Quản lý thiết bị giáo dục tại các trường mầm non công lập huyện chơn thành tỉnh bình phước

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRƢƠNG THỊ HỒNG VÂN QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN CHƠN THÀNH TỈNH BÌNH PHƢỚC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng, năm 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRƢƠNG THỊ HỒNG VÂN QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN CHƠN THÀNH TỈNH BÌNH PHƢỚC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS HÀ VĂN HOÀNG Đà Nẵng, năm 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TRANG THÔNG TIN LUẬN VĂN .ii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn: CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Thiết bị giáo dục, quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non 11 1.3 Hệ thống thiết bị giáo dục trường mầm non 14 1.3.1 Vị trí, vai trị, chức hệ thống thiết bị giáo dục trường mầm non 14 1.3.2 Hệ thống thiết bị giáo dục trường mầm non 17 1.4 Lý luận quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non 19 1.4.1 Quản lý đầu tư mua sắm, trang bị thiết bị giáo dục trường mầm non 21 1.4.2 Quản lý khai thác, sử dụng thiết bị giáo dục trường mầm non 22 1.4.3 Quản lý tu, bảo quản, lý thiết bị giáo dục trường mầm non 23 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non 23 1.5.1 Yếu tố bên 23 1.5.2 Yếu tố bên 26 Tiểu kết Chương 27 v CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN CHƠN THÀNH, TỈNH BÌNH PHƢỚC 28 2.1 Khái quát trình khảo sát 28 2.1.1 Mục đích tổ chức khảo sát 28 2.1.2 Khách thể thời gian khảo sát 28 2.1.3 Nội dung khảo sát 30 2.1.4 Công cụ điều tra, khảo sát 30 2.1.5 Tổ chức điều tra, khảo sát 31 2.1.6 Xử lý số liệu khảo sát 31 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội giáo dục mầm non huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước 32 2.2.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước 32 2.2.2 Tình hình giáo dục mầm non địa huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước 33 2.3 Thực trạng thiết bị giáo dục trường Mầm non cơng lập huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước 34 2.3.1 Thực trạng số lượng thiết bị giáo dục trường mầm non 34 2.3.2 Thực trạng chất lượng thiết bị giáo dục trường mầm non 35 2.3.3 Thực trạng tính đồng thiết bị giáo dục trường mầm non 36 2.3.4 Thực trạng tính đại thiết bị giáo dục trường mầm non 37 2.4 Thực trạng quản lý thiết bị giáo dục trường Mầm non cơng lập huyện Chơn Thành tỉnh Bình Phước 39 2.4.1 Nhận thức tầm quan trọng quản lý thiết bị giáo dục trường Mầm non 39 2.4.2 Quản lý đầu tư, trang bị thiết bị giáo dục trường mầm non 39 2.4.3 Quản lý khai thác, sử dụng thiết bị giáo dục trường mầm non 44 2.4.4 Quản lý tu, bảo quản, lý thiết bị giáo dục trường mầm non 49 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý thiết bị giáo dục trường Mầm non công lập huyện Chơn Thành tỉnh Bình Phước 54 2.5.1 Yếu tố bên 54 2.5.2 Yếu tố bên 55 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý thiết bị giáo dục trường Mầm non công lập huyện Chơn Thành tỉnh Bình Phước 57 2.6.1 Điểm mạnh, điểm yếu 57 vi 2.6.2 Thời cơ, thách thức 59 Tiểu kết Chương 60 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN CHƠN THÀNH TỈNH BÌNH PHƢỚC 61 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 61 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 61 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 61 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 62 3.2 Các biện pháp quản lý hệ thống thiết bị giáo dục trường Mầm non cơng lập huyện Chơn Thành tỉnh Bình Phước 62 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên công tác quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non 62 3.2.2 Đầu tư, trang bị thiết bị giáo dục trường mầm non theo hướng đồng quy chuẩn 64 3.2.3 Chỉ đạo khai thác, sử dụng hiệu thiết bị giáo dục tăng cường tự thiết kế thiết bị giáo dục trường mầm non 66 3.2.4 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá việc trang bị, sử dụng, bảo quản lý thiết bị giáo dục nhà trường 69 3.3.5 Huy động đa dạng nguồn lực phục vụ đầu tư, trang bị thiết bị giáo dục trường mầm non 71 3.2.6 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non 73 3.3 Mối quan hệ biện pháp 74 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp 75 3.4.1 Mục đích, khách thể khảo nghiệm 75 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 75 3.4.3 Cách thức khảo nghiệm 76 3.4.4 Kết khảo nghiệm 76 Tiểu kết Chương 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Từ đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý BGH Ban giám hiệu GV TBGD GD CTGDMN QL 10 QLGD Quản lý giáo dục 11 GDMN Giáo dục mầm non 12 MN 13 GD&ĐT 14 NV 15 CSVC Cơ sở vật chất 16 UNBD Ủy ban nhân dân Giáo viên Thiết bị giáo dục Giáo dục Chương trình giáo dục mầm non Quản lý Mầm non Giáo dục Đào tạo Nhân viên viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang 2.1 Cỡ mẫu phân theo trường mầm non 28 2.2 Đặc điểm cỡ mẫu CBQL, GV, NV khảo sát 29 2.3 Qui ước tính điểm trung bình 31 2.4 Đánh giá số lượng thiết bị giáo dục trường mầm non 34 2.5 Đánh giá chất lượng thiết bị giáo dục trường mầm non 35 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 Đánh giá tính đồng thiết bị giáo dục trường mầm non Đánh giá tính đại thiết bị giáo dục trường mầm non Ý kiến CBQL, GV, NV mức độ thực việc quản lý đầu tư, trang bị thiết bị giáo dục trường MN công lập Ý kiến CBQL, GV, NV hiệu việc quản lý đầu tư, trang bị thiết bị giáo dục trường MN công lập Ý kiến CBQL, GV, NV mức độ thực việc quản lý khai thác, sử dụng thiết bị giáo dục trường MN công lập Ý kiến CBQL, GV, NV mức độ hiệu việc quản lý khai thác, sử dụng thiết bị giáo dục trường MN công lập 36 37 40 42 44 47 Ý kiến CBQL, GV, NV mức độ thực việc quản lý 2.12 tu, bảo quản, lý thiết bị giáo dục trường MN công 50 lập 2.13 2.14 2.15 Ý kiến CBQL, GV, NV mức độ hiệu việc quản lý tu, bảo quản, lý thiết bị giáo dục trường MN công lập Ý kiến CBQL, GV, NV mức độ ảnh hưởng yếu tố bên ngồi đến quản lí thiết bị giáo dục Ý kiến CBQL, GV, NV mức độ độ ảnh hưởng yếu tố bên đến quản lí thiết bị giáo dục 52 54 56 PL15 Phụ lục DÀN Ý PHỎNG VẤN SÂU (Dành cho CBQL) Thầy, cô giới thiệu vài nét thân Thầy, cô đánh thực trạng thiết bị giáo dục đơn vị (số lương, chất lượng)? Thầy, cô vui lòng đánh thực trạng quản lý thiết bị giáo dục đơn vị mình? Thầy, gặp thuận lợi, khó khăn quản lý thiết bị giáo dục đơn vị mình? Biện pháp khắc phục khó khăn gì? Theo thầy, có yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non? Thầy, có đề xuất để công tác quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non đạt hiệu hơn? PL16 Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia) Để có sở đánh giá tính cấp thiết khả thi biện pháp quản lý thiết bị giáo dục trường Mầm non công lập huyện Chơn Thành tỉnh Bình Phước, kính mong q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào ô trống phù hợp Ý kiến q Thầy/Cơ phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học bảo mật, ngồi khơng sử dụng cho mục đích khác Chân thành cảm ơn hợp tác q Thầy/Cơ! Ơng, bà vui lịng đánh giá tính cấp thiết biện pháp quản lý thiết bị giáo dục trƣờng Mầm non công lập huyện Chơn Thành tỉnh Bình Phƣớc Biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên việc khai thác, sử dụng hiệu thiết bị giáo dục trường mầm non Đầu tư, trang bị thiết bị giáo dục trường mầm non theo hướng đồng đạt chuẩn Huy động đa dạng nguồn lực phục vụ đầu tư, trang bị thiết bị giáo dục trường mầm non Khai thác, sử dụng hiệu thiết bị giáo dục trường mầm non Thực đồng công tác tu, bảo quản lý thiết bị giáo dục nhà trường Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non Hoàn toàn khơng cấp thiết Khơng cấp thiết Ít cấp thiết Cấp thiết Rất cấp thiết PL17 Ơng, bà vui lịng đánh giá tính khả thi biện pháp quản lý thiết bị giáo dục trƣờng Mầm non cơng lập huyện Chơn Thành tỉnh Bình Phƣớc Biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên việc khai thác, sử dụng hiệu thiết bị giáo dục trường mầm non Đầu tư, trang bị thiết bị giáo dục trường mầm non theo hướng đồng đạt chuẩn Huy động đa dạng nguồn lực phục vụ đầu tư, trang bị thiết bị giáo dục trường mầm non Khai thác, sử dụng hiệu thiết bị giáo dục trường mầm non Thực đồng công tác tu, bảo quản lý thiết bị giáo dục nhà trường Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non Hồn tồn Khơng Ít khả Khả Rất không khả thi khả thi thi thi khả thi ... công tác quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non - Thực trạng thiết bị giáo dục trường Mầm non công lập huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước; - Thực trạng quản lý thiết bị giáo dục trường Mầm non. .. sở lý luận quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non Chương Thực trạng quản quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non công lập huyện Chơn Thành tỉnh Bình Phước Chương Biện pháp quản lý thiết bị giáo. .. cấp thiết biện pháp quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non cơng lập huyện Chơn Thành, tỉnh Bình Phước Tính khả thi biện pháp quản lý thiết bị giáo dục trường mầm non công lập huyện Chơn Thành,