc vẻ đẹp dới ánh trăng, thấy đợc vẻ đẹp môi trờng thiên nhiên với sống ngời

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Tranh minh häa cho truyÖn (tranh phãng to) - Häc sinh: SGK

- Hôm em tập kể lại c©u

chuyện anh “Lý Tự Trọng” Theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

Ph¬ng pháp : Kể chuyện , giảng giải

- GV kể chuyện ( lần) - Học sinh lắng nghe quan sát tranh -Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt

_Gi¶i nghÜa mét sè tõ khã

Sáng - Mít tinh - Luật s - Thành niên - Quốc tế ca

* Hot ng 2:

- Híng dÉn häc sinh kĨ

Phơng pháp: Trực quan, thực hành

a) Yờu cầu - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyÕt minh

- Häc sinh nªu lêi thuyÕt minh cho tranh

- GV nhËn xÐt treo b¶ng phơ: lêi

thut minh cho tranh - C¶ lớp nhận xét

b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Cả lớp nhËn xÐt - GV lu ý häc sinh: thay lêi nh©n

(13)

giíi thiƯu nh©n vËt em sÏ nhËp vai

- GV nhËn xÐt

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa

c©u chun - Tỉ chøc nhãm

Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại,

gi¶ng gi¶i - Nhóm trởng phân bạn tìm ý nghĩarồi nộp lại cho nhóm trởng - Em hÃy nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Ngời anh hùng dám quên

ng i, hiên ngang bất khuất trớc kẻ thù Là niên phải có lý tởng 3’ Củng cố:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dÃy chän b¹n kĨ chun -> líp nhËn xÐt chän b¹n kĨ hay nhÊt 1’ 5 Tỉng kÕt - dặn dò

- Về nhà tập kể lại chuyÖn

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nớc”

. Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : . Rút kinh nghiệm, bổ sung : Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(14)

Thứ nm ngày 26 tháng 8năm 2010 Toán Ôn tập: So sánh phân số

I/ Mục tiªu

1 KiÕn thøc: - Gióp häc sinh nhí lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số

2 Kĩ năng: - Biết xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn 3 Thái độ: - Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CáC HOạT ĐộNG D¹Y HäC:

4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiÓm tra lý thuyÕt - Häc sinh sưa bµi 1, 2, (SGK) - Häc sinh sửa BTVN

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhËn xÐt

- Ghi ®iĨm

1’ 3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

- Híng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Häc sinh nhËn xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số 2) Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh:

- Häc sinh làm - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: So sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sỏnh

Giáo viên chốt lại: So sánh hai phân số làm cho chóng cã cïng mÉu sè  so s¸nh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nÕu cã)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phơng pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bµi - Häc sinh lµm bµi

Chó ý 28

9 vµ

21

8 - Häc sinh sưa bµi

(7 x 4) (7 x 3) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy đồng hai phân số

MSC: x x

Bài 2: Giáo viên yêu cầu häc sinh

đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề - Học sinh làm - Học sinh sa bi

Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc

li (3 hc sinh) - Chọn phơng pháp nhanh dễ hiểu 3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập

HV ghi sẵn bảng phụ Phơng phỏp: Thc hnh, m thoi

Giáo viên chốt lại so sánh phân số

(15)

Giáo viên cho học sinh nhắc lại 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm /7 SGK - Chuẩn bị phân số thập ph©n - NhËn xÐt tiÕt häc

Từ 23/8 đến 27/ 8/ 2010 Tập đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa

I/ Môc tiªu

1 Kiến thức: - Hiểu từ ngữ, phân biệt đợc sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc dùng

- Hiểu nội dung chính: văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả quê hơng

2 Kĩ năng: - Đọc lu loát , trơi chảy tồn - Đọc từ ng khú

- Đọc diễn cảm văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả: chậm rÃi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu vàng cảnh vật

3 Thái độ: Giáo dục HS bảo vệ môi trờng tình yêu quê hơng, đất nớc, tự hào ngời Việt Nam

II/ CHUÈN BÞ

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Häc sinh: SGK - tranh vÏ c¶nh vờn với xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - sân: rơm thóc vàng giòn

III/ Các hoạt dộng dạy häc

(16)

4’ 2 Bài cũ: - GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung th  Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời 1’ 3 Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phơng pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối

theo đoạn - Lần lợt học sinh đọc trơn nối đoạn - Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x - Hớng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm tồn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phơng pháp: Thảo luận, trực quan,

đàm thoại, giảng giải - Hớng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

- Các nhóm đọc lớt - Cử th ký ghi

- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo - vàng tơi; chuối - chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mợt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

Giáo viên chốt lại

- Yờu cu hc sinh đọc câu hỏi 2/

SGK/ 13 - Häc sinh l¾ng nghe

+ Hãy chọn từ màu vàng cho biết từ gợi cho em cảm giác ?

_lúa:vàng xuộm màu vàng đậm : lúa vàng xuộm lúa chín …  Giáo viên chốt lại - Học sinh lần lợt trả lời dùng tranh

minh họa - Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/

SGK/ 13 - học sinh đọc yêu cầu đề - xác định có yêu cầu + Những chi tiết nói thời tiết

con ngời làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động nh ?

- Học sinh lần lợt trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con ngời chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động ngời ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

- Yờu cu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm tác giả quê hơng ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê h-ơng, tình yêu ngời viết đối vi cnh - yờu thiờn nhiờn)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung chÝnh

cđa bµi - nhãm lµm viƯc, th ký ghi lại nêu

Giỏo viờn chốt lại - Ghi bảng - Lần lợt học sinh đọc lại * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn,

(17)

- Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả  Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn

và - Học sinh lần lợt đọc diễn cảm - Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

Giáo viên nhận xét ghi điểm

2 * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh

nào ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật - Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên - Giải thích em yêu cảnh vật - HS giải thích

GD :u đất nớc , quê hơng - HS lắng nghe 2’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

- ChuÈn bị: Nghìn năm văn hiến

Ruựt kinh nghieọm, boồ sung :

T 23/8 n 27/ 8/ 2010 Toán Ôn tập so sánh phân số

I/ Mục tiêu

Kiến thức : Giúp học sinh củng cố : _ So sánh phân số vi n v

_ So sánh phân số có tử số

2 Kĩ năng: - Biết cách so sánh phân số

3 Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích học toán, cẩn thận làm II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III/ Các hoạt déng d¹y häc

4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - häc sinh

- GV kiÓm tra lý thuyÕt - Häc sinh sưa bµi (SGK) - Häc sinh sưa

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

So sánh hai phân số (tt) 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

- Híng dÉn häc sinh «n tËp - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so s¸nh: <

- Häc sinh nhËn xÐt / cã tư sè bÐ h¬n mÉu sè ( < ) Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm

Giáo viên chốt lại _HS rút nhận xét

- Yêu cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số phân số > + Tử số < mẫu số phân số <

Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số phân số =

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phơng pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bµi - Häc sinh lµm bµi

_Tổ chức chơi trò Tiếp sức - Học sinh thi đua

Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh

c bi,hc sinh nờu yêu cầu đề - Học sinh làm - Hc sinh sa bi

Giáo viên nhận xÐt - C¶ líp nhËn xÐt

(18)

Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc

lại (3 học sinh) - Chọn phơng pháp nhanh dễ hiểu 2’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập

ghi sẵn bảng phụ Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

Giáo viên chốt lại so sánh phân số

với - học sinh nhắc lại (lu ý cách phát biểu HS, GV sửa lại xác) Giáo viên cho học sinh nhắc lại

1 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh lµm bµi , /7 SGK - ChuÈn bị Phân số thập phân - Nhận xét tiết học

Từ 23/8 đến 27/ 8/ 2010 Tập làm văn Cấu tạo văn tả cảnh

I/ Mục tiêu

(19)

2 Kĩ năng: - Biết phân tích cấu tạo văn t¶ c¶nh thĨ

3 Thái độ: - Giáo dục HS lịng u thích vẻ đẹp đất nớc say mê sáng tạo II/ Chuẩn bị

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn Nắng tra III/ Các hoạt dộng d¹y häc

4’ 2 Bài cũ: - Kiểm tra sách vở. 3 Giới thiƯu bµi míi:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

- PhÇn nhËn xÐt

Phơng pháp: Thảo luận

Bi - Học sinh đọc nội dung (yêu cầu

văn Hoàng hôn sông Hơng - Giải nghĩa từ: + Hoàng hôn: Thời gian cuối buổi

chiều, mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần

+ Sông Hơng: dòng sông nên thơ cña HuÕ

- Học sinh đọc văn  c thm, c lt

- Yêu cầu học sinh tìm phần mở

bài, thân bài, kết - Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hoàng h«n

- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hơng hoạt động ngời bên sơng từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn

- KÕt bµi: Sù thøc dËy cđa H sau hoàng hôn

 Bài - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc

thầm yêu cầu Cả lớp đọc lớt văn - Yêu cầu học sinh nhận xét th t ca

việc miêu tả văn - Quang cảnh làng mạc ngày mùa- Học sinh lần lợt nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xÐt

- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả  cụ thể

- Kh¸c:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự

miêu tả + Hồng sơng Hơng: Đặc điểm chung Huế  thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt động ngời thức dậy Huế)

+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa màu vàng tả màu vàng khác thời tiết ngời ngµy mïa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

(20)

- Bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa tả phận cảnh

Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu tạo hai văn

* Hot ng 2: - Hot ng cá nhân

Phơng pháp: Vấn đáp

- Phần ghi nhớ - Lần lợt học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhõn

- Phần luyện tập

Phơng pháp: Thực hành

+ Nhận xét cấu tạo văn “ N¾ng

tra” - học sinh đọc yêu cu bi

Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng tra

Thân bài: Tả cảnh nắng tra: - Đoạn 1: Cảnh nắng tra dội

- Đoạn 2: Nắng tra tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh ngời mẹ nắng tra

Kết bài: Lời cảm thán Thơng mẹ biết ba nhiêu, mẹ (Kết mở rộng) Giáo viên nhận xét chốt lại

2 * Hot động 4: Củng cố

1’ 5 Tæng kÕt - dặn dò - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ - Làm

- Chuẩn bị: Luyện tËp t¶ c¶nh - NhËn xÐt tiÕt häc

Từ 23/8 đến 27/ 8/ 2010 Luyện từ câu Luyện tập từ đồng nghĩa

I/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa.

2 Kĩ năng: - Học sinh tìm đợc nhiều từ đồng nghĩa với từ cho.

-Cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Biết cân nhắc , lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

3 Thái độ: - Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng giao tiếp cho phù hợp II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Phiếu to phóng to ghi tập , - Bút -Học sinh: Từ điển

III/ cáC HOạT ĐộNG DạY HọC:

2’ 2 Bµi cị:

“Trong tiết học trớc, em biết từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học hơm em tiếp tục vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa để làm tập”

theo dâi

- Học sinh tự đặt câu hỏi

 Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra  Thế từ đồng nghĩa hồn tồn - khơng hồn tồn ? Nêu vd

Giáo viên nhận xét - cho điểm 3 Giíi thiƯu bµi míi:

(21)

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận, hỏi đáp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Häc theo nhãm bµn

- Sử dụng từ điển - Nhóm trởng phân cơng bạn tìm từđồng nghĩa màu xanh - đỏ - trắng - đen

- Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho th ký tổng hợp - Lần lợt nhóm lên đính làm bảng (ỳng v nhiu t)

Giáo viên chốt lại tuyên dơng - Học sinh nhận xét

Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu,

đoạn hớng dÉn häc sinh nhËn xÐt, söa sai

_ VD : +Vờn cải nhà em lên xanh mớt

Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viÕt

câu văn học sinh - Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa )

 Bài 3: HS đọc yêu cầu tập

HS đọc đoạn “Cá hồi vợt thác “ - Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu

- Häc sinh sưa bµi

- Học sinh đọc lại văn 2’ * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải

- Giáo viên tuyên dơng lu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng

1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò

- Chuẩn bị: Mở rộng vốn từ Tổ Qc” - NhËn xÐt tiÕt häc

(22)

Từ 23/8 đến 27/ 8/ 2010 Toán Phân số thập phân

I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc: - Häc sinh nhận biết phân số thập phân.

2 Kĩ năng: - Học sinh nhận số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

3 Thái độ: - Giáo dục HS u thích học tốn, rèn tính cẩn thận II/ CHUN B

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy III/ Các hoạt dộng dạy học

4’ 2 Bµi cị: So sánh phân số

- Giáo viên yêu cầu häc sinh sưa bµi

tËp vỊ nhµ - Häc sinh sưa bµi /7 (SGK)- Bµi 2: chän MSC bé Giáo viên nhận xét

1 3 Giới thiệu mới: Tiết toán hôm tìm hiểu kiến thức Phân số thập phân “

30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Giới thiệu phân số

thập phân - Hoạt động nhóm (6 nhóm)

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại, trực quan

- Híng dÉn học sinh hình thành phân

số thập phân - Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phÇn; - LÊy mÊy phÇn (tuú nhãm)

- Nêu phân số vừa tạo thành

- Nờu c điểm phân số vừa tạo - Phân số có mu s l 10, 100, 1000

gọi phân số ? - phân số thập phân- Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số

thập phân phân số

3 ,

4

vµ 125

4

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách lµm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại,

luyÖn tËp

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Häc sinh lµm - Học sinh sửa

Giáo viên nhËn xÐt - C¶ líp nhËn xÐt

 Bài 2: Viết phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Häc sinh lµm bµi - Häc sinh sưa bµi

(23)

 Bµi 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Có thể nêu hớng giải (nếu tập khã)

- Chän ph©n sè thËp ph©n ( , 100 , 69 34 2000

cha phân số thập phân) Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Häc sinh làm

- Học sinh lần lợt sửa

- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

 Giáo viên nhận xét 2’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Ph©n sè cã mÉu sè lµ 10, 100, 1000

đợc gọi phân số ? - ….gọi phân số thập phân - Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh

hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngc li)

- Học sinh thi đua Giáo viên nhận xét, tuyên dơng - Lớp nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm bài: 2, 3, 4, 5/ - Chuẩn bị: Lun tËp

.-

Từ 23/8 n 27/ 8/ 2010 Tập làm văn Luyện tập t¶ c¶nh

I MơC TI£U:

1 Kiến thức:-Từ việc phân tích cách quan sát tinh tế tác giả đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng” , học sinh hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh

2 Kĩ năng: - Biết lập dàn ý tả cảnh buổi ngày trình bày theo dàn ý điều quan sát

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lịng u thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II/ CHUN B

- Giáo viên:

+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh ¶nh

(24)

- Học sinh: Những ghi chép kết qyan sát cảnh chọn III/ Các hoạt dộng dạy học

4’ 2 Bµi cị:

- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

Giáo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo Nắng tra 3 Giới thiệu bµi míi:

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hớng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu văn

Phơng pháp: Thảo luận , đàm thoại - Thảo luận nhóm

 Bài 1: - HS đọc lại yêu cầu đề

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng “ + Tác giả tả vật buổi

sớm mùa thu ? - Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời, những giọt ma, gánh rau , … + Tác giả quan sát cảnh vt bng

những giác quan ? - Bằng cảm giác da( xúc giác), mắt ( thị giác ) + Tìm chi tiết thể quan s¸t

tinh tế tác giả ? Tại em thích chi tiết ?

- HS tìm chi tiết Giáo viên chốt lại

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Thực hành, trực quan

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề

- Häc sinh giíi thiƯu nh÷ng tranh vẽ cảnh vờn cây, công viên, nơng rẫy - Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý)

_GV chấm điểm dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp trình bày - Lớp đánh giá tự sửa lại dàn ý

2’ * Hoạt động 3: Củng cố Phơng pháp: Vấn đáp 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Hoàn chỉnh kết quan sát, viết vào

- Lập dàn ý tả cảnh em chọn - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

.-

(25)

Từ 23/8 đến 27/ 8/ 2010 Kü thuËt Đính khuy lỗ (tiết 1)

I/Mục tiêu:

1/kiến thức:-biết cách đính khuy hai lỗ 2/Kĩ năng:-đính đợc khuy hai lỗ quy trình , kĩ thuật

3/Thái độ:Rèn trính cẩn thận , biết tự phục vụ thân

Đồ dùng:mẫu đính khuy hai lỗ

Một số sản phẩm may mặc đợc đính khuy hai lỗ

Một số dụng cụ vật liệu cần thiết II/ hoạt động dạy- học :

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

5’ Bµi cị

Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh Các tổ báo cáo kết kiểm tra Cho học sinh quan sát, nhận xét số sản phẩm

có đính khuy hai lỗ Theo dõi

10

HĐ1:quan sát nhận xét mẫu:

Cho học sinh qs số mẫu khuy hai lỗ hình 1a (sgk)

Cho hs nhn xột v khoảng cách đính khuy

Khuy đính sản phẩm may mặc đợc gọi nút cúc

HĐ 2: hớng dẫn thao tác kĩ thuật:

Cho học sinh đọc lớt mục sgk , sau nêu câu hỏi

Hãy nêu bớc quy trính đính khuy ? Cho học sinh quan sát hình 2:

Em nêu cách vạch dấu để đính khuy? Nêu cách chuẩn bị đính khuy?

Gọi 1-2 em lên bảng thự thao tác cđa bíc

Quan sát uốn nắn học sinh thực sai Gọi hs đọc tiếp mục 2d, u cầu lớp qs hình4 sgk

Quan s¸t , nhận xét hình dạng , kích thớc màu sắc khuy hai lỗ

Cỏc khuy c ớnh

Theo dâi

Đọc sách giáo khoa - vạch dấu điểm đính khuy , đính khuy vào điểm vạch dấu

-quan s¸t sgk 2-3 hs nªu

(26)

15’

sau nêu câu hỏi :

Hãy nêu cách đính khuy?

Hớng dẫn học sinh đính khuy theo quy trình sách giáo khoa

*Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn thao t¸c qn chØ quanh khuy

Lu ý :lên kim nhng không qua lỗ khuy quấn vừa phải không làm cho vải nhúm lại Cho học sinh thực hành gấp nép vạch dấu điểm đính khuy

Gäi häc sinh nh¾c lại cách đinh khuy hai lỗ : Dặn dò : chuẩn bị sau

thng hng vi ng vch dấu

1-2 học sinh lên thực học sinh đọc , lớp qs 1-2 học sinh trả lời Theo dõi thực Theo dõi

Theo dâi thực Thực hành

2-3 học sinh nhắc l¹i

.-

tuÇn Từ 30/8 đến 3/9/ 2010 To¸n Lun tËp

I.Mơc tiêu

1 Kiến thức: - Viết phân số thập phân đoạn tia số - Chuyển phân số thành phân số thập phân

- Giải toán tìm giá trị phân sè cđa sè cho tríc

2 Kĩ năng: - Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, xác

3 Thái độ: - Giúp học sinh u thích học tốn, tính tốn cn thn II.Chun b:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

- Hc sinh: V bi tập, Sách giáo khoa, bảng III Các hoạt động dạy học:

4 2 Bài cũ: Phân số thập phân

- Sửa tập nhà - Học sinh sả Giáo viện nhận xét - Ghi điểm

- Hôm thầy trò tiếp tục luyện tập kiến thức chuyển phân số thành phân số thập phân Giải toán tìm giá trị phân sè cđa sè cho tríc qua tiÕt “Lun tËp”

* Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành phân số thập phân, cách tìm giá trị phân số số cho trớc

- Hoạt động lớp Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên viết phân số

lờn bảng - Học sinh quan sát trả lời câu hỏi - Giáo viên hỏi: để chuyển

4

thành phân số thập phân ta phải làm thÕ nµo ?

Nhân mẫu số với số để có mẫu số là: 10, 100, …

- Cho học sinh làm bảng theo gợi

ý hớng dẫn giáo viên - Học sinh làm bảng

* Hot ng 2: - Hot động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại - Tổ chức cho học sinh tự làm sửa

(27)

 Bµi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu đề - Học sinh đọc yờu cu bi

_GV gọi lần lợt HS viết phân số thập phân vào vạch tơng øng trªn tia sè

_HS lần lợt đọc phân số thập phân từ đến nêu phân số thập 10 10

phân Giáo viên chốt ý qua tập thùc

hµnh  Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu đề - Học sinh đọc yêu cầu đề

- Nêu cách làm - Học sinh làm

- Học sinh cần nêu lên cách chuyển số tự nhiên thích hợp để nhân với mẫu số đựơc 10, 100, 1000

 Gi¸o viên chốt lại: cách chuyển phân số thành phân số thập phân dựa tập thực hành

- Cả lớp nhận xét Bài 3:

- Giỏo viên yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu đề - Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh thực theo yêu cầu

giáo viên - Gạch dới yêu cầu đề cần hỏi

- Häc sinh lµm bµi - Häc sinh sưa bµi

- Lu ý 18 = 18 : = 200 200 : 100 Giáo viên nhận xét - chốt ý

 Bài 5: - Hoạt động nhóm đơi - Tìm cách giải

- GV yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh tóm tắt:

- Häc sinh giải - Học sinh sửa

2 * Hot động 3: Củng cố - Hoạt động thi đua Cử đại diện dãy, dãy bạn lên bng lm

- Yêu cầu học sinh nêu phân

số thập phân 2-3 em nêu

- Cách tìm giá trị phân số số

cho trớc - Đề giáo viên ghi bảng phụ

Giáo viên nhận xét, tuyên d¬ng - Líp nhËn xÐt 1’ 5 Tỉng kÕt - dặn dò

- Làm /

- Chuẩn bị: Ôn tập : Phép cộng trõ hai ph©n sè

-

-tuần Từ 30/8 đến 3/9/ 2010 Tập đọc Nghìn năm văn hiến

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó chứng văn hiến lõu i ca nc ta

2 Kĩ năng: - Đọc trôi chảy toàn với giọng tự hào

(28)

3 Thái độ: Học sinh biết đợc truyền thống văn hóa lâu đời Việt Nam, thêm yêu đất nớc tự hào ngời Việt Nam

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê để học sinh luyện đọc

- Trò : Su tầm tranh ảnh Văn Miếu - Quốc Tử Giám III Các hoạt động dạy v hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hỏt

4 2 Bài cũ: Quang cảnh làng mạc ngày mùa

- Yờu cu hc sinh đọc toàn trả

lời câu hỏi - Học sinh lần lợt đọc bài, đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời - Giáo viên nhận xét cho điểm

- Đất nớc có văn hiến lâu đời Bài tập đọc “Nghìn năm văn hiến” em học hơm đa em đến với Văn Miếu - Quốc Tử Giám địa danh tiếng thủ Hà Nội Địa danh chiến tích văn hiến lâu đời dân tộc ta

Theo dâi

- Giáo viên ghi tựa đề - Lớp nhận xét - bổ sung 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, nhóm đơi Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành,

giảng giải _ HS đọc toàn

- GV đọc mẫu toàn + tranh - Học sinh lắng nghe, quan sỏt - Chia on:

+ Đoạn 1: Từ đầu 3000 tiến sĩ + Đoạn 2: Bảng thống kª

+ Đoạn 3: Cịn lại - Lần lợt học sinh đọc nối tiếp văn -đọc đoạn - Hng dn hc sinh luyn c tng

đoạn, kết hợp giải nghĩa từ

- Luyn đọc từ khó phát âm - Học sinh nhận xét cách phát âm tr - s - Giáo viên nhận xét cách đọc

_GV yêu cầu HS đọc đồng từ khó

- Học sinh lần lợt đọc bảng thống kê - học sinh lên bảng phụ ghi cách đọc bảng thống kê

- Đọc thầm phần giải - Học sinh lần lợt đọc giải * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải,

thảo luận, trực quan - Học sinh đọc thầm + trả lời câu hỏi + Đoạn 1: (Hot ng nhúm)

- Đến thăm Văn Miếu, khách níc

ngồi ngạc nhiên điều gì? - Khách nớc ngạc nhiên biết từ năm 1075 nớc ta mở khoa thi tiến sĩ.Ngót 10 kỉ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối năm 1919, triều vua VN tổ chức đợc 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ - Lp b sung

Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời

- Học sinh giải nghĩa từ Văn Miếu - Quốc Tử Giám

- Các nhóm lần lợt giới thiệu tranh - Nêu ý đoạn Khoa thi tiến sĩ có từ lâu đời - Rèn đọc đoạn - Học sinh lần lợt đọc đoạn rành

m¹ch

+ Đoạn 2: (Hoạt động cá nhân) - Học sinh đọc thầm - Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kê - Lần lợt học sinh đọc

(29)

Giáo viên chốt:

+ Triu i t chức nhiều khoa thi nhất: Triều Lê – 104 khoa thi

+ Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất: Triều Lê – 1780 tiến sĩ

- häc sinh hái - häc sinh tr¶ lêi vỊ néi dung bảng thống kê

+ on 3: (Hot động cá nhân) - Học sinh tự rèn cách đọc - Học sinh đọc đoạn

- Häc sinh giải nghĩa từ chứng tích - Bài văn giúp em hiểu điều

truyn thng húa Vit Nam ? _Coi trọng đạo học / VN nớc có văn hiến lâu đời/ Dân tộc ta đáng tự hào có văn hiến lâu đời

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại - Học sinh tham gia thi đọc “Bảng thng kờ

- Giáo viên hớng dẫn học sinh t×m

giọng đọc cho văn - Học sinh tham gia thi đọc văn  Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh nhận xét

3’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp Phơng pháp: Kể chuyện

- Gi¸o viên kể vài mẩu chuyện

trạng nguyên cđa níc ta - Häc sinh nªu nhËn xÐt qua vài mẩu chuyện giáo viên kể 5 Tổng kết - dặn dò:

- Luyn c thờm

- Chuẩn bị: Sắc màu em yêu - Nhận xét tiÕt häc

-

Từ 30/8 đến 3/9/ 2010

chính tả Lơng Ngọc Quyến Nghe viết

I.Mơc tiªu:

1 Kiến thức:-Nghe, viết tả Lơng Ngọc Quyến

2 Kĩ năng: -Nắm đợc mơ hình cấu tạo vần Chép tiếng vần vào mơ hình, biết đánh dấu chỗ, trình bày tả Lơng Ngọc Quyến

3 Thái độ: -Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II/ Chun b

- Thầy: Bảng phụ ghi mô hình cấu tạo tiếng - Trò: SGK,

III Cỏc hot ng dy v hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cũ:

- Nêu quy tắc tả ng / ngh, g / gh,

c / k - Häc sinh nªu

- Giáo viên đọc từ ngữ bắt đầu ng / ngh, g / gh, c / k cho học sinh viết: ngoe nguẩy, ngoằn ngoèo, nghèo nàn, ghi nhớ, nghỉ việc, kiên trì, kỉ nguyên

- Häc sinh viÕt b¶ng

 Giáo viên nhận xét 3 Giới thiệu mới:

Cấu tạo phần vần

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: T.hành, giảng giải

(30)

- Giáo viên giảng thêm nhà yêu nớc Lơng Ngọc Quyến

- Giáo viên HDHS viết từ khó - Học sinh gạch chân nêu từ hay viết sai (tên riêng ngời , ngày,tháng , năm )

- Học sinh viết bảng từ khó : mu, khoét, xích sắt ,

Giáo viªn nhËn xÐt

- Giáo viên đọc câu phận ngắn câu cho học sinh viết,

mỗi câu phận đọc - lợt - Học sinh lắng nghe, viết - Giáo viên nhắc học sinh t ngồi

viÕt

- Giáo viên đọc toàn - Học sinh dị lại

- HS đổi tập, sốt lỗi cho - Giáo viên chấm

* Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh làm

Phơng pháp: Luyện tập Bài 2:

- Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp chÝnh

tả - Học sinh đọc yêu cầu đề - lớp đọc thầm - học sinh làm  Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa thi tiếp sức

 Bài 3: - Học sinh đọc yêu cu

- Học sinh kẻ mô hình - Học sinh làm

- học sinh lên bảng sưa bµi

- Học sinh lần lợt đọc kết phân tích theo hàng dọc (ngang, chéo)

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

3’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Thi đua - DÃy A cho tiếng dÃy B phân tích cấu

tạo (ngợc lại) 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc đoạn văn “Th gưi c¸c häc sinh”

- Chuẩn bị: “Quy tắc đánh dấu thanh” - Nhận xét tiết học

-

(31)

Từ 30/8 đến 3/9/ 2010 đạo đức Em học sinh lớp (tiết 2)

I/ Mơc tiªu

1 Kiến thức: - Nhận thức đợc vị học sinh lớp so với lớp trớc

2 Kĩ năng: - Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bớc đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu

3 Thái độ: - Vui tự hào học sinh lớp -Biết bảo vệ ý kiến u cầu ngời khác tơn ý kiến

II/ CHN BÞ

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trờng em” + Mi-crơ khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gơng học sinh lớp gơng mẫu

- Học sinh: SGK

III CáC HOạT ĐộNG DạY HäC:

- Em lµ häc sinh líp

* Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận

Phơng pháp: Thảo luận, thực hành - Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đơi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cô giáo chúc mừng bạn học sinh lên lớp

- 2) Bn học sinh lớp chăm học tập đợc bố khen

- Em nghÜ g× xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so víi c¸c häc

sinh lớp dới? - Lớp lớp lớn trờng - Theo em cần làm để

xứng đáng học sinh lớp 5? Vì sao? - HS trả lời GV kết luận -> Năm em lên lớp

Năm, lớp lớn trờng Vì vậy, HS lớp cần phải gơng mẫu mặt em HS khối lớp khác học tập

* Hoạt động 2: Học sinh làm tập1 - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Thực hành

- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghÜ vµ lµm bµi

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngi bờn cnh

- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trớc lớp GV kết luận ->Các ®iÓm (a), (b), (c),

(32)

chúng ta cần phải thực Bây tự liên hệ xem làm đ-ợc gì; cần cố gắng

* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2) GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mêi mét sè em tù liªn hƯ tríc líp

_ Thảo luận nhóm đơi

_ HS tự suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trớc đến với nhiệm vụ HS lớp

3’ * Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trị

chơi “Phóng viên” - Hoạt động lớp Phơng pháp: Trò chơi, hỏi đáp

- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm cần phải làm ?

- Bạn cảm thấy nh học sinh lớp Năm?

- Bn ó thực đợc điểm chơng trình “Rèn luyện đội viên”?

- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trờng em”

- Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Su tầm thơ, hát chủ đề “Trờng em

- Su tầm báo, g¬ng vỊ häc sinh líp g¬ng mÉu

- Vẽ tranh chủ đề “Trờng em”

-

Từ 30/8 n 3/9/ 2010 Toán Ôn tập: Phép cộng phép trừ phân số

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kĩ thực phÐp céng - trõ hai ph©n sè

2 Kĩ năng: Rèn học sinh tính tốn phép cộng - trừ hai phân số nhanh, xác 3 Thái độ: Giúp học sinh say mê môn học, vận dụng vào thực tế sống II/ Chuẩn bị

- Thầy: Phấn màu

- Trò: Bảng - Vở tập

(33)

4’ 2 Bµi cị:

- KiĨm tra lý thut + kÕt hợp làm

tập - học sinh

- Sưa BTN - Häc sinh sưa bµi 4, 5/9

- H«m nay, chóng ta «n tËp phÐp céng - trõ hai ph©n sè

* Hoạt động 1: On tập phép cộng , trừ - Hoạt động cá nhân Phơng phỏp: m thoi, thc hnh

- Giáo viên nªu vÝ dơ:

5

 vµ

15 15 10



- học sinh nêu cách tính học sinh thực cách tính

- Cả lớp nháp

- Học sinh sửa - Lớp lần lợt học sinh nêu kết - Kết luận Giáo viên chốt lại:

- Tơng tự với

10

 vµ

 - Häc sinh lµm bµi

- Häc sinh sưa bµi - kÕt ln

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

 Bµi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu hớng

gi¶i - Häc sinh làm

Giáo viên nhận xét - Häc sinh sưa bµi

- TiÕn hµnh lµm bµi  Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề  Lu ý - Giáo viên yờu cu hc sinh t gii

Giáo viên nhËn xÐt 53 + = 15 + = 17

 Bài 3: - Hoạt động nhóm bàn

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề - Nhóm thảo luận cách giải - Học sinh giải

- Học sinh sửa

Giáo viên nhận xét Lu ý: Học sinh nêu phân số chØ tỉng sè bãng cđa hép lµ

100 100

3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại Thi đua giải nhanh - Cho học sinh nhắc lại cách thực

phép cộng phép trừ hai phân số (cùng mẫu số khác mẫu số)

- Học sinh tham gia thi giải toán nhanh 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà + học ôn kiến thức cách cộng, trừ hai phân số

- Chuẩn bị: Ôn tập Phép nhân chia hai ph©n sè”

ễn Thị Thanh Thủy

Céng tõ hai ph©n sè

Cã cïng mÉu sè Céng, trõ hai tư sè Gi÷ nguyªn mÉu sè

(34)

-

- -

Từ 30/8 đến 3/9/ 2010 LuyÖn từ câu Mở rộng vốn từ: Tổ quốc

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: Më réng, hƯ thèng hãa vèn tõ vỊ Tỉ qc

2 Kĩ năng: Biết đặt câu có từ ngữ nói Tổ quốc , quê hơng 3 Thái độ: Giáo dục lòng yêu quê hơng, đất nớc lòng tự hào dân tộc II/ Chuẩn bị

- Thầy: Bảng từ - giấy - từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt - Trò : Giấy A3 - bút

III Các hoạt động dạy học:

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập từ đồng nghĩa - Nêu khái niệm từ đồng nghĩa, cho VD - Học sinh sa bi

Giáo viên nhận xét - C¶ líp theo dâi nhËn xÐt

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi: “Më réng vèn tõ: Tỉ Qc”

- Trong tiết luyện từ câu gắn với chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em hôm nay, em học mở rộng, làm giàu vốn từ vỊ “Tỉ qc”

- Häc sinh nghe

* Hoạt động 1: Tìm hiểu - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, luyện

tập, thực hành, giảng giải

Bi 1: Yêu cầu HS đọc - HS đọc thầm “Th gửi học sinh” “Việt Nam thân yêu” để tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

Giáo viên chốt lại, loại bỏ từ không thích hợp

- Hc sinh gch di cỏc từ đồng nghĩa với “Tổ quốc” : + nớc nhà, non sông

(35)

+ đất nớc , quê hơng  Bài 2: Yêu cầu HS đọc - 1, học sinh đọc - Hoạt động nhóm bàn - Tổ chức hoạt động nhóm

- Nhóm trởng điều khiển bạn tìm từ đồng nghĩa với “Tổ quốc”

- Tõng nhãm lªn trình bày

Giáo viên chốt lại - Học sinh nhận xét

Đất nớc, nớc nhà, quốc gia, non sông, giang sơn, quê hơng

Bi 3: Yêu cầu HS đọc đề - 1, học sinh đọc yêu cầu - Hoạt động nhóm - Trao đổi - trình bày

 Giáo viên chốt lại - Dự kiến: vệ quốc , quốc , quốc ca  Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề - Cả lớp làm

_GV giải thích : từ quê mẹ, quê h-ơng, quê cha đất tổ nơi chôn rau cắt rốn vùng đất, dịng họ sống lâu đời , gắn bó sõu sc

- Học sinh sửa theo hình thức luân phiên dÃy

- Giáo viên chÊm ®iĨm

3’ * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thi đua, thực hành, thảo

luận nhóm - Thi tìm thêm thành ngữ, tục ngữ chủ đề “Tổ quốc” theo nhóm _GV nhận xét , tuyên dơng - Giải ngha mt nhng tc ng,

thành ngữ vừa tìm 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện tập từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

-

(36)

Từ 30/8 đến 3/9/ 2010 kể chuyện Kể chuyện nghe học

Đề : Hãy kể câu chuyện nghe hay đọc anh hùng danh nhân nớc ta

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Biết kể lời nói câu chuyện anh hùng danh nhân đất nớc

2 Kĩ năng: Hiểu chuyện, biết trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện 3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu nớc, tự hào truyền thống dân tộc II/ Chuẩn bị

- Thầy - trò : Tài liệu anh hùng danh nhân đất nớc III Các hoạt động dy v hc:

1 1 Khi ng: - Hát

4’ 2 Bµi cị:

Giáo viên nhận xét - cho điểm (giọng

kể - thái độ) - học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện anh Lý Tự Trọng 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Các em đợc nghe, đợc đọc câu chuyện anh hùng, danh nhân đất nớc Hôm nay, em kể câu chuyện mà em yêu thích vị

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh kể

chuyện - Hoạt động lớp

Đề bài: Hãy kể câu chuyện đ-ợc nghe đđ-ợc đọc anh hùng danh nhân nớc ta

- học sinh lần lợt đọc đề - Học sinh phân tích đề

- Gạch dới: nghe, đọc, anh hùng danh nhân n ớc ta

- Yªu cầu học sinh giải nghĩa từ danh

nhõn - Danh nhân ngời có danh tiếng, có cơng trạng với đất nớc, tên tuổi muôn đời ghi nhớ

- 1, học sinh đọc đề gợi ý - Lần lợt học sinh nêu tên câu chuyện em ó chn

- Dự kiến: bác sĩ Tôn ThÊt Tïng, L¬ng ThÕ Vinh

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân, lớp

- Học sinh kể câu chuyện trao đổi

về nội dung câu chuyện - Học sinh giới thiệu câu chuyện mà em chọn - 2, học sinh giỏi giới thiệu câu chuyện mà em chọn, nêu tên câu chuyện nhân vật - kể diễn biến hai câu

- Häc sinh lµm viƯc theo nhãm - Từng học sinh kể câu chuyện

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm kể câu chuyện  Giáo viên nhận xét cho điểm - Mỗi em nêu ý nghĩa câu chuyện

(37)

3’ * Hoạt động 3: Cng c

- Bình chọn bạn kể chuyÖn hay nhÊt

- Nhắc lại số câu chuyện - Mỗi dãy đề cử bạn kể chuyện  Lớp nhận xét để chọn bạn kể hay nht

- Tìm thêm truyện anh hùng, danh nh©n

- Chuẩn bị: Kể việc làm tốt ngời mà em biết góp phần xây dựng quê hơng đất nớc

- .

Từ 30/8 đến 3/9/ 2010 Ôn tập : Phép nhân phép chia phân số

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kĩ phép nhân phép chia hai phân số

2 Kĩ năng: RÌn cho häc sinh tÝnh nh©n, chia hai ph©n sè nhanh, chÝnh x¸c

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế sống

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trị: Vở tập, bảng con, SGK III Các hoạt động dy v hc:

(38)

4’ 2 Bµi cũ: Ôn phép cộng trừ hai phân

s - Học sinh sửa 2/10- Viết, đọc, nêu tử số mẫu số  Giáo viên nhận xét cho im

- Kiểm tra học sinh cách tính nhân, chia hai phân số + vận dụng làm tập

- häc sinh 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- H«m nay, chóng ta «n tËp phép nhân phép chia hai phân số

*Hoạt động 1: On tập phép nhân, chia - Hoạt động cá nhân , lớp Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại

- Ôn tập phép nhân phép chia hai phân số:

- Nªu vÝ dơ

- Học sinh nêu cách tính tính Cả lớptính vào nháp - sửa Kết luận: Nhân tử số với tử số

- Nêu vÝ dô :

4 - Häc sinh nêu cách thực

- Học sinh nêu cách tính tính Cả lớp tính vào nháp - sửa

Giáo viên chốt lại cách tÝnh nh©n,

chia hai ph©n sè - Häc sinh nêu cách thực hiện- Lần lợt học sinh nêu cách thực phép nhân phép chia

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại

 Bµi 1:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu - bạn trao đổi cách giải - Học sinh làm cá nhân

- Häc sinh sưa bµi - Lu ý:

4 x = x = x = x x : = x = =

 Bài 2: - Hoạt động cá nhân

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh tự làm - Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải

4 2 18 33 22     - Giáo viên yêu cầu HS nhận xét

- Thầy nhËn xÐt  Bµi 3:

_ Mn tÝnh diƯn tÝch HCN ta lµm nh thÕ nµo ?

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?

- Học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề - Học sinh giải

3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm (6 nhóm) - Cho học sinh nhắc lại cách thực

phÐp nh©n phép chia hai phân số - Đại diện nhóm bạn thi đua Học sinh lại giải vë nh¸p VD: :2

3

2 4

3

 1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Hỗn số - Nhận xét tiết học

Ruựt kinh nghiệm, bổ sung :

(39)

.-

Từ 30/8 đến 3/9/ 2010 Tập đọc Sắc màu em yêu

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa thơ : Tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, ngời vật xung quanh nói lên tình u tha thiết bạn đất nớc, quê hơng

2 Kĩ năng: Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trải dài, tha thiết

3 Thái độ: Yêu mến màu sắc thân thuộc xung quanh; giáo dục lòng yêu quê hơng đất nớc, ngời thân, bàn bè

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Bảng phụ ghi câu luyện đọc diễn cảm - tranh to phong cảnh quê hơng - Trò : Tự vẽ tranh theo màu sắc em thích với cảnh vật

III Các hoạt động dạy hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

4’ 2 Bài cũ: Nghìn năm văn hiến - Yêu cầu học sinh đọc + trả lời

câu hỏi - Học sinh đọc theo yêu cầu trả lời câu hỏi - Nêu cỏch c din cm

Giáo viên nhận xét 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- “Sắc màu em yêu” Xung quanh em, cảnh vật thiên nhiên có nhiều màu sắc đẹp Chúng ta xem tác giả nêu cảnh vật đẹp qua thơ

(40)

- Gi¸o viªn ghi tùa

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc nối

từng khổ thơ - Học sinh lần lợt đọc nối tiếp khổ thơ - Phân đoạn không nh lần  bố

côc däc

- Giáo viên đọc mẫu diễn cảm toàn

bài - Học sinh nhận xét cách đọc bạn Học sinh tự rèn cách phát âm âm tr - s

- Nêu từ ngữ khó hiểu * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, cá nhân Phơng pháp: Trực quan, thảo luận,

gi¶ng gi¶i

- u cầu nhóm đọc khổ thơ nêu lên cảnh vật đợc tả qua màu sắc

- Nhóm trởng yêu cầu bạn nhóm đọc khổ thơ

- Nhóm trởng yêu cầu bạn nêu lên cảnh vật gắn với màu sắc ngời

Giáo viên chốt lại - Các nhóm lắng nghe, theo dõi nhận xét

+ Bạn nhỏ yêu sắc màu ? + Mỗi màu sắc gợi hình ảnh nµo ?

- Bạn yêu tất sắc màu : đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím , nâu ,

_ gợi lên hình ảnh : cờ Tổ quốc, khăn quàng đội viên, đồng bằng, núi , + Bài thơ nói lên điều tình cảm

của ngời bạn nhỏ quê hơng đất nớc?

- Dự kiến: sắc màu gắn với trăm nghìn cảnh đẹp ngời thân  Giáo viên chốt lại ý hay

xác + Yêu đất nớc + Yêu ngời thân + Yêu màu sắc * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đ.thoại, giảng giải

- Tổ chức thi đọc diễn cảm

_GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để tìm giọng đọc phù hợp

- Các tổ thi đua đọc - giọng đọc diễn cảm

- Nêu cách đọc diễn cảm

- Dù kiÕn: NhÊn mạnh từ gợi tả cảnh vật - ngắt câu th¬

3’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp Phơng pháp: Trực quan, giảng giải

- Yêu cầu học sinh giới thiệu cảnh đẹp mà em biết? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật

- Học sinh giới thiệu cảnh đẹp hình ảnh ngời thân nêu cảm nghĩ

- Gi¸o dơc t tëng 1’ 5 Tỉng kết - dặn dò:

- Học thuộc - Chuẩn bị: Lòng dân - Nhận xét tiết häc

-

(41)

Từ 30/8 n 3/9/ 2010 Toán Hỗn số

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết cách thực hành chuyển hỗn số thành phân số 2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi hỗn số nhanh, xác

3 Thái độ: Vận dụng điều học vào thực tế từ giáo dục học sinh u thích mơn học

II/ Chuẩn bị

- Thầy: Phấn màu - bìa cắt vẽ nh hình vẽ - Trò: Vở bµi tËp

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

4 2 Bài cũ: Hỗn số

- KiĨm tra miƯng vËn dơng lµm bµi

tËp - häc sinh - Häc sinh sưa bµi /7 (SGK) Giáo viên nhận xét cho điểm

1 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, tiếp tục tìm hiểu hỗn số

30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Hớng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số - Hớng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số

- Hoạt động cá nhân, lớp thực hành

Phơng pháp: Trực quan, m thoi,

thực hành - Dựa vào hình trùc quan, häc sinh

nhËn 285 (( ))

- Học sinh giải vấn đề 21

5 8

2      

 Giáo viên chốt lại

Ta viết gọn = x + = 21

- Học sinh nêu lên cách chuyển - Học sinh nhắc lại (5 em) * Hot ng 2: Thc hnh

Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại Bài 1:

- Giỏo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh làm

- Häc sinh söa - nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số

Giáo viên nhận xét Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu đề

bài - Học sinh đọc đề

(42)

- Học sinh nêu: chuyển hỗn số  phân số - thực đợc phép cộng

 Giáo viên chốt ý - Học sinh làm

- Học sinh sửa

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số sang phân số, tiến hành cộng

Bài 3:

- Thực hành tơng tự - Học sinh làm - Học sinh sửa 3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại - Cho học sinh nhắc lại cách chuyển

hn s thnh phõn số - Cử đại diện nhóm bạn lên bảng làm - Học sinh lại làm vào nháp

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - NhËn xÐt tiÕt häc

Từ 30/8 n 3/9/ 2010 Tập làm văn Luyện tập tả cảnh

I Mục tiêu:

1 Kin thc: Phỏt hình ảnh đẹp văn tả cảnh (Rừng tra, Chiều tối)

2 Kĩ năng: Biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn tả cảnh buổi ngày 3 Thái độ: Giáo dục học sinh lịng u thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II/ Chuẩn bị

- ThÇy: Tranh

- Trị: quan sát học sinh ghi chép quan sát cảnh ngày III Các hoạt động dạy học:

(43)

4’ 2 Bµi cị:

- Kiểm tra học sinh đọc lại kết quan sát viết lại thành văn hoàn chỉnh

 Giáo viên nhận xét

1 3 Giới thiệu míi: Lun tËp t¶ c¶nh - Mét bi ngµy

* Hoạt động 1: Hớng dẫn luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Thực hành, thuyết trình

 Bµi 1:

_GV giới thiệu tranh, ảnh _ - Lần lợt học sinh đọc nối tiếp bài: “Rừng tra”, “Chiều tối” _Tìm hỡnh nh p m mỡnh

thích văn Rừng tra

Chiều tối _HS nêu rõ lí thích

Giáo viên khen ngợi Bài 2:

- Da vo dàn ý lập tuần 1, em viết đoạn văn tả cảnh buổi sáng(hoặc tra, chiều) vờn ( hay công viên, đờng phố, cánh đồng, nơng rẫy )

- học sinh rõ em chọn phần dàn ý để viết thành đoạn văn hoàn chỉnh

- Giáo viên nêu yêu cầu Khuyến khích học sinh chọn phần thân để viết

- Cả lớp lắng nghe - nhận xét bổ sung, góp ý hoàn chỉnh dàn ý bạn - Lần lợt học sinh đọc đoạn văn viết hoàn chỉnh

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Mỗi học sinh tự sửa lại dàn ý 3’ * Hoạt động 2: Cng c

Phơng pháp: Thi đua

- Cả lớp chọn bạn viết đoạn văn

hay - Nêu điểm hay

- Hoàn chỉnh viết đoạn văn - Chuẩn bị nhà: Ghi lại kết quan sát sau ma

(44)

Từ 30/8 đến 3/9/ 2010 Luyện từ câu Luyện tập từ đồng nghĩa

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Biết viết đoạn văn miêu tả khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa cho

2 Kĩ năng: Học sinh biết vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa, làm tập thực hành tìm từ đồng nghĩa - phân loại từ cho thành nhóm từ đồng nghĩa

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp II/ Chuẩn bị

- Thầy: Từ điển

- Trò : Vở tập, SGK

4’ 2 Bµi cị:

Mở rộng vốn từ “Tổ quốc” - Nêu số từ ngữ thuộc chủ T quc

Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh sửa 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Luyện tập từ đồng nghĩa” - Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn làm tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phơng pháp: Luyện tập, thực hành,

th¶o luận nhóm, giảng giải Bài 1:

- Yờu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên phát phiếu cho học sinh

trao đổi nhóm - Cả lớp đọc thầm đoạn văn_HS làm

_Dù kiÕn : mÑ, má, u, bầm, mạ ,

Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm phiếu

(45)

(Häc sinh nhặt từ ghi vào cột) - lần lợt häc sinh

Bao la Lung linh

 Bài 3: - Học sinh xỏc nh cnh s t

- Trình bày miệng vài câu miêu tả - Làm nháp: Viết đoạn văn ng¾n

(Khoảng câu có dùng số từ nêu tập )

3’ * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thi đua, thảo luận nhóm - Thi đua từ đồng nghĩa nói phẩm chất tốt đẹp ngời Việt Nam 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- ChuÈn bị: Mở rộng vốn từ Nhân dân

- Nhận xÐt tiÕt häc

(46)

T 30/8 n 3/9/ 2010 Toán Hỗn số (Tiếp)

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết cách thực hành chuyển hỗn số thành phân số 2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi hỗn số nhanh, xác

3 Thái độ: Vận dụng điều học vào thực tế từ giáo dục học sinh u thích mơn học

- Thầy: Phấn màu - bìa cắt vẽ nh hình vẽ - Trò: Vở tập

III Cỏc hot ng dy v hc:

4 2 Bài cũ: Hỗn số

- KiĨm tra miƯng vËn dơng lµm bµi tËp - häc sinh

- Häc sinh sưa bµi /7 (SGK) Giáo viên nhận xét cho ®iĨm

- Hôm nay, tiếp tục tìm hiểu hỗn số

30 4 Phỏt trin cỏc hot ng: * Hoạt động 1: Hớng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số - Hớng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số

- Hoạt động cá nhân, lớp thực hành

Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại,

thùc hµnh - Dùa vào hình trực quan, học sinh

nhận 258 (( ))

- Học sinh giải vấn đề 21

5 8

2      

Ta viết gọn lµ = x + = 21

- Học sinh nêu lên cách chuyển - Học sinh nhắc lại (5 em) * Hoạt động 2: Thực hành

Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh làm

- Häc sinh sửa - nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số

Giáo viên nhận xét Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu đề

bài - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh nêu vấn đề muốn cộng hai hỗn số khác mẫu số ta làm sao?

- Học sinh nêu: chuyển hỗn số  phân số - thực hin c phộp cng

Giáo viên chốt ý - Häc sinh lµm bµi

- Häc sinh sưa

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số sang phân số, tiến hµnh céng

 Bµi 3:

- Thực hành tơng tự - Học sinh làm - Học sinh sửa 3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

(47)

- Cho học sinh nhắc lại cách chuyển

hn số thành phân số - Cử đại diện nhóm bạn lên bảng làm - Học sinh lại làm vào nháp

1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: “Lun tËp” - NhËn xÐt tiÕt häc

T 30/8 n 3/9/ 2010 Tập làm văn Luyện tập làm báo cáo thống kê

I Mục tiªu:

1 Kiến thức: Trên sở phân tích số liệu thống kê “Nghìn năm văn hiến”, học sinh nắm đợc hình thức trình bày số liệu thống kê, tác dụng số liệu thống kê

2 Kĩ năng: Biết thống kê số liệu đơn giản, trình bày kết thống kê biểu bảng 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

II/ Chn bÞ

- Thầy: Bảng phụ viết sẵn lời giải tập 2, - Trò : SGK

III Cỏc hot ng dy v hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

4’ 2 Bµi cò:

- Học sinh đọc đoạn văn tả cnh mt bui ngy

Giáo viên nhận xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Luyện tập làm bào cáo thống kê” 30’ 4 Phát triển hoạt động:

(48)

luyện tập - Hot ng lp, cỏ nhõn

Phơng pháp: Quan sát, thảo luận

Bi 1: - học sinh nối tiếp đọc to yêu

cầu tập - Nhìn bảng thống kê bài: Nghìn năm

văn hiến - Học sinh lần lợt trả lời - Cả lớp nhận xét

Giáo viên chốt lại a) Nhắc lại số liệu thống kê - Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn lại

bảng thống kê bài: Nghìn năn văn hiến bình luận

b) Các số liệu thống kê theo hai hÝnh thøc:

- Nªu sè liƯu

- Trình bày bảng số liệu

- Cỏc s liệu cần đợc trình bày thành bảng, có nhiều số liệu - số liệu liệt kê phức tạp - việc trình bày theo bảng có lợi ích nào?

+ Ngời đọc dễ tiếp nhận thơng tin + Ngời đọc có điều kiện so sánh s liu

c) Tác dụng:

Là chứng hïng hån cã søc thuyÕt phôc

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm Phơng pháp: Thực hành, thảo luận

 Bµi 2:

- Giáo viên gợi ý: thống kê số liệu học sinh tổ lớp Trình bày kết bảng biểu giống Nghìn năm văn hiÕn”

- học sinh đọc phần yêu cầu - Cả lớp đọc thầm lại

- Nhãm trëng phân việc cho bạn tổ

- Đại diện nhóm trình bày Sỉ số lớp:

Tổ Tæ

Tæ Tæ

Sè häc sinh n÷:

Tỉ Tỉ

Tỉ Tæ

Giáo viên nhận xét + chốt lại - C¶ líp nhËn xÐt 1’ 5 Tỉng kÕt - dặn dò:

- Chuẩn bị: Luyện tập tả c¶nh” - NhËn xÐt tiÕt häc

(49)

Từ 30/8 đến 3/9/ 2010 Kü thuËt Đính khuy lỗ (T2)

I Mục tiêu:

HS cần phải :Biết cách đính khuy hai lỗ

Đính đợc khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật Rèn luyện tính cẩn thận

II Chuẩn bị: Mẫu đính khuy hai lỗ

Một số sản phẩm may mặc đợc đính khuy hai lỗ

Vật dụng : khuy , vải , khâu, len sợi, kim khâu , phấn vạch, thớc , kéo III Các hoạt động dạy học:

TG HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS 1’ 1 Khởi động: - HS hát

4’ 2 Bài cũ:

- GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nêu câu hỏi :

+ Đính khuy lỗ đợc thực theo bớc ?

- HS trình bày sản phẩm

1 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“ Thực hành đính khuy lỗ “(tt) 30’ 4 Phát triển hoạt động:

Hoạt động 1 : HS thực hành

- GV nhận xét nhắc lại số điểm cần lu ý đính khuy lỗ

- GV kiểm tra kết thực hành tiết ( vạch dấu điểm đính khuy ) - GV quan sát, uốn nắn sửa chữa

Hoạt động nhóm , lớp - HS trao đổi nhắc lại cách đính khuy lỗ

- HS thực hành đính khuy vào vải Hoạt động :Đánh giá sản phẩm

- GV tæ chøc HS trng bày sản phẩm - GV ghi bảng yêu cầu sản phẩm

3

- GV tổ chức HS trng bày sản phẩm - GV ghi bảng yêu cầu sản phẩm

- GV nhận xét đánh giá sản phẩm theo mức :

+ Hoµn thµnh (A) + Cha hoµn thµnh (B)

- Nếu hồn thành sớm , đính khuy kĩ thuật : (A +)

Hoạt động : Củng cố 4 Tổng kết- dặn dò :

- Dặn dị : Về nhà thực hành đính khuy l

- Chuẩn bị : Đính khuy lỗ - Nhận xét tiết học

- HS tự đánh giá sản phẩm theo yêu cầu :

+ Đính đợc khuy cỏc im vch du

+ Các vòng quấn quanh chân khuy chặt

+ ng khõu khuy chc chắn - HS tự đánh giá lẫn

- HS nhắc lại cách thực thao tác đính khuy lỗ cách quấn kết thúc đính khuy

(50)

Tn Từ 6/9 đến 10/9/2010 To¸n Lun tËp

I Mơc tiªu:

KiÕn thøc: _Chun mét sè phân số thành phân số thập phân _ Chuyển hỗn số thành phân số

_Chuyn s o t đơn vị bé đơn vị lớn, số đo có tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo ( tức số đo viết dới dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị o )

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhËn biÕt ph©n sè thËp ph©n nhanh Chun ph©n sè thành phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân sè chÝnh x¸c

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận dụng điều học vào thực tế để chuyển đổi, tính tốn

- Thầy: Phấn màu - B¶ng phơ

- Trị: Vở tập - Sách giáo khoa - Bảng III Các hoạt động:

1’ 1 Khởi động: cho học sinh hát - Cả lớp hát 4’ 2 Bài cũ: Luyện

- Học sinh lên bảng sửa 2,

(SGK) học sinh lên bảng làm

Giáo viên nhận xét - ghi điểm Cả lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới:

- H«m nay, chóng ta «n tËp vỊ phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số qua tiÕt “LuyÖn tËp”

* Hoạt động 1: - Hot ng cỏ nhõn, lp

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành Bài 1:

+ Thế phân số thập phân? - học sinh trả lời + Em hÃy nêu cách chuyễn từ phân số

thành phân số thập phân? - học sinh trả lời - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề

- Häc sinh làm cá nhân

- Học sinh sả - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý

Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

Giáo viên chốt lại cách chuyển phân số thành phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

 Bµi 2:

- giáo viên nêu câu hỏi :

+ Hỗn số gồm có phần? Hỗn số có phần phần nguyên phần thập phân

+ HÃy nêu cách chuyển từ hỗn số

thành phân sè? - 1-2 häc sinh nªu

- Giáo viên hớng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề - Học sinh lớp làm

- Nêu cách làm chuyển hỗn số thành phân số

Giáo viên chốt lại cách chuyển phân

số thành phân số thập phân Theo dõi

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua nhóm nhanh lên bảng trình bày)

(51)

nhóm Bài 3:

- Giáo viên hớng dẫn học sinh làm mẫu

1 dm = m 10

- Häc sinh thực theo nhóm, trình bày giấy khổ lớn dán lên bảng

Giáo viên nhận xét - häc sinh sưa bµi

* Hoạt động 4: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại,

trùc quan Tr¶ lêi quan sát

Bài 4:

- Giáo viên hớng dẫn HS làm mẫu m dm = m 5,7m

10 

Các nhóm thi đua thực

Giáo viên nhËn xÐt - Líp nhËn xÐt

 Giáo viên chốt lại cách chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị

3’ * Hoạt động 5: Củng cố _ Mỗi dãy chọn bạn - Nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua giải nhanh 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Lµm bµi nhµ

- Chn bÞ: “ Lun tËp chung “ - NhËn xÐt tiÕt häc

Từ 6/9 đến 10/9/2010 Tập đọc Lịng dân

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Đọc văn kịch - Đọc ngữ điệu câu kể, câu hỏi, câu cầu khiến, câu cảm

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai

- Giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật, hợp với tình căng thẳng, đầy kịch tính

- HiĨu nội dung: Ca ngợi mẹ dì Năm dũng cảm,

mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán CM ; lòng son sắt ngời dân Nam Bộ CM

3 Thái độ: - Học sinh hiểu đợc lòng ngời dân nói riêng nhân dân nớc nói chung cách mạng

II/ ChuÈn bÞ

Gv- Bảng phụ hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm -HS: Bìa cứng có ghi câu nói khó đọc

III Các hoạt động:

(52)

4’ 2 Bài cũ: Lòng dân

- Yờu cu học sinh lần lợt đọc theo

kịch - em đọc phân vai - Học sinh tự đặt câu hỏi - Học sinh trả lời

 Giáo viên cho điểm, nhận xét 3 Giới thiệu mới:

- Trong tiết học hôm nay, em tìm hiểu phần tiếp trích đoạn kịch Lòng dân

- Hc sinh theo dừi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

đọc văn kịch - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh nêu tính cách nhân

vật, thể giọng đọc - lớp đọc thầm- Giọng cai lính: dịu giọng mua chuộc, dụ dỗ, lúc hống hách, lúc ngào xin ăn

- Giọng An: thật thà, hồn nhiên

- Ln lợt nhóm đọc theo cách phân vai

- Giọng dì Năm, cán bộ: tự nhiên, bình tĩnh

- Yêu cầu học sinh chia đoạn - chia đoạn (3 đoạn) : Đoạn 1: Từ đầu để lấy Đoạn 2: Từ “Để chị cha thấy” Đoạn 3: Còn lại

- học sinh đọc tồn kịch * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm

tho¹i

- Tổ chức cho học sinh thảo luận - Tổ chức cho học sinh trao đổi nội dung kịch theo câu hi SGK

-các nhóm nhận câu hỏi - Giao việc cho nhóm

- Các nhóm bàn bạc, th¶o ln

- Đại diện nhóm trình bày kết hợp tranh + An làm cách cho bọn giặc

mừng hụt? - Khi bọn giặc hỏi An: cán có phải tía em khơng, An trả lời khơng phải tía làm chúng hí hửng sau đó, chúng tẽn tị nghe em giải thích kêu ba, khơng kêu tía

- Dì vờ hỏi cán để giấy tờ chỗ nào, vờ khơng tìm thấy, đến bọn giặc toan trói chú, dì đa giấy tờ Dì nói tên, tuổi chồng, tên bố chồng tởng nói với giặc nhng thực thông báo khéo cho cán chỳ bit v núi theo

Giáo viên chốt lại ý - Vì kịch thể lòng ngời dân với cách mạng

+ Nêu néi dung chÝnh cđa vë kÞch

phần - Lần lợt học sinh đứng lên nêu (thi đua tìm ý đúng)  Giáo viên chốt: Vở kịch nói lên

lịng sắt son ngờidân cách

mạng - Cả lớp nhận xét chọn ý

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại

- Giáo viên đọc kịch - theo dõi

- Học sinh lần lợt đọc theo nhân vật

(53)

- Thi đua phân vai (có kèm động tác,

cử chỉ, điệu bộ) - học sinh diễn kịch kết hợp với điệu bộ, động tác nhân vật  Giáo viên nhận xét, tuyên dơng

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Rèn c ỳng nhõn vt

- Chuẩn bị: Những sÕu b»ng giÊy”

- -chÝnh t¶ Từ 6/9 đến 10/9/2010 (Nhí viÕt) Th gưi c¸c häc sinh

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Nhớ viết lại tả đoạn trong "Th gửi học sinh"

2 Kĩ năng: Luyện tập cấu tạo vần ; bớc đầu làm quen với vần có âm cuối “u Nắm đợc quy tắc đánh dấu tiếng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

II/ ChuÈn bị

- Thầy: SGK, phấn màu - Trò: SGK,

III Cỏc hot ng:

4’ 2 Bµi cị:

- Kiểm tra mơ hình tiếng có tiếng: Thảm họa, khun bảo, xố đói, q hơng to sỏng,

- Học sinh điền tiếng vào mô hình bảng phụ

- Học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét

1 3 Giới thiệu bµi míi:

Giáo viên giới thiệu - Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Thực hành

- học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên HDHS nhớ lại viết - 2, học sinh đọc thuộc lòng đoạn văn cần nh - vit

- Cả lớp nghe nhận xét - Cả lớp nghe nhớ lại - Giáo viên nhắc nhở t ngồi viết

cho hc sinh - Học sinh nhớ lại đoạn văn tự viết - Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi sửa lỗi

cho

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

bài - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Lớp đọc thầm

- Häc sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

(54)

dấu vào mô hình

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

bài - học sinh đọc yêu cu

- Học sinh kẻ mô hình vào

- Học sinh chép lại tiếng có phần vần vừa tìm ghi vào mô hình cấu tạo tiếng

- học sinh lên bảng làm, cho kết - Học sinh sửa bảng

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

Dấu nằm phần vần, âm chính, khơng nằm vị trí khác - khơng nằm âm đầu, âm cuối âm đệm

Theo dâi

3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm Phơng pháp: Thảo luận trị chơi

- Giáo viên phát cho nhóm phiếu tìm nhanh tiếng có dấu đặt dới chữ thứ (hoặc 2) nguyên âm vừa học

- Các nhóm thi đua làm - Cử đại diện làm  Giáo viên nhận xét - Tuyờn dng

- Chuẩn bị: “Quy tắc đánh dấu thanh” - Nhận xét tiết học

(55)

đạo đức Có trách nhiệm việc làm mình (t1) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu ngời cần phải có trách nhiệm hành động mình, trẻ em có quyền đợc tham gia ý kiến định v ấn đề trẻ em

2 Kĩ năng: Học sinh có kỹ định, kiên định với ý kiến

3 Thái độ: Tán thành hành vi không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngời khác

II/ ChuÈn bÞ

- Giáo viên: Mẫu chuyện gơng thật thà, dũng cảm nhận lỗi Bài tập đợc viết sẵn lên bảng nhỏ

- Học sinh: SGK III Cỏc hot ng:

1 1 Khi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị: Em học sinh L5

- Nêu ghi nhớ - häc sinh

- Em thực kế hoạch đặt nh

thÕ nµo? - häc sinh

- Có trách nhiệm việc làm

30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện

“Chuyện bạn Đức “ - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Thảo luận, thuyết trình

- Học sinh đọc thầm câu chuyện - bạn đọc to câu chuyện

- Phân chia câu hỏi cho nhóm - Nhóm thảo luận, trao đổi  trình bày phần thảo luận

- Các nhóm khác bổ sung - Tóm tắt ý chÝnh tõng c©u hái:

1/Bạn Đức gây chuyện gì? Đó

việc vơ tình hay cố ý? -Bạn đá bóng trúng vào bà Doan gánh đồ làm bà bị ngã Đó việc vơ tình khơng phải cố ý 2/ Sau gây chuyện, Đức cảm

thÊy nh nào? - Bạn Đức ân hận xấu hổ việc làm 3/ Theo em , Đức nên giải việc

ny th no cho tốt ? Vì sao? - Nói cho bố mẹ biết việc làm mình, đến nhận xin lỗi bà Doan việc làm thân gây hậu không tốt cho ngời khác

Khi làm điều có lỗi, dù vô tình, phải dũng cảm nhận lỗi sửa lỗi, dám chịu trách nhiệm việc làm

Theo dõi

Hot động 2: Học sinh làm tập 1 - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Luyện tập

- Nêu yêu cầu tập - Làm tập cá nhân - Phân tích ý nghĩa câu đa đáp

án (a, b, d, g)

_GV kÕt luËn (Tr 21/ SGV)

- bạn làm bảng nhỏ

- Liờn h xem thực đợc việc a, b, d, g cha? Vì sao?

* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Nêu yêu cầu BT SGK HS bày tỏ thái độ cách giơ thẻ màu

- GV kÕt luËn : Tán thành ý kiến (a), (đ); không tán thành ý kiÕn (b), (c),(d)  NÕu kh«ng suy nghÜ kü tríc lµm

(56)

một việc đễ mắc sai lầm, nhiều dẫn đến hậu tai hại cho thân, gia đình, nhà trờng xã hội

Cả lớp trao đổi, bổ sung - Không dám chịu trách nhiệm trớc

việc làm ngời hèn nhát, khơng đợc ngời quí trọng Đồng thời, ngời khơng dám chịu trách nhiệm việc làm khơng rút đợc kinh nghiệm để làm tốt hơn, khó tiến đợc

Theo dâi

- Qua hoạt động trên, em

rút điều gì? - Cả lớp trao đổi

-Theo em phải có trách nhiệm

về việc làm mình? - Rút ghi nhớ- Đọc ghi nhớ sách giáo khoa 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị mẫu chuyện g-ơng bạn lớp, trờng mà em biết có trách nhiệm việc làm

- Nhận xét tiết häc

Từ 6/9 đến 10/9/2010 To¸n Lun tËp chung

I Mơc tiªu:

Kiến thức: _Chuyển đợc số phân số thành phân số thập phân _ Chuyển hỗn số thành phân số

_ Chuyển số đo từ đơn vị bé đơn vị lớn, số đo có tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo ( tức số đo viết dới dạng hỗn số kèm theo tên đơn v o )

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhËn biÕt ph©n sè thËp ph©n nhanh Chun ph©n sè thành phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số xác

3 Thỏi : Giỏo dc học sinh say mê học Toán Vận dụng điều học vào thực tế để chuyển đổi, tính tốn

- Thầy: Phấn màu - B¶ng phơ

- Trị: Vở tập - Sách giáo khoa - Bảng III Các hoạt động:

4’ 2 Bµi cị: Lun tËp

- Häc sinh lên bảng sửa 2, 3(SGK) học sinh lên bảng làm Giáo viên nhận xét - ghi ®iĨm  C¶ líp nhËn xÐt

(57)

thập phân, chuyển hỗn số thành phân số qua tiết “Luyện tập chung” 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhõn, lp

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành Bµi 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho hc sinh:

+ Thế phân số thập phân? - phân số thập phân phân số có mÉu sè lµ 10 ,100 ,1000

+ Em h·y nêu cách chuyễn từ phân số

thnh phõn s thập phân? - nhân tử mẫu để có mẫu số 10 , 100 ,1000 … - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm - học sinh c

- Học sinh sả - Nêu cách làm chọn cách làm hợp lý

14 = 14 : = ; 75 = 75 : = 25

70 70 : 10 300 300 : 100

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

số thành ph©n sè thËp ph©n Theo dâi

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

 Bµi 2:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh:

+ Hỗn số gồm có phần? - hỗn số gồm phần phần nguyên phần thập phân

+ Em hÃy nêu cách chuyển từ hỗn số

thành phân số? - học sinh trả lời

- Giáo viên hớng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề - Học sinh làm bi

- Học sinh sửa nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

số thành phân số thËp ph©n Theo dâi

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua nhóm no nhanh lờn bng trỡnh by)

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành Bài 3:

- Giỏo viờn đặt câu hỏi cho học sinh: - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm mẫu

1 dm = m 10

- Häc sinh thùc hiÖn theo nhóm

Giáo viên nhận xét - Học sinh sưa bµi

* Hoạt động 4: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn Phơng pháp: Thực hành,

Bài 4:

- Giáo viên hớng dẫn HS lµm bµi mÉu m dm =5 m + m = m 10 10

- Häc sinh thi ®ua thùc hiƯn theo nhóm

Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xÐt

 Giáo viên chốt lại cách chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị

3’ * Hoạt động 5: Củng cố _ Mỗi dãy chọn bạn - Nhắc lại kiến thức vừa học

- Thi ®ua gi¶i nhanh m 3 m

1 

1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò: - Làm nhà

(58)

- Chn bÞ: “ Lun tËp chung “ - NhËn xÐt tiÕt häc

-

Từ 6/9 n 10/9/2010

Luyện từ câu Mở rộng vốn từ: Nhân dân I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ chủ đề Nhân dân

2 Kĩ năng: Thuộc thành ngữ ca ngợi phẩm chất ngời Việt Nam Tích cực hóa vốn từ cách sử dụng chúng để đặt câu

3 Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng xác, hợp lí từ ngữ thuộc chủ điểm II/ Chuẩn bị

- Thầy: - từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt phẩm chất nhân dân Việt Nam - Trò : Giấy A3 - bút

III Cỏc hot ng:

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập từ đồng nghĩa.

- Yêu cầu học sinh sửa tập - Học sinh sửa tập  Giáo viên nhận xét, đánh giá - Cả lớp theo dõi nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Mở rộng vốn từ: Nhân dân” Theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Trực quan, thảo luận

nhóm, đàm thoại, thực hành

 Bài 1: Yêu cầu HS đọc - HS đọc (đọc mẫu) - Giúp học sinh nhận biết cỏc tng lp

nhân dân qua nghề nghiệp - Học sinh làm việc theo nhóm, nhóm viết vào phiếu dán lên bảng Giáo viên chốt lại, tuyên dơng

nhúm dựng tranh bt từ - Học sinh nhận xét

* Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Trực quan, thảo luận nhóm, đàm thoại, thực hành

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc - HS đọc (đọc mẫu)  Giáo viên chốt lại: Đây

thành ngữ phẩm chất tốt đẹp ngời Việt Nam ta

- Học sinh làm việc theo nhóm, nhóm viết vào phiếu dán lên bảng - Học sinh nhËn xÐt

* Hoạt động 3: - Hoạt ng cỏ nhõn, lp

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành

 Bài 3: Yêu cầu HS đọc - HS đọc (đọc mẫu) - Giáo viên theo dõi em làm việc - học sinh đọc truyện

- häc sinh nªu yêu cầu câu a, lớp giải thích

- Các nhóm làm việc, bạn nêu từ, th kí ghi vào phiếu trình bày câu b

Giáo viên chốt lại: Đồng bào: nuôi thai nhi - Rồng cháu Tiên

(59)

3’ * Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Trò chơi, ging gii

- Giáo viên giáo dục HS dïng tõ chÝnh

xác - Học sinh nêu từ ngữ thuộc chủ điểm: Nhân dân - Lớp vỗ tay đúng, lắc đầu sai 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện tập từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

Từ 6/9 đến 10/9/2010 kể chuyện Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh kể đợc câu chuyện có ý nghĩa nói việc làm tốt ngời mà em biết để góp phn xõy dng t nc

2 Kĩ năng: Kể rõ ràng, tự nhiên

3 Thỏi : Cú ý thức làm việc tốt để góp phần xây dựng quê hơng II/ Chuẩn bị

(60)

-Thầy: Một số tranh gợi ý việc làm tốt thể ý thức xây dựng quê hơng đất nớc - Trò : SGK

4’ 2 Bài cũ: Kể chuyện nghe, đọc.

 Giáo viên nhận xét - 1, học sinh kể lại câu chuyện mà em đợc nghe, đọc danh nhân 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Kể chuyện đợc chứng kiến tham

gia” Theo dâi

Đề bài: Kể lại việc làm tốt ngời mà em biết góp phần xây dựng quê hơng đất nớc

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh kể

chuyện - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm

Ph¬ng pháp: Đ.thoại, kể chuyện a) Hớng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu

bi - hc sinh đọc đề - lớp đọc thầm - Yêu cầu học sinh phân tích đề

- Lu ý câu chuyện học sinh kể câu chuyện em phải tận mắt chứng kiến việc em đợc làm

- Học sinh vừa đọc thầm, vừa gạch dới từ ngữ quan trọng

- HS lần lợt đọc gợi ý SGK - Có thể học sinh kể việc làm cha tốt

của thân Từ rút suy nghĩ thân học thấm thía cho

- Học sinh trao đổi việc làm khác

- Lần lợt học sinh nêu đề tài em chọn kể

- Học sinh nối tiếp đọc gợi ý (Tìm câu chuyện đâu?) ý (Kể nh nào?)

- Học sinh đọc thầm ý * Hoạt động 2: T.hành, luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, kể

chuyÖn

b) Thực hành kể chuyện nhóm - Học sinh viết nhanh nháp dàn ý câu chuyện định kể (Mở đầu - Diễn biến - Kết thúc)

- Dựa vào dàn ý, học sinh kể câu chuyện cho nhóm nghe trao đổi ý nghĩa câu chuyện

 Giáo viên theo dõi nhóm để uốn nắn - sửa chữa

c)Thực hành kể chuyện trớc lớp - Đại diện nhóm kể câu chuyện

Giỏo viên theo dõi chấm điểm - Cả lớp theo dõi 3’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Khen ngợi, tuyên dơng nhóm

ó k tt - Lớp chọn bạn kể chuyện hay

- Về nhà tập kể lại câu chuyện - Chuẩn bị: TiÕng vÜ cÇm ë MÜ Lai - NhËn xÐt tiÕt häc

-

(61)

Từ 6/9 đến 10/9/2010 To¸n Lun tËp chung

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Cộng trừ hai phân số Tính giá trị biểu thức với phân số - Chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo hỗn số có tên đơn vị - Giải tốn tìm số biết giá trị phân số số

2 Kĩ năng: -R èn cho học sinh tính nhanh xác tập cộng trừ phân số, tìm thành phần cha biết, tìm số biết giá trị phân số số

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh say mê môn học Vận dụng điều học vào thực tế để tính tốn

II/ Chn bÞ

- GV: Phấn màu, bảng phụ -HS: Vở tập, bảng con, SGK III Các hoạt động:

4’ 2 Bµi cị: KiĨm tra lý thut + BT

thực hành hỗn số - học sinh - Học sinh lên bảng sửa 1, 2,

(SGK)

Giáo viên nhận xét cho điểm - Cả lớp nhận xét 3 Giới thiƯu bµi míi:

Giáo viên giới thiệu theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

Phơng pháp: Hỏi đáp, thực hành  Bài 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Muốn cộng hai phân số khác mẫu số

ta làm nào? quy đồng mẫu số hai phân số sau cộng hai phân số quy đồng + Muốn trừ hai phân số khác mẫu số

ta làm ? - quy đồng mẫu số hai phân số sau thực phép trừ hai phân số quy đồng

(62)

- Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh làm - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Sau làm xong GV cho HS

nhËn xÐt - Häc sinh sưa bµi - Líp nhËn xét Giáo viên chốt lại

* Hot ng 2: - Hoạt động cá nhân, lớp

Ph¬ng pháp: Thực hành, đ.thoại Bài 2:

- Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở - Giáo viên u cầu HS thảo luận

nhóm đơi - Học sinh thảo luận để nhớ lại cách làm + Muốn tìm số bị trừ cha biết ta làm

sao? - ta lÊy hiƯu céng víi sè trõ

+ Muốn tìm số trừ cha biết ta làm

nào? lấy số bị trừ trừ hiệu

- Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh đọc đề

- Häc sinh lµm bµi (chú ý cách ghi dấu thẳng hàng)

Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành Bài

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: - học sinh trả lời (Viết số đo dới dạnghỗn số, với phần nguyên số có đơn vị đo lớn, phần phân số số có đơn vị đo nh)

- Giáo viên hớng dẫn học sinh làm bµi

mÉu - Häc sinh thùc hiƯn theo nhãm, trình bày giấy khổ lớn dán lên bảng

Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa bµi

* Hoạt động 4: - Hoạt động nhóm bàn

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành - Giáo viên gợi mở để học sinh thảo

luËn - Häc sinh th¶o luËn

- Thi đua: Ai nhanh

Giáo viên nhận xét - tuyên dơng - Học sinh lại giải nháp 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bÞ: “Lun tËp chung” - NhËn xÐt tiÕt häc

-

(63)

Từ 6/9 đến 10/9/2010 Tập đọc Lòng dân (Tiếp)

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Đọc văn kịch - Đọc đúng ngữ điệu câu kể, câu hỏi, câu cầu khiến, câu cảm

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai

- Giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật, hợp với tình căng thẳng, đầy kịch tính

- Hiểu nội dung: Ca ngợi mẹ dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán CM ; lòng son sắt ngời dân Nam Bộ CM

3 Thái độ: - Học sinh hiểu đợc lịng ngời dân nói riêng nhân dân nớc nói chung cách mạng

II/ ChuÈn bÞ

Gv- Bảng phụ hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm -HS: Bìa cứng có ghi câu nói khó đọc

III Các hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

4 2 Bài cũ: Lòng dân

- Yêu cầu học sinh lần lợt đọc theo

kịch - em đọc phân vai - Học sinh tự đặt câu hỏi - Học sinh tr li

Giáo viên cho điểm, nhận xét 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Trong tiết học hôm nay, em tìm hiểu phần tiếp trích đoạn kịch Lòng dân

- Học sinh theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

đọc văn kịch - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh nêu tính cách nhân

vật, thể giọng đọc - lớp đọc thầm- Giọng cai lính: dịu giọng mua chuộc, dụ dỗ, lúc hống hách, lúc ngào xin ăn

- Giäng An: thËt thµ, hån nhiªn

- Lần lợt nhóm đọc theo cách phõn vai

- Giọng dì Năm, cán bộ: tự nhiên, bình tĩnh

- Yờu cu hc sinh chia đoạn - chia đoạn (3 đoạn) : Đoạn 1: Từ đầu để lấy Đoạn 2: Từ “Để chị cha thấy” Đoạn 3: Còn lại

- học sinh đọc toàn kịch * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm

tho¹i

- Tổ chức cho học sinh thảo luận - Tổ chức cho học sinh trao đổi nội dung kịch theo câu hỏi SGK

-c¸c nhãm nhËn c©u hái - Giao viƯc cho nhãm

- Các nhóm bàn bạc, thảo luận

- i din nhóm trình bày kết hợp tranh + An làm cách cho bọn giặc

(64)

phải tía làm chúng hí hửng sau đó, chúng tẽn tị nghe em giải thích kêu ba, khơng kêu tía

- Dì vờ hỏi cán để giấy tờ chỗ nào, vờ khơng tìm thấy, đến bọn giặc toan trói chú, dì đa giấy tờ Dì nói tên, tuổi chồng, tên bố chồng tởng nói với giặc nhng thực thơng báo khéo cho cán để biết núi theo

Giáo viên chốt lại ý - Vì kịch thể lòng ngời dân với cách mạng

+ Nêu nội dung vë kÞch

phần - Lần lợt học sinh đứng lên nêu (thi đua tìm ý đúng)  Giáo viên chốt: Vở kịch nói lên

lòng sắt son ngờidân cách

mạng - Cả lớp nhận xét chọn ý

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại

- Giáo viên đọc kịch - theo dõi

- Học sinh lần lợt đọc theo nhân vật

- Thi đua phân vai (có kèm động tác,

cử chỉ, điệu bộ) - học sinh diễn kịch kết hợp với điệu bộ, động tác nhân vật  Giáo viên nhận xét, tuyên dơng

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Rèn đọc nhân vật

- ChuÈn bÞ: “Nh÷ng sÕu b»ng giÊy”

-

Từ 6/9 đến 10/9/2010 Toán Luyện tập chung

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: - Cđng cè vỊ nh©n , chia hai phân số - tìm thành phần cha biết cđa phÐp tÝnh víi ph©n sè

- Chuyển số đo có tên đơn vị thành số đo dạng hỗn số với tên đơn vị đo - Tính diện tích mảnh đất

2 Kĩ năng: - Rèn cho học sinh tính nhanh, xác kiến thức nhân chia phân số Chuyển đổi hỗn số có tên đơn vị đo

3 Thái độ: - Giúp học sinh vận dụng điều học vào thực tế, từ giáo dục học sinh lịng say mê học tốn

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò : Vở tập, bảng con, SGK III Các hot ng:

4’ 2 Bµi cị:

(65)

thành phần cha biết phép cộng, trừ

- Học sinh lên bảng sửa 2, 3, học sinh lên bảng Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Cả lớp nhận xét 3 Giíi thiƯu bµi míi: Lun tËp

chung

- Hôm nay, tiếp tục ôn tập kiến thức số kèm tên đơn vị qua tiết "Luyện tập chung"

Theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Củng cố cách nhân chia hai phân số  học sinh nắm vững đợc cách nhân chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân + lớp thực hành Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành

 Bµi 1:

- Giáo viên đặt câu hi:

+ Muốn nhân hai phân số ta làm

nào? -tử nhân tử , mẫu nhân mÉu

+ Muốn chia hai phân số ta lam sao? - lấy phân số thứ nhân phân số thứ hai đảo ngợc

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

bài - Hc sinh c yờu cu

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm - Học sinh lớp làm - Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa

Giáo viên chốt lại cách thực nhân chia hai phân số (Lu ý kèm hỗn sè)

x = x 17 = 153 20

Hoạt động 2: Củng cố cách tìm thành phân cha biết phép nhân, phép chia phân số  học sinh nắm vững lại cách nhân, chia hai phân số, cách tìm thừa số cha biết

- Hoạt động nhóm đơi

- Sau học sinh thực hành cá nhân

Phơng pháp: Thực hành đàm thoại  Bài 2:

- Giáo viên nêu vấn đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu hỏi

+ Muốn tìm thừa số cha biết ta làm

nào? - ta lấy tích chia cho thừa số bit

+ Muốn tìm số bị chia cha biết ta làm

sao? ta lấy thơng nhân với số chia

- Giáo viên nhận xét

- Häc sinh lµm (chú ý cách ghi dấu thẳng hàng)

- Học sinh sửa

Giáo viên chốt l¹i - Líp nhËn xÐt

* Hoạt động 3: Học sinh biết cách chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo  học sinh nắm vững cách chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo

- Hoạt động cá nhân - Lớp thực hành Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

 Bµi 3:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: + Ta làm để chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị?

- học sinh trả lời (Viết số đo dới dạng hỗn số, với phần nguyên số có đơn vị đo lớn, phần phân số s cú n v o nh)

- Giáo viên híng dÉn häc sinh lµm bµi

(66)

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét Giáo viên chốt lại cách chuyển số đo

cú hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị

Theo dâi

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm (4 nhóm) - Nhắc lại kiến thức vừa ôn - -2 học sinh nhắc lại  Giáo viên nhận xét - Tuyờn dng

- Về nhà làm + học ôn kiến thức vừa học

- Chuẩn bị: Ôn tập giải toán - Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị trớc nhà

- Nhận xét tiÕt häc

Từ 6/9 n 10/9/2010

Tập làm văn Luyện tập tả cảnh I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Trên sở phân tích nghệ thuật quan sát, chọn học chi tiết nhà văn Tô Hoài qua văn mẫu "Ma rào", hiểu quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh ma

2 Kĩ năng: Biết chuyển điều quan sát đợc ma thành dàn ý chi tiết, với phần cụ thể Biết trình bày dàn ý rõ ràng, tự nhiên

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo II/ Chuẩn Bỵ

- ThÇy: GiÊy khỉ to

- Trị: Những ghi chép học sinh quan sát ma III Cỏc hot ng:

4’ 2 Bµi cị: Kiểm tra chuẩn bị

học sinh Các tổ báo cáo kết kiểm tra tổ

- KiĨm tra bµi vỊ nhµ bµi

Giáo viên nhận xét ghi điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới: Luyện tập tả

c¶nh

30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát chọn lọc chi tiết tả cảnh tợng thiên nhiên

- Hoạt động nhóm Phơng pháp: Thảo luận

 Bµi 1:

 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu - học sinh đọc yêu cầu 1, "Ma rào" + Những dấu hiệu cho ta biết

sắp đến ?

+ Mây: bay về, mây lớn, nặng, đặc xịt, lổm ngổm đầy trời, mây tản sàn đen

+ Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm nớc, điên đảo cành + Tìm từ ngữ tả tiếng ma hạt

ma từ lúc bắt đầu đến lúc kết thúc ma ?

_Học sinh trao đổi theo nhóm đôi, viết ý vào nháp

+ Tiếng ma: lẹt đẹt, ù lách tách, rào rào, sầm sập, đồm độp, bùng bùng, ồ, xối

(67)

- Tìm từ ngữ tả cối, vật

và bầu trời sau trận ma ?  Trong ma:+ Lá đào, na, sói vẫy tay run rẫy + Con gà trống ứơt lớt thớt ngất ngỡng tìm chỗ trú Trong nhà tối sầm lại , tỏa mùi nồng ngai ngái

+ Nớc chảy đỏ ngón, bốn bề sân cuồn cuộn dìn vào rãnh cống đổ xuống ao chuôm

+ Cuèi ma, vòm trời tối thẳm vang lên hồi ục ục ì ầm tiếng sấm ma đầu mùa

Sau ma: + Trời rạng dÇn

+ Chim chào mào hót râm ran + Phía đơng mảng trời vắt + Mặt trời ló ra, chói lọi vịm lấp lánh

+ Tác giả quan sát ma giác quan nào?

+ Mắt:  mây biến đổi, ma rơi, đổi thay cối, vật, bầu trời, cảnh xung quanh

+ Tai:  tiÕng giã, tiÕng ma, tiÕng sÊm, tiÕng chim hãt

+ Cảm giác: mát lạnh gió, mát lạnh nhuốm nớc

Giỏo viờn bình luận (dẫn chứng cơng nhận kết quan sát viết thành văn tinh tế, cách dùng từ ngữ miêu tả xác, độc đáo, ma đầu mùa chân thực

- Cả lớp nhận xét * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh

chuyển kết quan sát thành dàn ý, chuyển phần dàn ý thành

một đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh - Hoạt động nhóm đơi

 Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu  lớp

đọc thầm - Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị

häc sinh

- Từ điều em quan sát, học sinh chuyển kết quan sát thành dàn ý chi tiết miêu tả ma

- Học sinh làm việc cá nhân - Học sinh lần lợt nêu dàn ý  Giáo viên nhận xét để lớp rút kinh

nghiƯm - C¶ líp theo dâi hoµn chØnh dµn ý

3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Học sinh bình chọn dàn hợp lí, hay

- Giáo viên đánh giá - Lớp nhận xét

- Về nhà hoàn chỉnh dàn ý tả ma - Chuyển thành đoạn văn hoàn chỉnh tiết học tới

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh (tt) - NhËn xÐt tiÕt häc

Từ 6/9 đến 10/9/2010

Luyện từ câu Luyện tập từ đồng nghĩa I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm đợc ý nghĩa chung thành ngữ, tục ngữ cho, hoàn cảnh sử dụng thành ngữ, tục ngữ

(68)

2 Kĩ năng: Học sinh biết sử dụng chỗ số nhóm từ đồng nghĩa viết câu, đoạn văn giao tiếp

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức lựa chọn cẩn thận từ đồng nghĩa để sử dụng cho phù hợp hồn cảnh

II/ Chn bÞ

-GV: PhiÕu photo néi dung bµi tËp -HS: Tranh vÏ, tõ ®iĨn

4 2 Bài cũ: Mở rộng vốn từ: Nhân dân

- Giáo viên cho học sinh sửa tËp - häc sinh sưa bµi 3, 4b  Giáo viên nhận xét cho điểm

1 3 Giới thiệu mới:

Tiết học hôm nay, chóng ta sÏ lun

tập từ đồng nghĩa” - Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

*Hoạt động 1: Hớng dẫn làm tập - Hoạt động nhóm đơi, lớp Phơng pháp: Bút đàm, giảng giải,

th¶o luËn nhãm, thùc hµnh  Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh

trao i nhóm - Học sinh làm bài, trao đổi nhóm- Lần lợt nhóm lên trình bày - Học sinh sửa bi

Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhËn xÐt

- Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn - 1, học sinh đọc lại văn (đã điền từ: đeo, xách, khiêng, kẹp)

làm - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, bút đàm, thực hành

 Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc - 1, học sinh đọc yêu cầu - Cả lp c thm

- Giáo viên phát phiếu cho häc sinh

trao đổi nhóm - Thảo luận nhóm ý nghĩa câu thành ngữ, chọn ý để giải thích ý nghĩa chung cho cõu thnh ng, tc ng

- Lần lợt nhóm lên trình bày Giáo viên chốt lại: Các câu tục ngữ,

thnh ng u cú ý chung: gắn bó với q hơng tình cảm tự nhiên ngời Việt Nam yêu nớc (Sau nhóm trình bày, giáo viên hớng dẫn học sinh ghép ý với câu thành ngữ, tục ngữ xem ý giải thích chung)

- Học sinh sửa - Cả lớp nhận xét

Phơng pháp: Bút đàm, giảng giải, thực hành

 Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - Đọc lại khổ thơ “Sắc màu em yêu”

 Giáo viên gợi ý: chọn từ đồng nghĩa chọn hình ảnh

em tù suy nghÜ thªm - Cả lớp nhận xét Giáo viên tuyên dơng

3’ * Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Trị chơi, thảo luận

(69)

nhãm

- Tổ chức cho học sinh tìm câu tục ngữ phẩm chất tốt đẹp củangời việt nam

- Học sinh liệt kê vào giấy nháp - Đọc - gi¶i nghÜa nhanh

- Häc sinh tù nhËn xÐt 5 Tổng kết - dặn dò:

- Hoàn thành tiếp - Chuẩn bị: Từ trái nghÜa” - NhËn xÐt tiÕt häc

Từ 6/9 đến 10/9/2010 Toán Ôn tập giải toán

I Mục tiêu:

1 Kiến thức : Giúp học sinh ôn tập, củng cố cách giải toán liên quan đến tiû số lớp bốn

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh cách nhận dạng tốn giải nhanh, xác, khoa học

3 Thái đo ä: Giáo dục cho học sinh say mê học tốn, thích tìm tịi học hỏi cách giải tốn có lời văn

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK,vở nháp

TG hoạt động giáo viên hoạt động học sinh

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Luyện tập chung

- Giáo viên kiểm tra miệng lại kiến

(70)

- HS lên bảng sửa - học sinh lên bảng sửa (SGK)

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Cả lớp nhận xét làm bạn

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Ơn tập giải tốn”

30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh ôn tập

- Hoạt động nhóm bàn

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành

Baøi 1a:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo

luận - Học sinh tự đặt câu hỏi để tìm hiểu thơng qua gợi ý giáo viên + Muốn tìm hai số biết tổng tỉ

của hai số ta làm ? - Học sinh trả lời, học sinh nêu bước - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

bài - học sinh đọc đề - Phân tích tóm tắt đề

 Giáo viên nhận xét - lớp nhận xét  Giáo viên chốt lại cách tìm hai số

khi biết tổng tỉ hai số

2 học sinh nhắc lại

Baøi 1b:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đặt câu hỏi thông qua gợi ý giáo viên

- Học sinh đặt câu hỏi - bạn trả lời + Muốn tìm hai số biết hiệu tỉ

của hai số ta thực theo bước?

- Học sinh trả lời, học sinh nêu bước

+ Để giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ ta cần biết gì?

- Học sinh trả lời - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

baøi

- học sinh đọc đề –sau phân tích tóm tắt

- Học sinh làm theo nhóm - Học sinh sửa - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét  Giáo viên chốt lại cách tìm hai số

khi biết hiệu tỉ hai số

Học sinh theo dõi

Baøi 2:

- 2-3 học sinh tự đặt câu hỏi - số học sinh trả lời + Muốn tìm hai số biết hiệu tỉ

của hai số ta thực theo

- Học sinh trả lời, học sinh nêu bước

(71)

bước?

+ Neáu số phần số bé giá trị phần bao nhiêu?

- học sinh trả lời - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

baøi

- học sinh đọc đề - Phân tích tóm tắt

- Học sinh làm theo nhóm

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét  Giáo viên chốt lại cách tìm hai số

khi biết hiệu tỉ hai số

Học sinh theo dõi

* Hoạt động 4: - Thảo luận theo bàn

Baøi 3:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đặt

câu hỏi -1 Học sinh đặt câu hỏi +1 học sinh trả lời

+ Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta làm nào?

Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta lấy số đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng đơn vị đo - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm

baøi

Học sinh đọc đề –rồi phân tích tóm tắt

- Học sinh thảo luận nhóm đơi - Học sinh sửa - nêu cách làm

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét  Giáo viên chốt lại cách tìm diện

tích hình chữ nhật Theo dõi 3’ * Hoạt động 5: Củng cố

- Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng tốn tìm hai số biết tổng tỷ hai số

- Thi đua nêu cách giải - Giáo viên tổ chức cho học sinh làm

bài cá nhân - Đề bài: a - b = a : b = Tìm a b? 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Làm nhà: trang 18

- Chuẩn bị: Ơn tập bổ sung giải tốn

- Nhận xét tiết học

(72)

T 6/9 n 10/9/2010 Tập làm văn Luyện tập tả cảnh

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Trên sở phân tích nghệ thuật quan sát, chọn học chi tiết nhà văn Tô Hoài qua văn mẫu "Ma rào", hiểu quan sát chọn lọc chi tiết văn tả c¶nh ma

2 Kĩ năng: Biết chuyển điều quan sát đợc ma thành dàn ý chi tiết, với phần cụ thể Biết trình bày dàn ý rõ ràng, tự nhiên

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo II/ Chuẩn bị

- ThÇy: GiÊy khỉ to

- Trò: Những ghi chép học sinh quan sát cn ma III Cỏc hot ng:

4’ 2 Bµi cũ: Kiểm tra chuẩn bị

học sinh Các tổ báo cáo kết kiểm tra tỉ

- KiĨm tra bµi vỊ nhµ bµi

Giáo viên nhận xét ghi điểm - Lớp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi: Lun tËp t¶

c¶nh

30’ 4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát chọn lọc chi tiết tả cảnh tợng thiên nhiên

- Hoạt động nhóm Phơng pháp: Thảo luận

 Bµi 1:

 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu

cầu - học sinh đọc yêu cầu 1, "Ma rào" + Những dấu hiệu cho ta biết

sắp đến ?

+ Mây: bay về, mây lớn, nặng, đặc xịt, lổm ngổm đầy trời, mây tản sàn đen

(73)

+ Tìm từ ngữ tả tiếng ma hạt ma từ lúc bắt đầu đến lúc kết thúc ma ?

_Học sinh trao đổi theo nhóm đơi, viết ý vào nháp

+ Tiếng ma: lẹt đẹt, ù lách tách, rào rào, sầm sập, đồm độp, bùng bùng, , xi

+ Hạt ma: giọt lăn tăn, giọt tuôn rào rào, xiên xuống, lao xuống, lao vào bụi cây, giọt ngÃ, giọt bay

- Tìm từ ngữ tả cối, vật bầu trời sau trận ma ?

_ Học sinh trình bày phần Trong ma:

+ Lá đào, na, sói vẫy tay run rẫy + Con gà trống ứơt lớt thớt ngất ngỡng tìm chỗ trú Trong nhà tối sầm lại , tỏa mùi nồng ngai ngái

+ Nớc chảy đỏ ngón, bốn bề sân cuồn cuộn dìn vào rãnh cống đổ xuống ao chm

+ Ci c¬n ma, vòm trời tối thẳm vang lên hồi ục ục ì ầm tiếng sấm ma đầu mùa

Sau ma: + Trời rạng dần

+ Chim chào mào hót râm ran + Phía đơng mảng trời vắt + Mặt trời ló ra, chói lọi vịm lấp lánh

+ Tác giả quan sát ma giác quan nào?

+ Mắt:  mây biến đổi, ma rơi, đổi thay cối, vật, bầu trời, cảnh xung quanh

+ Tai:  tiÕng giã, tiÕng ma, tiÕng sÊm, tiÕng chim hãt

+ Cảm giác: mát lạnh gió, mát lạnh nhuốm nớc

Giỏo viờn bỡnh luận (dẫn chứng công nhận kết quan sát viết thành văn tinh tế, cách dùng từ ngữ miêu tả xác, độc đáo, ma đầu mùa chân thực

- Cả lớp nhận xét * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh

chuyển kết quan sát thành dàn ý, chuyển phần dàn ý thành

mt đoạn văn miêu tả hồn chỉnh - Hoạt động nhóm đôi

 Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu  lớp

đọc thầm

- Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị häc sinh

- Từ điều em quan sát, học sinh chuyển kết quan sát thành dàn ý chi tiết miêu tả ma

- Học sinh làm việc cá nhân - Học sinh lần lợt nêu dàn ý  Giáo viên nhận xét để lớp rút kinh

nghiƯm - C¶ líp theo dâi hoµn chØnh dµn ý

3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

- Häc sinh bình chọn dàn hợp lí, hay

- Giáo viên đánh giá - Lớp nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà hoàn chỉnh dàn ý tả ma - Chuyển thành đoạn văn hoàn chỉnh tiết học tới

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh (tt) - Nhận xÐt tiÕt häc

(74)

Từ 6/9 đến 10/9/2010

Kü thuËt Thªu dÊu nh©n (t1) I/Mục tiêu:

HS cần phải:

+Biết cách thêu dấu nhân

+Thêu mũi thêu dấu nhân kĩ thuật, quy trình

+Yêu thích, tự hào với sản phẩm làm II/Chuẩn bị:

*HS: Vật liệu dụng cụ cần thiết

*GV: Mẫu thêu dấu nhân Một số sản phẩm may mặc thêu trang trí mũi thêu dấu X

III/Hoạt động dạy học:

TL Hoạt động thầy Hoạt động trò

10’

30’

:

Kiểm tra dụng cụ vật liệu chuẩn bị cho tiết học Thêu dấu nhân.

Quan sát nhận xét mẫu:

-GV giới thiệu mẫu thêu dấu nhân, HDHS quan sát mẫu kết hợp với quan sát để HSnêu nhận xét đặc điểm mũi thêu chữ V mặt phải mặt trái đường thêu

-HS quan sát, so sánh đặc điểm mẫu thêu dâu nhân với thêu chữ V

-GV giới thiệu số sản phẩm may mặc có thêu trang trí mũi thêu chữ V yêu cầu HS nêu ứng dụng mũi thêu chữ V

**Tóm tắt nội dung hoạt động 1: sgv Hướng dẫn thao tác kĩ thuật:

-HDHS đọc nội dung mục II-sgk để nêu bước thêu chữ V

-HDHS đọc nội dụng mục I kết hợp với quan sát hình 2-sgk đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu cách vạch dấu đường thêu dấu nhân với cách vạch dấu đường thêu chữ V

-HDHS cách vạch dấu đường thêu dấu nhân-sgk -HS thực cách vạch đường thêu dấu nhân

-HDHS đọc mục 2a quan sát hình 3-sgkđể nêu cách bắt đầu thêu GV căng vải vạch dấu lên khung thêu hướng dẫn cách bắt đầu thêu theo hình

**GV lưu ý HS: Lên kim để bắt đầu thêu điểm vạch dấu thứ hai phía bên phải đường dấu

-Gọi HS đọc mục 2b, 2c quan sát hình 4a, 4b, 4c,4d để nêu cách thêu dấu nhân thứ nhất, thứ hai

-Hướng dẫn nhanh lần thứ hai thao tác thêu dấu nhân.-yêu cầu HS nhắc lại cách thêu dấu nhân nhận xét.-Kiểm tra chuẩn bị HS tổ chức học nhóm

Ơn: Cách thêu chữ VChuẩn bị bài: Thêu chữ V (tt)

HS kiểm tra HS mở sách HS trả lời

HS trả lời câu hỏi

HS nhóm HS lắng nghe

(75)

TuÇn Từ 6/9 n 10/9/2010

Toán Ôn tập bổ sung giải toán I Mục tiêu:

1 Kin thức: Qua toán cụ thể, làm quen dạng toán quan hệ tỉ lệ biết cách giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ ú

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng toán, giải toán nhanh, xác

3 Thỏi độ: Vận dụng kiến thức giải toán vào thực tế, từ giáo dục học sinh say mê học tốn, thích tìm tịi học hỏi

II/ Chn bÞ

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ - Trò: Vở tập - SGK - nháp III Các hot ng:

4 2 Bài cũ: Ôn tập giải toán

- Kiểm tra lý thuyết cách giải dạng

toán điển hình tổng - tỉ hiÖu - tØ - häc sinh - Häc sinh sửa

Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, tiếp tục thực hành giải toán có lời văn (tt)

* Hoạt động 1: Giới thiệu ví dụ - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: thực hành, đ.thoại

 Bµi 1:

- Giáo viên hớng dẫn học sinh nhận

xét chốt lại dạng toán - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Lập bảng (SGK) - Hc sinh lm bi

- Lần lợt học sinh điền vào bảng Yêu cầu học sinh nêu nhận xÐt vÒ

mối quan hệ thời gian quãng đờng

L

u ý : ChØ nêu nhận xét nh trên, cha đa khái niƯm , tht ng÷ “ tØ lƯ thn”

- Líp nhËn xÐt

- thời gian gấp lần quãng đờng gấp lên nhiêu lần

 Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS phân tích đề

Trong ô tô đợc ki-lô-mét ? Trong ô tô đợc ki-lô-mét ?

- Phân tích tóm tắt

- Học sinh tìm dạng toán - Nêu dạng toán - Giáo viên yêu cầu HS nêu phơng

phỏp gii - Nờu phơng pháp giải: “Rút đơn vị”  Giáo viên nhận xét

GV gợi ý để dẫn cách “tìm tỉ số”, theo bớc nh SGK

L

u ý : HS giải cách

* Hot động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Thực hành

 Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS phõn tớch v

tóm tắt - Phân tích tóm tắt - Nêu dạng toán

- Nêu phơng pháp giải: Dùng ti số - Học sinh tóm tắt:

ngày : 1200 12 ngày : Giáo viên chốt lại phơng pháp - Học sinh sửa Bài 3:

(76)

toán cách giải

- Giáo viên nhận xét - học sinh lên bảng giải - Giáo viên dựa vào kết phần a,

và phần b để liên hệ giáo dục dân số - Cả lớp giải vào - Học sinh nhận xét 3’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại kiến thức vừa ôn - Thi đua dÃy giải toán nhanh (bảng phụ)

Giáo viên nhận xét - tuyên dơng - Học sinh nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà làm

- Ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị: Luyện tập - NhËn xÐt tiÕt häc

-

Tuần Từ 13/9 đến 17/9/2010 Tập đọc Những sếu giấy

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Đọc lu loát toàn bài.

- Đọc tên ngời, tên địa lý nớc ngồi: Xa-da-cơ, Xa-xa-ki, Hi-rơ-xi-ma, Na-ga-sa-ki - Đọc diễn cảm văn với giọng trầm buồn, nhấn mạnh từ miêu tả hậu nặng nề chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống cô bé Xa-da-cô, mơ ớc hịa bình

2 Kĩ năng: Hiểu đợc từ ngữ: bom nguyên tử, phóng xạ, truyền thuyết, sát hại

3 Thái độ: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống, khát vọng hòa bình II/ Chuẩn bị

- Thầy: tranh minh họa, đồ giới - Bảng phụ hớng dẫn học sinh rèn đoạn văn - Trò : Mỗi nhóm vẽ tranh

4’ 2 Bài cũ: Lòng dân

- Ln lt học sinh đọc kịch (phân vai) phần v

- Giáo viên hỏi nội dung ý nghĩa

vở kịch - Học sinh trả lêi

(77)

- Hơm em đợc học "Những sếu giấy" 32’ 4 Phát triển hoạt động:

đọc văn - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải,

trùc quan

- Luyện đọc - Nêu chủ điểm

- Giáo viên đọc văn - Học sinh qua sát tranh Xa-da-cô gấp sếu

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp

đoạn - Lần lợt học sinh đọc nối tiếp đoạn - Rèn đọc từ phiên âm, đọc

đúng số liệu - Học sinh lần lợt đọc từ phiên âm - Giáo viên đọc - Hc sinh chia on (4 on)

+ Đoạn 1: Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản

+ Đoạn 2: Hậu hai bom + Đoạn 3: Khát vọng sống Xa-da-cô, Xa-da-ki

+ Đoạn 4: ứơc vọng hòa bình học sinh Thành phố Hi-r«-xi-ma

- Lần lợt học sinh đọc tiếp đoạn - Giáo viên giúp học sinh giải nghĩa

các từ khó - Học sinh đọc thầm phần giải

tìm hiểu - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh lần lợt đọc đoạn - Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm

hiĨu néi dung bµi

+ Năm 1945, phủ Mĩ thực

hiện định gì? - Dự kiến: Ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản - Ghi bảng từ khó - Giải nghĩa từ bom nguyên tử

+ KÕt qu¶ cđa cc nÐm bom th¶m

khốc đó? - Dự kiến: nửa triệu ngời chết - 1952 cóthêm 100.000 ngời bị chết nhiễm phóng xạ

+ Xa-da-c« bị nhiễm phóng xạ nguyên

tử nào? - Dự kiến: Lúc tuổi, mời năm sau bệnh nặng + Cô bé hi vọng kéo dài sống

bằng cách nào? - Dự kiến: Tin vào truyền thuyết gấp đủ 1.000 sếu giấy treo sung quanh phòng khỏi bệnh + Biết chuyện trẻ em tồn nớc Nhật

làm gì? - Dự kiến: gửi tới tấp hàng nghìn sếu giấy + Xa-da-cơ chết vào lúc nào? gấp đựơc 644

+ Xúc động trớc chết bạn T/P

Hi-rơ-si-ma làm gì? - Dự kiến: xây dựng đài tởng nhớ nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại Trên đỉnh hình bé gái giơ cao tay nâng sếu Dới dịng chữ "Tơi muốn giới mãi hịa bình"  Giáo viên chốt

+ Nếu đứng trớc tợng đài, em nói gì với Xa-da-cơ?

* Hoạt động 3: Rèn luyện học sinh

đọc diễn cảm - Hoạt ng lp, cỏ nhõn

Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải - Giáo viên hớng dẫn học sinh xác lËp

kỹ thuật đọc diễn cảm văn - Học sinh nêu cách ngắt, nhấn giọng - Giáo viên đọc diễn cảm - Lần lợt học sinh đọc on

- Đoạn 1: Đọc nhấn mạnh từ ngữ nêu tội ác Mỹ

(78)

sống cđa c« bÐ

- Đoạn 3: giọng nhấn mạnh bày tỏ xúc động

3’ * Hoạt động 4: Cng c

- Giáo viên cho học sinh thi đua bàn,

thi c din cm bi văn - Thi đua đọc diễn cảm  Giáo viên nhận xét - Tuyên dơng - Học sinh nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Rèn đọc giọng theo văn kịch - Chuẩn bị :"Bài ca trái đất" - Nhận xét tiết học

Từ 13/9 đến 17/9/2010 chính tả Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ

Nghe viÕt I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Tiếp tục củng cố mơ hình cấu tạo tiếng quy tắc đánh dấu tiếng

2 Kĩ năng: Nghe viết tả “Anh đội Cụ Hồ.” 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ

-Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên đất nớc II/ Chuẩn bị

- Thầy: Mơ hình cấu tạo tiếng - Trò: Bảng con, vở, SGK III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

4 2 Bài cũ:

- Giáo viên dán mô hình tiếng lên bảng: mong giới mÃi mÃi hòa bình

- học sinh đọc tiếng - Lớp đọc thầm

- Học sinh làm nháp

- hc sinh làm phiếu đọc kết làm, nói rõ vị trí đặt dấu tiếng

Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Quy tắc đánh dấu 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Thực hành

- Giáo viên đọc toàn tả

SGK - Học sinh nghe- Học sinh đọc thầm tả - Giáo viên lu ý cách viết tên riêng

ng-ời nớc tiếng, từ dễ viết sai - Giáo viên đọc từ, tiếng khó cho học sinh viết

- Häc sinh g¹ch díi tõ khã - Häc sinh viÕt b¶ng

- HS giỏi đọc - đọc từ khó, từ phiên âm: Phrăng Đơ-bơ-en, Pháp Việt Phan Lăng, dụ dỗ, tra

- Giáo viên đọc câu phận ngắn câu cho học sinh viết, câu đọc 2, lợt

- Học sinh viết - Giáo viên nhắc häc sinh t thÕ ngåi

viÕt

- Giáo viên đọc lại tồn tả

một lựơt – GV chấm - Học sinh dò lại * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Luyện tập, thực hành,

gi¶ng gi¶i

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm - Học sinh làm - học sinh điền bảng tiếng nghĩa chốt

(79)

Giáo viên chốt lại - học sinh phân tích nêu rõ giống khác

+Giống : hai tiếng có âm gồm hai chữ (đó ngun âm đơi)

+Khác : tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa không cã

_Học sinh nêu quy tắc đánh dấu áp dụng tiếng

_ HS nhËn xÐt

 Bài 3: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên chốt quy tắc :

+ Trong tiếng nghĩa (khơng có âm cuối) : đặt dấu chữ đầu ghi nghuyên âm đôi

+ Trong tiếng chiến (có âm cuối) : đặt dấu chữ thứ hai ghi nguyên âm đôi

- Học sinh sửa giải thích quy tắc đánh dấu từ

- Học sinh nhắc lại quy tắc đánh dấu

3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm đơi Phơng pháp: Đ thoại, thảo luận

- Phát phiếu có ghi tiếng: đĩa,

hồng,xãhội, củng cố (không ghi dấu) - Học sinh thảo luận điền dấu thích hợpvào vị trí  GV nhận xét - Tuyên dơng

1’ 5 Tæng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị : Một chuyên gia máy xúc - Nhận xét tiết học

Từ 13/9 đến 17/9/2010

đạo đức Có trách nhiệm việc làm mình (Tiếp)

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu ngời cần phải có trách nhiệm hành động mình, trẻ em có quyền

(80)

đợc tham gia ý kiến định vấn đề trẻ em

2 Kĩ năng: Học sinh có kỹ định, kiên định với ý kiến

3 Thái độ: Tán thành hành vi

không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngời khác

-Häc sinh hiÓu r»ng tiết kiệm tiền bảo vệ tài nguyên môitrờng II/ Chuẩn bị

- Giỏo viờn: Ghi sn bớc định giấy to - Học sinh: SGK

TG HO¹T ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

4’ 2 Bài cũ:

- Nêu ghi nhớ - häc sinh

- Có trách nhiệm việc làm (tiÕt 2)

10’ * Hoạt động 1: Xử lý tình bi

Phơng pháp: Đàm thoại, thuyÕt tr×nh

- Nêu yêu cầu - Làm việc cá nhân  chia sẻ trao đổi làm với bạn bên cạnh  bạn trình bày trớc lớp

- Kết luận: Em cần giúp bạn nhận lỗi sửa chữa, khơng đỗ lỗi cho bạn khác

- Em nên tham khảo ý kiến ngời tin cậy (bố, mẹ, bạn …) cân nhắc kỹ lợi, hại cách giải đa định

- Lớp trao đổi bổ sung ý kiến

9’ * Hoạt động 2: Tự liên hệ

Phơng pháp: Đàm thoại, thuyết trình - Hãy nhớ lại việc em thành

công (hoặc thất bại) - Trao đổi nhóm- học sinh trình bày + Em suy nghĩ nh làm

trớc định làm điều đó? + Vì em thành công (thất bại)? + Bây nghĩ lại em thấy nào?  Tóm lại ý kiến hớng dẫn bớc định (đính bớc bảng)

    

12’ * Hoạt động 3: Củng cố, đóng vai - Chia lớp làm nhóm

Phơng pháp: Sắm vai - Mỗi nhóm thảo luận, đóng vai tình

- Nêu yêu cầu - Các nhóm lên đóng vai

+ Nhóm 1: Em làm thấy bạn em vứt rác sân trờng?

+ Nhóm 2: Em làm bạn em rủ em bỏ học ®i ch¬i ®iƯn tư?

+ Nhãm 3: Em sÏ làm bạn rủ em hút thuốc chơi?

- Đặt câu hỏi cho nhóm - Nhóm hội ý, trả lời + Vì em lại ứng xử nh

tình huống? - Líp bỉ sung ý kiÕn

+ Trong thực tế, thực đợc điều ễn Thị Thanh Thủy

Xỏc nh , tỡnh

Liệt kê

(81)

có đơn giản, dễ dàng khơng?

+ Cần phải làm để thực đợc việc tốt từ chối tham gia vào hành vi không tốt?

 Kết luận: Cần phải suy nghĩ kỹ, định cách có trách nhiệm tr-ớc làm việc

- Sau đó, cần phải kiên định thực định

- Ghi lại định đắn sống hàng ngày  kết việc thực định

- Chn bÞ: Cã chí nên - Nhận xét tiết học

-

Từ 13/9 đến 17/9/2010

Toán Luyện tập I Mục tiêu:

1 Kin thức: Học sinh củng cố, rèn ki giải toán liên quan đến ti lệ

2 Kĩ năng: Rèn học sinh xác định dạng toán nhanh, giải đúng, xác, khoa học 3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận dụng dạng toán học vào thực tế sống để tớnh toỏn

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ

- Trũ: V bi - Sách giáo khoa - Nháp III Các hoạt động:

4 2 Bài cũ: Kiểm tra cách giải dạng

to¸n tû lƯ - häc sinh

- Học sinh sửa (SGK)

- Lần lợt học sinh nêu tóm tắt - Sửa - Lớp nhận xét Giáo viên nhận xét - cho ®iĨm

- Hôm nay, tiếp tục ôn tập, giải toán dạng tỷ lệ qua tiết "Luyện tập"

30’ 4 Phát triển hoạt động: 10’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh

củng cố, rèn kỹ giải toán liên quan đến ti lệ (dạng rút đơn vị )

- Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành,

động não  Bài 1:

bài - Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt - Học sinh giải  Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa "Rút đơn vị" 11’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đôi

(82)

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

 Bµi 2:

bài - học sinh đọc yêu cầu đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh phân tích , túm tt , gii

2 tá bút chì 24 bút chì

- Phõn tớch -Nờu tóm tắt - Học sinh làm

- Häc sinh sửa - Nêu phơng pháp giải "Dùng tỉ số"

8 * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành,

động não  Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên gợi mở để học sinh phân

tích đề, tóm tắt, giải - Học sinh tóm tắt - Học sinh giải cách “rút đơn vị”

- Học sinh sửa 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại - Học sinh nêu lại dạng toán ti lệ:

Rút đơn vị - Ti số - Thi đua giải tập nhanh 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Lµm bµi nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập bổ sung giải toán

-

(83)

Từ 13/9 n 17/9/2010 Luyện từ câu Từ trái nghĩa

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức học từ trái nghĩa

2 Kĩ năng: Học sinh biết vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa để làm tập thực hành tìm từ trái nghĩa, đặt câu với số từ trái nghĩa tìm đợc 3 Thái độ: Có ý thức dùng từ trái nghĩa nói, viết để việc diễn đạt rõ sắc thái II/ Chuẩn bị

- Thầy: Phiếu photo nội dung tập 4/48 - Trò : SGK

TG HO¹T ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

4’ 2 Bài cũ: Từ trái nghĩa

- Giỏo viờn cho học sinh sửa tập - Học sinh sửa - Giáo viên cho học sinh đặc câu hỏi -

häc sinh tr¶ lêi:

+ ThÕ từ trái nghĩa? - Hỏi trả lời + Nêu tác dụng từ trái nghĩa dùng

trong câu? - Nhận xét

Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới:

“Tiết học hôm nay, em vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa”

tìm cặp từ trái nghĩa ngữ cảnh

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phơng pháp: Bút đàm, thảo luận

nhãm, thùc hµnh  Bµi 1:

- Học sinh đọc yêu cầu - C lp c thm

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh lu ý câu có cặp từ trái nghĩa: dùng gạch gạch

- Học sinh làm cá nhân, em gạch dới từ trái nghĩa có - Học sinh sửa

Bài 2:

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Häc sinh lµm cá nhân - Học sinh sửa

Bài 3:

- Giải nghĩa nhanh thành ng÷, tơc

ngữ - Học sinh đọc u cầu - Cả lớp đọc thầm - Học sinh thảo luận nhóm đơi - Học sinh sửa dạng tip sc

Giáo viên chốt lại - Cả líp nhËn xÐt

10’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh biết tìm số từ trái nghĩa theo yêu cầu đặt câu với từ vừa tìm đợc

- Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, bút

đàm, thực hành  Bài 4:

(84)

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp c thm

trao đổi nhóm - Nhóm trởng phân cơng bạn nhóm tìm cặp từ trái nghĩa nh SGK, nộp lại cho th kí tổng hợp - Đại diện nhóm trình bày

 Giáo viên chốt lại câu - Cả lớp nhận xét (đúng, nhiều cặp từ)  Bài 5:

- Lu ý h×nh thøc, néi dung cđa câu cần

t - 1, hc sinh c đề - Học sinh làm

- Học sinh sửa lần lợt em đọc nối tip tng cõu va t

5 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Trò chơi, thảo luận

nhãm

- Giáo viên phát phiếu gồm 20 từ Yêu

cầu xếp thành nhóm từ trái nghĩa - Thảo luận xếp vào bảng từ - Trình bày, nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò:

- Hoµn thµnh tiÕp bµi

- ChuÈn bị: Mở rộng vốn từ: Hòa bình

-

Từ 13/9 đến 17/9/2010

kĨ chun TiÕng vÜ cÇm ë Mü Lai I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Dựa vào băng phim xem, lời kể của giáo viên hình ảnh minh họa Học sinh tìm đợc lời thuyết minh cho hình ảnh Biết sáng tạo câu chuyện theo lời nhân vật

2 Kĩ năng: Kể chuyện rõ ràng, tự nhiên Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi hành động dũng cảm ngời lính Mỹ có lơng tri ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mỹ chiến tranh xâm lợc Việt Nam

3 Thái độ: Ghét chiến tranh, yêu chung hũa bỡnh II/ Chun b

-Thầy: Các hình ¶nh minh häa b»ng phim - Trß : SGK

III Cỏc hot ng:

(85)

4’ 2 Bµi cị:

 Giáo viên nhận xét - 1, học sinh kể lại câu chuyện mà em đợc chứng kiến, tham gia 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai” 30’ 4 Phát triển hoạt động: 10’ * Hoạt động 1:

phim:

+ Mai-cơ: cựu chiến binh + Tôm-xơn: huy đội bay + Côn-bơn: xạ thủ súng máy + An-drê-ốt-ta: trởng + Hơ-bớt: anh lính da đen

+ R«-nan: mét ngêi lÝnh bỊn bỉ su tầm tài liệu vụ thảm sát

- Giáo viên kể lần - Minh họa giới thiệu tranh giải nghĩa từ

12 * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh kể chuyện

Phơng pháp: Kể chuyện

- hc sinh đọc yêu cầu

- Tõng nhãm tiÕp tr×nh bày lời thuyết minh cho hình

- C lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa

cđa c©u chun

Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Các nhóm bàn bạc, thảo luận nêu ý nghĩa câu chuyện

- Chọn ý 3’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Tổ chức thi đua - Các tổ thi đua tìm thơ, hát hay truyện đọc nói ớc vọng hịa bình 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- VỊ nhà tập kể lại chuyện

- Chun b: K chuyện nghe, đọc

-

(86)

T 13/9 n 17/9/2010 Toán Ôn tập bổ sung giải toán

(Tiếp) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh bớc đầu làm quen với dạng quan hệ tỉ lệ , biết cách giải tốn có liên quan đến ti lệ

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, giải xác.

3 Thỏi : Giỏo dc học sinh u thích mơn học Vận dụng điều học vào sống

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ

- Trũ: V tập, bảng con, SGK, nháp III Các hoạt động:

- Giáo viên kiểm tra hai dạng toán ti

l học - học sinh

- Häc sinh lần lợt sửa (SGK) Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới: Ôn tập giải

toán (tt)

- Hôm nay, tiếp tục học dạng toán tỷ lệ thông qua tiết Ôn tập giải toán

30 4 Phỏt triển hoạt động: * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh

tìm hiểu ví dụ dẫn đến quan hệ ti lệ - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành,

động não

_GV nêu ví dụ (SGK) - Học sinh tìm kết điền vào bảng viết sẵn bảng  học sinh nhận xét mối quan hệ hai đại lng

_GV cho HS quan sát bảng nhận xÐt :

“Số ki-lô-gam gạo bao gấp lên lần số bao gạo có đợc lại giảm nhiêu lần “

Lu ý : không đa khái niệm, thuật ngữ tỉ lệ nghÞch”

* Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh củng cố, rèn kỹ giải toán liên quan đến ti lệ (dạng rút đơn vị)  học sinh biết giải tốn có liên quan đến ti lệ

- Hoạt động cá nhân

(87)

 Bài toán 1: - Học sinh c - Túm tt

- Giáo viên gợi ý: Häc sinh suy nghÜ

cá nhân tìm cách giải - Học sinh giải - Phơng pháp dùng rút đơn vị _GV phân tích tốn để giải theo

cách “tìm tỉ số” - Khi làm HS giải tốn cách * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân (thi đua tiếp sức

d·y) Ph¬ng pháp: Đ.thoại, thực hành,

ng nóo

Bài 1: - Học sinh đọc đề

_GV gợi mở tìm cách giải

cỏch rỳt đơn vị” - Học sinh ghi kết vào bng dng tip sc

Giáo viên chốt lại - Líp nhËn xÐt

 Bài 2: - Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt Học

sinh gi¶i

- Học sinh sửa - Nêu cách lm Rỳt v n v

Giáo viên nhận xÐt

 Bài 3: - HS đọc đề - Nờu túm tt HS gii

Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa - Phơng pháp Dùng tØ sè

4’ * Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn (bảng phụ) - Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng

to¸n quan hệ tỷ lệ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Lun tËp

-

Từ 13/9 đến 17/9/2010 Tập đọc Bài ca trái đất

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: HiĨu từ ngữ: khói hình nấm, bom A, bom H, vàng, trắng, đen

(88)

giọng hồn nhiên, vui tơi, rộn ràng

3.Thỏi : Ton th giới đoàn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc trái đất

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Tranh ảnh hình khói nấm Tranh SGK phóng to, bảng phụ - Trò : Mỗi tổ vẽ tranh để minh họa cho câu hỏi SGK/46

III Các hot ng:

4’ 2 Bài cũ: Những sếu giấy - Giáo viên kiểm tra học sinh đọc

bài - Học sinh lần lợt đọc bài- Học sinh tự đặt câu hỏi - Học sinh tr li

Giáo viên nhận xét, cho điểm 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Hơm em đợc học thơ

“Bài ca trái đất” - Học sinh lắng nghe 33’ 4 Phát triển hoạt động:

đọc văn - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

* Luyện đọc

- Rèn phát âm âm tr - học sinh giỏi đọc

- Rèn phát âm đúng: bom H, bom A - Lần lợt em đọc tiếp nối tng kh th

- Giáo viên theo dõi sửa sai - Đọc câu, đoạn có từ, có âm tr - Giáo viên cho học sinh lên bảng ngắt

nhịp - học sinh lên bảng ngắt nhịp câu thơ - 1, học sinh đọc

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, cá nhân Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc khổ 1, 2, - Lần lợt học sinh đọc - Yêu cầu học sinh đọc câu 1: hình

ảnh trái đất có đẹp? - Học sinh đọc u cầu câu - Học sinh thảo luận nhóm

- Th kí ghi lại câu trả lời bạn trình bày

- D kin : Trỏi đất giống nh bóng xanh bay giữa bầu trời xanh Có tiếng chim bồ câu - cánh hải âu vờn sóng biển

 Giáo viên nhận xét - chốt ý - Các nhóm trình bày kết hợp với tranh - Yêu cầu học sinh đọc câu 2: Em hiểu

hai câu thơ cuối khổ thơ? - Học sinh đọc câu - Lần lợt học sinh nêu

 Giáo viên chốt phần - Dự kiến: Mỗi lồi hoa dù có khác - đẹp riêng nhng lồi hoa quý thơm Cũng nh trẻ em giới dù khác màu da nhng bình đẳng, đáng quý, đáng yêu - Những hình ảnh mang đến tai

họa cho trái đất? - Học sinh lần lợt trả lời - Yêu cầu học sinh nêu nghĩa: bom A,

bom H, khãi h×nh nÊm Giáo viên chốt tranh

- Yờu cu học sinh đọc câu 3: phải làm để giữ bình yên cho trái đất?

- Häc sinh lần lợt trả lời - Dự kiến:

+ Phải chống chiến tranh, chống bom nguyên tử, bom hạt nhân Vì có hịa bình, tiếng hát, tiếng cời mang lại bình n, trẻ khơng gi cho trỏi t

(89)

+ Đoàn kết dân tộc - Yêu cầu học sinh nêu ý - Các nhóm thảo luận

- i diện nhóm trình bày * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên đọc diễn cảm - Lần lợt học sinh đọc diễn cảm khổ thơ

- Học sinh nêu cách đọc - Giọng đọc - nhấn mạnh từ - Gạch dới từ nhấn mạnh - Học sinh thi đọc diễn cảm * Hoạt động 4: Củng cố

- Giáo viên cho học sinh hát - Cùng hát: “Trái đất chúng em”

- Giáo viên cho hc sinh thi c thuc

lòng khổ thơ - Thi đua dÃy bàn

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Rèn đọc nhân vật

- Chuẩn bị: Một chuyên gia máy xúc

-

Từ 13/9 đến 17/9/2010

To¸n Lun tËp I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh củng cố, rèn luyện ki giải toán liên quan đến ti lệ Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng tốn nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn tốn Vận dụng điều học vào thực tế

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò : Vở tập, SGK, nháp III Các hot ng:

4’ 2 Bµi cị:

- Kiểm tra cách giải dạng toán liên

quan n tỷ số học sinh vừa học - em - Học sinh sửa 3/21 (SGK)

- Lần lợt học sinh nêu tóm tắt - Rút đơn vị - Sa bi

Giáo viên nhận xét - cho ®iĨm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi: Lun tËp

chung

- Hơm nay, tiếp tục giải tập liên quan đến tỷ lệ qua tiết "Luyện tập "

giải tập tập  học sinh biết xác định dạng toán quan hệ tỷ lệ

(90)

 Bµi 1:

- Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt - Học sinh giải “Tìm tỉ số

- Học sinh sửa

Giáo viên nhận xét - Nêu phơng pháp áp dụng

10 * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại,

động não

 Bài 2: - Học sinh lần lợt đọc yêu cầu đề

- Giáo viên gợi mở học sinh thảo luận nhóm u cầu sau: Phân tích đề, nêu tóm tắt, cách giải

- Häc sinh phân tích - Nêu tóm tắt

- Học sinh giải - Giáo viên nhận xét liên hệ với

giáo dục dân số - Học sinh sửa

Giáo viên chốt lại * Mức thu nhập ngời bị giảm

Bi 3: - Học sinh đọc đề

- Tiếp tục thảo luận nhóm đơi nh

tËp sè - Học sinh tóm tắt- Học sinh giải Dự kiến

10 ngời : 35 m mơng Thêm 10 + 20 ngêi

? ngêi : ? m m¬ng

10’ * Hoạt động 3: - Hoạt ng cỏ nhõn

Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại  Bµi 4:

- Giáo viên đặt câu hỏi hc sinh tr li

- Học sinh nêu cách giải - Học sinh nêu tóm tắt- Học sinh làm - Học sinh sửa Giáo viên chốt ý

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân (thi đua nhanh hơn)

Phơng pháp: Thực hành, động não

- Yªu cầu học sinh nhận dạng tập qua tóm tắt sau:

+ ngày : 28 m mơng 30 ngày : ? m mơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chn bÞ: Lun tËp chung - NhËn xÐt tiÕt häc

(91)

Từ 13/9 đến 17/9/2010 TËp làm văn Luyện tập tả cảnh

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Từ kết quan sát cảnh trờng học mình, học sinh biết lập dàn ý chi tiết cho văn tả trờng

2 Kĩ năng: Biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II/ Chuẩn bị

- ThÇy: GiÊy khỉ to, bót d¹

- Trị: Những ghi chép học sinh có quan sát trờng học III Các hoạt ng:

4 2 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra chuẩn bị

hc sinh - học sinh đọc lại kết quan sát tả cảnh trờng học  Giáo viên nhận xét

14’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tự lập dàn ý chi tiết văn tả trờng

- Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Bút đàm

 Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh trình bày điều em quan sát đợc

- Giáo viên phát giấy, bút - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh

yÕu - Häc sinh tù lËp dµn ý chi tiÕt

 Giáo viên nhận xét, bổ sung để hoàn

chỉnh dàn ý học sinh - Học sinh trình bày bảng lớp - Học sinh lớp bổ sung 14’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh

biết chuyển phần dàn ý chi tiết thành đoạn văn hoàn chỉnh

- Hoạt động nhóm đơi Phơng pháp: Bút đàm

 Bài 2: - Nên chọn viết phần thân (thân bµi

(92)

- 1, học sinh nêu phần mà em chọn thân để viết thành đoạn văn hoàn chỉnh ( làm nháp )

- Học sinh lần lợt đọc lên đoạn văn hon chnh

- Giáo viên gợi ý học sinh chọn : - Cả lớp nhận xét + Viết văn tả cảnh sân trờng với cột

cờ, sáng chào cờ, chơi, tập thể dục

+ Viết đoạn văn tả tòa nhà phòng học

+ Viết đoạn văn tả vờn trờng sân chơi

- Chm im, ỏnh giỏ

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lp Phng phỏp: Thi ua

- Đánh giá - Bình chọn đoạn văn hay

1 5 Tng kt - dặn dò: - Xem lại văn học - Chuẩn bị tiết kiểm tra viết - Nhận xét tiết học

-

(93)

T 13/9 n 17/9/2010 Luyện từ câu Lun tËp vỊ tõ tr¸i nghÜa

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức học từ trái nghĩa

2 Kĩ năng: Học sinh biết vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa để làm tập thực hành tìm từ trái nghĩa, đặt câu với số từ trái nghĩa tìm đợc 3 Thái độ: Có ý thức dùng từ trái nghĩa nói, viết để việc diễn đạt rõ sắc thái II/ Chuẩn bị

- ThÇy: PhiÕu photo nội dung tập 4/48 - Trò : SGK

III Cỏc hot ng:

4’ 2 Bµi cị: “Tõ tr¸i nghÜa”

- Giáo viên cho học sinh sửa tập - Học sinh sửa - Giáo viên cho học sinh đặc câu hỏi -

học sinh trả lời:

+ Thế từ trái nghĩa? - Hỏi trả lời + Nêu tác dụng từ trái nghĩa dùng

trong câu? - Nhận xét

Giáo viên nhận xét cho ®iĨm 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Tiết học hôm nay, em vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa”

33’ 4 Phát triển hoạt động: 18’ * Hoạt động 1: Hng dn hc sinh

tìm cặp từ trái nghĩa ngữ cảnh

- Hot ng nhóm, cá nhân, lớp Phơng pháp: Bút đàm, thảo luận

nhãm, thùc hµnh  Bµi 1:

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lp c thm

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh lu ý câu có cặp từ trái nghĩa: dùng gạch gạch

- Học sinh làm cá nhân, em gạch dới từ trái nghĩa có - Học sinh sửa

Bài 2:

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp c thm

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

Bài 3:

- Giải nghĩa nhanh thành ngữ, tục

ngữ - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm - Học sinh thảo luận nhóm đôi - Học sinh sửa dạng tiếp sức

10’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh biết tìm số từ trái nghĩa theo yêu cầu đặt câu với từ vừa tìm đợc

- Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, bút

đàm, thực hành

(94)

 Bµi 4:

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

trao đổi nhóm - Nhóm trởng phân cơng bạn nhóm tìm cặp từ trái nghĩa nh SGK, nộp lại cho th kí tổng hợp - Đại diện nhóm trình bày

 Giáo viên chốt lại câu - Cả lớp nhận xét (đúng, nhiều cặp từ)  Bài 5:

- Lu ý hình thức, nội dung câu cần

đặt - 1, học sinh đọc đề - Học sinh làm

- Học sinh sửa lần lợt em đọc nối tiếp tng cõu va t

Giáo viên chốt lại - C¶ líp nhËn xÐt

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Trò chơi, thảo luận

nhãm

- Giáo viên phát phiếu gồm 20 từ Yêu

cầu xếp thành nhóm từ trái nghĩa - Thảo luận xếp vào bảng từ - Trình bày, nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò:

- Hoàn thành tiếp

- Chuẩn bị: Mở rộng vốn từ: Hòa bình

- Nhận xét tiết häc

-

-TuÇn Từ 20/9 đến 24/9/2010 To¸n Lun tËp chung

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp HS luyện tập, củng cố cách giải tốn “Tìm hai số biết tổng (hiệu) ti số hai số “ tốn liên quan đến quan hệ ti lệ học

2 Kĩ năng: Rèn học sinh kỹ phân biệt dạng, xác định dạng toán liên quan đến ti lệ

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế II/ Chuẩn bị

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, nháp III Các hoạt ng:

(95)

- Kiểm tra cách giải dạng toán liên

quan n - hc sinh

- HS sưa bµi , (SGK)

- Lần lợt HS nêu tóm tắt - Sửa

Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi: Lun tËp

30’ 4 Phát triển hoạt động: 10’ * Hoạt động 1:

- Hớng dẫn học sinh giải toán liên quan đến tỷ số liên quan đến tỷ lệ  học sinh nắm đợc bớc giải dạng toán

- Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành, động não

 Bài 1: - học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi ý để học sinh tìm hiểu

các nội dung: - Phân tích đề tóm tắt

- Tóm tắt đề + Tổng số nam nữ 28 HS

+ TØ sè cđa sè nam vµ sè nữ /

- Phõn tớch - Học sinh nhận dạng

- Nêu phơng pháp giải - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu - Học sinh giải

- Học sinh sửa

- Lần lợt học sinh nêu công thức dạng Tổng Tỉ

GV nhận xét chốt cách giải

9 * Hot động 2: - Hoạt động cá nhân

 Bµi

_GV gợi mở để đa dạng “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai s ú

-Lần lợt học sinh phân tích nêu cách tóm tắt

-HS gii Giỏo viờn nhận xét - chốt lại - Lớp nhận xét 10’ * Hoạt động 3:

 Bài - Học sinh đọc đề - Phân tích đề, tóm

tắt chọn cách giải - Học sinh giải - Học sinh sửa Giáo viên chốt lại bớc giải

bài - Lớp nhận xÐt

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân (thi đua nhanh hơn)

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành, động não

- Học sinh nhắc lại cách giải dạng

toán vừa học - Học sinh lại giải nháp

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Lµm bµi nhµ + häc bµi

- Chuẩn bị: Ôn bảng đơn vị đo độ dài - Nhận xét tiết học

(96)

Từ 20/9 đến 24/9/2010 Tập làm văn Tả cảnh (Kiểm tra viết)

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Dựa kết tiết làm văn tả cảnh học, học sinh viết đợc văn hoàn chỉnh

2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết chân thực, tự nhiên, có sáng tạo

3 Thỏi : Giỏo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật, say mê sáng tạo II/ Chuẩn bị

- Thầy: Tranh phóng to minh họa cho cảnh gợi lên nội dung kiểm tra III Các hoạt động:

4’ 2 Bài cũ: Nêu cấu tạo văn tả cảnh

1 3 Giới thiệu mới: Kiểm tra viÕt”

làm kiểm tra - Hoạt động lớp Phơng pháp: Trực quan, đ.thoại

- Gi¸o viên yêu cầu học sinh quan sát

tranh minh họa - học sinh đọc đề kiểm tra

- Giáo viên giới thiệu tranh Tả cảnh buổi sáng (hoặc tra, chiều) vờn

2 Tả cảnh buổi sáng công viên em biÕt

3 Tả cảnh buổi sáng cánh ng quờ hng em

4 Tả cảnh buổi sáng nơng rẫy vùng quê em

5 T cảnh buổi sáng đờng phố em thờng qua

(97)

- Giáo viên giải đáp thắc mắc

của học sinh có - Học sinh chọn đề thể qua tranh chọn thời gian tả 30’ * Hoạt động 2: Học sinh làm

1’ 5 Tæng kÕt - dặn dò:

- Chuẩn bị: Luyện tập báo cáo thống kê

Từ 20/9 đến 24/9/2010

Kỹ thuật Thêu dấu nhân (t2)

I MụC TIÊU :

HS cần phải :

- Biết cách thêu dấu nhân

- Thờu c cỏc mũi thêu dấu nhân kĩ thuật, quy trình - Yêu thích tự hào sản phẩm làm đợc

II CHUÈN BÞ :

- Mẫu thêu dấu nhân (đợc thêu len sợi vải tờ bìa màu Kích thớc mũi thêu – cm )

- Mét sè s¶n phÈm trang trí mũi thêu dấu nhân - Vật liệu dụng cụ cần thiết :

+ Một mảnh vải trắng màu kích thớc 35cm x 35cm + Kim khâu len sợi khác màu vải

+ Len sợi, khâu, phấn vạch thớc, kéo III.CáC HOạT §éNG D¹Y HäC CHđ ỸU

TL Hoạt động thầy Hoạt động trò

:5’ 10’ 10’

10’ :

Kiêm tra sản phẩm tiết trước dụng cụ cần thiết Đính khuy hai lỗ (tiếp theo).

Đánh giá sản phẩm: Bước 1:

-GV tổ chức cho HS tiếp tục hồn thành phần cịn lại sản phẩm cá nhân

Bước 2:

-HDHS cách trưng bày sản phẩm nhóm

-HS trưng bày sản phẩm nhóm cử đại diện -GV gọi HS nêu lại yêu cầu sản phẩm

-GV ghi yêu cầu sản phẩm lên bảng để HS tiện đánh giá nhóm bạn

-HS đánh giá bạn theo yêu cầu nêu Bước 3:

-GV đánh giá thực hành nhóm

-GV đánh giá sản phẩm cá nhân theo hai mức: +Hoàn thành (A)

+Chưa hoàn thành (B)

+Những HS hồn thành sớm, đính khuy kĩ thuật, chắn vượt mức quy định đánh giá mức hoàn thành tốt (A+).

GV nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập kết thực hành HS

Chuẩn bị bài: Đính khuy bốn lỗ

HS kiểm tra HS mở sách

HS trả lời

HS đại diện nhóm

HS thực HS lắng nghe

(98)

+Chuẩn bị vải, chỉ, kim khâu

+Các loại khuy bốn lỗ HS lắng nghe

Từ 20/9 đến 24/9/2010 Tốn Ơn tập bảng đơn vị đo độ dài

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh đơn vị đo độ dài bảng đơn vị đo độ dài 2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán có liên quan, nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học Vận dụng điều học vào thực tế

- Thầy: Phấn màu - b¶ng phơ

- Trị: Vở tập - SGK - bảng - nháp III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

4’ 2 Bµi cị:

- KiĨm tra dạng toán tỉ lệ vừa

học - häc sinh

- Häc sinh sưa bµi 3, 4/23 (SGK) - Lần lợt HS nêu tóm tắt - sửa - Lớp nhận xét

Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu míi:

- Ơn tập bảng đơn vị đo độ dài 30’ 4 Phát triển hoạt động:

7’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh

hình thành bảng đơn vị đo độ dài - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành

 Bµi 1:

- Giáo viên gợi mở Học sinh tự đặt câu hỏi Học sinh trả lời Giáo viên ghi kết

- Học sinh lần lợt lên bảng ghi kết - Học sinh kết luận mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền  Giáo viên chốt lại - Lần lợt đọc mối quan hệ từ bé đến

lớn từ lớn đến bé 8’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Thực hành, động não  Bài 2:

- Giáo viên gợi mở để học sinh tìm

ph-ơng pháp đổi - Học sinh đọc đề - Xỏc nh dng

Giáo viên chốt ý - Häc sinh lµm bµi

- Học sinh sửa - nờu cỏch chuyn i

Bài 3: Tơng tù bµi tËp

- Học sinh đọc đề - Học sinh nêu dạng đổi - Học sinh làm bi

Giáo viên chốt lại - Học sinh sưa bµi

4km37m = 037m …… - Líp nhËn xÐt

14’ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

 Bµi 4:

(99)

ĐN – Tp HCM :dài hơn144 km - Phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh giải sửa 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Nh¾c lại kiến thức vừa học - Thi đua nhanh - Tổ chức thi đua:

82km3m = m 008m = …… km…….m

- Häc sinh làm nháp

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chun b: “Ôn bảng đơn vị đo khối l-ợng”

Tuần Từ 20/9 đến 24/9/2010 Tập đọc Một chuyên gia máy xúc

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Hiểu đợc từ ngữ đoạn bài, diễn biến câu chuyện

- ý : qua tình cảm chân thành công nhân Việt Nam với chuyên gia nớc bạn, văn ca ngợi vẻ đẹp tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta với nhõn dõn cỏc nc

2 Kĩ năng: - Đọc lu loát toàn bài.

- c ỳng cỏc t ngữ: A-lếch-xây, nhạt lỗng, hịa sắc - Đọc diễn cảm văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể đợc cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện

(100)

- Đọc lối đối thoại, thể giọng nói nhân vật

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu hịa bình, tình đồn kết hữu nghị II Chuẩn bị:

- ThÇy: Tranh phãng to (SGK) - Tranh ảnh công trình chuyên gia nớc hỗ trợ: cầu Mỹ Thuận, nhà máy thuỷ điện Hòa B×nh

- Trị : Vẽ tranh (SGK) Su tầm tranh nh III Cỏc hot ng:

4’ 2 Bài cũ: Bài ca trái đất

- Học sinh đọc thuộc lòng thơ bốc thăm trả lời câu hỏi

- Hình ảnh trái đất có đẹp? - Giống nh bóng xanh bay bầu trời xanh, có tiếng chim bồ câu cánh hải âu vờn sóng - Bài thơ muốn nói với em điều gì? - Phải chống chiến tranh, giữ cho trái

đất bình yên trẻ  Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Có nhiều quốc gia giới giúp đỡ, ủng hộ chiến đấu chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ Trong nghiệp xây dựng đất nớc, nhận đựơc giúp đỡ tận tình bạn bè năm châu Bài học “ Một chuyên gia máy xúc” em học hơm thể phần tình cảm hữu nghị, tơng thân tơng

luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Thực hành - Luyện đọc

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc

trơn chia đoạn - Học sinh lắng nghe - Xác định đợc tựa - Chia on:

+ Đoạn 1: Từ đầu giản dị, thân mật + Đoạn 2: Còn lại

- Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lợt học sinh (dự kiến) - Dự kiến: “tr - s” - Học sinh gạch dới từ có âm tr - s

- Lần lợt học sinh đọc từ câu  Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

10’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh

tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại

- Tìm hiểu

- Yờu cu hc sinh c đoạn - Học sinh đọc đoạn + Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây

đâu? - Dự kiến: Cơng trờng, tình bạn ngời lao động + Dáng vẻ A-lếch-xây có đặc

biƯt khiÕn anh Thủy ý ? - Học sinh tả lại dáng vẻ A-lếch-xây tranh - Học sinh nêu nghĩa từ chất phác + Vì ngời ngoại quốc nµy khiÕn

anh phải ý đặc biệt? - Dự kiến: Học sinh nêu lên thái độ, tình cảm nhân vật + Có vóc dáng cao lớn đặc biệt + Có vẻ mặt chất phác

+ Dáng ngời lao động + Dễ gần gũi

(101)

Giáo viên chốt lại tranh giáo viên: Tất từ ngời gợi lên từ đầu cảm giác giản dị, thân mật

- Nêu ý đoạn - Những nét giản dị thân mËt cđa ngêi ngo¹i qc

- Tiếp tục tìm hiểu đoạn - Học sinh lần lợt đọc đoạn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

nhóm đơi câu hỏi sau: - Học sinh nhận phiếu + thảo luận + báo cáo kết - Học sinh gạch dới ý cần trả lời + Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng

nghiệp diễn nh nào? - Dự kiến: ánh mắt, nụ cời, lời đối thoạinh quen thân  Giáo viên chốt: Cuộc gặp gỡ hai

bạn đồng nghiệp (VN Liên Xô trớc đây) diễn thân mật

+ Chi tiÕt nµo bµi khiÕn em nhí

nhÊt? V× ? - Dù kiÕn: + Cái cánh tay ngời ngoại quốc + Lời nói: anh

+ Ăn mặc Giáo viên chèt l¹i

+ Những chi tiết nói lên điều gì? - Dự kiến: Thân mật, thân thiết, giản d, gn gi Tỡnh h ngh

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Tình cảm thân mật thể tình hữu nghị Nga Việt Nam

8 * Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh

đọc diễncảm, rút đại ý - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Rèn đọc diễn cảm - Học sinh lần lợt đọc đoạn - Rèn đọc câu văn dài “ Anh nng

êm dịu

- Nờu cỏch c - Nhấn giọng từ đoạn

ánh nắng ban mai nhạt lỗng/ rải vùng đất đỏ cơng trờng/ tạo nên hòa sắc êm dịu.//

_Học sinh lần lợt đọc diễn cảm câu, đoạn,

- Cả tổ cử đại diện thi đọc diễn cảm

-Nêu đại ý - Cả tổ thi đua nêu lờn i ý

Giáo viên chốt lại - Ca ngợi tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta nhân dân nớc Giáo viên giới thiƯu tranh ¶nh vỊ

những cơng trình hợp tác - Học sinh quan sát, trng bày thêm tranh ảnh su tầm thân 2’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Chọn đọc diễn cảm đoạn

em thích - Học sinh thi đua đọc diễn cảm (2 dãy)  Giáo viên nhận xét, tun dơng

1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò: - Đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “ £-mi-li con” - NhËn xÐt tiÕt häc

(102)

Từ 20/9 đến 24/9/2010 chÝnh t¶ (Nghe viÕt) Một chuyên gia máy xúc

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nghe viết “Một chuyên gia máy xúc” 2 Kĩ năng: - Làm tập dđ#nh dấu tiếng chứa ngun âm đơi / ua

- Trình bày đoạn “Một chuyên gia máy xúc” 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ II Chuẩn bị:

- Thầy: Phiếu ghi mô hình cấu tạo tiếng - Trß: Vë, SGK

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên dán 2, phiếu có mô hình

ting lờn bng - học sinh đọc tiếng - học sinh lên bảng điền vào mơ hình cấu tạo ting

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhËn xÐt

1’ 3 Giới thiệu mới: - Luyện tập đánh dấu 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành

- Giáo viên đọc lần đoạn văn - Học sinh lắng nghe - Nêu từ ngữ khó viết đoạn - Học sinh nêu từ khó

- Học sinh lần lợt rèn từ khó - Giáo viên đọc câu, cụm từ

cho học sinh viết - Học sinh nghe viết vào câu, cụm từ - Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh lắng nghe, soát lại từ - Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi tập soát lỗi

chÝnh t¶

* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Luyện tập, thực hành,

gi¶ng gi¶i

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc - 1, học sinh lần lợt đọc yêu cầu - Học sinh gạch dới tiếng có chứa âm ngun âm đơi ua/ - Học sinh sa bi

Giáo viên chốt lại - Học sinh rút quy tắc viết dấu tiÕng cã chøa ua/ u«

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc - 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

(103)

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thi đua, thực hành, tho

luận nhóm

- Trò chơi: DÃy A cho tiÕng - D·y B

đánh dấu - Chia thành dãy chơi trò chơi  GV nhận xét - Tuyên dơng

1’ 5 Tæng kÕt - dặn dò:

- Chuẩn bị: Cấu tạo phÇn vÇn - NhËn xÐt tiÕt häc

Từ 20/9 đến 24/9/2010

đạo đức Có chí nên(tiết 1) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết đợc sống ngời thờng phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ

(104)

những ngời tin cậy, vợt qua đợc khó khăn để vơn lên sống

2 Kĩ năng: Học sinh biết xác định đợc thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vợt khó khăn thân

3 Thái độ: Cảm phục gơng có ý chí vợt lên khó khăn số phận để trở thành ngời có ích cho xó hi

- Giáo viên: Bài viết Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung Một số mẫu chuyện gơng vợt khó mặt Hình ảnh số ngời thật, việc thật tầm gơng vợt khó

- Học sinh: SGK III Các hoạt động:

4’ 2 Bài cũ:

- Nêu ghi nhớ - Học sinh nªu

- Qua học tuần trớc, em thực hành sống ngày nh nào?

- Häc sinh tr¶ lêi - NhËn xét, tuyên dơng - Nhận xét 3 Giới thiệu mới:

- Có chí nên

10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin gơng vợt khó Trần bảo Đồng Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại - Cung cấp thêm thông tin Trần

Bảo Đồng - Đọc thầm thông tin Trần bảo Đồng(SGK) - học sinh đọc to cho lớp nghe

- Nêu yêu cầu - Tho lun nhúm ụi

- Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập ?

- Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau ốm , phải phụ mẹ bán bánh mì - Trần Bảo Đồng vợt qua khó khăn

để vơn lên nh ? -

_Em học tập đợc từ gơng ?

 Giáo viên chốt lại: Từ gơng Trần Bảo Đồng ta thấy : Dù gặp phải hồn cảnh khó khăn, nhng có tâm cao biết xếp thời gian hợp lí vừa học tốt, vừa giúp đợc gia đình

10’ * Hoạt động 2: Xử lí tình Phơng pháp: Động não, thuyết trỡnh

- Giáo viên nêu tình - Thảo luận nhóm (mỗi nhóm giải tình huèng)

1) Đang học dở lớp 5, tai nạn bất ngờ cớp Khôi đôi chân khiến em khơng thể lại đợc Trứơc hồn cảnh Khơi nh nào?

- Th ký ghi ý kiến vào giấy - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác trao đổi, bổ sung 2) Nhà Thiên nghèo Vừa qua lại bị

bão lụt trôi hết nhà cửa, đồ đạc Theo em, hồn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học?  Giáo viên chốt: Trong tình nh trên, ngời ta tuyệt

(105)

vọng, chán nản, bỏ học … Biết vợt khó khăn để sống tiếp tục học tập ngời có chí

5’ * Hoạt động 3: Làm tập , SGK

Phơng pháp: Luyện tập, thực hành - Làm việc theo nhóm đơi

- Nêu yêu cầu - Trao đổi nhóm g-ơng vợt khó hồn cảnh khác

- Chốt: Trong sống, ngời phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhng có tâm biết tìm kiếm hổ trợ, giúp đỡ ngời tin cậy vợt qua khó khăn đó, vơn lên sống

- Đại diện nhóm trình bày

5 * Hoạt động 4: Củng cố Phơng pháp: Đàm thoại

- Đọc ghi nhớ - học sinh đọc

- Kể khó khăn em gặp, em vợt qua khó khăn nh nào?

- häc sinh kĨ 1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dß:

- Tìm hiểu hồn cảnh số bạn học sinh lớp, trờng địa phơng em  đề phơng án giúp đỡ

Từ 20/9 đến 24/9/2010 Tốn Ơn tập bảng đơn vị đo khối lợng

I Mơc tiªu:

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo khối lợng giải toán có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục học sinh thích học tốn, thích làm tập đổi đơn vị đo khối lợng

II ChuÈn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ

- Trò: Vở tập - Sách giáo khoa - Nhỏp III Cỏc hot ng:

4’ 2 Bài cũ: Bảng đơn vị đo độ dài - Kiểm tra lý thuyết mối quan hệ đơn vị đo độ dài, vận dụng tập nhỏ

- häc sinh - Häc sinh sưa bµi

- Nêu lại mối quan hệ đơn vị  Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: “Bảng đơn vị đo khối lợng”

- Để củng cố lại kiến thức đổi đơn vị đo khối lợng, hôm nay, ôn tập thông qua bài: “Ơn tập bảng đơn vị

(106)

®o khèi lỵng”

12’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh ôn

lại bảng đơn vị đo khối lợng - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đ thoại, động não

 Bµi 1:

- Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối

lợng cha ghi đơn vị, ghi kilôgam - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lợng

- Giáo viên hớng dẫn đặt câu hỏi, học sinh nêu tên đơn vị lớn kg? (nhỏ kg ?)

- Học sinh hình thành lên bảng đơn vị

 Bµi 2a:

- Giáo viên ghi bảng - học sinh đọc yêu cầu đề - Dựa vào mối quan hệ đơn vị

đo khối lợng HS làm tập - Xác định dạng nêu cách đổi- Học sinh làm  Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Nêu bớc tiến hành để đổi - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa - xác định dạng - cách đổi

7’ * Hoạt động 2: - Hot ng nhúm ụi

Phơng pháp: Đ thoại, thực hành Bài :

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo

lun nhúm đôi - học sinh đọc đề - xác định cách làm (So sánh đơn vị vế phi ging nhau)

- Giáo viên cho HS làm cá nhân - Học sinh làm - Giáo viên theo dõi HS làm - Học sinh sửa bµi

10’ * Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm, bàn

 Bµi 4:

- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm, bàn Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

- Học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Giáo viên theo dõi cách làm

học sinh - Học sinh làm - Học sinh sửa * Lu ý tên đơn vị đề cho đề

hái

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua đổi nhanh - Cho học sinh nhắc lại tên đơn vị

trong bảng đơn vị đo độ dài kg 85 g = ….…… g 1 kg hg g = ……… g 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Lµm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xÐt tiÕt häc

(107)

Từ 20/9 đến 24/9/2010 Luyện từ câu Mở rộng vốn từ: Hòa bình

I Mục tiêu:

1 Kin thc:M rộng, hệ thống hóa vốn từ chủ điểm: “Cánh chim hịa bình” 2 Kĩ năng: Biết sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình n miền q thành phố

3 Thái độ: Giáo dục lòng u hịa bình II Chuẩn bị:

- Thầy: Vẽ tranh nói sống hịa bình - Trò : Su tầm hát chủ đề hòa bỡnh III Cỏc hot ng:

4’ 2 Bµi cị:

- Yêu cầu học sinh sửa tập - Học sinh lần lợt đọc phần đặt câu  Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét

“TiÕt häc h«m sÏ më réng, hƯ thèng hãa vèn từ chủ điểm: Cánh chim hòa bình

33 4 Phát triển hoạt động: 14’ * Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống

hãa vèn tõ Chủ điểm: Cánh chim hòa bình

- Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Trực quan, nhóm, đàm thoại, bút đàm, thi đua

 Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm - Suy nghĩ, xác định ý trả lời

Giáo viên chốt lại chọn ý b Phân tích

- Yêu cầu học sinh nêu nghĩa từ: bình thản, yên ả, hiền hòa

- Học sinh tra từ điển - Trả lời

(108)

yên ả, hiền hòa với ý b

Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên ghi bảng thành cột đồng nghĩa với hịa bình khơng đồng nghĩa

- Học sinh sửa - Lần lợt học sinh đọc làm

15’ * Hoạt động 2: Sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình n miền q thành phố

- Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, thực hành

 Bài 3: - học sinh đọc yêu cuầ

- Học sinh giỏi đọc đoạn văn

 Gi¸o viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

4 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Trò chơi, thảo luận

nhãm

- Học sinh thi tìm thêm từ ngữ thuộc Chđ ®iĨm

- Các tổ thi đua giới thiệu tranh vẽ hát su tầm 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Từ đồng âm” - Nhận xét tiết học

(109)

Từ 20/9 đến 24/9/2010 kể chuyện Kể chuyện nghe đọc

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Biết kể lời nói câu chuyện đựơc nghe đợc đọc với chủ điểm hịa bình Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Kể tự nhiên, rõ ràng, giọng kể phù hợp với nhân vật 3 Thái độ: u hịa bình, có ý thức đồn kết với tập thể lớp.

II Chn bÞ: Thầy: Sách, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình - Trò : Sách, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình

III Cỏc hot ng:

4’ 2 Bµi cũ:

Giáo viên nhận xét - cho điểm - học sinh nối tiếp kể lại câu chun “TiÕng vÜ cÇm ë MÜ Lai”

Các em đợc học nhiều chủ điểm hịa bình Trong tiết hôm nay, em tập kể chuyện nghe, đọc ngắn với chủ điểm hịa bình

hiểu yêu cầu học - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

- học sinh đọc đề

- Häc sinh gạch dới từ ngữ quan trọng ca ngợi hòa bình, chống chiến tranh

- Giáo viên hớng dẫn häc sinh hiÓu

đúng yêu cầu đề - Cả lớp đọc thầm toàn phần đề phần gợi ý - Truyện tham khảo: Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ, Những sếu giấy ,…

- lần lợt học sinh nêu lên câu chuyện em kể

- Nhắc em ý kĨ chun theo tr×nh tù:

+ Giới thiệu với bạn tên câu chuyện em chọn kể; cho biết em nghe, đọc truyện đâu, vào dịp

+ Phần kể chuyện đủ phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

+ Kể tự nhiên, cố thể kết hợp động tác, điệu cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

12’ * Hoạt động 2: Học sinh thực hành

kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Hoạt đọng nhóm Phơng pháp: Kể chuyện, đàm thoại

(110)

hành kể trao đổi ý nghĩa câu

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên hớng dẫn học sinh thi kể

chuyện theo nhóm - Đại diện nhóm kể chuyện (Động tác, điệu bộ, giọng kể) - Nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét - Cả lớp nhËn xÐt

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Chọn câu chuyên yêu thích, sao? - Suy nghĩ thân nghe câu

chuyện

- Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em thể tình hữu nghị nhân dân ta nhân dân nớc

Từ 20/9 đến 24/9/2010

To¸n Lun tËp I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Củng cố đơn vị đo độ dài, đo khố lợng, đơn vị đo diện tích đợc hc

2 Kĩ năng: Tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông.

- Tớnh toỏn trờn cỏc số đo độ dài, đo khối lợng giải tốn có liên quan - Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trớc

3 Thái độ: Giúp học sinh thích học tốn, thích làm tập đổi đơn vị đo khối lợng

(111)

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ

- Trũ: V bi tp, bng con, SGK, nháp III Các hoạt động:

4’ 2 Bài cũ: Ôn tập bảng đơn vị đo khối lng

- Giáo viên kiểm tra tên gọi, mối quan

hệ đơn vị đo khối lợng - HS lần lợt sửa  Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới: Luyện tập

- Hôm nay, củng cố, ôn tập tập đổi đơn vị đo khối lợng giải tập liên quan diện tích qua tiết “Luyện tập”

củng cố lại cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng, cách đổi đơn vị đo độ dài, đo diện tích, đo khối lợng

- Hoạt động nhóm bàn

 Bµi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

tìm cách giải - Nêu tóm tắt- Học sinh giải

18’ * Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

 Bài 2: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề

- Giáo viên hớng dẫn HS đổi 120 kg =

120000 g - Nêu tóm tắt- Học sinh giải sửa

9’ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

 Bài 3: - Học sinh đọc đề - Phõn tớch

- Giáo viên gợi mở hớng dÉn häc sinh tÝnh diƯn tÝch HCN ABCD vµ HV CEMN

- Học sinh nêu lại công thức tính diƯn tÝch HCN vµ HV- Häc sinh sưa bµi

 Bài 4: - Học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh vẽ hình - Học sinh thực hành, vẽ hình tính diện tích  thực hành câu b

- Xem « ly 1dm - học sinh lên bảng vẽ hình - Tăng chiều dài dm giảm

chiều rộng nhiêu dm - Học sinh sửa

Nhắc lại nội dung vừa học - Hoạt động nhóm (thi đua tiếp sức) - Thi đua ghi cơng thức tính din tớch

hình vuông diện tích hình chữ nhật 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Decamet vuông - Hectomet vu«ng

(112)

Từ 20/9 đến 24/9/2010 Tập đọc Ê-mi-li …

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: - Hiểu từ ngữ bài.

- ý chí: Ca ngợi hành động dũng cảm cơng dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lợc VN 2 Kĩ năng: - Đọc tên riêng nớc ngồi: Ê-mi-li, Mo-ri-xơn, Pơ-tơ-mác, Oa-sinh-tơn

- Ngắt nhịp mệnh đề, phận câu thơ viết theo thể tự

- Biết đọc diễn cảm thơ với giọng xúc động trầm lắng 3 Thái độ: Giáo dục học sinh u q ngời đại nghĩa, u hịa bình, căm ghét chiến tranh phi nghĩa -Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đệp thiên nhiên,đất nớc II Chuẩn bị:

- Thầy: Hình ảnh máy bay ném bom - Tranh vẽ anh Mo-ri-xơn tự thiêu

- Trũ : SGK III Cỏc hot ng:

4’ 2 Bµi cị: Một chuyên gia máy xúc

- Hc sinh c lần lợt đoạn bốc thăm trả lời câu hi

- Vì ngời ngoại quốc khiến

anh Thuỷ đặc biệt ý? - Vì ngời ngoại quốc có vóc dáng cao lớn đặc biệt, mặt chất phác, có dáng dấp ngời lao động, toát lên vẻ dễ gần, dễ mến

(113)

nghị, hợp tác nhân dân ta với nhân dân nớc

Giáo viên cho ®iÓm, nhËn xÐt - Häc sinh nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Cuộc chiến tranh huỷ diệt tàn khốc đế quốc Mỹ mảnh đất Việt Nam làm tất ngời có lơng tri giới, có nhiều ngời công nhân Mỹ vô căm phẫn Xúc động trứơc hành động tự thiêu anh Mo-ri-xơn để phản đối chiến tranh Mỹ Việt Nam, nhà thơ Tố Hữu viết thơ “Ê-mi-li, con…” với hình ảnh anh Mo-ri-xơn bế gái bé Ê-mi-li 18 tháng tuổi tới trụ sở Bộ Quốc phòng Mỹ, nơi anh tự thiêu hịa bình Việt Nam… 32’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh lần lợt đọc

đoạn tìm từ dễ phát âm sai - Học sinh đọc nối tiếp khổ thơ - Học sinh phát hiện: + Phát âm sai: Mo-ri-xơn, Oa-sinh-tơn, Giôn-xơn

+ Ngắt câu

- Ln lt hc sinh c t sai (từ, câu, đoạn)

- 1, học sinh đọc toàn - Giáo viên đọc mẫu với giọng đọc xúc

động, trầm lắng

18’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu + luyện

đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải - Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ - đọc xuất xứ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ +Đọc diễn cảm khổ thơ đầu th

hiện tâm trạng Mo-ri-xơn bÐ £-mi-li

- Dù kiÕn:

- Lần lợt học sinh đọc khổ + Lời nhắn nhủ dặn dũ

+ Sự hồn nhiên, ngây thơ gái - Giáo viên giảng tâm trạng anh

Mo-ri-xơn  lời vĩnh biệt xúc động phải từ giã vợ (nhấn mạnh câu hỏi Ê-mi-li) Sự ngây thơ hồn nhiên

- Luyện đọc diễn cảm khổ

- Nhấn mạnh từ ngữ nào? Câu hỏi đọc với giọng nh nào?

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ - Qua lời Mo-ri-xơn, em hóy

cho biết Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lợc Mỹ?

- Dù kiÕn:

Hành động đế quốc Mỹ tàn ác, vô nhân đạo, máy bay B52 - ném bom napan - độc - giết hại - đốt phá - tn phỏ

Giáo viên chốt hình ảnh

ca quc M - Hc sinh giảng từ: B52 - napan - nhândanh - Giôn-xơn - Yêu cầu nêu ý khổ - Dự kiến: Hàng loạt tội ác Mỹ

đựơc liệt kê

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc - nhóm thảo luận cách đọc khổ ghi vào bìa đinh lên bảng

 Giáo viên chốt lại cách đọc: nhấn mạnh từ ngữ thể tội ác Mỹ

- Học sinh nhận xét chọn cách đọc hợp lý

- Học sinh lần lợt đọc khổ - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ

(114)

+Chú Mo-ri-xơn nói với điều g×

khi từ biệt ? - Chú nói trời tối, không bế Ê-mi-li về đợc Chú dặn : ……  Giáo viên chốt lại

Hớng đến ngời thân - cha - vợ chồng - cảnh trời đêm - hy sinh hạnh phúc cho ngời đợc hạnh phúc

- Yêu cầu học sinh nêu ý - Lời từ biệt Mo-ri-xơn vào giây phút lửa bùng lên - Yêu cầu HS nêu cách đọc khổ - Lần lợt học sinh nêu

- Nhấn mạnh từ: câu - cha không bế đợc sáng bùng lên câu -câu - -câu

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc - Câu thơ “Ta đốt thân ta/ Cho lửa

s¸ng lo¸/ Sù thËt “ thĨ hiƯn mong mn g× cđa chó Mo-ri-xơn?

- Học sinh lần lợt trả lời

 Giáo viên chốt lại chọn ý - Dự kiến: vạch trần tội ác - nhận thật chiến phi nghĩa - hợp sức ngăn chận chiến tranh

- Yêu cầu học sinh nêu ý khổ - ý vạch trần tội ác đế quốc Mỹ - kêu gọi ngời hợp sức

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc khổ + Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- Học sinh nêu cách đọc

- Giọng đọc: chậm rãi, xúc động - Cảm phục xúc động trớc hành động cao … (HS nêu ý khác)

- Học sinh nêu ý 2’ * Hoạt động 3: Củng cố

 Giáo viên nhận xét, tuyên dơng - Thi đọc diễn cảm khổ thơ em thích nht?

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Häc thc khỉ vµ

- Chuẩn bị: “Sự sụp đổ chế độ A-pac-thai”

(115)

Từ 20/9 n 24/9/2010 Toán Đề ca met vuông Hec tô met vuông

I Mục tiêu:

1 Kin thc: - Hình thành đợc biểu tợng ban đầu Đềcamet vuông Héctômét vuông

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vuông héctômét vuông - Nắm đợc mối quan hệ đềcamét vuông mét vuông, héctômét vuông đềcamét vuông, biết đồi đơn vị đo diện tích (trờng hợp đơn giản)

Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết, mối quan hệ đơn vị vừa học nhanh, xác

3 Thái độ: Giúp học sinh thích mơn học, thích làm tập giải tốn liên quan đến bảng đơn vị đo diện tích

- Thầy: Chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1dam; 1m -Phấn màu, bảng phụ

- Trũ : V bi III Cỏc hot ng:

4’ 2 Bµi cị:

- Häc sinh sưa bµi 2, / 26 (SGK)

Giáo viên nhận xét - cho điểm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

hình thành biểu tợng đơn vị đo diện tích đềcamét vng héctơmét vng

Phơng pháp: Đàm thoại, bút đàm 1- Giới thiệu đơn vị đo diện tích

đềcamét vuông - Học sinh nhắc lại đơn vị đo diện tích học a) Hình thành biểu tợng camột

vuông - Học sinh quan sát hình vuông có cạnh1dam

- Đềcamét vuông gì? - diện tích hình vuông có cạnh 1dam

- Học sinh ghi cách viết tắt: đềcamét vuông vết tắt 1dam2

b) Mèi quan hƯ gi÷a dam2và m2

- Giáo viên hớng dẫn học sinh chia cạnh 1dam thành 10 phần

Hình vuông 1dam2 bao gồm bao nhiêu

hình vuông nhá?

- Häc sinh thùc hiƯn chia vµ nèi điểm tạo thành hình vuông nhỏ

- Hc sinh đếm theo hàng, hàng có ? vuụng

10 hàng x 10 ô = 100 ô vuông nhỏ - Học sinh tính diện tích 1hình vuông nhỏ : 1m2 Diện tích 100 hình vuông

nhá: 100m2

- Häc sinh kÕt luËn

1dam2 = 100m2

2- Giới thiệu đơn vị đo diện tích

hÐct«mÐt vu«ng: - Tơng tự nh phần b

- Học sinh tự hỏi bạn, bạn trả lời dựa

vào gợi ý giáo viên - Cả lớp làm việc cá nhân1hm2 = 100dam2

Giáo viên nhận xét sửa sai cho häc sinh

* Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vng vá

(116)

hÐct«mÐt vu«ng

 Bài 1: - Rèn cách đọc

- em đọc, em ghi cách đọc

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi

 Bµi 3:

- Giáo viên gợi ý: Xác định dạng đổi,

tìm cách đổi - Học sinh đọc đề - Xác định dạng đổi- Học sinh làm sửa  Giáo viên nhận xét

3’ * Hoạt động 4: Củng cố 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Lµm bµi nhµ + häc bµi

- Chuẩn bị: Milimét vng - Bảng đơn vị đo diện tích

Từ 20/9 đến 24/9/2010

TËp làm văn Luyện tập làm báo cáo thống kê I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ, tổ 2 Kĩ năng: Hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Số điểm lớp phiếu ghi điểm học sinh - Một số mẫu thống kê đơn giản

- Trò: Bút - Giấy khổ to III Các hoạt động:

(117)

4’ 2 Bµi cị:

- Kiểm tra văn tả cảnh trờng học - Giáo viên teo dõi chấm điểm 3 Giới thiệu míi:

biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập tõng häc sinh tỉ

- Hoạt động nhóm

Phơng pháp: Thảo luận

Bi 1: - học sinh đọc yêu cầu tập Cả lớp

đạo thầm

- Giải nghĩa từ: - học sinh tự ghi điểm môn mà thân em đạt đợc ghi vào phiếu

- Học sinh thống kê kết học tập tuần nh:

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - §iĨm tn cđa …

- Nêu ý đoạn - Số đimể từ đến

5 - : - : -10 : - Giáo viên nêu bảng mẫu thống kê

Viết sẵn bảng, yêu cầu học sinh lập thống kê việc học tuần

- Dựa vào bảng thống kê nói rõ số điểm tuần

Điểm giỏi (9 - 10) : Điềm (7 - 8) : §iÓm TB (5 - 6) :

§iÓm K (0 - 4) : kh«ng cã

- Häc sinh nhËn xÐt vỊ ý thøc häc tËp cđa m×nh

14’ * Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung

- Hoạt động lp

Phơng pháp: Phân tích Bài 2:

- Dựa vào kết thống kê để lập

bảng thống kê - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh đặt tên cho bảng thống kê - Hc sinh ghi

- Bảng thống kê kết học tập tuần, tháng tổ

- Học sinh xác định số cột dọc: STT, Họ tên, Loại điểm

- Học sinh xác định số cột ngang - dòng thể kết học tập học sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái) - Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê Vừa trình bày vừa ghi Nhận xét chung việc học tổ Tiến môn nào? Mơn cha tiến bộ? Bạn học cịn chậm?

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Cả lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố

(118)

1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò:

- Nhắc nhở bạn học tốt

- Chuẩn bị : Bài văn t¶ c¶nh - NhËn xÐt tiÕt häc

Từ 20/9 đến 24/9/2010

Kỹ thuật Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình

I MụC TIÊU :

HS cần phải :

- Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số

dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thờng gia đình -Có ý thức bảo quả, giữ gìn vệ sinh, an tồn q trình sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống

II CHUÈN BÞ :

- Một số dụng cụ đun, nấu, ăn uống thơng thờng gia đình có

-Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thờng - Một số loại phiếu học tập

III.CáC HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU

TL Hot ng thầy Hoạt động trò :5’

35’

Kiểm tra phần dặn dò tiết trước Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống

trong gia đình

Xác định dụng cụ đun, nấu, ăn uống thơng thường gia đình: -u cầu HS kể dụng cụ thông thường dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình

-GV ghi dụng cụ theo nhóm HS nhắc lại

Tìm hiểu đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ đun, nấu, ăn uống

HS kiểm tra HS mở sách HS trả lời

HS thực

(119)

:

trong gia đình:

-Tổ chức HS thảo luận nhóm đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản

-HDHS ghi kết thảo luận để cử đại diện báo cáo

-HS nhận xét-GV tổng kết theo nội dung-sgk

Đánh giá kết học tập:

-GV sử dụng câu hỏi cuối sgk để đánh giá kết học tập HS -Yêu cầu HS làm tập sau:

Em nêu tác dụng loại dụng cụ sau:

a)Bếp đun có tác

dụng b)Dụng cụ nấu dùng để

c)Dụng cụ dùng để bày thức ăn ăn uống có tác dụng

d)Dụng cụ cắt, thái thực phẩm có tác dụng chủ yếu

-GV nêu đáp án tập HS đối chiếu kết làm tập với đáp án để tự đánh giá kết học tập -HS báo cáo kết tự đánh giá

-GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

Ôn: Đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình

Chuẩn bị bài: Chuẩn bị nấu ăn

HS làm

HS lắng nghe

(120)

Định dạng
Số trang	120
Dung lượng	3,79 MB