Quản lý thiết bị dạy học ở trường trung học phổ thông các huyện miền núi tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH HỮU PHƯỚC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁC HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2019 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH HỮU PHƯỚC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁC HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS TS LÊ ĐÌNH SƠN Đà Nẵng - Năm 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Đinh Hữu Phước ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề .4 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục .8 1.2.2 Quản lý nhà trường 12 1.2.3 Thiết bị dạy học 14 1.2.4 Quản lý thiết bị dạy học 15 1.3 Hệ thống thiết bị dạy học trường THPT 16 1.3.1 Vị trí, vai trị, chức hệ thống TBDH 16 1.3.2 Cơ cấu hệ thống TBDH trường THPT 20 1.3.3 Yêu cầu chung hệ thống TBDH trường THPT 22 1.4 Quản lý thiết bị dạy học trường THPT 23 1.4.1 Nhiệm vụ, quyền hạn hiệu trưởng quản lý TBDH 23 1.4.2 Nguyên tắc, yêu cầu chung quản lý TBDH trường THPT 24 1.4.3 Nội dung quản lý TBDH trường THPT 25 Tiểu kết chương 28 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁC HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NAM 30 2.1 Khái quát trình khảo sát 30 2.2.1 Mục đích khảo sát 30 2.2.2 Nội dung khảo sát 30 2.2.3 Đối tượng, địa bàn khảo sát 31 2.2.4 Phương pháp khảo sát 31 2.2.5 Tiến trình thời gian khảo sát 31 iii 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện miền núi tỉnh Quảng Nam 31 2.2.1 Vị trí địa lý đặc điểm tự nhiên 31 2.2.2 Tình hình kinh tế - xã hội 33 2.2.3 Tình hình phát triển giáo dục 34 2.3 Thực trạng thiết bị dạy học trường THPT huyện miền núi tỉnh Quảng Nam 36 2.3.1 Thực trạng đầu tư, trang bị TBDH 36 2.3.2 Thực trạng khai thác, sử dụng TBDH 39 2.3.3 Thực trạng bảo quản, sửa chữa TBDH 42 2.3.4 Thực trạng phát triển TBDH tự làm 43 2.3.5 Thực trạng ứng dụng Công nghệ thông tin dạy học 45 2.3.6 Đánh giá chung thực trạng khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH .45 2.4 Thực trạng quản lý thiết bị dạy học trường THPT huyện miền núi tỉnh Quảng Nam 46 2.4.1 Thực trạng quản lý đầu tư, mua sắm TBDH .46 2.4.2 Thực trạng quản lý khai thác, sử dụng TBDH 49 2.4.3 Thực trạng quản lý bảo quản, sửa chữa TBDH 50 2.4.4 Thực trạng quản lý phát triển TBDH tự làm 52 2.4.5 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý TBDH .53 2.4.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý TBDH trường 53 2.5 Đánh giá chung thực trạng 55 2.5.1 Điểm mạnh 55 2.5.2 Điểm yếu, hạn chế 56 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế, tồn 57 Tiểu kết chương 58 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁC HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NAM 60 3.1 Nguyên tắc xác lập biện pháp .60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu .60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 61 3.2 Các biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT huyện miền núi tỉnh Quảng Nam 62 3.2.1 Bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV vị trí, vai trị TBDH cần thiết nâng cao hiệu quản lý TBDH nhà trường 62 3.2.2 Trang bị kiến thức, kỹ quản lý, khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH cho đội ngũ CBQL, GV, NV 64 iv 3.2.3 Đảm bảo chất lượng công tác đầu tư, mua sắm trang bị TBDH nhà trường 66 3.2.4 Tổ chức hiệu hoạt động khai thác, sử dụng TBDH nhà trường 68 3.2.5 Thực tốt công tác bảo quản, bảo trì, bảo dưỡng, sửa chữa lý TBDH 70 3.2.6 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sử dụng hệ thống TBDH 73 3.2.7 Định kỳ tổ chức kiểm tra, đánh giá công tác sử dụng, bảo quản TBDH 74 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất 78 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm .78 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 78 3.4.3 Phương pháp trình khảo nghiệm 78 3.4.4 Kết khảo nghiệm 79 Tiểu kết chương 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC PL1 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI v TÊN ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁC HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NAM - Ngành : Quản lý giáo dục - Họ tên học viên : Đinh Hữu Phước - Người hướng dẫn khoa học : PGS TS Lê Đình Sơn - Cơ sở đào tạo : Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng - Tóm tắt Những kết luận văn: Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý TBDH, đề tài đề xuất biện pháp quản lý TBDH trường THPT huyện miền núi tỉnh Quảng Nam giai đoạn Luận văn hệ thống hóa vấn đề lý luận liên quan đến quản lý, biện pháp quản lý TBDH trường THPT huyện miền núi tỉnh Quảng Nam giai đoạn nay, xây dựng khung lý thuyết cần thiết cho việc tiến hành khảo sát thực trạng vấn đề nghiên cứu đề xuất bảy biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng hoạt động này, cụ thể là: Bồi dưỡng nhận thức cho CBQL, GV, NV vị trí, vai trò TBDH cần thiết nâng cao hiệu quản lý TBDH nhà trường Trang bị kiến thức, kỹ quản lý, khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH cho CBQL, GV, NV Đảm bảo chất lượng công tác đầu tư, mua sắm trang bị TBDH nhà trường Tổ chức hiệu hoạt động khai thác, sử dụng TBDH nhà trường Thực tốt cơng tác bảo quản, bảo trì, bảo dưỡng, sửa chữa lý TBDH Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sử dụng hệ thống TBDH Định kỳ tổ chức kiểm tra, đánh giá công tác sử dụng, bảo quản TBDH Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn: Luận văn thể tính khoa học có đóng góp lý luận lẫn thực tiễn Đã tổng quan vấn đề lý luận nghiên cứu, biện pháp đề xuất ứng dụng sở nghiên cứu Hướng nghiên cứu đề tài Kết nghiên cứu đề tài có tính cấp thiết góp phần đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục huyện miền núi tỉnh Quảng Nam Kết nghiên cứu vận dụng vào thực tiễn Đồng thời, theo dõi kết phản hồi để đánh giá thêm tính ứng dụng đề tài làm sở cho nghiên cứu, nghiên cứu sâu đề tài vào thực tiễn Từ khóa: Quản lý TBDH; Quản lý TBDH trường THPT miền núi; Biện pháp quản lý TBDH trường phổ thông; Quản lý TBDH trường miền núi tỉnh Quảng Nam; Quản lý PTKT dạy học Xác nhận giáo viên hướng dẫn Đà Nẵng, ngày 18 tháng 11 năm 2019 Người thực đề tài PGS TS Lê Đình Sơn Đinh Hữu Phước vi TOPIC NAME: MANAGE TEACHING EQUIPMENT IN HIGH SCHOOLS IN MOUNTAINOUS DISTRICTS OF QUANG NAM PROVINCE - Sector: Educational management - Student's full name: Dinh Huu Phuoc - Scientific instructor: Assoc.Prof., Dr Le Dinh Son - Training facility: Pedagogy university - Danang University - Summary The main results of the thesis: On the basis of theoretical research, survey, analysis and evaluation of the current situation of management of teaching equipment, the thesis proposes measures to manage teaching equipment in high schools in mountainous districts of Quang Nam province in the current period The thesis has systematized the theoretical issues related to management, measures to manage teaching equipment in high schools in mountainous districts of Quang Nam province in the current period, build a reasonable framework The theory is necessary to conduct a survey of the actual situation of the research problem and has proposed seven management measures to improve the efficiency and quality of this activity, namely: Fostering awareness for managers, teachers, staff about the position, the role of teaching equipment and the need to improve the effectiveness of teaching equipment management in schools Equipping knowledge, skills of management, exploitation, use and preservation of teaching equipment for managers, teachers and staff Ensure the quality of the investment, procurement of teaching equipment of the school Effectively organize the operation of exploitation and use of teaching equipment in schools Well perform the maintenance, repair and liquidation of teaching equipment Application of information technology in management and use of teaching equipment system Organize periodic inspection and evaluation of the use and preservation of teaching equipment Scientific and practical significance of the thesis: The dissertation shows the scientificity and contributes to both theory and practice Having reviewed the research theoretical issues, the proposed measures can be applied at the research facility Further research directions of the topic The research results of the thesis are urgent to contribute to ensure and improve the quality of education in the mountainous districts of Quang Nam province Research results can be applied in practice At the same time, monitoring feedback results to further assess the applicability of the topic and as a basis for research, further study of the topic into practice Keywords: Management of teaching equipment; Management of teaching equipment in mountainous high schools; Measures for managing teaching equipment in high schools; Management of teaching equipment in mountainous schools in Quang Nam province; Management of teaching technical facilities Da Nang, November 18, 2019 Confirmation of instructor Student Assoc.Prof., Dr Le Dinh Son Dinh Huu Phuoc vii DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL CNH CNTT CSVC GD&ĐT GV GD HĐH HS KHKT NQ PPDH pp PTDH QLGD TBDH THPT TW XHCN Cán quản lý Cơng nghiệp hóa Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Giáo dục Đào tạo Giáo viên Giáo dục Hiện đại hóa Học sinh Khoa học kỹ thuật Nghị Phương pháp dạy học Phương pháp Phương tiện dạy học Quản lý giáo dục Thiết bị dạy học Trung học phổ thông Trung ương Xã hội chủ nghĩa viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17 2.18 2.19 3.1 Tên bảng Trang Mức độ đáp ứng TBDH có Thực trạng chất lượng TBDH trường Tính đồng TBDH trường Tính đại TBDH trường Mức độ thường xuyên sử dụng TBDH giáo viên Những khó khăn thường gặp GV sử dụng TBDH Hiệu khai thác, sử dụng TBDH trường Đánh giá thực trạng tổ chức bảo quản, sửa chữa TBDH Thực rà soát, đánh giá chất lượng lý TBDH Thực trạng sử dụng hiệu TBDH tự làm Nguyên nhân sử dụng TBDH tự làm chưa hiệu Đánh giá mức độ thực quản lý đầu tư, mua sắm Đánh giá công tác quản lý khai thác, sử dụng TBDH Thực trạng quản lý bảo quản, sửa chữa lý TBDH Thực trạng quản lý TBDH tự làm Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sử dụng TBDH Tầm quan trọng công tác quản lý TBDH việc nâng cao chất lượng dạy học Đánh giá chung công tác quản lý TBDH Nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quản lý TBDH Tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 37 37 38 38 40 41 41 42 43 44 44 46 49 50 52 53 53 54 54 79 PL6 Những công việc khác mà trường anh (chị ) thực hiện:…………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 12 Anh (chị ) cho ý kiến đánh giá công tác quản lý việc bảo quản, sửa chữa TBDH đơn vị thời gian qua Nội dung Kết thực Tốt Khá TB Kém Lập kế hoạch bảo quản, sửa chữa TBDH năm Phân công cán bộ, viên chức thực việc bảo quản, đề xuất sửa chữa, lý TBDH Công tác đạo thực việc bảo quản, sửa chữa TBDH lãnh đạo nhà trường Rà soát, kiểm kê đề xuất sửa chữa lý tài sản hư hỏng, không cịn khả sử dụng Kiểm tra, đánh giá cơng tác bảo quản, sửa chữa TBDH Ý thức trách nhiệm cán bộ, giáo viên học học sinh bảo quản thiết bị dạy học 13 Anh (chị ) cho ý kiến đánh giá quản lý đạo thực TBDH tự làm Nội dung Kết thực Tốt Khá TB Kém Quan tâm đạo lãnh đạo nhà trưởng tự làm TBDH Xây dựng kế hoạch tổ chức phát động việc tự làm TBDH Có chế độ hỗ trợ, khuyến khích giáo viên tự làm TBDH Tổ chức hội thi TBDH tự làm Nhận thức giáo viên phong trào tự làm TBDH 14 Việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý sử dụng TBDH trường anh (chị) nào? a  Thường xuyên b  Không thường xuyên c  Chưa thực PL7 15 Anh (chị) chọn nguyên nhân mà anh(chị) cho ảnh hưởng nhiều đến hiệu quản lý TBDH nhà trường a  Nhận thức nội dung quản lý TBDH hạn chế b  Kỹ sử dụng TBDH giáo viên hạn chế c  Nhà trường chưa trao quyền tự chủ đầu tư, mua sắm TBDH d  Thiếu nguồn lực dành cho việc tăng cường đổi TBDH e  Nghiệp vụ viên chức phụ trách TBDH cịn hạn chế Ngồi ra, Anh (chị) cịn có bổ sung ngun nhân khác? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 16 Xin quý anh (chị) cho biết đề nghị quan quản lý giáo dục nhằm thực tốt hoạt động quản lý TBDH: Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Đối với Hiệu trưởng: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 17 Quý anh (chị) vui lòng cho biết thơng tin cá nhân Giới tính:  Nam Nữ Chức vụ:  Cán quản lý  Giáo viên: Viên chức phụ trách thiết bị Đơn vị công tác: ……………………………………………… Thời gian công tác:………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác quý anh (chị)! ...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH HỮU PHƯỚC QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁC HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã... TÊN ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁC HUYỆN MIỀN NÚI TỈNH QUẢNG NAM - Ngành : Quản lý giáo dục - Họ tên học viên : Đinh Hữu Phước - Người hướng dẫn khoa học : PGS... thể quản lý bên nhà trường (bao gồm hoạt động: quản lý giáo viên, quản lý học sinh, quản lý trình dạy học - giáo dục, quản lý CSVC trang thiết bị trường học, quản lý tài trường học, quản lý mối