Bài giảng GIAO AN 4-T22(cktkn_moi)

TUẦN 22 Thứ hai ngày 25 tháng 1 năm 2010 Tập đọc SẦU RIÊNG I. MỤC TIÊU Tg: 38’ - Hiểu nội dung tả cây sầu riêng có nhiều nét dặc sắc về hoa, quả và nét độc đáo về dáng cây. - Đọc trôi chảy, bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng vào từ gợi tả. - Giáo dục HS yêu quý, chăm sóc cây trồng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ trong bài tập đọc - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. KTBC: 5’ - Gọi 3 HS đọc thuộc lòng bài thơ Bè xuôi sông La và trả lời câu hỏi về nội dung. - Nhận xét và cho điểm học sinh. 2. Dạy học bài mới *Giới thiệu bài: Sd tranh minh họa. HĐ 1: Luyện đọc: 8’ - GV chia 3 đoạn - Yêu cầu HS tìm hiểu nghóa các từ khó được giới thiệu ở phần chú giải. - Yêu cầu HS đọc nhóm 2 - GV đọc mẫu. HĐ 2: Tìm hiểu bài: 10’ Sầu riêng là đặc sản của vùng nào? - Yêu cầu HS đọc toàn bài, trao đổi và trả lời câu hỏi 2 trong SGK. Em có nhận xét gì về cách miêu tả hoa sầu riêng, của sầu riêng với dáng cây sầu riêng. Theo em “Quyến rũ” có nghóa là gì? Trong câu văn “Hương vò quyến rũ đến lạ kì”, em có thể tìm những từ nào thay thế từ “Quyến rũ”. Trong 4 từ trên, từ nào dùng hay nhất? Vì sao? Tìm những câu văn thể hiện tình cảm của tác giả đối với cây sầu riêng? - Gọi HS phát biểu ý chính của bài - GV nhận xét, kết luận và ghi bảng. HĐ 3: Đọc diễn cảm: 12’ - HS thực hiện yêu cầu - Quan sát và nêu ý kiến của mình. - 1HS đọc bài - 3 HS đọc tiếp nối từng đoạn trước lớp. - HS đọc thành tiếng phần chú giải - HS đọc theo nhóm. - Theo dõi Gv đọc mẫu + Sầu riêng là đặc sản của miền Nam - Lắng nghe - HS ngồi cùng bàn đọc bài, trao đổi và tìm ra những từ ngữ miêu tả nét đặc sắc của hoa sầu riêng, của sầu riêng, dáng cây sầu riêng. - HS trả lời: + “Quyến rũ” có nghóa là làm cho người khác phải mê mẩn vì cái gì đó. + Các từ “hấp dẫn, lôi cuốn, làm say lòng người”. + Trong các từ trên, từ “quyến rũ” dùng hay nhất vì nó nói rõ ý mời mọc, gợi cảm đến với hương vò của trái sầu riêng. +Sầu riêng là loại trái quý của miền Nam. + Hương vò quyến rũ đến kì lạ. + Đứng ngắm cây sầu riêng, tôi cứ nghó mãi về cái dáng cây kì lạ này. + Vậy mà khi trái chín, hương vò toả ngào ngạt, vò ngọt đến đam mê. - HS nêu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn của bài. - GV nhắc HS ngoài việc thể hiện giọng đọc cần chú ý nhấn giọng các từ ca ngợi vẻ đẹp đặc sắc của sầu riêng. - Treo bảng phụ viết đoạn văn thứ nhất và hướng dẫn HS đọc diễn cảm. - Yêu cầu HS tìm cách đọc hay và luyện đọc theo cặp. - GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm một đoạn trong bài. - Tuyên dương HS đọc hay nhất. - GV nhận xét và cho điểm HS. 3. Củng cố, dặn dò:3’ Bạn nào biết câu chuyện Sự tích trái sầu riêng? - Nhận xét tiết học. - HS trao đổi ý kiến và tìm giọng đọc hay: giọng tả nhẹ nhàng chậm rãi. - HS tìm và gạch chân các từ cần nhấn giọng. - HS ngồi cùng bàn trao đổi và luyện đọc. - Đọc 3 đến 5 em diễn cảm một đoạn, cả lớp theo dõi và bình chọn bạn đọc hay nhất. . . Toán LUYỆN TẬP CHUNG I. MỤC TIÊU Tg: 37’ - Củng cố về khái niệm phân số . - Rèn kỹ năng rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số. - Giáo dục HS cẩn thận, chính xác. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV 1. KTBC: 3’ - GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em làm bài tập hướng dẫn luyện thêm của tiết - GV nhận xét và cho điểm HS. 2. Dạy học bài mới : 30’ Bài 1 - GV yêu cầu HS tự làm bài. - GV chữa bài - HS có thể rút gọn dần qua nhiều bước trung gian. Bài 2 :- Gọi HS nêu yêu cầu Muốn biết phân số nào bằng phân số 9 2 , chúng ta làm như nào ? - GV yêu cầu HS làm bài. - Nhận xét, sửa sai Bài 3 :- GV yêu cầu HS tự QĐMS các phân số, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau. - GV chữa bài và tổ chức cho HS trao đổi để tìm được MSC bé nhất. (c- MSC là 36; d- MSC là 12) Hoạt động của HS - HS lên bảng thực hiện yêu cầu - HS nhận xét bài làm của bạn. - HS lên bảng làm bài, mỗi HS rút gọn 2 PS - HS cả lớp làm bài vào vở bài tập 30 12 = 6:30 6:12 = 5 2 ; 45 20 = 5:40 5:20 = 9 4 70 28 = 14:70 14:28 = 5 2 ; 51 34 = 17:51 17:34 = 3 2 - Nêu yêu cầu của bài tập. - Chúng ta cần rút gọn các phân số. • Phân số 18 5 là phân số tối giản 27 6 = 3:27 3:6 = 9 2 ; 63 14 = 7:63 7:14 = 9 2 36 10 = 2:36 2:10 = 18 5 - Nhận xét sửa sai. - HS lên bảng làm bài - HS cả lớp làm bài vào vở bài tập. a) 14 32 ; 24 15 b) 45 36 ; 45 25 c) 36 16 ; 36 21 d) HS khá giỏi Bài 4 : HS khá giỏi - GV yêu cầu HS quan sát hình và đọc các phân số chỉ số ngôi sao đã tô màu trong tùng nhóm. - GV yêu cầu HS giải thích cách đọc phân số của mình. 3. Củng cố dặn dò: 4’ - GV tổng kết giờ học, dặn dò. - Nêu yêu cầu bài tập và làm bài. a) 3 1 ; b) 3 2 ; c) 5 2 ; d) 5 3 - Hình b đã tô màu vào 3 2 số sao. *Ví dụ phần a: Có tất cả 3 ngôi sao, 1 ngôi sao đã tô màu. Vậy đã tô màu 3 1 số sao. . . LỊCH SỬ TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I. MỤC TIÊU -Biết được sự phát triển của giáo dục thời Hâu Lê - Những việc nhà Hậu lê làm để khuyến khích việc học tập. - Liên hệ với giáo dục ngày nay - Giáo dục HS có ý thức học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh hoạ trong SGK - Phiếu học thảo luận nhóm cho HS. - HS sưu tầm các mẩu chuyện về học hành, thi cử thời xưa III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. KTBC: 4’ - Y/c HS trả lời 2 câu hỏi cuối bài 17. - GV nhận xét việc học bài ở nhà của HS - Cho HS q/s ảnh Văn Miếu. - Quốc Tử Giám, Nhà Thái học, bia tiến só và hỏi: (?) Ảnh chụp di tích lòch sử khi nào? Di tích có từ bao giờ? 2. Bài mới: 30’ *Hoạt động 1: Tổ chức giáo dục thời hậu lê - Cho HS THảo luận nhóm theo đònh hướng sau: Hãy cùng đọc SGK, thảo luận để hoàn thành phiếu sau: - Y/c đại diện các nhóm trình bày ý kiến thảo luận của nhóm mình - Y/c HS dựa vào nội dung phiếu đẻ mô tả tóm tắt về tổ chức giáo dục dưới thời Hậu Lê (về tổ chức trường học, về người được đi học, về nội dung học, về nền nếp thi cử). *GV tổng kết và giơi thiệu: Vậy nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học tập, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài. *Hoạt động 2: Những biện pháp khuyến khích học tập của nhà hậu lê - Y/c HS đọc SGK và TLCH (?) Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học - HS trả lời - Ảnh chụp Văn Miếu - Quốc Tử Giám, là tường đại học đầu tiên của nước ta được xây dựng bắt đầu từ thời nhà Lý. - Chia thành các nhóm nhỏ, cùng đọc SGK và thảo luận. - Mỗi nhóm trình bày 1 ý trong phiếu, các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến. - HS trình bày - HS khác theo dõi để nhận xét và bổ sung ý kiến. - HS đọc thầm SGK, phát biểu ý kiến - Những việc nhà Hậu Lê đã làm để khuyến khích tập. *Kết luận: 3. Củng cố, dặn dò: 3’ (?) Qua bài học lòch sử này, em có suy nghó gì về giáo dục thời Hậu Lê ? - Tổng kết giờ học, dặn HS về nhà học bài và chuẩn bò bài sau việc học tập là: + Tổ chức Lễ xướng danh (lễ đọc tên người đỗ) + Tổ chức Lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ cao về làng). + Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao (tiến só) vào bia đá dựng ở Văn Miếu để tôn vinh người có tài. + Ngoài ra, nhà Hậu Lê còn kiểm tra đònh kỳ trình độ của quan lại để các quan phải thường xuyên học tập. - HS phát biểu ý kiến - HS về nhà học bài và chuẩn bò bài sau. . . Thứ ba ngày 26 tháng 1 năm 2010 Chính tả SẦU RIÊNG I. MỤC TIÊU Tg: 38’ - Nghe viết đúng, đẹp từ: Hoa sầu riêng trổ vào cuối năm . đến tháng năm ta trong bài Sầu riêng. - Làm đúng bài tập chính tả, hoặc út/úc. - Giáo dục HS ý thức rèn chữ giữ vở. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phu, VBT của hs.ï III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Kiểm tra bài cũ: 3’ - Gv kiểm tra học sinh và viết các từ khó, dễ lẫn của giờ chính tả tuần trước. - Nhận xét bài viết trên bảng của HS 2. Bài mới: * Giới thiệu bài HĐ 1:Hướng dẫn viết chính tả: 20’ a) Trao đổi về nội dung đoạn văn Đoạn văn miêu tả gì? Những từ ngữ nào cho ta biết hoa sầu riêng rất đặc sắc? b) Hướng dẫn viết từ khó c) Viết chính tả - Đọc cho HS viết theo quy đònh d) Soát lỗi, chấm bài HĐ 2: Hướng dẫn làm bài tập chính tả: 12’ Bài 2: Gọi Hs đọc yêu cầu bài tập b. - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng, 1 HS đọc cho 2 HS viết các từ sau: - Theo dõi lắng nghe. - HS đọc thành tiếng đoạn văn trong SGK. + Đoạn văn miêu tả hoa sầu riêng + Những từ ngữ cho ta thấy hoa sầu riêng rất đặc sắc: hoa thơm ngát như hương cau, hương bưởi . - HS đọc và viết các từ sau: trổ, cuối năm, toả khắp khu vườn, giống cánh sen con . - HS viết - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm bài trên bảng lớp. - HS dưới lớp làm vào vở - Nhận xét, chữa bài - 2 đến 3 HS đọc lại khổ thơ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Gọi HS nhận xét, chữa bài. - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. Bài 3 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Dán tờ phiếu nghi bài tập lên bảng. - Tổ chức cho HS thi làm bài theo hình thức tiếp sức. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. 3. Củng cố - dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học - HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK. - HS 2 nhóm thi làm bài tiếp sức. - Đại diện của 2 nhóm đọc đoạn văn đã hoàn thành. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS đọc lại đoạn văn sau khi đã chọn các từ: nắng- trúc-lóng lánh- nên- vút-náo nức. . . Toán SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÓ CÙNG MẪU SỐ I. MỤC TIÊU Tg: 40’ - Biết so sánh hai phân số cùng mẫu số. - Củng cố về nhận biết một phân số bé hơn 1 hoặc lớn hơn 1. - Giáo dục HS cẩn thận, chính xác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình vẽ như bài học SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. KTBC: 4’ - GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các em làm bài tập hướng dẫn luyện thêm của tiết 106. - GV nhận xét và cho điểm HS. 2. Dạy học bài mới HĐ 1: HD so sánh 2 phân số cùng mẫu số: 15’ a) Ví dụ - GV vẽ đoạn thẳng AB như SGK lên bảng. Lấy đoạn thẳng AC =2/5 và AD = 3/5 AB. - Độ dài đ/thẳng AC bằng mấy phần đoạn thẳng AB? - Độ dài đ/thẳng AD bằng mấy phần đ/thẳng AB? - Hãy so sánh độ dài đ/thẳng AC và độ dài đ/th AD? - Hãy so sánh độ dài 5 2 AB và 5 3 AB ? - Hãy so sánh 5 2 và 5 3 ? b) Nhận xét - Em có nhận xét gì về mẫu số và tử số của hai phân số 5 2 và 5 3 ? - Vậy muốn so sánh 2 phân số có cùng mẫu số ta làm như thế nào? - HS lên bảng thực hiện yêu cầu ,HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn . - Lắng nghe, theo dõi. - HS quan sát hình vẽ. - Độ dài đoạn thẳng AC bằng 5 2 độ dài đoạn thẳng AB. - Độ dài đoạn thẳng AD bằng 5 3 độ dài đoạn thẳng AB. - Độ dài đoạn thẳng AC bé hơn độ dài đoạn thẳng AD. 5 2 AB < 5 3 AB 5 2 < 5 3 - Hai phân số có mẫu số bằng nhau, phân số 5 2 có tử số bé hơn, phân số 5 3 có tử số lớn hơn. - Ta chỉ việc so sánh tử số của chúng với nhau. Phân số có tử số lớn hơn thì lớn hơn. Phân số có tử số bé hơn thì Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số. HĐ 2: Thực hành. 18’ Bài 1:- GV yêu cầu HS tự so sánh các cặp phân số, sau đó báo cáo kết quả trước lớp. - Gv chữa bài, có thể yêu cầu HS giải thích cách so sánh của mình. Bài 2: Hãy so sánh hai phân số 5 2 và 5 5 - GV tiến hành tương tự với cặp phân số 5 8 và 5 5 . - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài. Bài 3: HS khá giỏi - Gv yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài . - Nhận xét bài tập của hs 3. Củng cố - dặn dò: 3’ - GV tổng kết giờ học - Về làm các BT, HD luyện thêm và chuẩn bò bài sau. bé hơn. - Một vài HS nêu trước lớp. - HS làm bài: 7 3 < 7 5 ; 3 4 > 3 2 ; 8 7 > 8 5 - HS giảI thích - Phân số 5 2 có tử số nhỏ hơn mẫu số. - Thì nhỏ hơn 1. 5 8 > 5 5 mà 5 5 = 1 nên 5 8 > 1. Những phân số có tử số lớn hơn mẫu số thì lớn hơn 1. - HS cả lớp làm bài vào vở bài tập. 2 1 < 1; 5 4 < 1; 3 7 > 1; 9 9 = 1; 7 12 > 1. - Các phân số bé hơn 1, có mẫu số là 5 tử số lớn hơn 0 là: 5 1 ; 5 2 ; 5 3 ; 5 4 . . . Tập đọc CH TẾT CH TẾT I. MỤC TIÊU: Tg: 38’ - Hiểu nội dung bài: Cảnh chợ tết miền trung du có nhiều nét đẹp về thiên nhiên, gợi tả cuộc sống êm đềm của người dân quê. - Đọc diễn cảm toàn bài thơ với giọng chậm rãi, nhẹ nhàng, tình cảm. - Yêu quý thiên nhiên con người vùng quê. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 38 SGK - Bảng phụ ghi sẵn câu thơ, đoạn thơ cần luyện đọc III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của hs 1. KTBC: 4’ - Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn bài Sầu riêng và trả lời từng ý của câu hỏi 2, SGK. - Nhận xét và cho điểm HS 2. Bài mới: Giới thiệu bài: HĐ 1: Luyện đọc: 10’ - GV chia khổ - Yêu cầu HS đọc theo nhóm 2. GV đọc mẫu - HS lên bảng thực hiện yêu cầu - HS quan sát tranh minh hoạ. - 1 HS đọc toàn bài - HS đọc bài nối tiếp theo trình tự. - HS đọc thành tiếng phần chú giải - HS đọc theo nhóm 4 dòng thơ. - 2 nhóm HS đọc lại toàn bài. HĐ 2: Tìm hiểu bài: 8’ - Yêu HS đọc thầm bài thơ, trao đổi, thảo luận để trả lời các câu hỏi trong SGK. - Người các ấp đi chợ tết trong khung cảnh đẹp như thế nào? - Mỗi người đi chợ tết ở những dáng vẻ ra sao? - Bên cạnh những dáng vẻ riêng, những người đi chợ tết có điểm gì chung? - Bài thơ là một bức tranh giàu màu sắc về chợ tết. Em hãy tìm những từ ngữ đã tạo nên bức tranh giàu màu sắc ấy? Bài thơ cho chúng ta biết điều gì? HĐ 3: Luyện đọc diễn cảm: 12’ - Yêu cầu 2 HS đọc tiếp nối bài thơ. - Treo bảng phụ có đoạn thơ hướng dẫn đọc diễn cảm và đọc mẫu. - Sau đó gọi HS đọc diễn cảm đoạn thơ. - Tổ chức cho HS học thuộc lòng theo nhóm. 3. Củng cố, dặn dò: 4’ - Em đã đi chợ tết bao giờ chưa? Em thấy không khí lúc đó thế nào? - Nhận xét tiết học - HS đọc thành tiếng. Cả lớp đọc thầm +Người các ấp đi chợ tết trong khung cảnh thiên nhiên rất đẹp: mặt trời ló ra sau đỉnh núi, sương chưa tan, núi uốn mình, đồi hoa son . +Những thằng cu áo đỏ chạy lon xon. Các cụ già chống gậy bước lom khom . +Bên cạnh dáng vẻ chung, người dân đi chợ tết đều rất vui vẻ. Họ tưng bừng ra chợ tết, vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc +Các màu sắc trong bức tranh: trắng, đỏ, hồng lam, xanh, biếc thắm, vàng, tía, son. - HS nêu - HS đọc tiếp nối bài thơ nêu cách đọc mỗi khổ - HS đọc diễn cảm đoạn thơ trước lớp. - HS đọc thuộc lòng tiếp nối từng đoạn. - HS trả lời . . Khoa học: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I. MỤC TIÊU Tg: 35’ - Nêu được tác hại của tiếng ồng và cách phòng chống. - Nêu được ví dụ về ích lợi của âm thanh trong cuộc sống. - Có ý thức thực hiện được một số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho bản thân và những người xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh về tiếng ồn và việc phòng, chống. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV 1 Ổn đònh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu những âm thanh mà em thích và những âm thanh em không thích ? 3. Bài mới: - Giới thiệu bài - Y/c các nhóm báo cáo kết quả. Hoạt động của hs - Nêu theo yêu cầu của GV. - Nhắc lại đầu bài. - Các nhóm làm việc - Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn - Thảo luận nhóm. - Y/c quan sát các hình trang 88 - Tổ chức cho HS chơi 4. Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Về học kỹ bài và CB bài sau. - Quan sát hình trang 83 để ghi lại những tiếng ồn. - Có thể bổ sung thêm các loại tiếng ồn ở trường, ở nơi em sinh sống. - Hầu hết tiếng ồn đều do con người gây ra. - Tác hại của tiếng ồn và cách phòng chống - Làm gì để góp phần chống tiếng ồn cho bản thân và những người xung quanh - Thảo luận cặp . - Trình bày kết quả thảo luận. - Hs các nhóm khác, lắng nghe, bổ sung . . Thứ tư ngày 27 tháng 1 năm 2010 Luyện từ và câu CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO ? AI THẾ NÀO ? I. MỤC TIÊU Tg: 37’ -Hiểu cấu tạo và ý nghóa của bộ phận chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? - Nhận biết được câu kể Ai thế nào? trong đoạn văn; Viết đoạn văn khoảng 5 câu trong đó có dùng một số câu kể Ai thế nào? - Giáo dục HS yêu quý bảo vệ, chăm sóc cây trồng. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng lớp viết sẵn đoạn văn phần nhận xét - Bảng phụ viết đoạn văn ở bài tập 1 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. KTBC: 3’ - Vò ngữ trong câu biểu thò nội dung gì? Chúng do những từ ngữ nào tạo thành? - Nhận xét và cho điểm. 2. Bài mới: Giới thiệu bài HĐ 1: Nhận xét: 15’ Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài, dùng dấu ngoặc đơn đánh dấu câu kể Ai thế nào? - Nhận xét kết luận lời giải đúng. Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - HS trả lời - Đọc câu bạn đặt trên bảng + Chủ ngữ là con người, đồ vật, cây cối được nói đến ở vò ngữ. - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS làm trên bảng. * Các câu kể Ai thế nào? có trong đoạn văn + Hà Nội tưng bừng màu cờ đỏ + Có một vùng trời bát ngát cờ, đèn và hoa. + Các cụ già vẻ mặt nghiêm trang - HS đọc thành tiếng: Xác đònh chủ ngữ của những câu vừa tìm được. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Bài 3:- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi: - Chủ ngữ trong các câu trên biểu thò nội dung gì? - Chủ ngữ trong các câu trên do loại từ nào tạo thành? *Kết luận: - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ HĐ 2: Luyện tập: 16’ Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài theo các kí hiệu đã quy đònh. - Gọi HS nhận xét, chữa bài của bạn trên bảng. - Nhận xét, kết luận lời giải đúng. - Câu: Ôi chao! Chú chuồn chuồn nước mới đẹp làm sao là kiểu câu gì? - Câu: Chú đậu trên cành lộc vừng ngả dài trên mặt hồ là kiểu câu gì? Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - Nhận xét và cho điểm HS viết tốt. 3. Củng cố – dặn dò: 3’ Chủ ngữ biểu thò nội dung gì? Chúng thường do từ ngữ nào tạo thành? - HS đọc thành tiếng trước lớp. - HS cùng bàn thảo luận để rút ra câu trả lời. + Chủ ngữ trong các câu trên đều là các sự vật có đặc điểm được nêu ở vò ngữ. + Chủ ngữ trong các câu trên do danh từ hoặc cụm danh từ tạo thành. - HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng trước lớp. - HS đọc làm bài vào vở - Nhận xét, chữa bài + Màu vàng trên lưng chú // lấp lánh + Bốn cái cánh // mỏng như giấy bóng + Là câu cảm + Câu Ai làm gì? - HS làm bài bảng lớp - HS cả lớp viết vào vở. * HS khá giỏi viết được đoạn văn có 2,3 câu theo mẫu câu kể Ai thế nào? - 3 đến 5 HS đọc bài làm của mình. - Cả lớp theo dõi và nhận xét bài của bạn. . . Toán LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU Tg: 38’ - So sánh được một phân số với 1 - So sánh được hai phân số có cùng mẫu số. Biết viết các PS theo thứ tự từ bé đến lớn. - Giáo dục HS cẩn thận, chính xác. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của hs 1. KTBC: 4’ - Kiểm tra VBT của hs. - GV nhận xét và cho điểm HS. 2. Dạy học bài mới: 30’ Giứi thiệu bài: Hd luyện tập: 30’ Bài 1: - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng thực hiện yêu cầu. - Lên bảng làm bài, mỗi HS so sánh 2 cặp phân số - HS cả lớp làm bài vào vở bài tập. a) 5 3 > 5 1 b) 10 9 < 10 11 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2: HS làm 5 ý cuối - GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó gọi 1 HS đọc bài làm của mình trước lớp - GV nhận xét bài làm của HS. Bài 3: HS làm a, c - GV yêu cầu HS đọc đề bài. - Muốn viết được các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì ? - GV nhận xét bài làm của HS. 3. Củng cố- dặn dò: 4’ - GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện thêm và chuẩn bò bài sau. b) 17 13 < 17 15 c) 19 25 > 19 22 - Nhận xét sửa sai. - Nêu yêu cầu và làm bài tập. 4 1 < 1 ; 7 3 < 1; 5 9 > 1; 3 7 > 1; 15 14 < 1; 16 16 = 1; 11 14 > 1 - Nhận xét, sửa sai. - Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn + Chúng ta phải so sánh các phân số với nhau. - Nhận xét, sửa sai. . . Kể chuyện KỂ CHUYỆN CON VỊT XẤU XÍ I. MỤC TIÊU: Tg: 38’ - Hiểu được lời khuyên qua câu chuyện: “Cần nhận ra được cái đẹp của người khác, biết yêu thương người khác. Không nên lấy mình làm mẫu khi đánh giá người khác” - Dựa vào lời kể của GV, nhớ cốt truyện để sắp xếp đúng thứ tự các tranh minh hoạ. - Kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện. - Giáo dục HS biết yêu thương người khác. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ - Tập truyện cổ An-đéc-xen III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của hs 1. KTBC: 4’ - Kể chuyện về một người có khả năng hoặc có sức khoẻ đặc biệt mà em biết. - Nhận xét, đánh giá và cho điểm HS. 2. Bài mới: 30’ - Em đã từng đọc những câu chuyện nào của nhà văn An-đéc-xen? HĐ 1: (8’) GV kể chuyện *GV kể vừa chỉ vào từng tranh minh hoạ phóng to trên bảng. HĐ 2: (22’) HS kể: - Tổ chức cho HS thi trước lớp. - Treo tranh minh hoạ theo thú tự như SGK. Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, sắp xếp tranh theo đúng trình tự và giải thích cách sắp xếp bằng cách nói lại nội dung tranh bằng 1 đến 2 câu. - 2 HS kể chuyện trước lớp HS cả lớp theo dõi. - Nhận xét lời kể của bạn. + Cô bé bán diêm, Chú lính chì dũng cảm, Giấc mơ cuối cùng của cây sồi . - Lắng nghe - HS lắng nghe và quan sát tranh minh hoạ. - HS kể theo nhóm thảo luận, trao đổi ý nghóa. - Gọi HS trình bày cách sắp xếp tranh. Thứ tự đúng: 3-1-2 - Đại diện mỗi nhóm kể chuyện - Nhận xét lời kể của bạn theo các tiêu chí: kể có [...]... ngô trang 30, a Trình tự quan sát b Tác giả quan sát bằng những giác quan Cây gạo trang 32, Sầu riêng trang 34 - Trong bài văn trên, bài nào miêu tả một loài cây, bài + Bài Sầu riêng, bãi ngô tả một loài cây, Bài Cây gạo tả một cái cây cụ thể nào miêu tả một cái cây cụ thể? Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS tiếp nối nhau đọc - Tự ghi lại kết quả quan sát - Ghi các câu hỏi làm tiêu chí đánh giá... 17’ Bài 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài - GV yêu cầu HS tự làm bài tập Có thể trình bày bài như sau: a) QĐMS hai phân số 3 3 3 ×5 15 4 và : = = ; 4 5 4 4 ×5 20 4 ×4 16 4 = = 5 5 ×4 20 15 16 3 4 Vì < nên < 20 20 4 5 Bài 2: HS khá giỏi làm câu b - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài b Hs làm tương tự phần a - Rút gọn rồi so sánh hai phân số - HS lên bảng làm bài, ... chỗ đọc bài theo một trong hai cách đã học: + Tả lần lượt từng bộ phận của cây + Tả lần lượt từng thời kì phát triển của cây - Nhận xét và cho điểm HS 2 Dạy - học bài mới: - Lắng nghe *Giới thiệu bài *Hướng dẫn HS làm bài tập: 30’ - HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập + Trao đổi, trả lời từng câu hỏi + Đọc lại các bài văn trong SGK: Bãi ngô trang 30, a Trình tự quan sát... phần còn lại - HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài Bài 4: HS khá giỏi tập Trình bày như sau: - GV yêu cầu HS đọc đề bài sau đó làm bài 4 7 2 b) Viết theo thứ tự từ bé đến lớn là 3 a) Viết theo thứ tự từ bé đến lớn là 5 6 ; 7 7 3 5 ; ; 4 6 ; - GV chữa bài và cho điểm HS - Nhận xét, sửa sai 3 Củng cố dặn dò: 4’ - GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà chuẩn bò bài sau Tập làm văn LUYỆN... động của học sinh 1 KTBC: 4' - Gọi 3 Hs đọc kết quả quan sát một cái cây mà em thích - Gọi HS nhận xét bài làm của bạn - Nhận xét và cho điểm HS - HS đứng tại chỗ đọc bài 2 Dạy - học bài mới: 30’ a Giới thiệu bài b Hướng dẫn làm bài tập Bài 1:- Gọi Hs đọc yêu cầu và nội dung nhắc HS đọc đoạn văn Bàng thay lá và Cây tre đọc thêm ở nhà hoặc lúc làm bài - HS tiếp nối nhau đọc đoạn văn lá bàng và cây sồi... lớp làm bài vào vở BT *Có thể trình bày bài như sau: 6 6:2 3 = = 10 10 : 2 5 3 6 4 4 Vì < nên < 5 5 10 5 a) Rút gọn b) Hs tự làm bài Bài 3: HS khá giỏi - GV gọi 1 HS đọc đề bài - Muốn biết bạn nào ăn nhiều bánh hơn chúng ta phải làm như thế nào ? - Mai ăn 3 2 cái bánh, Hoa ăn cái bánh đó Ai ăn 8 5 nhiều bánh hơn - Chúng ta phải so sánh số bánh mà hai bạn đã ăn với nhau - HS làm bài vào vở bài tập... chống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 KTBC: 4’ - Nêu những âm thanh mà em thích và những âm thanh - Hs trả lời em không thích? 2 Bài mới: 30’ - Nhắc lại đầu bài - Giới thiệu bài - Thảo luận nhóm (theo tổ) HĐ 1:- Tìm hiểu nguồn gây tiếng ồn - Quan sát hình trang 83 để ghi lại những tiếng ồn - Y/c các nhóm báo cáo kết quả Có thể bổ sung thêm các loại tiếng ồn ở... đông sang mùa hè - Tác giả dùng những biện pháp nghệ thuật gì để miêu *Tác giả sử dụng biện pháp so sánh tả? Lấy ví dụ minh hoạ? - Nêu ví dụ - HS đọc thành tiếng trước lớp Bài 2:- Gọi Hs đọc yêu cầu bài tập - Làm bài vào vở hoặc giấy - Yêu cầu HS làm bài cá nhân 3 HS tả 3 bộ phận của cây - Nhận xét, cho điểm HS viết tốt 3 đến 5 HS đọc bài - Gọi HS đứng tại chỗ đọc đoạn văn của mình - HS nhận xét bài. .. làm các bài tập hưỡng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bò bài sau Khoa học ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU -Biết được tác hại của tiếng ồn Một số biện pháp phòng chống tiếng ồn - Nêu được ví dụ về lợi ích của âm thanh trong cuộc sống - Có ý thức thực hiện được một số hoạt động đơn giản góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn cho bản thân và những người xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh... - HS hoàn thiện sơ đồ - HS nhìn vào sơ đồ, trình bày lại những nội dung kiến thức bài học vừa học Thứ năm ngày 28 tháng 1 năm 2010 Tập làm văn LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I MỤC TIÊU - Biết cách QS cây cối, trình tự quan sát, kết hợp các giác quan khi quan sát cây cối - Nhận biết được một số điểm đặc sắc trong cách quan sát miêu tả các bộ phận của cây cối trong đoạn văn mẫu; viết được đoạn văn ngắn . Dạy - học bài mới: *Giới thiệu bài *Hướng dẫn HS làm bài tập: 30’ Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập + Đọc lại các bài văn trong SGK: Bãi ngô trang 30, Cây. gạo trang 32, Sầu riêng trang 34. - Trong bài văn trên, bài nào miêu tả một loài cây, bài nào miêu tả một cái cây cụ thể? Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu bài