Quản lý thiết bị dạy học ở trường trung cấp nghề số 15 – binh đoàn 15

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM ANH DŨNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 15 – BINH ĐOÀN 15 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2017 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM ANH DŨNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 15 – BINH ĐOÀN 15 Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Xuân Bách Đà Nẵng - Năm 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam oan ây cơng trình nghiên c!u c$a riêng tơi Các s& li)u k+t qu, nghiên c!u ghi lu.n v/n trung th1c ch"a t2ng "4c công b& b6t c! m7t cơng trình khác Tác giả luận văn Phạm Anh Dũng ii MỤC LỤC MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 1.2.4 Thiết bị dạy học 1.3 CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 11 1.3.1 Vị trí, vai trị, chức thiết bị dạy học trường trung cấp nghề 11 1.3.2 Các yêu cầu thiết bị dạy học trường trung cấp nghề 13 1.3.3 Phân loại thiết bị dạy học 14 1.4 QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC 16 1.4.1 Yêu cầu việc quản lý thiết bị dạy học 16 1.4.2 Nguyên tắc quản lý thiết bị dạy học 17 1.4.3 Quản lý việc trang bị thiết bị dạy học 18 1.4.4 Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học 19 1.4.5 Quản lý việc bảo quản, sửa chữa thiết bị dạy học 21 iii 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC TRANG BỊ TBDH VÀ QUẢN LÝ TBDH 24 1.5.1 Cơ chế phân cấp Quản lý 24 1.5.2 Chế độ sách dành cho cán Quản lý TBDH 24 1.5.3 Nguồn kinh phí dành cho trang bị TBDH 25 1.5.4 Năng lực chuyên môn đội ngũ chuyên trách 25 TIỂU KẾT CHƯƠNG 27 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 15 – BĐ15 28 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 28 2.1.1 Mục đích khảo sát 28 2.1.2 Nội dung, đối tượng địa bàn khảo sát 28 2.1.3 Phương pháp khảo sát 28 2.1.4 Tiến trình thời gian khảo sát 30 2.2 KHÁI QUÁT VỀ QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 15 - BĐ15 30 2.2.1 Quá trình thành lập trường 30 2.2.2 Cơ cấu tổ chức nhà trường 32 2.2.3 Đội ngũ giáo viên 33 2.2.4 Cơ sở vật chất 35 2.3 THỰC TRẠNG THIẾT BỊ DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 15 - BĐ15 37 2.3.1 Thực trạng nhận thức CB,GV,HV trường TCN số 15 – BĐ15 38 2.3.2 Thực trạng thiết bị dạy học trường trung cấp nghề số 15 – BĐ15 39 2.3.3 Thực trạng mức độ sử dụng thiết bị dạy học 43 2.3.4 Thực trạng kỹ sử dụng TBDH 44 2.3.5 Thực trạng hiệu sử dụng TBDH công tác đào tạo nghề 45 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 15 – BĐ15 46 iv 2.4.1 Thực trạng Quản lý việc lập kế hoạch mua sắm, lí trang thiết bị dạy học 46 2.4.2 Thực trạng Quản lý khai thác sử dụng trang thiết bị dạy học 49 2.4.3 Thực trạng Quản lý việc bảo quản, tu, bảo dưỡng TBDH 52 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 15 – BĐ15 53 2.5.1 Ưu điểm 54 2.5.2 Hạn chế 54 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế, yếu 55 TIỂU KẾT CHƯƠNG 57 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 15 –BĐ15 58 3.1 ĐỊNH HƯỚNG ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 58 3.1.1 Định hướng nhà nước giáo dục nghề nghiệp 58 3.1.2 Mục tiêu phát triển Trường Trung cấp nghề số 15 59 3.1.3 Các nguyên tắc xác lập biện pháp 60 3.2 CÁC NHÓM BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ TBDH Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ SỐ 15 -BĐ15 61 3.2.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên vai trò thiết bị dạy học Quản lý thiết bị dạy học 61 3.2.2 Nhóm biện pháp Quản lý việc trang bị TBDH 64 3.2.3 Nhóm biện pháp Quản lý việc sử dụng TBDH 66 3.2.4 Nhóm biện pháp Quản lý việc bảo quản, tu sửa chữa TBDH 68 3.2.5 Nhóm biện pháp Quản lý điều kiện hỗ trợ 69 3.3 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP74 TIỂU KẾT CHƯƠNG 78 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) v DANH MỤC CÁC BẢNG Số Tên bảng Trang hiệu 2.1 Bảng thống kê mẫu CBQL 28 2.2 Bảng thống kê mẫu GV, nhân viên phụ trách thiết bị 29 2.3 Bảng thống kê mẫu học viên 29 2.4 Ý nghĩa giá trị trung bình thang đo khoảng với 29 mức đánh giá 2.5 Ý nghĩa giá trị trung bình thang đo khoảng với 29 mức đánh giá 2.6 Sơ đồ cấu tổ chức nhà trường 32 2.7 Số lượng đội ngũ CBQL, GV NV nhà trường năm học 2016 34 – 2017 2.8 Danh mục hạng mục cơng trình 35 2.9 Danh mục số lượng TBDH từ năm 2003 đến năm 2017 37 2.10 Thực trạng nhận thức CB,GV,HV trường TCN số 15-BĐ15 38 tầm quan trọng TBDH 2.11 Thực trạng số lượng TBDH đáp ứng nhu cầu giảng dạy học 39 tập Trường trung cấp nghề số 15-BĐ15 2.12 Thực trạng chất lượng TBDH trường Trung cấp nghề số 15 40 2.13 Ý thức cán bộ, giáo viên, học viên bảo quản TBDH 41 2.14 Mức độ hư hỏng TBDH 42 2.15 Thực trạng mức độ sử dụng thiết bị dạy học 43 2.16 Thực trạng kỹ sử dụng thiết bị dạy học 44 2.17 Thực trạng hiệu sử dụng TBDH công tác đào tạo 45 nghề 2.18 Thực trạng Quản lý việc mua sắm trang bị TBDH 47 2.19 Phân cấp Quản lý TBDH trường trung cấp nghề số 15 49 vi Tên bảng Số Trang hiệu 2.20 Thực trạng Quản lý sử dụng TBDH 50 2.21 Thực trạng Quản lý việc bảo quản, tu, sửa chữa TBDH 52 3.1 Dự báo quy mô đào tạo giai đoạn 2017-2020 60 3.2 Ý nghĩa giá trị trung bình thang đo khoảng 74 3.3 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi nhóm 75 biện pháp MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chính sách phát triển giáo dục-đào tạo coi “quốc sách hàng đầu”, tảng để phát triển toàn toàn diện mặt, lĩnh vực đời sống kinh tế-xã hội, đặc biệt nhằm giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa bảo đảm cho kinh tế thị trường phát triển ổn định bền vững Trước thách thức thời kỳ hội nhập kinh tế quốc tế, vấn đề xây dựng nguồn nhân lực có chất lượng cao đã, đặt cho giáo dục-đào tạo nước ta phải không ngừng đổi mới, cải cách dần hoàn thiện chất lượng Cùng với q trình đó, Quản lý công tác thiết bị đào tạo ngày coi trọng yếu tố định đến chất lượng đào tạo nói chung đào tạo nghề nói riêng Để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước ta đặt mục tiêu nỗ lực phấn đấu đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp bước phát triển tri thức, nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung ương 8, khóa XI [17] đại hội Đảng khóa XII Đảng ta lần nhấn mạnh tầm quan trọng vấn đề đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Trong văn kiện đại hội Đảng khóa XII lí tồn giáo dục là: “cơ chế, sách, đầu tư cho giáo dục, đào tạo chưa phù hợp; sở vật chất - kỹ thuật thiếu đồng bộ, lạc hậu…” Chính những hạn chế hàng năm, nhà nước ngồi việc cải cách chế, sách đầu tư nhiều vào sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho trường nước Trang thiết bị dạy học cơng cụ, phương tiện khơng thể thiếu q trình dạy học, giúp giáo viên lựa chọn phương pháp dạy học tối ưu để đem lại hiệu cao trình truyền thụ kiến thức cho học viên, trang thiết bị dạy học song hành giáo viên đổi phương pháp dạy học Hàng năm trường dạy nghề quân đội nói chung trường Trung cấp nghề số 15 – BĐ15 nói riêng Nhà nước Bộ quốc phòng đầu tư nhiều vào sở vật chất, trang thiết bị, mơ hình thực hành phục vụ cơng tác dạy học Tuy nhiên việc đưa vào sử dụng Quản lý sử dụng, bảo trì, bảo dưỡng chưa quan tâm thực mức, nhiều thiết bị dạy học đầu tư chưa khai thác hết công năng, sử dụng khơng dẫn đến hư hỏng, tâm lí giáo viên e ngại sử dụng, sợ hư hỏng liên đới trách nhiệm, quy trình mượn trả thiết bị cịn chưa tinh gọn, có số giáo viên chưa đủ lực sử dụng TBDH hạn chế Việc lập kế hoạch đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học chưa mang tính chiến lược ổn định lâu dài, cịn tình trạng bị động, đối phó, khơng có tính đồng TBDH cũ mới, chưa có gắn kết thiết bị dạy học với thực tế sản xuất xã hội nên số thiết bị mua lỗi thời, khơng cịn phù hợp Chất lượng, giá thiết bị dạy học bỏ ngỏ Những điều gây cản trở cho phát triển, chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Với lí trên, việc nghiên cứu đề tài: “Quản lý thiết bị dạy học trường trung cấp nghề số 15 – Binh đồn 15” u cầu mang tính cấp thiết có ý nghĩa lâu dài Mục đích nghiên cứu Trên sở khảo sát thực trạng công tác Quản lý sử dụng thiết bị dạy học trường Trung cấp nghề số 15 - BĐ15 để từ đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu Quản lý thiết bị dạy học nhà trường Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Thiết bị dạy học trường Trung cấp nghề Đối tượng nghiên cứu: Quản lý thiết bị dạy học trường Trung cấp nghề số 15 – BĐ15 Giả thuyết khoa học Việc Quản lý, lập kế hoạch mua sắm sử dụng thiết bị dạy học trường Trung cấp nghề số 15 - BĐ15 chưa đạt hiệu cao, chưa khai thác cách hiệu Nếu có biện pháp cần thiết, khả thi nâng cao hiệu dạy học góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường Trung cấp nghề số 15 – BĐ15 Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa sở lí luận Quản lý thiết bị dạy học trường Trung cấp nghề PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Kính thưa thầy Để có sở đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu Quản lý thiết bị dạy học Trường trung cấp nghề số 15, xin q thầy vui lịng cho ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu ü vào câu thích hợp trả lời câu hỏi ngắn trả lời thêm vào trống PHẦN THƠNG TIN CÁ NHÂN Thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: - Thuộc phịng/khoa:………………………….;Dạy mơn: - Phòng/xưởng: - Thâm niên công tác: Trên năm c Dưới năm c - Công việc đảm nhận: Cán Quản lý c Giáo viên c Nhân viên c PHẦN TRƯNG CẦU Ý KIẾN Thầy cô cho biết ý kiến biện pháp nâng cao hiệu Quản lý TBDH Trường trung cấp nghề số 15-BDD15: Mức độ cấp thiết: RCT: cấp thiết, CT:cấp thiết, KCT: không cấp thiết Mức độ khả thi: RKT: khi, KT: khả thi, KKT: không khả thi Mức cấp thiết Mức khả thi RCT CT KCT RKT KT KKT Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên vai trò thiết bị dạy học Quản lý thiết bị dạy học Xây dựng máy Quản lý, cán chun trách TBDH có kiến thức chun mơn vững vàng, đủ lực nhiệt tình cơng tác Nâng cao nhận thức vai trò TBDH Quản lý TBDH nhà trường Thực chế độ, sách viên chức phụ trách TBDH Nhóm biện pháp Quản lý việc trang bị TBDH Cải tiến công tác xây dựng kế TT Nội dung TT Nội dung Mức cấp thiết RCT CT KCT Mức khả thi RKT KT KKT hoạch trang bị TBDH Hồn thiện cơng tác tổ chức việc trang bị TBDH Cải tiến công tác đạo việc trang bị TBDH Hồn thiện cơng tác kiểm tra việc trang bị TBDH Nhóm biện pháp Quản lý việc sử dụng TBDH Hồn thiện cơng tác kế hoạch hóa việc sử dụng TBDH Hồn thiện công tác tổ chức đạo việc sử dụng TBDH nhà trường, kha cửa GV Hồn thiện quy trình kiểm tra việc sử dụng TBDH đơn vị Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH GV Nhóm biện pháp Quản lý việc bảo quản, tu sửa chữa TBDH Hồn thiện cơng tác xây dựng kế hoạch bảo quản, tu sửa chữa TBDH Bổ sung nhân lực có chun mơn tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đôi ngũ nhân lực phụ trách việc bảo quản, tu, sửa chữa TBDH Nhóm biện pháp Quản lý điều kiện hỗ trợ Phối hợp cấp Quản lý Quản lý TBDH Hồn thiện chế độ, sách cho cán làm công tác Quản lý TBDH Ứng dụng công nghệ thông tin vào Quản lý TBDH Ý kiến khác:…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ... luyện, học tập học viên 1.4 QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC 1.4.1 Yêu cầu việc quản lý thiết bị dạy học Quản lý thiết bị dạy học yêu cầu cần thiết cấp thiết tất nhà trường Quản lý TBDH hoạt động Quản lý. .. Thiết bị dạy học trường Trung cấp nghề Đối tượng nghiên cứu: Quản lý thiết bị dạy học trường Trung cấp nghề số 15 – B? ?15 Giả thuyết khoa học Việc Quản lý, lập kế hoạch mua sắm sử dụng thiết bị. .. trị, chức thiết bị dạy học trường trung cấp nghề 11 1.3.2 Các yêu cầu thiết bị dạy học trường trung cấp nghề 13 1.3.3 Phân loại thiết bị dạy học 14 1.4 QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC