Kiến thức: - Nắm được sự ra đời và tình cảnh của giai cấp công nhân công nghiệp, qua đó giúp các em hiểu được cùng với sự phát triển của chủ nghĩa tư bản, giai cấp vô sản lớn mạnh dần.. [r]
(1)Ngày soạn: 28/2/2010
Phần III: Lịch sử giới cận đại
Chương I: Các cách mạng tư sản (từ kỉ XVI đến cuối kỉ XVIII) BÀI 29: CÁCH MẠNG HÀ LAN VÀ CÁCH MẠNG ANH
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức: Giúp HS hiểu rằng, đấu tranh nhân dân Hà Lan lật đổ vương triều Tây Ban Nha từ kỷ XVI cách mạng tư sản thời lịch sử cận đại giới Cách mạng tư sản Anh (thế kỷ XVIII) tiếp tục công vào chế độ phong kiến châu Âu, mở đường cho lực lượng sản xuất tư phát triển
Nắm CMTS tượng xã hội hợp quy luật bao gồm: nguyên nhân bùng nổ, kết mục tiêu, động lực chất
2 Tư tưởng:HS nhận thức mặt tích cực hạn chế CMTS
3 Kĩ : - Rèn luyện kĩ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: - Bản đồ giới; Bản đồ vùng Tây Âu. - Ảnh Ơ-li-vơ Crơm-oen
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiềm tra cũ: Kết hợp mới
3 Tổ chức hoạt động dạy học lớp:
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm - GV giới thiệu đồ vị trí Hà Lan
trước cách mạng (Gồm lãnh thổ nước Hà Lan, Bỉ, Luyxămbua số vùng đất có tên gọi "Nêđéclan" (vùng đất thấp).Giữa TK XVI, Nêđéclan phụ thuộc Vương triều Tây Ban Nha
GV đặt vấn đề: Nêđéclan nơi nổ CMTS sớm Châu Âu, nguyên nhân bùng nổ CMTS Hà Lan? Để lí giải điều tìm hiểu tình hình Nêđéclan vào TK XVI
- GV: Tình hình pt kinh tế Nêđéclan? - GV: Sự phát triển kinh tế TBCN có ảnh hưởng thể đến tình hình xã hội tư tưởng Nêđéclan?
- Những sách thống trị Vương triều TBN với Nêđéclan ảnh hưởng của những sách đến PT của Nêđeclan?
- HS đọc SGK, tóm tắt thành chủ yếu trình đấu tranh kéo dài suốt thập kỉ cuối kỷ XVI như:
+ Giải phóng tỉnh miền Bắc
1 Cách mạng Hà Lan
* Tình hình Nêđéclan kỉ XVI:
- Kinh tế: Từ đầu kỷ XVI Nêđéclan vùng kinh tế TBCN phát triển châu Âu, xuất nhiều trung tâm thương mại tiếng
- Xã hội: Giai cấp tư sản Nêđéclan đời, lực kinh tế ngày lớn mạnh
- Tư tưởng: Tân giáo Can Vanh pt
- Chính trị: Vương triều Tây Ban Nha thống trị thực nhiều sách ngăn cản PT vùng đất thấp
→ Mâu thuẫn nhân dân Nêđéclan với thống trị TBN( mâu thuẫn dân tộc) làm bùng nổ đấu tranh nhân dân “ vùng đất thấp” chống Vương triều TBN
* Diễn biến:
- Tháng - 1566 nhân dân miền Bắc Nêđéclan khởi nghĩa, lực lượng phát triển mạnh, làm chủ nhiều nơi - 1572, quân kn làm chủ tỉnh phía Bắc
- 1579, đại biểu tỉnh miền Bắc họp Hội nghị U-trếch đưa nhiều dinh quan trọng
(2)+ Hội nghị tỉnh miền Bắc (U- trếch) với nhiều sách quan trọng
+ Chính quyền phong kiến Tây Ban Nha sụp đổ
+ Nước cộng hòa tư sản (Hà Lan) đời GV: Ý nghĩa định Hội nghị Utrếch?
Ý nghĩa cách mạng TS Hà Lan?
-GV: Sự phát triển kinh tế Anh thể nào?
GV miêu tả cảnh "Rào đất cướp ruộng" (Hình ảnh "Cừu ăn thịt người" nhà văn Tomat Morơ)
- GV: Sự chuyển biến KT dẫn đến những biến chuyển xã hội?Từ giải thích khái niệm Q tộc mới.
- GV: Sự bảo thủ, lạc hậu phản động chế độ phong kiến Anh thể nào? Hậu quả?
Từ GV tiểu kết nguyên nhân sâu xa làm bùng nổ cách mạng Anh?
- Nguyên nhân trực tiếp CMTS Anh? GV: Những mốc kiện tiến trình CMTS Anh?
Dựa vào niên biểu, hướng dẫn HS nắm hướng phát triển cách mạng Anh qua mốc chính, sau lí giải vấn đề:
+ Vì cách mạng Anh có thỏa hiệp giữa Quốc hội với lực lượng phong kiến cũ? + Vì nói cách mạng Anh cách mạng bảo thủ?
Điểm quan trọng mà GV cần khắc họa để HS nhận thức sâu sắc thái độ hai mặt giai cấp tư sản Anh vµ quý tộc chi phối đến tiến trình cách mạng kết cách mạng( cịn nhiều tàn tích PK) Dù cịn có hạn chế định song cách mạng tư sản Anh có ý nghĩa trọng đại lịch sử thể giới
- Năm 1609 Hiệp định đình chiến ký kết, đến năm 1649 công nhận độc lập
Ý nghĩa:
+ Là cách mạng tư sản giới + Mở đường cho chủ nghĩa TB Hà Lan phát triển + Mở thời đại - bùng nổ cách mạng tư sản
+ Hạn chế: Quan hệ sản xuất phong kiến tồn số nơi, nhân dân không hưởng quyền lợi KT, CT
2 Cách mạng tư sản Anh
a Tình hình nước Anh trước cách mạng
Kinh tế: Đầu kỷ XVII, kinh tế nước Anh phát triển châu Âu: Công trường thủ công chiếm ưu thế, ngoại thương PT, trang trại chăn nuôi cừu xuất
Xã hội: Tư sản, q tộc giàu lên nhanh chóng Chính trị: Chế độ phong kiến kìm hãm lực lượng sản xuất TBCN
→ Mâu thuẫn TS, quý tộc với lực PK phản đông sâu sắc
b Diễn biến cách mạng
* Duyên cớ trực tiếp: 1640 Sác lơ I triệu tập quốc hội để tăng thuế Quốc hội không phê duyệt, cơng kích sách nhà vua MQH nhà vua – QH căng thẳng.Nội chiến bùng nổ
* Diễn biến:+ Năm 1642 - 1648: nội chiến ác liệt (Vua - Quốc hội)
+ Năm 1649: xử tử vua, nước cộng hòa đời, cách mạng đạt đến đỉnh cao
+ 1653: Nền độc tài thiết lập
+ 1658, QH thoả hiệp với lực lượng PKcũ
+ 1688 : Quốc hội tiến hành biến, chế độ quân chủ lập hiến xác lập
c Ý nghĩa
Lật đổ chế độ phong kiến mở đường cho CNTB Anh phát triển
Mở thời kỳ độ từ chế độ PK sang chế độ tư
4 Củng cố: GV hình thành khái niệm cách mạng tư sản, bùng nổ cuộc cách mạng tư sản, CMTS thường có ý nghĩa phát triển xã hội
5 Bài tập nhà: Trả lời câu hỏi SGK
(3)Tiết 37: BÀI 30: CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MĨ I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
Bài học giúp HS hiểu rằng, chiến tranh giành độc lập nhân dân 13 nước thuộc địa Anh Bắc Mĩ cuối kỷ XVIII cách mạng tư sản hình thức chiến tranh giải phóng dân tộc Cuộc cách mạng có ý nghĩa tiếp tục xác lập thống trị giai cấp tư sản, mở đường cho phát triển CNTB
2 Tư tưởng: Nhận thứcđược mặt tích cực hạn chế CMTS.
3 Kĩ : sử dụng đồ dùng trực quan, kĩ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện. II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: Bản đồ chiến tranh giành đọc lập của13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ; III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiềm tra cũ: Diễn biến kết ý nghĩa cách mạng tư sản Anh?
3 T ch c ho t
ổ
ứ
ạ độ
ng d y v h c l p:
ạ
à ọ
ớ
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm
- GV giới thiệu đồ vị trí 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ nêu câu hỏi: 13 thuộc địa Anh đời nào?
-GV giảng trình di cư sang Châu Mĩ dẫn đến đời 13 thuộc địa
GV: Nền kinh tế TBCN 13 thuộc địa Anh phát triển nào?
GV khái qt phân tích phát triển nhanh chóng kinh tế công thương nghiệp TBCN Anh, đặc biệt đời chế độ nô lệ da đen GV: Sự phát triển kinh tế 13 thuộc địa dẫn đến hệ trị xã hội?
GV: Chính sách cai trị thực dân Anh Bắc Mĩ?
Tại phủ Anh lại kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa?
Chính phủ Anh làm để kìm hãm phát triển kinh tế thuộc địa? Hậu sách đó sao?
GV từ lý giải nguyên nhân dẫn đến việc bùng nổ chiến tranh đòi quyền độc lập tất tầng lớp nhân dân 13 thuộc địa Anh
-GV: Sự kiện trực tiếp dẫn đến chiến tranh của các thuộc địa với quyền thực dân Anh bùng nổ ?
-GV treo đồ diễn biến chiến tranh 13 thuộc địa Hướng dẫn hs nắm số nội dung sau: -Thời gian đầu chiến tranh?
+ Quân Anh: lực lượng vạn; thiện chiến; vũ khí
1 Sự phát triển chủ nghĩa tư Bắc Mĩ Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh - Nửa đầu kỷ XVIII, Anh lập ra13 thuộc địa dọc bờ biển Đại Tây Dương (1,3 triệu người)
- Giữa kỷ XVIII, công thương nghiệp TBCN phát triển: Công trường thủ công xuất nhiều, trung tâm công nghiệp lớn xuất hiện, đồn điền trang trại
- Sự phát triển kinh tế công, nông nghiệp thúc đẩy thương nghiệp, giao thông, thông tin, thống thị trường, ngơn ngữ Dân tộc Mĩ hình thành
- Chính phủ Anh kìm hãm PT 13 thuộc địa làm cho mâu thuẫn 13 thuộc địa vơí TD Anh trở nên gay gắt, dẫn đến việc bùng nổ chiến tranh
2 Diễn biến chiến tranh thành lập Hợp chủng quốc Mĩ
-Duyên cớ trực tiếp:+ Sự kiện chè Bô-xtơn dẫn đến nguy chiến đến gần
(4)đầy đủ
+ Quân 13 thuộc địa: lực lượng vạn; thiếu kinh nghiệm tác chiến; vũ khí thiếu thốn
GV đặt vấn đề: Cuộc chiến tình hình đó kéo dài? Vấn đề cấp thiết cần giải lúc này gì?
TL: Đại hội lục địa LT2 tổ chức có định quan trọng
- GV cho HS quan sát tranh Đại hội lục địa lần hai, chân dung Oa-sinh-tơn: Ơng ai? Em biết về ông?
- Nội dung Tuyên ngôn độc lâp? Mặt tích cực hạn chế nó?
GVphân tích nội dung Tun ngơn độc lập
GV: Quân Bắc Mĩ chiến thắng quân Anh thế nào?
GV: Thể chế trị nhà nước Mĩ ntn, có gì mới so với nhà nước quân chủ lập hiến trong CMTS Anh?
GV sử dụng sơ đồ cấu tổ chức nhà nước Mĩ để phân tích so sánh, giải thích thể chế trị Mĩ: Chế độ Tổng thống nguyên tắc “tam quyền phân lập”
Giới thiệu Oa-sinh-tơn bầu làm tổng thống nước Mĩ (năm bùng nổ Đại cách mạng Pháp 1789), thủ đô nước Mĩ mang tên ông
Hướng dẫn HS nhận thức ý nghĩa chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ, từ rút tính chất cách mạng tư sản
trừng trị
- Diễn biến: + 4/1775, chiến tranh thuộc địa với quốc bùng nổ
+ Tháng - 1775 Đại hội lục địa lần thứ hai triệu tập: Quyết định xây dựng quân đội lục địa
Cử Gioóc-giơ Oa-sinh-tơn làm tổng huy quân đội
Thông qua Tuyên ngôn độc lập (4 -1776), tuyên bố thành lập Hợp chủng quốc Mĩ
+ Ngày 17 - 10 - 1777 chiến thắng Xa-ra-tô-ga, tạo bước ngoặt chiến
- Năm 1781 trận I-c-tao giáng địn định, giành thắng lợi cuối
3 Kết ý nghĩa Chiến tranh giành độc lập
- Theo hòa ước Véc-xai (9 - 1783), Anh công nhận độc lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ - Năm 1787 thông qua hiến pháp củng cố vị trí nhà nước Mĩ, quy định Mĩ theo thể chế cộng hoà liên bang tổ chức theo nguyên tắc “tam quyền phân lập”
*Ý nghĩa chiến tranh giành độc lập: + Giải phóng Bắc Mĩ khỏi quyền Anh, thành lập quốc gia tư sản, mở đường cho CNTB phát triển Bắc Mĩ
+ Góp phần thúc đẩy cách mạng chống phong kiến châu Âu, phong trào đấu tranh giành độc lập Mĩ La-tinh
* Hạn chê: + Chưa xố bỏ chế độ đồn điền nơ lệ da đen quyền bình đẳng phụ nữ
4 Củng cố: Nguyên nhân bùng nổ kết Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ, mặt tích cực hạn chế
(5)Ngày soạn: 14/03/2010
Tiết 38 - BÀI 31: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
- Cách mạng tư sản Pháp cuối kỷ XVIII cách mạng tư sản điển hình thời kì lịch sử giới cận đại Nó lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển Pháp, góp phần vào thắng lợi chủ nghĩa tư phạm vi thể giới
2 Tư tưởng:
- Quần chúng nhân dân, động lực chủ yếu thúc đẩy nghiệp cách mạng Pháp đạt đến đỉnh cao chuyên Gia-cơ-banh, họ xứng đáng người sáng tạo lịch sử
3 Kĩ năng: sử dụng đồ dùng trực quan, kĩ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện .II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: - Tranh "Tình cảnh nông dân Pháp", "Tấn công phá ngục Ba-xti" III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiềm tra cũ: 1: Vì nói chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ là cách mạng tư sản?
2: Phân tích ý nghĩa chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ? 3 Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Cá nhân
GV: Căn vào đâu để nói rằng, cuối thế kỷ XVIII, Pháp nước nông nghiệp lạc hậu
GV: Hướng dẫn HS khai thác nội dung tranh Tình cảnh nơng dân Pháp trước cách mạng (hình 51 - SGK)
GV :Nền kinh tế TBCN phát triển Pháp ntn?
GV chốt biểu pt kt cơng thương nghiệp TBCN
GV: Tình hình trị - xã hội Pháp có gì bật?
GV vẽ sơ đồ cấu xã hội nước Pháp, hướng dẫn HS thảo luận vai trò, quyền lợi kinh tế, địa vị trị đẳng cấp, từ rút kết luận:
Mâu thuẫn quyền lợi kinh tế, địa vị trị dẫn đến khủng hoảng xã hội sâu sắc
I NƯỚC PHÁP TRƯỚC CÁCH MẠNG 1 Tình hình kinh tế xã hội
A Kinh tế
- Cuối kỷ XVIII, Pháp nước nông nghiệp + Công cụ, kĩ thuật canh tác lạc hậu, suất thấp NN: QHSXPK cịn chi phối nơng nghiệp Pháp
+ Lãnh chúa, Giáo hội bóc lột nơng dân nặng nề - Cơng thương nghiệp phát triển
+ Máy móc sử dụng ngày nhiều (dệt, khai mỏ, luyện kim)
+ Công nhân đông, sống tập trung
+ Ngoại thương có bước tiến mới:Bn bán mở rộng với nhiều nước
B Chính trị - xã hội: - Pháp trì chế độ quân chủ chuyên chế
- Xã hội chia thành đẳng cấp
+ Tăng lữ quý tộc, có đặc quyền vvà kinh tế trị
+ Đẳng cấp thứ ba: Gồm TS, Nơng dân, bình dân Họ làm cải, phải đóng thứ thuế, khơng hưởng quyền lợi trị
(6)Giải mâu thuẫn nào? GV : dựa sở tư tưởng tiến nước Pháp trước cách mạng đã ra đời ?Nội dung tư tưởng ý nghĩa? GV: nguyên nhân trực tiếp dẫn đến cách mạng Pháp bùng nổ
HS trình bày kiện 5/5/1789, LUI XVI triệu tập hội nghị ba đẳng cấp GV gợi ý: Nhà vua có đạt mục đích mình khơng? Vì vậy?
GV tường thuật trận công phá ngục Ba-xti
- GV sử dụng đồ phong trào nhân dân Pháp (SGK), Bức tranh biếm họa Nơng dân chặt vịi bạch tuột (Chính sách tơ, thuế phong kiến, Giáo hội ăn bám), nông dân đốt lãnh địa phong kiến v.v
GV: QHLH đại diện cho quyền lợi tầng lớp nào? Những sách của QHLH?Đánh giá mặt tích cực hạn chế sách trên?
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu tư tưởng tiến Bản tuyên ngôn nhân quyền dân quyền (Có thể liên hệ với Tuyên ngôn độc lập Mĩ, Tuyên ngôn độc lập Việt Nam)
GV: Nhà vua có hành động ntn với những sách trên?Trước hành động phản quốc nhà vua, cách mạng Pháp cần phải làm gì?
Những biện pháp mà Quốc hội lập hiến và nhân dân Pháp tiến hành có bảo vệ được nước Pháp?
Giai đoạn sau cách mạng nước Pháp giúp ta trả lời
2 Cuộc đấu tranh lĩnh vực tư tưởng
Những tư tưởng tiến phê phán quan điểm lỗi thời, giáo lý lạc hậu, đưa lí thuyết xây dựng nhà nước Triết học ánh sáng dọn đường cho cách mạng bùng nổ, định hướng cho xã hội tương lai
II TIẾN TRÌNH CỦA CÁCH MẠNG
1 Cách mạng bùng nổ Nền quân chủ lập hiến
- Nguyên nhân trực tiếp: Ngày - - 1789 Hội nghị ba đẳng cấp nhà vua triệu tập để đề xuất vấn đề vay tiền ban hành thêm thuế bị đẳng cấp thứ phản đối Đẳng cấp thứ tự tuyên bố Quốc hội, đổi thành Quốc hội lập hiến Vua chuẩn bị công QH
- Ngày 14 - - 1789, quần chúng phá ngục Ba-xti, mở đầu cho cách mạng Pháp
- Quần chúng nhân dân dậy khắp nơi (cả thành thị nơng thơn), quyền tư sản tài thiết lập (Quốc hội lập hiến)
+ Thông qua Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền + Ban hành sách khuyến khích cơng thương nghiệp phát triển
+ Tháng - 1791 thông qua hiến pháp, xác lập quân chủ lập hiến
- Vua Pháp tìm cách chống phá cách mạng, khơi phục lại chế độ phong kiến (xúi giục phản động nước, liên kết với phong kiến bên ngoài)
- Tháng - 1792 Chiến tranh Pháp với liên minh phong kiến Áo - Phổ
- Ngày 11 - - 1792 Quốc hội tuyên bố Tổ quốc lâm nguy, quần chúng loạt tự vũ trang bảo vệ đất nước
4 Củng cố: Nguyên nhân bùng nổ cách mạng Pháp, kết cách mạng yêu cầu tình hình mà cách mạng phải giải
5 Bài tập nhà: Học cũ chuẩn bị mới
(7)Tiết 39 - BÀI 31: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
- Cách mạng tư sản Pháp cuối kỷ XVIII cách mạng tư sản điển hình thời kì lịch sử giới cận đại Nó lật đổ chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển Pháp, góp phần vào thắng lợi chủ nghĩa tư phạm vi thể giới
2 Tư tưởng:
- Quần chúng nhân dân, động lực chủ yếu thúc đẩy nghiệp cách mạng Pháp đạt đến đỉnh cao chun Gia-cơ-banh, họ xứng đáng người sáng tạo lịch sử
3 Kĩ năng: sử dụng đồ dùng trực quan, kĩ phân tích, khái quát, tổng hợp, đánh giá kiện .II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: - Tranh "Tình cảnh nơng dân Pháp", "Tấn cơng phá ngục Ba-xti" III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiềm tra cũ: 1: Nguyên nhân bùng nổ cách mạng tư sản Pháp?
3 T ch c ho t
ổ
ứ
ạ độ
ng d y v h c:
ạ
à ọ
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm
GV nêu lại mặt tích cực hạn chế quân chủ lập hiến, bối cảnh quần chúng cách mạng tiếp tục đấu tranh để lật đổ nên qclh thiết lập quyền phái TS cơng thương
GV: Nền thống trị TS công thương thiết lập thể qua kiện nào?
GV giải thích gọi phái TS công thương phái Girông đanh
Phái TS cơng thương có biện pháp gì để giải yêu cầu CM P lúc bấy giờ?
GV đặt vấn đề: Với việc làm trên, Cách mạng Pháp đạt tới đỉnh cao chưa?
- Hướng dẫn HS thảo luận, GV cần chốt lại vấn đề: định Quốc hội áp lực quần chúng), chưa đáp ứng yêu cầu cấp bách mà cách mạng Pháp địi hỏi.Chống thù trong, giặc ngồi Chống nạn đầu tích trữ, phục vụ mặt trận, cải thiện đời sống nhân dân
Quần chúngcách mạng làm bối cảnh nền CH chưa giải yêu cẩu cách mạng?
-GV giải thích khái niệm phái Giacôbanh GV sử dụng ảnh chân dung giới thiệu Rô-be-xpi-e, nhấn mạnh phẩm chất bật ý chí sắt đá, tinh thần dân tộc khơng khoan nhượng
2 Tư sản công thương cầm quyền Nền cộng hòa được thành lập
- Ngày 10 - - 1792 quần chúng Pa-ri dậy, lập quyền công xã cách mạng (phái Girôngđanh); bắt vua hoàng hậu
- Ngày 21 - Quốc hội tuyên bố lập Cộng hòa thứ nhất, xử tử nhà vua
- Đầu năm 1793, nước Pháp đứng trước khó khăn
+ Trong nước: Bọn phản động dậy; Đời sống nhân dân khó khăn
+ Bên ngoài: Liên minh phong kiến châu Âu đe dọa cách mạng
- Ngày 31 - - 1793 quần chúng Pa-ri dậy, lật đổ phái Gi-rông-đanh, giành quyền tay phái Gia-cơ-banh (Ngày - 6)
3 Nền chun Giacơbanh - đỉnh cao của cách mạng
(8)trước kẻ thù lợi ích nhân dân, người kiên định "khơng thể mua chuộc được" - GV :chính quyền Gia-cơ-banh ban hành những sách cụ thể nào?đã phát huy tác dụng bối cảnh nước Pháp ntn?.So sánh với những sách phái Giroong đanh - Tại lúc cách mạng lên, phái Gia-cơ-banh lại suy yếu?
GV phân tích ngun nhân phái Giacơbanh bị suy yếu sau bị lật đổ
GV yêu cầu HS đọc SGK : Tình hình nước Pháp sau đảo 27/7/1794?Đánh giá
GV cần hướng dẫn để HS nhận thức rằng, đảo liên tiếp kể từ sau thất bại chun Gia-cơ-banh, q trình xuống, thể tụt lùi cách mạng Pháp (Từ Cộng hòa tư sản qua bước trung gian trở quân chủ phong kiến) Có thể biểu diễn thoái trào cách mạng Pháp qua sơ đồ sau:
- GV: so sánh thành mà cách mạng Pháp đạt với cách mạng trước đó?
thành cách mạng ai? Kết luận: Chính lẽ cách mạng tư sản Pháp cách mạng điển hình nhất, tiêu biểu nhất, lớn hẳn cách mạng tư sản nổ trước sau Với ý nghĩa to lớn xứng đáng coi "Đại cách mạng"
+ Giải ruộng đất cho nông dân, tiền lương cho công nhân
+ Thông qua hiến pháp mới, mở rộng tự dân chủ, xoá bỏ moi bất bình đẳng vầ đẳng cấp
+ Ban hành lệnh "Tổng động viên" + Xóa nạn đầu tích trữ
- Phái Gia-cơ-banh hồn thành nhiệm vụ chống thù giặc ổn định đời sống nhân dân Cách mạng đạt đến đỉnh cao
- Trong lúc cách mạng lên, mâu thuẫn nội làm cho phái Gia-cô-banh suy yếu Cuộc đảo ngày 27 - - 1794 đưa quyền vào tay bọn phản động, cách mạng Pháp thoái trào
4 Thời kỳ thoái trào
- Sau đảo chính, Ủy ban Đốc đời thủ tiêu thành cách mạng
+ Hiến pháp ban hành bảo vệ lợi ích TS
+ Xóa bỏ luật giá tối đa
+ Thủ tiêu quyền tự dân chủ + Khủng bố người cách mạng
- Cuộc đảo (11 - 1799) lật đổ chế độ Đốc chính, đưa Na-pô-lê-ông lên nắm quyền, xây dựng chế độ độc tài
- Sau nhiều năm chiến tranh, Đế chế I Na-pô-lê-ông bị suy yếu, thất bại (1815) Chế độ quân chủ Pháp phục hồi
III Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG PHÁP CUỐI THẾ KỶ XVIII
- Là cách mạng dân chủ tư sản điển hình
+ Lật đổ chế độ phong kiến với tàn dư
+ Giải vấn đề dân chủ (ruộng đất cho nông dân, quyền lợi cua công nhân)
+ Hình thành thị trường dân tộc thống mở đường cho lực lượng TBCN Pháp phát triển
+ Giai cấp tư sản lãnh đạo, quần chúng định tiến trình phát triển cách mạng
- Mở thời đại thắng lợi củng cố quyền thống trị giai cấp tư sản phạm vi giới
4 Sơ kết học: Vì cách mạng tư sản Pháp cách mạng tiêu biểu, điển hình, củng cố khái niệm cách mạng tư sản (Có thể so sánh với chiến tranh giành độc lập Bắc Mĩ, cách mạng tư sản Hà Lan, cách mạng tư sản Anh để nhận thức thêm đa dạng hình thức cách mạng tư sản buổi đầu thời cận đại)
5 Bài tập nhà: Câu hỏi SGK
CHƯƠNG II:CÁC NƯỚC ÂU - MỸ
Gia-cơ-banh (Cộng hịa: 6-1783) Đốc (27-7-1794)
(9)(TỪ ĐẦU THẾ KỶ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỶ XX) Ngày soạn: 20/03/2010 Tiết 40
BÀI 32: CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP Ở CHÂU ÂU I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm 1 Kiến thức
- Nắm mốc thời gian thành tựu chủ yếu Cách mạng công nghiệp nước Anh, Pháp, Đức Hệ Cách mạng công nghiệp kinh tế, xã hội ý nghĩa phát triển chủ nghĩa tư
2 Tư tưởng: Mặt tích cực hạn chế cách mạng cơng nghiệp 3 Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích đánh giá
II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: - Tranh ảnh phát minh công nghiệp thời kỳ này. - Lược đồ nước Anh
- Tư liệu tham khảo kinh tế, văn hóa phần lịch sử giới III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiềm tra cũ: Câu hỏi 1: Lập niên biểu diễn biến Cách mạng Pháp qua giai đoạn. Câu hỏi 2: Tại nói thời kỳ chun Gia-cơ-banh đỉnh cao Cách mạng Pháp? 3 Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm - GV: Vì Cách mạng công nghiệp diễn
ra Anh?
+ Kinh tế tư chủ nghĩa phát triển mạnh + Cách mạng nổ sớm, quyền thuộc giai cấp tư sản
+ Có hệ thống thuộc địa lớn
Vì nước Anh sớm có đầy đủ nhân tố yếu tố quan trọng hàng đầu độ từ sản xuất thủ cơng sang sản xuất máy móc tích lũy tư nguyên thủy (vốn ban đầu)
Hãy cho biết mốc thời gian thành tựu chủ yếu Cách mạng công nghiệp Anh?
+ HS hoạt động theo nhóm, dựa vào SGK tìm hiểu cử đại diện trình bày kết nhóm HS bổ sung cho bạn
- GV nhận xét kết hợp trình bày phân tích:
- GV: Tại Cách mạng công nghiệp lại bắt đầu từ ngành công nghiệp nhẹ?
- GV gợi ý: Vốn, thị trường, công nhân - GV nhận xét kết luận: Những ngành
1 Cách mạng công nghiệp Anh
- Anh nước tiến hành cách mạng cơng nghiệp Anh sớm có đầy đủ yếu tố tư bản, nhân cơng, kĩ thuật
- Những phát minh máy móc:
+ Năm 1764 Giêm-ha-gri-vơ sáng chế máy kéo sợi Gienni
+ Năm 1769 Ác-crai-tơ chế tạo máy kéo sợi chạy nước
+ Năm 1779 Crôm-tơn cải tiến máy kéo sợi tạo sản phẩm đẹp, bền
+ Năm 1785 Các-rai chế tạo máy dệt chạy sức nước, suất tăng 40 lần
+ Năm 1784 Giêm Oát phát minh máy nước đưa vào sử dụng
(10)này có truyền thống phát triển mạnh Anh; thu hồi vốn nhanh, sản phẩm có thị trường tiêu thụ rộng
Việc phát minh máy nước đưa vào sử dụng làm thay đổi sản xuất ntn?
- GV giới thiệu cho HS lược đồ nước Anh để thấy biến đổi Anh cấu kinh tế dân cư sau Cách mạng công nghiệp
GV: thời gian bùng nổ cách mạng công nghiệp Pháp? CMCN diễn ntn?
- GV: Tác động Cách mạng công nghiệp kinh tế, xã hội nước Pháp?
.GV: thời gian bùng nổ cách mạng công nghiệp Đức? CMCN diễn ntn?
- GV: Vì Cách mạng cơng nghiệp Pháp, Đức diễn muộn tốc độ lại nhanh?
- GV: Nêu hệ kinh tế Cách mạng cơng nghiệp?
- Gv: Ngồi hệ mặt kinh tế, Cách mạng cơng nghiệp cịn đem lại hệ về xã hội nào?
chân tay dần thay máy móc khởi đầu cho q trình cơng nghiệp hố Anh
+ Ngành chế tạo máy đời phát triển: Luyện kim: Năm 1735 phát minh phương pháp nấu than cốc luyện gang thép, năm 1784 lò luyện gang xây dựng
+ Giao thông vận tải có bước tiến lớn: Năm 1814 Xti-phen-xơn chế tạo thành cơng đầu máy xe lửa Sau hệ thống đường sắt pt
- Giữa kỷ XIX Anh trở thành công xưởng giới 2 Cách mạng công nghiệp Pháp, Đức
a) Pháp
- Từ năm 30 kỷ XIX Cách mạng công nghiệp bắt đầu diễn phát triển mạnh năm 1850 - 1870
- Tác động kinh tế, xã hội:
+ Kinh tế Pháp vươn lên mạnh mẽ thứ giới + Bộ mặt Pari thành phố khác thay đổi rõ rệt b) Đức:
- Cách mạng công nghiệp diễn vào năm 40 kỷ XIX với tốc độ nhanh đạt kỷ lục
- Trong nơng nghiệp: Máy móc thâm nhập đưa vào sử dụng nhiều: Máy cày, bừa, máy giặt, sử dụng phân bón
3 Hệ cách mạng công nghiệp
- Về kinh tế: + Nâng cao suất lao động , xã hội hoá trình lao động CNTB
+ Làm chuyển biến mạnh mẽ ngàng kt khác:nông nghiệp giao thông vận tải
+ Thay đổi mặt nước tư bản, nhiều trung tâm công nghiệp thành thị đông dân đời
- Về xã hội:
+ Hình thành giai cấp là: tư sản công nghiệp vô sản công nghiệp
+ Tư sản công nghiệp nắm tư liệu sản xuất quyền thống trị
+ Vô sản công nghiệp làm thuê, đời sống cực dẫn đến đấu tranh vô sản với tư sản
4 Sơ kết học: Những thành tựu Cách mạng công nghiệp, hệ CMCN mang lại sức mạnh kinh tế cho CNTB, củng cố tảng thống trị chê độ điều kiện hoàn thành CMTS Châu Âu
5 Bài tập nhàLập bảng thống kê phát minh Cmcn Anh theo nội dung sau:
Thời gian Người phát minh Tên phát minh Tác động kinh tế
Ngày soạn: 20/03/2010 Tiết 41
(11)I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức
Nắm nguyên nhân, diễn biến, kết dân tộc thống nước Đức, Italia Giải thích dân tộc thống Đức, Italia Cách mạng tư sản
Vẽ lược đồ trình thống Italia, Đức 2 Tư tưởng, tình cảm
Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân dân tộc chống lực phong kiến, bảo thủ, lạc hậu đòi quyền tự dân chủ
3 Kĩ
Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, giải thích kiện lịch sử qua khẳng định tính chất Cách mạng tư sản diễn hình thức khác
Kĩ khai thác lược đồ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: Lược đồ trình thống Đức, Italia III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiềm tra cũ: Câu hỏi 1: Nêu mốc thời gian thành tựu chủ yếu Cách mạng công nghiệp Anh?
Câu hỏi 2: Hệ Cách mạng công nghiệp? 3 Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm
GV: Hãy cho biết tình hình nước Đức trước thống nhất?
GV kết hợp việc trình bày với lược đồ nước Đức để thấy tình trạng chia rẽ quốc gia
- GV:Yêu cầu cấp bách Đức làm để phát triển kinh tế tư chủ nghĩa?
- GV trình bày phân tích: Ở Đức thỏa hiệp giai cấp tư sản quý tộc phong kiến, giai cấp vô sản chưa đủ trưởng thành để tiến hành thống đất nước đường Cách mạng -con đường "Từ lên", trình thống đất nước thực đường chiến tranh vương triều - "Từ xuống", thông qua ca quí tộc Phổ - đại diện Bi-xmác Với sách phản động đưa nước Đức trở thành đồn lũy phản động, nguồn gốc chủ yếu dẫn đến chủ nghĩa quân phiệt xâm lược trung tâm xảy chiến tranh châu Âu
- GV sử dụng lược đồ trình thống Đức để trình bày diễn biến q trình thống nước Đức - GV giải thích rõ: Việc thống nước Đức mang tính chất Cách mạng tư sản tạo điều kiện cho kinh tế tư cách mạng phát triển
1 Cuộc đấu tranh thống nước Đức - Tình hình nước Đức:
+ Giữa kỷ XIX kinh tế tư chủ nghĩa Đức phát triển nhanh chóng, Đức trở thành nước công nghiệp
+ Phương thức kinh doanh theo lối tư xâm nhập vào ngành kinh tế
+ Nước Đức bị chia xẻ thành nhiều vương quốc nhỏ, cản trở phát triển kinh tế tư chủ nghĩa
đặt yêu cầu cần thống đất nước
- Đức tiến hành thống vũ lực "Từ xuống" thông qua chiến tranh với nước khác
- Quá trình thống Đức:
+ Năm 1864 Bi-xmác cơng Đan Mạch chiếm Hơn-xtai-nơ Sơ-lê-svích thuộc Bắc Hải Ban Tích
(12)mạnh mẽ Đức
GV phân tích tính chất máy nhà nước Đức, quy định đến tương lai pt Đức sau
- GV: Tình hình I-ta-li-a trước thống đất nước?
GV: Trước tình hình đặt u cầu đưa I-ta-li-a phát triển theo hướng tư chủ nghĩa? - GV nhấn mạnh: Trong bật lên vai trị vương quốc giữ độc lập, quân chủ lập hiến triều đại Xa-voa đại diện cho quyền lợi liên minh q tộc tư sản hóa đại tư sản, tạo điều kiện cho kinh tế tư chủ nghĩa phát triển
GV sử dụng "Lược đồ thống I-ta-li-a " kết hợp với nội dung SGK để trình bày diễn biến trình thống Italia
- Tiếp theo gọi HS lên bảng trình bày lại trình thống I-ta-li-a để khắc sâu củng cố kiến thức
- GV: Nêu ý nghĩa đấu tranh thống Italia?
- GV chốt ý: Mang tính chất Cách mạng tư sản, lật đổ thống trị đế quốc Áo lực phong kiến bảo thủ Italia Tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển
- GV nhấn mạnh thêm: Hạn chế đấu tranh thống Italia sau thống Italia theo chế độ quân chủ lập hiến, dân chủ cịn nhiều hạn chế, nơng dân nghèo khơng có đất đai khơng có quyền bầu cử
- Năm 1870 - 1871 Bi-xmác gây chiến với Pháp thu phục bang miền Nam hoàn thành thống Đức
- Kết quả: 1871, Vecxai, Đế chế Đức thành lập Hiến pháp ban hàh quy đinh Đức theo thể chế cộng hoà liên bang củng cố vai trò quý tộc quân phiệt Phổ
2 Cuộc đấu tranh thống Italia - Tình hình I-ta-li-a trước thống nhất:
+ Đất nước bị phân tán chia xẻ thành vương quốc nhỏ, chịu thống trị đế quốc Áo + Kinh tế lạc hậu, chậm phát triển, bị kìm hãm phát triển
- Nhiệm vụ:
+ Đặt yêu cầu cấp bách giải phóng dân tộc khỏi lệ thuộc vào Áo, xỏa bỏ cản trở lực phong kiến
+ Mở đường cho kinh tế phát triển theo hướng tư chủ nghĩa
- Diễn biến: Nổi bật vai trò vương quốc Pi-ê-môn-tê
+ Tháng 1859 chiến tranh với Áo; Tháng -1860 vương quốc miền Bắc sáp nhập vào Pi-e-môn-tê
+ Tháng - 1860 khởi nghĩa nhân dân Xi-xi-li-a với đội quân "Áo đỏ"của Gia-ri-ban-đi thống miền Nam
+ Năm 1866 liên minh với Phổ chống Áo giải phóng Vê-nê-xi-a
+ Năm 1870 sau thất bại Pháp chiến tranh với Phổ thu hồi Rơ-ma
- Ý nghĩa:
+ Mang tính chất Cách mạng tư sản, lật đổ thống trị đế quốc Áo lực phong kiến
+ Mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển
4 Củng cố: Đặc điểm CMTS Đức Italia, nét khác so với CMTS trước. 5 Bài tập nhà: Câu hỏi SGK
Ngày soạn: 28/03/2010 Tiết 42
(13)I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức: Sau chiến tranh giải phóng dân tộc, Mĩ triển mạnh mẽ theo đường TBCN, điều tạo điều kiện để Mĩ tiếp tục xố bỏ tàn tích chế độ thuộc địa, chế độ nô lệ thông qua nội chiến, tiếp tục mở đường cho KT TBCN phát triển
2 Tư tưởng, tình cảm
Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân cá nhân đấu tranh quyền tự dân chủ
3 Kĩ :Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, giải thích kiện lịch sử qua khẳng định tính chất Cách mạng tư sản diễn hình thức khác
Kĩ khai thác lược đồ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: Lược đồ nước Mĩ TK XIX. III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiềm tra cũ: Câu hỏi 1: Qúa trình thống Đức, nói mang tích chất cuộc cách mạng tư sản
Câu hỏi 2: Quá trình thống Italia, giải thích cách mạng tư sản ?
3 T ch c ho t
ổ
ứ
ạ độ
ng d y v h c:
ạ
à ọ
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm
- GV cho HS quan sát lược đồ nước Mĩ kỷ XIX SGK giới thiệu cho HS thấy mở rộng đất đai nước Mĩ kỷ XIX
- GV: Hãy cho biết tình hình nước Mĩ trước nội chiến?Nguyên nhân kinh tế MĨ PT nhanh? - HS đọc SGK trả lời câu hỏi
- GV trình bày phân tích,
GV:giải thích chế độ nơ lệ đồn điền lại cản trở sự pt kttbcn Mĩ?
Sự khác biệt giưũa hai khuynh hướng PT kinh tế này dẫn đến hệ xã hội gì?
+ Mâu thuẫn tư sản trại chủ nhỏ miền Bắc với chủ nô miền Nam ngày gay gắt → phong trào đấu tranh đòi thủ tiêu chế độ nô lệ mở đường cho CNTB phát triển
- GV: Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến nội chiến? - GV kết hợp giới thiệu hình 62 "Tổng thống Lin-côn (người ngồi bên trái) thẩm duyệt Tun ngơn giải phóng nơ lệ" với nội dung Lin-cơn SGK - GV trình bày: Ngày 12/4/1861 nội chiến bùng nổ, ban đầu đội quân liên bang kiên không sử dụng biện pháp triệt để nên bị thua liên tiếp
3 Nội chiến Mĩ
- Tình hình Mĩ trước nội chiến:
+ Nước Mĩ không ngừng mở rộng, đến giưũa TK XIX kéo dài đến bờ biển Thái Bình Dương
+ Giữa kỷ XIX kinh tế Mĩ tồn hai đường: Miền Bắc phát triển công nghiệp TBCN trang trại; miền Nam kinh tế đồn điền dựa vào bóc lột nơ lệ
+ Nhờ điều kiện thuận lợi kinh tế phát triển nhanh chóng đặc biệt ngành cơng nghiệp nơng nghiệp Song chế độ nô lệ cản trở kinh tế tư chủ nghĩa phát triển + Mâu thuẫn tư sản, trại chủ miền Bắc với chủ nô miền Nam ngày gay gắt - Nguyên nhân trực tiếp:
+1860, Lin-côn đại diện Đảng cộng hòa trúng cử tổng thống đe dọa quyền lợi chủ nô miền Nam
+ 11 bang miền Nam tách khỏi Liên bang, thành lập Hiệp bang riêng, chuẩn bị lực lượng chống lại phủ chung
- Diễn biến:
(14)- GV: Trước tình hình phủ Lin-cơn có biện pháp gì?
- GV: Hãy cho biết ý nghĩa nội chiến? + Là Cách mạng tư sản lần thứ Mĩ Đặc điểm CMTS này?
Lực lượng lãnh đạo: tư sản công thương LL tham gia: nơ lệ, dân tự do, trại chủ Hình thức: nội chiến
Kết quả: xố bỏ chế độ nơ lệ da đen, tạo điều kiện cho kt TBCN pt mạnh mẽ
+ Xóa bỏ chế độ nơ lệ miền Nam tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển
+ Nền kinh tế Mĩ phát triển nhanh chóng sau nội chiến
thuộc Hiệp bang
+ 1862, Lincơn lí sắc lệnh cấp đất miền Tây cho dân di cư
+ Ngày 01/1/1863 Lin-côn sắc lệnh bãi bỏ chế độ nô lệ nô lệ, nông dân tham gia quân đội
+ Ngày 09/4/1865 nội chiến kết thúc, thắng lợi thuộc quân Liên bang
- Ý nghĩa:
+ Là Cách mạng tư sản lần thứ Mĩ + Xóa bỏ chế độ nơ lệ miền Nam tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư phát triển
+ Nền kinh tế Mĩ phát triển nhanh chóng sau nội chiến
4 Củng cố
GV khái quát đặc điểm CMTS nổ muộn thơng qua CMTS Dặn dị:
- Lập bảng thống kê hình thức cách mạng Tư sản theo nội dung sau:
Tên cách mạng Hình thức Thời gian Kết quả, ý nghĩa
Ngày soạn: 28/03/2010 Tiết 43:
(15)I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức:Những thành tựu chủ yếu khoa học kĩ thuật cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, đã thúc đẩy phát triển vượt bậc lực lượng sản xuất xã hội Dựa sx chủ nghĩa tư dần chuyển sang giai đoạn phát triển cao giai đoạn đế quốc chủ nghĩa
2 Tư tưởng, tình cảm
- Biết trân trọng cơng trình nghiên cứu, phát minh nhà khoa học
- Thấy chủ nghĩa đế quốc giai đoạn phát triển cao chủ nghĩa để quốc, với thủ đoạn bóc lột tinh vi chúng
3 Kĩ
- Rèn luyện cho HS kĩ nhận xét đánh giá kiện lịch sử hình thành với tổ chức độc quyền - Kĩ khai thác sử dụng tranh ảnh lịch sử thành tựu khoa học kĩ thuật
II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích 2 Tài liệu thiết bị dạy học: SGK, SGV
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiềm tra cũ: Câu hỏi 1: Tại nói chiến tranh thống Đức, I-ta-li-a nội chiến ở Mĩ lại mang tính chất cách mạng tư sản?
Câu hỏi 2: Tại nội chiến Mĩ tư sản miền Bắc lại thắng chủ nô miền Nam? 3 Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Hoạt động nhóm
Trước hêt, GV trình bày:
- GV chia lớp thành nhóm, nhiệm vụ nhóm sau:
+ Nhóm 1: Nêu tên nhà khoa học và thành tựu phát minh vật lí.
+ Nhóm 2: Nêu tên nhà khoa học và thành tựu phát minh hóa học.
+ Nhóm 3: Nêu tên nhà khoa học và thành tựu phát minh sinh học.
+ Nhóm 4: Nêu tên phát minh về kĩ thuật
+ Nhóm 5: Nêu tiến việc áp dụng thành tựu khoa học kĩ thuật sản xuất nông nghiệp.
- HS đọc SGK thảo luận theo nhóm, cử đại diện trình bày kết
- GV nhận xét bổ sung chốt ý
1 Những thành tựu khoa học kĩ thuật cuối kỷ XIX -đầu kỷ XX
Khoảng 30 năm cuối kỷ XIX lực lượng sản xuất nước tư đạt đến trình độ phát triển cao Nhờ phát minh khoa học lĩnh vực vật lí, hóa học, sinh học * Trong lĩnh vực vật lý:
+ Phát minh điện nhà bác học G.Ôm người Đức, G.Jun người Anh, E.Len-xơ người Nga
+ Thuyết electron Tơmxơn
+ Phát phóng xạ Hăng-ri Béc-cơ-ren (Pháp), Ma-ri Quy-Ma-ri
+ Rơ-dơ-pho (Anh) có bước tiến vĩ đại việc tìm hiểu cấu trúc vật chất
+ Phát minh Rơn-ghen (Đức) tia X vào năm 1895 * Trong lĩnh vực sinh học:
+ Học thuyết Đác-uyn (Anh) đề cập đến tiến hóa di truyền
+ Phát minh nhà bác học Lu-i Paster (Pháp) giúp phát vi trùng chế tạo thành công vắc xin chống bệnh chó dại
+ Pap-lốp (Nga) nghiên cứu hoạt động hệ thần kinh cao cấp động vật người
* Những phát minh kĩ thuật :
(16)- GV: Ý nghĩa tiến khoa học - kĩ thuật?
- GV: Hãy cho biết bối cảnh dẫn đến sự đời tổ chức độc quyền? GV nói hình thức tổ chức độc quyền
Tổ chức độc quyền đời nhằm bảo đảm quyền lợi lợi nhuận cao, hạn chế cạnh tranh ngăn ngừa khủng hoảng Song thực tế cịn làm tượng trở nên gay gắt mâu thuẫn tập đoàn tư ngày sâu sắc
- GV: Quá trình tập trung sản xuất hình thành cơng ty độc quyền trong lĩnh vực công nghiệp diễn ra như nào? Đặc điểm chủ nghĩa tư giai đoạn đế quốc chủ nghĩa?
Vì nước ĐQ đẩy mạnh quá trình xâm chiếm thuộc địa?
- GV nêu câu hỏi: Sự đời tổ chức độc quyền dẫn đến hậu gì? - HS tìm hiểu SGK tự trả lời câu hỏi - GV nhận xét chốt ý: Xuất nhiều mâu thuẫn
cấp điện
+ Dầu hỏa khai thác để thắp sáng cung cấp nguồn nhiên liệu cho giao thơng vận tải Cơng nghiệp hóa học đời
+ Việc phát minh điện tín Cuối kỷ XIX ô tô đưa vào sử dụng nhờ phát minh động đốt
+ Trong nông nghiệp:Máy móc sử dụng nhiều máy kéo, máy cày, máy gặt phương pháp canh tác cải tiến, việc sử dụng phân hóa học nâng cao suất trồng * Đã làm thay đổi sản xuất cấu kinh tế tư chủ nghĩa, đánh dấu bước tiến chủ nghĩa tư giai đoạn
2 Sự hình thành tổ chức độc quyền -Nguyên nhân:
+ Do tiến khoa học - kĩ thuật, sản xuất công nghiệp nước Âu - Mĩ tăng nhanh dẫn đến tích tụ tư Các ngành kinh tế chuyển từ tự cạnh tranh sang tổ chức độc quyền nhiều hình thức: Các-ten, Xanh-đi-ca, Tờ-rớt - Đặc điểm chủ nghĩa đế quốc:
+ Trong cơng nghiệp: Diễn q trình tập trung vốn lớn thành lập công ty độc quyền Pháp, Đức, Mĩ lũng đoạn đời sống kinh tế nước tư
+ Trong lĩnh vực tài chính, ngân hàng: Một vài ngân hàng lớn khống chế hoạt động kinh doanh nước hình thành tư tài
+ Tư tài cịn đầu tư vốn nước pt thuộc địa đem lợi nhuận cao goi xuất tư
+ Các nước ĐQ đẩy mạnh trình xâm chiếm thuộc địa dẫn đến mâu thuẫn nước ĐQ việc tranh chấp thuộc địa ngày gay gắt
- Xuất nhiều mâu thuẫn:
Mâu thuẫn nước đế quốc; ĐQ với nhân dân thuộc địa; giai cấp tư sản với nhân dân lao động nước tư
Mâu thuẫn dẫn đến đấu tranh giai cấp cách mạng xã hội
4 Sơ kết học: Nguyên nhân dẫn đến phát triển chủ nghĩa TB lên CNĐQ? Những đặc điểm chủ nghĩa tư giai đoạn đế quốc chủ nghĩa?
5 Dặn dò, tập :- Nêu đặc điểm chủ nghĩa tư giai đoạn đế quốc chủ nghĩa.
Ngày soạn: 3/4/2010 Tiết 44:
(17)VÀ SỰ BÀNH TRƯỚNG THUỘC ĐỊA I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Kiến thức
- Nắm nét khái quát tình hình kinh tế, trị nước Anh, Pháp, hồi cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX; nét chung đặc điểm riêng
- Hiểu thời kì nước đế quốc đẩy mạnh việc xâm lược thuộc địa, phân chia lại thị trường giới làm cho mâu thuẫn đế quốc với đế quốc để quốc với thuộc địa ngày sâu sắc
2 Tư tưởng, tình cảm
Giúp HS nâng cao nhận thức chất chủ nghĩa đế quốc, ý thức cảnh giác cách mạng; đấu tranh chống lực gây chiến, bảo vệ hịa bình
3.Về kĩ
Rèn luyện kĩ phân tích kiện lịch sử để thấy đặc điểm riêng chủ nghĩa đế quốc II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: - Lược đồ nước đế quốc dầu kỷ XX. III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiềm tra cũ: Câu hỏi 1: Nêu thành tựu khoa học kĩ thuật cuối kỷ XIX đầu kỷ XX?
Câu hỏi 2: Sự đời đặc điểm chủ nghĩa tư giai đoạn đế quốc chủ nghĩa? 3 Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm
GV trình bày độc quyền cơng nghiệp A vào thập niên 70 TK XIX
-GV: Cuối thập niên 70 tình hình kinh tế sao?
- GV giới thiệu "Bảng thống kê biểu thị thay đổi sản lượng công nghiệp nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ" SGK
GV hỏi: Nguyên nhân giảm sút đó? - GV nhấn mạnh: Tuy vai trị bá chủ giới cơng nghiệp bị giảm sút, song Anh chiếm ưu tài chính, xuất cảng tư bản, thương mại, hải quân thuộc địa
- GV: Quá trình tập trung sản xuất diễn thế nào?
- GV giới thiệu: Nơng nghiệp nước Anh lâm vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng Nguyên nhân tư sản Anh không đầu tư vào sản xuất nông nghiệp mà chủ yếu vào bn bán lương thực giá lương thực châu Âu Mĩ rẻ
(?)Đặc điểm thể chế trị Anh?
- GV: Cho biết sách đối ngoại Anh? Từ giải thích goi CNĐQ Anh là
I Các nước Anh Pháp cuối TK XIX - đầu TK XX
1 Nước Anh
* Tình hình kinh tế: - Từ cuối thập niên 70, Anh mất dần địa vị độc quyền công nghiệp, ln vai trị lũng đoạn thị trường giới, bị Mĩ Đức vượt qua
- Nguyên nhân:+ Máy móc thiết bị xuất sớm nên cũ lạc hậu, việc đại hóa tốn + Một số lớn tư chạy sang thuộc địa
- Tuy vậy, Anh chiếm ưu tài chính, xuất cảng tư bản, thương mại, hải quân thuộc địa - Quá trình tập trung tư diễn mạnh mẽ, nhiều tổ chức độc quyền đời chi phối toàn đời sống kinh tế nước Anh
- Nông nghiệp: Nước Anh lâm vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng, Anh phải nhập lương thực * Tình hình trị:
(18)CNĐQ thực dân?
GV trình bày trình xâm chiếm thuộc địa Anh đồ
Chủ nghĩa thực dân Anh trở thành đặc trưng riêng chủ nghĩa đế quốc Anh Việc xuất tư Anh mang qui mô to lớn Nước Anh cường quốc thuộc địa
GV: Tình hình kinh tế Pháp cuối kỉ XIX? + Nguyên nhân công nghiệp Pháp phát triển chậm lại?
+ Bên cạnh yếu cơng nghiệp Pháp có tiến gì?
+ Tình hình nơng nghiệp Pháp, phương thức sản xuất khó pt nơng nghiệp Pháp?
GV: Quá trình tập trung sản xuất hình thành các công ty độc quyền diễn nào? - GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK để thấy số vốn mà tư Pháp đầu tư nước nhiều
- GV: Hãy nêu đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Pháp
GV trình bày tình hình trị Pháp - GV: Nêu sách đối ngoại Pháp? GV phân tích q trình xâm chiếm thuộc địa Pháp đồ
- Giai cấp tư sản Anh tăng cường mở hệ thống thuộc địa đặc biệt châu Á châu Phi( chiếm ¼ diện tích TG ¼ dân số TG)
- Đặc điểm đế quốc Anh: chủ nghĩa đế quốc thực dân
2 Nước Pháp
a Tình hình kinh tế: - Cuối thập niên 70 trở công nghiệp Pháp bắt đầu phát triển chậm lại
-Nguyên nhân: + Pháp thất bại chiến tranh Pháp - Phổ phải bồi thường chiến tranh + Nghèo tài nguyên nhiên liệu, đặc biệt than đá
+ Giai cấp tư sản trọng đến xuất cảng tư bản, không trọng phát triển công nghiệp nước Cuối kỷ XIX sản xuất công nghiệp Pháp tụt xuống hàng thứ tư sau Đức, Mĩ, Anh, kĩ thuật lạc hậu rõ rệt so với nước công nghiệp trẻ
- Công nghiệp Pháp có tiến đáng kể Hệ thống đường sắt lan rộng khắp nước đẩy nhanh phát triển ngành khai mỏ, luyện kim thương nghiệp Việc khí hóa sản xuất tăng cường
- Sự thâm nhập phương thức sản xuất tư chủ nghĩa nông nghiệp Pháp diễn chậm chạp đất đai bị chia nhỏ
- Đầu kỷ XX trình tập trung sản xuất diễn dẫn đến việc hình thành cơng ty độc quyền, bước chi phối kinh tế Pháp, đặc biệt lĩnh vực ngân hàng
- Tư Pháp phần lớn đưa vốn nước ngoài, cho nước chậm tiến vay với lãi suất lớn Chủ nghĩa đế quốc cho vay nặng lãi
*Tình hình trị
- Sau cách mạng tháng - 1870, nước Pháp thành lập cộng hòa thứ ba, song phái cộng hòa sớm chia thành hai nhóm: Ơn hịa Cấp tiến thay cầm quyền
- Đặc điểm cộng hịa tình trạng thường xuyên khủng hoảng nội
- Pháp tăng cường chạy đua vũ trang để trả mối thù với Đức; tiến hành chiến tranh xâm lược thuộc địa chủ yếu khu vực châu Á châu Phi 4 Sơ kết học: Tình hình kinh tế, trị bật Anh Pháp cuối kỷ XIX đầu kỷ XX? Nêu đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Anh Pháp?
5 Dặn dò, tập
- Học cũ, trả lời câu hỏi SGK Ngày soạn: 3/4/2010 Tiết 45:
(19)I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức
- Nắm nét khái qt tình hình kinh tế, trị nước Đức, Mĩ, hồi cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX; nét chung đặc điểm riêng
- Hiểu thời kì nước đế quốc đẩy mạnh việc xâm lược thuộc địa, phân chia lại thị trường giới làm cho mâu thuẫn đế quốc với đế quốc để quốc với thuộc địa ngày sâu sắc
2 Tư tưởng, tình cảm
Giúp HS nâng cao nhận thức chất chủ nghĩa đế quốc, ý thức cảnh giác cách mạng; đấu tranh chống lực gây chiến, bảo vệ hịa bình
3.Về kĩ
Rèn luyện kĩ phân tích kiện lịch sử để thấy đặc điểm riêng chủ nghĩa đế quốc II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: - Lược đồ nước đế quốc dầu kỷ XX. III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiểm tra cũ
Câu hỏi 1: Tình hình kinh tế, trị bật Anh Pháp cuối kỷ XIX đầu kỷ XX? Nêu đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Anh Pháp?
Câu hỏi 2: Nguyên nhân dẫn đến việc hình thành đặc điểm đế quốc Anh Pháp? 3 Tổ chức hoạt động dạy học:
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm GV: Hãy cho biết biểu
hiện phát triển công nghiệp Đức sau thống nhất?
- GV: Nguyên nhân dẫn đến phát triển công nghiệp Đức?
- GV: Sự phát triển công nghiệp tác động nào đến xã hội?
- GV: Quá trình tập trung sản xuất hình thành tổ chức độc quyền diễn nào? - GV: Tình hình nơng nghiệp Đức phát triển nào? - GV:Nguyên nhân nông nghiệp Đức pt chậm chạp?
I.NƯỚC ĐỨC a Tình hình kinh tế
- Sau thống đất nước, nên kinh tế Đức phát triển với tốc độ mau lẹ:
+ Từ 1890 -1900, sản lượng công nghiệp tăng 163% Đến 1900, Đức vượt Anh sản xuất thép, vươn lên đứng đầu châu Âu thứ hai giới tổng sản lượng công nghiệp
- Nguyên nhân: Thị trường dân tộc thống nhất, giàu tài nguyên, nhờ tiền bồi thường chiến tranh với Pháp, tiếp thu thành tựu khoa học - kĩ thuật đại nước trước, có nguồn nhân lực dồi
- Tác động xã hội: Thay đổi cấu dân cư thành thị nông thôn Nhiều thành phố mới, nhiều trung tâm thương nghiệp, bến cảng xuất
- Quá trình tập trung sản xuất hình thành cơng ty độc quyền diễn mạnh mẽ sớm nước khác châu Âu với hình thức độc quyền Cácten Xanh-đi-ca
- Quá trình tập trung Ngân hàng diễn cao độ Tư công nghiệp kết hợp với tư ngân hàng thành tư tài
(20)GV: Đức theo thể chế trị nào từ sau thống đất nước, đặc điểm thể chế chính trị đó?
- GV trình bày phân tích trị:
KL: Mặc dù có Hiến pháp Quốc hội chế độ trị Đức khơng phải đại nghị tư sản mà thực chất chế độ nửa chuyên chế, áp dụng thống trị Phổ tồn nước Đức GV: Nêu sách đối ngoại của Đức?
GV:: Đặc điểm bật chủ nghĩa đế quốc Đức?
- GV trình bày tình hình kinh tế Mĩ cuối TK XIX : công nghiệp nông nghiệp
- GV nêu câu hỏi: Vì kinh tế Mĩ phát triển vượt bậc?
Hoạt động 2: Cá nhân
- GV nêu câu hỏi: Quá trình tập trung sản xuất hình thành các công ty độc quyền diễn như thế nào?
- GV trình bày phân tích: Chế độ trị
- GV cho HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK để minh chứng cho sách phân biệt đối xử người da đen người da trắng - GV: Hãy cho biết sách đối ngoại Mĩ?
Những thủ đoạn Mĩ sử dụng để bành trướng thuộc địa?
GV phân tích lược đồ TG
b Tình hình trị:
- Hiến pháp 1871 quy định Đức Liên bang theo chế độ quân chủ lập hiến, Hoàng đế người đứng đầu có quyền lực tối cao Đây chế độ bán chuyên chế phục vụ giai cấp tư sản q tộc tư sản hóa
- Chính sách đối ngoại:
+ Cơng khai địi chia lại thị trường thuộc địa giới
+ Ráo riết chạy đua vũ trang chuẩn bị gây chiến, dẫn đến mâu thuẫn Đức với Anh Pháp sâu sắc
- Đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Đức: chủ nghĩa quân phiệp hiếu chiến
2 NƯỚC MĨ
a Tình hình kinh tế
- Cuối kỉ XIX kinh tế phát triển nhanh chóng vươn lên hàng thứ giới, sản lượng công nghiệp 1/2 tổng sản lượng công nghiệp nước Tây Âu gấp lần Anh
Nông nghiệp: Nông nghiệp Mĩ đạt thành tựu đáng kể, Mĩ trở thành vựa lúa nơi cung cấp thực phẩm cho châu Âu
- Nguyên nhân:
+ Mĩ giàu nguyên liệu, nhiên liệu giàu có, có nguồn nhân lực dồi + Phát triển sau nên áp dụng thành tựu khoa học kinh nghiệm nước trước
+ Có thị trường rộng lớn
- Quá trình tập trung sản xuất đời công ty độc quyền diễn nhanh chóng, hình thức chủ yếu Tờ-rớt với ông vua dầu lửa, vua ô-tô, vua thép chi phối hoạt động kinh tế, trị nước Mĩ - Ngoại thương xuất tư phát triển
b Tình hình trị
- Chế độ trị Mĩ nơi điển hình chế độ hai đảng, Đảng cộng hòa Đảng dân chủ thay cầm quyền
- Thống việc củng cố quyền lực giai cấp tư sản, việc đối xử phân biệt với người lao động, đường lối bành trướng bên ngồi
- Chính sách đối ngoại;
+ Mĩ mở rộng biên giới đến bờ Thái Bình Dương
+ Bành trướng khu vực Mĩ-Latinh gây chiến với Tây Ban Nha để tranh giành Ha-oai, Cu Ba Phi-líp-pin Xâm nhập vào thị trường Trung Quốc
4 Sơ kết học: Tình hình kinh tế, trị sách đối ngoại Đức Mĩ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX
- Yêu cầu HS biểu đồ vị trí kinh tế lược đồ trị giới để thấy thay đổi vị trí kinh tế thuộc địa đế quốc cuối kỷ XIX đầu kỷ XX cho nước
5 Dặn dò, tập nhà - Trả lời câu hỏi SGK Ngày soạn: 10/04/2010
(21)Tiết 46:
BÀI 36: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA PHONG TRÀO CÔNG NHÂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Sau học xong học yêu cầu HS cần nắm
1 Kiến thức: - Nắm đời tình cảnh giai cấp cơng nhân cơng nghiệp, qua giúp các em hiểu với phát triển chủ nghĩa tư bản, giai cấp vô sản lớn mạnh dần Do đối lập quyền lợi, mâu thuẫn giai cấp tư sản vô sản nảy sinh gay gắt, dẫn đến đấu tranh giai cấp vô sản chống lại giai cấp tư sản nhiều hình thức khác
- Nắm đời chủ nghĩa xã hội không tưởng, mặt tích cực hạn chế hệ tư tưởng
2 Tư tưởng, tình cảm: - Giúp HS nhận thức sâu sắc quy luật "Ở đâu có áp bức, có đấu tranh", song đấu tranh giành thắng lợi có tổ chức hướng đắn
- Thông cảm thấu hiểu tình cảnh khổ cực giai cấp vô sản 3 Kỹ
- Rèn luyện kĩ phân tích đánh giá kiện lịch sử II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: - Tranh ảnh phong trào đấu tranh giai cấp vô sản thời kỳ này. III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi 1: Trình bày nét lớn tình hình kinh tế, trị nước Đức cuối kỷ XIX đầu kỷ XX?
Câu hỏi 2: Nêu đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Đức Nguyên nhân dẫn đến đặc điểm
3 T ch c ho t
ổ
ứ
ạ độ
ng l p
ớ
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm
Hoạt động 1: Cá nhân
- GV: Giai cấp công nhân đời ? GV lưu ý: GC vô sản đời sau giai cấp tư sản, đời gắn liền với cách mạng CN GV giúp HS phân biệt gc vô sản người lao động làm thuê
- GV trình bày rõ thêm: Giai cấp tư sản hình thành sở chủ xưởng, chủ nhà máy, chủ hãng buôn, chủ đồn điền
- GV : Đời sống giai cấp vô sản? - HS đọc SGK trả lời câu hỏi
- GV minh hoạ:Chẳng hạn Anh, cơng nhân xí nghiệp dệt (Kể phụ nữ trẻ em) phải lao động từ 14 - 15 giờ, chí có nơi 16 - 18 Điều kiện làm việc tồi tệ mơi trường ẩm thấp, nóng nực, bụi bơng phủ đầy phịng chật hẹp Trong tiền lương thấp, lương phụ nữ, trẻ em cịn rẻ mạt
- GV: Nêu hình thức đấu tranh
1 Sự đời tình cảnh giai cấp vơ sản cơng nghiệp Những đấu tranh đầu tiên.
* Sự đời: - Sự phát triển chủ nghĩa tư dẫn đến đời giai cấp tư sản vô sản
- Nguồn gốc giai cấp vô sản: Nông dân ruộng đất làm thuê, thợ thủ công phá sản trở thành công nhân
- Thời gian: Hệ cách mạng cn, nửa cuối TK XVIII, đến kỉ XIX, gc vô sản dần lớn mạnh nhiều nước Châu Âu Bắc Mĩ
* Đời sống giai cấp công nhân:
- Khơng có đủ tư liệu sản xuất, làm th bán sức lao động
- Lao động vất vả lương chết đói( lao động 14 – 15 h ngày), điều kiện lao động sinh hoạt tồi tệ bị đe dọa sa thải
- Mâu thuẫn công nhân với tư sản ngày gay gắt, dẫn đến đấu tranh
(22)công nhân buổi đầu? Kết quả?
- GV: Nguyên nhân hạn chế trên? Hình thức đấu tranh sau CN PT ntn ?
- GV chia HS thành nhóm
+ Nhóm 1: Nêu phong trào đấu tranh cơng nhân Pháp?
+ Nhóm 2: Trình bày phong trào đấu tranh cơng nhân Anh?
+ Nhóm 3: Nêu phong trào đấu tranh công nhân Đức?
GV kết hợp giới thiệu hình 66 SGK "Cuộc khởi nghĩa công nhân Liông năm 1834" để thấy tinh thần chiến đấu liệt công nhân
- GV: Vì phong trào cơng nhân thời kỳ diễn mạnh mẽ song không thu thắng lợi?
- GV nhấn mạnh ý nghĩa: Đánh dấu trưởng thành công nhân, tạo điều kiện cho đời lý luận khoa học sau
- GV: Hoàn cảnh đời chủ nghĩa xã hội không tưởng?
- GV nhận xét chốt ý:
-GV kết hợp giới thiệu chân dung nhà xã hội không tưởng đời nghiệp ông đoạn chữ nhỏ SGK
Hoạt động 2: Nhóm
- GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể nhóm sau:
+ Nhóm 1: Nêu mặt tích cực chủ nghĩa xã hội khơng tưởng
+ Nhóm 2: Nêu mặt hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng
- HS làm việc theo nhóm đọc SGK trả lời câu hỏi
- GV nhận xét chốt ý:
- GV: Ý nghĩa tác dụng chủ nghĩa xã hội khơng tưởng?
- Sau PT đấu tranh CN ngày nâng cao có tổ chức với hình thức bãi cơng địi tăng lương giảm làm thành lập nghiệp đoàn
2 Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân hồi nửa đầu kỷ XIX
- Ở Pháp : + năm 1831 cơng nhân dệt Liơng khởi nghĩa địi tăng lương giảm làm
+ Năm 1834 thợ tơ Liông khởi nghĩa đọi thiết lập Cộng hòa
- Ở Anh từ năm 1836 - 1848 diễn phong trào "Hiến chương địi phổ thơng đầu phiếu, tăng lương, giảm làm
- Ở Đức, năm 1844 công nhân Sơ-lê-din khởi nghĩa - Kết quả: Tất phong trào đấu tranh công nhân thất bại
- Nguyên nhân: Thiếu lãnh đạo đắn, chưa có đường lối sách rõ ràng
- Ý nghĩa: Đánh dấu trưởng thành công nhân, tiền đề dẫn đến đời chủ nghĩa xã hội khoa học
3 Chủ nghĩa xã hội khơng tưởng
- Hồn cảnh đời: Chủ nghĩa tư đời với mặt trái bóc lột tàn nhẫn người lao động
+ Những người tư sản tiến thông cảm với nỗi khổ người lao động mong muốn xây dựng chế độ tốt đẹp khơng có tư hữu bóc lột.Vì Chủ nghĩa xã hội không tưởng đời mà đại diện Xanh-xi-mông, Phu-ri-ê Ơ-oen
- Tích cực:
+ Nhận thức mặt trái chế độ tư sản bóc lột người lao động, có ý thức bảo vệ quyền lợi giai cấp công nhân
+ Phê phán sâu sắc xã hội tư bản, dự đoán tương lai - Hạn chế:
+ Không vạch lối thốt, khơng giải thích chất chế độ
+ Khơng thấy vai trị sức mạnh giai cấp công nhân
- Ý nghĩa: Là tư tưởng tiến xã hội lúc Cổ vũ nguồn lao động đấu tranh, tiền đề đời chủ nghĩa Mác
4 Sơ kết học: Hồn cảnh đời tình cảnh đời sống giai cấp vô sản? Những đấu tranh cảu công nhân Pháp, Anh, Đức đầu kỷ XIX? Những mặt tích cực hạn chế chủ nghĩa xã hội khơng tưởng?
5 Dặn dị:- Học cũ, đọc trước mới. Ngày soạn: 10/04/2010
Tiết: 47 BÀI 37: MÁC - ĂNG GHEN
(23)I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức
- Nắm vững công lao Mác Ăng-ghen nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học nghiệp Cách mạng giai cấp công nhân
- Nắm đời tổ chức Đồng minh người Cộng sản, luận điểm quan trọng Tuyên ngôn độc lập Đảng cộng sản ý nghĩa văn kiện
2 Tư tưởng, tình cảm: Giáo dục cho HS lòng tin vào chủ nghĩa Mác, lòng biết ơn những người sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học
3 Kỹ Kỹ phân tích nhận định đánh giá Phân biệt khác khái niệm phong trào công nhân, phong trào cộng sản, chủ nghĩa xã hội không tưởng chủ nghĩa xã hội khoa học II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: Tranh ảnh C.Mác Ăng-ghen. III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi 1: Công nhân bước đứng lên đấu tranh nào? Câu hỏi 2: Hãy cho biết mặt tích cực hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng?
3 T ch c ho t
ổ
ứ
ạ độ
ng l p
ớ
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân
- Trước hết, GV tổ chức cho HS đọc SGK đoạn nói tiểu sử, đời nghiệp C.Mác Ăng-ghen Kết hợp với giới thiệu chân dung C.Mác Ăng-ghen - GV :tiểu sử hoạt động C.Mác Ăng-ghen?
- GV : Cơ sở tình bạn C.Mác Ăng-ghen?
- GV trình bày rõ: Ăng-ghen chủ xưởng có kinh tế giả, thường xuyên giúp đỡ Mác kinh tế, để Mác có điều kiện nghiên cứu khoa học Khi Mác mất, Ăng-ghen viết tiếp tác phẩm Mác, người đời sau đọc không đoạn Mác viết đâu đoạn mà Ăng-ghen viết Giữa họ có đồng cảm tâm hồn, ý chí hiểu biết
1 Buổi đầu hoạt động cách mạng C.Mác Ăng-ghen
- Hoạt động Mác:
+ Mác sinh ngày - 1818 thành phố Tơ-ri-ơ Đức, năm 1842 làm tổng biên tập báo Sông Ranh
+ Năm 1843 sang Pa-ri Brúc-xen xuất tạp chí biên niên Pháp - Đức Mác nhận thấy vai trò sứ mệnh giai cấp vơ sản giải phóng lồi người khỏi áp bóc lột
- Hoạt động Ăng ghen:
+ sinh ngày 28 - 11 - 1820 thành phố Bác-men (Đức) + năm 1842 ông sang Anh làm thư ký hãng bn viết Tình cảnh giai cấp cơng nhân Anh, phê phán bóc lột giai cấp tư sản, thấy vai trò giai cấp công nhân
+ Năm 1844 - 1847 C.Mác Ăng ghen cho đời tác phẩm triết học, kinh tế - trị học chủ nghĩa xã hội khoa học đặt sở hình thành chủ nghĩa Mác
- Cơ sở tình bạn Mác Ăng-ghen:
+ Cùng quê Đức, nơi chủ nghĩa tư phản động
+ Đều có học vấn uyên bác, thấu hiểu đồng cảm với người lao động, chung chí hướng giải phóng nhân dân lao động khỏi áp bóc lột
(24)- GV: Hãy cho biết hoàn cảnh đời Đồng minh người Cộng sản?
- GV nhấn mạnh khác Đồng minh người nghĩa với đồng minh người cộng sản chỗ: Đồng minh người nghĩa tổ chức bí mật vơ sản Tây Âu, ủng hộ khuynh hướng hoạt động có tính chất âm mưu, Đồng minh người cộng sản đề mục đích đấu tranh rõ ràng lật đổ giai cấp tư sản, xác lập thống trị giai cấp vô sản, thủ tiêu xã hội tư sản cũ - GV kết luận: Đó mục tiêu tổ chức
- GV: Hãy cho biết nội dung Tuyên ngôn Đảng Cộng sản?
- GV: Nêu ý nghĩa tuyên ngôn Đảng cộng sản?
- GV: Nêu tiến hẳn chuẩn bị xã hội khoa học so với chuẩn chủ nghĩa xã hội không tưởng?
Tuyên ngôn Đảng cộng sản
* Sự thành lập Đồng minh người cộng sản: - Ngoài việc nghiên cứu lý luận C.Mác Ăng-ghen đặc biệt quan tâm xây dựng đảng độc lập cho giai cấp vô sản Hai ông cải tổ Đồng minh người chính nghĩa
- Tháng - 1847 Đồng minh người cộng sản đời
- Mục đích: Lật đổ giai cấp tư sản, xác định thống trị giai cấp vô sản, thủ tiêu xã hội tư sản cũ
- Tháng - 1848 Tuyên ngôn Đảng cộng sản đời, C.Mác Ăng-ghen soạn thảo, đồng thời làm cương lĩnh Đồng minh
* Nội dung:
+ Khẳng định sứ mệnh lịch sử vai trò giai cấp vô sản lãnh đạo cách mạng Muốn cách mạng thắng lợi gc vs cần phải có đảng tiên phong + Trình bày cách hệ thống nguyên lý chủ nghĩa cộng sản, chứng minh quy luật tất yếu diệt vong chế đọ tư thắng lợi chủ nghĩa cộng sản
- Ý nghĩa:
+ Là văn kiện có tính chất cương lĩnh chủ nghĩa xã hội khoa học đấu tranh bước đầu kết hợp chủ nghĩa dã hội với phong trào công nhân
+ Từ giai cấp công nhân có lý luận cách mạng soi đường
- Yêu cầu HS nêu rõ nội dung Tuyên ngôn Đảng Cộng sản 4 Dặn dò, tập:
- Học cũ, trả lời câu hỏi SGK
- So sánh nội dung chủ nghĩa xã hội không tưởng với chủ nghĩa xã hội khoa học để thấy đắn, khoa học chủ nghĩa xã hội khoa học hạn chế chủ nghĩa xã hội không tưởng
Ngày soạn: 24/4/2010
Tiết 48 : BÀI 38: QUỐC TẾ THỨ NHẤT VÀ CÔNG XÃ PA-RI 1871 I MỤC TIÊU BÀI HỌC
3 Sơ kết học
(25)1 Kiến thức
- Nắm hoàn cảnh đời hoạt động Quốc tế thứ Qua nhận thấy đời Quốc tế thứ kết tất yếu phát triển phong trào cơng nhân Quốc tế đóng góp tích cực C.Mác Ăng-ghen
- Nắm thành lập cơng xã Pa-ri thành tích to lớn Công xã - Hiểu ý nghĩa học lịch sử Công xã Pa-ri
2 Tư tưởng, tình cảm
Giáo dục tinh thần quốc tế vô sản chủ nghĩa anh hùng cách mạng, củng cố niềm tin vào thắng lợi nghiệp Cách mạng giai cấp vô sản
3 Kỹ
- Rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá kiện lịch sử - Kỹ đọc sơ đồ máy Công xã Pa-ri
II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích
2 Tài liệu thiết bị dạy học: Sơ đồ máy Công xã Pa-ri. III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi 1: Hãy cho biết vai trò C.Mác Ăng-ghen việc thành lập đồng minh người cộng sản?
Câu hỏi 2: Nội dung ý nghĩa lịch sử Tuyên ngôn Đảng Cộng sản?
3 T ch c ho t
ổ
ứ
ạ độ
ng l p
ớ
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm - GV: Hoàn cảnh lịch sử đời
quốc tế thứ nhất?
- GV trình bày phân tích kết hợp giới thiệu hình 71 SGK "Buổi lễ tuyên bố thành lập Quốc tế thứ nhất" tường thuật buổi lễ thành lập Quốc tế thứ nhất:
+ Hội nghị bầu Ban Chấp hành Trung ương gồm 32 người Việc soạn thảo tuyên ngôn điều lệ giao cho tiểu ban có C.Mác GV: Nêu hoạt động Quốc tế thứ nhất?
- GV: Tác động ảnh hưởng Quốc tế thứ phong trào đấu tranh công nhân?
- HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK để chứng minh vai trò Quốc tế thứ việc giúp đỡ phong trào công nhân
- GV giới thiệu hình 72 SGK "Cuộc họp đại biểu lần Quốc tế thứ Giơnevơ"
I QUỐC TẾ THỨ NHẤT 1 Hoàn cảnh đời
- Giữa kỷ XIX đội ngũ công nhân thêm đông đảo tập trung cao Giai cấp tư sản tăng cường áp bóc lột
- Đầu thập niên 60 kỷ XIX phong trào đấu tranh công nhân phục hồi tình trạng phân tán, chịu ảnh hưởng nhiều khuynh hướng phi vơ sản
Từ đặt yêu cầu thành lập tổ chức quốc tế lãnh đạo đồn kết phong trào cơng nhân quốc tế nước
- Ngày 28 - - 1864 Quốc tế thứ thành lập Luân Đôn với tham gia C.Mác
2 Hoạt động Quốc tế thứ nhất
- Hoạt động quốc tế thứ chủ yếu thông qua kỳ đại hội Nhằm truyền bá học thuyết Mác, chống lại tư tưởng lệch lạc nội bộ, thông qua nghị quan trọng
- Ảnh hưởng: CN nước tham gia ngày nhiều vào đấu tranh trị, tổ chức cơng đồn đời - Vai trò:+ Truyền bá rộng rãi chủ nghĩa Mác phong trào cơng nhân quốc tế
+Đồn kết, thống lực lượng vô sản quốc tế cờ chủ nghĩa Mác
II.CÔNG XÃ PA-RI 1871
(26)- GV:Vai trò Quốc tế thứ đối với phong trào công nhân ?
- GV: Hãy cho biết nguyên nhân Cách mạng ngày 18-3-1971?
- GV trình bày ngắn gọn diễn biến GV: Tính chất cách mạng 18/3/1871?
GV giải thích nói cách mạng vô sản
- GV : Hãy cho biết việc làm của công xã?
- GV vẽ sơ đồ Cơng xã lên bảng, kết hợp giới thiệu hình 73 SGK "Công xã Pa-ri mở họp ủy viên cơng xã Tịa thị chính"
- GV: Em có nhận xét việc làm của Công xã?
- GV tường thuật chiến đấu chiến sĩ công xã, thể rõ chủ nghĩa anh hùng cách mạng
GV: Nguyên nhân thất bại Công xã?
GV tổng kết: Do chưa triệt để tiêu diệt quyền giai cấp TS, chưa hình thành khối liên minh cơng nơng khối đoàn kết với tầng lớp nhân dân khác, chưa có đường lối đấu tranh lâu dài
GV: Ý nghĩa Công xã Pari ?
Công xã - Nguyên nhân:
+ CNTB Pháp pt nhanh chóng TK XIX, giai cấp CN ngày đông đảo bị bóc lột nặng nề khiến mâu thuẫn vốn có xã hội tư ngày sâu sắc, tạo điều kiện cho công nhân đấu tranh
+ Sự thất bại pháp đấu tranh Pháp - Phổ làm cho nguyên nhân căm phẫn chế độ thống trị tiến tới lật đổ đế chế II vào 4/9/1870
+ Chính phủ lâm thời TS thành lập, cướp đoạt thành cách mạng quần chúng, đầu hàng Đức để đàn áp quần chúng
Cuộc cách mạng ngày 18 - - 1871 - Diễn biến:
+ Ngày 18 - - 1871 Quốc dân quân chiếm quan phủ công sở, làm chủ thành phố, thành lập công xã Lần giới phủ thuộc giai cấp vơ sản + Tốn qn phủ phải tháo chạy Véc-xai, quyền giai cấp tư sản bị lật đổ Uỷ ban Quốc dân quân trở thành phủ lâm thời
- Tính chất: Đây cách mạng vô sản TG 2 Công xã Pa-ri - Nhà nước kiểu mới
- Tổ chức máy nhà nước: Ngày 26 - - 1871 công xã thành lập, quan cao Hội đồng công xã bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu Hội đồng gồm nhiều uỷ ban, đứng đầu uỷ ban uỷ viên bị bãi miễn
- Những việc làm công xã:
+ Quân đội cảnh sát cũ bị giải tán, thay vào sực lượng vũ trang nhân dân, nhà thờ tách khỏi trường học + Thi hành nhiều sách tiến bộ: Cơng nhân làm chủ xí nghiệp chủ bỏ trống, kiểm sốt chế độ tiền lương, giảm lao động ban đêm
- Công xã Pa-ri nhà nước kiểu mới, nhà nước vơ sản dân dân
- 4/1871, qn Chính phủ phản cơng 28/5/1871, Cơng xã Pari thất bại
- Nguyên nhân thất bại:
- ý nghĩa: + Là bước tiến định cách mạng vô sản TG( thành lập chn vơ sản)
+ Sáng tạo nhà nước kiểu
+ Công xã để lại nhiều học kinh nghiệm quý báu cho giai cấp vô sản: Tổ chức lãnh đạo tầng lớp nhân dân
4 Củng cố: Sự phát triển PTCN từ TK XIX, ý nghĩa Công xã Pari: mở giai đoạn thứ hai lịch sử TG cận đại
5 Bài tập nhà: Câu hỏi SGK Ngày soạn: 25/04/2010
(27)I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức:
- Nắm phát triển phong trào công nhân cuối kỷ XIX
- Nắm hiểu hoàn cảnh đời Quốc tế thứ đóng góp tổ chức phong trào cộng sản công nhân quốc tế, đặc biệt lãnh đạo Ăng-ghen
- Nguyên nhân Quốc tế II tan rã 2 Tư tưởng, tình cảm
Giúp HS hiểu rõ cơng lao to lớn Ph.Ăng-ghen người kế tục V.I.Lênin phong trào Cộng sản công nhân Quốc tế
3 Kỹ
Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định kiện vai trị cá nhân tiến trình lịch sử II CHUẨN BỊ:
1 Phương pháp: Nêu vấn đề, phân tích, giải thích 2 Tài liệu thiết bị dạy học:
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC 1.Ổn định lớp:
Lớp 10A 10E 10G
Sĩ số Ngày giảng
2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi 1: Nêu trình thành lập, hoạt động vai trò Quốc tế thứ nhất? Câu hỏi 2: Chứng minh Công xã Pa-ri Nhà nước kiểu mới?
3 Tổ chức hoạt động lớp
Hoạt động GV HS Kiến thức HS cần nắm GV: Nguyên nhân dẫn đến phong trào
công nhân cuối kỷ XIX?
GV: Qua đoạn đọc cho biết phong trào đấu tranh công nhân diễn ra nào?
- GV nhấn mạnh đến đấu tranh công nhân Chi-ca-gô (Mĩ): Cuộc tổng bãi công gần 40 vạn công nhân Chi-ca-gô ngày - - 1886 đòi lao động buộc giới chủ phải nhượng Ngày vào lịch sử ngày Quốc tế lao động chế độ ngày làm việc dần thực nhiều nước
- GV: Điểm bật phong trào công nhân giới thời kỳ này? GV: Từ thực tế nhiều tổ chức Đảng đời đặt theo yêu cầu gì?
- GV: Hồn cảnh Quốc tế thứ đời? - HS dựa vào nội dung kiến thức
1 Phong trào công nhân cuối kỷ XIX - Nguyên nhân:
+ Đội ngũ cơng nhân tăng số lượng chất lượng, có điều kiện sống tập trung
+ Do bóc lột nặng nề giai cấp tư sản, sách chạy đua vũ trang làm đời sống công nhân cực khổ bùng nổ đấu tranh công nhân
- Diễn biến:
+ Phong trào công nhân đòi cải thiện đời sống, đòi quyền tự dân chủ ngày lan rộng, đặc biệt nước tư tiên tiến Anh, Pháp, Đức, Mĩ
+ Tiêu biểu gần 40 vạn công nhân Chicagô ngày -1886 đòi lao động buộc giới chủ phải nhượng Ngày vào lịch sử ngày Quốc tế lao động
+ Nhiều Đảng cơng nhân, Đảng xã hội, nhóm cơng nhân tiến thành lập: Đảng công nhân xã hội dân chủ Đức (1875), Đảng công nhân xã hội Mĩ (1876), Đảng cơng nhân Pháp(1879), nhóm giải phóng lao động Nga(1883)
- Yêu cầu thành lập tổ chức Quốc tế để đồn kết lực lượng cơng nhân nước trở lên cấp thiết 2 Quốc tế thứ hai
(28)mục vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi
- GV: Nêu hoạt động vai trò Quốc tế thứ 2?
- GV nhấn mạnh đến vai trò Ăng-ghen hoạt động Quốc tế thứ người sống
- GV: Cho biết đấu tranh chống lại chủ nghĩa hội Quốc tế thứ 2 diễn nào?
GV phân tích khác trào lưu hội chủ nghĩa khuynh hướng cách mạng
- HS đọc SGK trình bày diễn biến đấu tranh
- GV nhận xét chốt ý:
+ Cuộc đấu tranh số lãnh tụ cách mạng Đảng công nhân La-phác-gơ (Pháp), Bêben, Rôda Lúcxembua (Đức) nhiên kết hạn chế đấu tranh không triệt để
+ Cuộc đấu tranh Lênin - lãnh tụ giai cấp công nhân Nga - lên án ách thống trị đế quốc thuộc địa đòi quyền tự cho dân tộc bảo vệ học thuyết Mác
GV: Đây có phải biểu suy yếu PT công nhân hay không?
- Hoạt động Quốc tế thứ 2:
Thông qua nghị quan trọng:
+ cần thiết thành lập đảng giai cấp vơ sản, + đề cao đấu tranh trị
+ tăng cường phong trào quần chúng đòi tăng lương, giảm làm
+ lấy ngày 1/5 làm ngày quốc tế lao động
- Vai trò: Hạn chế, ảnh hưởng trào lưu hội Chủ nghĩa vơ phủ
- Sự tan rã: + 1895, Ph Eng ghen qua đời
Diễn đấu tranh khuynh hướng Cách mạng khuynh hướng hội vấn đề giành quyền giai cấp vơ sản, thái độ vấn đề thuộc địa chiến tranh đế quốc
+ Do thiếu trí đường lối chia rẽ tổ chức, đảng Quốc tế xa dần đường lối đấu tranh Cách mạng, thỏa hiệp với giai cấp tư sản Quốc tế tan rã chiến tranh TG thứ bùng nổ
4 Sơ kết học
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi nhận thức từ đầu học: Phong trào công nhân cuối kỷ XIX diễn nào? Hoàn cảnh lịch sử hoạt động vai trò Quốc tế thứ 2?
5 Dặn dò, tập