SKKN: Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 9A5 trường THCS Đào Duy Từ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 9A5 TRƯỜNG THCS ĐÀO DUY TỪ MỤC LỤC A/ ĐẶT VẤN ĐỀ: I/ TÊN ĐỀ TÀI II/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI III/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU IV/ GIỚI HẠN ĐỀ TÀI V/ ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU VI/ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU VII/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU VIII/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU IX/ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI II/ TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH III CÁC GIẢI PHÁP C/ KẾT LUẬN: I/ KẾT QUẢ Trang II/ BÀI HỌC RÚT KINH NGHIỆM III/ KIẾN NGHỊ Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 Trang 11 A/ ĐẶT VẤN ĐỀ I / TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỂ LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 9A5 TRƯỜNG THCS ĐÀO DUY TỪ - NĂM HỌC: 2010-2011 II / LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “Vì lợi ích 10 năm trồng lợi ích trăm năm trồng người” Câu nói Bác Hồ thấm nhuần vào Đường lối Đảng Chủ trương Nhà nước ta Hiện Đảng Nhà nước ta nêu việc phát triển toàn diện - giáo dục toàn diện Vậy người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trò người thầy lớp học Người giáo viên chủ nhiệm lớp người huy ngồi chiến trường, muốn dành thắng lợi người phải biết tổ chức, bao qt, xử lí tốt tình giành thắng lợi Đối với người giáo viên không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người ý thức làm chủ tương lai đất nước Nhưng thực trạng công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu cao nề nếp, công tác tổ chức lớp học hoạt động khác Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhều vai trò: Vừa thầy dạy học, vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc học em chắn tốt việc giảng dạy giáo viên đạt hiệu Vì tơi chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm” lớp 9A5 Trường THCS Đào Duy Từ năm học 2010 – 2011 III / MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Từ thực trạng trên, đề tài tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp, hạn chế học sinh vi phạm nội qui, chuyên cần học tập IV / GIỚI HẠN ĐỀ TÀI Đề tài tập trung nghiên cứu số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 9A5 Trường THCS Đào Duy Từ năm học 2010 – 2011 V / ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 1)Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm năm học vừa qua 2)Khách thể nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng cơng tác chủ nhiệm lớp giáo viên lớp 9A5 Trường THCS Đào Duy Từ năm học 2010 – 2011 VI / GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU Nếu lớp áp dụng đồng kinh nghiệm mà đề tài nêu công tác chủ nhiệm lớp đạt kết cao năm học VII / NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Để đạt mục đích nêu trên, đề tài tự xác định cho nhiệm vụ nghiên cứu sau đây: 1)Nghiên cứu sở lí thuyết đề tài 2)Tìm hiểu thực trạng cơng tác chủ nhiệm giáo viên lớp 9A5 Trường THCS Đào Duy Từ năm học 2010 – 2011 3)Đề xuất biện pháp đạo công tác để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp VIII / PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1)Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 2)Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, trực quan, nêu gương, hỏi đáp 3)Các phương pháp hỗ trợ: Thống kê mô tả, IX / KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU 1)Tháng 9/ 2010: Đăng kí đề tài, lập đề cương 2)Tháng 9-10/ 2010: Điều tra thực trạng nề nếp lớp học lí lịch học sinh lớp 9A5 3)Tháng 11/ 2010: Thu thập xử lí số liệu điều tra 4)Tháng 12/ 2010 đến tháng 01/ 2011: Thống kê, phân tích số liệu 5)Tháng 02/ 2011: Viết đề tài, báo cáo sơ 6)Tháng 3/ 2011: Chỉnh sửa hoàn thiện đề tài B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Trong trình đổi nội dung, phương pháp giảng dạy hưởng ứng vận động “Hai không” với bốn nội dung: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, vi phạm đạo đức nhà giáo học sinh ngồi nhầm lớp” “Năm học ứng dụng công nghệ thông tin, …”; “Trường học thân thiện” hưởng ứng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành Giáo dục - Đào tạo Địi hỏi CB - GV ngành giáo dục phải nổ lực để bước nâng cao chất lượng giáo dục Ngồi kiến thức chun mơn, giáo viên phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức Cách mạng, đạo đức nhà giáo, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp phải nổ lực “Vì đàn em thân yêu” để hoàn thành tốt nhiệm vụ Đảng, Nhà nước giao phó Muốn đạt mục đích này, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tận tụy với nhiệm vụ giao, phải có kế hoạch cụ thể công tác chủ nhiệm lớp nhằm hổ trợ cho học sinh có ý thức phấn đấu học tập, rèn luyện hạnh kiểm để trở thành học sinh có lực tồn diện cơng xây dựng đất nước ngày giàu đẹp Trong lĩnh vực giáo dục, người thầy khơng có lịng “u nghề mến trẻ” đem hết nhiệt tình để truyền đạt kiến thức cho học sinh mà quan trọng phải có biện pháp, làm để đạt hiệu cao Muốn học sinh tiếp cận tri thức, người giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp giúp em có ý thức học tập, chủ động tiếp thu kiến thức, hăng say thi đua học tập Những năm gần giáo dục nước ta có nhiều thay đổi biến động không ngừng, Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục, đến vấn đề đảm bảo chất lượng dạy học Việc nghiên cứu cho ta hình dung em học sinh thiếu niên, ngồi ghế trường THCS, học sinh phát triển nhân cách, tình cảm, trí tuệ, để có tri thức kỹ giao tiếp Để tới nghiên cứu cụ thể, trước hết cần xác định công tác chủ nhiệm lớp vấn đề quan trọng Đối với công tác chủ nhiệm lớp, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tâm, chu đáo giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công người giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Song với lứa tuổi học sinh lớp 9, nhận thức em cịn non trẻ, ln chứng tỏ người lớn tư chưa đạt tới đỉnh cao, em cần có người hướng dẫn, đạo cho em vào nề nếp, để em dần trở thành người tài sống có ích xã hội, người giáo viên chủ nhiệm lớp II/ TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM-TÌNH HÌNH *Thuận lợi: Được đạo sâu sắc Ban giám hiệu nhà trường, BCH Cơng đồn nhà trường đề kế hoạch cụ thể hàng tháng, học kì theo dõi, kiểm tra, đơn đốc thường xun Sự kết hợp, hỗ trợ kịp thời đoàn đội, ban thi đua nhà trường Sự cộng tác chặc chẽ từ phía giáo viên mơn giáo viên chủ nhiệm quản lí lớp Sự quan tâm từ Ban thường trực Hội PHHS quyền địa phương Cơ sở vật chất dạy học trường khang trang, đầy đủ phịng học mơn, phịng chức năng, phòng truyền thống, , phòng học thống mát, sân tập TDTT, nhà vệ sinh * Khó khăn: Trường THCS Đào Duy Từ trường địa bàn dân cư gồm nhiều thành phần khắp xã huyện đến lập nghiệp, người dân chủ yếu làm nghề nơng, có số cán công nhân viên tiểu thương nên điều kiện kinh tế nhân dân có phát triển chưa đồng Do điều kiện gia đình tính ỷ lại vài phụ huynh, khốn trắng việc học em cho nhà trường, cho giáo viên, chưa thật quan tâm đến việc học tập em Nhiều em học sinh nhà xa trường nên việc học trái buổi cịn gặp nhiều khó khăn Là giáo viên dạy theo tiết nên không thường xuyên có mặt lớp hay trường nên việc theo dõi hàng ngày để kịp thời nhắc nhở học sinh khó khăn Trong tình hình nay, vấn đề phổ cập giáo dục dẫn đến việc học tập, ý thức học tập em phần bị giảm sút Để xác định động học tập, người giáo viên chủ nhiệm phải thời gian dài *Qua thuận lợi khó khăn trên, việc xây dựng cho học sinh thói quen nề nếp, đạo đức tốt điều thực cần thiết Vì mà việc đưa giải pháp nhằm giúp em có nề nếp, đao đức tốt, ý thức tự giác học tập điều cần thiết III/ CÁC GIẢI PHÁP Trong năm học gần đây, vào đầu năm học nề nếp lớp chưa ổn định cịn lộn xộn Vì học sinh lớp 9A5 biên chế từ lớp năm học 20092010 (8A1: em; 8A2: 10 em; 8A3: em; 8A4: 11 em; 8A5: 10 em; lưu ban (9A5: em) Chính nên em chưa tự giác, chưa ý thức tập thể, chưa vào qui củ lớp lên từ lớp Việc chấp hành nội quy nhà trường lỏng lẻo, nhiều hạn chế Để ổn định vào quỹ đạo lớp học khó phải thời gian dài Do từ Ban Giám Hiệu phân công cho chủ nhiệm lớp 9A5, thân trực tiếp gặp giáo viên chủ nhiệm lớp cũ để điều tra sơ khảo tình hình mặt học sinh, để nắm mặt mạnh, mặt yếu học sinh, đặc biệt hạnh kiểm lực học học sinh Về mặt hạnh kiểm: Bản thân điều tra học sinh lớp xem em vi phạm nội qui lớp dưới, em có ý thức tập thể khơng vi phạm để có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho em Về tình hình học tập: Căn vào tình hình lớp qua sổ điểm học bạ, để biết lớp có loại học lực theo danh hiệu khen thưởng: Có học sinh giỏi, có học sinh tiên tiến học sinh lại Sau biết lực học học sinh lớp để có kế hoạch giáo dục giảng dạy Ngồi điều tra thêm đội ngũ cán lớp lớp cũ có làm tốt nhiệm vụ giáo viên giao khơng, có tập thể lớp tín nhiệm khơng, nguyên nhân nào? Do đạo ban lãnh đạo lớp hay giáo viên chủ nhiệm Từ việc điều tra sơ khảo nắm mặt mạnh, mặt yếu lớp từ có biện pháp giáo dục thích hợp: Tổ chức, định hướng cho tập thể lớp bầu ban cán lớp mới, ban cán môn Ban cán lớp, cán mơn phải người có học lực giỏi, có ý thức tập thể, đối xử hịa đồng với bạn bè, tự giác, nhiệt tình cơng việc giao Tiến hành việc điều tra sơ yếu lí lịch học sinh lớp, có học sinh gia đình nghèo, gia đình khó khăn, công nhân, nông dân, cán công chức Từ có sở để phân loại biện pháp giáo dục Đối với học sinh nghèo, học sinh gặp hồn cảnh khó khăn ln kết hợp với nhà trường, ban thường trực hội cha mẹ học sinh, ban ngành đoàn thể khác tạo điều kiện giúp đỡ em mặt như: Tinh thần vật chất để em an tâm học tập hịa nhập bạn bè Ngồi giáo viên cịn có kế hoạch phân loại học sinh từ đầu năm học Các em yếu mặt nào, mơn để cịn kịp bồi dưỡng nâng cao trình độ đồng lớp Đối với học sinh yếu phân nhóm: *Nhóm 1: Những học sinh yếu có thái độ học tập tích cực *Nhóm 2: Những học sinh có tư bình thường có thái độ học tập chưa tốt *Nhóm 3: Những em yếu chậm tiến xếp em ngồi bàn đầu đồng thời cử em giỏi để kèm bạn tiến Đặc biệt cần ý phát triển tư nâng cao kiến thức bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có lực đặt biệt Tạo cho học sinh có ý thức thi đua với học tập rèn luyện hạnh kiểm cách lập thang điểm thi đua cho cá nhân học sinh, cho tổ (được tập thể lớp thống nhất) để theo dõi chấm điểm Cuối tuần hàng tháng có đánh giá, rút kinh nghiệm xếp loại A, B, C, D cho học sinh Trong giảng dạy, giáo viên phải dự kiến tình sư phạm xảy cách ứng xử với học sinh Thực công tác giáo dục tồn diện thơng qua việc kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, thường xuyên liên hệ trao đổi thông tin hai chiều với phụ huynh đến nhà (Lập danh bạ điện thoại phụ huynh) để trao đổi tình hình học tập học sinh Lớp xây dựng nhóm học tập để giúp đỡ như: Đơi bạn tiến, Nhóm học tập tự quản Qua thường xuyên kiểm tra, động viên, khuyến khích em phong trào chùm hoa điểm 9-10 xếp loại thi đua hàng tuần, hàng tháng Muốn lớp có nề nếp tốt giáo viên chủ nhiệm phải lên kế hoạch cho năm học, tháng, tuần dựa kế hoạch nhà trường Xây dựng nề nếp tự quản, bầu chọn đội ngũ cán cốt cán lớp gồm: Lớp trưởng, lớp phó phụ trách mặt, lớp chia làm tổ, tổ bầu em làm tổ trưởng, em làm tổ phó (ở xóm) Sau bầu xong, giáo viên họp đội ngũ cán lớp để phân công quán triệt rõ nhiệm vụ cho chức vụ, đồng thời cho em tự đăng kí danh hiệu thi đua biện pháp thực từ có phương hướng đạo để học sinh thực tốt Mỗi tổ có sổ theo dõi học tập mặt hoạt động tổ viên tổ Cuối tuần tổ trưởng tổng hợp báo cáo cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng hợp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm vào tiết sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần Lớp trưởng nhận xét tình hình học tập tuần, kế hoạch biện pháp thực cho tuần tới, đến giáo viên nhận xét chung tình hình học tập lớp: Về ưu điểm tồn Sau nhận xét đánh giá tình hình học tập với nề nếp, tác phong em để em tự rút kinh nghiệm khắc phục tuần Ngồi cịn giáo dục em phải: “Nói lời hay, làm việc tốt”, “Gọi bạn xưng mình” Thường xun giáo dục em có tính tự giác, chấp hành tốt nghị lớp, nội qui trường Muốn em thực tốt, nghiêm túc người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực gương mẫu mặt, phải là: “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo”, nói phải làm, đề phải thực khen chê mực Vì học sinh cuối cấp học THCS, em lứa tuổi trưởng thành nên giáo dục phải nhẹ nhàng, nghiêm túc, nghiêm khắc cởi mở gần gũi độ lượng, vị tha học sinh biết nhận lỗi sửa lỗi, tuyệt đối không trù ém, mắng nhiếc học sinh *Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn tổ chuẩn bị sổ theo dõi tổ viên (Lớp trưởng, lớp phó có sổ theo dõi chung lớp theo mẫu) SỔ THEO DÕI HỌC SINH (TỔ VIÊN) TỔ (LỚP) - LỚP: 9A5 Lớp trưởng (Tổ trưởng): Nguyễn Văn A Lớp phó (Tổ phó): Phạm Văn B Tuần: Học tập Ý thức đạo đức TT Họ tên Nguyễn A Lê B Phan C … S Phát Soạn biểu bài, xây làm dựng bài Đi Chuẩn học bị trễ + - + - + - Bỏ Ý Vi Xếp thức Ồn, phạm loại nghịch ATGT hoạt động +- - *Giáo viên chủ nhiệm cán lớp quy định thang điểm thi đua để học sinh tổ tự xếp loại Cụ thể: +Điểm có học sinh tuần: 29 điểm +Soạn bài, làm đầy đủ: +10 điểm/ môn +Chuẩn bị cũ tốt: +10 điểm/ môn +Phát biểu (đúng) xây dựng giảng: +10 điểm/ lần +Không soạn bài, không làm tập: -10 điểm/ môn +Ồn, nghịch: -5 điểm/ lần +Đi học trễ: -5 điểm/ lần +Bỏ giờ: -10 điểm/ lần +Khơng có phù hiệu (bảng tên): -5 điểm/ lần +Nói tục, chưởi thề: -10 điểm/ lần +Gây gỗ đoàn kết: -5 điểm/ lần +Gây gỗ đạnh nhau: -20 điểm/ lần +Vô lễ: -20 điểm/ lần +Ăn mặc luộm thuộm: -5 điểm/ lần +Bảo quản CSVC không tốt: -5 điểm/ lần +Giúp bạn tiến: +10 điểm/ lần +Ý thức tốt hoạt động khác: +10 điểm/ lần +Ý thức không tốt hoạt động khác: -10 điểm/ lần +Vi phạm ATGT: -20 điểm/ lần *Xếp loại hàng tuần: +Loại Tốt (A): Tổng cộng: 80 điểm trở lên +Loại Khá (B): Tổng cộng: 79 điểm đến 60 điểm +Loại Trung bình (C): Tổng cộng: 59 điểm đến 30 điểm +Loại Yếu (D): Tổng cộng: 30 điểm -Giáo viên chủ nhiệm lắng nghe báo cáo giáo viên môn Kịp thời giải công việc lớp -Đầu năm họp phụ huynh Nắm bắt nguyện vọng phụ huynh, lấy ý kiến đóng góp, xây dựng phụ huynh, đồng thời thống lịch học nhà: Thời gian học bài, làm bài, soạn bài, xem trước mới, buổi tuần lễ +Cần ý đến gia đình nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, kiến nghị lên cấp khoản đóng góp +Tổ chức lớp: Thăm hỏi, động viên gia đình gặp hồn cảnh khơng may +Giáo viên chủ nhiệm in sẵn bảng điểm học kì, học kì năm gửi cho phụ huynh để phụ huynh biết so sánh mức độ rèn luyện em với học sinh khác +Lấy chữ ký chữ viết phụ huynh làm mẫu (Có thể sổ chủ nhiệm) Trong học tập trọng rèn luyện cho học sinh nhiều hình thức khác mà trọng khâu nề nếp từ đầu năm như: Cán mơn giải thích thắc mắc kiến thức môn, nhắc nhở bạn chăm chỉ, chuyên cần, truy đầu giờ, trật tự nghe giảng học, lớp tổ tự quản kiểm tra tập nhà bạn tổ Vì nề nếp tốt quan trọng, góp phần lớn định kết học tập học sinh Chính từ đầu năm học giáo viên phải quán triệt nề nếp cách: Cho lớp học nội qui trường học, điều 38; 42 điều lệ học sinh trường THCS Hướng dẫn em lập thời gian biểu phù hợp với thời khóa biểu nhà trường Việc làm giúp em dần có thói quen làm việc có khoa học, biết xếp thời gian cách hợp lý để thực điều cách tốt cần nhờ phụ huynh kiểm tra thông báo lại cho giáo viên qua lần họp gặp trực tiếp giáo viên chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm tới thăm gia đình học sinh Ngồi cịn động viên khuyến khích em tạo quỹ lớp thơng qua hình thức ni heo đất để giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn, thăm hỏi bạn bị tai nạn đột xuất, bị bệnh lớp Được động viên mức, kịp thời em cảm kích, phấn khởi, tự giác gắn bó với tập thể lớp hơn, chăm học tập hoạt động khác Ngoài khâu tổ chức lớp tốt vận dụng nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng mà luôn giáo dục em tuôn theo luật lệ an tồn giao thơng qua buổi sinh hoạt cuối tuần Đồng thời giáo dục cho em đức tính “khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” lời Bác Hồ dạy Ví dụ: Các em nhặt bút, vở, chí tiền, em đưa cho thầy chủ nhiệm thầy tổng phụ trách để trả lại cho bạn Để đảm bảo trì sĩ số lớp người giáo viên phải có lịng nhiệt tình, khơng ngại khó, ngại khổ, thường xun tới gia đình làm cơng tác tư tưởng động viên học sinh chuyên cần, tự giác lớp học Đây việc làm địi hỏi giáo viên phải kiên trì, đồng thời kết hợp với ban ngành nhà trường Cơng đồn, Ban giám hiệu, Chi đồn Liên đội ban thường trực Hội CMHS để vận động học sinh bỏ học lớp Đồng thời giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện giúp đỡ học sinh bỏ học sau lớp học Ví dụ: Lớp 9A1 năm 2008-2009 có em tên Lương Thị Thảo, bị teo Delta phải nghỉ học dài ngày để điều trị, thân giáo viên chủ nhiệm tập thể lớp quan tâm, động viên, hổ trợ nên em Thảo học lại lớp 9A1 năm học 2009-2010 cuối năm học đạt học sinh giỏi học lớp 10 hệ A C/ KẾT LUẬN I/ KẾT QUẢ Từ kinh nghiệm trên, năm học lớp 9A5 khơng có học sinh vi phạm nội qui phải kiểm điểm phải mời phụ huynh Trong lớp nhiều học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi học kì I vừa qua so với đầu vào Kết hạnh kiểm học kì I năm học 2010-2011 so với năm học 2009-2010: Lớp Yếu Trung bình Khá Tốt TB trở lên Năm học 23 14 42 Học kì I 9A5 10 12 20 42 Giữa HK II Các em lớp ngoan, hòa nhã, chăm học tập, so với tình hình đạo đức nề nếp học tập năm với năm ngối chất lượng đạo đức nề nếp học tập năm nhiều biểu qua đợt kiểm tra, cuối kì I Đây kết thực chất em phấn đấu rèn luyện đạt năm học *Bảng thống kê kết rèn luyện thói quen tốt học sinh lớp 9A5: Kết Thời gian Số học sinh Những thói quen Thực tốt 42 / 42 Thực chưa tốt 9/2010-2/2011 42 Đi học 9/2010-2/2011 42 Lập thời gian biểu, thực 22 / 42 theo thời gian biểu 20 / 42 9/2010-2/2011 42 Không quên sách vở, đồ dùng 38 / 42 học tập / 42 9/2010-2/2011 42 Làm tập, học thuộc 24 / 42 trước tới lớp 18 / 42 9/2010-2/2011 42 Nghỉ học có giấy xin phép 42 / 42 bố, mẹ 9/2010-2/2011 42 Đi lao động theo quy 42 / 42 định trường, lớp đề 9/2010-2/2011 42 Trực nhật lớp 42 / 42 9/2010-2/2011 42 Đi sinh hoạt Đội theo quy định 42 / 42 chung 9/2010-2/2011 42 Cán môn truy đầu 42 / 42 9/2010-2/2011 42 Không quên khăn quàng, phù 42 / 42 hiệu II / BÀI HỌC KINH NGHIỆM Muốn xây dựng lớp có nề nếp tốt trước hết đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm đặc biệt giáo viên phải có kiến thức vững chắc, phải có kỹ sư phạm, phải biết giao tiếp, hiểu đặc điểm tâm sinh lý học sinh để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn dễ dàng Vậy người giáo viên phải thực yêu nghề mến trẻ, coi em em Đồng thời phải gương sáng cho học sinh noi theo, thực người cha, người mẹ việc giáo dục giáo dưỡng Không mà giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng cho năm học Phải xây dựng đội ngũ cán lớp, cán môn cốt cán, rèn ý thức tự quản tốt cho học sinh Giáo viên cần phải nắm bắt hồn cảnh gia đình em đặc điểm tâm sinh lý em để có biện pháp giáo dục học sinh, hướng em vào nề nếp tốt Luôn gần gũi với học sinh, vừa thầy, vừa cha mẹ, có lúc phải đóng vai bạn em Ngồi cịn phải kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, phối hợp với ban ngành đoàn thể nhà trường, địa phương, nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình với nhà trường xã hội III / KIẾN NGHỊ Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp tồn ngành phát triển xin có số đề xuất sau: Đối với cha mẹ học sinh: Cần quan tâm tới việc tự học, tự rèn thái độ đạo đức em nhà nhiều Ngoài cần phải kiểm tra sát việc tự học, tự rèn nhà em Luôn báo với giáo viên chủ nhiệm sai sót gia đình để giáo viên uốn nắn, giáo dục Đối với quyền địa phương: Luôn tạo điều kiện giúp đỡ vật chất cho em học sinh nghèo em học sinh có hồn cảnh khó khăn (quĩ khuyến học) để em đến trường bạn khác tham gia vận động học sinh bỏ học lại lớp học giáo viên Đối với ban giám hiệu: Phải họp phổ biến đề tài hay sáng kiến kinh nghiệm có chất lượng để tất giáo viên – công nhân viên nhà trường nắm bắt áp dụng Đối với phòng giáo dục: Cần tổ chức Hội thảo, chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp phổ biến chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm hay để giáo viên trường tham khảo, học hỏi linh hoạt vận dụng trường, lớp chủ nhiệm Trên vài biện pháp phần quản lí học sinh lớp chủ nhiệm, mong đóng góp đồng nghiệp giúp đỡ làm tốt Xin chân thành cảm ơn Hoài Hảo, ngày 26 tháng 02 năm 2011 Nhận xét tổ chuyên môn Người viết LÊ VĂN CƯỜNG ... nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 9A5 Trường THCS Đào Duy Từ năm học 2010 – 2011 V / ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 1)Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm năm... thực trạng công tác chủ nhiệm lớp giáo viên lớp 9A5 Trường THCS Đào Duy Từ năm học 2010 – 2011 VI / GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU Nếu lớp áp dụng đồng kinh nghiệm mà đề tài nêu cơng tác chủ nhiệm lớp đạt... công tác chủ nhiệm? ?? lớp 9A5 Trường THCS Đào Duy Từ năm học 2010 – 2011 III / MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Từ thực trạng trên, đề tài tìm nguyên nhân mà cơng tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu Qua đề xuất số biện