Quản lý hoạt động đào tạo liên tục tại trường đại học kỹ thuật y dược đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ THỊ DIỆU THẢO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO LIÊN TỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Y-DƯỢC ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng, năm 2019 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VŨ THỊ DIỆU THẢO QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO LIÊN TỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Y-DƯỢC ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH Đà Nẵng, năm 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Vũ Thị Diệu Thảo, Học viên lớp Cao học chuyên ngành Quản lý Giáo dục Khóa K35 Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng Số liệu kết nghiên cứu khảo sát thực trạng nêu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng cơng bố cơng trình khác Các tài liệu tham khảo, trích dẫn có nguồn gốc xác thực, xuất phát từ nghiên cứu trình bày luận văn Tác giả Vũ Thị Diệu Thảo ii TRANG THÔNG TIN QUẢN LÝ HOẠT TRƯỜNG ĐÀO TẠO LIÊN TỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Y-DƯỢC ĐÀ NẴNG Ngành: Quản lý giáo dục Họ tên học viên: Vũ Thị Diệu Thảo Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Trâm Anh Cơ sở đào tạo: Đại học Sư Phạm, Đại học Đà Nẵng Tóm tắt: Qua trình nghiên cứu thực luận văn đến thời điểm tác giả đưa kết khả thi, sở lý luận chặt chẽ, khoa học việc quản lý hoạt động đào tạo liên tục trường Đại học Kỹ thuật Y-Dược Đà Nẵng Trên sở lý luận luận văn cho thấy quản lý hoạt động đào tạo liên tục cần thiết Tuy nhiên việc áp dụng biện pháp phụ thuộc nhiều yếu tố khách quan, chủ quan Nhà trường Trong đó, quan trọng vấn đề nhận thức tâm toàn thể CBQL, GV trường mong muốn đưa HĐĐT liên tục ngày nâng cao chất lượng, mở rộng quy mô đáp ứng nhu cầu xã hội HĐĐT liên tục ngày đóng vai trò quan trọng việc đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, học tập suốt đời người học góp phần nâng cao dân trí phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước Qua trình khảo sát đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo liên tục trường Đại học Kỹ thuật Y-Dược Đà Nẵng nêu rõ thực trạng đơn vị để từ vận dụng linh hoạt, đồng biện pháp quản lý sau điều hành, đạo, tổ chức, triển khai thực cách khoa học nhất, hiệu Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng trách nhiệm cho CBQL, GV HĐĐT liên tục; Biện pháp 2: Đổi công tác khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học; Biện pháp 3: Xây dựng phát triển chương trình đào tạo liên tục thu hút nhiều đối tượng tham gia học tập; Biện pháp 4: Phát triển đội ngũ đảm bảo tiêu chuẩn phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo liên tục; Biện pháp 5: Tăng cường quản lý hoạt động dạy giảng viên hoạt động học người học; Biện pháp 6: Tăng cường đầu tư CSVC trang thiết bị dạy học phục vụ cho công tác đào tạo liên tục; Biện pháp 7: Đẩy mạnh cơng tác quản lý tài quy định tăng nguồn thu tự chủ cho nhà Trường Biện pháp 8: Đổi công tác kiểm tra đánh giá HĐĐT liên tục Xác nhận giáo viên hướng dẫn TS Nguyễn Thị Trâm Anh Người thực đề tài Vũ Thị Diệu Thảo iii DA NANG MEDICAL AND PHARMACEUTICAL TECHNOLOGY UNIVERSITY Sector : Educational management Full name of student : Vu Thi Dieu Thao Science instructor: PhD Nguyen Thi Tram Anh Training facilities: University of pedagogy, University of Danang Summary: Through the process of researching and implementing the dissertation, up to now, the author has given quite feasible results, a rigorous theoretical and scientific basis for the management of continuous training activities at Da Nang Medical and Pharmaceutical Technology university Based on the thesis theory, it is shown that the management of continuous training activities is very necessary However, the application of the measures still depends on many objective and subjective factors of the school In particular, the most important issue is the awareness and determination of all administrators and teachers in the whole school wishing to bring continuous training activities, increasingly improved in quality, expanded in scale that meets social needs Continuing training activities play an increasingly important role in meeting the students' needs of regular and lifelong learning, contributing to raising the intellectual standard for the cause of economic - society development of the country Through the process of surveying and assessing the status of continuous training activities at Danang pharmacetical- Medicine technology university, the situation of their units was clearly stated so that it could be flexibly and synchronously applied The following management measures in operating, directing, organizing and implementing them in the most scientific and effective manner Measure 1: Raising awareness of the importance and responsibility for managers, teachers in continuous training activities; Measure 2: Innovating the exploitation and processing of information on learners' needs; Measure 3: Develop training programs that continually attract many participants; Measure 4: Developing the team to ensure the standards of competency quality to meet the requirements of continually improving the quality of training; Measure 5: Strengthening the management of teachers' teaching and learning activities of learners; Measure 6: Increasing investment in material facilities and teaching equipment for continuous training; Measure 7: Promote financial management in accordance with regulations and increase autonomy for the University Measure 8: Innovating the examination and evaluation of continuous training activities Confirmation of instructor PhD.Nguyen Thi Tram Anh Student Vu Thi Dieu Thao iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CỞ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO LIÊN TỤC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý giáo dục, quản lý Nhà trường 1.2.2 Hoạt động đào tạo liên tục 10 1.2.3 Chương trình đào tạo liên tục .10 1.2.4 Quản lý hoạt động đào tạo liên tục 11 1.3 Hoạt động đào tạo liên tục sở Đại học đào tạo ngành y 11 1.3.1 Các yếu tố đầu vào cấu thành hoạt động đào tạo liên tục 11 1.3.2 Đặc điểm hoạt động đào tạo liên tục 14 1.3.3 Các yếu tố đầu hoạt động đào tạo liên tục .15 1.4 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo liên tục sở Đại học đào tạo ngành y .16 1.4.1 Quản lý việc khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học .16 1.4.2 Quản lý công tác sát hạch đầu vào hoạt động đào tạo liên tục 17 1.4.3 Quản lý chương trình đào tạo liên tục 18 1.4.4 Quản lý đội ngũ tham gia tổ chức hoạt động đào tạo 18 1.4.5 Quản lý sở vật chất trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo .19 1.4.6 Quản lý cơng tác tài hoạt động đào tạo 19 1.4.7 Quản lý hoạt động dạy-học đào tạo liên tục .20 1.4.8 Quản lý công tác kiểm tra- đánh giá hoạt động đào tạo liên tục 21 Tiểu kết chương 22 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO LIÊN TỤC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Y-DƯỢC ĐÀ NẴNG 23 v 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 23 2.1.1 Mục đích khảo sát .23 2.1.2 Nội dung khảo sát .23 2.1.3 Đối tượng khảo sát 23 2.1.4 Tiến trình khảo sát 23 2.1.5 Phương pháp khảo sát cách xử lý số liệu .24 2.2 Khái quát trường Đại học Kỹ thuật Y-Dược Đà Nẵng 26 2.2.1 Lịch sử hình thành phát triển 26 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ 27 2.2.3 Cơ cấu tổ chức đội ngũ cán bộ, giảng viên 27 2.2.4 Cơ sở vật chất trang thiết bị hợp tác quốc tế phục vụ đào tạo .29 2.2.5 Quy mô tuyển sinh đào tạo bồi dưỡng chương trình đào tạo liên tục 30 2.2.6 Các chương trình đào tạo liên tục trường Đại học Kỹ thuật Y-Dược Đà Nẵng 31 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo trường Đại học Kỹ thuật Y-Dược Đà Nẵng 31 2.3.1 Việc khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học tham gia hoạt động đào tạo liên tục 31 2.3.2 Công tác sát hạch đầu vào hoạt động đào tạo liên tục 33 2.3.3 Chương trình đào tạo liên tục .34 2.3.4 Đội ngũ tham gia hoạt động đào tạo liên tục 35 2.3.5 Cơ sở vật chất thiết bị dạy học phục vụ hoạt động đào tạo liên tục 37 2.3.6 Cơng tác tài hoạt động đào tạo liên tục 38 2.3.7 Hoạt động dạy-học giảng viên học viên tham gia hoạt động đào tạo liên tục 39 2.3.8 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo liên tục 42 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo liên tục trường Đại học Kỹ thuật Y-Dược Đà Nẵng 44 2.4.1 Quản lý việc khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học 44 2.4.2 Quản lý công tác sát hạch đầu vào hoạt động đào tạo liên tục 45 2.4.3 Quản lý chương trình đào tạo liên tục 45 2.4.4 Quản lý đội ngũ tham gia hoạt động đào tạo liên tục 46 2.4.5 Quản lý sở vật chất phục vụ hoạt động đào tạo liên tục 48 2.4.6 Quản lý công tác tài hoạt động đào tạo liên tục 49 2.4.7 Quản lý hoạt động dạy giảng viên hoạt động học học viên 50 2.4.8 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo liên tục 53 2.5 Đánh giá thực trạng 54 2.5.1 Thuận lợi .54 2.5.2 Khó khăn .54 2.5.3 Thời thách thức 55 vi Chương ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO LIÊN TỤC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT Y-DƯỢC ĐÀ NẴNG 57 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 57 3.1.1 Đảm bảo tính hiệu 57 3.1.2 Đảm bảo tính đồng hệ thống 58 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 59 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn khả thi 59 3.2 Biện pháp quản lý HĐĐT liên tục trường Đại học Kỹ thuật Y-Dược Đà Nẵng .60 3.2.1 Nâng cao nhận thức Cán quản lý, Giảng viên tầm quan trọng HĐĐT liên tục 60 3.2.2 Đổi công tác khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học .61 3.2.3 Xây dựng phát triển chương trình đào tạo liên tục thu hút nhiều đối tượng tham gia học tập 63 3.2.4 Tăng cường quản lý hoạt động dạy giảng viên, khuyến khích đổi phương pháp giảng dạy quản lý hoạt động học học viên 64 3.2.5 Phát triển đội ngũ đảm bảo tiêu chuẩn phẩm chất đạo đức trình độ chun mơn nâng cao để tăng cường chất lượng đào tạo liên tục 67 3.2.6 Tăng cường đầu tư sở vật chất đảm bảo phục vụ cho công tác đào tạo liên tục 68 3.2.7 Đẩy mạnh cơng tác quản lý tài quy định tăng nguồn thu tự chủ cho Nhà trường .70 3.2.8 Đổi công tác kiểm tra đánh giá hoạt động đào tạo liên tục 70 3.3 Mối quan hệ nhóm biện pháp 72 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 72 3.4.1 Về tính cấp thiết 73 3.4.2 Về tính khả thi 74 Sau khảo sát lấy ý kiến 21 CBQL mức độ khả thi biện pháp quản lý HĐĐT liên tục trường Đại học Kỹ thuật Y-Dược Đà Nẵng, thu kết sau: 74 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC PL1 QUYẾ ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (BẢN SAO) vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Bs Bs.CKI Bs.CKII BVĐK CB CBQL CBYT CN/ĐH CSVC CSVC&TBDH CTĐT CTNH ĐTB ĐTLT GV HĐĐT HV KT-KN-TĐ LĐ-TB&XH PGS QĐ/BYT QLGD TBDH TCCN Ths TS TT/BGD TT-BYT UBND Bác sĩ Bác sĩ chuyên khoa I Bác sĩ chuyên khoa II Bệnh viện Đa khoa Cán Cán quản lý Cán y tế Cử nhân/Đại học Cơ sở vật chất Cơ sở vật chất thiết bị dạy học Chương trình đào tạo Chương trình ngắn hạn Điểm trung bình Đào tạo liên tục Giảng viên Hoạt động đào tạo Học viên Kiến thức kỹ thái độ Lao động -Thương binh Xã hội Phó giáo sư Quyết định Bộ Y tế Quản lý giáo dục Thiết bị dạy học Trung cấp chuyên nghiệp Thạc sĩ Tiến sĩ Thông tư Bộ Giáo dục Thông tư Bộ Y tế Ủy ban nhân dân viii DANH MỤC BẢNG Số hiệu bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17 2.18 2.19 2.20 2.21 2.22 2.23 2.24 Tên bảng Trang Trình độ đội ngũ cán công chức viên chức Nhà trường Các chương trình đào tạo liên tục Nhà trường Đánh giá CB, GV HV Trường Đại học Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng Công tác sát hạch đầu vào Trường Đại học Kỹ thuật Y – Dược ĐN Đánh giá CB, GV chương trình đào tạo liên tục Đánh giá học viên chương trình đào tạo liên tục Cơ cấu độ tuổi trình độ đội ngũ Trường ĐH Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng Đánh giá CB, GV công tác đội ngũ Đánh giá CB, GV CSVC&TTBDH Đánh giá học viên CSVC&TTBDH Đánh giá CB, GV công tác tài Đánh giá CB, GV hoạt động dạy giảng viên Mức độ đánh giá HV hoạt động dạy giảng viên Đánh giá CB, GV hoạt động học HV Đánh giá CB, GV kiểm tra đánh giá HĐĐT liên tục Đánh giá HV kiểm tra đánh giá HĐĐT liên tục Thực trạng quản lý việc khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học Trường Đại học Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng học kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng Thực trạng quản lý chương trình đào tạo liên tục Trường Đại học Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng Thực trạng công tác quản lý đội ngũ tham gia HĐĐT liên tục Trường Đại học Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng Thực trạng công tác quản lý CSVC&TTBDH Trường Đại học Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng Thực trạng quản lý cơng tác tài HĐĐT liên tục Trường Đại học Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng Thực trạng quản lý hoạt động dạy GV Trường Đại học kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng Thực trạng quản lý hoạt động học học viên Trường Đại học Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng 28 31 32 33 34 35 35 36 37 38 38 40 41 41 42 43 44 45 46 48 49 50 51 52 PL38 Bảng Mức độ hài lòng người học mơi trường học tập Mức độ hài lịng người học môi trường học tập 50 40 30 20 10 38 24 26 Rất hài lòng Khá hài lòng 21 Hài lòng Chưa hài lòng Mức độ hài lịng người học mơi trường học tập PL39 Bảng Tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ hợp lý biện pháp quản lý HĐĐT liên tục Trường Đại học Kỹ thuật Y-Dược Đà Nẵng Rất Khá cấp Cấp Chưa cấp Không cấp thiết thiết thiết thiết cấp thiết Nội dung biện pháp ĐTB SL SL SL SL 4,88 SL Nâng cao nhận thức tầm quan trọng trách nhiệm cho CBQL, GV HĐĐT liên tục Đổi công tác khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học Xây dựng phát triển chương trình đào tạo liên tục thu hút nhiều đối tượng tham gia học tập Phát triển đội ngũ đảm bảo tiêu chuẩn phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo liên tục Tăng cường quản lý hoạt động dạy giáo viên hoạt động học người học Đẩy mạnh cơng tác quản lý tài quy đinh tăng nguồn thu tự chủ cho nhà Trường Tăng cường đầu tư CSVC trang thiết bị dạy học phục vụ cho công tác đào tạo liên tục Đổi công tác kiểm tra đánh giá HĐĐT liên tục 21 20 20 19 5,00 0 0 4,95 0 4,95 0 18 16 17 20 4,90 0 0 0 4,86 0 4,76 0 4,81 0 4,95 PL40 Bảng Tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp quản lý HĐĐT liên tục Trường Đại học Kỹ thuật Y-Dược Đà Nẵng Nội dung biện pháp Nâng cao nhận thức tầm quan trọng trách nhiệm cho CBQL, GV HĐĐT liên tục Đổi công tác khai thác xử lý thông tin nhu cầu người học Xây dựng phát triển chương trình đào tạo liên tục thu hút nhiều đối tượng tham gia học tập Phát triển đội ngũ đảm bảo tiêu chuẩn phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo liên tục Tăng cường quản lý hoạt động dạy giáo viên hoạt động học người học Đẩy mạnh cơng tác quản lý tài quy đinh tăng nguồn thu tự chủ cho nhà Trường Tăng cường đầu tư CSVC trang thiết bị dạy học phục vụ cho công tác đào tạo liên tục Đổi công tác kiểm tra đánh giá HĐĐT liên tục Rất Khá khả khả thi thi SL SL 20 19 20 18 20 19 17 21 Khả thi SL SL Không khả thi SL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ít khả thi ĐTB 4,90 4,95 4,90 4,95 4,86 4,95 4,90 4,81 5,00 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN TƯỜNG TRÌNH BỔ SUNG, SỬA CHỮA LUẬN VĂN Họ tên học viên: Vũ Thị Diệu Thảo Ngành: Quản lý giáo dục Khóa: K35 Tên đề tài luận văn: Quản lý hoạt động đào tạo liên tục trường Đại học Kỹ thuật YDược Đà Nẵng Người hướng dẫn khoa học: TS.Nguyễn Thị Trâm Anh Ngày bảo vệ luận văn: 28 tháng 12 năm 2019 Sau tiếp thu ý kiến Hội đồng bảo vệ luận văn họp ngày 28 tháng 12 năm 2019, chúng tơi giải trình số nội dung sau: 1.Những điểm bổ sung, sửa chữa: - Chương 1: Đã điều chỉnh, trình bày riêng khái niệm “hoạt động đào tạo liên tục, quản lý hoạt động đào tạo liên tục”; sửa tên nội dung “ Sự giống khác quản lý hoạt động liên tục đào tạo ngắn hạn” mục 1.2.4 thay vào nội dung “ Quản lý hoạt động đào tạo liên tục” để phù hợp với nội dung nghiên cứu lý luận (trang 11) - Đối với Chương 2: Đã lược bớt nội dung mục 2.2 “ Trình độ đội ngũ CBVC Nhà trường’ bị trùng lặp (trang 28) - Đối với Chương 3: Đã sửa tên nội dung “ Nâng cao nhận thức tầm quan trọng trách nhiệm cho CBGV HĐĐT liên tục” mục 3.2.1 thay vào nội dung “ Nâng cao nhận thức cho CBGV tầm quan trọng HĐĐT liên tục”(trang 60) - Một số ý kiến khác: + Đã sửa lại số thuật ngữ để đảm bảo tính qn trình bày (hoạt động; biện pháp); Những điểm bảo lưu ý kiến, khơng sửa chữa, điều chỉnh (nếu có) lý sau:Không Đà Nẵng, ngày tháng 01 năm2020 Giáo viên hướng dẫn xác nhận TS.Nguyễn Thị Trâm Anh Xác nhận BCN Khoa Học viên Vũ Thị Diệu Thảo ... động đào tạo liên tục Chương Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo liên tục trường Đại học Kỹ thuật Y- Dược Đà Nẵng Chương Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo liên tục trường Đại học Kỹ thuật Y- Dược. .. liên tục Trường Đại học Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng Nội dung: - Thực trạng hoạt động đào tạo liên tục trường Đại học Kỹ thuật Y- Dược Đà Nẵng - Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo liên tục trường Đại. .. trình đào tạo liên tục Trường Đại học Kỹ thuật Y – Dược Đà Nẵng, coi trọng việc thực đa dạng hóa loại hình đào tạo, liên kết với số Trường Đại học Y – Dược nước, đào tạo đại học sau đại học, đào tạo